Propuesta de contenidos televisivos dirigidos al colectivo con discapacidad auditiva

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE SANTO DOMINGO

Dirección Académica - Escuela de Comunicación Social

PROPUESTA

DE

CONTENIDOS

TELEVISIVOS

DIRIGIDOS

AL

COLECTIVO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA DEL CANTÓN SANTO DOMINGO PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA LEY ORGÁNICA DE COMUNICACIÓN, AÑO 2015.

Trabajo de titulación previa a la obtención del título de Licenciada en comunicación, mención en periodismo para prensa, radio y televisión.

Línea de Investigación: Derecho de la información y la investigación.

Autora: ZAMBRANO ROSERO GLADYS VIVIANA

Directora: MG. MARÍA CRISTINA ULLOA BOADA

Santo Domingo – Ecuador Febrero, 2016

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE SANTO DOMINGO

Dirección Académica - Escuela de Comunicación Social

HOJA DE APROBACIÓN

PROPUESTA DE CONTENIDOS TELEVISIVOS DIRIGIDOS AL COLECTIVO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA DEL CANTON SANTO DOMINGO PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA LEY ORGANICA DE COMUNICACION, AÑO 2015.

Línea de Investigación: Derecho de la información y la investigación.

Autora: ZAMBRANO ROSERO GLADYS VIVIANA

María Cristina Ulloa Boada, Mg.

f.

DIRECTORA DE LA DISERTACIÓN DE GRADO

Juan Pablo Arrobo Agila, Mg.

f.

CALIFICADOR

Cristhian Marcelo Moreira Cedeño, Mg.

f.

CALIFICADOR

María Cristina Ulloa Boada, Mg.

f.

DIRECTOR DE LA ESCUELA DE COMUNICACIÓN SOCIAL

Santo Domingo – Ecuador Febrero, 2016

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DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD Y RESPONSABILIDAD

Yo, Gladys Viviana Zambrano Rosero, portadora de la cédula de ciudadanía Nº 1721502027 declaro que los resultados obtenidos en la investigación que presento como informe final, previo a la obtención del Grado de Licenciada en Comunicación son absolutamente originales, auténticos y personales.

En tal virtud, declaro que el contenido, las conclusiones y los efectos legales y académicos que se desprenden del trabajo propuesto de investigación y luego de la redacción de este documento son y serán de mi sola y exclusiva responsabilidad legal y académica.

Gladys Viviana Zambrano Rosero CI: 1721502027

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AGRADECIMIENTO

A Dios, por bendecirme y fortalecerme siempre. A mis abuelos Carmen y Ramón por ser la base fundamental de mi vida. A mis padres Wilmer y Virginia por ser mi motivo de superación. A mis hermanos Melanie y Alex por ser mi compañía siempre. A mi sobrino Alan por ser mi motivación. A mis tíos Patricio, Mayra y Mabelly por apoyarme y confiar siempre en mí. A mi novio Rubén Auria por ser mi apoyo incondicional en todo momento. A la directora de este proyecto, Mg. Cristina Ulloa, por guiarme con sus conocimientos y consejos.

A mi gran equipo de trabajo Mayra, Kevin, Digna y Edwin por poner amor y dedicación a todas la actividades realizadas. A mi amiga Jenniffer por ser mi fiel compañera durante toda la etapa universitaria.

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DEDICATORIA

Este proyecto de investigación se lo dedico a tres personas que son parte fundamental en mi vida, mi madre Virginia y mis tías Mayra y Mabelly, quienes durante toda mi vida han estado siempre conmigo, apoyándome, aconsejándome, motivándome e inculcándome los mejores valores para seguir el camino del bien.

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RESUMEN La ejecutora de este proyecto propuso la creación de un programa televisivo en lenguaje de señas y subtitulado, con el fin de ser entregado al Instituto Radiofónico Fe y Alegría (IRFEYAL) y a la Asociación de Sordos de Santo Domingo. Este proyecto se desarrolla luego de haber detectado que los canales de televisión locales no transmiten programas en lenguaje de señas y subtitulado, de esta forma excluyen de sus audiencias a las personas con discapacidad auditiva, incumpliendo con lo que dicta la Ley Orgánica de Comunicación (LOC), cuyo artículo 37 establece que los programas televisivos deben tener la traducción y la interpretación de los contenidos a lenguaje de señas y sistema braille. Este proyecto se realizó a través del enfoque cualitativo de investigación, al identificarse, a través de dicho método, las necesidades informativas del grupo de estudio. El tipo de investigación fue de investigación/acción al determinar las posibles soluciones a las necesidades detectadas y las estrategias a implementar. Para recolectar la información se utilizaron las herramientas: conversatorio y entrevista. El tipo de muestra fue no probabilística, al trabajar con un colectivo específico de la población. Como resultado principal se entregó un noticiero producido en lenguaje de señas y un día de programación del canal Zaracay Tv, interpretada en lenguaje de señas.

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ABSTRACT The author of this project proposed the creation of a TV program in sign language and subtitled with the aim to be provided to the Fe y Alegría Radio Institute (IRFEYAL) and the Deaf Association from Santo Domingo. This project is developed because of the local television channels do not broadcast programs in sign Language and subtitled, excluding from the audience to hearing – impaired people, failing the Organic Law in Communication (LOC), whose item 37 establishes that television programs have to include the translation and interpretation of the contents to a sign language and braille system. This project was carried out though the qualitative focus on research, because the information needs of the target group.

The kind of research was action research since the possible solutions to the identified needs were determined and the strategies to be implemented. As data collection tools: discussion group and interview were used. The type of sample was non-probabilistic since the participants were a particular group of the population. As main result news produced in sign language was produced and a whole day of broadcast programming in the Zaracay TV using signs language.

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ÍNDICE DE CONTENIDOS 1.

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 1

2.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ......................................................................... 3

2.1. Antecedentes..................................................................................................................... 3 2.1.1. Canales de televisión en Santo Domingo ......................................................................... 4 2.2. Problema de investigación .............................................................................................. 11 2.2.1. Preguntas de investigación ............................................................................................. 13 2.3. Justificación de la investigación ..................................................................................... 14 2.4. Objetivos de investigación ............................................................................................. 15 2.4.1. Objetivo general: ............................................................................................................ 15 2.4.2. Objetivos específicos: ..................................................................................................... 15 3.

MARCO REFERENCIAL ............................................................................................. 17

3.1. Revisión de la literatura o fundamentos teóricos ........................................................... 17 3.1.1. Medios de comunicación televisivos en el Ecuador ...................................................... 17 3.1.2. Producción de contenidos audiovisuales ........................................................................ 18 3.1.3. Inclusión social en Ecuador ............................................................................................ 30 3.1.4. Ley de Comunicación: colectivo con discapacidad auditiva .......................................... 34 3.1.5. Discapacidad auditiva ..................................................................................................... 40 4.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN .............................................................. 45

4.1. Enfoque / Tipo de investigación ..................................................................................... 45 4.1.1. Enfoque cualitativo ......................................................................................................... 45

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4.1.2. Tipo de investigación: investigación/acción .................................................................. 45 4.2. Población / Universo ...................................................................................................... 46 4.2.1. Instrumentos de recogida de datos ................................................................................. 46 4.2.2. Conversatorios ................................................................................................................ 47 5.

RESULTADOS .............................................................................................................. 48

5.1. Discusión y Análisis de los resultados ........................................................................... 48 5.1.1. Desglose del resultado N° 1 ........................................................................................... 48 5.1.2. Desglose del resultado N° 2 ........................................................................................... 53 5.1.3. Desglose del objetivo N° 3 ............................................................................................. 57 5.2. Propuesta de intervención............................................................................................... 63 5.2.1. Introducción .................................................................................................................... 63 5.2.2. Justificación .................................................................................................................... 63 5.2.3. Metodología .................................................................................................................... 64 5.2.4. Estrategias para la intervención ...................................................................................... 65 5.2.5. Consideraciones finales .................................................................................................. 71 5.2.6. Matriz de mando del plan ............................................................................................... 72 5.2.7. Distribución de los minutos de programación ................................................................ 75 5.3. Conclusiones................................................................................................................... 76 5.4. Recomendaciones ........................................................................................................... 77 LISTA DE REFERENCIAS .................................................................................................... 78 ANEXOS ................................................................................................................................. 81

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ÍNDICE DE TABLAS Tabla 1: Franjas horarias .......................................................................................................... 23 Tabla 2: Exigencias de la CONATEL ..................................................................................... 25 Tabla 3: Contenidos de programación televisiva ..................................................................... 30 Tabla 4: Política de atención .................................................................................................... 32 Tabla 5: Eje de proyectos Ecuador sin Barreras ...................................................................... 32 Tabla 6: Lenguaje para discapacitados .................................................................................... 33 Tabla 7: Técnicas para comunicarse con personas discapacitadas .......................................... 34 Tabla 8: Artículos de la Ley Orgánica de Comunicación. ....................................................... 35 Tabla 9: Consejo de Regulación y Desarrollo de la Comunicación ........................................ 36 Tabla 10: Superintendencia de la Información y Comunicación ............................................ 37 Tabla 11: Infracciones y sanciones de la Ley de Comunicación ............................................. 38 Tabla 12: Tipos de deficiencias aditivas .................................................................................. 40 Tabla 13: Tipos de Sordera ...................................................................................................... 41 Tabla 14: Enfermedades auditivas ........................................................................................... 41 Tabla 15: Desventajas de las personas sordas.......................................................................... 43 Tabla 16: Etapas del proyecto de investigación ....................................................................... 45 Tabla 17: Desglose del primer objetivo ................................................................................... 48 Tabla 18: Análisis de la programación de Majestad Televisión .............................................. 48 Tabla 19: Análisis de la programación de Zaracay Televisión ................................................ 49 Tabla 20: Análisis de la programación de Toachi Televisión.................................................. 49 Tabla 21: Desglose del primer objetivo ................................................................................... 50 Tabla 22: Entrevista Majestad Televisión................................................................................ 50 Tabla 23: Entrevista Zaracay Televisión ................................................................................. 50 Tabla 24: Entrevista Toachi Televisión ................................................................................... 51

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Tabla 25: Tabla de resultados del objetivo N° 2 ...................................................................... 53 Tabla 26: Entrevista al Director del colegio IRFEYAL .......................................................... 54 Tabla 27: Entrevista al Presidente de la ASSD ........................................................................ 54 Tabla 28: Tabla de resultados del objetivo N° 2 ...................................................................... 55 Tabla 29: Resultados del conversatorio ................................................................................... 56 Tabla 30: Descripción de las actividades del objetivo 3 .......................................................... 57 Tabla 31: Descripción de las actividades del objetivo 4 .......................................................... 58 Tabla 32: ¿Las noticias emitidas en el noticiero son fáciles de entender?.............................. 58 Tabla 33: ¿El noticiero presentado le aportó para conocer sobre los hechos más importantes de la ciudad? ................................................................................................................................. 59 Tabla 34: ¿El lenguaje de señas y el subtitulado permiten que la información sea comprendida con mayor facilidad? ................................................................................................................ 59 Tabla 35: ¿El noticiero es el programa de mayor interés para ser transmitido en la televisión local? ........................................................................................................................................ 60 Tabla 36: Resultados del Taller de Periodismo ....................................................................... 66 Tabla 37: Actividades del taller ............................................................................................... 67 Tabla 38: Temas del curso del Lenguaje de señas ................................................................. 70 Tabla 39: Matriz de Mando del Plan........................................................................................ 73

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ÍNDICE DE FIGURAS

Figura 1. Medidas de la pantalla del intérprete en la televisión venezolana............................ 26 Figura 2. Distribución del noticiero ......................................................................................... 75 Figura 3. Facilidad de entender las noticias. ............................................................................ 58 Figura 4. Aporte del Noticiero ................................................................................................. 59 Figura 5. Aporte del subtitulado y lenguaje de señas ............................................................. 60 Figura 6. Programa de mayor interés ....................................................................................... 60

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1.

INTRODUCCIÓN

El 14 de junio de 2013 entró en vigencia la Ley Orgánica de Comunicación en el Ecuador, con la finalidad de garantizar que los medios de comunicación transmitan información veraz y responsable para todos los ecuatorianos, sin excepción alguna. En Santo Domingo existen tres medios de comunicación televisivos de señal abierta, en los que se realizan transmisiones de programas informativos, educativos, y de entretenimiento. Sin embargo, en esta provincia las personas con discapacidad auditiva, no reciben ningún tipo de programación a través de dichos canales.

El presente trabajo tiene como propósito realizar un análisis de los tres medios de comunicación televisivos de la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, para diagnosticar el cumplimiento de la Ley Orgánica de Comunicación en cuanto a la inclusión de contenidos dirigidos a personas que tienen discapacidad auditiva. Además, de desarrollar estrategias para que la información sea accesible al colectivo en mención, como lo establece la Ley Orgánica de Comunicación.

El Gobierno Nacional ha creado diferentes programas con la finalidad de brindar ayuda social. El desarrollo de este proyecto aportó con el objetivo número dos del Plan Nacional del Buen Vivir, que tiene como fin “auspiciar la igualdad, la cohesión, la inclusión, la equidad social y territorial, en la diversidad”. En el Ecuador, el 26 de abril de 2014 se creó la Asociación Nacional de Padres y Familiares de Personas Sordas (ANPAFASE-ECUADOR), la misma que se encarga de realizar actividades de integración para las personas sordas de todo el país, además de dictar talleres de lenguaje de señas. En la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas existen 1152 personas con discapacidad auditiva, lo que representa el 9.94% de la población santodomingueña.

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En Santo Domingo existe el Instituto Radiofónico Fe y Alegría (IRFEYAL), que está integrado por 162 estudiantes, de los cuales 38 tienen discapacidad auditiva. Este colegio se encarga de educar y preparar a las personas mayores de edad que tienen algún tipo de discapacidad, con la finalidad de incluirlas en la sociedad, brindándoles las mismas oportunidades laborales que tienen las personas que no poseen ninguna discapacidad.

El cuerpo del presente trabajo está compuesto por diferentes capítulos. El primero de ellos hace alusión al planteamiento del problema, la presentación de los antecedentes, objetivos y justificación. A continuación se hace alusión al marco referencial, mismo que está conformado por los siguientes temas: los medios de comunicación televisivos en el Ecuador, la inclusión social en Ecuador, la Ley Orgánica de Comunicación y la discapacidad auditiva. Finalmente se aborda la metodología de investigación utilizada para el levantamiento de información y como último apartado se presentan los resultados del proyecto.

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2.

2.1.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Antecedentes

Años atrás, en el Ecuador, las personas con discapacidad auditiva buscaban espacios en los medios de comunicación porque no transmitían contenidos informativos en lenguaje de señas, ellos dependían de sus familiares o amigos para informarse. Ahora, con la Ley Orgánica de Comunicación, buscan que la televisión introduzca más elementos para transmitirles una información más completa y directa, que aporte a sus conocimientos.

La Ley Orgánica de Comunicación fue creada con la finalidad de que todas las personas reciban una información veraz y completa, sin importar su condición o discapacidad. En el artículo 37 de dicha ley se exige a los medios televisivos la traducción y la interpretación de los contenidos a lenguaje de señas y sistema braille. Es por ello que los canales nacionales implementaron estrategias, de forma progresiva, para transmitir información a personas con discapacidad auditiva. En la actualidad, en los canales nacionales, se puede observar en los noticieros un personaje interpretando la información a través del lenguaje de señas. Las cadenas nacionales también cuentan con esta estrategia para que su contenido se dirija a todo público.

Según la Federación Nacional de Personas Sordas del Ecuador (Fenasec), en el país existen diez canales de televisión que transmiten noticieros para personas con discapacidad auditiva.

Dentro de estos canales están: Ecuador TV, Gama TV, RTS, Teleamazonas, RTU, Oromar TV, TC Televisión, Ecuavisa, TV Asamblea y El Ciudadano TV. También se han realizado talleres para que los periodistas y comunicadores conozcan la forma correcta de abordar los temas respecto a la discapacidad y además para motivarlos a crear estrategias que brinden una información más completa y variada.

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En Santo Domingo, los medios de comunicación se encuentran en un proceso de cumplimiento y desarrollo de lo que dicta la Ley Orgánica de Comunicación. Se puede observar que los contenidos emitidos ya son censurados de acuerdo al horario de transmisión, los espacios publicitarios están separados por una cortina y los programas son educativos, informativos y de entretenimiento.

2.1.1.

Canales de televisión en Santo Domingo

Según el Consejo de Regulación y Desarrollo de la Información y Comunicación (CORDICOM, 2015), en Santo Domingo existen 30 medios de comunicación, entre los cuales se encuentran: Zaracay Televisión, Majestad Televisión y Toachi Televisión. Estos canales son de señal abierta, es decir transmiten información o contenidos sin costo, de acuerdo al alcance y número de habitantes en las ciudades donde llega la señal, a través de ondas electromagnéticas.

Por lo general los canales locales contienen una programación muy similar, caracterizándose por transmitir contenidos de entretenimiento, entre ellos se destacan los siguientes programas: Hola Familia, Buenas días Santo Domingo y Los Reyes de la farándula. En cuanto al género de información estos medios de comunicación transmiten tres emisiones de noticieros. La programación restante corresponde a producciones independientes.

2.1.1.1. Majestad Tv Majestad Tv es una canal regional de señal abierta, creado el 11 de octubre de 2008, por el Sr. Ermel Campos, quien es el propietario del Grupo Unión Soberana. Su principal objetivo es brindar la mejor programación a su público, informando y entreteniendo. Su equipo de trabajo se caracteriza por su desempeño y por emitir un buen trato a sus compañeros, clientes y ciudadanía en general. Todos los miembros de este canal trabajan

por

cumplir las

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disposiciones legales y reglamentarias que la Ley Orgánica de Comunicación exige. Majestad está ubicado en la Calle Guayaquil y Río Mulaute. Su programación no es variada porque transmiten 7 programas de producción propia. Los contenidos son

informativos y de

entretenimiento.

Misión Mantener informado a los televidentes durante todo el día, brindando una programación variada y de entretenimiento. Su identificación se relaciona con la riqueza de la cultura Tsáchila, la misma que representa a la provincia.

Visión Llegar a ser referente de la televisión regional como la alternativa más idónea para los televidentes.

2.1.1.2. Zaracay Tv Zaracay Tv es el primer medio de comunicación privado de la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas. Fue creado hace 15 años por Hólger Velasteguí Domínguez, actualmente está ubicado en la Avenida Quito.

Misión Ser una empresa que brinde información televisiva de calidad con ética y responsabilidad.

Visión Llegar a ser el medio de comunicación líder de esta provincia. En los últimos años se puede observar que tienen un equipo de trabajo más completo con una variedad de programación.

Los programas son informativos y de entretenimientos.

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Valores institucionales:  Transparencia en la utilización de procedimientos claros que respondan a intereses colectivos y no particulares para tomar decisiones.  Responsabilidad social: para asumir los roles que

cada miembro de la

comunidad debe desarrollar.  Equidad: para atender las necesidades e intereses del cliente.

Zaracay Tv, es un canal popular y prestigioso por ser el primer canal de televisión de señal abierta en Santo Domingo. Los lugares que tienen cobertura son El Carmen, San Miguel de los Bancos, Pedro Vicente Maldonado, Quinindé y Flavio Alfaro. Su principal objetivo es ser líder nacional en difusión, producción de información y entretenimiento de alta calidad, para satisfacción de sus televidentes, anunciantes y accionistas.

Su organización interna está dividida en accionistas, gerente general, directores de los departamentos, presentadores, reporteros, camarógrafos y sonidistas. En cuanto a la programación que transmite no es variada, solo cuenta con tres noticieros informativos, un programa de farándula y una revista familiar, el resto de programación corresponde a producciones independientes.

