PuntoEdu 135

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¡Bienvenidos, cachimbos!

Año 5 N° 135

Del 16 al 22 de marzo del 2009 puntoedu@pucp.edu.pe Distribución gratuita Publicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú

“En países como el Perú, la democracia se vuelve inestable” Wolfgang Merkel, doctor en Ciencias Políticas y miembro del Centro de Investigación de Ciencias Sociales de Berlín (WZB). [Pág. 12]

Laboratorio de estreno

FOTOILUSTRACIÓN: GABRIEL ALAYZA

Conoce el QEMSCAN, el más poderoso instrumento de procesamiento mineralógico del mundo, en la Católica gracias a una alianza con la empresa Rio Tinto. [neo]

Tendencias: ponte en Twitt. Teatro: nueva producción de López Infantas en la Alianza Francesa. Publicaciones: profesor Julio del Valle presenta un nuevo poemario.

Agenda: reconocimiento a los mejores con los premios James. En el campus: iniciativa ¡Vamos a Leer! rinde homenaje a Julio Ramón Ribeyro.

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Evolución caliente A doscientos años de su nacimiento, conoce qué opinan un biólogo, un historiador, un prehistoriador y un teólogo sobre los aportes de Charles Darwin. [Págs. 2-4]

2 | .edu | LIMA, del 16 al 22 de marzo del 2009

informe

» BICENTENARIO DE CHARLES DARWIN

Darwin evolution Doscientos años después de su nacimiento y ciento cincuenta de la publicación de su obra decisiva, El origen de las especies, Charles Darwin, el científico que postuló que las especies se transforman en otras gracias a la selección natural sin intervención divina, continúa dando que hablar.

Por Diego Grimaldo

N

o daba ventaja alguna al error. Charles Darwin era tan meticuloso que antes de decidir casarse hizo una lista con los beneficios y las desventajas de contraer nupcias con su prima Emma Wedgwood. El 29 de enero de 1839 dio el sí en la iglesia anglicana de San Pedro, Inglaterra, pues ya había concluido que prefería limitar su libertad a cambio de contar con una compañera en la ancianidad.

La pareja tuvo diez hijos –tres de ellos murieron– y vivió en Down House, Kent, Gran Bretaña. Fue en dicha casa donde Darwin desarrolló gran parte de sus ideas.

Sin duda, no le daba ventaja alguna al error. Quería estar seguro de que sus planteamientos estaban lo suficientemente fundamentados como para hacerlos públicos en medio de una humanidad que no dudaba haberse extendido sobre la tierra a partir de Adán y Eva. Ello explicaría por qué demo-

ró más de veinte años en sacar a la luz El origen de las especies, en 1859. Otra hipótesis que intenta explicar este “retraso” señala que Darwin no deseaba hacerle daño a su mujer, quien, siendo católica, creía que su trabajo lo alejaba de la religión y condenaría a la pareja a no compartir la eternidad. Una conjetura adicional afirma que quería evitar que su colega Alfred Russell Wallace se quedara con toda la gloria tras presentar, ambos, sus ideas evolucionistas ante la Sociedad Linnean de Londres el 1 de julio de 1858. Previamente, Darwin ya había publicado tres libros de geología, cinco volúmenes sobre zoología, cuatro sobre cirrípedos, su libro sobre el viaje del Beagle.

Empieza el viaje. A los 22 años logró hacerse de un puesto en el HMS Beagle, navío de la Marina Real Británica capitaneado por Robert Fitz Roy, quien casi rechaza a Darwin por la forma de su nariz: creía que poseía unas fosas

nasales que denotaban poca determinación. Tras este insólito incidente, pasó un lustro recabando información cartográfica por las costas sudamericanas y las Islas Galápagos.

Suficiente para armar su trascendental teoría.

a Darwin SE LE CONSIDERA, junto CON Isaac Newton, uno de los científicos británicos más importanteS de todos los tiempos.

El estudioso estuvo aproximadamente dieciocho meses en el barco, y el resto del tiempo lo pasó haciendo observaciones, removiendo fósiles y anotando experiencias que más

tarde se unirían para darle vida a un diario publicado en 1839, en el que, entre otras cosas, deja claro que prácticamente no pisó Lima durante su paso por Perú (1835) debido a la crisis política por la que atravesaba el país en el marco de la Confederación Perú-Boliviana. “Ningún estado de Sudamérica ha sido tan castigado por la anarquía como el Perú... En la época de nuestra visita había cuatro partidos en armas disputándose el poder. Si uno triunfa se coaligan los otros contra él; pero tan pronto como vencen estos, se dividen de nuevo”, relató en Diario del viaje de un naturalista alrededor del mundo.

La importancia de Darwin es tal que se le considera uno de los científicos británicos más importantes de todos los tiempos, distinción que ostenta junto a Isaac Newton, cuyos restos reposan al lado de los del naturalista en la abadía de Westminster. Una muestra de su trascendencia es que, con motivo de los 200 años de su na-

enlaweb

l Darwin, el padre de la evolución

http://www.elmundo.es/ especiales/2009/02/ciencia/ darwin/

cimiento y los 150 de la publicación de su obra cumbre, solo en Gran Bretaña se tienen programados cerca de 300 actos conmemorativos en su honor, incluido el festival de un mes que se realizó en Shrewsbury, la ciudad donde nació.

Además, del 3 al 7 de marzo pasados, la Universidad Gregoriana de Roma y la Universidad Americana de Notre Dame, con el patrocinio del Vaticano, organizaron el congreso internacional Evolución Biológica: Hechos y Teorías, en el que se abordó la relación entre la teoría de la evolución de Darwin y la fe católica. Durante su inauguración, el presidente del Consejo Pontificio para la Cultura, Gianfranco Ravasi, señaló que se trata del primer diálogo verdadero realizado entre ciencia y fe.

“El día de hoy lo considero un punto de partida para sembrar la semilla de un diálogo posterior con otras disciplinas”, sostuvo, para luego añadir: “De por sí Darwin no ha sido

EN LONDRES

Gran idea, gran exhibición

l The Complete Work of Charles Darwin Online

http://darwin-online.org.uk/

l Darwin, el genio de las especies

“Big idea, big exhibition” es el nombre de la muestra que el Museo de Historia Natural de Londres ha organizado para conmemorar los 200 años del nacimiento de Darwin. Considerada la más grande exhibición sobre Darwin realizada hasta el momento, incluye cuadernos de notas, artefactos y fósiles que el científico coleccionó durante su travesía a bordo del Beagle.

http://news.bbc.co.uk/hi/ spanish/specials/2009/ darwin_200/default.stm

www.nhm.ac.uk/visit-us/whats-on/darwin/ index.html

Pontificia Universidad Católica del Perú |

ILUSTRACIÓN: GABRIEL ALAYZA

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un problema. El problema ha surgido cuando Darwin se ha convertido automáticamente en darwinismo; es decir, una interpretación filosófica de la historia y de la realidad con una base científica”.

Mientras el orbe celebra el aniversario del también autor de El origen del hombre (1871), en contraste rebotan noticias como la difundida por la revista científica PLoS Biology: el 48% de estadounidenses, habitantes de una de las naciones científicamente más avanzadas del mundo, considera que el ser humano fue creado directamente por Dios hace diez mil años. apORTE pUCp. Según el biólogo Eric Cosio Caravasi, del Departamento de Ciencias de la Católica, a estas alturas ya nadie debería tener razones para dudar de la validez de la teoría de la evolución, sobre todo porque “los refinamientos teóricos y conceptuales han servido para cerrar brechas y formalizar procesos que no estaban claros” cuando aún Darwin vivía.

Para el especialista, si bien en 1859 las teorías genéticas no tenían la fama que hoy ostentan –el trabajo de Gregor Mendel, padre de esta disciplina, aún se hallaba en la oscuridad–, hacia 1900 la hipótesis de que existen unidades de información que son transmitidos de padres a hijos, pasó a integrar el pensamiento biológico moderno. Este hecho proveyó a la teoría darwiniana del mecanismo que explica cómo los cambios son perpetuados de generación en generación.

Los planteamientos de Darwin han enfrentado críticas diversas, como su supuesta incapacidad de reproducir experimentos que los respalden.

Por CARLOS CASTILLO mATTASOgLIO Departamento de Teología de la PUCP

S

e entiende por creacionismo a la teoría o visión fija, pretendidamente científica, del origen del mundo en la cual Dios habría creado todo de un golpe y de modo acabado. Por otro lado, se denomina evolucionismo a la concepción –también pretendidamente científica– según la cual todo fluyó y fluye anónimamente.

La teoría de la evolución representó para el mundo un nuevo paradigma para entender la realidad viva, una salida de la visión estática e incluso cíclica de la realidad

Teoría de la evolución y fe cristiana viviente para favorecer a otra dinámica y abierta. Sin embargo, también condujo a una antropología relativista y nihilista, sobre todo, partiendo del supuesto de la selección natural de los más fuertes y adaptados respecto a los más débiles.

Esas conclusiones, que Darwin no propuso explícitamente para las humanas, llevaron al darwinismo social de corte racista y el eugenismo de corte nazi, ambos condenados por la Iglesia.

La teología de la creación –no el creacionismo– no en-

frenta a la teoría de la evolución, sino más bien confronta o dialoga con ella. Se enriquece de las investigaciones, porque la ayudan a entender cómo funciona la realidad, y a la vez aporta con principios revelados para contribuir a la mejor orientación del trabajo de la ciencia mediante una mejor percepción de los principios usados en ella. Decía Juan Pablo II que la ciencia ayuda a la teología a no caer en el mito, y la teología ayuda a la ciencia a no caer en la ideología. Y hablaba de la mutua purificación entre ellas.

La perspectiva de que el mundo ha sido creado no es una teoría científica (no explica el “cómo”), sino una reflexión teológica que proviene de la revelación y la fe en un Dios que es amor interpersonal (explica el “por qué” y el “para qué”). Está más vigente que nunca, ya que afirma que el mundo es una realidad que tiene un sentido dado por su hacedor. En tal razón, crear es un término existencial y cualitativo que quiere explicar el sentido de amor gratuito y creativo presente en todos los seres vivos.

El evolucionismo es una ideología elaborada a partir de ciertas hipótesis de los científicos, la cual considera que estamos inmersos en un torbellino ciego de evolución interminable e infinito, y que se ofrece como fundamento explicativo de todo lo real. Como tal debería corresponder a una teoría filosófica, pero carece de rigor y se lanza a hacer afirmaciones más allá de la ciencia, afirmaciones metafísicas de amplio radio que exceden la modestia con que la ciencia siempre ha procedido.

