PuntoEdu N° 115 by PuntoEdu

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La Católica en 14.717 palabras

Año 4 N° 115

Del 16 al 22 de junio del 2008 puntoedu@pucp.edu.pe Distribución gratuita Publicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú

“Las FARC saben que sus posibilidades de un triunfo militar son casi nulas” Alfredo Molano, periodista y sociólogo colombiano invitado por IDEHPUCP, analiza la situación de su país y el drama de los desplazados. [Pág. 16]

Semana de la Tierra

Giovanna fernández

oso mayor. El decano Eduardo Ísmodes se puso la cabeza del panda en los festejos de su Facultad.

La Facultad de Ciencias e Ingeniería y la FEPUC presentan eventos dirigidos a tomar acciones concretas y crear mayor conciencia ambiental. [Pág. 8-9]

Tendencias: El crackberry, una adicción peligrosa. Agenda: Lonnie Thompson hablará sobre deglaciación en la PUCP. Responsabilidad social: Alumnos de EEGG Letras en Nuevo Pachacútec. Tecnología: Proyectos de Ingeniería de Minas para descontaminar los ríos. Emprendimiento: Egresados de la Católica forman empresa de carritos pisqueros.

¡Campeones! La Facultad de Ciencias e Ingeniería no para de celebrar: en el año de su 75 aniversario, logró su sexto título consecutivo en los Interfacultades. [Págs. 14-15]

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Así es su Perú El 22 de mayo se estrenó Indiana Jones y el reino de la calavera de cristal, cuarta entrega de la saga del arqueólogo hollywoodense. La serie de errores que se presentan en esta película sobre el Perú nos permite una reflexión en torno a la imagen que se tiene de nuestro país en el extranjero. Por Rosario Yori

eñores, Indiana Jones vino al Perú, o por lo menos a un lugar que proclamaba serlo. Quien haya visto la película se podrá dar cuenta de que, en las últimas aventuras del héroe de culto, se reproduce una imagen de lo más caprichosa de nuestro país: llega al Cusco, donde, en un arranque de taquillera imaginación, están situadas las líneas de Nasca; en la selva amazónica, se encuentra una pirámide maya; Pancho Villa le enseña a hablar quechua a Indiana; ciudadanos costeños visten ponchos mientras escuchan rancheras. Todo se hace un arroz con mango y se reduce una cultu-

ra milenaria a un saltado de lo más representativo de todo lo que queda por debajo de Estados Unidos. Ante esta imagen, muchos peruanos no tardaron en manifestar su indignación: desde alumnos de sexto grado de primaria que le piden a Steven Spielberg que ofrezca disculpas públicas al país, hasta el ministro de Relaciones Exteriores, José García Belaunde, que pide a los buenos patriotas no ver la película Indiana Jones y el reino de la calaverade cristal, pues da una imagen falsa del país, la cual se debe, según ha manifestado, a una investigación poco acuciosa de parte del equipo de producción. Sin embargo, es ingenuo pensar que los errores en los

que se incurre se deben a un descuido del director o a un vago intento por hacer una investigación esmerada, sobre todo si no toma más de dos minutos escribir “Nasca” en Google para enterarse de que no queda en la sierra. Pero ¿es realmente la intención de la película dar una imagen fiel y entendida del país? Evidentemente, no. Indiana Jones es un personaje masivo. El cine es una industria masiva y lo que encontramos en esta película es una estrategia de representación: para que sea más fácil consumirla, se introducen elementos familiares. Lo que se busca en esta película es entretener, y más allá de si las peripecias de un Indy con algu-

“El latino como representación de la delincuencia o lo sensual, lo caótico, lo popular. Esas son algunas pistas sobre cómo se construye América Latina desde el cine”. Félix Lossio Profesor del Departamento de Ciencias Sociales

François Rambaud Alumno de intercambio de Sciences-Po, Francia

“Nuestros estereotipos del Perú vienen de Tintín” François no sabía mucho del Perú, ni tampoco de América Latina antes de venir, pero sí conocía los estereotipos que se tienen en Francia de nuestro país. “La imagen mayor que se tiene del Perú es Machu Picchu, un cholo con su chullo, con su poncho, tocando la zampoña, con una llama; también sabemos que la llama escupe”, comenta y agrega que la mayoría de estos conceptos vienen de Tintín, el popular héroe de historieta. “Se sabe que hay líneas de Nasca, Machu Picchu, algunos sitios así, pero la gente no sabe ubicarlos bien. Sobre todo, lo que se sabe es que ha habido acá una cultura inca muy fuerte, pero no se sabe nada o casi nada de las culturas anteriores. Bueno, por lo menos lo de los incas sí está en el imaginario colectivo de los franceses”. Además, cuenta que hay una expresión francesa que dice “Vale un Potosí”, y en ella está implícita la imagen del Virreinato del Perú como fuente de riqueza. A eso se suman las leyendas de El Dorado y toda una imagen mística relacionada a Machu Picchu y el mundo andino. “Hay agencias de turismo que ofrecen viajes a lugares donde hay energías cósmicas y mucha gente viene al Perú pensando en esas cosas”, agrega. Otra imagen vigente es la de los países latinoamericanos como poco desarrollados, pero François duda que los europeos puedan imaginar las verdaderas dimensiones de lo que esto implica, “con ciudades enteras donde no hay agua y gente que sigue viviendo sin electricidad”.

nas primaveras de más logren su objetivo, lo cierto es que esperar que la película sea un retrato fiel del país –tomando en cuenta, además, que en sus cuatro anteriores entregas no lo fue con las culturas y tradiciones de los escenarios del momento– es un error, así como lo es la actitud paternalista de la censura. Ver para creer. Si bien la película está bastante lejos (mucho más que la distancia que separa Cusco de Nasca) de proponerse como fuente histórica, lo que sí se puede desprender de ella es la ideología de la sociedad actual, pues esta revela una imagen vigente de nuestro país en las sociedades

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Informe: Imágenes del Perú

extranjeras. Así, el cine es una industria cultural y, como explica Félix Lossio, profesor del Departamento de Ciencias Sociales de nuestra Universidad y miembro de la Red para el Desarrollo de las Ciencias Sociales en el Perú, “es el lugar donde están los inconscientes de la socie-

dad. Es un lugar importante donde se concentra la ideología de una sociedad particular”. Así, más allá de lo anecdótico de la película, en lo que debe ponerse énfasis es en la imagen que de ella se desprende, y lo que encontramos es que se cae una vez más en lugares

comunes y simplificaciones. “Quizás las representaciones más comunes de Latinoamérica en el cine sean el sujeto carente, el campo, la pobreza, el latino como representación de la delincuencia o lo sensual, lo caótico, lo popular. Esas son algunas pistas sobre cómo se construye Latina América”, comenta Lossio. Como explica la arqueóloga Francesca Fernandini, quien trabaja en el Proyecto Huaca 20 dentro de nuestra Universidad, “para los estadounidenses, Sudamérica, e incluso Latinoamérica, es todo lo mismo; entonces, mezclar una u otra cosa les da igual. Simplemente han cogido lo más representativo y lo han amoldado a la trama que

“Si el Perú se promociona como destino turístico con la arqueología y nuestra cultura como puntos principales, sí nos afecta una imagen tan distorsionada”.

Francesca Fernandini Arqueóloga

ellos querían. Nosotros como arqueólogos empezamos por tomar la película como ciencia ficción. Quizás para nosotros los errores sean más evidentes; algunos arqueólogos me han contado que fueron a ver la película, pero al rato se pararon y se fueron del cine. Dentro de todo, creo para un país como el Perú, que trata de promocionarse como un destino turístico con la arqueología y nuestra cultura como puntos principales, sí nos afecta que pongan una imagen tan distorsionada”. Lo que encontramos en la película es que se iguala toda la región: mariachis, gallinas, pobreza, idiomas, incas, mayas y culturas mezclados. Pero más allá de eso, lo que se encuentra, »

Olga Liapis-Muzzy, Alumna de intercambio de la Universidad de Indiana, Estados Unidos

“Allá todos me decían que venir al Perú sería muy peligroso” Estudiante de Antropología y Arqueología, sabía que el Perú le iba a ofrecer las oportunidades que le interesaban. Además, había escuchado que el español del Perú era el más fácil de entender, así que decidió venir a pasar un semestre en nuestro país, aprovechando el convenio que la Católica tiene con la Universidad de Indiana, donde ella estudia. Olga cree que una de las principales imágenes que se tiene del Perú en Estados Unidos está muy relacionada a Lima, que es tenida como una ciudad muy grande y peligrosa. “Allá todos me decían que venir al Perú sería muy peligroso, yo no quería tener miedo, pero sí tenía un poquito”, confiesa risueña. Pero ella no dejó que eso afectara sus ganas de venir. “El Perú tiene muchas culturas y la división de costa, sierra y selva, lo que me interesó mucho”, agrega y menciona tres destinos que debe visitar antes de regresar: la selva, Machu Picchu y el Lago Titicaca. Olga está en el Perú desde marzo y ha aprendido ya varias cosas. Entre ellas, que en una ciudad como Lima hay un lado bueno y uno malo por ser extranjera: en los taxis siempre tiene un precio más alto; pero, en otras situaciones, cree que las personas son más amigables con ella. En todo caso, se hace difícil tener una experiencia “normal” del Perú y señala que “es muy interesante estar en un país que no es parte de tu cultura”. Otra de las cosas que ha notado es que Lima, en efecto, es una ciudad grande, pero con tanta violencia como la que puede haber en Nueva York o cualquier otra ciudad grande, sin peligros especiales. “Esto es lo que voy a decir cuando regrese a mi país”, concluye.

