Jefa de Gobierno de la Ciudad de México Dra. Claudia Sheinbaum Pardo Secretaría de Cultura de la Ciudad de México Dra. Vannesa Bohórquez López Dirección General de Vinculación Cultural Comunitaria Benjamín González Pérez Dirección Desarrollo Cultural Comunitario Jorge Mariano Mendoza Ramos Jefatura de Unidad Departamental de Programas Culturales Comunitarios Liliana Salinas González Equipo de Herramientas: Lecturas América Cruz Vélez Cine Selene Delgado García Elaboración de Contenidos: Romina Chávez Jiménez Claudia Angélica López Rojas Martha Virginia Urrutia Ramírez Santa Saremi Moreno Dorado Silvia Elvira Acosta González Verónica Chirinos Cubillas Diseño Editorial Verónica Velázquez Pérez Ilustraciones Equipo de Acción Gráfica
Desde los equipos de herramientas ponemos a disposición del equipo de Promotores Culturales, el noveno número de Paloma mensajera. Boletín mensual de herramientas. Este número trata sobre las fiestas de fin de año, entendidas desde su importancia comunitaria, afectiva y cultural. Si bien son, en principio, fiestas religiosas, con el tiempo se han secularizado y se han convertido en motivo de reunión, de festejo y convite entre personas. Además, en estas fiestas se ven implicadas tradiciones culturales diversas que dificultan entenderlas como celebraciones estrictamente religiosas. Es en este sentido, como expresiones comunitarias y culturales que ofrecemos las recomendaciones que componen este número. Queremos aprovechar, inspiradas por el espíritu de las fiestas, para saludar afectuosamente a todxs nuestrxs compañerxs Promotorxs Culturales, que han desempeñado su labor con compromiso y profesionalismo todo el año. Nos llena de felicidad poder cerrar este año en su compañía, y esperamos que nuestras aportaciones, incluida ésta, nuestra última Paloma Mensajera del 2021, hayan sido de apoyo para su práctica en campo, de la que nosotras aprendemos siempre tanto. Les deseamos unas muy felices festividades.
Equipos de las herramientas de Lecturas y Cine Acción Expandida
Herramienta
Lecturas
¡Cómo el Grinch robó la Navidad! Pertinencia temática
Reseña
La participación en las celebraciones comunitarias.
El Grinch es una criatura que habita en las afueras de Villaquién, y que padece con gran amargura la celebración que los aldeanos hacen de la fiesta de Navidad, la sufre por su aversión al ruido y a la alegría ajena; al grado de que decide tomar cartas en el asunto y se propone evitar que la Navidad se celebre. Sin embargo, su propósito no se cumple ya que la Navidad no reside solamente en obsequios y banquetes, sino en la oportunidad de festejar en colectivo.
¡Cómo el Grinch robó la Navidad! / Dr. Seuss; traducción de María Serna. Barcelona: Ediciones beascoa, 2015. 64 p.
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Sugerencia de uso con un grupo de infancias haciendo uso de la escritura A partir de la lectura en voz alta del texto, se anima al grupo a compartir sus impresiones sobre el mismo, haciendo énfasis en la importancia que la celebración de la Navidad tiene para los habitantes de Villaquién. Tomando en cuenta lo compartido, se les invita a conversar sobre las maneras en las que celebran estas festividades (posadas, Navidad, Año Nuevo, Día de Reyes) de manera comunitaria en el lugar donde viven. Una vez compartidas estas experiencias de manera oral, se anima al grupo a ponerlas por escrito, animándoles a escribirlas en forma de verso, imitando el estilo del libro leído. Los versos se recopilarán después en un libro cartonero.
Sugerencia de uso con un grupo de jóvenes Después de la lectura en voz alta del cuento, se anima a lxs participantes a compartir sus impresiones, poniendo
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el acento en la actitud que tenía el Grinch con respecto a esta celebración. Si bien se trata de una exageración, es cierto que muchxs de nosotrxs tenemos algunos aspectos que no nos gustan, nos incomodan o nos dan flojera de las celebraciones de fin de año; en este sentido, se anima al grupo a compartir cuáles son los elementos de estas fiestas que le resultan incómodos o desagradables, y a planear en colectivo una celebración nueva, que deje de fuera los aspectos que nos le agradan. Partiendo de lo compartido, se les invita a escribir e ilustrar un manual de esta celebración nueva que imaginaron en colectivo.
