Expectativas y demandas laborales de los estudiantes de tercero de bachillerato

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE SANTO DOMINGO Dirección de Investigación y Postgrados PORTADA

EXPECTATIVAS Y DEMANDAS LABORALES DE LOS ESTUDIANTES DE TERCERO DE BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS” Y ESTUDIANTES DE PRIMER NIVEL DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE SANTO DOMINGO, EN LA PROVINCIA DE SANTO DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS, 2016.

Tesis para la obtención del grado de Magíster en Ciencias de la Educación

Línea de Investigación: Psicología educacional y estudios cognitivos

Autor: RAMIRO MONTA ESPINOZA

Director: PABLO DE VAL MARTIN, Mg.

Santo Domingo – Ecuador, Mayo, 2016.

ii

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE SANTO DOMINGO Dirección de Investigación y Postgrados HOJA DE APROBACIÓN

EXPECTATIVAS Y DEMANDAS LABORALES DE LOS ESTUDIANTES DE TERCERO DE BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS” Y ESTUDIANTES DE PRIMER NIVEL DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE SANTO DOMINGO, EN LA PROVINCIA DE SANTO DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS, 2016.

Línea de Investigación: Psicología educacional y estudios cognitivos Autor: RAMIRO MONTA ESPINOZA Pablo Del Val Martin, Mg. DIRECTOR DE TESIS.

f._____________________

Marcos Andrés Santibáñez Bravo, Ph. D. Lector 1.

f._____________________

Antonio Jesús Rivera Gentil, Mg. Lector 2

f._____________________

Pablo Del Val Martin, Mg. f._____________________ DIRECTOR DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOS

Santo Domingo – Ecuador Mayo, 2016

iii

DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD Y RESPONSABILIDAD

Yo, Ramiro Monta Espinoza portador de la cédula de ciudadanía N° 170622685-7 declaro que los resultados obtenidos en la investigación que presento como informe final, previo a la obtención del Grado de Magíster en Ciencias de la Educación son absolutamente originales, auténticos y personales.

En tal virtud, declaro que la introducción, justificación, el marco referencial, las conclusiones, recomendaciones y los efectos legales y académicos que se desprenden del trabajo propuesto de investigación, luego de la redacción de este documento son y serán de mí exclusiva responsabilidad legal y académica.

_____________________ Ramiro Monta Espinoza C.C: 170622685-7

iv

AGRADECIMIENTO

Al culminar este trabajo investigativo para la obtención del grado de Magister, es inevitable que me invada un interés humano por concretar la mayor parte del mérito en el aporte que he logrado. Sin embargo, el proyecto que he culminado no hubiese sido posible sin la información facilitada por las instituciones que participaron. Por ello, es un verdadero placer expresar mis agradecimientos.

A Dios, por permitir alcanzar esta etapa importante en mi vida, a mi director del proyecto por su apoyo académico, a la Unidad Educativa “Santo Domingo de los Colorados” y a la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo, por brindarme la facilidad para llevar a cabo esta investigación y muy especialmente a los diferentes maestros por las enseñanzas recibidas en los cuatro niveles de postgrado.

_______________________ Ramiro Monta Espinoza C.C: 170622685-7

v

DEDICATORIA

A Dios y a mi familia, por el apoyo y seguridad depositados en mí durante estos años, especialmente en aquellos momentos tristes y alegres que he pasado y a mis maestros que me formaron académicamente para la obtención del título de magíster.

_____________________ Ramiro Monta Espinoza C.C.: 170622685-7

vi

RESUMEN

La presente investigación se realizó con el fin de determinar cuáles son las preferencias y expectativas laborales y la demanda del mercado a estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa “Santo Domingo de los Colorados” y a los estudiantes de primer nivel de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo.

Teniendo en cuenta que los estudiantes de bachillerato deberán elegir una carrera universitaria que les permita tener un buen empleo, por lo cual, deberán incrementar sus conocimientos para ponerlos en práctica y así desarrollarse profesionalmente para la empresa en la que trabaje como una persona exitosa, teniendo ética y valores. La crisis económica y la tasa de desempleo juegan un papel importante al momento que las personas quieran buscar una plaza de trabajo; además si existe un puesto laboral tendrán preferencia las personas con un título universitario o se encuentren estudiando para obtenerlo. La formación académica es importante para cada persona debido a

que por medio de ésta lograran

conseguir su empleo de preferencia y con ello mejorar sus ingresos, disfrutando de una buena imagen social. Finalmente, los padres siempre desean lo mejor para sus hijos y para ellos lo mejor es que sus hijos se preparen y logren ser lo que ellos no alcanzaron, motivándoles que continúen sus estudios, lo importante apoyarles en el financiamiento económico para los mismos.

vii

ABSTRACT

The present research was carried out with the aim to determine which are the work preferences and expectations and the demand of the market to the students of the third year of baccalaureate at the Unidad Educativa “Santo Domingo de los Colorados” and to the students of the first level at the Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo.

Regarding that the baccalaureate students ought to choose a university career that helps them to have a good employment, thus they have to increase their knowledge to apply them and thus way achieve a professional development for the company that hires them, this way they will be successful individual with ethics and values. The economic crisis and the work rate play an important role for people want to look for job sources; also if there is a work offer, people who have an academic degree or if they are in the ongoing process to achieve it, have preference. The academic training is important in each person since through this, it is possible to get a job according to their preferences and improve their incomes, enjoying of a good social image. Finally, parents always wish the best for their children and for them, the best is that children achieve a career and become what they are not, motivating their continuous academic training, thus the important is to provide the economic support.

viii

ÍNDICE DE CONTENIDOS PORTADA.................................................................................................................................. i HOJA DE APROBACIÓN ........................................................................................................ii DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD Y RESPONSABILIDAD ...................................... iii AGRADECIMIENTO .............................................................................................................. iv DEDICATORIA ........................................................................................................................ v RESUMEN ............................................................................................................................... vi ABSTRACT .............................................................................................................................vii ÍNDICE DE CONTENIDOS ................................................................................................. viii ÍNDICE DE TABLAS .............................................................................................................. xi ÍNDICE DE FIGURAS.......................................................................................................... xiii INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 1 I.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .......................................................................... 5

1.1.

Antecedentes ............................................................................................................... 5

1.2.

Problema de investigación. ......................................................................................... 7

1.3.

Justificación. ................................................................................................................ 8

1.4.

Objetivos ................................................................................................................... 10

1.4.1.

Objetivo General ................................................................................................ 10

1.4.2.

Objetivos específicos ......................................................................................... 11

II. 2.1.

MARCO REFERENCIAL ............................................................................................... 12 Revisión de la literatura o fundamentos teóricos. ..................................................... 12

ix 2.1.1.

Calidad educativa. .............................................................................................. 12

2.1.2.

La educación superior en el Ecuador. ................................................................ 13

2.1.3.

La inversión para la educación en Ecuador ....................................................... 14

2.1.4.

Expectativas académicas .................................................................................... 15

2.1.5.

Orígenes y desarrollo histórico de la Orientación Educativa............................. 15

2.1.6.

Orientación educativa ........................................................................................ 16

2.1.7.

Orientación vocacional en los estudiantes ......................................................... 17

2.1.8.

Expectativas laborales ........................................................................................ 17

2.1.9.

Nuevas formas sociales de trabajo ..................................................................... 18

2.1.10.

La mirada de los estudiantes sobre su futuro. .................................................... 19

2.1.11.

Evaluación de la satisfacción de los estudiantes ................................................ 20

2.1.12.

Proyecto jóvenes con futuro............................................................................... 20

2.1.13.

Formación Profesional ....................................................................................... 21

2.1.14.

Retos de la educación superior ante la globalización ........................................ 22

2.1.15.

Competencias laborales ..................................................................................... 22

2.1.16.

El perfil del profesional competitivo ................................................................. 23

2.1.17.

El mercado laboral para egresados de nivel superior......................................... 24

2.2.

Investigaciones o experiencias vinculadas con el problema de investigación .......... 25

2.3.

Hipótesis de trabajo ................................................................................................... 25

III.

METODOLOGÍA ......................................................................................................... 27

3.1. Diseño/Tipo de Investigación ........................................................................................... 27

x 3.2. Población/Muestra ............................................................................................................ 28 3.3. Instrumentos de Recogida de datos................................................................................... 29 3.4. Técnicas de análisis de datos ............................................................................................ 31 IV.

RESULTADOS............................................................................................................. 32

4.1. Discusión y análisis de los resultados. .............................................................................. 32 CONCLUSIONES ................................................................................................................... 65 RECOMENDACIONES .......................................................................................................... 67 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS..................................................................................... 69 ANEXOS ................................................................................................................................. 71

xi

ÍNDICE DE TABLAS Tabla 1: Tabla de determinación del estudio ........................................................................... 28 Tabla 2: Una titulación universitaria me permitirá ascender en el trabajo. ............................. 32 Tabla 3: Necesito una titulación universitaria para conseguir un buen trabajo. ...................... 33 Tabla 4: Es una carrera corta. .................................................................................................. 34 Tabla 5: Es una carrera fácil. ................................................................................................... 35 Tabla 6: Es asequible para mi situación económica. ............................................................... 36 Tabla 7: Quiero ampliar mis conocimientos. ........................................................................... 37 Tabla 8: Me interesan los temas de la carrera. ......................................................................... 38 Tabla 9: Me permitirá ganar dinero. ........................................................................................ 39 Tabla 10: Está bien visto. ......................................................................................................... 40 Tabla 11: Me permitirá retrasar mi vida laboral; me gusta la vida como estudiante. .............. 41 Tabla 12: Mis padres consideran que es lo mejor para mí. ...................................................... 43 Tabla 13: Amigos o conocidos míos lo han estudiado antes. .................................................. 44 Tabla 14: Instalarme por mi cuenta. ........................................................................................ 45 Tabla 15: Instalarme por cuenta ajena. .................................................................................... 46 Tabla 16: Buscar contactos personales: amigos, familiares, etc. ............................................. 47 Tabla 17: Presentarme a una oposición o concurso. ................................................................ 48 Tabla 18: Visitar empresas o negocios y ofrecer mis servicios. .............................................. 49 Tabla 19: A través de los anuncios en los medios de comunicación. ...................................... 50 Tabla 20: A través del Red Empleo del Ministerio del Trabajo. ............................................. 51 Tabla 21: A través de una empresa de trabajo temporal. ......................................................... 52 Tabla 22: ¿Cómo valorarías tus propias técnicas de búsqueda de empleo? ............................ 53 Tabla 23: ¿Estás de acuerdo con que con esta carrera vas a conseguir el trabajo que deseas? 54

xii Tabla 24: ¿Considera usted que si hubieras cursado otra carrera tendrías mayores expectativas laborales? ................................................................................................................................. 55 Tabla 25: ¿Crees que estás preparándote adecuadamente para conseguir ese trabajo con los estudios que cursas actualmente?............................................................................................. 56 Tabla 26: ¿Consideras insuficientes tus estudios para el trabajo que deseas? ......................... 57 Tabla 27: ¿Crees que debes seguir formándote?...................................................................... 58 Tabla 28: ¿Crees que, en general, tener estudios universitarios te va a facilitar tener ese trabajo? ..................................................................................................................................... 59 Tabla 29 : Cuadro comparativo................................................................................................ 60

xiii

ÍNDICE DE FIGURAS Figura 1. Una titulación universitaria me permitirá ascender en el trabajo. ............................ 32 Figura 2. Necesito una titulación universitaria para conseguir un buen trabajo. ..................... 33 Figura 3. Es una carrera corta .................................................................................................. 34 Figura 4. Es una carrera fácil. .................................................................................................. 35 Figura 5. Es asequible para mi situación económica. .............................................................. 36 Figura 6. Quiero ampliar mis conocimientos. .......................................................................... 38 Figura 7. Me interesan los temas de la carrera......................................................................... 39 Figura 8. Me permitirá ganar dinero. ....................................................................................... 40 Figura 9. Está bien visto........................................................................................................... 41 Figura 10. Me permitirá retrasar mi vida laboral; me gusta la vida como estudiante.............. 42 Figura 11. Mis padres consideran que es lo mejor para mí. .................................................... 43 Figura 12. Mis padres consideran que es lo mejor para mí. .................................................... 44 Figura 13. Instalarme por mi cuenta. ....................................................................................... 45 Figura 14. Instalarme por cuenta ajena. ................................................................................... 46 Figura 15. Buscar contactos personales: amigos, familiares, etc. ............................................ 47 Figura 16. Presentarme a una oposición o concurso. ............................................................... 48 Figura 17. Visitar empresas o negocios y ofrecer mis servicios. ............................................. 49 Figura 18. A través de los anuncios en los medios de comunicación. ..................................... 50 Figura 19. A través del Red Empleo del Ministerio del Trabajo. ............................................ 51 Figura 20. A través de una empresa de trabajo temporal. ........................................................ 52 Figura 21. ¿Cómo valorarías tus propias técnicas de búsqueda de empleo? ........................... 53 Figura 22. ¿Estás de acuerdo con que con esta carrera vas a conseguir el trabajo que deseas? .................................................................................................................................................. 54

xiv Figura 23. ¿Considera usted que si hubieras cursado otra carrera tendrías mayores expectativas laborales?............................................................................................................. 55 Figura 24. ¿Crees que estás preparándote adecuadamente para conseguir ese trabajo con los estudios que cursas actualmente?............................................................................................. 56 Figura 25. ¿Consideras insuficientes tus estudios para el trabajo que deseas? ........................ 57 Figura 26. ¿Crees que debes seguir formándote? .................................................................... 58 Figura 27. ¿Crees que, en general, tener estudios universitarios te va a facilitar tener ese trabajo? ..................................................................................................................................... 59

1

INTRODUCCIÓN

En estos últimos años, los cambios sociales, culturales y económicos, han influenciado en la inclusión social y laboral de los jóvenes. Entre las principales tendencias asociadas a dicha innovación se destaca el retraso en el ingreso al mercado laboral, asociado a la percepción de los jóvenes respecto del empleo y el mundo del trabajo. Por tal motivo, el número de jóvenes bachilleres, faltos de experiencia y sin ningún oficio crea un cierto desequilibrio en la oferta y demanda laboral.