2.1.1.3. Toachi Televisión Toachi Televisión es un canal de Santo Domingo creado el 16 de septiembre de 2008, es de señal abierta y tiene cobertura en Santo Domingo, La concordia y El Carmen.

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Misión Es un medio de comunicación de televisión abierta, que sirve a la ciudad de Santo Domingo, Provincia de los Tsáchilas, incluyendo al televidente como parte de un programación cultural nacional e Internacional, promoviendo de ésta manera nuevos talentos con valores y principios a disposición de la comunidad.

Visión Ubicarse como el canal espacio cultural, que permita el descubrimiento de nuevos talentos, que fortalezcan al desarrollo de nuestro país.

Valores institucionales Para los empleados del Canal 41 Toachi Televisión, prevalecen los siguientes valores en sus actividades diarias, sean éstas dentro y fuera de la empresa:  Responsabilidad: Acatar sus funciones, obligaciones y compromisos que se generen como parte de su labor.  Trabajo en equipo: Participar activamente en labores encomendadas con experiencia, conocimiento, personalidad y aptitud entre el equipo, logrando una cohesión y cooperación, con la finalidad de alcanzar un objetivo común.  Compromiso social: Contribuir y establecer políticas de apoyo a la comunidad.

La programación que trasmite este canal no es producida por los dueños sino son programas del canal del gobierno, por ello este medio de comunicación contiene una variedad de programas que los otros canales locales no ofrecen. Sus contenidos consisten en videos musicales, documentales de CIESPAL y programas culturales. Actualmente está ubicado en la

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Avenida 29 de mayo y su Administrador es el Sr. Washintong Arias, quien manifestó que por la aprobación de la Ley Orgánica de Comunicación ellos no producen programas sino retransmiten otros contenidos que cumplen con dicha ley.

2.1.1.4. Programas televisivos para colectivos con discapacidad auditiva La televisión puede desarrollar el concepto de pertenencia e inclusión actuando como programa de integración al atacar y superar las raíces de los procesos estructurales que generan exclusión (Barbeito y Vuolo, 1995). “Desde esa perspectiva es necesario construir una televisión para todos, que las personas con necesidades especiales también se puedan beneficiar de ella y que se plantee claramente que la televisión digital es una oportunidad para las personas con discapacidad” (FEAPS, 2010, p. 62).

Caso España En España las personas que tienen discapacidad auditiva sí cuentan con programación porque los medios televisivos cumplen de forma parcial con la transmisión de contenidos para personas sordas. Para ellos la televisión, debe atender las necesidades informativas para ser una televisión de calidad. Es por ello que las personas con discapacidad auditiva forman parte del público objetivo. Gutiérrez (2000) afirma: No se puede hablar de una televisión de calidad si esta no atiende a las demandas básicas del público sobre información, entretenimiento y ocio. Los colectivos de personas con discapacidad son parte de esos públicos y demandantes de contenidos a los que sólo podrán acceder mediante los servicios de accesibilidad (p. 56).

La discapacidad en España en los últimos años ha tenido un gran cambio por la accesibilidad en todos los ámbitos, semáforos con sonidos, rampas en los edificios, autobuses con piso bajo, etc. La imagen de la discapacidad ha experimentado un cambio significativo en los últimos años debido a la incorporación en la vida pública de elementos de accesibilidad como las rampas en edificios, los semáforos con sonido o los autobuses urbanos de piso bajo.

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La nueva programación de la televisión española brinda una nueva oportunidad para que las personas con discapacidad auditiva tengan accesibilidad en los contenidos transmitidos. Las estrategias empleadas son la subtitulación, audiodescripción y el intérprete del lenguaje de señas. “Las estrategias consiste en la proyección sobre la pantalla de textos escritos que reproducen los mensajes hablados y gráficos asociados a los diversos sonidos, permitiendo a las personas con limitaciones auditivas comprender la información suministrada” (Burnham et al., 2008).

Para las personas con discapacidad auditiva la televisión actualmente les brinda una oportunidad para poder informarse de una manera independiente y sin barreras. Además se ha convertido en un elemento para integrar los diferentes colectivos. Jaudenes (2010) expresa que: En el caso concreto de las personas con discapacidad auditiva, aparecen dificultades de lectura cuando existe una baja competencia en el uso del lenguaje oral. La complementación de las dos vías de comunicación, lengua de signos y subtitulado, ayudaría a eliminar esa carencia (p. 62).

Para los expertos la televisión española cumple parcialmente con la función de informar a las personas con discapacidad porque no toda la programación tiene estrategias del subtitulado, la lengua de signos y menos la de la autodescripción. Lledó (2005) manifiesta que: La televisión dará cumplimiento a una de las misiones que se le encomiendan como servicio público al promover la integración social y satisfacer las necesidades de información y cultura de las personas con discapacidad en busca de su plena integración social (p.81).

Colombia y el proyecto de tv para personas con discapacidad En Colombia se presentó el proyecto de la creación de un canal de televisión abierta para personas sordas. Quienes están al frente de este propósito son la Autoridad Nacional de Televisión (ANTV), el Ministerio de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (MINTIC), el Instituto Nacional para Sordos (INSOR) y la Federación Nacional de Sordos de Colombia (FENASCOL). Integrantes de Asomedios (Caracol, RCN, Citytv, Canal 13, y Canal

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uno), ANTV, MINTIC, INSOR y FENASCOL, trabajan en conjunto para la realización de este proyecto. Juan Pablo Salazar, director del Plan Presidencial para la Inclusión de personas con discapacidad, es el mediador que ha convocado a medios públicos y privados para el desarrollo de este proyecto, en donde los canales de tv colombianos son los que aportarán con contenidos.

Este proyecto que beneficia a las personas sordas, da respuesta a lo dispuesto en el artículo 16 de la Ley 1618 de 2013 en Colombia, que dispone: “Las personas con discapacidad tienen derecho al ejercicio efectivo del derecho a la información y a acceder a las comunicaciones en igualdad de condiciones”.

Aún no se sabe con exactitud el nombre del canal de televisión. El Gobierno Nacional de Colombia, debe adquirir un software libre, facilitar el acceso a las TIC´s y diseñar estrategias de comunicación, para hacer realidad este proyecto que ha tenido un proceso de desarrollo de más de 10 años. Según señala el diario El Tiempo, este proyecto busca ampliar el acceso a las comunicaciones para las personas con discapacidad.

2.1.1.5. Las personas sordas conquistan el espacio en la televisión ecuatoriana Según una publicación en el portal web de la Coordinación de Comunicación, las personas sordas en el Ecuador, ganan espacios en la televisión. El lenguaje de señas se incluye en los medios de comunicación, según lo dispone la Ley Orgánica de Comunicación (LOC). Diez canales ecuatorianos incorporan en sus noticieros intérpretes de lengua de señas, entre ellos, Teleamazonas, Oromar Tv, Gama TV. La Federación Nacional de Personas Sordas del Ecuador (FENASEC), es la que promueve la participación de las personas sordas en igualdad de condiciones y garantizar su acceso a la educación, la información y la comunicación.

Es por eso que se considera un paso significativo la inclusión del lenguaje de señas hacia una televisión accesible. Asimismo, se plantea que las personas con discapacidad sean los que

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elaboren y presenten sus contenidos, propongan nuevos formatos comunicacionales y mantengan un diálogo abierto con productores.

En el Ecuador de 16 millones de habitantes ecuatorianos, 400 000 (2.5%) tienen alguna discapacidad, 48 000 (0.3%) tienen discapacidad auditiva profunda o total y 5 510 (0.03%) tienen discapacidad del lenguaje. Es por eso que el lenguaje de señas se ha convertido en una profesión de la comunicación incluyente.

2.2.

Problema de investigación

En la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas no existen programas televisivos que transmitan información a las personas que tienen discapacidad auditiva. De esta forma se puede palpar el incumplimiento del Art. 37 de la Ley Orgánica de Comunicación. Las personas con discapacidades tienen derecho a ser incluidos como parte del público objetivo en todo medio de comunicación. Incluso dicha ley manifiesta que deben implementarse medidas como: subtítulado, lenguaje de señas y sistema braille.

Por otra parte tampoco se está cumpliendo con el Art. 63 de la Ley de Discapacidades, en el que claramente se expresa el derecho a la información que tienen las personas con discapacidad. De igual manera no se promueve al cumpliendo al objetivo Nº 2 del Plan Nacional del Buen Vivir que tiene como fin auspiciar la igualdad, la cohesión e inclusión territorial en la diversidad. Los programas que poseen interpretación en el lenguaje de señas son muy importantes debido a que en la provincia tenemos una alta cifra de personas con discapacidad auditiva. Según el Consejo de Discapacidades (2015) en el Ecuador existen 50.580 personas que tienen discapacidad auditiva.

En los medios de comunicación locales no existen espacios que incluyan a estos colectivos y que los hagan partícipes o agentes activos de la información. La inexistencia de estos

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programas afecta a personas que tienen discapacidad auditiva en la Provincia. Con esto se puede demostrar que existe un trato diferente para esta colectividad, al no existir formas de transmitir la información. Esto los pone en una gran desventaja porque ellos dependen de otra persona para informarse y en muchos de los casos la información llega distorsionada.

El principal argumento de los medios televisivos locales es que ellos no cuentan con programación en lenguaje de señas debido a la falta de intérpretes en la provincia. Sin embargo la comunidad sorda tiene necesidades informativas. El presidente de la Asociación de Sordos de Santo Domingo, Edwin Basurto, expresó a través de una entrevista que ellos tienen los mismos derechos y necesidades de saber qué pasa en la actualidad y que al no ser tomados en cuenta los están excluyendo de la sociedad.

Por otro lado la Federación Nacional de Personas Sordas del Ecuador (Fenasec) busca que la televisión introduzca elementos con criterios de calidad, que aporten con la inclusión de personas con discapacidad auditiva, es por ello que actualmente evalúan el trabajo de la persona que transmite la información por medio del lenguaje de señas. Es importante recalcar que en este lenguaje no existen parámetros universales pero está sujeta a reglas dependiendo el medio en el que se transmita.

En esta provincia existen entidades que tienen como propósito preparar a las personas con discapacidad para incluirlas en la sociedad, tenemos al Colegio Fe y Alegría, Instituto especial Fe y Alegría y el Colegio Irfeyal. Luis Pantoja director del Instituto Radiofónico Fe y Alegría (IRFEYAL) junto a 12 docentes trabajan arduamente para que este centro educativo crezca día a día, además para incentivar a las personas sordas que no tienen estudios para que logren culminar sus estudios de bachillerato. Esta institución es la única en Santo Domingo que trabaja con personas que tienen discapacidad y que son mayores de edad.

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Los canales nacionales ya han implementado estrategias, dentro de estas está el subtitulado y el intérprete de la información en lenguaje de señas, sin embargo las personas con discapacidad auditiva de Santo Domingo manifiestan que se deben emplear las dos estrategias debido a que existen personas sordas que perdieron su sentidos en el transcurso de su vida, que sí saben leer pero no conocen el lenguaje de señas y otras que conocen el lenguaje de señas porque nacieron sordos y es la única forma de comunicación que dominan. Además expresan que el tamaño del intérprete debe ampliarse debido a que no pueden apreciar de forma correcta la interpretación, porque el recuadro ocupa una parte mínima de la pantalla.

Es importante recalcar que todos los canales locales deben tener programación para personas sordas, porque no todas las ciudades manejan el mismo lenguaje señas, existen palabras que se interpretan de forma diferente dependiendo del diccionario de la ciudad.

2.2.1.

Preguntas de investigación

¿De qué forma se beneficiará el colectivo de sordos del Cantón Santo Domingo con la una propuesta de contenidos para la televisión local?

A continuación se detallan las preguntas de investigación que permitirán resolver la interrogante anteriormente planteada.  ¿Los medios de comunicación televisivos, a nivel local, poseen contenidos dirigidos a los colectivos con discapacidad auditiva en función de lo que dicta la Ley Orgánica de Comunicación?  ¿Qué necesidades informativas, formativas y de entretenimiento tienen las personas con discapacidad auditiva?

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 ¿Qué estrategias serían útiles para cumplir con el derecho a la información y a la comunicación, de parte de las personas con discapacidad auditiva?  ¿Qué grado de satisfacción tendrían las personas con discapacidad auditiva respecto a los contenidos en función de sus necesidades?

2.3.

Justificación de la investigación

Las personas sordas para comunicarse utilizan el lenguaje de señas, pero no todos los medios televisivos hacen que una persona con conocimientos en lenguaje de señas interprete la información, por lo que estas personas están limitadas y excluidas al momento de obtener información.

Por medio de este proyecto las personas santodomingueñas que tienen

discapacidad auditiva se informarán a través de programas televisivos transmitidos en lenguaje de señas. Con estas estrategias las personas sordas estarán informadas, educadas y entretenidas. Por otra parte la Ley Orgánica de Comunicación lo exige con el fin de garantizar que todas las personas tengan los mismos derechos informativos. Art. 37 de la Ley de Comunicación manifiesta: Derecho al acceso de las personas con discapacidad. Se promueve el derecho al acceso y ejercicio de los derechos de la comunicación de las personas con discapacidad. Para ello los medios de comunicación social, las instituciones públicas y privadas del sistema de comunicación social y la sociedad desarrollaran progresivamente, entre otras, las siguientes medidas: traducción con subtítulos, lenguaje de señas y sistema braille.

Los medios nacionales Ecuador TV, Gama TV, RTS, Teleamazonas, RTU, Oromar TV, TC Televisión, Ecuavisa, TV Asamblea y El Ciudadano TV, sí cuentan con una persona que transmite la información por medio del lenguaje de señas, es por ello que los miembros de la Fenasec, consideran que la difusión de contenidos para personas con discapacidades a nivel nacional es un gran logro de la Ley de Comunicación. Sin embargo, esto solo les beneficia a personas sordas que pertenecen a estas ciudades, porque el lenguaje de señas es diferente.

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Edwin Basurto, Director de la Asociación de Sordos de Santo Domingo, manifiestó que ellos tienen necesidades informativas porque no reciben ningún tipo de información a través de los medios de comunicación (a nivel local) y que a pesar de que existen proyectos en pro de la inclusión social, las personas sordas todavía son excluidas de todo tipo de actividades y programas. El presente trabajo pretende entregar una propuesta incluyente en la televisión local, que enmarque estrategias que potencien a los programas y puedan ser dirigidos a todo tipo de público, como exige la Ley Orgánica de Comunicación.

Además, a través de este proyecto, se busca conocer cuáles son las necesidades informativas de las personas que tienen discapacidad auditiva, para exponer una propuesta que responda a ellas. Este proyecto respalda a los programas de inclusión social, al igual que al Plan Nacional de Buen Vivir. Además también aportará con el cumplimiento del Art. 63 la Ley de Discapacidades (2012), que textualmente dice lo siguiente: Art. 63: La accesibilidad a la comunicación: toda persona con discapacidad tiene derecho a acceder, de acuerdo a la circunstancias y a la información emitida, a través de los medios de comunicación colectiva nacional.

2.4.

Objetivos de investigación

2.4.1.

Objetivo general:  Desarrollar una propuesta de contenidos televisivos, dirigidos a los colectivos con discapacidad auditiva del Cantón Santo Domingo, para el cumplimiento de la Ley Orgánica de Comunicación, en el año 2015.

2.4.2.

Objetivos específicos:  Diagnosticar el cumplimiento de la Ley de Comunicación en los canales de televisión, respecto a la inclusión de contenidos dirigidos al colectivo con discapacidad auditiva.

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 Identificar las necesidades informativas, formativas y de entretenimiento de las personas con discapacidad auditiva del Colegio IRFEYAL y de la Asociación de Sordos del cantón, para el desarrollo de estrategias en función de la programación de local de televisión.  Estructurar la propuesta de intervención enmarcada en estrategias que promuevan la participación del colectivo de sordos del cantón, para el cumplimiento de la Ley Orgánica de Comunicación.  Evaluar el grado de satisfacción de los contenidos propuestos para su difusión en la televisión local, a través del colectivo de sordos de Santo Domingo.

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3.

3.1.

MARCO REFERENCIAL

Revisión de la literatura o fundamentos teóricos

El presente proyecto se pretende realizar un estudio de diferentes temas que permitirán el desarrollo de la investigación y propuesta. A continuación se resumen los contenidos a abordar: Medios Televisivos en el Ecuador, Inclusión Social en el Ecuador y Ley Orgánica de Comunicación.

3.1.1.

Medios de comunicación televisivos en el Ecuador

El nacimiento de los medios de comunicación se dio por la necesidad de las personas de estar informados de los acontecimientos más importantes. La televisión se empezó a estudiar en los años 40 debido a su acogida en los hogares y su incidencia en la cultura, conducta y comprensiones. El entretenimiento fue su principal propuesta, siendo esta aceptada por los televidentes (Ricon, 2001). Sin embargo, para Bourdieu & Sartori (2001) afirman: que la televisión es el peor mal de la civilidad porque no permite que el ser humano piense (p. 18).

Jordán & Panchana (2010) afirman que en el Ecuador existen sesenta y uno medios de comunicación, dentro de estos hay 7 impresos, 34 radios y 20 televisoras. Se consideran medios nacionales cuando cubren más del 60% del territorio ecuatoriano (Jordán & Panchana, 2010).

Según el Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicación para América Latina CIESPAL ( 2013), dentro los diez puntos más importantes de la Ley Orgánica de Comunicación está la libertad de expresión, información verificada, derecho a la rectificación, distribución equitativa de frecuencias, desconcentración de frecuencias, producción plurinacional y local, acceso universal a las tecnologías de información y comunicación, defensoría del público, distribución equitativa de la publicidad estatal y frecuencias.

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En el Ecuador por lo general los canales comerciales tienen un gran porcentaje de ingresos por la publicidad transmitida (Jordán & Panchana, 2010). Estos canales no cuentan con ninguna ayuda estatal. Los medios de comunicación tienen poder en las masas y por eso deben informar siempre la verdad, además de defender los derechos y justicias del Ecuador. Según Ortells (2009) afirma que: La tendencia actual de las cadenas de televisión es apostar por el cambio en todos los sentidos… reinventan su programación incluyendo nuevos formatos hasta ahora inexistentes, como es el caso de los nuevos programas de infoentretenimiento que hibridan información y entretenimiento en un mismo espacio televisivo. Este tipo de cambios surgen como una necesidad imperiosa de resultar ser atractivos a la audiencia, que sigue siendo la fuente principal de ingresos de televisiones públicas y privadas dentro de un panorama altamente competitivo (p.15).

La televisión actualmente se ha convertido en un medio de entretenimiento en la vida del ser humano, es por ello que la programación solo se enfoca en entretener sin buscar contenidos informativos. “El mundo actual está dominado por un temor a ser aburrido que desemboca en el afán de divertir a cualquier precio” (Elórtegui, 2009, p. 203).

Según un estudio realizado por la FLACSO (2006) nos demuestra que: La televisión como medio de información es la segunda institución con mayor credibilidad en 18 países latinoamericanos, incluido Ecuador. El grado de confianza generado por la televisión en la sociedad aumentó de un 50% en 1996 a un 64% en el 2006, siendo superado tan sólo por la iglesia con el 71%(p. 24).

Los porcentajes citados anteriormente nos demuestran que la televisión en el Ecuador ya no es una fuente confiable como lo era anteriormente, los porcentajes demuestran su baja credibilidad ante el espectador.

3.1.2.

