Giorni di scuola 1 - Discipline by Gruppo Editoriale Raffaello

CLASSE PRIMA

• Metodo • Prime letture

• Letture • Linguaggi espressivi • Grammatica RAF

• Grafo-motricità • Storia • Geografia • • Scienze • Matematica • Corsivo • Primi testi • Tecnologia

• Esercizi di matematica • UDA multidisciplinare • Lapbook

CLASSE SECONDA

• Letture • Linguaggi espressivi • Cittadinanza e Costituzione

• Esercizi di matematica • Laboratori del testo • Storia • Geografia • • Scienze • Matematica • Laboratori di scrittura • UDA multidisciplinare • Lapbook • Mappe • Tecnologia • Grammatica RAF

• Letture • Linguaggi espressivi • Cittadinanza e Costituzione

Li b

r o V ER DE

CLASSE TERZA

PER LA CLASSE • Cartelloni: Tabelle forma-sillabe Accoglienza I compleanni della classe Le tabelline L’evoluzione dell’uomo Le cinque Ere • L’alfabetiere murale • I l tesserino portanome per ogni alunno

Discipline

Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE G RATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n° 633, art. 2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6-10-1978, n° 627, art.4. n° 6).

Gi M E. B T or .L. att . B n G is ar IS i di agli ton tolu BN s ar c 97 cuo din P. C ci 8- la i - an 88 1 P. ta P ri -4 72 - D apa ni -2 isc lin 72 ip i 2- li 4 ne

T. Bartolucci - E. Battiston - P. Cantarini M.L. Gagliardini - P. Papalini

PER L’INSEGNANTE • Guida al testo con: guida alle competenze, programmazione, suggerimenti per il coding, schede operative, verifiche a livelli. • Guida Insegnare.lim 1a - Italiano • Guida Insegnare.lim 1a - Matematica • Guida ai percorsi educativi speciali e schede di lavoro con materiali semplificati il M.I.O. BOOK docente con la guida al testo, i percorsi multidisciplinari per la LIM spiegati passo passo, esercizi interattivi di italiano e di tutte le discipline, video, canzoni e tante schede in PDF

I volumi oltre alla versione digit ale M.I.O. BOOK, sono consultab ili on-line e archiviabili su USB

il M.I.O. BOOK studente

Matem

I DVD si possono installare senza connessione a Internet

grafi Storia - Geo

CD audio in formato MP3 con la versione audio di tutto il libro letto da speaker professionisti

Codice per l’adozione Giorni di scuola - Pack 1 ISBN 978-88-472-2717-0

www.raffaellodigitale.it www.grupporaffaello.it

Prezzo ministeriale

ologia

- Tecn e z n e i c S atica a

Il M.I.O. BOOK è Multimediale, Interattivo, Open

È possibile aumentare la dimensione del testo e modificare il font (tra cui leggimi © Sinnos editrice, appositamente studiato per i DSA) trasformandolo in MAIUSCOLO.

È l’innovativo testo digitale concepito per essere utilizzato in classe con la LIM e a casa dallo studente. Contiene già integrati tutti i materiali multimediali del testo e si aggiorna con materiali extra, scaricabili gratuitamente su www.raffaellodigitale.it (in linea con le direttive ministeriali).

Si può attivare la traduzione in altre lingue di tutto il testo o di alcune parti. Questo strumento è particolarmente utile agli studenti stranieri, ma non solo.

Come attivare il M.I.O. BOOK e accedere al portale Raffaello Digitale

I colori dell’amicizia o giorno alla scuola Per Lucy quello era il prim ata dall’India e non Primaria. Era appena arriv conosceva nessuno. in mensa, ma Lucy Per pranzo andarono tutti sola. Dopo pranzo si sedette a un tavolo da misero a giocare, si tutti uscirono in giardino, o del cortile con tranne Lucy. C’era un angol tra con una maes la il selciato, le si avvicinò colorati e le disse: scatola piena di gessetti fare un bel disegno. – Tieni Lucy, se vuoi puoi e disegnò una Lucy si inginocchiò per terra giallo e due grandi giraffa con un lungo collo occhi marroni. non giocava. C’erano Lucy non era l’unica che che se ne stavano altri due bambini nuovi ina: seduti su una panch

Ogni testo è stato letto, in tutte le sue parti, da speaker professionisti. Alcune parti sono facilitate, cioè sono audioletture lente e scandite.

È ricco di contenuti digitali: raccolte di immagini, file audio e video, percorsi interattivi e interdisciplinari, esercitazioni e giochi.

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La registrazione è facoltativa e consente di ricevere gli aggiornamenti del testo.

CODICE DI ATTIVAZIONE Vedi GIORNI DI SCUOLA - LETTURE 1

È «aperto» perché personalizzabile e integrabile con: • l’inserimento di appunti e segnalibri; • la possibilità di allegare documenti, immagini, file audio e video; • l a possibilità di creare documenti (presentazioni, linee del tempo e mappe mentali). Inoltre è possibile condividere tutto il materiale con la classe. Sviluppa le competenze digitali con questi strumenti:

Senza registrazione è possibile: • richiedere il supporto; •v isionare i video tutorial.

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Permette un’interazione continua tra utente e dispositivo, attraverso una ricca strumentazione per la scrittura e per la consultazione.

Inoltre: •è possibile accedere al M.I.O. BOOK e ricevere gli aggiornamenti del testo.

• s caricare il materiale gratuito;

È possibile aggiungere dei collegamenti a risorse multimediali esterne al libro (documenti, immagini, video, audio, web link).

Coordinamento: Emilia Agostini Redazione: Emilia Agostini, Carmen Referza, Francesca Rimondi Grafica e impaginazione: Dania Fava, Letizia Favillo Illustrazioni: Silvia Forzani, Alessandra Maggioni Copertina: Valentina Mazzarini Coordinamento M.I.O. BOOK: Paolo Giuliani Redazione multimedia: Sara Ortenzi Ufficio multimedia: Enrico Campodonico, Claudio Marchegiani, Luca Pirani Referenze fotografiche: Archivio fotografico Gruppo Ed. Raffaello, Thinkstock , Golf di Gianni Oliva (foto Lapbook) Stampa: Gruppo Editoriale Raffaello

Per esigenze didattiche i testi sono stati ridotti e/o adattati. L’Editore è a disposizione degli aventi diritto con i quali non è stato possibile comunicare, nonché per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti. Tutti i diritti sono riservati. È vietata la riproduzione dell’opera o di parti di essa con qualsiasi mezzo, compresa stampa, fotocopia, microfilm e memorizzazione elettronica, se non espressamente autorizzata dall’Editore. Questo testo tiene conto del codice di autoregolamentazione Polite (Pari Opportunità Libri di Testo), per la formazione di una cultura delle pari opportunità e del rispetto delle differenze. © 2017 Raffaello Libri S.p.A. Via dell’Industria, 21 60037 - Monte San Vito (AN) www.grupporaffaello.it - info@grupporaffaello.it Ristampa: 5 4 3 2 1 0

2022 2021 2020 2019 2018 2017

CIAO BAMBINI! ESPLORIAMO INSIEME LA REALTÀ CHE CI CIRCONDA

DUE LIBRI COLORATI PER IMPARARE A CONOSCERE IL MONDO

MI ESERCITO

DISCIPLINE

TANTI ESERCIZI PER ALLENARTI CON LA MATEMATICA. I RITAGLI PER COSTRUIRE I TUOI LAPBOOK. UN PERCORSO TUTTO SPECIALE PER LAVORARE INSIEME.

IMPARA A MUOVERTI NELLO SPAZIO E NEL TEMPO, A OSSERVARE IL MONDO E A CONOSCERE I NUMERI.

I PRIMI GIORNI DI SCUOLA

QUELLO CHE GIÀ SO 3 AL PARCO 4 GIOCHIAMO 6 IL LAGHETTO

STORIA 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 22 23 24 26 27 28

PRIMA, DOPO PRIMA, DOPO, INFINE CONTEMPORANEAMENTE DURA DI PIÙ, DURA DI MENO VERIFICO LE MIE COMPETENZE LA GIORNATA DI UGA, LA TARTARUGA LA TUA GIORNATA LA SETTIMANA DI LALLA, LA FARFALLA LA TUA SETTIMANA IERI, OGGI, DOMANI LABORATORIO • In palestra I MESI DELL’ANNO LE STAGIONI DI ISOTTA, LA MARMOTTA LE STAGIONI COL PASSARE DEL TEMPO... IL LAPBOOK DEL TEMPO VERIFICO LE MIE COMPETENZE

COMPITI di realtà

GEOGRAFIA 30 31

INTORNO A TE UNA GITA IN MONTAGNA

32 34 35 36 38 40 41 42 43 44 45

DESTRA E SINISTRA PERCORSI PERCORSI GUIDATI PUNTO DI OSSERVAZIONE VERIFICO LE MIE COMPETENZE A SCUOLA A CASA IN CITTÀ CITTADINANZA E COSTITUZIONE VERIFICO LE MIE COMPETENZE

COMPITI di realtà

SCIENZE 46 ALLA SCOPERTA DEL MONDO 47 VISTA 48 UDITO 49 GUSTO 50 OLFATTO 51 TATTO 52 È FATTO DI... 53 OGGETTI E FUNZIONI 54 LABORATORIO • Divertiamoci con i materiali 55 VIVENTI E NON VIVENTI 56 LE PIANTE SONO ESSERI VIVENTI 57 GLI ANIMALI SONO ESSERI VIVENTI 58 CHE COSA MANGIANO? 59 VERIFICO LE MIE COMPETENZE 60 COMPITI di realtà

MATEMATICA 61 DISEGNA E COLORA 62 UGUALE O DIVERSO? 63 SINISTRA O DESTRA? 64 NESSUNO, UNO, POCHI, TANTI 65 TANTI QUANTI 66 DI PIÙ, DI MENO 67 FRECCE E RELAZIONI 68 INSIEME PERCHÉ... 69 IL NUMERO 0 70 IL NUMERO 1 72 IL NUMERO 2 74 IL NUMERO 3 76 IL NUMERO 4 78 IL NUMERO 5 80 MAGGIORE, MINORE, UGUALE 81 ESERCITIAMOCI 82 IL NUMERO 6 84 IL NUMERO 7 86 IL NUMERO 8 88 IL NUMERO 9 90 COMPITI di realtà 91 VERIFICO LE MIE COMPETENZE 92 IL NUMERO 10 94 CRESCENTE E DECRESCENTE 95 PRECEDENTE E SUCCESSIVO 96 CI VUOLE ORDINE! 97 IL LAPBOOK DA 1 A 10 98 ECCO L’ADDIZIONE! 99 ANCORA ADDIZIONI 100 DISEGNIAMO LE ADDIZIONI 101 QUANTE ADDIZIONI! 102 ECCO LA SOTTRAZIONE! 103 ANCORA SOTTRAZIONI 104 CHE DIFFERENZA C’È? 105 SOTTRAZIONI PER SEPARARE 106 QUANTE SOTTRAZIONI! 107 FACILI FACILI 108 GLI AMICI DEL 10 109 OPERAZIONI INVERSE 110 COMPITI di realtà 111 VERIFICO LE MIE COMPETENZE 112 RAGGRUPPAMENTI 113 LA DECINA 114 CAMBIA CON... 115 CAMBIA SULL’ABACO 116 I NUMERI FINO A 15

117 I NUMERI DA 16 A 19 118 AL LAVORO 119 UN NUMERO A QUATTRO MANI 120 SALTI IN AVANTI 121 SALTI ALL’INDIETRO 122 FORZA 10 123 CAMPIONI NEL CALCOLO 124 IL LAPBOOK DA 10 A 20 125 COMPITI di realtà 126 VERIFICO LE MIE COMPETENZE 127 È UN PROBLEMA! 128 DATI E DOMANDA 129 PROBLEMI E DISEGNI 130 ADDIZIONE O SOTTRAZIONE? 131 PROBLEMI CON I DIAGRAMMI 132 PROBLEMI E OPERAZIONI 133 CALCOLI IN TABELLA 134 CALCOLI IN MACCHINA 135 FRECCE DI VALORE 136 OPERAZIONI E PROBLEMI 137 VERIFICO LE MIE COMPETENZE 138 A CIASCUNO LA SUA FORMA... 139 ... E LA SUA IMPRONTA 140 CONFINI E REGIONI 141 TANTE LINEE 142 INCONTRIAMOCI 143 SEGUI LA FRECCIA 144 OGNUNO AL SUO POSTO! 145 COMPITI di realtà 146 VERIFICO LE MIE COMPETENZE 147 CONFRONTIAMO 148 MISURIAMO 149 MONETE E BANCONOTE 150 FACCIAMO UN’INDAGINE 151 VERIFICO LE MIE COMPETENZE

GLI ULTIMI GIORNI DI SCUOLA VERIFICO LE MIE COMPETENZE

152 SISTEMIAMO LA CANCELLERIA

È PIÙ FACILE DA PAGINA 154 A PAGINA 168

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M.I.O. BOOK

Divertiti e impara con i video, gli ascolti e le attività multimediali

I PRIMI

GIORNI DI SCUOLA

QUELLO CHE GIÀ SO

AL PARCO

1 CHE COSA SUCCEDERÀ DOPO? DISEGNA.

• Obiettivi: osservare immagini e raccontare; fare semplici ipotesi

I PRIMI

GIORNI DI SCUOLA

GIOCHIAMO

1 COLLEGA OGNI IMMAGINE ALLA

PARTE DEL CORPO CHE USI.

