Педагогические условия профессионального консультирования демобилизованных кадровых военных
Диссертант: Тизру Вагиф Насиб оглы Год защиты: 1999 Ученая степень: кандидат педагогических наук Специальность: Общая педагогика, история педагогики и образования Научный руководитель: Казакевич В.М. Ведущее учреждение: Российская государственная академия труда и занятости Место выполнения: Институт общего среднего образования РАО Оппоненты: Андриянов П.Н., Рыкова Е.А. Автореферат диссертации: На правах рукописи Тизру Вагиф Насиб оглы ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ДЕМОБИЛИЗОВАННЫХ КАДРОВЫХ ВОЕННЫХ Актуальность исследования Кризис в деятельности многих производственных сфер и государственных служб, их экономическая и функциональная перестройка привели к тому, что в настоящее время большие группы специалистов оказались невостребованными в новых хозяйственных структурах. В частности, на рынке труда в результате сокращения российской Армии оказалось значительное число трудоспособных и нуждающихся в трудоустройстве демобилизованных офицеров, прапорщиков, мичманов. Правительством Российской Федерации реализован ряд мер, направленных на снижение социальных последствий, которые возникают в ходе реформирования Вооруженных сил. Приняты федеральные законы, которые обеспечивают нормативную базу перевода бывших военнослужащих в условия гражданской жизни. Однако законодательные акты не решают главных проблем – социальной и профессиональной переориентации, трудоустройства этой категории населения страны с учетом имеющихся или вновь создаваемых рабочих мест. В связи с этим решение вопросов занятости уволенных в запас военнослужащих связано не только с обеспечением организационных условий, но и разработкой педагогических проблем социальной и профессиональной переориентации и адаптации лиц, переводимых на условия гражданской жизни, с формированием у них гражданских социальных ориентиров, потребностей в новых сферах профессиональной деятельности. Общие вопросы социально-педагогической переориентации личности в педагогическом аспекте этой проблемы раскрыты в исследованиях ряда ученых: это труды У.В. Бестужева-Лады, Б.М. Бим-Бада, В.Г. Бочаровой, И.А. Жданова, А.В. Филиппова, Г.Н. Филонова и других исследователей. Однако в большинстве работ по этой тематике даны лишь общие концептуальные позиции социальной педагогики; рекомендации в большинстве случаев даются применительно к подрастающему поколению с позиций его социальной коррекции. Проблема социальной переориентации сложившихся личностей ставится, преимущественно, в назывном плане. Более глубоко в теоретическом и прикладном плане представлены работы по проблемам профессиональной ориентации, профессиональной консультации в системе общего и начального профессионального образования. Это фундаментальные труды по психологии профориентационной работы К.М. Гуревича, Б.А. Душкова, Е.А. Климова, Л.Л. Кондратьевой, К.К. Платонова; теоретико-методологические и методические труды по профориентации и профессиональному консультированию А.В. Барташева, С.Я. Батышева, С.И. Вершинина, В.Е. Гаврилова, А.Е. Голомштока, С.С. Гриншпун, В.В. Доброва, А.Я. Журкиной, Н.И. Калугина, В.В. Карпова, Н.И. Обозова, Н.С. Пряжникова, В.А. Полякова, М.С. Савиной, В.Ф. Сахарова, А.П. Сейтешева, В.Д. Симоненко, С.Н. Чистяковой, Н.Н. Чистякова и других ученых. Однако подавляющее большинство работ этого направления относится к школьной молодежи, выпускникам школ или учащимся системы начального профессионального образования. Проблемы переориентации уже подготовленных взрослых специалистов в другие сферы профессиональной деятельности раскрыты еще не в полной мере. Особенно это касается демобилизованных кадровых военных. Таким образом, социальная и педагогическая актуальность проблемы и ее недостаточная теоретическая и методическая разработанность определили необходимость проведения исследования на тему: «Педагогические условия профессионального консультирования демобилизованных кадровых военных». Цель исследования: обосновать педагогические условия эффективной профконсультационной работы с демобилизованными кадровыми военными для их активного социально-профессионального самоопределения и трудоустройства в гражданской жизни. Объект исследования: профессиональная ориентация взрослых безработных граждан. Предмет исследования: профессиональное консультирование уволенных в запас кадровых военнослужащих. Гипотеза исследования: профессиональное консультирование обеспечит эффективное социально-профессиональное самоопределение в гражданской жизни уволенных в запас кадровых военнослужащих для последующей качественной профессиональной переподготовки и трудоустройства при следующих условиях: направления профконсультационной работы будут согласованы с социально-профессиональными потребностями демобилизованных военных, их профессиональными качествами, сформированными в армии, с вакансиями регионального рынка труда и профессий; при управлении педагогическими процессами перехода демобилизованных военных к гражданской жизни осуществляется координация деятельности исполнителей, уровней их компетенции, а также организационное и методическое согласование связей воздействующих педагогических средств; этапы и стратегия консультирования будут строиться в соответствии с совокупностью обоснованных внешних и внутренних факторов, предопределяющих направленность и устойчивость выбора гражданской профессии; подбор и адаптация методик консультирования будут обеспечивать их содержательное и функциональное соответствие возрастным и социальнопрофессиональным особенностям демобилизованных военных и ориентироваться на информационное обеспечение консультируемых для активизации их самостоятельной позиции в социально-профессиональном выборе.