Producción de contenidos audiovisuales

Como para la mayoría de las situaciones, para la realización de un producto televisivo, hay que seguir un proceso que implican pasos para culminarlo. En este caso las etapas son la

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preproducción, producción y posproducción. Estas son necesarias y así se forma la parte del antes-durante-después del producto. Todo parte desde la idea, con esto se puede empezar a realizar el producto.

3.1.2.1. Preproducción Esta es la primera etapa para realizar el proceso. Hay varios pasos. El primero es el planteamiento del programa de televisión que se va a hacer. Se establecen las ideas y el fin de las mismas, además se escoge el target o público objetivo al que va a estar dirigido el programa.

Luego se elabora un guion para presentar dicha idea.

Guion El guion es una guía donde se relata todo lo que se tiene que decir, escenas, dónde y cuándo tienen lugar; además de contener valiosa información sobre todas las etapas de producción.

Para Zettl (2010) “El guion es un elemento esencial en la producción para cualquier película y para todas las representaciones televisivas, incluso la más rutinaria de ellas” (p.32).

Existen tres tipos de guiones: 

Guion Literario: Es la historia completa contada de manera novelada. Recoge la primera división en escenas y secuencias, pero no contiene ninguna anotación técnica.



Guion Técnico: Es la adaptación del guion literario a los criterios del lenguaje audiovisual. Contiene toda la planificación de realización, definición de los planos y acciones de los actores en el decorado.



Guion de Trabajo: Es igual que el guion técnico, pero basado en el plan de trabajo.

Tiene anotaciones técnicas y de producción que permiten la continuidad.

Otro elemento esencial es el plan de rodaje, donde se establece cómo se van a hacer las grabaciones.

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Plan de rodaje El plan de rodaje es un instrumento de producción que tiene el objetivo de organizar la grabación y surge a partir del guion y la escaleta. Según Zúñiga (2006): El plan de grabación sirve para cuantificar los días de grabación sirve para cuantificar los días de grabación previstos, detallando la fecha de trabajo, las horas del día, los lugares y el número de tomas a realizar. Este trabajo permitirá diseñar fácilmente un guion de cámara claro y sencillo (p. 243).

La estructura de un plan de grabación es:  Fecha  Secuencia a grabar  Locación y decorados  Breve descripción de los planos y secuencias  Personajes que intervienen  Descripción de actividades  Necesidades de material.

3.1.2.2. Producción En televisión, la producción hace referencia a la realización del programa como tal. Aquí se hacen las grabaciones y se obtienen los productos en bruto. El productor dirige la organización y la administración del programa. Elige las ideas, controla el presupuesto y coordina al equipo de realización y dirección.

El rol del director es fundamental porque aquí se unen tanto el personal humano como los recursos técnicos y el director debe saber cómo manejar todo.

3.1.2.3. Postproducción Esta es la última etapa de este proceso, en la que se recoge todo el material grabado y se procede a su edición para obtener el producto final.

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Existen distintos tipos de edición y son:  Edición Lineal: es la edición analógica o digital que utiliza sistema basados en cinta.

La selección de tomas no es al azar.  Edición no Lineal: permite acceder de manera instantánea y al azar a tomas y secuencias, y reacomodarlas fácilmente. La información de audio y video se almacena en la forma digital o en discos duros de computadora, o bien, en discos ópticos de lectura/escritura.

Para Zettl (2010): Casi todos los programas que se ven en la televisión fueron editados en alguna forma o durante o después de la producción real. Cuando la edición se realiza después (sufijo post, en latín), se conoce como post-producción. Sus procesos difieren considerablemente del switcheo, la edición instantánea realizada durante la producción. En la postproducción se tiene más tiempo para deliberar qué toma incluir en la cinta maestra (máster) y cual descartar, pero también se tiene la responsabilidad de seleccionar la toma que define la historia de la manera más efectiva (p. 420).

Una vez culminada la postproducción se puede hablar de que está el producto culminado.

3.1.2.4. Características de los medios de comunicación televisivos Los medios televisivos son los medios de comunicación más sintonizados, sus características son las historias, imágenes y formas de entretener. La televisión a más de informar aporta con la sociedad como un eje de reflexión social, demostrando la realidad de los hechos, influyendo de forma directa en los espectadores porque al ver la noticia cada televidente tendrá su opinión.

La televisión se caracteriza por ser un medio de entretenimiento, al tener la variedad de televidentes su programación debe ser completa para satisfacer las necesidades informativas de todo su público. Los contenidos son dinámicos y fáciles de entender, finalmente, la comunicación es unidireccional porque no existe interactividad con su público. El medio

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televisivo tiene ventajas ante los otros medios porque es un medio que cuenta los hechos con imágenes, entrevistas y escenas permitiendo que el espectador esté bien informado y siga sintonizando el canal. La reconstrucción de los acontecimientos le permite a la televisión tener variedad de información, brindándole al espectador una información más completa. Barrero (2001) afirma: “la televisión es el medio que más radicalmente va a desordenar la idea y los límites del campo de la cultura, con sus tajantes separaciones entre la alta cultura popular, entre realidad y ficción” (p. 20). Por otra parte, la publicidad es una característica muy común en los medios de comunicación, que permite a los espectadores no solo estar informados de los hechos sino también conocer lo nuevo en el mercado.

3.1.2.5. Clasificación de los medios televisivos locales Según el Título V de la Ley Orgánica de Comunicación: los medios de comunicación son de tres tipos: 

Públicos



Privados y,



Comunitarios

Dentro de los mismos existen los medios nacionales o locales. Los locales hacen referencia a las noticias o sucesos que ocurren en circuitos más delimitados de cada comunidad y que, muchas veces, no son de relevancia nacional o por la gran cantidad de temas existentes.

3.1.2.6. Programación televisiva del Ecuador La familia es el público meta de la televisión por lo que su programación transmite contenidos diferentes pero relacionados con la familia. El espacio que abarcaba anteriormente era de cuatro horas diarias (6:05 a 10:15 pm) pero por su aceptación actualmente se transmite

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de lunes a domingo y está siempre limitada al tiempo de transmisión y el espacio. El principal propósito de la televisión es informar y entretener a todos sus espectadores por medio de su programación y además aportar con el desarrollo intelectual de cada una de las persona. En el año 1970 la programación dio un giro porque se incrementaron programas nacionales, reportajes de educación y cultura. Actualmente la programación de la televisión es variada y tiene como fin informar educando. Los programas estrellas son los noticieros y se transmiten en tres espacios (mañana, tarde, noche). Después de la aprobación de la Ley de Comunicación se establecieron franjas horarias para que cada tipo de público tenga su programación. Elórtegui (2009) afirma: Cada vez que hay noticias relacionadas con delincuencia, drogadicción, violencia intrafamiliar, casos de violación y otros, aparecen los “pobres” involucrados. De este modo, se ha ido construyendo un estigma sobre este grupo social. En general, al hablar de pobreza se habla de un grupo que si bien no necesariamente es delincuente, está en riesgo de serlo (p. 275).

Tabla 1: Franjas horarias Fuente: Ley Orgánica de Comunicación

Franjas Horarias

Familiar

Está dirigida a todos los miembros de la familia y el horario de programación que se transmite es de 06:00 a 18:00 pm. En este horario solo se transmite programación de clasificación A: apta para todo público.

Responsabilidad compartida

Está dirigida a personas de 12 a 18 años, con supervisión de adultos y se transmite de 18:00 a 22:00. Solo se puede difundir programación de clasificación A y B: para todo público con vigilancia de una persona adulta.

Adultos

Está dirigida a personas mayores a 18 años, el horario es de 22:00 a 6:00. En este horario se transmite información con clasificación A, B y C: apta para personas adultas.

Elaborado por: Zambrano, V.

Actualmente la programación nacional es transmitida en un 32,3%, la que es realizada por los propios canales tiene un 29,4%, mientras que las de productoras nacionales llegan al 2,9%.

El 67,7 % de la programación televisiva en el Ecuador es extranjera.

24

La programación de la televisión abierta es variada porque se dirige a todo tipo de audiencias Davila (2010) dice lo siguiente: La programación está dividida en Noticiero, Programas de Opinión, Telenovelas, Teleteatro, Seriales, Comedia, Dibujos animados, Documentales, Largometraje, Revista de variedades, Entretenimiento, Musicales, Programas infantiles, Revista infantil, Programas deportivos, Programas para la mujer, Programas religiosos, Culturales (p.66).

Contenidos para personas con discapacidad auditiva El gobierno actual apoya a la inclusión social creando proyectos para ayudar a las personas más necesitadas. En las personas con discapacidad trabaja para incluirlas en la sociedad, dándoles los mismos derechos y oportunidades. En cuanto a la inclusión en el área de la comunicación crearon la Ley de Comunicación que expresa claramente la inclusión de contenidos dirigidos a personas con discapacidad.

Buvinic (2010) menciona que “la inclusión significa libertad de participar en todos los aspectos de la vida de la comunidad y para las personas con discapacidad la libertad está restringida por barreras visuales, físicas e intelectuales” (p.65). Con la inclusión social las personas con discapacidad han sido beneficiadas, en lo laboral ocupando puestos de trabajo y en la comunicación obteniendo información de los medios televisivos nacionales por medio de la interpretación de la información en lenguaje de señas.

La Federación Nacional de Personas Sordas del Ecuador (FENASEC) afirma que en el Ecuador existen 10 canales de televisión que han implementado en sus noticieros, y en ciertos programas, intérpretes de lengua de señas para facilitar el acceso a las noticias de personas con discapacidad auditiva. Entre estos canales se encuentran: Ecuador TV, Gama TV, RTS, Teleamazonas, RTU, Oromar TV, TC Televisión, Ecuavisa, TV Asamblea y El Ciudadano TV. La implementación del lenguaje de señas representa un avance significativo porque aporta con la accesible de información.

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La inclusión de contenidos dirigidos a personas con discapacidad ha tenido una gran aceptación. La Asamblea General de Naciones Unidas también ha hecho énfasis en el acceso a la información de las personas con discapacidad, aprobando la Convención de los Derechos de las personas discapacitadas, en los que ampara totalmente a esta audiencia. En el artículo 30 se expresa el acceso a la programación televisiva en formatos fáciles de acceder para que las personas que tienen distinta discapacidad puedan estar informadas y entretenidas. Este convenio entró en vigencia el 3 de abril de 2008, con la aprobación de 130 países. En el reglamento de la Convención de las Naciones Unidas, ha implementado tres estrategias para producir este tipo de contenidos: 1. El subtitulado para sordos y personas con discapacidad auditiva.

2. El audio descripción para personas ciegas y con discapacidad visual.

3. La interpretación de lengua de signos.

En Venezuela la Corporación Nacional de Telecomunicación CONATEL, exige a los medios de comunicación televisivos que el intérprete de Lengua de Señas cumpla con diferentes requisitos.

Tabla 2: Exigencias de la CONATEL Intérpretes de Lengua de Señas Venezolana     

Condiciones de los intérpretes Tener estudios de tercer nivel.

Dominio oral y escrito del idioma castellano y/o idioma indígena, cuando aplique.

Poseer dominio en los postulados y concepciones teóricas del bilingüismo de los sordos.

Comprobada experiencia (mínimo 5 años).

Cumplir con las normas de ética de intérpretes de Lengua de Señas Venezolana reconocidas y aceptadas comúnmente en Venezuela.

Estar acreditado por una asociación, iglesia, organización o institución pública o privada, que posea experiencia en la formación de intérpretes o que se dedique a la promoción y uso de la Lengua de Señas Venezolana, la cual será la encargada de evaluar las condiciones previstas en los numerales anteriores.

Diseño técnico de la imagen del intérprete



 

El intérprete debe mostrarse en la pantalla del equipo receptor de televisión enmarcado en un recuadro u óvalo cuyas dimensiones correspondan con la Referencia 1, indicada en la figura 1.

La imagen del cuerpo del intérprete debe ajustarse a un tamaño que corresponda con la Referencia 2, indicada en la figura 1.

Los recuadros estarán ubicados, en la esquina inferior derecha de la pantalla del receptor de televisión.

Debe procurarse el contraste entre el color de la piel del intérprete, su vestimenta y el color de fondo que se coloque detrás de éste, logrando que se aprecien todos sus movimientos y expresiones faciales, a fin de garantizar una mejor percepción de las señas.

Elaborado por: Viviana Z. Fuente: Comisión Nacional de Telecomunicaciones de Venezuela (2006).

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Figura 1. Medidas de la pantalla del intérprete en la televisión venezolana Fuente: Comisión nacional de Telecomunicaciones de Venezuela (2006).

Elaborado por: Viviana Z.

3.1.2.7. Estrategias de programación televisiva Los medios de comunicación televisivos para tener una gran audiencia implementan estrategias de comunicación. Las estrategias de comunicación son herramientas

de

planificación que te permiten realizar un análisis, planificar los objetivos, buscar las formas o técnicas, los instrumentos y el tiempo. Crear catálogos del entorno también es fundamental porque nos permite investigar los medios y elegir los canales que más aportan con el cumplimiento de los objetivos para seleccionar las herramientas. Para crear un programa televisivo primero se debe medir la audiencia y averiguar que medio son los más aceptados.

Otra estrategias es la de transmitir contenidos locales, nacionales e internacionales. Para todo tipo de audiencia. Además transmitir programas que despierten el interés, como novelas reallity shows. “Diversas investigaciones prueban que las historias más dramáticas están unidas directamente a los niveles de audiencia” (Langer, 2000, p.2). La estrategia de la Televisión comprende tres componentes la socialidad, ritualidad y tecnicidad. Según Martin Barrero, los programas televisivos

deberían adoptar las estrategias de recepción como un concepto

analítico central para observar cómo los auditorios juegan con la mediación múltiple en la interacción con la TV.

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Estrategias para la programación dirigida a personas con discapacidades auditivas Los medios de comunicación televisivos, con la aprobación de la Ley de Comunicación, han implementado estrategias para transmitir contenidos a personas con discapacidad auditiva como exige la Ley de Comunicación y la Ley de Discapacidades. La Ley de discapacidad manifiesta lo siguiente (2012): Art. 63 La accesibilidad a la comunicación: toda persona con discapacidad tiene derecho a acceder, de acuerdo a la circunstancias a la información emitida, a través de los medios de comunicación colectiva nacional. Art. 80 Accesibilidad a la comunicación.- medios de telecomunicación y comunicación escrita del país, deben utilizar los recursos necesarios y brindar todas las facilidades para que las personas con discapacidad tengan acceso a la información, para contribuir a su participación social los canales de televisión deberán insertar en sus noticieros subtitulados o intérpretes de la “Lengua de señas ecuatorianas, para facilitar información a personas sordas.

Las estrategias deben ser bien planificadas y a la vez utilizar diferentes recursos o técnicas que estén al alcance, especialmente en el área de la comunicación se deben planear con exactitud los objetivos para lograr los resultados esperados. Los objetivos son las bases de la estrategias, sin objetivos las estrategias no tendrían sentido. Los medios de comunicación utilizan las estrategias con el propósito de tratar de resolver los problemas o a su vez enganchar al televidente. Por lo general se utilizan métodos, técnicas y medios que permitan identificar los caminos para llegar al propósito final.

Construcción de mensajes para colectivos con discapacidad auditiva El lenguaje de señas o también conocido como lenguaje de signos o mímica es una lengua natural de expresión, configuración gesto y percepción visual que poseen estructuras gramaticales. El lenguaje de señas es un sistema de comunicación universal que aporta como canal de comunicación en las personas con discapacidad auditiva, que utiliza las manos y las expresiones faciales y corporales. Mundialmente este lenguaje es conocido como dactilológico universal (Perez, 2015).

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Según información de la Federación Nacional de Personas Sordas del Ecuador (FENASEC) en el Ecuador existen 10 canales de televisión que han incorporado, en sus noticieros, intérpretes de lengua de señas para facilitar el acceso a las noticias de personas con discapacidad. Entre estos canales se encuentran: Ecuador TV, Gama TV, RTS, Teleamazonas, RTU, Oromar TV, TC Televisión, Ecuavisa, TV Asamblea y El Ciudadano TV. La FENASEC es una entidad que se fundó en 1986 con la finalidad de defender los derechos de las personas sordas, garantizando el

acceso a la educación, la información y la comunicación. La

transmisión de la información por medio del lenguaje de señas es costosa para los medios televisivos, pero por medio de este método las personas sordas pueden acceder a la información como lo dicen las leyes.

Subtitulación Los subtítulos consisten en escribir la información en la parte de abajo de la pantalla de televisión. Un transcriptor separa el diálogo en los subtítulos y se asegura de que las palabras aparezcan sincronizadas, describiendo todo lo que se está informando. Es importante señalar que la subtitulación también es necesaria en los programas televisivos porque existen personas que conocen el lenguaje de señas. Para los medios de comunicación la subtitulación es más factible porque no requiere de una persona especializada. En los canales nacionales las estrategias que han sido más notorias es la subtitulación y la de interpretación de la información por medio del lenguaje de señas en programas informativos.

3.1.2.8. Contenidos de la programación televisiva de los canales en Ecuador En el Ecuador el Consejo de Regulación es el encargado de controlar todos los contenidos de la programación que los medios transmiten, haciendo énfasis en la programación sensacionalista y amarillista. El Consejo a más de inspeccionar los contenidos también tiene la capacidad de normar los contenidos de cualquier medio de comunicación. Los medios también

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transmiten programación sensacionalista con el propósito de acercar al televidente con la realidad. Segun Ortells (2009) expresa dice lo siguiente: Los medios dejan de lado su preocupación por la calidad de los contenidos permitiendo que sea el anunciante quien lleve las riendas de las emisiones televisivas a sabiendas de que éste apostará por los formatos que consigan incrementar los índices de audiencia. (p.19)

Por lo general los contenidos más aceptados en la televisión son de los noticieros, documentales y novelas, debido a que las personas se quieren informar y entretener. El Consejo de Regulación y Desarrollo de la Información y Comunicación, CORDICOM, al regular los contenidos emitidos por los programas de televisión, está aportando con la educación televisa de niños, jóvenes y adultos.

La programación televisiva que se transmitía era programación que tenía contenidos de interés nacional y que entretenía a los espectadores educando, actualmente se transmite programación que los televidentes quieren ver, dentro de estos esta programas de farándulas y reality shows. “La televisión, antes considerada un medio de educar a las personas y de conseguir que adquiriese gustos más refinados, ahora está a expensas del gusto que manifiestan los consumidores”. (Atkinson & Raboy, 1998, pág. 23).

Existen distintos tipos de audiencia por lo que se genera que los contenidos no sean recibidos y aceptados por todos los televidentes, es por eso que debe de existir una variedad de programación y contenidos en los medios de comunicación. “Se comprobó que la información que reciben del periodismo es en primer lugar clara (30,9%), luego veraz (21%), confiable (17,4%) e imparcial (16%), todas con resultados “moderadamente medianos” (Vásconez, 2011, p. 181).

30 Tabla 3: Contenidos de programación televisiva Contenido de la Programación Educativos

Educación de adultos, escolares y preescolares, universitarios y pos universitarios.

Religiosos

Servicios y confesiones.

Deportivos

Noticias, Magazines y acontecimientos.

Noticias

Telediarios, resumes, especiales informativos, informativos y debates.

Actualidad

Reportajes, ciencia, obras, cortometrajes y largometrajes.

Dramáticos

Series, obras únicas.

Musicales

Música clásica y folklore.

Variedades

Juego y concursos, emisiones con invitados, shows, espectáculos, variedad.

Elaborado por: Zambrano, V. Fuente: Ley Orgánica de Comunicación del Ecuador (2013).

3.1.3.

