VICERRECTORÍA ACADÉMICA Dirección de Desarrollo Curricular y Docencia
GUÍA PARA INFORME Y ANÁLISIS DE APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS Estrategia utilizada: Asignatura y carrera: Cantidad de alumnos: Fecha/s de aplicación: Horas de clase utilizadas: Temática/s trabajada/s
ESTUDIO DE CASOS Electiva II Desarrollo del Carácter – Comunicación, Diseño, Artes y Arquitectura 25 alumnos 29 de Abril, 2021 4 horas Discutir sobre los efectos que se tienen en el desarrollo del carácter a través de las diferentes agencias promotoras de la formación o deformación del carácter.
1. Objetivos de aprendizaje al aplicar la estrategia (a qué competencia/s apuntaba): ü Emprender iniciativas para vivir y difundir una cosmovisión de acuerdo con la perspectiva bíblica. ü Proyectar una vida profesional, personal y familiar, en el marco de un compromiso moral y misional. ü Tomar iniciativas para el servicio abnegado. 2. Descripción de cómo fue implementada la estrategia (aplicando las fases características): ü Inicio: El profesor propone a los alumnos el caso de varias de las agencias promotoras de la formación o deformación del carácter, y en cada uno de los casos los estudiantes deberán investigar y exponer ante el grupo, cuál de estas agencias tiene un mayor beneficio y prejuicio sobre el carácter de las personas. ü Desarrollo: Se dio la indicación al grupo de manera virtual, de como seria la dinámica de trabajo en equipo, se les explicó que trabajarían diversas áreas de estudio, como, definición de términos, mitos, declaraciones científicas, autores cristianos, el Espíritu de Profecía y la Biblia, ya que de esta manera podían entender y resolver mejor el caso en el grupo. Por parte del profesor recibieron la información previa sobre los temas, luego iniciaron su trabajo de manera grupal y posteriormente las compartieron en la sala de Zoom y a cada uno se le dio su hoja de trabajo, para que supieran como serían evaluados. ü Cierre: Tenían que exponer sus casos en grupo, y estar abiertos a la crítica constructiva del salón y tomar en cuenta las recomendaciones del grupo o defender su posición. Posteriormente el profesor daba su aporte para cerrar la discusión. Este Caso se desarrolló en tres periodos de clases.