Quaderno operativo italiano 5 - ESTRATTO by Gruppo Editoriale Raffaello

Quaderno

o n r e d a Qu ativo

Rita Zagaglia

operativo

O N A I L A T I

oper

O N A I L ITA

Prodotto omaggio www.grupporaffaello.it

www.raffaellodigitale.it

2024 2023 2022 2021 2020

Coordinamento redazionale: Corrado Cartuccia Progetto grafico e impaginazione: Mauda Cantarini, Pagina Quarantanove Illustrazioni: Anna Sosso, Roberta Lonardi Copertina: Mauro Aquilanti Stampa: Gruppo Editoriale Raffaello

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O N A I ITAL iù 5 p

INDICE Per cominciare

Difficoltà ortografiche Parole e frasi

2 3

Ortografia

CU, QU, oppure CQU? 4 SCI, SCE, oppure SC? 5 GLI o LI? GN o NI? 6 Le doppie 7 Le sillabe 8 L’accento 9 Elisione e troncamento 10 Accento, apostrofo, oppure? 11 Acca sì o no? 12

Morfologia

Parti variabili e invariabili 15 Il nome 16 Particolarità 17 Nomi individuali e collettivi 18 Nomi concreti e astratti 19 Nomi composti 20 Nomi primitivi e derivati 21 Nomi primitivi e alterati 22 Gli articoli 23 L’articolo partitivo 24 L’aggettivo qualificativo 26 Il grado comparativo 27 Il grado superlativo 28 I possessivi 30 I dimostrativi 31 I numerali 32 Gli indefiniti 33 Interrrogativi ed esclamativi 34 I pronomi personali 1 35 I pronomi personali 2 36 I pronomi relativi 1 37 I pronomi relativi 2 38 Il verbo 41 Essere e avere 42 Modi e tempi del verbo 43 Il modo indicativo 44 Il modo congiuntivo 45 Il modo condizionale 46 Facciamo un’ipotesi 47 Il modo imperativo 48 Modi indefiniti 49 Verbi transitivi e intransitivi 50 Forma attiva e passiva 51 La forma riflessiva 52 L’avverbio 1 55 L’avverbio 2 56

Le preposizioni Le congiunzioni Le interiezioni

Lessico

Parole vecchie e nuove Il dizionario Parole da altri Paesi Parole per esperti Associazioni tra parole Significato figurato

Sintassi

Tante frasi Predicato verbale e nominale Il soggetto Il complemento oggetto I complementi indiretti 1 I complementi indiretti 2 I complementi indiretti 3 Il complemento d’agente Attributo e apposizione La punteggiatura

Verifiche

Mi metto alla prova!

Prove Nazionali Ora tocca a me!

Il testo

Da pag. 80 a pag. 93

57 58 59

61 62 63 64 65 66

68 69 70 71 72 73 74 75 76 78

13-25-39-40-53-54-67-79

14-29-60-77-94-95-96

Per cominciare

DIFFICOLTÀ ORTOGRAFICHE Per ogni coppia di parole trova quella scritta correttamente e indicala con una X.

vegliero veliero

innocuo innoquo

perche perché

aquazzone acquazzone

tronbetta trombetta

assassino assasino

aquilone acquilone

nuvola nufola

cucchiaio cucciaio

rizo riso

ciminiera cimignera

subbito subito

Leggi le parole e sottolinea solo quelle che, così come sono scritte, potresti trovare nel dizionario.

domani piatti mangio

brutto

uova orari

rapidamente

pesci

salti uscire

andammo

chiave

Collega ciascun termine di sinistra al proprio significato a destra.

Somma Addendo Ominide Glaciale (Era)

bitazione preistorica costruita A sull’acqua. Numero che si scrive sotto il segno di frazione. Risultato dell’addizione. Lontano antenato dell’uomo.

Palafitta

Ciascun termine dell’addizione.

Denominatore

E ra durante la quale i ghiacci coprirono gran parte della Terra.

Quoziente

Risultato di una divisione.

Prerequisiti: conoscere e rispettare le principali regole ortografiche.