Задачи исследования: 1. Определить направления социально-профессиональной переориентации и особенности профессионального консультирования уволенных в запас кадровых военных с учетом их подготовки, военного статуса и тех ограничений, которые связаны с рынком труда. 2. Разработать структуры управления для координации деятельности исполнителей по уровням их компетенции, организационного и методического согласования средств профессионального консультирования и последующего профессионального обучения демобилизованных военных. 3. Обосновать факторы выбора гражданской профессии демобилизованными военными, этапы и стратегию профессионального консультирования для данной категории граждан. 4. Отобрать, содержательно адаптировать типовые методики консультационной работы с учетом личностных особенностей военнослужащих и необходимости диагностического и информационного обеспечения процесса коммуникации при активизации самостоятельности консультируемых в социально-профессиональном выборе. 5.
Проверить эффективность профессионального консультирования военных с учетом обоснованных и осуществленных педагогических условий.
Научная новизна исследования. Обоснованы основные направления социально-профессиональной переориентации уволенных в запас военнослужащих с учетом опыта службы, базового военного или дополнительного образования, вакансий территориального рынка труда, возможностей для предпринимательской деятельности; выявлены особенности профессионального консультирования данной категории граждан, характеризующиеся необходимостью в процессе переориентации согласования для консультируемых социальных и профессиональных планов самоопределения в гражданских сферах общественного производства. Определены состав, структуры связей в деятельности исполнителей и в согласовании средств педагогического обеспечения для координационного, организационно-педагогического и методического управления процессом профессионального консультирования для обеспечения последующего профессионального образования и трудоустройства демобилизованных кадровых военных с учетом уровней установленных причинно-следственных зависимостей. Обоснованы этапы и стратегия профессионального консультирования уволенных в запас кадровых военнослужащих в соответствии с характером внешних и внутренних факторов, которые отражают возможности и потребности личности при выборе гражданской профессии. Определены виды методов и уточнено их содержание в диагностических методиках; выявлены виды и разработана техника реализации информационных методов, приемов и средств собеседования при консультировании уволенных в запас военнослужащих, обеспечивающих необходимую информацию для самостоятельного и инициативного построения консультируемыми социально-профессиональных планов самоопределения на основе предлагаемых альтернатив. Практическая значимость исследования. Разработаны рекомендации по организации, координации деятельности исполнителей по педагогическому и организационно-экономическому обеспечению профессиональной переориентации, переподготовке и занятости демобилизованных военных для Московской области. Подобраны и адаптированы с учетом личностных особенностей военнослужащих методики профессионального консультирования, включающие в себя комплексы методов, приемов и средств диагностирования, профинформирования и собеседования, обеспечивающих интенсификацию процесса профессионального выбора военными в сжатые сроки консультирования. Разработано методическое пособие для работников службы занятости и профконсультантов по профессиональному консультированию, в котором раскрыты этапы, стратегия, методики диагностики и информирования для эффективного педагогического обеспечения выбора профессии демобилизованными кадровыми военными. Положения, выносимые на защиту. Профессиональное консультирование демобилизованных военных содержательно обусловлено базовым военным образованием, факторами территориального рынка труда и профессий, необходимостью согласования социальной и профессиональной направленности выбора профессии, ориентацией педагогических средств на информационное обеспечение принятия решения о социально-профессиональном выборе при активной самостоятельности в профессиональном самоопределении. Координационное, педагогическое и методическое управление профессиональным консультированием обеспечивает согласование основных нормативных, организационных, экономических факторов и учебно-информационных средств, которые влияют на результативность социально-профессионального выбора и последующего трудоустройства демобилизованных военных. Методики профессионального консультирования, обеспечивающие эффективный самостоятельный выбор консультируемыми профессии при их содержательной адаптации с учетом личностных особенностей военнослужащих; преобладании информационных методов и методов диалогового взаимодействия, обеспечивающих активность и самоутверждение