Tabla 1

3.2.1. La muestra de estudio.

En el presente trabajo, está constituida por los docentes de la Unidad Educativa Alessandro Volta (100 docentes).

3.3. Operacionalización de las variables

Encuesta de diagnóstico del conocimiento y experiencias del docente sobre discapacidad intelectual e Inteligencias Múltiples

Operacionalización de dimensiones e indicadores

Tabla 1. Operacionalización de las variables

VARIABLE DEFINICION CONCEPTUAL DIMENSIONES INDICADORES ITEMS

Conocimiento del docente sobre lo que es la discapacidad intelectual y como valorar su incidencia en los estudiantes. Es necesario determinar cuánto conocen los docentes sobre la Discapacidad Intelectual y procedimientos de observación para detectar su incidencia y si han recibido capacitaciones sobre el tema Conocimiento del docente sobre discapacidad Nivel de conocimiento reportado por el docente sobre discapacidad intelectual y otros síndromes

Capacitaciones recibidas por el docente sobre discapacidad intelectual. Frecuencia de capacitaciones recibidas sobre discapacidad intelectual

Procesos de observación y evaluación. Frecuencia de actividades de observación y evaluación reportadas 1,2

4

6

Conocimiento y aplicación de la Teoría de Inteligencias Múltiples en el proceso de enseñanza aprendizaje. Aquí nos proponemos investigar cuánto conocen los docentes sobre la Teoría de las Inteligencias Múltiples, si han recibido capacitaciones sobre el tema y sus experiencias de aplicación.

En este aspecto, interesa saber que técnicas aplican actualmente los docentes y que se relacionan con cada una de las Inteligencias Múltiples propuestas por Gardner. Conocimiento del docente sobre inteligencias múltiples

Capacitaciones recibidas por el docente sobre inteligencias múltiples.

Aplicación de estrategias basadas en las inteligencias múltiples

Incorporación a la Labor Pedagógica de técnicas y dinámicas relacionadas con las Inteligencias Múltiples Nivel de conocimiento sobre inteligencias múltiples reportado.

Frecuencia de capacitaciones recibidas sobre inteligencias múltiples Actividades de aplicación de las inteligencias múltiples, ejecutadas por el docente.

Conocimiento y aplicación de Técnicas y dinámicas de inclusión, reportadas por el docente.

Interés del docente para conocer y aplicar metodologías basadas en las inteligencias múltiples. Una discapacidad no imposibilita el desarrollo pleno de otras capacidades, permitiendo el desarrollo del niño o niña desde su condición muy particular. Aquí nos proponemos conocer si el docente considera incorporar a su labor como docente, las inteligencias Interés del docente por aplicar inteligencias múltiples Nivel de interés de los docentes, sobre la aplicación de las inteligencias múltiples. 3

5

7

8,9, 10, 11, 12, 13, 14

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