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4 | .edu | LIMA, del 16 al 22 de marzo del 2009 INFORME: BICENTENARIO DE CHARLES DARWIN

Por JORgE LOSSIO Profesor del Departamento de Humanidades de la Católica

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ste 2009 se celebran el bicentenario de Charles Darwin (abril, 1809) y el sesquicentenario de la aparición de uno de los libros más polémicos e influyentes de la historia: Sobre el origen de las especies por medio de la selección natural, o la conservación de las razas favorecidas en la lucha por la existencia (noviembre, 1859). Aunque Sobre el origen de las especies fue inmediatamente reconocido como una de las contribuciones más notables al mundo intelectual, sus polémicos postulados le valieron numerosas críticas. Fue duramente criticado por miembros de la Iglesia anglicana y católica y sectores conservadores de la Inglaterra victoriana por postular que el origen de nuevos seres vivos era un asunto enteramente natural donde no intervenía la mano divina. Afirmación que también le valió el elogio y apoyo incondicional de grupos ateos y científicos deseosos de legitimar su autoridad frente a la Iglesia.

BIBLIOTECA CENTRAL

Exposición bibliográfica Desde hoy hasta el 30 de marzo, el Sistema de Bibliotecas PUCP se complace en invitar a la comunidad universitaria a una exposición bibliográfica sobre la extraordinaria vida y obra de Charles Robert Darwin (1809-1882). La cita es en el primer piso de la Biblioteca Central.

dense Edward Osborne Wilson sostuvo, entre otros postulados, que el comportamiento social de las especies está genéticamente determinado.

En el extremo opuesto, la teoría del diseño inteligente argumenta que el modelo científico de la evolución por selección natural es insuficiente para explicar el origen, la complejidad y la diversidad de la vida.

Es decir, como el universo está “demasiado” bien adaptado para las criaturas vivientes, el origen del hombre y de la vida es resultado de acciones racionales emprendidas por uno o más agentes inteligentes.

bia y las especies se van adaptando a un entorno que varía.

Esto ocurre por un proceso complejo y refinado del cual el azar es una parte y la otra es un duro camino de selección y eliminación por competencia”.

Y añade León: “En paleoantropología sabemos que muchos homínidos fracasaron en sus intentos por adaptarse a los diversos medio ambientes del pasado y que la historia del bipedalismo se remonta al menos a unos seis millones de años (incluyendo a especies como Orrorin, Australopitécidos, Homo Ergaster, Homo Erectus e, inclusive, los Neandertal). Pero solo con los verdaderos Homo Sapiens, que son nuestros ancestros directos más anti-

guos, se llegó al aparente éxito de adaptación del cual hoy, hasta el 2009, gozamos”.

Para entender y reafirmar la solidez de la teoría de la evolución, explica Cosio, basta mirar al peruano promedio que, con su consumo descontrolado de antibióticos, hace su propia selección natural de bacterias resistentes a esos medicamentos, o al agricultor que, con su uso inapropiado de pesticidas, contribuye a generar plagas que mutan y ocupan el nicho dejado por la especie desaparecida.

Lo curioso es que, pese a que Darwin no empleó el término “evolución” en El origen de las especies, como lo resalta el escritor

Tim Berra en su reciente libro Charles Darwin, la historia concisa de un nombre extraordinario, sí dejó bastante claro que las formas de vida cambian con una contundencia tal que ha permitido mantener su teoría vigente. De hecho, es uno de los pilares que sostienen la biología moderna, al igual que la teoría genética y la celular. Nada mal para un hombre que en su juventud dejó sus estudios médicos y de teología para realizar un viaje que cambiaría su vida y modificaría la historia. Y es que, en definitiva, no le daba ventaja ■ alguna al error.

GUADALUPE PARDO

“Tampoco existen fósiles que permitan un link fluido en las líneas de descendencia de las especies”, señala Elmo León, prehistoriador del Instituto de Americanística Antigua y Etnología de la Universidad de Bonn y profesor visitante de nuestra Universidad. “No obstante, las respuestas de las comunidades diversas en ciencia han permitido que el evolucionismo en términos generales sea valedero, aun hoy”.

Una enorme cantidad de hombres de ciencia han contribuido a brindarle mayor profundidad, orden y frescura a los postulados de Darwin recientemente. Tal es el caso del alemán Ernst Mayr, quien delimitó el concepto de especie al entenderla como un grupo (población) natural de individuos que pueden cruzarse entre sí pero están aislados reproductivamente de otros afines, y del etólogo británico Richard Dawkins, quien definió al gen como la principal unidad de selección de la evolución.

En Estados Unidos, Stephen Jay Gould y Niles Eldredge plantearon la hipótesis del “equilibrio puntuado”, la cual sostiene que los procesos evolutivos se efectúan en periodos de poco cambio o estasis (estancamiento) seguidos de revoluciones de variaciones muy rápidas. Asimismo, el también estadouni-

azaR Y EvOlUCiÓN. “No existe la evolución dirigida”, sostiene Cosio. “El mundo cam-

Charles Darwin: 200 años después Dos de sus postulados de mayor impacto fueron la noción de que el ser humano descendía de un antepasado común con los simios, lo que le valió burlas y caricaturas numerosas, y la idea de la selección natural o supervivencia de los más aptos en el mundo natural. Las polémicas desatadas continuaron tras la muerte de Darwin. “El juicio del mono” impulsado por fanáticos religiosos del sur de los Estados Unidos a inicios del siglo XX, contra un profesor de secundaria por impartir clases sobre la teoría de la evolución fue el primero de muchos que continúan hasta el día de hoy. De hecho, en la actualidad muchas escuelas públicas americanas están optando por darle igual espacio a las teorías creacionistas y evolucionistas y evitarse así polémicas o acusaciones de antirreligiosas. La noción de la supervivencia de los más aptos como un proceso natural fue utilizada por gobiernos europeos para legitimar esfuerzos imperiales y políticas colonialistas en Áfri-

ca, Asia y Oceanía, por magnates norteamericanos para justificar sus muy cuestionadas prácticas corporativas y por políticos alrededor del mundo para validar políticas de segregación racial. En estas polémi-

“LOS rELatOS DE Su ViajE aLrEDEDOr DEL munDO tambiÉn muEStran Otra faCEta CEntraL En Darwin: Su CuriOSiDaD pOr abSOLutamEntE tODO”. cas y usos posteriores que se le dieron a su obra, Darwin, por supuesto, no tuvo nada que ver. De un carácter bastante afable, evitó participar directamente en muchos de los debates que surgían en la prensa o en ambientes académicos, y

evitó responder a los ataques de los que fue víctima.

Algunos datos biográficos permiten entender mejor su obra. Darwin nació en Shrewsbury, Inglaterra. Fue hijo de un reputado médico y nieto de un famoso científico, Erasmus Darwin, de quien tomó algunas de sus ideas sobre la evolución. Perteneció a la clase alta y se casó con su prima, Emma Wedgwood. Siguió cursos de medicina en la Universidad de Edimburgo, vocación que pronto abandonó, e irónicamente pretendió hacer vida sacerdotal, para lo cual siguió cursos varios en la Universidad de Cambridge. Ambos proyectos de vida fueron descartados cuando descubrió su verdadera vocación: la historia natural, pasión a la que le dedicó la mayor cantidad de tiempo y lecturas en sus épocas de universitario. Su experiencia de vida más determinante fue probablemente los cinco años que pasó dando la vuelta al mundo en el buque HMS Beagle. Aunque odió la vida en el mar –siempre andaba mareado, según confe-

só en su diario–, este viaje le permitió reflexionar y buscar respuestas a la gran pregunta de su carrera científica: el origen de nuevas especies en el mundo animal. Los relatos de su viaje alrededor del mundo también muestran otra faceta central en Darwin: su curiosidad. Curiosidad por absolutamente todo, por qué ciertas aves tienen picos más largos y otras más cortos, por qué algunas tortugas habitan ciertas islas y no otras, por qué el color de las plumas de los pavos es más intenso en unas especies que en otras, etc., etc.

Un dato final: Darwin murió en 1882 y fue enterrado en la Abadía de Westminster, en Londres, sin ningún tipo de reclamo por parte de la Iglesia anglicana o algún tipo de manifestación antidarwiniana. Y es que, a pesar de que sus postulados contradecían las convicciones religiosas victorianas vigentes, fue reconocido, incluso por sus críticos, como uno de los grandes científicos e intelectuales de ■ la historia.

Pontificia Universidad Católica del Perú |

profes

BREVES

» MARIBEL GUZMÁN CÓRDOVA,

coordinadora del Área de Medio Ambiente de la Sección Ingeniería de Minas de la Católica

“Las nanopartículas actuaron sobre la Pseudomona aeruginosa” GUADALUPE PARDO

Por KURTH MENDOZA

C

uando la doctora Maribel Guzmán escuchó, a principios de año, que la temible bacteria Pseudomona aeruginosa había cobrado víctimas en hospitales del país, recordó que durante el 2008 experimentó con este microorganismo con el objetivo de combatirlo por intermedio de nanopartículas de plata. Se trata de partículas muy pequeñas –invisibles al ojo humano– que se utilizan en campos tan diversos como la industria electrónica, la biotecnología y la farmacología. Conoce a qué resultados llegó.

¿A qué resultados llegó?

El resultado fue alentador: las nanopartículas que produjimos actuaron sobre la Pseudomona aeruginosa. Si bien el nitrato de plata ya se usa como bactericida, las nanopartículas de plata demostraron tener una mayor actividad contra esta bacteria. Entonces, estamos hablando no únicamente de actividad, sino también de se-

bilitado su sistema inmunológico. La propiedad bactericida de las nanopartículas de plata debe aprovecharse, por ejemplo, en la industria textil para la producción de ropa para los hospitales, proteger material quirúrgico y confeccionar los guantes del personal médico.

Asimismo, existiría la posibilidad de producir fármacos con estos compuestos, pero es necesario realizar muchos estudios todavía. Por lo pronto, el uso indirecto es lo más viable y urgente dada la delicada situación de bioseguridad de muchos hospitales y centros de salud. ¿Qué otros trabajos con nanopartículas se harán más adelante en la Universidad?

¿Cómo llegó a experimentar con la Pseudomona aeruginosa?