консультируемого в социально-профессиональном выборе; диагностические методы при выборе профессии играют корректирующую роль согласования личностных интересов, потребностей, мотивов с профессиональными возможностями субъекта, а также условиями регионального рынка труда. Исследование проводилось в два этапа. Первый этап 1996-1997 гг. был связан с теоретическим и методическим анализом проблемы обеспечения занятости уволенных в запас военнослужащих, определением основных психолого-педагогических средств социальной и профориентационной поддержки уволенных в запас военнослужащих. На втором этапе (1997-1998 гг.) была разработана система управления, стратегия и методики профконсультационной работы, обеспечивающие диагностическую и информационную помощь консультируемым в выборе гражданской профессии. Проведена опытная проверка совокупности педагогических условий консультирования, осуществлено внедрение результатов в практику работы Московской областной службы занятости населения. Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы исследования проходили обсуждение и получили одобрение на заседаниях отдела трудовой подготовки и центра социально-профессинального самоопределения молодежи ИОСО РАО, на консультативных совещаниях при Департаменте федеральной государственной службы занятости населения по Московской области (декабрь 1997 г., март 1998), на семинарах работников учебных заведений областной службы занятости в Центре обучения и повышения квалификации персонала службы занятости (июнь 1998 г., март 1998 г.).
Обоснованные структуры управления деятельностью исполнителей по уровням их компетенции, характеристики их функций вошли в нормативные положения по «Механизму реализации программы переподготовки и обеспечения занятости военнослужащих, подлежащих увольнению в запас или в отставку, граждан, уволенных с военной службы, на 1998-2000 годы в Московской области», принятыми правительством Московской области. Разработанные и апробированные в исследовании методические материалы по диагностической и профинформационной работе с демобилизованными военными используются консультационными пунктами, учебными центрами и управлениями занятости населения в подмосковных городах Ногинск, Одинцово, Серпухов, Фрязино, Щелково, Электрогорск, Электросталь. Для методического обеспечения работы службы занятости населения Московской области подготовлено и издано методическое пособие по профориентационному консультированию уволенных в запас военнослужащих и членов их семей. Диссертация состоит из введения, двух глав, восьми параграфов общих выводов, библиографии и пяти приложений. Текст сопровождают таблицы и схемы. В главе 1 «Предпосылки и условия социально-профессионального выбора уволенными в запас военнослужащими» раскрываются социально-экономические факторы, влияющие на процесс социально-профессиональной переориентации демобилизованных военных; обосновываются содержание и структуры координационного, педагогического и методического управления консультированием, последующей профессиональной подготовкой, и трудоустройством; дается характеристика профконсультации как коммуникативного процесса; раскрываются этапы и стратегия консультирования. В переходный период к новой экономике одной из самых многочисленных групп незанятого трудом населения страны оказались уволенные в запас военнослужащие. Специфика адаптации их к новым условиям в значительной мере определяется характером возможной занятости в гражданской сфере (типом предприятия и социальным статусом работника) и трудовой мотивацией (соответствие военной специальности, квалификационный уровень, творческие возможности, общественный рейтинг и оплата труда). С позиций занятости этой группы населения система организационных мероприятий может идти по четырем направлениям. Во-первых, переход на работу в военизированные или охранные организации с учетом знаний и военного опыта. Во-вторых, подбор вакансий из предлагаемой работодателями структуры с учетом их военной или имеющейся гражданской специальности, с необходимой минимальной переподготовкой или повышением квалификации. В-третьих, ориентация социальных установок на труд по рабочим специальностям в сфере производства и услуг. В-четвертых, организация самозанятости, включение уволенных в запас военнослужащих в предпринимательскую деятельность. Обобщение социально-экономических данных регионального рынка труда для обеспечения занятости уволенных в запас военнослужащих, анализ факторов, средств и функций исполнителей, содержательное наполнение системы мероприятий позволили разработать совокупность трех структур управления социальной и профессиональной переориентацией, переподготовкой и обеспечением занятости военнослужащих, подлежащих увольнению в запас или в отставку, граждан, уволенных в запас с военной службы, для Московской области. Структура координационного управления отображает функциональную