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además de los evidentes errores que se han repetido ya en la prensa hasta el cansancio, es la propuesta de un Perú en el que todo confluye, en el que todo puede pasar y en el cual las tradiciones más antiguas siguen vigentes, que no han sido resueltas ni nombradas, y todavía existe un lugar en el mundo en el que el misterio, la aventura, la naturaleza, la tradición y la historia siguen siendo parte de la vida cotidiana. El Perú, así, es exótico, mágico y místico. El Perú primero. Y esta imagen del país no resulta del todo nueva. La desaprobación de la película, a la cual se le acusa de ofensiva y de vender un Perú irreal, podría hacernos pensar que afecta una de las principales estrategias que el país tiene para ingresar al mercado mundial: el turismo. Pero no. Más bien todo lo contrario, y basta con visitar la página web de Prom Perú, la organización del Gobierno peruano para la promoción de la exportación y el turismo, para darse con una sorpresa. En ella, se encuentra un banner con la foto de la película y una frase que dice: “Recoge tu foto con Indiana aquí”, como parte de una estrategia en la cual se puede imprimir una foto de algún escenario típico de postal (Machu Picchu, una niña de la sierra, el cultivo de papas o la Plaza Mayor de Lima), la cual va acompañada por el afiche promocional de la película y su fecha de estreno. ¿Qué está pasando? Pues que la película dirigida por Steven Spielberg y George Lucas ha logrado ser el estreno más exitoso del año en Estados Unidos y ha recaudado más de 311 millones de dólares en boleterías de todo el mundo en sus cinco primeros días. Sí, Indiana vende muy bien, y no se puede desaprovechar que en ella se mencionen las líneas de Nasca, así se crea que estas se

Sabrina Apitz Alumna de intercambio de la Universidad Libre de Berlín, Alemania

“Tenemos la imagen de las tradiciones de los incas” “Yo creo que, aparte de Machu Picchu, en Alemania, en general, no se sabe mucho del Perú”, nos cuenta Sabrina. Lo que ella ha notado es que, debido a las asociaciones de migrantes latinoamericanos que se han formado en los últimos años en Berlín, allá se empieza a tener cierto conocimiento de lo que es América Latina en general. Además, en las últimas semanas, debido a que tuvo lugar la Cumbre de Jefes de Estado y Gobierno ALC-UE en el Perú y que a ella asistió la canciller de Alemania, Angela Merkel, se pudo leer en la prensa alemana un poco más sobre Latinoamérica y el Perú. Sin embargo, Sabrina asegura que “la imagen que se tiene del Perú está todavía muy vinculada con su historia lejana, con las tradiciones de los incas” y cree que “no mucha gente en Europa puede imaginarse cómo es la vida ahora acá, por eso hay distorsiones”. En el plano personal, Sabrina sabía que Lima era una ciudad grande, pero lo que más pesó a la hora de hacer su elección –a pesar de las recomendaciones de sus amigos de que mejor se fuera a Francia, a vivir en París y sus alrededores– era que el Perú no era sólo Lima y quería conocer cómo era la vida fuera de la ciudad y cómo se viven estas diferencias en provincias. “Lo que sí pensaba era que la vida en Lima sería mucho más peligrosa de lo que es”, dice Sabrina, sin llegar a ser como Berlín, donde asegura que puede caminar tranquila a cualquier hora de la noche.

encuentran en las alturas andinas. “Introducir un banner de Indiana Jones en la página web de Prom Perú me parece que es asumir una posición de lo más servil, es la sumisión absoluta ante la demanda del capitalismo global”, opina Víctor Vich, profesor del Departamento de Humanidades y coordinador de la Maestría en Estudios Culturales de la Católica, al respecto. Lo cierto es que el país intenta convertirse en un destino atractivo en el mercado in-

“Introducir un banner de Indiana Jones en la página web de Prom Perú es asumir una posición de sumisión absoluta ante la demanda del capitalismo global”. Víctor Vich Coordinador de la Maestría de Estudios Culturales

ternacional y esa imagen que se da del país como mágico y exótico no es exclusivamente hollywoodense, sino una que se viene produciendo en el discurso turístico nacional desde ya hace algún tiempo, incluso desde los aparatos estatales. Para el profesor Víctor Vich, “si el Estado peruano, en su afán ansioso de insertarse en el mercado internacional, decidió asumir una posición pasiva ante las demandas de la globalización que nos piden volvernos más indios y más exóticos para ser atractivos, no debemos sorprendernos de resultados como los de la película de Indiana Jones”. n

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NOTICIAS

Tecnologías contra el frío

noscuenta Helga Hassinger Baumann Gerente de la Oficina del BBVA Banco ContinentalCampus PUCP

GRUPO-PUCP ejecutará proyecto piloto en el Cusco para capacitar a pobladores en el uso de sistemas que conservan el calor.

n la provincia cusqueña de Canas, ubicada a más de 3.900 msnm, la temperatura puede llegar a varios grados bajo cero con consecuencias devastadoras para sus pobladores. Ante esta situación, el Grupo de Apoyo al Sector Rural de la Universidad Católica (GRUPO-PUCP), unidad del Departamento de Ingeniería, con el aporte económico de la Federación Internacional de Sociedades de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja, ejecutará entre julio y agosto un proyecto piloto que busca mejorar la calidad de vida de los pobladores de los distritos de Langui, Layo y El Descanso, provincia de Canas. Esta iniciativa beneficiará a más de 120 personas en treinta viviendas a través de la implementación de sistemas de calefacción pasiva con energía solar (muros Trombe), de techos reforzados para conservar el calor, y de cocinas mejoradas a leña o bosta para maximizar la cantidad de calor generado y reducir las emisiones dañinas al interior de la casa. Estas tecnologías, que son fáciles de replicar y no per-

grupo

Helga Hassinger nos habla sobre los productos y servicios bancarios que ofrece el BBVA Banco Continental al personal administrativo, profesores, alumnos y egresados de la Universidad. Del 19 al 22 de junio el banco organiza en el campus la feria de autos Expomotor. ¿Qué productos ofrece actualmente el banco?

Además de las cuentas de ahorro, cuentas CTS, tarjetas de crédito, etc., tenemos otros productos como préstamos personales de libre disponibilidad, préstamos educativos y vehiculares. En general, tenemos productos para cada necesidad. ¿En qué consiste el préstamo de estudios?

muros trombe. Alternativa para combatir el frío en comunidades andinas.

judican el medio ambiente, permitirán que las familias participantes cuenten con calefacción para afrontar las bajas temperaturas durante la época de heladas; asimismo, ayudarán a eliminar los humos contaminantes, contribuyendo de esta manera a disminuir la mortalidad infantil por enfermedades broncopulmonares. El equipo responsable, conformado por Miguel Hadzich, Claudia Mickle y Úrsula Hartman, espera con-

tar con el apoyo de ingenieros y egresados de universidades de la región para que las acciones puedan realizarse de manera paralela y para que más adelante este proyecto pueda replicarse en otros distritos y poblados. “La idea es que los pobladores aprendan a construir y usar la tecnología que estamos llevando, y que luego nuestra presencia no sea indispensable para aprovechar estas herramientas”, afirma Úrsula Hartman. n

Es para hacer estudios de posgrado dentro y fuera del país. A diferencia de los otros, incluye gastos de manutención en el extranjero. La tasa de este préstamo es de 11,9% TEA. El plazo total del financiamiento es de hasta 60 meses, incluyendo el periodo de gracia (24 meses máximo) y, excepcionalmente, hasta 72 meses. ¿Qué beneficios tendrá el Expomotor?

En el Expomotor, que será en el estacionamiento de Letras, las mejores marcas de autos pondrán a la venta sus más recientes modelos. Se ofrecerán tasas y beneficios muy atractivos.

Publicaciones

En defensa de nuestra autonomía El lunes 9 de junio el Ing. Luis Guzmán Barrón, rector de la Universidad, convocó a una reunión con el personal administrativo para informar –junto con los vicerrectores Marcial Rubio Correa y Efraín Gonzales de Olarte– sobre el estado del juicio que sostiene la Católica contra el señor Walter Muñoz Cho, representante del Arzobispado de Lima, en el tema de la herencia de José de la RivaAgüero. Hay dos publicaciones en las que se explica la posición de la Universidad: En defensa de la PUCP y Universidad y autonomía, disponibles en la sección Artículos en línea-Especiales del portal de noticias: www. pucp.edu.pe/noticias_pucp. n

OBRAS

Aviso de la Hemeroteca de Ingeniería Desde los primeros días de junio se vienen realizando obras en el edificio de Ingeniería de Minas. Por ese motivo, la Hemeroteca de Ingeniería que funciona en el segundo piso ha restringido el servicio de revistas y parte de las tesis de Ingeniería Civil. Para estos casos se invoca a solicitar el material con 24 horas de anticipación, ya que este ha sido trasladado a otro depósito. La atención de tesis de otras especialidades continuará normalmente. Se pide disculpas por las molestias ocasionadas y se espera que pronto se solucione este inconveniente. n

por Campus Virtual Cinco mesas redondas este 18 de junio

Analizando el Perú desde la ciencia política Se suele decir que los jóvenes han perdido la fe en la política. Sin embargo, la cifra de alumnos que estudian Ciencia Política y Gobierno en nuestra Universidad demuestra lo contrario: son 143 los alumnos que estudian el Perú desde esta disciplina en la Facultad de Ciencias Sociales. Con el objetivo de que ellos vean cómo se está estudiando el Perú desde fuera, se ha organizado el seminario La Ciencia Política y el Perú como Objeto de Análisis. Se realizará el miércoles 18 de junio en el aula J-101. Durante esta jornada se presentarán cinco mesas en las

que especialistas de diferentes universidades de América abordarán temas como el Perú y la política comparada, regímenes y cambio político, sistemas de partidos y representación, opinión pública y tendencias electorales, y la estructura y el colapso de los sistemas de partidos en los países andinos. El Dr. Rolando Ames, coordinador de la Especialidad, afirma que “esta reunión la hacemos pensando en nuestros estudiantes, que se convertirán en la primera hornada de politólogos puros”. Programa completo en www.pucp.edu. pe/noticias_pucp/. n

la fotonoticia

kurth mendoza

Coro PUCP estrena nuevos uniformes El Coro de la Universidad, dirigido por Juana La Rosa, se presentó el jueves 12 de junio en el aula 101 de la Facultad de Ciencias Sociales –junto al Conjunto de Música de Cámara– para interpretar la Misa Requiem, de Wolfgang Amadeus Morzart. Aparte del buen espectáculo musical ofrecido, se destacaron los nuevos uniformes estrenados por los miembros del Coro.

