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El Carpio 2017

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Noticias de El Carpio

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N PATIO DE EL CARPIO HA SIDO EL GANADOR DEL III CONCURSO DE PATIOS, RINCONES Y REJAS DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA

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Carmen María Gómez, destacó de esta edición «el nivel de los participantes» y que «cada vez son más los vecinos que se suman a este concurso, con el que tratamos de poner en valor esta manifestación cultural».

El patio de la calle El Centro 22, de El Carpio, de María García Mahedero, ha ganado en su modalidad el Concurso Provincial de Patios, Rejas y Balcones y Rincones, que impulsa la Diputación junto a la Fundación Viana en colaboración con la Asociación de Amigos de Patios Cordobeses. Al respecto, la vicepresidenta del Patronato Provincial de Turismo y delegada de Turismo de la Diputación,

A CENTRAL HIDROELÉCTRICA DE EL SALTO EN EL CARPIO HA SIDO PREMIADA POR SU ESTILO ARTÍSTICO Y DECLARADO COMO MONUMENTO BIEN DE INTERÉS CULTURAL

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Abrazando al río Guadalquivir a su paso por el término municipal de El Carpio, la presa y la central eléctrica de``El Salto´´componen, más allá de un mero edificio industrial, un conjunto arquitectónico de reconocido valor que, además, es testigo de la historia del siglo XX. Construida en 1922 bajo el proyecto del arquitecto Casto Fernández-Shaw por la compa-

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ñía Mengemor –la responsable de electrificar Andalucía en la época,``El Salto´´ fue premiado con la medalla de oro de la Exposición de Artes Decorativas de París en 1925 y declarada Bien de Interés Cultural, catalogado como monumento, en 2003.

Y es que este edificio, hoy propiedad de Endesa, es uno de los mejores exponentes de la arquitectura industrial de comienzos del siglo XX, donde coinciden ecos modernistas e historicistas.

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OS REYES DE ESPAÑA PRESIDIRÁN LA COMISIÓN DE LA CORONACIÓN CANÓNICA PONTIFICIA DE LA VIRGEN DE LA CABEZA DE EL CARPIO La Cofradía de El Carpio ha comunicado oficialmente mediante una nota de prensa, una vez finalizados todos los trámites y expedientes co-

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rrespondientes, la composición de la comisión honorífica de la coronación canónica pontificia de su imagen titular. Ésta, quedará presidida por los Reyes de España Tras varios meses de elaboración

del oportuno expediente y las gestiones realizadas, con fecha 19 de Abril de 2017, la Casa de S.M. el Rey, anunciaba la aceptación por parte de SS.MM. los Reyes, D. Felipe VI y Dª Letizia, de asumir su pertenencia a esta Hermandad aceptando la distinción honorífica de Hermanos Mayores Honorarios y la Presidencia de la Comisión Honorífica de la Coronación Canónica Pontificia de la titular carpeña, estando la cofradía filial de El Carpio, muy agradecida a la Casa Real, así como que SS.MM. los Reyes hayan tenido a bien aceptar el mayor cargo honorífico.

Informan CRISTINA GÓMEZ y RICARDO RODRÍGUEZ

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Artículos sobre El Carpio A

¿ lguna vez os habéis preguntado cuál ha sido el origen de nuestro pueblo?

Tal vez el nombre de vuestro instituto tenga mucha más relación con la fundación de El Carpio, de lo que vosotros imagináis.

Fue en el año 1325 cuando se

fundó El Carpio tal y como hoy lo conocemos, puesto que hasta esa fecha toda la población se encontraba próxima a las orillas del río Guadalquivir y recibía el nombre de Alcocer, Onuba en la época romana.

La población se trasladó toda cerca de la torre del homenajedel Castillo que se había construido en la zona más elevada

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de un cerro, de ahí el nombre de “El Carpio”.

Dicho castillo fue mandado construir por Garci Méndez de Sotomayor. Debido a la reconquista cristiana (proceso que siguieron los reinos cristianos de la península ibérica para hacerse con el poder de los territorios musulmanes) y temiendo que esta zona fuese invadida por los musulmanes, se construyó esta fortaleza, ubicada estratégicamente, ya que al encontrarse en un lugar elevado le permitía tener una visión de todos los terrenos próximos y poder visualizar al enemigo.

