Ci piace scrivere di più - Classe 4 by Gruppo Editoriale Raffaello

Ci p

IS iac E. P BN e ig 97 di lia 8- pi po 88 ù co -4 sc 72 ri -2 ve 46 re 81 4

Eva Pigliapoco

Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE GRATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n° 633, art. 2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6-10-1978, n° 627, art.4. n° 6).

Ci piace di più

Leggere

Un diario per crescere

• Percorsi per competenze • Percorsi per tipologie testuali • Verifica delle competenze • Mappe • Almanacco delle stagioni • Prove Nazionali

• Educazione ambientale • Cittadinanza • Educazione all’affettività

ù i p di

Classe 4a e 5a pp. 120

Classe 4a pp. 224 Classe 5a pp. 232

e inoltre...

Ci piace di più

Le regole di italiano 4-5

• Grammatica • Prove Nazionali • Laboratorio di scrittura • Metodo di studio • Mappe

Un fascicolo con le regole base per aiutare gli alunni a svolgere i compiti in autonomia.

Classe 4a pp. 160 Classe 5a pp. 176

io IMPARO FACILE Percorsi facilitati e semplificati

C LE i Pia gg CE ER E

LETTURE

• Versione audio facile del libro • Carattere LEGGIMI ad alta leggibilità

PER L’INSEGNANTE E LA CLAS

• Guida al testo con programmazione, schede operative, suggerimenti ecc. •V ademecum BES con consigli, normative, schede operative ecc. • 1 poster attivo di grammatica • 3 poster sulle tipologie testuali MATERIALE DIGITALE CON LA GUIDA:

il M.I.O. BOOK docente con la guida al testo, i percorsi multidisciplinari per la LIM spiegati passo passo, esercizi interattivi di Italiano e di tutte le discipline, tante schede in PDF il M.I.O. BOOK studente

Io imparo facile A richiesta i volumi con i percorsi semplificati di 4a e 5a per alunni con BES e DSA, anche in versione audio scaricabile on-line.

di più

Scrivere

Grammatica Laboratorio di scrittura Metodo di studio

I volumi sono in versione digitale M.I.O. BO OK, scaricabil i on-line e archivia bili su USB.

I DVD si possono installare senza connessione a Internet

D audio in formato MP3 con la versione audio di tutto il libro letto C da speaker professionisti I S B N 978-88-472-2465-0

I S B N 978-88-472-2468-1

788847 224650

Codice per l’adozione e l’attivazione Ci piace di più leggere - Pack 4 ISBN 978-88-472-2465-0

www.raffaellodigitale.it

www.grupporaffaello.it

788847 224681

Prezzo ministeriale

• Versione audio del libro • Carattere modificabile MAIUSCOLO/minuscolo • Traduzione in altre lingue

grammatica RIPASSIAMO L’ORTOGRAFIA 2 Lettera C 3 Lettera G 4 SC 5 QU - CU - CQU 6 GL - GLI - LI 7 GN - NI 8 L’uso dell’H 10 Le doppie 11 La divisione in sillabe 12 L’accento 13 L’apostrofo 14 giochi linguistici 15 che cosa so fare

COMUNICAZIONE 16 17 18 19 21 22

Tanti segni intorno a noi Gli elementi della comunicazione Gli scopi La punteggiatura Dal dialogo al discorso diretto Discorso indiretto

LESSICO 23 Uso del vocabolario 24 Omonimi 25 Sinonimi e contrari 26 I campi semantici 27 Nomi generici e specifici 28 giochi linguistici 29 che cosa so fare

SINTASSI

MORFOLOGIA 30 31 32 33 36 37 38 39 40 41 42 43 44 46 47 48 50

Le parti del discorso L’analisi grammaticale Nomi comuni e propri Genere e numero dei nomi Nomi concreti e astratti Nomi collettivi Nomi composti Nomi primitivi e derivati Nomi alterati

giochi linguistici

52 Aggettivi possessivi 53 Pronomi possessivi 54 Aggettivi dimostrativi 55 Pronomi dimostrativi 56 Aggettivi indefiniti 57 Pronomi indefiniti 58 Aggettivi numerali 59 Pronomi numerali 60 giochi linguistici 61 che cosa so MAPPA dell’aggettivo 62 che cosa so MAPPA del nome 63 che cosa so fare 64 Il verbo 65 Essere e avere 66 Modi finiti e modi indefiniti 67 Modo indicativo 68 Modo congiuntivo 69 Modo condizionale 70 Modo imperativo 71 giochi linguistici 72 che cosa so MAPPA del verbo 73 che cosa so fare 74 Avverbi 75 Preposizioni semplici e articolate 76 Congiunzioni 77 Esclamazioni 78 giochi linguistici 79 che cosa so MAPPA delle parti invariabili 80 che cosa so fare

che cosa so MAPPA del nome che cosa so fare Articoli che cosa so fare Aggettivo qualificativo I gradi dell’aggettivo qualificativo Pronomi personali