En estos últimos tiempos, se ha tratado de dilucidar de qué forma se desarrollan los intereses profesionales. En este sentido, el enfoque cognitivo-social considera que estos vienen determinados por las expectativas de autoeficacia y las expectativas de resultados.

Orientándonos en estas últimas, los problemas para encontrar un trabajo tras la formación, condicionan de forma extrema estas expectativas, ya que las empresas en los tiempos actuales requieren de jóvenes que rindan en sus trabajos, generen ganancias caso contrario al culminar su tiempo de prueba son cancelados quedando muchos de ellos en la desocupación por la falta de preparación académica y ambición de superación personal que es una de las debilidades de algunos

jóvenes bachilleres de la UNIDAD EDUCATIVA “SANTO

DOMINGO DE LOS COLORADOS”

y de los primeros niveles de la “PONTIFICIA

UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR” sede Santo Domingo, que solo se conforman con encontrar un trabajo temporal y ganar un sueldo básico que solo les alcanza para subsistir.

El desempleo se ha convertido en uno de los problemas socioeconómicos más relevantes en la actualidad debido a un incremento de 0,97 puntos porcentuales,

2 obteniendo a diciembre del 2015 una tasa de desempleo nacional de 4,77% en comparación al 3,80% en diciembre del 2014 (Instituto Nacional de Estadística y Censos, 2016, p. 1)

José Hidalgo, Director de la Corporación de Estudios para el Desarrollo (CORDES) (2015)

indicó que la tasa de desempleo a nivel nacional registra un leve incremento

moderado y la de empleo adecuado decae. “En realidad el número de desempleados esconde un crecimiento de casi 50.000 personas, y esto se debe a que muchas personas están tratando de ingresar al mercado laboral, pero los cupos disponibles son pocos”

El director de CORDÉS señaló que ve la necesidad, que el modelo económico actual, que está

basado en el gasto público, sea reemplazado por un modelo donde la inversión privada sea el motor de crecimiento y las empresas particulares sean las que generen más trabajo.

La situación económica existente hace todavía más dificultoso superar la brecha entre la educación y el trabajo; dar una respuesta efectiva al manifestado desfase; entre lo que el sistema educativo dice: formar al individuo para la innovación y tecnología actual pero las exigencias reales del mundo laboral son otras. Por lo tanto, los estudiantes del primer nivel de la “ PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR” sede Santo Domingo, escuchan opiniones de los que ya egresaron: Que haber estudiado una carrera universitaria no garantiza la incorporación de forma exitosa al mundo laboral, afectando directamente a sus expectativas basadas en la creencia y esperanza de inserción laboral al finalizar sus estudios; lo que provoca una importante desmotivación desde etapas de vida estudiantil secundaria especialmente tercero de bachillerato hasta culminar la universidad y muchos de ellos se preguntan ¿Para qué estudiar? Si no hay plazas de trabajo de acuerdo a la profesión en este país, decidiendo abandonar sus estudios y esto se hace cada vez más notorio en los estudiantes de promociones siguientes de la UNIDAD EDUCATIVA “SANTO DOMINGO

3 DE LOS COLORADOS”

La conciliación de la demanda de trabajo existente en el mercado y la oferta de titulados universitarios influyen en las preferencias y expectativas de los estudiantes, el presente estudio pretende establecer las prioridades de los jóvenes en relación al futuro laboral, así como la satisfacción de los estudiantes con la elección de los estudios que cursan.

En el país la utilización del Ministerio de Trabajo en su red indica que:

El objetivo de la Red Socio Empleo es facilitar el encuentro entre la oferta (pública y privada) de empleo y la demanda de los ciudadanos empleadores, para que estos puedan obtener opciones de empleo y los empresarios personal calificado y apto para sus necesidades” (Ministerio de Trabajo, 2016, p. 1)

Intentando dar respuesta a estas interrogantes planteados la siguiente investigación tiene como objetivo principal la comparación sobre las diversas opiniones de las expectativas laborales de los estudiantes universitarios de primer nivel con la de aquellos que aún se encuentran cursando el tercer año

bachillerato, y si lo expuesto anteriormente está

influenciando en los criterios de elección de estudios universitarios.

El

primer capítulo, trata sobre la problemática

laborales de los estudiantes de tercero de bachillerato

de la expectativas y demandas y universitarios del primer nivel,

luego hablaremos de la justificación en donde daremos una clara idea sobre los factores que influyen en los criterios de la ofertas laborales, se plantea el objetivo general, que lo vamos cumpliendo a medida que avanza la investigación, conjuntamente con los específicos

4 En el segundo capítulo, el marco referencial en donde centrales. Entre

se divide en varios temas

los más importante detallaremos los siguientes: la calidad educativa

indicando la características de la educación actual y las expectativas y demandas laborales que se presenta en el mundo laboral, la orientación educativa que deben recibir los jóvenes estudiantes por medio de charlas tanto de maestros y personas del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE) orientándoles a escoger una carrera de acuerdo a su capacidades y expectativas para que ingresen seguros a la universidad y no deserten en el primer nivel de estudios superiores, porque no es de su agrado o no llena las expectativas las asignaturas que reciben

En el tercer capítulo, la metodología que vamos a aplicar en la investigación, en la cual emplearemos el enfoque cuantitativo, planteando un diseño no experimental, exploratorio y de campo. En cuanto a las técnicas de recogida de información emplearemos la observación directa y la encuesta.

En el cuarto capítulo, analizar los resultados obtenidos por medio de cuadros estadísticos y encuestas para determinar las expectativas y demandas laborales de los estudiantes.

5

I. 1.1.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Antecedentes

En el presente trabajo investigativo se pretende determinar cuáles son las expectativas y demandas laborales de los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa “Santo Domingo de los Colorados” y los estudiantes de primer nivel de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Santo Domingo.

La mayoría de los estudiantes bachilleres al momento de realizar estudios superiores no tienen el financiamiento del mismo y, por ende, buscan trabajo para sustentar sus gastos así no sean las expectativas de ellos pero que les facilite una financiación. Desde este momento, los estudiantes no cumplen con sus preferencias laborales. Otra forma de financiarse es por medio de becas o créditos otorgados por el Instituto de Fomento al Talento Humano.

De acuerdo con una entrevista realizada en la Universidad de Yucatán México (2010) sobre el motivo porque trabajan

los jóvenes la mayoría respondió que laboran

por

necesidad debido que no cuentan con familiares que se hagan cargos de ellos, pero a través de su trabajo

pueden ahorrar y

contribuir

con dinero para sus necesidades como:

alimentación vestimenta y además adquirir experiencia laboral.

Las expectativas laborales pueden ser públicas o privadas, debido que cuentan con un sueldo fijo mensual y un trabajo más seguro, pero, se está trabajando para que estos estudiantes sean emprendedores y busquen sus propios horizontes formándose como microempresarios y de esta manera desarrollar puestos de empleo, además, de crear

6 microempresas con socios que puedan ser sus propios compañeros de clase y así fomentar el trabajo en equipo. Por lo tanto debido a su trabajo, los estudiantes del primer nivel del establecimiento superior y por ende de todos los demás niveles deben ser en horarios a escoger sea matutina o vespertina y es ahí donde la Universidad debe establecer horarios fijos de clases, es decir, con horarios en una sola jornada para no perjudicarles en la parte laboral ya que muchas empresas los contratan por 5 a 6 horas seguidas y este es uno de los puntos relevantes en donde los jóvenes se deciden más en trabajar y abandonan sus estudios

Según información obtenida por parte del orientador de la Unidad Educativa Santo Domingo (2016), Dr. Oswaldo Aguilera, la institución no cuenta con mucha información para brindar a los estudiantes y permitir que se orienten sobre las expectativas laborales y de acuerdo a ello poder realizar sus estudios universitarios según sus preferencias en el mercado laboral, conociendo las carreras universitaria que pueda seguir, además de tener en cuenta si esto existe en una universidad de la ciudad o debería viajar a las grandes ciudades para continuar con sus estudios

Cabe recalcar que la situación actual en cuanto al desempleo es un problema social, el cual afecta al ingreso del mercado laboral, teniendo en cuenta la crisis económica por la que está pasando el país en la actualidad, afectando tanto el sector público como privado.

“Ecuador registró una tasa de desempleo nacional de 4,77% en diciembre del 2015 en comparación al 3,80% que alcanzó en diciembre del 2014, un incremento de 0,97 puntos porcentuales” (Instituto Nacional de Estadística y Censos, 2016.p. 1)

Los jóvenes, como cualquier persona, tienen la necesidad de prepararse para un mejor futuro, al momento de culminar la etapa secundaria,

consideran que la carrera que

7 escogerán les servirá en su vida profesional, lo cual en muchos casos no es así, pues la carrera que se estudia en la universidad no está acorde a su puesto de trabajo, el cual se adquiere por la necesidades económicas que se pasa en la actualidad. Es decir, aceptar cualquier tipo de trabajo por una remuneración económica, más no por su satisfacción de sentirse realizado en la parte profesional.

Por lo tanto, la Universidad debe crear facultades acorde a las necesidades de producción de ese lugar, para que los estudiantes se motiven y realicen sus prácticas desde el primer nivel preparándoles para su inserción laboral y así evitar la deserción, y al mismo tiempo extendiendo el prestigio de este centro educativo superior y aumentando la posibilidad a los jóvenes de la UNIDAD EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS” y el primer nivel de “LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR” sede Santo Domingo, de encontrar empleo una vez terminada la carrera universitaria.

1.2.

Problema de investigación.

La carencia de

un instrumento en la Unidad Educativa “Santo Domingo de los

Colorados” que permita guiar a los estudiantes al momento de orientar a los mismos a elegir una carrera universitaria. De acuerdo, al psicólogo de la Unidad Educativa Dr. Oswaldo Aguilera (2016) solo en circunstancias que ameriten al tema, los docentes o el mismo tratan de guiar al alumnado.

Además, los padres de familia juegan un papel importante al momento de aconsejar a sus hijos e incluso exigirles que tengan una profesión, para que en su hoja de vida no solo contemple bachillerato.

8 PROBLEMA

¿Conocer las expectativas y demandas laborales de los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa “Santo Domingo de los Colorados” y estudiantes de primer nivel de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo, en la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, 2016.?



¿Cómo influye la utilización de una guía a la hora de elegir una carrera universitaria?



¿El estudio de esta carrera le permitirá tener expectativas y preferencias laborales?



¿La carrera que usted prefiere tiene la posibilidad de estudiarla de acuerdo a la situación económica y en la ciudad que sea más factible?

1.3.

Justificación.

El desarrollo de expectativas laborales tanto en los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa “Santo Domingo de los Colorados” y los estudiantes universitarios de primer nivel de la Pontifica Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo, debe estar acorde a las nuevas exigencias del mercado,

con carreras

y asignaturas que les

permitan desenvolverse en este mundo competitivo, así mismo un punto importante que se debería tomar en cuenta son los cambios en la Constitución que en los últimos años han existido en el país o los problemas económicos por los cuales se atraviesa en la actualidad, lo que permite la menor incorporación de trabajadores tanto en el sector público y privado.