соподчиненность основных исполнителей программы мероприятий, связанных с консультированием, переобучением и трудоустройством данной группы граждан. В зависимости от непосредственного или опосредованного характера связей и полномочий эта структура управления представлена тремя уровнями. Структура организационно-педагогического управления представляет виды и взаимосвязи консультационных и образовательных учреждений, обеспечивающих консультирование и профессиональное обучение. Она включает в себя учебные центры службы занятости, консультационные пункты, учебные заведения разных уровней профессионального образования. Структура методического управления отражает формы и соподчиненность учебно-методического обеспечения профессионального консультирования, последующей профессиональной подготовки, переподготовки, повышения квалификации и профессиональной адаптации демобилизованных военных. Базисным элементом этой структуры является информационный банк регионального рынка труда и образовательных услуг. Структура методического управления отражает виды и согласованность педагогических средств, используемых в работе с демобилизованными военными для обеспечения их занятости. На основе анализа структур управления, содержания всех функций исполнителей и средств, образующих эти структуры, были выделены конкретные задачи, непосредственно касающиеся социально-профессионального консультирования увольняемых запас или отставку военнослужащих: сбор и анализ информации о предстоящем высвобождении кадровых военнослужащих; формирование списков увольняемых кадровых военнослужащих, нуждающихся в переобучении и трудоустройстве; проведение анализа совместимости гражданских и военных профессий с учетом регионального рынка труда; создание справочноконсультационных пунктов (СКП); обеспечение СКП необходимой справочно-информационной и нормативно-правовой литературой; организация в местах отдаленной дислокации военных частей работы выездных мобильных консультационных пунктов и центров занятости; организация рабочих мест на территории расформируемых воинских частей, путем развития предпринимательства на базе их инфраструктур; проведение консультирования, обучения и повышения квалификации; трудоустройство; обеспечение социально-профессиональной адаптации. Теоретическое и методическое решение перечисленных задач строилось в соответствии с методологическими положениями концепции профессионального самоопределения молодежи, разработанными В.А. Поляковым и С.Н. Чистяковой. Применительно к демобилизованным военным их социально-профессиональное самоопределение рассматривалось как процесс и результат выбора гражданской профессии. Выбор профессии или профессиональный выбор демобилизованным военнослужащим представляет собой сложную самостоятельно активную деятельность личности по принятию одной из альтернатив дальнейшей гражданской профессиональной деятельности, на основе согласования социальных, содержательнопредметных и материальных условий будущей профессиональной деятельности. Для определения системы психолого-педагогических воздействий на целенаправленное формирование выбора профессии демобилизованными военными на основе анализа научных работ и обобщения данных опросов были выделены внешние и внутренние факторы, определяющие направленность и устойчивость выбора. Внешние факторы: востребованность профессии на рынке труда; социальный престиж профессии; уровень оплаты труда; соответствие профилю военной специальности; опыт деятельности по дополнительно приобретенной в армии гражданской профессии; семейные традиции; ожидания ближайшего окружения; советы специалистов. Внутренние (субъективные) факторы: материальные потребности; социальные потребности; мотивация с позиций семейных обязанностей; самооценка соответствия потребностей, мотивов и возможностей; профессиональные интересы; профессиональные возможности. Определяющим педагогическим процессом для формирования профессионального выбора у демобилизованных военных является профессиональное консультирование. В рамках данной работы, с учетом современных научных положений в этой области (С.С. Гриншпун, Н.С. Пряжников), принята концепция формирующей профконсультационной деятельности. Основой формирующей профконсультационной деятельности для демобилизованных военных является переориентация профессионально самоопределившихся личностей не с позиций их несоответствия требованиям профессии, а исходя из социальнопроизводственных условий. В качестве промежуточной гипотезы исследования было выдвинуто предположение, что при консультировании демобилизованных военнослужащих, как коммуникативном процессе для активизации самостоятельности выбора, информирование и собеседование в большей степени, чем диагностика, составляет процессуально-методическую основу профориентации. В связи с этими особенностями была разработана модель коммуникации для их социальнопрофессионального выбора (схема 1).