Inclusión social en Ecuador

En el Ecuador la inclusión social en los últimos años ha crecido de una forma acelerada. Los proyectos, programas y estrategias han sido muy notorios por lo que se convierte en un referente de la Inclusión Social en Latinoamérica.

Dentro de los proyectos que están realizando en el Plan Nacional del Buen Vivir, está la inclusión social, que tienen como finalidad ayudar al desarrollo de la salud, educación, vivienda, justicia, trabajo digno y acceso a servicios básicos. A demás que se cumplan los derechos de los ciudadanos y que exista igualdad entre todos.

La Unión Europea (2015) define la inclusión social como: Proceso que asegura que aquellos en riesgo de pobreza y exclusión social, tengan las oportunidades y recursos necesarios para participar completamente en la vida económica, social y cultural disfrutando un nivel de vida y bienestar que se considere normal en la sociedad en la que ellos viven (s/n).

Para los demás países las acciones que se realizan en Ecuador son importantes porque fortalecen la inclusión y mejora la vida de las personas. Es por eso que se lo conoce como el promotor del Plan Mundial de Acción de Discapacidades, que tiene como fin aportar con el

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acceso a los servicios de las personas que tienen alguna discapacidad. “El concepto de inclusión social es amplio y puede tener diferentes significados. Sin embargo existe consenso general sobre las características esenciales, sus principales indicadores y el modelo que se relaciona con la pobreza y la desigualdad” (Sen, 2000; Bourguignon, 1999: Rodgers, Gore y Figueiredo, 1995, p. 5).

Alex Camacho, Secretario de discapacidades informó que en el “X Foro de Ministros de Desarrollo Social de América Latina”, la Organización de las Naciones Unidas, reconoció al Ecuador como un referente internacional en cuanto a la inclusión de personas discapacitadas.

3.1.3.1. Proyectos de inclusión social para discapacitados Las personas con discapacidad en el Ecuador ocupan parte importante y activa de la población. Según el censo del 2010, de parte del Instituto Ecuatoriano de Estadísticas y Censos (INEC), en el Ecuador existen 816 000 personas que se declaran con algún tipo de discapacidad. Sin embargo, el organismo encargado, Consejo Nacional de Igualdad de Discapacidades (CONADIS), cuenta con un total de 350 777 personas registradas hasta el 2013, lo que deja sin conocimiento sobre la situación de vida de las personas restantes.

Los proyectos que se han reforzado desde el gobierno del actual presidente Rafael Correa, acompañado hasta su anterior mandato, del vicepresidente Lenin Moreno, quien era una persona que apoyaba totalmente a los discapacitados y a quien, muchos atribuyen el avance del país en cuanto a la inclusión de personas con discapacidades. Del porcentaje total, registrado en el CONADIS, el 12% de esa población, son personas con discapacidad auditiva.

Dentro de la historia del Ecuador han existido varios avances en la creación de políticas públicas que ayuden a la inclusión de las personas con discapacidades. Esto, porque es necesaria una atención a este grupo de la sociedad ecuatoriana.

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Palacios (2008) menciona que “los derechos de las personas con discapacidad expresan ese proceso de especificación, desde el que se presta atención en situaciones concretas en las que se encuentran situaciones o grupos” (p. 20). Con los antecedentes sobre las personas con discapacidad y la necesidad de un proyecto de inclusión social para ellos, se crea en el 2013, un modelo de gestión para la atención inclusiva de personas con discapacidad, por parte del Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES). En este modelo se plasma la política pública para la atención a personas con discapacidad, a partir de cuatro ejes.

Tabla 4: Política de atención Política 1

Fortalecer los servicios de prevención, promoción, protección y restitución de derechos para personas con discapacidad.

Política 2

Implementar estrategias de articulación intersectorial para la gestión de la discapacidad a partir de información actualizada sobre el tema.

Política 3

Crear, promover y fortalecer espacios públicos de inclusión social para fomentar la presencia de personas con discapacidad y sus familiares en espacios públicos para promocionar la diversidad y la equidad.

Política 4

Acompañamiento en el cumplimiento de la Corresponsabilidad en la gestión de los servicios MIES.

Elaborado por: Zambrano, V Fuente: Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES).

Dentro de las políticas públicas y los modelos creados por diferentes instituciones, las actividades que se crean son a nivel general, para todas las personas con discapacidad, y dentro de ellos se encuentran apartados en los que se menciona a las personas con discapacidades auditivas, como parte de este conglomerado social.

En el 2008 se inició el programa “Ecuador sin barreras”, cuyos objetivos es la inclusión de las personas con discapacidad en diferentes sectores laborales y educativos. Este proyecto se dirige en ocho ejes: Tabla 5: Eje de proyectos Ecuador sin Barreras 1.- Sistema de Atención Integral, permite construir una red de servicios para la atención de niños, niñas y adolescentes con discapacidad derivadas de la parálisis cerebral que se encuentran en situación de riesgo y vulnerabilidad por condiciones sociales y familiares adversas.

2.- Sistema de Atención, mejora la calidad de vida de las personas con discapacidad física, úlceras diabéticas, escaras y dolor neuropático, mediante la prestación de servicios médicos y rehabilitación.

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3.- Diseño e Implementación del Sistema de Registro para personas con discapacidad, actualizando los datos de las personas registradas, clasificadas por sus características biológicas, de integración social y necesidades de equiparación de oportunidades, en forma georeferenciada.

4.- Brigadas Solidarias Integrales, dan acceso a personas con discapacidad de las zonas rurales y urbanas a los beneficios y derechos que les otorga la ley para mejorar sus condiciones de vida.

5.- Capacitación en Habilidades y Destrezas Técnicas para jóvenes con discapacidad, impulsa la inserción laboral de ecuatorianos con discapacidad enfocada en el desarrollo de habilidades en nuevas tecnologías y superación personal.

6.- Capacitación Integral para la inclusión laboral, permita promover la inserción laboral de ecuatorianos con discapacidad enfocada en el desarrollo de habilidades en nuevas tecnologías y superación personal.

7.- Gestión Local en el Ámbito de las Discapacidades, permita eliminar barreras físicas (urbanísticas, arquitectónicas y de transporte) en todas las ciudades del Ecuador. Además, la creación de unidades básicas de rehabilitación con los gobiernos locales.

8.- Dotación de ayudas técnicas a todas las personas con discapacidad en el Ecuador.

Elaborado por: Zambrano, V. Fuente: Ecuador Inmediato.

En el área de educación también se hacen propuestas para que quienes no tienen discapacidades comprendan y aprendan a tratar a las personas que sí las poseen. El primer eje es aprender a tratar con personas con discapacidad.

Tabla 6: Lenguaje para discapacitados SE DICE

SE DEBE DECIR

Discapacitados, personas especiales, capacidades diferentes o especiales, inválidos, minusválidos, tullidos, rengos, sordomudos, paralíticos, lisiados, patojos, enfermos, pobrecitos, PCD.

Persona con discapacidad.

Grupos o personas vulnerables.

Grupos de atención prioritaria.

Retrasado, débil mental, mongólicos, discapacitados mentales, inocentes, retardados, subnormales, morón, imbécil, idiota, shunshu.

Persona con discapacidad intelectual.

Personas normales y personas anormales.

Personas con discapacidad y personas sin discapacidad.

Sordomudo, mudito.

Personas con discapacidad auditiva o persona sorda.

Defecto de nacimiento.

Discapacidad congénita.

Mutilado, muco, cortadito, mocho.

Persona con amputación (amputado).

Elaborado por: Zambrano, V. Fuente: Guía de Lenguaje Positivo y Comunicación Incluyente.

34

También se enseña qué hay que hacer en el caso de que se presente la situación de dialogar con una persona con discapacidad auditiva y no saber lenguaje de señas.

Tabla 7: Técnicas para comunicarse con personas discapacitadas Hay que hablar despacio y con claridad

Es necesario ubicarse delante de la persona y, de ser posible, con el rostro iluminado.

Utilizar el lenguaje corporal y la gesticulación (sin exageraciones).

Utilizar palabras sencillas y fáciles de leer en los labios.

Hay que evitar hablarle si la persona se encuentra de espaldas.

Verificar que ha comprendido lo que tratas de comunicar.

No aparenta haber comprendido su mensaje, cuando no es así.

Mostrar naturalidad y reforzar su confianza.

No demostrar una tensión excesiva debido a su problema de audición.

Si tienes dificultad de entender, escribe lo que quieres decir.

Elaborado por: Zambrano, V. Fuente: Manual de “Educación sin Barreras”

Por último, en el proyecto de Ley Orgánica de Discapacidades, se contemplan los siguientes artículos para las personas con discapacidad auditiva.

3.1.4.

Ley de Comunicación: colectivo con discapacidad auditiva

La Ley de Comunicación fue aprobada el 13 de junio de 2013 con 108 votos a favor. El principal propósito de la Ley de Comunicación es garantizar a los ecuatorianos una información verídica y contrastada que no afecte ante ningún ciudadano o ciudadana. En el artículo 37 de la Ley de Comunicación se expresa claramente el derecho que tienen las personas con discapacidad auditiva de obtener información de los medios de comunicación.

35

El Art. 37 de la Ley de Comunicación expresa: Derecho al acceso de las personas con discapacidad. Se promueve el derecho al acceso y ejercicio de los derechos de la comunicación de las personas con discapacidad. Para ello los medios de comunicación social, las instituciones públicas y privadas del sistema de comunicación social y la sociedad desarrollaran progresivamente, entre otras, las siguientes medidas: traducción con subtítulos, lenguaje de señas y sistema braille.

La Ley Orgánica de Comunicación no solo exige la interpretación de la información por medio del lenguaje de señas sino también la subtitular de los programas debido a que no todas las personas sordas saben la lengua de señas. Las personas sordas que no saben del lenguaje de señas son las que han perdido su sentido después de hablar y leer bien, mientras que las personas que nacieron con la discapacidad sí dominan el lenguaje de señas, debido a que siempre han utilizado este método para comunicarse.

Tabla 8: Artículos de la Ley Orgánica de Comunicación.

Art. 63.Accesibilidad de la comunicación:

Se garantiza a las personas con discapacidad el acceso y uso de todas las formas de comunicación que permitan su inclusión.

Se impulsará y garantizará la utilización de: oralismo, lengua de señas, Braille, ayudas técnicas y tecnológicas, mecanismos, medios y formatos aumentativos y alternativos de comunicación.

Art. 64.Comunicación audiovisual:

El Consejo Nacional de Telecomunicaciones, dictará las normas necesarias para que los canales de televisión abierta apliquen todos aquellos mecanismos de información y comunicación audiovisual, que permitan a las personas con discapacidad auditiva, acceder a su programación.

Las bibliotecas públicas o privadas, deberán contar con el material, la infraestructura, apoyos Art. 65.Accesibilidad en técnicos y tecnologías adecuadas, que permitan el acceso de las personas con discapacidad. bibliotecas: Art. 66.Lengua de señas:

Se reconoce la lengua de señas ecuatoriana como lengua propia y medio de comunicación de las personas sordas.

Elaborado por: Viviana Z. Fuente: Proyecto Ley Orgánica de Discapacidades.

Según la CORDICOM, en el Ecuador existen 48 mil personas con discapacidad auditiva profunda o total y 5.510 con discapacidad del lenguaje, que son los que pueden obtener información por medio lenguaje de señas. Las personas con discapacidad auditiva consideran

36

que la aprobación de la Ley de Comunicación los benefició porque ahora ya cuentan con programación para informarse. “Antes dependíamos de terceros para conocer las noticias. Esto producía que en ocasiones la información llegue distorsionada. Ahora ya no dependemos de nadie”, afirmó Vinicio Baquero, presidente de la Federación Nacional de Personas Sordas del Ecuador (Fenasec).

Tabla 9: Consejo de Regulación y Desarrollo de la Comunicación Consejo de Regulación y Desarrollo Misión

Visión

Diseñar e implementar normativas y mecanismos para desarrollar, proteger y regular los derechos de la comunicación e información de conformidad con la Constitución, la Ley Orgánica de Comunicación y demás normas afines.

Ser el organismo público que lidere los procesos de democratización de la comunicación e información, y la ampliación del acceso de todas las personas de forma individual o colectiva a medios y tecnologías relacionadas con este campo, para que se garantice el pleno ejercicio de sus derechos constitucionales y alcancen el Buen Vivir.

Objetivos       

Regular las condiciones para el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de las obligaciones establecidas en la Ley Orgánica de Comunicación.

Formular lineamientos e instrumentos de alcance general y específicos para generar las condiciones materiales que permitan el ejercicio de los derechos de la comunicación bajo los principios de interculturalidad, plurinacionalidad y participación ciudadana.

Democratizar y ampliar el acceso equitativo a las frecuencias de radio y televisión, así como a los medios y tecnologías.

Normar la producción y difusión de la publicidad y sus condiciones de inversión y distribución en los sectores público y privado.

Implementar la gestión por procesos requerida para la adecuada operación de la Institución.

Garantizar la provisión de talento humano especializado para el cumplimiento de la misión institucional.

Organizar, gestionar y optimizar un sistema de gestión presupuestaria basado en calidad de inversión y gasto.

Elaborado por: Zambrano, V. Fuente: Consejo de Regulación y Desarrollo de la Comunicación.

Después de la aprobación de la Ley de Comunicación se creó el Consejo De Regulación y Desarrollo de la Comunicación y la Superintendencia de la Información, con la finalidad de controlar el cumplimiento de la Ley de Comunicación.

37 Tabla 10: Superintendencia de la Información y Comunicación Superintendencia de Comunicación Misión

Visión

Garantizar el acceso y ejercicio de los derechos de las personas a recibir información veraz, objetiva, oportuna, plural, contextualizada, sin censura previa; y, a una comunicación libre, intercultural, incluyente, diversa y participativa en todos los ámbitos mediante la vigilancia, auditoría, intervención y control del cumplimiento de la normativa, como sustento para el Buen Vivir.

Ser el organismo técnico y autónomo, que lidera la vigilancia y control permanente del cumplimiento de los derechos de la información y comunicación.

Objetivo La Superintendencia de la Información y Comunicación es un organismo técnico de vigilancia, auditoría, intervención y control de las actividades económicas, sociales y ambientales, y de los servicios que prestan las entidades públicas y privadas, con el propósito de que estas actividades y servicios se sujeten al ordenamiento jurídico y atiendan al interés general. Tiene administración desconcentrada, con personalidad jurídica, patrimonio propio y autonomía administrativa, presupuestaria y organizativa; que cuenta con amplias atribuciones para hacer cumplir la normativa de regulación de la Información y Comunicación.

Atribuciones de la Superintendencia de la Información y Comunicación: Fiscalizar, supervisar y ordenar el cumplimiento de las disposiciones legales y reglamentarias sobre los derechos de la comunicación; Atender, investigar y resolver las denuncias o reclamos formulados por las personas naturales o jurídicas, a través de sus representantes, en materia de derechos de la comunicación; Requerir a los ciudadanos, instituciones y actores relacionados a la comunicación, información sobre sí mismos que fuere necesaria para el cumplimiento de sus atribuciones; Aplicar las sanciones establecidas en el marco de esta Ley y de la regulación que emita la autoridad reguladora y las demás establecidas en la ley.

Elaborado por: Zambrano, V. Fuente: Superintendencia de Información.

3.1.4.1. Principios para colectivos con discapacidad auditiva La realización de cualquier propuesta se rige bajo ciertos principios, que impulsaron a los promotores quienes los encargados de realizar dicha acción, a trabajar protección e inclusión social a las personas con discapacidades auditivas.

El Ministerio de inclusión Económica y Social (MIES) (2015) afirma que la Propuesta de Atención Integral para Personas con Discapacidad, consiste en los principios de:  Igualdad  Inclusión y equidad

38

 Universalidad  Integralidad La Ley de convención sobre los derechos de las personas con discapacidad (2007) manifiesta lo siguiente: Art.3. El respeto de la dignidad inherente, la autonomía individual, incluida la libertad de tomar las propias decisiones, y la independencia de las personas; La no discriminación; La participación e inclusión plenas y efectivas en la sociedad; El respeto por la diferencia y la aceptación de las personas con discapacidad como parte de la diversidad y la condición humanas; La igualdad de oportunidades; La accesibilidad; La igualdad entre el hombre y la mujer; El respeto a la evolución de las facultades de los niños y las niñas con discapacidad y de su derecho a preservar su identidad.

Sanciones para los medios televisivos que incumplen la Ley de Comunicación En el capítulo segundo se hace referencia a todas las sanciones que deberán afrontar las personas que incurran en delitos y se los clasifica según su nivel de gravedad en infracciones y sanciones.

Tabla 11: Infracciones y sanciones de la Ley de Comunicación Artículo 114.- Infracciones leves.- Se impondrá sanción pecuniaria de una (1) a cinco (5) remuneraciones básicas unificadas del trabajador privado en general o suspensión de actividades hasta por ocho días en caso de reincidencia, las siguientes infracciones: 1. Impedimento de la asistencia e ingreso de animales adiestrados a lugares públicos o privados;

2. Ocultamiento de inventarios o disminución de calidad e incumplimiento de garantías comerciales por parte de las y los proveedores de ayudas técnicas, bienes y servicios útiles o necesarios y especiales para personas con discapacidad;

3. Omisión de información respecto de nacimiento de todo niño o niña con algún tipo de discapacidad o con deficiencia o condición discapacitante; y,

4. Las demás infracciones que establezca la Ley.

La acción para sancionar estas infracciones prescribe en treinta (30) días luego de cometida la infracción.

Artículo 115.- Infracciones graves.- Se impondrá sanción pecuniaria de cinco (5) a diez (10) remuneraciones básicas unificadas del trabajador privado en general y/o suspensión de actividades hasta por quince (15) días, a juicio de la autoridad sancionadora, las siguientes infracciones: 1. Cobro de tarifa no preferencial en servicios de 2. Cobro no preferencial en tarifas de espectáculos transporte nacional terrestre, aéreo, fluvial, marítimo públicos; y ferroviario;

39

3. Negarse a registrar datos de personas con 4. Cobro de tasas y tarifas notariales, consulares y de discapacidad con fines de obtener beneficios registro civil, identificación y cedulación sin la tributarios; respectiva exoneración; 5. Cobro de medicamentos, insumos y ayudas técnicas 6. Cobrar en exceso al valor de la prima regular los y tecnológicas a personas con discapacidad, servicios de aseguramiento de salud y/o medicina enfermedades y con deficiencia o condición prepagada; discapacitante en la red pública integral de salud; 7. Impedir la accesibilidad al servicio de transporte;

8. Inobservancia de las normas INEN en las unidades de servicio de transporte;

9. Inobservar las normas de comunicación 10. Las demás infracciones que establezca la Ley. audiovisual establecidos en esta ley respecto de los contenidos de producción nacional en programas educativos, noticias, campañas electorales y de cultura general; y, Artículo 116.- Infracciones gravísimas.- Se impondrá sanción pecuniaria de diez (10) a quince (15) remuneraciones básicas unificadas del trabajador privado en general y/o suspensión de actividades hasta por treinta (30) días, a juicio de la autoridad sancionadora, las siguientes infracciones: 1. Impedir el derecho de acceso a la educación en las 2. Impedir el derecho de acceso al trabajo y/o instituciones educativas públicas y privadas; incumplir con el porcentaje de inclusión laboral establecido en esta Ley; 3. Impedir la accesibilidad o dificultar la movilidad de 4. Impedir el acceso a la atención integral de salud y las personas con discapacidad en las instituciones de seguridad social; públicas y privadas; 5. Impedir o dificultar la accesibilidad a la afiliación 6. Impedir o negar el acceso a los servicios De voluntaria; aseguramiento de salud y/o medicina prepagada; Suplemento—Registro Oficial Nº 796 -- Martes 25 de septiembre del 2012 – 25 7. Proporcionar servicios de aseguramiento de salud 8. Las demás infracciones que establezca la Ley. y/o medicina prepagada de menor calidad; y, Artículo 117.- Concurrencia de infracciones.- En caso de concurrencia de infracciones se impondrá la sanción por la infracción más grave. De ser todas de igual gravedad se impondrá el máximo de la sanción.