ORECCHIO BAU BAU

BOCCA

NASO

2 OSSERVA ATTENTAMENTE I DUE DISEGNI E TROVA LE 4 DIFFERENZE.

POI CONFRONTATI CON I COMPAGNI.

QUELLO CHE GIÀ SO

BAU BAU

3 ELIMINA L’INTRUSO DI OGNI RIGA.

• Obiettivi: collegare i sensi all’organo preposto; individuare somiglianze e differenze

I PRIMI

GIORNI DI SCUOLA

IL LAGHETTO

1 COLORA UN SASSOLINO PER OGNI ANIMALE CHE VEDI NEL DISEGNO.

QUELLO CHE GIÀ SO

2 COLLEGA DAL PIÙ PICCOLO AL PIÙ GRANDE.

3 COLLEGA DAL PIÙ GRANDE AL PIÙ PICCOLO.

• Obiettivi: associare un simbolo ad una quantità; ordinare in ordine crescente e decrescente

ST OR IA

PRIMA, DOPO 1 OSSERVA LE IMMAGINI E RACCONTA.

PRIMA 2 COLORA DI

E DI

DOPO

LA CORNICE DI QUELLO CHE È SUCCESSO PRIMA LA CORNICE DI QUELLO CHE È SUCCESSO DOPO.

3 RIPASSA LE PAROLE TRATTEGGIATE.

PRIMA

DOPO

ST OR IA

PRIMA, DOPO, INFINE 1 OSSERVA LE IMMAGINI E RACCONTA: USA LE PAROLE COLORATE.

PRIMA

DOPO

INFINE

2 DISEGNA LA SEQUENZA CHE MANCA.

PRIMA

DOPO

INFINE

3 COLLEGA I DISEGNI AI CARTELLINI GIUSTI.

PRIMA

DOPO

INFINE

I FATTI ACCADONO IN SUCCESSIONE. PRIMA, DOPO, INFINE, SONO PAROLE CHE INDICANO IL TEMPO CHE PASSA.

ST OR IA

CONTEMPORANEAMENTE 1 LA CLASSE PRIMA B È ANDATA AL CIRCO.

OSSERVA L’IMMAGINE E RACCONTA CHE COSA SUCCEDE.

L’ACROBATA CAMMINA SULLA PALLA MENTRE IL PAGLIACCIO SPRUZZA L’ACQUA. 2 INDICA CON UNA X IL PROSEGUIMENTO GIUSTO.

SECONDO TE LE AZIONI AVVENGONO PRIMA UNA E POI L’ALTRA. NELLO STESSO MOMENTO. 3 ORA COMPLETA.

ALICE BATTE LE MANI ............................................................ MARCO RIDE. 10

ST OR IA

4 COMPLETA CON LE PAROLE INTANTO E CONTEMPORANEAMENTE.

IL GIOCOLIERE LANCIA I BIRILLI. ............................................................ LA SCIMMIETTA SUONA LA FISARMONICA.

LA BALLERINA È SUL CAVALLO. ............................................................ IL MAGO FA LE MAGIE.

ALCUNI FATTI POSSONO AVVENIRE CONTEMPORANEAMENTE, CIOÈ NELLO STESSO MOMENTO. 11

ST OR IA

DURA DI PIÙ, DURA DI MENO 1 COLORA IL QUADRATINO DELL’AZIONE CHE DURA DI PIÙ.

2 COLORA IL QUADRATINO DELL’AZIONE CHE DURA DI MENO.

LE AZIONI HANNO UNA DURATA DIVERSA: ALCUNE DURANO TANTO, ALCUNE DURANO POCO. 12

LE MIE COMPETENZE 1 SCRIVI PRIMA, DOPO, INFINE PER RIORDINARE LE IMMAGINI.

.................................................

2 O SSERVA E COMPLETA CON LE PAROLE DELLA CONTEMPORANEITÀ.

MATTEO FA I COMPITI ............................................................ IL PAPÀ CUCINA. 3 C ERCHIA L’AZIONE CHE DURA DI MENO.

Verso le competenze • Conoscenze: prima, dopo, infine, contemporaneamente • Abilità: collocare i fatti nel tempo

ST OR IA

LA GIORNATA DI UGA, LA TARTARUGA 1 Leggi la filastrocca con lâ&#x20AC;&#x2122;insegnante.

La mattina la tartaruga Uga fa colazione con la lattuga. Il pomeriggio Uga con le amiche va a passeggio fra le ortiche. La sera stanca morta si consola con la torta. La notte dorme beata e non vuole essere svegliata.

2 Collega il momento della giornata con lâ&#x20AC;&#x2122;immagine corrispondente.

MATTINO

POMERIGGIO

SERA

NOTTE 14

ST OR IA

LA TUA GIORNATA

TT NO E

MA TT I

1 Tu che cosa fai nei diversi momenti della giornata? Disegnalo nella ruota.

2 Ora scrivi come si svolge la tua giornata.

Al mattino io .................................................................................................................................................. Il pomeriggio ................................................................................................................................................ La sera ................................................................................................................................................................... La notte ..............................................................................................................................................................

Il giorno Ă¨ formato da parti che si succedono sempre nello stesso ordine: il mattino, il pomeriggio, la sera e la notte. Quando il giorno finisce, ne inizia un altro.

ST OR IA

LA SETTIMANA DI LALLA, LA FARFALLA 1 Leggi la filastrocca e scrivi i giorni nei cartellini giusti.

Lunedì

.................................................

Va a scuola il lunedì canta e balla il martedì batte il tempo il mercoledì vola sui fiori il giovedì incontra il calabrone il venerdì il sabato è tutta una danza e la domenica va in vacanza!

.................................................

ST OR IA

LA TUA SETTIMANA 1 Osserva che cosa fa Mattia durante la settimana. Poi disegna

quello che fai tu sul quaderno.

Dom

Lunedì

eni

Sabato

rd Vene

e ar t

dì

Mercoledì

Gio

ve d

I giorni della settimana sono sette: lunedì, martedì, mercoledì, giovedì, venerdì, sabato e domenica. Quando la settimana finisce ne inizia un’altra. 17

ST OR IA

IERI, OGGI, DOMANI 1 Scrivi quale giorno della settimana viene prima e quale viene dopo.

Prima era...

Adesso è...

Dopo sarà...

mercoledì

giovedì

venerdì

.................................................

sabato

.................................................

lunedì

.................................................

venerdì

.................................................

2 Osserva e rifletti.

Prima Ieri

Adesso Oggi

Dopo Domani

3 Completa la tabella.

Ieri era...

Oggi è...

Domani sarà...

lunedì

martedì

mercoledì

.................................................

domenica

.................................................

giovedì

.................................................

mercoledì

.................................................

Il giorno prima di oggi si chiama ieri. Il giorno dopo di oggi si chiama domani.

laboratorio

IN PALESTRA Alleniamoci Disponetevi in cerchio con una palla.

ar t

edì

Lu n e d ì

D om

enic

Chi ha la palla la passa al compagno alla sua destra e pronuncia un giorno della settimana a voce alta. Chi riceve la palla, a sua volta, la passerà alla sua destra e pronuncerà il nome del giorno della settimana che viene dopo. Terminate il giro. Fate il secondo giro passando la palla a sinistra: chi ha la palla dovrà pronunciare il giorno della settimana che viene prima.

Pronti per la gara Dividetevi in due squadre: ogni squadra si dispone in fila indiana e ha a disposizione una palla. Il primo bambino di ogni squadra inizia a palleggiare e a ogni palleggio deve dire il nome di un giorno della settimana. Poi passa la palla al compagno dietro. Se sbaglia l’ordine dei giorni, ricomincia da capo. Vince la squadra che termina per prima. 19

ST OR IA

I MESI DELL’ANNO 1 Leggi la filastrocca.

Arriva gennaio e fa un po’ freddino, quand’è febbraio arriva Arlecchino, marzo soffia un bel venticello, mentre ad aprile apri l’ombrello. Maggio si veste di luce e di fiori, arriva giugno: si gioca fuori! Luglio è caldo e fa sudare, tocca ad agosto e si va al mare. Torna settembre, ti siedi al banco, ma quand’ è ottobre sei già un po’ stanco, viene novembre grigio totale, infine a dicembre, ecco il Natale! 2 Scrivi in ordine i nomi dei mesi sotto ogni disegno.

............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................

............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ 20

ST OR IA

3 Osserva la ruota e leggi: comincia da gennaio.

gennaio dicembre

febbraio marzo

novembre

aprile

ottobre

maggio

settebre agosto

luglio

giugno

Dodici mesi formano un anno. Quando lâ&#x20AC;&#x2122;anno finisce ne inizia un altro: dopo dicembre torna sempre gennaio.

4 Completa le linee del tempo.

.................................

aprile

.................................

febbraio

.................................

................................. 21

ST OR IA

LE STAGIONI DI ISOTTA, LA MARMOTTA 1 Leggi la filastrocca.

La primavera è tutta intorno Isotta si sveglia dal lungo sonno. Poi è la volta dell’estate, Isotta nel bosco: quante risate! Arriva l’autunno: è ora di provviste Isotta lavora e si sente un po’ triste. L’inverno agli alberi mette il cappuccio, ma Isotta ormai dorme al calduccio! 2 Osserva i disegni e scrivi il nome della stagione.

................................................................

ST OR IA

LE STAGIONI 1 Osserva la ruota e completa con i nomi dei mesi mancanti.

marzo .................................

.................................

dicembre

.................................

inverno

primavera

autunno

estate

.................................

giugno

.................................

settembre 2 Infila nei giusti contenitori gli indumenti che indossi in ciascuna stagione.

inverno

primavera

Autunno

estate 23

ST OR IA

COL PASSARE DEL TEMPO... 1 Osserva i disegni, poi rispondi.

È trascorso del tempo? Da cosa lo capisci? Il gatto ........................................................... Gli alberi ................................................................................................................................................................................ Il bambino .......................................................................................................................................................................... Quanto tempo è passato secondo te? Mesi Settimane Anni 2 Osserva e rispondi.

Quanto tempo è passato? Mesi Settimane Anni Quanto tempo è passato? Mesi Anni Giorni 24

ST OR IA

3 Disegna come eri da piccolo e come sei ora.

Come ero prima

Come sono adesso

4 Sei cambiato molto? Qual è il cambiamento più evidente?

Confronta i tuoi cambiamenti con quelli dei tuoi compagni.

5 Osserva com’è cambiato il modo di comunicare con il tempo.

Poi prova ad immaginarne uno futuro.

Il tempo passa e trasforma le persone, gli animali e le cose. 25

IL LAPBOOK DEL TEMPO O ra che conosci le ruote del tempo, mettile tutte insieme in un lapbook.

Le parti del giorno

LIBRO GIALLO PAG. 97

1 Ritaglia i due cerchi e fissali con il fermacampioni. Infine incolla sul cartoncino, gira e racconta la storia di Uga. 2 La settimana

Ritaglia e incolla al cartoncino il fiore di Lalla. Poi aprilo e racconta la sua settimana. 26 CON VIDEO TUTORIAL

Incolla tutto su un cartoncino rotondo e fissa un bastone per poterlo tenere in mano.

Le stagioni

Ritaglia i due cerchi e fissali con il fermacampioni. Infine incolla sul cartoncino, gira e racconta che cosa vedi. 4

I mesi

Ritaglia e fissa la freccia con il fermacampioni: indica in che mese siamo.

LE MIE COMPETENZE

1 Riordina i momenti della giornata di Luca, poi scrivi nei cartellini:

mattina, pomeriggio, sera, notte.

..............................

2 C ompleta la tabella.

Ieri

Oggi

Domani

.................................................

martedì

.................................................

domenica

.................................................

venerdì

.................................................

3 C ollega le immagini con le stagioni corrispondenti.

autunno

inverno

estate

Verso le competenze • Conoscenze: il tempo nella giornata, nella settimana e nelle stagioni • Abilità: riordinare e collocare nel tempo fatti ed eventi

primavera 27

COMPITI DI realtà

MANGIARE SANO

Volete partecipare al concorso “Mangiare sano a scuola”? Per farlo dovete costruire un diario settimanale per una merenda sana e gustosa. 1 Completate il calendario di questo mese con i numeri dei giorni.

Poi scegliete una settimana e coloratela.

Mese: ........................................................................................ Lunedì

Martedì Mercoledì Giovedi

Anno: .................................

Venerdì

Sabato

Domenica

2 Annotate la merenda che portate a scuola nella settimana che avete scelto.

Il lunedì porto ........................................................................................................................................ Il martedì porto ................................................................................................................................... Il mercoledì porto ............................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. 28

COMPITI DI realtà

IN PASTICCERIA

3 Confronta la tua settimana con quella dei compagni. Poi cercate

di capire quali sono le merende più sane da portare a scuola Aiutatevi con queste domande:

Sei responsabile del reparto di spedizione di una pasticceria

• Qualidove cibi sani si possono portare a scuola? si producono cioccolatini, muffin e biscotti. Devi inviare • Quali24 cibi andrebbero evitati?ePerché? cioccolatini, 30 muffin, 55 biscotti. Trova i contenitori adatti per la spedizione. • È importate variare?

4 Ora completate il vostro diario

1 A piccoli gruppi progettate le confezioni necessarie seguendo le istruzioni.

per una merenda sana: disegnate i cibi che volete portare o ritagliate le immagini da alcune riviste.

Il diario della merenda Lunedì

..................

Venerdì

..................

DIARIO di bordo LE MIE COMPETENZE Colora le faccine. • Ti è piaciuta l’attività?

