До РИО – Варна на вниманието на Цонка Кузманова старши експерт по ЧЕО tz.kouzmanova@rio-varna.bg тел. 0884 404 375
ДОКЛАД за предвидените дейности за използване на ИКТ в обучението по Испански език за учебната 2015-2016 г. за повишаване качеството и ефективността на ОВП в изпълнение на ДОИ за учебно съдържание Изработил: Таня Костадинова преподавател по испански език ВТГ „Георги Стойков Раковски“ tanya.la.profesora@gmail.com
Увод: В основната стратегия на ВТГ „Георги С. Раковски“ е залегнало повишаването на квалификацията на учителите и качеството на обучението на учениците за достигане на европейско ниво чрез включване в проекти и национални програми обучаващи и ползващи ИКТ. PS Приложените към доклада линкове са активни на класни и извънкласни дейности с учениците от ВТГ „Георги С.Раковски“ ползващи ИКТ при изучаването на испански език.
1. Тема: Училищна стратегия за повишаване квалификацията на учителите и качеството на обучението чрез целесъобразно и ефективно използване на ИКТ в обучението по Испански език. ВТГ „Георги С. Раковски“ и в частност МО по Английски и Испански език се стреми целенасочено към реализиране на дейностите по Националната програма “Информационни и комуникационни технологии (ИКТ) в училище” Като преподавател по испански език ежеседмично следя представянето на добри практики на испански език, чието наличие и разнообразие е огромно взимайки в предвид наличието на общо 19 държави, в които Испанският е първи официален език и още много други / сред които САЩ и Израел, където испански се говори и преподава в обширни райони и щати /. Ползвам международния и европейски опит в обучението по испански език, а именно: Доклад на Таня Костадинова, преподавател по испански език, ВТГ „Г.С.Раковски“. 23.10.2015г.
I. За повишаване на моята квалификация в областта на ИКТ ползвам обучителните безплатни семинари, web-бинари и оналайн курсове на испански език на следните платформи: - Educared telefónica España: http://encuentro.educared.org/profile/TanyaYankovaKostadinova - Miriada X: https://miriadax.net/home - Edmodo: https://www.edmodo.com/profile/85885869 - eTwinning: https://www.etwinning.net/mt/pub/profile.cfm?f=2&l=mt&n=105135 II. За обучение на учениците за повишаване качеството и ефективността на ОВП в изпълнение на ДОИ за учебно съдържание използвам както следва: А. учебници, учебни тетрадки, нагледни помагала и CD а) паралелките в 9 клас с Испански като втори чужд език обучението се извършва по Nuevo VEN 1, Madrid: Edelsa – Grupo Didascalia, 2003г. Изданието е одобрено от МОН. б) 10 А клас, паралелка с Испански като първи чужд език обучението се извършва по Nuevo VEN 3, Madrid: Edelsa – Grupo Didascalia,, 2004г. Изданието е одобрено от МОН. в) 11 А клас, паралелка с Испански като първи чужд език обучението се извършва по Síntesis, SGEL: Coloquio, 2004г. Изданието е одобрено и се ползва от Езиковите гимназии с изучаване на Испански като първи чужд език. г) същата паралелка в занятията по СИП Испански език - обучението се извършва по „Educación Inclusiva para personas con discapasidad”, Dirección General de Educación Básica Regular, Perú 2012г. Изданието е одобрено от Министерството на образованието на Перу и е съобразено с европейските рамки и световните тенденции. д) 11 Г клас, паралелка с Испански като втори чужд език обучението се извършва само под форма на СИП по “ España”: Madrid: Edelsa – Grupo Didascalia, 2004г. Изданието е одобрено и се ползва от Езиковите гимназии с изучаване на Испански като първи чужд език. Б) Социални мрежи и ИКТ за целите на обучението по испански език: а) Facebook: класовете, на които преподавам са организирани по групи със затворен достъп, в групата се извършва обсъждане на преподадения материал, правят се консултации, отговаря се на въпросите на учениците, напомня се за домашни задания и писмени изпитвания според графика на ВТГ. https://www.facebook.com/groups/238069576315224/ https://www.facebook.com/groups/718376398192300/ https://www.facebook.com/groups/222245041273323/ https://www.facebook.com/groups/896626110412303/ https://www.facebook.com/groups/1627782654140204/ б) Youtube: ползват се клипове създадени от мои ученици на испански език по зададена тема като материал за нагледно обучение на по-малки по възраст ученици / работа по проекти /. https://www.youtube.com/watch?v=Mi_ibXZdCjQ https://www.youtube.com/watch?v=Udzqueu9ZTA в) Blogger: създадох специален блог с цел повишаване мотивацията на учениците за изучаване на испански език и за изяви на този език, като конкуренцията и състезателният дух стимулират дейността им свързана с езика, а забавният начин на оценяване подобрява атмосферата на Доклад на Таня Костадинова, преподавател по испански език, ВТГ „Г.С.Раковски“. 23.10.2015г.