Схема 1. Модель коммуникации в профессиональном консультировании Предметно-целевое деление содержания консультации дало возможность оценить его распределение во времени, т.е. наметить основные этапы профессионального консультирования. Наряду с традиционными (подготовительным, начальным, основным заключительным) этапами для демобилизованных военных обоснована необходимость осуществления еще нескольких специфических этапов. Во-первых, так называемый сквозной этап. Его цель – оказание морально-эмоциональной, психологической поддержки тем клиентам, которые испытывают трудности перехода к гражданской жизни социально-психологического характера. Во-вторых, еще один дополнительный этап при возникновении необходимости в углубленной диагностической работе. Это может быть связано со сформировавшейся установкой на труд по определенной профессии. В случаях, когда у консультируемого имеются хронические заболевания или определенные возрастные особенности, которые могут быть противопоказаны при выборе конкретной, становится очевидной необходимость специальной консультации у врача и психофизиолога; тогда должен осуществляться еще один медико-педагогический этап. Анализ на первом этапе исследования опыта работы с уволенными в запас военнослужащими, пилотаж элементов диагностических и информационных методик консультирования по выбору профессии, анализ состава и содержания этапов консультирования позволили определить основные компоненты стратегии в этой психолого-педагогической работе. Стратегия консультирования по выбору профессии демобилизованными военными и членами их семей включает в себя: -
анализ предложений работодателей на рынке труда и возможностей в регионе (районе) для предпринимательской деятельности;
-
определение социальных ориентиров демобилизованных военных;
-
определение профориентационного запроса и основных профориентационно значимых проблем демобилизованных военных;
коммуникативную деятельность специалиста по профконсультации и консультируемого по оценке качества построения имеющихся у него профессиональных перспектив; предметный анализ представлений консультируемого о желаемом, возможном, реальных требованиях видов профессионального труда, способности увязывать и соотносить будущие профессионально значимые события с выполнявшейся клиентом ранее профессиональной деятельностью; -
диагностику профессионально значимых личностных особенностей для прогнозирования профессионального соответствия и/или успешности переобучения;
-
диагностику психофизиологических возможностей;
-
формирование у консультируемого собственной системы критериев для оценки вариантов выбора;
разработку программы основных действий по переобучению (повышению квалификации) поиску места будущей работы и презентации себя потенциальному работодателю. В главе 2 «Методические условия профессионального консультирования» обосновываются организационные и тематические формы работы консультантов и консультируемых, характеризуются диагностические и информационные методы в коммуникативном процессе профессионального консультирования демобилизованных военных.
В зависимости от решаемых психолого-педагогических задач, которые вытекают из структуры модели консультационной коммуникации и ее стратегии, можно выделить следующие тематические формы индивидуального консультирования: справочно-информационное, диагностическое, коррекционное, формирующее. Справочно-информационное консультирование направлено на информирование клиента о конъюнктуре рынка труда, профессиональных вакансиях, основных качествах личности, необходимых для работы, возможности обучения и переобучения, возможности индивидуальной деятельности и организации малого бизнеса. При диагностическом консультировании должны быть выявлены индивидуальные особенности клиентов, которые способствуют успешной профессиональной деятельности. Коррекционное консультирование проводится на уровне обоснования профессиональных предпочтений, ожиданий, представлений о профессиональных перспективах консультируемого, некоторых социальных установок. При формирующем консультировании развивающие возможности профконсультации заложены в любых применяемых методах, но особенно в методах, направленных на активную познавательную деятельность по выбору профессии. Для группового консультирования были выделены следующие технологические формы его проявления: справочно-информационное консультирование, диагностическое консультирование, развивающее консультирование. Справочно-информационное и диагностическое консультирование для группы методически мало отлично от индивидуального. Развивающее консультирование при работе с группой связано с активными методами работы. К ним относятся имитационные и карточные профориентационные игры, использование элементов социально-психологического тренинга, деловые игры и упражнения по самопрезентации на рынке труда. Исходными составляющими профессионального консультирования демобилизованных военных являются методики оценки