Aperti al dialogo - Volume 3 - ESTRATTO by Gruppo Editoriale Raffaello

Maria Angela Mazzantini

Aperti al

Maria Angela Mazzantini

DIALOGO

Aperti al DIALOGO

CORSO DI RELIGIONE CATTOLICA

Didattica per competenze Apprendimento cooperativo Approccio interculturale e interreligioso

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Maria Angela Mazzantini

DIALOGO CORSO DI RELIGIONE CATTOLICA

Indice Risorse digitali Alta leggibilità

Unità 1

Audio

Contenuti interattivi

Risorse aggiuntive

Video

I nostri bisogni, le nostre regole

Galleria immagini

Strumenti interattivi

.........................................................................

LEZIONE 1 − Libertà e felicità ......................................................................................................................................................... 4 Un tempo per crescere: il bisogno di essere liberi ............................................................................................................... 4 Che cosa significa essere liberi .......................................................................................................................................................... 5 LEZIONE 2 − Il dono della vita ....................................................................................................................................................... 6 Da dove viene l’uomo .............................................................................................................................................................................. 6 Un dono e un compito ............................................................................................................................................................................. 7 LEZIONE 3 − La voce dentro di noi .............................................................................................................................................. 8 Che cos’è la coscienza .............................................................................................................................................................................. 8 Seguire la coscienza rende liberi? .................................................................................................................................................... 9 LEZIONE 4 − Il peccato, l’errore dell’u omo ....................................................................................................................... 10 L’origine del peccato ................................................................................................................................................................................ 10 Una mancanza d’amore ........................................................................................................................................................................ 11 LEZIONE 5 − Leggi, diritti, libertà ............................................................................................................................................. 12 Non c’è libertà senza regole .............................................................................................................................................................. 12 I diritti dell’uomo ...................................................................................................................................................................................... 13 LEZIONE 6 − La legge rivelata ...................................................................................................................................................... 14 Le dieci parole di Dio per l’uomo .................................................................................................................................................... 14 Che cosa dice Gesù dei dieci comandamenti ........................................................................................................................ 15 In dialogo con l’arte • Mosè riceve le Tavole della Legge ..................................................................... 16 LEZIONE 7 − Le beatitudini: il segreto per essere felici ........................................................................................... 18 Beati ovvero felici ...................................................................................................................................................................................... 18 Santi e beati .................................................................................................................................................................................................. 19 In dialogo con la Bibbia • I comandamenti e le beatitudini .............................................................. 20 In dialogo con le religioni • Le regole di vita nelle religioni non cristiane ......................... 22 LEZIONE 8 − I valori per una vita migliore ......................................................................................................................... 24 C’è un’alternativa? .................................................................................................................................................................................... 24 Valori condivisi ............................................................................................................................................................................................ 25 Approfondimento • Credere nei propri valori ................................................................................................. 26 Didattica inclusiva BES .......................................................................................................................................................... 28 Verifica .......................................................................................................................................................................................................... 30

Unità 2

Il valore della vita

..................................................................................................................................

LEZIONE 9 − Quinto comandamento: non uccidere ................................................................................................. 34 Combattere l’ira, l’odio e la vendetta ......................................................................................................................................... 34 Un impegno per costruire la pace ................................................................................................................................................. 35 In dialogo con l’arte • Adamo ed Eva trovano il corpo di Abele .................................................... 36 LEZIONE 10 − Il Novecento e i genocidi .............................................................................................................................. 38 Che cos’è un genocidio? ....................................................................................................................................................................... 38

M.I.O. BOOK

Indice

M.I.O. BOOK

Quanti genocidi in un solo secolo! ............................................................................................................................................... 39 LEZIONE 11 − La Shoah ...................................................................................................................................................................... 40 Una pagina dolorosa ............................................................................................................................................................................ 40 Un po’ di storia ........................................................................................................................................................................................... 41 Approfondimento • I luoghi di controllo .............................................................................................................. 42 LEZIONE 12 − I giusti ........................................................................................................................................................................... 44 Il coraggio di opporsi ............................................................................................................................................................................. 44 Sacerdoti giusti: una testimonianza cristiana .................................................................................................................... 45 LEZIONE 13 − Fare memoria ......................................................................................................................................................... 46 Ricordati di non dimenticare ........................................................................................................................................................... 46 Che cosa è rimasto ................................................................................................................................................................................... 47 LEZIONE 14 − Il bene da difendere ........................................................................................................................................... 48 Minacce alla vita ....................................................................................................................................................................................... 48 La vita è sacra ............................................................................................................................................................................................. 49 In dialogo con la Bibbia • Il dono di Dio ................................................................................................................. 50 LEZIONE 15 − La bioetica ................................................................................................................................................................. 52 Responsabilità nell’agire umano ................................................................................................................................................... 52 Quali problemi? ........................................................................................................................................................................................... 53 LEZIONE 16 − La difesa del creato ........................................................................................................................................... 54 Custodire, non sfruttare ...................................................................................................................................................................... 54 Quale compito ha l’uomo? ................................................................................................................................................................ 55 In dialogo con le religioni • Il Corano e il creato ........................................................................................... 56 LEZIONE 17 − L’inizio e la fine della vita .............................................................................................................................. 58 La scelta dell’interruzione volontaria di gravidanza ....................................................................................................... 58 Non soffrire più .......................................................................................................................................................................................... 59 Didattica inclusiva BES ......................................................................................................................................................... 60 Verifica .......................................................................................................................................................................................................... 62

Unità 3

La Chiesa per il sociale

..........................................................................................................

