Nº 142
AGOSTO 2018 Circulación mensual www.utm.edu.ec Portoviejo, Manabí, Ecuador
Ó R G A N O D E D I F U S I Ó N U N I V ER S I TA R I O
http://utm.edu.ec/canales-de-difusion/periodico-utm
INVESTIGADORES IMPLEMENTAN INNOVADOR PROYECTO DE RIEGO Clases el 17 de septiembre El segundo semestre académico septiembre 2018 - febrero 2019 se inicia el 17 de septiembre en todas las facultades de la Universidad Técnica de Manabí, con excepción de las carreras de la Facultad de Ciencias de la Salud, que inició las clases el 10 de septiembre. Para este semestre la UTM contará con 8 carreras online, donde los estudiantes que postularon y obtuvieron un cupo tendrán un semestre de nivelación. El Vicerrectorado Académico ha hecho una coordinación con Decanos y Vicedecanos de las carreras para que el nuevo periodo de clases esté a punto y así docentes, investigadores y estudiantes realicen la enseñanza - aprendizaje de excelencia.
E
l docente Christian Correa y Alan Pedal, maestrante de la Universidad de Concepción de Chile, son impulsores del proyecto con avances de la tecnología del internet, denominado Sistema Automatizado de Riego por Surcos. Este proyecto innovador representará muchas ventajas para los agricultores en materia de ahorro económico y productividad. Los profesionales investigadores estuvieron en la Universidad Técnica de Manabí, donde realizaron varias actividades.
Presentan proyecto de investigación sobre el autismo Pág.
Pág.
4
Rector visita universidades Europeas El Ing. Vicente Véliz Briones Ph D., Rector de la Universidad Técnica de Manabí, hizo una gira en el mes de julio por las universidades de España y Portugal, logrando realizar algunos diálogos con rectores de las universidades de Alicante, e Internacional de UNIR sede Madrid, Instituto Politécnico de Leiria IPL, entre otras.
Pág.
5
3
2
OPINIÓN
agosto de 2018
Editorial
CURRÍCULO VS PRAXIS AMBIENTAL PARTICIPATIVA
OFERTA ACADÉMICA DE CARRERAS VIRTUALES La normativa actual que rige el Sistema de Educación Superior Ecuatoriano establece como modalidades de estudio la presencial, semipresencial y a distancia o virtual, lo que ha permitido que las Universidades y Escuelas Politécnicas amplíen su oferta académica, tanto de grado como de postgrado, brindando de esta manera una mayor cobertura a la demanda social en la formación de profesionales que el país requiere. En la actualidad, por la gran demanda de bachilleres que existe para el ingreso a los centros de estudios superiores, el Gobierno Nacional, a través de la SENESCYT presentó, a las universidades un proyecto para implementar carreras bajo la modalidad a distancia y virtual con el propósito de ampliar la cobertura en el ingreso de estudiantes a las Instituciones de Educación Superior. Con este propósito se unieron a la iniciativa gubernamental 5 universidades estatales identificando las carreras que tenían mayor demanda en la zona de influencia y así brindar las facilidades a los aspirantes para que, utilizando medios informáticos, puedan formarse profesionalmente y de esta manera cumplir sus metas en el desarrollo personal. En este contexto, las primeras autoridades de la Universidad identificaron ocho carreras las cuales son: Educación Básica, Educación Inicial, Trabajo Social, Psicología, Derecho, Economía, Tecnología de la Información y Turismo, las mismas que tienen una alta demanda para el ingreso universitario. Estas carreras son ofertadas a la comunidad manabita y ecuatoriana, ampliando el número de cupos para el registro, donde los bachilleres que no han logrado acceder a los estudios en la modalidad presencial, puedan incluirse en la vida universitaria a través del uso de herramientas informáticas y la correcta utilización de las tecnologías de la comunicación e información, las mismas que serán las herramientas de estudio entre el bachiller y la institución. La Universidad mediante esta nueva modalidad de estudio de su oferta académica, espera brindar una mejor y mayor cobertura en la formación de profesionales que la provincia y el país requieren, y así poder dar respuesta a los requerimientos de la sociedad para contribuir en su desarrollo.
ÓRGAN O DE DIFUSIÓ N UNIVERSITARIO
RECTOR: Ing. Vicente Véliz Briones, Ph D. VICERRECTORA: Dra. Hipatia Delgado Demera, Ph D. ACADÉMICA EDITOR: Lenín Manzaba Moreira DISEÑO: Ing. Dg. Mirna Saltos Pilligua FOTOGRAFÍA: Segundo Menéndez Farfán IMPRESIÓN: Medios Ediasa DIR: Av. Urbina y Che Guevara TELf.: 2651569
UTM 64 años de funcionamiento
rrpp@utm.edu.ec
Lic. Marcos Vinces Centeno, Mg. Sc.
Vicedecano de la Escuela de Optometría Universidad Técnica de Manabí
El desarrollo social, científico y tecnológico, ha permitido que el ser humano domine la naturaleza para satisfacer sus necesidades, ocasionando un desequilibrio ecológico que afecta a todas las sociedades. La educación ambiental debe constituir la vía para tratar la problemática ambiental, con acciones en que el papel del hombre aparece como solución de los problemas ambientales, y también como el principal causante de su deterioro. Documentos normativos de la educación superior, asumen la educación ambiental en los procesos de desarrollo, disponiendo además la inclusión de contenidos ambientales en
el currículo. Contradictoriamente, sin dimensionar su importancia, rediseños de carrera han otorgado un plano más pasivo a los contenidos educativos ambientales. Surge entonces la necesidad de alternativas para una educación ambiental desde la espontaneidad, creatividad y en ocasiones, de informalidad, donde el individuo participa de la solución a los problemas adoptando estrategias de aprendizaje del tipo “aprender haciendo”. Las IES deben entonces definir formas, vías y alternativas que aborden la temática ambiental, desde el proceso de enseñanza aprendizaje y educativo, o desde otras actividades afines que trascienden lo curricular. Una educación ambiental que combine la teoría y la praxis, que posibilite el aprendizaje, la toma de conciencia crítica sobre su realidad, su movilización colectiva y su acción transformadora, debe constituirse en el génesis hacia el reconocimiento de Universidad social y ambientalmente responsable (RSAU).
LO DIJO Es muy importante para el proletariado estudiantil las carreras virtuales que oferta la UTM, porque le facilita poder estudiar y de esta forma tener el título profesional.
Karen Gabriela Almeida Andrade
Estudiantes de 9no. nivel de la Carrera Trabajo Social, Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales
La oportunidad que se presenta a las personas de cualquier edad para que estudien con las carreras virtuales desde este semestre en la UTM es buena, ya que permite formarte como profesional. Wilintong Andrés Cedeño Cedeño
Estudiante de 4to. nivel de Bibliotecología y Ciencias de la Información. Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales
LA ÉTICA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL EN PSICOLOGÍA Lcda. Eleticia Pinargote Macías, Mg. Sc.
Vicedecana de la Carrera de Psicología Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales
La ética es una condición ineludible en todo profesional; se pone de manifiesto en el comportamiento basado en principios y normas dentro de la sociedad. De acuerdo con el Diccionario de la Real Academia Española (2001), la ética es la parte de la filosofía que trata de la moral y de las obligaciones del hombre. Por su parte, la moral es la ciencia que trata del bien en general. La Psicología como otras profesiones se ubica en las Ciencias Sociales y Humanísticas, tiene como eje de atención al ser humano y todo su quehacer se fundamenta en profundos y sólidos cimientos éticos. En esta profesión su campo de actuación se enmarca en la intimidad de las personas, sus necesidades, sentimientos, frustraciones, por lo tanto el profesio-
nal debe alcanzar plena conciencia de su rol profesional, demostrar una actuación justa y correcta frente al que solicita ayuda y a la vez convertirse en paradigma de conductas ajustadas para la sociedad. En nuestro país la formación del Psicólogo exige el conocimiento del código de ética basado en un modelo propuesto por La American Psychological Association (APA), que engloba las áreas de aplicación como: la práctica clínica, investigación, docencia, supervisión, servicio público, desarrollo de políticas, intervención social, desarrollo de instrumentos de evaluación, evaluación de conductas, counseling educacional, counseling organizacional, actividades forenses, diseño y evaluación de programas y administración. En la Universidad Técnica de Manabí, en el proceso de formación del Psicólogo, adquiere una gran relevancia la acción docente al generar condiciones que promuevan la reflexión ética y el espíritu crítico, así como con una sólida preparación teórica - práctica, en donde los futuros profesionales sean capaces de intervenir con herramientas calificadas para modificar el comportamiento individual y social.