La investigación con nanopartículas de plata se inició en agosto del 2007, cuando se hizo efectivo mi periodo de liberación de carga lectiva (semestre de investigación), otorgado por la Dirección Académica de Régimen Académico de Profesores (DARAP), por la presentación del proyecto de investigación “Síntesis de Nanopartículas Metálicas”. Siempre me interesó estudiar las propiedades bactericidas de los nanomateriales, así que era mi oportunidad. En nuestro país existen bacterias muy peligrosas que acaban con la vida de muchas personas, y quienes hacemos ciencia estamos llamados a encontrar métodos para controlar o remediar esa lamentable situación. Es así que empiezo a trabajar con cuatro bacterias patógenas, entre ellas la Pseudomona aeruginosa, para saber si las nanopartículas de plata tenían algún efecto o incidencia sobre ellas.

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CIENCIA PARA TODOS. La Dra. Guzmán espera que su trabajo pueda servir para brindar alternativas de solución y evitar más infecciones en el futuro.

Y elaboró las nanopartículas.

“LA PSEUDOMONA ES UNA BACTERIA QUE HABITA EN HOSPITALES Y QUE ATACA A PACIENTES CON DÉBIL SISTEMA INMUNOLÓGICO”. lectividad, lo cual demostraría su eficacia para eliminarla. ¿Por qué decidió experimentar con la plata?

Porque la actividad bacteriológica de este elemento es importante y, además, porque el Perú es el primer productor de plata en el mundo. Entonces, me dije, por qué no darle un valor agregado a un recurso valioso que tenemos. Desde el principio enfoqué mi investigación en la producción de filtros que sirvieran para eliminar las bacterias del agua; es decir, quise que tuvieran una aplicación medioambiental.

Sí, entre el 2007 y el 2008 logramos elaborar satisfactoriamente nanopartículas de plata en el Laboratorio de Medio Ambiente de la Sección Ingeniería de Minas y realizamos análisis previos en la Sección Química de la Universidad.

Los estudios más detallados, que requerían equipos sofisticados, se realizaron en la Universidad Libre de Bruselas (Bélgica) y en la Universidad de Western Ontario (Canadá), los cuales fueron financiados por la Dirección Académica de Investigación (DAI). En los ensayos bacteriológicos nos apoyó mucho la Universidad Peruana Cayetano Heredia, en especial el doctor José Bauer, microbiólogo del Laboratorio de Biominería y Medio Ambiente de la Facultad de Ciencias.

Y ahora estamos buscando financiamiento para diseñar y elaborar el filtro. ¿Cómo aprovechar estas nanopartículas en los hospitales?

La Pseudomona es una bacteria que habita en hospitales y ataca a los pacientes que tienen de-

Siguiendo con el propósito de darle una aplicación práctica a las nanopartículas de plata elaboré con el doctor Javier Nakamatsu, profesor de la Sección Química, el proyecto “Nanocompuestos poliméricos a base de nanopartículas de plata”, que ganó la convocatoria 2009 de la DAI. La idea es fijar las nanopartículas en un polímero de manera que el compuesto resultante tenga usos prácticos como recubrir las cajas donde se transporta alimentos y así protegerlos de una posible acción bacteriana. Queremos demostrar que, a pesar de la falta de equipos, es posible elaborar nanopartículas de manera experimental. No podemos estar en la cola de una disciplina científica que ofrece muchos beneficios en diversos campos, entre ellos la salud.

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laficha Magíster en Química por la Católica, Doctora en Ciencias Aplicadas por la Universidad Libre de Bruselas (Bélgica), profesora asociada de la Sección Ingeniería de Minas de nuestra Universidad y expositora nacional e internacional. En Congreso Electrochem 2001, celebrado en la Universidad de Loughborough, en el Reino Unido, recibió el diploma de honor “Dr. Beeching Award for Trainspotting” en reconocimiento a sus sobresalientes logros y contribuciones.

SÁBADO 21 Y 28

Coaching para todos La Especialidad de Trabajo Social presenta el Taller de Coaching en el Mundo del Trabajo y para la Vida, dirigido a profesionales interesados en desarrollar competencias para cumplir con los objetivos organizacionales y operar de manera eficaz y eficiente en sus trabajos y en su vida personal. Hugo Baumann, Alice Cottle y Estela Hernández, coaches ontológicos certificados y afiliados a la International Coach Federation, Capítulo Perú, serán los expositores. Se realizará los sábados 21 y 28 de marzo, de 9 a.m. a 5 p.m. Costo: S/. 550. ■ +información: Especialidad de Trabajo Social, Pabellón de EEGGLL 626–2000 anexos 5770 y 5776 Correos electrónicos: amgutier@pucp.edu.pe / aarriola@pucp.edu.pe

RENOVADOR PROYECTO

Espectrómetro modernizado El proyecto “Modernización del único espectrómetro de resonancia magnética nuclear (RMN) disponible en el Perú”, de la Dra. Helena Maruenda Castillo, profesora principal en la Especialidad de Química y jefa del Laboratorio de Resonancia Magnética Nuclear (RMN) fue seleccionado, entre 60 iniciativas, para recibir S/. 280 mil de financiamiento. Esto se dio en el concurso de Equipamiento Científico-Tecnológico que organizó el Programa de Ciencia y Tecnología - FINCyT de la PCM, con financiamiento del BID, que en nuestra Universi■ dad canaliza la DAI.

RAFAEL ROA

Ingeniero ganador El Ing. Rafael Roa, profesor de la Facultad de Ciencias e Ingeniería de nuestra Universidad, obtuvo una de las ocho Becas Ignacio Hernando de Larramendi, que ofrece anualmente la Fundación Mapfre, por su proyecto Diseño de Sistema Estándar de Capacitación Multinivel de Supervisores de Seguridad y Salud en el Trabajo para el Perú.

Se presentaron 84 especialistas provenientes de Latinoamérica y de Portugal, con iniciativas en las áreas de prevención, salud y medio ambiente. La beca otorgada al profesor Roa está inscrita en área de prevención. ■

6 | .edu | LIMA, del 16 al 22 de marzo del 2009

opinión EN MEMORIA DE UNA GRAN POETA

Bienvenidos al 2009-1, bienvenido neo Iniciamos un nuevo semestre universitario y queremos aprovechar estas líneas para dar la más entusiasta bienvenida a alumnos, profesores y personal administrativo de nuestra casa de estudios. Que este ciclo 2009-1 sea satisfactorio académica y profesionalmente para todos.

Además, en este quinto año de PuntoEdu como medio institucional de la Católica les presentamos una nueva sección, que acompañará quincenalmente este semanario. Se trata de Neo, suplemento de difusión de los aportes de la Universidad en el campo de la ciencia y la tecnología, proyectos de innovación que desarrollan tanto alumnos como profesores y que la mantienen a la vanguardia en cuanto a educación superior se refiere. A través de iniciativas como las que conocerás en Neo, y que también podrás encontrar en PuntoEdu Web, es que la Católica se consolida como una institución que permanentemente contribuye a la sociedad. Te invitamos a leer Neo; a asombrarte, como nosotros, de lo que ahí encontrarás.

Por CECILIA ESPARZA Profesora asociada del Departamento de Humanidades

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esde la publicación de Ese puerto existe en 1959, la obra de Blanca Varela asombró a los lectores y a la crítica especializada por la fuerza y la lucidez con las que explora la subjetividad y el mundo exterior. La poesía fue para Blanca, como ella misma lo dijo en una entrevista, un “inevitable y doloroso oficio”, que asumió como un compromiso estético y al mismo tiempo ético. La búsqueda tenaz de un lenguaje que exprese la experiencia vital, se ref leja en los temas de su obra: la materialidad de la existencia, el rechazo del sentimentalismo, la ciudad de Lima y la reescritura de la tradición criolla, la maternidad como experiencia contradictoria que transforma la relación de la mujer con el mundo, la pregunta por lo trascendente desde una conciencia anclada en la celebración de la impureza de la vida, cuyo sentido final es incierto.

Es difícil encasillar la obra de Blanca Varela en una corriente literaria. Los años de aprendizaje en el círculo de artistas que frecuentó en Li-

Blanca Varela ma y en París la acercaron al surrealismo y al existencialismo. Sin embargo, sus estrategias expresivas se basan en un trabajo profundamente personal con el lenguaje, a partir de imágenes de una belleza distinta a la convencional, que representan la actitud go-

“LA POESÍA FUE PARA BLANCA, COMO LO DIJO EN UNA ENTREVISTA, UN ‘INEVITABLE Y DOLOROSO OFICIO’”

cunstancias de su vida, abriendo el camino para las mujeres dedicadas a la vida artística e intelectual en el Perú. Su obra, reunida en Canto Villano (1986 y 1996) y Donde todo termina abre las alas (2000) y su figura ajena a los homenajes, distante frente a las alabanzas, cercana y cálida para los que tuvimos la fortuna de conocerla, seguirán interpelando e inspirando a sus lectores actuales y futuros.

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zosa y valiente ante la existencia propia del “animal que se revuelca en barro” y que posee el “don para entrar en la charca”, versos de Concierto Animal (1999).

No puedo hablar sobre Blanca usando el pasado, no solo su obra, sino su presencia como mujer que vivió de manera independiente, enfrentando con valentía las cir-

ARCHIVO EL COMERCIO

EDITORIAL

INICIATIVA POR EL PLANETA Por ERNESTO CUBA GARCÍA Estudiante de Lingüística y jefe de práctica

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uando en junio del 2008 escribí un artículo en PuntoEdu sobre la problemática del consumo de papel en nuestra Universidad, no conocía el significado de stick-toit-ive-ness. Este término, acuñado por la famosa activista ecologista Erin Brockovich, puede parafrasearse como “la capacidad de pegarse a algo”. En otras palabras, la tenacidad en la búsqueda de un objetivo. En estas líneas quisiera dar cuenta de los frutos de esta constancia cuando se trabaja en equipo.

Días después de publicado aquel artículo recibí comentarios de apoyo y aprobación de muchas personas, algunas desconocidas. Sin embargo, no fue sino hasta casi perder las esperanzas de poder concretar algo que me topé con grandes dosis de stick-to-it-ive-ness: tuve la enorme suerte de entablar amistad con un grupo de personas trabajadoras, críticas y responsables, jóvenes estudiantes dis-

Escribe sin papel puestos a poner en práctica su entusiasmo activista. Ellos son, en orden alfabético, Michael Barclay, Pamela Castillo, Gabriela Ladrón de Guevara, Diego Luza y María Isabel Woo. Juntos dimos forma a lo que luego bautizaríamos como el proyecto “Escribe sin papel”.