• Sei soddisfatto del lavoro finale? 125 29

GE OG RA FIA

INTORNO A TE

1 OSSERVA IL DISEGNO E CERCHIA COME INDICATO.

LA BAMBINA VICINO ALL’ALTALENA. IL CAGNOLINO DAVANTI ALL’ALBERO. L’UCCELLINO SOPRA AL LAMPIONE. 30

DISEGNA UN UCCELLINO SOTTO AL LAMPIONE.

GE OG RA FIA

UNA GITA IN MONTAGNA

1 OSSERVA IL DISEGNO E COLORA LA PAROLA GIUSTA.

LO SLITTINO È DAVANTI DIETRO AL PINO. GLI SCI SONO LONTANI VICINI DAL BAMBINO. LA BAMBINA È SOPRA SOTTO AL PONTE. 2 COMPLETA LE FRASI.

LO SCIATORE È .......................................................................... LA SEGGIOVIA. IL FIUME SCORRE ................................................................... AL PONTE. IL SOLE TRAMONTA ............................................................ LE MONTAGNE. IL PUPAZZO DI NEVE È ...................................................................... ALLO SLITTINO.

LE PAROLE SOPRA, SOTTO, DENTRO, FUORI, VICINO, LONTANO, DAVANTI, DIETRO INDICANO LA POSIZIONE DEGLI ELEMENTI NELLO SPAZIO. 31

GE OG RA FIA

DESTRA E SINISTRA 1 OSSERVA IL DISEGNO.

DESTRA

SINISTRA

IL PAGLIACCIO NELLA TUA POSIZIONE HA LA DESTRA COME LA TUA. 2 DISEGNA:

• UN FIORE NELLA MANO DESTRA • UNA TROMBETTA NELLA MANO SINISTRA 3 OSSERVA L’ESEMPIO. COLORA DI

MANO DESTRA E DI

TUTTE LE IMPRONTE DELLA QUELLE DELLA MANO SINISTRA.

GE OG RA FIA

4 DISEGNA LE STRINGHE

E LE STRINGHE

ALLA SCARPA DESTRA ALLA SCARPA SINISTRA.

GIRATI COME IL PAGLIACCIO PER CAPIRE QUAL È LA SINISTRA E QUAL È LA DESTRA.

5 SIEDITI DI FRONTE A UN COMPAGNO.

ALZATE IL BRACCIO DESTRO. CHE COSA ACCADE? RIFLETTI E PROVA A SPIEGARE.

6 COLORA DI

GLI ZAINI DEI BAMBINI CHE VANNO VERSO DESTRA E DI QUELLI DEI BAMBINI CHE VANNO VERSO SINISTRA.

GE OG RA FIA

PERCORSI 1 SCOPRI LA STRADA PIÃ&#x2122; BREVE CHE DEVE FARE GIULIA

PER ARRIVARE IN GELATERIA, POI DESCRIVILA. OSPEDALE

COMUNE

PISCINA

BANCA CARTOLERIA

SCUOLA BIBLIOTECA GELATERIA

2 CERCHIA GLI EDIFICI CHE GIULIA HA INCONTRATO LUNGO IL PERCORSO. COMUNE

BIBLIOTECA

SCUOLA

PISCINA

GE OG RA FIA

PERCORSI GUIDATI 1 AIUTA IL CONIGLIETTO A RAGGIUNGERE LE CAROTE.

TRACCIA IL PERCORSO E FAI UN PALLINO ROSSO OGNI VOLTA CHE CAMBIA DIREZIONE.

2 QUANTE VOLTE HA CAMBIATO DIREZIONE? SEGNA CON UNA X.

11 VOLTE

12 VOLTE

13 VOLTE

3 SEGUI LE INDICAZIONI E SCOPRI CON CHE COSA VUOLE GIOCARE MATTEO.

1 QUADRETTO FAI 2 A DESTRA FAI 1 IN BASSO FAI 2 A DESTRA FAI 2 IN BASSO

GE OG RA FIA

PUNTO DI OSSERVAZIONE 1 OSSERVA QUESTE IMMAGINI E RISPONDI.

CHE COSA RAPPRESENTANO QUESTE IMMAGINI? LO STESSO OGGETTO OGGETTI DIVERSI

L’AUTOMOBILE SEMBRA DIVERSA, MA IN REALTÀ CAMBIA SOLO IL PUNTO DI OSSERVAZIONE.

2 COLLEGA OGNI IMMAGINE AL CARTELLINO CORRISPONDENTE.

DI FRONTE 36

DI FIANCO

DALL’ALTO

GE OG RA FIA

3 INDICA PER OGNI IMMAGINE IL PUNTO DI OSSERVAZIONE.

IL GATTO È VISTO DI FIANCO DI FRONTE DALL’ALTO

L’OMBRELLO È VISTO DI FIANCO DI FRONTE DALL’ALTO

LA CASA È VISTA DI FIANCO DI FRONTE DALL’ALTO

4 OSSERVA LA CAMERETTA DI ADA VISTA DALL’ALTO.

RICONOSCI I VARI ELEMENTI?

LE MIE COMPETENZE

1 O SSERVA E SEGNA CON UNA X SE LE

AFFERMAZIONI SONO VERE (V) O FALSE (F).

• PER COMPRARE UN PALLONCINO ILARIA DEVE PRENDERE LA STRADA A SINISTRA. V F • PER ANDARE A CASA DEVE PRENDERE LA STRADA A DESTRA. V F • SOPRA ALLA PANCHINA C’È UN PALLONE. • IL CANE SI TROVA DIETRO ALLA CASA. V 2 DISEGNA COME INDICATO:

• UNA PALLA ROSSA A DESTRA DI ILARIA; • UN GATTO A SINISTRA. 38

V F

3 D OVE VA GIORGIO? SEGUI LE INDICAZIONI E DISEGNA IL PERCORSO.

IN ALTO

IN BASSO

VERSO DESTRA

VERSO SINISTRA

1 1 3 2

4 C OLLEGA CIASCUN ELEMENTO VISTO DALL’ALTO CON IL SUO

CORRISPONDENTE VISTO DI FRONTE.

Verso le competenze • Conoscenze: concetti spaziali: destra, sinistra, alto, basso, davanti, dietro • Abilità: saper collocare nello spazio, in base al punto di vista, alcuni elementi

GE OG RA FIA

A SCUOLA 1 Collega con una freccia i nomi agli spazi

della scuola corrispondenti.

PALESTRA

AULA

BAGNO

MENSA

2 Completa la tabella.

Spazio

Funzione

Elementi

palestra

.................................................

banchi, lavagna

mensa

.................................................

lavarsi le mani

.................................................

GE OG RA FIA

A CASA 1 Collega ogni spazio della casa alla sua funzione.

2 Completa le frasi: per ogni spazio, indica almeno due elementi

caratteristici di quellâ&#x20AC;&#x2122;ambiente.

In cucina trovi ........................................................................, ......................................................................... In salotto trovi ........................................................................, ......................................................................... In camera trovi ........................................................................, ......................................................................... In bagno trovi ........................................................................, ......................................................................... 41

GE OG RA FIA

IN CITTÀ

OSPEDALE

BIBLIOTECA

CINEMA

PIZZERIA STAZIONE EDICOLA

1 Osserva l’immagine e completa le frasi.

Per vedere un film vado ....................................................................................................................... Per comprare un giornalino vado ............................................................................................. Per mangiare una pizza vado ......................................................................................................... Per prendere in prestito un libro vado ................................................................................ Per prendere il treno vado ............................................................................................................ Per curarmi vado ..........................................................................................................................................

Ogni spazio serve per svolgere un’attività, cioè ha la sua funzione.

cittadinanza

COSTITUZIONE

IN STRADA 1 Cerchia i disegni che rappresentano un comportamento corretto,

cioĂ¨ che rispetta le regole della strada.

2 Pensa ad unâ&#x20AC;&#x2122;altra regola da seguire sulla strada e scrivila qui sotto.

.......................................................................................................................................................................................... 43

LE MIE COMPETENZE 1 I n quale spazio della scuola si trovano i bambini? Colora il cartellino giusto.

Aula

Bagno

Mensa

2 N ell’immagine ci sono due intrusi: cerchiali e scrivi quali sono.

.......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... 3 I n quali ambienti della scuola possono trovarsi gli elementi che hai cerchiato?

Verso le competenze • Conoscenze: ambienti, oggetti e funzioni • Abilità: associare ambienti e oggetti alle singole funzioni; individuare elementi non funzionali agli ambienti dati

TUTTO IN ORDINE

COMPITI di realtà

La scuola sta finendo e l’anno prossimo cambierete aula. Dovete sistemare l’armadietto e scrivere un biglietto per spiegare a chi verrà dove si trovano i vari oggetti. 1 Collega ogni tipo di oggetto a uno scomparto.

Fai attenzione alla grandezza degli scomparti.

2 Avete riempito tutti l’armadietto allo stesso modo?

Confrontatevi e decidete la soluzione migliore, poi scrivete il biglietto. Usate le parole indicate: in alto – al centro – in basso – a destra – a sinistra.

Cari bambini nell’armadietto troverete: i quaderni ........................................................; le squadre ........................................................; l’abaco .....................................................................; i libri ...................................................................; i colori ......................................................; il computer ................................................................

DIARIO di bordo LE MIE COMPETENZE Colora le faccine.

• È stato facile capire dove

• Ti è piaciuta l’attività?

sistemare gli oggetti? 45

SC IEN ZE

ALLA SCOPERTA DEL MONDO 1 COLLEGA CON LE FRECCE I CARTELLINI ALLE PARTI DEL CORPO.

ORECCHIO CHE SENTE SOAVI CANZONI. OCCHIO CHE VEDE DEL PRATO I COLORI.

LINGUA CHE ASSAGGIA UN DOLCE PASTICCINO.

NASO CHE SENTE IL PROFUMO DEI FIORI.

MANO CHE TOCCA UN MORBIDO GATTINO.

SC IEN ZE

VISTA 1 GIACOMO HA MESSO IN DISORDINE LA SUA CAMERETTA

E NON TROVA PIÙ GLI OGGETTI INDICATI. AIUTALO E CERCHIALI.

2 OSSERVA E COLORA LE PAROLE GIUSTE.

COLORE

NERO

VERDE

FORMA

ROTONDO

QUADRATO

PICCOLO

GRANDE

DIMENSIONE

GLI OCCHI CI PERMETTONO DI VEDERE I COLORI, LE FORME E LE DIMENSIONI. L’OCCHIO È L’ORGANO DELLA VISTA. 47

SC IEN ZE

UDITO 1 OSSERVA IL DISEGNO E CERCHIA GLI ELEMENTI CHE PRODUCONO

SUONI O RUMORI.

2 COLLEGA I SUONI ALLE IMMAGINI, POI DIVERTITI A RIPRODURLI.

CLIP CLOP

SBAM

DRIIN VROOM

NI-NOO NI-NOO

LE ORECCHIE CI PERMETTONO DI UDIRE I SUONI E I RUMORI. L’ORECCHIO È L’ORGANO DELL’UDITO. 48

SC IEN ZE

GUSTO 1 COLLEGA OGNI CIBO AL SAPORE GIUSTO.

SALATO

DOLCE

AMARO

ASPRO

2 PENSA AI SAPORI CHE CONOSCI E COMPLETA CON I DISEGNI E LE PAROLE.

DOLCE COME

............................................. COME

LA LINGUA CI PERMETTE DI DISTINGUERE I SAPORI. LA LINGUA È L’ORGANO DEL GUSTO. 49

SC IEN ZE

OLFATTO 1 CERCHIA CON IL ROSSO GLI OGGETTI CHE HANNO UN BUON ODORE

E IN BLU GLI OGGETTI CHE HANNO UN CATTIVO ODORE.

2 COLLEGA OGNI ELEMENTO AL CARTELLINO CORRETTO.

BUON ODORE

CATTIVO ODORE

NESSUN ODORE

IL NASO CI PERMETTE DI SENTIRE GLI ODORI. IL NASO È L’ORGANO DELL’OLFATTO. 50

SC IEN ZE

TATTO 1 IMMAGINA DI TOCCARE QUESTI OGGETTI E COLLEGALI

ALLA LORO CARATTERISTICA.

MORBIDO

DURO

LISCIO

RUVIDO

CALDO

FREDDO

2 RISPONDI CON UNA X.

CON UN CUBETTO DI GHIACCIO SFIORA UNA MANO, IL VISO, UNA GAMBA. PROVI LA STESSA SENSAZIONE? SÌ NO QUINDI QUAL È L’ORGANO DEL TATTO? SOLO LE MANI TUTTA LA PELLE DEL CORPO

LE MANI E TUTTA LA PELLE DEL CORPO CI PERMETTONO DI SENTIRE COME SONO GLI OGGETTI. LA PELLE È L’ORGANO DEL TATTO.

SC IEN ZE

È FATTO DI... 1 OSSERVA L’AULA E SCRIVI IL NOME DEI MATERIALI, SCEGLIENDO TRA: CARTA • PLASTICA • VETRO • LEGNO • METALLO • STOFFA

...................................

................................... ...................................

GLI OGGETTI SONO COSTRUITI CON MATERIALI DIVERSI.

...................................

SC IEN ZE

OGGETTI E FUNZIONI leggi SPERIMENTA osserva 1 PROCURATI QUESTI OGGETTI, OSSERVALI, TOCCALI E RISPONDI.

CHE COSA SONO? ................................................................................. DI QUALE MATERIALE SONO FATTE? .............................. A CHE COSA SERVONO? ................................................................ CHE COSA SONO? ................................................................................. DI QUALE MATERIALE SONO FATTI? ................................ A CHE COSA SERVONO? ................................................................ CHE COSA SONO? ................................................................................. DI QUALE MATERIALE SONO FATTE? .............................. A CHE COSA SERVONO? ................................................................ 2 INDICA CON UNA X SE LE AFFERMAZIONI SONO VERE O FALSE.

