Maggiolino sprint - Classe 1 - Libro delle discipline

Page 1

47

80

M I. F ag ol gi lon D ol i 97 isc ino L. V 8- ip s ec 88 li pr ci -4 ne in 72 t1 -2 IS BN

Isabella Folloni • Livia Vecci

Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o ­altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE G ­ RATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n° 633, art. 2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6-10-1978, n° 627, art.4. n° 6).

CLASSE PRIMA

e inoltre... Le regole di italiano e matematica 1-2-3 Un fascicolo con le regole base per aiutare gli alunni a svolgere i compiti in autonomia.

CLASSE SECONDA

• Libro di lettura • 144 pagine • Libro delle discipline • 88 pagine Storia, Geografia, Scienze • Libro delle discipline • 136 pagine Matematica + Eserciziario con Prove Nazionali • Laboratorio delle competenze • 112 pagine Grammatica, Scrittura, Prove Nazionali

Il mio atlante di 3a Un utile strumento di approfondimento e rinforzo delle discipline, con grandi tavole illustrate e attività operative.

libro delle discipline

• Metodo • 128 pagine • Libro di lettura • 120 pagine • Libro delle discipline • 168 pagine Storia, Geografia, Scienze, Matematica + Eserciziario • Laboratorio di scrittura • 96 pagine Prerequisiti, Pregrafismi, Corsivo, Produzione, Verifiche • Alfabetiere individuale con il segnalibro dei tre caratteri

Libro delle discipline

• Storia • Geografia • Scienze • Matematica

con Eserciziario

CLASSE TERZA

• Libro di lettura • 176 pagine • Libro delle discipline • 168 pagine Storia, Geografia, Scienze • Libro delle discipline • 160 pagine Matematica + Eserciziario con Prove Nazionali • Laboratorio delle competenze • 160 pagine Grammatica, Scrittura, Prove Nazionali

PER L’INSEGNANTE E LA CLAS • Guida al testo con programmazione, schede operative, suggerimenti ecc. •V ademecum BES con consigli, normative, schede operative ecc. • L’alfabetiere murale sillabico • Il cartellone per l’accoglienza • I l cartellone dei compleanni della classe • I l tesserino portanome per ogni alunno • I l cartellone delle tabelline (in classe seconda)

Io imparo facile A richiesta i volumi con i percorsi semplificati di 1a, 2a e 3a per alunni con BES e DSA, anche in versione audio scaricabile on-line.

SE MATERIALE DIGITALE CON LA GUIDA:

i l M.I.O. BOOK docente con la guida al testo, i percorsi multidisciplinari per la LIM spiegati passo passo, esercizi interattivi di Italiano e di tutte le discipline, tante schede in PDF il M.I.O. BOOK studente

I volumi sono in versione digitale M.I.O. BO OK, scaricabil i on-line e archivia bili su USB.

I DVD si possono installare senza connessione a Internet

D audio in formato MP3 con la C versione audio di tutto il libro letto da speaker professionisti

I S B N 978-88-472-2457-5

I S B N 978-88-472-2478-0

9

788847 224575

Codice per l’adozione e l’attivazione Maggiolino sprint - Pack 1 ISBN 978-88-472-2457-5

9

www.raffaellodigitale.it

www.grupporaffaello.it

788847 224780

Prezzo ministeriale

• Versione audio del libro • Carattere modificabile MAIUSCOLO/minuscolo • Traduzione in altre lingue


Il M.I.O. BOOK è Multimediale, Interattivo, Open È l’innovativo testo digitale concepito per essere utilizzato in classe con la LIM e a casa dallo studente. Contiene già integrati tutti i materiali multimediali del testo e si aggiorna con materiali extra, scaricabili gratuitamente su www.raffaellodigitale.it (in linea con le direttive ministeriali).