Elaborado por: Zambrano, V. Fuente: Proyecto Ley Orgánica de Discapacidades.

La Ley de Comunicación garantiza a los ecuatorianos a estar informado con contenidos verídica que no afecte a la integridad de ninguna personas, en caso de no cumplir con la Ley se emitirán sanciones y multas como lo explica la tabla anterior.

40

3.1.5.

Discapacidad auditiva

En el Ecuador existen 410.832 personas con discapacidad, de esta cifra 50.155 son de discapacidad auditiva, que en porcentaje equivale al 12.21% de la población ecuatoriana.

La discapacidad auditiva es una discapacidad se la puede detectar a través de pruebas de audición llamadas pruebas audiometrías, que permiten medir el grado de intensidad y de frecuencia con la que llega el sonido. Según la clasificación realizada por la O.M.S. existen: Tabla 12: Tipos de deficiencias aditivas Deficiencia auditiva ligera: 26-40 dB Deficiencia moderada: 41-55 dB Deficiencia moderadamente grave: 56-70 dB Deficiencia grave: 71-91 dB Deficiencia auditiva profunda: más de 91 dB Pérdida total de audición.

Elaborado por: Zambrano, V. Fuente: Manual de deficiencias auditivas de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, 2006.

La edad en la que se pierde la audición también es un factor importante debido a que esta depende el desarrollo de su lenguaje. Para una persona que perdió su audición después de aprender el lenguaje siempre va conocer y reconocer palabras debido a que la maduración neurológica ya estaba consolidada, mientras que los que perdieron su sentido auditivo antes de aprender el lenguaje las dificultades de comprender son altas, casi imposibles. Según la edad de la pérdida se define si es Prelocutiva o Postlocutiva.

41 Tabla 13: Tipos de Sordera Prelocutiva Es cuando la sordera apareció antes de esta personas conozca el lenguaje, es decir antes de los 3 años de edad, por lo general esta de desarrolla por un factor hereditaria o adquirida.

Postlocutiva

Es cuando la sordera aparece después de haber adquirido el lenguaje, normalmente después de los 3 años, esta generalmente se da por las enfermedades producidas por fiebres o infecciones

Elaborado por: Zambrano V. Fuente: Manual de deficiencias auditivas de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, 2006.

3.1.5.1. Tipos de causas de la sordera De acuerdo al Manual de Deficiencias auditivas de la Universidad Interamericana de Puerto Rico los tipos de sordera son: Sordera Hereditaria La sordera hereditaria es la que se da por la genética, es decir si algún familiar fue sordo es probable que algún descendiente de la familia vuelva a ser sordo, aunque es importante recalcar que solo el 10% de las personas sordas tienen padres sordos. Se considera que las personas que son sordas por factores hereditarios tienen un mejor nivel intelectual Sordera adquirida La sordera adquirida se relaciona con lesiones o problemas de salud de enfermedades como infecciones, rubiola, incompatibilidad de RH y anoxia neonatal.

Tabla 14: Enfermedades auditivas Enfermedades Tapón de cerumen

Razones Cerumen o cera se produce por unas glándulas situadas en el canal del oído externo, esta sirve para limpiar y humectar este canal. Pero en algunas personas la cera o cerumen se produce en cantidades altas lo que provoca que esta bloquee el canal formando un tapón que causa molestias en el oído además de provocar sordera parcial o zumbidos ocasionales, dolores y vértigo. En algunos casos esta cae de forma espontáneo, en caso de no caer se debe realizar una limpieza de oído.

42 Otitis

Rotura del tímpano

Sordera ocupacional

La otitis es una infección que afecta al oído medio y oído al externo.

La otitis externa es una infección del canal auditivo que produce grano o un absceso, que afecta toda la mucosa del canal. Su origen por lo general es después de bañarse. También puede ser consecuencia de rascarse, de manipularse de forma repetida el oído o por la presencia de algún cuerpo extraño, como un insecto. Los síntomas consisten en irrigación, dolor y a veces secreción; puede existir una pérdida leve de la audición. Esta infección se trata con analgésicos. La otitis media aguda es una infección vírica o bacteriana que afecta la cavidad del oído medio, por lo que la trompa de Eustaquio se inflama y queda bloqueada; cuando la infección es bacteriana se forma pus. También se presenta fiebre dolor y pérdida de la audición y, en este caso, debe tratarse sin demora, ya que existe el peligro de que se convierta en crónica, con la pérdida de la audición y el daño irreversible que conlleva. Si, en cambio, la infección es vírica, se cura sola, generalmente en unos días. Esta dolencia se desarrolla, en muchos casos, después de una infección de la nariz o de la garganta y es muy frecuente entre la población infantil.

La rotura del tímpano es causada la otitis, aunque también puede ocurrir por traumatismos, al efectuar la limpieza del oído con objetos punzantes, por una fractura de cráneo o incluso por una bofetada fuerte.

Los síntomas son el dolor intenso, la pérdida parcial de la audición y, en algunos casos, una hemorragia leve; es importante combatir esta enfermedad a tiempo debido a que puede causar daños peores. Esta enfermedad se puede curar con antibióticos y analgésicos.

La exposición prolongada a los ruidos fuertes, de 80 decibelios o más, puede lesionar la cóclea, o parte más interna del oído. Esto tiene como consecuencia cierta pérdida de la capacidad auditiva, causada por lesiones de la cóclea, es irreversible, por eso es fundamental la prevención. Aquellas personas que están expuestas a niveles peligrosos de ruidos deben usar protectores adecuados.

Elaborado por: Zambrano V. Fuente: Manual de deficiencias auditivas de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, 2006.

Sordera de origen desconocido Esta sordera es las menos comprendida porque no se conoce las causas exactas por la que se produjo la sordera.

3.1.5.2. Tipos de sorderas Sordera de conductista o de transmisión Esta sordera se da en el oído externo y oído medio cuando hay un bloqueo que impide la transmisión del sonido, es decir que pase el sonido del oído externo al oído medio. Por lo

43

general este bloqueo se produce cuando existe un tapón ceruminoso, otitis, malformaciones, alteraciones es los huesecillos del oído medio o ausencia del pabellón auditivo. También se produce por enfermedades muy comunes de la garganta que producen laringitis, faringitis y amigdalitis. Todo esto se da a través de la trompa Eustaquio que afecta directamente al oído medio. Este tipo de sordera si es detectado a tiempo se puedo curar con medicamentos o cirugías.

Sordera neurosensorial o de percepción Esta sordera se da cuando existen alteraciones auditivas en el funcionamiento del oído interno o en la vía auditiva hacia el cerebro. Por lo general las lesiones cocleares o lesiones del nervio auditivo se dan por trastornos genéticos, infecciones como meningitis.

Sordera mixta Esta pérdida se da cuando las áreas afectadas son el oído interno o la vía auditiva externo y medio. Las causas son las mismas que de la sordera neurosensorial y la sordera neuroconductista. Sus posibles soluciones son de acuerdo a la clase de sordera.

3.1.5.3. Desventajas de las personas sordas Las personas sordas por ser personas que no escuchan no pueden comunicarse con los demás es por eso que están en desventaja, su posibilidad de desenvolverse es minina debido a que a mayoría de las personas no conocen el lenguaje de señas.

Tabla 15: Desventajas de las personas sordas  

Su desarrollo cognitivo se ve disminuido debido a la escasa información que recibe.

Experimentan dificultades para trabajar aspectos abstractos, tienen un pensamiento más concreto vinculado a lo que directamente pueden percibir.



La impulsividad, la inseguridad, la inflexibilidad, el egocentrismo y bajo concepto de sí mismos, tan frecuente en los jóvenes sordos, no debe considerarse como rasgos constitutivos de una “personalidad del sordo”. Estos comportamientos son, en realidad, el resultado de:

44       

La ausencia de un código de comunicación adecuado y disponible desde los primeros años, que permita la regulación externa e interna de la conducta.

La falta de información y experiencias.

El desconocimiento del porqué de las normas y valores Las expectativas y actitudes inadecuadas de los demás Las interacciones empobrecidas y simples.

Las dificultades e inconvenientes a que les somete una sociedad que no planifica pensando en las personas con falta de audición.

Las características de tono, intensidad y ritmo, que presenta el lenguaje nos permiten distinguir situaciones comunicativas de afecto, ternura, enfado, etc. Estas emociones son difícilmente percibidas por la persona con sordera, dado que su canal auditivo se encuentra gravemente alterado, limitándose la comprensión de estas situaciones a las percepciones visuales, que en ocasiones dan lugar a errores.

Elaborado por: Zambrano V. Fuente: Manual de deficiencias auditivas de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, 2006.

45

4.

4.1.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Enfoque / Tipo de investigación

Este proyecto se desarrolló a través del enfoque cualitativo, el tipo de investigación es investigación/acción y el diseño es no experimental transversal. En los siguientes párrafos se explicará el porqué de la metodología.

4.1.1.

Enfoque cualitativo

Según Grinnnell (1997) y Creswell (1997) el enfoque cualitativo utiliza la recolección de datos sin medición numérica, para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación. En este proyecto tuvo un enfoque cualitativo porque se identificaron las necesidades informativas de las personas que tienen discapacidad auditiva para el desarrollo de estrategias que aportaron con la producción de contenidos televisivos para personas sordas.

Según Sampieri (2010) el enfoque cualitativo es espiral o circular, donde las etapas a realizar interactúan entre sí y no siguen una secuencia rigurosa. Además, la recolección de los datos consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes. El presente proyecto se desarrolló de la siguiente manera: Tabla 16: Etapas del proyecto de investigación ETAPA 1 Diagnosticar los contenidos televisivos que favorecen al derecho a la información de parte de los colectivos con discapacidad auditiva.

ETAPA 2 Propuesta de estrategias en función del desarrollo de contenidos que favorezcan la inclusión de las personas con discapacidad auditiva como público objetivo de los canales de televisión local.

Elaborado por: Zambrano V.

.

4.1.2.

Tipo de investigación: investigación/acción

Investigación/acción es una herramienta que la que se debe involucrar y relacionar el investigador con las personas implicadas en el tema, con la finalidad de encontrar posibles soluciones al problema planteado, además de la definición de estrategias que aporten con la

46

solución de este problema. En este proyecto se utilizó la investigación acción como técnica, porque por medio de esta se pudo investigar, diagnosticar y analizar la problemática de los canales locales de Santo Domingo, conjuntamente con las personas afectadas que son la Asociación de Sordos de Santo Domingo y el colegio Irfeyal. Finalmente se ofreció soluciones de acuerdo a los resultados de los estudios realizados para a la creación de programas en lenguaje de señas para personas sordas.

4.2.

Población / Universo

La población de este trabajo investigativo fueron las personas con discapacidad auditiva que residen en el cantón de Santo Domingo y forman parte de Instituto Radiofónico Fe y Alegría (IRFEYAL), además de los miembros activos la Asociación de Sordos de Santo Domingo. El colegio IRFEYAL está conformado por 38 estudiantes y la Asociación por 18 integrantes.

4.2.1.

Instrumentos de recogida de datos

4.2.1.1. Observación estructurada Las observaciones estructurales se realizaron con la finalidad de analizar la programación de los canales locales Zaracay Televisión, Majestad Tv y Toachi Televisión. Además de identificar si existen programas y contenidos dirigidos a personas con discapacidad auditiva.

4.2.1.2. Entrevista estructuradas Las entrevistas que se realizaron en el transcurso de este proyecto se las hicieron con la finalidad de que aporten con los objetivos planteados. Las personas entrevistadas fueron el director del colegio Irfeyal, y el presidente de la Asociación de Sordos de Santo Domingo. Por medio de ellos se podrá obtener información y saber la situación actual de este colectivo con respecto al consumo de contenidos informativos. El formato que se utilizó es el de preguntarespuesta.

47

4.2.2.

Conversatorios

Se realizó el conversatorio con los estudiantes del colegio Irfeyal y con los integrantes de la Asociación de sordos de Santo Domingo, en el que ellos expresaban sus opiniones y sugerencias con respecto a la falta programación para personas sordas en los canales locales.

Esto se realizó con la finalidad de identificar las deficiencias y necesidades informativas.

4.2.2.1. Técnicas de Análisis de Datos Para analizar los datos e información obtenida durante toda investigación se utilizaron las fichas de observación en las que se registraban toda la información recolectada.

48

5.

5.1.

RESULTADOS

Discusión y Análisis de los resultados

La discusión y el análisis de los resultados obtenidos se explicarán a continuación, es importante señalar que se consideró los objetivos específicos de este proyecto y en base a eso las actividades.

5.1.1.

Desglose del resultado N° 1

Tabla 17: Desglose del primer objetivo Objetivo específico N° 1

Actividad N° 1

Resultado N° 1

Diagnosticar el cumplimiento de la ley de comunicación en Zaracay Tv, respecto a la inclusión de contenidos dirigidos a los colectivos con discapacidad auditiva.

Análisis de la programación de los canales televisivos de Santo Domingo, en cuanto a la difusión de contenidos dirigidos a colectivos con discapacidad auditiva.

A continuación se describe el análisis de la programación de los canales de televisión: Zaracay, Majestad y Toachi.

Elaborado por: Zambrano V. Fuente: Programación de los canales televisivos de Santo Domingo.

Análisis de la programación de los canales Majestad Tv (Ver anexo 1, pg. 81), Zaracay Tv (Ver anexo 2, pg. 82), Toachi Televisión (Ver anexo 3, pg. 83-86).

Tabla 18: Análisis de la programación de Majestad Televisión Nombre del canal de televisión

Tipo de programa

Nº de programas

Nombre del programa Cómplices de famosos Aquí mando yo

Entretenimiento

Acceso a contenidos Personas con Personas sin discapacidad discapacidad auditiva X X

4 Buenos días Santo Domingo

X

La nota

X

Noticiero primera emisión

X

Noticiero primera emisión

X

MAJESTAD

TELEVISIÓN

Informativo

4

X Noticiero tercera emisión

49 X 100% Deportivo

Educativo

0

0

-

-

Elaborado por: Zambrano V. Fuente: Majestad Televisión.

Tabla 19: Análisis de la programación de Zaracay Televisión Nombre del canal de televisión

Acceso a contenidos Tipo de programa

Nº de programas

Entretenimiento

Nombre del programa

2

X

Hola familia

X

Noticiero primera emisión

X

Noticiero primera emisión

X

Noticiero tercera emisión

X

3

Educativo

Personas sin discapacidad

Los reyes de la farándula

ZARACAY TELEVISIÓN Informativo

Personas con discapacidad auditiva

0

0

-

-

Elaborado por: Zambrano V. Fuente: Zaracay Televisión

Tabla 20: Análisis de la programación de Toachi Televisión Acceso a contenidos Nombre del canal de televisión

Tipo de programa

Entretenimiento

Nº de programas

2

TOACHI TELEVISIÓN

Nombre del programa

Personas sin discapacidad

Invitación urbana

X

Mi perfección a su servicio

X

X

Informativo

1

Opinión ciudadana

Educativo

0

0

Elaborado por: Zambrano V. Fuente: Toachi Televisión.

Personas con discapacidad auditiva

-

-

50 Tabla 21: Desglose del primer objetivo Objetivo específico N° 1 Actividad N° 2 Diagnosticar el cumplimiento de la Realización de entrevistas a los ley de comunicación en Zaracay Tv, representantes de Majestad respecto a la inclusión de contenidos Televisión, Zaracay Televisión y dirigidos a los colectivos con Toachi Televisión. discapacidad auditiva.

Resultado N° 1 A continuación se desglosan las preguntas y respuestas de las entrevistas.

Elaborado por: Zambrano V. Fuente: Majestad, Zaracay y Toachi televisión.

Tabla 22: Entrevista Majestad Televisión MAJESTAD TELEVISIÓN Lic. Jorge Barresueta PREGUNTA

RESPUESTA

¿Tienen programación dirigida a personas con discapacidad auditiva?

No

¿Por qué no se han creados este tipo de programas?

Porque en Santo Domingo no hay personas que realicen este trabajo.

¿Estaría dispuesto a introducir este tipo de contenidos?

Claro que sí, las personas con discapacidad auditiva tienen los mismos derechos que tienen todas las personas de estar informados.

¿En qué programas usted cree que sería necesario introducir este tipo de contenidos?

Obviamente que los informativos, especialmente los noticieros deberían tener estos programas dirigidos a las personas con discapacidad auditiva.

¿Qué estrategias utilizaría para transmitir programas?

Creo que la misma estrategia que los medios nacionales utilizan que es transmitir la información por medio del lenguaje de señas.

Elaborado por: Zambrano V. Fuente: Majestad Televisión

Tabla 23: Entrevista Zaracay Televisión ZARACAY TELEVISIÓN Sr. Galo Jiménez PREGUNTA ¿Tienen programación discapacidad auditiva?

dirigida

RESPUESTA a

personas

con

No

¿Por qué no se han creados este tipo de programas?

Las propuestas están realizadas pero estamos esperando la aprobación de los directivos del canal porque esto implica más costos de lo normal porque en Santo Domingo no hay personas preparadas para realizar este trabajo.

¿Estaría dispuesto a introducir este tipo de contenidos?

Sí

¿En qué programas usted cree que sería necesario introducir este tipo de contenidos?

En los noticieros porque Zaracay no cuenta con más programas informativos.

51

¿Qué estrategias utilizaría para transmitir programas?

La única que existe, el lenguaje de señas.

Elaborado por: Zambrano V. Fuente: Zaracay Televisión

Tabla 24: Entrevista Toachi Televisión TOACHI TELEVISION Sr. Washington Arias PREGUNTA

RESPUESTA

¿Tienen programación dirigida a personas con discapacidad auditiva?

No

¿Por qué no se han creados este tipo de programas?

Porque nuestro canal no tiene programas informativos sino solo de entretenimiento además se une a esto la dificultad de encontrar personas que sean intérpretes de señas.

¿Estaría dispuesto a introducir este tipo de contenidos?

Si tuviéramos programas informativos sí, porque todos tenemos derechos a estar informados.

¿En qué programas usted cree que sería necesario introducir este tipo de contenidos?

Obviamente que en los informativos.

¿Qué estrategias utilizaría para transmitir programas?

La más utilizada por los canales nacionales, la transmisión de información por medio de lenguaje de señas.

Elaborado por: Zambrano V. Fuente: Toachi Televisión

5.1.1.1. Diagnóstico del cumplimiento de la Ley de la Orgánica Comunicación Los medios de comunicación televisivos de Santo Domingo no cuentan con programación dirigida a las personas con discapacidad auditiva. Sin embargo en la Ley Orgánica de Comunicación, se expresa lo siguiente: El Art. 37 Derecho al acceso de las personas con discapacidad. Se promueve el derecho al acceso y ejercicio de los derechos de la comunicación de las personas con discapacidad. Para ello los medios de comunicación social, las instituciones públicas y privadas del sistema de comunicación social y la sociedad desarrollaran progresivamente, entre otras, las siguientes medidas: traducción con subtítulos, lenguaje de señas y sistema braille.