81 82 83 84 85 87 88 89 90

L’analisi logica La frase e le sue parti Frase minima e frase espansa Soggetto Predicato verbale e nominale Complemento oggetto Complementi indiretti che cosa so MAPPA della frase che cosa so fare

TAVOLE DEI VERBI COMPETENZE LINGUISTICHE 96 -104

Prove Nazionali

105 - 152

laboratorio di scrittura

153 - 160

metodo di studio

Ripassiamo l’Ortografia

Lettera C Le lettera C può avere:

SUONO DURO • davanti alle vocali A, O, U casa, cono, curva... • davanti alla lettera H oche, chiodo... • davanti a un’altra consonante cresta, clava...

SUONO DOLCE • davanti alle vocali E, I voce, civette...

1 Completa le parole con CA, CO, CU o con C + consonante.

fal............... boc............... ...............iceto

...............bo ...............esta ...............ava

...............udo ...............ramella in...............dine

tac............... ami............... ...............ema

ama............... ...............iniera an...............ra

2 Completa le frasi con CE, CI, CHE, CHI.

• Vin…………nzo ac…………nde il fuoco per cuocere le bistec………… alla bra………… • Ali………… e Ra…………le …………amano le loro ami………… e le invitano al …………nema. • Mi…………le cerca le …………avi di casa, ma non le trova: …………ssà dove le ha dimenticate! Si scrivono con CIE anziché con CE: • i plurali delle parole che terminano in CIA se la sillaba è preceduta da una vocale (camicia\camicie). • le seguenti parole: cielo, cieco, società, specie, superficie, arciere, pasticciere, crociera, efficiente, sufficiente... 3 Elimina la parola sbagliata.

• Il babbo ha portato le camicie camice in tintoria. • Oggi in celo cielo ci sono le nuvole. • Il pasticcere pasticciere ha preparato una squisita crostata con la marmellata di arancie arance . • Nelle metropoli americane si possono ammirare maestosi grattacieli grattaceli . 4 Trova una parola per ciascun suono: C duro, C dolce, CIA, CIE e scrivici una frase.

• …………………………… : ……………………………………………………………………………………………… • …………………………… : ……………………………………………………………………………………………… • …………………………… : ……………………………………………………………………………………………… • …………………………… : ……………………………………………………………………………………………… 2

Ripassiamo l’Ortografia

Lettera G Le lettera G può avere: SUONO DURO • davanti alle vocali A, O, U gatto, fungo, gufo... • davanti alla lettera H maghe, ghiro... • davanti a un’altra consonante grido, inglese...

SUONO DOLCE • davanti alle vocali E, I gelato, gita...

1 Completa le parole con GA, GO, GU o con G + consonante.

la............... ra...............zza ...............icine

fun.............. ...............zzella i...............oo

tra...............ardo in...............ese la...............na

luo............... can...............ro ...............obo

...............ido stre............... dra...............

2 Cancella le parole sbagliate.

Draghi dragi

spaghetti spagetti

tragitto traghitto

traghetto tragetto

Gelato ghelato

ringhiera ringiera

giraffa ghiraffa

ginocchio ghinocchio

Si scrivono con GIE anziché con GE: • i plurali delle parole che terminano in GIA se la sillaba è preceduta da una vocale (valigia\valigie). • le seguenti parole: igiene, igienico, igienista, raggiera, formaggiera, effigie...

3 Volgi al plurale.

4 Completa le parole con GE o GIE.

ciliegia ……………………………… frangia ……………………………… grattugia ……………………………… grigia ……………………………… spiaggia ……………………………… pioggia ……………………………… reggia ……………………………… bugia ……………………………… magia ……………………………… scheggia ………………………………

formag..............ra ag..............ttivo i..............nista ar..............nto aggiun..............re effi.............. rag..............ra in..............gnere ur..............nte i..............nico

Ripassiamo l’Ortografia

SC Il gruppo SC può avere:

SUONO DURO • davanti alle vocali A, O, U scatola, scopa, scuola... • davanti alla lettera H scheda, schiuma...

SUONO DOLCE • davanti alle vocali E, I scena, scimmia...

