Nuestros proyectos

HOGAR SOCIAL

Desde hace ya algunos años en nuestra aldea se viene consolidando una idea que comenzó ubicada en un espacio, en la vivienda “numero 11” y que está cargada de mucha ilusión, se trata del Hogar social de la Aldea Infantil. Este proyecto nació con la esperanza de dotar al contexto de la aldea de un espacio cultural y de esparcimiento donde todos los miembros de la comunidad pudieran desarrollar sus potencialidades. Para ello se asignó la infraestructura y los materiales necesarios, pero lo que es más importante se dotó de una filosofía de funcionamiento. Dicha filosofía hacía hincapié en la idea de que no solamente se tratara de un lugar de ocio, sino que fuera mucho más allá, llegando a formar parte de la propia vida de la aldea de una forma integrada y que en él se desarrollaran todo tipo de actividades y encuentros, siendo un espacio abierto de convivencia y confraternización de adultos y menores.

Desde aquel inicio se han realizado infinidad de actividades entre las que se podrían destacar:

Relacionadas con la naturaleza. Aprovechando el material del que disponemos (kayak, tablas de surf, bicicletas, etc.). Culturales. Haciendo hincapié en las fechas y acontecimientos señalados y especiales. (Día de la infancia, día de la paz, día de los hermanos, día de la siembra, Navidades, carnavales, etc.) Educativas: día del libro, video fórum, clases de refuerzo idiomático, etc.

Acciones relacionadas con el servicio de colaboración familiar: reuniones profesionales, sesiones de intervención educativa y social, encuentros familiares, convivencias de las familias, talleres de cocina y manualidades, brindis. Y muchas más a lo largo de este tiempo de funcionamiento.

El hogar social es un recurso bastante positivo porque aparte de poder disfrutar del tiempo libre con los chicos, se pueden hacer intervenciones educativas con ellos a través del ocio.

Cristian Arconada, educador

Es divertido ir al hogar social porque podemos jugar con las cosas de allí y con el resto de niños de La Aldea.

Ainara, Yoselin, Sara, Naíma y Lala

SERVICIO DE PREVENCIÓN ESCOLAR

Este servicio surge en 2017 tras la inquietud de poder ofrecerle a todos los menores una adecuada integración en el contexto escolar y la repercusión que esto conlleva para la integración en la sociedad.

Aunque previo a esto ya veníamos trabajando en la prevención e intervención escolar, nuestro objetivo se centró en ampliar esta atención e ir concretando y plasmando todas las ideas que iban surgiendo.

El Servicio de Prevención Escolar se compone de tres fases: Prevención, expulsión y reincorporación.

En la primera fase, tenemos como base las inteligencias múltiples mediante una programación por competencias, se elaboran planes individualizados contando con el menor, establecer hábitos de estudio en un lugar adecuado y con las condiciones necesarias, realizamos seguimiento escolar con una periodicidad acorde a cada caso, apoyo especializado y coordinación entre profesionales, utilización de refuerzos positivos y realización de talleres de prevención (técnicas de estudio, resolución de conflictos, habilidades sociales, control de impulsos…). Esta fase se trabaja con todos los menores acogidos en Aldeas Infantiles, teniendo en cuenta la individualidad y las necesidades específicas de los casos que lo requieran.

En la segunda fase, una vez se produce la expulsión escolar, lo primero que hacemos es conocer los motivos exactos que ha provocado dicha medida y realizamos una intervención directa con el menor para escucharlo y reflexionar sobre lo sucedido. Se crea un cronograma con el horario y las actividades a realizar en este periodo de expulsión, donde además de realización de tareas escolares, se abordará el motivo concreto con ejercicios acordes

al mismo. Contamos también con la colaboración de la Granja Escuela como trabajo en red, ofreciéndole al menor otro espacio de trabajo. En esta fase preparamos junto a él o ella la incorporación al centro educativo y un compromiso por su parte.

