Alfabeto dactilológico "Mi encuentro con las letras"

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ALFABETO LSM GAAP 2020


DIRECTORIO

Jefa de Gobierno de la Ciudad de México Dra. Claudia Sheinbaum Pardo Secretaria de Cultura de la Ciudad de México Dra. Vannesa Bohórquez López Dirección General de Vinculación Cultural Comunitaria Benjamín González Pérez Dirección de Desarrollo Cultural Comunitario Jorge Mariano Mendoza Ramos Jefatura de Unidad Departamental de Programas Culturales Comunitarios Liliana Salinas González

Elaboración de contenidos Nancy Sánchez Escobar Jonathan Misael Aviléz Villeda Daniela Elisa Díaz Almeyda

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¡ BIENVENIDO, BIENVENIDA ! A continuación te presentamos Mi encuentro con las letras, una publicación de fácil acceso que busca promover el reconocimiento y acercamiento a la Lengua de Señas Mexicana (LSM) al público interesado y personas de la comunidad sorda a través del alfabeto dactilológico. Un alfabeto dactilológico es la representación de las letras en las lenguas orales-escritas, con una serie de signos que se hacen con las manos y los dedos, acompañados de expresiones faciales, mirada intencional y movimiento corporal. La Lengua de Señas Mexicana (LSM) reúne todas las características de cualquier otra lengua hablada. Es reconocida como lengua nacional y patrimonio lingüístico de la nación y forma parte de la cultura e identidad de la comunidad sorda en México1. No existen cifras oficiales sobre el número de personas que usan la Lengua de Señas Mexicana (LSM) pero se calcula que la población usuaria que se comunican a través de la LSM es de 87.000 personas2. Es importante reconocer a la comunidad sorda como parte de la diversidad cultural y prepararnos para formar parte de los puentes de accesibilidad y de inclusión porque aún queda mucho trabajo personal y colectivo para disminuir las brechas de desigualdad y exclusión que experimentan a diario para el reconocimiento pleno de sus derechos. El material que tienes en tus manos (o tu pantalla) es tuyo; puedes manipularlo como desees: nosotras te proponemos fotocopiar o descargar las palabras que más te signifiquen, recortarlas, colorearlas e inventar historias con ellas. Por ejemplo: ¿qué piensas cuando digo/seño la palabra “A”? ¡A un avión, en un arco, o en un armadillo! ¿Podrías inventar una historia con las letras? ¡Seguro que sí! Te invitamos a jugar, aprender y disfrutar de esta publicación.

Ley General de la Inclusión de las Personas con Discapacidad Oviedo Alejandro, México, atlas sordo, Berlín, 2015. Veáse en: https://cultura-sorda.org/mexico-atlas-sordo/

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OBJETIVO:

Brindar una herramienta para un primer acercamiento a la Lengua de Señas Mexicana y/o grafemas del abecedario.

POBLACIÓN SUGERIDA

Infancia a partir de los cinco años de edad en adelante; este proyecto también está dirigido a madres, padres y/o tutores de la infancia y a docentes que consideren utilizarlo para uso propio y/o del alumnado.

BENEFICIOS

• Desarrollo de motricidad fina y gruesa (al colorear imágenes presentadas). •A prendizaje y adquisición de dos idiomas (iniciando por sus grafemas). •E l encuentro con los grafemas puede suceder desde la primera infancia (cinco o seis años) hablando del alfabeto romano latino y/o LSM; a través de este trabajo se pretende que de una manera lúdica el niño o niña a través del juego de colorear comience a acercarse a dichos grafemas; a objetos, seres vivos que contengan estos grafemas y además trabaje su motricidad ya que el alumno o la alumna selecciona, organiza y transforma la organización que recibe de muy diversas fuentes, estableciendo relaciones entre dicha información y sus ideas y conocimientos previos. Así aprender un contenido quiere decir que el alumno le atribuye un significado, construye una representación mental por medio de imágenes o proposiciones verbales, o bien elabora una especie de teoría o modelo mental como marco explicativo de dicho conocimiento.” (Díaz Barriga y Hernández, 2002).

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Puedes realizar las letras dactilológicas con aquella mano que se te facilite, esta herramienta está hecha pensando en que la persona lectora está enfrente de las señas y se han realizado pensando en el uso de la mano derecha como mano dominante.

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Aa

Avión

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Bb

Bolillo

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Cc

Corazón

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Dd

Dulces

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Ee

Elote

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Ff

Flor

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Gg

Gato

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Hh

Helado

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Ii

Insecto

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Jj

Jaguar

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Kk

Kiwi

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Ll

Luchador

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LLll

Llorar

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Mm

Muñeca

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Nn

Nopal

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Ññ

Ñu

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Oo

Oreja

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Pp

Piñata

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Qq

Queso

El dedo pulgar e índice en forma de garra, tu palma debe de estar hacia el suelo y en un segundo movimiento la palma debe mirar o terminar hacia el frente.

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Rr

Robot

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RRrr

peRRo

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Ss

Sandía

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Tt

Teclado

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Uu

Uvas

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Vv

Vela

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Ww

Waffle

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Xx

Xilófono

El dedo pulgar e índice en forma de garra, tu palma deberá estar mirando al costado interno y en un segundo movimiento jalar de frente hacia ti.

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Yy

Yoga

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Zz

Zapatos

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ACTIVIDADES A continuación te presentamos actividades didácticas para reforzar el conocimiento aprendido. Recorta las plantillas de letras que vienen al final de este manual y pégalas en las diferentes actividades, ¡diviértete!

1. Deletrea tu nombre:

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2. Deletrea el nombre de la ciudad donde vives:

3. Deletrea tu animal favorito:

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4. Deletrea tu color favorito

5. Deletrea tu comida favorita

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Une con una linea las letras con su seña.

P F D H B LL E I G R J N X Z ALFABETO LSM GAAP 2020


Une con una linea las letras con su seña.

W U S T O C K V L Ñ Y M Q RR ALFABETO LSM GAAP 2020


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