El propósito de esta investigación es conocer cuáles son las expectativas y demandas laborales que existen en el mercado para los jóvenes de tercero de bachillerato de la Unidad

9 Educativa Santo Domingo y del primer nivel de la Pontificia Universidad Católica, saber la satisfacción sobre la carrera que ha elegido y el empleo que desea tener en su vida profesional.

La investigación que se ha realizado tiene relación con el objetivo número cuatro del Plan Nacional del Buen Vivir, (2013-2017) el mismo que tiene como finalidad alcanzar la universalización en el acceso a la educación inicial, básica y bachillerato, y democratizar el acceso a la educación superior. Además, de ampliar y fortalecer la educación conforme al modelo de desconcentración territorial. También garantiza el acceso a recursos educativos necesarios para el buen desempeño, la asistencia y la permanencia de la población en edad escolar al Sistema Nacional de Educación Pública.

Las empresas dentro de la ciudad pueden ser calificadas de empresas pequeñas o microempresas en el cual tiene menos de 10 trabajadores, y debido a esto se dificulta al momento de tener mejores condiciones laborales. Además, que el sector público realiza contratos de un año, y termina el año y quedan desempleados.

Según la Universidad de Yucatán de México (2010) el mercado laboral

para los

jóvenes es muy difícil, porque son adolescentes que no cuentan con experiencia, lo cual impide que tenga un trabajo de acuerdo a su necesidad, por tal razón, la mayoría de los mismos aceptan cualquier empleo con tal de recibir una remuneración mensual.

Es importante saber cuáles son las respuestas que nos darán los estudiantes para tener una base o un cuadros estadísticos expectativas que tiene los

que permitan

investigaciones futuras conocer las

estudiantes secundarios acerca del empleo al momento de

10 culminar su etapa secundaria. Según el INEC (2015) el desempleo se categoriza por edades en este caso los jóvenes entre 15 a 23 años dan un porcentaje del 10.36%, todo esto nos da a entender que para un adolescente es complicado conseguir un empleo al culminar sus estudios secundarios.

A veces la estabilidad laboral es lo que todo joven o persona busca en una empresa, pero para estudiantes universitarios que se preparan en carreras específicas, se les hace difícil aceptar esta realidad, por lo general les toca trabajar en otra actividad muy ajena a su profesión o carrera que se encuentra cursando desde el primer nivel , todo por la carencia de liquidez en el hogar que les impide renunciar a sus trabajos, muchas veces terminan aceptando dicha realidad y optan por no continuar con sus estudios universitarios.

Este proyecto de tesis beneficiará a los estudiantes de tercero de bachillerato

y

estudiantes universitarios de primer nivel en la adquisición de conocimientos acerca de las expectativas y demandas que se presenta en el mercado, y la realidad que se muestra de acuerdo a las necesidades de cada alumno.

1.4.

Objetivos

1.4.1. Objetivo General

Determinar

las expectativas y demandas laborales de los estudiantes de Tercero de

Bachillerato de la Unidad Educativa “Santo Domingo de los Colorados” y estudiantes de primer nivel de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Santo Domingo, en la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, 2016.

11 1.4.2. Objetivos específicos



Analizar las oportunidades laborales en el mercado y las expectativas de trabajo de los estudiantes del tercer año de bachillerato de la “Unidad Educativa Santo Domingo y el primer nivel de la Pontificia Universidad católica del Ecuador sede Santo Domingo



Identificar los elementos que impiden la vinculación de los estudiantes del tercer año de bachillerato de la “Unidad Educativa Santo Domingo y el primer nivel de la Pontificia Universidad católica del Ecuador sede Santo Domingo al mercado laboral.



Establecer el nivel de importancia

que posee

una titulación

universitaria en los

estudiantes del tercer año de bachillerato de la “Unidad Educativa Santo Domingo y el primer nivel de la Pontificia Universidad católica del Ecuador sede Santo Domingo.

12

II.

2.1.

MARCO REFERENCIAL

Revisión de la literatura o fundamentos teóricos.

2.1.1. Calidad educativa.

La calidad educativa debe ser posible para todos los jóvenes, de esta manera poder motivarlos, impulsando a su desarrollo, originando su aportación, tanto en la enseñanza como en la vida, en un cuadro de valores donde todos se sientan comprendidos, respetados y valorados como seres humanos. Como estrategia para mejorar la calidad de la educación, el ministerio de educación propone “Estándares de calidad educativa que ayudarán a orientar, apoyar y monitorear la gestión de los actores del sistema educativo hacia su mejoramiento continuo” (Ministerio de Educación, 2016, p.1)

El desarrollo profesional tiene como obligación principal la calidad del producto final, es decir, que los conocimientos adquiridos por los estudiantes sean de perfección. Una educación de calidad requiere un trabajo en equipo que va desde los docentes hasta los de alto mando sean de calidad. La educación superior tiene como desafío tener una alta eficacia. “La estrategia de intervención pedagógica entendida como la transmisión de unos conocimientos por parte del profesorado para que éstos sean reproducidos por el alumnado” (Malpica, 2013, p. 11)

Además, los jóvenes tendrán la capacidad de adquirir conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes necesarias, las mismas que van dirigidas a satisfacer las aspiraciones tanto de los estudiantes, los maestros y las empresas que un futuro laborará.

13 2.1.2. La educación superior en el Ecuador.

La educación superior definida como el último transcurso de formación en el cuál se desarrollan las personas académicamente, incrementando sus conocimientos, de acuerdo a la carrera elegida, con ayuda de la práctica en sus actividades. El Sistema Nacional de Educación Superior Ecuatoriano (2004) determina que:

Las instituciones del Sistema Nacional de Educación Superior Ecuatoriano tienen como misión la búsqueda de la verdad, el desarrollo de las culturas universal y ancestral ecuatoriana, de la ciencia y tecnología, mediante la docencia la investigación y la vinculación con la colectividad. Las universidades y escuelas

politécnicas son personas jurídicas sin fines de lucro. La Constitución Política de la República garantiza que la autonomía de las universidades y escuelas politécnicas, pero determinante se sujetan a los componentes de control constitucional y legalmente señalados y tienen la responsabilidad de rendir cuentas a la comunidad sobre la buena utilización de su independencia y el cumplimiento de su misión, visión, metas y objetivos. (Sistema de Educación Superior del Ecuador, 2004, págs. 1,2)

El Ecuador actualmente posee 68 centros de educación de nivel superior legalmente aprobados por el Consejo Nacional de Educación Superior, muchos de los cuales han abierto extensiones en varias ciudades del país; y posee más de 300 institutos técnicos calificados como de nivel superior. Según las estadísticas proporcionadas por el CONESUP hasta marzo de 2006 el Ecuador contaba con 457,871 graduados de tercer nivel; y un total de 615,202 graduados entre los niveles técnico superior, tercer nivel y cuarto nivel; de los cuales el 65% realizó sus estudios en un centro de educación superior de régimen público, y un 22% en régimen particular cofinanciada. (Sistemas Educativos Nacionales, 2016)

Los estudios superiores son importantes en la actualidad, y para conseguir algún empleo es necesario tener un título universitario, el cual permite la obtención de un trabajo que cumplan con las expectativas deseadas.

14 2.1.3. La inversión para la educación en Ecuador

Según Ramírez (2015) afirma que “Ecuador es uno de los países que más invierte en materia de Educación Superior en toda la región, al destinar 9.445 millones de dólares, que equivale al 2,12% del Producto Interno Bruto (PIB)” (p. 1)

Esta inversión según el Secretario de Educación Superior, Ciencia Tecnología e Innovación René Ramírez, se traduce en un sistema universitario público de calidad, más de 10.000 becas para estudiar en las mejores universidades del mundo, con el fin de construir el Ecuador del conocimiento.

Según Ramírez, quien puede determinar que dicha inversión se evidencia en la generación de mayor investigación de las universidades públicas garantizando la calidad educativa en los estudiantes y eficiencia administrativa, lo que encamina a las instituciones de educación superior a un proceso de mejora sistemática. El cierre de las universidades que no contaban con los permisos pertinentes,

es el mayor salvataje social en la historia del

Ecuador. Para ello se implementó un Plan de Contingencia que acogió a 44.000 estudiantes de las 14 universidades cerradas para garantizar la continuidad de sus estudios. De este grupo de universitarios, hasta el 2014, se titularon 16.672 correspondiente al 37,5%.

Así mismo en el 2014, 10 mil nuevos profesores en educación superior, y agregó que el porcentaje de docentes con título de cuarto nivel pasó del 55%, en el 2012, al 67,2%, en 2013; manteniendo una tendencia en ascenso gracias al retorno de becarios ecuatorianos que se especializaron en el exterior con becas financiadas por el Estado.

15 2.1.4. Expectativas académicas

Las expectativas académicas de acuerdo a Yachay Ciudad del Conocimineto (2015) determina que

“Convencernos que el conocimiento es la riqueza más grande de la

humanidad y que ese conocimiento, con responsabilidad ambiental, hará posible que sobrevivamos como especies y solucionemos nuestros problemas para vivir mejor y alcanzar el Buen Vivir”.

Cabe determinar que uno de los factores importantes al momento de establecer la excelencia educativa es al elegir sus propias perspectivas académicas, de acuerdo a la utilidad por la obtención de un título universitario. Teniendo como factores definitivos el tiempo de estudio de los padres y los conocimientos adquiridos por medio de la lectura en libros, revistas, periódicos, de temas relevantes de la sociedad nacional o internacional.

Además, estás expectativas académicas deberán cumplir con las habilidades, conocimientos y destrezas, tanto en lo teórico como en lo práctico al momento de realizarse en el puesto de trabajo.

2.1.5. Orígenes y desarrollo histórico de la Orientación Educativa

Cabe determinar que la educación comprende: la educación pre-escolar, la educación primaria y complementaria; educación secundaria y ciencias generales, educación superior y su titulación.

Desde 1830, cuando el Ecuador se organiza como República soberana e independiente, las Constituciones han consagrado la obligación de “promover” y “fomentar” la educación pública. Entre los años 1930 y 1940 predominan las ideas socialistas en el país y,

16 circunstancialmente, en el Ministerio de Educación. Como consecuencia de este predominio se mira a la educación rural desde su propia naturaleza y perspectiva; se vincula la educación con el mundo social, cultural, económico y aún político; se diversifica el diseño y elaboración de los planes de estudios; se establecen mecanismos de comunicación con los administradores y docentes; en definitiva, se pretende la democratización del hecho educativo. (Sistemas

Educativos Nacionales, 2016. p. 1)

El Ecuador transcursa

por un ciclo educativo nuevo, sin embargo lo logrado por el

actual gobierno, detalla ciertas faltas para mejorar el sistema educativo. Una de estas faltas es la exigencia de Tecnologías de la Información y Comunicación sin tener las instalaciones propicias para un mejor desarrollo de los mismos, además que los cambios se han expuesto en la educación superior mientras que en los anteriores niveles educativos no se realizaron y estos cambios deberán realizarse desde el nivel inicial básica, media, básica superior y bachillerato para en el futuro lograr lo planificado. De acuerdo a la malla curricular según las autoridades de la educación y llegar al anhelado BUEN VIVIR por todos los ciudadanos ecuatorianos

2.1.6. Orientación educativa

Está orientación tiene como objetivo proveer la información necesaria para mejorar la situación de cada alumno, la misma que va dirigida en especial a estudiantes de las instituciones escolares tanto públicas como privadas, para apoyarlos al momento de una elección de su carrera profesional, conozcan sus habilidades, en qué área pueden desempeñarse y que en un futuro cercano no equivocarse en la elección de su carrera profesional.

La conceptualización del termino Orientación ha estado caracterizada por cierta confusión debida a la falta de precisión a la hora de delimitar los principios y las funciones de la Orientación y, en consecuencia, sus objetivos, modelos, áreas y contextos de intervención, así como los agentes de la orientación o los métodos empleados. (Parras, Madrigal, Redondo, Vale y Navarro, 2012. p.32)

17 Además, permite una exploración personal para analizar la realidad sobre la oferta académica y su puesto de trabajo en el mercado laboral. La orientación se aplica a los jóvenes que están próximos a culminar el bachillerato, también, a los universitarios, para que evalúen su formación superior.