Encuesta de opinión sobre docentes Hasta el lunes 23 de junio, los alumnos de todas las unidades académicas de nuestra Universidad –excepto EEGG Letras y las facultades de Arte y Letras y Ciencias Humanas– pueden calificar el desempeño de sus profesores. Para responder la encuesta, sólo deben ingresar al Campus Virtual PUCP con su usuario y contraseña, leer atentamente las indicaciones y hacer clic en Inicio. La participación de los alumnos es importante para una adecuada selección y programación de los docentes de la Universidad. No pierdas la oportunidad de ser parte activa y responsable de la comunidad universitaria. n

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opinión editorial

Homenaje

Cada vez más cerca de China

Por Eduardo Torres Arancivia Profesor del Departamento de Humanidades

En este año de cumbres de líderes en nuestro país, uno de los puntos principales en la agenda nacional es la inserción del Perú en este mundo globalizado. Ya preparándose la cumbre de jefes de Estado y de Gobierno del Foro de Cooperación Económica Asia Pacífico (APEC) para el próximo mes de noviembre, cada vez somos más conscientes en el Perú de las grandes oportunidades que se le presentan al país en la Cuenca del Pacífico, especialmente al establecer vínculos más fuertes con China. En ese camino, nuestra Universidad está jugando un rol principal. El pasado viernes 13 presentó en el campus la Jornada APEC-Espacio de Diálogo, en la que diversos especialistas invitaron a compartir miradas con los países del otro lado del Pacífico, basados en la experiencia que tenemos como institución desde el Centro de Estudios Orientales. Además, en nuestra Universidad se está estableciendo la primera sede del Instituto Confucio en Lima, centro que servirá para enseñar el idioma chino y fortalecer vínculos culturales entre China y Perú. Precisamente, el jueves 12 de junio estuvo en nuestro campus el viceministro de Educación de la República Popular China, Sr. Zhang Xin Sheng, en visita protocolar que sirvió de ocasión para informarse sobre los avances del Instituto Confucio. China está cada vez más cerca del Perú y eso representa enormes oportunidades en diferentes campos.

os vínculos tienen la hermosa facultad de ser indisolubles. Nos vuelven únicos entre la multitud y se eternizan en el recuerdo. Pedro Rodríguez Crespo estuvo vinculado a esta Universidad por casi seis décadas y tras su partida la sencilla evocación se agolpa entre todos aquellos que lo conocimos. Es bueno que los jóvenes que recién transitan por las aulas superiores sepan que esta casa es lo que es por el aporte de espíritus generosos, dedicados y comprometidos, valores todos estos que se sumaban en el maestro e historiador que hoy ya no está entre nosotros. Pedro Rodríguez fue profesor de muchas generaciones de historiadores. No era un profesor que cautivara por su verbo o pirotecnia histriónica, y sus clases, tal vez, eran un tanto áridas, lo que no significaba, en lo absoluto, pobreza intelectual. Fue un erudito de los que ya no hay ni habrá. Y en la vida universitaria es bueno encontrarse con gente así. A la par, tenía la facultad de beber del clasicismo y de la modernidad. Por los años 60, introdujo en la Especialidad de Historia los aportes de la historiografía francesa, y

Recordando al Dr. Pedro Rodríguez Crespo así nombres como Bloch, Braudel, Samaran, Febvre, Le Goff, Salmon y Marrou engalanaron los sílabos de varios de sus cursos, lo que sin duda definió varias vocaciones en Historia. Sabía mucho sobre el periodo virreinal peruano –su especialidad– y ayudaba sin restric-

ción a todo aquel que estuviera investigando sobre esos siglos. Muy pocos se pueden preciar de ser conocedores eximios de un fragmento exclusivo de la Historia, él lo era y estaba llamado a escribir una gran obra sobre esos años. Nunca entenderé por qué no lo hizo, tal vez el trabajo administrativo y la docencia coparon todo su interés. Amaba los libros viejos y no escatimaba en comprar cuanto amarillento infolio cayera en

sus manos. No obstante, creo que más disfrutaba cuando alguien le preguntaba por alguno de esos incunables: lejos de ensoberbecerse se desprendía del legajo y lo entregaba prestado sin condiciones. En la conversación también se mostraba generoso y dispuesto al consejo y a la sugerencia, y recibía con mucho gusto a todo aquel que tocaba la puerta de su oficina. Aunque reservado en cuestiones personales, siempre denotó mucho cariño cuando hablaba de su familia. Ocupó puestos de importancia en la Universidad: director de la Biblioteca Central, jefe del Departamento de Humanidades, subdirector del Instituto Riva-Agüero y director del Programa de Estudios Generales Letras. También recibió honores, como el de ser nombrado profesor emérito en 1995. Pedro Rodríguez Crespo dio los mejores años de su vida a la Católica. La grandeza de su espíritu redundó en el de su institución y es probable que las nuevas generaciones de alumnos no se percaten de ello –suele ocurrir– pero su legado esta ahí, como la savia siempre n viva de un tronco añoso.

ver un libro de la biblioteca, asumiendo yo la responsabilidad?

en el blog de Seguridad (http:// blog.pucp.edu.pe/seguridad).

“Rodríguez Crespo fue un erudito de los que ya no hay ni habrá. Y en la vida universitaria es bueno encontrarse con gente así”.

cartas

Auxiliar de biblioteca en pantalla grande En el suplemento Q del PuntoEdu No. 114 (lunes 2 de junio), en la sección Ubícate cachimbo (pág. 13) en la nota sobre Pablo Tezén escrita por Rosario Yori, se lee: “En ese entonces, Tezén ya trabajaba como auxiliar de biblioteca en la Católica”. Líneas más abajo, al terminar la nota: “… en la Universidad tenemos un bibliotecario que alguna vez fue ‘asesino’”. Auxiliar de biblioteca no es lo mismo que bibliotecario. Pablo Tezén es educador de profesión y muchos de los auxiliares que trabajan en las bibliotecas de la Universidad Católica tienen estudios universitarios o técnicos en Administración, Ingeniería, Contabilidad, Bibliotecología, Psicología, Derecho, Electricidad, Computación, etc. Para contribuir a ubicar a los cachimbos e ir con el tono de la nota, les puedo decir que no sé si entre los bibliotecarios PUCP exista o no un asesino, pero de lo que sí estoy segura es que nuestro n

amigo Pablo no es bibliotecario. El directorio de bibliotecarios de la Universidad Católica puede consultarse desde hace varios años (2001) y en el formato que tiene actualmente (desde julio del 2007) en esta dirección: www. pucp.edu.pe/biblioteca/directorio.html. Un abrazo. ANA TARAZONA AYÍN Jefa de la Biblioteca de Ciencias

Muchas gracias por la amable precisión. Usamos el término bibliotecario en el sentido amplio que le otorga la Real Academia Española, es decir, “persona que tiene a su cargo el cuidado, ordenación y servicio de una biblioteca”. No es lo mismo, por supuesto, que bibliotecólogo, persona especializada en la “ciencia que estudia las bibliotecas en todos sus aspectos”, campo profesional que se ha desarrollado enormemente en los últimos años de la mano de los avances de las tecnologías de información y comunicación. Nuestra Universidad ofrece la carrera de Ciencias de la Infor-

mación en la Facultad de Letras y Ciencias Humanas para formar profesionales en esta área. Eso sí, al querido Pablo Tezén nadie le quita su espacio bien ganado en el cine nacional.

¿Cómo entran los visitantes al campus? n El pasado sábado 31 de mayo intenté ingresar a la Universidad con una amiga que no es estudiante de la Católica para consultar libros de la biblioteca. En la Oficina de Admisión, sin embargo, me dijeron que las visitas estaban restringidas de lunes a viernes de 8 a.m. a 6 p.m. y mi amiga no pudo entrar al campus, a pesar de llevar consigo su DNI. El miércoles 4 de junio mi amiga intentó ingresar nuevamente, pero esta vez le dijeron que las visitas al campus no están permitidas. Tengo dos preguntas: ¿Están o no están permitidas las visitas? ¿No puedo quedar en reunirme con un amigo(a) para almorzar o

ARMANDO ROSALES ASTOCAZA Alumno de Ciencias e Ingeniería

Hechas las preguntas, la Dirección de Administración nos informa que los alumnos PUCP, efectivamente, pueden ingresar al campus con un visitante, en el horario estipulado para las visitas, es decir, de lunes a viernes de 8 a.m. a 6 p.m., y los días sábados de 8 a 12 del mediodía. Sólo deberán dejar su carné junto con el documento del visitante; así, el alumno será responsable de su visitante, quien al momento de retirarse lo hará acompañado del alumno. Por otra parte, el ingreso a las bibliotecas es para nuestra comunidad universitaria. Los miembros del Consorcio (universidades Cayetano Heredia, del Pacífico y de Lima) pueden ingresar los días martes y jueves de 8:30 a.m. a 8:30 p.m., identificándose con su respectivo carné en el modulo de visitas. Más información

Faltarnos el respeto no es gracioso n Les escribo para felicitarlos por el buen desempeño que tiene PuntoEdu. Me gusta bastante y me tiene bien informada. Pero les escribo también porque a pesar de que no he tenido la oportunidad de sumarme a la iniciativa del Club de Lectores, respeto a los jóvenes que pertenecen a ese club como a aquellos que brindaron su imagen para promocionar esta campaña de lectura dentro de nuestra Universidad. Por ello, me molestó ver el otro día a algunos alumnos que le dan mal uso a la publicidad de esta campaña para tomarse fotos mañosas que pretendían ser chistosas. Deberían recordar a los estudiantes que esa publicidad tiene un fin educativo y que debemos cuidarla.

ISABEL ROMERO Alumna de Letras y Ciencias Humanas

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Es una publicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Av. Universitaria 1801, San Miguel. Depósito Legal: Nº2005-1668. Impreso en Quebecor World Perú S.A. Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los créditos.