Nel M.I.O. BOOK Studente di prima troverai: VIDEO

È “aperto” perché personalizzabile e integrabile con: • l’inserimento di appunti e segnalibri. • la possibilità di allegare documenti, immagini, file audio e video • la possibilità di creare documenti (presentazioni, linee del tempo e mappe mentali). Inoltre è possibile condividere tutto il materiale con la classe.

ATTIVITÀ

AUDIO

È ricco di contenuti digitali: raccolte di immagini, file audio e video, percorsi interattivi e interdisciplinari, esercitazioni e giochi.

Permette un’interazione continua tra utente e dispositivo, attraverso una ricca strumentazione per la scrittura e per la consultazione.

Ogni testo è stato letto, in tutte le sue parti, da speaker professionisti. Alcuni brani scelti sono ad alto ascolto, cioè sono stati letti scandendo ogni parola.

È possibile aumentare la dimensione del testo e modificare la font trasformandola in MAIUSCOLO. Si può attivare la traduzione in altre lingue di tutto il testo o di alcune parti. Questo strumento è particolarmente utile agli studenti stranieri, ma non solo.

La rapa Un giorno un vecchietto piantò una piccola rapa, ma quando andò a raccoglierla non riuscì a strapparla, tanto era diventata enorme. Allora chiamò una vecchina: tirarono insieme, ma non riuscirono a estrarla. La vecchina chiamò la nipotina, ma nemmeno così ci riuscirono. LA NIPOTINA CHIAMÒ IL SUO CAGNOLINO. MA LA RAPA NON SI MUOVEVA. COSÌ IL CAGNOLINO CHIAMÒ UN TOPINO. IL TOPINO TIRÒ IL CAGNOLINO, IL CAGNOLINO TIRÒ LA NIPOTINA, LA NIPOTINA TIRÒ LA VECCHINA, LA VECCHINA TIRÒ IL VECCHIETTO, IL VECCHIETTO TIRÒ LA RAPA. E FINALMENTE, GRAZIE AL TOPINO, LA RAPA VENNE FUORI.

•V ideo Tutorial per imparare a scrivere in corsivo •V ideo Tutorial per imparare a pronunciare bene le lettere • Video Karaoke per cantare tutti insieme • Video per eseguire i lavori creativi •V ideo Tutorial di matematica per imparare facilmente

1 2

Scarica e installa il Raffaello Player Collegati al sito www.raffaellodigitale.it Disponibile per le versioni: PC - MAC - Android - iOS - Linux

Registrati

Non puoi connetterti al sito? Chiedi alla tua insegnante il DVD M.I.O. BOOK studente allegato alla sua guida.

Inserisci il tuo nominativo e i dati della scuola che frequenti.

• L’alfabetiere interattivo •E sercizi-gioco interattivi di ortografia con autocorrezione, per imparare a scrivere bene •E sercizi-gioco interattivi disciplinari con autocorrezione, per consolidare e verificare i tuoi saperi

• Tutto il libro in versione audio • Canzoni

Coordinamento e redazione: Emilia Agostini Grafica e impaginazione: Dania Fava, Claudio Campanelli Illustrazioni e colore: Stefania Colnaghi Illustrazione di copertina: Valentina Grassini Coordinamento M.I.O. Book: Paolo Giuliani Ufficio multimedia: Enrico Campodonico, Paolo Giuliani, Luca Pirani Referenze fotografiche: Archivio fotografico Gruppo Ed. Raffaello, iStockphoto, 123RF, Thinkstock Copertina: Dania Fava Stampa: Gruppo Editoriale Raffaello

3 4

Sblocca il testo

Scrivi il codice ISBN 9788847224575 e rispondi alla domanda.

