47
80
M I. F ag ol gi lon D ol i 97 isc ino L. V 8- ip s ec 88 li pr ci -4 ne in 72 t1 -2 IS BN
Isabella Folloni • Livia Vecci
Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE G RATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n° 633, art. 2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6-10-1978, n° 627, art.4. n° 6).
CLASSE PRIMA
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CLASSE SECONDA
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• Metodo • 128 pagine • Libro di lettura • 120 pagine • Libro delle discipline • 168 pagine Storia, Geografia, Scienze, Matematica + Eserciziario • Laboratorio di scrittura • 96 pagine Prerequisiti, Pregrafismi, Corsivo, Produzione, Verifiche • Alfabetiere individuale con il segnalibro dei tre caratteri
Libro delle discipline
• Storia • Geografia • Scienze • Matematica
con Eserciziario
CLASSE TERZA
• Libro di lettura • 176 pagine • Libro delle discipline • 168 pagine Storia, Geografia, Scienze • Libro delle discipline • 160 pagine Matematica + Eserciziario con Prove Nazionali • Laboratorio delle competenze • 160 pagine Grammatica, Scrittura, Prove Nazionali
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La rapa Un giorno un vecchietto piantò una piccola rapa, ma quando andò a raccoglierla non riuscì a strapparla, tanto era diventata enorme. Allora chiamò una vecchina: tirarono insieme, ma non riuscirono a estrarla. La vecchina chiamò la nipotina, ma nemmeno così ci riuscirono. LA NIPOTINA CHIAMÒ IL SUO CAGNOLINO. MA LA RAPA NON SI MUOVEVA. COSÌ IL CAGNOLINO CHIAMÒ UN TOPINO. IL TOPINO TIRÒ IL CAGNOLINO, IL CAGNOLINO TIRÒ LA NIPOTINA, LA NIPOTINA TIRÒ LA VECCHINA, LA VECCHINA TIRÒ IL VECCHIETTO, IL VECCHIETTO TIRÒ LA RAPA. E FINALMENTE, GRAZIE AL TOPINO, LA RAPA VENNE FUORI.
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1 2
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Coordinamento e redazione: Emilia Agostini Grafica e impaginazione: Dania Fava, Claudio Campanelli Illustrazioni e colore: Stefania Colnaghi Illustrazione di copertina: Valentina Grassini Coordinamento M.I.O. Book: Paolo Giuliani Ufficio multimedia: Enrico Campodonico, Paolo Giuliani, Luca Pirani Referenze fotografiche: Archivio fotografico Gruppo Ed. Raffaello, iStockphoto, 123RF, Thinkstock Copertina: Dania Fava Stampa: Gruppo Editoriale Raffaello
3 4
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INDICE STORIA
3
LE PAROLE DEL TEMPO
POSIZIONI E SPOSTAMENTI
- Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità ed esprimerle con indicatori temporali adatti. - Intuire il concetto di durata. - Riconoscere i mutamenti nel tempo.
- Utilizzare correttamente i localizzatori spaziali. - Saper eseguire e descrivere percorsi rappresentati graficamente.
4 5 6 7 8 9 10 11
22 Dove sono? MI RICORDO 23 A destra - A sinistra MI RICORDO 24 In alto - in basso - al centro 25 Nel reticolo 26 Percorsi 27 Direzioni 28 Tanti percorsi Verso le competenze 29
Prima e dopo MI RICORDO Il giorno e la notte MI RICORDO Il tempo passa Il tempo delle storie Nello stesso momento La durata Cambiamenti nel tempo Verso le competenze
IL TEMPO CICLICO
SPAZI E FUNZIONI
- Conoscere e rappresentare la successione ciclica dei momenti del giorno, dei giorni della settimana, dei mesi e delle stagioni. - Esprimere date significative consultando il calendario.
- Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e degli arredi. - Osservare da diversi punti di vista e rappresentare in prospettiva verticale gli oggetti e gli ambienti noti.
12 13 14 15 16 17 18 19 20
30 31 32 33 34 35 36 37 38
La giornata Osservando il sole Un impegno al giorno La settimana I mesi dell’anno Le stagioni Il calendario e la data IO CITTADINO Le feste IN LABORATORIO
Verso le competenze
39
Percorsi in città IO CITTADINO Sulla strada Tanti spazi Gli spazi della scuola La casa Punti di vista Le impronte Visto dall’alto
I VIVENTI
- Consolidare la conoscenza dello schema corporeo. - Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo. - Esplorare il mondo attraverso i sensi.