• LA COLLA SERVE PER TAGLIARE. • LA MATITA SERVE PER DISEGNARE. • LA LAMPADINA SERVE PER ILLUMINARE. • LA LAVAGNA SERVE PER MANGIARE. OGNI OGGETTO HA UNA FUNZIONE, CIOÈ SERVE A QUALCOSA.

laboratorio

DIVERTIAMOCI CON I MATERIALI ECCO COME LA CARTA PUÒ DIVENTARE... CARTAPESTA! O CC O R R E N TE • • • • •

CARTA DI GIORNALE ACQUA TIEPIDA COLLA VINILICA BACINELLA DI PLASTICA TEMPERE/ACQUERELLI

1. STRAPPA LA CARTA IN TANTI PEZZETTINI.

3. COMPRIMI LA CARTA BAGNATA FINO A OTTENERE UN IMPASTO. POI MODELLALA PER CREARE OGGETTI E ANIMALI A TUA FANTASIA. 54

2. IMMERGILI IN UNA BACINELLA CON 1 LITRO DI ACQUA TIEPIDA E 5 CUCCHIAI DI COLLA VINILICA. LASCIALI A BAGNO PER QUALCHE ORA.

4. LASCIA ASCIUGARE POI COLORA.

SC IEN ZE

VIVENTI E NON VIVENTI 1 Osserva la storia di Peggy e collega ogni immagine alla parola giusta.

si riproduce

muore

nasce

cresce

2 Scrivi Sì o No per indicare le caratteristiche degli elementi rappresentati. Si riproduce

Muore

È vivente

Non è vivente

.............. ..............

..............

.............. ..............

..............

.............. ..............

..............

.............. ..............

..............

Nasce

Cresce

Gli esseri che nascono, crescono, si riproducono e muoiono sono viventi. Gli altri sono elementi non viventi. 55

SC IEN ZE

LE PIANTE SONO ESSERI VIVENTI 1 Collega ogni nome alla parte della pianta corrispondente.

tronco

radici

chioma

frutti

rami

foglie

2 Osserva, rifletti e rispondi.

Tutti i frutti contengono i semi? I semi sono importanti per le piante? Perché? Fai le tue ipotesi.

Sì No Sì No

..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... 56

SC IEN ZE

GLI ANIMALI SONO ESSERI VIVENTI 1 Completa le schede degli animali.

Sono il ............................................., mi muovo con le ..........................................................., ho il corpo ricoperto di ..........................................................

Sono il ............................................, mi muovo con le ..........................................................., ho il corpo ricoperto di ...........................................................

Sono il ......................................................., ho le zampe e le ..................................................................... per volare. Ho il corpo ricoperto di ......................................................................

Sono il ................................................, non ho le zampe e mi muovo ....................................... Ho il corpo ricoperto di ..............................................................

2 Indica con una x se le affermazioni sono vere (V) o false (F).

• Tutti gli animali volano. • Il serpente striscia. • Il canarino ha le ali. • I pesci hanno il corpo ricoperto di peli.

F 57

SC IEN ZE

CHE COSA MANGIANO? 1 Trova lâ&#x20AC;&#x2122;intruso in ogni gruppo e portalo al posto giusto

con una freccia.

Mangio solo carne.

Mangio erba e piante.

Mangio tutto!

2 Collega ogni parola alla sua definizione.

Erbivori

Mangiano carne, pesce, frutta e verdura.

Carnivori

Mangiano foglie, erba, frutti, semi e radici.

Onnivori

Mangiano carne.

LE MIE COMPETENZE

1 D i che materiale è fatto? Portalo nel contenitore giusto.

2 C ancella con una X gli elementi non viventi.

3 C ollega ogni animale al suo fumetto.

SONO ERBIVORO SONO CARNIVORO

SONO ONNIVORO Verso le competenze • Conoscenze: essere viventi ed elementi non viventi; di che cosa si nutrono gli animali • Abilità: individuare e classificare gli elementi della natura

COMPITI DI realtà

CURARE GLI ESSERI VIVENTI

I nonni sono partiti per una vacanza e devi prenderti cura dei loro esseri viventi mentre non ci sono. 1 C ollega ogni essere vivente a ciò di cui ha bisogno per vivere.

Acqua

Cibo

2 Ora occupati di una piantina che hai in casa per una settimana!

Disegnala e rispondi alle domande.

Come si chiama? ................................................. Quante volte ha bisogno di acqua? ..................................................................................................

Ha bisogno di tanto sole o di ombra? ..................................................................................................

DIARIO di bordo LE MIE COMPETENZE 60

Colora le faccine. • Ti è piaciuta l’attività?

• È stato difficile occuparsi della piantina?

MA TE MA TIC A

DISEGNA E COLORA 1 DISEGNA ALLA LAVAGNA UN

IN ALTO E UNA

IN BASSO.

3 DISEGNA UNA

SOTTO LA

E UNO

SOPRA LA

2 COLORA DI

GLI OGGETTI DENTRO LA SCATOLA E DI QUELLI FUORI DALLA SCATOLA.

LIBRO GIALLO PAGG. 2, 3, 4

MA TE MA TIC A

UGUALE O DIVERSO? 1 COLORA LE FIGURE NELLA STESSA POSIZIONE DEL MODELLO.

2 INDICA CON UNA X LE CINQUE DIFFERENZE.

3 RIPRODUCI LA SECONDA TABELLA UGUALE ALLA PRIMA.

MA TE MA TIC A

SINISTRA O DESTRA? 1 OSSERVA I SALUTI DEI BAMBINI E RIPETILI.

POI BARRA LA CASELLA GIUSTA.

È IN ALTO LA MANO SINISTRA

È IN ALTO LA MANO

DESTRA

SINISTRA

DESTRA

2 OMAR È IN PALESTRA. COLORA DI

E DI

CIÒ CHE È ALLA SUA DESTRA CIÒ CHE È ALLA SUA SINISTRA.

3 APPOGGIA LE MANI SULLE IMPRONTE E COLORA QUELLA CON CUI SCRIVI.

SINISTRA

DESTRA

LIBRO GIALLO PAG. 5

MA TE MA TIC A

NESSUNO, UNO, POCHI, TANTI 1 OSSERVA IL DISEGNO E COMPLETA CON LE PAROLE: NESSUNO, UNO, POCHI, TANTI.

....................................

2 DISEGNA I FIORI COME INDICATO.

NESSUNO

UNO

POCHI

TANTI

3 OSSERVA E COMPLETA LE FRASI CON UNA X.

• LE SONO MOLTE

POCHE

• LE SONO MOLTE

POCHE

• SI VEDE UN

NESSUN

LIBRO GIALLO PAG. 6

MA TE MA TIC A

TANTI QUANTI 1 COLLEGA CON UNA

OGNI LA RISPOSTA CORRETTA.

C’È UN

PER OGNI

A UN

SÌ

, POI BARRA

2 DISEGNA UN PIATTO PER OGNI BISTECCA, POI BARRA

LA RISPOSTA CORRETTA.

C’È UN

PER OGNI

3 COLORA UNA

SÌ

PER OGNI OGGETTO DELL’ASTUCCIO.

LIBRO GIALLO PAG. 7

MA TE MA TIC A

DI PI횢, DI MENO 1 COLLEGA OGNI

A UN

E COMPLETA SCRIVENDO

DI PI횢 O DI MENO.

SONO

....................................

2 COLLEGA OGNI

A UNA

SONO

....................................

E COLORA IL RIQUADRO

ADATTO.

SONO

DI MENO

DI PI횢

DELLE

3 DISEGNA IN MODO CHE LA FRASE SIA VERA.

NEL CESTO LE SONO PI횢 DELLE

LIBRO GIALLO PAG. 8

MA TE MA TIC A

FRECCE E RELAZIONI 1 UNISCI CON UNA

2 LA

IN BASE ALLA RELAZIONE CON CHE COSA STA?

DICE: Ã&#x2C6; DI COLORE... COMPLETA TU CON IL COLORE ADATTO.

3 CHE COSA DICE LA FRECCIA? SCRIVILO E CONTINUA A METTERE IN RELAZIONE.

.................................................

LIBRO GIALLO PAG. 9

MA TE MA TIC A

INSIEME PERCHÉ... 1 OSSERVA E COLLEGA CON UNA

OGNI ELEMENTO ALL’INSIEME ADATTO.

VERDE

ARANCIONE

2 FORMA GLI INSIEMI E SPIEGA PERCHÉ ALCUNI ELEMENTI RESTANO FUORI.

3 COMPLETA CON ALTRI ELEMENTI ADATTI.

1 ANIMALI 68

4 NUMERI

MA TE MA TIC A

ZERO COLORI NELLâ&#x20AC;&#x2122;ASTU

CCIO.

ZERO

1 RIPASSA 0 CON IL DITO E SCRIVI TANTE VOLTE.

3 QUANTE

2 COLORA 0 BANDIERINE.

4 QUANTI

VEDI?

........

5 METTI UNA X DOVE CI SONO 0 CILIEGIE.

LIBRO GIALLO PAG. 10

MA TE MA TIC A

UNA BOCCA HAI SUL VIS

UNO

1 RIPASSA 1 CON IL DITO, POI SCRIVI.

2 PREPARA LA FESTA! COLORA 1

, DISEGNA 1 SULLA TORTA, RIPASSA E COLORA 1

MA TE MA TIC A

3 DISEGNA E SCRIVI IL NUMERO IN CIFRE E LETTERE.

1 LIMONE

1 PERA

1 MELA

........... ................................

4 COLLEGA AL NUMERO 1 I RIQUADRI CON 1 ELEMENTO.

LIBRO GIALLO PAG. 11

MA TE MA TIC A

DUE ORECCHIE SULLA TE STA.

DUE

1 RIPASSA 2 CON IL DITO, POI SCRIVI.

2 PREPARA LA FESTA! COLORA 2

, DISEGNA 2 SULLA TORTA, RIPASSA E COLORA 2

MA TE MA TIC A

3 COMPLETA I DISEGNI PER ARRIVARE A 2 ELEMENTI.

ALBERI

FIORI

NUVOLE

2 GHIANDE

4 COLORA SOLO 2 GIOCATTOLI PER OGNI TIPO.

LIBRO GIALLO PAG. 12

MA TE MA TIC A

TRE FOGLIE HA IL TRIFO

GLIO.

TRE

1 RIPASSA 3 CON IL DITO, POI SCRIVI.

2 PREPARA LA FESTA! COLORA 3

, DISEGNA 3 SULLA TORTA, RIPASSA E COLORA 3

MA TE MA TIC A

3 DISEGNA 3 MOSTRI CON 3 OCCHI CIASCUNO.

4 METTI UNA X SUL NUMERO ESATTO.

LIBRO GIALLO PAG. 13

3 75

MA TE MA TIC A

QUATTRO ZAMPE HA IL C

ANE.

QUATTRO

1 RIPASSA 4 CON IL DITO, POI SCRIVI.

IL QUATTRO PUÃ&#x2019; ESSERE SCRITTO O 4.

2 PREPARA LA FESTA! COLORA 4

, DISEGNA 4 SULLA TORTA, CERCHIA 4

MA TE MA TIC A

3 CERCHIA GLI ELEMENTI INDICATI DAL NUMERO.

4 COLLEGA OGNI GRUPPO DI UCCELLINI AL SUO NIDO.

LIBRO GIALLO PAG. 14

MA TE MA TIC A

CINQUE PUNTE HA LA ST

ELLA.

CINQUE

1 RIPASSA 5 CON IL DITO, POI SCRIVI.

2 PREPARA LA FESTA! COLORA 5

, DISEGNA 5 SULLA TORTA, CERCHIA 5

MA TE MA TIC A

3 CANCELLA CON UNA X GLI ELEMENTI IN PIÃ&#x2122;.

4 OSSERVA, CONTA E SCRIVI IL NUMERO DI OGNI COLORE.

........

LIBRO GIALLO PAG. 15

........ 79

MA TE MA TIC A

MAGGIORE, MINORE, UGUALE IL BECCO DELL’UCCELLINO SI SPALANCA DOVE C’È PIÙ CIBO.

1 È MINORE DI 3 1<3

3 È MAGGIORE DI 1 3>1 1 COMPLETA CON > E <.

...........

E SE LA QUANTITÀ DI CIBO È LA STESSA? L’UCCELLINO NON SA QUALE SCEGLIERE.

3 È UGUALE A 3 3=3 2 COMPLETA CON >, <, =.

5 ........... 3 4 ........... 5 80

0 ........... 4 5 ........... 5

4 ........... 2 1 ........... 1

3 ........... 1 1 ........... 4

MA TE MA TIC A

ESERCITIAMOCI 1 CONTA, SCRIVI IL NUMERO E COMPLETA CON IL SEGNO >, <, = .

........

2 CONFRONTA LE TORRI: CONTA I MATTONCINI, SCRIVI IL NUMERO

E IL SEGNO ADATTO TRA >, <, = .

........

3 COMPLETA CON IL SEGNO O CON IL NUMERO ADATTO.

........

= ................

........

> ................

........

< ................ LIBRO GIALLO PAG. 16

NEI SEGNI > E < LA PUNTA È RIVOLTA SEMPRE VERSO LA QUANTITÀ MINORE.

MA TE MA TIC A

SEI

SEI CORDE HA LA CHITAR

RA.

1 RIPASSA 6 CON IL DITO, POI SCRIVI.

2 PREPARA LA FESTA! COLORA 6

, DISEGNA 6 SULLA TORTA, CERCHIA 6

MA TE MA TIC A

3 COLORA I

INDICATI DAL NUMERO.