Fue diseñada por el maestro Mahomad, información que se obtienen gracias a los graffitis que se encuentranen el interior de sus muros.

Sabemos que las personas que trabajaron en su construcción eran árabes y provenían de Ronda. Pero no sólo se encontraron estos escritos en los muros, en su interior cuenta con numerosos símbolos musulmanes, lo que nos despierta curiosidad ya que los propios musulmanes crea-

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ron una fortaleza que serviría para defenderse de ellos mismos.

La Torre cuenta con tres plantas. En cada una de ellas se encuentra una sala y dos zonas bien diferenciadas, una de ellas es la zona de rampa, que da acceso a las plantas superiores y en la otra se encuentran las salas.

La primera se sitúa en la zona baja de la torre, la de los mosaicos, puesto que su pavimento estaba decorado con mosaicos romanos encontrados en zonas próximas al pueblo; actualmente los mosaicos se encuentran en el museo local.

Esta sala era la que le daba vivienda al alcaide del castillo, la persona a cargo del cuidado

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de este.

La segunda sala es la sala de los Lobos, llamada así porque en ella se encontraba un gran pendón con el escudo de la casa de Haro, que está formado por dos lobos. En esta sala se hospedaban los invitados más importantes que visitaban la fortaleza.

Y por último la sala áulica, es la sala que en momentos de asedio ocupaba el señor del castillo, la más rica en decoración.

A pesar de estos usos, durante Guerra Civil española, la Torre se utilizó como prisión, en la actualidad aún quedan marcas que confirman dicha utilidad.

Actualmente podéis visitar la torre y en ella poder observar todos estos detalles y también podréis descubrir los secretos que en ella se guardan.

YOLANDA MARTÍN Técnico de Turismo del Ayto. de El Carpio y ex-alumna del centro

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Actividades extraescola P

RIMER ENCUENTRO DE ALUMNADO AYUDANTE DEL ALTO GUADALQUIVIR: El 26 de abril se desarrollรณ el primer encuentro de alumnado ayudante de los tres centros del Alto Guadalquivir que estรกn adscritos a la red de mediaciรณn: IES La Soledad (Villafranca), IES Galรกn Acosta (Montoro) y nuestro centro.

Tuvo lugar en el centro de Montoro, al que agradecemos la organizaciรณn de las instalaciones y su hospitalidad.

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El encuentro se desarrolló a lo largo de toda la mañana, con las siguientes actividades: 1.-Dinámicas de presentación y conocimiento.

2.-Tres talleres: Mediación en conflictos, educación emocional y prevención de ciberacoso.

3.-Desayuno compartido.

4.-Juego final y entrega de diplomas y marcapáginas.

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Estamos muy orgullosos de nuestros alumnos/as, ya que prepararon con la orientadora y el profesor de EPVA las actividades iniciales y dos de los tres talleres, por lo que su participación fue muy activa en todo momento.

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Actividades extraescol

VIAJE FINDECURS DE 4ยบESO

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Actividades extraescol

Día Mundial d

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l pasado 18 de mayo, en el día mundial de los museos, los alumno/as de 1º visitaron el Museo Arqueológico de Córdoba conociendo sus fondos más importantes y participando en un taller de máscaras teatrales

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Opinión Mis queridos compañeros me han

invitado a participar en la preciosa publicación que el IES Garci Méndez tiene entre manos y tras agradecerles su atención paso a proponer desde esta atractiva revista una reflexión:

Imaginemos que recibimos en casa como regalo una preciosa planta. A todos gusta y todos nos disputamos

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el honor de cuidarla y mimarla; pero eso sí, cada uno “a su aire”, sin seguir unas pautas necesarias para su bienestar. No hay criterios comunes a la hora de limpiarla, regarla, podarla, quitarle las hojitas secas…..

Ante semejante desconcierto la planta, desorientada, acabará por entristecer, ponerse mustia y debido al desgobierno en su cuido acabará por marchitarse.