- Riconoscere la differenza tra esseri viventi e esseri non viventi. - Riconoscere le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali.
MI RICORDO
42 Gli occhi 43 Le orecchie 44 La lingua e il naso 45 Le mani 46 Verso le competenze
Verso le competenze
SCIENZE
GLI ORGANI DI SENSO
40 Il corpo MI RICORDO 41 Gli organi di senso
1
GEOGRAFIA
21
47 Viventi e non viventi 48 Le piante 49 C’è albero e albero 50 Gli animali 51 C’è animale e animale 52 Verso le competenze
LA TECNOLOGIA E LE COSE - Riconoscere i materiali di cui sono fatti oggetti diversi. - Individuare la struttura di oggetti semplici e analizzarne la funzione.
53 I materiali 54 Oggetti e funzioni 55 IN LABORATORIO Uso…i materiali 56 Verso le competenze
MATEMATICA
57
RELAZIONI - Riconoscere relazioni di uguaglianza, di differenza e operare confronti. - Classificare figure e oggetti in base a una proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini. - Leggere e rappresentare relazioni e dati con schemi e tabelle. - Classificare e utilizzare simboli, riprodurre un modello.
58 59 60 61 62 63 64 65 66
Uguale e diverso MI RICORDO Confronti MI RICORDO Cosa manca? Colora e raggruppa Mettere insieme Parole importanti Di più, di meno Tanti quanti Verso le competenze
I NUMERI - Contare oggetti, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo entro il 20. - Leggere e scrivere i numeri naturali entro il 20 in notazione decimale, avendo consapevolezza della notazione posizionale; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta. - Eseguire semplici addizioni e sottrazioni con i numeri naturali entro il 20 utilizzando opportune strategie.
67 Il numero zero 68 Il numero uno 70 Il numero due 72 Il numero tre 74 Il numero quattro 76 Il numero cinque 78 Il numero sei 80 Il numero sette 82 Il numero otto 84 Il numero nove 86 Numeri ordinali 87 Allo zoo 88 Maggiore, minore, uguale 89 Uno di più, uno di meno 90 Precedente e successivo 91 Crescente e decrescente Verso le competenze 92 94 Addizioni per mettere insieme 95 Addizioni per aggiungere 96 Ancora addizioni 97 Dolci addizioni 98 Sottrazioni per togliere 99 Sottrazioni per separare 100 Sottrazione e confronti 101 Sottrazioni in linea 102 Dolci sottrazioni
103 A TUTTO GAS In giardino Verso le competenze 104 106 Il numero dieci 108 Gli amici del dieci 109 Raggruppamenti 110 La decina 111 I numeri fino a 20 112 Decine e unità sull’abaco Verso le competenze 114 116 Addizioni entro il 20 117 Sottrazioni entro il 20 118 Strategie di calcolo Verso le competenze 120
PROBLEMI - Rappresentare e risolvere facili problemi.
122 I problemi di Emilia 124 I problemi di Corrado 126 Operazioni inverse 127 A TUTTO GAS Problemi “da indossare” Verso le competenze 128
SPAZIO E FIGURE - Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno. - Descrivere un percorso. - Riconoscere e denominare figure geometriche. - Disegnare figure geometriche e costruire modelli materiali.
130 Dove sta? 131 Dove va? 132 Percorsi e linee 133 Confine e regioni 134 Impronte e forme 135 Cerco la forma 136 IN LABORATORIO Le forme con la carta Verso le competenze 137
MISURA, DATI E PREVISIONI - Misurare grandezze utilizzando unità arbitrarie (lunghezza, peso, capacità…) e unità convenzionali (euro). - Leggere e rappresentare relazioni e dati con schemi e tabelle.
138 Alto o basso, lungo o corto 139 Lunghezza e altezza 140 Il peso 141 La capacità 142 L’euro 143 Come fare un’indagine Verso le competenze 144
rio Esercizia 45 ! a pag. 1
2
STORIA NSEGNA LEGGE L’I
NTE
Il tempo vola, va lontano, lo saluti con la mano. Non si ferma, è sempre avanti, ti regala parole importanti.