4 CONTA E SCRIVI IL NUMERO DI OGNI ELEMENTO.

................ ................ ................ ................ ................ ................ LIBRO GIALLO PAG. 17

MA TE MA TIC A

SETTE PUNTI HA LA COCC

INELLA.

SETTE

1 RIPASSA CON IL DITO, POI SCRIVI.

IL SETTE PUÃ&#x2019; ESSERE SCRITTO O 7.

2 PREPARA LA FESTA! COLORA

, DISEGNA

SULLA TORTA, CERCHIA

MA TE MA TIC A

3 BARRA CON UNA X IL GRUPPO CHE NON CORRISPONDE AL NUMERO.

4 OSSERVA E COMPLETA.

7E 0 =7

....... E ....... = 7

6E 1 =7

....... E ....... = 7

5 E ....... = 7

....... E ....... = 7

....... E 3 = 7

....... E ....... = 7

LIBRO GIALLO PAG. 18

MA TE MA TIC A

OTTO SPICCHI HA Lâ&#x20AC;&#x2122;OMB REL

LO.

OTTO

1 RIPASSA 8 CON IL DITO, POI SCRIVI.

2 PREPARA LA FESTA! COLORA 8

, DISEGNA 8 SULLA TORTA, CERCHIA 8

MA TE MA TIC A

3 DISEGNA IN MODO CHE SIANO SEMPRE 8.

4 COMPLETA CON I SEGNI >, <, = .

6 ....... 2

3 ....... 5

8 ....... 3

6 ....... 8

4 ....... 4

5 ....... 6

7 ....... 7

5 ....... 5

5 UNISCI I PUNTINI DA 0 A 8 E COLORA I DISEGNI.

8 7

6 5

1 4

3 5

0 8

2 LIBRO GIALLO PAG. 19

MA TE MA TIC A

NOVE CUORI HA LA CARTA

NOVE

1 RIPASSA 9 CON IL DITO, POI SCRIVI.

2 PREPARA LA FESTA! COLORA 9

, DISEGNA 9 SULLA TORTA, CERCHIA 9

MA TE MA TIC A

3 BARRA CON UNA X I NUMERI CHE NON CORRISPONDONO ALLA QUANTITÀ.

4 COMPLETA CON > O <.

9 ....... 6

2 ....... 9

5 IN OGNI VASSOIO CI DEVONO ESSERE 9

. CANCELLA CON

UNA X QUELLE IN PIÙ.

LIBRO GIALLO PAGG. 20, 21

COMPITI DI realtà

ARTIGIANI PER UN GIORNO

PER IL MERCATINO DELLA SCUOLA OGNUNO DI VOI DEVE REALIZZARE UN BRACCIALETTO DI PERLINE DA VENDERE ALLA BANCARELLA. • AVETE A DISPOSIZIONE PERLINE DI QUESTE FORME:

• OGNI BRACCIALETTO È FORMATO DA 9 PERLINE. • DOVETE USARE PERLINE DI TUTTE LE FORME. • POTETE METTERE VICINE AL MASSIMO 2 PERLINE DELLA STESSA FORMA. 1 P ROGETTA E DISEGNA IL TUO BRACCIALETTO!

2 Q UANTE PERLINE DI OGNI TIPO TI SERVONO?

CONFRONTA LA TUA SOLUZIONE CON QUELLA DEI COMPAGNI.

DIARIO di bordo LE MIE COMPETENZE COLORA LE FACCINE. • TI È PIACIUTA QUESTA ATTIVITÀ? 90

• È STATO SEMPLICE REALIZZARE IL BRACCIALETTO?

LE MIE COMPETENZE 1 D ISEGNA O SCRIVI IL NUMERO.

.......

2 C ONTA I SALTI DELLA RANA E COMPLETA CON I NUMERI MANCANTI.

........

3 C OLORA SOLO GLI SPAZI CON I NUMERI MINORI DI 7.

8 8

8 9 5

8 4 C OMPLETA CON >, <, =.

3 4

7 9

8 9

8 9 8

5 COMPLETA CON UN NUMERO ADATTO.

7 ....... 3

4 ....... 4

8 < .........

0 < .........

5 < .........

2 ....... 9

8 ....... 0

7 > .........

3 > .........

0 = .........

Verso le competenze • Conoscenze: numeri entro il 9 • Abilità: contare e confrontare quantità entro il 9

MA TE MA TIC A

DIECI UOVA NELLA CONFE ZIONE.

DIECI

1 RIPASSA 10 CON IL DITO, POI SCRIVI.

2 PREPARA LA FESTA! COLORA 10

, DISEGNA 10 SULLA TORTA, CERCHIA 10

MA TE MA TIC A

3 COLORA UN

PER OGNI ELEMENTO.

4 SCRIVI I NUMERI MANCANTI.

........

LIBRO GIALLO PAGG. 22 - 25

........

........ 93

MA TE MA TIC A

CRESCENTE E DECRESCENTE 1 CONTA E SCRIVI QUANTE SONO

2 DISEGNA TANTI TRIANGOLINI

LE BIGLIE.

0 1

QUANTI NE INDICA IL NUMERO.

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... I NUMERI SONO IN ORDINE CRESCENTE, CIOÈ DAL MINORE AL MAGGIORE.

I NUMERI SONO IN ORDINE DECRESCENTE, CIOÈ DAL MAGGIORE AL MINORE.

3 COMPLETA CON I DISEGNI E I NUMERI, POI COLORA LA PAROLA ADATTA.

........

UNO IN PIÙ

........

I NUMERI SONO IN ORDINE 94

UNO IN PIÙ

........

CRESCENTE LIBRO GIALLO PAG. 26

UNO IN PIÙ

........

DECRESCENTE

MA TE MA TIC A

PRECEDENTE E SUCCESSIVO IL 3 È IL NUMERO PRECEDENTE DI 4: STA SUBITO PRIMA! 1

IL 5 È IL NUMERO SUCCESSIVO DI 4: STA SUBITO DOPO!

1 SCRIVI I NUMERI MANCANTI E CERCHIA DI DI 7 E DI

........

IL NUMERO PRECEDENTE

IL NUMERO SUCCESSIVO DI 7.

........

2 SCRIVI IL NUMERO PRECEDENTE.

........

3 SCRIVI IL NUMERO SUCCESSIVO.

.........

4 SCRIVI I NUMERI PRECEDENTI.

5 SCRIVI I NUMERI SUCCESSIVI.

......... ......... ......... ......... ......... 10

......... ......... ......... ......... .........

6 SCRIVI IL PRECEDENTE E IL SUCCESSIVO.

......... 6 .........

......... 8 .........

......... 1 ......... LIBRO GIALLO PAG. 27

......... 9 ......... 95

MA TE MA TIC A

CI VUOLE ORDINE! 1 LUCA E I SUOI AMICI DECIDONO DI ANDARE AL CINEMA

A VEDERE UN FILM. OSSERVA L’ORDINE DI ARRIVO E COMPLETA.

SECONDO

2°

TERZO

...........

QUARTO

...........

SESTO QUINTO

...........

6°

PRIMO

1°

SETTIMO

...........

OTTAVO NONO

...........

2 IN UNA GARA DI CORSA LUCA HA VINTO,

3 COLORA IL 4° GATTO.

SARA È ARRIVATA TERZA (3°) E MARIO SECONDO (2°). SCRIVI I LORO NOMI NEL POSTO ESATTO.

4 COLORA 4 GATTI.

....................... .......................

2° 96

1°

8°

.......................

3° LIBRO GIALLO PAG. 28

IL LAPBOOK DA 1 A 10 P ROCURATI UN CARTONCINO A3 COLORATO E PIEGALO IN 4 PARTI. CHIUDI L’ANTA DI DESTRA E FISSALA IN MODO DA POTERLA RIAPRIRE SUCCESSIVAMENTE.

LIBRO GIALLO PAG. 101

1 I NUMERI

RITAGLIA E INCOLLA I NUMERI DA 6 A 10 IN MODO CHE SI POSSANO SOLLEVARE: SOTTO DISEGNA LA QUANTITÀ INDICATA. POI CHIUDI L’ANTA E FAI LO STESSO CON I NUMERI DA 1 A 5.

2 LA LINEA DEI NUMERI

INCOLLA LE LINGUETTE VERDI ACCANTO AI NUMERI DA 6 A 10.

CHIUDI LA PRIMA ANTA E OSSERVA: CHE COSA SUCCEDE?

97 CON VIDEO TUTORIAL

MA TE MA TIC A

ECCO L'ADDIZIONE! 1 OSSERVA E COMPLETA.

OMBRELLI

........

OMBRELLI

........

OMBRELLI IN TUTTO:

PIÙ

........

UGUALE

2 + 3 SUL FIORE:

........

IN ARRIVO:

........

IN TUTTO:

........

.......... PIÙ .......... UGUALE

.......... +

..........

PER METTERE INSIEME E AGGIUNGERE FAI UN’ADDIZIONE: È L’OPERAZIONE CON IL SEGNO + (PIÙ). 98

LIBRO GIALLO PAG. 29

........

..........

MA TE MA TIC A

ANCORA ADDIZIONI 1 CONTA CON LE DITA: METTI UN ADDENDO SU OGNI MANO.

2+4=6

3 + 2 = .............

3 + 3 = .............

2 CONTA CON LE DITA COME NELLâ&#x20AC;&#x2122;ESEMPIO.

1 + 5 = .............

7 + 2 = .............

3 + 5 = .............

3 CONTA E SCRIVI IL RISULTATO.

2 + ........... = ...........

1 + ........... + ........... = ...........

0 + ........... = ...........

1 + ........... = ...........

LIBRO GIALLO PAG. 30

........... + ........... = ...........

MA TE MA TIC A

DISEGNIAMO LE ADDIZIONI 1 LEGGI ED ESEGUI.

• DISEGNA 3 MELE ROSSE E POI 3 MELE VERDI.

QUANTE MELE IN TUTTO? ........

PERCHÉ ............ + ............ =

........

• DISEGNA 4 COLORI BLU E POI ALTRI 5 VERDI.

QUANTI SONO TUTTI I COLORI? ........

PERCHÉ ............ + ............ =

........

PERCHÉ ............ + ............ =

........

• DISEGNA 6 FOGLIE, POI ALTRE 2.

QUANTE SONO TUTTE LE FOGLIE? ........ 100

LIBRO GIALLO PAG. 31

MA TE MA TIC A

QUANTE ADDIZIONI ! 1 SALTA IN AVANTI E COMPLETA LE ADDIZIONI.

2 OSSERVA Lâ&#x20AC;&#x2122;ESEMPIO E COMPLETA.

1+3=4

3 + 5 = .............

2 + 6 = ............. 4 ESEGUI LE ADDIZIONI.

2 + 2 = ............. 3 + 1 = ............. 4+2=6

...... + ...... = .......

3 DISEGNA TU LE PALLINE, CONTA E SCRIVI IL RISULTATO.

2 + 4 = ............. 6 + 2 = ............. 3 + 3 = ............. 5 + 5 = ............. 7 + 3 = ............. 9 + 1 = .............

4 + 4 = .........

5 + 4 = .........

7 + 0 = ......... LIBRO GIALLO PAG. 32

101

MA TE MA TIC A

ECCO LA SOTTRAZIONE ! 1 OSSERVA E COMPLETA.

TUTTI GLI

: ........

VOLATI VIA: ........ RIMASTI SUL RAMO: ........

MENO

UGUALE

–

TUTTI I

: ........

CADUTI: ........ RIMASTI IN PIEDI: ........ .......... MENO .......... UGUALE

..........

–

..........

PER SAPERE QUANTO RESTA, TOGLI UNA QUANTITÀ E FAI UNA SOTTRAZIONE: È L’OPERAZIONE CON IL SEGNO – (MENO). 102

LIBRO GIALLO PAG. 33

..........

............

MA TE MA TIC A

ANCORA SOTTRAZIONI 1 METTI UNA X SUGLI ELEMENTI CHE TOGLI E SCRIVI IL RISULTATO.

7 – 3 = ....... 8 – 6 = ....... 10 – 4 = ....... 9 – 9 = ....... 2 CONTA E COMPLETA LE SOTTRAZIONI.

10 – ........ = 8

8 – ........ = 6

6 – ........ = ........

3 CONTA CON LE DITA E COMPLETA.

8 – 5 = .......

9 – ....... = .......

LIBRO GIALLO PAGG. 34, 35

....... – 6 = .......

103

MA TE MA TIC A

CHE DIFFERENZA C'È ? 1 METTI IN CORRISPONDENZA A UNO A UNO E COMPLETA.

QUANTI

? ........

QUANTI

? ........

QUANTI

IN PIÙ? ........

QUANTI

IN MENO? ........

4 – 3 = 1 È LA DIFFERENZA TRA 4 E 3. PER CONOSCERE QUANTI ELEMENTI IN PIÙ O IN MENO, FAI LA SOTTRAZIONE E TROVI LA DIFFERENZA.

2 ORA CONTINUA TU.

= ........

QUANTI

IN PIÙ? ........

QUANTE

IN PIÙ? ........

QUANTI

IN MENO? ........

QUANTI

IN MENO? ........

........ – ........ = ........ = DIFFERENZA 104

........ – ........ = ........ = DIFFERENZA

MA TE MA TIC A

SOTTRAZIONI PER SEPARARE 1 OSSERVA LE IMMAGINI E COMPLETA.

DOLCI TOTALI: ........ BUDINI:

........

NON BUDINI? DOLCI TOTALI – BUDINI = NON BUDINI ..............