LEZIONE 18 − La Chiesa e la questione sociale ............................................................................................................. 66 La situazione in Europa tra XVIII e XIX secolo ...................................................................................................................... 66 La nascita della dottrina sociale della Chiesa ....................................................................................................................... 67 LEZIONE 19 − La questione del lavoro .................................................................................................................................. 68 Il lavoro operaio ......................................................................................................................................................................................... 68 La Chiesa e il lavoro umano .............................................................................................................................................................. 69 In dialogo con l’arte • L’Angelus ................................................................................................................................... 70 LEZIONE 20 − Una via sostenibile? .......................................................................................................................................... 72 Economia e globalizzazione .............................................................................................................................................................. 72 Sostenibilità: un’alternativa possibile ........................................................................................................................................ 73 LEZIONE 21 − Lavoro e giustizia sociale ................................................................................................................................ 74 Ricchi e poveri .............................................................................................................................................................................................. 74 Sfruttamento dei minori ...................................................................................................................................................................... 75

III

Indice M.I.O. BOOK

LEZIONE 22 − Lavoro: dovere, vocazione e realizzazione ..................................................................................... 76 Il lavoro: un dovere e un diritto ....................................................................................................................................................... 76 Vocazione e realizzazione .................................................................................................................................................................... 77 LEZIONE 23 − L’assistenza per i giovani ............................................................................................................................... 78 Don Bosco ....................................................................................................................................................................................................... 78 La marchesa di Barolo ............................................................................................................................................................................ 79 Approfondimento • Don Milani ..................................................................................................................................... 80 LEZIONE 24 − Gli oratori ....................................................................................................................................................................82 Le origini dell’oratorio ........................................................................................................................................................................... 82 L’oratorio oggi ............................................................................................................................................................................................. 83 LEZIONE 25 − I poveri e gli emarginati ................................................................................................................................. 84 San Vincenzo de’ Paoli .......................................................................................................................................................................... 84 San Giuseppe Benedetto Cottolengo ......................................................................................................................................... 85 In dialogo con la Bibbia • L’Inno alla carità ....................................................................................................... 86 LEZIONE 26 − La Chiesa e i concili ........................................................................................................................................... 88 Concili e sinodi ............................................................................................................................................................................................ 88 Quanti concili? ............................................................................................................................................................................................ 89 LEZIONE 27 − Il Concilio Ecumenico Vaticano II ........................................................................................................... 90 Leggere i «segni dei tempi» ............................................................................................................................................................... 90 I temi e le finalità ....................................................................................................................................................................................... 91 In dialogo con le religioni • L’impegno della solidarietà nell’islam .......................................... 92 Didattica inclusiva BES .......................................................................................................................................................... 94 Verifica .......................................................................................................................................................................................................... 96

Unità 4

Un mondo da amare

......................................................................................................................

LEZIONE 28 − Comunicare con il mondo ......................................................................................................................... 100 Un nuovo modo di comunicare .................................................................................................................................................... 100 La Chiesa e i nuovi mezzi di comunicazione ........................................................................................................................ 101 LEZIONE 29 − La nuova comunicazione di oggi ......................................................................................................... 102 Internet: un’opportunità… ma attenzione! ......................................................................................................................... 102 L’importanza di avere relazioni umane autentiche ....................................................................................................... 103 LEZIONE 30 − I giovani e la società dell’immagine ................................................................................................. 104 Connessi per piacere ............................................................................................................................................................................ 104 Il confine del buon senso .................................................................................................................................................................. 105 Approfondimento • I mezzi di comunicazione a servizio della persona ............................ 106 LEZIONE 31 − L’amore per un progetto di vita ............................................................................................................. 108 L’amore: solo un sentimento? ....................................................................................................................................................... 108 Una vocazione: il matrimonio ....................................................................................................................................................... 109 In dialogo con la Bibbia • Il Cantico dei Cantici ............................................................................................ 110 LEZIONE 32 − La famiglia ............................................................................................................................................................... 112 Un dono d’amore ..................................................................................................................................................................................... 112 Un amore aperto al mondo ............................................................................................................................................................. 113

Indice M.I.O. BOOK

In dialogo con le religioni • Il matrimonio nelle religioni ................................................................... 114 In dialogo con l’arte • La famiglia Soler ............................................................................................................... 116 LEZIONE 33 − Donarsi agli altri: il sacerdozio ............................................................................................................... 118 Un’altra vocazione per donare se stessi ................................................................................................................................. 118 Che cosa fa un sacerdote? ................................................................................................................................................................. 119 Didattica inclusiva BES ........................................................................................................................................................ 120 Verifica ........................................................................................................................................................................................................ 122

Unità 5

Le religioni nel mondo

.........................................................................................................