Hacer que un proyecto ecologista vea la luz no es sencillo. Tuvimos largas y productivas horas de diálogo, cuestionamientos y búsqueda de información y contactos. Este esfuerzo grupal dio como producto un documento que presentamos al II Concurso de Ciudadanía y Responsabilidad de la Dirección Académica de Responsabilidad Social (DARS) y Oficina de Promoción Social y Actividades Culturales de EEGGLL (OPROSAC) de nuestra Universidad. “Escribe sin papel” resultó ganador y recibirá el financiamiento para ser implementado a lo largo del presente año.

El objetivo de esta iniciativa es reducir el consumo académico de papel en trabajos, reseñas, ensayos y adelantos de corta extensión (no mayor a cinco páginas) elaborados en EEGGLL. Sabemos, por entrevistas a docentes y a coordinadores de cursos, que únicamente en tres cursos dictados el semestre académico 2008-2 se consumió un total de 36,180 hojas impresas por un solo lado. Esto equivale, según nuestras estimaciones, a casi cubrir el techo del Coliseo Polideportivo o a empapelar, hoja tras hoja, un camino de 10 kilómetros. Si tomamos en cuenta la cantidad de cursos que se imparten en la Universidad, vemos que el uso de papel en clases no es un problema de poca importancia.

Consideramos que una forma efectiva de reducir este consumo es promoviendo el uso de herramientas informáticas para la revisión de trabajos de cor-

ta extensión. Es decir, que profesores y jefes de práctica de EEGGLL apuesten por el uso de las herramientas del programa Microsoft Word para la corrección de estos documentos. Así, los alumnos enviarían sus trabajos al correo del docente, él lo recibiría, lo revisaría, comentaría y calificaría –todo mediante el mismo programa–, para luego enviarlo de vuelta al correo del alumno. Esto, entre otras ventajas, permite no derramar gota alguna de tinta ni usar una sola hoja de papel. Esta modalidad de corrección de trabajos es la que llamamos “papel cero”. ¿Cómo enseñar a profesores jefes de prácticas a sacarle el jugo a sus computadoras? Me-

diante la producción de manuales en discos compactos. Estos, de forma pedagógica y entretenida, los introducirían en el uso de los recursos de corrección de Word: comentarios, control de cambios, etc. Simultáneamente, llevaremos a cabo una campaña de concientización con respecto a esta problemática ambiental.

Queremos agradecer a todos quienes nos han ofrecido sus atentos oídos y han abierto sus corazones para la implementación de esta iniciativa.

Asimismo, recibimos gustosos todo tipo de apoyo y crítica (escribesinpapel@gmail.com).

Finalmente, queremos invitar a docentes y jefes de práctica, nuestro valioso público objetivo, a considerar nuestra propuesta y a marcar la diferencia en lo que respecta a nuevas formas de enseñanza y el uso responsable del papel.

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Pontificia Universidad Católica del Perú |

graduado

» MARÍA LUISA PALOMINO,

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periodista

“El Perú es un lugar privilegiado para hacer periodismo” Tras estudiar Periodismo y trabajar ocho años en prensa, hoy ha sido seleccionada por tres prestigiosas universidades extranjeras para seguir una maestría.

YANINA PATRICIO

Por KURTH MENDOZA

H

asta hace unos días, María Luisa Palomino, egresada de la Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación de nuestra Universidad, comenzaba su día en la oficina de Lima de la Agencia Internacional de Noticias Reuters escribiendo sobre el crecimiento económico. Por la tarde redactaba un informe de coyuntura política y en la noche informaba de un partido de la Copa Libertadores jugado en nuestro país. Hoy, a sus 28 años ha sido aceptada por la Universidad de Stanford (EEUU), para seguir un Máster en Estudios Latinoamericanos; y por dos prestigiosas instituciones del Reino Unido: la London School of Economics and Political Science, Programa de Política Comparada, y la Universidad Oxford, Programa de Estudios Latinoamericanos. ¿Por cuál se decidirá?

Todavía no lo sabe.

¿Cómo ven los periodistas extranjeros al Perú?

SONRISA GANADORA. “He sido aceptada en tres prestigiosas universidades y ahora me toca decidir”, cuenta María Luisa.

No, porque llegué por cuestiones del destino. Hace tres años estaba trabajando en Perú21 cuando un colega me comentó que necesitaban cubrir la plaza que él dejaba en Reu-

ters Lima. Tomar la decisión fue difícil porque estaba contenta en el periódico. Al final llegué a la agencia arriesgando mi tranquilidad pero también tenía claro que este trabajo me daría una experiencia más interesante. Además, siempre tuve en mente hacer una maestría, y sentía que pasar por una agencia internacional –en este caso, la más grande–, le daría un plus a mi currículum.

BTPUCP

EEGGLL Y EEGGCC

¿Fue difícil ingresar a Reuters?

Trabajo para todos La Bolsa de Trabajo PUCP invita a los alumnos a inscribirse, vía web, en su Sistema de Información Laboral. Este les permitirá acceder a convocatorias de prácticas preprofesionales y profesionales, e informarse sobre oportunidades de empleo en más de 2,000 organizaciones públicas y privadas.

Si ya formas parte de la BTPUCP, no olvides actualizar periódicamente tus datos y configurar tus preferencias laborales para recibir ofertas de trabajo vía correo electrónico.

Visita www.pucp.edu.pe ■

do profesional de la Católica.

En facultad pude aprovechar más los cursos porque ya trabajaba en periodismo. Sin embargo, y creo que es un consejo para los alumnos de periodismo, es mejor si se llevan cursos complementarios –por ejemplo, economía o política–, si quieres ejercer un tipo de periodismo en particular.

Orientación Vocacional

Este sábado 21 a las 8 a.m., la Oficina de Servicios Psicopedagógicos brindará la posibilidad de rendir pruebas de Orientación Vocacional a los alumnos de EEGGLL Y EEGGCC ingresados el semestre 2008-2 o antes. La evaluación durará cinco horas, y deberás llevar un lapicero, un lápiz Nº 2 y un borrador.

Tienes tiempo para inscribirte, vía Campus Virtual, hasta el viernes 20. En el momento en que te registres te informarán en qué aula llevarás a cabo tu prueba.

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¿De qué manera sientes que tu trabajo ayudó a atraer la atención del mundo hacia el Perú?

Voy a citarte un ejemplo: cuando ocurrió el terremoto en el sur chico, en el 2007, viajé a Pisco tratando de recoger la mayor cantidad de información. Mientras los socorristas estaban desesperados por atender la emergencia, yo tomaba notas. Quizá muchos podrían decir que un periodista es un mirón que no hace

nada, pero mis colegas y yo estábamos escribiendo reportes para medios extranjeros, que más tarde podrían originar envíos de ayuda por parte de gobiernos o de agencias de cooperación. ¿Qué recuerdos tienes de cuando estudiabas en la Católica?

He pasado lindos momentos en la Universidad. Estudios Generales Letras te da todo ese background que distingue a to-

Como un país muy interesante que está creciendo. A nivel periodístico, comentan que el Perú es un lugar privilegiado para hacer periodismo porque te sorprende a cada momento y nunca sabes qué es lo que va a pasar. Por mi lado, qué mejor terreno para empezar en periodismo que nuestro país, donde el asombro –aquella cualidad innata de los hombres de prensa– nunca se termina.

Ahora empezarás tu maestría.

Sí, y después de un año de estudios pienso regresar al periodismo porque es lo que me fascina. También me gustaría enseñar un curso para personas que quieran centrarse en reportear sobre América Latina. Y más adelante quisiera trabajar como responsable de comunicaciones de un organismo internacional.

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tenencuenta AMPLIACIÓN DEL PLAZO DE AFILIACIÓN A LOS SEGUROS VÍA CAMPUS VIRTUAL PUCP El plazo de ampliación para afiliarte a los planes de seguro recomendados por la Universidad (Seguro contra Accidentes Personales, Seguro de Renta Educacional y Seguro Oncológico) rige desde este lunes 16 hasta el martes 24 de marzo.

En www.pucp.edu.pe/servicios/seguros encontrarás información sobre los seguros y, en la página de cada uno de ellos, el acceso directo a la Ficha de Afiliación, que se encuentra en el Campus Virtual PUCP. Asimismo, para el semestre 2009-1, los costos de los seguros serán los siguientes: SEGURO

MONTO A PAGAR POR SEMESTRE EN SOLES

CONTRA ACCIDENTES PERSONALES

76.8

DE RENTA EDUCACIONAL

58

DE PROTECCIÓN CONTRA EL CÁNCER (ONCOLÓGICO INTERNACIONAL)

85

DE PROTECCIÓN CONTRA EL CÁNCER (ONCOLÓGICO)

65

TIEMPO DE COBERTURA En el semestre 2009-1 el tiempo de cobertura de los seguros es del 1 de marzo hasta el 31 de agosto del 2009.

IMPORTANTE: Recuerda que, según el Reglamento de Matrícula, no contar con el Seguro contra Accidentes Personales o con algún otro plan que cubra, al menos, las mismas contingencias, te impedirá participar en viajes, excursiones, trabajos de campo, actividades deportivas u otras que, a juicio del decano de tu unidad académica, impliquen un riesgo excepcional, incluido usar o manipular objetos peligrosos.

MAYORES INFORMES: http://www.pucp.edu.pe/servicios/seguros Correo electrónico: atoso@pucp.edu.pe Teléfono 626 2000 anexo 2511

8 | .edu | LIMA, del 16 al 22 de marzo del 2009

noticias puntoedu también navega

mira y escucha Las galerías de videos, fotos y audios que ahora están en la portada.

no te pierdas de nada Con la agenda de actividades de la Universidad.

Además, tú mismo podrás publicar información y convocatorias sobre las actividades académicas que organices.

Visita el nuevo portal de noticias de la Católica, que incorpora herramientas de la Web 2.0 e integra funciones multimedia más dinámicas.

E

l ciclo 2009-1 comienza con un portal universitario de noticias que se complementa con PuntoEdu impreso. No solo permitirá actualizar permanentemente la información y contar con recursos multimedia para que conozcas más de lo que pasa en la Católica, sino podrás comentar noticias y entrevistas y publicar tus propios textos, videos y fotos.

Esto es posible gracias a que utiliza las herramientas de la Web 2.0, una nueva generación de páginas basadas en la creación de contenidos producidos y compartidos por sus propios usuarios.