Al no cumplir con el Art. 37 de la Ley de Comunicación los canales están expuesto a sanciones económicas. En actualidad los canales televisivos nacionales han implementado estrategias para transmitir programación para personas con discapacidad auditiva.

52

Los canales son Ecuador TV, Gama TV, RTS, Teleamazonas, RTU, Oromar TV, TC Televisión, Ecuavisa, TV Asamblea y El Ciudadano TV. Las estrategias utilizadas son la subtitulación y la interpretación de la información por medio del lenguaje de señas. Por otra parte la Ley de Discapacidades (2012), expresa lo siguiente: Art. 63 La accesibilidad a la comunicación: toda persona con discapacidad tiene derecho a acceder, de acuerdo a la circunstancias y a la información emitida, a través de los medios de comunicación colectiva nacional.

Sin embargo Zaracay Televisión, Majestad Televisión y Toachi Televisión no cumple con esta ley. Según el análisis de la programación de los medios televisivos locales, ellos solo cuenta con programas informativos y de entretenimiento. Los programas informativos que contienen son noticieros primera emisión, noticiero segunda emisión y noticiero tercera emisión, mientras que los programas de entretenimiento son de Farándula y Revistas Familiares, los demás programas que se transmiten no son producciones del canal sino espacios contratados. Según los directivos de los diferentes canales locales, ellos no cuenta con programación dirigida a personas con discapacidad auditiva porque en Santo Domingo no existen profesionales en la interpretación del lenguaje de señas, por tanto se ven limitados a producir este tipo de contenidos. Pero al realizar un seguimiento y una investigación se comprobó que en Santo Domingo existe la Asociación de Sordos que está integrada por 54 socios de los cuales 10 son intérpretes de señas, además existe el Colegio Irfeyal que está integrado por 38 personas sordas y 5 docentes que conocen el lenguaje de señas. Los directivos del canal también manifiestan que un futuro si contarán con programación dirigida a personas con discapacidad porque la Ley de Comunicación lo exige y como medios de comunicación deben cumplir, sin embargo la Ley ya tiene dos años en vigencia y aun no la cumplen, ni reciben ningún tipo de sanción.

53

Los programas que los canales de Televisión consideran que se deben transmitir para personas con discapacidad auditiva son los informativos, especialmente los noticieros porque este tipo de programas son los que transmiten información de actualidad y la estrategia que se utilizaría es la interpretación del lenguaje de señas porque es la estrategia más factible de realizar y porque los medios de comunicación nacionales cuentan con esta estrategia.

La

Ley de Comunicación para verificar el cumplimiento, exige a los medios de

comunicación realice la rendición de cuentas cada año, en la que se explica toda la programación y contenidos que se transmite en base a las exigencias de los artículos de la Ley de Comunicación.

Sin embargo estos canales locales al realizar la rendición de cuentas no agrega el cumplimiento del Art. 37 de la Ley de Comunicación porque no lo cumple. Esta rendición solo se realiza en base a los parámetros que si cumplen. Estos canales al no contar con programación para personas con discapacidad no está aportando con los objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir y con la inclusión Social y la Ley de Discapacidades.

5.1.2.

Desglose del resultado N° 2

Tabla 25: Tabla de resultados del objetivo N° 2 Objetivo específico N° 2: Identificar las necesidades informativas, formativas y de entretenimiento de las personas con discapacidad auditiva del Colegio IRFEYAL y de la Asociación de Sordos del cantón, para el desarrollo de estrategias en función de la programación local de televisión.

Elaborado por: Viviana Zambrano.

Actividad N° 1 : Realización de entrevistas.

Resultado N° 2: Se realizó la entrevista al director del colegio Irfeyal Lic. Luis Pantoja y al presidente de la Asociación de Sordos de Santo Domingo Edwin Basurto. (Ver anexo 4, pag. 87)

54 Tabla 26: Entrevista al Director del colegio IRFEYAL Entrevistado: Director Luis Pantoja Pregunta 1: ¿Cree usted que la televisión local contiene suficientes programas dirigidos a las personas con discapacidad auditiva?

Respuesta literal: No, no existen programas para personas sordas, lo que si en la actualidad se está dando un poquito énfasis es al aprendizaje de la lengua de señas, se ha creado ya un espacio para aquellos intérpretes de la lengua de señas, se los ve a los chicos interpretando ya a un grupo de personas aquí en el colegio, eso es lo que existe, pero programas educativos para personas sordas no existe, creo que a nivel nacional.

Pregunta 2: ¿Qué tipo de programas cree usted que les interesaría a las personas sordas que se transmitan en la Televisión por medio del Lenguaje de señas?

Respuesta literal: Yo considero que los programas educativos, a más se necesitaría que la persona sorda este en contacto con los noticieros, ellos también están ávidos de saber cómo está la provincia de donde vienen, que noticias hay, como nos ocurre a nosotros siempre acudimos al periódico para estar informados, entonces ellos también necesitan de los noticieros, los programas de televisión sobre todo, que tengan sus intérpretes el momento de la explicación.

Pregunta 3: ¿Cree usted que las personas con discapacidad auditiva les gustaría participar en algún programa televisivo?

Respuesta literal: Por su puesto, porque si todas las personas oyentes ósea la comunidad de donde se desenvuelven, la comunidad donde se desenvuelven es la comunidad oyente pero ellos también deberían aprender la lengua de señas, en este sentido si ya todos dominamos la lengua de señas estaríamos en condiciones de podernos comunicar, de esa manera el sordos podría hacer periodismo en cualquier programa, lo que se necesita es que las personas oyentes también aprendamos la lengua de señas porque no les podemos pedir a los sordos que hablen, imposible, pero en cambio en nuestras manos si está el poder aprender su lenguaje, por su puesto si queremos aceptarlos en la sociedad como ciudadanos como compatriotas, porque ellos también son padres, hijos, tienen hermanos etc. Hoy por ejemplo yo veo que los estudiantes que se educan en esta colegio ávidos por conocer, pero como lo realizan a través de la lenguaje de señas, en este sentido los profesores tenemos la obligación de saber la lengua de señas para poder llegar a ellos para poder también solucionar las expectativas que ellos tienen.

Elaborado por: Zambrano V.

Tabla 27: Entrevista al Presidente de la ASSD Entrevistado: Presidente Edwin Basurto

Pregunta 1: ¿Cree usted que la televisión local contiene suficientes programas dirigidos a las personas con discapacidad auditiva?

Respuesta literal: No, nosotras las personas sordas estamos sin recibir información porque en la televisión no transmiten nada para las personas sordas.

Pregunta 2: ¿Qué tipo de programas cree usted que les interesaría a las personas sordas que se transmitan en la Televisión por medio del Lenguaje de señas?

Respuesta literal: Como presidente pienso que a nosotros nos gustaría que nos transmitan noticias porque a veces no sabemos si en nuestra ciudad tienen algún problema o vaya a suceder algo.

Pregunta 3: ¿Le gustaría participar en algún programa televisivo?

Respuesta literal: Si, nosotros somos personas sordas pero nos gusta desenvolvernos en cualquier área y más cuando es algo que nos beneficiara a nosotros mismos.

Elaborado por: Zambrano V.

55

5.1.2.1. Interpretación del resultado Nº 2: Después de la entrevista realizada al Director del colegio Irfeyal el Lic. Luis Pantoja, y al presidente de la Asociación de Sordos de Santo Domingo obtuvimos como repuestas que las personas sordas si presentan necesidades informativas porque los canales locales Zaracay Televisión, Toachi Televisión y Majestad Televisión, no cuentan con programación ni estrategias para transmitir contenidos a personas con discapacidad auditiva.

Con esto se puede llegar a la conclusión que la comunidad sorda está excluida de los medios de comunicación televisivos. Además el Director también expreso que las personas sordas necesitan programas informativos y de entretenimiento en la televisión, porque al formar parte de la sociedad también tienen derechos informativos de saber que sucede en sus alrededores.

También se obtuvo la aceptación por parte del Colegio Irfeyal, porque para ellos este proyecto aportara directamente a la comunidad sorda que está excluida de los medios de comunicación.

Tabla 28: Tabla de resultados del objetivo N° 2 Objetivo específico N° 2:

Actividad N° 2:

Resultado N° 2:

Identificar las necesidades informativas, formativas y de entretenimiento de las personas con discapacidad auditiva del Colegio IRFEYAL y de la Asociación de Sordos del cantón, para el desarrollo de estrategias en función de la programación de local de televisión.

Realización de conversatorio con los estudiantes del Colegio Irfeyal y la Asociación de Sordos de Santo Domingo.

Se realizó el conversatorio en conjunto con el Colegio Irfeyal y la Asociación de Sordos de Santo Domingo. (Ver anexo 5, pag. 88)

Elaborado por: Zambrano V.

56 Tabla 29: Resultados del conversatorio Necesidades Informativas ¿Cree usted que la televisión local contiene suficientes programas dirigidos a las personas con discapacidad auditiva?

Sí

No

Colegio Irfeyal

X

Asociación de Sordos de Santo X Domingo ¿Qué tipo de programas cree usted que les interesaría a las personas sordas que se transmitan en la Televisión por medio del Lenguaje de señas?

Informativas Educativas Entretenimiento Colegio Irfeyal

X

Asociación de Sordos de Santo X Domingo ¿Le gustaría participar en algún programa televisivo?

Si Colegio Irfeyal

X

Asociación de Sordos de Santo Domingo

X

No

¿Qué tipo de programa le gustaría grabar para transmitirlo por la televisión?

Noticieros Colegio Irfeyal

X

Asociación de Sordos de Santo Domingo

X

Farándula

Novelas X

Elaborado por: Zambrano V.

5.1.2.2. Interpretación del resultado Nº 3 Después de realizar el conversatorio con los integrantes de la Asociación de Sordos de Santo Domingo y con los estudiantes del Colegio Irfeyal se puede llegar la conclusión que las personas sordas realmente tienen necesidades informativas debido a que los canales locales televisivos no transmiten ningún tipo de programación para este colectivo.

Según las respuestas del conversatorio a las personas sordas les gustaría ver en la televisión programas informativos, dentro de estos los noticieros porque por medio de este tipo de

57

programación pueden están enterados de lo que sucede en la actualidad. Además a ellos también les gustaría ser parte de la producción de los programas porque tienen las mismas capacidades intelectuales que las demás personas.

5.1.3.

Desglose del objetivo N° 3

Tabla 30: Descripción de las actividades del objetivo 3 Objetivo específico N° 3

Actividad N° 1: Talleres de periodismo.

capacitación

Resultado N° 1: sobre

Actividad N° 2:

Estructurar la propuesta de intervención enmarcada en estrategias que promuevan la participación del colectivo de sordos del cantón, para el cumplimiento de la Ley Orgánica de Comunicación.

Elaborado por: Zambrano V.

Como resultado tenemos que los estudiantes del colegio Irfeyal conocen aspectos básicos del periodismo (Ver anexo 6, pgs. 89-92) Resultado N° 2:

Grabación de la programación de Zaracay Televisión en lenguaje de señas.

Programas de Zaracay Televisión con interpretación de la información en lenguaje de señas. (Ver anexo 7, pg. 93)

Actividad N° 3:

Resultado N° 3:

Elaboración de la estructura del noticiero en lenguaje de señas.

Como resultado tenemos como se dividirá el noticiero en lenguaje de señas, cuantos segmentos tendrá y la duración de cada uno de ellos al igual que de la publicidad.

Resultado N° 4:

Actividad N° 4: Creación de la marca del noticiero en lenguaje de señas.

Como resultado tenemos 7 propuesta de marca del noticiero en lenguaje de señas. (Ver anexo 8, pg. 94)

Actividad N° 5: Elaboración de los guiones del noticiero.

Actividad N° 6:

Resultado N° 5: Como resultado tenemos la elaboración del guion del noticiero y del guion de las capsulas informativas. . (Ver anexo 9, pgs.9599) Resultado N° 6:

Grabación de las noticias y capsulas informativas que se transmitirán en el noticiero.

Grabación del Noticiero en los estudios de la PUCE SD.

Como resultado tenemos la grabación de 12 noticias. (Ver anexo 10, pg. 100). Además de la grabación de 10 capsulas informativas. (Ver anexo 11, pg. 101)

Actividad N° 7:

Resultado N° 7:

Edición del Noticiero “Notiseñas”.

Como resultado tenemos la edición de los 40 minutos de programación más las 10 capsulas informativas y los 3 espacios publicitarios.

58

5.1.4.

Resultados del objetivo N° 4

Tabla 31: Descripción de las actividades del objetivo 4 Objetivo específico N° 4

Evaluar el grado de satisfacción de los contenidos propuestos para su difusión en la televisión local, a través del colectivo de sordos de Santo Domingo.

Actividad N° 1

Resultado N° 1

Realización de encuestas de satisfacción a los estudiantes del colegio IRFEYAL y al presidente de la Asociación de Sordos de Santo Domingo, para medir el grado de aceptación del noticiero en lenguaje de señas.

A continuación se describen los resultados de las encuestas de satisfacción. (Ver anexo 12, pg.

102-103)

Elaborado por: Zambrano V.

Pregunta 1: Tabla 32: ¿Las noticias emitidas en el noticiero son fáciles de entender?

Sí Frecuencia absoluta 35 Procentaje de frecuencia 87% Fuente: Encuestas realizadas a los estudiantes del colegio Irfeyal Elaborado por: Zambrano V.

No 5 13%

¿LAS NOTICIAS EMITIDAS EN EL NOTICIERO SON FÁCILES DE ENTENDER?

Sí

No

13%

87% Figura 2. Facilidad de entender las noticias.

Elaborado por: Zambrano V. Fuente: Estudiantes encuestados

Total 40 100 %

59

Pregunta 2: Tabla 33: ¿El noticiero presentado le aportó para conocer sobre los hechos más importantes de la ciudad?

Sí Frecuencia absoluta 39 Procentaje de frecuencia 97% Fuente: Encuestas realizadas a los estudiantes del colegio Irfeyal Elaborado por: Zambrano V.

No 1 3%

Total 40 100 %

¿EL NOTICIERO PRESENTADO LE APORTÓ PARA CONOCER SOBRE LOS HECHOS MÁS IMPORTANTES DE LA CIUDAD?

Sí

No

3%

97% Figura 3. Aporte del Noticiero Elaborado por: Zambrano V. Fuente: Estudiantes encuestados

Pregunta 3: Tabla 34: ¿El lenguaje de señas y el subtitulado permiten que la información sea comprendida con mayor facilidad?

Sí Frecuencia absoluta 37 Procentaje de frecuencia 92% Fuente: Encuestas realizadas a los estudiantes del colegio Irfeyal Elaborado por: Zambrano V.

No 3 8%

Total 40 100 %

60

¿EL LENGUAJE DE SEÑAS Y EL SUBTITULADO PERMITEN QUE LA INFORMACION SEA COMPRENDIDA CON MAYOR FACILIDAD?

Sí

No

8%

92% Figura 4. Aporte del subtitulado y lenguaje de señas Elaborado por: Zambrano V. Fuente: Estudiantes encuestados

Pregunta 4: Tabla 35: ¿El noticiero es el programa de mayor interés para ser transmitido en la televisión local?

Sí Frecuencia absoluta 40 Procentaje de frecuencia 100% Fuente: Encuestas realizadas a los estudiantes del colegio Irfeyal Elaborado por: Zambrano V.

No 0 0%

¿EL NOTICIERO ES EL PROGRAMA DE MAYOR INTERÉS PARA SER TRANSMITIDO EN LA TELEVISIÓN LOCAL? Sí

No

0%

100% Figura 5. Programa de mayor interés Elaborado por: Zambrano V. Fuente: Estudiantes encuestados

Total 40 100 %

61

5.1.4.1. Interpretación general De 40 personas encuestadas, el 87% considera que las noticias emitidas en el noticiero son fáciles de entender; mientras que, el 13% considera que las noticias no se comprendían con facilidad. Por consiguiente los resultados demuestran que las noticias que se transmitieron en el noticiero si con fáciles de comprender. En la pregunta número 2 el 97% de las personas expresan que el noticiero presentado les aportó para conocer sobre los hechos más importantes de la ciudad, mientras que, el 3% considera que la noticias emitidas no son las más relevantes de la ciudad. Como resultado tenemos que un elevado porcentaje de la población considera que las noticias transmitidas si son importantes.

En la pregunta número 3 tenemos como resultado que el 97% de la población considera que el lenguaje de señas y el subtitulado aporta para que la información sea comprendida con mayor facilidad, mientras que, el 3 % considera que el lenguaje de señas y el subtitulado no aporta para comprender con facilidad la noticias.

En la pregunta número 4, el 100% de comunidad sorda encuestada considera que el noticiero es el programa de mayor interés por lo que debe ser transmitido en la televisión local, esto demuestra que este tipo de programas aporta con las necesidades informativas de las personas sordas.

Con los resultados obtenidos en las encuestas realizadas a los estudiantes del colegio IRFEYAL, se puede llegar a la conclusión que el programa creado si es factible y por consiguiente tiene aceptación, porque cumple con el propósito que es satisfacer las necesidades informativas de dicha comunidad.

En base a las exigencias de la Ley Orgánica de Comunicación se puede llegar a la conclusión que el noticiero creado si cumple con el Art. 37, porque se está informando a las personas con

62

discapacidad, por medio de lenguaje de señas y subtitulado. Esto da pauta para que los medios de comunicación televisivos de Santo Domingo produzcan contenidos en lenguaje de señas, para que las personas con discapacidad auditiva no tengan necesidades informativas, y a la vez cumplan con la Ley Orgánica de Comunicación. Además con la producción de estos contenidos se aportaría con el objetivo N.2 del Plan Nacional del Vivir y con la Ley de Discapacidades, porque aporta con la igualdad social, utilizando recursos que si dominan las personas con discapacidad.

63

5.2.

Propuesta de intervención

5.2.1.

Introducción

En el Ecuador la transmisión de contenidos televisivos para personas con discapacidad auditiva se realiza en algunos canales nacionales debido a que en todo el país existen 50.155 personas con esta discapacidad. En Santo Domingo esta colectividad

no cuenta con

programación de producción local que se transmita en lenguaje de señas Al realizar un conversatorio con las personas que tienen discapacidad auditiva del Colegio IRFEYAL y de la Asociación de Sordos de Santo Domingo, se pudo detectar las necesidades informativas que tienen, porque no reciben ningún tipo de contenidos por ningún medio de comunicación de Santo Domingo. Además expresaron el grado de interés que tienen para formar parte del público objetivo de los medios de comunicación. El principal propósito de este trabajo de investigación es desarrollar estrategias televisivas para que los medios de comunicación de Santo Domingo transmitan programas para personas con discapacidad auditiva.

5.2.2.

Justificación

La creación de contenidos televisivos para las personas con discapacidad auditiva es fundamental en la televisión local, porque en esta provincia el porcentaje de personas sordas es de 9.94 % de la población. Los medios televisivos locales al no tener programas para este grupo de personas están incumpliendo con el Derecho a la información como lo establece la Ley Orgánica de Comunicación, que textualmente expresa lo siguiente: El Art. 37 Derecho al acceso de las personas con discapacidad. Se promueve el derecho al acceso y ejercicio de los derechos de la comunicación de las personas con discapacidad. Para ello los medios de comunicación social, las instituciones públicas y privadas del sistema de comunicación social y la sociedad desarrollaran progresivamente, entre otras, las siguientes medidas: traducción con subtítulos, lenguaje de señas y sistema braille.

64

En este artículo se expresa el derecho a la comunicación de las personas con discapacidad por cualquier medio de comunicación público o privado. Asimismo, se mencionan las distintas estrategias que deben utilizarse para la transmisión de contenidos a esta colectividad. La programación que transmiten los canales nacionales no favorece a este público debido a que cada ciudad cuenta con su lenguaje de señas.