124

LEZIONE 34 − Le grandi religioni ............................................................................................................................................ 126 L’uomo e la religione ............................................................................................................................................................................ 126 La libertà religiosa .................................................................................................................................................................................. 127 In dialogo con l’arte • Il monaco in riva al mare ......................................................................................... 128 LEZIONE 35 − L’ebraismo .............................................................................................................................................................. 130 Origini e diffusione ................................................................................................................................................................................ 130 Dottrina e culto ....................................................................................................................................................................................... 130 In dialogo con la Bibbia • La pace nella Bibbia ................................................................................................. 132 LEZIONE 36 − L’islamismo ............................................................................................................................................................ 134 Origini e fondatore ................................................................................................................................................................................. 134 Dottrina e culto ........................................................................................................................................................................................ 135 LEZIONE 37 − L’induismo .............................................................................................................................................................. 136 Origini ............................................................................................................................................................................................................. 136 Dottrina e culto ....................................................................................................................................................................................... 136 LEZIONE 38 − Il buddhismo ........................................................................................................................................................ 138 Origini e fondatore ................................................................................................................................................................................ 138 Dottrina e culto ....................................................................................................................................................................................... 139 Approfondimento • Religioni: significati, simboli, riti ........................................................................ 140 I luoghi di culto ‒ La luce nelle religioni ‒ Il simbolo dell’acqua ‒ Il valore del pellegrinaggio ‒ L’alimentazione e il digiuno ‒ L’aldilà e la vita dopo la morte LEZIONE 39 − Le religioni dell’Estremo Oriente ......................................................................................................... 154 Il confucianesimo ................................................................................................................................................................................... 154 Il taoismo ..................................................................................................................................................................................................... 154 Lo shintoismo ............................................................................................................................................................................................. 155 LEZIONE 40 − Conoscere senza giudicare ...................................................................................................................... 156 Diversi ma uguali? .................................................................................................................................................................................. 156 Superare i pregiudizi .............................................................................................................................................................................. 157 In dialogo con le religioni • La pace: un valore per il mondo intero ....................................... 158 Didattica inclusiva BES ....................................................................................................................................................... 160 Verifica ........................................................................................................................................................................................................ 162

Unità

I nostri bisogni, le nostre regole

Obiettivi di apprendimento C ogliere nelle domande dell’uomo e in tante sue esperienze tracce di una ricerca religiosa. R iconoscere l’originalità della speranza cristiana, in risposta al bisogno di salvezza. S aper esporre le principali motivazioni che sostengono le scelte etiche dei cattolici. C onfrontarsi con la proposta cristiana di vita come contributo originale per la realizzazione di un progetto libero e responsabile.

Competenze L ’alunno coglie le implicazioni etiche della fede cristiana e le rende oggetto di riflessione in vista di scelte di vita progettuali e responsabili. I nizia a confrontarsi con la complessità dell’esistenza e impara a dare valore ai propri comportamenti, per relazionarsi in maniera armoniosa con se stesso, con gli altri, con il mondo che lo circonda.

m.i.o. book Risorse aggiuntive - Sintesi Galleria immagini

- I diritti fondamentali dell’uomo - I comandamenti oggi - I testimoni delle beatitudini

Video - I peccati capitali - Lettura dei dieci comandamenti - Lettura delle beatitudini Contenuti interattivi

- Commento al quadro - Verifica

Strumenti interattivi - Mappa concettuale

Lezione

Unità 1

I nostri bisogni, le nostre regole

Libertà e felicità

Basta! Ho deciso che non voglio pensare, ma agire

d’istinto. Sono stufo di fare ragionamenti.

Sei sicuro che sia proprio la strada giusta? E se ti metti nei guai?

Un tempo per crescere: il bisogno di essere liberi È iniziato un nuovo anno scolastico, ti ritrovi ancora al banco della tua scuola, con gli stessi compagni, forse gli stessi insegnanti, eppure qualcosa è cambiato. Da un po’ di tempo non sei più lo stesso. Senti in te il bisogno di avere più spazio, di subire meno pressioni. Che cosa ti sta succedendo? Stai crescendo! Un periodo, questo, tanto meraviglioso quanto difficile perché fiorisce in te il desiderio di mostrare la tua autonomia, con le resistenze giustificate dei tuoi genitori. Ti senti chiamato a essere protagonista della tua vita e per la prima volta ti ritrovi a essere vicino a una grande scelta: la scuola secondaria di secondo grado. Nuovi orizzonti ti si pongono davanti e con essi la voglia di raggiungere uno scopo: essere libero e felice! Ma che cosa è veramente la libertà? E davvero è così legata alla felicità? In questa Unità sarai guidato alla scoperta del grande valore della libertà: a partire dalle definizioni che le vengono attribuite fino a incontrare esempi e testimonianze di chi è riuscito a viverla fino in fondo attraverso la realizzazione dei propri sogni e quindi dei propri obiettivi.

Libertà: dal latino liberorum, «i figli», condizione di colui che vive non come schiavo, ma come figlio, nell’obbedienza e nel rispetto delle leggi. Felicità: condizione di letizia, di gioia, di soddisfazione. Deriva dall’aggettivo latino felix che in origine significava «fertile, fecondo».

Con gli altri

COMPETENZE

Cosa vuol dire libertà? Materiali: lavagna Confrontati con la tua classe sul significato della parola libertà attraverso un dibattito: che idee sono emerse? Scrivetele sulla lavagna indicando chi di voi è d’accordo e chi no.

Lezione 1

Che cosa significa essere liberi La libertà caratterizza la natura dell’uomo che è nato per essere libero nel desiderio di realizzare il proprio progetto di vita. Se ti fermi un attimo a pensare alla storia, ricorderai e troverai ancora nel tuo percorso tanti esempi di uomini che hanno lottato per raggiungere questo grande e indispensabile traguardo. Giorno per giorno l’uomo cerca nella libertà la possibilità di autodeterminarsi per raggiungere la felicità: prende decisioni nel presente per progettare il futuro. Per questo motivo la libertà non può essere slegata dalla responsabilità che presuppone impegno verso se stessi e gli altri. Per un cristiano la libertà di scelta è un segno dell’amore di Dio per l’uomo perché lo rende consapevole delle sue decisioni senza imporgli la sua volontà. Ma questo percorso, proprio perché richiede impegno, non è facile da intraprendere e si rischia ogni giorno di cedere ai condizionamenti interni (invidia, orgoglio, Per il buddhismo la felicità si raggiungelosia…) ed esterni (moda, pregiudizi, cultura, istruzione, conge attraverso la liberazione dall’atdizioni economiche). I condizionamenti possono portare a intrataccamento alle cose e alle cosiddette prendere delle strade che allontanano dalla vera e autentica fina«preoccupazioni mondane». lità della libertà: la ricerca del bene per se stessi e per gli altri.

religioni in dialogo

Atlante ▸ pp. 16-17

Martin Luther King, pastore protestante, è ricordato per il suo impegno per i diritti civili degli afroamericani. Nel 1964 ricevette il premio Nobel per la pace.