Cabe especificar que actualmente, PuntoEdu Web se encuentra en su versión beta; es decir, aunque prácticamen-

Comenta Todas las noticias, entrevistas y artículos del portal.

te completa, está en una fase de experimentación que permitirá detectar fallas que solo aparecen con el uso masivo de la web. Por ello, tus aportes contribuirán a optimizar la función de este sistema de noticias de y para todos.

No dudes en escribirnos al correo puntoeduweb@pucp. edu.pe n

entérate De la opinión autorizada de nuestros especialistas sobre temas de coyuntura.

Visita:

www.pucp.edu.pe/puntoedu Bloggea

El dato

En los mejores blogs de la Universidad.

No está de más señalar que profesores, alumnos y egresados de la Católica que quieran difundir información a través de la versión impresa de PuntoEdu, únicamente deberán escribir a puntoedu@pucp.edu.pe

INAUGURACIÓN DEL INSTITUTO CONFUCIO PUCP

encuéntrate con la China Este viernes 20 de marzo a las 12:15 p.m. se llevará a cabo la Inauguración del Instituto Confucio PUCP, ubicado frente a nuestro campus (Av. Universitaria 1921, 5to. piso, Pueblo Libre). En la ceremonia se hará una bendición, se develarán las placas y se escucharán los discursos del Dr. Li Yuesong, vicerrector de la Universidad de Estudios Internacionales de Shanghai (contraparte académica china del Instituto); del Dr. Rubén Tang, director del Instituto, y del Ing. Luis Guzmán Barrón, rector de nuestra casa de estudios. Posteriormente habrá un pisco de honor.

Y muy pronto, el suplemento cultural Q en línea.

El Instituto Confucio PUCP, el primero de su género en el Perú, busca constribuir a conocer mejor China a través de la enseñanza de su lengua y su cultura. Cuenta con el apoyo de la sede principal del Instituto Confucio (órgano dependiente del Ministerio de Educación de la República Popular China) y con profesores especialistas en lengua y escritura chinas.

Los cursos de Chino Elemental (tres meses) y Chino Profesional (dieciocho meses) se iniciaron el pasado 4 marzo.

Para más información, llama al 626-6540 o escribe a iconfucio@pucp.edu.pe. n

Vota Como siempre, en la encuesta de la semana.

el dato

Por su inauguración, el Instituto Confucio-PUCP y la Colección Underwood, proyecto editorial de EEGGLL, publicaron Excursión a Huampaní, del escritor sino-peruano Siu Kam Wen. Incluye un texto de Ricardo González-Vigil, profesor principal de la Católica, y otro de Maan Lyn (en chino), crítica especializada en la obra de Siu Kam Wen. Consúltalo en la Biblioteca Central.

EN hUMANIDADES, CIENCIAS SOCIALES Y ARTES

Convocatoria al premio soutHern-perÚ La empresa Southern CopperPeru y la Universidad Católica convocan para este año 2009 al “Premio Southern-Perú y Medalla José de la Riva-Agüero y Osma” en las especialidades de humanidades, ciencias sociales (incluidas derecho y economía) y artes. Este reconocimiento, que se otorga anualmente desde 1996, busca destacar los aportes significativos a la ciencia y la cultura nacional realizados por personalidades peruanas o extranjeras comprometidas con nuestro país.

Los postulantes al premio deberán ser presentados por

instituciones académicas reconocidas, tales como universidades, centros de investigación, colegios profesionales, entre otros. El premio incluye, además, una asignación económica de US $ 15 mil. El 30 de junio es la fecha límite para la presentación de candidaturas, cuyos resultados se publicarán el 30 de octubre. Las bases del concurso se pueden recabar en el Vicerrectorado Académico de la Universidad. n +información: 626-2000 anexo 4462 y www.pucp.edu.pe/ south

Pontificia Universidad Católica del Perú |

.edu

Es una publicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú.

Av. Universitaria 1801, San Miguel.

Depósito Legal: Nº2005-1668.

Impreso en Quebecor World Perú S.A. Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los créditos.

Directora general: Carla Colona Editora periodística: Carolina De Andrea Subeditora: Rosario Yori Editora gráfica: Verónica Salem

Novedades desde la Escuela de Posgrado

LENGUA DE LOS INCAS

Dr. Cerrón Palomino en California

Nuevas ofertas académicas, el Programa de Articulación Vertical Ascendente y el Fondo por Concurso Ulises 2009.

D

esde este semestre 2009-1, la Escuela de Posgrado de la Universidad, llamada hasta el año pasado Escuela de Graduados, incrementa su oferta con sus nuevos programas. Estos son: Diploma en Desarrollo Humano, Maestría en Antropología Visual, Maestría en Derecho Bancario y Financiero, Maestría en Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, Maestría en Informática, Maestría en Psicología Comunitaria con mención en Salud Mental o en Intervención en Desastres, Maestría en Psicología Clínica de la Salud, Maestría en Administración de Negocios Globales y Energía (en CENTRUM Católica), Maestría en Ciencia Política y Gobierno, Doctorado en Economía, Doctorado en Psicología, y Doctorado en Ciencia Política y Gobierno. Estos se suman a sus 50 maestrías y seis doctorados, además de sus programas interdisciplinarios.

Uniendo pregrado y posgrado. Con el fin de vincular los programas de pregrado y posgrado, se ha creado el Programa de Articulación Vertical Ascendente. Este permite que los estudiantes del

archivo pucp

El 4 de marzo, el Dr. Rodolfo Cerrón Palomino, profesor principal de Lingüística del Departamento de Humanidades y miembro del Comité Asesor del Programa de Estudios Andinos de la Escuela de Posgrado, dictó la conferencia “Sobre la lengua particular de los Incas” en el Hemispheric Institute on the Americas de la Universidad de California, Davis. Esto en el marco del convenio entre la Católica, a través del Programa de Estudios Andinos y dicha institución estadounidense para desarrollar seminarios y proyectos de investigación conjuntos. n

REVISTA ELECTRÓNICA

Segunda entrega de Summa Humanitatis

oportunidades a futuro. Seguir un posgrado no solo amplía los conocimientos de un profesional, sino que aumenta su ventaja relativa frente a otros.

tercio superior que estén cursando como mínimo el octavo ciclo lleven diversos cursos en la Escuela de Posgrado que serán válidos, simultáneamente, para terminar la carrera y para seguir una futura maestría o un diploma. Esto permitirá reducir el tiempo de estudios y los costos respectivos pues la escala se mantiene igual para estos créditos que

se adelanten. Para más información, acércate a la Escuela de Posgrado (8vo. piso del Complejo Mac Gregor) o llama al 626-2000 anexo 5100. Últimos días. El próximo viernes 27 vence el plazo para que los coordinadores de los programas de posgrado presenten sus propuestas para el Fondo por Concurso Ulises 2009,

PRESENTARÁN POLÍTICAS DE ESTADO

do Panfichi; y el coordinador de la Especialidad de Ciencia Política y Gobierno, doctor Rolando Ames. En este evento, el doctor Henry Pease García, director de la Escuela de Gobierno, anunciará las dos primeras políticas de Estado formuladas por esta nueva unidad académica, las mismas que iniciarán su debate público en el ya tradicional seminario que se realiza en noviembre de cada año.

La Escuela de Gobierno y Políticas Públicas inicia sus actividades este año con once magísteres que comienzan

que busca fortalecer la internacionalización sistemática e institucionalizada de los programas de posgrado a través de un fondo de financiamiento de actividades internacionales. Para este año, el Rectorado ha asignado S/. 100 mil para los proyectos ganadores. Los resultados se conocerán el 15 de mayo. Más detalles en www.pucp. n edu.pe/maestrias.

Ya está en línea el segundo número de Summa Humanitatis, revista electrónica interdisciplinaria del Departamento de Humanidades de la Católica, dirigida por la Dra. Liliana Regalado. En esta edición, dedicada al medio ambiente, encontrarás, entre otros artículos, “La geografía de la percepción: una metodología de la proximidad para la sostenibilidad”, de Nicole Bernex; “La eficacia histórica del clima y del paisaje”, de Francisco Diez Fisher; y “Entre la experiencia y la esperanza del Perú”, de Gustavo Gutiérrez.

Ingresa a revistas.pucp.edu. pe/ojs/index.php/summa. n

DIRECTOR GENERAL DE CENTRUM CATÓLICA

Escuela de Gobierno inicia semestre académico Este miércoles 18 de marzo a las 6 p.m. en el Auditorio de la Facultad de Ciencias Sociales, la nueva Escuela de Gobierno y Políticas Públicas de la Universidad Católica dará inicio a sus actividades con la inauguración de su semestre académico.

La ceremonia será presidida por el vicerrector académico, doctor Marcial Rubio Correa, y contará con la participación de la decana de la Facultad de Ciencias Sociales, doctora Catalina Romero; el jefe del Departamento de Ciencias Sociales, doctor Al-

.edu | 9

Reelegido como director de la AACSB International los estudios de doctorado en Ciencia Política y Gobierno, y con más de noventa alumnos nuevos en la maestría de la misma especialidad, la que ha sido modificada y ampliada en sus menciones tras diez años de experiencia exitosa en la formación de profesionales en el campo de las tareas de gobierno y políticas públicas. Cabe añadir que, además, ofrece diplomados y cursos de especialización. n

+información: www.pucp.edu.pe/escueladegobierno

DIEZ EN RAYA. Integrará esta Junta de Directores por tres años.

Fernando D’Alessio, director general de CENTRUM, es uno de los diez profesionales de la gestión educativa y de negocios del mundo que The Association to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB Internacional) ha elegido para integrar su Junta de Directores por tres años. Fundada en 1916, es una asociación conformada por más de 1,100 instituciones de todo el mundo, dedicada a la promoción de la gerencia de la educación y a la acreditación de instituciones que ofrecen títulos de pregrado, másters y doctorados en negocios y contabilidad. n

10 | .edu | LIMA, del 16 al 22 de marzo del 2009

deportes La Liga del sueño Un novel equipo de fútbol de la Católica se encuentra disputando la etapa distrital de la Copa Perú.

YANINA PATRICIO

“Tenemos alrededor de 15 jóvenes nuevos en el equipo con un promedio de edad de 21 años.

Básicamente, nuestro punto fuerte está en la defensa”.

ALBERTO TOYAMA Director técnico EQUIPO CON CANCHA. El punto fuerte de este equipo está en la defensa y su objetivo es, como mínimo, terminar en el tercio superior de la tabla de posiciones.