PRIMA
DOPO
CHE
COSA FANNO UGO E EMI? RACCONTA USANDO LE PAROLE DEL TEMPO: PRIMA, DOPO.
RIPASSA LE PAROLE DEL TEMPO.
P R I MA DOPO
Tutti INSIEME IN CLASSE, A TURNO, MIMATE DUE AZIONI CONSECUTIVE. GLI ALTRI BAMBINI LE DESCRIVONO E LE ORDINANO USANDO LE PAROLE PRIMA E DOPO. ESEMPIO: “PRIMA MI LAVO LE MANI, DOPO MANGIO”. 3
MI RICORDO
PRIMA E DOPO COLORA
DI ROSSO LA CORNICE DI CIÒ CHE ACCADE PRIMA.
DOPO
CON UNA LINEA COLORATA CIÒ CHE ACCADE PRIMA A CIÒ CHE ACCADE DOPO.
UNISCI
4
PRIMA
PRIMA
PRIMA
DOPO
DOPO
DOPO
Prerequisiti - Riconoscere il rapporto di successione tra le azioni.
MI RICORDO
IL GIORNO E LA NOTTE OSSERVA
I DISEGNI. GIORNO
CONTINUA
NOTTE
A COLORARE COME NELL’ESEMPIO.
OSSERVA
I DISEGNI E CERCHIA DI L’AZIONE CHE SI SVOLGE DI GIORNO E DI L’AZIONE CHE SI SVOLGE DI NOTTE.
Prerequisiti - Riconoscere la ciclicità in fenomeni temporali: il giorno e la notte.
5
LE PAROLE DEL TEMPO
IL TEMPO PASSA OSSERVA
I DISEGNI SULLA LINEA DEL TEMPO E RACCONTA.
PRIMA
ADESSO
DOPO
SCEGLI TRA
LE VIGNETTE IN FONDO L’IMMAGINE CHE COMPLETA OGNI STORIA. SCRIVI NEI IL NUMERO DELL’IMMAGINE GIUSTA.
...........
...........
...........
1
6
2
3
LE PAROLE DEL TEMPO
IL TEMPO DELLE STORIE OSSERVA
I DISEGNI E RACCONTA LA STORIA USANDO LE PAROLE ROSSE.
PRIMA
DOPO
INFINE
NELLE STORIE I FATTI SI SUSSEGUONO IN SUCCESSIONE, CIOÈ UNO DOPO L’ALTRO. SCRIVI
SOTTO OGNI IMMAGINE LE PAROLE: PRIMA, DOPO, INFINE.
.....................................
.....................................
.....................................
RIORDINA LE SEQUENZE SULLA LINEA DEL TEMPO DISEGNANDO I SIMBOLI
NEL QUADRATINO GIUSTO.
7
LE PAROLE DEL TEMPO
NELLO STESSO MOMENTO R ACCONTA
CON PAROLE TUE CHE COSA ACCADE NELLA CAMERA DI LUCIA.
ALCUNI FATTI SI SVOLGONO CONTEMPORANEAMENTE AD ALTRI FATTI, CIOÈ NELLO STESSO MOMENTO. COMPLETA
USANDO LE PAROLE DELLA CONTEMPORANEITÀ.
MENTRE
INTANTO
LUCIA GIOCA AL COMPUTER ......................................... UN UCCELLINO ENTRA VOLANDO NELLA CAMERETTA. ......................................... IL GATTO GIOCA. CHE
COSA NON PUÒ ACCADERE IN QUESTO STESSO MOMENTO A CASA DI LUCIA? INDICA CON UNA X.
LUCIA DORME. 8
IL NONNO LEGGE.
LA MAMMA ESCE.
LE PAROLE DEL TEMPO
LA DURATA TRA
LE DUE AZIONI COMPIUTE DAL PAPÀ QUALE DURA DI PIÙ? SEGNALA CON UNA X.
LE AZIONI HANNO DURATA DIVERSA. R APPRESENTA
LA DURATA DELLE AZIONI COLORANDO LE STRISCE DEL TEMPO COME INDICATO.
UN ISTANTE
POCO TEMPO
TANTO TEMPO
9
LE PAROLE DEL TEMPO
CAMBIAMENTI NEL TEMPO OSSERVA
LE COSE E LE PERSONE RAPPRESENTATE NELLE IMMAGINI E COLORA P SE SONO CAMBIATE IN POCO TEMPO, T SE SONO CAMBIATE IN TANTO TEMPO.