построения профессиональных перспектив, и индивидуальных качеств личности. При этом консультируемый с первого контакта с консультантом ставится перед необходимостью самостоятельно строить свою будущую карьеру в гражданской жизни. Особенностью консультирования демобилизованных военных является то, что в подавляющем большинстве случаев они приходят за психолого-педагогической поддержкой, имея определенные социальные и профессиональные ориентиры. В этом случае задача консультанта состоит в том, чтобы эти ориентиры были для них обоснованными с позиций мотивов, свойств личности и возможностей рынка труда. Для диагностики социально-ценностных ориентаций демобилизованных военных при выборе ими профессии была переработана методика Карпова В.В. и. Гаврилова В.Е., построенная на выборке нескольких привлекательных и значимых для оптанта социальных характеристик труда из заданной совокупности возможно значимых для личности. С учетом условий социально-экономической ситуации, предполагающей достаточно жесткую конкуренцию, демобилизованным военным давалась оценка и их уровня конкурентоспособности на рынке труда и профессий. В качестве основы инструментария был использован разработанный В.И. Андреевым тест, который был подвергнут содержательной доработке и структурному уточнению. Тест включал в себя 29 вопросов с выборочной формой ввода ответа. Выбор диагностических методик для определения профессиональной пригодности, определялся требованиями, которые предъявляет конкретная профессия к человеку. При этом методы профдиагностики группировались в соответствии с классификацией профессий по сферам труда (по Е.А. Климову), исключая профессии, относящиеся к сфере «человек - художественный образ», поскольку на рынке труда профессии этой сферы не представлены. Комплексы тестов составлялись на основе традиционных диагностических методик. Оперативность диагностирования обеспечивалась применением ПЭВМ. На основе данных диагностических и развивающих процедур и сформированного образа «идеальной» профессии (опираясь на разработки Н.С. Пряжникова) строились методики по самостоятельному обоснованию клиентами предпочтительного выбора. Акцент методик был сделан на корректируемый консультантом самостоятельный выбор клиентом вида профессиональной деятельности, места профессиональной переподготовки или работы из имеющихся альтернатив рынка труда. При этом консультируемый ставился перед необходимостью оценить, насколько выбранные им в ходе формирования образа «идеальной» профессии факторы соответствуют реальным вариантам выбора, учитывая одновременно и результаты прогнозирования профессиональной пригодности. Центральным звеном в методиках профессионального консультирования является совокупность методов и приемов информирования и проведения беседы. С учетом необходимости проведения консультационной работы в сжатые сроки и обеспечения не только профессионального самоопределения, но и перестройки социальных установок была разработана многокомпонентная структура беседы, как основного метода коммуникации при консультировании. С позиций межличностной коммуникации она включала в себя: начало (установление доверительного контакта), настройку на «волну» консультируемого, активное слушание, выявление скрытых мыслей и чувств, переход в новую плоскость фокусирования информации. Для каждого этапа была разработана совокупность приемов, повышающих результативность педагогического процесса. Оценка эффективности обоснованных педагогических условий для осуществления профессионального консультирования демобилизованных кадровых военных осуществлялась по конечным результатам на основе следующих критериев: обращение за консультативной помощью, поступление после консультирования в профессиональные учебные заведения, трудоустройство, включение в предпринимательскую деятельность. Количественными показателями эффективности считался рост по периодам исследования числа лиц, обратившихся за консультацией, нарастание количества клиентов, сделавших профессиональный выбор после консультирования и поступивших на учебу, количество трудоустроенных, количество открывших свое дело. Нулевой срез был проведен на первом этапе исследования в конце 1996 года. Из его данных следует, что результативность исходной деятельности служб занятости с демобилизованными военными была низкой: обратились помощью в трудоустройстве 192 человека, ни один из них не был профдиагностирован, и консультации с ними сводились к предоставлению информации о вакансиях, трудоустройства или учебы, направлены на учебу 68 человек (35,4%), трудоустроено 35 человек На гистограмме 1 показаны данные, которые отражают рост показателей результативности профконсультационной работы, явившийся итогом внедрения в практику научно-методических результатов исследования по созданию педагогических условий профессионального консультирования демобилизованных кадровых военных за период 1997-1998 годов (по оси Y дана численность военнослужащих).