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Directora general: Carla Colona Director periodístico: Luis Carlos Arias Schreiber Subeditora: María Gracia Ríos Edición gráfica: V. Salem

Iniciativa universitaria Por Moisés Benites Barrón Alumno de la Maestría en Sociología

uando el Ing. Luis Guzmán Barrón, rector de la Universidad Católica, declara que con la iniciativa Clima de Cambios se busca “que la población tome conciencia de lo que implica el cambio climático” (ver PuntoEdu No. 107, pág. 16) da una clara señal de que la PUCP ha tomado el camino adecuado. No es un camino sencillo, sino uno que se debe explorar y reconocer para sortear diversos obstáculos. Ahora bien, cuando en la misma entrevista dice que esto supone “comprometernos a cambiar ciertos hábitos”, es cuando podemos ver las primeras piedras, tal vez las más grandes que encontraremos en este recorrido. ¿Qué relación existe entre tener conciencia de los problemas ambientales que nos aquejan día a día y nuestros hábitos, actitudes y comportamientos? Para comenzar a plantearnos el tema de educación ambiental en la Universidad, cabría hacerse la siguiente pregunta: ¿Cuál es el principal impacto al ambiente que genera una universidad? Podríamos tomar como ejemplos los distintos carteles y avisos que

Cambios con educación ambiental viene utilizando nuestra Universidad en su campaña Clima de Cambios. Todos son problemas ambientales que generan un impacto en la comunidad universitaria y la sociedad en sentido extendido. Sin embargo, consideramos que el mayor impacto que genera una universidad está relacionado con la formación ambiental de sus alumnos y las decisiones que tomarán en materia ambiental una vez que hayan egresado. Es decir, el impacto ambiental que genera una universidad en la sociedad está relacionado con su razón de ser: la formación de profesionales. Un egresado universitario es un profesional que seguramente ocupará un cargo importante, ya sea en una entidad privada o del Estado. Una universidad de prestigio como la Católica tiene egresados en distintas áreas relevantes para el país: en política nacional, en empresas mineras e industriales, en organizaciones sociales, en empresas privadas y públicas. Estos profesionales toman decisiones que afectan

el ambiente de maneras distintas, constantes y progresivas. La razón para explicar esto es que lo ambiental es un tema transversal a la vida en general y no sólo una parte de ella.

fraestructura apropiada que deja pasar la luz del día perfectamente. Es por ello que expreso mi fastidio, invoco a la reflexión personal y el pronto accionar de las autoridades de la Universidad.

iAlerta está disponible para los docentes de la Católica, cuando en realidad está disponible para todos los miembros de la comunidad universitaria. En el blog de la Biblioteca PUCP (http://blog.pucp. edu.pe/biblioteca) puede encontrarse la información completa. Más consultas en el correo electrónico biblio@pucp.edu.pe. Por otra parte, en la nota sobre el Club RH Negativo (suplemento Q, pág. 5) se dice que en nuestra Universidad hay 49 alumnos registrados con este tipo de sangre. La Oficina de Servicios de Salud precisa que el 2008 ha habido 49 alumnos ingresantes con ese tipo de sangre, pero que el número total de alumnos matriculados en la Católica que son RH negativo asciende a 260.

Es conocido el buen comportamiento ético del egresado PUCP en distintos lugares. Esto se debe a que, en su formación, el tema de la ética es abordado en las diferentes especialidades de manera transversal. De

cartas

En la Universidad nos debemos respeto entre todos. Eso pasa, entre otras cosas, por cuidar las instalaciones del campus, hacer caso a las prohibiciones de fumar en determinados espacios o guardar silencio en las bibliotecas, es decir, por asumirnos como personas que conviven en un espacio académico y que saben aceptar los derechos de los demás.

Que la luz brille sólo en las tinieblas Si la casa no cambia, entonces quiénes. Luego de la excelente promoción de Clima de Cambios en nuestra Universidad, me parece curioso que existiendo un ítem que dice “aprovecha la luz natural”, en el campus, en los horarios de 8 a.m. a 2 p.m. (por lo menos) se pueda encontrar baños, salones, salas de biblioteca, etc., con las luces prendidas, incluso cuando no hay personas dentro. Y eso que estos espacios cuentan con una inn

LUCÍA CASTAÑEDA Alumna de Derecho

Es absurdo que se prendan las luces en espacios donde no hay personas y que se iluminan perfectamente con luz natural. La iniciativa Clima de Cambios implica cambiar muchos de nuestros hábitos que son perjudiciales para la protección del ambiente (desperdiciar energía es uno de ellos). Pero ojo, esto no es sólo responsabilidad de las autoridades universitarias, sino de todos los miembros de nuestra comunidad.

Fe de erratas En la pasada edición de PuntoEdu (No. 114) cometimos dos errores que queremos corregir. En la página 11, se informó que el nuevo servicio de alertas bibliográficas

Escríbenos a puntoedu@pucp.edu.pe indicando que quieres publicar una opinión en Cartas y tu texto aparecerá en esta sección. Sólo pedimos brevedad.

la misma manera el tema ambiental (podríamos hablar de una ética ambiental) es transversal y no se puede visualizar ni entender coherentemente si no se engarza en la educación de esta manera. El ex director de Educación y Cultura Ambiental del CONAM, David Solano, inició una propuesta para la inserción del tema ambiental en las instituciones educativas superiores con los siguientes componentes: • El tema ambiental debe desarrollarse transversalmente en las aulas y no sólo con cursos específicos. • El desarrollo de campañas de comunicación debe ir de la mano de la gestión ambiental. El estudiante debe notar en su entorno que los discursos que le son enviados son correspondidos con acciones. • La conciencia ambiental se debe trabajar a partir de los problemas ambientales que afectan el entorno del estudiante. En este caso, encontramos dos niveles. Un primer nivel inmediato y cercano, que implica el hogar y el centro de

estudios; y un segundo nivel asociado al entorno social en que se encuentra el estudiante. En nuestro caso, hablamos de la ciudad de Lima. • Tangibilizar los problemas ambientales. Su mayor problema es que no son tangibles, no se perciben sus efectos de forma inmediata y contundente. Consideramos que la Universidad Católica ha dado un paso importante con la campaña Clima de Cambios, iniciativa única e imitable. Consideramos también que esta campaña debe ser reforzada en los estudiantes con una correcta política de educación ambiental dirigida a quienes serán (y siempre lo han sido) la mejor imagen de una universidad: sus egresados. La Católica tiene la iniciativa, la posibilidad y los instrumentos indicados para hacer un cambio importante en nuestra sociedad con un modelo educativo de vanguardia en el tema ambiental que dará sus frutos en el desarrollo de nuestro país. Ese es el n reto, ese será su legado. (*) La versión extendida de este artículo puede leerse en www.pucp. edu.pe/noticias_pucp/ Sección Artículos en línea, Opinión).

8 | .edu | LIMA, del 16 al 22 de junio del 2008 aportes académicos: semana de la tierra

Todo por la Tierra La protección del ambiente es un tema que concita cada vez un interés mayor en nuestra comunidad universitaria. A partir de este 16 de junio se celebra en el campus La Semana de la Tierra, foro de intercambio de ideas sobre experiencias exitosas en defensa de nuestro planeta.

Por Juan Carlos Quintana

Qué podemos hacer para contribuir a la protección de nuestro ambiente? ¿Qué medidas se pueden aplicar para contrarrestar el calentamiento global? Las respuestas a estas preguntas pueden encontrarse en diferentes sectores que han desarrollado propuestas independientes. Sea desde las universidades, las empresas privadas, las agencias gubernamentales o las ONG, hay muchas experiencias positivas que pueden compartirse para entender mejor los desafíos ambientales y las investigaciones que se realizan en defensa del planeta. Del 16 al 18 de junio, en el marco de las celebraciones

por su 75 aniversario, la Facultad de Ciencias e Ingeniería (FCI) de la Universidad Católica promueve precisamente el encuentro entre estos sectores a través de las conferencias de La Semana de la Tierra, que se organiza por segundo año consecutivo. Talía Postigo, egresada de Ingeniería Industrial y miembro de la Comisión Organizadora de este evento, explica que “la idea es congregar a alumnos, profesores, ONG y empresas, con el fin de que los asistentes conozcan de cerca las diferentes acciones que se están dando en nuestro país y el mundo para preservar el ambiente. Cada grupo invitado presentará los proyectos que viene desarro-

llando. Así, queremos crear conciencia en la comunidad acerca de los problemas por los que está atravesando la Tierra y que cada uno, viendo los ejemplos que presentarán nuestros invitados, pueda abstraer ideas y ver qué puede aportar desde su profesión”. De esta manera, representantes de empresas multinacionales como Hewlett-Packard (HP), Repsol YPF y Camposol se darán cita en nuestro campus para exponer los programas que vienen ejecutando. “Backus presentará el manejo de agua, energía y residuos que sigue en su fábrica de cervezas; Camposol, el manejo de diversidad biológica en sus campos de cultivo; y HP hablará sobre su programa Pla-

“Los asistentes conocerán de cerca las diferentes acciones que se están dando en nuestro país y el mundo para preservar el ambiente”. Talía Postigo Miembro de la Comisión Organizadora

¿Sabías que... l La

Facultad de Ci Ingeniería ha elabo Primera Memoria d Sostenibilidad en n Universidad el año Para ver el docume ingresar a: http://www.pucp.ed facultad/ingenieria documentos/Memo

iencias e orado la de nuestra pasado? ento debes

du.pe/ a/images/ oria.pdf

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foto: giovanna fernández

Actividades ambientales programadas por FEPUC

Del campus hacia afuera

net Partners para reciclar cartuchos de tinta”, resalta Talía. Por parte de nuestra Universidad, los alumnos del Grupo Ecomecánica de la FCI –que trabaja en temas de energías renovables aplicadas al sector rural– presentarán la Terma Solar y la Casa Ecológica Andina, proyectos ganadores del Concurso E-QUIPU Generando Conocimiento y el Concurso Mondialogo, organizado por la UNESCO, respectivamente. La Casa Ecológica Andina se desarrolla en cooperación con el Rensselaer Polytechnic Institute de Nueva York. Davy Olivera, miembro de Ecomecánica, dice que “con el dinero del premio de la UNESCO proyectamos hacer que la Ca-

sa Ecológica sea un centro de capacitación similar al que tiene el Grupo de Apoyo al Sector Rural en la Católica, pero que esté ubicado en Langui, Cusco. Queremos que esta casa sea un centro de demostración de tecnologías que pueden usarse en las comunidades campesinas, como el adobe reforzado para las paredes, los paneles fotovoltaicos para la obtención de energía eléctrica, o los muros Trombe para dar calor”. n +información: Lugar: Auditorio de la Facultad de Ciencias e Ingeniería Fechas: Lunes 16, martes 17 y miércoles 18 desde las 5 p.m. Programa completo en: www.pucp.edu.pe/ facultad/ingenieria/