In dialogo con la musica Una canzone per pensare Sei già all’ultimo anno di scuola e ti aspettano scelte importanti. Prendi in mano i tuoi anni, canzone del 1999 dei Litfiba, ci ricorda che il tempo passa e che dobbiamo prendere in mano la nostra vita e scegliere ciò che ci renderà felici. Il tempo corre sul filo segnando il nostro cammino so già che vuole averla sempre vinta lui… oh no! […] La luce rossa dice «c’è corrente» perché qualcosa stimola la mente. Il mio futuro è nel passato e nel presente. Ehi! Dove sei? Cosa aspetti ancora? Prendi in mano i tuoi anni il tempo non lo inganni. E vai, cosa aspetti ancora? Gioca la tua partita non sarà mai finita.

Verifico 1. Associa cinque parole al termine «libertà» in modo da indicarne il significato. .............................................................................................................................

.............................................................................................................................

2. Libertà e felicità sono legate? Perché? .............................................................................................................................

.............................................................................................................................

Lezione

Unità 1

I nostri bisogni, le nostre regole

Il dono della vita

Perché Dio ha creato l’uomo?

Per amore, solo per amore! E lo ha creato libero!

Da dove viene l’uomo La Bibbia, in particolare il libro della Genesi, racconta la creazione dell’uomo attraverso dei miti che hanno uno scopo ben preciso: far comprendere ai fedeli che l’uomo è venuto al mondo per volontà e per un atto di amore compiuto da Dio. Adamo: letteralmente Dio dà origine alla Terra con tutte le sue sfaccettature e caratteristi«uomo, essere umano». che principali: il giorno e la notte, la terra e il mare, il sole e la luna, Eva: da «vivente» o l’acqua, il fuoco e l’aria, le piante e gli animali. Solo in seguito crea «che suscita la vita». il primo uomo, Adamo. Questo ci fa capire che l’uomo è, per volontà di Dio, al centro del creato, dato alla luce in funzione di lui. Adamo viene presto affiancato da Eva, la prima donna. La creazione di Adamo ed Eva non avviene casualmente, ma la Genesi sottolinea che i due sono creati a immagine e somiglianza di Dio. Perciò l’uomo e la donna sono le creature privilegiate, perché hanno la Come la Bibbia, anche il Corano dice possibilità di mettersi in relazione e in comunicazione che Dio crea l’uomo dalla terra: «In con Dio. Il legame tra uomo e Dio è rafforzato ancor più verità creammo l’uomo da un estratto di dal dono dell’anima: «Allora il Signore Dio plasmò l’uomo con argilla» (sura Al Mu’minun 23, 12). polvere del suolo e soffiò nelle sue narici un alito di vita e l’uomo di-

religioni in dialogo

venne un essere vivente» (Gn 2, 7). L’anima è un dono esclusivo che Dio fa all’uomo, che egli considera figlio e non servo, perché è dotato di libertà.

Michelangelo Buonarroti, Creazione di Adamo, 1511 ca. Cappella Sistina, Musei Vaticani, Città del Vaticano.

Lezione 2

Con gli altri

COMPETENZE

Essere responsabili

Un dono e un compito

Insieme ai tuoi compagni individua le azioni dell’uomo che mostrano senso di responsabilità nella difesa del valore della vita. Arricchite la discussione di esempi presi dalla vita quotidiana.

Senza alcun dubbio la vita è il dono principale e più grande che Dio potesse offrire all’uomo. Ciascuno di noi è nato da un padre e da una madre ed è Dio che attraverso di loro compie il grande miracolo della vita. La procura senza che l’uomo la richieda, ma si aspetta che essa sia condotta nel modo più dignitoso e rispettoso possibile. Dio considera l’uomo come un figlio e non come un servo e anche l’uomo non deve considerarsi padrone della sua vita: piuttosto è bene comprendere a fondo che possedere la vita significa avere tra le mani qualcosa di preziosissimo e in quanto tale essa va conservata con cura e grande attenzione. Ora che hai compreso la posizione privilegiata dell’uomo in mezzo al creato e tutto ciò che Dio per lui ha predisposto, puoi capire il motivo di tutto ciò: Dio ha voluto vedere nell’uomo un custode della natura e una creatura che sapesse prendersi cura di tutto quello che di bello era stato portato nel mondo. L’uomo deve portare il rispetto dovuto anche al proprio corpo in quanto egli è stato realizzato a immagine e somiglianza di Dio. È per questo che l’intera vita umana è stata concepita per essere una continua dedizione a un rapporto genuino con se stessi e con gli altri. Tutto ciò è stato concesso e donato per essere custodito proprio come Dio fa con le sue creature. La Genesi ci permette di comprendere che Dio ha affidato all’uomo un compito importante e lo chiama a essere responsabile delle proprie azioni e delle proprie scelte.

Verifico Completa le frasi. 1. Dio considera l’uomo come ..................................................................... e non come ..................................................................... . 2. Per i cristiani Dio chiama l’uomo a essere responsabile ........................................................................................................ .

Lezione

Unità 1

I nostri bisogni, le nostre regole

La voce dentro di noi

Ho litigato con il mio

amico, ma non mi sento a posto con me stesso.