1 Completa con SC suono duro e suono dolce.

• Ho ………perto di avere la ta……… del grembiule ………cita. •………ando lungo una ripida di ………sa, Marco è caduto e ha perso uno……… . • Il contadino ha una piantagione di pe……… Che in agosto produce dolcissime pe……… . • In questa partita di ………rma ha ………vato abilmente l’avversario. • A………lta bene: disponi tutte le ………tole sullo ………ffale. La sillaba SCE si scrive sempre senza la I. Si scrivono con SCIE solo le seguenti parole: • scienza e i suoi derivati scienziato... • coscienza e i suoi derivati incosciente... • usciere e scie. 2 Colora le parole corrette.

scienza scenza

sceriffo scieriffo

incosciente incoscente scie sce

cosciente coscente ruscello rusciello

usciere uscere

striscie strisce

cosce coscie

nascere nasciere

fantascienza fantascenza ascensore asciensore

3 Scrivi cinque parole con SCE e cinque parole con SCIE. …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………

Ripassiamo l’Ortografia

QU - CU - CQU La lettera Q è sempre seguita da U e da un’altra vocale: quadro... La Q si raddoppia con la forma CQ: • nella parola acqua e i suoi derivati acquerelli, acquolina... • nelle parole acquistare, acquisire e i loro derivati acquisto, acquisito... • nel passato remoto di alcuni verbi nacque, giacque... L’unica parola che si scrive con QQ è soqquadro. 1 Completa con parole che contengono il gruppo indicato.

QUA ………………………………………………………………………………………………………… QUE ………………………………………………………………………………………………………… QUI ………………………………………………………………………………………………………… QUO ………………………………………………………………………………………………………… CQU …………………………………………………………………………………………………………

Si scrivono con CU anziché QU: • tutte le parole in cui la U è seguita da una consonante curva. • alcune parole come scuola, cuoco, cuoio, cuore, cuocere, percuotere, riscuotere, scuotere, scuoiare, arcuato, evacuare, circuito, cui, taccuino,innocuo, proficuo, promiscuo, cospicuo...

2 Inserisci nelle seguenti frasi le parole adeguate: ACQUARIO - TACCUINO - RISCUOTE - ACQUERELLI - SCUOLA - SOQQUADRO - SQUALO QUADRETTI - QUINDICI

• Devo portare a ……………………… un ……………………… a ………………………… per appunti. • Il nonno …………………………… la pensione il …………………………… di ogni mese. • Nell’ ……………………………di Genova ho visto lo …………………………… tigre. • Ho messo a …………………………… la mia cameretta per cercare gli ……………………………. 3 Cerca l’errore e riscrivi la parola correttamente.

quindici acuila aquilone …………………………

soqquadro cuaderno scuotere …………………………

scualo risciacquare equatore …………………………

Ripassiamo l’Ortografia

GL - GLI - LI Il gruppo GL ha:

SUONO DOLCE • davanti alla vocale I tovaglia...

SUONO DURO • davanti alle vocali A, E, O, U glaciale... • a volte anche davanti alla vocale I glicine...

1 Inserisci le seguenti parole nel riquadro giusto. glassa - coniglio - pagliaccio - maglia - gladiatore - gloria - famiglia - geroglifico - glutine migliaia - imbroglio - inglese

GLI

suono dolce

suono duro

…………………………, …………………………,

Si usa LI al posto di GLI: • all’inizio di parola lieto... • quando la L ha il suono doppio gioielliere... • in alcuni nomi che conservono la grafia latina: olio, cavaliere, milione, Italia...

2 Completa con GLI, LI, LLI.

o……o sbadi……o mi……aia

mi……one so……evo baga……o

petro……era a……evo Gu……elmo

petro……o trifo……o gi……o

Austra……a Pu……a cava……ere

3 In ogni riquadro c’è un errore: cancellalo.

Italia Sicilia Marsilia Emilia

maglia filio giglio aglio

milione miliardo miliardario miliaia

Ripassiamo l’Ortografia

GN - NI

Dopo il gruppo GN la I non si mette mai (ingegnere, ognuno...) tranne in rari casi: • nella parola compagnia • nella prima persona plurale dell’indicativo presente e nella prima e seconda persona plurale del congiuntivo presente dei verbi in -gnare noi disegniamo, che voi bagniate... Dopo il gruppo NI si trova sempre un’altra vocale niente, colonia, genio...

1 Completa con GN o N.

ge……io ra……o spu……a

……iente

riu……ione le……o

allumi ……io matrimo……io si……ore

pru……a colo……ia co……ato

inse……ante gera……io carabi……iere

2 Scrivi la prima persona plurale del presente indicativo accanto ad ogni verbo.

sognare bagnare disegnare regnare segnare insegnare

noi sogniamo ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………

3 Completa le frasi con GN, GNI, NI.

• Anto…………o è un mio compa…………o di classe. • Nel mese di giu…………o sono andato in colo…………a in compa…………a dei miei amici. • Io e So…………a dise…………amo vi…………ette per un giornalino a fumetti. • Con sguardo sor…………one l’inse ………… ante attende che conse ………… amo le nostre schede. •…………ente da fare! Anche se mi impe…………o, non miglioro! 4 Segna l’errore nelle parole sbagliate e riscrivile nella forma corretta.