Per cominciare

PAROLE E FRASI Leggi attentamente l’analisi grammaticale e scrivi le parole corrispondenti. Se si tratta di nomi o aggettivi, sceglili nell’elenco.

maestra • rane • nerissime • castello • corvi

• Preposizione articolata formata da in + il = ............... • Nome comune di cosa, masch. sing. concreto, primitivo = ................................. • Articolo determ., femm. sing. = ................................. • Nome comune di persona, femm. sing., primitivo = ................................. • Verbo trasformare, 1a coniug., modo indic., tempo pass. remoto, 3a pers. sing. = .................................

• Articolo partitivo, masch. plur. = ................................. • Nome comune di animale, masch. plur., primitivo = ................................. • Preposizione semplice = ................................. • Nome comune di animale, femm. plur., primitivo = ................................. • Aggettivo qualific. di grado superl. assoluto, femm. plur. = .................................

Dividi in sintagmi le frasi, poi riscrivi la frase minima (soggetto + predicato).

• Risuonavano nella piazza le voci dei bambini. ....................................................................................... • Nel cielo si intrecciavano i voli delle rondini. ....................................................................................... ....................................................................................... • Romina studia inglese nella sua camera. ....................................................................................... • Allo zoo gli animali vivono nelle gabbie. ....................................................................................... • Sotto le foglie erano nascosti dei funghi. ....................................................................................... • Mario salì sulla cima della montagna. • Prendi l’ombrello! ....................................................................................... Prerequisiti: conoscere le principali parti del discorso e della frase.

Ortografia

CU, QU, OPPURE CQU? Sottolinea le parole che non sono scritte correttamente e riscrivile sui puntini.

Nella scuadra di calcio del cuartiere, Pasquale è sicuramente il portiere più simpatico che abbia mai conosciuto. Cuando para un goal urla a scuarciagola e a fine partita regala a tutti i giocatori i suoi scuisiti pasticcini. Sì, perché Pascuale è un ottimo pasticciere, un po’ scuattrinato ma non sa trovare squse cuando i suoi amici lo coinvolgono! Basta fargli uno scuillo al telefono e... potrebbe anche essere il giorno di Pascua, che lui è lì in campo come un fedele squdiero. ...........................................................

...........................................................

Indovina e scrivi la parola.

• Questa CQU può essere liscia o frizzante: ............................................................ • Questo CQU esplora i fondali marini: ...................................................................... • Questo CQU è sinonimo di comprare: .................................................................... • Questi CQU servono per dipingere: .......................................................................... • Questo CQU è malsano e paludoso: ........................................................................ Completa come indicato. C oppure Q

CCU, QQU, CQU

a...................sare so...................adro a...................ario ta...................ino

pia...................ero a...................mulo riscia...................o a...................cciato

................uoco

................uoio

................uinto

................uesto

................uiz

................upola

................urioso

................ubo

Completa le tabelle.

Participio passato

Infinito

riscuotere

Infinito

Passato remoto

¿egli ¿io ¿egli ¿essi

Obiettivo: consolidare le regole ortografiche: l’uso della Q.

Ortografia

SCI, SCE, OPPURE SC? Completa le frasi con le seguenti parole.

fascia • uscieri • strisce • prosciutto • uscio • incoscienti

• Il sindaco, nelle cerimonie pubbliche, indossa una ............................................ tricolore. • In auto, solo gli ............................................ non si allacciano le cinture di sicurezza. • “Vorrei un etto di ............................................ cotto”. • La parola ............................................ deriva da ............................................. • Le zebre hanno il mantello a ............................................. Indica con una X solo le affermazioni esatte.

Il plurale di SCÌA è SCÌE, perché la I è accentata. Il digramma SC, seguito da I ed E, ha suono duro. L’H, messa tra C e I oppure E, rende il suono duro. Di regola la sillaba SCE si scrive senza la I. Il suono SC nella parola “scudo” è duro. Di ogni coppia di parole colora quella scritta correttamente, poi componi una frase.

fiscetto fischietto schiena

sciena

sciuma

schiuma

schivolo

scivolo

scienza

scenza

.................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. ..................................................................................................................................

Risolvi gli indovinelli con parole che contengono il suono SC.

• Si utilizzano per attraversare la strada. _ _ _ _ _ _ _ • Barca di salvataggio. _ _ _ _ _ _ _ _ _ • Una delle tre armi utilizzate nello sport della scherma. _ _ _ _ _ _ _ _ • La vince chi ha azzeccato il risultato. _ _ _ _ _ _ _ _ _ • Frustino utilizzato per incitare o correggere il cavallo. _ _ _u _d _ _ _ _ o_ • Liberare da qualsiasi legame. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Obiettivo: consolidare le regole ortografiche: il gruppo SC.