Para estos días la Federación de Estudiantes de la Universidad Católica (FEPUC) también ha programado una serie de acciones concretas para contribuir a la protección de nuestro ambiente. Es en el marco de la Semana del Medio Ambiente, con jornadas que se realizarán del lunes 16 al sábado 21 de junio. Según Ralph Sánchez, secretario de Defensa de la FEPUC, “lo que pretendemos con esta primera versión de La Semana del Medio Ambiente es conocer de cerca cuáles son los problemas ambientales que se encuentran dentro del campus. De esta manera, nosotros como FEPUC queremos tener una presencia en la fiscalización de estos problemas y contribuir a su solución”. Desde el lunes 16 podrás visitar los stands de una feria organizada por la FEPUC en los jardines de Arte, y comenzarán el Reciclatón –actividad dirigida a fomentar el reciclaje de plástico en las diferentes unidades de la Universidad– y el Concurso Extraordinario de Ecocartoons, dirigido a los alumnos de la Católica, cuyo

tema central será el cambio climático. El martes 17 Daniel Yolota, miembro del equipo Natural Reserve, dará una conferencia sobre daños ambientales en el campus universitario. Será en el Auditorio Juan Pablo II a las 6 p.m. El jueves 19, Salvador Heresi, alcalde de San Miguel, hablará sobre gobernabilidad y medio ambiente en Lima Metropolitana, y tratará el problema de las aguas servidas, en el Auditorio de Ciencias Sociales a las 3 p.m. Este mismo día se anunciará al ganador del Concurso Ecocartoons, que se llevará pasajes dobles a Paracas. El viernes 20 se presentará el documental Una verdad incómoda en el Jardín Central a las 6 p.m. Finalmente, el sábado 21 un bus llevará a los estudiantes de la Universidad a Villa El Salvador para plantar árboles en la Alameda de la Juventud. A las 10 a.m. estará en la puerta principal del campus. n +información: FEPUC Teléfono: 626-2000 anexo 3045 E-mail: fepuc@pucp.edu.pe EcocartoOns, Masoud Ziaei, Irán

10 | .edu | LIMA, del 16 al 22 de junio del 2008 Especial: Elecciones en la Universidad

La Asamblea por dentro El máximo órgano de gobierno de la Universidad es la Asamblea Universitaria, conformada por 75 personas entre autoridades, representantes de los docentes, alumnos y la Iglesia. En estos días se está eligiendo a algunos de sus miembros. 12 decanos

Rector

2 vicerrectores

La renovación de estas autoridades en nuestra Universidad se realizará en julio del 2009. La Asamblea Universitaria que se está conformando ahora será la encargada de elegir al rector y a los vicerrectores del periodo 2009-2014. Los decanos de todas las facultades —excepto la de Gestión y Alta Dirección, que aún cuenta con un presidente de Comisión de Gobierno por haber sido creada recién el 2004— fueron elegidos del 4 al 13 de junio. Ver más en la página 11.

28 docentes y 2 jefes de Departamento El Estatuto de nuestra Universidad señala que el número de representantes de los profesores ordinarios ante la Asamblea Universitaria debe doblar el número de autoridades (rector, dos vicerrectores y doce decanos), es decir, deben ser 30 personas. De estos, 28 salen de las elecciones entre los profesores y los 2 restantes son elegidos por y entre los 13 jefes de Departamentos Académicos. Las elecciones de los representantes de los profesores ordinarios ante la Asamblea Universitaria se realizarán vía Campus Virtual PUCP desde las 9 a.m. del lunes 23 hasta las 7 p.m. del martes 24 de junio. Los 662 docentes habilitados para votar elegirán a 14 profesores principales, 9 asociados y 5 auxiliares, que estarán en la Asamblea por tres años. Para votar, seguir los siguientes pasos: Ingresar a Campus Virtual con su usuario y contraseña, elegir a sus candida• tos y hacer clic en Votar. Si no se selecciona a ningún candidato y se presiona

• 25 estudiantes

el botón Votar, el voto se considerará en blanco. Luego de emitir el voto, se pasará a la siguiente pantalla, donde aparecerá el número de constancia de votación, la misma que le llegará a su casilla de correo electrónico.

Los resultados oficiales se conocerán el viernes 27 de junio. Todo este proceso electoral reafirma la independencia de la comunidad universitaria, como afirma el secretario general, Dr. René Ortiz. “Las autoridades y los representantes de los profesores y alumnos provienen de las elecciones y de los propios órganos internos de la Universidad, no son nombrados por entidades ajenas. Esta manifestación básica de la autonomía universitaria es un requisito indispensable para poder avanzar y generar nuevo conocimiento”. Ver lista de candidatos y calendario en www.pucp.edu.pe/noticias_pucp/

Departamentos Académicos Los Departamentos Académicos agrupan a los profesores de la Universidad vinculados por su dedicación al estudio, la investigación, la enseñanza y la proyección social en campos afines del saber. En la Católica son los siguientes:

Los representantes estudiantiles ante la Asamblea y ante los Consejos de las unidades académicas fueron elegidos en los comicios del 29 y 30 de mayo pasado. La lista completa de los elegidos puede verse en: www.pucp.edu.pe/elecciones_2008.

5 representantes del Episcopado

• Arquitectura • Arte • Ciencias Administrativas • CC. Ciencias Sociales •

• Comunicaciones • Derecho • Economía • Educación • Humanidades

• Ingeniería • Psicología • Teología

Las elecciones de jefes de Departamentos Académicos y de miembros de Comités de Asesores se realizarán del lunes 16 al viernes 20 de junio. Ver calendario completo en www.pucp.edu.pe/noticias_pucp

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Especial: Elecciones en la Universidad

Decanos 2008-2011 (Parte II) Las facultades de Ciencias e Ingeniería, Derecho y Arte eligieron a nuevos decanos. En Letras y Ciencias Humanas, Educación y Estudios Generales Ciencias se reeligieron a las autoridades que ya ocupaban estos cargos.

Alberto Agapito Aburto Decano de Arte Profesor principal de la Especialidad de Grabado. “El anterior decano ha hecho un gran trabajo y yo trataré de mejorarlo. Lo primero es continuar con la construcción del nuevo pabellón, que es un gran sueño para todos los que hacemos arte en la Católica. Hemos recibido comentarios de alumnos que afirman sentirse muy recargados con la cantidad de trabajos que dejamos; en ese sentido, estamos planificando una reforma en el plan de estudios, tarea que se ha venido trabajando desde hace mucho tiempo y que aún no se ha podido terminar. También deseamos establecer convenios con otras universidades y escuelas para que los profesores y alumnos puedan profundizar conceptos y prácticas en contacto con otras realidades”. n

Elena Valdiviezo Gainza

Daniel Torrealva Dávila

Decana de Educación Bachiller en Educación con estudios de doctorado en la UNED (Universidad de Educación a Distancia) de España.

Decano de Ciencias e Ingeniería Ingeniero civil por la PUCP. Magíster en Ing. Estructural por la Universidad de California, LA.

“Pensamos continuar mejorando el pregrado. Deseamos que nuestros alumnos se acerquen a la realidad, haciendo visitas de campo, investigaciones y diagnósticos que les permitan reconocer las diferentes situaciones en las que se desarrolla la educación en el Perú. Por otro lado, queremos consolidar la formación continua con los diplomas. En estos tres años hemos logrado duplicar los diplomas y triplicar el número de participantes. De otro lado, buscamos seguir apoyando al Ministerio de Educación; en ese sentido, estamos elaborando un proyecto con CISE-PUCP para capacitar a maestros en Lima”. n

“Mis acciones estarán enmarcadas dentro del Plan Estratégico de la Universidad. Las divido en cuatro grandes rubros: internacionalización, relación con el entorno, formación de alumnos y aspectos administrativos y de infraestructura. Voy a impulsar una mayor presencia de la Facultad dentro de la sociedad. Tenemos excelentes investigadores que pueden expresar opiniones sobre temas tan diversos como la contaminación ambiental, la escasez de agua, la seguridad en la construcción, el transporte, etc. En la parte administrativa, el siguiente paso es modernizar todos nuestros servicios”. n

Walter Albán Peralta Decano de Derecho Abogado por la PUCP. Defensor del Pueblo del 2000 al 2005. “Encabezar la Facultad de Derecho, que cumple 90 años, es una enorme responsabilidad, porque implica una permanente renovación. Nos aprestamos a tener un lugar más visible en lo que significa aportar al ejercicio ético de la profesión del abogado. Ese es un mensaje que se expresará a nivel nacional con el trabajo que estamos haciendo en la Red Peruana de Universidades. Es importante que nuestra Facultad contribuya también con el cambio del sistema judicial, porque creemos que no se han tomado las medidas suficientes. Quiero culminar la revisión del plan de estudios para mejorar la calidad académica y ampliar los espacios para la investigación y la proyección social”. n

Krzysztof Makowski Hanula Decano de letras y ciencias humanas Ph.D. en Ciencias Históricas por la Universidad de Varsovia. “El voto de confianza que he recibido es muy importante para continuar el trabajo del primer periodo. Hemos puesto mucho énfasis en la forma de titulación, que permitirá que un alumno se titule en año y medio, superando el promedio pasado de siete años. Trataremos de que nuestros egresados

obtengan grados internacionales que les abran más oportunidades. Nos interesa mucho, en cooperación con la Escuela de Graduados, acercar el pregrado y el posgrado. Por otra parte, reforzaremos las asesorías para ayudar a los alumnos a escoger sus temas de n tesis y trabajos de campo”.