• falegname • ogniuno • coniome • paniere • raniatela

…………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… ……………………………………

• castagnia …………………………………… • impugnamo …………………………………… • ingenio …………………………………… • speniere …………………………………… • accompagnatore ………………………… 7

Ripassiamo l’Ortografia

L’uso dell’H

La lettera H viene usata: • nelle sillabe CHI, CHE, GHI, GHE, per distinguere il suono duro della C/G da quello dolce chiavi, spighe... • in quattro voci del presente indicativo del verbo avere per distinguerle da altre parole che si pronunciano nello stesso modo ho, hai, ha, hanno... • nelle esclamazioni ah, oh, ahi, ehm, eh, bah... • in alcune parole straniere e in altre latine ancora in uso hamburger, hobby, humus, habitat...

1 Completa con O, HO, OH.

• ……… preparato alcuni pasticcini. Tu preferisci quelli al cioccolato ……… alla crema? • ……… che bel sole! ……… voglia di uscire. • Andiamo al mare ……… in montagna. ……… già preparato i panini per il picnic. • ……… che distratto! ……… chiuso la porta e ……… lasciato le chiavi a casa. 2 Completa con A, HA, AH.

• Lo zio ……… un’auto ……… metano con la quale andrà ……… Roma. • La mamma ……… raggiunto le amiche ……… teatro. • ……… Natale Luca ……… giocato ……… tombola e ……… vinto. • ……… un ragno! Guarda ……… fatto la ragnatela proprio sopra il mio letto. • ……… distanza di qualche anno Marco ……… ripreso gli allenamenti. 3 Completa con AI, HAI, AHI.

• ……… che male! Mi ……… pestato un piede • Vai ……… giardini: ……… bisogno di giocare un po’. • ……… fatto un bel disegno ed ……… usato i colori giusti. • ……… fame? Chiedi ……… tuoi fratelli di prepararti un panino. 4 Completa con ANNO, HANNO.

• I giornalisti televisivi spesso ……………… la cravatta. • Anche quest’……………… le rondini ……………… costruito un nido sotto il mio tetto. • Le mie amiche ……………… voglia di giocare fuori in qualsiasi periodo dell’………………. • Mio fratello ha compiuto un ……………… e i nonni gli ……………… regalato un triciclo. 8

Ripassiamo l’Ortografia 5 Completa con LO, L’HO.

• Hai visto mio fratello? Sì, ……… incontrato poco fa. • Non trovo la mia auto: dove ……… parcheggiata? • Se conosci un pericolo ……… puoi evitare. • So che ci tenevi molto a quel gioco, ma non ……… rotto volutamente . 6 Completa con LA, L’HA.

• Paolo ha studiato ……… poesia: ……… recitata molto bene. • Non c’è più ……… frutta: chi ……… mangiata tutta? • Era proprio tua sorella, ……… detto anche ……… tua amica Elisa. • Prima hai prestato ……… gomma a Luisa. Te ……… restituita? 7 Completa con GLIELO, GLIEL’HO, GLIELA, GLIEL’HA, HAI.

• Se Marco non ha capito la trama del film ……………… spiego. • ……………… già detto che sarei arrivato in ritardo non ……………… dico più! • Maria aveva chiesto un consiglio e io ……………… dato. • Antonio aveva perso la sua macchinina e Giorgio ……………… ritrovata. 8 Completa con GLIEL’HANNO, GLIEL’HAI.

• ……………… detto che poteva uscire! Perchè lo rimproveri? • Ci teneva tanto al suo fumetto e i suoi compagni ……………… strappato per dispetto. • Perché ……………… proposto solo adesso? • ……………… consegnato il nuovo televisore ai tuoi nonni? 9 A caccia di errori: trova l’errore in ogni frase e riscrivi correttamente.

• Ci stiamo già preparando per il prossimo hanno. ……………………………………………………… • Ho che bel panorama da questa finestra! ……………………………………………………… • Sono andata a giocare hai giardini. ……………………………………………………… • Ai visto il nonno? ……………………………………………………… • I bambini anno costruito un castello di sabbia. ……………………………………………………… • Ho incontrato Nicola e lo invitato a casa mia. ……………………………………………………… • È un segreto: non l’ho dire a nessuno. ……………………………………………………… • Questa storia gliela raccontata Lucia. ……………………………………………………… • La zia sta poco bene. Gliel’ha puoi portare tu la spesa? ……………………………………………………… 9

Ripassiamo l’Ortografia

Le doppie

Tutte le consonanti, eccetto l’H, possono essere raddoppiate, in questo caso la pronuncia del suono è rafforzata. Il raddoppiamento, a volte, ci permette di distinguere due parole che sembrano identiche (note\notte). Ricorda, non si raddoppia mai: • la Z davanti a due vocali (pigrizia, giustizia...), fanno eccezione tutte le parole che derivano da altre che contengono ZZ (tappezzare tappezziere, carrozza carrozziere...) • la B nelle parole che terminano in -ile (sommergibile, impossibili, potabile...) • la G nelle parole che finiscono in -ione (pigione, stagione...), fa eccezione loggione. 1 Leggi le seguenti frasi e scegli la parola corretta.