2.1.7. Orientación vocacional en los estudiantes

La elección vocacional de la persona, viene determinada por factores externos y ajenos al control de la misma. Ni la sociedad en que vive, ni la cultura, ni los valores que han venido a asumir, ni las ideas, ni la ética que le aportan la familia y la escuela, dependen del individuo, puesto que no ha habido opción a elegir estos entornos socio-culturales.

Se concibe como un proceso de intervención sistematizado dirigido a ayudar al individuo, mediante técnicas de información, apoyo y toma de conciencia de sí mismo y sus propias posibilidades, facilitando e impulsando así su toma de decisiones, en los momentos de su desarrollo vocacional o profesional. (Cerro Jiménez, 2010. p. 84)

Otros motivos que son externos y ajenos al control de la persona pueden ser los medios económicos, que encasillan las posibilidades vocacionales del individuo, también las limitaciones de cada individuo, ya sea por discapacidad, introvertido o timidez con miedo a explotar todas actitudes por el temor del que dirán de los demás.

2.1.8. Expectativas laborales Las expectativas laborales se pueden definir como los sueños, ilusiones que tiene un individuo para cumplir sus objetivos propuestos.

Cada vez mayores es la inserción de los jóvenes en el mercado laboral. En general, los jóvenes están afectados doblemente en el mercado de trabajo: por un lado,

18 constituyen el mayor porcentaje de los desempleados urbanos, por otro, si encuentran un trabajo, este se caracteriza por ser temporal y precario. Esta doble condición de exclusión social muestra una situación potencialmente explosiva en cualquier país, sea del capitalismo avanzado o del atrasado. (Martínez, 2006, p. 22)

Se analiza las expectativas de empleo de los jóvenes, tanto de la demanda como de la oferta. Este doble punto de vista muestra el desencuentro entre los entornos de formación de las personas y las necesidades de la demanda, a partir de un estudio sobre el mercado laboral y de las preferencias de los jóvenes.

Es importante conocer los criterios de los jóvenes que pertenecen a diversos status sociales, para diseñar una política de empleo más ajustada a la realidad de estos actores de acuerdo a las necesidades actuales de la oferta y la demanda trabajo , impuestas por un enfoque utilitarista que privilegia un puesto de trabajo de acuerdo a su título académico

2.1.9. Nuevas formas sociales de trabajo

La resistencia laboral es una de las medidas más utilizada por las empresas, para hacer frente a los cambios del mercado y en la distribución del trabajo. Muchos mercados se han hecho inseguros, porque la competitividad cada vez es más fuerte y el apoyo del Estados es cada vez es menor o ha cambiado de orientación. Las empresas no pueden dormirse sobre lineamientos supuestamente adquiridas para siempre. Han de conquistar los mercados y mantenerlos al día. Cada vez es mayor el número de empresas obligadas a asumir estrategias de resistencia, para hacer frente a todo tipo de incertidumbres que se presenten en el campo laboral

Según Echeverría, Isus, Martínez y Sarasola (2008) afirma que “Las nuevas formas de

19 trabajar presagian un panorama laboral futuro, radicalmente distinto al actual, con mayor flexibilidad laboral, menos puestos de trabajo estable y emergencia de nuevas formas sociales de trabajo” (p. 38).

Contra la fluctuación del mercado de bienes y servicios ha tenido que especializarse al contexto de demandas más particulares, lo que ha llevado a la flexibilización de la tecnología y del trabajo.

2.1.10. La mirada de los estudiantes sobre su futuro.

La exclusión educativa y social son fenómenos crecientes tanto en los países desarrollados como en desarrollo. Una de las tendencias más fuertes de la economía es el aumento de las desigualdades, la segmentación espacial y la fragmentación cultural de la población. La exclusión social va más allá de la pobreza ya que tiene que ver con la ausencia de participación en la sociedad y con la falta de acceso a bienes básicos y redes de bienestar social, lo cual conduce a un número cada vez mayor de personas a “quedar fuera de la sociedad” y a vivir por debajo de los niveles de dignidad e igualdad a los que todos tenemos derecho.

Los niveles de crecimiento en la actual sociedad del conocimiento dependen cada vez más del valor agregado a la producción y a los sistemas de intercambio global. El acceso a empleos más productivos requiere cada vez de más años de estudios que se concentran en los estratos socio-económicos más altos, excluyendo a muchas personas de los beneficios del desarrollo. Por ello se necesita incrementar significativamente el nivel de formación de las nuevas generaciones y el nivel de aprendizaje efectivo y actualizado de toda la población para romper el circuito de reproducción intergeneracional de la desigualdad. (Blanco, Aguerrondo y Ouane, 2008. p. 5)

Los estudiantes tienen una visión de futuras preferencias y expectativas laborales, las mismas que deberán cumplirse, mediante el incremento de sus conocimientos a través de la

20 obtención de un título universitario, además de capacitaciones, para tener una hoja de vida favorable y de calidad ante los demás, para poder ser unos profesionales exitosos en el mercado laboral.

2.1.11. Evaluación de la satisfacción de los estudiantes

La satisfacción de los estudiantes, procede del campo de la misión, bajo la designación de satisfacción del cliente, un estudiante confirma la excelencia de su universidad, en lo cual son los propios alumnos los que sostienen que estarán satisfechos en la medida en que los conocimientos que se les ofrecen sean de calidad.

La satisfacción supone una valoración subjetiva del éxito alcanzado, ya que está enfocada más hacia las percepciones y actitudes que hacia criterios concretos y objetivos. La “satisfacción” es un fenómeno que proviene de la persona, de su percepción, y de sus intereses y a pesar de presentar limitaciones en su investigación, ha demostrado ser un indicador para evaluar calidad, así se considera en la Guía para la integración del Programa Integral para el Fortalecimiento Institucional. (Jimenez,

Terriquez y Francisco, 2011, p. 49)

La calidad de las universidades se mide de acuerdo a los profesionales que entrega a la sociedad y si ellos rinden de acuerdo a las expectativas de cada empresa, estas universidades, deben formar a los estudiantes tanto en conocimientos como en forma ética, para ser unos profesionales exitosos incrementando sus conocimientos y cumpliendo sus expectativas laborales.

2.1.12. Proyecto jóvenes con futuro

En el país se está desarrollando un Centro de Formación de Jóvenes y Adultos de comunidades en desventaja, la misma que permitirá que las personas desarrollen sus

21 habilidades, tanto tecnológicas como personales, encaminadas a aumentar sus posibilidades de incorporarse al mercado laboral o desarrollar sus propios emprendimientos, los mismos que favorecerán para crear nuevas plazas de trabajo.

El objetivo del proyecto es empoderar a jóvenes bachilleres de escasos recursos económicos, de los barrios populares del cantón Guayaquil, brindándoles herramientas para su formación humana, tecnológica, de emprendimiento e inserción universitaria, con la finalidad de crearles oportunidades de empleo productivo.

(Fundación Ecuador, 2016, p. 1)

Este proyecto permitirá a los jóvenes que no tengan los estudios superiores pero que si tengan las ganas de seguir adelante y acrecentar ante la sociedad, dando a conocer sus destrezas y que es lo que a ellos les gusta hacer y pueden desenvolverse, permitiéndoles que se desarrollen en una empresa o creando una microempresa, además de favorecerse personalmente desarrolla puestos de trabajo para personas que hayan pasado iguales estudios que ellos. De acuerdo a la Fundación Ecuador el proyecto de capacitación está dividido en 4 componentes: 

Componente inicial



Componente de inserción laboral



Componente de emprendimiento



Componente de ingreso a la Universidad

2.1.13. Formación Profesional

La formación profesional de los estudiantes de la universidad debe estar acorde a las exigencias del mercado laboral y las leyes, las nuevas tecnologías y la creación de profesionales de calidad. De acuerdo al Consejo de Austrias de la formación profesional (2016) determina que “La Formación Profesional comprende el conjunto de enseñanzas que,

22 dentro del sistema educativo, capacitan para el desempeño cualificado de las distintas profesiones” (p. 1).

Está formación profesional incluye todos los estudios y enseñanzas enfocados a los cambios laborales, el objetivo principal es aumentar el conocimiento y experiencia de los futuros profesionales.

2.1.14. Retos de la educación superior ante la globalización

Las universidades deberán cambiar sus temas de estudio de acuerdo a los cambios globales que realizan enfoques de acuerdo al mercado laboral actual. De acuerdo a Lládo Dora (2013) determina que “Las tendencias actuales del mercado laboral imponen nuevas exigencias para que los trabajadores desarrollen los conocimientos y las habilidades que requieren.

Para afrontar estos retos se requiere de un sistema educativo pertinente y de calidad, orientado a desarrollar en las personas la capacidad de aprender por sí mismas.” (p. 22)

Si uno de los proyectos de la educación superior es satisfacer las necesidades de las empresas, un importante punto de vista que las universidades deben tener en cuenta es cual reto deben vencer. El proceso de enseñanza debe concretarse

más en la capacidad de

búsqueda y acceso al conocimiento y en su aplicación a la solución de problemas.

2.1.15. Competencias laborales

El capital humano es uno de los elementos importantes para la competitividad. Dicho capital humano está constituido por las habilidades y destrezas para manejar los sistemas y

23 procesos de la economía. Según el indica que el: El concepto de competencia surge de la necesidad de valorar no sólo el conjunto de los conocimientos apropiados (saber) y las habilidades y destrezas (saber hacer) desarrolladas por una persona, sino de apreciar su capacidad de emplearlas para responder a situaciones, resolver problemas y desenvolverse en el mundo.

Igualmente, implica una mirada a las condiciones del individuo y disposiciones con las que actúa, es decir, al componente actitudinal y valorativo (saber ser) que incide sobre los resultados de la acción. (Ministerio de Educación Nacional de Bogotá,

2006, p. 3)

Al existir competencias laborales permite desarrollar a las personas de mejor manera, es decir, las personas desean seguir formándose académicamente para poder ascender u obtener el trabajo deseado.

2.1.16. El perfil del profesional competitivo

De acuerdo Sichi (2012) determina que el perfil profesional competitivo es “Conjunto de competencias para el desempeño de varios puestos de trabajo que presentan afinidad y que configuran una ocupación” (p. 54).

Antes de ingresar a una empresa a trabajar se toma en cuenta principalmente de la entrevista sus conocimientos y experiencias adquiridas en trabajos anteriores, sus actitudes y valores, además de las que como persona deben desarrollar para lograr de esta manera ser profesionales con éxito.

Además, este profesional debe tener integridad, diversidad cultural y capacidad de interactuar tanto con personas de altos como de bajos rangos, el querer desarrollarse como profesional y humano, mantener voluntad de cambio, tener capacidad de trabajar en equipo, manejar el liderazgo, tener posibilidad de comunicación.

24 Luego de esto se debe considerar su capacidad y calidad como profesional, tener habilidades en el manejo de las tecnologías, trabajar bajo presión, experiencia para la toma de decisiones y confianza en sí mismo para salir adelante en los trabajos encomendados

2.1.17. El mercado laboral para egresados de nivel superior

El mercado laboral para los egresados es favorable debido a que en la actualidad para obtener un empleo factible se debe tener estudios o un título universitario.

El trabajador es el principal factor de la producción, al ser el elemento dinámico de las empresas, con su desgate físico, intelectual y espiritual, accionan los objetos e instrumentos del trabajo, de esta manera generan bienes y servicios, ingresos y por supuesto impulsa el consumo para satisfacer sus necesidades. (Fonseca Patricio,

2015, p. 1)

Además, que las empresas privadas acuden a las universidades en busca de recién titulados, o estudiantes de últimos años para que empiecen a coger experiencia profesional e incorporarlos en sus plazas de empleo. Sin embargo, un profesional debe encontrar un trabajo teniendo en cuenta su perfil laboral y expectativas y preferencias laborales.

La dificultad para incorporarse en el mercado laboral es determinante porque se toman en cuenta aspectos importantes como valores personales, así como la experiencia y formación.

Además de que no todos se encuentran capacitados para ingresar al mercado laboral, por lo que algunos optan por ser sus propios jefes es decir tener mente emprendedora y desarrollarse solo en los negocios.

También la crisis juega un papel importante a la inserción laboral, pues mientras existe más desempleo las posibilidades de encontrar trabajo son escasas.

25 2.2.

Investigaciones o experiencias vinculadas con el problema de investigación

Este proyecto se realizó en la Universidad de Guayaquil (2013) en la Unidad de Postgrado Investigación y Desarrollo en la Maestría en Docencia y en Educación Superior, el tema “Evaluación del Sistema de Pasantías Pre profesionales de los estudiantes de cuarto año de economía para optimizar sus competencias laborales y propuesta de reingeniería”.