Otros temas a tratar con la lectura: Textos en verso, relaciones entre literatura y cine.
La mejor Navidad
Pertinencia temática
El significado afectivo de los obsequios. Los objetos como detonadores de memoria.
Reseña
La familia de los Osos se prepara a festejar la Navidad, a pesar de que Papá Oso se encuentra desempleado y la situación económica es realmente apretada. Con los pocos recursos que tienen hacen una cena y decoran su hogar, sin embargo Mamá y Papá Oso están preocupados, pues saben que no habrá regalos de Navidad este año. Para su sorpresa, al día siguiente bajo el árbol aparecen obsequios que fueron preparados por un misterioso y pequeño Santa Claus, quien les obsequia objetos que creían perdidos o que habían descartado porque estaban rotos. Este gesto demuestra que los verdaderos regalos son los recuerdos asociados a estos objetos tan personales.
La mejor Navidad / Chi-Yuan Chen; traducción de Aloe Azid. Barcelona: Thule Ediciones, 2007. 36 p.
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Sugerencia de uso con un grupo de infancias sin hacer uso de la escritura Una vez leído el libro en voz alta, se anima a lxs participantes a compartir sus impresiones sobre el mismo, poniendo el acento en los obsequios que el misterioso Papá Noel dejó en el árbol de la familia Oso. Partiendo de este elemento de la historia, se invita a lxs participantes a vincular la importancia afectiva de los objetos con la ética de reutilización, resignificación y reparación de los objetos, animándoles a realizar, en una sesión posterior, los regalos de Navidad para sus seres queridos inspirándose en los de la historia, ya sea que se hagan desde cero con materiales de reuso o que se trate de objetos que ya existen y que sea útil o interesante renovar. Estos obsequios pueden no ser para sus seres queridos y promover un intercambio al interior del grupo. Sugerencia de uso con un grupo de personas adultas Una vez que se ha llevado a cabo la lectura en voz alta del texto, se anima a lxs participantes a compartir sus impresiones, poniendo atención en la manera en la que el pequeño osito resolvió la carencia de obsequios
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para Navidad. Partiendo de este aspecto de la historia, se alienta a lxs participantes a compartir sus propias anécdotas en torno a los obsequios de Navidad y Reyes Magos, ya sea de aquellos que recibieron en su infancia, o en su papel de proveedores de estos obsequios para lxs niñxs con quienes conviven, poniendo énfasis en los retos que han enfrentado para poder cumplir con esta tradición. Las experiencias compartidas se recopilarán después de forma escrita y se ilustrarán para incorporar un fanzine colectivo.
Otros temas a tratar con la lectura: Solidaridad, reutilización y reparación de los objetos, vínculos afectivos, agencia de las infancias.
Las piñatas mágicas Pertinencia temática
Las artes populares en el contexto de las festividades de fin de año.
Reseña
Esta historia, que expresamente busca recuperar la tradición de las piñatas elaboradas con olla de barro, nos cuenta la breve vida de tres ollas mágicas que se transforman en piñatas con forma de sandía, guajolote y estrella, tras ser decoradas por unos niños y su mamá, y que participan en una gran posada, en la que las personas se alegran quebrándolas y disfrutando de los tesoros que contienen. Este libro contiene además una guía práctica para hacer una piñata a partir de una olla piñatera, así como los versos que tradicionalmente se cantan para pedir el aguinaldo en las posadas. El libro también nos cuenta la historia de la piñata, que tiene sus orígenes en China, luego pasa por Italia y llega a México durante la época de la colonia. Se advierte que este texto contiene una comparativa racista entre el barro de las ollas para piñata y la piel de las mujeres indígenas. Se requiere mediación en torno a ese comentario.