Actualmente en esta provincia las personas con discapacidad auditiva solo se informan por medio de sus familiares aunque la información no siempre llega completa. Por otra parte el Plan Nacional del Buen Vivir beneficia a esta colectividad, porque exige la igualdad en la sociedad ecuatoriana. Al crear un programa en lenguaje de señas se aporta con el apartado N.2 del Plan Nacional del Buen Vivir, que tiene como fin auspiciar la igualdad la cohesión e inclusión territorial en la diversidad.

Las personas con discapacidad auditiva son personas que luchan por tener una vida normal, de acuerdo al testimonio del Presidente de la Asociación de sordos de Santo Domingo, la sociedad cree que las personas sordas no están preparadas para desenvolverse en la vida diaria.

5.2.3.

Metodología

Para la implementación de contenidos televisivos para personas con discapacidad auditiva se realizaron diferentes actividades con la finalidad de que aporten con el desarrollo de estrategias y que este publico cuente con programación y puedan estar informados.

Se detectó a los estudiantes del colegio IRFEYAL que tienen discapacidad auditiva, la metodología utilizada fue aprender el lenguaje de señas porque es la única forma de comunicarse con las personas sordas. En el taller que se impartió se utilizó diapositivas solo de imágenes y para desarrollar la práctica una cámara de video.

65

5.2.4.

Estrategias para la intervención

Se realizaron tres estrategias para la transmisión de contenidos televisivos para personas con discapacidad auditiva, con la finalidad de demostrar a los medios de comunicación de Santo Domingo que las personas con discapacidad auditiva tienen necesidades informativas por lo que están dispuestos a colaborar con la producción de estos contenidos.

5.2.4.1. Estrategia 1: Interpretación de los contenidos emitidos en el canal Zaracay Tv Se realizó la interpretación de todos los programas que son creados por Zaracay Tv en lenguaje de señas. Los programas interpretados son noticiero primera emisión, que tiene una duración de 1:30 minutos, el noticiero segunda emisión que tiene una duración de 30 minutos y el noticiero tercera emisión dura 1:00, Hola familia que tiene una duración de 1:00 y finalmente “Los reyes de la farándula” que dura 1:00 hora. En total se grabó 5 horas de programación en lenguaje de señas en las instalaciones de la PUCE-SD con el intérprete.

El recuadro ocupa la tercera parte de la pantalla porque el conversatorio que se realizó con los estudiantes del colegio IRFEYAL y la Asociación de Sordos de Santo Domingo indicaron que el recuadro de la interpretación de los canales nacionales es muy pequeña por lo que no pueden ver claramente la interpretación.

La persona que realizó la interpretación de los contenidos de Zaracay Tv en lenguaje de señas, cumplió con diferentes características:  Dominio del lenguaje de señas de la región costa  Rapidez al interpretar  Claridad en las señas

66

Aspectos técnicos para la exposición de contenidos Para definir la medida del recuadro de la interpretación se consideraron las respuestas de la investigación de campo realizada a los estudiantes del colegio IRFEYAL y a la Asociación de Sordos de Santo Domingo debido a que en el Ecuador no existen

medidas generales

establecidas para la interpretación. Según las necesidades de esta colectividad el recuadro debe ser grande porque cuando es pequeño no se puede entender con facilidad la información, considerando las observaciones las medidas utilizadas son 194x 129.

5.2.4.2. Estrategia 2: Creación de contenidos específicos Taller de periodismo para personas sordas Para la creación de contenidos televisivos en lenguaje de señas se desarrolló el taller de periodismo con el propósito de que los estudiantes del colegio IRFEYAL conozcan las técnicas básicas del periodismo. Los talleres se dictaron durante 4 domingos, completando 20 horas de teoría y práctica. Al taller asistieron 39 estudiantes de los cuales 11 conformaron la población escrita pero se trabajó con 6 estudiantes por la disponibilidad de tiempo. La materia que se impartió fue asesorada por docentes de la PUCE-SD. Tabla 36: Resultados del Taller de Periodismo Tema 1.Periodismo 1.1 Conceptos de periodismo 1.2 Tipos de periodismo 2. Producción de televisión 2.1 La cámara 2.2 Manejo de cámara 3. Expresión escénica 3.1 Expresión corporal 4. Reportaría periodística 4.1 Como hacer reportaría 4.2 Desempeño del periodista Elaborado por: Zambrano V

Objetivo

Resultado

Conocer aspectos básicos del Periodismo para el desarrollo de contenidos.

Conocen los pasos a seguir en una cobertura periodística.

Reconocen las funciones de los equipos de trabajo dentro de una empresa periodística.

67

El Club de Periodismo que fue integrado por seis estudiantes, estos alumnos fueron seleccionados por su desempeñó durante el taller y su interés de aportar con las estrategias. Es importante señalar que a cada estudiante se le asignó un cargo con sus respectivas funciones (Presentador, presentadora, camarógrafo, reporteros). A continuación se exponen las actividades realizadas en el taller de periodismo para la producción del noticiero.

Tabla 37: Actividades del taller Tema

Actividades

Tema1: Periodismo



Clase teórica: diapositivas.

la

materia

en

Tema 2: Producción de televisión



Clase teórica: Exposición de la diapositivas.

Clase Práctica: Manejo de la cámara.

materia

en

 Tema 3 : Expresión escénica

 

Tema 4 : Reportería periodística

 

Exposición

de

Clase teórica: Exposición de la materia en diapositivas.

Clase Práctica: Ensayo de los consejos enseñados en clases con cada uno de los estudiantes.

Clase teórica: Exposición de la materia en diapositivas.

Clase Práctica: Realización de grupos conformados por 3 estudiantes para que practiquen cómo se formulan las preguntas y cómo se entrevista.

Elaborado por: Zambrano V

Preproducción del noticiero y las cápsulas informativas En la preproducción se elaboró la estructura del noticiero y se creó la marca que fue aprobado por los asistentes del taller de periodismo. El nombre del noticiero es “Notiseñas” y el eslogan “Otra forma de ver noticas”. También se definieron los roles a desempeñar para la producción del noticiero. De igual manera se procedieron correspondientes al noticiero y a las capsulas informativas.

a elaborar los guiones

68

Producción del noticiero y las cápsulas informativas En la etapa de producción se realizó la cobertura de 12 notas en diferentes actividades realizadas en la ciudad. Cada nota con sus respectivas entrevistas. Además también se grabó la presentación del noticiero en el estudio de la PUCE-SD y la grabación de las cápsulas informativas que se transmitieron en los cortes comerciales.

Cobertura Para la elaboración de las noticias que se transmiten en el Noticiero se realizó la cobertura de las notas con los reporteros, camarógrafos e intérprete. Las notas se realizaron en diferentes programas y actividades de la ciudad solo en lenguaje de señas. Las preguntas realizadas fueron estructuradas por los reporteros.

Grabación Se realizó la grabación de toda la programación de Zaracay Televisión para interpretarla en lenguaje de señas. También se grabó la presentación del noticiero en el estudio de la PUCESD, y finalmente se grabaron cápsulas informativas que se transmitirán en los cortes comerciales del noticiero, estas cápsulas contienen información sobre las personas sordas.

Postproducción del noticiero y las cápsulas informativas En la postproducción se realizó la edición del programa, escogiendo las mejores escenas y entrevistas. Es necesario indicar que se creó un noticiero porque las personas con discapacidad auditiva expresaron en la investigación realizada que tienen necesidades informativas por lo que consideran que la programación más importante es el noticiero porque así están conectados con la sociedad.

69

Edición del noticiero 

Subtitulado: El subtitulado es otra de los métodos que se realizó en el noticiero porque existen personas con discapacidad auditiva que no conocen el lenguaje de señas debido a que perdieron su sentido auditivo cuando ya sabían hablar.



Interpretación en lenguaje de señas: Se realizó la interpretación de la información del noticiero en lenguaje de señas porque existen entrevistas de audio.

Aspectos a considerar para la transmisión de contenidos Horario de transmisión En el conversatorio las personas con discapacidad auditiva expresaron que el horario en el que se deben transmitir contenidos en lenguaje de señas es en la noche debido a que algunos de ellos trabajan durante el día y otros realizan otras actividades. Además en ese horario se haría un resumen de toda la información que sucedió durante el día. El horario en que se debe transmitir el Noticiero en lenguaje de señas es de lunes a viernes a las 20:00.

5.2.4.3. Estrategia 3: Propuesta de capacitación a los estudiantes de Comunicación Social La presente propuesta consiste en capacitar a los estudiantes de Comunicación Social para que conozcan el lenguaje de señas y puedan interpretar cualquier programación o actividad que se realice en esta ciudad. Según los medios televisivos locales Zaracay Tv, Toachi Tv y Majestad Tv

no cuentan con estrategias para transmitir contenidos para personas con

discapacidad auditiva porque en Santo Domingo no hay profesionales en el lenguaje de señas.

Al ejecutar esta estrategia se acabaría con la falta de profesionales en este lenguaje y los medios televisivos cumplirían con la Ley Orgánica de Comunicación.

70

Se programa que este curso básico se dicte por módulos, el total de módulos son cuatro y cada uno de ellos tiene una duración de dos meses, es decir el curso se lo realizaría en 8 meses.

Los contenidos a enseñar por módulos son los siguientes: Tabla 38: Temas del curso del Lenguaje de señas Módulo 1 Tema 1: Abecedario Tema 2: Números Tema 3: Saludos Tema 4:Formulas de Cortesía Tema 5 :Días de la Semana Tema 6: Meses del Año Tema 7:Preguntas Tema 8: Datos Personales Tema 9:Pronombres Tema 10: Humanos Tema 11: Familia y Relaciones Personales Tema 12:Emociones y Valores Tema 13: Comunidad Tema 14: Partes de la casa Tema 15: Transportes Tema 16: Colores Tema 17:Tiempo Tema 18:Expresiones de Tiempo

Módulo 2 Tema 1:Opuesto Tema 2: Sabor Tema 3: Alimentos Tema 4: Frutos Tema 5:Partes de la casa

71

Tema 6: Aseo personales Tema 6: Partes del cuerpo Tema 6: Salud Tema 6: Naturaleza

Módulo 3 Sesión 1: Frases módulos 1 y 2 Sesión 2: Verbos Sesión 3: Provincias del Ecuador Sesión 4: Frases del módulo 3

Módulo 4 Tema 1:Animales domésticos Tema 2: Aves Tema 3: Animales salvajes Tema 4: Insectos, Invertebrados, Anfibios, Reptiles Tema 5: Profesionales Tema 6 : Oficios Tema 7:Expresiones Tema 8: Palabras pedagógicas Tema 9: Útiles escolares Tema 10: Útiles personales Tema 11: Relaciones laborales Elaborado por: Zambrano V. Fuente: Asociación de Sordos de Santo Domingo

5.2.5.

Consideraciones finales

Es importante señalar que las personas con discapacidad auditiva cuentan con leyes que los protegen porque en diferentes artículos expresan claramente la implementación de estrategias para transmitir contenidos a personas sordas. Dentro de estas leyes tenemos las siguientes:

72

Ley Orgánica de Comunicación: El Art. 37 Derecho al acceso de las personas con discapacidad. Se promueve el derecho al acceso y ejercicio de los derechos de la comunicación de las personas con discapacidad. Para ello los medios de comunicación social, las instituciones públicas y privadas del sistema de comunicación social y la sociedad desarrollaran progresivamente, entre otras, las siguientes medidas: traducción con subtítulos, lenguaje de señas y sistema braille.

Ley de Discapacidades (2012): Art. 63 La accesibilidad a la comunicación: toda persona con discapacidad tiene derecho a acceder, de acuerdo a la circunstancias y a la información emitida, a través de los medios de comunicación colectiva nacional.

En estos artículos se ampara a las personas con discapacidad, exigiendo los derechos a la comunicación desde cualquier medio. Además en la actualidad el gobierno ha creado diferentes programas con la finalidad de generar espacios para que las personas con discapacidad se preparen y no sean excluidas de la sociedad.

Para las personas que tienen discapacidad auditiva el ser tomado en cuenta para la producción de programas televisivos en lenguaje de señas, es una experiencia única que les enorgullece,

porque demuestran que tienen las mismas habilidades y capacidades de

desenvolverse en cualquier medio de comunicación.

5.2.6.

Matriz de mando del plan

A continuación la Matriz de Mando del Plan de este proyecto en la que describe las etapas, actividades, objetivos, audiencia, estrategias, indicadores, medios que se herramientas, proveedores y costos (Ver tabla 39, pg. 73).

utilizaron,

73 Tabla 39: Matriz de Mando del Plan MATRIZ DE MANDO DEL PLAN Etapas

Actividades

Objetivo

1. Creación de Taller de periodismo

Establecer un plan y cronograma de trabajo para la elaboración del Noticiero en Lenguaje de Señas.

2. Elaboración de la estructura del Noticiero.

3. Creación de la marca del Noticiero en Lenguaje de señas.

Pre producción

Audiencia a impactar

-Docente de la materia Producción de Televisión, Marcelo Moreira.

-Director y estudiantes del colegio Irfeyal.

-Asociación de Sordos de Santo Domingo.

Estrategia del objetivo

Indicador de gestión

Medios a utilizar

-Determinación del Target (Público objetivo).

Propuestas de logotipo para el Noticiero.

FocusGroup

- Socialización de la marca del Noticiero.

-Estructuración de los segmentos del Noticiero.

- Determinación del presentador, reporteros e intérprete del Noticiero.

Determinación de los segmentos que constituirán el Noticiero.

Elección del logo del noticiero por parte de los estudiantes del colegio Irfeyal

Herramientas

Proveedor

Costo

-Ordenador

-Diseñador

-Ficha técnica

-Adobe Illustrador

-Copias de las fichas y esferográficos: USD:3.00

-Red (Internet)

Honorarios (diseñador) USD: 50.00

74

Etapas

Actividades 1. Grabación de las noticas.

Producción

Objetivo Grabación Noticiero Lenguaje Señas.

del en de

Audiencia a impactar

Estrategia del objetivo

Indicador de gestión

Medios a utilizar

- Director y estudiantes del Colegio Irfeyal.

Determinación del espacio a utilizar para la grabación del Noticiero.

Propuesta de los lugares que podrían ser usados para la grabación del Noticiero.

Video

-Asociación de Sordos de Santo Domingo.

2. Grabación de la presentación del Noticiero

1. Edición del Noticiero.

Postproducción

2. Entrega del demo a los canales de televisión de Santo Domingo Zaracay Tv, Majestad Tv y Toachi Tv.

Elaborado por: Zambrano V.

Determinación del lugar y fecha para la grabación del Noticiero.

Herramientas

Proveedor

Cámaras video.

Software de edición, Sony Vegas

de

Escenografía.

Productor

Costo Movilización: USD 15,00 Cámara 100,00

USD

Computadora.

Interprete USD 250,00

Escenografía propuesta para la grabación del Noticiero

Determinación de los días que se realizará la grabación de las noticias.

Evaluar la aceptación del Noticiero a través de un FocusGroup.

- Director y estudiantes del colegio Ifeyal.

- Asociación de Sordos de Santo Domingo.

Determinación del software a utilizar para la edición del Noticiero.

Lograr la aceptación del Director y estudiantes del colegio Irfeyal. y de la Asociación de Sordos de Santo Domingo.

Propuesta del demo a los canales de televisión de Santo Domingo Zaracay Tv, Majestad Tv y Toachi Tv.

Computadora Software edición videos.

Windows Media

de de Productor

Ficha técnica Red (Internet)

Honorarios de productor USD: 20,00

75

5.2.7.

Distribución de los minutos de programación

A continuación se presenta la distribución del Noticiero “Notiseñas”, en la que se explica de cuantos segmentos y noticias está compuesto, al igual de la duración que tiene cada uno de estos. Es importante señalar que los tiempos asignados son en base a lo que dispone la Ley Orgánica de Comunicación. El horario en el que se transmitiría es de lunes a viernes a las 20:00 horas.

• 4 noticias (2’cada noticia) • 2’ publicidad

• Reportaje • 2’ publicidad

Cuarto bloque 10 minutos

Primer bloque 10 minutos

Tercer bloque 10 minutos

Segundo bloque 10 minutos

• 4 noticias (2’cada noticia) • 2’ publicidad

Figura 6.Distribución del noticiero Elaborado por: Zambrano, V

• • 4 noticias (2’cada noticia) • 2’ publicidad

76

5.3.

Conclusiones  Las personas con discapacidad auditiva de Santo Domingo no reciben información a través de programas televisivos producidos por canales locales, por lo que estos se incumplen la Ley Orgánica de Comunicación.  Los

medios de comunicación televisivos de Santo Domingo no transmiten

contenidos en lenguaje de señas y subtitulado para personas con discapacidad.  Las personas con discapacidad auditiva prefieren los noticieros porque a través de estos pueden estar informados de lo que sucede en la ciudad.  Las estrategias a utilizar para la transmisión de contenidos dirigidos al colectivo con discapacidad auditiva son el lenguaje de señas y el subtitulado, mismos que constan en la Ley de Orgánica de Comunicación.  La comunidad sorda de Santo Domingo cuenta con su propio lenguaje de señas. diferente al que se transmite en la televisión nacional.  La creación del noticiero en lenguaje de señas aportará al cumplimiento del objetivo 2 del Plan Nacional de Buen Vivir y a la Ley Orgánica de Comunicación.  Al crear contenidos televisivos en lenguaje de señas y subtitulado se cumple con la Ley de Discapacidades.  En Santo Domingo existen personas que conocen del lenguaje de señas, por lo que podrían contribuir con la producción de estos contenidos en los canales televisivos locales.  El noticiero propuesto tuvo el 94% de aceptación porque la información se comprende con facilidad y satisface las necesidades informativas.

77

5.4.

Recomendaciones  Se recomienda que la PUCE SD cuente con equipos de trabajo necesarios para realizar una producción televisiva.  Se recomienda que la universidad se asocie con instituciones vulnerables con las que se puedan trabajar en un proyecto de grado.  Se recomienda que este proyecto sea compartido como propuesta inicial en cualquier canal televisivo local debido a que aporta con el cumplimiento de la Ley Orgánica de Comunicación.  Que se realice la estrategia planteada de capacitar a los estudiantes de la escuela de Comunicación Social en lenguaje de señas y se pueda realizar producciones para personas con discapacidad auditiva.  Se recomienda que los canales locales realicen estudios exhaustivos de audiencia donde se logre concretar necesidades más específicas del colectivo de sordos con la finalidad de implementar programación y estrategias para dicho grupo de personas.

78

LISTA DE REFERENCIAS Admin. (2011). Radio Sucre: Correa considera que hace falta regular medios de comunicación. Obtenido de: http://www.radiosucre.com.ec/correa-consideraque-hace-falta-regular-contenido-de-medios-de-comunicacion./ Buvinic, M., Mazza, J., Pungiluppi, Deutsch, R. (2004). Inclusión Social y desarrollo económico en América Latina. Edición: Gente Nueva Editorial Castejón, J., & Navas, L. (Eds). (2000). Unas bases psicológicas de la educación especial. España: Club universitario.

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la

televisión

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http://www.cordicom.gob.ec/las-personas-sordas-conquistan-el-espacio-enla-television-ecuatoriana/ Coordinación de la Comunicación. (2015). Las personas sordas conquistan el espacio en

la

televisión

ecuatoriana.

Obtenido

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CORDICOM:

http://www.cordicom.gob.ec/las-personas-sordas-conquistan-el-espacio-enla-television-ecuatoriana/ Consejo de regulación y desarrollo de la información y comunicación (2015). El Cordicom califica a 57 medios de comunicación como de carácter nacional.