Ortografia

GLI o LI? GN o NI? Per ogni coppia di parole riscrivi quella corretta sui puntini.

Italia / Itaglia ............................................. candelliere / candeliere ............................................. manillia / maniglia ............................................. olio / oglio .............................................. tilio / tiglio .............................................. puliese / pugliese .............................................. spalliera / spagliera .............................................. conilli / conigli .............................................. fogliame / foiame .............................................. lieve / glieve .............................................. raccogliere / raccoiere ..............................................

alio / aglio .............................................. malione / maglione .............................................. Emiglia / Emilia .............................................. Giugliano / Giuliano .............................................. paglia / paia .............................................. talliere / tagliere .............................................. battalia / battaglia .............................................. figliolo / fiolo .............................................. liana / gliana .............................................. lullio / luglio .............................................. tovalioli / tovaglioli ..............................................

Cancella tutte le parole errate, poi con le iniziali di quelle rimaste componi la parola indicata da Paola e completa il suo fumetto. cognome

...................................................

magnifico

è una parola speciale perché

cimignera

ognuno

........................................

paniere

convegnente

.............................................. ....................................... ................................

gegnio

stragnero

riugnone

agnello

arnia niente

giardiniere ingegnere

castania

Leggi l’esempio e continua tu.

io sogno io insegno io bagno io consegno io disegno io assegno

¿che noi sogniamo

....................................................................... .......................................................................

.......................................................................

Anche la 1a e la 2a persona plurale del congiuntivo presente vogliono la I: che noi sogniamo, che voi sogniate.

Obiettivo: consolidare le regole ortografiche: digrammi e trigrammi.

Ortografia

LE DOPPIE Nel brano ci sono molte parole alle quali mancano i raddoppiamenti: sottolineale e riscrivile sotto.

Il gato era molto picolo quando arivò e poteva soltanto prendere il late dal biberon. Poté dormire nela caseta da gioco, sul leto di Dileta: lì aveva un picolo cuscino di fianco a quelo dela bambina. Era un gato che cresceva in freta. Un giorno lasciò la caseta da gioco e cominciò a trascorere le noti soto il leto o dentro la vascheta dei piati sporchi: già alora aveva le sue idee piutosto ecentriche. (T. Jansson, Il libro dell’estate, Iperborea)

La Z, di solito, non raddoppia davanti a IA, IE, IO: completa con Z o ZZ.

pi.......a poli.......ia puli.......ia ini.......iali ini.......iativa obie.......ione

pia.......a pa.......ienza fa.......oletto a.......erare infe.......ione sottra.......ione

pre.......ioso addi.......ione a.......ione a.......ionare se.......ione vi.......io

Le parole composte spesso subiscono un raddoppiamento. Continua tu.

sopra + tutto o + vero sopra + mobile o + pure sopra + ciglia così + detto da + vero sì + come

soprattutto ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... .....................................................

e + come là + su e + pure là + giù già + mai qua + su già + che qua + giù

Quale tra questi gruppi di parole potrebbe contenere tutti i termini con le doppie? Indicalo con una X.

• tori / rena / pane / luna / pani • faro / mare / solo / note / peso • fola / canone / roseto / bela • cola / eco / moto / cotone / topo Obiettivo: consolidare l’uso del raddoppiamento consonantico.

Ortografia

LE SILLABE Dividi in sillabe le parole, poi inseriscile nella tabella in base al numero di sillabe di cui sono composte.

carabinieri • discesa • acquatico • qui • conosciuto • portaombrelli non • fantascienza • consigli • su • malvagi • Marcello • va’ • miscela Pinocchio • luna • maghi • ponte • Carla • Fabio • tre Monosillabe

Bisillabe

Trisillabe

Polisillabe

Dividi le parole in sillabe con una barretta. Osserva l’esempio.

oc/chia/li risciacquo artrosi

menestrello annaspare ruscelletto

prosciutto pagliaccio campanaro

margherita fazzoletto fischietto

Riempi le caselle con parole divise in sillabe.

chiosco autostrada registratore

Completa le parole con la sillaba centrale, come nell’esempio. bic

al cam

sim

peg

gio

..........

gio

sal

fra

..........

tia

Obiettivo: consolidare le regole di divisione in sillabe.

sta

..........

sta

Ortografia

L’ACCENTO Correggi il brano seguente separando le parole evidenziate e inserendo tutti gli accenti che mancano, come nell’esempio.