Prova a dirglielo! Se ti senti meglio significa

che è la strada giusta.

Che cos’è la coscienza Sicuramente ti sarà capitato di sentire l’espressione «la voce della coscienza». Se pensi poi alla favola di Pinocchio, l’associazione alla figura del grillo parlante è presto fatta! Ma cosa si intende per coscienza? Prova a pensare dove la collocheresti nel tuo corpo: quasi certamente la risposta più frequente è nel cuore. Infatti da sempre questo organo così importante per la nostra vita rappresenta il simbolo della coscienza: per gli antichi Egizi era necessario presentarsi davanti al tribunale di Osiride con un cuore leggero più di una piuma per passare nell’aldilà. Il cuore è il centro di tutte le decisioni che dirigono ogni comportamento umano. Per il cristiano la coscienza, però, non è la semplice opinione personale, ma la voce di Dio. «La coscienza è il nucleo più segreto e il sacrario dell’uomo, dove egli è solo con Dio, la cui voce risuona nell’intimità. Tramite la coscienza si fa conoscere in modo mirabile quella legge che trova il suo compimento nell’amore di Dio e del prossimo» (Gaudium et spes, 16). Attraverso la coscienza l’uomo è in grado di distinguere tra bene e male e percepire la legge divina. La coscienza deve essere ben formata ed educata in un cammino che presuppone ascolto, confronto e capacità di mettersi in discussione nella ricerca della verità. Quando l’uomo è in grado di agire in modo autentico e conforme alla volontà di Dio si parla di retta coscienza.

Coscienza: dal latino conscire, «essere consapevole». Capacità dell’uomo di riflettere e capire le conseguenze del proprio comportamento.

In dialogo con la letteratura La coscienza in Manzoni Alessandro Manzoni nel romanzo I promessi sposi descrive l’esame di coscienza dell’Innominato, un uomo malvagio al quale Don Rodrigo si rivolge per il rapimento della povera Lucia. In seguito a una crisi di coscienza egli decide di liberare la ragazza prigioniera nel suo castello. Ti proponiamo un passo del capitolo XXI. «A un tal dubbio, a un tal rischio gli venne addosso una disperazione più nera, più grave, dalla quale non si poteva fuggire, neppure con la morte. Lasciò cadere l’arme e stava con le mani ne’ capelli, battendo i denti, tremando. Tutt’a un tratto, gli tornarono in mente parole che aveva sentite e risentite, poche ore prima: “Dio perdona tante cose, per un’opera di misericordia!”. E non gli tornavan già con quell’accento d’umile preghiera, con cui erano state proferite; ma con un suono pieno d’autorità, e che insieme induceva una lontana speranza. Fu quello un momento di sollievo: levò le mani dalle tempie, e in un’attitudine più composta, fissò gli occhi della mente in colei da cui aveva sentite quelle parole; e la vedeva, non come sua prigioniera, non come una supplichevole, ma in atto di chi dispensa grazia e consolazioni».

Francesco Hayez, Ritratto di Alessandro Manzoni, 1841. Pinacoteca di Brera, Milano.

Lezione 3

Seguire la coscienza rende liberi?

religioni in dialogo

Il saper distinguere il bene dal male è un concetto preL’associazione tra coscienza e libertà non è così sente nelle varie religioni, come si legge anche in un semplice. Chi ritiene infatti che la libertà sia agibrano che ci arriva dalla religione induista: «II peccato re di istinto pensa che la coscienza sia un vero e non si attacca a un uomo saggio più di quanto l’acqua si atproprio ostacolo alla libera espressione di sé. In tacchi a una foglia di loto. L’uomo che possiede la saggezza un mondo dove la frenesia e i continui stimoli ci non pecca; egli cessa di fare il male e per mezzo della saggezza impongono di non riflettere su quanto facciamo, annulla il male nella sua vita inferiore» (Mahabharata, 12). non è facile immaginare che la coscienza, che preAtlante ▸ pp. 16-17 suppone continua riflessione e meditazione, possa essere un veicolo di libertà. Ma è proprio così? La coscienza permette alla persona di diventare conforme a ciò che è veramente, cercando continuamente il bene ed evitando il male. È un terreno sul quale tutti gli uomini, credenti e non, dovrebbero confrontarsi e cercare di camminare per il bene comune. La coscienza permette di indicare la vera dignità di ciascuno e quindi la piena realizzazione di se stesso nel rispetto dell’altro. «L’uomo coglie e riconosce gli imperativi della legge divina attraverso la sua coscienza, che è tenuto a seguire fedelmente in ogni sua attività per raggiungere il suo fine che è Dio» (Dignitatis humanae I, 3). Se è così, allora l’uomo non deve sentire la coscienza come un ostacolo alla sua piena realizzazione, ma il mezzo attraverso il quale raggiungerla ed essere libero e felice insieme agli altri.

Con gli altri

Verifico COMPETENZE

Quanti modi di dire con il termine «coscienza»! Materiali: quaderno Con il tuo compagno di banco elenca sul quaderno tutti i proverbi, modi di dire o espressioni che contengono il termine coscienza (per esempio «rimorso di coscienza»). Confrontatevi poi con la classe e con l’aiuto dell’insegnante date una spiegazione a ciascuna espressione.

1. Secondo la religione cristiana che cos’è la coscienza?

................................................................................................................................

2. L’uomo può essere libero seguendo la coscienza? ................................................................................................................................

................................................................................................................................

Lezione

Unità 1

I nostri bisogni, le nostre regole

Il peccato, l’errore dell’u o mo

L’idea del peccato mi spaventa, sembra quasi che Dio sia un giudice cattivo.