Las piñatas mágicas / Pascuala Corona; ilustraciones de Fabricio Vanden Broeck. México: Ediciones Tecolote, 2007. 27 p. (Colección Por Memoria)
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Sugerencia de uso con un grupo de infancias sin hacer uso de la escritura
Sugerencia de uso con un grupo de personas adultas mayores
Una vez leídas las diferentes secciones del texto, se anima a lxs participantes a compartir sus impresiones sobre el mismo, dialogando a partir de sus saberes y anécdotas con respecto a las piñatas, partiendo de preguntas detonadoras, como: ¿En qué tipo de contexto las utilizan? ¿Cómo son las piñatas que utilizan para sus posadas? ¿Cuáles son las diferencias importantes entre una piñata de barro o una piñata de cartón? ¿Hacen o compran sus piñatas? Tomando en cuenta todo lo que se ha compartido, se invita a lxs participantes a seguir las instrucciones del texto para elaborar una piñata, las piñatas pueden decorarse de forma que resulte representativa para el grupo, es decir, que refleje algún personaje, práctica o espacio que les sea significativo, o bien puede decorarse representando algún elemento significativo de su comunidad. Estas piñatas se quebrarán durante una actividad comunitaria en el espacio de incidencia.
A partir de la lectura de las diferentes secciones del texto, se anima a lxs participantes a compartir sus experiencias y anécdotas en torno a las piñatas, específicamente en el contexto de las posadas. Posteriormente se les invita a comparar cómo es que se festejaban las posadas durante su infancia y juventud, en contraste con las formas en la que se celebran el día de hoy. Tomando en cuenta todo lo compartido, se anima entonces al grupo a escribir, de manera colectiva, una crónica sobre las posadas de otros tiempos en su comunidad actual o en sus comunidades de origen. A partir de este texto, el grupo podrá montar una obra de teatro que se representará frente a la comunidad, con el tema de las posadas.
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Otros temas a tratar con la lectura: Artes populares, adopción de prácticas culturales, memoria, celebraciones comunitarias.
La gallina Bertolina, el calcetín de lana, el árbol de plástico y el oso con boca triste Pertinencia temática
La inconformidad, desacuerdo e incomodidad con las formas tradicionales de celebrar las fiestas de fin de año.
Reseña
En la víspera de Navidad se encuentran unos personajes que, por una u otra razón, se sienten ansiosxs, inconformes o tristes frente a la celebración que se aproxima: la gallina Bertolina se niega a ser la protagonista de la cena, el arbolito de plástico sueña con ser un árbol que crezca fuerte en el jardín, mientras que el calcetín de lana que la abuela está tejiendo se encuentra bastante angustiado, porque sabe muy bien que el niño para el que está siendo tejido lo va a despreciar. Por último, se suma a este elenco de inconformes un osito, que es muy feliz pero que por un error de fábrica, tiene la boca cosida en expresión triste. La historia nos invita a imaginar y escribir nuestra propia conclusión feliz para estos personajes inusuales. La gallina Bertolina, el calcetín de lana, el árbol de plástico y el oso con boca triste: Una historia de felicidad para esta Navidad / Piedad Rivadeneira y Rodrígo Frey; ilustraciones de Mariano Grassi. Santiago de Chile: Agencia Felicidad, 2013. 15 p.
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Sugerencia de uso con un grupo de infancias haciendo uso de la escritura Partiendo de la lectura en voz alta del libro, se anima a lxs participantes a seguir la recomendación planteada por el mismo texto, escribiendo y dibujando en colectivo lo que ocurrió con estos personajes que les llevó a vivir una feliz Navidad. El texto resultante, se utilizará como base para crear un guión que el grupo desarrollará en sesiones posteriores en un laboratorio de stop motion. El corto resultante se proyectará en una celebración colectiva del grupo en el espacio de incidencia.
sentir incómodxs con respecto a estas festividades, ya sea por las expectativas que deben cumplir frente a sus familias, por conflictos en las creencias, por apatía, porque deben convivir con personas que no les agradan, etc. Se anima entonces a lxs participantes a escribir en trozos de papel estas situaciones que les hacen sentir incómodxs, desinteresadxs o tristes con respecto a las celebraciones decembrinas. Estos papeles se utilizarán para llenar una piñata que se romperá de forma grupal con la intención de liberar simbólicamente de estas ansiedades a las personas participantes.