–

..............

........

USI LA SOTTRAZIONE ANCHE PER SEPARARE QUANTITÀ.

.......................

CAPPELLINI TOTALI: CAPPELLINI ROSA:

........ ........

CAPPELLINI NON ROSA?

........

.............. – .............. = ........ CAPPELLINI NON ROSA

ANIMALI TOTALI: PECORE:

........

NON PECORE? ........ .............. – .............. = ........ NON ................................... 105

MA TE MA TIC A

QUANTE SOTTRAZIONI ! 1 SALTA ALL’INDIETRO E COMPLETA COME NELL’ESEMPIO.

2 OSSERVA L’ESEMPIO E COMPLETA.

6–4=2

5 – 3 = .............

8 – 7 = ............. 4 ESEGUI LE SOTTRAZIONI.

5 – 1 = ............. 6 – 2 = ............. 7–4=3

6 – ...... = .......

8 – ...... = .......

3 DISEGNA TU LE PALLINE, CONTA E SCRIVI IL RISULTATO.

4 – 3 = ............. 8 – 4 = ............. 7 – 5 = ............. 9 – 4 = ............. 10 – 2 = ............. 2 – 2 = .............

5 – 5 = ......... 106

8 – 1 = .......

9 – 6 = ....... LIBRO GIALLO PAG. 36

MA TE MA TIC A

FACILI FACILI 1 OSSERVA E COMPLETA.

3 + 1 = .............

3 – 1 = .............

QUANDO FAI + 1 TROVI IL NUMERO SUCCESSIVO.

5 + 1 = ............. 8 + 1 = ............. 2 + 1 = .............

QUANDO FAI – 1 TROVI IL NUMERO PRECEDENTE.

5 – 1 = ............. 7 – 1 = ............. 10 – 1 = .............

2 OSSERVA E COMPLETA.

6 + 0 = .............

6 – 0 = .............

QUANDO FAI + 0 LA QUANTITÀ NON AUMENTA.

10 + 0 = ............. 2 + 0 = ............. 7 + 0 = .............

QUANDO FAI – 0 LA QUANTITÀ NON DIMINUISCE.

10 – 0 = ............. 2 – 0 = ............. 7 – 0 = .............

3 OSSERVA L’ESEMPIO E COMPLETA.

2 – 2 = ............. 4 – 4 = ............. 8 – 8 = ............. 7 – 7 = .............

QUANDO TOGLI UNA QUANTITÀ UGUALE AL PRIMO NUMERO OTTIENI SEMPRE ZERO.

6 – 6 = ............. 4 COLORA IL RISULTATO CORRETTO.

1+0=

8–1=

9 + 1 = 10

1–1=

8+0=

9–1=

107

MA TE MA TIC A

GLI AMICI DEL 10 1 COLORA I PETALI BIANCHI E SCRIVI IL NUMERO CHE SERVE PER

ARRIVARE A 10 PETALI COLORATI.

0 + .......

1 + .......

2 + .......

3 + .......

4 + .......

5 + .......

6 + .......

7 + .......

8 + .......

9 + .......

10 + .......

2 FINISCI DI COLORARE LE BIGLIE E COMPLETA SEGUENDO Lâ&#x20AC;&#x2122;ESEMPIO.

108

7+3 3 + ......

...... + ...... ...... + ......

4 + ...... ...... + ......

...... + ...... ...... + ......

5 + ...... ...... + ......

...... + ...... ...... + ...... LIBRO GIALLO PAGG. 37, 38

MA TE MA TIC A

OPERAZIONI INVERSE 1 OSSERVA E COMPLETA CON CIÒ CHE MANCA.

AGGIUNGI 1 FIORE AGGIUNGERE È IL CONTRARIO DI TOGLIERE. ADDIZIONE E SOTTRAZIONE SONO OPERAZIONI INVERSE.

+1 3

........

–1 TOGLI 1 FIORE 2 OSSERVA E COMPLETA CON I NUMERI E I DISEGNI.

– ........

3 COMPLETA CON I NUMERI.

+ ........

+1 9

+ ........

........

– ........

+ ........

........

–3

– ........ LIBRO GIALLO PAGG. 39, 40, 41

8 – ........ 109

COMPITI DI realtà

A CARTE CON IL NONNO

TU E IL NONNO DECIDETE DI GIOCARE A CARTE. LA REGOLA DICE COSÌ: A OGNI CARTA BISOGNA RISPONDERE CON IL NUMERO AMICO.

1 SE IL NONNO LANCIA IL 4, CON QUALE CARTA RISPONDI? 2 COMPLETA TUTTI GLI ALTRI CASI. SCRIVI IL NUMERO AMICO.

............

3 ORA ALLENATI IN COPPIA

CON UN COMPAGNO.

DIARIO di bordo LE MIE COMPETENZE COLORA LE FACCINE. • SEI RIUSCITO A RISPONDERE VELOCEMENTE? 110

• HAI DATO SEMPRE LA RISPOSTA CORRETTA?

LE MIE COMPETENZE 1 COLORA CON COLORI DIVERSI

E CALCOLA IL RISULTATO.

2 CANCELLA CON UNA X I FRUTTI DA

TOGLIERE E SCRIVI IL RISULTATO.

2 + 5 = ..........

6 – 4 = ..........

5 + 4 = ..........

8 – 3 = ..........

3 + 3 + 4 = ..........

9 – 7 = ..........

3 IN OGNI GRUPPO COLORA

4 COLLEGA LE OPERAZIONI

LE PALLINE CHE FORMANO 10.

0 10

AL RISULTATO CORRETTO.

7+0

5+1

8 7–0

7 7+1

9–1

6 7–1

5 OSSERVA E COMPLETA.

ARRIVANO 2 AMICI LUCA È SOLO

ORA SONO ....... BAMBINI

+ ........ ........

........

– ........ GLI AMICI SE NE VANNO Verso le competenze • Conoscenze: algoritmi di addizione e sottrazione • Abilità: eseguire addizioni e sottrazioni entro il 10

111

MA TE MA TIC A

RAGGRUPPAMENTI Alcuni amici decidono di giocare formando dei gruppi di quattro bambini. • Quanti gruppi potranno formare? • Quanti bambini non saranno in gruppo? 1 Registra in tabella.

....................

Altri amici decidono di giocare a gruppi di tre. • Quanti gruppi potranno formare? • Quanti bambini non saranno in gruppo? 2 Registra in tabella. GRUPPI UNITÀ

............

Gli elementi che non sono raggruppati si chiamano unità e si indicano con u. 112

............

MA TE MA TIC A

LA DECINA 1 Osserva.

DECINE

UNITĂ&#x20AC;

Un gruppo di dieci elementi prende il nome di decina e si indica con da.

2 Raggruppa per 10 e registra in tabella.

........ ........

3 Disegna la quantitĂ indicata e raggruppa.

da 1

u 0

da 1

u 3 113

MA TE MA TIC A

CAMBIA CON... 1 Osserva il cambio.

CAMBIO

Puoi raggruppare 10 u e cambiarle con 1 da.

da 1

u 0

2 Raggruppa per 10 e completa.

Quattordici

........ ........

Diciassette

........ ........

3 Raggruppa per 10 le monete da 1 euro, cambiale con una banconota e registra.

114

....................

MA TE MA TIC A

CAMBIA SULL'ABACO Questo è l’abaco: lo puoi usare per rappresentare i numeri. Osserva che cosa succede quando arrivi a 10. Sull’asta delle u c’è posto solo per 9 palline, quindi devi raggruppare tutte le u e cambiarle con una da.

1u 1 da da

da 1

u 0

1 Continua tu: raggruppa e cambia.

........ ........

2 Scrivi in cifre i numeri rappresentati sull’abaco.

........ ........

........ ........ 115

MA TE MA TIC A

I NUMERI FINO A 15 1 Conta gli euro e completa. Poi colora il numero di cerchi corrispondente.

11 ........ da

........ u

........

Undici u

........

12 ........ da

........ u

........

Dodici u

........

13 ........ da

........ u

........

........ u

........

116

........ u

........

10 + .........

Quattordici u

........

10 + .........

Quindici

15 ........ da

10 + .........

Tredici

14 ........ da

10 + .........

........

10 + .........

LIBRO GIALLO PAGG. 42 - 46

MA TE MA TIC A

I NUMERI DA 16 A 19 1 Conta gli euro e completa. Poi colora il numero di cerchi corrispondente.

Sedici

16 1 da

........

17 ........ da

........ u

........

Diciassette u

........

18 ........ da

........ u

........

........ u

........

......... + .........

Diciotto u

........

19 ........ da

10 + .........

......... + .........

Diciannove u

........

......... + .........

2 Scrivi il numero in lettere.

11 ................................................ 12 ................................................

14 ................................................ 15 ................................................

17 ................................................ 18 ................................................

13 ................................................

16 ................................................

19 ................................................

LIBRO GIALLO PAGG. 47 - 50

117

MA TE MA TIC A

AL LAVORO 1 Conta gli elementi e scrivi il numero corrispondente.

............

............ 3 Su quale abaco Ă¨ rappresentato il

2 Che numero Ă¨?

........ ........

numero 14? Rispondi con una X .

Scrivilo in tabella.

............

........ ........

4 Metti il segno adatto scegliendo tra >, <, = .

18 ......... 12

14 ......... 19

1da 1u ......... 11

10 ......... 11

14 ......... 12

13 ......... 1da 6u

5 Completa. â&#x20AC;&#x201C;1

6 Ordina dal minore al maggiore i numeri e le lettere +1

corrispondenti. Scoprirai il nome del pesciolino.

............... 10 ...............

17 14 16 13 15

............... 12 ...............

............... 11 ............... ............... 17 ............... 118

13 ........ ........ ........ ........ P ........ ........ ........ ........

MA TE MA TIC A

UN NUMERO A QUATTRO MANI 1 Fatti aiutare da un amico e forma il numero 20.

10 + ........ = 20 5 + ........ + ........ + ........ = 20 2 Raggruppa per 10 le monete da 1 euro, cambia ogni gruppo

con una banconota e registra.

....................

da 20 u = 20

2 da = 20

20 u = 2 da

........ ........

3 Completa la linea dei numeri.

0 1 ........ ........ 4 ........ 6 ........ ........ 9 ........ 11 ........ ........ ........ ........ 16 ........ 18 ........ ........ 4 Unisci i numeri da 0 a 20. Che cosa apparirĂ ? 4 5 3 6 7 2 8 9 19 20 18 10 1 0 11 17 12 16 13 14 15 LIBRO GIALLO PAGG. 51 - 55

119

MA TE MA TIC A

SALTI IN AVANTI Hai notato? Il risultato è lo stesso anche se cambi l’ordine dei numeri.

1 Calcola sulla linea e scrivi il risultato. Segui l’esempio.

4 + 9 = 13 0

9 10 11 12 13 14 15

9 + 4 = ............ 0

3 + 11 = ............ 0

9 10 11 12 13 14 15

Hai notato? È più facile se parti dal numero maggiore!

11 + 3 = ............ 0

2 Osserva l’esempio e completa.

14 + 2 = 16 16 + 3 = ............ 17 + 2 = ............

10 + 5 = ............ 11 + 4 = ............ 12 + 5 = ............

13 + 6 = ............ 10 + 9 = ............ 11 + 6 = ............

3 Prova a scoprire quale numero manca.

16 + ........ = 20 120

11 + ........ = 17 LIBRO GIALLO PAG. 56

8 + ........ = 13

MA TE MA TIC A

SALTI ALL’INDIETRO 1 Calcola sulla linea e scrivi il risultato. Segui l’esempio.

11 – 5 = 6 0

9 10

12 13 14 15 16 17 18 19 20

9 10 11 12 13

9 10 11 12 13 14 15

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

14 – 4 = ............ 0

15 16 17 18 19 20

16 – 9 = ............ 0

17 18 19 20

20 – 8 = ............ 0

2 Osserva e calcola le sottrazioni. Io tolgo le unità, così resta la decina.

11 – 1 = 10 19 – 9 = ............... 17 – 7 = ...............

Io tolgo la decina, così restano le unità.

14 – 10 = 4 18 – 10 = ............... 11 – 10 = ...............

12 – 2 = ...............

19 – 10 = ...............

18 – 8 = ...............

10 – 10 = ...............

15 – 5 = ...............

17 – 10 = ...............

LIBRO GIALLO PAGG. 57 - 58

121

MA TE MA TIC A

FORZA 10 1 Leggi e completa come nellâ&#x20AC;&#x2122;esempio.

Vuoi contare velocemente? Ricorda i numeri amici di 10 e fai tappa alla decina, poi prosegui. 8+5=?

8+2

10 + 3 = 13

...... + ......

.........

10 + ...... = .........

...... + ......

.........

10 + ...... = .........

9+6=?

4+8=?

2 Prova con i numeri.

8+6=?

9+3=?

7+6=?

8+2+4=

9 + ....... + ....... =

7 + ....... + ....... =

10 + ........... = ...........

........... + ........... = ...........

122

MA TE MA TIC A

CAMPIONI NEL CALCOLO 1 Esegui le addizioni con i disegni e i numeri come nell’esempio.

Impara a memoria le addizioni con i numeri gemelli. In questo modo anche le sottrazioni diventano più facili e veloci!

1+1=2 2 + 2 = ............

2 Esegui le sottrazioni.

3 + 3 = ............ 4 + ....... = ............ 5 + ....... = ............ 6 + ....... = ............

20 – 10 = .......... 16 – 8 = .......... 10 – 5 = .......... 18 – 9 = .......... 12 – 6 = ..........