NOTICIAS UNIVERSITARIAS
UTM 64 años de funcionamiento
agosto de 2018
3
Investigación
Sistemas automatizados de riego por surcos
U
na delegación de la Universidad de Concepción de Chile se encuentra en la Universidad Técnica de Manabí para compartir los avances realizados en un innovador proyecto que pretende vincular los avances de la tecnología del internet con los sistemas de riego. Según sus impulsores, el Ingeniero Christian Correa, Jefe del laboratorio de robótica de campo de la Facultad de Ingeniería Agrícola de la Universidad de Concepción, y Alan Pedal, maestrante de la Universidad de Concepción, la implementación de este sistema automatizado de riego por surcos representará muchas ventajas para los agricultores en materia de ahorro y productividad; por un lado requerirá de menos cantidad de mano de obra, y contrario a lo que pudiera pensarse no se gastará energía, ya que en su lugar se utilizará la diferencia de cota en punto para que el agua vaya del punto más alto al punto más bajo. Este proyecto desarrollado por investigadores de la Universidad de Concepción de Chile, sumados a los que ejecuta la Universidad Técnica de Manabí en materia de riego, puede significar considerables mejoras para la producción agropecuaria de la provincia. Aparte de la transferencia de tecnolo-
Instalación de la bomba.
Instalación de la válvula de control volumétrica inteligente con comunicación inalámbrica.
gía entre universidades, se prevé la difusión del proyecto en agricultores técnicos y profesionales en la zona de influencias. Según el Ing. Lizardo Reina, docente de la Facultad de Ingeniería Agrícola, este sistema puede adaptarse sin problemas a nuestro medio, considerando las características de los terrenos de cultivo. Serviría además de soporte para el desarrollo de otros proyectos de investigación que actualmente se están ejecutando. Reina también dijo que los profesionales de la Universidad de Concepción
han llegado a la UTM para apoyar un proyecto de investigación de innovación tecnológica de riego por surcos; es decir que en Manabí, donde se riega en un 80% mediante surcos, este sistema será de mucha ayuda ya que se logrará que el agua sea más eficiente en la planta y elevar la producción a través del sistema automatizado, convirtiéndose en un proyecto piloto para Manabí y Ecuador. Christian Correa, docente de la Universidad de Concepción, manifestó: “Esta tecnología básicamente permite regular en inter-
net los caudales y tiempo de riego para optimizar el uso del agua, pasando de un 40% a un 80% de eficiencia aproximadamente, con lo que se consigue realmente aumentar la disponibilidad de agua a casi el doble. Básicamente, la tecnología en la que se basa ya se ha probado y aplicado en otras áreas, pero por primera vez tenemos funcionando un sistema que une todas estas tecnologías, es decir, la conexión de internet y una plataforma que permite la administración y la gestión de la información del riego”.
Prueba de caudales en los surcos.
Docentes reciben charla sobre liderazgo Como parte de su plan de acción para este 2018, la Asociación de Docentes de la Universidad Técnica de Manabí (ADUTEM), ha organizado una serie de capacitaciones dirigidas a sus agremiados de todas las facultades; una de estas tiene relación con el liderazgo y la gestión universitaria. La capacitación fue dictada el 25 de junio a docentes de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, por el Dr. Daniel Alfonzo Robaina, de nacionalidad cubana. El estudio de la gestión universitaria constituye la esfera de todas las reflexiones teóricas y metodológicas sobre las actuaciones y actitudes de cambios y de la evolución de los procesos
administrativos, educativos, académicos y organizacionales. Aquí destacan cuatro líneas de estudios: gestión académica, gestión para el desarrollo institucional, gestión de la gobernabilidad y gestión universitaria para el desarrollo regional. Una de las características principales de esta jornada fue la interacción entre los participantes y el capacitador; para esto los grupos debieron realizar exposiciones que luego fueron analizadas y discutidas. De esta manera los docentes de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, actualizan conocimientos e incorporan nuevas habilidades gracias a la iniciativa de la ADUTEM.
Definen fortalecimiento académico a bachilleres En el Honorable Consejo Universitario de la Alma Máter, el 9 de agosto del presente año, se llevó a efecto una reunión de coordinación estratégica con los delegados administradores de los Gobiernos Autónomos Descentralizados Municipales de Jama, Montecristi y San Vicente; delegados del Consejo Nacional de Gobiernos Parroquiales Rurales del Ecuador - Manabí (CONAGOPARE); y Coordinadores Académicos del Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso (CPAI) de la UTM. El objetivo principal de la reunión fue el fortalecimiento académico a los estudiantes que participarán en capacitaciones
semi-presenciales y online que se desarrollarán entre los meses de septiembre y diciembre de 2018, para poder contribuir en el refuerzo de los tres dominios identificados por el Ministerio de Educación como los más complejos: matemático, abstracto y lingüístico. El Mg. Jhimmy A. Gutiérrez Santana, Coordinador Académico de Admisión del CPAI, destacó que uno de los propósitos del plan de fortalecimiento contemplado en el convenio interinstitucional que está en marcha, es capacitar en las diferentes lógicas a los estudiantes que rendirán el examen “Ser Bachiller” en los cantones antes mencionados.
4
agosto de 2018
NOTICIAS UNIVERSITARIAS
UTM 64 años de funcionamiento
Reformas a la Ley Orgánica de Educación Superior A través de los directivos de las instituciones que rigen el Sistema Nacional de Educación Superior, y mediante mesas de trabajo realizadas en todo el país, se recogieron varias propuestas para reformar la LOES y presentarlas para su respectivo análisis y discusión ante la Asamblea Nacional, función legislativa del estado donde después de varios debates se procedió a armonizar una propuesta de “LEY ORGÁNICA REFORMATORIA A LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR”, la misma que fue publicada en el suplemento del Registro Oficial No 297, del jueves 2 de agosto de 2018. Es importante señalar que en un plazo de 180 días, los órganos colegiados superiores de las instituciones de educación superior deberán aprobar las reformas a los estatutos que entrarán en vigencia de manera inmediata y lo remitirán al CES para su validación y conformidad con la ley. Un aspecto que se debe considerar dentro de los cambios incluidos en la Ley Reformatoria a la LOES es que entre los organismos públicos que rigen el Sistema Nacional de Educación Superior constan el Consejo de Educación Superior (CES), el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES), y el Órgano Rector de la Política Pública de Educación Superior que sustituye a la SENESCYT, convirtiéndolos en organismos que deberán articular sus acciones con los organismos públicos de educación superior. Otro aspecto a considerar es la elección de los vicerrectores, por cuanto en la reforma a la Ley se establece que las universidades y escuelas politécnicas pueden constar con uno o varios vicerrectores según conste en sus estatutos, aclarando que el único que puede subrogar en sus funciones al rector es el vicerrector académico, pues este debe cumplir con los mismos requisitos que para ser rector. En la Ley Reformatoria se establece también que todas las universidades y escuelas politécnicas son instituciones de docencia e investigación, definiendo sus funciones sustantivas en docencia, investigación y vinculación con la sociedad. En este contexto y en el ámbito de la autonomía responsable, las universidades y escuelas politécnicas decidirán las carreras o programas que oferten y aquellas que ofrezcan programas doctorales deberán ser acreditadas por el CACES para este fin. De igual manera se establecen niveles de formación en la educación superior, esto es tercer nivel técnico-tecnológico y de grado, cuarto nivel o de postgrado, incluyendo el postgrado tecnológico a nivel de especialista y maestría tecnológica, y el postgrado académico con los títulos de especialista, maestría y Ph.D. En relación al requisito de doctorado, Ph.D o su equivalente, exigido para ser profesor titular principal de una universidad o escuela politécnica, este será obligatorio a partir del 1 de enero de 2023, y de no cumplirse esta condición, los profesores titulares principales pasarán a formar parte del escalafón previo en los términos y condiciones establecidas por el CES. El requisito de haber accedido a la docencia por concurso público de merecimientos y oposición para las máximas autoridades de una universidad o escuela politécnica, continuará siendo aplicable a los docentes que hayan sido asignados a partir de la vigencia de la LOES de 2010.
Autoridades académicas en rueda de prensa.
Presentan proyecto de investigación sobre el autismo
E
l salón del H. Consejo Universitario de la Universidad Técnica de Manabí fue el lugar escogido para una rueda de prensa el 7 de agosto del presente año con presencia de autoridades académicas, con el objetivo de presentar el proyecto AUTIC. Este es un proyecto de investigación
de la carrera de Psicología Clínica que busca desarrollar herramientas que permitan la detección temprana del espectro autista en niños y ponerlo al servicio de la comunidad manabita, siendo una iniciativa de Verónica Andrade, madre de una niña autista, y quien durante muchos años ha venido trabajan-
do por un mejor entendimiento de este trastorno. El trastorno del espectro autista es una condición neurobiológica del desarrollo que se manifiesta durante los tres primeros años de vida, y que perdurará a lo largo de todo el ciclo vital. Sus síntomas vitales son dos: deficiencias persistentes en la comuni-
Taller teórico - práctico sobre educación vial La Universidad Técnica de Manabí y el Ministerio del Interior tienen firmado un convenio marco de cooperación, por esta razón el 20 de agosto del presente año, se desarrolló un taller teórico - práctico sobre educación vial, cuya capacitación estuvo a cargo de la Jefatura Provincial de Control de Tránsito y Seguridad Vial de la Subzona No. 13, y contó con la participación de 40 estudiantes y 5 docentes de la Escuela de Educación Inicial de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Alma Máter. Alexandra Navia Loor, delegada de la UTM ante el Ministerio del Interior respecto a la administración, seguimiento y control del convenio, mencionó que también se está desarrollando un taller teórico práctico sobre estrategias metodológicas para una en-
cación y en la interacción social, y el presentar patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades. Esta es una condición poco conocida en nuestro medio, no por falta de casos, sino por la poca difusión que existe sobre ella. De ahí el interés de la UTM, que a través de su escuela de Psicología Clínica ha decidido llevar adelante el proyecto. El estudio del espectro autista, aparte de ser un proyecto en el que participarán docentes y estudiantes de Psicología Clínica, es un tema que será tratado durante la Segunda Convención Científica Internacional que tendrá lugar en la Alma Máter los días 17, 18 y 19 de octubre. Verónica Lazo, docente de la carrera de Psicología Clínica, dijo: “El objetivo del proyecto AUTIC es detectar características autistas en niños de entre cinco y ocho años de edad; es una detección temprana lo que vamos a realizar por medio de una aplicación que se descarga en los teléfonos celulares o en las tablets, de esta manera se puede llegar a detectar características de autismo”.