Por DIEGO GRIMALDO

S

i bien es usual oír que la experiencia puede hacer ganar partidos, las ganas por alcanzar un resultado positivo también suelen tener el mismo efecto. Mucho más si son acompañadas de esfuerzo y dedicación, dos elementos que prometen hacer suyos los integrantes del equipo de la Católica que disputa la liga de

San Isidro, etapa distrital de la Copa Perú.

Y si bien la juventud del conjunto les puede jugar en contra, como ocurrió durante la primera fecha del certamen en el que cayó ante Regatas 2-1 luego de ponerse adelante en el marcador, su ánimo es un elemento importante que también puede apilar victorias, como el 4-2 que consiguió nuestra escuadra sobre Real Club la jornada siguiente.

tómalodeportivamente Ajedrez

de 6:30 a 9:30 p.m.

Profesor: Óscar Quiñónez Lugar: Polideportivo Horario: lunes a jueves, de 4 a 9 p.m.

Béisbol

Atletismo Profesor: Julio Martinich Lugar: Área de deportes Horario: lunes a viernes de 4 a 7 p.m.

Básquet masificación Profesor: Alberto Pallete Lugar: Polideportivo Horario: lunes y miércoles de 6 a 10 p.m. y martes, jueves y viernes de 10:30 a.m. a 2:30 p.m.

Básquet damas Profesor: Renzo Zanabria Lugar: Polideportivo Horario: lunes de 11 a.m. a 2 p.m. y martes y jueves de 11 a.m. a 2 p.m. y de 7 a 10 p.m.

Básquet varones Profesor: Luis Vega Lugar: Polideportivo Horario: lunes de 6 a 8 p.m.; miércoles de 6 a 7:30 a.m. y de 8:30 a 10:30 p.m. jueves de 6 a 7:30 a.m. y viernes

Profesor: Abel Asseff Lugar: Área de deportes / Videna Horario: martes de 9 a 12 p.m.; viernes de 1 a 4 p.m.; sábado de 10 a 12 p.m. y domingo de 2 a 5 p.m.

Fútbol Profesor: Alberto Toyama Lugar: Campo de fútbol Horario: lunes a viernes de 9 a.m. a 6 p.m.

Futsal damas Profesor: Víctor Toledo Lugar: Polideportivo o Losa 1 Horario: lunes a miércoles de 6 a 8 p.m.; jueves de 10 a.m. a 2 p.m. y de 6 a 8 p.m.; y viernes de 6 a 9 p.m.

Nuestra Universidad se encuentra afiliada a la liga de San Isidro desde 1984. Aunque la última vez que obtuvo el título fue en el 2006, la campaña más recordada es la del 2005 cuando, tras asegurar su clasificación al Interligas de ese año, fue campeón de la Zona Oeste y culminó quinto a nivel de Lima Metropolitana.

“Buscamos quedar entre los primeros puestos y mejorar lo hecho en el 2008”, asegura el

Rumbo al Metropolitano Con el fin de llegar en óptimas condiciones al Campeonato Metropolitano de Rugby que se disputará desde abril, los cruzados de nuestra Universidad participaron en las copas Wallace y Flaming Lions, en la modalidad de seven de playa.

En la primera competencia, nuestro equipo se quedó en la semifinal de plata tras dos derrotas y una victoria. En la segunda, se quedó con la copa de bronce luego de dos caídas ■ y dos partidos pasados.

TENIS DE MESA

Doble triunfo en los diamantes La dupla formada por Moisés Zabalbeascoa y Carlos Solís permitió al equipo de la Católica obtener una medalla dorada en la prueba de dobles varones libres del IV Open de Tenis de Mesa “Católica 2009”. En total, obtuvo una medalla de oro, una plateada y siete bronces en el certamen disputado en el Coliseo Polideportivo de nuestro campus del 3 al 7 de marzo últimos. ■ YANINA PATRICIO

Sabías que... ● Un total de trece equipos participan en la liga de San Isidro. Los dos primeros puestos acceden al Interligas de Lima Metropolitana.

DÚO DINÁMICO. Ganadores Carlos Solís y Moisés Zabalbeascoa.

Conoce qué disciplinas deportivas se practican en nuestro campus, quiénes son los profesores a su cargo y los horarios para practicarlos. Además, aprovecha los cursos que ofrece la Oficina de Servicios Deportivos.

Lugar: Asociación Estadio La Unión (AELU), Jr. Paracas 565, Pueblo Libre Horario: lunes a viernes de 11 a.m. a 3 p.m.

Rugby Profesor: Félix García Lugar: Campo de fútbol Horario: martes y miércoles de 6 a 10 p.m.; jueves de 10 a.m. a 2 p.m. y viernes de 4 a 8 p.m.

Sóftbol Profesor: Abel Asseff Lugar: Área de deportes / Videna Horario: lunes, jueves y domingo de 9 a.m. a 12 p.m.; miércoles de 10 a.m. a 12 p.m. y sábado de 2 a 6 p.m.

Tenis de mesa

Profesor: Víctor Toledo Lugar: Coliseo o Losa 1 Horario: lunes a jueves de 3 a 6 p.m. y de 8 a 10 p.m.; y viernes de 3 a 6 p.m.

Profesor: Jorge Gavidia Lugar: Polideportivo Horario: lunes a miércoles de 7:45 a 10:45 p.m.; jueves de 11:30 a.m. a 2:30 p.m. y de 7:45 a 10:45 p.m.; y sábado de 9:30 a.m. a 2:30 p.m.

Natación

Tiro con carabina

Profesor: Ramón Berdejo

Profesor: Carlos Amézaga

Futsal varones

capitán Daniel Alleman. “Tenemos un equipo joven que tiene la intención de darle muchas alegrías a la Católica”. Ganas hay. ¿Experiencia? Ya caerá por su propio peso.

■

EN ABRIL

Lugar: Polideportivo Horario: miércoles de 10 a.m. a 12 p.m. y de 2 a 4 p.m.; jueves de 11 a.m. a 2:30 p.m.; y sábados y domingos de 10 a.m. a 12:30 p.m. (fuera del campus).

Vóley masificación Profesora: Zulema Figueroa Lugar: Polideportivo Horario: lunes y martes de 12 a 3 p.m.; miércoles de 1 a 4 p.m.; jueves de 12 a 4 p.m. y viernes de 11 a.m. a 2 p.m.

Vóley damas Profesor: César Arrese Lugar: Polideportivo Horario: lunes a viernes de 7 a 9 p.m.

Vóley varones Profesor: César Arrese Lugar: Polideportivo Horario: lunes a viernes de 9 a 11 p.m.

CURSOS Aeróbicos / Pilates Profesora: Zezetti Noriega Lugar: Polideportivo Horario: lunes, miércoles y viernes

de 5 a 7 p.m.; y martes y jueves de 11 a.m. a 1 p.m.

Karate Profesor: Víctor De La Rosa Lugar: Área de deportes Horario: martes, jueves y sábados de 8 a 11:30 a.m.

Kung Fu / Tai Chi / Chi Kung Profesor: Julio Chang Lugar: Área de deportes Horario: martes y jueves de 5 a 7 p.m.; viernes de 12 a 3 p.m. y sábado de 8:30 a 10:30 a.m.

Tae kwon do Profesor: Roberto Sullcahuamán Lugar: Área de deportes Horario: lunes, miércoles y viernes de 12 a 3 p.m. y de 8 a 10 p.m.; martes y jueves de 12 a 3 p.m.

Gimnasio Horario: lunes a sábado de 8 a.m. a 2 p.m. y de 3 a 9 p.m.

Informes: Oficina de Servicios Deportivos / Coliseo Polideportivo http://www.pucp.edu.pe/deportes/

Pontificia Universidad Católica del Perú |

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nuestragente Fotos: yanina patricio / guadalupe pardo

René Ortiz, secretario general de la Católica, Flavia Burelli, de la iniciativa Clima de Cambios, y diseñador industrial Ricardo Geldres en inauguración de la exposición-venta REcurseo en el Centro Cultural Rimac Seguros, en el boulevar de Asia.

Ganadores del concurso Arquitectura en Potencia organizado por la revista Arkinka. De izq. a der.: Paula Carolina Velásquez, María Alejandra Quispe, Claudia Hiromoto, Sebastián Cillóniz y Arturo Ghezzi, en la Sala de Museo de Oro del Perú, Larcomar, el miércoles 11 de marzo.

Aldo Panfichi, Pan Wei y Farid Kahhat durante la presentación del Dr. Wei, docente de la Universidad de Pekín, como profesor visitante del Departamento Académico de Sociales para este ciclo.

Profesora Qi Huilin en la primera clase dictada en chino en el Instituto Confucio de la Católica.

Daniel Cueto en primer recital de flauta organizado en la Escuela de Música PUCP.

Taller LIDERA-PUCP ofrecido por Dirección de Asuntos Académicos a los jóvenes que ingresaron becados a nuestra Universidad ese ciclo.

Taller de Química para Niños, actividad que se dictó como parte de las vacaciones útiles que ofrece la Universidad anualmente.

Clausura del Taller de Verano en Técnicas en Investigación Social: Cualitativo y Cuantitativo Computacional. Al centro: Janine Anderson, Catalina Romero y José Manuel Magallanes.

12 | .edu | LIMA, del 16 al 22 de marzo del 2009 punto final: Wolfgang Merkel, doctor en Ciencias Políticas y miembro del Centro de Investigación de Ciencias Sociales de Berlín (WZB).

“Es dramático cuán poco invierte el Perú en educación” Antonio soto

Por

Rosario Yori

laficha

W

olfgang Merkel, politólogo alemán especialista en democracias, visitó el Perú en febrero pasado para asistir al coloquio ¿Democracias Liberales o Defectuosas? en América Latina, dentro del Contexto Internacional, evento organizado por el Instituto de Democracia y Derechos Humanos (IDEHPUCP) de la Católica y la Agencia Alemana de Cooperación InWent. En él, se reflexionó sobre los desafíos que afrontan las democracias latinoamericanas hoy.

Nombre: Wolfgang Merkel Lugar y año de nacimiento: Hof, Alemania, 1952 Áreas de investigación: regímenes y partidos políticos, democracia y transformación, políticas públicas comparadas, justicia social y reformas del Estado de bienestar.

Trayectoria: ex profesor e investigador de las universidades de Bielefeld, Mainz, Harvard, Madrid y Heidelberg, y actual catedrático de la Universidad Humboldt de Berlín. Entre otras actividades ha sido asesor político del Canciller Schröeder y del Partido Socialdemócrata Alemán, e integrado el comité asesor del plan de gobierno del presidente español José Luis Rodríguez Zapatero.