È come nella vita di tutti i giorni: chi ci vuole bene può essere

severo nel comportamento, ma ci

accoglie quando chiediamo scusa.

L’origine del peccato

La libertà di cui l’uomo gode è senz’altro uno dei più importanti requisiti della sua natura e condizione. Nonostante ciò, alcune scelte intraprese dall’uomo possono condurlo lungo vie buie e lontane dalla volontà di Dio. La Bibbia narra la provenienza del peccato originale tramite la vicenda che coinvolge Adamo ed Eva, i primi uomini creati da Dio. Egli aveva concesso loro ogni libertà e il giardino dell’Eden, luogo di incredibile bellezza. Tuttavia si era ben raccomandato con entrambi di non mangiare il frutto dell’albero della conoscenza del bene e del male. Purtroppo la coppia non fu capace di rispettare questo divieto imposto da Dio e fu da lui punita. Quell’albero, infatti, simboleggiava un confine che l’uomo in quanto creatura umana era tenuCornelis van Haarlem, to a rispettare: Dio è creatore e offre ogni bene, ma La caduta dell’uomo, stabilisce anche delle leggi su cui basa la libertà 1592. Rijksmuseum, umana e che l’uomo con fiducia deve saper Amsterdam. rispettare. Adamo ed Eva hanno trasgredito la raccomandazione commettendo un errore che ha segnato proprio la nascita del peccato originale e la sua entrata nel mondo. Da questo momento in poi il peccato diviene un elemento imprescindibile dell’esistenza umana.

Con gli altri

Eden: dall’ebraico edhen, «luogo delizioso».

COMPETENZE

Il valore del perdono Materiali: quaderno Insieme alla tua classe rifletti sulla capacità di perdonare e sulla bellezza di essere perdonati attraverso queste domande: - Sei capace di perdonare? - Di fronte all’errore di un tuo amico come reagisci? - Se fai un errore come vorresti che reagissero i tuoi amici? - Come ti senti quando qualcuno ti perdona? Ora scrivi le tue conclusioni sul quaderno.

Lezione 4

Una mancanza d’amore La parola peccato indica, quindi, il non rispetto per una norma che in questo caso unisce Dio all’uomo. Per questo l’uomo, nel momento in cui compie il peccato, si macchia di una colpa. Per gli ebrei il peccato è l’azione di allontanamento dell’uomo dall’Alleanza con Dio. I cristiani hanno rivisitato questo concetto riconoscendo nell’atto del peccare una mancanza d’amore. Infatti l’uomo ha ricevuto una nuova legge, quella contenuta nel messaggio di Gesù Cristo, una legge fondata sull’amore per la quale Dio è prima di tutto padre amorevole e che ha cura dei propri figli. Chi tra i suoi figli commette peccato tradisce questo rapporto col Padre e si allontana dalla sua Grazia. Tuttavia, proprio perché Dio è un Padre dotato di amore infinito, offre la possibilità di rimediare agli errori, alle mancanze d’amore che gli uomini commettono e concede sempre il suo perdono. Condizione necessaria affinché questo avvenga, però, è un totale e sincero pentimento dopo un’attenta rivisitazione delle proprie azioni e la comprensione personale dell’errore commesso. L’uomo dopo aver commesso un peccato può rialzarsi tramite la comprensione e, successivamente, il pentimento è la giusta strada da intraprendere per avvicinarsi di nuovo a quell’amore che Dio è sempre pronto a mostrargli.

Verifico Completa le frasi. a. Il peccato originale proviene da .......................................................... ..................................................................................................................................... . b. Il peccato per i cristiani è una .............................................................. ..................................................................................................................................... . c. È possibile rialzarsi dall’errore e dal peccato ............................ ..................................................................................................................................... .

Lezione

Unità 1

I nostri bisogni, le nostre regole

Leggi, diritti, libertà Non c’è libertà senza regole

Regole, regole, regole… ci sono regole dappertutto, che noia!

Sarà come dici tu… ma oggi alla

partita c’era uno che faceva

continuamente falli, per lui le

regole del calcio non esistono

e io non ne posso più!

Può succedere che ci si ponga questa domanda: come può esserci libertà dove si è obbligati a seguire delle regole? Abbiamo davvero bisogno della legge? Seguire delle regole non è semplice, eppure la vita è un continuo confronto con la legge: pensa alle regole che caratterizzano la tua vita in famiglia, quelle della scuola che frequenti, della tua classe o al codice della strada. Non è possibile pensare a un mondo senza regole: sarebbe abbandonato al caos! In realtà nel cuore di ogni uomo si trova la legge naturale, che gli permette di distinguere tra bene e male e di superare l’egoismo e l’interesse personale per guardare oltre, verso il bene comune: «Certamente esiste una vera legge: è la retta ragione; essa è conforme alla natura, la si trova in tutti gli uomini; è immutabile ed eterna; i suoi precetti chiamano al dovere, i suoi divieti trattengono dall’errore» (Marco Tullio Cicerone, De re publica). Un pensiero come questo può essere condiviso da chiunque, credenti e non credenti. Per un credente cristiano «la legge naturale fornisce i solidi fondamenti sui quali l’uomo può costruire l’edificio delle regole morali che guideranno le sue scelte» (Catechismo della Chiesa cattolica). Avere una legge permette all’uomo di vedersi garantita la libertà di vivere, non solo nei doveri ma anche nella difesa dei suoi diritti, e quindi di poter esprimere fino in fondo il suo essere persona.