Se determinó que él estudiante tiene, en el servicio a la comunidad, prácticas o pasantías pre profesionales, una vía para adquirir orientación laboral en lo que va a ser el ejercicio de su futura profesión; estas prácticas sirven, en este caso, para la capacitación y complementación de la formación profesional en esa materia específica, toda vez que lo pone en contacto con el mundo laboral real existente. Siendo así, la importancia del servicio a la comunidad, prácticas o pasantías pre profesionales, radica en que le da a conocer alternativas posibles para apoyar el proceso de formación teórico-práctica de las y los estudiantes de educación superior.

2.3.

Hipótesis de trabajo

Las expectativas y demandas laborales inciden en la elección de la carrera universitaria en los jóvenes de la Unidad Educativa “Santo Domingo de los Colorados” y de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo

VARIABLE DEPENDIENTE

Expectativas y demandas laborales

26 VARIABLE INDEPENDIENTE

Carrera universitaria

27

III.

METODOLOGÍA

3.1. Diseño/Tipo de Investigación

El presente trabajo está dirigido a determinar las expectativas y demandas laborales de los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa “Santo Domingo de los Colorados” y estudiantes de primer nivel de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo.

ENFOQUE: CUANTITATIVO

Se utilizará un enfoque cuantitativo para determinar el número de estudiantes tanto de la Unidad Educativa “Santo Domingo de los Colorados” como de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo

DISEÑO: NO EXPERIMENTAL.

En este tipo de diseño se utilizará los siguientes tipos de investigación:



Investigación descriptiva: Describe las expectativas y las demandas laborales de los estudiantes.



Investigación experimental: Se interactúa con los grupos de interés para obtener la información necesaria.



Investigación de Campo: Debido a que se efectuó en el lugar tanto de la Unidad Educativa como en la Universidad.

28

3.2. Población/Muestra

Población

Para el presente trabajo se tomó en cuenta a los Estudiantes de la Unidad Educativa “Santo Domingo de los Colorados” y de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo. Los datos obtenidos se observan en la siguiente tabla:

Tabla 1: Tabla de determinación del estudio Estudiantes de tercero de Bachillerato de la Unidad Educativa “Santo Domingo de los Colorados”

100 estudiantes.

Estudiantes de primer nivel de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo

100 estudiantes.

Fuente: Datos de la Unidad Educativa “Santo Domingo de los Colorados” y de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo.

Elaborado por: Ramiro Monta

Muestra

Para determinar la muestra,

se consideraron solo los Estudiantes del tercero de

bachillerato de la Unidad Educativa “Santo Domingo de los Colorados” y del primer nivel de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo.

Y de esta manera, se determinó que la muestra de los estudiantes de primer nivel de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo se tomará el total de su población que es de 100 alumnos y los estudiantes de tercero de bachillerato la Unidad Educativa “Santo Domingo de los Colorados” de igual manera.

29

3.3. Instrumentos de Recogida de datos.  Fuentes primarias

En el presente trabajo, se realizaron entrevistas a las personas encargadas para brindar la información de número de estudiantes tanto en la Unidad Educativa Santo Domingo como fueron la vicerrectora Ing. Cecilia Bolaños y el orientador del DECE Dr. Osvaldo Aguilera.

Además,

para la presente investigación se utilizó

un test “Creación y diseño del

cuestionario de expectativas y demandas laborales de los estudiantes pre y universitarios” validado por la Universidad de Alicante, universidad pública española con sede en San Vicente del Raspeig (Alicante), cuyos autores son Suriá Martínez, Rosser Limiñana, Villegas Castrillo, año 2013. La cual nos sirvió de guía para la encuesta que se realizó a los jóvenes sobre la expectativa y demanda laboral para estudiantes de bachillerato y universitarios.

Tratando de conocer las causas y consecuencias por lo que muchos de ellos no siguen la carrera adecuada de acuerdo a su perfil y se encuentran con la inesperada decepción cuando ingresan a un establecimiento superior y desertan en los primeros meses de estudio, siendo uno de los primeros fracasos en su vida tanto para ellos como para con sus padres.

A continuación detallaremos el test:

TEST CREACIÓN Y DISEÑO DEL CUESTIONARIO DE EXPECTATIVAS Y DEMANDAS LABORALES DE LOS ESTUDIANTES PRE Y UNIVERSITARIOS

Pregunta 1. Una titulación universitaria me permitirá ascender en el trabajo.

30 Pregunta 2. Necesito una titulación universitaria para conseguir un buen trabajo.

Pregunta 3. Es una carrera corta.

Pregunta 4. Es una carrera fácil.

Pregunta 5. Es asequible para mi situación económica.

Pregunta 6. Quiero ampliar mis conocimientos.

Pregunta 7. Me interesan los temas de la carrera.

Pregunta 8. Me permitirá ganar dinero.

Pregunta 9. Está bien visto.

Pregunta 10. Me permitirá retrasar mi vida laboral; me gusta la vida como estudiante.

Pregunta 11. Mis padres consideran que es lo mejor para mí.

Pregunta 12. Amigos o conocidos míos lo han estudiado antes.

Pregunta 13. Instalarme por mi cuenta.

Pregunta 14. Instalarme por cuenta ajena.

Pregunta 15. Buscar contactos personales: amigos, familiares, etc.

Pregunta 16. Presentarme a una oposición o concurso.

Pregunta 17. Visitar empresas o negocios y ofrecer mis servicios.

Pregunta 18. A través de los anuncios en los medios de comunicación.

Pregunta 19. A través de la Red Empleo del Ministerio del Trabajo Pregunta 20. A través de una empresa de trabajo temporal.

Pregunta 21. ¿Cómo valorarías tus propias técnicas de búsqueda de empleo?

Pregunta 22. ¿Estás de acuerdo con que con esta carrera vas a conseguir el trabajo que deseas?

Pregunta 23. ¿Considera usted que si hubieras cursado otra carrera tendrías mayores expectativas laborales?

31 Pregunta 24. ¿Crees que estás preparándote adecuadamente para conseguir ese trabajo con los estudios que cursas actualmente?

Pregunta 25. ¿Consideras insuficiente tus estudios para el trabajo que deseas?

Pregunta 26. ¿Crees que debes seguir formándote?

Pregunta 27. ¿Crees que, en general, tener estudios universitarios te va a facilitar tener ese trabajo?

3.4. Técnicas de análisis de datos

Para la elaboración del presente trabajo se utilizaron distintos análisis, siendo estos los siguientes: análisis estadísticos lineales y circulares, para obtener mediciones una vez procesada la información adquirida mediante la aplicación de la encuesta. Asimismo, para el mejor manejo de la información se utilizó el programa de Microsoft Office Excel.

32

IV.

RESULTADOS

4.1. Discusión y análisis de los resultados.

Pregunta 1. Una titulación universitaria me permitirá ascender en el trabajo.

Tabla 2: Una titulación universitaria me permitirá ascender en el trabajo.

U.E. SANTO DOMINGO PUCE DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE Si

88

88%

89

89%

No

4

4%

2

2%

Tal vez

8

8%

9

9%

100%

100

100%

100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

STO. DGO.

PUCE

89

88

4 SI

2 NO

8

9

TAL VEZ

Figura 1. Una titulación universitaria me permitirá ascender en el trabajo.

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

Discusión:

En el mercado laboral, al momento de querer ascender en la empresa que presta los servicios debe tener una titulación universitaria la cual le permitirá adquirir conocimientos necesarios para

hacer que la

empresa siga creciendo dentro del mercado nacional e

33 internacional. Y como profesional ampliar y actualizar conocimientos mediante su experiencia laboral, pero en la actualidad no solo son necesarios los conocimientos adquiridos en la universidad sino hacer cursos de actualización y capacitación para estar al nivel de la globalización del mundo moderno.

Pregunta 2. Necesito una titulación universitaria para conseguir un buen trabajo.

Tabla 3: Necesito una titulación universitaria para conseguir un buen trabajo.

U.E. SANTO DOMINGO PUCE DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE 70

Si

70%

87

87%

No

9

9%

4

4%

Tal vez

21

21%

9

9%

100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

100%

100

100%

STO. DGO.

PUCE

87 70

21 9

SI

4 NO

9

TAL VEZ

Figura 2. Necesito una titulación universitaria para conseguir un buen trabajo.

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

Discusión.

Dentro del mercado laboral, se encuentran diversos puestos de trabajo en el cual se tiene las diferentes expectativas y preferencias, pero estas plazas de trabajo serán mejores de

34 acuerdo a la titulación obtenida, y la respectiva experiencia laboral. Los conocimientos asimilados en los establecimientos educativos y adquiridos en la práctica del quehacer diario ayudan a superarse de mejor manera como un buen profesional. Además, con un título universitario mejorara no solamente su status de vida sino también en la parte motivacional colaborando con los demás que tienen menos preparación formando un equipo productivo y de éxito.

Pregunta 3. Es una carrera corta.

Tabla 4: Es una carrera corta.

U.E. SANTO DOMINGO DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE

PUCE CANTIDAD

PORCENTAJE

Si

28

28%

14

14%

No

52

52%

66

66%

Tal vez

20

20%

20

20%

100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

100%

100

100%

STO. DGO.

PUCE

87 70

21 9

SI Figura 3. Es una carrera corta Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

4 NO

9

TAL VEZ

35 Discusión.

Al momento de estudiar carreras cortas a nivel universitario ayudara a la integración temprana en el mercado laboral, aunque estas carreras cortas son más tecnológicas y los estudiantes deberán seguir formándose profesionalmente de manera continua

para ir

creciendo en sus conocimientos. Las expectativas laborales son amplias en el mercado y aunque sea una carrera corta se debe tener ambición de superación personal y solo con esfuerzo y perseverancia se lo puede lograr. Claro que las carreras cortas nos integran rápidamente en el mercado laboral pero muchas de ellas son más competitivas y requieren de mayor preparación y actualización para aspirar a esa plaza de trabajo.

Pregunta 4. Es una carrera fácil.

Tabla 5: Es una carrera fácil.

U.E. SANTO DOMINGO DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE

PUCE CANTIDAD

PORCENTAJE

Si

20

20%

4

4%

No

60

60%

84

84%

Tal vez

20

20%

12

12%

100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

100%

100

100%

STO. DGO.

PUCE 84

60

20

20 12 4 SI

Figura 4. Es una carrera fácil.

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

NO

TAL VEZ

36 Discusión.

Las carreras se hacen fáciles si a los estudiantes les interesa, lo que quieren estudiar y si desean superarse, para lo cual deberán analizar la situación actual del país. Por lo tanto los jóvenes bachilleres deben analizar varios puntos de vista por ejemplo: Si se encuentra dentro de la ciudad, si sus padres los apoyan, todo esto influye al momento de elegir una carrera universitaria. Para lo cual debemos orientar a nuestro subconsciente que:” Nada es fácil todo requiere esfuerzo y sacrificio para alcanzar la meta propuesta”.

Pregunta 5. Es asequible para mi situación económica.

Tabla 6: Es asequible para mi situación económica.

U.E. SANTO DOMINGO DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE

PUCE CANTIDAD

PORCENTAJE

Si

59

59%

24

24%

No

20

20%

35

35%

Tal vez

21

21%

41

41%

100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

100%

100

100%

STO. DGO.

PUCE

59 41 35 24

SI

21

20

NO

Figura 5. Es asequible para mi situación económica.

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

TAL VEZ

37 Discusión.

Dentro de la ciudad no se cuenta con universidades públicas por lo que deben elegir las universidades privadas, para su financiamiento algunos padres les ayudan con su estudio superior, otros recurren a créditos educativos, becas otorgadas por las universidades, y otros deben trabajar y estudiar al mismo momento.

Pero en los últimos tiempos la situación económica del país esta difícil y es por esta razón que muchos de los estudiantes no llegan a culminar sus estudios superiores y terminan por disertar en el segundo o tercer nivel de la universidad, dedicándose a actividades laborales por obligación de cubrir ciertas necesidades personales y de hogar, Por lo tanto el gobierno debería crear más universidades públicas de acuerdo a la producción de ese lugar lo cual permitirá crear empresas y puestos de trabajo

Pregunta 6. Quiero ampliar mis conocimientos.

Tabla 7: Quiero ampliar mis conocimientos.

U.E. SANTO DOMINGO DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE

PUCE CANTIDAD

PORCENTAJE

Si

80

80%

99

99%

No

7

7%

0

0%

Tal vez

13

13%

1

1%

100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

100%

100

100%

38

STO. DGO.