Otros temas a tratar con la lectura: Escritura creativa, inconformidad frente las expectativas, liberación animal.
Sugerencia de uso con un grupo de jóvenes A partir de la lectura en voz alta del libro, y una vez que se llevó a cabo el ejercicio propuesto por la lectura, se anima a lxs participantes a compartir las situaciones que les hacen
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Navidad en familia
Pertinencia temática
: La diversidad de formas de celebrar las fiestas de fin de año en familia y comunidad.
Reseña
Este libro nos presenta las maneras en las que doce distintas familias de animales, entre ellas las ballenas, las ardillas, los cerdos, los osos y las liebres, se preparan para recibir y festejar la Navidad, pues hay que dejar bien limpia y preparada la casa, se debe decorar la sala, jugar en la nieve y compartir versos e historias, preparar la cena y decorar el árbol. Estas breves historias ilustran cómo es que cada quien, de acuerdo a sus creencias, intereses, vínculos, espacios y condiciones, celebra las fiestas de una manera particular.
Navidad en familia: Versión libre a partir de los versos de Paul Maar / Kestutis Kasparavicius; traducción de Alberto Cué. México: FCE, 1998. 28 p. (Colección Los especiales de A la orilla del viento)
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Sugerencia de uso con un grupo de infancias haciendo uso de la escritura A partir de la lectura en voz alta y de la exploración de las ilustraciones del libro, se anima a lxs participantes a compartir las formas en las que la Navidad se celebra en su comunidad y su familia. Tomando en cuenta lo compartido, se invita al grupo a escribir de forma colectiva una narrativa de las maneras distintas en la que festejan, acompañando estos textos con ilustraciones. Los textos e ilustraciones se incorporarán a un libro con forma de acordeón, que se exhibirá en un espacio público de la comunidad, con la intención de compartir esta narrativa escrita y visual sobre las diferentes formas de celebrar estas fiestas. Sugerencia de uso con un grupo de jóvenes Una vez que se leyó el libro en voz alta, se invita a lxs participantes a compartir sus impresiones sobre el texto, llevando la conversación a las formas en las que decoran
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sus casas y otros espacios en los que participan. Tomando en cuenta lo compartido, se anima al grupo a participar en un laboratorio de decoraciones navideñas, en el que intercambien saberes y materiales de reuso, con el objetivo de producir en colectivo objetos decorativos que incorporen en sus espacios. Estos objetos pueden exhibirse posteriormente en una exposición colectiva.
Otros temas a tratar con la lectura: Familias, ilustración, textos en verso.
Navidad: Significado y tradiciones. Pertinencia temática
La diversidad de las prácticas culturales vinculadas a las fiestas decembrinas en México.
Reseña
Este libro establece un recorrido histórico, artístico y cultural en torno a la Navidad en México; si bien el primer capítulo habla de la festividad desde la perspectiva religiosa, el resto de los capítulos arrojan información útil para contextualizar la Navidad como parte de la cultura de muchas comunidades de nuestro país. Se recomienda específicamente el capítulo “La expresión popular de la Navidad” de Sol Rubín de la Borbolla Arguedas, que recopila ejemplos de las distintas expresiones populares de la celebración de la Navidad en México, desde los nacimientos, las piñatas, las posadas, la corona de adviento hasta la cena de Navidad, la celebración del Año Nuevo, el Día de Reyes y las tamaladas del 2 de febrero. También se recomienda el último capítulo del libro, “Echen confites y canelones” de Cristina Hernández de Palacio, que comparte una serie de recetas de platillos que se consumen tradicionalmente en estas fiestas en distintas partes del país. Navidad: Significado y tradiciones / Promotora Social. México: Índice Editorial, Instituto Sinaloense de Cultura, 2014. 101 p.