Гистограмма 1. Эффективность профконсультационной работы с демобилизованными кадровыми военными. Для завершающего этапа исследования (1998 год) характерна не только сравнительно большая величина абсолютных показателей, но и приращение их относительного значения (98,6% из 100% обратившихся получили профконсультационные услуги, 66,9% охвачены профессиональным обучением, 26,8% трудоустроено и 2,1% включены в предпринимательскую деятельность). Это свидетельствует о том, что обоснованная в исследовании совокупность педагогических условий обеспечивает эффективное профессиональное консультирование и оказание психолого-педагогической поддержки уволенным в запас кадровым военным. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ Профессиональное консультирование демобилизованных кадровых военных обусловлено обязательным согласованием их социально-профессиональных интересов, потребностей и качеств личности с характером спроса и предложений на рынке труда, что может быть осуществлено по четырем основным направлениям: ориентация и трудоустройство в военизированные организации и охранные службы, повышение квалификации и трудоустройство в соответствии с имеющимся военным образованием, начальное профессиональное обучение с трудоустройством по рабочим специальностям, создание условий и подготовка для предпринимательской деятельности. Условием результативности профессионального консультирования, обучения (повышения квалификации) для последующего обучения или трудоустройства данной категории граждан является построенные с учетом уровней установленных причинно-следственных связей управленческие структуры координации деятельности исполнителей и структуры согласования средств организационно-педагогического, методического обеспечения процесса профессионального самоопределения демобилизованных кадровых военных. Эффективность профессионального самоопределения в гражданской сфере уволенных в отставку или в запас офицеров, мичманов и прапорщиков может быть достигнута при условии соответствия структуры консультирования основным факторам, определяющим выбор профессии. Структуру процесса профессионального консультирования для военных представляют: типовые составляющие (подготовительный, начальный, основной и заключительный этапы) и специфические компоненты (сквозной этап, дополнительный этап углубленной профдиагностики и этап медико-педагогической поддержки и коррекции выбора). Активный самостоятельный выбор профессии демобилизованными военными в процессе консультирования по выбору профессии обусловлен его стратегией, соотнесенной социально-профессиональным и личностным характеристикам данной группы граждан. Стратегия включает в себя: анализ спектра предложений на рынке труда; определение социальных ориентиров; определение запроса и основных профориентационно значимых проблем; оценка качества построения имеющихся профессиональных перспектив; анализ представлений консультируемых о желаемом, возможном в труде и реальных требованиях, представленных на рынке профессий; диагностику профессионально значимых личностных особенностей; диагностику психофизиологических возможностей; формирование у консультируемых собственной системы критериев для оценки вариантов выбора; разработку программы основных действий по поиску места будущей работы. Методическим условием эффективности профконсультационной работы с кадровыми военными является выбор и адаптация типовых диагностических методик для профессионального консультирования, которые должны проводиться с учетом сформированных у клиентов за период службы в армии установок, семейных обязанностей, а также возрастных особенностей сформировавшейся личности с тем, чтобы обеспечивать выявление социальных и бытовых ориентиров профессионального выбора, профессиональных намерений, возможностей трудоустройства с учетом предложений рабочих мест на рынке труда. В методиках профессионального консультирования кадровых военных, как ограниченного во времени коммуникативного процесса, методы и приемы информирования и собеседования являются приоритетными. Ведущим методом является беседа, которая строится по следующей схеме: начало коммуникативного контакта, настройка на «волну» консультируемого, активное слушание, выявление скрытых мыслей и чувств, переход в новую плоскость фокусирования информации, представление тематической информации, стимулирование выбора профессии. Проведенное исследование рассматривается как первый этап разработки перспективной комплексной проблемы социально-профессиональной переориентации, переобучения и трудоустройства демобилизованных кадровых военных. В дальнейшем необходимо исследование специфической для данной категории граждан системы профессионального образования и повышения квалификации (начального профессионального, среднего специального, высшего), содержательно адаптированной к данной категории граждан с учетом имеющегося у них базового военного образования; создание педагогического обеспечения для социальнопрофессиональной адаптации на предприятиях различных форм собственности или в структурах самозанятости и предпринимательства. Основные положения диссертации опубликованы в следующих работах: 1. Профориентационные консультации уволенных в запас военнослужащих и членов их семей: психологическая помощь при выборе «гражданской» специальности. – М.: СИП РИА, 1998. – 132 с. (в соавторстве).
2. Психолого-педагогические условия подготовки уволенных в запас военнослужащих к выбору гражданской профессии / Под ред. докт. пед. наук В.М. Казакевича. – М.: Ассоц. проф. обр., 1999. – 28 с. 3. Методика технологической подготовки молодежи. Пособие. – Издательство Департамента федеральной службы занятости населения по Московской области, 1999. – 178 с. (в соавторстве).