Desde hace mucho tiempo, y últimamente con gran insistencia, hay bastantes doctos en materia educativa que afirman que la educación es misión exclusiva de la familia y la instrucción, tarea de los centros docentes. Según eso un alumno que pasa en el centro bastantes horas al día no debe ser objeto de observación, orientación y corrección por parte del profesorado porque esa no es su competencia. ¿Alguien sensato se puede preguntar qué será de él por esta falta de atención y cuido?.¿No sería oportuno y conveniente que padres y tutores cooperaran para lograr unos criterios comunes de acción?¿No sería deseable que unos y otros remaran en la misma dirección para que la nave que pilota nuestra juventud (su vida) llegara a buen puerto?.Si los chavales se ven sin brújula, desorientados se irán a pique y entonces de nada valdrán los lamentos.

Con todo mi afecto a quienes compartieron conmigo los años más felices de mi vida.

María Rosa Galiano

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“UN GRAN COMIENZO DE CURSO” Cuando estaba a punto de entrar en el instituto, pedí que me aconsejaran y me dijeran cómo funcionaba. No hacía mucha falta porque el magnífico grupo de alumnos ayudantes vino a contarnos cómo se trabaja aquí.

Más tarde, ya en verano, preparando los libros, el material, etc, seguía pensando cómo sería y cuando llegó el 15 de Septiembre el grupo de profesores nos ayudó dándonos toda su confianza, María Jesús nos dio consejos, Lucía, su sonrisa día a día, Toñi con aguantarnos tenía bastante.

El grupo de alumnos ayudantes pendientes en todo momento, estaban esperándonos

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con los brazos abiertos. Ese día desaparecieron los nervios y se nos abrió otra puerta más.

Cristina Fernández Alcudia 1ºB

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Innovación T

ECNOINGENIA II EDICIÓN

El alumnado de 4ºESO del IES Garci Méndez de El Carpio ha participado en la segunda edición de esta exposición-concurso de proyectos tecnológicos realizados por alumnos/as de todos los Institutos de la provincia, y que tuvo lugar en el Campus de Rabanales de la Universidad de Córdoba, el viernes 5 de mayo de 2017.

El alumnado participante de 4ºESO, 1º y 2º de Bachillerato y Ciclos formativos de F.P. de toda la provincia ha presentado durante la mañana,

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una gran cantidad de proyectos innovadores de todo tipo: Robótica, domótica, impresoras 3D,

energías alternativas, automatización de procesos industriales, etc, impulsando de esta forma la imaginación y el desarrollo

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investigador de nuestros jóvenes y futuros Ingenieros.

Por nuestra parte, hemos participado con la exposición de

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diversos robots, programados para realizar diferentes tareas.

Dichos robots han sido previamente armados y programados por nuestros alumnos/as.

Tecnología

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Pasatiempos matemático A

DIVINOS. ¿QUIÉN GANARÁ LA CHAMPIONS?

Final de la UEFA Champions League 2016-2017. Es 31 de mayo de 2017, y faltan escasas horas para que comience el partido.

La Juventus y el Real Madrid disputarán la final de esta temporada, que se celebra en Cardiff el sábado 3 de junio.

He quedado con varios amigos para ver el partido por televisión, y hemos decidido hacer entre nosotros una apuesta para ver quién averigua cuál de los dos equipos levantará la copa.

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Con el fin de contar con una ligera ventaja sobre mis amigos, busco en internet adivinos especializados en temas deportivos, para que me predigan quién será el vencedor.

Y he encontrado las siguientes opciones:

1 – Zoraida la a-Divina: acierta el 80% de las veces, y sus consultas cuestan 10 €.

2 – Vicente el Vidente: tiene un porcentaje de aciertos del 60%, y pide 5 €; por consulta.

3 – Pierre Noaciertoniuna: pide 1 € por consulta, y tiene un porcentaje de aciertos del 10%. ¿QUÉ CREÉIS QUE DEBERÍA HACER? ¿A CUÁL DE ELLOS DEBERÍA HACER LA CONSULTA? - Bueno, te refrescaré un poco la memoria. Vamos a ver. Tenemos que la probabilidad de un suceso se calcula como

la relación entre los casos favorables que se pueden dar, entre todos los casos posibles.