P
T
P
T
TUTTE LE COSE CAMBIANO NEL TEMPO. ALCUNE CAMBIANO PIÙ VELOCEMENTE, ALTRE PIÙ LENTAMENTE.
P M I M ET TO
T
alla PROVA
C ONFRONTA UNA TUA FOTO DA NEONATO CON UNA TUA FOTO DI OGGI. SEI CAMBIATO MOLTO? I CAMBIAMENTI SONO AVVENUTI IN POCO TEMPO O IN MOLTO TEMPO? 10
NO TO SO ON PR
ADESSO
So
RIO RD INO LE IDE E PAROLE DELLA SUCCESSIONE
PAROLE DELLA CONTEMPORANEITÀ
PAROLE DELLA DURATA
MENTRE INTANTO
DURA DI PIÙ / DI MENO DURA UN ISTANTE DURA POCO TEMPO DURA TANTO TEMPO
PRIMA DOPO INFINE
1 ORDINA I FATTI SCRIVENDO 1, 2, 3 E COMPLETA CON LE PAROLE
DELLA SUCCESSIONE.
.......
.......
.................................................
.......
.................................................
2 OSSERVA E COMPLETA CON UNA
PAROLA DELLA CONTEMPORANEITÀ.
.................................................
3 RAPPRESENTA LA DURATA DELLE
AZIONI COLORANDO I
.
L’APE SI POSA SUL FIORE ................................ LA FARFALLA VOLA. Verso le competenze - Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate.
11
IL TEMPO CICLICO
LA GIORNATA O sserva che cosa fa la mamma nei diversi momenti della giornata e racconta. Poi completa la frase.
Il sole è alto.
Il sole sorge.
Mattina
Pomeriggio
Il sole tramonta.
Il sole non si vede.
Notte
Sera
Dopo la notte viene la mattina e comincia una nuova ..................................................... . I MOMENTI DELLA GIORNATA SONO: MATTINA, POMERIGGIO, SERA, NOTTE. Scrivi che cosa fai tu nei quattro momenti della giornata.
La mattina io .................................................................................................................................................................... . Il pomeriggio io ......................................................................................................................................................... . La sera io .............................................................................................................................................................................. . La notte io ......................................................................................................................................................................... . 12
in Laboratorio OSSERVANDO IL SOLE 1 Canta insieme ai tuoi compagni la filastrocca con la musica de
“La vecchia fattoria”. Quattro bambini fanno il verso degli animali.
Spunta il sole la mattina i-a i-a oo e si sveglia la gallina Bambino: co co co - cco - dè Pomeriggio brucia il sole i-a i-a oo le cicale cantan sole Bambino: fru fru fru fru fru Se la sera scende rosa i-a i-a oo canta il grillo senza posa Bambino: cri cri cri cri cri Ma se scura vien la notte i-a i-a oo solo i gufi vanno a frotte Bambino: gu gu gu gu gu Adatt. da Z. P. Dunes, Giochi e Idee, Giunti-Marzocco
2 Scrivi i versi pronunciati dagli animali nei diversi momenti della giornata. MATTINA
POMERIGGIO
SERA
NOTTE
...................................
...................................
...................................
................................... 13
IL TEMPO CICLICO
UN IMPEGNO AL GIORNO Osserva i disegni e descrivi gli impegni di Anna durante la settimana.
Lunedì
Martedì
Mercoledì
Sabato
Venerdì
Giovedì
Domenica I GIORNI DELLA SETTIMANA SONO SETTE.
D isegna sul quaderno i tuoi impegni preferiti della settimana e scrivi il giorno in cui si svolgono. 14
IL TEMPO CICLICO
LA SETTIMANA Scrivi i giorni della settimana nella giostra, poi completa la frase.
LUNEDÌ ............................
............................
MERCOLEDÌ
............................
VENERDÌ
............................
Dopo la domenica viene il lunedì e comincia una nuova ....................................... . Completa. IERI ERA
OGGI È
DOMANI SARÀ
.........................................................
sabato
.........................................................
.........................................................
giovedì
.........................................................
.........................................................
lunedì
.........................................................
Colora la parola giusta.