Miguel Piaggio Henderson Decano de Estudios Generales Ciencias Ingeniero civil por la PUCP. Diploma de Estudios Avanzados en el Doctorado en Ing. Acústica por la Universidad Politécnica de Madrid. “Me siento muy contento por haber obtenido el apoyo de los profesores. Estoy comprometido con dos temas: el desarrollo de los Estudios Generales y la excelencia en el saber, que es la esencia de la Universidad Católica. En el periodo anterior hemos tratado de integrar

más la ciencia y la tecnología con las humanidades. Los Estudios Generales seguirán cumpliendo una función primordial mientras no haya un bachillerato escolar: ser la plataforma de base que permita al alumno llegar en buenas condiciones a facultad”. n

Calendario de elecciones de jefes de Departamento Académico Lunes 16 de junio Departamento Académico de Ingeniería Miércoles 18 de junio Departamento Académico de Arte Departamento Académico de Derecho Jueves 19 de junio Departamento Académico de Ciencias Departamento Académico de Humanidades Departamento Académico de Teología Departamento Académico de Educación Departamento Académico de Comunicaciones Departamento Académico de Economía Departamento Académico de Psicología Viernes 20 de junio Departamento Académico de Arquitectura Departamento Académico de Ciencias Sociales Departamento Académico de Ciencias Administrativas (*) El viernes 13 de junio fueron elegidos los decanos de Administración y Contabilidad y Ciencias y Artes de la Comunicación. Ver resultados en www.pucp.edu.pe/noticias_pucp/

12 | .edu | LIMA, del 16 al 22 de junio del 2008 después de la universidad: Karina Holm, egresada de Publicidad

Envío certificado

convocatoria

Karina Holm está trabajando en una importante empresa de correo internacional. Desde Bélgica nos cuenta cómo llegó a DHL y sus secretos para trabajar con éxito en el extranjero. archivo personal

Por Florence Couillaud

ace cinco meses llegó a trabajar en Bruselas sin saber una sola palabra de francés, alemán o flamenco, los idiomas que se hablan en Bélgica. Sin embargo, Karina Holm –que estudió Publicidad en nuestra Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación– ya sabía lo que necesitaba para desenvolverse bien en el extranjero. En febrero del 2007 había tenido la experiencia de participar en el Festival Internacional de Estudiantes en Trondheim, Noruega, y esta vez, gracias a AIESEC Católica, se le presentaba la oportunidad de trabajar en las oficinas de DHL en Bélgica. AIESEC Católica es la sede en nuestra Universidad de esta organización internacional de estudiantes que permite a jóvenes con capacidades de liderazgo descubrir y desarrollar su potencial para trabajar en equipo con un impacto positivo en la sociedad.

¿Cómo estás viviendo esta experiencia?

Es realmente increíble. En el trabajo todos somos de diferentes países, por eso nos comunicamos en inglés. Trabajo en el Headquarters de DHL Express para Europa. Nos en-

A fines de junio, AIESEC Católica captará alumnos y recién egresados de nuestra Universidad interesados en hacer prácticas en el extranjero. Visita su página web www.aiesec.org. pe/catolica para conocer las fechas de las sesiones informativas de este programa.

Google, DHL. Los miembros de esta asociación, conocidos por tener los mejores perfiles de jóvenes líderes a nivel mundial, tenemos la oportunidad de postular a empresas en más de 100 países. ¿Cuánto tiempo te quedarás en DHL Bélgica?

Inicialmente, iba a desarrollar proyectos específicos por seis meses. Sin embargo, por los buenos resultados obtenidos, me extendieron el contrato a un año, con posibilidad de hacerlo indefinido posteriormente. Por lo pronto, me quedo a trabajar en Bruselas hasta diciembre. alza vuelo. Karina Holm ha aprovechado las oportunidades que le dio AIESEC Católica para trabajar en Bélgica.

cargamos de la coordinación y planificación de estrategias que se aplicarán en 31 países del continente. Me siento muy contenta, pues al poco tiempo de empezar a trabajar pude ver los primeros resultados de mis proyectos, que han sido bastante buenos. Uno de estos proyectos ya se está implementando en más de 220 países ¡y recién tengo cinco meses acá! Además, puedo viajar constantemente, ya sea

por trabajo o por diversión. En los próximos meses viajaré a Inglaterra, Francia, Malta y el Polo Norte. ¿Cómo llegaste a trabajar en DHL de Bélgica?

Yo había trabajado en DHL Perú haciendo comunicación corporativa y AIESEC me dio la oportunidad de postular a un puesto clave en DHL Bélgica. Tuve que competir con aproximadamente 350 estudiantes y

Becas en áreas de desarrollo rural, ambiental y mypes

Posgrados en Nueva Zelanda La Agencia de Desarrollo de Nueva Zelanda (NZAID) ofrece becas de posgrado con una duración mínima de un año, a partir de febrero del 2009, para seguir estudios en ese país. Las becas están abiertas en diversas especialidades, con prioridad en las siguientes áreas en el caso de los países andinos: ciencias agrarias, agronegocios, ganadería, ciencias aplicadas y tecnología relacionada al desarrollo rural, desarrollo comunitario, entrenamiento y capacitación a distancia, ecoturismo, cuidado del medioambiente, acuicultura, ciencias marinas y forestales, desarrollo de pequeños ne-

¿Quieres hacer una práctica en el extranjero?

destino lejano. Nueva Zelanda ofrece un buen nivel universitario.

gocios, manejo de residuos y salubridad. Entre otros requisitos, los postulantes deben ser ciuda-

danos peruanos con un mínimo de dos años de residencia en el Perú al momento de postular, tener como mínimo dos años de experiencia laboral en el Perú y un buen conocimiento del idioma inglés. Los favorecidos con las becas están obligados a regresar al Perú una vez que finalicen su programa de estudios para trabajar por un periodo mínimo de dos años en el país. Se pueden presentar las candidaturas hasta el viernes 18 de julio en la Embajada de Nueva Zelanda en Chile. n +información: E-mail: becas@nzembassy.cl Página web: www.nzaid.govt.nz

egresados con estudios afines al marketing por el puesto que ahora ocupo. Pasé por entrevistas personales en AIESEC, entrevistas telefónicas con la empresa belga, y tan sólo una semana después de haber subido mi CV en el sistema de AIESEC, ya tenía la aceptación de la empresa. A las cuatro semanas ya estaba en Bélgica. Todo fue muy rápido. AIESEC tiene convenios con empresas como Microsoft, PWC, Sony, Kraft,

en el instituto goethe

Con la experiencia que has tenido, ¿qué crees que se necesita para alcanzar el éxito en un trabajo en el extranjero?

Lo más importante es ser flexible para entender el nuevo lugar y hacer amigos. Si uno se siente muy bien así esté en otro país, y tiene las competencias y conocimientos necesarios para realizar el trabajo, el éxito llega. Algo que he aprendido de la Universidad Católica, AIESEC y DHL Perú es que la proactividad es clave para obtener lo que deseamos en el ámbito laboral. n

Programa de Kittelson

Aprende alemán Consultoría en con un descuento Ingeniería de especial Transportes El Goethe-Institut ofrece un descuento de 10% para 25 alumnos y docentes de la Universidad Católica que deseen tomar clases de alemán en el bimestre julio-agosto del 2008. Los interesados en acceder a este beneficio pueden solicitar la ficha de inscripción en el siguiente correo electrónico: daes@pucp.edu.pe. La ficha debe ser enviada por ese medio hasta el martes 24 de junio. La Dirección de Asuntos Estudiantiles de nuestra Universidad hará una selección que será comunicada a las personas inscritas a través del correo electrónico. n

El pasado 12 de junio la empresa Kittelson & Associates Inc. (KAI) presentó en el Auditorio de Ingeniería su carrera profesional de Consultoría en Ingeniería de Transportes y el programa de prácticas profesionales que ofrece en las ocho sedes que tiene en ciudades de Estados Unidos y Australia para estudiantes de diferentes especialidades y niveles. Si estás interesado en saber más sobre esta posibilidad, puedes visitar http://pm.kittelson.com/ kai/UniversityVisit.cfm n +información: Página web: www.kittelson.com

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especial: Temas de educación

estudio e investigación giovanna fernández

“El alumno se motiva porque aprende”

Desde el 2001 se aplica en nuestra Universidad la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). La doctora Patricia Morales, profesora principal de la Sección de Química de la PUCP, formó parte del equipo de docentes a cargo de la ejecución del proyecto y, tras haberse involucrado en el tema, decidió hacer un doctorado en Ciencias de la Educación en la Pontificia Universidad Católica de Chile. Recientemente, ha defendido en esa universidad su tesis doctoral acerca de la implementación de la metodología del ABP en cursos de Ingeniería y ha obtenido el grado de distinción máxima. ¿Cómo se aplica el ABP?

En la educación, sobre todo en la superior, hay toda una línea que se enfoca en la responsabilidad del aprendizaje del alum-

noscuenta Del 4 al 7 de junio se llevó a cabo en nuestra Universidad el V Encuentro Internacional de la Red Kipus: Transformaciones de la Profesión Docente. Conversamos con la especialista chilena Magaly Robalino, secretaria técnica de la Red, quien está a cargo de la coordinación de programas regionales en temas de trabajo docente. ¿Cuál es la labor central de la Red Kipus?

Es un espacio de trabajo, intercambio, y desarrollo de estudios y proyectos. Su propósito es generar un intercambio activo entre sus miembros y contribuir a fortalecer la centralidad del tema docente en

docencia abp. La profesora Morales defiende este método de enseñanza.

no. Se habla del alumno como el actor principal en el proceso de aprendizaje. Esto implica un cambio en el paradigma. Una alternativa que parece satisfacer todas las expectativas de esta nueva visión es el Aprendizaje Basado en Problemas, que consiste en plantear situaciones problemáticas que le son familiares al estudiante y le generan inquietudes, de tal manera que este siente la necesidad de aprender para poder plantear soluciones. El método implica una planificación de ese proceso desde el momento de plantear la situación adecuada para que el estudiante la relacione con los contenidos de la disciplina. Además, el docente debe guiar el proceso de búsqueda de la solución.

Concurso de DARAP

Profesores para investigación

Patricia Morales, profesora del Departamento de Ciencias, culminó con éxito su doctorado en Educación en la Católica de Chile. Su tema es el Aprendizaje Basado en Problemas. Por Rosario Yori

El papel del estudiante cambia notoriamente, pues asume un rol más activo. Ya no se trata de esperar a que el profesor dé la información para responder de manera adecuada y salir bien en una evaluación. Está comprobado que ese sistema no asegura que se haya aprendido realmente, pues la manera de enseñar no aseguraba el aprendizaje de la materia, sino su repetición. Ahora, con el ABP, se exige que el estudiante se involucre. ¿Cómo respondieron los alumnos de la Universidad?