PUCE

99 80

13

7 SI

1

0 NO

TAL VEZ

Figura 6. Quiero ampliar mis conocimientos.

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

Discusión.

Al querer ampliar sus conocimientos científicos facilita en la práctica incrementando su experiencia laboral, formándose así como un profesional exitoso y requerido en las grandes empresas Además de que su hoja de vida será mejor acogido en las plazas de trabajo que prefiera sin necesidad de segundas personas que influyan para el cargo a desempeñar.

Pregunta 7. Me interesan los temas de la carrera.

Tabla 8: Me interesan los temas de la carrera.

U.E. SANTO DOMINGO DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE

PUCE CANTIDAD

PORCENTAJE

Si

75

75%

97

97%

No

10

10%

0

0%

Tal vez

15

15%

3

3%

100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

100%

100

100%

39

STO. DGO.

PUCE

97 75

15

10

3

0 SI

NO

TAL VEZ

Figura 7. Me interesan los temas de la carrera.

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

Discusión.

Las materias asignadas en las carreras universitarias permiten desarrollar a los profesionales tanto en teoría, practica, valores y ética, que cada profesional debe contar.

Favoreciendo dentro del trabajo en equipo y su desenvolvimiento con las otras personas. Y si les interesa las materias a los jóvenes estudiantes se sentirán

a gusto, desarrollaran

fácilmente destrezas y habilidades para asimilar esos conocimientos y sean puestas en práctica en actividades escolares o en beneficio para la

sociedad como profesionales

altamente eficientes

Pregunta 8. Me permitirá ganar dinero.

Tabla 9: Me permitirá ganar dinero.

U.E. SANTO DOMINGO DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE

PUCE CANTIDAD

PORCENTAJE

Si

84

89%

85

85%

No

9

9%

1

1%

Tal vez

7

100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

7%

14

14%

100%

100

100%

40

STO. DGO.

PUCE

85

84

14

9

7

1 SI

NO

TAL VEZ

Figura 8. Me permitirá ganar dinero.

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

Discusión.

Una titulación universitaria además de adquirir conocimientos permite tener mejores ingresos, de acuerdo a la empresa donde se encuentre trabajando y los sueldos que pagan.

También los ascensos laborales permiten incrementar sus ingresos. Pero debemos tener claro que no solamente estudiamos para ganar

dinero sino también para sentirnos felices,

satisfechos de lo que estamos haciendo sirviendo con amor a la comunidad.

Pregunta 9. Está bien visto.

Tabla 10: Está bien visto.

DETALLE

U.E. SANTO DOMINGO

PUCE

CANTIDAD

PORCENTAJE

CANTIDAD

PORCENTAJE

Si

73

73%

85

85%

No

10

10%

1

1%

Tal vez

17

17%

14

14%

100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

100%

100

100%

41

STO. DGO.

PUCE

85 73

17 10

14

1 SI

NO

TAL VEZ

Figura 9. Está bien visto.

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

Discusión.

El seguir con los estudios superiores además de crecer como persona ayuda a que las personas los vean como personas responsables y emprendedoras, lo cual crean una buena imagen dentro de la sociedad. Además continuar con los estudios universitarios es creer en uno mismo que si se puede, pensar con positivismo aunque en el camino va a existir muchos obstáculos que tendremos que vencerlos conforme transcurre el tiempo.

Pregunta 10. Me permitirá retrasar mi vida laboral; me gusta la vida como estudiante.

Tabla 11: Me permitirá retrasar mi vida laboral; me gusta la vida como estudiante.

U.E. SANTO DOMINGO PUCE DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE Si

45

45%

29

29%

No

32

32%

33

33%

23 100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

23%

38

38%

100%

100

100%

Tal vez

42

STO. DGO.

PUCE

45 38 29

33

32

23

SI

NO

TAL VEZ

Figura 10. Me permitirá retrasar mi vida laboral; me gusta la vida como estudiante.

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

Discusión.

Muchos de los estudiantes además de estudiar trabajan para financiar sus estudios y al mismo tiempo ir ganando experiencia laboral, por lo tanto ellos ya cuentan con un puesto de trabajo en el mercado laboral. En cambio otros deciden solo en estudiar hasta terminar su carrera profesional y en ese momento deciden buscar un trabajo pero no cuentan con ninguna experiencia y eso no es favorable para ellos ya que no rinden en el aspecto laboral con la exigencia que demanda la empresa. Entonces es necesario que la universidad los involucre en un puesto de trabajo mediante pasantías para que adquieran los jóvenes suficiente experiencia laboral y estén totalmente claros de la carrera que han elegido porque eso va ser el sustento de su vida caso contrario pueden optar por otra carrera que este a fin a su estilo de vida.

43 Pregunta 11. Mis padres consideran que es lo mejor para mí.

Tabla 12: Mis padres consideran que es lo mejor para mí.

U.E. SANTO DOMINGO DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE

PUCE CANTIDAD

PORCENTAJE

Si

75

75%

85

85%

No

6

6%

5

5%

Tal vez

19 100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

19%

10

10%

100%

100

100%

STO. DGO.

PUCE

85 75

19 6

5

10

SI NO TAL VEZ Figura 11. Mis padres consideran que es lo mejor para mí.

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

Discusión.

Todos los padres quieren lo mejor para sus hijos y un punto importante en su vida es seguir con sus estudios y prepararse como persona profesional y crecer dentro de la sociedad.

Además la mayoría de los padres hacen lo posible para financiar los estudios de sus hijos puedan seguir con su carrera que han elegido sin ningún inconveniente. Aunque algunos padres piensan que lo mejor para sus hijos es lo que son ellos: médicos ingenieros, tecnólogos, etc pero lo mejor es seguir lo que al joven le gusta, lo que le nace en su interior para que un futuro no se sienta frustrado en su profesión y pueda que ni siquiera la ejerza

44 Pregunta 12. Amigos o conocidos míos lo han estudiado antes.

Tabla 13: Amigos o conocidos míos lo han estudiado antes.

U.E. SANTO DOMINGO PUCE DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE Si

52

52%

53

53%

No

30

30%

35

35%

Tal vez

18 100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

18%

12

12%

100%

100

100%

STO. DGO.

PUCE

53

52

35 30 18 12

SI

NO

TAL VEZ

Figura 12. Mis padres consideran que es lo mejor para mí.

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

Discusión

La carrera universitaria se estudia de acuerdo a si les gusta, si tiene acogida dentro del mercado, si esta carrera hay en las universidades dentro de la ciudad, si tendrían que viajar a otra provincia para seguir sus estudios, o si esta carrera profesional facilita por su carta de presentación

al momento de buscar un trabajo, estos y otros aspectos fundamentales

influyen al momento de elegir una carrera universitaria. Para mi pensar en las unidades educativas el DECE

es el encargado de orientar de mejor manera a los educandos

especialmente de los de tercer año haciéndoles ver el pro y los contras mencionados

45 anteriormente al momento de elegir correctamente la carrera mediante charlas, videos, y observaciones directas en los lugares de trabajo

Pregunta 13. Instalarme por mi cuenta.

Tabla 14: Instalarme por mi cuenta.

U.E. SANTO DOMINGO DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE

PUCE CANTIDAD

PORCENTAJE

Si

61

61%

73

73%

No

18

18%

7

7%

21 100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

21%

20

20%

100%

100

100%

Tal vez

STO. DGO.

PUCE

73 61

21

18

20

7 SI NO Figura 13. Instalarme por mi cuenta.

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

TAL VEZ

Discusión.

Al ingresar a la universidad los estudiantes egresados del bachillerato se deben desenvolver solos, para que den una mejor imagen a sus compañeros y docentes, además demostrando que solos pueden aprender a ser responsables con sus actividades y a resolver problemas que la vida futura les depare.

Al ser responsables alcanzamos la madurez

psicológica y emocional porque actualmente los jóvenes han adquirido mayor fuerza en las

46 diferentes actividades laborales por los conocimientos de tecnología que poseen Pregunta 14. Instalarme por cuenta ajena.

Tabla 15: Instalarme por cuenta ajena.

U.E. SANTO DOMINGO DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE

PUCE CANTIDAD

PORCENTAJE

Si

15

15%

9

9%

No

64

64%

73

73%

21 100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

21%

18

18%

100%

100

100%

Tal vez

STO. DGO.

PUCE

73 64

21

15

18

9

SI

NO

TAL VEZ

Figura 14. Instalarme por cuenta ajena.

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

Discusión.

Una persona nunca debe depender de otro u otros individuos ya que cada persona es un mundo diferente, se cansara, se alejara y en ese momento tendrá que defenderse solo pasando por diferentes dificultades de desesperación, Por lo tanto cada persona debe hacerse valorar, haciéndose valer por sí mismo y no depender de otra persona, realizar sus actividades solos les permite crecer como persona y madurar en la parte intelectual

47 Pregunta 15. Buscar contactos personales: amigos, familiares, etc.

Tabla 16: Buscar contactos personales: amigos, familiares, etc.

U.E. SANTO DOMINGO PUCE DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE Si

66

66%

44

44%

No

14

14%

18

18%

20 100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

20%

38

38%

100%

100

100%

Tal vez

STO. DGO.

PUCE

66

44 38

18

14

SI

NO

20

TAL VEZ

Figura 15. Buscar contactos personales: amigos, familiares, etc.

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

Discusión.

Si se tiene familiares o amigos facilitara la incorporación dentro de los centros superiores, además , si son estudiantes de otras ciudades ayudará también a que tengan una vivienda y su financiamiento sea más fácil., habrá calor familiar sin llegar a caer en momentos de depresión y soledad que llevan al fracaso en los estudios

48 Pregunta 16. Presentarme a una oposición o concurso.

Tabla 17: Presentarme a una oposición o concurso.

U.E. SANTO DOMINGO DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE

PUCE CANTIDAD

PORCENTAJE

Si

41

41%

59

59%

No

27

27%

17

17%

32 100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

32%

24

24%

100%

100

100%

Tal vez

STO. DGO.

PUCE

59 41 32

27

24 17

SI

NO

TAL VEZ

Figura 16. Presentarme a una oposición o concurso.

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

Discusión

Para la obtención de un trabajo por lo general se debe ingresar por medio de concurso de méritos y entre los aspirantes se elegirá el mejor, de acuerdo a sus conocimientos, valores, ética, y experiencia laboral. Y no ingresar con influencias, ya que después no podremos ejercer con solvencia la actividad encomendada por falta de conocimientos científicos y prácticos

49 Pregunta 17. Visitar empresas o negocios y ofrecer mis servicios.

Tabla 18: Visitar empresas o negocios y ofrecer mis servicios.

U.E. SANTO DOMINGO PUCE DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE Si

55

55%

81

81%

No

12

12%

2

2%

33 100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

33%

17

17%

100%

100

100%

Tal vez

STO. DGO.

PUCE

81

55 33 17

12 2 SI

NO

TAL VEZ

Figura 17. Visitar empresas o negocios y ofrecer mis servicios.

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

Discusión.

Ingresar carpetas con hojas de vida en las plazas de trabajo, los cuales son de preferencia para laborar, de ahí la necesidad de realizar las entrevistas y dentro de una selección de personal se elegirá la mejor carpeta que tenga cursos de capacitación de acorde a la vacante que exista en la empresa

50 Pregunta 18. A través de los anuncios en los medios de comunicación.

Tabla 19: A través de los anuncios en los medios de comunicación.

U.E. SANTO DOMINGO PUCE DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE Si

54

54%

54

54%

No

20

20%

11

11%

Tal vez

26 100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

26%

35

35%

100%

100

100%

STO. DGO. 54

PUCE

54

35 26 20 11

SI

NO

TAL VEZ

Figura 18. A través de los anuncios en los medios de comunicación.

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

Discusión.

Elegir un empleo de acuerdo a los anuncios que realizan en los periódicos ayuda a encontrar fácilmente las plazas de mercado laboral de acuerdo a la dirección o números telefónicos llevar o ingresar la hoja de vida y documentos respectivos para la selección de personal , también a través de internet ingresando a la página web de la respectiva empresa.

51 Pregunta 19. A través del Red Empleo del Ministerio del Trabajo.

Tabla 20: A través del Red Empleo del Ministerio del Trabajo.

U.E. SANTO DOMINGO PUCE DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE Si

41

41%

43

43%

No

27

27%

16

16%

32 100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

32%

41

41%

100%

100

100%

Tal vez

STO. DGO.