Controlla gli aggiornamenti

© 2016 Raffaello Libri Srl Via dell’Industria, 21 60037 - Monte San Vito (AN) www.grupporaffaello.it - info@grupporaffaello.it Ristampa: 5 4 3 2 1 0

www.raffaellodigitale.it

Per attivare il M.I.O. BOOK Studente segui questi semplici passi

Il materiale digitale presente nel M.I.O. BOOK è pubblicato e scaricabile anche su www.raffaellodigitale.it

2021 2020 2019 2018 2017 2016

L’Editore è a disposizione degli aventi diritto con i quali non è stato possibile comunicare, nonché per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti. Tutti i diritti sono riservati. È vietata la riproduzione dell’opera o di parti di essa con qualsiasi mezzo, compresa stampa, fotocopia, microfilm e memorizzazione elettronica, se non espressamente autorizzata dall’Editore. Questo testo è rispondente al codice di autoregolamentazione Polite (Pari Opportunità Libri di Testo), per la formazione di una cultura delle pari opportunità e del rispetto delle differenze.

Per ulteriori chiarimenti sulla procedura di attivazione sono disponibili dei VIDEO TUTORIAL all’indirizzo www.raffaellodigitale.it/tutorial-miobook Hai qualche dubbio? Scrivi una mail a supporto@raffaellodigitale.it oppure collegati al forum di discussione all’indirizzo www.raffaellodigitale.it/supporto


INDICE STORIA

3

LE PAROLE DEL TEMPO

POSIZIONI E SPOSTAMENTI

- Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità ed esprimerle con indicatori temporali adatti. - Intuire il concetto di durata. - Riconoscere i mutamenti nel tempo.

- Utilizzare correttamente i localizzatori spaziali. - Saper eseguire e descrivere percorsi rappresentati graficamente.

4 5 6 7 8 9 10 11

22 Dove sono? MI RICORDO 23 A destra - A sinistra MI RICORDO 24 In alto - in basso - al centro 25 Nel reticolo 26 Percorsi 27 Direzioni 28 Tanti percorsi Verso le competenze 29

Prima e dopo MI RICORDO Il giorno e la notte MI RICORDO Il tempo passa Il tempo delle storie Nello stesso momento La durata Cambiamenti nel tempo Verso le competenze

IL TEMPO CICLICO

SPAZI E FUNZIONI

- Conoscere e rappresentare la successione ciclica dei momenti del giorno, dei giorni della settimana, dei mesi e delle stagioni. - Esprimere date significative consultando il calendario.

- Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e degli arredi. - Osservare da diversi punti di vista e rappresentare in prospettiva verticale gli oggetti e gli ambienti noti.

12 13 14 15 16 17 18 19 20

30 31 32 33 34 35 36 37 38

La giornata Osservando il sole Un impegno al giorno La settimana I mesi dell’anno Le stagioni Il calendario e la data IO CITTADINO Le feste IN LABORATORIO

Verso le competenze

39

Percorsi in città IO CITTADINO Sulla strada Tanti spazi Gli spazi della scuola La casa Punti di vista Le impronte Visto dall’alto

I VIVENTI

- Consolidare la conoscenza dello schema corporeo. - Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo. - Esplorare il mondo attraverso i sensi.

- Riconoscere la differenza tra esseri viventi e esseri non viventi. - Riconoscere le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali.

MI RICORDO

42 Gli occhi 43 Le orecchie 44 La lingua e il naso 45 Le mani 46 Verso le competenze

Verso le competenze

SCIENZE

GLI ORGANI DI SENSO

40 Il corpo MI RICORDO 41 Gli organi di senso

1

GEOGRAFIA

21

47 Viventi e non viventi 48 Le piante 49 C’è albero e albero 50 Gli animali 51 C’è animale e animale 52 Verso le competenze

LA TECNOLOGIA E LE COSE - Riconoscere i materiali di cui sono fatti oggetti diversi. - Individuare la struttura di oggetti semplici e analizzarne la funzione.

53 I materiali 54 Oggetti e funzioni 55 IN LABORATORIO Uso…i materiali 56 Verso le competenze


MATEMATICA

57

RELAZIONI - Riconoscere relazioni di uguaglianza, di differenza e operare confronti. - Classificare figure e oggetti in base a una proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini. - Leggere e rappresentare relazioni e dati con schemi e tabelle. - Classificare e utilizzare simboli, riprodurre un modello.