Y también fue positiva la percepción del aprendizaje, porque al sentir que aprenden, se motivan a seguir trabajando. Este es un punto importante, pues normalmente se piensa que hay que motivar al alumno para que aprenda, pero está comprobado que el alumno se motiva porque aprende. Con el ABP el estudiante es más conciente de lo que aprende.

Así es, el ABP promueve que el alumno sea conciente de su proceso de aprendizaje, que entienda qué lo llevó a entender y si esa misma estrategia le puede servir en otra situación. Esta es una corriente que estudia el desarrollo conciente del pensamiento y constituye un desafío para los estudiantes y los docentes. Implica salirse de la rutina y estar en una búsqueda constante. n

Estos son los docentes ganadores del Concurso Semestre de Estudio e Investigación 2008-2 organizado por la Dirección Académica de Régimen Académico de Profesores (DARAP): –Francisco Ugarte (Matemática). Proyecto: “Métodos algebraicos para la solución de ecuaciones diferenciales”. –Teófilo Altamirano (Antropología). Proyecto: “Remesas colectivas y familiares transnacionales y desarrollo local”. – John Earls (Antropología). Proyecto: “La adaptabilidad del sistema agrícola peruano ante el cambio climático”. – Pablo Quintanilla (Filosofía). Proyecto: “Interpretación, comprensión y racionalidad. Ensayos sobre filosofía de la mente y del lenguaje” – Pedro Guibovich (Historia). Proyecto: “Censura inquisitorial, élite intelectual y libros en Lima colonial (1754-1812)”.

Taller de Magis-PUCP

Enseñar con mapas mentales

Magis-PUCP organiza el Taller de Formación Docente de Mapas Mentales, dirigido a los profesores de la Católica. En tres sesiones –miércoles 18, lunes 23 y miércoles 25 de junio– se presentará la técnica de los mapas mentales, que permite la conversión de ideas en imágenes, una mejor comprensión de los conceptos y de las relaciones entre ellos. Las inscripciones se reciben vía Campus Virtual, enviando un correo a magispucp@pucp.edu.pe, o llamando al anexo 2040. n

¿Esto plantea nuevos desafíos para el estudiante?

Lo primero que se nota es que hay una percepción positiva e inmediata. Los alumnos perciben que la clase es menos aburrida; el hecho de trabajar en equipo y con temas que les son familiares genera una sensación de comodidad en la clase.

Magaly Robalino Especialista de la UNESCO y secretaria técnica de la Red Kipus

Los desafíos del docente ana lía orézzoli

las agendas educativas de nuestros países. A cinco años de haber sido creada, tenemos 1.200 miembros en todos los países de América Latina y el Caribe. ¿Sobre qué temas se ha discutido en este encuentro?

El tema central ha sido el de las transformaciones de la profesión y los desafíos actuales, en un mundo que ha cambiado por las tecnologías de información y comunicación, pero en el que también se demandan equidad, solidaridad, justicia social y ciudadanía activa, lo que implica, para los docentes, un conjunto de capacidades y competencias distintas a las que antes se necesitaban.

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y en políticas que garanticen su desarrollo. De parte de los docentes, les cabe la responsabilidad ética de cumplir el rol que la sociedad les ha asignado en la formación integral de sus estudiantes. ¿Se han planteado soluciones en estos tres días de discusión?

¿Cuál es el principal reto para los docentes en nuestra región?

Yo hablaría de varios desafíos. El primero tiene que ver con las sociedades en su conjunto, que

deben reconocer el valor estratégico de la profesión docente para la calidad de la educación. Este reconocimiento tiene que traducirse en financiamientos

Tres días de discusión ayudan a hacer una sistematización de ideas, propuestas y reflexiones. Tal vez el gran logro de la Red Kipus sea ese: juntar a instituciones de distinta naturaleza para tener experiencias desde diversas perspectivas y comprometerse en un proceso de cambio en la educación y formación docente. n

14 | .edu | LIMA, del 16 al 22 de junio del 2008 deportes pucp

En una final de fotografía, Ciencias e Ingeniería obtuvo su sexto título consecutivo en los Interfacultades. Comunicaciones quedó apenas a cinco puntos.

Fotos: giovanna fernández

75 + 6. En el año en el que celebra su 75 aniversario, la Facultad de Ciencias e Ingeniería celebra su sexta corona consecutiva en los Interfacultades.

Seis veces Ingeniería La Noche Cultural. Un acierto de la Oficina de Servicios Deportivos, organizadora de los Juegos, fue programar la Noche Cultural en la misma jornada de la clausura. La noche del jueves 12 de junio en el Coliseo Polideportivo fue inolvidable. Diez de las doce facultades presentaron un número artístico –la mayoría de excelente nivel– y la ganadora fue Ciencias y Artes de la Comunicación con una danza andina por el Año Internacional de la Papa. Con esta presentación, Comunicaciones puso broche de oro en unos Juegos en los que estuvieron muy bien organiza-

Por José Sebastián

a van seis gritos de campeón en fila. Desde los Juegos Interfacultades del 2003, Ciencias e Ingeniería no conoce otro resultado que no sea la victoria final. Pero esta vez, a diferencia de ediciones anteriores, los ingenieros sufrieron hasta el último minuto para conseguir este título. Y es que la Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación, en la mejor actuación de su historia, le pisó los talones y quedó segunda por una diferencia de sólo 5 puntos. La base del éxito de Ciencias e Ingeniería estuvo en la regularidad que mostró en las competencias, pues logró ubicarse en la mayoría de ellas dentro de los tres primeros lugares, además de sus dos primeros puestos en ajedrez y vóley mixto (Comunicaciones ganó cinco competencias y EEGG Letras, cuatro). Los deportistas más destacados del equipo campeón fueron Diego Abarca y Oliver Quiñones (ajedrez), Kilean Watson, Cinthia Torres y Martha Tarazona (vóley mixto), Yofree Sotomayor (futsal masculino), Carlos Solís (tenis de mesa) y Morayma Segura (atletismo). Su numerosa barra –con el infaltable oso panda– acompañó a los deportistas de Ciencias e Ingeniería, y entre los más entusiastas se encontraron el decano, Ing. Eduardo Ísmodes, y varios profesores. Sólo una nota negra: el mal comportamiento de algunos alumnos de la Facultad en la noche del miércoles 11 de junio al romper un vidrio en EEGG Letras.

pago a la tierra. Comunicaciones presentó un impecable número de danzas andinas en la Noche Cultural.

¿Sabías que... l Con este título, Ciencias e Ingeniería logró el octavo campeonato en su historia. El primero lo consiguió en el año 1998.

muy buena gestión. Presentación de Gestión y Alta Dirección en la Noche Cultural ocupó el segundo lugar.

Posiciones finales

Campeones por disciplina

Pts. 1. Ciencias e Ingeniería 950 2. Comunicaciones 945 3. Estudios Generales Letras 885 4. Estudios Generales Ciencias 693 5. Gestión y Alta Dirección 643 6. Ciencias Sociales 605 7. Derecho 465 8. Letras y Ciencias Humanas 284 9. Arte 242 10. Arquitectura y Urbanismo 239 11. Administración y Contabilidad 74 12. Educación 143

Ajedrez Ciencias e Ingeniería Atletismo damas Comunicaciones Atletismo varones EEGG Ciencias Bailetón Gestión y Alta Dirección Básquet damas EEGG Letras Básquet varones EEGG Ciencias Ciclismo damas Comunicaciones Ciclismo varones Comunicaciones y EEGG Letras Fútbol Comunicaciones Futsal damas EEGG Ciencias Futsal varones EEGG Letras Inauguración Ciencias Sociales y Gestión y Alta Dirección Levantamiento de potencia Ciencias Sociales Natación EEGG Letras Noche cultural Comunicaciones Tenis de mesa EEGG Ciencias Vóley mixto Ciencias e Ingeniería

dos. Palmas para su Centro Federado y el delegado Omar Quispe. Segunda quedó en este evento Gestión y Alta Dirección, la otra revelación de los Juegos, con una danza afroperuana en recuerdo de los damnificados del terremoto del 15 de agosto pasado. El punto máximo de emoción de la noche se produjo cuando se anunciaron los resultados finales. Ciencias e Ingeniería sumó 950 puntos; Ciencias y Artes de la Comunicación, 945, y Estudios Generales Letras, 885. El oso panda y todos los seguidores blancos, entonces, celebraron el campeonato, una vez más. n +información: http://www.pucp.edu.pe/deportes

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deportes pucp

El grito de Comunica Ciencias y Artes de la Comunicación obtuvo su primer título de fútbol en la historia de los Interfacultades. Rudy Jordán fue la figura del equipo negro.

punta de esfuerzo, sacrificio y mucho pundonor, el equipo de Ciencias y Artes de la Comunicación obtuvo por primera vez el título en la disciplina de fútbol de los Juegos Interfacultades. Lo hizo al vencer por la mínima diferencia a Estudios Generales Letras. El encuentro, jugado el jueves 12, fue muy disputado de principio a fin. Desde el minuto inicial, la lucha se centró en el mediocampo con pocas situaciones de gol. Comunicaciones, sin embargo, golpeó faltando diez minutos por intermedio del zurdo Rudy Jordán, quien anotó con remate de tiro libre. Entonces Letras se volcó sobre el arco rival, muy bien custodiado por el experimentado arquero Josué Castells, quien ha militado en equipos de la Primera División profesional. Cabe destacar la actuación de Jordán, que anotó goles decisivos para los nuevos campeones a lo largo del torneo. revancha de Letras. La final más vibrante de esta edición de los Juegos Interfacultades fue, sin duda, la de futsal masculino. En ella, Estudios Generales Letras consiguió el título al derrotar en una angustiante definición por penales (7-6) a Ciencias e Ingeniería. El encuentro se disputó en un Coliseo Polideportivo

noscuenta El sexteto de Ciencias e Ingeniería obtuvo el primer lugar en vóley mixto al derrotar en la final a Ciencias Sociales por un contundente 3-0. Este fue, sorprendentemente, el único triunfo en un deporte colectivo del equipo blanco, que demostró una amplia superioridad sobre sus rivales al no perder un solo set a lo largo de los Interfacultades. Una de sus principales figuras fue Martha Tarazona, quien conversó con PuntoEdu. ¿Cómo defines la final ante Ciencias Sociales?