• Il

nono nonno abita al nono nonno piano di un condominio, in giardino ha una sera serra che cura con passione; ogni sera serra innaffia le piantine, la sua preferita è una rossa rosa rossa rosa . • Coro corro , devo scappare! Ho le prove del coro corro , è note notte e non ho ancora ripassato le note notte . • Il cane canne di Tobia si era nascosto fra le cane canne del laghetto dietro la casa cassa di campagna mentre il nonno lo cercava fra le case casse in cantina. 2 Completa con B o BB.

3 Completa con S o SS.

4 Completa con Z o ZZ.

incura……ile imperdi……ile incredi……ile impossi……ile u……idiente ga……ia, sa……ia, sta……ile

mi……ione occlu……ione impo……ibile fle……ibile manomi……ione vi……ione, mi……ile, illu……ione

opera……ione pupa……o organi……are ini……io minimi……are situa……ione, maga……ino, indi……io,

5 Nel seguente testo sono presenti quindici errori, individuali e correggili.

Quela note Mina era stata asalita da un cocodrillo. L’aveva agredita adentandole il sedere ed era stato oribile. Mina aveva riconosciuto il coccodrilo dalla maglieta del papà, però quelo era più grande ed era vero. La matina dopo Mina andò a vedere sula maglietta del papà se il cocodrilo c’era ancora. Non c’era ma il segno sul sedere c’era eccome. Non si era sognata tuto quanto! da P. Olov Enquist, La montagna delle tre grotte, Feltrinelli Kids

La divisione in sillabe Per poter andare a capo correttamente, bisogna conoscere la divisione sillabica e alcune regole: • una sola consonante forma sillaba con la vocale seguente pa-ta-ta • le consonanti doppie si separano sempre compreso il gruppo CQ cam-mel-lo, ac-qua... • una vocale a inizio di parola, seguita da una sola consonante, fa sillaba a sé a-so-la... • la S forma una sillaba con le consonanti che la seguono na-stro... • le lettere L, M, N, R seguite da un’altra consonante si separano pal-ma, bam-bino, den-te, ar-co... • i gruppi di consonanti, che si possono trovare anche all’inizio di parole, fanno sillaba con la vocale che segue stra-da, pi-pi-strel-lo, ra-gna-te-la, to-va-glio-lo... • i gruppi di due o tre vocali, che si pronunciano con una sola emissione di voce, sono indivisibili a-iuo-la, piu-ma, pie-ga... • mentre i gruppi di vocali che si pronunciano separatamente si dividono ma-e-stra, po-e-ta... Ricorda: in caso di dubbio hai a disposizione uno strumento molto utile, il vocabolario.

Ripassiamo l’Ortografia

1 Dividi in sillabe con una barretta le seguenti parole.

telefono - casolare - banana - motorino rotolare - televisore - ricamare acquedotto - cappello - acquolina - acquisito bollicine - tappetino - bullone orologio - edicola - edera - upupa icona - abitare - italico risposta - pasticcino - finestra - castello pastore - costume - rispetto bambola - cantante - gamberetto - portone calpestare - campanile - cancello pipistrello - orchestra - famiglia - falegname discesa - stregone - dromedari uovo - geografia - leonessa - campeggio guanti - suono - guanciale paese - museo - teatro - paura - quiete pollaio - terapia - Epifania - viola

2 Si può andare a capo così o no? Correggi quelle sbagliate:

co\ntadino frit\tata Pres\tito

…………………………

acquam\arina ………………………… a\rcobaleno ………………………… marcia\piede

………………………… ………………………… …………………………

3 Dividi in sillabe le seguenti parole e accanto scrivi il numero delle sillabe.

uccellino

fazzoletto

cartapesta

capotreno

costruzioni

esame

tamburello

chilometro

montagna

Ripassiamo l’Ortografia

L’accento

In ogni paroa c’è una sillaba che viene pronunciata con maggiore forza: è la sillaba su cui cade l’ACCENTO. È obbligatorio mettere l’accento grafico solo in alcune situazioni: • quando cade sull’ultima vocale di parole formate da più sillabe città, caffè... (queste parole sono dette tronche) • sui seguenti monosillabi più, può, ciò, già, giù • sui composti di tre, re, blu, su trentatré, vicerè, rossoblù, lassù... • su alcuni monosillabi per distinguerli da altri che si scrivono allo stesso modo, ma hanno significato diverso. è = verbo essere e = congiunzione dà = verbo dare da = preposizione dì = nome (giorno) di = preposizione là = avverbio la = articolo\pronome lì = avverbio li = pronome né = conginzione ne = pronome\avverbio sé = pronome se = congiunzione sì = affermazione si = pronome té = nome (bevanda) te = pronome 1 Colora la casella giusta.