PUCE

43

41

41 32 27 16

SI

NO

TAL VEZ

Figura 19. A través del Red Empleo del Ministerio del Trabajo.

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

Discusión.

Esta red de empleo favorece encontrar un trabajo debido las exigencias dentro del sector privado y sector público cabe recalcar, que las empresas por lo general contratan por un año y debido a su esfuerzo laboral se renueva los contratos si el personal ha sido eficiente caso contrario se los liquidara.

52 Pregunta 20. A través de una empresa de trabajo temporal.

Tabla 21: A través de una empresa de trabajo temporal.

U.E. SANTO DOMINGO DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE

PUCE CANTIDAD

PORCENTAJE

Si

43

43%

50

50%

No

18

18%

17

17%

39 100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

39%

33

33%

100%

100

100%

Tal vez

STO. DGO.

PUCE

50 43

39 33 18

SI

17

NO

TAL VEZ

Figura 20. A través de una empresa de trabajo temporal.

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

Discusión.

Al momento que no se encuentra un trabajo fijo se realiza la búsqueda de empleo de forma temporal, aun así ayuda a la facilidad de ganar mayor experiencia dentro del mercado.

53 Pregunta 21. ¿Cómo valorarías tus propias técnicas de búsqueda de empleo?

Tabla 22: ¿Cómo valorarías tus propias técnicas de búsqueda de empleo?

U.E. SANTO DOMINGO PUCE DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE Si

60

60%

67

67%

No

11

11%

5

5%

Tal vez

29 100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

29%

28

28%

100%

100

100%

STO. DGO.

PUCE

67 60

29

28

11 5 SI

NO

TAL VEZ

Figura 21. ¿Cómo valorarías tus propias técnicas de búsqueda de empleo ?

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

Discusión.

La búsqueda de trabajo se desarrolla de acuerdo a la necesidad, a las expectativas y preferencias laborales, de acuerdo a esto se busca lo más favorable y acorde a su carrera universitaria.

54 Pregunta 22. ¿Estás de acuerdo con que con esta carrera vas a conseguir el trabajo que deseas?

Tabla 23: ¿Estás de acuerdo con que con esta carrera vas a conseguir el trabajo que deseas?

U.E. SANTO DOMINGO PUCE DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE Si

77

77%

85

85%

No

9

9%

4

4%

Tal vez

14 100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

14%

11

11%

100%

100

100%

STO. DGO.

PUCE

85 77

14

9

SI

11

4 NO

TAL VEZ

Figura 22. ¿Estás de acuerdo con que con esta carrera vas a conseguir el trabajo que deseas?

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

Discusión.

La carrera que se decide estudiar es de acuerdo a las expectativas laborales dentro del mercado y de acuerdo a esto se debe buscar una carrera que esté relacionada acorde a lo deseado y la demanda en el mercado laboral. Las preferencias laborales se dan de acuerdo a como se ha ido ganando conocimientos y experiencia.

55 Pregunta 23. ¿Considera usted que si hubieras cursado otra carrera tendrías mayores expectativas laborales?

Tabla 24: ¿Considera usted que si hubieras cursado otra carrera tendrías mayores expectativas laborales?

U.E. SANTO DOMINGO PUCE DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE Si

50

50%

32

32%

No

20

20%

24

24%

30 100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

30%

44

44%

100%

100

100%

Tal vez

STO. DGO.

PUCE

50 44 32

30 24

20

SI

NO

TAL VEZ

Figura 23. ¿Considera usted que si hubieras cursado otra carrera tendrías mayores expectativas laborales?

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

Discusión.

Los estudios se realizan de acuerdo a lo que les gusta, les recomiendan o muchas veces les exigen, estas razones en un futuro ayudaran a pensar si su trabajo hubiese sido mejor si hubiera estudiado otra carrera de preferencia.

56 Pregunta 24. ¿Crees que estás preparándote adecuadamente para conseguir ese trabajo con los estudios que cursas actualmente?

Tabla 25: ¿Crees que estás preparándote adecuadamente para conseguir ese trabajo con los estudios que cursas actualmente?

U.E. SANTO DOMINGO

DETALLE

PUCE

CANTIDAD

PORCENTAJE

CANTIDAD

PORCENTAJE

Si

64

64%

81

81%

No

14

14%

5

5%

22 100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

22%

14

14%

100%

100

100%

Tal vez

STO. DGO.

PUCE

81 64

22 14

14 5

SI

NO

TAL VEZ

Figura 24. ¿Crees que estás preparándote adecuadamente para conseguir ese trabajo con los estudios que cursas actualmente?

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

Discusión.

La carrera universitaria de acuerdo a las materias asignadas ayuda formándolos tanto teóricamente como en la práctica, además de ser profesionales con valores y ética. Pero creo que más se debería dar énfasis en la universidad a la práctica que es lo que hace a cualquier profesional ser eficiente en su puesto laboral y ser bien visto por los beneficiados

57 Pregunta 25. ¿Consideras insuficientes tus estudios para el trabajo que deseas?

Tabla 26: ¿Consideras insuficientes tus estudios para el trabajo que deseas?

U.E. SANTO DOMINGO PUCE DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE Si

50

50%

11

11%

No

21

21%

76

76%

Tal vez

29 100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

29%

13

13%

100%

100

100%

STO. DGO.

PUCE

76

50

29 21 11

13

SI NO TAL VEZ Figura 25. ¿Consideras insuficientes tus estudios para el trabajo que deseas?

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

Discusión.

La preparación académica con estudios superiores ayuda a favorecer en los trabajos de preferencia, además el mundo actual que esta globalizado cada vez es más competitivo por lo tanto

no solo es suficiente la realización de estos estudios superiores sino que se

deberá

seguir incorporando a su hoja de vida otros títulos, capacitaciones, seminarios que ayudan al crecimiento innovación y actualización de conocimientos.

58 Pregunta 26. ¿Crees que debes seguir formándote?

Tabla 27: ¿Crees que debes seguir formándote?

U.E. SANTO DOMINGO DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE

PUCE CANTIDAD

PORCENTAJE

Si

80

80%

96

96%

No

4

4%

2

2%

Tal vez

16 100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

16%

2

2%

100%

100

100%

STO. DGO.

PUCE

96 80

16 4 SI

2 NO

2 TAL VEZ

Figura 26. ¿Crees que debes seguir formándote?

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

Discusión.

Actualmente sino se encuentran preparados académicamente con títulos superiores no se logra encontrar trabajos buenos. Y si estamos preparados acorde a la tecnología actual siempre estaríamos un peldaño más de los que vienen atrás caso contrario ellos nos superarían y ocuparían nuestros puestos de trabajo por ser ineficientes e incapaces.

59 Pregunta 27. ¿Crees que, en general, tener estudios universitarios te va a facilitar tener ese trabajo?

Tabla 28: ¿Crees que, en general, tener estudios universitarios te va a facilitar tener ese trabajo?

U.E. SANTO DOMINGO PUCE DETALLE CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE Si

96

96%

88

88%

No

2

2%

4

4%

2%

8

8%

100%

100

100%

Tal vez

2 100 Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

STO. DGO.

96

PUCE

88

4

2 SI

NO

2

8

TAL VEZ

Figura 27. ¿Crees que, en general, tener estudios universitarios te va a facilitar tener ese trabajo?

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

Discusión.

Por supuesto un estudio universitario nos ayuda a que el jefe crea en nosotros por los conocimientos que hemos adquirido en las aulas y que lo estemos poniendo en práctica con responsabilidad pero si no lo ejecutamos a cabalidad lo podremos perder con rapidez y es lo que está haciendo el gobierno actualmente despidiendo a los incumplidos, colocando a personal que quiera trabajar eficientemente las 8 horas laborales.

60 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS A TRAVÉS DE UN CUADRO COMPARATIVO

A continuación se detallará un cuadro comparativo entre los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Santo Domingo y del primer nivel de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Santo Domingo.

Tabla 29 : Cuadro comparativo.

PREGUNTAS

UNIDAD EDUCATIVA "SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS"

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE SANTO DOMINGO

INTERPRETACIÓN

De acuerdo a los Una titulación universitaria me 1

permitirá ascender en el trabajo.

estudiantes encuestados, de

Los estudiantes

la Unidad Educativa el

universitarios

88% manifiesta que a

determinan en un

través de una titulación

89% les permitirá un

universitaria lograrán

ascenso laboral.

Es decir ambas partes piensan que un título universitario les permitirá ascender en sus trabajos.

ascender en el trabajo.

Con un 87% los

2

Necesito una

El 70% de los estudiantes

universitarios tienen

Ambas partes creen que

titulación

piensan que es necesario

como finalidad

una titulación

universitaria para

tener un título universitario

obtener el título

universitaria les permitirá

conseguir un buen

para conseguir un buen

universitario y con

cumplir con sus

trabajo.

empleo.

ello obtener un buen

expectativas laborales.

trabajo.

3

Los universitarios

Es una carrera

Unidad Educativa creen en

creen en un 66% que

corta.

un 52% que es mejor

no es factible estudiar

estudiar una carrera larga.

una carrera corta.

El 60% de los estudiantes

Los universitarios en

Ambas partes concuerdan

encuestados, creen que la

un 84% determinan

que la carrera

carrera universitaria que

que las carreras que

universitaria de su

piensan estudiar no será

estudian no son

elección no será fácil de

fácil.

fáciles de aprender y

estudiar.

Es una carrera 4

Es decir, ambas partes

Los estudiantes de la

fácil.

creen que al estudiar una carrera larga les permitirá la obtención de mayores conocimientos.

61 ponerlas en práctica.

Los universitarios en

Es asequible para 5

mi situación económica.

Los estudiantes en un 51% creen que las carreras universitarias si puedan obtener su financiamiento.

un 41% creen que tal vez logren el financiamiento de sus estudios siendo asequible a su situación económica.

Mientras que los universitarios creen

6

En su gran totalidad que es

en un 99% que deben

Quiero ampliar mis

el 80% de los estudiantes

seguir incrementando

conocimientos.

quieren ampliar sus

sus conocimientos,

conocimientos.

por medio de capacitaciones, talleres.

En un 75% los estudiantes Me interesan los 7

temas de la carrera.

se encuentran interesados en los temas de las carreras universitarias de su elección.

El 84% de los estudiantes

Me permitirá ganar 8

dinero.

encuestados piensan que con un título universitario tendrán la opción de tener mejores ingresos.

Los estudiantes piensan en un 73% que la obtención

9

Está bien visto.

de un título universitario está bien visto dentro de la sociedad.

Me permitirá retrasar mi vida 10

laboral; me gusta la vida como estudiante.

Un 45% de los estudiantes encuestados piensan que si se retrasen al ingreso en el mercado laboral.

Los universitarios piensan en un 97% que los temas que están cursando son de interés sus conocimientos.

Es decir la situación económica corre un rol importante al momento de estudiar y algunos no tienen la manera de lograr su financiamiento.

La adquisición de conocimientos les ayudará a la obtención mayor experiencia con ello teniendo una mejor hoja de vida para la obtención de un empleo deseado.

Las dos partes de estudio creen que los temas de estudio de las carreras elegidas son de interés para sus conocimientos.

Los universitarios

Es decir, por medio de un

creen en un 85% que

título universitario podrán

tendrán mejores

mejorar sus ingresos y por

ingresos.

ende su estilo de vida.

Los universitarios con un 85% creen que está bien visto ante la comunidad.

Un 38% de los universitarios creen que tal vez se retrasen al ingreso a un trabajo.

Es decir, la sociedad juega un papel importante en nuestras vidas.

Es decir, los estudiantes y los universitarios creen de alguna manera que su vida laboral se retrasará al momento en que deciden estudiar una carrera

62 universitaria.

Mis padres 11

consideran que es lo mejor para mí.

Los estudiantes creen en un 75% que sus padres si consideran que será lo mejor para ellos.

El 52% de los estudiantes

12

Amigos o conocidos

encuestados afirman que

míos lo han

algún conocido ha

estudiado antes.

estudiado la carrera que han elegido.

Los universitarios

Es decir, ambas partes

piensan en un 85%

creen que será lo mejor

que sus padres creen

que sigan estudiando de

que es lo mejor para

acuerdo a lo que sus

ellos.

padres piensan.

De la misma manera los universitarios en un 53% afirman que algún conocido estudio la carrera que ellos estudian.

Es decir, ambas partes al elegir una carrera universitaria tendrán una guía de como son los temas de estudio.

En cambio los

Instalarme por mi 13

cuenta.