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Sugerencia de uso con un grupo de jóvenes
Sugerencia de uso con un grupo de personas adultas
Una vez leído el capítulo “La expresión popular de la Navidad’’, se anima a lxs participantes a compartir sus impresiones sobre la lectura, contrastando las formas en las que en su comunidad y familia celebran estas fiestas, con aquellas que están contenidas en la lectura. A partir de lo compartido, se invita al grupo a profundizar en el tópico de los nacimientos o Belenes, comentando cómo es el que ponen en casa (si es que lo ponen) y dando el tiempo adecuado para que puedan apreciar las imágenes que recoge la lectura y que dan cuenta de la diversidad de técnicas artísticas empleadas en la producción de este tipo de artesanías. Si el equipo está de acuerdo, se les anima a emprender un laboratorio de creación de figuras para nacimiento, con materiales de reuso y compartiendo sus saberes. Si se considera que esta práctica es muy cercana a una cuestión religiosa, se puede cambiar la elaboración de figuras de nacimiento por una práctica más neutra, como la decoración de árboles de Navidad.
A partir de la lectura de los dos últimos capítulos del libro, se anima a lxs participantes a compartir sus impresiones, destacando la forma en la que sus propias prácticas, ya sea nivel familiar o comunitario, distan o son similares de las que están enlistadas en ambos capítulos. Debido a la importancia central que tiene el compartir alimentos en estas celebraciones, se dirige la conversación a hablar sobre las formas en las que intercambiamos comida, historias, recursos y tiempo en estas celebraciones, y a pensar en su receta favorita para la cena de Navidad y Año Nuevo, o para las posadas. Estas recetas se compartirán posteriormente de forma colectiva y se recopilarán en un recetario decembrino.
Otros temas a tratar con la lectura: Artes populares, colonización, pintura mexicana, gastronomía.
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Herramienta
Cine Acción Expandida
Expreso Polar
Pertinencia temática
Rescatar el valor de las tradiciones como un cúmulo de expresiones culturales que nos ayudan a entender de dónde vienen nuestras creencias.
Sinopsis
Es la historia de un niño de ocho años que emprende un viaje en el Expreso Polar, un tren de vapor que viaja hacia el Polo Norte en la víspera de Navidad. La travesía está rodeada de experiencias a través de las cuales se experimenta el valor de la amistad y el espíritu de la Navidad.
2004 / Estados Unidos / 97 min / Animación y Fantasía / Dirección: Robert Zemeckis.
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Sugerencia de uso con un grupo de infancias A partir de la proyección del Expreso Polar, se les pide a lxs niñxs participantes que comenten sobre lo que pasaría si viajaran a bordo del tren ¿Cómo imaginas que es el Polo Norte? ¿A quién elegirías para hacer un viaje al Polo Norte? ¿Te gusta la Navidad? Posteriormente, podemos comenzar relatando alguna experiencia que recuerden: una Navidad en compañía de su familia o amigxs, la anécdota irá acompañada de la elaboración de un árbol de navidad utilizando materiales reciclados. Una vez finalizada la actividad, se dialoga sobre el origen del árbol de Navidad y los elementos que lo componen, con el fin de identificar cuáles son las raíces de esta festividad.
Sugerencia de uso con un grupo de jóvenes Después de la proyección del filme Expreso Polar, se les pide a lxs jóvenes participantes que comenten sobre cómo es y cómo se da su convivencia en las fiestas decembrinas, pueden ser familiares, amigxs, vecinxs, compañerxs de trabajo, etc. ¿Qué tipo de actividades
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realizas con ellxs? ¿Has formado parte del ritual de romper una piñata? ¿Has participado en alguna posada? ¿Consideras importante conservar la tradición de las fiestas decembrinas? ¿Por qué? Posteriormente, se pedirá a cada participante que elabore una piñata empleando como técnica la cartonería, al finalizar se compartirá una anécdota relacionada con las piñatas, o bien su experiencia al realizar la actividad.
Otros temas a tratar con la película: Fiesta de Navidad, diversidad cultural en las tradiciones.
Family Man
Pertinencia temática
Las fiestas tradicionales como una visión integral de las expresiones identitarias en la comunidad.