qui quì qua quà

lassu lassù

cio ciò fa fà

re rè puo può

giu giù

tre trè fu fù

vicere vicerè blu blù

piu più

gia già su sù

2 Completa le frasi scegliendo il monosillabo giusto.

LI\LÌ E\È LA\LÀ DI\DÌ DA\DÀ SI\SÌ NE\NÉ SE\SÉ TE\TÉ

Ecco i miei libri: …… ho visti, sono …… sotto. La tua penna …… sotto la sedia …… non l’hai vista. Luigi ha tirato …… palla proprio …… in porta. Che goal! Il maestro …… violino mi ha detto …… esercitarmi tre volte al …… Sofia …… …… mangiare al suo cagnolino. …… , arrivo subito! Ma perché ti agiti tanto? Ancora non …… è visto nessuno. Qui ci sono delle verdure, …… vuoi un po’? No, non voglio …… l’insalata …… gli spinaci. …… non sbaglio, si era detto che ognuno doveva pagare per ……. Nel pomeriggio verrò con …… a casa di Marta. Sicuramente ci preparerà il …… con i pasticcini.

Ripassiamo l’Ortografia

L’apostrofo L’APOSTROFO indica che la vocale finale di una parola è caduta davanti a una parola che inizia con vocale o con H. Questa “caduta” si chiama ELISIONE. L’apostrofo si usa obbligatoriamente: • con gli articoli lo, la, una • con le preposizioni articolate, composte con lo, la • con gli aggettivi quello, bello, santo/a • con le particelle ci, e, ne davanti ai verbi essere, entrare • negli imperativi va’, sta’, fa’, da’, di’ • in casi particolari quali un po’, nessun’altra, alcun’altra, senz’altro, anch’io, anch’egli, d’accordo, d’ora in poi, d’altra parte, tutto’altro, nient’altro, sott’occhio, tutt’e due, quand’ecco...

Si possono apostrofare ma non è obbligatorio: • la preposizione di • gli aggettivi questo, questa • le particelle mi, ti, ci, si, vi, ne

1 Dividi gli articoli dai nomi e riscrivi. Attenzione all’apostrofo.

lombrello lasola lunghia unamica unorchestra luovo

……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………………………………

unelettricista ……………………………………… lorecchio ……………………………………… unimmagine ……………………………………… unocchio ……………………………………… lincidente ……………………………………… loca ………………………………………

2 Riscrivi le frasi inserendo gli apostrofi.

• Vicino allo albergo ci è un laghetto. …………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Sono

di accordo con te: nessuna altra torta era più buona della tua.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

• La impiegata mi ha detto che non ci era niente che potesse fare per me. …………………………………………………………………………………………………………………………………………

3 Sottolinea gli errori. Riscrivi correttamente le frasi sul quaderno.

• Davanti allentrata di un antica villa cera un automobile con lautista. • Un poveruomo chiedeva lelemosina allingresso della chiesa di Santa Anna • Il nonno, tuttaltro che sorridente, ci teneva docchio e noi per un po giocammo tranquilli allombra. • Allinizio delle state Marco andò dagli anziani nonni che vivono su unisoletta dellarcipelago delle Eolie. 13

g i o c h i li

i c i t s i ngu

1. Completa le tessere del domino ordinando le seguenti parole.

scogliera - docce - giardino - quesito - gnocco - tovaglia - riscuotere ragno - sciami - nocque - ceri - coscia - regia - miliardo scogliera …………………

…………………

miliardo …………………

giardino …………………

…………………

2. Risolvi il cruciverba. 1.

1. Mite, che non reca danno.

2. Parte del teatro dove recitano gli attori.

3. È molto bello e grande quello di Genova.

4. Grande nave che trasporta petrolio.

5. Basta passeggiare sulla spiaggia per trovarle. 6. Contenitore per formaggio grattugiato.

7. Militare che fa rispettare la giustizia.

8. Grande studioso della scienza.

9. Segno della scrittura egizia.

10. Prima persona plurale tempo presente, modo.

10.

indicativo del verbo disegnare. 11. Ripara la carrozzeria delle automobili. 12. Palazzo con numerosi piani.