39
SERVIDORES policiales son los beneficiarios del taller teórico - práctico sobre estrategias metodológicas de enseñanza práctica lúdica.
Estudiantes son capacitados por miembros de la policía.
señanza práctica lúdica en educación vial, cuya ejecución está a cargo de docentes de la carrera de Educación Inicial de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencia de la Educación, cuyos beneficiarios son 39 servidores policiales de la Jefa-
tura Provincial de Tránsito y Seguridad de la Subzona N° 13. Este taller es apoyado por estudiantes y personal docente de la UTM. Navia también manifestó que se espera en un futuro, a partir de los conocimientos impartidos por la
UTM y policía nacional, que se ejecuten actividades en distintos entornos y sectores de la comunidad en general como aporte en la reducción de los índices estadísticos de accidentes en las vías de la provincia y del país.
NOTICIAS UNIVERSITARIAS
UTM 64 años de funcionamiento
agosto de 2018
5
Rector visita universidades de España y Portugal El Ing. Vicente Véliz Briones Ph.D, Rector de la Alma Máter, realizó una gira del 7 al 28 de julio por diferentes universidades de España y Portugal para abordar, con sus autoridades, temas inherentes a lo académico, programas de grado y posgrado, investigación, firmas de convenios entre otras actividades que fortalecen a la Universidad Técnica de Manabí. Agenda de visitas Universidad de Córdoba Recorrido por el campus Rabanales. Visita a la Facultad de Veterinaria, Hospital clínico veterinario, aularios, laboratorios, Servicio Central de Apoyo a la Investigación (SCAI) y Departamento de Bioquímica y Biología Molecular. Reunión con el Rector, Dr. José Carlos Gómez Villamandos, sobre posibles líneas de acción en el ámbito de investigaciones y publicaciones conjuntas; acuerdos estratégicos relacionados a movilidad docente, estudiantil, estancias doctorales, posdoctorales, de trabajos de titulación, investigaciones y publicaciones conjuntas, participación de docentes como revisores o editores externos en revistas indexadas de la UTM, participación del claustro docente en programas de grados y posgrados de ambas instituciones. Universidad de Málaga Entrevista con directivos y Dr. Gonzalo Joya, docente investigador de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Telecomunicación. Reuniones de trabajo con directores de programas de Doctorado en el área de Ingenierías; con el Dr. Alejandro Rodríguez Gómez, Director de la Escuela de Ingenierías Industriales. Conversatorio con el Vicerrector de Estudios de Posgrado, Gaspar Garrote, y Director General Adjunto de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado, Francisco Matos. Instituto de Agroquímica y Tecnología de Alimentos (IATA)
Reunión de trabajo con la Dra. Cristina Molina Rosell, Directora del IATA. Reunión de trabajo con el Dr. Francisco Cuenca Alonso, Gestor de Proyectos Internacionales, para futuras firmas de convenios de movilidad estudiantil y docente; de investigación conjunta, utilización de instalaciones y laboratorios por parte de los docentes de la UTM con aranceles preferenciales, participación en eventos científicos de difusión a nivel de Europa y Latinoamérica. Universidad Politécnica de Valencia (UPV) Reunión con el Dr. Francisco José Mora Mas, Rector; Dr. Juan Miguel Martínez Rubio, Jefe del Gabinete del Rector, y Dr. Javier Orozco Messana, Director del Área de Acción Internacional, sobre oferta de grado y posgrado de la UPV, y se acordó la firma de un convenio marco de cooperación interinstitucional y varios convenios específicos de movilidad estudiantil docente y de investigaciones conjuntas. Universidad de Alicante Reunión en el Parque Científico con del Director, Dr. Gabino Ponce, representantes de empresas tecnológicas interesadas en el
Visita oficial al Rector de la Universidad de Córdoba, Dr. José Carlos Gómez Villamandos.
desarrollo de soluciones a problemas de la sociedad alicantina, con miras a firmar alianzas estratégicas para el desarrollo de actividades de I+D+I en conjunto con la Universidad Técnica de Manabí. Reunión con el Rector, Dr. Manuel Palomar Sanz, Vicerrector de Relaciones Internacionales, y Director Secretariado de Recursos Tecnológicos, sobre matriculados en programas de Doctorado de la Universidad de Alicante y sobre posible firma de convenios específicos para movilidad estudiantil, docente, investigaciones y publicaciones conjuntas. Universidad Internacional UNIR sede Madrid Reunión de trabajo con el Rector, Dr. José María Vásquez García - Peñuela, para la presentación de la oferta de grado y posgrado de la UNIR y se acordó la firma de un convenio específico de movilidad docente y de investigaciones conjuntas. Firma de convenio
de adhesión de la UTM a Consocio COFUTURO. Instituto Politécnico de Leiria IPL Reunión con el Director de la Escuela Superior de Turismo y Tecnologías del Mar, Dr. Paulo Almeida, sobre líneas de colaboración en las áreas de Turismo y Tecnologías del Mar, se acordó la firma de varios convenios específicos de movilidad estudiantil, docente y de investigaciones y publicaciones conjuntas. Recorrido por las instalaciones de Cete Mares, Centro de Investigación IPL, con Dra. María Manuel Gil, Coordinadora. Reunión con el Rector, Dr. Rui Pedrosa; y el Vicerrector, Dr. Nuno Rodríguez, sobre temas inherentes a acuerdos estratégicos respecto a movilidad docente, estudiantil, estancias doctorales, posdoctorales, trabajos de titulación, investigaciones y publicaciones conjuntas, participación de docentes como revisores o editores externos en revistas indexadas.
Asistencia a Defensa de Trabajo de Fin de Máster (Tesis) del Ing. Carlos Tubay, de la Maestría en Gestión de la Calidad y Seguridad Alimentaria.
Universidad de Porto Reunión de trabajo con el Decano de la Facultad de Farmacia, Dr. José Manuel Correia de Souza Lobo, sobre la creación de la Carrera de Farmacia en la UTM, posible firmas de convenios específicos respecto a colaboración para asesoramiento, investigación y programas de maestría conjuntos, en áreas relacionadas a Bio Farmacia y Química Farmacéutica. Además sobre estudios de doctorado de docentes de la UTM en los programas que oferta la Facultad de Farmacia,
intercambio de docentes en pre grado y posgrado, y movilidad estudiantil entre ambas instituciones. visores o editores externos en revistas indexadas de la UTM, participación del claustro docente en programas de grado y posgrado de ambas instituciones. La delegación de la UTM estuvo conformada por el Dr. Vicente Véliz Briones, Biol. Eulalia Ibarra, docente de la Facultad de Ciencias Veterinarias, Ing. Emilio Cedeño, Director de Relaciones Internacionales, Convenios y Becas.
Firmas de convenios Firma de convenio específico entre la Universidad Técnica de Manabí (Ecuador), Universidad Técnica del Norte (Ecuador), Universidad Tecnológica Indoamericana (Ecuador), Universidad de Málaga (España) y Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado (España), para el desarrollo de un programa de formación de Doctores en el área de las Ingenierías y las Ciencias Técnicas. Acuerdo General de Cooperación entre la Universidad de Porto (Portugal), y la Universidad Técnica de Manabí (Ecuador). Convenio de Adhesión al consorcio “COFUTURO”, para la colaboración internacional en el espacio iberoamericano de educación superior en español. Acuerdo para programa de intercambio de estudiantes entre la Universidad de Málaga (España) y la Universidad Técnica de Manabí (Ecuador).
Universidad de Córdoba - Biol. Eulalia Ibarra, Dr. Vicente Véliz, Dr. Francisco Sánchez Tortosa.