Legge: principio che si pone come guida dei comportamenti dell’uomo.

religioni in dialogo Nella religione islamica la legge è la Shari’ah (in arabo ‎), una parola araba che significa «strada rivelata» e in modo particolare si riferisce alla legge di Dio. Le fonti a cui fa riferimento sono il Corano e la Sunna, e i suoi princìpi si estendono a ogni azione dell’uomo.

‫ةعيرش‬

Atlante ▸ pp. 12-15

Lezione 5

Con gli altri

COMPETENZE

A caccia di diritti Materiali: computer con collegamento a internet Con il tuo compagno di banco cerca in internet, con l’aiuto dell’insegnante, delle immagini che raffigurino delle situazioni in cui ti sembra che vengano violati i diritti fondamentali dell’uomo. Raccoglietele in un PowerPoint e presentatele in classe.

Eleanor Roosevelt, prima presidente della Commissione per i diritti umani che elaborò la Dichiarazione universale dei diritti umani, nel 1948.

I diritti dell’uomo Nella storia dell’uomo troviamo diverse codificazioni di princìpi morali che hanno cercato e cercano di regolamentare la vita individuale e sociale delle persone, alcune antichissime e risalenti alle prime civiltà, altre recenti come la Dichiarazione universale dei diritti umani (Onu, 1948). Sulla base di questa dichiarazione si sono sviluppate poi molte altre leggi, che hanno lo scopo di tutelare alcuni princìpi inviolabili legati ai diritti umani. Ma quali sono i diritti dell’uomo? Il diritto alla vita, all’integrità fisica, alla sicurezza, alla libertà di pensiero, di espressione… Ogni persona, senza alcuna distinzione o eccezione legata al sesso, alla cultura, alla nazione, ha una dignità e un valore inestimabile e la società, con le sue regole, ha il compito di promuovere la sua vita sociale e individuale. Il desiderio di fraternità e solidarietà fra gli uomini è fondamentale per garantire a tutti i beni necessari alla sussistenza, la sicurezza e la libertà di operare affinché i diritti di ciascuno vengano difesi.

Verifico 1. Perché per l’uomo è importante avere una legge? ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

2. La legge impone solo regole? ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

3. Prova a fare un elenco di diritti importanti per la vita delle persone.

.............................................................................................................................

Lezione

Unità 1

I nostri bisogni, le nostre regole

La legge rivelata

sempre quello che

devo fare e dice che

lo fa per il mio bene…

Se non ti volesse bene

non si preoccuperebbe

per le conseguenze

delle tue azioni!

Le dieci parole di Dio per l’uomo Se provi a tornare indietro con la mente alla storia del popolo ebraico, ti ricorderai sicuramente dell’episodio biblico in cui Mosè, salito sul monte Sinai, riceve da Dio le Tavole della Legge: i dieci comandamenti. Suggestiva è l’immagine di Dio che incide sulla pietra le parole attraverso le quali stabilisce l’antica Alleanza tra sé e il popolo ebraico: «Sul monte il Signore disse, con voce possente, queste parole a tutta la vostra assemblea, in mezzo al fuoco, alla nube e all’oscurità. Non aggiunse altro. Le scrisse su due tavole di pietra e me le diede» (Dt 5, 22). Perché Dio lascia questo Decalogo al suo popolo? Pensare ai dieci comandamenti esclusivamente come dieci regole da seguire rigidamente è ingiusto e inappropriato. È sempre risultato molto fastidioso sentir ripetere «non fare», con l’eccezione dei precetti del sabato e dell’onorare i genitori; ma il senso di quelle parole è positivo e creativo perché sottolineano i valori fondamentali per la vita dell’uomo, necessari a realizzare pienamente una vita che si ispira al bene per se stessi e per gli altri. Attraverso i dieci comandamenti, Dio fa conoscere la sua volontà al popolo: «Il Signore comandò l’amore verso Dio e insegnò la giustizia verso il prossimo […]. Così, per mezzo del Decalogo, Dio preparava l’uomo a diventare suo amico e ad avere un solo cuore con il suo prossimo» (Sant’Ireneo di Lione, Adversus haereses).

religioni in dialogo

I buddhisti laici sono tenuti a seguire cinque precetti: 1. Non uccidere o danneggiare qualunque creatura vivente. 2. Non prendere ciò che non ti sia stato dato. 3. Non avere una condotta sessuale irresponsabile. 4. Non usare un linguaggio falso o offensivo. 5. Non assumere bevande alcoliche e droghe.

Mia madre mi indica

Comandamento: norma di comportamento religioso indicata da Dio. Decalogo: l’insieme dei dieci comandamenti.

Lezione 6

Che cosa dice Gesù dei dieci comandamenti

Con gli altri

«Maestro, che cosa devo fare di buono per avere la vita eterna?». Gesù si sente rivolgere proprio da un giovane questa domanda e gli risponde così: «Se vuoi entrare nella vita, osserva i comandamenti» (Mt 19, 16-17). Da questa risposta capiamo che Gesù non rinnega la legge di Mosè, infatti, in un altro contesto dice di essere venuto per perfezionarla. In questa situazione invece elenca al giovane tutti i comandamenti che riguardano il prossimo: «Non ucciderai, non commetterai adulterio, non ruberai, non testimonierai il falso, onora il padre e la madre» e conclude dicendo: «e amerai il prossimo tuo come te stesso» (Mt 19, 18-19). Con questa conclusione Gesù fa capire che i comandamenti vanno letti alla luce della carità. E ancora nel Vangelo di Giovanni troviamo queste parole di Gesù: «Questo è il mio comandamento: che vi amiate gli uni gli altri come io ho amato voi» (Gv 15, 12): l’amore per Gesù è l’unica via per il bene degli uomini, per la loro realizzazione nel rispetto di ciascuno e quindi è anche l’unica via per essere felici.