11. 12. 3. Elimina i gruppi di lettere che non sono sillabe. Quelli che restano formeranno due parole a te note. PFT CEN STRO PO TI

AC A VOV PPI

PL RTO

ACQ

FI MTO

ERR

……………………………

RG NPE

GGI

……………………………

4. Riordina le lettere e trasforma le seguenti “non parole” nel minor tempo possibile.

ADROQU

DRASQUA

…………………………

ORECU

CERECUO

…………………………

OSTIQUEEN

RETESCUO

…………………………

Per ogni esercizio, valuta il tuo punteggio, per verificare quali argomenti conosci bene e quali devi invece ripassare un po’.

che cosa so fare

1. Scegli la parola giusta.

• Francesco Franciesco

a gennaio giennaio andrà in montagnia montagna con la sua famiglia familia , mentre io resterò cui qui . • Emilia Emiglia durante le vacanze di Pascua Pasqua ha fatto nuove conoscienze conoscenze : in loro compagna compagnia ha trascorso ore a giocare sulla riva del ruscello rusciello . ...........\10 2. Dividi le parole in sillabe poi accanto ad ognuna scrivi il numero delle sillabe.

castagneto

= ……………………………

squittisce = ……………………………

cristalleria

= ……………………………

imbottigliare = ……………………………

francobollo = ……………………………

importante = ……………………………

straordinario = ……………………………

ghirlande = ……………………………

poetessa

pagnotta = ……………………………

sgranocchiare = ……………………………

tappezziere = ……………………………

scricchiolare = ……………………………

campanile = ……………………………

acquamarina = ……………………………

quadrifoglio = ……………………………

marciapiede = ……………………………

tramezzino = ……………………………

equipaggio = ……………………………

spaghetti = ……………………………

= ……………………………

...........\20

3. Metti l’accento dove è necessario.

5. Metti l’H dove serve.

• Il tuo zaino non e qui, l’hai lasciato la vicino alla porta. • Maria non da volentieri in prestito i suoi colori. • Non capisco la crudelta verso gli animali. • Guarda quel nido lassu! Sara di una cicogna. • Non voglio vederti piu.

• Che dolore! Mi ai fatto proprio male. • Anno cambiato nome a quel ristorante. • A casa o un orso di peluche. • A Milano la zia a un attico favoloso. • Ai visto il film ieri sera?

...........\7

...........\5

4. Completa le frasi con: CERA\C’ERA - LUNA\L’UNA - SERA\S’ERA

• Quella ………………… mio fratello ………………… addormentato sul divano. • “………………… una volta...” è così che ha inizio una fiaba. • È ………………… di notte: nel cielo brilla la ………………… piena. • La nonna pulisce i mobili con la ………………… d’ api. ...........\6

Conoscere le regole ortografiche.

Comunicazione IMPARO

Tanti segni intorno a noi Buongiorno! Ciao!

Che ore sono? CIP CIP

È quasi mezzogiorno!

UU BAU

La comunicazione usa: • il CODICE VERBALE quando si serve di parole (osserva nell’illustrazione i personaggi che si parlano...) • il CODICE NON VERBALE quando si serve di immagini, segni, gesti, suoni, espressioni del viso, colori... (il manifesto pubblicitario, il semaforo, il clacson dell’auto...)

MI ESERCITO 1 Segna con una x quali segni comunicano un messaggio.

2 Trova altri tre segni che comunicano un messaggio: rappresentali sul quaderno e spiega il messaggio che trasmettono.

Comunicazione

Gli elementi della comunicazione IMPARO Eccolo!

Ragazzi avete preso il quaderno?

Io l’ho dimenticato a casa...

Comunicare significa “mettere in comune con gli altri” cioè inviare un messaggio comprensibile che faccia capire la propria intenzione. In ogni comunicazione si possono distinguere alcuni elementi fondamentali: • EMITTENTE chi manda il messaggio (la maestra) • MESSAGGIO ciò che si comunica (“Avete preso il quaderno?”) • RICEVENTE chi riceve il messaggio (i ragazzi)

MI ESERCITO 1 Indica l’emittente ed il destinatario di ciascuna comunicazione.

• Bambini, oggi faremo un esperimento di scienze. • Per favore mamma, mi prepari la merenda? • Dai, venite a giocare con le biglie! • Domani è previsto bel tempo su tutta la regione. • Non ti preoccupare, non ti farò la puntura: voglio solo visitarti.

EMITTENTE

DESTINATARIO

……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ………………………

2 Scrivi il possibile messaggio accanto alle immagini. ………………………………………

………………………………………

Comunicazione

Gli scopi

IMPARO

Ti prometto cara mammina che se mi farai uscire tornerò a casa prima che sia buio!

Il bambino parla con la mamma per convincerla a farlo uscire. Ogni messaggio ha uno SCOPO: raccontare, informare, rimproverare, chiedere, esprimere sentimenti, descrivere...

MI ESERCITO 1 Individua lo scopo delle seguenti comunicazioni.

• Quando ti decidi a riordinare la tua camera? • Attento stavi per investire quel ciclista! • I reperti che potete vedete risalgono al 250 a.C. • Forza lumaconi, correte di più! • Scusi signora potrebbe chiudere la porta?