6
NOTICIAS UNIVERSITARIAS
agosto de 2018
UTM 64 años de funcionamiento
Proyecto de Vinculación con artesanos textiles de Portoviejo Con éxito concluyó la segunda fase del proyecto de vinculación que llevan adelante un grupo de estudiantes de la Escuela de Administración de Empresas de la Universidad Técnica de Manabí, que tiene como objetivo brindar capacitación a los artesanos textiles del cantón Portoviejo. El emotivo evento se realizó el viernes 3 de agosto y se desarrolló en las instalaciones del Jardín Universitario, donde se dieron cita autoridades, docentes y estudiantes de la Facultad y, por supuesto, los artesanos. Para los estudiantes participantes, este tipo de
40
ESTUDIANTES de la escuela de Administración de Empresas brindaron capacitación sobre emprendimiento a artesanos textiles de Portoviejo.
proyectos son muy importantes, por cuanto les permiten demostrar en la práctica los conocimientos recibidos en el aula de clases, a la vez que generan lazos más estrechos con la comunidad. Los conocimientos impartidos a los artesanos están
relacionados al emprendimiento y todo lo que ello implica: manejo del producto, marca, valor agregado, tributario y, sobre todo, el manejo administrativo. El proyecto de vinculación con artesanos textiles de Portoviejo, ha contado con la participación de 40 estudiantes de la escuela de Administración de Empresas, quienes durante cuatro semanas han compartido sus conocimientos de una manera didáctica y muy amena, demostrando, tanto su nivel de formación, como el compromiso que tienen para con los sectores productivos de la sociedad.
Amelia Bravo Giler en clausura del proyecto de vinculación de artesanos.
Seminario sobre el nuevo enfoque en evaluación
D
ocentes de la Universidad Técnica de Manabí participaron en un seminario denominado “Evaluar para Aprender”, que fue dictado por la docente cubana Herminia Hernández. En el seminario se trató sobre la evolución que ha tenido los últimos años el concepto de evaluación, pasando de ser un requisito indispensable para aprobar un año lectivo, a convertirse en una manera de retro alimentación dentro del aula, y que por el proceso de enseñanza aprendizaje, involucra de igual manera a estudiantes y docentes. Según los asistentes a esta capacitación, estos nuevos conceptos permiten tener una mejor interrelación con los estudiantes, y además mejorar la metodología de enseñanza. La evaluación como tal ha dejado de ser unidireccional y netamente académica para convertirse en una herramienta comparti-
Rector con representante de JICA.
Representante de JICA en la UTM Docentes en capacitación sobre evaluación.
da que abarca también el aspecto humano. El seminario “Evaluar para Aprender”, se desarrolló el 6 de agosto y tuvo 40 horas de duración, de las cuales 20 fueron presenciales y 20 de trabajo autónomo. Las conclusiones al final fueron por demás positivas, y según los participantes, esto les ha brindado una nueva visión de su trabajo como docentes
universitarios. Karina Mendoza, Docente del Instituto de Lenguas, señaló: "El objetivo es el perfeccionamiento de los docentes de la universidad, porque los profesores que corresponden al área de Ciencias de la Educación tienen un conocimiento más profundo sobre currículo, formación, y evaluación de aprendizaje".
Seminario “Evaluar para Aprender”, tuvo 40 horas de duración, de las cuales 20 fueron presenciales y 20 de trabajo autónomo.
Takeo Ishikawa, representante para el Ecuador de la Agencia Japonesa de Cooperación Internacional JICA, estuvo el 2 de agosto en la Universidad Técnica de Manabí realizando una visita protocolaria al Rector de la Alma Máter, Ing. Vicente Véliz Briones, en la que también estuvieron presentes: Ing. Carlos Villacreses, Decano de la Facultad de Matemáticas, Físicas y Químicas; y el Docente, Ing. Yordy Mieles. En la reunión se abordaron una serie de posibilidades de trabajo en conjunto. La gama de opciones de cooperación que ofrece esta organización es muy amplia, muchas de ellas
se acoplan a las necesidades de la universidad y de la zona. Si bien las posibilidades quedan abiertas para iniciar programas de cooperación en varias disciplinas, la sismología es una de las que más ha despertado el interés de las autoridades universitarias. En el terremoto del 2016 se evidenció la poca preparación de nuestro país para este tipo de fenómenos, mientras que Japón, al ser uno de los países con mayor cantidad de movimientos sísmicos en el mundo, ha desarrollado protocolos y tecnologías que han demostrado ser efectivas.
UTM 64 años de funcionamiento
NOTICIAS UNIVERSITARIAS
agosto de 2018
7
UTM:
Carrera de Ingeniería en Tecnologías de la Información L a Universidad Técnica de Manabí pone a disposición la nueva carrera de Tecnología de la Información, la misma que fue aprobada por el Consejo de Educación Superior (CES) el 20 de junio del 2018 con la resolución RPC-so-23-No.351-2018. La carrera funcionará en la Facultad de Ciencias Informáticas con la modalidad presencial. La creación de la carrera surgió por la necesidad de formar profesionales que ayuden al desarrollo sustentable del país. Hoy el mundo se encuentra viviendo la cuarta revolución industrial, los avances tecnológicos no se detienen y las instituciones tienen que avanzar hacia su adaptación; los estudiantes que ingresen a esta carrera estarán capacitados para satisfacer esta demanda. En la provincia de Manabí las postulaciones de los estudiantes para el área de tecnologías en los últimos 3 años están en ascenso, en el año 2015: 7845, 2016: 9007, y en el 2017: 13.964 estudiantes según los datos del SNIESE.
El Perfil Profesional La Ingeniería en Tecnologías de la Información estará a la vanguardia de los avances tecnológicos con énfasis en el desarrollo de aplicaciones web y móviles, seguridad informática y administración de redes de comunicaciones, con capacidad para liderar y gestionar proyectos de TI, con espíritu innovador y emprendedor, con el fin de impulsar la transformación digital de las organizaciones. El ingeniero Walter Zambrano Romero MG. R.C., Vicedecano de la Carrera de Ingeniería en Tecnologías de la Información, mencionó que el objetivo general de la carrera es formar de manera integral profesionales capaces de diseñar, explotar, implementar y gestionar infraestructuras tecnológicas, con un alto sentido ético y responsable, que contribuyan a la productividad y el logro de los objetivos estratégicos de las organizaciones, implementando soluciones convergentes, innovadoras y funcionales para aportar al
Generalidades
• Denominación del Título que otorga Ingeniero/a en Tecnologías de la Información • Unidad Académica Ejecutora Facultad de Ciencias Informáticas • Modalidad Presencial • Duración 10 Niveles + (Trabajo de Titulación) • Lugar de Ejecución Universidad Técnica de Manabí “Portoviejo”
Perfil Ocupacional
Carrera fue socializada con los estudiantes.
desarrollo socio-económico del país. También acotó Zambrano que el campo laboral para un Ingeniero en Tecnología de la Información es muy amplio, porque las TIC han revolucionado todas las demás industrias y disciplinas, creando nuevas oportunidades de empleo. También manifestó que además, no solo las empresas tecnológicas son las que contratan al personal especializado en tecnología, sino muchas otras industrias que requieren talento humano experto en el área digital, de acuerdo al estudio de demanda realizado en la zona 4- Manabí y Santo Domingo. Los profesionales graduados en las carreras relacionadas al área de TIC tienen alrededor del 68,8% de posibilidades de encontrar trabajo en instituciones públicas y privadas, y un 31,2% restante están en posibilidad razonable. Para el 2019 en el ecuador existirá una brecha del 31% de profesionales con conocimientos de TIC y sobre las nuevas tendencias tecnológicas, fuente de Cisco.
Itinerarios de la Carrera En los tres últimos periodos de la carrera, el estudiante de Tecnologías de la Información podrá escoger entre tres tipos de itinerarios, que permitirá formar profesionales en diferentes tipos de contextos y para hacerlo se profundiza dichas temáticas, las cuales son: • Gestión y seguridad de tecnologías de la información. • Servicios y aplicaciones para la web y móviles. • Redes de comunicaciones Adquirirá las competencias necesarias para poder emprender su propia empresa o laborar en instituciones públicas o privadas.
Perfil Egreso El Ingeniero Christian Torres Morán, Decano de la Facultad de Ciencias Informáticas, dijo que el perfil de egreso de esta carrera es crear soluciones integradas al servicio de personas y organizaciones, sustentadas en electrónica,
computación, redes de comunicaciones, seguridad informática, sistemas de información y gestión de TI. Aplicará métodos y procedimientos basados en el conocimiento de redes de comunicaciones, servicios y aplicaciones de desarrollo web, seguridad en las tecnologías de la información, tanto en entornos fijos como móviles, con proyección a la solución de problemas de la sociedad y de la industria. También menciono Torres que la idea es proponer soluciones basadas en tecnologías de la información que soporten los procesos de una organización gracias a la formación académica recibida, así como a su capacidad de autoaprendizaje e investigación formativa, además de gestionar las herramientas e infraestructura de tecnologías de la información utilizadas dentro de una organización a fin de garantizar su correcto funcionamiento actual y futuro.