En la tercera fase, realizamos una reflexión con el menor y formulamos un contrato compromiso, nos coordinamos con el centro educativo, establecemos un estrecho seguimiento posterior y volvemos a poner en marcha la fase de prevención. Esta fase es muy importante para facilitarle la incorporación y prevenir futuras expulsiones.

Es un proyecto creado entre todos y en el que hemos puesto mucho empeño para facilitar y ayudar a los menores a la adecuada integración.

Prevenir es, sencillamente, necesario, más si cabe en el ámbito escolar, pilar básico sobre el que se asienta el futuro de cualquier menor o joven.

ATENCIÓN A LA INFANCIA QUE VIAJA SOLA

Todos los menores extranjeros no acompañados son atendidos de la misma manera que el resto de los menores en Aldeas Infantiles SOS Tenerife.

Cuando los menores extranjeros no acompañados llegan a la Aldea, son atendido al igual que el resto de menores, partiendo de sus necesidades. Nuestra misión es integrarlos socialmente de forma eficaz y positiva, en igualdad de derechos y obligaciones que el resto de los menores. proporcionado formación no reglada y diversos talleres formativos.

Se encuentran con la dificultad del idioma, pero no supone un impedimento para ser integrados. Les facilitamos el conocimiento del idioma a través de la vida cotidiana y en sesiones concretas, contando también con el apoyo de asociaciones dedicadas a ello y con la colaboración del voluntariado.

Durante estos dos últimos años se ha incrementado el ingreso de MENAS en la Aldea de Tenerife, concretamente 12 menores procedentes de distintos lugares: Marruecos, Costa de Marfil, Senegal… Han pasado a convivir en los diferentes hogares, junto con los demás grupos de hermanos y menores. Algunos de ellos han podido incorporarse a la formación reglada y a los otros se les ha

Testimonio de Umy

Hola, me llamo Umy y tengo 15 años.

Llegué en patera a España desde África y tardé 9 días. Después me llevaron al CAI y estuve tres semanas allí, hasta que me trasladaron a Aldeas Infantiles.

Yo estoy muy feliz de vivir en Aldeas, me ayudan mucho con mi formación. Me levanto temprano, a las 06:00 horas, me ducho, desayuno y cojo la guagua para ir al instituto. Me gustan mucho mis compañeros y profesores. Después regreso a casa, almuerzo y voy a clases de matemáticas y aprendo español. Estoy muy contenta con mis compañeros de hogar y los educadores. Me gusta ver la televisión y películas.

EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL

La educación afectivo sexual como parte de nuestro desarrollo integral

Dentro del desarrollo integral del menor se encuentra el área afectivo sexual, que también cuenta con sus etapas evolutivas. Realizamos distintos talleres y charlas con nuestros niños y jóvenes, abordando temas de interés y necesarios para un adecuado desarrollo, tanto a través del personal interno como contando con la colaboración de personal especializado que comparte su experiencia y conocimientos con nosotros, como una médico voluntaria y la policía nacional. Algunos de los talleres llevados a cabo son: “Prevención de ETS y embarazos no deseados”, “La tecnología y la educación sexual”, “Los micromachismos”, “Igualdad de género”, “La autoestima”, “Diversidad sexual”, “Violencia de género”. Se trabaja tanto a nivel grupal como individual, si el caso lo requiere.

A nivel interno, la organización lleva cerca de 15 años trabajando con esta mirada, teniendo una comisión a nivel nacional, en la que nos formamos y compartimos experiencias que nos ayudan en el día a día. Desde el año pasado hemos escogido como tema de trabajo “Los micromachismos”, para abordarlo desde las edades más tempranas, a través de juegos, canciones, películas…, trabajando desde los valores. Además de otros, propios de edades más avanzadas.

Cabe destacar que también se trabaja dentro de cada hogar en la vida cotidiana, ya que hay muchos momentos que compartimos con ellos y surgen conversaciones muy interesantes y que sirven para todos. Un aspecto fundamental es la naturalidad y lo cotidiano.

La afectividad y la sexualidad sana son parte de nuestro crecimiento personal.

Laura, pedagoga