¿Qué características debe cumplir una democracia para ser considerada exitosa?

Una democracia debe ir más allá de las elecciones libres. Debe existir, por ejemplo, un régimen de los derechos civiles, una contabilidad horizontal y un Estado de derecho. En muchos países latinoamericanos, generalmente las democracias nuevas, este Estado de derecho es defectuoso y no se respetan los derechos civiles. Si bien hay un gran avance democrático, solo tres o cuatro países tienen democracias consolidadas y enraizadas.

ciedad civil cumplirán la función de los partidos políticos.

Yo no creo que pueda ser así, pues estos fenómenos emergen, brillan y luego desaparecen. La democracia necesita intermediarios estables entre la sociedad y el Estado.

En este contexto de crisis, ¿cuál debe ser el comportamiento de una democracia liberal?

¿Cuáles son?

Claramente Uruguay, Chile y Costa Rica. Fuera de ellas, solo hay una dictadura abierta, que es Cuba, pero hay muchas democracias que no están consolidadas y tienen defectos, especialmente en el Estado de derecho y en el control horizontal del Gobierno.

En el caso del Perú, ¿cuáles son los principales obstáculos para lograr una democracia exitosa?

Son diferentes factores. El primero es el Estado en sí mismo.

La burocracia del Estado tiene que ser más eficiente; las decisiones tomadas en el Parlamento y el Gobierno no solo deben implementarse en las zonas metropolitanas, sino también en otras regiones. El segundo punto, siempre problemático, es que el Perú tiene una diferencia muy marcada en cuanto a ingresos económicos y oportunidades de vida. Estos son un aspecto crucial para proyectos modernos de justicia social.

En países como Perú, con diferencias tan fuertemente marcadas, la democracia se vuelve

TIEMPOS DE CAMBIO. Para Merkel, luego de dos décadas de neoliberalismo, ahora en Europa y Estados Unidos el Estado juega un papel más activo en la economía, algo nunca antes visto en la historia.

“Creo que la democracia en Estados unidos siempre fue estable, pero ha sido sobreestimada”. inestable, en especial en tiempos de crisis y presión externa. ¿Qué debería hacer el Estado peruano para aminorar estas diferencias?

Invertir en las personas. Invertir en educación. Educación, educación y educación. Esta sería la mejor estrategia para una política progresiva, moderna y

socialmente confiable. No solo beneficiaría a las personas de los niveles más bajos; también le daría un empuje a la productividad de la economía. Es dramático cuán poco invierte el Perú en educación. Considero esto el mayor error de los últimos diez años.

La crisis mundial, ¿pone en peligro la democracia?

No están en peligro las democracias en Europa o en los EEUU, pero sí aquellas que no están del todo consolidadas. El riesgo no consiste únicamente en que haya un golpe militar, sino un lento deterioro de la calidad de la democracia. Entonces surgen lo que yo llamo “democracias defectuosas” o “regímenes semiautoritarios”, donde hay elecciones libres, pero

el presidente gobierna sin un control efectivo. Se trata de regímenes híbridos, a caballo entre la democracia y la dictadura. Es un riesgo considerable de los efectos de la crisis. El Perú ha tenido uno de los niveles más altos de crecimiento económico en el mundo durante los últimos diez años; si esto se detiene de pronto, las personas dejarán de estar satisfechas con el Gobierno. Y entonces aparecen líderes populistas.

Porque no hay partidos políticos duraderos.

Creo que los partidos políticos son necesarios para toda democracia. Incluso existen teorías que discuten que estamos en una etapa de democracias posliberales, y que ahora grupos más pequeños, las ONG y la so-

Es muy interesante ver cómo, luego de dos décadas de neoliberalismo, ahora en Europa y EEUU el Estado juega un papel más activo en la economía. Eso nunca pasó en la historia. Ahora el Estado tiene una mayor intervención, el neoliberalismo queda fuera, y esto es lo que Barack Obama está haciendo: dar la oportunidad de regular mejor los mercados financieros.

Yo concuerdo con que estos deben ser regulados.

EEUU ha sido por años un modelo de democracia. ¿Qué implica la victoria de Obama?

Creo que la democracia en EEUU siempre fue estable, pero ha sido sobreestimada. Hay países europeos que tienen una democracia que funciona mejor –especialmente durante los últimos ocho años– que la estadounidense, donde se han presentado fenómenos como la restricción de los derechos civiles y los de información, se ha permitido Guantánamo o que la CIA practicara la tortura en sus prisiones. La victoria de Obama fue, en gran medida, una respuesta masiva al deterioro del régimen democrático en EEUU. n

SUPLEMENTO DE INNOVACIÓN, TECNOLOGÍA E INVESTIGACIÓN DEL SEMANARIO PUNTOEDU

Año 1 N° 1

Del 16 al 30 de marzo del 2009

YANINA PATRICIO

labor mineral

Con el fin de contribuir a la investigación en minería, la Católica y la empresa Rio Tinto inaugurarán este jueves 19 el moderno Laboratorio QEMSCAN, primero que se instala en una universidad peruana y sexto en Sudamérica. Se trata del más poderoso instrumento de procesamiento mineralógico disponible en la industria mundial.

II | neo | LIMA, del 16 al 30 de marzo del 2009 RIO TINTO - LA GRANJA

¿Cómo se analizan las muestras en el QEMSCAN? El Laboratorio QEMSCAN funciona dentro de un amplio espacio, dividido en dos áreas: la sala de preparación de muestras y la sala del microscopio electrónico. En la primera, el mineral que llega del proyecto Rio Tinto - La Granja se procesa hasta convertirlo en una muestra que toma el nombre de sección pulida. El proceso completo puede demorar un día y medio.

Por

KURTH MENDOZA

A

más de 850 kilómetros al norte de Lima, en el proyecto minero La Granja, a cargo de la minera Rio Tinto y ubicado en el distrito de Querocoto, provincia de Chota, región Cajamarca, un trabajador opera una máquina perforadora de suelos para extraer mineral a una profundidad de 50 metros.

Ya en la superficie, esta muestra representativa de la zona explorada es observada por geólogos e ingenieros, quienes la empiezan a clasificar.

Horas después, para poder determinar si contiene mineral de cobre y si está mezclado con otros metales, la muestra es transportada a Lima, hasta el Laboratorio QEMSCAN, ubicado en la Sección Ingeniería de Minas de nuestro campus.

Ahí la esperan expertos en geología y minería de Rio Tinto y un grupo de alumnos y egresados de la Católica, quienes la convierten en una briqueta: un pequeño bloque circular de 30 milímetros de diámetro por 14 de altura, perfectamente pulido. Cuando se tiene la certeza de que la briqueta no contiene burbujas de aire al interior del mineral, es pasada por el microscopio electrónico QEMSCAN (Quantitative Evaluation of Materials by Scanning Electron Microscope), el mismo que, en pocos minutos, proporcionará información sobre su composición química y mineral.

Dotado de lo último en tecnología en análisis mineralógico y metalúrgico y con una inversión que supera el millón y medio de dólares, este laboratorio es producto de la alianza estratégica entre la Universidad Católica y la minera Rio Tinto. Esta contribución beneficiará a ambas instituciones, pues la empresa podrá evaluar con mayor precisión las especies mineralógicas de cobre del yacimiento La Granja, mientras que profesores y alumnos de diversas especialidades de nuestra casa de estudios podrán realizar trabajos de investigación. Se trata del primer la-

boratorio de este tipo que se instala en una universidad peruana, el segundo en el país (el otro está en Cerro Verde, Arequipa) y uno de los seis existentes en Sudamérica.

El QEMSCAN fue construido teniendo en cuenta investigaciones iniciadas hace veinticinco años por la Organización de Investigación Científica e Industrial del Commonwealth de Australia (CSIRO, por sus siglas en inglés). Combinando elementos de otros instrumentos analíticos, tales como

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El primer paso consiste en llevar el mineral chancado a la etapa de Wetscreen, el cual, empleando agua y otras mallas, separa el mineral en dos tamaños.

un microscopio de escaneo de electrones y un microanalizador de sonda de electrones, este equipo está preparado para analizar minerales, rocas y otros materiales, y permite lograr hasta un millón de aumentos visuales. Su principal soporte es el iDiscover, el más poderoso software de análisis de materiales existente, que controla el funcionamiento de la máquina y analiza los datos generados para proporcionar información sobre la composición química y mineral de

El Laboratorio QEMSCAN está dotado de lo último en tecnología en análisis mineralógico y metalúrgico y su inversión supera el millón y medio de dólares.

Este laboratorio servirá para cambiar la gestión y visión que tenemos sobre los recursos no solo para el proyecto La Granja, sino a nivel mundial”.

MArK FENNEl Gerente de Geometalurgia de Rio Tinto y jefe del Laboratorio QEMSCAN.

la muestra. Este sistema ha sido especialmente diseñado para el uso de geólogos, mineralogistas, ingenieros metalúrgicos, ingenieros químicos, petrologistas, petrofísicos y otros, en aplicaciones que van desde la exploración, pasando por la producción, hasta el control correctivo y ambiental.

“La ventaja del QEMSCAN es que combina información e interpretación química, mineralógica y metalúrgica en un solo equipo. Destaca frente a tecnologías similares porque cuenta con cuatro velocidades para analizar con mayor rapidez las muestras que llegan al laboratorio. Con él obtenemos imágenes, área de superficie y datos estadísticos que más tarde nos harán tomar una decisión sobre el mejor tratamiento de

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El mineral húmedo pasa a una etapa en la que se extrae la mayor cantidad de agua con un filtro de presión denominado presurizador.

este mineral en la zona de exploración de La Granja”, asevera Mark Fennel, gerente de Geometalurgia de Rio Tinto.

Por su parte, la Dra. Silvia Rosas, coordinadora de la Sección Ingeniería de Minas de nuestra Universidad, señala: “Adquirir un equipo como este es muy difícil debido a su alto grado de inversión. No creo equivocarme al decir que solo existen dos universidades que lo han comprado. Por eso estamos muy agradecidos con Rio Tinto porque ha hecho posible que tengamos este equipo en la Universidad. Si bien es un aparato pensado para la industria, la investigación universitaria se puede servir muy bien de él”.