58 59 60 61 62 63 64 65 66

Uguale e diverso MI RICORDO Confronti MI RICORDO Cosa manca? Colora e raggruppa Mettere insieme Parole importanti Di più, di meno Tanti quanti Verso le competenze

I NUMERI - Contare oggetti, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo entro il 20. - Leggere e scrivere i numeri naturali entro il 20 in notazione decimale, avendo consapevolezza della notazione posizionale; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta. - Eseguire semplici addizioni e sottrazioni con i numeri naturali entro il 20 utilizzando opportune strategie.

67 Il numero zero 68 Il numero uno 70 Il numero due 72 Il numero tre 74 Il numero quattro 76 Il numero cinque 78 Il numero sei 80 Il numero sette 82 Il numero otto 84 Il numero nove 86 Numeri ordinali 87 Allo zoo 88 Maggiore, minore, uguale 89 Uno di più, uno di meno 90 Precedente e successivo 91 Crescente e decrescente Verso le competenze 92 94 Addizioni per mettere insieme 95 Addizioni per aggiungere 96 Ancora addizioni 97 Dolci addizioni 98 Sottrazioni per togliere 99 Sottrazioni per separare 100 Sottrazione e confronti 101 Sottrazioni in linea 102 Dolci sottrazioni

103 A TUTTO GAS In giardino Verso le competenze 104 106 Il numero dieci 108 Gli amici del dieci 109 Raggruppamenti 110 La decina 111 I numeri fino a 20 112 Decine e unità sull’abaco Verso le competenze 114 116 Addizioni entro il 20 117 Sottrazioni entro il 20 118 Strategie di calcolo Verso le competenze 120

PROBLEMI - Rappresentare e risolvere facili problemi.

122 I problemi di Emilia 124 I problemi di Corrado 126 Operazioni inverse 127 A TUTTO GAS Problemi “da indossare” Verso le competenze 128

SPAZIO E FIGURE - Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno. - Descrivere un percorso. - Riconoscere e denominare figure geometriche. - Disegnare figure geometriche e costruire modelli materiali.

130 Dove sta? 131 Dove va? 132 Percorsi e linee 133 Confine e regioni 134 Impronte e forme 135 Cerco la forma 136 IN LABORATORIO Le forme con la carta Verso le competenze 137

MISURA, DATI E PREVISIONI - Misurare grandezze utilizzando unità arbitrarie (lunghezza, peso, capacità…) e unità convenzionali (euro). - Leggere e rappresentare relazioni e dati con schemi e tabelle.

138 Alto o basso, lungo o corto 139 Lunghezza e altezza 140 Il peso 141 La capacità 142 L’euro 143 Come fare un’indagine Verso le competenze 144

rio Esercizia 45 ! a pag. 1

2


STORIA NSEGNA LEGGE L’I

NTE

Il tempo vola, va lontano, lo saluti con la mano. Non si ferma, è sempre avanti, ti regala parole importanti.

PRIMA

DOPO

CHE

COSA FANNO UGO E EMI? RACCONTA USANDO LE PAROLE DEL TEMPO: PRIMA, DOPO.

RIPASSA LE PAROLE DEL TEMPO.

P R I MA DOPO

Tutti INSIEME IN CLASSE, A TURNO, MIMATE DUE AZIONI CONSECUTIVE. GLI ALTRI BAMBINI LE DESCRIVONO E LE ORDINANO USANDO LE PAROLE PRIMA E DOPO. ESEMPIO: “PRIMA MI LAVO LE MANI, DOPO MANGIO”. 3


MI RICORDO

PRIMA E DOPO COLORA

DI ROSSO LA CORNICE DI CIÒ CHE ACCADE PRIMA.

DOPO

CON UNA LINEA COLORATA CIÒ CHE ACCADE PRIMA A CIÒ CHE ACCADE DOPO.

UNISCI

4

PRIMA

PRIMA

PRIMA

DOPO

DOPO

DOPO

Prerequisiti - Riconoscere il rapporto di successione tra le azioni.