……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………

2 Scrivi il messaggio giusto allo scopo di:

• giustificare un ritardo ……………………………………………………………………………………………………… • chiedere informazioni …………………………………………………………………………………………………… • convincere un amico a prestarti la sua bici …………………………………………………………………………… • ordinare al ristorante ………………………………………………………………………………………………….…… 3 Anche messaggi non verbali hanno uno scopo ben preciso. Spiega i seguenti.

………………………………………

La punteggiatura IMPARO

Comunicazione

Pronto ciao non posso crederci è vero che aveva in testa pazienza lucia ha mangiato il cane sta crescendo ok ti saluto

Cosa succederebbe senza i segni di punteggiatura? La comunicazione risulta certamente buffa, ma poco chiara: prova a sistemare il messaggio del fumetto. I SEGNI DI PUNTEGGIATURA sono fondamentali quando parliamo, scriviamo e leggiamo, perché danno senso alle frasi, indicando le giuste pause e la giusta intonazione. Il PUNTO chiude una frase o un discorso. È una pausa lunga che si deve fare con la voce. La parola seguente al punto inizia con la lettera maiuscola

La prossima estate compirò dieci anni. I miei genitori mi hanno promesso un’intera giornata al parco divertimento.

La VIRGOLA indicare una pausa breve. Si usa: La gallina, il tacchino, l’oca sono animali da cortile. • per distinguere gli elementi di un elenco Prendi la farina, aggiungi le uova, lavora l’impasto. • per separare due frasi Palermo, 1 ottobre. • nelle date delle lettere, dopo il luogo da cui si scrive La virgola non si usa mai tra soggetto e predicato e tra predicato e complemento oggetto. Il PUNTO E VIRGOLA indica una pausa più lunga di quella della virgola e più breve di quella del punto. Con questo segno si conclude una frase e se ne inizia un’altra, ma collegata alla precedente I DUE PUNTI sono usati per introdurre: • una frase o parole che spiegano il pensiero espresso prima • un elenco • le parole del discorso diretto Il PUNTO INTERROGATIVO segnala una domanda.

Era la vigilia di Natale; le vie del centro brulicavano di persone.

Vado a riposare: sono veramente stanca. Ci sono tre assenti: Marco, Gaia e Giada Il vicino chiese: – Posso entrare? Che ore sono?

Comunicazione Il PUNTO ESCLAMATIVO si usa per esprimere meraviglia, stupore, gioia, dolore, comando, sdegno...

Ma che bella idea!

Le VIRGOLETTE si usano: • precedute dai due punti, per racchiudere le battute del discorso diretto La mamma chiede: ”Come è andata la scuola? ” • per riportare una citazione, il titolo di un libro, di un’opera... “Matilde” è un libro di R. Dahl • per mettere in evidenzare una parola o una determinata espressione “Il “ è un articolo determinativo. La LINEETTA è usata per introdurre il discorso diretto.

Il babbo esclamò: – Sei stato bravissimo!

I PUNTINI DI SOSPENSONE si usano per lasciare in sospeso un pensiero o per indicare che non è stato detto tutto. Io veramente...

MI ESERCITO 1 Inserisci la punteggiatura giusta.

Questa storia comincia con un mal di pancia Si tratta soltanto di un semplice mal di pancia domanderete dunque voi Eh sì proprio un mal di pancia non banale però dal momento che è uno di quei mal di pancia a orario fisso che stranamente vengono ad alcuni bambini e bambine solo al mattino proprio quando è il momento di prepararsi per andare a scuola È mai capitato a qualcuno di voi da M. Marras, Abbassa gli occhi e scrivi, Tiligù

2 Inserisci i segni di punteggiatura giusti. Dove serve metti la maiuscola.

• Hai ancora appetito • Che bel film ho visto ieri sera • È stato un pomeriggio divertentissimo dissi al nonno • È freddo metti la sciarpa il cappello e gli stivali

• Vorrei il latte due etti di ricotta e il pane • La mamma era agitatissima mentre rovistava ovunque mi gridò aiutami a cercare le chiavi • Verranno proprio tutti Marco Luca Elisa e Sofia.

3 Riscrivi il testo sul quaderno inserendo la punteggiatura e le maiuscole.

Una volta mi ricordo ero a una gita scolastica ero felice in un momento perfetto così stavo in questo stato e TUM d’improvviso come un pugno nella pancia mi ripiomba in mente il maledetto pensiero del saggio di musica sarebbe andato bene avrei fatto una figura ridicola mi dicevo Alice non ti preoccupare goditi questa giornata ma niente una volta che quel pensiero mi era caduto in testa ero costretta a pensare al saggio e a nient’altro. da, A. Sturiali, Il libro di Alice, Rizzoli