79

Obtenido de: http://www.cordicom.gob.ec/el-cordicom-califica-a-57-mediosde-comunicacion-como-de-caracter-nacional/ Dirección General de Edición Especial. (2015). Discapacidad auditiva. de:

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Fabio E. Como hacer televisión, cine y video Fabio. Medellin. Recuperado: https://books.google.com.ec/books?id=5MmlwuuX rAC&pg=PA152&dq=que+es+la+preproduccion+en+tv&hl=es&sa=X&ved =0ahUKEwjAsKDN 9_JAhWCLSYKHTb0A30Q6AEIGjAA#v=onepage&q=que%20es%20la%2 0preproduccion%20e %20tv&f=false Insor. (2015). Habrá canal de tv para la población sorda en Colombia. Obtenido de Insor: http://www.insor.gov.co/habra-canal-de-tv-para-la-poblacion-sorda-encolombia/ Jordán, R., Allen, P., (s/f. Los medios de Comunicación en Ecuador. Obtenido de: https://rodrigojordan.files.wordpress.com/2010/05/los-mcs-en-ecuador.pdf Ley Orgánica de Comunicación. (2013). Registro Oficial N° 22, Suplemento III, de la Sección III, Quito.

Melero, S., Cortez, F., Turo, E., Guatierrez, A., y otros. (2011) Deficiencias sensoriales

auditivas.

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Estudio del contenido y la sintonía de los programas

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ciudadano; cultura y

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El

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81

ANEXOS ANEXO 1: Parrilla de programaciรณn de Majestad Tv

82

ANEXO 2: Parrilla de programaciรณn de Zaracay Tv

83

ANEXO 3: Parrilla de programación de Toachi Tv Programación del día lunes 06H00-06H02Himno Nacional del Ecuador

06H02-07H00Videos Musicales de Folklore

07H00-07H01Opinión Ciudadana

07H0108H00Documentales

08H00-08H30EducaTv

08H30-09H00Videos musicales

09H00-09H01Invitación Urbana

09H01-09H30Series de Televisión

09H30-10H00Videos Musicales

10H00-10H30Series de Televisión

10H30-10H34Notas Ec Noticias

10H34-11H00Videos musicales

11H00-11H30Series de televisión

11H30-12H00Videos Musicales

12H00-12H30Series de televisión

12H30-13H00Videos

13H00-14H00Docum.

CIESPAL y/o AdB

14H00-14H01Invitación Urbana

14H01-15H30Butaca 41

15H30-16H00Educa Tv

16H01-16H30Series de Televisión

16H30-17H00Videos Musicales

17H00-17H04Notas EC Noticias

17H04-17H30Series de Televisión

18H00-18H30

18H30-19H00

19H00-19H30

19H30-20H00 Videos Musicales

Series de Televisión

Videos Musicales

Series de Televisión

20H30-21H00Videos Musicales

21H00-21H30Series de Televisión

21H30-21H35Notas Ec Noticias

musicales 16H00-16H01Opinión Ciudadana 17H30-18H00Videos Musicales

20H00- 20H30Series de Televisión

21H35-22H00Series de Televisión

22H00-24H00 Cine en su casa

Programación del día martes 06H00-06H02 Himno Nacional del Ecuador

06H02-07H00 Videos Musicales de Folklore

07H00-07H01 Opinión Ciudadana

07H01-08H00 Documentales

08H00-08H30 Educa Tv

08H30-09H00 Videos Musicales

09H00-09H01 Invitación Urbana

09H01-09H30 Series de Televisión

09H30-10H00 Videos Musicales

10H00-10H30 Series de Televisión

10H30-10H34 Notas Ec Noticias

10H34-11H00 Videos Musicales

11H00-11H30 Series de Televisión

11H30-12H00 Videos Musicales

12H00-12H30 Series de Televisión

12H30-13H00 Videos Musicales

13H00-14H00 Doc CIESPAL y/o AdB

14H00-14H01 Invitación Urbana

14H01-15H30 Butaca 41

15H30-16H00 Educa Tv

16H00-16H01 Opinión Ciudadana

16H01-16H30 Series de Televisión

16H30-17H00 Videos Musicales

17H00-17H04 Notas Ec Noticias

17H04-17H30 Series de Televisión

17H30-18H00 Videos Musicales

18H00-18H30 Series de Televisión

18H30-19H00 Videos Musicales

19H00-19H30 Series de Televisión

19H30-20H00 Videos Musicales

20H00- 20H30 Series de Televisión

20H30-21H00 Videos musicales

21H00-21H30 Series de Televisión

21H30-21H35 Notas Ec Noticias

21H35-22H00 Series de Televisión

22H00-24H0 Cine en su casa

84

Programación del día miércoles 06H00-06H02 Himno Nacional del Ecuador

06H02-07H00 Videos musicales de Folklore

07H00-07H01 Opinión ciudadana

07H01-08H00 Documentales

08H00-08H30 Educa Tv

08H30-09H00 Videos Musicales

09H00-09H01 Invitación Urbana

09H01-09H30 Series de Televisión

09H30-10H00 Videos musicales

10H00-10H30 Series de Televisión

10H30-10H34 Notas Ec Noticias

10H34-11H00 Videos Musicales

11H00-11H30 Series de Televisión

11H30-12H00 Videos Musicales

12H00-12H30 Series de Televisión

12H30-13H00 Videos Musicales

13H00-14H00 Doc. CIESPAL y /o AdB

14H00-14H01 Invitación Urbana

14H01-15H30 Butaca 41

15H30-16H00 Educa Tv

16H00-16H01 Opinión Ciudadana

16H01-16H30 Series de Televisión

16H30-17H00 Videos Musicales

17H00-17H04 Notas Ec Noticias

17H04-17H30 Series de Televisión

17H30-18H00 Videos Musicales

18H00-18H30 Series de Televisión

18H30-19H00 Videos Musicales

19H00-19H30 Series de Televisión

19H30-20H00 Videos Musicales

20H00- 20H04 Gobierno a sus mandantes SD

20H04-20H30 Series de Televisión

20H30-21H00 Videos Musicales

21H00-21H30 Series de Televisión

21H30-21H30 Notas Ec Noticias

21H35-22H00 Series de Televisión

22H00-24H00 Cine en su casa

Programación del día jueves 06H00-06H02 Himno Nacional del Ecuador

06H02-07H00 Videos musicales de Folklore

07H00-07H01 Opinión Ciudadana

07H01-08H00 Documentales

08H00-08H30 Educa Tv

08H30-09H00 Videos Musicales

09H00-09H01 Invitación Urbana

09H01-09H30 Series de Televisión

09H30-10H00 Videos Musicales

10H00-10H30 Series de Televisión

10H30-10H34 Notas Ec Noticias

10H34-11H00 Videos Musicales

11H00-11H30 Series de Televisión

11H30-12H00 Videos Musicales

12H00-12H30 Series de Televisión

12H30-13H00 Videos Musicales

13H00-14H00 Doc. CIESPAL y/o AdB

14H00-14H01 Invitación Urbana

14H01-15H30 Butaca 41

15H30-16H00 Educa Tv

16H00-16H01 Opinión Ciudadana

16H01-16H30 Series de Televisión

16H30-17H00 Videos Musicales

17H00-17H04 Notas Ec Noticias

17H04-17H30 Series de Televisión

17H30-18H00 Videos Musicales

18H00-18H30 Series de Televisión

18H30-19H00 Videos Musicales

19H00-19H30 Series de Televisión

19H30-20H00 Videos Musicales

20H00- 20H30 Series de Televisión

20H30-21H00 Videos Musicales

21H00-21H30 Series de Televisión

21H30-21H35 Notas Ec Noticias

21H35-22H00 Series de Televisión

22H00-24H00 Cine en su casa

85

Programación del día viernes 06H00-06H02 Himno Nacional del Ecuador

06H02-07H00 Videos Musicales de Folklore

07H00-07H01 Opinión Ciudadana

07H01-08H00 Documentales

08H00-08H30 Educa Tv

08H30-09H00 Videos Musicales

09H00-09H01 Invitación Urbana

09H01-09H30 Series de Televisión

09H30-10H00 Videos Musicales

10H00-10H30 Series de Televisión

10H30-10H34 Notas Ec Noticias

10H34-11H00 Videos Musicales

11H00-11H30 Series de televisión

11H30-12H00 Videos Musicales

12H00-12H30 Series de Televisión

12H30-13H00 Videos Musicales

13H00-14H00 Docum. CIESPAL y/o AdB

14H00-14H01 Invitación Urbana

14H01-15H30 Butaca 41

15H30-16H00 Educa Tv

16H00-16H01 Opinión Ciudadana

16H01-16H30 Series de Televisión

16H30-17H00 Videos Musicales

17H00-17H04 Notas Ec Noticias

17H04-17H30 Series de Televisión

17H30-18H00 Videos Musicales

18H00-18H30 Series de Televisión

18H30-19H00 Videos Musicales

19H00-19H30 Series de Televisión

19H30-20H00 Videos Musicales

20H00- 20H30 Series de Televisión

20H30-21H00 Videos Musicales

21H00-21H30 Series de Televisión

21H30-21H35 Notas Ec Noticias

21H35-22H00 Series de Televisión

22H00-24H00 Cine en su casa

Programación del día sábado 06H00-06H02 Himno Nacional del Ecuador

06H02-07H00 Videos Musicales de Folklore

07H00-07H01 Opinión Ciudadana

07H01-08H00 Documentales

08H00-08H30 Educa Tv

08H30-09H00 Conciertos Inolvidables

09H00-09H01 Invitación Urbana

09H01-10H00 Cadena XT

10H00-13H00 Enlace Ciudadano

13H00-14H00 Docum.

CIESPAL y/o AdB

14H00-14H01 Invitación Urbana

14H01-15H30 Butaca 41

15H30-16H00 Educa Tv

16H00-16H01 Opinión Ciudadana

16H01-16H30 Series de Televisión

16H30-17H00 Conciertos Inolvidables

17H00-17H04 Notas Ec Noticias

17H04-17H30 Series de Televisión

17H30-18H00 Conciertos Inolvidables

18H00-18H30 Series de Televisión

18H30-19H00 Conciertos Inolvidables

19H00-19H30 Series de Televisión

19H30-20H00 Conciertos Inolvidables

20H00-20H30 Series de Televisión

20H30-21H00 Conciertos Inolvidables

21H00-21H30 Series de Televisión

21H30-21H35 Notas Ec Noticias

21H35-22H00 Series de Televisión

22H00-24H00 Cine en su casa

86

Programación del día domingo 06H00-06H02 Himno Nacional del Ecuador

06H02-07H00 Videos Musicales de Folklore

07H00-07H01 Opinión Ciudadana

07H01-08H00 Documentales

08H00-08H30 Educa Tv

08H30-09H00 Videos Musicales

09H00-09H01 Invitación Urbana

09H01-09H30 Series de Televisión

09H30-10H00 Videos Musicales

10H00-10H30 Series de Televisión

10H30-10H34 Notas Ec Noticias

10H34-11H00 Conciertos Inolvidables

11H00-11H30 Series de Televisión

11H30-12H00 Conciertos Inolvidables

12H00-12H30 Series de Televisión

12H30-13H00 Conciertos Inolvidables

13H00-14H00 Docum. CIESPAL y/o AdB

14H00-14H01 Invitación Urbana

14H01-15H30 Butaca 41

15H30-16H00 Educa Tv

16H00-16H01 Opinión Ciudadana

16H01-16H30 Series de Televisión

16H30-17H00 Conciertos Inolvidables

17H00-17H04 Notas Ec Noticias

17H04-17H30 Series de Televisión

17H30-18H00 Conciertos Inolvidables

18H00-18H30 Series de Televisión

18H30-19H00 Conciertos Inolvidables

19H00-19H30 Series de Televisión

19H30-20H00 Conciertos Inolvidables

20H00- 20H30 Series de Televisión

20H30-21H00 Conciertos Inolvidables

21H00-21H30 Series de Televisión

21H30-21H35 Notas Ec Noticias

21H35-22H00 Series de Televisión

22H00-24H00 Cine en su casa

87

ANEXO 4: Entrevista al Director del colegio Irfeyal

88

ANEXO 5: Conversatorio con la Asociaciรณn de Sordos de Santo Domingo

89

ANEXO 6: Ejecuciรณn del Taller de Periodismo

90

91

Nรณmina de estudiantes que asistieron a los talleres

92

93

ANEXO 7: Grabación de la programación de Zaracay Tv, en lenguaje de señas.

94

ANEXO 8: Creaciรณn de la marca del programa

95

ANEXO 9: Guion del noticiero y de las capsulas informativas

Duración

Personajes

Espacio

Descripción

5"

Logo del Noticiero

Pre-grabado

Intro del Noticiero

Estudio

Bienvenida Presentadora: Buenas tardes amigos televidentes, bienvenidos a su programa “Notiseñas”, Buenas noches Bryan.

Presentador: Buenas noches Jessenia y amigos televidentes, empezamos con la información.

Presentadora: Envía a la nota1 En el colegio Fe y Alegría especial se encuentran de fiesta, su Directora la Lic. Jenny Campoverde nos cuenta la historia.

Desarrollo de la nota

20"

Presentadoras: Yessenia Robles y Digna García

7"

Presentadora: Digna García

Estudio

1’

Reportero

Exteriores

Estudio

7’

Presentadora: Yessenia Robles

1’

Reportero

Exteriores

7"

Presentadora: Digna García

Estudio

1’

Reportero

Exteriores

Estudio

7’

Presentadora: Yessenia Robles

1’

Reportero

Exteriores

7"

Presentadora: Digna García

Estudio

Presentadora: Envía al espacio publicitario A continuación nos vamos a un corte comercial, ya regresamos con más información.

Pregrabado

ESPACIO PUBLICITARIO

Presentadora: Envía a la nota 2 El Club de diabéticos de Santo Domingo realizó un pregón por el día internacional de la diabetes.

Desarrollo de la nota

Presentadora: Envía a la nota 3 El CCPD realiza programas de aprendizaje para que las personas con discapacidad sean incluidas en la sociedad.

Desarrollo de la nota

Presentadora: Envía a la nota 4 En el parque lineal se realizó un taller de pinturas de personas con discapacidad.

Desarrollo de la nota

Pre-grabado 3’

96 Presentadora: Envía a la nota 5 En la Universidad Católica se realizó un foro de análisis sobre la situación actual de las personas con discapacidad.

Estudio

7’

Presentadora: Yessenia Robles

1’

Reportero

Exteriores

7"

Presentadora: Digna García

Estudio

1’

Reportero

Exteriores

Estudio

7’

Presentadora: Yessenia Robles

1’

Reportero

Exteriores

Estudio

7’

Presentadora: Digna García

1’

Reportero

Exteriores

7"

Presentadora: Yessenia Robles

Estudio

Presentadora: Envía al espacio publicitario Es momento de hacer un corte comercial, no se despegue de nuestra sintonía.

Pre-grabado

Pregrabado

ESPACIO PUBLICITARIO

7"

Presentadora: Digna García

Estudio

Presentadora: Envía a la nota 9 Se realizó la primera feria de emprendimientos de personas con discapacidad en el Parque Lineal.

1’

Reportero

Exteriores

Estudio

7’

Presentadora: Yessenia Robles

1’

Reportero

Exteriores

7"

Presentadora: Digna García

Estudio

Desarrollo de la nota

Presentadora: Envía a la nota 6 Escuela de Básquet se prepara para la final del campeonato nacional de Baloncesto que se jugará en Quito.

Desarrollo de la nota

Presentadora: Envía a la nota 7 El colegio Fe Alegría Especial realizó un programa de participación estudiantil en el que los estudiantes demostraron sus habilidades.

Desarrollo de la nota

Presentadora: Envía a la nota 8 El CCPD realiza asamblea inclusiva ciudadana para personas con discapacidad.

Desarrollo de la nota

3’

Desarrollo de la nota

Presentadora: Envía a la nota 10 Se realizó el primer Foro del ciclismo en la vida diaria, organizada por los ciclistas santodominguenos.

Desarrollo de la nota

Presentadora: Envía a la nota 11

97 El CCPD organizo un conversatorio sobre el maltrato de la mujer en las instalaciones de la PUCESD Desarrollo de la nota 1’

Reportero

Exteriores

Estudio

7’

Presentadora: Yessenia Robles

1’

Reportero

Exteriores

7"

Presentadora: Digna García

Estudio

Presentadora: Envía al espacio publicitario Nos vamos a un corte comercial en breve volvemos con más información.

Pre-grabado

Pregrabado

ESPACIO PUBLICITARIO

7"

Presentadora: Yessenia Robles

Estudio

Presentadora: Envía el reportaje A continuación presentaremos un reportaje de la vida de las personas con discapacidad auditiva.

1’

Reportero

Exteriores

20"

Presentadora: Digna García y Yessenia Robles

Estudio

Presentadora: Envía a la nota 12 En la escuela Fe y Alegría Especial se realizó las olimpiadas internas en la que todos los estudiantes participaron.

Desarrollo de la nota

2’

Desarrollo del Reportaje

Despedida Presentadora: Muchas gracias amigos televidentes por acompañarnos, hasta mañana.

Presentadora: Hasta mañana.

5"

Logo del Noticiero

Pre-grabado

Cierre del Noticiero

98

Guion de las cápsulas informativas N°

Tema

Interprete

Tiempo

Información

Cápsula 1

Manejar con el brazo afuera causa cáncer.

Diana Mora

12"

Sabías que conducir con el brazo afuera en verano aumenta el riesgo de contraer cáncer a la piel debido al aumento de rayos ultravioletas que caen de forma directa al brazo.

Cápsula 2

Tomar mucha agua afecta a la salud.

Edwin Basurto

12"

Sabías que el exceso de agua en nuestro cuerpo es malo porque provoca calambres, cansancio y disminución de agilidad mental.

Cápsula 3

La palabra sordomudo no existe.

María José Castañeda

12"

Sabías que el termino sordomudo está mal empleado debido a que existen sordos que si pueden hablar, por eso solo se debe decir sordos.

Capsula 4

Discapacitado es una palabra mal dicha.

Digna García

12"

Sabías que no se dice Discapacitado sino persona con discapacidad.

Capsula 5

Universidad para sordos.

Erika Narváez

12"

Sabías que en Wahingtong existe la única universidad del mundo para sordos.

Capsula 6

Persona sorda gano un premio Osca.r

Diana Mora

12"

Sabías que una persona sorda gano un premio Oscar en el año 1986 obteniendo el globo de oro. Marlee Beth Matlin

Capsula 7

Huma del cigarrillo provoca sordera.

Edwin Basurto

12"

Sabías que el humo del cigarrillo provoca sordera.

99 Capsula 8

Día Internacional de los sordos.

María José Castañeda

12"

Sabías que el tercer fin semana de septiembre de cada año se celebra el Día Internacional de las personas sordas.

Capsula 9

Cuantas personas sordas existen en el Ecuador.

Digna García

12"

Sabías que en el Ecuador existen 50.155 personas sordas que equivalen al 12,21% de la población.

Capsula 10

Diccionario de Señas.

Erika Narváez

12"

Sabías que el Diccionario oficial del lenguaje de señas ecuatoriano fue creado por la Fenasec y contiene 4.000 señas.

100

ANEXO 10: Grabaciรณn de las noticias

101

ANEXO 11: Grabaciรณn de las capsulas informativas

102

ANEXO 12: Encuesta de satisfacciรณn

103

104

ANEXO 13: Carta de impacto

105