Todas las empresas, sin importar su tamaño, requieren de profesionales TI. Dentro del perfil ocupacional de este profesional se encuentran los siguientes campos de acción a nivel empresarial en instituciones públicas y privadas: • Empresario • Administrador de sistemas • Analista de bases de datos • Analista de seguridad informática • Gerente de infraestructura tecnológica. • Director de proyectos de tecnologías de la información. • Consultor de tecnologías de la información. • Analista, diseñador y administrador de redes de datos. • Auditor informático • Desarrollador de aplicaciones Web • Desarrollador de aplicaciones móviles • Responsable de soporte técnico del usuario
Información Vicedecano: Ing. Walter Zambrano Romero Mg. R.C walter.zambrano@fci.edu.ec vicedecanoti@fci.edu.ec
052632-677 https://www.utm.edu.ec/fci/
8
NOTICIAS UN
agosto de 2018
Tendencias del cam en la provincia d Campos Cedeño A.F. Doctor of Philosophy in Technical Sciences, Master of Sciences en Ingeniería, Magister en Administración Ambiental, Ingeniero Civil, Naturópata, Docente Principal de la Universidad Técnica de Manabí por 21 años. Ha impartido e imparte disciplinas relacionadas con la Mecánica de Fluidos, Hidráulica e Hidrología de Ingeniería. Autor de varios libros y artículos científicos para revistas indexadas de la Federación Rusa y de Ecuador.
Introducción
Fig. 1. Ubicación de la estación meteorológica M005 – Portoviejo - UTM
Desde el año 1963, en concordancia con los datos pluviométricos registrados por la estación meteorológica del INAMHI Portoviejo-UTM, la Provincia de Manabí viene experimentando un comportamiento irregular del clima, reflejado en los períodos lluviosos. En Manabí, hace unos 30 años atrás, según testimonios de viejos agricultores, las lluvias empezaban a mediados o fines de diciembre, prolongándose el mes de mayo o mediados de junio. Actualmente, los períodos lluviosos empiezan a mediados o fines de enero y duran apenas dos y en algunos períodos hasta tres meses. Los indicadores climáticos que inciden directamente en el comportamiento del clima de la región costera del Ecuador y en especial del clima en Manabí, son la corriente fría del Sur, conocida también como de Humboldt, y la corriente cálida de El Niño. La corriente de Humboldt marca el período frío y seco para Manabí, cuya influencia ejerce a partir de mediados de junio hasta fines de noviembre o mediados de diciembre, se caracteriza por la carencia de lluvias y la presencia en determinadas regiones de las denominadas garúas invernales, en esta época la temperatura de la superficie del agua del mar varía entre 23 y 25 ⁰C. Existe el denominado fenómeno de El Niño, que es un evento difícil de predecir, caracterizado por una brusca variación de la temperatura del agua del mar superficial en la parte ecuatorial del océano Pacífico y que incide de manera decisiva en el clima. En este fenómeno las zonas calientes cerca de la superficie se desplazan hacia el este, la temperatura del agua del océano supera los 25⁰C, se acelera la evaporación, provocando la producción de lluvia en 5-6 veces más de lo normal. Los eventos de este fenómeno en el período que se analiza han sido 2, en los años 1983 y 1997-1998. Según datos históricos desde 1790 hasta la presente fecha se han suscitado 7 fenómenos de El Niño, con intervalos de aparición de 38, 48, 15, 34, 57 y 15 años. Estos eventos naturales, al igual que los relacionados con movimientos telúricos, son considerados estocásticos y predecir el año de su siguiente aparición es imposible, pero lo cierto es que se ha demostrado que su presencia marca huellas en el clima en general, como se lo demuestra con la presente investigación.
NIVERSITARIAS
mbio climático de Manabí El total de registros de precipitaciones mensuales empleados en la investigación, proporcionados por el INAMHI, ascienden a 660. Se hace un análisis temporal de las precipitaciones en 2 escenarios: 1) Mensual; y, 2) Anual. Para el caso del análisis temporal anual se emplean los valores totales, es decir la suma de todas las precipitaciones mensuales, total 55 valores de precipitaciones anuales.
Resultados y discusión En el análisis mensual de las precipitaciones, de conformidad con los 3 grupos considerados para los períodos 1963-1982, 1984-1996 y 1999-2017, se obtuvo precipitaciones medias mensuales iguales a 393.28, 456.66 y 546.80 mm, lo que indica que existe una tendencia al incremento de la pluviosidad con el tiempo. Sin embargo, haciendo un análisis temporal mensual de la distribución de las lluvias para dichos períodos, se ha detectado que con el tiempo, el período seco se ha incrementado, tornándose más seco, lo cual incide determinantemente en el sector agropecuario al no contar con la suficiente agua para el desarrollo de sus prácticas habituales. En las figuras 2, 3 y 4 se puede evidenciar este hecho. Concretamente, en la Fig. 2, se nota que existe mayor uniformidad en la distribución de la precipitación, donde agosto es el mes más seco con 1.16 mm y que el período lluvioso prácticamente comprende 7 meses: diciembre, enero, febrero, marzo, abril mayo y junio, teniéndose mayor pluviosidad en el mes de marzo, 107.69mm.
Fig. 3. Precipitaciones medias mensuales, 1984-1996.
Fig. 4. Precipitaciones medias mensuales, 1999-2017.
UTM 64 años de funcionamiento
La aparición del fenómeno de El Niño, para el período de análisis, demuestra cambios en la producción de los patrones de la pluviosidad. Antes del fenómeno sucedido en 1983, el piso mínimo de precipitaciones anuales era del orden de 184 mm, después del fenómeno, este piso sufrió un incremento de 20 mm, es decir, llegó a 214 mm (Fig. 5). Después del fenómeno de 1997-1998, respecto al piso mínimo anterior, hubo un ascenso de 70 mm, llegándose esta a ubicar en los 284 mm anuales.
Conclusiones A. Las condiciones climáticas, en lo que a la producción de pluviosidad en la ciudad de Portoviejo se refiere, y que directamente afectan a la cuenca del río del mismo nombre (Pfafstetter 1514), desde 1963 hasta 2017 han cambiado. Esta situación está directamente asociada con la aparición de los denominados fenómenos de El Niño de 1983 y 1997-1998. En la Fig. 6 se resume la distribución de la precipitación media mensual para los períodos de análisis, notándose el incremento paulatino de la precipitación en la época lluviosa, cuyos valores máximos para los períodos 1963-1982, 1984-1996 y 1999-2017, son de 107.7, 131.6 y 158.0 mm, respectivamente. Situación contraria sucede con los valores mínimos de la precipitación media mensual en el período seco, que disminuyen, alcanzando para los períodos indicados, valores de 1.16, 0.44 y 0.43 mm, respectivamente. B. Los valores mínimos de precipitaciones anuales (Fig. 7), después de los eventos de los fenómenos de El Niño para los períodos considerados han tenido un carácter creciente, con valores iguales a 184, 214 y 284 mm. Respecto a los valores máximos, del período 1963-1982 al 1984-1996 hubo un incremento de 187 mm, mientras que entre los períodos 1984-1996 y 1999-2017, hubo un leve descenso de 66 mm. C. Se evidencia que el panorama general tiende a un incremento de los niveles de pluviosidad, pero con un acortamiento del tiempo de la estación lluviosa con el consecuente alargamiento de la estación seca, lo que agravaría el problema de déficit existente en la provincia. Se torna imperativo el diseño y puesta en funcionamiento de obras hidrotécnicas para el almacenamiento y regulación de la escorrentía superficial.
Fig. 2. Precipitaciones medias mensuales, 1963-1982 Fig. 6. Precipitaciones medias mensuales. Fig. 5. Variación de la precipitación anual, 1963-2017.
La Fig. 3 muestra un esquema de distribución un poco diferente respecto a la Fig. 2, aquí el período de lluvias comprende 6 meses, de diciembre a junio con máxima precipitación en el mes de febrero, 131.65mm. El período seco se muestra más seco que en el caso anterior, donde la precipitación se mantiene para todos los meses casi igual, con valores que fluctúan entre 1 a 2 mm mensuales, es decir casi nada. La Fig. 4, período 1999-2017, presenta un esquema casi similar al de la Fig.3, con notable diferencia del aumento de la pluviosidad en el mes de febrero, 157.98 mm. El período seco en este caso, se presenta más seco que en el análisis anterior con precipitaciones que oscilan entre 0 y 1.5 mm mensuales, extrema sequía.
Los coeficientes de variación calculados muestran que no existe uniformidad de las precipitaciones, ya que los valores obtenidos fluctúan entre 0.59-3.54, con lo que se afianza el hecho de la desproporción de la pluviosidad para los períodos lluviosos y secos. En la Fig. 5 se aprecia la variación de la precipitación anual, notándose, en general, una tendencia al incremento de la precipitación media con el tiempo. De un análisis de dispersión lineal se obtuvo la fórmula de incremento de tendencia: y=4.3165x-8062.3 Donde x — Año de análisis; y — Precipitación media anual en mm.
9
Fig. 7. Precipitaciones anuales extremas.