общуване в клас. http://vtg-rakovski-varna-colegio-de-negocio.blogspot.bg/ http://lecciones--nuestro-proyecto-etwinning.blogspot.bg/ г) Issuu: ползвам го за качване на текстови и снимкови файлове сврързани с учебния процес и интерактивната дейност, от там учениците, могат да свалят и да разпечатват файловете с добро качество. http://issuu.com/qnimira http://issuu.com/qnimira/docs/doc545 http://issuu.com/qnimira/docs/prevod_za_u4enici_nomer_23._22._21 За изпълнение на параметрите и дейностите, заложени в програмата: Ползвам основно две платформи за обучение на ученици онлайн: Те са международни платформи за обучение на ученици в мрежата ползващи се със световно признание като: а) eTwinnig – започнати два проекта на испански език, единият от които мултикултурен с международно участие: Испания, Полша, България и Перу, иницииран в Мадрид с колежката от Полша на Втория eTwinnig Семинар на учителите по испански език / 2014г. /, а другият през ноември същата година иницииран във Велико Търново на Националния обучителен семинар по eTwinnig с колежка от училище „Бенито Хуарес“ гр.София. И двата проекта все още не са приключили. Учениците и аз продължаваме да работим по тях в дългосрочен план. Към момента два спечелени сертификата за качество за колежките и за мен като автори и създатели на тези проекти. https://www.etwinning.net/mt/pub/profile.cfm?f=2&l=mt&n=105135 http://issuu.com/tanyapalabrasencastellanokostadinov/docs/etw_certificate_105135_bg б) Edmodo – платформата за обучение, която се ползва с предпочитание от много испаноговорящи преподаватели и университети, новост в работата ми като преподавател – регистрацията моята и на учениците ми датира от началото на настоящата учебна година, удостоиха ме с Бадж за новатор, защото аз съм първият преподавател от ВТГ “Георги Сава Раковски“ регистрирал се и започнал да използва тази платформа за обучение. https://www.edmodo.com/profile/85885869 2. Тема: Работа на методическото обединение на учителите по Испански и Английски език при планиране, организиране и провеждане на ОВП по чужди езици. Съгласно плана на МО. 3. Тема: Училищна документация, свързана с планиране, организиране и провеждане на ОВП от учителите по Испански език. Наблюдение на урочна работа. а) като независим Одит на знанията по испански език в края на 8 клас, паралелно с НВО и в края на всяка учебна година за по-горните курсове / 9, 10 итн класове / провеждаме ежегодни устни изпити онлайн по скайп с университетски преподаватели от гр. Трухийо и гр. Мойепата – Перу, мрежовата структура и силата на интернет-връзката от ВТГ не винаги позволяват норманото протичане на този процес, при завишено натоварване сме ползвали услугите на доставчика на интернетзали DOOM, находящ се в близост до сградата на ВТГ. Разходите остават за сметка на преподавателя, но голямо е удовлетворението от факта да станеш страничен свидетел на постиженията на учениците си, които са се доказали на международно / дори на Доклад на Таня Костадинова, преподавател по испански език, ВТГ „Г.С.Раковски“. 23.10.2015г.