- Sí, eso sí lo recuerdo.

- Así, por ejemplo, tenemos el caso de Pierre Noaciertoniuna. Me comentas que tiene un porcentaje de acierto del 10%. ¿Sabes lo que quiere decir?

- Sí, claro. Eso significa que de cada 100 predicciones que hace, tan solo acierta 10 de ellas.

- Ahora dime cuál será la probabilidad de que Pierre no acierte.

- Fácil. Será el 90%.

- No necesitamos más cálculos para saber a cuál de los adivinos tenemos que consultar...bastará con consultar a Pierre Noaciertoniuna, escuchar lo que dice, y hacer justo lo contrario. De esta manera obtendremos una probabilidad de acertar el ganador del 90%, mucho mayor que la de cualquiera de los otros dos adivinos. Y además, ¡a un precio mucho más barato!

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LOS PUZZLES DE 2000 PIEZAS

NO TIENEN 2000 PIEZAS

No sé si en algún momento alguien que tenga un puzle de 2.000 piezas se ha parado a contarlas. ¿Por qué nos iban a mentir? ¿Por qué no van a tener todas las piezas?

Los puzles de 500 piezas, por ejemplo, sí tienen 500 piezas, pero los de 2.000 no tienen 2.000 piezas, y la razón de ello es matemática.

Para los incrédulos les diré que algunos fabricantes incluyen en sus prospectos técnicos este detalle, aunque no el motivo.

Los puzzles son rectangulares, y sus piezas, aunque distintas, se cortan sobre una base rectangular en la que se practican

una serie de salientes y entrantes.

Para elaborar un puzzle de 2.000 piezas harán falta, por tanto, dos números enteros, uno para cada lado del rectángulo, que multiplicados den 2.000.

Si descomponemos 2.000 en factores primos, tenemos que: 2.000 = 24•53 pudiendo expresarlo como producto de los siguientes pares de divisores: 1•2.000 = 2•1000 = 4•500 = 5•400 = 8•250 = 10•200 = 16•125 = 20•100 = 25•80 = 40•50 Las proporción entre la longitud y la anchura debe ser tal que dé lugar a un rectángulo “equilibrado”.

Ya sé que esto de “equilibrado” no es muy matemático, pero digamos que, una vez montado, el puzzle no debe ser demasiado “alargado” ni tampoco quedar muy “cuadrado”.

Para que nos entendamos, debe ser similar a un folio, en el cual la proporción entre la longitud y la altura es, aproximadamente, de 1,41.

Ahora analicemos los

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¿Y cómo solucionan esto los fabricantes de puzzles?

Pues utilizando dos piezas menos.

Es decir, en lugar de 2.000 piezas, los puzzles suelen tener 1.998 piezas.

Es decir, nuestro puzzle “agradable” a la vista de “2.000 piezas” sería de 54 piezas de largo por 37 de alto y, en realidad, tendría dos piezas menos.

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Pasatiempos matemático L

A ILUSIÓN ESPIRAL DE FRASER

cas originales, reforzado a su vez con el fondo formado

Cuando observamos la imagen lo que apreciamos es una espiral, pero…

¿de verdad lo es?

En realidad lo que hay son

círculos concéntricos, como se puede apreciar en esta

imagen:

El efecto de esta ilusión óptica se basa, sin entrar en excesivos detalles, en emplear una serie de líneas con forma de cuerdas trenzadas que producen el efecto de deformar las formas geométri-

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por una doble serie de bandas espirales anchas oscuras y claras en direcciones contrarias.

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AS MATEMÁTICAS DE ANA BELÉN MEDINA MARTÍN, 1º B

Si

8+6+10=4 6+9+20=3

final celebrada en la sede de Sevilla. Una vez se hicieron públicos los resultados de la final, se invitó a los mejores clasificados de España a la cere-

....¿cuánto dará 8+30+6?