10
NOTICIAS UNIVERSITARIAS
agosto de 2018
UTM 64 años de funcionamiento
Capacitación en braille
"Manos que leen" Con éxito se desarrolla en la Universidad Técnica de Manabí el curso “Manos que leen”, evento organizado por la Unidad de Inclusión, Equidad Social y Género, que busca capacitar a docentes, estudiantes y a la comunidad en general sobre el sistema braille, diseñado de manera específica para las personas con discapacidad visual. Si bien es cierto que el avance de las tecnologías de la comunicación ofrece actualmente una amplia gama de posibilidades para los no videntes, el braille sigue conservando su espacio. Los asistentes al curso “Manos que leen” están distribuidos en dos turnos: en la mañana, el braille I, de 09H00 a 11H00, que consiste en el estudio de las letras del alfabeto, signos matemáticos y de puntuación; y por la tarde, el braille II, de 15H00 a 17H00, en el que se aprende la estenografía, es decir las abreviaturas. Este sistema fue inventado en 1825 por Louis Braille,
quien perdió la visión durante su niñez a causa de un accidente. Él, basado en un modelo básico de uso militar, ideó un sistema de seis puntos en relieve que permite la codificación de los símbolos con 64 combinaciones diferentes. El curso “Manos que leen”, tendrá un mes de duración, del 3 al 28 de septiembre.
El braille tiene mucho valor, porque las personas con discapacidad visual lo necesitan como la herramienta fundamental en la lectoescritura. Yovir Ponce Morrillo
Funcionaria de la Unidad de Inclusión, Equidad Social y Género.
SRI capacita a graduados sobre tributación Los graduados de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica de Manabí, participaron de una jornada de capacitación organizada por las escuelas de Economía y Administración de Empresas, Contabilidad y Auditoría. El seminario que se desarrolló durante los días 2, 3 y 4 de agosto en el auditorio de la facultad, fue dictado por funcionarios del Servicio de Rentas Internas (SRI), quienes impartieron conocimientos sobre el impuesto del valor agregado, impuesto a la renta, y sobre los servicios en línea de esa institución. Cada uno de los temas abordados en estas capacitaciones está relacionado de manera directa con el trabajo que en el campo profesional realizan estos
10
S PARA O J E S N O C RRERA A C A N U ELEGIR ARIA UNIVERSIT Máster Jhimmy Andrés Gutiérrez Santana PSICÓLOGO-ORIENTADOR
Muchos jóvenes al terminar sus estudios secundarios no tienen definida una carrera universitaria. La elección de una carrera es una de las decisiones más importantes que deben enfrentar los jóvenes al egresar del colegio. Para tomar esta decisión se deben considerarse varios factores, entre ellos: los intereses, las capacidades que cada uno tiene, la vocación y las perspectivas de desarrollo profesional que ofrece una determinada carrera al insertarse en el mundo laboral. A continuación encontraras algunos consejos que te ayudaran a elegir correctamente una carrera universitaria. Ten en cuenta tus gustos e intereses.- Lo primero es preguntarte qué es lo que te interesa aprender y con qué actividades disfrutas más. Por ejemplo, me gusta hacer deporte, la vida social, ayudar a otros, organizar, navegar por internet, los niños, la mente humana, saber cómo funciona un auto, etc. Profesiones y actividades.- Asimismo, debes preguntarte, con qué profesiones se relacionan las actividades que te gustan. Tus intereses pueden ser incluidos en más de una profesión, por lo que será necesario priorizar y ver qué intereses han predominado a lo largo de tu desarrollo personal. Informarse sobre la carrera.- Es importante informarse sobre los contenidos y malla curricular de las carreras para ver si son lo que imaginas, y sobre sus perspectivas laborales (empleabilidad e ingresos promedio). Objeto de estudio.- Debes definir el objeto de estudio de las profesiones que te interesan, pensando en la actividad concreta que realizarías en el futuro. Por ejemplo, trabajar con el cuerpo humano (ciencias médicas), con tecnología (ciencias de la computación), ser empresario (ciencia e industria), la creatividad (Ciencias de la comunicación), etc. Habla con profesionales que hayan estudiado la carrera.Nada como escuchar a aquellos que anteriormente han pasado por la misma situación y ahora están trabajando. Estos profesionales te pueden orientar porque ya pasaron por tu situación, seguro que de esta conversación logras nuevos consejos para ponerlos en práctica. Oferta laboral.- Piensa en el mercado de esa profesión. Es necesario estudiar algo que te guste y en lo que te veas trabajando en el futuro. Costo de la carrera.- Antes de tomar una decisión debes de informarte sobre los gastos de la carrera para realizar un presupuesto. Piensa que hay carreras que necesitan de gastos extras que son muy costoso. De ser así, recuerda que en algunas universidades puedes recurrir a una ayuda para obtener una beca. Evita las carreras sobre pobladas.- Aunque te parezca extraño, hay profesiones que se ponen de moda, a veces, por algo tan simple de tener un estatus social (ejemplo, medicina). Sucede que una determinada carrera tiene gran demanda, resultando en un excedente de profesionales.
Representante del SRI en capacitación a graduados.
economistas, ingenieros comerciales, ingenieros en contabilidad y auditoría; de ahí la importancia que tienen este tipo de eventos con los que la Universidad Técnica de Manabí sigue aportando a la
formación y actualización de quienes cursaron sus estudios de tercer nivel en sus aulas. La Universidad Técnica de Manabí tiene como parte de su política de seguimiento a graduados,
la realización de encuentros en los que además de obtener insumos para el mejoramiento de la malla curricular y actualizar conocimientos, también se viven momentos de confraternidad.
Tómate tu tiempo y no te agobies.- Lo aconsejable es meditar con tiempo las opciones y no agobiarse por elegir algo que después no te guste. Siempre habrá forma de dar la vuelta a las adversidades. La decisión es tuya.- Lo más importante de todos estos consejos es recordar que la decisión de elegir una carrera es solo tuya. Es habitual que las personas que te rodean intenten aconsejarte lo que es mejor para ti pero tú tienes la última palabra.
NOTICIAS UNIVERSITARIAS
UTM 64 años de funcionamiento
agosto de 2018
11
Docentes reciben capacitación de currículum.
Seminario taller a docentes sobre currículum El Instituto de Ciencias Básicas de la UTM clausuró el seminario taller sobre currículum, el 15 de agosto del presente año, dirigido a docentes de varias facultades. Éste tuvo por objetivo brindar herramientas científicas sobre
algo que en algunos casos se maneja empíricamente, con esto se espera que los docentes puedan mejorar la construcción de sílabos, aplicar fundamentos teóricos del currículum y hacer seguimiento y mejoramiento a los planes ana-
líticos de las carreras. Este seminario taller contó con seis actividades fundamentales que fueron desarrolladas en dos grupos; uno que recibió capacitación en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, y otro en el Instituto de Ciencias Básicas. La clausura tuvo lugar en las instalaciones del Jardín Universitario; según manifestaron los presentes, estos contenidos les serán de mucha ayuda en su trabajo docente relacionado a la planificación.
Jardín Universitario contará con una exposición de mariposas En el Jardín Universitario de la UTM avanza a buen ritmo la construcción de un lepidoctario, espacio en el que se prevé albergar la mayor cantidad de mariposas de la zona. Esta área abarca un micro hábitat donde se realizará la producción intensiva y secuenciada de mariposas y lepidópteros para exhibirlas vivas, enseñando a los visitantes el ciclo reproductivo de estas especies y papel ecológico que desempeñan en la naturaleza y sus relaciones biológicas con el entorno. Este tipo de condiciones permitirá además a los estudiantes de carreras, en cuya malla curricular exista la entomología o afines, conocer de primera mano los ciclos de reproducción o impacto en el medio ambiente, considerando que los insectos pueden tener influencia positiva o negativa en el desarrollo de determinadas plantas. Este aspecto académico investigativo es otro de los objetivos que se pretende cumplir con el lepi-
Se construye lepidópteros para mariposas.
doctario. Si bien, la parte académica y científica consta dentro de los objetivos principales de creación de este espacio, no se descarta el impacto a nivel recreativo. Jhonny Muentes, Director del Jardín Universitario, comentó: “Esto nos permite estudiar el hábitat de estas especies, de qué se alimentan, cuándo bi-
positan, cuáles son las plantas que estas especies necesitan, y de esa manera poder conocer más de la vida de este tipo de lepidópteros”. Particularmente los estudiantes de agronomía, agrícola, veterinaria, que ven esta cátedra de entomología, podrán conocer la cantidad de lepidópteros que se albergará.
Foto archivo de maestrantes.
UTM oferta cuatro maestrías presenciales
E
l Consejo de Educación Superior aprobó nuevos programas de 4to nivel que fueron propuestos por el instituto de Posgrado de la Universidad Técnica de Manabí; se trata de cuatro maestrías de investigación con la modalidad presencial que se suman a los ocho programas profesionalizantes que ya están en curso. Estas son: Maestría en Matemáticas, Maestría en Desarrollo Local, Maestría en Gestión del Talento Humano y la Maestría en Educación - Mención Comunicación Educativa. Las clases de las maestrías se iniciarán en octubre 23 de 2018, y para acceder a un cupo, los interesados deben cumplir ciertos requisitos. Para acceder a la información en línea, los interesados deben ingresar a la página www. ut m.edu.ec/ Postg rado, donde encontrarán los requisitos, la malla curricular de cada uno de los cuatro programas, el perfil de ingreso, perfil de egreso, e incluso las temáticas con las que evaluarán las pruebas de conocimiento.