междуконтинентално ниво /. https://www.youtube.com/watch?v=k2fKEX181Qg https://www.youtube.com/watch?v=yXpW3jj5c20 Този тип занятия и изпитвания, а именно: съвместни онлайн инициативи - допадат много на учениците и много ги мобилизират. 4. Тема: Училищна документация, свързана с оценяването постиженията на учениците в обучението по Испански език: По дисциплината, която водя: а) регулярно и системно попълвам задължителна училищна документация. б) провеждам писмените изпитвания по график, като винаги тестовата форма се допълва от създаване на авторски текст по дадена тема. Считам за изключително важни рецензиите към тези съчинения на учениците за подобряване личният им изказ на испански език.. в) оценяването на работата на учениците с ИКТ / при усвояване на испанския език /е много по-интересно и мотивиращо за тях: http://vtg-rakovski-varna-colegio-de-negocio.blogspot.bg/2014/05/maria-yavorova-8a-klas.html http://vtg-rakovski-varna-colegio-de-negocio.blogspot.bg/2014/06/cristiana-dimitrova-9a-klas.html http://issuu.com/tanyapalabrasencastellanokostadinov/docs/kriterii С оглед броя на часовете при Първи чужд език – полетата в дневника за нанасяне на текущите оценки се явяват недостатъчни за разделно оценяване на Разбирането при четене, Писменото изразяване, Разбирането при слушане, Устното изразяване и Граматиката. 5. Тема: Реализиране на самостоятелна, групова и индивидуална проектна работа с помощта на целесъобразно използване на ИКТ. а) самостоятелна работа: На учениците се задава да разработят индивидуални презентации на Power Point или друг програмен продукт с цел нагледното представяне на областите в Испания и държавите в Латинска Америка, специфични растения и животни: http://vtg-rakovski-varna-colegio-de-negocio.blogspot.bg/2014/06/desislava-georgieva-8a-klas.html http://vtg-rakovski-varna-colegio-de-negocio.blogspot.bg/2014/05/milena-boncheva-9a-klas.html б) групова работа: Учениците се разделят на групи по двама, трима или четирима и им се възлага да създават клипове на достъпен разговорен испански език по зададена тема като материал за нагледно обучение, който взаимно си разменят. http://primeras-palabras-en-castellano.blogspot.bg/2014/05/primer-grupo.html http://primeras-palabras-en-castellano.blogspot.bg/2014/05/cuarto-grupo.htm в) индивидуална проектна работа: На ученици с изявени способности, както и на такива със затруднения, се задава индивидуална тема за работа: изработване на презентация по интереси, а именно свързана с техни изяви в областта на спорта, науката, изкуството, екологията и други. с цел популяризиране способностите на конкретния ученик в колектива и повишаването на специализираните му знания в съответната област на изява. При учениците със СОП тази индивидуална работа може да бъде рисуване или апликация, изработване на макет. http://primeras-palabras-en-castellano.blogspot.bg/2014/05/nuestro-proyecto-etwinning-10-052014.html http://lecciones--nuestro-proyecto-etwinning.blogspot.bg/2014/06/unidad-primera-primera-clasehaciendo.html Доклад на Таня Костадинова, преподавател по испански език, ВТГ „Г.С.Раковски“. 23.10.2015г.
6. Тема: Реализиране на извънкласни дейности и форми на работа: допълнителни занимания по изпълнение на национални програми и образователни проекти. а) Включване в извънкласни форми на работа по проект „Успех“ и СИП – свързани с повече движение, танци забавни игри, разместване на стандарното нареждане в класната стая: испанска криеница, фламенко пасион, познай ме по описание, познай ме по детска снимка. за часовете по СИП История на Испания – използвам следните интерактивни карти на Испания и на Европа / на испански език /. http://www.toporopa.eu/es/paises_de_europa.html http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/relieve-de-espaadonde-esta/fc51f30f-e9b9-41ca-ae2f-87839321ba7b На занятията по проект „Успех“ през миналата учебна година моите ученици репетирха усилено и направиха няколко успешни хореографии с фламенко, които също са документирани и качени в youtube и във vbox7: http://vbox7.com/play:c30e8f2c8e https://www.youtube.com/watch?v=Tc4rmINXPXc б) Двуезично мултикултурно обучение с ученици от Перу и студенти от Колумбия: съвместни занятия с видеоконферентна връзка на ученици от различни етнически общности и със специфични традиции и културна идентичност: английски-испански език, видеозаснимане на някои от тези занятия. https://www.youtube.com/watch?v=k2fKEX181Qg в) Учениците от паралелките с изучаване на испански език като първи Чужд език участват в международни образователни и изследователски ресурси, вкл. в стартиране на демонстрационни проекти с училища в ЕС – Полша / и гр. Шумен – България / и Перу Латинска Америка – телемостове, видеолекции и др. https://www.youtube.com/watch?v=E-vyqLtm5XE https://www.youtube.com/watch?v=lhU1koyfqnI 7. Тема: Кадрово, материално-техническо и информационно осигуряване на обучението по Испански език за ефективно използване на ИКТ. Съвременните информационни технологии в училищата стават неотменим елемент на модерното училище. Навлизането на иновации, базирани на ИКТ в училище, оптимизира процеса на обучение и повишава неговата ефективност. ВТГ „Георги С.Раковски“ има налична опорна мрежова инфраструктура, но тя се нуждае от периодично обновяване на хардуера в компютърните кабинети в училищата, защото съвременните ИТ технологии се развиват изключително бързо. Към наличната структура: компютърни кабинети и Интерактивна дъска ние преподавателите по Английски и Испански език имаме достъп едва след приключване обучението на дванадесетокласниците, поради което този тип интерактивни упражнения са запланувани в Годишните ни тематични разпределения за края на м. Май и за м. Юни. Това се налага от наличната материалната база и необходимостта тя да бъде ползвана ежедневно от Учебните практики и специалните предмети на обучаемите по различните професии. Изготвил: Таня Костадинова – преподавател по испански език Доклад на Таня Костадинова, преподавател по испански език, ВТГ „Г.С.Раковски“. 23.10.2015г.