PuntoEdu N° 117

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Comunicar con fe

La Católica en 15.080 palabras

Año 4 N° 117

Del 30 de junio al 6 de julio del 2008 puntoedu@pucp.edu.pe Distribución gratuita Publicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú

foto: giovanna fernández

El reto de llevar el mensaje de Jesús por todo el continente fue analizado en seminario realizado en nuestra Universidad. [Pág. 8-9]

Autoridades elegidas Presentamos a los jefes de Departamentos Académicos y los profesores que estarán en la Asamblea Universitaria. [Pág. 10-11]

Tendencias: Turismo sostenible.

Publicaciones: Rocío Silva Santisteban y el factor asco.

Radio: Zona PUCP, la Universidad desde una cabina. Vida estudiantil: Sociedad DebatePUC, alumnos que exponen ideas. Agenda: Expertos del IPCC hablan sobre cambio climático. Investigación: Congreso de Telecomunicaciones.

+Q

Adiós, Europa Países de la Unión Europea aprueban una severa política antimigratoria que perjudica a millones de ilegales residentes en el Viejo Continente. [Págs. 2-4]

2 | .edu | LIMA, del 30 de junio al 6 julio del 2008 Informe: migración ilegal en europa

Y volver, volver, volver...

La reciente aprobación de la Directiva de Retorno por el Parlamento Europeo para combatir la migración ilegal en el Viejo Continente ha generado una ola de malestar en los países del Tercer Mundo. ¿Hasta dónde llegan los derechos de los miembros de la Unión Europea para poner alto a los migrantes?

Por rosario yori

E

uropa se ha convertido, cada vez más, en un destino atractivo. Tanto así que hoy en día son aproximadamente 22 millones de inmigrantes los que viven en Europa Occidental, de los cuales 8 millones se encuentran en una situación irregular. Ante este panorama, los países de la Unión Europea han planteado una política de contención que permita un adecuado manejo frente a un movimiento humano que crece de manera exponencial. Es así que, finalmente, luego de casi tres años de negociaciones, las instituciones europeas aprobaron el pasado18 de junio una directiva hacia una política de inmigración común, cuya aplicación está prevista para el 2010. En ella, se exige a los Estados legalizar la situación de sus inmigrantes, pues, de lo contrario, estos tendrán que abandonar el país. Ante la determinación del Parlamento Europeo, los países latinoamericanos han manifestado su disconformidad, la han acusado de discriminatoria, e incluso han pedido a la comisión permanente de la Organización de los Esta-

“La mayor parte de los emigrantes se va porque sus propios países no les han dado las condiciones para desarrollarse”.

Teófilo Altamirano Coordinador del Diploma en Migraciones Internacionales, Globalización y Desarrollo.

dos Americanos (OEA) revisar algunos puntos que resultan demasiado controversiales en este pronunciamiento.

Para Teófilo Altamirano, profesor del Departamento de Ciencias Sociales y coordinador del Diploma en Migraciones Internacionales, Globalización y Desarrollo que ofrece la Universidad como parte de la Maestría en Ciencia Política, lo que ha llevado al Parlamen-

Pontificia Universidad Católica del Perú |

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»

nar con la inmigración ilegal, apunta a crear una estrategia que promueve el retorno voluntario. Para ello, se da un plazo a todos los inmigrantes ilegales para que abandonen el territorio europeo e incluso se ha aprobado un presupuesto para financiar la repatriación de estas personas.

Migrantes sí, ilegales no. Seguramente son pocos los que pueden defender la migración ilegal. Por ello, es importante reconocer que, en este pronunciamiento, lo que se sanciona no es la migración, sino la permanencia fuera de la regularidad en los países del Viejo Continente, sobre todo debido a que esta lleva consigo una serie de problemas, como la inseguridad,

la informalidad o la explotación laboral a los inmigrantes.

Fabián Novak, profesor del Departamento de Derecho de nuestra Universidad y ex director del Instituto de Estudios Internacionales (IDEI-PUCP), explica que, si bien la intención que se plantea el proyecto es positiva, porque apunta a que los migrantes ilegales no sean explotados laboralmente o en sus propios derechos fundamentales, tiene posiciones que son críticas. “Yo creo que todos los Estados están en posición de expulsar a los ilegales que estén en sus territorios, pero para eso hay una serie de procedimientos y una serie de garantías que deben otorgarse para el respeto de los derechos del individuo”, explica.

La directiva, evidentemente, no pretende expulsar a todos los inmigrantes de los países en los que residen, pues esto sería inviable: apunta a las condiciones de perma-

“Los Estados están en posición de expulsar a los ilegales de sus territorios, pero para eso hay una serie de garantías que deben otorgarse”.

Fabián Novak Profesor de Derecho y miembro honorario del IDEI-PUCP.

¿Sabías que... l Entre 1990 y el 2007, la salida de peruanos al exterior se multiplicó por cinco, y entre el 2003 y el 2006, el promedio anual de migrantes al exterior se elevó a 230.123, según estadísticas del INEI? l En los últimos dieciocho años, 1.940.817 peruanos migraron al exterior? Estos son los destinos preferidos según continente: América 1.299.385 Europa 551.189 Asia 76.700 Oceanía y África 13.543

nencia de los migrantes. No obstante, lo drástico de la decisión que ha tomado la directiva ha despertado el descontento de las autoridades de los países latinoamericanos, pues algunas de las medidas que se proponen son bastante cuestionables, e incluso se las acusa de no respetar los Derechos Humanos. “Una primera disposición es el tema del internamiento por el tiempo de permanencia que propone. La crítica es a la excesiva prolongación, que se puede alargar hasta 18 meses, la cual es excesiva. El segundo aspecto que también es criticable tiene que ver con la forma en que se dicta la medida, porque lo que se plantea es que la medida de internamiento puede ser establecida por una autoridad administrativa y no por una orden judicial. Esto no ofrece garantías para el internado.

El último aspecto que, en mi opinión, es también excesivo es el tema de la posibilidad de expulsar a menores de edad y que estos no estén acompañados de familiares. Si bien nadie puede defender la migración ilegal, creo que la directiva comunitaria en estos tres elementos resulta desproporcionada”, concluye Novak.

Nuevo éxodo. Si bien las migraciones a otros países se han incrementado en los últimos años (entre 1990 y el 2007, la salida de peruanos al exterior se multiplicó por cinco, y entre el 2003 y el 2006, el promedio anual de migrantes al exterior se elevó a 230.123, según estadísticas del INEI), debemos recordar que la migración no es ajena a nuestra sociedad. Recordemos, si no, que durante la década de »

Fotos: giovanna fernández

to Europeo a apostar por una medida tan drástica frente a los inmigrantes se debe a que “en los últimos tiempos, Europa Occidental no ha estado creciendo económicamente lo suficiente como para estar a la altura de otros países desarrollados. Por otro lado, se deben considerar los aspectos demográficos, pues se trata de un continente antiguo que no tiene la infraestructura como para recibir ese contingente de inmigrantes que llegan a Europa anualmente”. De esta forma, la medida recientemente adoptada, que ha logrado unificar las políticas migratorias de los 27 países miembros de la Unión Europea y que hace explícita la voluntad de termi-

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» 1980, el Perú enfrentó una migración interna bastante amplia de las zonas rurales del país hacia las ciudades, principalmente la capital, debida a distintos factores: la profundización de la crisis económica, el espiral de violencia que el país enfrentaba en ese momento, el narcotráfico. En todo caso, la gente se movilizaba debido a un estado de inseguridad generalizado esperando encontrar mejores oportunidades en el idealizado destino.

Quizás no se encontró el panorama esperado tras la migración inicial y ahora se busquen nuevos rumbos.

Cabe preguntarse cuáles son los motivos que llevan actualmente a los ciudadanos peruanos (y tantos otros, entre latinoamericanos, africanos o asiáticos) a querer residir en el Viejo Continente y, con ello presente, unir esfuerzos por que el país propio resulte tan atractivo como el ajeno. Al respecto, Teófilo Altamirano explica que “la mayor parte de los emigrantes se va porque sus propios países no les han dado las condiciones para desarrollarse. Así, hay una corresponsabilidad por parte de los países emisores, porque el migrante experimenta cada día una sensación de inseguridad económica, social, cultural, laboral y política.

Los países latinoamericanos están culpando a los países europeos por querer echar a los inmigrantes, y no están reconociendo que también son parte del problema. Los gobernantes deben preguntarse qué se puede hacer para reducir esta migración, y no siempre ver en el otro a aquel que tiene n la culpa”.

Carlos Chang, Egresado de la Especialidad de Literatura Hispánica, actualmente alumno en la Universitat de Barcelona, España

“Los estudiantes aquí nos buscamos la vida” “Actualmente estoy estudiando un máster de Antropología Visual por la Universitat de Barcelona con una visa de estudiante que debo renovar cada año.

Eso implica que puedo trabajar a tiempo parcial (un máximo de cuatro horas al día), pero sólo en trabajos temporales (siempre y cuando te inscribas en la seguridad social, pero ese plan burocrático es tan quijotesco que no siempre te lo dan), postular a cuantas becas de colaboración la universidad proponga, o la última opción y la que con

Al inicio cuesta habituarse al ritmo, ya que en Barcelona el alquiler de los cuartos está por las nubes y un mango te cuesta 2 euros el kilo, pero luego, cuando te olvidas del tipo de cambio y te acostumbras a los veranos sin cebiche y a que en la playa nunca habrá sunsets, todo irá bien. ¿Por qué escogí Barcelona y no Estados Unidos, China o México lindo? Por tres cosas que pueden parecer insignificantes: el Mediterráneo, el Barça y porque hay un festival de cine una vez por semana”.

Kathleen Polo , Alumna de Ingeniería Informática, de intercambio en la Ecole de Mines de Paris, Francia

“Los latinos tenemos la ventaja de la duda” “La situación como estudiante en Francia es bastante ventajosa, pues si tienes menos de 25 años gozas de descuentos diversos en la vida cotidiana: entradas a espectáculos, exposiciones en parques y viajes en TGV. Asimismo, el Gobierno francés ofrece una ayuda para el alojamiento al cual los estudiantes tienen también acceso; esta ayuda es equivalente aproximadamente al 60% del alquiler. Además, la seguridad social cubre el 70% de los gastos médicos y una mutual cubre

la diferencia; así, la salud es accesible para todos los franceses. Como estudiante legal, tengo derecho a todas estas ventajas. Además, se me permite trabajar en horario parcial.

En general, la cultura francesa es bastante exigente y para lograr integrarse y tener acceso a los beneficios es necesario un buen nivel de francés y mucho interés. Los franceses tienen ciertos prejuicios con algunos grupos específicos de migrantes, debido a que hace algunos años, cuando Francia daba la bienvenida a los

extranjeros, vinieron muchas familias a aprovecharse de las ventajas existentes en este país.

Por otro lado, muchos de estos grupos de inmigrantes no hicieron esfuerzo alguno por integrarse y constituyen un sector con escasos estudios y alto índice delincuencial. En nuestro caso, como latinoamericanos tenemos aún la ventaja de la duda y está en nuestras manos dejar en alto el nombre de nuestro país para que de esta forma las puertas de Francia sigan abiertas”.

Cecilia de las Casas, Alumna de la Especialidad de Ciencia Política y Gobierno, de intercambio en la Università degli Studi di Genova, Italia

“Los inmigrantes son discriminados” En Italia, los inmigrantes son discriminados por la sociedad.

Yo estoy en Génova y creo que el mayor grupo migrante son los ecuatorianos. Mi experiencia en la questura (policía de inmigración) es que la mayoría tiene el mismo problema: quieren regresar a su país por algún motivo y no pueden porque no tienen el permiso. ¿Por qué no lo tienen? Porque al ingresar a Italia con una visa vigente, pidieron el permiso por un determinado tiempo, y aun ocho meses después no hay

22millones 8millones de inmigrantes, aproximadamente, viven en Europa Occidental.

más frecuencia sucede con los estudiantes latinoamericanos: buscarnos la vida. Es un ritmo fuerte donde cada fin de mes uno lo pasa ajustado, haciendo oficios tan variopintos que me han ayudado a crecer profesionalmente: ser mozo de matrimonios, encuestador en el aeropuerto El Prat, vender cremas humectantes por teléfono, o trabajar en la universidad haciendo páginas web. Pero uno al final se acostumbra no sólo a trabajar y estudiar, sino a vivir, a conocer cosas nuevas, viajar, y hacer todo eso al mismo tiempo.

noticia alguna del permiso. Sin el permiso no se puede volver a entrar a Italia, y por eso muchos estudiantes o trabajadores deben quedarse estancados hasta que lo obtengan. Sin ese permiso, además, no se puede acceder a trabajos estables, por muy profesional que uno sea.

Mi visión general de Italia respecto de los inmigrantes es que cada vez las personas se muestran más reticentes a aceptarlos como parte de su sociedad.

Un reflejo de eso fue la reciente victoria de Berlusconi como pri-

de ellos (poco más de la tercera parte) se encuentran en situación irregular.

350mil

es el número estimado de peruanos que viven en países de la Unión Europea.

mer ministro, miembro de una alianza de extrema derecha, que será aun más dura con los inmigrantes. Comprendo que Italia tiene un gran problema migratorio y que eso traiga consecuencias negativas, pero a la vez son muchos los inmigrantes que tienen un trabajo estable o son estudiantes, o simplemente vienen acá buscando una mejor oportunidad, pero las trabas administrativas son cada vez peores y van en contra de la integridad de las personas.

200mil

de ellos estarían en situación irregular, según el presidente del Congreso.

Fuente: el comercio

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NOTICIAS

A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA

convocatoria

Ante versiones recientemente aparecidas en diversos medios de comunicación relativas a los bienes de propiedad de la Pontificia Universidad Católica del Perú, heredados de don José de la Riva-Agüero, el Rectorado informa a la comunidad universitaria lo siguiente: 1. Con respecto a la demanda de amparo iniciada por la Universidad el 6 de marzo del 2007 contra el Ing.Walter Muñoz Cho, en su calidad de miembro de la Junta Administradora de la Herencia de don José de la Riva-Agüero, designado por el Arzobispo de Lima, el juez de primera instancia declaró improcedente nuestra demanda el 22 de octubre del 2007, como fue ya oportunamente informado.

El 30 de octubre del 2007 se presentó un recurso de apelación contra la citada sentencia y, pese al tiempo transcurrido, la Octava Sala Civil de la Corte Superior de Lima no ha dictado sentencia.

Paralelamente, el rector de la Universidad, en su calidad de miembro de la Junta Administradora, ha presentado el 16 de junio del 2008 una demanda ante el Poder Judicial para que se declare que la Junta Administradora no tiene competencia sobre los bienes heredados de don José de la Riva-Agüero y que son de propiedad absoluta de la Universidad.

2. Por medio de un comunicado de prensa del Arzobispado de Lima, la Universidad ha tomado conocimiento de que el miembro de la Junta Administradora de la Herencia de don José de la Riva-Agüero, designado por el Arzobispo de Lima, ha interpuesto una demanda contra la Pontificia Universidad Católica del Perú el 12 de mayo del 2008, para que se “declare la certeza de su derecho, que sin cuestionar la autonomía universitaria ni la propiedad de los bienes de la Universidad, representa una carga a estos últimos en lo que se refiere a su administración”. Esta demanda no ha sido notificada por el Poder Judicial a la Universidad.

3. El comunicado del Arzobispado de Lima refiere además que cuentan con “la opinión de tres calificados juristas españoles”, quienes concluyen que “el Arzobispo mantiene vigentes sus facultades en dicha Junta”. La Universidad no ha recibido aún copia de dichas opiniones y, por tanto, no puede pronunciarse sobre su contenido. Sin embargo, es oportuno recordar que los testamentos sólo asignan al Arzobispo la función de designar un miembro de la Junta Administradora. La propia Junta Administradora, no el Dr. Riva-Agüero, estableció que cuando hubiera empate en las votaciones de sus miembros, dirimiría el Arzobispo. Como ya se ha demostrado en las publicaciones En defensa de la PUCP y Universidad y autonomía, el Arzobispo de Lima no tiene otras atribuciones en relación a la Junta Administradora ni a la herencia.

4. Quienes han demandado a la Universidad sostienen que nada de esto afecta su autonomía ni su propiedad, cuando lo que pretenden implica una afectación sustantiva de ambos derechos. La “carga”, esto es, la obligación que se menciona en el punto tercero de su comunicado, daría lugar a que la Junta administre los bienes que la Universidad Católica heredó. Como se ha demostrado en las publicaciones mencionadas, en el punto tercero esa pretensión afecta precisamente la autonomía y la propiedad de la Universidad. La demanda que acaban de interponer contra la Universidad para que se “declare la certeza de su derecho” es un claro ejemplo de querer imponer un órgano de decisión por encima de la comunidad universitaria. Las autoridades universitarias se mantienen atentas a la evolución de este conflicto para garantizar la intangibilidad de los derechos constitucionales de nuestra casa de estudios.

Lima, 26 de junio del 2008.

Rectorado

Consorcio de Universidades Desde 1997, el Programa de Intercambio Académico Estudiantil del Consorcio de Universidades de la PUCP facilita que los alumnos de la Católica puedan llevar cursos en la Universidad de Lima, Universidad del Pacífico y la Universidad Peruana Cayetano Heredia, pagándolos en nuestra Universidad en su misma escala y convalidándolos en su plan de estudios. El proceso de preinscripción para llevar cursos durante el 2008-2 se realiza desde el lunes 23 de junio hasta el miércoles 23 de julio, a través de la página web. n +información: Coordinación del Consorcio de Universidades (primer piso del Pabellón A de Ingeniería).

Teléfono: 626-2000 anexo 3515.

Página web: www.pucp.edu.pe/estudiantes (ver Sección Programas de Intercambio, En el Perú).

Director del TUC

Jorge Castro, directivo de AITU La Asociación Internacional de Teatro Universitario (AITU) celebró su Congreso Internacional del 2 al 7 de junio en Puebla, México, con la presencia de escuelas de más de 25 países. A este evento fue invitado Jorge Guerra, director general del Teatro de la Universidad Católica (TUC), quien ofreció la ponencia Una Aproximación Dialéctica a la Formación del Actor. En este encuentro se eligió a los nuevos miembros directivos de la AITU y para presidir el comité científico el profesor Jorge Castro fue elegido por votación unánime. n

José Luis Corpancho, alumno de Arte

Mapas mentales

Ejemplo de honestidad en el campus

Taller para jefes de práctica

El lunes 16 de junio, cerca las 9 de la noche, Gabriela Valdez, alumna de EEGG Letras, dejó olvidados dos maletines en el estacionamiento de Letras.

En uno de ellos guardaba su laptop. Minutos después, al notar el olvido, regresó al estacionamiento, pero ya no estaban los maletines. Fue entonces a la Oficina de Seguridad de la Universidad. Ahí se revisaron las grabaciones de las cámaras de seguridad, pero no se pudo determinar en ese momento qué había pasado con su laptop.

Al día siguiente, en la mañana, Gabriela recibió la buena noticia de que los maletines habían sido entregados en una

de las casetas de seguridad. José Luis Corpancho, alumno de la Facultad de Arte, los había encontrado la noche anterior cuando se dirigía a su auto. Al no encontrar a nadie a quien entregárselos, decidió llevarlos a su casa y entregarlos al día siguiente en Seguridad. A través de esta nota, queremos destacar el gesto de José Luis, un ejemplo de honestidad para todos los miembros de nuestra comunidad universitaria.

La Oficina de Seguridad, en el primer piso del Edificio Dintilhac, recibe objetos perdidos de 8:30 a 5:30 p.m. Para mayor información visita www.blog. pucp.edu.pe/seguridad/. n

ana lía orézzoli

buenos muchachos. Gabriela junto a José Luis, con la laptop recuperada.

MAGIS-PUCP ofrece el taller presencial de Mapas Mentales dirigido a los asistentes de docencia (jefes de práctica) de nuestra Universidad. Será sobre mapas mentales, técnica que consiste en la conversión de ideas en imágenes, proceso que permite una mejor comprensión de los conceptos y de las relaciones entre ellos. Este taller se dará en tres sesiones, los días lunes 14, miércoles 16 y viernes 18 de julio, de 6 a 9 p.m. en el Aula H-113. Las inscripciones se realizan a través de Campus Virtual, enviando un correo a magispucp@pucp. edu.pe, o llamando a MAGISPUCP (anexo 2040). n

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opinión editorial

Servicios de alimentación

Gente que hace grande a la Católica La Universidad Católica es la institución de prestigio que todos reconocen gracias al esfuerzo de sus alumnos, egresados, profesores y trabajadores. Sin su dedicación no hubiera sido posible alcanzar los niveles de excelencia de los que actualmente goza. Por ello, la Universidad agradece a quienes desde diferentes posiciones permiten su continuo crecimiento. Así, la semana pasada rindió homenaje a dos queridos miembros de la comunidad: Heraclio Cuenca, conserje del TUC desde hace 41 años que se jubiló y fue condecorado con la Medalla de los 90 Años en el 2007; y el doctor Adolfo Figueroa, distinguido como profesor emérito del Departamento de Economía.

Esta semana se jubila Julia Núñez, jefa del Servicio Social de la Dirección de Asuntos Estudiantiles, después de 37 años de servicios a la Universidad; un trabajo duro y muchas veces incomprendido, dedicado a apoyar a los alumnos para que sigan sus estudios y puedan superar etapas difíciles. También recibió la Medalla de los 90 Años en el 2007. Por otra parte, el Dr. Denis Sulmont recibirá la distinción de profesor emérito del Departamento de Ciencias Sociales en una ceremonia que se realizará este lunes 30 de junio a las 12 p.m. en el Auditorio de Derecho. Toda la comunidad universitaria está invitada a acompañar al profesor Sulmont en este merecido reconocimiento.

Por Por Sara Carrillo Palomino (*) Alumna de Ciencias e Ingeniería

E

l pasado viernes 20 de junio una alumna de nuestra Universidad se llevó una tremenda sorpresa luego de comprar un pie de limón en la Cafetería de Ingeniería. Esté atento querido lector: encontró nada menos que una cucaracha en el postre. ¡No es una broma! Quizá usted se sienta asqueado con este hecho; más si consideramos que son las cafeterías de la Universidad los únicos lugares dentro del campus en los que podemos disfrutar del almuerzo o de un break. Es más, si nos ponemos a pensar, ¿quién nos garantiza que esta es la primera vez que sucede algo tan grave? En todo caso, es mejor que nos aseguremos que sea la última vez. Por otra parte, quizá el mencionado hecho no le haya sucedido a usted, pero ¿no ha tenido antes alguna queja o disgusto respecto a las cafeterías por sus servicios o la mala calidad de la comida que ofrece? Seguramente sí, y para estos casos es que existe un Cuaderno de Ocurrencias. ¿Para qué sirve este Cuaderno?

El Cuaderno de Ocurrencias se creó con la finalidad de

El Cuaderno de Ocurrencias en las cafeterías ser un medio eficaz de comunicación entre la población estudiantil y el Comité Ejecutivo de Servicios de Alimentación (CESA), instancia en la que los usuarios de los servicios de las cafeterías de nuestra Universidad podemos manifestar nuestras quejas o reclamos

“Haz valer tu derecho y exige el Cuaderno de Ocurrencias cuando se presente alguna situación que amerite una queja”. sobre todo lo relacionado a los servicios recibidos. Sin embargo, desde la aprobación de su existencia, dicho cuaderno está, paradójicamente, prácticamente vacío, pese a que a diario se escucha la disconformidad de nuestros compañeros sobre lo desagradable que estuvo algún guiso, la falta de sabor de los diferentes platos o la desidia que muestran los cocineros al servirnos un arroz mal cocido.

Sin embargo, son hechos como el ocurrido el pasado viernes los que más indignan.

Todos nosotros somos conscientes de que la atención en las cafeterías es un servicio por el cual pagamos y es por ello que tenemos el derecho de exigir que, como mínimo, se nos proporcione no sólo una buena calidad en los insumos de los alimentos, sino también condiciones de limpieza y eficacia en la atención que prestan los concesionarios.

Por eso, haz valer tu derecho y exige el Cuaderno de Ocurrencias a la cajera de cada una de las cafeterías cuando se presente alguna situación que, te parece, amerite una queja. Los empleados de las cafeterías tienen el deber de tener siempre el Cuaderno de Ocurrencias a disposición de los usuarios.

Así que, cuando tengas alguna queja, aunque sea mínima, reclama y no te quedes callado.

Recuerda que para cualquier consulta que tengas, la REA (representantes estudiantiles ante la Asamblea Universitan ria) te escucha. (*) Representante estudiantil ante la Comisión Ejecutiva de los Servicios de Alimentación.

cartas

Administración sigue adelante Respecto a una de las cartas de la anterior edición (PuntoEdu No. 116, página 7), quisiera comentar algunas otras cosas sobre la Facultad de Administración y Contabilidad de la PUCP. Como alumna de la carrera de Administración y pronta a graduarme, yo al igual que muchos de mis compañeros que siguen esta carrera nos sentimos en parte “traicionados” por nuestra casa de estudios. Creo que si la Católica hubiera sido más honesta en un principio y nos hubiera advertido al momento de postular que la carrera que iba a seguir no tenía futuro, jamás hubiera postulado a esta Universidad o tal vez hubiera considerado otra carrera.

Fue como una puñalada cuando de pronto apareció la carrera de Gestión y Alta Dirección. Lo peor de todo es que ni siquiera nos dejan convalidar los cursos que ya hemos llevado para poder pasarnos a la nueva carrera, pues entre las trabas que nos imponían se nos

n

exigía llevar nuevamente el curso de Macroeconomía en Estudios Generales Letras, a pesar de que en la currícula de la Facultad de Administración ya teníamos dicho curso. No entiendo por qué se ponían tantos obstáculos para poder pasarnos a esta nueva carrera. ¿Por qué dejan de lado a la Facultad de Administración y Contabilidad? Creo que la PUCP debería apoyar a todas las carreras por igual sin favoritismos por una u otra carrera, como lo hacen con Derecho o Ciencias e Ingeniería. Si ya decidió cerrar una Facultad, como en este caso, creo que no debería simplemente darle la espalda. No al menos mientras todavía tenga alumnos que siguen esta carrera, pues al final todos vamos a representar a la Universidad Católica como una sola y nada más.

Universidad confirma que la Facultad de Administración y Contabilidad continuará atendiendo normalmente a los alumnos de ambas especialidades. Las clases se siguen dictando de acuerdo a lo programado y los alumnos se continúan graduando y recibiendo el título profesional de la Universidad Católica. A los alumnos de Administración –por cierto, luego profesionales muy solicitados en el mercado laboral (un estudio los coloca sólo por debajo de los de Ingeniería Industrial, ver informe en PuntoEdu No. 106, página 4)– se les atenderá normalmente hasta el final de su carrera y se les ofrecen servicios como los talleres de desarrollo personal y la Bolsa de Trabajo, al igual que a los alumnos de otras facultades.

CAROLINA BECERRA ORTIZ Alumna de la Facultad de Administración y Contabilidad

Para tranquilidad de la alumna y de quienes están en una situación similar a la de ella, la

Bienvenida la tolerancia Acerca de la editorial del lunes 23 de junio (PuntoEdu No. 116, pá-

n

gina 6), que se refería a la visita de Mauricio Mulder a la Universidad Católica para la conferencia ¿Qué es ser aprista hoy?, cabe precisar algunos puntos. La supuesta comitiva de seguridad eran en su mayoría universitarios interesados en el evento y que fueron invitados. El evento fue realizado para toda la comunidad universitaria. Lo único que se procuró fue guardar el orden durante la realización del mismo, y si alguien se sintió incomodado debió ser cuando Estrella Guerra, secretaria académica de Estudios Generales Letras, en aras de preservar el orden y cuya presencia fue solicitada por los organizadores, pidió que retiraran el panel, con lo cual no se restringía la libertad de expresión, la cual debe darse de forma pertinente y bajo ciertos parámetros de respeto mutuo. Si hubo algún reclamo, durante el evento, se dio la oportunidad para que escriban sus preguntas y comentarios.

RONALD JOSÉ PINTO TAGLE Alumno de la Facultad de Derecho

En PuntoEdu seguimos creyendo que fue excesiva la comitiva de seguridad que acompañó al congresista Mauricio Mulder y que no corresponde a los organizadores de cualquier evento en el campus –según su buen criterio– “procurar guardar el orden durante la realización del mismo”, sino a las personas que trabajan en Seguridad de la Universidad. Estas atribuciones pueden generar ciertos excesos.

Quienes estuvieron presentes en el patio de Estudios Generales Letras el día de la conferencia –que por cierto, se realizó en el aula L-105 con toda normalidad, con una muy buena exposición del congresista Mulder– saben a qué nos referimos.

Sanciones para las barras n Respecto al artículo de Rodrigo Benza (PuntoEdu No. 116, página 6), quiero decir que también estuve en el partido de futsal

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Es una publicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú.

Av. Universitaria 1801, San Miguel.

Depósito Legal: Nº2005-1668.

Impreso en Quebecor World Perú S.A. Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los créditos.

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Directora general: Carla Colona Director periodístico: Luis Carlos Arias Schreiber Subeditora: María Gracia Ríos Edición gráfica: V. Salem

Clima de cambios Por Juan Ernesto Cuba Alumno de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas

S

oy un miembro más de la comunidad universitaria: uno que presta y recibe sus servicios y, desde esta posición, presento algunas propuestas con respecto al uso del papel en el campus. Este es mi último año como alumno de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas, y puedo hacer un pequeño balance en el aspecto del consumo de papel en los cursos que he llevado.

La gran parte ha requerido la presentación de trabajos, reseñas y exposiciones, y todos han exigido la presentación impresa de trabajos. Creo que es comprensible el uso de papel en ese sentido: se necesita de un soporte físico donde presentar el documento en cuestión y hacer anotaciones y calificaciones respectivas. Sin embargo, no sólo se nos pide que presentemos trabajos impresos, sino que los imprimamos en un solo lado de la hoja y que se presenten en un formato de espaciado amplio. A niveles técnicos eso significa una serie de problemas: desperdicio de espacio en el papel; aumento del peso de los paquetes de trabajos; y acumulación de documentos, tanto para profesores como pa-

¿Cómo consumir menos papel? ra alumnos, cuyo contenido es prescindible y efímero.

En ese sentido, puedo ver dos soluciones. En la primera, se trata de homogeneizar los requerimientos estilísticos de la presentación de trabajos.

Propongo que la impresión en ambos lados de la hoja y un uso más sensato del espacio en esta sean implementados y promocionados como regla explícita en toda la Universidad.

Ciertamente, hay algunos documentos, como las tesis, cuyos cambios en la tradición estética son casi inexpugnables, pero podríamos hacer algo con trabajos de menor importancia. La diferencia puede parecer insignificante, pero si pensamos a un nivel macro –el ‘uso académico’ del papel en toda la Universidad–, veremos los beneficios.

La segunda propuesta es algo más radical, pero implica más beneficios. Se trata de un

cartas

‘consumo cero’ de papel. En esta, los documentos serían enviados vía correo electrónico a los profesores y alumnos implicados sin tener que ser impresos. Actualmente, todos los procesadores de texto cuentan con herramientas para agregar comentarios. Asimismo, no hay problema alguno con respecto a presentar

un documento digital paralelo con anotaciones sobre el trabajo o simplemente agregar una hoja entera al trabajo revisado.

Los beneficios a nivel macro en este caso superan a los de mi propuesta anterior: ahorro de espacio y dinero, y un consumo nulo de papel; ninguna

contaminación generada por consumo de papel; y no se ve afectada la disposición estilística de los trabajos.

Puede argumentarse en contra diciendo que esta medida implica un uso constante de las computadoras de parte de profesores y alumnos; sin embargo, tanto el alumno como el profesor tienen que trabajar inexorablemente con la computadora a diario.

La mayor dificultad sería generar un hábito de consumo de información distinto a l qu e h e m o s tenido hasta el momento. Pero universidades en otros países ya han implementado esta forma de entregar y revisar trabajos. Aquí, los beneficios cualitativos: inmediatez en el envío y recepción de trabajos; ahorro de tiempo para el personal administrativo; posibilidad de adjuntar otro tipo de documentos (videos, audios, etc.); menos posibilidades de extravío de documentos, pues

se tiene una copia en el correo del alumno y otra en la del profesor, e incluso habría una en su carpeta de elementos eliminados.

No quiero terminar sin presentar mi opinión con respecto al uso que se hace del papel en los laboratorios de la Universidad. En estos laboratorios no existe la opción de imprimir en ambos lados de la hoja. Mi tercera propuesta, en ese sentido, es configurar las impresoras para que impriman por ambos lados y se disminuya el precio de las impresiones. En caso de que un usuario desee una impresión por una sola cara, se debería presentar el precio que corresponde (i.e. el de S/.0,20).

Al ver la diferencia de precios, se espera que los usuarios elijan la impresión por ambos lados por ser más barata.

Considero necesario que la Universidad tome una pronta decisión respecto al consumo de papel. Pido a los miembros del equipo de Clima de Cambios ref lexionar sobre este punto y canalizar esta información a las autoridades pertinentes. Espero contar con su apoyo y quiero que sepan que pueden contar con el mío. n

la fotonoticia

Ingeniería-EEGG Letras de los Juegos Interfacultades. Fue muy emocionante y parejo, luego de los dos suplementarios se fueron a penales. Algo que le dijo un jugador de Letras al arquero de Ingeniería lo enfureció y casi se van a las manos. Me parece que lo que falta es implementar sanciones contra las barras, que se pasaron de la raya en la agresión verbal.

En un momento fue expulsado un oso panda de Ingeniería, pero también pudieron haber expulsado a la mascota de EEGG Letras, que hacía gestos obscenos. Ambas barras merecieron sanciones por insultar al árbitro y los jugadores que eran expulsados. Propongo que se descuenten puntos en el conteo general por el mal comportamiento de las barras a partir del próximo Interfacultades.

RAMÓN DEL VALLE Egresado de la Universidad Católica

Justamente, debido al mal comportamiento de las barras en ese partido, la Oficina de Servicios Deportivos ya estudia la

posibilidad de aplicar desde los próximos Juegos Interfacultades lo que propone el lector: descuento de puntos a las facultades cuyas barras cometan excesos. La final de futsal Ingeniería-EEGG Letras se disputó un día antes de la clausura de los Juegos, una fiesta en la que participaron oportunamente profesores y decanos de las diferentes facultades y donde las barras lucieron un muy buen comportamiento.

El último PuntoEdu de este semestre PuntoEdu anuncia que el próximo lunes 7 de julio publicará su última edición correspondiente al semestre 2008-1. Será una edición especial en la que no habrá las secciones habituales del semanario. Muchas gracias a los miembros de la comunidad universitaria que este semestre han participado con sus artículos y cartas en estas páginas.

Premiación a los alumnos de Ciencias Sociales El Centro Federado y la Facultad de Ciencias Sociales ofrecieron el pasado viernes 20 de junio una simbólica premiación a los alumnos de esta unidad académica que participaron con entusiasmo en la Noche Cultural y las disciplinas deportivas de los Juegos Interfacultades. Más allá de los resultados obtenidos en la competencia, se quiso reconocer el esfuerzo y el buen comportamiento de los representantes de Ciencias Sociales en este certamen que moviliza a miles de estudiantes en nuestra Universidad.

8 | .edu | LIMA, del 30 de junio al 6 de julio del 2008 aportes académicos: comunicación, cultura y fe

Comunicación y evangelización

Teólogos y comunicadores de América Latina y el Caribe se reu la Universidad Católica para hablar sobre el desafío de llevar el de Jesús de manera eficaz a todos los rincones del continente.

Por Kurth Mendoza

H

ace más de un año se realizó la V Conferencia General del Episcopado Latinoamericano y del Caribe en la ciudad de Aparecida, Brasil. Los obispos allí reunidos –con la presencia del Papa Benedicto XVI– discutieron diversos temas que marcan el itinerario y la misión de la Iglesia en este continente, atravesado por las desigualdades económicas y sociales. En el documento de conclusiones que se publicó posteriormente, se confirmó la opción preferencial por los pobres, y la misión de los católicos de anunciar el mensaje de Jesús y de salir al encuentro de quienes

buscan las grandes respuestas de la vida. Asimismo, por primera vez en la historia de estas conferencias, se introdujo el tema de la Pastoral de la Comunicación como un aspecto importante para el éxito de la evangelización.

En esa línea, en muchos países se han realizado una serie de reuniones para discutir el rol de la comunicación y los medios en la tarea de abordar el mensaje cristiano como práctica y no como teoría. Así, los días 23 y 24 de junio se llevó a cabo en el Auditorio de Ingeniería el Seminario Internacional Comunicación, Cultura y Fe, organizado por diversas instituciones, entre ellas

la Universidad Católica. Teólogos –no solamente católicos– y comunicadores de El Salvador, República Dominicana, Paraguay, Guatemala, Ecuador y Perú se reunieron para analizar los nuevos desafíos de la evangelización y la comunicación a la luz del documento de Aparecida. El auge de las nuevas tecnologías de la información, la globalización y la condición humana, la recuperación del contacto personal, la búsqueda del diálogo, la radio popular como motivadora de la identidad cristiana y la igualdad entre el hombre y la mujer en el ámbito eclesial fueron algunas ideas que desarrollaron los expositores. n

Monseñor Gregorio Rosa Chávez Obispo auxiliar de San Salvador y responsable de la Sección Pastoral de la Comunicación del Consejo Episcopal Latinoamericano (CELAM)

“El reto pastoral de hoy es fortalecer la relación interpersonal” “Hoy estamos invadidos por las nuevas tecnologías y los nuevos lenguajes, pero estamos más incomunicados que antes. Esto se evidencia en el drama familiar, donde cada uno de sus miembros está inmerso en su computadora o teléfono inteligente, desencadenando más soledad, desencuentros y conflictos. La misión continental que impulsó Aparecida nos obliga a los evangelizadores a no responder al mundo de hoy

con el lenguaje de ayer. El reto pastoral es fortalecer la relación interpersonal, volver a la comunicación humana y crear una cultura que ubique a la persona en el centro de atención, de tal manera que todos nos volvamos seres para la comunicación. Muchas personas –­principalmente los jóvenes– no se han percatado de que el Evangelio es la respuesta más profunda a las necesidades íntimas del ser humano. El Evangelio es Jesucristo. Esto supone

la necesidad de brindar respuestas reales porque la gente no se contenta con ideas teóricas. Ellos quieren ver mensajes encarnados en la vida de la gente que los está comunicando. Por eso es que la figura de Jesús es muy importante: en Él coincidía el mensaje y el mensajero. La tarea apasionante de Aparecida nos plantea que cada cristiano debe ser, desde su mundo, discípulo y misionero de Cristo”.

Cifra

Gladis Coronado Comunicadora y educadora. Responsable Nacional de Catequesis de la Conferencia Episcopal Ecuatoriana

de la población católica del mundo vive en América Latina y el Caribe.

“El trabajo de la mujer ha permitido el crecimiento de la Iglesia”

42% Fuente: Anuario Pontificio 2008.

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¿Sabías que...

“Lamentablemente, en algunos sectores de la jerarquía de la Iglesia siempre ha primado el machismo. La mujer ha sido tenida como una colaboradora de segunda mano porque no se ha considerado el gran trabajo silencioso que ha hecho durante varias décadas, un trabajo que ha permitido, en buena medida, el crecimiento de toda la vida de la Iglesia. Es un gran avance que en la última conferencia

l Más

del 90% de la población de América Latina y el Caribe profesa el catolicismo como religión? l El documento conclusivo de la V Conferencia General del Episcopado Latinoamericano y del Caribe en Aparecida se puede descargar en: www.celam.info/download/ Documento_Conclusivo_ Aparecida.pdf

de Aparecida se haya hablado del papel de la mujer. Al igual que ha ganado terreno en diversos ámbitos profesionales, hoy se está reconociendo y haciendo visible que la mujer se ha posicionado dentro de la acción eclesial. El reto del futuro implica trabajar por la revalorización de esa misión y que la misma mujer se reconozca dentro de la acción pastoral y comunicativa de la Iglesia. Eso significa también empezar a tra-

tar en profundidad el tema de género en todos los sectores eclesiales. Debemos ir superando estas divisiones entre el hombre y la mujer, sobre todo en el sector de la formación y la comunicación. Es fundamental garantizar la presencia femenina porque todos, sin distinción, somos hijos del mismo Dios. En ese sentido, la misión de los comunicadores de transmitir esa igualdad es medular”.

Dennis Smith Representante de la Asociación Mundial de Comunicadores Católicos (WACC), Guatemala. Misionero de la Iglesia Presbiteriana de los Estados Unidos

“El mensaje de Jesús debe resaltar nuestra condición humana” “Uno de los problemas con la globalización, especialmente en América Latina, es que va creando condiciones que hacen difícil la consolidación y la celebración de nuestra propia cultura y nuestros propios valores. Cada día vemos que nuestros idiomas se van apagando por la influencia de lo foráneo. Este nuevo contexto nos impone formas que nos empujan a convertirnos en una sociedad de consumo, donde se

afirma que el valor principal del ser humano depende de su capacidad para comprar cosas. Todos estos elementos nos van deshumanizando, generando a su vez condiciones de violencia y frustración, en las que los más afectados terminan siendo las mujeres y los niños. Ante esta situación, el mensaje de los evangelizadores-comunicadores debe exigir no excluirnos de otros lados, sino –desde la seguridad de nuestra propia identidad– entrar

en conversación con los demás. El mensaje de Jesús debe resaltar nuestra condición de seres humanos, hijos e hijas de Dios. Asimismo, debe sostener con seguridad que Jesús no se queda allá en el cielo, sino que se hace ser humano, habla un mismo idioma y es parte de una cultura humana. Eso quiere decir que también podemos celebrar su presencia desde nuestras diferentes realidades resaltando esos valores”

Ramón Caluza Teólogo. Director de Radio Enriquillo, República Dominicana.

“Los comunicadores tienen que ser facilitadores de la palabra de Dios”

Ilustración: Gabriel Alayza

unieron en mensaje

Pontificia Universidad Católica del Perú |

“En estos últimos tiempos, la gente está cayendo en el fatalismo y la desesperanza. Hay que tomar en cuenta que cuando una persona se encuentra en el hoyo –es decir, pasa por la muerte pero quiere vivir– acude a Dios en primer lugar, y luego busca a otros hermanos que están pasando por la misma dificultad, como una muestra de solidaridad y cercanía. Los comunicadores cristianos debe-

mos ser los primeros en promover que si creemos en un Dios vivo no hay lugar ni razón para desesperarnos. Mientras tengamos un minuto de vida hay posibilidad de cambiar las cosas porque Jesús está siempre con nosotros. El espíritu de Dios, del amor, de la paz, el espíritu que mueve la voluntad innata en cada persona nos debe impulsar a seguir adelante. América Latina es un continente de mucha espe-

ranza. En ese sentido, una vez más estamos recuperando el protagonismo de muchos cristianos que creen que nuestra casa hay que cuidarla comenzando por uno mismo. El rol de los medios de comunicación es promover ese mensaje. Las cosas terminan cayendo por su propio peso, por eso los comunicadores tienen que ser facilitadores de la verdad y la palabra de Dios”.

10 | .edu | LIMA, del 30 de junio al 6 de julio del 2008 noticias

Reconstrucción legal Más de diez meses después del terremoto en el sur, un equipo de profesores y alumnos de la Facultad de Derecho viajó a Pisco para realizar encuestas, talleres y asesorías.

H

an pasado más de diez meses del terremoto que afectó la zona sur de nuestro país, especialmente los departamentos de Ica y Huancavelica. Si bien las necesidades propias de la emergencia –como provisiones inmediatas de agua, alimentos y carpas para los damnificados– quedaron en el pasado, hay otros problemas que requieren de atención. La falta de títulos de propiedad, la regularización de trámites ante los registros públicos y los miles de contratos que quedaron suspendidos por el desastre son algunas de las tareas que deben ser abordadas junto a la reconstrucción de viviendas.

Con ese objetivo, a inicios del mes de junio, un grupo de cincuenta personas, entre profesores y alumnos de los cursos Sociología del Derecho y Proyección Social en Derecho (PROSODE) de la PUCP, con el apoyo de la Cruz Roja Internacional, llegaron a la provincia de Pisco para realizar encuestas, talleres y asesorías legales. El grupo tuvo un primer contacto con las personas en la Plaza de Armas de Pisco y luego se trasladó al centro poblado de Bernales, en el distrito de Humay, donde viven más de mil familias, ninguna de ellas con título de propiedad.

prosode

ayuda en pisco. Alumnos y profesores de la PUCP difunden información legal básica entre los damnificados.

“Con esta visita de trabajo nos dimos cuenta de que hay miles de personas que no conocen sus derechos básicos, y que por eso son excluidos.

Esta fue una experiencia muy enriquecedora porque nos permitió practicar la teoría que aprendemos en las aulas”, dice Ileana Rojas, alumna de Derecho. En Bernales, el equipo de la Católica se convirtió incluso en un agente de conci-

liación, ya que ayudó a facilitar el diálogo –muy quebrado por las promesas incumplidas de la reconstrucción– con las autoridades municipales y regionales. La Facultad de Derecho de la Católica realizó un primer viaje a la zona en octubre del 2007 y continúa prestando su colaboración para la reconstrucción del sur del país con aportes desde la persn pectiva jurídica.

¿Sabías que... l En la Facultad de Derecho se piensa implementar el curso Derecho y Desastres Naturales y Humanos, que busca proveer a los alumnos de herramientas jurídicas relacionadas a estos temas?

+información: Blog: http://derechoydesastre.wordpress.com/

egresa la primera promoción de ciencia política y gobierno de la pucp

Listos para la arena política Este semestre 2008-1 está egresando la primera promoción de alumnos de la Especialidad de Ciencia Política y Gobierno de nuestra Universidad. Son 16 los alumnos que empezaron sus estudios de Facultad hace tres años y que ahora están llevando los últimos cursos de la carrera, mientras preparan sus tesis y hacen prácticas preprofesionales. A estos alumnos se unen otros cinco que egresaron en el semestre pasado, con lo que formalmente la primera promoción de graduados en Ciencia Política y Gobierno de la PUCP está conformada por 21 nuevos profesionales.

Iniciada en el semestre 2005-2, esta Especialidad de la Católica es la única del país

giovanna fernández

políticos profesionales. Alumnos del último ciclo de Ciencia Política junto al profesor Francisco Durand.

que se ofrece desde una Facultad de Ciencias Sociales. En nuestra Universidad, el estudio de esta disciplina está dirigido a comprender mejor el funcionamiento de las instituciones y actores políticos, las relaciones de poder y la vinculación

entre Estado y sociedad. Como dice el Dr. Rolando Ames, coordinador de la Especialidad, “la Universidad Católica ha apostado por la construcción de la Ciencia Política como una nueva profesión no sólo para minorías, sino que requiere de

muchos jóvenes capacitados en el conocimiento y la comprensión de las relaciones de ida y vuelta que se están generando entre las decisiones obligatorias que toma el Estado y la sociedad concreta, diversa y pluricultural que es el Perú”. n

Elecciones

Docentes en la Asamblea Universitaria El lunes 23 y el martes 24 de junio, 504 profesores ordinarios de la Universidad Católica eligieron a sus representantes ante la Asamblea Universitaria (periodo 2008-2011): 14 profesores principales, 9 asociados y 5 auxiliares.

Profesores principales: - Criado Alzamora, Roberto Francisco (Psicología) - De Zela Martínez, Francisco Antonio (Ciencias) - Delgado Barreto, César Augusto (Derecho) - Hadzich Marín, Miguel Ángel (Ingeniería) - Iguíñiz Echeverría, Javier María (Economía) - Ísmodes Cascón, Aníbal Eduardo (Ingeniería) - Llerena Quevedo, José Rogelio (Derecho) - Malaspina Jurado, Uldarico Víctor (Ciencias) - Montalbetti Solari, Juan Antonio Alejo (Ingeniería) - Neves Mujica, Javier (Derecho) - Peirano Falconí, Luis Alberto (Comunicaciones) - Ruiz Bravo López, Patricia Mariella (Ciencias Sociales) - Tueros Way, Elsa Doraliza (Educación) - Zolezzi Ibárcena, Lorenzo Antonio (Derecho) Profesores asociados: - Corrales Riveros, César Augusto (Ingeniería) - Dextre Quijandría, Juan Carlos (Ingeniería) - Guerrero Rodríguez, Joaquín Vicente (Ingeniería) - Hinojosa Cortijo, Iván Teófilo (Humanidades) - Olivera Cárdenas, Luis Humberto (Comunicaciones) - Romero Ízaga, Carlos José (Ingeniería) - Sueiro Cabredo, Rogelio (Arte) - Vega Centeno Sara Lafosse, Pablo (Arquitectura) - Vento Ortiz, Alfredo Raúl (Economía) Profesores auxiliares: - Del Valle Ballón, Julio César (Humanidades) - Iberico Alcedo, Carlos Simón (Psicología) - Meini Méndez, Iván Fabio (Derecho) - Teodori De La Puente, Doris Renata (Educación) - Zapata Del Río, Claudia María Del Pilar (Ingeniería)

Pontificia Universidad Católica del Perú |

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Especial: Elecciones en la Universidad

Jefes de Departamentos (Parte II) Presentamos al segundo grupo de jefes de Departamentos Académicos elegidos del 16 al 20 de junio. Queda pendiente la elección del jefe de Departamento de Psicología, programada para el jueves 3 de julio a la 1 p.m.

Nadia Gamboa Fuentes

Waldo Mendoza Bellido

Jefa del Departamento de Ciencias Doctora en Ciencias Ambientales por la Universidad de Concepción, Chile.

Jefe del Departamento de Economía Magíster en Economía por la PUCP.

“Estamos tan inmersos en la docencia, en la investigación y en las consultorías que no tenemos tiempo para difundir lo que hacemos. Sin embargo, mi primera tarea al asumir el cargo consistirá en darnos a conocer a toda la comunidad universitaria a través de los medios que tiene la Universidad. Otra de las metas tiene que ver con la internacionalización. Nuestros excelentes investigadores en las áreas de matemáticas, física y química son reconocidos en el extranjero, principalmente en Europa y Estados Unidos. Tenemos que promocionarlos para obtener mayores recursos para la investigación y reforzar el apoyo que siempre brinda la administración de la Universidad a través de diversos programas. Queremos establecer también lazos de cooperación más estrechos con los demás departamentos”. n

Luis Fernando Crespo Tarrero Jefe del Departamento de Teología Licenciado en Filosofía y Teología por la Universidad Pontificia de Comillas, España.

“Este es un departamento muy peculiar porque, sin tener una facultad propia, estamos presentes en todas a través del curso de Teología. Nuestro proyecto consiste en revisar los contenidos que estamos brindando, sobre todo en Estudios Generales, donde tenemos una gran cantidad de secciones y temas por tratar. Asimismo, queremos ofrecer algún curso o seminario para los profesores de otras unidades. Esta es una experiencia que se dio en el pasado, cuando funcionaba el Instituto Fe y Cultura que presidió el Padre Manuel Marzal. Atender parroquias, movimientos y diversos asuntos pastorales nos demanda mucho tiempo, por ese motivo no estamos todo el día en la Universidad. En ese sentido, no podemos crecer mucho, pero el compromiso actual es seguir ofreciendo un mejor servicio”. n

“El trabajo de estos años ha permitido que el Departamento alcance un lugar muy importante. El reto es mantenernos. Eso significa trabajar en varios frentes, principalmente en la investigación, la enseñanza y la proyección en la economía nacional e internacional.

Esta es una comunidad académica que no camina por el liderazgo de una sola persona, sino por el trabajo mancomunado de todos los profesores. En esa línea, el diálogo entre todos es fundamental. Este es un Departamento especial, con profesores de excelente nivel, cuyo costo de oportunidad es muy elevado. Hay que mantener un ambiente propicio para la investigación y la enseñanza, y las condiciones laborales deben ser mejoradas. Así, también podremos atraer a los jóvenes profesionales para que reemplacen, en su momento, a la generación actual”. n

Aldo Panfichi Huamán

Reynaldo Ledgard Parró

Jefe del Departamento de Ciencias Sociales Ph.D. en Sociología por el New School for Social Research, New York.

Jefe del Departamento de Arquitectura Arquitecto de la UNI. Magíster en Humanidades por la PUCP.

“Impulsaremos la investigación individual y colectiva. Los seminarios de investigación han demostrado que podemos construir espacios válidos de reflexión e intercambio. Se hace necesario producir nuevos conocimientos que mejoren los contenidos de nuestros cursos y que aporten a la comprensión y solución de los problemas del país. Nuestro Departamento puede tener un rol muy activo en busca de recursos que permitan la elaboración y desarrollo de una agenda de investigación que recoja las iniciati-

vas de los profesores. En este esfuerzo es clave la colaboración con el CISEPA. Es fundamental también mostrar nuestro trabajo fuera de la Universidad. Muchas de las cosas que hacemos no se conocen suficientemente en otros sectores de la sociedad peruana o en ámbitos académicos internacionales”. n

“Reconociendo el gran trabajo que se ha hecho desde el inicio de este proyecto, creo que asumir este cargo es ir generando un proceso de alternancias en el manejo del Departamento. En esta nueva etapa impulsaremos más los trabajos de investigación. Vivimos en una ciudad donde se producen transformaciones vertiginosas. Muchos de los problemas que vemos aquí se repiten en otras ciudades del país. Por eso es importante que desde el ámbito académico entendamos este momento para lograr un mejor desarrollo urbano.

Óscar Díaz Becerra Jefe del Departamento de Ciencias Administrativas Estudios de Maestría en Contabilidad con mención en Gestión, Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

“Espero consolidar algunos proyectos que ya se han iniciado en nuestro Departamento Académico. En el corto plazo perfeccionaremos la capacitación de los docentes, de tal forma que se refleje en la educación de calidad que reciben los alumnos. Vamos a motivar a los docentes para que culminen sus investigaciones y las publiquen. Si bien la Facultad tiene algunos cursos de posgrado, queremos terminar el proyecto de la Maestría en Contabilidad y presentarla para su aprobación.

Pocas universidades tienen estos programas y queremos que la nuestra sea la mejor del país. El Departamento tiene también tareas de responsabilidad social que serán reforzadas. Estos avances y mejoras sólo se lograrán en la medida que todos contribuyan”. n

Asimismo, es necesario trabajar en la conceptualización de las cosas, o lo que podríamos llamar una suerte de especulación teórica, porque las investigaciones no tienen que ser exclusivamente operativas. Sería muy beneficioso diseñar un programa de publicaciones para difundir esos resultados”. n

12 | .edu | LIMA, del 30 de junio al 6 de julio del 2008 después de la universidad: Roman Belotserkovskiy, egresado de Ingeniería Industrial

archivo personal

Un ruso a la peruana en Harvard Nació en Moscú, pero estudió en nuestra Universidad y se está nacionalizando peruano.

Ahora nos cuenta cómo logró hacer un MBA en la Harvard Business School.

Por Juan Carlos Quintana

R

oman llegó al Perú junto con su familia cuando tenía 12 años, en 1993.

Venían de Moscú, Rusia, con la idea de estar en nuestro país un par de años, pero pasó el tiempo y se fueron quedando. Roman llegó a dominar el castellano, terminó el colegio, ingresó a nuestra Universidad para estudiar Ingeniería Industrial y egresó con buenas notas en el 2004.

Desde este año está haciendo un Master of Business Administration (MBA) nada menos que en la Harvard Business School, de Estados Unidos. Roman ha venido por unas semanas a nuestro país, donde está haciendo sus trámites para nacionalizarse peruano.

Hacer un MBA en la Harvard Business School debe ser el sueño

hombre de hielo. Roman, en el invierno de Harvard. Para alguien que vivió en Moscú hasta los 12 años, una bicoca.

de muchos. ¿Cómo lograste ingresar a este programa?

Todas las universidades de primer nivel que poseen un MBA hacen eventos de presentación en distintos países, incluyendo el Perú, donde hablan con los alumnos interesados. Pues yo asistí a estas reuniones, desde el 2003, hasta que recién el año pasado apliqué y fui aceptado para hacer un MBA en Harvard. Me tomé unos años desde que acabé mi carrera para ver qué tipo de programa de posgrado quería, qué universidad me interesaba, por eso las reuniones fueron muy importantes para mí. ¿Aplicaste a alguna beca para poder hacer el MBA?

En realidad, para el proceso de admisión de un MBA no hay becas a las que aplicas independientemente. Lo que suce-

de es que aplicas a la universidad que ofrece el MBA que te interesa, y todos estos programas te garantizan una ayuda económica si la necesitas. Por eso, apenas te aceptan presentas la declaración jurada de lo que has ganado los últimos tres años y según eso ellos evalúan cuánta ayuda necesitas y te pueden dar la beca. Y, claro, con los sueldos que tenemos en el Perú, siempre te van a dar una beca. Por ejemplo, el programa que yo sigo cuesta 45 mil dólares al año. Yo tengo una beca por 20 mil dólares y para pagar la diferencia tengo un crédito de 15 años. Te dan muchas facilidades en todos los casos.

+información: Los interesados en aplicar a un MBA en la Har-

Sí, fue mientras estaba en la Universidad y hacía mis prácticas preprofesionales en di-

los requisitos para aplicar, el proceso de selec-

Curso de ELEPUC

Guggenheim financia

Comprensión de lectura en inglés

Investigaciones sobre violencia

del ingreso a XpoLaborum es de S/. 10 para profesionales y S/. 6 para estudiantes. n

La Escuela de Lenguas Extranjeras (ELEPUC), en coordinación con PUCP Virtual y la Maestría en Gerencia Social, ofrece a los alumnos de posgrado de nuestra Universidad un nuevo curso en modalidad virtual que facilitará la acreditación del idioma inglés exigido para egresar. El curso se compone de siete módulos desde un nivel elemental hasta uno intermedio. El alumno, además, recibirá tutorías a cargo de los profesores de ELEPUC. El curso empieza el 18 de agosto del 2008, con matrícula desde el 21 de julio. n

La Fundación Guggenheim recibe propuestas de proyectos de investigación en Ciencias Sociales, Historia y Humanidades que procuren incrementar la comprensión de las causas, manifestaciones y control de violencia, agresión y dominación. Se dará prioridad a investigaciones que aumenten el entendimiento de problemas urgentes en el mundo moderno. Las subvenciones son de 15 a 30 mil dólares anuales por uno o dos años. Formularios de solicitud disponibles en http://www.hfg.org. n

+información:

+información:

+información:

Página web: www.xpolaborum.com

E-mail: elepuc@pucp.edu.pe

Teléfono: 626-2000 anexos 2120 y 2129

¿La base que has recibido en la Católica te ha ayudado ahora en Harvard?

La base que recibí en la Univer-

Feria laboral en Miraflores

ana lía orézzoli

oportunidades. Más de 60 empresas estarán presentes en XpoLaborum.

tes de las empresas que elijan, tener entrevistas, visitar sus stands y asistir a conferencias que los ayudarán a afrontar exitosamente un proceso de búsqueda de empleo. El costo

versas áreas. Cuando me tocó hacer una práctica en planeamiento, me di cuenta de que lo que realmente quería hacer es un management, por eso busqué trabajar en finanzas y de ahí me vino la idea de hacer el MBA. Y me salió todo en el momento justo. El MBA de la Universidad de Harvard, fue el primer programa de este tipo en el mundo, se fundó en 1908. Así que este año es muy especial, ya que el pasado 8 de abril se celebró el centenario del MBA y yo formo parte del grupo de 900 alumnos inscritos actualmente. n

¿Antes de terminar la carrera ya sabías que te enfocarías en temas de gerencia?

XpoLaborum se realizará los días 4 y 5 de julio

Los días viernes 4 y sábado 5 de julio se realizará en el Hotel María Angola de Miraflores la tercera XpoLaborum, feria laboral organizada por Laborum.com, empresa dedicada al desarrollo del proceso de búsqueda y selección de personal. La feria congregará a más de 60 de las principales empresas del país de todos los rubros (minería, retail, servicios, banca, comunicaciones, industrial, textil, etc.) y espera convocar a más de 10 mil personas, entre estudiantes y profesionales que busquen mejores oportunidades laborales.

Los participantes podrán entregar personalmente su currículum a los representan-

sidad Católica es muy buena.

La carrera de Ingeniería Industrial me ha permitido hacer muchas cosas, porque esta profesión abarca muchos temas. La gran variedad de electivos me dio la oportunidad de probar diferentes aspectos como marketing, gerencia, administración, legislación; con eso conoces nuevas perspectivas. Sin duda, mis estudios en la Universidad han ido perfilando mis habilidades.

Por eso, cuando hice mi tesis, me especialicé en temas de gerencia, que es precisamente lo que estoy desarrollando ahora en el MBA.

vard Business School pueden ver la página www. hbs.edu/mba/admissions/, donde encontrarán

ción e información sobre la ayuda financiera que la escuela ofrece a los alumnos admitidos.

Pontificia Universidad Católica del Perú |

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educación: capacitación de docentes

Encuentros virtuales Este jueves 3 de julio la Dirección de Educación Virtual de la PUCP reúne a los docentes para comentar los programas diseñados en esta modalidad.

L

os avances de la tecnología le han dado un nuevo perfil a los procesos en la educación actual, habiendo reformulado el papel de los programas de educación a distancia. Teniendo en cuenta esta premisa, la Dirección de Educación Virtual de nuestra Universidad (PUCP Vir-

tual) organiza este jueves 3 de julio el II Encuentro Virtual de Docentes, que forma parte del programa de actividades denominado Educación Virtual: Experiencias y Reflexiones.

El Encuentro está dirigido a todos los profesores de nuestra Universidad, tanto de modalidad virtual como presencial.

Además, se ha invitado a profesores de la Red Peruana de Universidades y representan-

tes del Consorcio de Universidades. “Buscamos difundir las experiencias que tiene nuestra Universidad en temas vinculados con la educación virtual y difundir los servicios que ofrecemos en este campo”, cuenta Haydée Azabache, directora de la Dirección de Educación Virtual. Para probar la experiencia que tiene la Católica en modalidad virtual se pueden mostrar las cifras del 2007: el año pasado se desarrollaron

en nuestra Universidad 278 cursos de modalidad virtual organizados en 42 diplomas, programas y maestrías. Llegaron en total a 3.199 alumnos.

El evento se realizará a partir de las 9 a.m. en el Auditorio de Ciencias e Ingeniería con una conferencia sobre la formación docente en la modalidad virtual a cargo de MAGIS-PUCP. Posteriormente, la Dirección de Informática Académica ofrecerá una charla sobre las nuevas tecnologías

sin distancias.

Haydée Azabache, directora de Educación Virtual.

que se utilizan en la educación. Estas actividades serán transmitidas a través de una red interna de televisores colocados en distintos puntos del campus y en CENTRUM Católica. También se realizarán sesiones y talleres que buscan promover la difusión de experiencias educativas y nuevos recursos que ayudan en la enseñanza y aprendizaje en modalidad virtual.

Como actividad central, al mediodía se efectuará una conferencia interconectada con panelistas de distintas universidades de Venezuela, Guatemala, Ecuador, Costa Rica, España, Chile y Perú.

Será transmitida por redes avanzadas en tiempo real por la plataforma Corporate TV de la Compañía Ericsson y un webcasting desde el portal de la PUCP y los portales de Universia en Iberoamérica.

Los panelistas construirán el perfil del docente virtual. “Este evento será visto en el extranjero porque nos vamos a conectar a miles de universidades de América y El Caribe, además de todas las universidades de la Red Científica Peruana”, señala Haydée Azabache. El ingreso será libre, pero se requiere inscripción n para los talleres. +información: Inscripciones y programa completo: http:// blog.pucp.edu.pe/pucpvirtual

giovanna fernández

noscuenta Con el propósito de que los profesores de la Universidad compartan sus experiencias en el proceso de enseñanza y aprendizaje, MAGIS-PUCP y el Colectivo Enlaces organizan el Encuentro de Experiencias Pedagógicas, que se realizará del 6 al 8 de noviembre. ¿Qué los ha motivado a organizar un encuentro de este tipo?

La idea surge de una preocupación del Vicerrectorado Académico, de MAGIS-PUCP y del Colectivo Enlaces, conformado por representantes de todos los Departamentos Académicos.

El principio fundamental es que al interior del aula universitaria se desarrollan muchas

Dr. Juan Carlos Crespo Director de MAGIS-PUCP

veces experiencias buenas, malas o exitosas, pero su conocimiento queda reducido sólo al profesor y a sus estudiantes de turno. El motivo fundamental del Encuentro es compartir nuestras experiencias para que otros se enriquezcan con ellas. ¿Hay algún eje central en torno al cual gire este Encuentro?

El tema eje es nuestra propia docencia universitaria. El Encuentro trata de reflexionar sobre la experiencia acumulada en la Universidad a lo largo de tantos años, de tantos profesores, de tantos cursos y de tantos egresados. Todos hemos vivido una experiencia y ahora es necesario compartirla.

Experiencias docentes compartidas ¿Qué clase de experiencias son las que se espera encontrar?

Hay diversos tipos de experiencias y todas tienen cabida dentro de este encuentro. Es interesante ver experiencias sobre estrategias de desarrollo de clase, experiencias novedosas e innovadoras en el terreno de la evaluación de los cursos.

Principalmente, se trata de recoger experiencias diversas, relacionadas con el desarrollo de los cursos, con la relación entre el alumno y el profesor en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se espera que, para el final del Encuentro, se publique un libro que contenga la memoria de estas experiencias pedagógicas.

ana lía orézzoli

¿Cómo se selecciona a los docentes participantes?

El Encuentro está dirigido a todos los profesores de la Universidad que dictan en el pregra-

do; todos tienen la posibilidad de comunicar sus experiencias y de hacerse presentes en el Encuentro. Para ello, deben enviar una sumilla en la que cuenten de qué se trata su experiencia. Desde que se ha lanzado la convocatoria, hemos recibido comentarios de muchos profesores que están entusiasmados por la oportunidad de compartir lo que ocurre dentro del aula. Hay una expectativa inmensa. En el blog de MAGIS-PUCP (blog. pucp.edu.pe/magispucp) podrán encontrar información sobre este Encuentro y la forma de inscripción; hay plazo para inscribirse hasta el 15 de septiembre. n

14 | .edu | LIMA, del 30 de junio al 6 de julio del 2008 deportes pucp

Preparen, apunten… ¡fuego!

El jueves 26 se inauguró en el Coliseo Polideportivo un moderno polígono de carabina neumática que estará disponible para todos los alumnos de la Universidad. ana lía orézzoli

Por José Sebastián

E

l tiro es el deporte que más satisfacciones le ha dado a nuestro país. Tres medallas en los Juegos Olímpicos –una de ellas de oro, conseguida por Edwin Vásquez Cam, ingeniero egresado de la Católica– son la mejor prueba de esta afirmación.

En homenaje a esta figura mayor del deporte nacional y con el fin de difundir esta disciplina deportiva en nuestra Universidad, la Oficina de Servicios Deportivos de la PUCP inauguró el jueves 26 un moderno polígono desmontable de carabina neumática acondicionado en la nave 4 del Coliseo Polideportivo.

El polígono tiene diez metros de largo, distancia oficial para esta modalidad, y posee diversos bastidores en los que pueden disparar hasta diez tiradores simultáneamente. Está equipado con blancos transportables que cuentan con focos individuales que brindan una adecuada iluminación.

En este nuevo escenario, los alumnos podrán poner a prueba su frialdad y precisión para dar en el blanco. “El polígono es también un estímulo a nuestro seleccionado de tiro, que es el actual campeón na-

noscuenta Alberto Beingolea es una de las voces más autorizadas dentro del periodismo deportivo peruano. Fuera de ese mundo, su vida ha estado ligada a nuestra Universidad, pues fue alumno de la Facultad de Derecho y desde este semestre dicta el curso de Periodismo Deportivo en Ciencias y Artes de la Comunicación. El pasado lunes 23 de junio, día en el que cumplió 30 años en el periodismo deportivo, conversó con PuntoEdu. ¿Cómo empezaste haciendo periodismo deportivo en la televisión siendo un niño?

En los años setenta Yola Polastri tenía un programa infantil, Los niños y su mundo, y lanzó una convocatoria abierta a los niños que quisieran cantar en televisión. Yo me presenté y me

puntería a prueba. Cada jueves, los alumnos podrán probar sus habilidades en carabina neumática con todas las medidas de seguridad en el Polideportivo.

cional a nivel universitario”, comenta Nicolás Bakovic, jefe de la Oficina de Servicios Deportivos. “Por otro lado, la Universidad sigue creciendo en infraestructura deportiva.

Buscamos darle a los alumnos un nuevo espacio de diversión y sano esparcimiento”.

Con la inauguración de este polígono, nuestra Universidad se ha convertido en la

primera del país que difunde la práctica de esta disciplina deportiva en sus instalaciones. Se busca que esta iniciativa ayude a incentivar más la práctica del tiro a nivel universitario. “Esperamos que más universidades se animen a difundir el tiro. Nos gustaría en un futuro organizar una Copa Católica de carabina neumática”, señala Carlos Amézaga,

Alberto Beingolea Profesor de la Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación

30 años de periodista deportivo

seleccionaron. Pero justo era la época del Mundial de Argentina ´78, y a Yola se le ocurrió hacer una secuencia deportiva en el programa. La tenía que conducir un niño y me dieron ese espacio. Luego se convirtió en una secuencia diaria que duró cuatro años.

diente. Estoy haciendo una maestría en esta rama.

¿Por qué decidiste estudiar Derecho y no Periodismo?

Siempre tuve vocación por el Derecho, quería estudiar para ser abogado y de periodismo ya había aprendido mucho desde niño en Canal 4. Al terminar el colegio, no dudé un instante en postular a la Católica. Tuve profesores muy buenos, como Lourdes Flores Nano, Marcial Rubio, Jorge Avendaño… Me he especializado en Derecho Penal y trabajo como indepen-

¿Cómo conciliaste los estudios de Derecho con el trabajo de periodista deportivo?

Es cuestión de organizarse, aunque tuvo algunos choques.

Justo en mi primer ciclo en la Universidad, Canal 4 me llamó para pertenecer al staff de comentaristas de Mundial de España ´82. El Mundial se jugaba en la época de exámenes finales, hubo varios que no puede rendir y me eliminaron de algunos cursos. Como cualquier alumno que trabaja, me demoré para terminar los estudios. ¿Qué temas estudian en el curso de Periodismo Deportivo?

Al comienzo analizamos la importancia del deporte como

entrenador de la selección de tiro de nuestra Universidad. El polígono va a estar disponible para los alumnos que se inscriban previamente todos los jueves a partir del mediodía.

La Oficina de Servicios Deportivos brindará a los interesados el material necesario para practicar este deporte con todas las seguridades del caso.

Los alumnos deberán inscri-

ana lía orézzoli

birse de manera gratuita en el correo electrónico deportes@ pucp.edu.pe. En cada sesión, los participantes podrán realizar veinte disparos guiados por el profesor Carlos Amézaga. A partir de la 1:30 p.m. el polígono estará disponible en estricto orden de llegada para los estudiantes que se vayan presentando hasta las 3 p.m. n ¡Anímate a participar!

fenómeno dentro de la sociedad. También tocamos deportes como el tiro o el vóley, que tantas satisfacciones nos han dado. En la última parte vemos temas relacionados al fútbol, que es el deporte que más le interesa a los alumnos y al público en general. ¿Cuál es tu sentimiento al cumplir 30 años en el periodismo?

Me siento viejo. La mayoría de mis alumnos no había nacido cuando empecé en el periodismo. Pero ha sido una gran experiencia haber estado en tantos medios. Recuerdo en especial las temporadas en Canal 13 con Goles en Acción. Ahora veo muy bien al periodismo deportivo en el Perú. Hay muy buenos periodistas, aunque también hay de los otros. n

Pontificia Universidad Católica del Perú |

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nuestragente Fotos: Ana lía orézzoli / giovanna fernández

El doctor Adolfo Figueroa entre familiares, luego de la ceremonia en la que fue distinguido como profesor emérito del Departamento de Economía de la Universidad Católica. Martes 24 de junio, Auditorio de Derecho.

Como parte de la iniciativa Clima de Cambios (www.pucp.edu.pe/climadecambios), el jueves 26 se presentaron en el campus Los Mirlos, grupo de cumbia moyobambino que dio mensajes en defensa del medio ambiente e hizo bailar a los alumnos con clásicos como Sonido amazónico, El poder verde y Ruge la selva. En pleno baile, Leslie Huamán, Teresa Vera Betty Arévalo, de EEGG Letras.

archivo personal

Luis Espinoza, Miguel Llaguno y Christopher López, alumnos del curso Introducción a la Ingeniería Electrónica, en la presentación de su trabajo final.

Business software alliance (SBA)

El jueves 26 se inauguró en el Polideportivo un moderno polígono de carabina. Prueban puntería Nicolás Bakovic, jefe de la Oficina de Servicios Deportivos, el seleccionado de tiro PUCP Paulo Rivas y el entrenador Carlos Amézaga.

Manos a la obra, Daniela Rullier y Gonzalo Astete, alumnos del Taller de Arquitectura I, se prepararon durante toda la semana para presentar sus trabajos finales del semestre 2008-1.

Michael Rodríguez, egresado de Arte de la PUCP, fue premiado por INDECOPI, APESOFT y la BSA, con el segundo puesto del concurso de animación digital Propiedad Intelectual 2008. En la foto, junto a Gustavo León, Martín Moscoso y Juvenal Luna.

El querido Heraclio Cuenca reunió a toda la gente del TUC en el homenaje que se le rindió al jubilarse después de 41 años en la Universidad. En la foto, junto a Violeta Cáceres y Jorge Guerra.

Última clase de la profesora Estela Ospina Salinas en el curso de Seguridad y Salud en el Trabajo, correspondiente al Diploma de Segunda Especialidad en Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social. Antes de iniciar la última sesión, la doctora Ospina posó con sus alumnos. Lunes 23 de junio, aula N-302 del Edificio Mac Gregor.

16 | .edu | LIMA, del 30 de junio al 6 de julio del 2008 punto final: Jacob Baars,

físico y radioastrónomo holandés invitado por el Instituto de Radioastronomía de la PUCP

“Con la radioastronomía estudiamos a fondo la historia del universo” giovanna fernández

Por Verónica Uribe

C

uando Jacob Baars era alumno de Física, allá por los años sesenta, la radioastronomía era aún una ciencia en pañales. “No existía un curso de radioastronomía, mucho menos la especialidad. Sólo seminarios que duraban algunas semanas”, nos cuenta, recordando sus primeros años en la Universidad de Delft, en Holanda. Sin embargo, bastó uno de esos seminarios cortos para que el joven Baars se interesara por esta nueva rama de la física y decidiera dedicarle su vida.

Hoy, casi medio siglo después, la radioastronomía se ha convertido en una disciplina de continuos descubrimientos y aportes tecnológicos. Por su parte, Jacob Baars es toda una eminencia en radioastronomía, específicamente en la construcción de radiotelescopios. Por eso fue invitado por nuestra Universidad: para asesorar la construcción del radiotelescopio del Instituto de Radioastronomía de la PUCP (ver más en www.pucp.edu. pe/inras/) y participar como ponente en el Seminario de Radioastronomía (los jueves a las 7:15 p.m., previo anuncio, en el tercer piso del Pabellón V, Electrónica, asistencia libre).

¿Qué campo estudia la radioastronomía que no haya sido cubierto por la astronomía tradicional o astronomía óptica?

La radioastronomía es la ciencia que estudia las ondas de radio provenientes de objetos en el universo. Estas son diferentes de las que irradian las estrellas, por ejemplo, porque no se pueden ver. Se diferencia de la astronomía óptica en los objetos que estudia y en la manera en que los estudia. Las estrellas, por ejemplo, son muy visibles, pero la mayoría no irradia muchas ondas de radio. Hay otros cuerpos, como las galaxias completas y los quásares, que irradian ondas de radio muy potentes. Estos son principalmente el objeto de estudio de la radioastronomía. ¿Las investigaciones de la radioastronomía y la astronomía óptica son complementarias?

Por supuesto. El estudio del universo debe hacerse desde distintas perspectivas. Hasta mediados del siglo XX sólo se

viaje a las estrellas. El Dr. Baars es una autoridad mundial en construcción de radiotelescopios que ha venido a la PUCP a compartir sus conocimientos.

podían observar los rayos desde telescopios ópticos. Pero desde que apareció la radioastronomía podemos estudiar elementos que no pueden ser captados por estos telescopios y que siempre formaron parte del universo. Estaban ahí, sólo que no los veíamos. Es el caso de los rayos X, los rayos gamma, entre otros. Al juntar toda la información que nos brindan la astronomía óptica y la radioastronomía podemos

“Con información de la astronomía óptica y la radioastronomía podemos conocer mejor de qué y cómo está compuesto el universo”. conocer mejor de qué y cómo está compuesto el universo. ¿Cuál es, en su opinión, el descubrimiento más importante que ha hecho la radioastronomía?

Sería el descubrimiento de la radiación cósmica de fondo. Hace aproximadamente 14 billones de años, la explosión del Big Bang dejó tras de sí una radiación que ahora es perceptible en todo el cielo. Esta radiación,

conocida como radiación cósmica de fondo, es muy débil, ya que está sólo tres grados sobre cero. Con este descubrimiento, podemos estudiar a fondo la historia del universo, pues nos proporciona información sobre lo que pasó en el principio.

Usted ha venido a la Católica para asesorar la construcción del radiotelescopio del Instituto de Radioastronomía de la PUCP. ¿Podría explicar en líneas generales qué es un radiotelescopio?

Es como una antena parabólica muy grande. Las antenas que se usan para la televisión captan la señal que transmite un determinado satélite. Un radiotelescopio, en lugar de captar señales de un satélite, capta las ondas de radio provenientes de fuentes ubicadas en el espacio. ¿Qué características debe tener un radiotelescopio?

Debe ser sensible y preciso. Para ello se necesita, en primer lugar, construir el plato receptor tan grande como se pueda. Para lograr precisión se necesita una estructura que no se deforme con el tiempo, además de contar con tecnología de última generación para la construcción y el mantenimiento del telescopio. Es por eso que la radioastronomía está buscando la innovación continua. No

sólo es una ciencia al tanto de los avances tecnológicos, sino que los hace, participa en ellos. ¿Hay lugares especiales para ubicar un radiotelescopio?

Depende de lo que se quiera estudiar. Si se quiere estudiar longitudes de ondas milimétricas, se debe buscar un lugar seco y alto, porque las nubes impiden la recepción. En ese caso, una montaña sería el lugar más adecuado. Y si se quiere estudiar longitudes de ondas más largas, debes preocuparte porque no haya interferencia de ondas enviadas por otros transmisores. Necesitas, entonces, alejarte de las ciudades. Sin embargo, hay ciertas frecuencias reservadas para la radioastronomía en las que nadie más puede transmitir. Así, puede haber laboratorios en ciudades como Lima y es posible construir un radiotelescopio en el campus de la Universidad. ¿Pueden los radiotelescopios oír las estrellas?

Es una creencia muy difundida esa de que los astrónomos ópticos ven lo que los radioastrónomos oyen. Pero eso no es verdad, nosotros recibimos señales que no podemos oír, pero que analizamos en formato de radio. No se trata de música saliendo de un parlante, sino de

laficha Nombre: Jacob W. M. Baars.

Fecha y lugar de nacimiento: 31 de mayo de 1937 en Lienden, Holanda.

Título: Doctor en Física por la Universidad Técnica de Delft, Holanda.

Trayectoria: Jefe del Observatorio de Westerbork, Holanda, de 1972 a 1975; jefe de la División General de Tecnología del Instituto de Radioastronomía Max Planck en Bonn, Alemania (1975-2002). Desde esa posición dirigió la construcción del Telescopio Pico Veleta, en España, y el Telescopio Heinrich Hertz, en Estados Unidos.

un dibujo que se hace en una pantalla, como en la astronomía óptica. Entonces, la respuesta es negativa, los radiotelescopios no oyen las estrellas. ¿Y pueden captar señales de seres extraterrestres?

No, hay un proyecto en los Estados Unidos que se enfoca específicamente en buscar señales de seres inteligentes en el universo, pero nada ha sido encontrado hasta ahora y las probabilidades de que lo hagan, según mi parecer, son muy pocas. n