23
OCTUBRE Inicio de clases
Con esta nueva oferta académica, la Universidad Técnica de Manabí, pretende incrementar la calidad de los profesionales y contribuir con esto a la provincia y el país. Las maestrías en Matemáticas, Desarrollo Local, Gestión del Talento Humano y Educación - Mención Comunicación Educativa, viene a satisfacer una demanda latente, tanto a nivel de docentes como de los responsables del talento humano en las instituciones públicas y privadas. El Dr. Santiago Quiroz Fernández, Director del Instituto de Posgrado, comentó que todos los procesos de admisión tienen tres fases: fase 1, la entrega en sí de los documentos profesionales e investigativo del aspirante;
fase 2, entrevista; y fase 3, denominada como una fase de una prueba de admisión. Dentro de estos tres componentes se valorará a aquellos estudiantes o aquellos postulantes que tengan un mayor puntaje. Quiroz también manifestó que todos estos aspectos están publicados en la página web del Instituto de Posgrado en donde el aspirante puede postular en línea; los formularios son registrados, impresos, y se anexa esta documentación a todos los demás requisitos que también están publicados en la página web.
OFERTA: Maestrías en Matemáticas, Desarrollo Local, Gestión del Talento Humano, y Educación - Mención Comunicación Educativa.
12
NOTICIAS UNIVERSITARIAS
agosto de 2018
UTM 64 años de funcionamiento
Docentes investigadores de la Universidad Técnica de Manabí acreditados por SENESCYT Catedráticos de la Universidad Técnica de Manabí recibieron acreditación como docentes investigadores ante el Sistema de Acreditación, Inscripción y Categorización de Investigaciones. El objeto de este Sistema es establecer los requisitos y el procedimiento para acreditar a personas naturales que deseen realizar actividades de investigación en el Ecuador.
Esta acreditación, cuya habilitación está a cargo de la Secretaría de Educación Superior, Ciencia Tecnológica e Innovación (SENESCYT), permite a los docentes acreditados realizar actividades de investigación en el país por un período superior a tres meses y le permite al investigador participar en la obtención de fondos públicos para financiar sus actividades y proyectos de investigación, así como
formar parte de equipos de investigación dentro de instituciones de investigación. La acreditación tiene una vigencia de 5 años y puede ser objeto de renovación en un plazo de hasta 30 días contados desde el día siguiente del término. De no solicitar la renovación en el plazo establecido, quedarán automáticamente en estado de investigadores inactivos.
María Hipatia Delgado Demera REG.INV-17-01868
Luz Cecilia García Cruzatty REG-INV-16-01430
Williams José Méndez Mata REG-INV-17-01992
Ana María Santana Piñeros REG-INV-17-01949
José Manuel Guerrero Casado REG-INV-17-02006
Eldis Román Cao, Ph. D REG-INV-18-03007
Eneida María Quindemil Torrijo, Ph D. REG-INV-17-01821
Enrique Ruiz Reyes REG-INV-18-03150
Miryan Angélica Pinoargote Chang REG-INV-17-01851
Dorys Terezinha Chirinos Torres REG-INV-15-01036
Marely Del Rosario Cruz Felipe REG- INV-16-01614
Walter Fernando Vivas Arturo REG-INV-17-01846
José Lizardo Reina Castro REG-INV-16-01381
María Rodríguez Gámez REG-INV-15-00927
Ivón Howland Álvarez REG- INV-18-02416
Liceth Janina Solórzano Zambrano REG-INV-18-02954
Lizardo Mauricio Reyna Bowen REG-INV-18-03167
Mario Adelfo Batista Zaldívar REG-INV-16-01712
Ramón Eduardo Jaimez Arellano REG-INV-17-02041
Patricia Durán Ospina REG-INV-18-02090
NOTICIAS UNIVERSITARIAS
UTM 64 años de funcionamiento
agosto de 2018
13
Universidad Técnica de Manabí extiende oferta académica H ablar de oferta académica es introducirse geográficamente en los campos donde se enseñarán conocimientos de distintas ramas. El principal objetivo de esta diversidad de pensamientos será otorgar un título al final de su proceso de enseñanza y aprendizaje, distinción que será la gratificación al mérito por cumplir con requisitos que exige cada carrera en sus distintos niveles de preparación, en diferentes universidades e institutos de nuestro país. La misma premisa aplica para los países vecinos que ofrecen sus servicios por medio de convenios institucionales. Bajo este antecedente, en el segundo semestre del 2018, obteniendo como base el lema de la Secretaria de Educación Superior Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT) que dice: “Construye tu futuro”, y a través de proyectos de vinculación como "Soy capaz de ser capaz", realizado por el Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso (CPAI), se busca cumplir con la misión institucional de la Universidad Técnica de Manabí (UTM), dirigida por el Ing. Vicente Véliz Ph.D, Rector de la Alma Máter. La preparación brindada por el CPAI y gestionada a través de los coordinadores académicos, Mg. Jhimmy Gutiérrez Santa-
Estudiantes de tercero de bachillerato reciben capacitación de postulación.
na, y Mg. Antonio Mawyin Cevallos, bajo la responsabilidad del Analista en Promoción, Mg. Gustavo Santana Sardi, quien está encargado de supervisar el proyecto y de seguir la oferta académica respectivamente, buscará que los estudiantes de tercero de bachillerato de varias comunidades sean orientados y fortalezcan sus aptitudes para formarse como profesionales. Proyectos como este, pionero en la preparación académica del alumnado, requieren de recursos y logística que en el caso de “Soy capaz de ser capaz”
son facilitados por la universidad a través del Dr. Isaac Mendoza. Así, estudiantes de instituciones educativas rurales como los colegios 3 de Mayo (Portoviejo), Río Puca (Olmedo), Bellavista (Santa Ana), y Provincia de Manabí (Puerto López), entre otras entidades que integran el proyecto de vinculación, acudirán a la UTM con la respectiva orientación para cumplir con las ofertas académicas que brinda el centro educativo cuya misión es formar académicos, científicos y profesionales responsables, humanis-
tas, éticos y solidarios, comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional. En esta línea, la UTM pone en conocimiento modalidades de estudio presencial y virtual para la ciudadanía. El centro de educación superior detalla la presente Oferta Académica: Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas: Administración de Empresas, Contabilidad y Auditoría, Economía (modalidad virtual), y Turismo (modalidad virtual) Facultad de Ciencias de la Salud: Laboratorio Clí-
nico, Optometría, Enfermería, Nutrición y Dietética, y Medicina. Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales: Bibliotecología: Documentación y Archivo (modalidad presencial), Trabajo Social (modalidad presencial y virtual), Psicología (modalidad presencial y virtual), y Derecho (modalidad virtual). Facultad de Ciencias Informáticas: Ingeniería Sistemas de información (modalidad presencial), y Tecnología Información y Comunicación (modalidad virtual). Facultad de Ciencias
Matemáticas, Físicas y Químicas: Electricidad (modalidad presencial), Ingeniería Industrial (modalidad presencial), Ingeniería Civil (modalidad presencial), Ingeniería Química (modalidad presencial) e Ingeniería Mecánica (modalidad presencial). Facultad de Ciencias Veterinarias: Acuicultura (modalidad presencial), Medicina Veterinaria, y Zootecnia (modalidad presencial). Facultad de Ciencias Zootécnicas: Agroindustria (modalidad presencial), y Zootecnia (modalidad presencial). Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación: Educación Básica (modalidad presencial y virtual), Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros (modalidad presencial), Educación Inicial (modalidad presencial y virtual), Pedagogía en Actividad Física y Deporte (modalidad presencial), Pedagogía en Ciencias Experimentales - Pedagogía de la Química y la Biología (modalidad presencial), y Pedagogía en Ciencias Experimentales - Pedagogía de la Matemática y Física (modalidad presencial). Facultad de Ingeniería Agrícola: Ingeniería Agrícola (modalidad presencial). Facultad de Ingeniería Agronómica: Ingeniería Agronómica (modalidad presencial).
Tips para una buena postulación como indica la SENESCYT
1 2 3 4 5
Búsqueda de información sobre qué estudiar: Revisar todas las opciones de carreras disponibles. Elige las carreras de interés: Verifica la institución, carrera, ciudad, modalidad, jornada. Analiza las carreras: Las posibilidades de empleabilidad, es decir, la suma de todas las habilidades, actitudes, conocimientos, experiencias y valores que poseemos. Formación Técnica: La formación técnica y tecnológica sería una gran opción para insertarse en el campo laboral. Cupos en modalidad de estudio principalmente modalidad virtual: En la UTM están disponibles 6000 cupos.
6
Analiza bien la elección: El 60% de postulantes se enfocó en 15 carreras como Medicina, Derecho o Ingeniería Civil.
7
Prioriza la elección: En cada etapa de postulación hay 2 fases de asignación de cupo. La primera asignación siempre considerará tus 2 primeras opciones de carrera (puede elegir hasta 5).
8
Guarda la postulación: El sistema no permitirá hacer cambios o modificaciones después de confirmar.
9 10
Imprime el comprobante: No olvidar imprimir. Postula con anticipación: Evitar postular a última hora.