COMPETENZE

Riflettiamo sui comandamenti Materiali: quaderno Con il tuo compagno di banco, dopo aver letto i dieci comandamenti formulati dalla tradizione catechista (nello schema qui sotto), prova a individuare un comandamento che si riferisca al rapporto tra l’uomo e gli altri uomini. Dopo un’attenta riflessione prova a fare degli esempi della vita quotidiana dove questo comandamento non è osservato e prova a spiegarne il perché. Appunta tutto sul quaderno e infine confrontati con la classe. Io sono il Signore Dio tuo. 1

Non avrai altro Dio fuori di me.

Non nominare il nome di Dio invano.

Ricordati di santificare le feste.

Onora il padre e la madre.

Non uccidere.

Non commettere atti impuri.

Non rubare.

Non dire falsa testimonianza.

Non desiderare la donna d’altri.

Non desiderare la roba d’altri.

Verifico 1. Perché Dio lascia il Decalogo all’uomo?

..........................................................................................................................................

2. Quale comandamento ha lasciato Gesù all’uomo? ..........................................................................................................................................

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In dialogo con l’arte

Unità 1

I nostri bisogni, le nostre regole

Mosè riceve le Tavole della Legge

Dio è rappresentato da due braccia che escono dalle nuvole.

In questo dipinto, realizzato dal pittore Marc Chagall negli anni Sessanta, è rappresentata la consegna dei dieci comandamenti di Dio a Mosè: «Allora Mosè fece uscire il popolo dall’accampamento incontro a Dio. Essi stettero in piedi alle falde del monte. Il monte Sinai era tutto fumante, perché su di esso era sceso il Signore nel fuoco, e ne saliva il fumo come il fumo di una fornace: tutto il monte tremava molto. Il suono del corno diventava sempre più intenso: Mosè parlava e Dio gli rispondeva con una voce» (Es 19, 17-19). Sulla sinistra del quadro è raffigurato un episodio successivo dell’Esodo, quando il popolo d’Israele, non vedendo tornare Mosè, chiede un idolo da adorare; Aronne, fratello maggiore di Mosè, crea per loro un Vitello d’oro (Es 32). Chagall dipinse spesso episodi biblici, perché «Fin da piccolo son stato attratto dalla Bibbia. Mi è sempre sembrato, e mi sembra ancora, che sia la più grande fonte di poesia di tutti i tempi. Fin da allora, ne ho cercato il riflesso nella vita e nell’arte» (dalla dedica del pittore al Museo del messaggio biblico di Nizza, a cui donò molti suoi quadri).

Alcuni Ebrei danno le spalle a Mosè per adorare il Vitello d’oro.

Una parte del popolo di Israele è rivolta verso Mosè.

Marc Chagall, Mosè riceve le Tavole della Legge, 1960-1966. Museo del messaggio biblico, Nizza.

Unità 1

Mosè tende le braccia verso la Legge.

Un angelo porta la Torah in terra.

Aronne regge il candelabro a sette bracci e indossa un pettorale con le pietre delle dodici tribù d’Israele.

Lezione

Unità 1

I nostri bisogni, le nostre regole

Le b eatitudini: il segreto per essere felici

Beato lui che ha l’ultimo modello di cellulare! Può scaricare un

sacco di applicazioni!

Sì, ma gli amici hanno

scaricato lui! Io senza

amici non mi sento felice.

Preferisco fare qualcosa per gli altri.

Beati ovvero felici Hai mai pensato a cosa intenda Gesù con la parola «beati» quando pronuncia il Discorso della montagna? Con quel discorso Gesù mostra all’uomo nuove strade, parlando alla folla su una collina che ricorda tanto il monte Sinai dove Mosè ricevette i dieci comandamenti. Ai piedi della collina c’è un bel lago: quale posto migliore per parlare di beatitudini? Ma quando comincia, ci si rende conto dell’apparente contraddizione: Gesù chiama beate quelle persone che nella vita sono molto sfortunate, ossia i poveri, gli afflitti, gli affamati. Nella folla che lo ascolta molte persone si trovano in quelle condizioni. Ma perché beati se sono sofferenti? Il termine «beato» in questo caso non è un aggettivo ma un vero e proprio invito alla felicità, significa «benedetto». Gesù non chiede di trovarsi in condizioni misere per essere felici, ma invita a farsi povero per aiutare chi ha bisogno. Per Gesù è beato e felice già ora, in questa terra, chi è capace di condividere, di rinunciare a qualcosa per essere vicino a chi non ha, per compatirne le sofferenze e superarle. Gesù dice inoltre che coloro che sanno «fare pace», che abitano la terra senza prepotenza, violenza ed egoismo possono già pregustare la pienezza della vita attraverso una risposta positiva da parte di chi li circonda.

Beatitudine: felicità intensa, dal latino beatus, «fatto felice». Il beato è colui che è «fatto felice» dalla sua condizione di vicinanza a Dio.

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Maria Angela Mazzantini

Piano dell’opera

Codici per adozioni e pack vendita (modalità mista di tipo b - cartaceo e digitale) ISBN 978-88-472-3334-8 ISBN 978-88-472-3336-2 ISBN 978-88-472-3337-9 ISBN 978-88-472-3335-5 ISBN 978-88-472-3316-4 ISBN 978-88-472-3317-1 ISBN 978-88-472-3318-8 ISBN 978-88-472-3341-6 ISBN 978-88-472-3340-9 ISBN 978-88-472-3339-3 ISBN 978-88-472-3338-6 ISBN 978-88-472-3319-5

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