MI RICORDO

IL GIORNO E LA NOTTE OSSERVA

I DISEGNI. GIORNO

CONTINUA

NOTTE

A COLORARE COME NELL’ESEMPIO.

OSSERVA

I DISEGNI E CERCHIA DI L’AZIONE CHE SI SVOLGE DI GIORNO E DI L’AZIONE CHE SI SVOLGE DI NOTTE.

Prerequisiti - Riconoscere la ciclicità in fenomeni temporali: il giorno e la notte.

5


LE PAROLE DEL TEMPO

IL TEMPO PASSA OSSERVA

I DISEGNI SULLA LINEA DEL TEMPO E RACCONTA.

PRIMA

ADESSO

DOPO

SCEGLI TRA

LE VIGNETTE IN FONDO L’IMMAGINE CHE COMPLETA OGNI STORIA. SCRIVI NEI IL NUMERO DELL’IMMAGINE GIUSTA.

...........

...........

...........

1

6

2

3


LE PAROLE DEL TEMPO

IL TEMPO DELLE STORIE OSSERVA

I DISEGNI E RACCONTA LA STORIA USANDO LE PAROLE ROSSE.

PRIMA

DOPO

INFINE

NELLE STORIE I FATTI SI SUSSEGUONO IN SUCCESSIONE, CIOÈ UNO DOPO L’ALTRO. SCRIVI

SOTTO OGNI IMMAGINE LE PAROLE: PRIMA, DOPO, INFINE.

.....................................

.....................................

.....................................

RIORDINA LE SEQUENZE SULLA LINEA DEL TEMPO DISEGNANDO I SIMBOLI

NEL QUADRATINO GIUSTO.

7


LE PAROLE DEL TEMPO

NELLO STESSO MOMENTO R ACCONTA

CON PAROLE TUE CHE COSA ACCADE NELLA CAMERA DI LUCIA.

ALCUNI FATTI SI SVOLGONO CONTEMPORANEAMENTE AD ALTRI FATTI, CIOÈ NELLO STESSO MOMENTO. COMPLETA

USANDO LE PAROLE DELLA CONTEMPORANEITÀ.

MENTRE

INTANTO

LUCIA GIOCA AL COMPUTER ......................................... UN UCCELLINO ENTRA VOLANDO NELLA CAMERETTA. ......................................... IL GATTO GIOCA. CHE

COSA NON PUÒ ACCADERE IN QUESTO STESSO MOMENTO A CASA DI LUCIA? INDICA CON UNA X.

LUCIA DORME. 8

IL NONNO LEGGE.

LA MAMMA ESCE.


LE PAROLE DEL TEMPO

LA DURATA TRA

LE DUE AZIONI COMPIUTE DAL PAPÀ QUALE DURA DI PIÙ? SEGNALA CON UNA X.

LE AZIONI HANNO DURATA DIVERSA. R APPRESENTA

LA DURATA DELLE AZIONI COLORANDO LE STRISCE DEL TEMPO COME INDICATO.

UN ISTANTE

POCO TEMPO

TANTO TEMPO

9


LE PAROLE DEL TEMPO

CAMBIAMENTI NEL TEMPO OSSERVA

LE COSE E LE PERSONE RAPPRESENTATE NELLE IMMAGINI E COLORA P SE SONO CAMBIATE IN POCO TEMPO, T SE SONO CAMBIATE IN TANTO TEMPO.

P

T

P

T

TUTTE LE COSE CAMBIANO NEL TEMPO. ALCUNE CAMBIANO PIÙ VELOCEMENTE, ALTRE PIÙ LENTAMENTE.