14
agosto de 2018
SOCIALES
REENCUENTRO DE GR ADUADOS DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA
UTM 64 años de funcionamiento
La Escuela de Contabilidad y Auditoría de la Universidad Técnica de Manabí, organizó con éxito un reencuentro de graduados en el pasado mes de julio, cuyo propósito fue brindarles capacitación sobre una serie de aspectos vinculados a la profesión. Este evento es parte del seguimiento a graduados que se realiza de manera periódica y que busca conocer el nivel de inserción laboral y las áreas en las que se necesita reforzar conocimientos. En este encuentro los expositores compartieron experiencias de lo que ha sido su vida laboral y el aporte de la UTM como institución formadora.
AGENDA 21 septiembre
Día Internacional de la Paz
INCORPOR ACIÓN El jueves 6 de septiembre la Facultad de Ciencias Matemáticas, Físicas y Químicas de la UTM, incorporó a nuevos profesionales de las ingenierías: Química, Industrial, Mecánica, Eléctrica y Civil. En este evento solemne recibieron la investidura la Ingeniera Química Gema Manzaba Salazar (izquierda en la foto); Ingeniero Eléctrico, Lesme Rodríguez; y la Ingeniera Química, Gabriela Cedeño Solórzano. Los nuevos profesionales recibieron felicitaciones por parte de familiares y amigos, quienes además les desearon éxitos en su vida profesional.
26 septiembre Día de la Bandera Nacional
27 septiembre Día Mundial del Turismo
29 septiembre Día Mundial del Corazón Los que saben cómo pensar no necesitan maestros Mahatman Gandhi
CULTURA
UTM 64 años de funcionamiento
agosto de 2018
15
El ARTE y la CULTURA
universitaria
Uno de los propósitos de la Unidad de Cultura de la Universidad Técnica de Manabí es contribuir a la formación integral de quienes son parte de la comunidad universitaria, apostando a la utilización del arte y la cultura como herramientas que generen un importante impacto. EL COTARRO CULTURAL POR UTM RADIO
CINE FORO UTM Atendiendo la solicitud del Rectorado se desarrolló la primera etapa del Cine Foro UTM dirigido a los estudiantes de Nivelación, con el objetivo de dar a conocer a los personajes representados en las esculturas implantadas en el campus universitario, siendo estas: Conjunto escultórico figurativo tipo ecuestre de Don Quijote, caballo y Sancho Panza; Mahatma Gandhi; Nelson Mandela; Alan Turing; Albert Einstein; conjunto escultórico de Hipócrates, Dr. Alejo Lascano Bahamonde y Miguel H. Alcívar; Mafalda; y El Principito. Bajo la responsabilidad de Ángela Zevallos Mendoza, Directora (E) de la Unidad de Cultura, contó con la participación de profesionales manabitas quienes acercaron a los estudiantes a la vida, obra o filosofía de los personajes abordados en las películas y documentales escogidos. Se continuará en el mes de octubre con nuevos estudiantes de Nivelación.
Cine foro sobre Hipócrates con la conducción del Dr. Neptalí Sancho.
Entrevistando al Lcdo. Alfonso Suárez en "El cotarro cultural"
“El cotarro cultural” es un programa transmitido por UTM Radio que da paso al intercambio de ideas y apreciaciones acerca del arte y la cultura desarrollados dentro y fuera de nuestras fronteras. Ángela Zevallos, Hernán Cedeño y Marcelo Favio Palacios al micrófono, han tocado temas de gran variedad con invitados especiales que han compartido sus conocimientos y experiencias, siendo éstos: Dr. Ángel Martínez de Lara (“Conociendo El Quijote”), Lic. Alfonso Suárez Vera (“Las fiestas de San Pedro y San Pablo en Picoazá”), y Gaviota Rovero Fuentes (“El ballet fitness - arte y beneficio”).
TALLER DE TEATRO INCLUSIVO Por iniciativa del Vicerrectorado Académico, las Unidades de Cultura y de Inclusión, Equidad Social y Género, se unieron para poner en marcha el taller de teatro con ocho estudiantes con necesidades educativas especiales, que define el claro compromiso que tiene la academia con este grupo que necesita ser incluido también en las actividades extracurriculares desarrolladas. Esta capacitación permanente está dirigida por Carlos Delgado Briones, Coordinador de Cultura, y conforman el grupo: Ángel Palacios Giler, Elsy Roldán Pinargote, Gabriela Intriago Vera, Joyce Cisneros Toala, Naimes Cobeña Sánchez, Emiliana Giler Catagua, Naimes Cobeña Ponce y Katiusca Zambrano de la Cruz. Se realizará un montaje a partir de las vivencias y los procesos personales experimentados por cada uno de los talleristas.
Teatro dirigido a estudiantes con discapacidad.
16
NOTICIAS UNIVERSITARIAS
agosto de 2018
UTM 64 años de funcionamiento
Conociendo a los personajes representados en las esculturas situadas en el campus universitario
Mandela, líder de gran dimensión humana Por: Ab. Fernando Cedeño Rivadeneira
N
elson Rolihlahla Mandela nació en Mvezo, Sudáfrica, el 18 de julio de 1918 y falleció en Johannesburgo, Sudáfrica, el 5 de diciembre de 2013. Fue un líder sudafricano que luchó contra el Apartheid y el colonialismo, principalmente en el continente africano; no hay que olvidar que Sudáfrica fue una colonia inglesa en la que la supremacía blanca de quienes la invadieron generó un sistema de segregación racial llamado Apartheid y es por ello que él luchó a partir de su organización política llamada el Congreso Nacional Africano, que incluso lo llevó a la cárcel desde 1962 a 1990. Él estuvo veintisiete años detenido, fue incluso un preso de conciencia para Amnistía Internacional y se hicieron grandes campañas a favor de su liberación. Fue uno de los presos políticos que más tiempo ha permanecido en prisión. Lo interesante del proceso de Mandela es que luego de salir en libertad, se generó toda una revuelta popular que llamó a democratizar el país, tanto es así que en el año 1994 gana las elecciones convirtiéndose en el primer presidente de raza negra que gobernó Sudáfrica. Esto le llevó a ser un dirigente que pasó a la posteridad. El gran legado de Mandela es realmente haber propiciado la paz, por lo que fue galardonado con el Premio Nobel en el año 1994, para posteriormente tener un
Mandela,
sobre la libertad: "He andado ese largo camino hacia la libertad. He intentado no flaquear; he dado pasos en falso a lo largo del camino. Pero he descubierto el secreto de que después de escalar una gran colina, uno sólo descubre que quedan muchas más por escalar. Me tomé un momento para descansar, para robar una mirada de la maravillosa vista que me rodea, para mirar atrás a la distancia que he recorrido. Pero sólo puedo descansar un momento, pues con la libertad vienen las responsabilidades, y no me atrevo a detenerme, pues mi largo camino no ha terminado aún".
enorme reconocimiento mundial, tanto así que en el momento en que se produce su fallecimiento, se reconoce la magnitud de la jerarquía de este gran líder histórico. Nelson Mandela llega a proclamarse presidente de Sudáfrica en el año 1994 y gobierna hasta 1999. Lo consigue mediante un proceso electoral muy importante porque por primera vez se realizaban elecciones democráticas en el país con la participación de todos sus habitantes, permitiéndose ejercer el derecho al voto a los pueblos originarios, a
los de r a z a negra. E s t a s elecc iones no solamente fueron particulares por lo anteriormente destacado sino que hubo una serie de incidentes porque había quienes se oponían, tanto los sectores segregacionistas raciales de ultraderecha, incluso neo nazis que se enfrentaban de manera violenta a todo este proceso de democratización de Sudáfrica, como también grupos tribales de raza negra. Realmente el gran legado de Mandela es que pudo conciliar estas posiciones y llevar adelante este proceso de transformación de Sudáfrica. Si hablamos del legado que da a la posteridad y para que la juventud conozca la dimensión humana de este gran líder histórico, podemos decir por sobre todo que es su perseverancia y consecuencia política, ya que él nunca cambió de posición ni de ideal; se mantuvo firme, y se comprueba en el hecho de que cuando salió de prisión, luego de casi tres décadas, aprovecha su libertad precisamente para seguir promoviendo la paz, para seguir abogando en función de las tesis políticas, lo que en consecuencia permitió que Sudáfrica cambie hasta convertirse actualmente en uno de los países con mayor desarrollo que hay en el continente africano permitiéndoles avanzar hasta la posteridad.
Fragmento del primer discurso tras recobrar la libertad en el año 1990
quiero ci“tarParamisconcluir propias palabras durante mi juicio en 1964. Son verdaderas hoy como lo fueron entonces: He luchado contra la dominación blanca y he luchado contra la dominación negra. He buscado el ideal de una sociedad democrática y libre en la que todas las personas vivan juntas en armonía y con igualdad de oportunidades. Es un ideal que espero vivir y lograr. Pero si es necesario, es un ideal por el cual estoy preparado para morir .
”
Algunas de las cartas de Nelson Mandela.
Nelson y Winnie Mandela el 11 de febrero de 1990, el día en que Nelson Mandela fue liberado de la prisión.