CONCURSO INTERNACIONAL DE MATEMÁTICAS “PANGEA” Nuestro alumnado de 1º de ESO ha participado en la V edición del Concurso Internacional de Matemáticas “Pangea” dirigido a estudiantes desde 4º de primaria hasta 2º de Bachillerato de 19 países europeos. De la ronda preliminar celebrada en nuestro centro educativo, resultó seleccionado Francisco José Pastor Cano, el cual asistió el pasado 6 de mayo a la ronda

monia de entrega de diplomas y premios, celebrada el viernes 26 de mayo, en el Aula Magna de la facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad San Pablo CEU. A esta ceremonia acudieron las 3 mejores calificaciones por cada curso a nivel nacional. También ga-

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naron un viaje Alemania donde se celebrará la Final Internacional en este mes de junio.

Allí se reunirán con los ganadores de otros países y serán reconocidos con la entrega de diplomas y medallas de Pangea Internacional.

Desde aquí os damos la enhorabuena a todos los participantes y en especial a nuestro mejor clasificado Fran Pastor.

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Experimentos en el aul ¿S

E PUEDEN CREAR CÉLULAS EN EL LABORATORIO? Se piensa que los primeros precursores de las células se formaron cuando moléculas orgánicas que estaban en medio acuoso se rodearon de membranas. Estas estructuras de llaman COACERVADOS y se han conseguido crear en el laboratorio, aunque no se considere que sean seres vivos.

Junto con los alumnos de 4º de E.S.O. hemos querido probar si somos capaces de crear algo parecido a los coacervados.

Para ello hemos creado varias soluciones de moléculas orgánicas. En ellas hemos mezclado gelatina (que está compuesta mayoritariamen-

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te por proteínas) con fructosa (glúcido simple) o almidón (gúcido complejo).

Los resultados se muestran en las fotos a continuación.

En ellas se ve que se han formado desde unas simples gotas, hasta agrupaciones de gotas. En la última foto se observa algo más complejo, semejante a

unas células con núcleo (aunque no lo son).

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XPERIMENTOS DE

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CCIÓN-REACCIÓN

ONFERENCIA SOLVAY .BRUSELAS 1927 Fue la conferencia científica más famosa de las celebradas desde 1911.

Los mejores físicos mundiales discutieron sobre la teoría cuántica, construyeron una nueva manera de entender el mundo.

Fue una generación de oro de la ciencia, posiblemente como no ha habido otra en la historia. Diecisiete de los veintinueve asistentes eran o llegaron a ser ganadores de Premio Nobel, incluyendo a Marie Curie, que había ganado los premios Nobel en dos disciplinas científicas diferentes (Premios Nobel de Física y de Química).

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OS ALUMNOS/AS DE PMAR HACIENDO PRÁCTICAS CON ENERGÍA SOLAR EN EL PATIO. (Abajo)

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Galería matemática

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Galería nuestros artís de

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a poesía visual es una forma experimental en la que la imagen, el elemento plástico, en todas sus facetas, técnicas y soportes, predomina sobre el resto de los componentes.

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sta forma de poesía no verbal, constituye un género propio, y en el campo de la experimentación, sus creadores se mueven en la frontera entre los géneros y las artes, como la pintura, acción poética, el teatro, la música y la misma lírica discursiva, dando lugar a diversas formas de poética: poesía visual (concretismo, letrismo, semiótica), poesía objetual, poesía fonética, poesía sonora, poema acción, pseudovisual.

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Conferencia de Miguel Á. Moreno

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Alumnos de 4º realizando sus composiciones

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Estudio fotográfico

Algunos de los poemas visuales elaborados que están actualmente expuestos en el centro

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Y hasta aquí ha llegado el segundo número de...

Una revista es algo vivo que necesita que la abonemos y reguemos con opiniones, artículos, pasatiempos y todas aquellas sugerencias que se nos ocurran para que crezca número a número. ¡ESPERAMOS TU PARTICIPACIÓN EL PRÓXIMO CURSO! Los artículos firmados por los colaboradores de esta publicación son de su exclusiva responsabilidad y expresan únicamente la opinión de sus autores.

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Nuestro agradecimiento a todas las personas que han colaborado en la elaboración de este número.