P M I M ET TO

T

alla PROVA

C ONFRONTA UNA TUA FOTO DA NEONATO CON UNA TUA FOTO DI OGGI. SEI CAMBIATO MOLTO? I CAMBIAMENTI SONO AVVENUTI IN POCO TEMPO O IN MOLTO TEMPO? 10


NO TO SO ON PR

ADESSO

So

RIO RD INO LE IDE E PAROLE DELLA SUCCESSIONE

PAROLE DELLA CONTEMPORANEITÀ

PAROLE DELLA DURATA

MENTRE INTANTO

DURA DI PIÙ / DI MENO DURA UN ISTANTE DURA POCO TEMPO DURA TANTO TEMPO

PRIMA DOPO INFINE

1 ORDINA I FATTI SCRIVENDO 1, 2, 3 E COMPLETA CON LE PAROLE

DELLA SUCCESSIONE.

.......

.......

.................................................

.......

.................................................

2 OSSERVA E COMPLETA CON UNA

PAROLA DELLA CONTEMPORANEITÀ.

.................................................

3 RAPPRESENTA LA DURATA DELLE

AZIONI COLORANDO I

.

L’APE SI POSA SUL FIORE ................................ LA FARFALLA VOLA. Verso le competenze - Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate.

11


IL TEMPO CICLICO

LA GIORNATA O sserva che cosa fa la mamma nei diversi momenti della giornata e racconta. Poi completa la frase.

Il sole è alto.

Il sole sorge.

Mattina

Pomeriggio

Il sole tramonta.

Il sole non si vede.

Notte

Sera

Dopo la notte viene la mattina e comincia una nuova ..................................................... . I MOMENTI DELLA GIORNATA SONO: MATTINA, POMERIGGIO, SERA, NOTTE. Scrivi che cosa fai tu nei quattro momenti della giornata.

La mattina io .................................................................................................................................................................... . Il pomeriggio io ......................................................................................................................................................... . La sera io .............................................................................................................................................................................. . La notte io ......................................................................................................................................................................... . 12


in Laboratorio OSSERVANDO IL SOLE 1 Canta insieme ai tuoi compagni la filastrocca con la musica de

“La vecchia fattoria”. Quattro bambini fanno il verso degli animali.

Spunta il sole la mattina i-a i-a oo e si sveglia la gallina Bambino: co co co - cco - dè Pomeriggio brucia il sole i-a i-a oo le cicale cantan sole Bambino: fru fru fru fru fru Se la sera scende rosa i-a i-a oo canta il grillo senza posa Bambino: cri cri cri cri cri Ma se scura vien la notte i-a i-a oo solo i gufi vanno a frotte Bambino: gu gu gu gu gu Adatt. da Z. P. Dunes, Giochi e Idee, Giunti-Marzocco

2 Scrivi i versi pronunciati dagli animali nei diversi momenti della giornata. MATTINA

POMERIGGIO

SERA

NOTTE

...................................

...................................

...................................

................................... 13


IL TEMPO CICLICO

UN IMPEGNO AL GIORNO Osserva i disegni e descrivi gli impegni di Anna durante la settimana.

Lunedì

Martedì

Mercoledì

Sabato

Venerdì

Giovedì

Domenica I GIORNI DELLA SETTIMANA SONO SETTE.

D isegna sul quaderno i tuoi impegni preferiti della settimana e scrivi il giorno in cui si svolgono. 14


IL TEMPO CICLICO

LA SETTIMANA Scrivi i giorni della settimana nella giostra, poi completa la frase.

LUNEDÌ ............................

............................

MERCOLEDÌ

............................

VENERDÌ

............................

Dopo la domenica viene il lunedì e comincia una nuova ....................................... . Completa. IERI ERA

OGGI È

DOMANI SARÀ

.........................................................

sabato

.........................................................

.........................................................

giovedì

.........................................................

.........................................................

lunedì

.........................................................

Colora la parola giusta.

I giorni della settimana sono sette otto . Il primo giorno è martedì lunedì . L’ultimo giorno è domenica sabato . 15


IL TEMPO CICLICO

I MESI DELL'ANNO L eggi i nomi dei mesi dell’anno nella ruota e osserva i doni che ognuno di essi ci offre. Poi completa la frase.

re

e

b Dicem

Gennaio

Fe

br

m ve

bb

rai

o

le

Apri

br m e t Set

e

Ottob

zo Mar

re

No

12 MESI FORMANO UN ANNO.

M

ag

o s to

gio

Giug

Ag

no

Luglio

Con dicembre termina un anno. Dopo dicembre viene ........................................... e comincia un nuovo ........................................................................ . Rispondi.

