Problemi e Logica
Classi
Ripasso, recupero e consolidamento con: • Mappe in copertina
Scuola
Primaria
Presentazione
La matematica viene spesso descritta come un ambito disciplinare basato sui calcoli, su formule da memorizzare, su esercizi standard ripetitivi e meccanici, il tutto racchiuso in un’ottica strumentale.
In realtà la matematica dovrebbe essere presentata come una disciplina finalizzata al ragionamento, alle relazioni tra fatti, dove l’accento andrebbe posto non tanto sul prodotto finale (il risultato), ma sui processi che vengono utilizzati e, in generale, sulla loro relativa riflessione.
Anche nelle Indicazioni Nazionali si parla in modo esplicito di una visione procedurale della matematica, infatti i Traguardi per lo sviluppo delle competenze vengono descritti proprio in termini di processi di pensiero matematici significativi.
Sulla base di tutto questo, si è deciso di improntare questo percorso didattico su attività che mirano a favorire lo sviluppo di un atteggiamento positivo nei confronti del mondo matematico, mediante proposte significative, coinvolgenti, accattivanti e stimolanti e a stimolare lo sviluppo cognitivo di bambini e bambine per aiutarli a “costruire ragionamenti, comprendere, interpretare, comunicare informazioni, formulare ipotesi e congetture, generalizzare, porre in relazione, rappresentare”. Sin dalla classe prima si propongono attività di classificazione declinate poi nelle sue tipologie progressive (in base a un criterio, a due o più criteri, con l’uso del connettivo “Non” e dei connettivi universali), attività di relazione con l’uso di proposizioni cui attribuire valori di verità, uso dei diagrammi di Venn, di Carroll, di grafi ad albero.
Nella risoluzione dei problemi di questo volume è necessario centrare l’attenzione soprattutto sulla comprensione del testo/situazione (presentato con varie modalità), cioè sulle strategie per interpretarlo, incentivando così alla risoluzione attraverso il ragionamento.
Anche i giochi enigmistici hanno l’obiettivo di stimolare i processi logici in una situazione ludica e accattivante.
Il ruolo dell’insegnante sarà quello di guidare gradualmente la classe verso la conquista di un atteggiamento positivo e non conflittuale nei confronti della matematica, valorizzando l’impegno e i processi che sottendono le varie attività proposte.
Problemi e Logica
Classi
Livello 1 Scuola Primaria
Classe
Nella
La
Tanti
Ancora
In
Le
Dati, operazione, risposta
Indice
Classe
Classe
Pennarelli e barattoli 45 Il dolce 46
Al fast food!
Pizzeria “La conchiglia”
pasticcini
zaini
partita
CODING Classe
NELLA FATTORIA DEL NONNO
1. QUALI ANIMALI PUOI METTERE INSIEME?
RAGGRUPPA E SPIEGA.
PASSEGGIATA NEL BOSCO
Classe Classe
PAOLO E MIA SONO NEL BOSCO.
1. COMPLETA I CARTELLINI. SCEGLI TRA: FRUTTI, FOGLIE, FUNGHI.
• PAOLO HA RAGGRUPPATO LE COSE CHE HA RACCOLTO IN QUESTO MODO.
• MIA HA RAGGRUPPATO IN QUESTO MODO.
NELL’ORTO
1. OSSERVA LE VERDURE, CONTA E COLORA UN QUADRETTO PER OGNI ELEMENTO.
Classe Classe
ZUCCHE CAROTE PATATE CIPOLLE
2. COMPLETA I DISEGNI: RISPETTA LA REGOLA.
SIMONE IN GELATERIA
Classe Classe
1. SCRIVI NEI RIQUADRI VERO O FALSO.
• SIMONE HA I CAPELLI NERI.
• SIMONE INDOSSA UNA MAGLIETTA AZZURRA.
• SIMONE INDOSSA PANTALONI ROSSI.
• SIMONE MANGIA UN GELATO ALLA FRAGOLA. ..................................................
2. COMPLETA I DISEGNI: RISPETTA LA REGOLA.
TUTTI IN CLASSE
1. OSSERVA, CONTA E SCRIVI I NUMERI E LE PAROLE.
I VESTITI
Classe
1. OSSERVA I VESTITI DI NINA. QUALI PUOI METTERE INSIEME?
Classe
I GIOCATTOLI
1. OSSERVA I CESTI CON I GIOCATTOLI DI MASUD E DI BRANDO, POI COLLEGA CON LE FRECCE.
LA FRECCIA DICE “È DI…”
Classe Classe Classe Classe
Classe Classe
LA CASA DI ELSA
Classe Classe
1. SCOPRI QUAL È LA CASA DI ELSA. COLORA LE CASELLE SEGUENDO LE INDICAZIONI.
Classe
Classe
HA IL COMIGNOLO VERDE
HA IL TETTO ROSSO
HA LA PORTA BLU
NON È BIANCA
HA TRE FINESTRE
2. ORA DISEGNA LA CASA DI ELSA.
IN PALESTRA
1. COLLEGA CON LE FRECCE GLI ELEMENTI DEI DUE INSIEMI, POI RISPONDI.
• I BAMBINI SONO TANTI QUANTI I CERCHI? SÌ NO
• C’È UN PALLONE PER OGNI BAMBINO? SÌ NO
• C’È UNA CLAVETTA PER OGNI BAMBINO? SÌ NO
Classe Classe
1. OSSERVA E POI COLORA UNA CASELLA PER OGNI ELEMENTO.
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2024
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idee
RAFFAELLO
Una collana operativa dedicata agli argomenti più importanti e attuali dell’italiano e della matematica, con proposte operative utili per la valutazione.
Problemi e Logica
Attività che mirano a favorire lo sviluppo di un atteggiamento positivo nei confronti della matematica, con proposte significative, coinvolgenti e stimolanti.
• I livello: classi 1-2-3
• II livello: classi 4-5
Esercizi di classificazione e relazione con l’uso dei diagrammi. Nella risoluzione dei problemi si centra l’attenzione sulla comprensione del testo. Giochi enigmistici per stimolare i processi logici.
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