2 – 1 = .......... 14 – 7 = .......... 8 – 4 = .......... 6 – 3 = .......... 4 – 2 = ..........

3 Completa con i numeri mancanti.

7 + ....... = ............ 8 + ....... = ............ 9 + ....... = ............ 10 + ....... = ............

2 + ........ = 4 ........ + 4 = 8 ........ + 5 = 10 20 – ........ = 10 6 – ........ = 3 12 – ........ = 6 9 + ........ = 18 ........ + ........ = 14 ........ + ........ = 16 123

IL LAPBOOK DA 10 A 20 R iprendi il lapbook dei numeri fino a 10. Riapri lâ&#x20AC;&#x2122;anta che avevi fissato momentaneamente e lavora al suo esterno.

LIBRO GIALLO PAG. 103

1 I numeri

Ritaglia e fissa con il fermacampione i dischi che formano il sole: buca il cartoncino. Poi gira e scopri gli amici del 10.

2 Dal 10 al 20

Ora fissa con il fermacampione i dischi che formano il girasole e scopri i numeri fino a 20. Richiudi lâ&#x20AC;&#x2122;anta di destra come in precedenza e fissa con la colla. 124 CON VIDEO TUTORIAL

Manca solo la copertina... disegnala tu!

UNA FESTA A SORPRESA

COMPITI DI realtà

L’insegnante ha pensato di organizzare una festa a sorpresa per salutare Davide che si trasferisce in un’altra scuola. Voi compagni avete raccolto 20 euro con i quali volete comprare un regalo. 1 Dividetevi in gruppi e cercate il regalo perfetto. Potete comprare uno o più oggetti nei negozi indicati. Ricordate: a Davide piace tantissimo giocare a calcio, disegnare, è curioso e ama fare esperimenti.

Negozio di articoli sportivi

Pallone e 12 Maglietta e 5 Guanti da portiere e 7 Pantaloncini e 8

Negozio di giocattoli

Piccolo chimico e 13 Dinosauro e 10 Pokemon e 7 Binocolo e 28

Cartoleria

Astuccio e 4 Scatola di colori e 7 Matita e 1 Temperamatite e 3

2 Disegnate gli oggetti che avete

scelto di comprare, poi rispondete.

• Quanto spendete? • Vi bastano i soldi? Attenti a sommare tutti i prezzi. 3 Confrontatevi con gli altri gruppi.

DIARIO di bordo LE MIE COMPETENZE

Colora le faccine. • Ti è piaciuta l’attività?

• Sei soddisfatto del lavoro svolto dal gruppo? 125

LE MIE COMPETENZE 1 C olora una decina di farfalle.

2 D isegna una decina di fiori.

3 C olora prima il numero corrispondente alla parola, poi la quantità indicata.

Quindici

Diciotto

Undici

4 C omponi e scomponi.

5 R egistra in tabella e scrivi il numero in lettere.

1 da e 3 u = ..................................... 15 = ........................................................ 1 da = .................................................. 2 u = ...................................................... 4 u e 1 da = ....................................... 20 = ........................................................

........ ........

.........................................

6 C olora V se il risultato delle operazioni è vero, F se è falso.

13 + 5 = 18

20 – 6 = 12

12 + 6 = 17

15 – 4 = 11

10 + 3 + 3 = 15

19 – 5 = 15

126

Verso le competenze • Conoscenze: numeri entro il 20 • Abilità: confrontare numeri ed eseguire addizioni e sottrazioni entro il 20

MA TE MA TIC A

È UN PROBLEMA! 1 Osserva, leggi e indica con una X la soluzione adatta per te. A

Non posso mancare al lavoro! Come faccio?

Quanti euro ho in tutto?

Per risolvere un problema, occorre trovare la soluzione.

Per il problema A non si possono usare le operazioni matematiche. Si può:

Per il problema B è possibile usare le operazioni matematiche. Si può:

t elefonare dicendo che non si può andare a lavorare.

t ogliere 2 euro da 5 euro 5 – 2 = 3 euro.

t elefonare al gommista per la riparazione.

m ettere insieme gli euro 5 + 2 = 7 euro.

laboratorio

Confronta le tue scelte con quelle dei compagni e poi, a squadre, provate a raccontare problemi che si risolvono con le operazioni e problemi che si risolvono senza. LIBRO GIALLO PAG. 59

127

MA TE MA TIC A

DATI E DOMANDA 1 Leggi, osserva e completa.

Nellâ&#x20AC;&#x2122;astuccio di Ambra ci sono 10 colori e 3 gomme. Quanti oggetti ci sono in tutto? Dati 10 3 Domanda Operazione

Il numero di colori Il numero delle ................................................

Quanti ................................ ci sono in tutto? ................ + ................ = Colori

............ Oggetti in tutto

Gomme

2 Leggi, completa e risolvi.

Luca ha 11 figurine e ne regala 5 al cugino. Quante figurine restano a Luca? Dati

11 5

Domanda Operazione

Risposta 128

............ Figurine ..................................................

Figurine regalate

............................................................................................................................................................... LIBRO GIALLO PAG. 60

MA TE MA TIC A

PROBLEMI E DISEGNI 1 Leggi i problemi, cerchia i dati e sottolinea la domanda. Poi risolvi. A

Anna ha 5 cioccolatini. La nonna le regala 4 caramelle. Quanti dolcetti ha in tutto Anna?

Usi l’addizione quando metti insieme, aggiungi quantità e scopri il totale.

Operazione ........................................................................ Risposta ................................................................................. ........................................................................................................... B

Manuel ha messo 12 biscotti in un piatto. Ne mangia 4. Quanti biscotti restano nel piatto?

Usi la sottrazione quando togli una quantità e scopri il resto.

La mamma ha comprato 7 bottoni rossi e 5 bottoni verdi. Quanti sono i bottoni rossi in più?

Usi la sottrazione quando fai un confronto e scopri la differenza.

129

MA TE MA TIC A

ADDIZIONE O SOTTRAZIONE? 1 Leggi, colora il cartellino con l’operazione adatta e risolvi.

In giardino ci sono 3 cani, poi arrivano 5 gatti. Quanti animali ci sono in tutto?

addizione Risposta

........ + ........ = .........

sottrazione

........ – ........ = .........

...............................................................................................................................................................

Nell’orto del nonno ci sono 10 piante di zucche e 6 di pomodori. Quante piante di zucche ci sono in più?

addizione Risposta

........ + ........ = .........

sottrazione

........ – ........ = .........

...............................................................................................................................................................

In un cesto ci sono 15 frutti: 5 sono arance e il resto mele. Quante sono le mele?

addizione Risposta

........ + ........ = .........

sottrazione

........ – ........ = .........

...............................................................................................................................................................

Ieri la cuoca Anita ha preparato 10 frittate e oggi altre 9. Quante frittate ha preparato in tutto?

addizione Risposta 130

........ + ........ = .........

sottrazione

........ – ........ = .........

............................................................................................................................................................... LIBRO GIALLO PAG. 62

MA TE MA TIC A

PROBLEMI CON I DIAGRAMMI 1 Leggi e completa i diagrammi per risolvere i problemi. A

Sul tavolo ci sono 4 tazze rosse e 3 tazze gialle. Quante tazze ci sono sul tavolo? Tazze rosse

..........

Tazze gialle

..........

+ Tutte

.......... le tazze B

Un venditore tiene in mano 7 palloncini, 2 sono blu. Quanti palloncini sono di altri colori?

Palloncini

........................

..........

Palloncini

........................

...... Palloncini

.......... di altri colori 2 Osserva il disegno e completa. Poi racconta a voce una storia adatta

alla situazione.

Tutti i bicchieri

..........

Bicchieri con lâ&#x20AC;&#x2122;aranciata

...... .......... ............................................... 131

MA TE MA TIC A

PROBLEMI E OPERAZIONI 1 Leggi e colora la domanda adatta. Poi indica con una X l’operazione,

calcola e rispondi.

Elia ha 18 colori nell’astuccio. 8 sono senza tappo, gli altri con il tappo.

Quanti colori ha in tutto Elia? 1 8 + 8 = ......... Risposta

Quanti sono i colori con il tappo?

1 8 – 8 = .........

8 – 18 = .........

...............................................................................................................................................................

Tobia ha due scatole di gelati, in una ci sono 10 gelati, nell’altra ce ne sono 6.

Quanti gelati sono alla crema? 1 0 + 6 = ......... Risposta

Quanti gelati ha Tobia in tutto?

6 – 10 = .........

1 0 – 6 = .........

...............................................................................................................................................................

2 Scrivi i risultati e colora il quadro come indicato.

14 – 7 = ........ 15

16 + 4 = ........

13 + 5 = ........

20 – 10 = ........ 0 + 9 = ........ 20 – 5 = ........

132

12 – 3 = ........

8 + 2 = ........ 20 – 0 = ........ 1 + 6 = ........

LIBRO GIALLO PAGG. 63, 64

MA TE MA TIC A

CALCOLI IN TABELLA 1 Disegna le forme nella casella

2 Ora scrivi nelle caselle le coppie

adatta come nell’esempio.

4;5 4;2 3;5 3;2

di numeri. Segui l’esempio.

(4 + 5)

3 Scrivi nelle caselle solo i risultati. Fai attenzione alla freccia!

+2 4

10 ............... 8 ............... 9

...............

Se vedi

+ puoi calcolare 7+2=9 o 2+7=9

+ 7

– 4 14

+ 4

–3 20

13 ............... 16 ............... 10 ...............

Se vedi

– puoi calcolare solo 8–2=6 2–8=

– 8

LIBRO GIALLO PAG. 65

133

MA TE MA TIC A

CALCOLI IN MACCHINA 1 Osserva la trasformazione.

Entrata: un’arancia

Operatore: spreme

Uscita: una spremuta

2 Ora osserva che cosa succede con i numeri e completa.

–3

.......

–6

.......

–4

.......

–5

.......

3 Scopri tu l’entrata.

.......

–3

.......

–8

4 Trova l’operatore.

............

134

7 ............

............

8 ............ LIBRO GIALLO PAG. 66

12 ............

MA TE MA TIC A

FRECCE DI VALORE 1 Ciccio il pagliaccio ha paura dei leoni e fa salti da 2 per scappare

più in fretta che può. Calcola e completa. +2

.......

2 Ogni elemento ha il suo valore. Osserva e completa.

+3 5

+2 .......

........

–1

.......

........

.......

........ +4

3 Completa le sequenze come indicato dalle frecce

.......

che ottieni calcolando + 3 .

.......

5 Colora solo le palline con il numero

che ottieni calcolando – 2 .

13 14 16

–1

.......

4 Colora solo le casette con il numero

........

.......

14 20

17 LIBRO GIALLO PAG. 67

13 135

MA TE MA TIC A

OPERAZIONI E PROBLEMI 1 Cerchia solo le nuvolette che danno come risultato 12.

7+2

9+3

10 + 2

6+6

12 – 2

8+3

8+4

6+7 13 – 1

12 – 0

9+4

2 Colora il numero che manca e scrivilo sui puntini.

4 + ......... = 10

17 – 2 = ......... 14 15

......... + 3 = 11

10 + ......... = 15

20 – 4 = ......... 16 17

10 – 8 = ......... 2

3 Leggi e risolvi i problemi. A

Nell’acquario nuotano 5 pesci gialli e 8 pesci rossi. Quanti pesci ci sono in tutto? Pesci gialli: .......

Operazione Risposta B

Nella cassetta ci sono 14 mele, Lucia ne mangia 3. Quante mele restano nella cassetta? Mele in tutto: .......

Operazione Risposta 136

Pesci rossi: .......

Mele mangiate: .......

LE MIE COMPETENZE 1 Q uanto manca per arrivare a 10?

....... + 9

2 + .......

7 + .......

0 + .......

2 E segui le operazioni.

10 + 3 = ..........

20 – 2 = ..........

8 + 7 = ..........

9 – 9 = ..........

6 + 6 = ..........

16 – 0 = ..........

11 + 4 = ..........

18 – 1 = ..........

18 + 0 = ..........

15 – 5 = ..........

5 + ....... 4 + .......

3 C ompleta le tabelle e le operazioni.

+ 2 15

– 6 10

.......

–4

.......

–5

.......

4 C erchia i dati, sottolinea la domanda, collega all’operazione adatta e calcola.

Oggi al luna park sono entrati 14 bambini e 5 adulti. Quante persone sono entrate in tutto?

Una classe prima è composta da 19 alunni. Oggi 6 sono assenti. Quanti sono i presenti?

19 – 6 = .............

14 + 5 = .............

19 + 6 = .............

14 – 5 = .............

Verso le competenze • Conoscenze: strategie per operare entro il 20 • Abilità: eseguire addizioni e sottrazioni entro il 20 anche per risolvere problemi

137

MA TE MA TIC A

A CIASCUNO LA SUA FORMA... 1 Collega con una freccia oggetti e forme che si assomigliano.

cilindro

sfera

cubo

cono

parallelepipedo

piramide

2 Riconosci le forme e colorale

come quelle presentate sopra.

laboratorio

Costruisci un gatto insieme ai tuoi compagni utilizzando oggetti dalla forma adatta.

138

MA TE MA TIC A

...E LA SUA IMPRONTA 3 Collega con una freccia gli oggetti alla loro impronta sulla sabbia.

Ogni impronta ha un nome preciso:

quadrato

cerchio

rettangolo

4 Riconosci le figure nella cornice

e colorale come indicato sopra.

triangolo

5 Disegnati utilizzando

tutte le figure.

LIBRO GIALLO PAG. 68

139

MA TE MA TIC A

CONFINI E REGIONI Luisa esce di casa, percorre tutta la strada e poi ritorna a casa.