Fue un partido muy interesante. A pesar de que ya le ha-

giovanna fernández

triunfos de EEGG

Finales de infarto en básquet Estudios Generales Ciencias debió sufrir hasta el último segundo para vencer en la final de básquet masculino al quinteto de Arquitectura y Urbanismo, la gran revelación del torneo, por un ajustado 49-46. Durante gran parte del partido, Ciencias pudo administrar una ventaja de seis puntos que sacó al principio gracias al buen trabajo del armador Andrés Cabrera y el pívot Alfredo Arteaga. Arquitectura, sin embargo, logró igualar el marcador en 46 puntos a falta de un minuto gracias a la excelente labor de Benjamín Benauville, estudiante francés de intercambio, y de José Carlos Gayoso. Pero cuando restaban 30 segundos, Javier García anotó un providencial triple que le dio el triunfo al equipo verde. En la rama femenina, EEGG Letras cumplió los pronósticos al vencer en otra final de infarto a Ciencias y Artes de la Comunicación 32-28. El partido fue muy disputado alternándose ambos equipos la ventaja n en el marcador. giovanna fernández

el triunfo de los cuervos. Óscar Valiente cumplió un buen trabajo en la delantera del equipo campeón.

abarrotado y culminó cerca de la medianoche del miércoles 11 de junio con emociones extremas. Con el partido igualado 4-4, Letras perdió por expulsión a Agustín Cisneros y a Emerson Losada (sus dos mejores valores) a cinco minutos del final. Los chicos de Letras, sin embargo, se dieron íntegros para mantener el empate durante los dos tiempos suple-

mentarios de cinco minutos. Ya en la definición de penales, creció la figura del arquero Jorge Ríos, quien contuvo dos penales y anotó uno dándole el triunfo a Letras. En el encuentro por el tercer puesto, Estudios Generales Ciencias venció 5-1 a Derecho. Estas facultades se enfrentaron también en la final de futsal femenino, con

el triunfo para “las verdes” de EEGG Ciencias por 5-2. Su gran figura fue la joven Claudia Alarcón, quien anotó dos goles y fue considerada la mejor jugadora del torneo. Anotaron también para el equipo campeón las jugadoras Nadia Granda (2) y María Bueno. En el encuentro por el tercer lugar, Ciencias Sociales superó n 5-2 a Comunicaciones.

Martha Tarazona Alumna de Ciencias e Ingeniería

Matadora vestida de blanco giovanna fernández

bíamos ganado en la primera rueda, Sociales fue de menos a más y dio la sorpresa al eliminar en semifinales a Derecho. Es un equipo con mucha garra y nos complicó bastante en el segundo set. Felizmente, nos tranquilizamos y pudimos ganar el partido. ¿Cómo nació tu afición por el vóley?

Empecé a jugar cuando tenía seis años en el Club Húsares de Junín de Comas. Al subir a la categoría infantil tuve la oportunidad de integrar la selección de mi distrito. Al ingresar a la Católica, no podía jugar por una lesión en la ro-

bajo el aro. EEGG Ciencias campeonó en el último minuto.

mayor entusiasmo en las tribunas. Las barras me han parecido excelentes, sobre todo la de Ciencias e Ingeniería. Otra que me gusto mucho fue la de Gestión y Alta Dirección, a pesar de que tienen pocos alumnos. Lo que sí se puede mejorar es la puntualidad para empezar los partidos. ¿Qué expectativas tienes para el futuro?

dilla, pero luego me incorporé al seleccionado de vóley y el profesor César Arrese me dio la oportunidad de ir a las Universiadas de Trujillo 2006, donde fuimos subcampeonas.

¿Qué te parecieron estos Juegos Interfacultades?

Me han gustado bastante. En lo deportivo, los equipos de vóley mixto han estado más competitivos. También hubo

Estoy en octavo ciclo de Ingeniería Civil. Me gustaría desarrollarme en el área de carreteras, transportes y puentes. En lo deportivo, quisiera ir a los Juegos Universitarios de Tacna de este año. n

16 | .edu | LIMA, del 16 al 22 de junio del 2008 punto final: Alfredo Molano,

sociólogo y periodista colombiano

“Hugo Chávez y Rafael Correa son más radicales que las FARC” giovanna fernández

Por Kurth Mendoza

laficha

lfredo Molano ha recorrido los rincones más remotos de Colombia para hablar con hombres y mujeres que den testimonio del dramático desplazamiento forzado que desde hace mucho tiempo se vive en ese país. Los conflictos sociales y la violencia, en especial la provocada por las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC), son sus temas de interés. Este reconocido sociólogo y periodista participó la semana pasada en el Coloquio Internacional Libertad de Expresión e Inclusión: Diálogo y Reconocimiento del Otro, organizado por el Instituto de Democracia y Derechos Humanos de la Universidad Católica (IDEHPUCP) y la Cooperación Regional Francesa para los Países Andinos.

Nombre completo: Alfredo Molano Bravo. Lugar y año de nacimiento: Bogotá, 1944. Estudios: Licenciatura en Sociología por la Universidad Nacional de Colombia y doctorado en la École Pratique de Hautes Études de París. Trayectoria: Profesor universitario y columnista del diario El Espectador. Ha recibido el Premio de Periodismo Simón Bolívar, el Premio Nacional del Libro de Colcultura y el Premio a la Excelencia Nacional en Ciencias Humanas de la Academia de Ciencias Geográficas de Colombia. Entre sus publicaciones se encuentran Para que se sepa; La tierra del caimán; Espaldas mojadas. Historias de maquilas, coyotes y aduanas; Penas y cadenas; El Apaporis, la última selva; y Desterrados.

¿Cuáles han sido los testimonios más conmovedores de desplazados colombianos que ha recogido en este tiempo?

A mí me sobrecogen los testimonios de los niños desplazados, aquellos que son abandonados durante el largo camino de sus padres huyendo de la violencia, o de los que se quedan huérfanos cuando sus padres son asesinados. Estos hechos marcan de manera indeleble sus vidas. Otro tema son los ancianos, pero ellos, de alguna manera, ya han visto pasar la vida y han entendido toda la lógica de la violencia. Con los niños pasa todo lo contrario. ¿Estos casos tienen alguna presencia en los medios de comunicación colombianos?

Sí, pero en un sentido limitado. Los medios, por lo general, sólo dan cuenta de los niños que piden limosna en las calles. Sin embargo, no se encargan de investigar y mostrar qué hay detrás de esas historias: de dónde salen estos niños desplazados, por qué les falta dinero a sus padres. Los medios se refieren más a los datos estadísticos. Discuten si son 2, 3 ó 4 millones las personas desplazadas en Colombia. No se dan cuenta de que esa controversia cuantitativa no tiene ninguna trascendencia. El tema cualitativo –es decir, las causas de los problemas– sólo ha sido rescatado en algunos reportajes y libros.

ción de un cabecilla significan una motivación muy grande. Esa medida tiene efectos que no logra resistir ninguna ideología. Por otro lado, el Ejército colombiano tiene grandes ventajas en términos de fuerza aérea e inteligencia satelital. Yo creo que las FARC, allá en su intimidad, coinciden con Hugo Chávez, saben que las posibilidades de un triunfo militar son casi nulas. Lo que está afirmando el presidente venezolano en estos días refleja claramente su mensaje: negociemos. más colombia. El analista Alfredo Molano compartió sus experiencias en coloquio organizado por IDEHPUCP.

“Las FARC son un movimiento político que apela a algunas acciones clasificadas internacionalmente como terrorismo”. ¿Cuál es el rol que debería asumir la prensa frente al tema de los desplazados?

En medio del naufragio de esa información que se pierde entre notas anecdóticas o el resultado de un partido de fútbol, creo que la prensa tiene que seguir insistiendo con las denuncias. Pero para eso hace falta ética. Además, esto implicaría acusar a los go-

biernos que han pasado por Colombia, responsables de este drama. Un ejemplo claro se da en la zona fronteriza. Las acciones militares del gobierno han hecho que miles de colombianos dejen sus tierras y se trasladen hacia la frontera con Ecuador. Ahí es donde ha crecido la guerrilla.

se queda sola. La guerrilla se va con los desplazados, abriendo frentes por todos lados.

¿Donde hay desplazados, hay guerrilla?

¿Qué puede pasar con las FARC en los próximos meses, considerando que han muerto sus dos líderes principales?

La teoría de Mao Tse Tung dice que la guerrilla debe moverse en la población civil como pez en el agua. Por su parte, la estrategia contraguerrillera consiste en ahuyentar a la población civil para que la guerrilla se quede sola. A la gente se la puede desplazar con el miedo y el terror, pero la guerrilla no

¿Las FARC son un movimiento guerrillero o terrorista?

Las FARC son un movimiento político que apela a algunas acciones clasificadas internacionalmente como terrorismo.

No creo que pase nada extraordinario. Los golpes que han recibido las FARC en los últimos meses reflejan, por un lado, la eficacia de la política de recompensas altas del Gobierno. Cinco mil millones de pesos por dar el dato de la ubica-

¿Hugo Chávez brinda apoyo económico a las FARC?

No estoy tan seguro de eso. Creo que el apoyo de Chávez es político. Sin embargo, hay un punto que pocos han tomado en cuenta. La guerrilla no tiene un programa que vaya contra el sistema capitalista. Su programa es tímidamente liberal o socialdemócrata. No propone la socialización de los medios de producción ni la liquidación de los partidos políticos. Más radicales en ese sentido son Rafael Correa y Hugo Chávez. Algunos analistas han afirmado que es incomprensible e injustificable que esta guerra lleve más de 50 años, cuando las diferencias ideológicas en los programas, de la guerrilla y del gobierno, son mínimas. Las dos agendas, incluso, pueden ser compatibles. n