Quale mese precede maggio? ........................................................................ . Quale mese segue luglio? ........................................................................ . Quale mese precede gennaio? ........................................................................ . 16


IL TEMPO CICLICO

LE STAGIONI Leggi la filastrocca, sottolinea i nomi delle stagioni e scrivili nei cartellini.

Prima viene primavera con i fiori sulla pianta. Poi estate calda e chiara quando la cicala canta. Poi autunno bruno e quieto con castagne e foglie rosse. Poi inverno infreddolito con starnuti, gelo e tosse.

LE STAGIONI SONO QUATTRO E DURANO CIRCA TRE MESI CIASCUNA.

R. Piumini, B Tognolini, Rimelandia, Mondadori

.... . . . . . ..... . . . . . ..... . . . . . .... . . . . . .. ......

...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ....

...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ....

... . . . . . . ...... . . . . . . ..... . . . . . . ..... . . . . . . ...

17


IL TEMPO CICLICO

IL CALENDARIO E LA DATA sserva il calendario e completa lo schema. Poi leggi la data di nascita O della bambina.

Luglio

2009

GIORNO ....................................

NUMERO Lunedì

Martedì Mercoledì Giovedì

Venerdì

Sabato Domenica

1

2

3

4

5

....................................

6

7

8

9

10

11

12

MESE

13

14

15

16

17

18

19

....................................

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

ANNO ....................................

La data di nascita è: lunedì 13 luglio 2009. LA DATA INDICA IL GIORNO, IL NUMERO, IL MESE E L’ANNO IN CUI È AVVENUTO UN FATTO. Procurati un calendario e scrivi le date:

di oggi: ...................................................... . di ieri: .................................................................... . del tuo compleanno: ........................................................................................................................... . 18


IO C IT TA DI NO

LE FESTE L e feste e le ricorrenze ritornano ogni anno. Osserva i simboli e scrivi il nome delle feste che rappresentano.

È il simbolo della ....................................................

È il simbolo del ....................................................

È il simbolo di ....................................................

È il simbolo del .................................................... Chiedi a un bambino straniero di descriverti una festa del suo Paese. Rappresentala con un simbolo e completa le frasi.

È il simbolo della festa di .......................................................................................... .

Si svolge nel Paese di .......................................................................................... .

Si svolge nel mese di .......................................................................................... . Obiettivo - Avviarsi all’intercultura intesa come fattore di arricchimento.

919 1


PR SO O NO NT O

ADESSO

So

1 Completa lo schema con le parole

RIO RD INO LE IDE E

mancanti. La freccia dice: PRECEDE.

MOMENTI DEL GIORNO

MATTINA - POMERIGGIO SERA - NOTTE GIORNI DELLA SETTIMANA

LUNEDÌ - MARTEDÌ - MERCOLEDÌ GIOVEDÌ - VENERDÌ - SABATO DOMENICA MESI DELL’ANNO

GENNAIO - FEBBRAIO - MARZO APRILE - MAGGIO - GIUGNO LUGLIO - AGOSTO - SETTEMBRE OTTOBRE - NOVEMBRE - DICEMBRE STAGIONI

AUTUNNO - INVERNO PRIMAVERA - ESTATE

........................................

pomeriggio

notte

........................................

2 Quanti sono i giorni della settimana?

Colora.

4

12

7

3 Completa con il nome del mese che viene

prima e quello del mese che viene dopo.

..................................

..................................

Marzo

Ottobre

..................................

..................................

4 Scrivi quale stagione rappresenta ogni disegno.

......................................... 20

.........................................

Verso le competenze - Riconoscere cicli temporali.

.........................................

.........................................


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.