Luisa esce di casa, percorre tutta la strada e arriva a scuola.

È ritornata al punto di partenza: ha percorso una linea chiusa.

Non è tornata al punto di partenza: ha percorso una linea aperta.

La linea chiusa è un confine che separa due regioni.

Tutte le case si trovano dentro al confine, nella regione interna. Tutte le piante si trovano fuori dal confine, nella regione esterna. 1 Segna con una X le linee aperte.

2 Colora come indicato: regione esterna; regione interna;

140

LIBRO GIALLO PAG. 69

confine.

MA TE MA TIC A

TANTE LINEE 1 Osserva.

È una linea aperta.

È una linea chiusa.

È una linea semplice.

È una linea intrecciata.

È una linea curva.

È una linea retta. 3 Disegna un oggetto usando solo

2 Ripassa come indicato:

linee curve chiuse.

linea curva; linea retta.

141

MA TE MA TIC A

INCONTRIAMOCI 1 La coccinella e la farfalla si incontrano nella casella B;2.

2 La rana si posa sul sasso all’incrocio B;2.

1 A

Noti qualche differenza? Parlane con i compagni e l’insegnante. 3 Completa come nell’esempio.

4 Sistema i colori sugli incroci indicati.

1 A

L’

è in (A ;4)

è in (....... ; .......)

A (A; 1)

è in (....... ; .......) La

è in (....... ; .......)

(B;2)

è in (....... ; .......) L’

C D (D;3) (C;4)

è in (....... ; .......)

La posizione degli elementi nel reticolo e sull’incrocio si indica con lettere e numeri. 142

LIBRO GIALLO PAG. 70

MA TE MA TIC A

SEGUI LA FRECCIA 1 Aiuta Ciccio il pagliaccio a ritrovare la sua scarpa. Parti dal e segui le istruzioni.

in alto

in basso

a destra

a sinistra

2 Descrivi a Lin il percorso per arrivare al circo. Usa le frecce.

.......................................................................................................................................................................... LIBRO GIALLO PAG. 71

143

MA TE MA TIC A

OGNUNO AL SUO POSTO! 1 Osserva.

In alto a sinistra

In basso a sinistra

In alto a destra In basso a destra

2 Sistema nellâ&#x20AC;&#x2122;armadio gli abiti di Ciccio. Disegna seguendo le indicazioni.

In basso a destra.

In alto a sinistra. In basso a sinistra.

In alto a destra. 144

IN FATTORIA

COMPITI DI realtà

Ogni giorno Luigi deve portare da mangiare agli animali: percorre tutte le strade, ma deve fare attenzione a non ripassare nello stesso recinto due volte, altrimenti gli animali mangerebbero troppo! Prova ad aiutarlo. 1 Prima traccia il percorso con il dito, poi colora il percorso corretto.

DIARIO di bordo LE MIE COMPETENZE

Colora le faccine. • Hai trovato il percorso al primo tentativo?

• Hai fatto molti tentativi prima di riuscire? 145

LE MIE COMPETENZE 1 Q uanti ne vedi?

............

............ ............

2 Continua tu.

3 Disegna un

e una

nella regione interna nella regione esterna.

4 S crivi la posizione degli animali.

2 1 A

....... ; .......

5 Q ual è il percorso corretto? Indicalo con una X .

146

Verso le competenze • Conoscenze: figure solide, piane, reticoli e percorsi • Abilità: discriminare figure geometriche e sapersi orientare nello spazio

F ....... ; .......

MA TE MA TIC A

CONFRONTIAMO PESO 1 Leggi che cosa dice la freccia e completa con disegni e parole.

È p i ù p e s a nte d i

È ............................................... di

È m e n o p e s a nte d i

È ............................................... di

CAPACITÀ

LUNGHEZZA

2 Osserva che cosa dice la freccia

e collega i bicchieri.

3 Metti in ordine dal più lungo

al più corto.

È meno pieno di .......

.......

....... 147

MA TE MA TIC A

MISURIAMO 1 Osserva e completa la tabella e le frasi.

Sciarpa

Misura

.........

• La sciarpa ............. è la più corta.

• L a sciarpa A è più ...............................................

• La sciarpa ............. è la più lunga.

della sciarpa C ed è più ............................... della sciarpa B.

2 Osserva e completa.

C Fungo

B Misura .......

.......

• I l fungo C è più ....................................... del fungo B di .............

• I l fungo A è più ....................................... del fungo B di .............

148

.......

MA TE MA TIC A

MONETE E BANCONOTE 1 Collega le monete e le banconote ai valori corrispondenti.

€1

€5

10 cent €2

€ 20 5 cent

€ 10

2 Barra gli euro che servono per comprare gli oggetti indicati.

€ 13

€ è il simbolo dell’euro.

€9 4 Disegna il denaro utile per

3 Conta gli euro in ogni salvadanaio

e confrontali con >, <, =.

.......

.............

acquistare questi oggetti.

....... 149

MA TE MA TIC A

FACCIAMO UN'INDAGINE 1 Scopri la merenda preferita nella tua classe. Segna con una X le preferenze e ricordati che ogni bambino può indicarne una sola.

PIZZA YOGURT PANINO FRUTTA ALTRO 2 Ora registra i dati raccolti sull’istogramma e rispondi.

Legenda:

= 1 preferenza • Qual è la merenda preferita? ................................................... . • Quanti bambini hanno risposto all’indagine? ................................................... . ALTRO

• Quale merenda piace di meno? ................................................... .

3 Ordina le merende numerandole da quella più scelta a quella meno scelta.

Altro ....... 150

.......

....... LIBRO GIALLO PAG. 72

.......

LE MIE COMPETENZE 1 S crivi che cosa dice la freccia.

2 C erchia la maglia di Sara: è a maniche

.................................

lunghe, non è a righe ed è senza bottoni.

3 C onta e scrivi quanti euro contiene ogni

. Colora il salvadanaio che contiene meno denaro e barra quello che ne contiene di più.

€ .................

4 Osserva le risposte all’indagine sugli animali domestici, poi completa l’istogramma e le frasi.

Legenda:

= 1 preferenza

Al primo posto c’è .................................................. ; al secondo posto c’è ............................................ ; al terzo posto c’è ...................................................... ; all’ultimo posto c’è ................................................. . Verso le competenze • Conoscenze: relazioni, valori e istogrammi • Abilità: stabilire relazioni, confrontare grandezze e interpretare grafici

151

GIORNI DI SCUOLA

GLI ULTIMI

SISTEMIAMO LA CANCELLERIA 1 Gli alunni hanno riordinato il materiale di cancelleria mettendo gli oggetti

in scatole da 10. Osserva e completa come nell’esempio.

da u

1 3

Tredici

da u ....... .......

........................................

da u ....... .......

........................................

da u ....... .......

........................................

da u ....... .......

........................................

da u ....... .......

DIARIO di bordo

152

R ispondi con una x. • Come è stato svolgere questo esercizio? Molto facile Facile Difficile • Avresti saputo farlo all’inizio dell’anno scolastico? Sì No • Perché? Spiega.

........................................

VERIFICO le mie competenze

2 Il maestro deve ordinare altro materiale per i suoi 20

alunni. Aiutalo a completare l’ordine.

C’È

MANCA

TOT.

Gomme

..................

Temperini

..................

Pennarelli

..................

Penne

..................

Nastro adesivo

..................

Colla

DIARIO di bordo

R ispondi con una x. • Come è stato svolgere questo esercizio? Molto facile Facile Difficile • Avresti saputo farlo all’inizio dell’anno scolastico? Sì No • Perché? Spiega.

153

IM PA RO CO N

M IC IO M AO

NUMERI DA 0 A 10 0

ZERO

UNO

DUE

TRE

QUATTRO

CINQUE

SEI

SETTE

OTTO

NOVE

DIECI

154

MATEMATICA

PI Ù FA CI LE

CONFRONTI COMPLETA con >, <, =.

....................

1 È MINORE DI 3 1<3 ....................

3 È MAGGIORE DI 1 3>1

....................

3 È UGUALE A 3 3=3

.................... MATEMATICA

155

IM PA RO CO N

M IC IO M AO

PRECEDENTE E SUCCESSIVO IL NUMERO CHE VIENE PRIMA DI UN ALTRO NUMERO SI CHIAMA PRECEDENTE

IL NUMERO 3 È IL NUMERO PRECEDENTE DI 4. UNO DI MENO

156

MATEMATICA

IL NUMERO CHE VIENE DOPO UN ALTRO NUMERO SI CHIAMA SUCCESSIVO 4

IL NUMERO 5 È IL NUMERO SUCCESSIVO DI 4. UNO DI PIÙ

PI Ù FA CI LE

ADDIZIONE USO L’ADDIZIONE (+) PER METTERE INSIEME

AGGIUNGERE

+ + 2+4=6 DUE PIÙ QUATTRO UGUALE SEI

MATEMATICA

157

IM PA RO CO N

M IC IO M AO

SOTTRAZIONE USO LA SOTTRAZIONE (–) PER TOGLIERE

SEPARARE

TROVARE LA DIFFERENZA

7–3=4 SETTE MENO TRE UGUALE QUATTRO

0 158

MATEMATICA

PI Ù FA CI LE

GLI AMICI DEL 10 10

0 + 10

1+9

2+8

3+7

4+6

5+5

6+4

7+3

8+2

9+1

10 + 0

COMPLETA. 0 + 10 ....... + .......

1+9 ....... + .......

2+8 ....... + .......

3 + ....... ....... + .......

4 + ....... ....... + .......

5 + ....... ....... + .......

MATEMATICA

159

IM PA RO CO N

M IC IO M AO

LA DECINA UN GRUPPO DI 10 UNITÀ (u) 1 DECINA (da) UN GRUPPO DI 10 ELEMENTI PRENDE IL NOME DI DECINA E SI INDICA CON da. CERCHIA 1 da E COMPLETA.

QUANTE DECINE (da)? .........................................................................................

QUANTE UNITÀ NON RAGGRUPPATE (u)? .........................................................................................

QUANTE DECINE (da)? .........................................................................................

QUANTE UNITÀ NON RAGGRUPPATE (u)? ......................................................................................... 160

MATEMATICA

PI Ù FA CI LE

LINEE, CONFINI E REGIONI LINEE SEMPLICE LINEA APERTA INTRECCIATA SEMPLICE LINEA CHIUSA INTRECCIATA

CONFINE E REGIONI REGIONE ESTERNA CONFINE REGIONE INTERNA MATEMATICA

161

IM PA RO CO N

M IC IO M AO

PRIMA, DOPO, INFINE PRIMA, DOPO E INFINE SONO LE PAROLE CHE INDICANO IL TEMPO CHE PASSA. PRIMA

DOPO

INFINE

OSSERVA E COLLEGA I CARTELLINI ALLE IMMAGINI GIUSTE.

INFINE

162

STORIA

PRIMA

DOPO

PI Ù FA CI LE

IERI, OGGI, DOMANI OGGI IERI SONO STATO AL CINEMA.

ANDIAMO AL PARCO.

SÌ, MA DOMANI VERRETE TUTTI A CASA MIA.

IERI È IL GIORNO CHE È PASSATO. OGGI È IL GIORNO IN CUI SIAMO. DOMANI È IL GIORNO CHE VERRÀ. COMPLETA LA TABELLA CON I GIORNI DELLA SETTIMANA.

IERI ................................................

OGGI MERCOLEDÌ

DOMANI ................................................

................................................

SABATO

................................................

LUNEDÌ

................................................ STORIA

163

IM PA RO CO N

M IC IO M AO

LE PAROLE DELLO SPAZIO SOPRA IL TUNNEL

SOTTO L’ALBERO

FUORI DALLA SABBIERA

DENTRO LA SABBIERA

DAVANTI ALL’AMICO

164

GEOGRAFIA

DIETRO ALL’AMICA

PI Ù FA CI LE

VICINO E LONTANO LUCA

DAVID

DAVID È VICINO ALLA PALLA.

LUCA

DAVID

LUCA È LONTANO DALLA PALLA. GEOGRAFIA

165

IM PA RO CO N

M IC IO M AO

GLI SPAZI DELLA SCUOLA 3

2 4 1

INDICA LA FUNZIONE DEI VARI SPAZI DELLA SCUOLA. 1

LA PALESTRA SERVE PER

Lâ&#x20AC;&#x2122;AULA SERVE PER

IL BAGNO SERVE PER

LA MENSA SERVE PER

GEOGRAFIA

PI Ù FA CI LE

GLI SPAZI DELLA CASA INDICA LA FUNZIONE DEI VARI SPAZI DELLA CASA.

IL SALOTTO SERVE PER ...............................................................................................................

LA CAMERETTA SERVE PER ...............................................................................................................

IL BAGNO SERVE PER ...............................................................................................................

LA CUCINA SERVE PER ...............................................................................................................

GEOGRAFIA

167

IM PA RO CO N

M IC IO M AO

I 5 SENSI VISTA

UDITO

OLFATTO

GUSTO

TATTO 168

SCIENZE

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• Esercizi di matematica • UDA multidisciplinare • Lapbook

CLASSE SECONDA

• Letture • Linguaggi espressivi • Cittadinanza e Costituzione

Li b

r o V ER DE

CLASSE TERZA

Discipline

Gi M E. B T or .L. att . B n G is ar IS i di agli ton tolu BN s ar c 97 cuo din P. C ci 8- la i - an 88 1 P. ta P ri -4 72 - D apa ni -2 isc lin 72 ip i 2- li 4 ne

T. Bartolucci - E. Battiston - P. Cantarini M.L. Gagliardini - P. Papalini

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