Un 61% de los estudiantes creen que será mejor instalarse por su cuenta.

universitarios en un

Es decir, darse a conocer

porcentaje menor del

por su cuenta crea una

73% piensan que es

buena imagen de

mejor instalarse por

independencia.

cuenta propia.

Mientras que un 73%

Instalarme por 14

cuenta ajena.

Los estudiantes en un 64% piensan que no deben instalarse por cuenta ajena.

de los universitarios creen que no deben depender de nadie para instalarse en la universidad.

15

Buscar contactos

Un 66% de los estudiantes

personales: amigos,

creen que será mejor

familiares, etc.

buscar a familiares.

creen que lo mejor es no depender de nadie para tener mejor orientación y por si solos salir adelante.

Mientras que un 38%

Es decir, al tener el

de los universitarios

contacto de un familiar

encuestados piensan

favorece a que les ayuden

que tal vez sea

de cierta manera

factible buscar a un

económicamente, o con

familiar.

una vivienda.

El 59% de los

16

Es decir, ambas partes

Presentarme a una

El 41% de los estudiantes

universitarios creen

oposición o

creen que deben

que es factible

concurso.

presentarse a un concurso.

presentarse a un concurso.

Es decir, la presentación a una entrevista les permitirá ser seleccionado como los mejores.

63

17

El 55% de los estudiantes

Los universitarios

Es decir, ambas partes

Visitar empresas o

encuentras creen que es

piensan en un 81%

concuerdan, que ir

negocios y ofrecer

mejor ir por las empresas

sea lo mejor

conociendo el ambiente

mis servicios.

entregando sus hojas de

presentarse por

donde laborarán será de

vida.

empresa.

ayuda.

A través de los anuncios en los 18

medios de comunicación.

Un 54% de los estudiantes encuestados, creen que saber de trabajos por anuncios en medios de comunicación.

De igual manera con un 54% los

Es decir, las dos partes

universitarios piensan

creen que es factible

que es lo mejor

buscar trabajo por los

buscar por medios de

medios de comunicación.

comunicación.

Es decir, al momento de

A través de la Red Empleo del 19

Ministerio del Trabajo.

Los estudiantes encuestados en un 41% creen que es mejor encontrar empleo por medio de la red empleo.

ingresar los datos en la En cambio en un 43%

red empleo por cada

piensan que es mejor

solicitud de trabajo y que

buscar empleo con

sea de acuerdo a sus

esta red.

expectativas laborales podrán aceptar o no el empleo.

Mientras que un 50% A través de una 20

empresa de trabajo temporal.

El 43% de los estudiantes

de los universitarios

encuestados creen que será

piensan que es

mejor trabajar de manera

factible trabajar

temporal.

temporalmente en una empresa.

21

¿Cómo valorarías

De acuerdo al 60% de los

tus propias técnicas

estudiantes piensan que

de búsqueda de

sus tácticas de buscar

empleo?

empleo son buenas.

Es decir, a falta de un empleo fijo se puede ganar experiencia mediante un trabajo temporal.

En cambio un 67% de

Es decir, las técnicas de

los universitarios

buscar empleo de ambas

piensan que sus

partes son consideradas

técnicas de buscar

buenas por los

empleo son buenas.

estudiantes.

En cambio los ¿Estás de acuerdo con que con esta 22

carrera vas a conseguir el trabajo que deseas?

El 77% de los estudiantes piensan que con la carrera universitaria que escojan tendrán un buen empleo.

universitarios en un

Ambas partes piensan que

85% piensan que con

sus perspectivas laborales

la carrera de estudio

se cumplirán con la

que están cursando

carrera de estudio que

tendrán su empleo

elijan.

deseado.

64 Los estudiantes no tienen bien fijas sus metas y no

¿Considera usted

23

que si hubieras

Los estudiantes piensan en

cursado otra

un 50% que antes de

carrera tendrías

estudiar su carrera que

mayores

eligieron, creen que serán

expectativas

mejor estudiar otra carrera.

laborales?

Mientras que los

saben que es lo mejor de

universitarios en un

estudiar, mientras que los

44% que si hubieran

universitarios creen que

estudiado otra carrera

estudiar otra carrera les

tendrían un mejor

hubiese servido para tener

empleo

un mejor empleo, debido a que conocen sus ambiciones laborales.

¿Crees que estás

24

En cambio el 81% de

Ambas partes creen que al

preparándote

El 64% de los estudiantes

los universitarios

seguir incrementando sus

adecuadamente

piensan que si siguen

piensan que mientras

conocimientos además de

para conseguir ese

preparándose

sigan incrementando

títulos les favorece en la

trabajo con los

académicamente obtendrán

sus conocimientos

parte laboral, para la

estudios que cursas

el trabajo deseado.

tendrán una mejor

obtención de buenos

hoja de vidas.

trabajos.

actualmente?

Los universitarios debido

¿Consideras insuficientes tus 25

Los estudiantes encuestados en un 50% piensan que no son

estudios para el trabajo que deseas?

insuficientes sus conocimientos adquiridos.

En cambio el 76% de

a la experiencia que

los universitarios

tienen y al trabajo de

creen que si son

desean alcanzar piensan

insuficientes sus

que aún les falta adquirir

conocimientos y que

mayores conocimientos

deberán incrementar.

para lograr ser unos profesionales exitosos.

¿Crees que debes 26

seguir formándote?

De acuerdo al 80% de los estudiantes creen deberán seguirse formando.

universitarios piensan que deben seguir formándose.

Mientras que un 96%

¿Crees que, en

27

Un 96%de los

general, tener

El 80% de los estudiantes

estudios

creen que será mejor tener

universitarios te va

estudios universitarios.

a facilitar tener ese trabajo?

Fuente: Investigación propia Elaborado por: Ramiro Monta

de los universitarios piensan que sería factible buscar un trabajo teniendo un título universitario.

Es decir ambas partes creen que deben tener mejor formación para cumplir con sus expectativas laborales.

Es decir, ambas partes creen que es factible encontrar un buen empleo teniendo estudios universitarios.

65

CONCLUSIONES



Los estudiantes de Tercero de Bachillerato de la Unidad Educativa Santo Domingo y el primer nivel de la Pontificia Universidad Católica; interpretan que estudiar una carrera larga les permite ser competitivo con un nivel más alto en conocimientos, para alcanzar puestos de trabajo bien remunerados mejorando la calidad de vida pero sobre todo brindar una mejor atención a la comunidad ya sea en el campo de la salud, educación u otras profesiones fomentando el buen vivir con amor , ternura y paz , no inclinarse por las carreras cortas que en este tiempo ya están saturadas en el campo laboral.



Mediante esta investigación, y a través de los resultados de las encuestas

las

empresas tanto públicas como privadas requieren de personas que estén cursando estudios superiores o tengan el título universitario, cabe recalcar que las expectativas laborales cada vez serán mejores de acuerdo al nivel de estudios que deseen tener. Por lo tanto, la Pontificia Universidad Católica debe implementar carreras afines a la productividad y necesidades de la zona donde se encuentre ubicada.



La tasa de desempleo y la crisis económica implica como puntos importantes al momento de querer introducir al mercado laboral a jóvenes bachilleres de la Unidad Educativa Santo Domingo y del primer nivel de la Pontificia Universidad Católica, por una lado que no tienen ningún tipo de experiencia para desarrollarse perfectamente en el trabajo y el otro aspecto es: debido a que las empresas tanto públicas como privadas tratan de solo contratar por un año, y de ahí en adelante quedan sin empleo, además que los pagos de los sueldos no se realizan con

66 puntualidad o que las plazas de trabajo estรกn siendo escasas debido a la gran cantidad de desempleados.

67

RECOMENDACIONES 

Una de las principales recomendaciones para evitar la deserción de los estudiantes de tercero bachillerato de la Unidad Educativa “Santo Domingo” que ingresan al primer nivel de la Pontificia Universidad Católica sede Santo Domingo es que dicho establecimiento superior establezca un horario fijo bien sea en la sección matutina o vespertina y no con horarios en las dos jornadas, para que los estudiantes tengan la facilidad de cumplir con las 5 o 6 horas de trabajo que las empresas requieren, porque muchos de ellos con ese sueldo pueden costear una parte de sus estudios y por la falta de concienciación de las autoridades universitarias en este aspecto abandonan sus estudios



Para que los estudiantes cumplan con sus expectativas y preferencias laborales deben seguir formándose académicamente luego del bachillerato, para así lograr el empleo deseado y con ello mejor su status de vida y por ende sus ingresos.



Buscar empleo por los diferentes medios necesarios (paginas sociales, correos electrónicos, visitas personales)

teniendo una hoja de vida impecable es decir

además del título universitario que tengan cursos, capacitaciones, etc y se encuentren a la vanguardia, los cambios del mercado laboral de acuerdo a la oferta y demanda para cuando se presente el momento de la selección de personal sea la persona favorecida, y de esta manera obtenga el empleo de su preferencia.



Los bachilleres no deben dejar de seguir formándose académicamente, así no tengan como financiarse deben buscar otros medios como becas o préstamos estudiantiles para sus estudios, esforzándose a seguir adelante, porque cada vez si quiere un mejor

68 empleo debe tener un título universitario además les permitirá ascender en su puesto de trabajo, desarrollándose dentro de la empresa como un profesional exitoso.

69

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de

71

ANEXOS Anexo 1: Encuesta

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE SANTO DOMINGO Dirección de Investigación y Postgrados La presente encuesta pretende conocer las expectativas de los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa “Santo Domingo de los Colorados” y estudiantes de primer nivel de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo, en la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, 2016.

Los datos que se solicitan son únicamente con fines académicos.

Estudiante

Universitario

Marque con un X su respuesta.

Pregunta 1. Una titulación universitaria me permitirá ascender en el trabajo.

Si

No

Tal vez

Pregunta 2. Necesito una titulación universitaria para conseguir un buen trabajo.

Si

No

Tal vez

Pregunta 3. Es una carrera corta.

Si

No

Tal vez

Pregunta 4. Es una carrera fácil.

Si

No

Tal vez

Pregunta 5. Es asequible para mi situación económica.

Si

No

Tal vez

Pregunta 6. Quiero ampliar mis conocimientos.

Si

No

Tal vez

72 Pregunta 7. Me interesan los temas de la carrera.

Si

No

Tal vez

Pregunta 8. Me permitirá ganar dinero.

Si

No

Tal vez

Pregunta 9. Está bien visto.

Si

No

Tal vez

Pregunta 10. Me permitirá retrasar mi vida laboral; me gusta la vida como estudiante.

Si

No

Tal vez

Pregunta 11. Mis padres consideran que es lo mejor para mí.

Si

No

Tal vez

Pregunta 12. Amigos o conocidos míos lo han estudiado antes.

Si

No

Tal vez

Pregunta 13. Instalarme por mi cuenta.

Si

No

Tal vez

Pregunta 14. Instalarme por cuenta ajena.

Si

No

Tal vez

Pregunta 15. Buscar contactos personales: amigos, familiares, etc.

Si

No

Tal vez

Pregunta 16. Presentarme a una oposición o concurso.

Si

No

Tal vez

Pregunta 17. Visitar empresas o negocios y ofrecer mis servicios.

Si

No

Tal vez

Pregunta 18. A través de los anuncios en los medios de comunicación.

Si

No

Tal vez

Pregunta 19. A través de la Red Empleo del Ministerio del Trabajo Si

No

Tal vez

73 Pregunta 20. A través de una empresa de trabajo temporal.

Si

No

Tal vez

Pregunta 21. ¿Cómo valorarías tus propias técnicas de búsqueda de empleo?

Excelentes

Buenas

Malas

Pregunta 22. ¿Estás de acuerdo con que con esta carrera vas a conseguir el trabajo que deseas?

Si

No

Tal vez

Pregunta 23. ¿Considera usted que si hubieras cursado otra carrera tendrías mayores expectativas laborales?

Si

No

Tal vez

Pregunta 24. ¿Crees que estás preparándote adecuadamente para conseguir ese trabajo con los estudios que cursas actualmente?

Si

No

Tal vez

Pregunta 25. ¿Consideras insuficientes tus estudios para el trabajo que deseas?

Si

No

Tal vez

Pregunta 26. ¿Crees que debes seguir formándote?

Si

No

Tal vez

Pregunta 27. ¿Crees que, en general, tener estudios universitarios te va a facilitar tener ese trabajo?

Si

No

Tal vez

Gracias por su colaboración

74 Anexo 2: Fotos de la Unidad Santo Domingo

75

76 Anexo 3: Fotos de la Pontificia Universidad Catรณlica.

77