I giorni della settimana sono sette otto . Il primo giorno è martedì lunedì . L’ultimo giorno è domenica sabato . 15
IL TEMPO CICLICO
I MESI DELL'ANNO L eggi i nomi dei mesi dell’anno nella ruota e osserva i doni che ognuno di essi ci offre. Poi completa la frase.
re
e
b Dicem
Gennaio
Fe
br
m ve
bb
rai
o
le
Apri
br m e t Set
e
Ottob
zo Mar
re
No
12 MESI FORMANO UN ANNO.
M
ag
o s to
gio
Giug
Ag
no
Luglio
Con dicembre termina un anno. Dopo dicembre viene ........................................... e comincia un nuovo ........................................................................ . Rispondi.
Quale mese precede maggio? ........................................................................ . Quale mese segue luglio? ........................................................................ . Quale mese precede gennaio? ........................................................................ . 16
IL TEMPO CICLICO
LE STAGIONI Leggi la filastrocca, sottolinea i nomi delle stagioni e scrivili nei cartellini.
Prima viene primavera con i fiori sulla pianta. Poi estate calda e chiara quando la cicala canta. Poi autunno bruno e quieto con castagne e foglie rosse. Poi inverno infreddolito con starnuti, gelo e tosse.
LE STAGIONI SONO QUATTRO E DURANO CIRCA TRE MESI CIASCUNA.
R. Piumini, B Tognolini, Rimelandia, Mondadori
.... . . . . . ..... . . . . . ..... . . . . . .... . . . . . .. ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ....
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ....
... . . . . . . ...... . . . . . . ..... . . . . . . ..... . . . . . . ...
17
IL TEMPO CICLICO
IL CALENDARIO E LA DATA sserva il calendario e completa lo schema. Poi leggi la data di nascita O della bambina.
Luglio
2009
GIORNO ....................................
NUMERO Lunedì
Martedì Mercoledì Giovedì
Venerdì
Sabato Domenica
1
2
3
4
5
....................................
6
7
8
9
10
11
12
MESE
13
14
15
16
17
18
19
....................................
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
ANNO ....................................
La data di nascita è: lunedì 13 luglio 2009. LA DATA INDICA IL GIORNO, IL NUMERO, IL MESE E L’ANNO IN CUI È AVVENUTO UN FATTO. Procurati un calendario e scrivi le date:
di oggi: ...................................................... . di ieri: .................................................................... . del tuo compleanno: ........................................................................................................................... . 18
IO C IT TA DI NO
LE FESTE L e feste e le ricorrenze ritornano ogni anno. Osserva i simboli e scrivi il nome delle feste che rappresentano.
È il simbolo della ....................................................
È il simbolo del ....................................................
È il simbolo di ....................................................
È il simbolo del .................................................... Chiedi a un bambino straniero di descriverti una festa del suo Paese. Rappresentala con un simbolo e completa le frasi.
È il simbolo della festa di .......................................................................................... .
Si svolge nel Paese di .......................................................................................... .
Si svolge nel mese di .......................................................................................... . Obiettivo - Avviarsi all’intercultura intesa come fattore di arricchimento.
919 1
PR SO O NO NT O
ADESSO
So
1 Completa lo schema con le parole
RIO RD INO LE IDE E
mancanti. La freccia dice: PRECEDE.
MOMENTI DEL GIORNO
MATTINA - POMERIGGIO SERA - NOTTE GIORNI DELLA SETTIMANA
LUNEDÌ - MARTEDÌ - MERCOLEDÌ GIOVEDÌ - VENERDÌ - SABATO DOMENICA MESI DELL’ANNO
GENNAIO - FEBBRAIO - MARZO APRILE - MAGGIO - GIUGNO LUGLIO - AGOSTO - SETTEMBRE OTTOBRE - NOVEMBRE - DICEMBRE STAGIONI
AUTUNNO - INVERNO PRIMAVERA - ESTATE
........................................
pomeriggio
notte
........................................
2 Quanti sono i giorni della settimana?
Colora.
4
12
7
3 Completa con il nome del mese che viene
prima e quello del mese che viene dopo.
..................................
..................................
Marzo
Ottobre
..................................
..................................
4 Scrivi quale stagione rappresenta ogni disegno.
......................................... 20
.........................................
Verso le competenze - Riconoscere cicli temporali.
.........................................
.........................................