Sinopsis
Jack Campbell es un millonario soltero apasionado por el trabajo y los lujos, su vida da un cambio radical en la noche de la víspera de Navidad, ya que al despertar se transforma en un vendedor de neumáticos, casado con Kate, un antiguo amor de la juventud, además de experimentar el amor de padre. Jack enfrentará la difícil decisión de continuar con su nueva vida familiar o regresar al ajetreo del trabajo diario y las comodidades.
2000 / Estados Unidos / 120 min / Animación y Aventura / Dirección: Brett Ratner.
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Sugerencia de uso con un grupo de jóvenes Después de la proyección del filme, se invita al grupo a compartir sus impresiones sobre el mismo y a comentar sobre sus experiencias en torno a la Navidad ¿Qué actividades realizan en esta celebración? ¿Qué tradiciones relacionadas con la Navidad se resguardan en tu comunidad? ¿Cuáles son los platillos típicos que te gusta comer en estas fiestas? A partir de esta charla, se alienta al grupo a que, en colectivo, invente una fiesta navideña creando piezas a base de cartón que representen los elementos que se emplean durante la celebración. Al finalizar, se brinda un espacio para compartir impresiones sobre las fiestas decembrinas.
Sugerencia de uso con un grupo de personas adultas mayores Después de llevar a cabo la proyección de la película, se invita a lxs participantes a comentar sus opiniones sobre la Navidad y sus múltiples manifestaciones. Se orienta el diálogo para dar pie a compartir sus experiencias sobre las festividades. ¿Quién se encarga de preparar la cena de Navidad en su casa? ¿Cuánto dura la celebración? ¿Qué cambios han notado en las fiestas decembrinas actuales? Una vez que se han compartido las experiencias, se invita a crear una ilustración sobre lo más representativo de las costumbres y creencias navideñas de las que participan las personas del grupo.
Otros temas a tratar con la película: Relaciones familiares, valores, fiestas populares, expresiones identitarias.
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Nico, el reno que quería volar Pertinencia temática
Cómo las tradiciones navideñas y su interacción cotidiana con los hábitos y costumbres configuran nuevas prácticas de consumo cultural.
Sinopsis
Este filme nos narra el anhelo más grande de Nico, un reno que desea conocer a su padre. Emprende un viaje en compañía de sus amigos Julius, una ardilla voladora, y Wilma, una comadreja. Durante la travesía se enfrenta a una manada de lobos que planean terminar con la Navidad. A pesar de los obstáculos que Nico sorteará, logrará cumplir sus metas. Es una historia que nos enseña que todxs tenemos sueños por perseguir.
2008 / Finlandia / 75 min / Fantasía y Aventura / Dirección: Michael Hegner, Kari Juusonen.
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Sugerencia de uso con un grupo de infancias
Otros temas a tratar con la película:
A partir de la proyección del filme se invita al grupo a compartir sus impresiones, la inserción de la figura de Santa Claus en la cultura mexicana, así como la celebración de la Navidad. Partiendo de preguntas detonadoras, como: ¿Qué historia conoces sobre Santa Claus? ¿Cuál es el origen de Santa Claus? ¿Cuál es la razón de que llegue en Navidad para repartir regalos a todo el mundo? A partir de lo comentado, se anima al grupo a crear una figura de Santa Claus empleando plastilina o barro frío. Estas piezas se compartirán y comentarán en grupo, poniendo el acento en la forma en que se construyen los relatos y los personajes históricos.
Prácticas de consumo, creación de estereotipos, tradiciones.
Sugerencia de uso con un grupo de personas adultas mayores Después de llevar a cabo la proyección de la película, se invita a lxs participantes a comentar sus opiniones sobre la Navidad y sus múltiples manifestaciones. Se orienta el diálogo para dar pie a compartir sus experiencias sobre las festividades. ¿Cuál es su parte favorita de las fiestas? ¿Qué no les agrada? Una vez que se han compartido las experiencias, se invita al grupo a escribir en conjunto una canción que exprese sus sentires en torno a estas festividades.
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“Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otrosdistintos a los establecidos. Quién haga uso indebido de los recursos deeste programa en la Ciudad de México, será sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente”