PuntoEdu N° 120

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La Católica en 14.857 palabras

Año 4 N° 120

Del 25 al 31 de agosto del 2008 puntoedu@pucp.edu.pe Distribución gratuita Publicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú

“Sí hubo un deseo de independencia surgido desde el Perú” Dra. Scarlett O´Phelan ejercerá prestigiosa cátedra en la Universidad de Cambridge. Allá seguirá sus estudios sobre nuestra independencia. [Pág. 16]

Vientos de esperanza

ILUSTRACIÓN: VÍCTOR SANJINEZ

Investigación publicada por CENTRUM Católica explora las inmensas posibilidades de generar energía eólica a lo largo de la costa peruana. [Pág. 8-9]

Tendencias: Musicovery, la radio con humor.

Teatro: Esta semana empieza el Décimo Encuentro de Artes Escénicas. Tecnología: Primer Congreso Nacional de Telecomunicaciones.

Agenda: Coloquio interdisciplinario de Desarrollo Humano. Ubícate cachimbo: Guía de supervivencia en tus primeras semanas en la Universidad.

+Q

Laberinto verde ¿Cuánto sabemos sobre los pueblos amazónicos?

Una pregunta que surge ante las idas y vueltas del Estado frente a recientes protestas en la selva. [Págs. 2-4]

2 | .edu | LIMA, del 25 al 31 agosto del 2008 Informe: mundo Amazónico

Libro de la selva Las recientes manifestaciones que han tenido lugar en la Amazonía llevan a preguntarnos acerca de las barreras culturales que dificultan el diálogo entre los peruanos. Por ello, pedimos la opinión de expertos en comunidades indígenas de la selva para entender nuestras diferencias.

Por rosario yori

D

urante las semanas pasadas, la Amazonía peruana levantó su voz para protestar en contra de los decretos legislativos 1015 y 1073, que estipulan que los grupos étnicos decidan con la mitad más uno de los votos el destino final de sus tierras. Las poblaciones indígenas de la Amazonía se unieron bajo un sentimiento de malestar ante lo que consideraron una violación de sus derechos y se desencadenó la mayor movilización hasta el momento en la zona: vías bloqueadas, estaciones petroleras y centrales energéticas tomadas. El diálogo entre los representantes del Estado y los dirigentes nativos parecía imposible, y por más de diez días las protestas en la Amazonía continuaron, lo que llevó al Gobierno a declarar la zona en Estado de Emergencia. Finalmente, al acordar que estas fueran discutidas en el Parlamento, se llegó a una tregua y, el viernes 22, el pleno del Congreso aprobó su derogatoria.

Si bien el tema de los diferentes intereses y los desacuerdos con algunas decisiones del Estado ha tomado relevancia a raíz de la protesta, lo cierto es que el malestar sentido por las poblaciones nativas de la Amazonía con respecto del Estado ha venido incubándose en los últimos tiempos, ya que las

comunidades nativas se sienten poco representadas por este. Por su parte, los representantes del Estado acusan a las poblaciones indígenas de no querer ingresar a la modernidad, y a determinados grupos políticos u ONG de influir en las comunidades por intereses propios. ¿Es acaso que las comunidades indígenas no pueden desaprobar de manera autónoma las decisiones del Gobierno?

Lo que se demuestra con situaciones como la que acaparó la atención de los medios durante las últimas semanas es que los intereses de cada parte son opuestos y parecen no encontrar la posibilidad de conciliación. ¿A qué se debe la dificultad para el diálogo entre las partes involucradas? ¿A qué el desacuerdo? Esta fue la pregunta que se planteó a algunos expertos en temas de la Amazonía para lograr un mejor entendimiento de las diferencias culturales que hacen que conf lictos como este se presenten en el país. A continuación, compartimos algunas de sus explicaciones. n

Pontificia universidad católica del Perú |

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»

FidEL TuBino Decano de eeGG Letras, bautizado shipibo.

“Las comunidades ven a la tierra no sólo como un bien económico, sino como un bien simbólico” “Uno de los principales problemas en el caso de los pueblos amazónicos es que un nativo amazónico no se concibe a sí mismo sin tierra. La pertenencia a un territorio es parte de su identidad: la persona no se autoconcibe sin referencia a ese territorio ancestral. En esos territorios comunales está incluida una cuestión de cosmovisión, la gente incluye en su identidad el vínculo con la tierra.

En nuestro caso, esto no es así. Nosotros tenemos identidades desenraizadas; ellos, enraizadas. Esa es una diferencia propia de una mentalidad individualista y una mentalidad comunitarista. Nosotros, por ejemplo, hacemos una serie de divisiones que para ellos no funcionan. Para ellos, el territorio incluye el suelo, lo que está debajo del suelo y también lo que está encima. Pero nosotros, con una mentalidad más analítica, hacemos esa división. Si hay algo que los pueblos amazónicos tienen muy presente es el convenio 169 de la OIT, que ha sido ratificado por el Perú, y que en uno de sus puntos establece que an-

tes de tomar una decisión con respecto de la tierra, se tiene que consultar previamente con los que habitan en ella. Ahora, el Gobierno ha dado una serie de decretos sin ninguna consulta previa como parte de una política para liberalizar las tierras comunales. Precisamente porque existe una incomunicación cultural, y porque las personas de las comunidades tienen una mente más comunitarista y ven a la tierra no solamente como un bien económico, sino como un bien simbólico, existencial, de referencia identitaria, se creó un régimen de protección que dice que esas tierras no son bienes económicos y por lo tanto no se pueden negociar. Con estos decretos se están levantando las medidas de protección y la gente se siente vulnerada en lo más importante para ellos. Desde ya hace algún tiempo se notaba un malestar que iba en aumento y se debe a que, en el Estado, se está manejando la idea de que el desarrollo es crecimiento económico, y para que lo haya tiene que haber inversión”.

óscAr EsPinosA Coordinador de la especialidad de Antropología, especialista en Amazonía y pueblos indígenas

“El problema está en aprender a respetarlos en la diversidad” “Un aspecto importante es que en el Perú nos cuesta entender la diferencia cultural. Cuando se habla de los indígenas amazónicos, se piensa que sus demandas son como las de cualquier otro grupo de personas pobres en el país, y que entonces se van a resolver los problemas simplemente dándoles acceso a la educación, a la salud o a la infraestructura. Pero el problema es distinto. Estos son grupos de personas con una cultura diferente, con una manera de vivir y de ver el mundo distintas. Nos cuesta entender que, como peruanos, tenemos los mismos derechos, pero al mismo tiempo diferencias y derechos especiales. Creo que esto se da tanto para el Estado como para la sociedad peruana: nos cuesta mucho entender cómo vivir con la diferencia. La mayor parte de los peruanos consideramos la diferencia cultural como un problema, como un obstáculo para el desarrollo. Es decir, si

bien vemos una riqueza en la diversidad de comidas, de música y de danzas, cuando se trata de entender maneras distintas de vivir la vida y, en el caso de la Amazonía, una manera distinta de relacionarse con la tierra y con la propiedad, no podemos entenderlo. Es entonces que se intenta convertir a una cultura: se piensa que tienen que modernizarse, que son atrasados o primitivos; que es necesario educarlos e integrarlos, y ese no es el problema. El problema está en aprender a respetarlos en la diversidad. Es muy frecuente escuchar, sobre todo en Lima, “todos somos iguales”, pero no lo somos y el reto está en aprender a respetarnos en esa diferencia. Personalmente no creo que haya ninguna contradicción entre el desarrollo y el respeto a la diversidad nacional. Lo que hace es que nos presenten mayores desafíos y se tiene que ser más creativo para buscar soluciones”.

¿sabías que... ● El convenio nº 169 de la oiT estipula que los gobiernos deben respetar la importancia especial y los valores espirituales de los pueblos con su territorio? ● Alrededor de 65 etnias de la selva peruana entraron en huelga para pedir la derogatoria de las leyes que, en su opinión, atentaban contra su derecho a la propiedad de sus tierras, ricas en recursos energéticos como en flora y fauna? ● El pleno del congreso aprobó el viernes pasado la derogatoria de los decretos legislativos 1015 y 1073 que generaron las protestas?

cifras

61% 3.5

del territorio nacional está cubierto por la selva amazónica. fUenTe: CAAAP

millones

de peruanos son los que aproximadamente habitan esta región. fUenTe: mInAG

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» HErnÁn coronAdo Abogado del Centro Amazónico de Antropología y Aplicación Práctica

“Las formas de desarrollo tienen que estar de acuerdo a sus leyes de vida y sus propios derechos” “El primer error es considerar a las comunidades indígenas como cualquier otro gremio o grupo de trabajadores. Las comunidades tienen una manera particular de desarrollar su vida, son incluso anteriores al Estado y básicamente se han manejado de forma distinta a este. Hay un miedo a la diferencia, algo que no se reconoce en un país donde existe una pluralidad cultural. Si bien son todos ciudadanos peruanos que tienen derechos específicos, lo que se ha buscado es cubrir esa exclusión histórica.

Lo que está pasando con los pueblos indígenas hoy en día es que están llevando este reconocimiento de derechos a un plano nacional. Por otro lado, hay una incomprensión por ambas partes. Se quiere dar un enfoque igualitario a las políticas. En el caso de los pueblos indígenas hay un componente que no está siendo tomado en cuenta, que es el componente cultural; las políticas de desarrollo eco-

nómico o educativo tienen un enfoque que no necesariamente toca el tema cultural. El presidente con su artículo “El perro del hortelano” declaró que estas eran tierras ociosas, y no es que sean así, sino que existe una relación distinta hacia la tierra.

La relación que tiene un indígena amazónico con la tierra es muy distinta a la que tiene un mestizo, incluso lo es el sentido de propiedad. La tierra es el lugar donde viven, donde desarrollan sus fiestas, donde se reúnen socialmente sus autoridades, el lugar que les da de comer. Entonces, cualquier alteración hacia su territorio no solamente implica que se altere su derecho a la propiedad, sino que se alteren también sus otros derechos. No creo que los indígenas se opongan tampoco al desarrollo, pero las formas de desarrollo tienen que estar de acuerdo a sus leyes de vida, a que se respeten sus propios derechos indígenas”.

Test amazónico una de las razones principales para que haya conflictos como este se debe a la falta de conocimiento de la realidad social de las poblaciones nativas. ¿cuánto sabes tú acerca de ellos? Atrévete a tomar este test.

1. ¿Qué cantidad de regiones del Perú cuentan con provincias amazónicas?

2. ¿Cuál fue la primera ciudad fundada por los españoles en la región?

roBErTo zAriQuiEy Lingüista especialista en lenguas nativas

3. ¿Cuántos ecosistemas se encuentran en la Amazonía?

4. ¿Cuántos pueblos indígenas habitan en la Amazonía?

5. ¿Cuántas familias lingüísticas?

“La Amazonía siempre ha sido vista como algo desconocido”

6. ¿Qué es una maloca?

7. ¿Qué consecuencias tuvo la violencia terrorista sobre la población asháninka?

8. ¿Cuáles fueron los dos recursos naturales más explotados de la Amazonía durante la república?

9. ¿Cómo se llamaba el líder de la sublevación de los indígenas contra los españoles?

10. ¿Qué culturas preincas tuvieron influencia amazónica?

11. ¿Qué cosa es la roza y quema?

12. ¿Cuáles son los restos arqueológicos más antiguos de la Amazonía?

13. ¿Cuáles son los principales árboles madereros de la Amazonía?

14. ¿Cuál es la temperatura media de la selva?

15. ¿en base a qué ingrediente se prepara el masato?

rEsPuEsTAs:

participaron los asháninkas, yáneshas, shipibos y konibos. Las expediciones españolas nunca pudieron derrotarlo.

10. Las culturas Chavín, Wari y Tiahuanaco. esto se nota, por ejemplo, en el uso de imágenes de animales tropicales: jaguar, boas y monos.

11. es una tecnología nativa agrícola adaptada al medio ambiente de la selva para hacer chacras.

Consiste en tumbar los árboles y toda la vegetación para luego quemar lo tumbado y producir una ceniza que provee de nutrientes al suelo.

12. Los restos arqueológicos más antiguos de la Amazonía peruana datan del 2000 al 1000 a.C. (Cultura Tutishcainyo) y se encuentran en el Ucayali central y en el napo (ecuador).

13. machinga, capirona, pumaquiro, bolaina, caoba, cedro, higuerilla, ishpingo, quinilla,lupuna, tornillo, catahua, moena, shuhuahuaco, aguano, mashe y anderobe.

14. en la ceja de selva es de 31 ºC, en la selva baja, 27,5 ºC, y en la selva alta, de 22 a 26 ºC. 15. es una bebida a base de yuca fermentada.

hasta cierto grado de hostilidad por parte del Estado, o por lo menos esto es lo que han sentido los indígenas.

Poco a poco, el Gobierno ha ido reduciendo espacios en los cuales se trataban los temas indígenas; todas estas reformas en el sector educación, por ejemplo, han dañado directamente los intereses de los indígenas, porque han puesto una nota aprobatoria de 14 como mínimo, cuando los indígenas, por razones de idioma, no logran un promedio demasiado alto.

Entonces, estas cosas han sido mal vistas y hacen que la gente se sienta agredida. Esto se debe a una falta de conocimiento de lo que es la selva, de cómo piensan, y a que prevalece la idea de que hay sólo una manera de progresar. Justo ahora que he escuchado a los representantes del Gobierno hablar de la selva, he notado que no tienen ni idea, se trata del otro absoluto, totalmente desconocido, y quizás por eso no entienden que esta obsesión con que todo se explote puede no ser la mejor opción para ellos”.

1. Son 16: Loreto, San martín, Ucayali, Amazonas, madre de Dios, Huánuco, Cajamarca, La Libertad, Pasco, Junín, Huancavelica, Ayacucho, Cusco, Puno, Piura y Apurímac.

2. San Juan de la frontera de los Chachapoyas, fundada en 1538 por Alonso Alvarado.

3. La Amazonía peruana presenta 31 zonas de vida o ecosistemas.

4. existen 65 pueblos indígenas.

5. Los pueblos indígenas se agrupan en 12 familias lingüísticas.

6. es el nombre que se le da a una vivienda comunal.

7. el 75% de las víctimas fatales del conflicto armado interno tenían el quechua u otras lenguas nativas como idioma materno. La pérdida para la población asháninka fue enorme y se produjo un quiebre en sus sistemas tradicionales de organización social y económica.

8. La quina, árbol que aparece en nuestro escudo nacional, y el caucho.

9. Juan Santos Atahualpa. en esta sublevación

“La Amazonía es un lugar sumamente complejo. Hay diversos actores sociales que interactúan entre sí, muchos recursos naturales y hay también intereses porque se puede hacer mucho dinero. En medio de esta confusión están los indígenas, a quienes a lo largo de la historia republicana del Perú se les ha ido reconociendo una serie de derechos, como el derecho al territorio. El principal problema surge cuando estos territorios atribuidos a comunidades indígenas se superponen a territorios que despiertan otros intereses. Esa es la principal razón por la cual se crean conflictos. En las comunidades nativas, la única representación del Estado que puedes encontrar es una escuela; a veces, una posta. No hay policías ni autoridades. El Estado nunca se ha interesado por entender qué es lo que pasa en la selva, porque esta siempre se ha visto como lejana. Y este es un sentimiento generalizado: la Amazonía siempre ha sido vista como algo desconocido, secreto. Estos últimos años, incluso, ha habido

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la rotonda

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la encuesta

Visita el stand de Zoom

Pronto, Un día sin auto Imagina que un día llegas a la Universidad y encuentras vacías las playas de estacionamiento. Eso será posible si todos sumamos esfuerzos para contaminar menos la ciudad, al mismo tiempo que ejercitamos nuestro cuerpo. La iniciativa Clima de Cambios y el proyecto Zoom del Fondo Nacional del Ambiente (FONAM) invitan a todos los miembros de nuestra comunidad universitaria a participar de la campaña Un día sin auto, que se realizará el lunes 22 de septiembre. Con ello se busca que las personas se agrupen en pocos vehículos, utilicen el transporte público o vengan en bicicleta a la Universidad. Para esta última opción, puedes inscribirte en el stand de Zoom frente a la Biblioteca Central. Atiende de lunes a viernes de 9 a.m. a 5 p.m.

¿Ha sido buena la gestión del Gobierno en la reconstrucción de las zonas damnificadas por el terremoto del 15 de agosto del 2007?

SÍ 10% no 90% Participaron 811 personas.

Apoyo de AEG-PUCP

Segundo Festival de Bandas Escolares

Préstamos para estudiar

Un feriado con música

Si eres hijo de un afiliado de la Asociación de Egresados y Graduados (AEG-PUCP) y tienes problemas económicos que te dificultan seguir estudiando, tienes la posibilidad de culminar tus estudios de pregrado con préstamos que financian hasta un 70% de los derechos académicos del semestre. Si eres egresado también puedes acceder a los préstamos para posgrado, que cubren un porcentaje de los costos para la obtención del grado académico o título. Los préstamos tienen 0% de interés. Para ambos casos, las solicitudes podrán presentarse hasta el 29 de agosto. Para saber más, sólo debes ingresar a la página web: www.pucp.edu.pe/aeg.

La tranquilidad de un día feriado permitirá que los jóvenes músicos den rienda suelta a su talento. Este sábado 30 de agosto, en el Coliseo Polideportivo, 200 adolescentes de ocho colegios de Lima participarán en el Gran Concierto Final del Segundo Festival de Bandas Escolares que organiza la Universidad Católica desde el martes 26 de agosto. Luego de los talleres, los participantes conformarán una Banda de Jazz (Jazz Ensemble) y luego una gran Banda Sinfónica (Concert Band).

Como conductora estará Mabela Martínez, del programa Sonidos del Mundo.

Juegos en Infosoft 2008

Civilization PUCP Este fue el nombre de uno de los juegos de estrategia que se presentaron durante la Novena Feria de Exposición de Proyectos de Ingeniería Informática, Infosoft 2008. Este evento se desa-

rrolló en la sala de lectura de Ingeniería (ex Comedor Central) y congregó 18 aplicaciones electrónicas, entre sistemas de información dirigidos a empresas y juegos para jóvenes y adultos. Estos fueron creados por 40 alumnos de los cursos Lenguaje de Programación 2, Desarrollo de Proyectos 1 y 2, Proyecto de Tesis e Ingeniería de Software de la Sección de Ingeniería Informática.

La pregunta de la semana:

Próxima plantación en jardines de Arte

Más árboles en el campus

Los espacios que antes estuvieron ocupados por los talleres de la Facultad de Arte ahora son áreas verdes donde crecerán nuevos árboles. El próximo lunes 1ro. de septiembre, celebrando el Día del Árbol, desde las 10 de la mañana se sembrarán 14 plantones de diversas especies (árbol de júpiter, árbol del fuego, ficus australianos y ciruelo del fraile) en el jardín ubicado entre la Cafetería de Arte y EEGG Ciencias. Esta campaña de arborización es parte de la iniciativa Clima de Cambios y del proyecto del Jardín Botánico en el campus. Participan la Dirección de Administración y el Programa de la Universidad de la Experiencia (UNEX).

Campaña de reciclaje de Themis

Las cajas amarillas

Campaña Vamos a Leer

El ahorcado (segunda parte)

Ya no puedes quejarte. Con las vocales y consonantes que aparecen en esta misma página en el juego del ahorcado ya es mucho más fácil descubrir el nombre de la novela elegida este semestre para la Campaña Vamos a Leer, Club de Lectores. Con la respuesta correcta, recorta el juego y ahora mismo lleva tu periódico a la Librería PUCP. Las primeras diez personas que lo hagan se llevarán un ejemplar de esta novela completamente gratis. Sin embargo, aquí no se han acabado los misterios: el 8 de septiembre, día en el que empiezan las inscripciones para los clubes de lectores, se lanzará un concurso criptográfico.

Afina tus instintos de investigador.

La Asociación Civil Themis ha lanzado una original propuesta de reciclaje dirigida a los alumnos de la Facultad de Derecho de la Católica. La campaña Rescate de Cuadernos busca recolectar la mayor cantidad de hojas limpias en desuso. Luego, estas darán forma a cuadernos de 75 hojas. Puedes dejar tus hojas en las cajas amarillas ubicadas en la oficina de Themis (segundo piso de la Facultad). Anota tus datos para que recibas luego uno de los cuadernos. La campaña va hasta el 5 de septiembre.

¿Estás de acuerdo con la derogatoria de las normas que provocaron las protestas en la Amazonía?

Contesta en el portal de noticias de la Universidad Católica: www.pucp.edu.pe /noticias_pucp/

resuelve dudas

¿Puedo utilizar mi laptop d e nt ro d e l ca m p u s pa ra navegar en Internet?

Todos los miembros de la comunidad universitaria pueden utilizar la red inalámbrica de la PUCP para poder acceder a Intranet e Internet, sea desde una notebook, una laptop o una agenda PDA. Para poder contar con este servicio gratuito, los interesados deben ingresar previamente a la siguiente página: http://agora.pucp.edu. pe/wifipucp. Aquí encontrarán una guía de configuración, los puntos de acceso, requerimientos técnicos, preguntas frecuentes, y lo más importante: la solicitud de clave. Para esta última es importante que ingresen su usuario y password del Campus Virtual. El sistema les pedirá que llenen un formulario donde deben consignar la marca y el modelo de su equipo. Luego de ello, los usuarios podrán usar Internet sin ninguna restricción y con la alta velocidad que permite nuestro ancho de banda.

Ing. Roberto Torres Área de Redes Dirección de Informática (DIRINFO)

# ¿Descubres el nombre de la novela elegida este semestre para la campaña Vamos a Leer? Completa las letras que faltan y entrega este aviso recortado en la Librería PUCP. Las primeras diez personas que lo hagan se llevarán gratis un ejemplar de esta novela. Visita blog.pucp.edu.pe/vamosaleer.

EL DELIRI

DE

RI

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opinión editorial

Trabas judiciales

Un nuevo reconocimiento a Ricardo Blume

Por Alberto de Belaunde Alumno de la Facultad de Derecho

A la distancia, satisfacen los logros de personas que han hecho mucho por nuestra Universidad (y nuestro país) y cuyos méritos son reconocidos fuera de nuestras fronteras. Es el caso del maestro Ricardo Blume, limeño de 75 años, gran actor de teatro, televisión y cine con más de medio siglo de carrera artística. Blume fundó y dirigió el Teatro de la Universidad Católica (TUC) en 1961 y desde esa posición produjo montajes de alta calidad. Radicado en México desde hace muchos años, en el 2006 regresó a pasar una temporada en Lima. En esa ocasión fue distinguido como Doctor Honoris Causa por nuestra casa de estudios.

Recientemente ha llegado una excelente noticia desde México: Ricardo Blume ha sido incorporado como miembro de número del elenco estable de la Compañía Nacional de Teatro de ese país, un reconocimiento mayor a los enormes aportes que ha hecho al mundo artístico mexicano. Ya se sabe, figuras de la calidad de Blume no pueden pertenecer sólo al ámbito local, y es un motivo de satisfacción que quien hiciera tanto desde el TUC siga cosechando éxitos en el exterior. Una vez más, fuertes palmas para el maestro Ricardo Blume, nuestro Honoris Causa de las tablas.

U

n factor fundamental en un auténtico Estado de Derecho es la existencia de un sistema de administración de justicia eficiente.

Esto garantiza a los ciudadanos la protección de sus derechos y libertades, define sus deberes y permite controlar el ejercicio del poder político del Estado y sus instituciones. Lamentablemente, esto no funciona como debería en nuestro país. No es un secreto que el sistema de administración de justicia en el Perú atraviesa por una larga y profunda crisis, que se refleja en la vulneración de ciertos principios de la tutela jurisdiccional efectiva, entre ellos, el derecho de acceso a la justicia.

Un informe reciente del PNUD menciona que en el país existe una gran desconfianza generalizada hacia el Estado, pero que alcanza de manera clara y directa a las instituciones del sistema de justicia, afectando negativamente el libre acceso de la población al sistema formal de resolución de conf lictos. Nos encontramos en un círculo vicioso: si bien la desconfianza afecta negativamente el acceso a la justicia, dicha desconfianza se de-

La información, barrera de acceso a la justicia be, entre otros temas, a problemas que ya ha tenido el ciudadano para acceder a la justicia en ocasiones previas. A estos problemas se les conoce como barreras de acceso a la justicia.

La barrera de acceso a la justicia más común en países como el nuestro es la económica: la población de bajos recursos no puede cubrir los costos

“¿La información vinculada a la justicia en el Perú es accesible, oportuna, pertinente y de fácil entendimiento?

Todo indica que no “. de un proceso judicial, que van desde costos directos (tasas judiciales, pago del abogado), hasta indirectos (fotocopias, transporte). Otra barrera, común en países del área andina es la cultural: va desde el aspecto idiomático –los procesos judiciales se llevan a cabo principalmente en español– hasta la concepción misma de la justicia y las formas de impartirla.

Hay una tercera barrera de acceso a la justicia muy común en el Perú: la de la información. Como dice el lema de un conocido banco, “la buena información genera confianza”, y para que la información sea buena, debe ser accesible, oportuna, pertinente y de fácil entendimiento. En el Perú, ¿la información vinculada a la justicia cumple con dichas características? Todo indica que no. Al lenguaje “en difícil” con el que suelen hablar los abogados y jueces hay que agregarle la falta de recursos por parte de la judicatura, excesiva carga procesal, inadecuadas instalaciones, etc.

Existen iniciativas interesantes para revertir dicha situación, pero siguen siendo desarticuladas. ¿Qué se puede hacer? La solución existe hace cuatro años: es el plan de reforma integral de la administración de justicia elaborado por la CERIAJUS, todavía sin implementarse. Con él, el problema podría ser afrontado de forma articulada, logrando que la información deje de ser una barrera y se convierta en un aliado efectivo del ciudadano que n busca justicia.

cartas

Clima de cambios en EEGG Letras Dentro de los planes y campañas que la Universidad está emprendiendo, Clima de Cambios es uno que ha tenido bastante cobertura y medios para informar sus propuestas. Sin embargo, esto no parece ser suficiente, pues los alumnos todavía no parecen haber interiorizado estas inquietudes. A partir de esta campaña de concientización medioambiental, EEGG Letras se ha impuesto la tarea no sólo informar, sino de llevar a las aulas la discusión sobre estos temas y que los alumnos adopten una opinión al respecto.

Es así que se ha determinado que los estudiantes del curso de Argumentación elaboren su ensayo final en base a algún tema relacionado a esta campaña. Con ello se busca que los alumnos no sólo se vean en la obligación de investigar sobre los problemas medioambientales, sino que adopten una postura y opinión sobre ellos; esto, con la intención de que a fu-

n

turo puedan formular alternativas y soluciones al respecto.

Como lo demuestra esta acción, Clima de Cambios es una iniciativa que involucra a toda la comunidad universitaria. Una buena prueba la tendremos el lunes 22 de septiembre, fecha programada para Un día sin auto. Infórmate en www.pucp.edu. pe/climadecambios

La Oficina de Servicios Deportivos de la PUCP ofrece todas las facilidades a los alumnos para que practiquen deportes en el campus. En el caso de las losas deportivas, pueden separarse todos los lunes hasta la 1 p.m. en la oficina de guardarropía ubicada en el área de deportes.

Y si quieres jugar en el Coliseo Polideportivo, acércate a la oficina de mantenimiento del Coliseo y consulta con los señores Enrique Novoa y Roberto Quispe sobre los horarios disponibles.

Todas las facilidades para jugar fulbito

Se necesita donantes de sangre

n Quería por favor que me informaran sobre los trámites que como alumno de la Universidad Católica debo hacer para separar una de las losas deportivas y poder jugar fulbito con mis amigos de Telecomunicaciones.

Escribo para solicitar su apoyo a través de un aviso en PuntoEdu. Necesito urgente donantes de sangre A + para un paciente con cáncer, mi padre. Los posibles donantes, por favor, comunicarse con los teléfonos 5787719 / 993503578 o al correo alfredo.pena@pucp. edu.pe. Les estaré infinitamente agradecido.

Gino Testino Araneta Jefe de práctica de EEGG Letras

Carlos Solís Alumno de Ciencias e Ingeniería

Alfredo Peña De la Cuba Egresado de Ciencias e Ingeniería

Momento de ayudar a un miembro de nuestra comunidad.

Agradecemos a quienes puedan hacerse presentes como donantes.

Una fan de las viñetas de Q n Escribo para felicitar a Gabriel Alayza por sus viñetas en el suplemento Q. Además de ser un excelente artista plástico, demuestra una gran capacidad en el campo humorístico. Quería saber si él tiene alguna página web donde publique más chistes o proyectos y decirle que es el único que me hace reír los lunes antes de comenzar clases temprano.

Alessandra Fuentes Alumna de Ciencias e Ingeniería

Es un privilegio poder contar con las ilustraciones de Gabriel Alayza, egresado y jefe

de práctica de nuestra Facultad de Arte, todas las semanas en PuntoEdu (en estas mismas páginas podemos ver un trabajo suyo en homenaje a Constantino Carvallo). Claro que tiene página web propia: www.gabrielalayza.com.

Las opiniones vertidas en la sección Opinión y Cartas son de responsabilidad exclusiva de sus respectivos autores.

PuntoEdu, periódico institucional de la Pontificia Universidad Católica del Perú, no se solidariza necesariamente con las posiciones expresadas por los miembros de la comunidad universitaria en estas páginas.

Escríbenos a puntoedu@pucp.edu.pe indicando que quieres publicar una opinión en Cartas y tu texto aparecerá en esta sección. Sólo pedimos brevedad.

Pontificia Universidad Católica del Perú |

Es una publicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú.

Av. Universitaria 1801, San Miguel.

Depósito Legal: Nº2005-1668.

Impreso en Quebecor World Perú S.A. Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los créditos.

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Directora general: Carla Colona Director periodístico: Luis Carlos Arias Schreiber Subeditora: María Gracia Ríos Edición gráfica: V. Salem

Homenaje Por Nicolás Tarnawiecki Chávez (*)

“De todas las huellas que la educación puede dejar en el alumno, la peor es la timidez. Y la mejor, el incremento de las ganas de vivir”.

Constantino Carvallo “You’re one thing greater than all of the things you are together” The Go-Betweens

A

Constantino lo he conocido en tres etapas.

La primera fue como alumno de Los Reyes Rojos en Barranco, cuando entré en segundo grado de primaria. Ahí fue mi director y una presencia constante, pues estaba cerca de todos, en contacto con los alumnos o maestros. Mis primeros recuerdos de él son las famosas asambleas donde nos juntábamos desde los más pequeños hasta los más grandes en el patio del colegio. Cuando llegué a sexto de primaria me acuerdo que era todo un tema lo de las “pruebas de sexto”, requisito para pasar a secundaria. Recuerdo el temor que teníamos de que nos evaluara Constantino, pues sabíamos que no sólo iba a preguntarnos sobre los cursos, sino también sobre lo que podía ser, sobre nuestro desempeño como per-

La despedida de un maestro: Constantino Carvallo sonas. A unos compañeros, los más “chancones” del salón, en vez de tomarles sobre los cursos –pues él ya sabía que sabían– les pidió que bailaran una lambada, para ver cómo resolvían el reto. Otros recuerdos que tengo del colegio son las inéditas “rana-planchas” de Constantino en las clases de educación física; el equipo de sonido de su camioneta donde escuché por primera vez a Bob Dylan, Leonard Cohen, y a Lou Reed cantar “Walk on the Wild Side”; una vez que nos invitó a su casa en Chorrillos, donde pensé: “Además de estante de libros, tiene estante de discos”. En retrospectiva diría que le agradezco, no tanto la música que nos mostró, los libros que nos hizo leer o su fascinación por el cine, sino las ganas que nos transmitió de disfrutar de estas cosas.

La segunda etapa en que lo vi fue tras su reingreso a Filosofía en la Universidad Católi-

ca en 1997. Ahí pasó algo muy raro, pues quien había sido mi director y tutor en quin-

to de media hacía menos de tres años atrás, pasaba a ser mi compañero de carpeta en la facultad. En la segunda se-

mana de Griego 1 me pidió mi cuaderno prestado, pues había faltado a una clase, cosa que sentí como un pedido de “revisión de cuaderno” escolar. Yo pensaba que iba a reparar en mi letra, en que no ponía las mayúsculas con rojo, en qué cosa anoté y qué no, iba a ver que seguía sin forrar mis cuadernos con Vinifan; todo eso pensé. Ahí en la facultad tuvimos el placer de compartir clases con él tanto yo como Ramón Ponce y Alfonso Montesinos, también ex alumnos de los Reyes. Recuerdo que nos costaba mucho el curso de Griego y los debates en otras clases fueron sorprendentes por el nivel que le imprimía Constantino a las discusiones.

La tercera etapa está centrada, una vez más, en los Reyes cuando en el 2004 volví como profesor para dictar el

curso de Constantino, el de Filosofía y Lógica a quinto de secundaria. Recuerdo nuestras coordinaciones antes de dictar y la soltura con la que me pidió que hiciera el curso que mejor me pareciera.

Me encantó la experiencia de estar en el aula en la que yo fui alumno y de estar parado donde yo antes estuve sentado. Me he sentido muy a gusto y contento de pasar nuevamente por esas aulas.

Finalmente, debo decir que una de las mayores enseñanzas que me ha dejado Constantino es la constante exigencia de pensar en mí y amar la vida del mismo modo que, en su momento, Sócrates ante su muerte nos pidió conocernos a nosotros mismos o recordar que “una vida sin examen no merece la pena ser vivida”.

Te vamos a extrañar mucho Constantino, pues tu persona es signo de lo que significa tu propio nombre: “Aquel que es constante”, “Aquel que es firme” o n “Aquel que es perseverante”. (*) Bachiller, licenciado y egresado de la Maestría de Filosofía en la PUCP. Profesor de Estética del Departamento de Humanidades en la Facultad de Arte de nuestra Universidad.

8 | .edu | LIMA, del 25 al 31 de agosto del 2008 APORTES DE LA UNIVERSIDAD: ESTUDIOS DE ENERGÍA EÓLICA

Con viento a favor A lo largo del litoral peruano tenemos un recurso inagotable que alberga la promesa de un futuro cargado de energía y libre de contaminación: el viento. Reciente publicación de CENTRUM Católica analiza las enormes posibilidades de desarrollo de la energía eólica en nuestro país.

Por

JUAN CARLOS QUINTANA

A

diario escuchamos y sufrimos las consecuencias de la crisis energética que tiene un grave impacto en todo el mundo. Los países se industrializan, las poblaciones aumentan y se dispara el consumo de energía. Como alternativa obligatoria, se multiplican los esfuerzos por buscar nuevas fuentes de energía y reducir al máximo la dependencia de los combustibles fósiles. Como sabemos, el petróleo y el gas son recursos no renovables y eventualmente se agotarán. ¿Qué hacer frente a esta situación? Expertos en la materia señalan que la energía eólica será la fuerza principal que moverá al mundo en los próximos cincuenta años. El Perú, una vez más, tiene una ubicación privilegiada y puede convertirse en una potencia energética, ya que posee en su territorio 28 de los 32 climas del mundo apropiados para la generación de energía eólica.

Algunos pasos ya se han dado en nuestro país para aprovechar la energía que proviene de los vientos y transformarla en energía eléctrica. En la costa del departamento de La Libertad, a 500 kilómetros de Lima, se encuentra la central eólica de Malabrigo, instalada en 1996. Funciona sólo

al 39% de su capacidad, lo suficiente para proveer en forma permanente y confiable de energía eléctrica a casi 2 mil personas que viven en 357 casas de este puerto norteño.

Mientras tanto, en San Juan de Marcona, límite sur del departamento de Ica, se ubica otra central eólica que desde 1999 suministra de energía eléctrica a más de 3.200 personas que habitan 640 viviendas en ese lugar.

“La energía eólica aún está poco difundida a nivel mundial, pero es una alternativa real ante la escasez del petróleo y las preocupaciones ambientales por combatir el cambio climático”.

CDTE. ENRIQUE BALDOVINO Magíster en Administración Estratégica de Empresas de CENTRUM Católica.

Para el comandante Enrique Baldovino, magíster en Administración Estratégica de Empresas de CENTRUM Católica y uno de los autores del libro Energía eólica en Perú, “toda la costa peruana es ideal para generar este tipo de energía e incluso podemos colocar parques eólicos mar adentro. Invertir en este tipo de tecnología requiere de un capital fuerte, pero el mantenimiento y la propia operación de un parque eólico no representan mayores costos. Si hacemos una comparación, para invertir en hidroeléctricas se requiere montos mucho mayores. El avance tecnológico y la búsqueda de energías renovables y limpias ha propiciado que los costos para la implementación de parques eólicos disminuya. En un solo año, la capacidad global instalada para producir este tipo de energía ha crecido 30%”.

CAMBIO DE AIRES. Mucho se habla sobre la necesidad de un cambio de matriz energética en el Perú. Este proceso nos hará abandonar la dependencia del petróleo, uno de los mayores responsables de las emisiones de dióxido de carbono, mediante una sustitución gradual que dé prioridad a las energías de fuentes renovables, como la eólica y la solar. Según el estudio presentado en CENTRUM Católica, en los depar-

tamentos de Ica, Moquegua, Arequipa, Áncash, La Libertad, Lambayeque y Piura hay vastas zonas totalmente aptas para desarrollar energía eólica. Como señala el comandante Baldovino, “sólo en nuestro litoral el potencial eólico probable no aprovechado es de 65.152 megawatts. En la costa tenemos una calidad de aire fabulosa que no estamos aprovechando. Por ejemplo, en San Juan de Marcona la velocidad del aire ronda los diez metros por segundo (10 m/s), un nivel de aire superior al de otras partes del mundo donde ya se aprovecha este tipo de energía. Para contar con un parque eólico eficiente necesitas por lo menos una velocidad de seis metros por segundo (6 m/s) y en muchos puntos de nuestra costa se supera largamente ese nivel”.

El Perú aún no cuenta con un parque eólico. ¿Cuánto debemos esperar? Las condiciones geográficas y la situación por la que atraviesa el mercado energético global nos obligan a desarrollar un proyecto de esta envergadura. Por lo pronto, el Gobierno ha impulsado la ley de fomento del uso de las energías renovables no convencionales. Aprovechar una fuente de energía que no contamina y es inagotable resulta ser un imperativo en es■ tos tiempos.

PUBLICACIÓN

Investigación de alto vuelo Energía eólica en Perú es una investigación elaborada por Enrique Baldovino, Guillermo Ramos y Víctor Calderón, magísteres en Administración Estratégica de Empresas de CENTRUM Católica. En esta publicación los investigadores ofrecen una propuesta estratégica para el aprovechamiento de la energía eólica en el Perú, buscando conocer la situación actual del sector y proponiendo una alternativa real y factible de diversificación de la matriz energética peruana.

Precio: S/. 39 Puntos de venta: Librería PUCP con el 10% de descuento para los miembros de la comunidad universitaria y librerías de toda la ciudad.

¿Sabías que... ● El parque eólico más grande del mundo está en EEUU? Tiene 454 aerogeneradores y genera 300 megawatts anuales.

Cada kilowatt de electricidad generado por energía eólica, en lugar de carbón, evita:

Un parque eólico de 10 megawatts evita:

0,60 1,33 1,67

28.480 130 11.000

kilogramos de dióxido de carbono.

gramos de dióxido de azufre.

gramos de óxido de nitrógeno.

toneladas al año de dióxido de carbono.

Aporta trabajo a:

personas al año durante el diseño y la construcción.

Genera energía eléctrica para:

familias.

Pontificia Universidad Católica del Perú |

TALARA Piura

8,5 m/s 4.993 kWh/año

Así trabaja una central eólica Para aprovechar la fuerza del viento, las diferentes partes del aerogenerador funcionan de la siguiente manera:

N

CHICLAYO

del rotor: Es donde se produce el movimiento rotatorio debido al viento.

■ Eje: Encargado de transmitir el movimiento rotatorio.

■ Caja de engranajes o multiplicadores: Encargados de cambiar la frecuencia de giro del eje a otra menor o mayor, según dependa el caso, para entregarle al generador una frecuencia apropiada para que este funcione.

■ Generador: Es donde el movimiento mecánico del rotor se transforma en energía eléctrica.

■ Palas

PALAS DEL ROTOR

Lambayeque

.edu | 9

EJE

5,1 m/s 1.281 kWh/año

CAJA DE ENGRANAJES O MULTIPLICADORES

GENERADOR

BAJADA DE ELECTRICIDAD

5,0 m/s 1 kWh/año 1.243

TORRE

La Libertad

TRU RU RUJILLO TRUJILLO Áncash

5,5 m/s 1.157 kWh/año En nuestro país hay

CHIMBOTE

personas que cuentan con energía eléctrica generada por 2 centrales eólicas operadas por la empresa ADINELSA:

6,5 m/s 2.465 kWh/año Viento para mi molino El mapa muestra los lugares más apropiados en la costa peruana para la generación de energía eólica de acuerdo a la velocidad promedio del viento, así como la energía que se puede producir al año. El estudio de CENTRUM Católica señala que también se pueden instalarparques eólicos (conjuntos de aerogeneradores) mar adentro.

Altura promedio 30 mts.

Ica

LAGUNA GUNA GRANDE RAN RA AN ANDE

3.215 1.785

en San Juan de Marcona (Ica) y

en Malabrigo (La Libertad).

6,4 m/s 2.329 kWh/año

INFOGRAFÍA: LUIS AMEZ M. / FUENTES: ADINELSA Y LIBRO ENERGÍA ELÓICA EN EL PERÚ

5.000

6,7 m/s 2.701 kWh/año

MARCONA MARCO CO A CONA

PTA. ATICO Arequipa

LEYENDA:

PTA. DE COLES

Centrales eólicas en funcionamiento

Velocidad promedio del aire

Lugares ideales para instalar centrales eólicas

Energía eléctrica producida al año

5,0 m/s 1.223 kWh/año

Moquegua

10 | .edu | lIMA, del 25 al 31 de agosto del 2008 NOTICIAS

Maestros en negocios CENTRUM Católica es reconocida como una de las cuatro mejores escuelas de negocios de Latinoamérica por la revista norteamericana Business Week.

CENTRUM

Por KURtH MENDOZa

“Es un honor que Business Week considere a CENTRUM como una de las mejores escuelas no sólo para estudiantes de maestría, sino también para los ejecutivos de alto nivel”.

E

l tiempo avanza y los desafíos de la globalización y la economía impulsan una mayor especialización de los profesionales que se desempeñan en el mundo de los negocios. En este contexto de crecimiento y de búsqueda de un mayor bienestar, los retos se trasladan fundamentalmente hacia los centros de estudios e investigación, pues son ellos los que preparan a los hombres y mujeres que lo hacen posible. Hace unos días, CENTRUM Católica, el centro de negocios de nuestra Universidad, apareció como una de las cuatro mejores escuelas de negocios de Sudamérica dentro del estudio Las Mejores Escuelas de Negocios para el Estudiante, preparado por la prestigiosa revista norteamericana Business Week.

En este ranking figuran los mejores centros de formación de América, Europa y Asia que ofrecen programas de maestrías en administración y negocios (MBA).

En el rubro Part time MBA (programas MBA a tiempo parcial), CENTRUM Católica es una de las mejores escuelas de negocios en Latinoamérica, al lado de la Universidad del CEMA (Argentina), Universidad de los Andes (Colombia) y la Universidad de Sao Paulo (Brasil). Mientras tanto, en las categorías

DR. fERNaNDO D´aLESSIO director general de CENTRUM Católica DEL MÁS aLtO NIVEL. la calidad educativa de CENTRUM es cada vez más reconocida en el plano internacional.

Executive MBA (MBA dirigidos a ejecutivos) Executive Education (diplomados o programas académicos) y Distance (educación virtual), CENTRUM llega a aparecer prácticamente como la única escuela que representa a Latinoamérica.

Estar presente en un estudio que evalúa diversas variables académicas significa un logro y un reto a la vez, como afirma el Dr. Fernando D´Alessio, director general de CENTRUM Católica. “Teniendo en cuenta que en Latinoamérica hay más de 120 escuelas de negocios de altísimo nivel, figurar en este

ranking nos reconforta mucho porque somos una escuela joven y con mucho camino por delante. Tomamos estos resultados con optimismo, pero al mismo tiempo nos demandan trabajar más para elevar la calidad ganada y así aparecer en otros estudios similares”, sostuvo el Dr. D´Alessio.

Este reconocimiento no es el primero que recibe CENTRUM Católica. En el año 2007, la revista América Economía la catalogó como la escuela de negocios número 1 del Perú y la número 1 en liderazgo en América Latina. En abril de este año, en la

conferencia anual del International Assembly for Collegiate Business Education, el Board of Commissioners anunció el otorgamiento de la acreditación especializada de sus programas académicos.

Desde el año 2000, el centro de negocios de la PUCP ofrece programas de Maestría en Administración Estratégica de Negocios, divididos en dos categorías: gerencial e internacional.

En el primero se encuentran la maestría a tiempo completo, el MBA Gerencial (dictado en Lima y las principales ciudades del país), y el MBA virtual. La se-

ANA líA ORÉzzOlI

BIENVENIdA Al CAChIMBO 2008-2

Recibiendo a los nuevos estudiantes “Generalmente, adultos y jóvenes, no nos damos cuenta de lo que pasa a nuestro alrededor.

Recibimos muchas cosas, como la educación, pero no sabemos qué queremos hacer con todo ello. Jesús nos dice en el Evangelio que es importante saber qué buscamos para nuestras vidas, porque de esa manera podemos ayudar a los demás”, afirmó el padre Ricardo Rodríguez, capellán del CAPU, en la paraliturgia que abrió la bienvenida a los 789 cachimbos que se integran este semestre 2008-2 a nuestra Universidad.

Esto fue el pasado lunes 18 en el Coliseo Polideportivo.

Posteriormente, el Dr. René Ortiz, secretario general de la PUCP, presentó al rector, Ing. Luis Guzmán Barrón y a Fidel Tubino, Miguel Piaggio y Frederick Cooper, decanos de EEGG Letras, EEGG Ciencias y Arquitectura y Urbanismo, respectivamente. Luego tomó la palabra la alumna Diana Rodríguez, representante estudiantil, quien habló sobre la importancia de la participación de los alumnos en el gobierno de la Universidad. El rector centró su discurso en el nuevo estilo de vida que adquirirán los ingresantes. “Los años de la Universidad son

gunda incluye maestrías que ofrecen doble titulación con Tulane University (Estados Unidos), University of Calgary (Canadá) y Maastricht School of Management (Holanda). Bajo el nombre de Educación Ejecutiva, CENTRUM brinda maestrías y diplomados en administración, finanzas, marketing, recursos humanos, responsabilidad social, entre otros. Asimismo, ofrece el Doctorado en Administración Estratégica de n Empresas (DBA). +información: Página web: www.pucp.edu.pe/centrum

CONSUlTA VIRTUAl

Opinan los jóvenes de Iberoamérica

BIENVENIDa MUSICaL. Divertido show a cargo de la Big Band de la PUCP.

quizá los más bonitos: ejercemos libertades, que bien administradas, nos permiten crecer como personas”, afirmó el Ing. Guzmán Barrón.

Tras la premiación de los estudiantes que ocuparon los

primeros puestos en la Evaluación del Talento y CEPREPUC, la Big Band de la PUCP brindó un show musical muy divertido. Y luego, todos salieron dispuestos a estudiar y empezar su vida como universitarios. n

¿Quieres opinar desde tu condición de joven sobre tu comunidad y tu país? Hasta el 18 de septiembre puedes participar en la Cumbre Virtual: Juventud y Desarrollo - Consulta Perú, que organiza la asociación civil JuventudDes. La finalidad de esta consulta por Internet es promover la discusión en torno los siguientes temas: la Convención Iberoamericana de Derechos de los Jóvenes, educación, salud, empleo y emprendimiento, medio ambiente y desarrollo sostenible, seguridad ciudadana, y trabajo en red. Para participar en esta encuesta virtual ingresa a http:// consultaperu.blogspot.com. n

Pontificia Universidad Católica del Perú |

.edu | 11

NOTICIAS

Se instaura la Medalla Víctor Andrés Belaunde Distinción de la PUCP reconocerá los aportes de organizaciones cristianas o cívicas. Este jueves 28 MISEREOR será la primera galardonada.

C

omo un homenaje al insigne humanista, diplomático y político católico Víctor Andrés Belaunde (18831966), quien fomentó el desarrollo de la Universidad Católica y promovió la formación de nuestra identidad nacional a través del fortalecimiento de sus instituciones, el Consejo Universitario de la PUCP ha instaurado la Medalla de Honor que lleva su nombre.

Esta distinción será conferida a organizaciones eminentes por sus valores cristianos o cívicos, o por sus aportes destacados a la educación superior y al desarrollo del país. La primera institución que la recibirá es la Obra Episcopal de Cooperación al Desarrollo de la Iglesia Católica Alemana, MISEREOR, en reconocimiento a su trascendente cooperación en el combate contra la pobreza, la abolición de las estructuras de in-

¿Sabías que... l La PUCP también otorga la medalla R.P. Jorge Dintilhac SS.CC. a las personalidades que han cumplido un papel significativo dentro de la Universidad?

Estudio se hace por la vía telefónica

El testimonio de nuestros egresados recientes ¿Has egresado de la Universidad Católica entre los semestres 2006-1 y 2007-0? ¿Cómo ha sido tu inserción en el mercado laboral? ¿Quedaste satisfecho con la formación que recibiste en la Universidad? ¿Estás en contacto con otros egresados de tu promoción?

La Dirección Académica de Planeamiento y Evaluación (DAPE) de la Universidad Católica está coordinando la ejecución del Estudio sobre Egresados 2008, esta vez dirigido a quienes egresaron de todas las especialidades de nuestra Universidad en el periodo mencionado.

La población de egresados a ser encuestada vía telefónica a través de este estudio está conformada por los egresados de todas las especialidades de nuestra Universidad durante el periodo 2006-1, 2006-2 y 2007-0, por lo que esperamos su colaboración. La aplicación de la encuesta estará a cargo de la empresa IPSOS-Apoyo. Ya se inició a mediados de agosto y continuará hasta el próximo mes de octubre. n +información: Teléfono: 626-2131 (Paula Maguiña) Correos electrónicos: pmaguina@pucp.edu. pe / evaristo.is@pucp.edu.pe

justicia y la promoción de la libertad, la reconciliación y la paz. La ceremonia de institución de esta medalla se llevará a cabo el jueves 28 de agosto a las 12:15 p.m. en el Auditorio de Humanidades.

Víctor Andrés Belaunde es un personaje muy importante en la historia de nuestra Universidad. Luego del exilio que sufrió durante el gobierno de Augusto B. Leguía, este intelectual arequipeño regresó al país en 1931 para participar en la Asamblea Constituyente. Posteriormente, se vinculó a la Universidad Católica, donde fue decano de las facultades de Letras, Ciencias Políticas y Económicas, así como vicerrector y prorrector.

Fue el gestor de la creación, en 1947, del Instituto Riva-Agüero, institución que dirigió hasta su muerte. En 1965 recibió la distinción de rector emérito y falleció el 14 de diciembre de n 1966 en Nueva York.

la fotonoticia

noscuenta Ing. Carlos Sotomayor Tello Intendente de campus

La Oficina de Intendencia de Campus se encuentra detrás del Edif icio Mac Gregor y atiende de lunes a viernes de 8:30 a.m. a 1 p.m. y de 2 p.m. a 5:30 p.m. ¿Cuál es la misión de esta oficina?

Lo que desean el Rectorado y la Dirección de Administración es que ofrezcamos los servicios referidos al mantenimiento del campus de forma más personalizada.

En ese sentido, esta nueva oficina dispondrá de todo lo que esté a su alcance para atender eficientemente a todas las áreas.

ESTE JUEVES 28

Quinto aniversario del Informe CVR Cinco años han pasado desde que la Comisión de la Verdad y Reconciliación entregara su Informe Final al país, pero hasta hoy siguen pendientes muchas de las recomendaciones que hiciera. Este jueves 28 de agosto será el acto central que conmemora este aniversario. Habrá una preconcentración en la Plaza Bolognesi desde las 5 p.m. para luego llegar al monumento El Ojo que Llora. Estará presente el Dr. Salomón Lerner Febres, presidente ejecutivo del IDEHPUCP y una delegación de n la Universidad.

¿Qué servicios ofrecen?

Atendemos todo lo relacionado a limpieza, vigilancia, cuidado de jardines, fumigación y atención de emergencias. También colaboramos con los eventos pequeños. Por ejemplo, ayudamos a conseguir toldos, sillas, el equipo de sonido, etc. Asimismo, si nuestro personal identifica una situación irregular, avisamos a los responsables para que la puedan atender. ¿Se tiene pensado mejorar el módulo de visitas?

Sí, implementaremos un nuevo sistema a través de intranet para que los interesados consignen los nombres de sus invitados y que pasen sin problemas.

Para evangelizar

Lanzan la Misión Continental en el Perú Este sábado 30 de agosto, día de Santa Rosa de Lima, se llevará a cabo el lanzamiento de la Misión Continental en el Perú con una misa solemne que congregará a obispos, sacerdotes y laicos de todo el país. Con el título “A ti te digo… la misión es ahora”, esta gran manifestación de fe se realizará a las 4 p.m. en el Coliseo del Colegio Salesiano (Jirón Huaraz 1045, Breña). Con esta actividad se busca motivar la formación de comunidades misioneras que prediquen el Evangelio de Jesucristo con su n testimonio y palabra.

giovanna fernández

CIENCIA PURA

Olimpiadas de Matemáticas en recta final

Nueva cafetería en el Mac Gregor En este semestre 2008-2 se han instalado dos nuevas cafeterías en el campus: el Coffee Corner (Estudios Generales Letras) y el café restaurant Charlotte (quinto piso del Edificio Mac Gregor). En la imagen aparece la segunda de las mencionadas, cuyo horario de atención se concentrará en las tardes y noches, pensando en los alumnos de los programas de maestría. Vale la pena darse una vuelta por ahí. Imperdible: la lasagna de carne.

35 estudiantes de ciencias e ingeniería, pertenecientes a la Católica y otras universidades del país, se inscribieron para participar en las Olimpiadas de Matemáticas Laurent Schwartz, las primeras olimpiadas nacionales universitarias de matemática pura organizadas por la Facultad de Ciencias e Ingeniería de la Católica. El pasado sábado 23 se realizó la prueba clasificatoria vía Internet y la final será el sábado 6 de septiembre.

Los primeros puestos se llevarán 700, 400 y 200 euros. n

12 | .edu | LiMA, del 25 al 31 de agosto del 2008 DEspUés DE LA UniVErsiDAD: JoSÉ antonio PoW SanG, egresado de ingeniería informática

ArCHiVO pErsOnAL

Doctor entre dos países

¿Que tal alumno era usted en nuestra Universidad?

No he sido mal alumno. Puedo decir que no desaprobé ningún curso, lo que me costó mucho. No he sido el primer puesto de mi promoción pero estuve bastante cerca de serlo.

El ingeniero Pow Sang ya está en la etapa final del doctorado que ha podido seguir en España y Perú gracias a un convenio entre la Católica y la Universidad Politécnica de Madrid.

JosÉ sEBastiÁn

t

iene 36 años y casi la mitad de su vida ha estado ligado a la Universidad Católica. El ingeniero José Antonio Pow Sang ingresó a la PUCP en 1991 y terminó la carrera de Informática –una especialidad que entonces daba sus primeros pasos– cinco años después, entre los primeros puestos de su promoción.

En 1999 empezó a dictar clases en la Católica y al año siguiente aprovechó un convenio interinstitucional con la Universidad Politécnica de Madrid para hacer su doctorado. Está próximo a culminarlo satisfactoriamente.

¿Qué es lo que más le ha llamado la atención de su experiencia como alumno en españa?

MaDriD Por DoS. pow sang ya ha hecho una maestría y terminará pronto un doctorado en la Universidad politécnica de la capital española.

Por

¿Cómo se puede hacer un doctorado entre Perú y españa?

Esto fue posible gracias a un convenio entre nuestra Universidad y la Politécnica de Madrid, que no se limitó sólo a la Ingeniería Informática, sino que también aplicaba para Electrónica, Mecánica y Acústica. Es un doctorado conjunto de ambas instituciones, por lo que en el primer año los profesores de España vinieron a Lima a dictar los cursos. Posteriormente, los alumnos debíamos ir a España a hacer la investigación y la tesis doctoral, contando con la asesoría de diferentes doctores de ese país. Son varios profesores de

la Universidad los que hemos seguido este sistema de doctorado. Algunos ya lo terminaron, otros todavía seguimos, como en mi caso, pero ya estoy por terminar. ¿es muy difícil hacer un doctorado en estas condiciones?

En realidad, este doctorado me ha tomado mucho tiempo.

En estos años he aprovechado incluso para hacer una maestría en Ingeniería de Software en la misma Politécnica de Madrid. En mi descargo debo decir que es complicado hacer un doctorado mientras se continúa trabajando. Si uno se dedica a tiempo completo, puede

prOGrAMAs DE intErCAMBiO EstUDiAntiL pUCp pArA EL 2009

¿Quieres estudiar en el extranjero? ¿Sabías que la Universidad Católica tiene convenios de intercambio estudiantil que permitirán a sus alumnos de pregrado estudiar el próximo año en más de 110 instituciones extranjeras? Así es, y ya se abrió la convocatoria para que el año 2009 puedas estudiar en el extranjero, aprovechando una de las 228 vacantes disponibles. Hay una gran diversidad de programas que podrán satisfacer tus expectativas a nivel académico, idiomático y económico.

Para postular a uno de estos programas de intercambio necesitas haber aprobado 36

ses en el país de destino.

Es muy importante que estés bien informado antes de postular a uno de estos programas para organizar tu plan de estudios en función de las fechas de participación. En la Oficina de Relaciones Internacionales de nuestra Universidad (2do. piso de la Librería PUCP) podrás recoger la nueva Guía de Intercambio Estudiantil y absolver todas tus dudas. n créditos de tu plan de estudios (Estudios Generales incluidos); tener un CRAEst superior o igual a 50.00; y justificar un nivel de idioma suficiente para desenvolverte y llevar cla-

racteriza por ser muy exigente. Como estoy llevando el doctorado, podría decir que el estudio incluso no ha sido tan exigente como en mis años de alumno de pregrado en la Facultad de Ciencias e Ingeniería. En todo caso, es una forma diferente de trabajo, para la que me ha servido muchísimo la preparación que tuve en la Católica.

+información: Oficina de relaciones internacionales (2do. piso de la Librería pUCp). De lunes a viernes, de 9 a.m. a 12 p.m. y de 3 p.m. a 5 p.m. teléfono: 626-2000 anexo 2167 E-mail: intercambios@pucp.edu.pe

terminar el doctorado en cuatro o cinco años. En este programa conjunto a veces he tenido que contactarme con mis asesores por teléfono, lo que hace que se pierda el contacto directo. La idea es viajar cada cierto tiempo a España para continuar la tesis y espero terminarla el próximo año. El doctorado me está preparando como investigador. Cuando lo termine iré en busca de nuevos proyectos de investigación en diferentes países. ¿es muy grande la diferencia entre ser un estudiante de pregrado y seguir un doctorado?

Los españoles, en realidad, son bastante abiertos, por ese lado no tuve ningún problema. La diferencia que encontré, a pesar de que tenemos el mismo idioma, es que ellos son muy directos en su forma de hablar. Si algo no les gusta te lo dicen directamente. Nosotros los latinoamericanos, en general, cuando no nos gusta algo o queremos preguntar alguna cosa le damos muchas vueltas.

Al comienzo tuve que entender esta forma de hablar que tienen los españoles. Después, todo me fue muy bien. n

el dato ● La PUCP tiene un convenio de intercambio de pregrado con la Universidad Politécnica de Madrid para alumnos de ingeniería informática. Se da dentro del marco del Programa SMiLe de la red Magallanes.

+información:

La Universidad Católica se ca-

intercambios@pucp.edu.pe

pOsiBiLiDADEs DE BECAs

DEsCUEntO DEL GOEtHE

La conferencia de Universia

aprende alemán desde septiembre

Universia, red de cooperación universitaria que agrupa a más de mil universidades de Iberoamérica, presenta la II Conferencia Internacional de Becas Perú 2008, dirigida a estudiantes universitarios y de institutos, docentes y egresados, que estén en busca de una beca de estudios a los niveles de pre y posgrado. Habrá stands y charlas de más de 30 representantes de importantes organizaciones de cooperación educativa nacional e internacional. La cita es el jueves 28 de agosto de 9 a.m. a 5 p.m. en el ZUM de la Universidad de Lima (Av. Javier Prado Este s/n, Monterrico). La entrada cuesta S/. 10. n

El Goethe-Institut ofrece un descuento de 10% a 15 personas de la Católica que deseen seguir cursos de alemán en el bimestre septiembre-octubre 2008. Los interesados pueden solicitar la ficha de inscripción al correo electrónico daes@pucp.edu.pe (Dirección de Asuntos Estudiantiles) y enviarla por ese medio hasta el martes 26 de agosto. La Dirección hará una selección que será comunicada a las personas inscritas por vía electrónica. Los seleccionados tendrán que presentarse con una carta de la Dirección de Asuntos Estudiantiles de la PUCP el día de la matrícula en el Goethe-Institut. n

Pontificia Universidad Católica del Perú |

LADO B: Piero Pereira, profesor del Departamento de Comunicaciones

.edu | 13

capacitación

Cambio de imagen

Becas para docentes

¿Un doctorado en Lovaina?

¿De la fotografía a la pintura sólo hay un paso? El profesor Pereira sorprendió a muchos alumnos y colegas presentando su primera exposición de pinturas en las vacaciones de julio. ana lía orézzoli

Desde el 2001 nuestra Universidad tiene un convenio de cooperación con la K.U. Leuven (Universidad Católica de Lovaina, Bélgica), que ofrece a los profesores de la PUCP la posibilidad de acogerse a sus becas de doctorado (cubren hasta el 90% de los gastos académicos, manutención, seguros y otros).

Sólo el pasaje de ida a Bélgica deberá ser cubierto por el interesado. Los estudios de doctorado en la K.U. Leuven tienen una duración de cinco años en las áreas de Humanidades y Ciencias Sociales; Ciencias Exactas, Ingeniería y Tecnología; y Ciencias Médicas y Biológicas. Los interesados deberán consultar una lista de plazas doctorales vacantes. Cada una tiene una fecha límite individual para admisiones y no será necesario contactar a un supervisor para discutir una propuesta de investigación individual. n +información: E-mail: rarojas@pucp.edu.pe Web: www.kuleuven.be/sba/latin_america

lovaina. Doctorados en una prestigiosa universidad belga. cuerpos pintados. El profesor Pereira descubrió su vena de pintor a partir de una performance de danza. El proceso terminó en una muestra individual.

Por

Juan Carlos Quintana

“

Esto empezó como si fuera un juego”. Así de simple y directo es el profesor y fotógrafo Piero Pereira para definir el proceso creativo que lo llevó a dejar su cámara fotográfica por primera vez y coger pinceles, témperas y unos grandes lienzos para crear nuevas concepciones pictóricas. Así nació su primera exposición de pintura, Corpografías, abierta al público hasta la segunda semana de agosto en la Galería Yvonne Sanguinetti Arte & Diseño. Al recibir la invitación, muchos creyeron que se trataba de una muestra de fotografía, pero no. En todo caso, en el formato que fuera, Piero Pereira ve en el cuerpo una imagen para resaltar.

Siendo Ud. fotógrafo, ¿cómo nació la idea de pintar?

En mi familia hay una tradición de pintores, por eso siempre he tenido el bicho de la pintura dentro de mí. Ahora,

el nacimiento de las pinturas de esta exposición lo puedo ubicar en un momento más preciso, en una visita que hice a una performance de danza.

En esa presentación las bailarinas comenzaron a echar harina al aire y todas terminaron envueltas en capas de harina.

Entonces me pregunté qué pasaría si se embarraban en pintura y yo les hacía unas fotos.

del producto de la acción desaparecía. Además, siempre quise hacer cuerpos pintados, pero no sabía qué pintar hasta que se me ocurrió esto, buscar el gesto en la expresión del cuerpo y que la pintura esté como un fondo.

Terminó en pintura, pero empezó como un trabajo fotográfico.

Comencé a hacer sesiones de fotos y recordé el trabajo del pintor francés Yves Klein, que experimentaba también con impresiones de cuerpos en lienzo. Entonces decidí pasar al lienzo la pintura que estaba impregnada en el cuerpo de la modelo, y nació Corpografías.

Yo he buscado también una definición para corpografía y no la he hallado. Sin embargo, creo que es una figura que imprime un cuerpo sobre algo.

De repente una huella sobre el barro es una corpografía, pero en el sentido de figura. Es una sensación más que una definición, vendría a ser la imagen que genera el cuerpo.

Fue algo espontáneo, no era que la idea de pintar le estuviera dando vueltas en la cabeza.

Después de esta primera experiencia como pintor, ¿qué viene más adelante?

Exacto, esto empezó de manera lúdica, muy divertida, como un action painting. Al principio la bailarina rodaba sobre la pintura y el diseño original

Ahora estoy empezando a hacer música. La música siempre ha sido un elemento importante en mi vida. Siempre he sido más de escuchar mú-

Busqué una definición para la palabra “corpografía”, pero no encontré ninguna. ¿Qué significado tiene?

sica que de leer. Ahora estoy empezando a aprender a tocar algún instrumento, pero no exactamente porque quiera ser músico, sino porque quiero ver cómo desarrollar mi sensibilidad a través de la música que pueda generar. No voy a dejar la fotografía, no voy a dejar la experiencia de la pintura. Creo que probar nuevas experiencias es un proceso de reinventarse uno mismo. n

lado a

Álbum de fotos Piero Pereira nació el 18 de octubre de 1955. Estudió Cine y Televisión en la Universidad de Lima, luego realizó cursos de dirección de fotografía en Francia y Estados Unidos. Ha participado en las muestras colectivas de fotografía Trípode (2006) y Mirando al Sur (2007).

Actualmente, dicta el Taller de Realización Publicitaria en la Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación de la PUCP.

Hoy se inician

Dos talleres de MAGIS-PUCP Hoy, lunes 25 de agosto, se inician dos talleres virtuales de Formación Docente, organizados por MAGIS-PUCP en coordinación con PUCP Virtual para los profesores de nuestra Universidad. Se trata de los talleres Expresión Escrita Eficaz en el Ámbito Docente (cuatro semanas de duración) e Introducción al Uso de los Recursos Informáticos PUCP (una semana). El primero permitirá que los participantes conozcan y empleen distintas herramientas expresivas que los ayudarán en la elaboración de comunicaciones escritas dentro y fuera del aula. El segundo, por su parte, enseñará a utilizar las herramientas del Campus Virtual PUCP y revisará los principales recursos desarrollados por la Dirección de Informática Académica (DIA). n +información: Blog: http://blog.pucp.edu.pe

14 | .edu | LIMA, del 25 al 31 de agosto del 2008 deportes pucp

Apunta a la victoria Equipo de la Católica competirá en el Campeonato Universitario de Atletismo. El lanzador Edder Fuentes es nuestra principal figura. giovanna fernández

ran todos los atletas universitarios del país. Se realizará los días sábado 30 y domingo 31 de agosto en la Videna de San Luis con la organización de la Federación Deportiva Universitaria del Perú (FEDUP). Participarán las principales universidades de nuestro país, sobresaliendo los equipos de la Universidad de Lima, la Universidad de San Marcos, la Universidad Católica Santa María de Arequipa, y por supuesto, la PUCP.

Por José Sebastián

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stán frescas todavía las imágenes de los grandes momentos que nos dio el atletismo en los Juegos Olímpicos de Beijing. Los récords espectaculares del velocista Usain Bolt en los 100 y 200 metros planos, los saltos por encima de los cinco metros de la rusa Yelena Isimbayeba con la garrocha, el extraordinario derroche de energías del fondista Kenisa Bekele en los 10.000 metros… Imágenes que parecen sueños y que chocan con nuestra realidad. A nivel local, sin embargo, tenemos esforzados atletas que luchan por mejorar sus marcas a pesar de la falta de apoyo generalizada. Y ya se acerca el Campeonato Universitario de Atletismo, evento para el que se prepa-

El as de la jabalina.

¿Sabías que... l Nuestra selección de atletismo obtuvo el quinto lugar en la clasificación general de los Juegos Nacionales Universitarios Trujillo 2006?

La selección de la Católica en el Campeonato Universitario, dirigida por el profesor Julio Martinich, estará conformada por quince deportistas. La principal carta será el lanzador Edder Fuentes, quien obtuvo recientemente el primer lugar en la prueba de lanzamiento de jabalina en el Campeonato Interligas, organizado por la Federación Peruana de Atletismo. “En el Campeonato Universitario competiré en las pruebas de lanzamiento de bala, disco y jabalina.

En jabalina espero ganar y superar los 50 metros. En las otras pruebas espero llegar al podio”, comenta Edder, alumno de EEGG Ciencias.

Otros valores importantes de la selección PUCP son los lanzadores Martín Kutsuma y Carlos Ccoscco, el saltador Roger Babilonia y las experimentadas atletas Morayma Segura y Andrea Domínguez. Con ellos como base, nuestro equipo tiene la expectativa de ubicarse entre los tres primeros de la clasificación general. Este torneo le servirá al profesor Martinich para ir conformando la selección de la Católica que participará en los Juegos Nacionales Universitarios que se realizarán en Tacna el próximo mes de octubre. Anímate a ir a la Videna este fin de semana para que veas en acción a los atletas de nuestra Universidad. El podio los espera. n

Cifras

49,48 m es el récord personal de Edder Fuentes en lanzamiento de jabalina.

68,94 m

es el récord nacional, de Michael Musselmann (1998).

98,48 m

es el récord mundial, del checo Jan Zelezny, vigente desde mayo de 1996.

Víctor Aspíllaga Campeón sudamericano de remo y alumno de Derecho de la Universidad Católica

La realidad del deporte peruano en Beijing 2008 Los Juegos Olímpicos Beijing 2008 han sido fabulosos. La organización y los escenarios deportivos han estado impresionantes. Los chinos se han tomado muy en serio el torneo y le han demostrado al mundo que China es una potencia de primer nivel también en lo deportivo, ganando en el medallero con amplitud. Esto ya se veía venir. En el 2007, ellos fueron al Mundial de Remo sin haber competido en todo el año 2006 y gana-

ron en el cómputo de medallas presentando todos los botes.

En cuanto a la participación de los deportistas peruanos, ha estado dentro de lo esperado. Hubo un grupo que destacó con Carlos Zegarra, Claudia Rivero, Sixto Barrera y Peter López. Ellos alternan en un medio competitivo, por eso les ha ido mejor que a los demás.

A Peter López lo conozco desde el Panamericano de Río, donde subió al podio. Él entrena en Estados Unidos y ahí tiene un rit-

mo de competencia muy fuerte. El judoka Zegarra entrena en España y participa constantemente en distintos campeonatos en Europa. El luchador Barrera hizo una gira al extranjero gracias a una beca olímpica. A los demás deportistas no se les podía pedir más porque no han tenido la preparación suficiente y actuaron de acuerdo a la realidad del medio en que se encuentran. Lo único que se les podía exigir era que mejoraran las marcas con que

clasificaron o al menos que se ubiquen entre los mejores latinoamericanos. Muchos deportistas viajan sin apoyo, les cuesta mucho entrenar e incluso completar las comidas diarias que requiere un deportista de élite. Lo que le falta a nuestros deportistas es mayor roce internacional. Espero que el IPD continúe trabajando para desarrollar los deportes en provincias, y que invierta y contacte a más empresas para apoyar al deporte en nuestro país. n

polidatos La selección juvenil de básquet masculino PUCP obtuvo su segunda victoria en la Copa Católica 2008 al vencer a Real Amistad 62-39. En su próxima presentación, el quinteto de la Católica enfrentará el miércoles 3 de septiembre a la Universidad Ricardo Palma... Nuestra selección de rugby conocida como Los Cruzados, continúa con su paso arrasador y venció 17-15 a Newton. Este partido fue válido por la novena fecha de la División Intermedia del Campeonato Metropolitano que organiza la Federación Peruana de este deporte. Nuestro equipo va puntero e invicto... Este miércoles 27 de agosto, a las 4:30 p.m., se realizará el sorteo del décimo campeonato de la Liga Interna de Futsal Masculino en la sala de profesores del área de deportes. El torneo se iniciará el lunes 1 de septiembre… El profesor Víctor Toledo invita a todos los alumnos a integrarse a los entrenamientos de futsal en forma gratuita. Las mujeres entrenan los lunes de 6 a 8 p.m.; martes de 6 a 9 p.m.; miércoles y jueves de 12 a 3 p.m. y viernes de 11 a 3 p.m. Por su parte, los hombres lo hacen los lunes, martes y viernes de 3 a 6 p.m.; lunes, miércoles y jueves de 8 a 10 p.m., y miércoles y jueves de 4 a 8 p.m....

Nuestra selección de tenis de mesa no tuvo un buen inicio en el Torneo Clausura de la Copa Interclubes y cayó de visitante ante AELU por 5-2. Integraron el equipo de la Católica los alumnos Moisés Zabalbeascoa, Carlos Ángeles y Carlos Solís... Tampoco le fue bien a la selección PUCP de béisbol, que fue derrotada 8-6 por Los Piratas del Callao en partido de la novena fecha de la Primera División, organizada por la Federación Peruana de este deporte. Nuestro equipo marcha en el octavo lugar con dos victorias y siete derrotas... La profesora Zezetti Noriega invita a los alumnos de los primeros ciclos que hayan practicado aeróbicos, a pasar una prueba para conformar la preselección PUCP de esta disciplina deportiva. Todos los miembros de nuestra comunidad universitaria pueden inscribirse en las clases de aeróbicos y pilates que organiza la Oficina de Servicios Deportivos. Mayores informes: 997223536. E-mail: znoriega@pucp.edu.pe (profesora Zezetti Noriega).

Pontificia Universidad Católica del Perú |

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nuestragente Fotos: Ana lía orézzoli / giovanna fernández

Carlo Solórzano, Carolina Zárate y Ricardo Barrientos, alumnos de EEGG Ciencias en el nuevo Coffee Corner de EEGG Letras.

Carlos Osores y Lizeth Durand en la inauguración del Coloquio de Arqueología, que se realizó en el Auditorio de Derecho.

Los primeros puestos en la Evaluación del Talento, premiados en la Bienvenida al Cachimbo. Davis Infante, Franco Caballero, Mayra Machado y Lucianne Aucahuasi, de Arquitectura; Joseph Peña, Víctor Torres, Jorge Poppe, Kevin Palomino y Marco Olacua de EEGG Ciencias; Walter Rengifo, Diego Liceras, Mirko Daga, Róger Pérez y Ana Paula Montalvo, de EEGG Letras.

Los alumnos Ernesto Ramos, Nerina Ángeles, Cindhy Barrientos, Carina Miranda, Andrea Choy y Ángela Pajuelo en dinámica de integración del curso Taller 1, que se imparte en la Facultad de Gestión y Alta Dirección.

Giacomo Novella, Carlos Granthon, Gabriel Villanueva, Miguel Martínez, Juana la Rosa y Pamela Arce en el Concierto del Mediodía que ofrecieron el Coro de la Universidad y el Conjunto de Música de Cámara por el inicio del semestre 2008-2.

Juan C. Oblitas y Lizet Calle probando programas en Infosoft.

En el Seminario Análisis de Ciclo de Vida, Cecilia Tejada, Sonia Valdivia, Isabel Quispe, Claudia Peña, Cássia Ugaya y Gil Anderi. Ver entrevista a Isabel Quispe en www.pucp.edu.pe/climadecambios.

Equipo La Roja, de la Especialidad de Economía, participante en el Campeonato de Aspirantes a la Copa PUCP de Fútbol.

16 | .edu | LIMA, del 25 al 31 de agosto del 2008 Punto final: ScarletT O´Phelan, nombrada para la Cátedra Simón Bolívar 2008 en la Universidad de Cambridge

“Me interesa explicar el particular caso de la independencia del Perú” giovanna fernández

Por Verónica Uribe

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stablecida por la Universidad de Cambridge, Reino Unido, con el apoyo del gobierno de Venezuela en 1968, la Cátedra Simón Bolívar es otorgada anualmente a un intelectual latinoamericano en reconocimiento a su valioso trabajo de investigación. En treinta años de existencia, esta prestigiosa cátedra ha sido otorgada solamente a tres peruanos: el escritor Mario Vargas Llosa (1977), el padre Gustavo Gutiérrez (1989) y el crítico literario y escritor Julio Ortega (1995). Este año, un nombre más se añade a la selecta lista: el de la doctora Scarlett O´Phelan, profesora principal de la Maestría en Historia y de la Maestría en Historia con mención en Estudios Andinos de nuestra Universidad, quien tiene el privilegio de ser la primera peruana en recibir la Cátedra Simón Bolívar. Ella ya sabe lo que es abrir un camino: también fue la primera licenciada en Historia de la Universidad Católica. Ahora se prepara para viajar a tierras inglesas en las próximas semanas.

N o m b re : Scarlett O´Phelan Godoy.

Lugar y fecha de nacimiento: Lima, 27 de abril de 1951.

Estudios: Licenciada en Historia por la PUCP. Doctora en Historia por la Universidad de Londres.

Estudios de postdoctorado en Historia en la Universidad de Colonia, y en la Escuela de Estudios Hispanoamericanos de Sevilla.

Trayectoria: Profesora visitante en numerosas universidades de Estados Unidos, Inglaterra y España. Coordinadora de la Sección de Historia del Instituto Riva-Agüero.

Actualmente es profesora principal de la Maestría en Historia y de la Maestría en Historia con mención en Estudios Andinos de la PUCP. Publicaciones: Entre sus numerosos trabajos destacan El carácter de las revueltas campesinas del siglo XVIII en el norte del Virreinato Peruano; La gran rebelión de los Andes: de Túpac Amaru a Túpac Catari; y Kurakas sin sucesiones. Del cacique al alcalde de indios.

el hecho de que él era un cacique ilustrado, un individuo muy metido en todo lo que significó la Ilustración. Siempre se ha enfatizado su parte indígena, que por supuesto existió ya que era un hombre entre dos mundos, pero la parte ilustrada que lo caracterizaba se ha dejado de lado.

¿A qué se debe que se haya especializado en temas de rebeliones indígenas y el proceso de emancipación de las colonias hispanoamericanas?

Debo decir que estos no son los únicos temas que he investigado. He intercalado el estudio de las rebeliones con otros temas, por ejemplo, los hijos naturales en la colonia, la minería en Hualgayoc en el siglo XVII, o la inmigración irlandesa al Perú. Pero es cierto, siempre vuelvo a la gran rebelión y los movimientos sociales del siglo XVIII. Es un tema que ya es parte constitutiva de mi trabajo histórico y que de alguna manera se conecta con otros temas que investigo. Así fue desde el inicio. Al terminar mis estudios de pregrado en la Universidad Católica gané una beca de la Fundación Ford para hacer mi doctorado en la Universidad de Londres. Allí hice mi tesis sobre historia latinoamericana con la asesoría de los profesores Eric Hobsbawm y John Lynch. El título de la tesis era “Rebeliones y revueltas sociales en el Perú y Bolivia en el siglo XVIII”. Después estuve casi tres años en Alemania, donde me dieron la beca Alexander

independiente. La doctora O´Phelan se ha especializado en el proceso de independencia de nuestro país.

“De Túpac Amaru no se ha tocado mucho el hecho de que él era un cacique ilustrado. Siempre se ha enfatizado su parte indígena, pero la parte ilustrada se ha dejado de lado”. von Humboldt. Ahí comencé a trabajar el proceso de independencia, que es lo que he venido haciendo hasta ahora.

primeras juntas, las de La Paz y Quito, hubo participación de criollos peruanos. Esto quiere decir que los peruanos no estuvieron al margen de este proceso de luchas por las autonomías regionales que se dio tras el vacío de poder que dejó la salida de Fernando VII. Aunque en la segunda fase del proceso de independencia ya hay un repliegue de estos sectores y aparecen nuevas figuras importantes como San Martín y Bolívar, eso no significa que no haya habido un deseo de independencia surgido desde el Perú.

tubre de este año hasta el 30 de junio del 2009 trabajando el proyecto que presenté, que es el proceso de independencia en los Andes. La idea del proyecto es trabajar, por un lado, el proceso de las juntas de gobierno, y por otro, ver los diferentes casos continentales.

Me interesa explicar el particular caso de la independencia del Perú en la medida en que aquí no hubo una élite dirigente clara que llevara a cabo este proceso. Lo que hubo en el Perú fue mucha participación de comunidades indígenas, de castas de color.

¿Hay muchos mitos alrededor de la independencia del Perú?

El proyecto que presentó para la Universidad de Cambridge también corresponde a la etapa de nuestra independencia.

¿Qué aspecto falta investigar en el proceso de independencia en los Andes?

Bueno, en el artículo “El mito de la independencia concedida” intento mostrar que en las

Sí, la Cátedra Simón Bolívar es de investigación. Yo estaré en Cambridge desde el 1ro. de oc-

Por ejemplo, alrededor de un personaje central como Túpac Amaru no se ha tocado mucho

¿Se dedicará íntegramente a su investigación en Cambridge?

Aparte de la investigación tengo que dar una charla inaugural cuando comience el año académico y una charla de clausura al final. Además, debo dictar un seminario durante el segundo semestre.

Como profesora de la Maestría de Historia de la PUCP, ha dictado el curso de Seminario de Tesis muchas veces. ¿Qué impresión le causan los trabajos de los nuevos historiadores?

Creo que se están haciendo tesis sobre temas muy variados y de un excelente nivel académico. Los alumnos de la Maestría son estudiantes maduros, que ya han optado por la especialidad de Historia, que están comprometidos con ella y que quieren investigar y producir.

En ese sentido es un privilegio trabajar con gente que sabe lo que quiere y que tiene metas definidas. n