IL PRINCIPE E IL RE portò via ) una lira a un re. Un giorno un principe portovia (…................................ Il re per ritrovarla dovette fare l’intero giro del porto, allora preso dall’ira sbatteil (….....................................) principe in galera e buttola (….....................................) chiave. Un giorno uno scimpanzepasso (…..............................................................) dila (….............................), prese la chiave, lagiro (….....................................) e liberoil (….....................................) principe cheesclamo (….....................................): “Urrà, sono libero!”. Poiringrazio (….....................................) e scappovia (….....................................). Dopo un po’ il re notoche (…................................) la lira aveva strani poteri: ogni volta che l’orologio batteva l’ora comparivano cacche sul pero. Allora il re con l’asciataglio (….....................................) quell’albero e una grossa cacca glicentro (…...................................) proprio la fronte. Da quel giorno il re cercoil (…...................................) principe suegiu (…...................................), di qua e dila (…...................................) per il regno. Una sera andoal (…...................................) lago e trovò il principe che s’era nascosto dentro il faro sotto il letto. Il principe subitofuggi (…..............................................) e il reesclamo (…....................................): “Quando ti prenderò tifaro (…....................................) a pezzetti!”. Ma nonriusci (…............................................) mai più a prenderlo e da quel giorno il re dall’ira nonmangio (…............................................) piue (…....................................) non spese piuuna (…....................................) lira. Cerchia i monosillabi corretti in ogni frase.

• Non vedo Mirco da/dà tantissimi anni e l’idea di/dì incontrarlo di nuovo

mi da/dà molta gioia. • Se/Sé ti ricordi, avvisa il paziente di portare con se/sé la tessera sanitaria. • Studia senza sosta notte e di/dì, senza concedersi pause ne/né divertimenti. • Dove sono i miei occhiali? Li/Lì perdo sempre! Ero convinto di/dì averli appoggiati li/lì sul tavolo. • La/Là scatola è la/là, nello studio: la/là metto sempre allo stesso posto. • Si/Sì, è vero: si/sì sta proprio bene qui. • Vengo da te/tè verso le cinque per un te/tè. Sottolinea solo le parole accentate correttamente.

quì • puo • stò • cuì • lassu • cioè • caffè • mà • Esau • gioventù • Artu qua • cio • gia • più • ostilità • giu • città • và • però • falò Obiettivo: consolidare le convenzioni ortografiche: l’accento.

Ortografia

ELISIONE E TRONCAMENTO Riscrivi le seguenti espressioni facendo l’elisione quando è necessario, come nell’esempio.

¿l’¿amico lo amico ...................................................... la neve ...................................................... la pera ...................................................... lo gnomo ...................................................... della acqua ...................................................... dello occhio ...................................................... allo zoo ...................................................... alla alba ...................................................... sullo scivolo ...................................................... sulla uva ...................................................... dallo ospedale ...................................................... dalla erba ...................................................... nella prateria ...................................................... nella ombra ......................................................

uno zoccolo .................................................... una zebra .................................................... una amaca .................................................... una isola .................................................... un ago .................................................... un elicottero .................................................... quello albero .................................................... quella altezza .................................................... bella idea .................................................... bello amico .................................................... nessuna altra .................................................... nessuna nonna .................................................... ci è .................................................... ci erano ....................................................

Leggi i troncamenti suggeriti da Vale e inseriscili nelle frasi. ................... composto

Alcuni troncamenti speciali vogliono l’apostrofo. vai va’ fai fa’ dai da’ dici di’ stai sta’ poco po’

su quella sedia!

................... a tuo fratello

di stare un ................. attento! ................... i tuoi compiti

con più attenzione!

................... il tuo zaino al babbo,

e ................... avanti.

ompleta con le forme intere, troncate o elise, di UNO, NESSUNO, CIASCUNO, C ALCUNO, QUELLO. Osserva l’esempio.

...................................

alunno

...................................

gioco

...................................

Obiettivo: consolidare le convenzioni ortografiche: l’elisione e il troncamento.

amica

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