LABOR PARA EL LABORATORIO. Las conversaciones entre la Católica y la minera Rio Tinto empezaron en el año 2007, entre el Ing. Mario Cedrón, coordinador de Ingeniería de Minas de nuestra Universidad, y el Ing. Steven Botts, máximo responsable del proyecto Rio Tinto – La Granja en aquella época, con el objetivo de lograr una colaboración entre la educación universitaria y la industria. “En Ingeniería de Minas siempre hemos buscado una mejor interrelación con la empresa privada para enriquecer el trabajo mutuo y de esa forma obtener mayores beneficios para la sección. Rio Tinto necesitaba un laboratorio que apoyara el trabajo de exploración de su yacimiento y, al mismo tiempo, sabía que este equipo podía ser muy bien utilizado para la investigación. Posteriormente, la empresa vio que era adecuado instalarlo en los ambientes de la Universidad”, explica Rosas. La relación entre ambas ins-

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l luego de un arduo periodo de instalación y pruebas, finalmente los ambientes de este laboratorio serán inaugurados este jueves 19 de marzo a las 12 p.m. por el ing. luis Guzmán Barrón, rector de la Católica, y el Sr. ia Woods, gerente general de la minera rio Tinto.

tituciones se materializó c un convenio de cooperaci firmado el 19 de diciembre 2007. “Elegimos a la Unive dad Católica por la calida fortaleza de su Sección de nas, cuya importante trayec ria en investigación no pod mos dejar de considerar. P eso, decidimos establecer u

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La briqueta pasa por un delicado proceso de pulido.

Se pone especial atención a su superficie, pues deberá estar completamente lisa.

Para asegurarse de que no quede ningún rastro de medad, el mineral se seca en horno.

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El mineral se cuartea (divide) y se convierte en la muestra que será analizada en el QEMSCAN.

alianza estratégica con una institución que compartiera con nosotros el reto del desarrollo minero y tecnológico.

Hasta ahora la Católica ha sido una gran compañera de trabajo”, expresa Fennel.

En la primera mitad del 2008, Rio Tinto compró todos los equipos del laboratorio y los instaló con las más exigentes medidas de seguridad. Por su parte, la Universidad, a través de su Oficina de Infraestructura, facilitó el espacio para el nuevo laboratorio, ubicado en el ala sur del primer piso del edificio de Minas.

Ya instalados, en junio el laboratorio empezó a operar.

“Los equipos ya funcionan desde el año pasado porque Rio Tinto estaba muy interesada en hacer rápidamente sus pruebas y análisis con el material que viene de La Granja.

Este proyecto requería rapidez porque la industria minera »

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Luego, el mineral se vierte en unos tubos llamados vials. El material de los tubos pasará por un delicado proceso hasta convertirse en la unidad de análisis: la briqueta.

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Para asegurarse de que el mineral de la briqueta esté listo –sin ninguna burbuja de aire, rayas, relieve, etc.–, se exa m i n a co n un microscopio óptico.

En el Potting Lab, el mineral se mezcla con resina, endurecedor y grafito para formar la briqueta (dentro de unos recipientes llamados cups).

ingeniería de Minas en la PUCP La Sección Ingeniería de Minas se fundó en 1970 por iniciativa del entonces rector de la Católica, R.P. Felipe Mac Gregor S.J., durante el decanato del Ing. Fernando Giuffra y con el apoyo del Ing. Alberto Benavides de la Quintana. Cuatro años después, se construyó el edificio que alberga los laboratorios. Por sus aulas han pasado 750 alumnos, de los cuales 250 culminaron con éxito los estudios. En los últimos cinco años han egresado, en promedio, diez alumnos por semestre (veinte por año). El

30% de ellos consigue su primer empleo en el extranjero, fundamentalmente en Australia y Chile. Del total de egresados, 20% trabaja en minería superficial, 30% en minería subterránea y 50% en empresas proveedoras de bienes y servicios a la minería como compañías fabricantes de maquinaria, insumos como explosivos, software de aplicación minera, consultoras, empresas de ingeniería, etc. Hoy cuenta con 220 estudiantes: 100 en facultad y 120 en Estudios Generales Ciencias.

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Posteriormente, las secciones ya pulidas se cubren con una capa muy fina de grafito, lo que permite que haya una buena conductividad cuando sean analizadas las secciones pulidas en el QEMSCAN.

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Finalmente, la sección pulida pasa al QEMSCAN que, por medio de un haz de electrones, hace un barrido o escaneo por la superficie del mineral.

En pocos minutos, y gracias a su avanzado software, se obtiene la caracterización del mineral.

FOTOS: GUADALUPE PARDO

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Pontificia Universidad Católica del Perú |

IV | neo | LIMA, del 16 al 30 de marzo del 2009

En Ingeniería de Minas siempre hemos buscado una mejor interrelación con la empresa privada para enriquecer el trabajo mutuo y de esa forma obtener mayores beneficios para la sección”.

Dra. Silvia Rosas Coordinadora de la Especialidad de Ingeniería de Minas.

» es una actividad que avanza a una gran velocidad. Estos meses han servido para poner a punto el laboratorio y hoy podemos decir que está funcionando bien. Gracias a la experiencia de Mark Fennel, cada impasse se ha solucionado sin problemas. Es una ventaja tenerlo al frente porque él ya ha instalado laboratorios similares en otras partes del mundo”, afirma Rosas.

El convenio entre Rio Tinto y la Católica establece que después de un año de funcionamiento –es decir a partir de junio de este año–, la Universidad podrá utilizar el 10% del tiempo del laboratorio para sus actividades de investigación. “Considerando que el QEMSCAN es un equipo que funciona las veinticuatro horas del día, tener un 10% no es poco. Normalmente, en investigación pura, como es la que se hace en la Universidad, no se maneja el volumen de muestras que tiene un proyecto minero; entonces, el tiempo que tenemos se vuelve interesante. Además, contamos con la garantía de que Rio Tinto siempre se preocupará por su funcionamiento y mantenimiento. Aprovechar de la mejor manera este nuevo recurso científico es un reto no solo para Ingeniería de Minas, sino también para otras áreas.

Muchas especialidades, como Arqueología, Física, Química e Ingeniería Mecánica, ya han manifestado su intención de utilizarlo para algunos estudios”, subraya Rosas.

Mark Fennel agrega: “La Universidad Católica debe aprovechar al máximo estas instalaciones porque es la única institución educativa del país que las tiene. Estimo que en el futuro se irán abriendo nuevas posibilidades de investigación que serán evaluadas

Dream team. El grupo de alumnos y egresados de la Universidad que realiza prácticas remuneradas en el Laboratorio QEMSCAN está conformado por Vanessa Estrada (egresada de Química), José del Castillo, David Ponce, Eder Basilio, Carlos López y Marco Zevallos (estudiantes de Ingeniería de Minas), Jhover Yauri, Daniel Gutiérrez y Luis Valdez (egresados de Ingeniería de Minas). Todos ellos están bajo el mando de Mark Fennel, jefe, y de Xyona Chávez, asistente, funcionarios de la minera Rio Tinto.

losotros Además del QEMSCAN, Ingeniería de Minas cuenta con una serie de laboratorios que preparan a los estudiantes para desenvolverse adecuadamente en todos los procesos relacionados con la exploración y la explotación minera. También se utilizan para hacer servicios a terceros.

Laboratorio Mecánico de Rocas: se analiza la respuesta de la roca ante los esfuerzos, fundamental para que, ya en el trabajo de campo, cuando nuestros egresados se enfrenten a la explotación de un yacimiento, puedan determinar qué tan estable es la roca del lugar.

Laboratorio de Mineralurgia: se trabaja en los procesos de concentración de minerales, que incluye la reducción de tamaño (chancado, molienda), la clasificación granulométrica, la concentración por flotación, la concentración gravimétrica y la concentración magnética.

sabíasque... l Debido a su altísimo costo, existen pocos QEMSCAN alrededor del mundo (en el 2007 se entregó el equipo número 50). Un número reducido de empresas mineras, laboratorios comerciales, plantas de fundición y procesamiento y laboratorios de investigación cuentan con esta tecnología.

Laboratorio de Geología: sirve para identificar y describir los minerales y sus propiedades.

Cuenta con una gran colección de rocas tanto del Perú como del extranjero.

Laboratorio de Hidro-electro-metalurgia: por medio de soluciones químicas y la separación de los metales por métodos electroquímicos se evalúa la disolución química de los metales, a partir de sus minerales.

Laboratorio de Pirometalurgia: con el uso de hornos eléctricos se experimentan las condiciones de obtención de metales con métodos de altas temperaturas: calcinación, tostación y fusión.

Laboratorio de Ingeniería Ambiental Minera: permite realizar estudios de impacto ambiental en zonas de explotación minera.

en conjunto entre los profesores de Minas y nosotros”.

La llegada de este laboratorio a la Universidad demuestra lo fructífera que puede ser una alianza entre centros de estudios y empresas privadas en aras de un mayor desarrollo científico. “La industria es consciente de que debe trabajar y colaborar con las universidades para formar mejores profesionales, porque son ellos los que más adelante elevarán la productividad de sus organizaciones. Debemos estar en constante diálogo para

saber cuáles son sus necesidades y expectativas, no solo para educar adecuadamente a nuestros estudiantes, sino para ponernos al día con los nuevos avances que aparecen, porque estos muchas veces son informados a las empresas y no necesariamente a la parte académica”, asegura Rosas. Y si bien esta alianza quizá sea el caso más llamativo debido al alto nivel de inversión del laboratorio, a lo largo de sus 39 años de existencia la Especialidad de Minas ha establecido convenios con diversas organi-

zaciones, lo cual ha permitido el avance de la especialidad.

“En la actualidad tenemos firmados otros seis convenios análogos con empresas del sector privado”, agrega Rosas.

Por su parte, Fennel comenta sobre los beneficios que esta colaboración ofrecerá a Rio Tinto: “Esperamos que con este proyecto nuestra fuerza de trabajo pueda crecer y desarrollarse. Deseamos avanzar tanto en tecnología como en el futuro de las próximas generaciones. Este laboratorio servirá para cambiar la gestión y visión que tenemos sobre los recursos no solo para el proyecto La Granja, sino a nivel mundial. En este esfuerzo trabaja con nosotros un grupo importante de estudiantes y egresados de esta Universidad, ya que serán ellos los que liderarán esta tecnología en un corto tiempo. Con su conocimiento y la experiencia que puedan formar aquí, queremos cambiar la industria desn de adentro hacia fuera”.

+información: l Proyecto de exploración minera

Rio Tinto - La Granja: http://www.riotintolagranja.com l Intellection, empresa fabricante del QEMSCAN: http://www.intellectioncorp.com l Facultad de Ciencias e Ingeniería de la Católica: http://www.pucp. edu.pe/facultad/ingenieria/