Re IS BN Gi PA u -9 l i a RO 78 -8 G i o A 8- rg 47 e 2- tti 28 59 -7
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“Sulla base di una ricerca di pedagogia sperimentale iniziata 17 anni fa e tuttora in corso, ho messo a punto il Metodo Venturelli per la preparazione e l’avvio alla scrittura a mano nella Scuola dell’Infanzia e Primaria, in una logica di continuità didattica. Il mio obiettivo è quello di accompagnare tutti i bambini, soprattutto quelli con minori risorse di base, e sostenerli nell’impadronirsi di corrette abitudini posturali, della presa della matita e di tutte quelle regole complesse e convenzionali della scrittura a mano, e del corsivo in particolare, che a volte si danno per scontate. Perché scrivere non è un’attività semplice né spontanea e richiede un lento e sistematico apprendimento. Ho cercato di rendere questo percorso didattico semplice, graduale e giocoso per i bambini, e spero che sia gradevole e di facile utilizzo anche per le insegnanti. Buon lavoro a tutti”. Alessandra Venturelli
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Mi PRePARO A
C E B ¿lettura
e 10,00 Mi PRePARO A
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Coordinatrice scientifica-didattica e Fondatrice del Metodo Alessandra Venturelli
Mi PRePARO A
Alessandra Venturelli è laureata in Pedagogia e in Lingue e Letterature Straniere Moderne e da anni si occupa di rieducazione della scrittura. È presidente dell’Associazione GraficaMente e dell’Associazione Italiana Disgrafie, entrambe impegnate nella prevenzione e nel recupero delle disgrafie. È autrice di numerosi volumi per l’apprendimento della scrittura.
B
Giulia Giorgetti
Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE GRATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n° 633, art. 2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6-10-1978, n° 627, art.4. n° 6).
www.raffaelloscuola.it www.grupporaffaello.it
scrittura
Giulia Giorgetti
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¿calcolo
AVViO ALLA SCRiTTURA CON iL MeTODO VeNTUReLLi
© 2017 Raffaello Libri S.p.A. Via dell’Industria, 21 60037 - Monte San Vito (AN) www.raffaelloscuola.it - www.grupporaffaello.it
T EAM GRAF ICO
Cinzia Cardoni, Ester Ciceroni
COPERT INA
Cinzia Cardoni
Ristampa: 5
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2022
2021
2020
2019
2018
2017
COORDINAZIONE SCIENT IF ICO-DIDAT T ICA Alessandra Venturelli
REDAZIONE
Marta Bartolucci
ILLUST RAZIONI E COLORE Lisena Sabolo
ST AMPA
Gruppo Editoriale Raffaello
Tutti i diritti riservati. È vietata la riproduzione dell’opera o di parti di essa con qualsiasi mezzo compresa stampa, fotocopia, microfilm e memorizzazione elettronica se non espressamente autorizzate dal titolare del copyright. L’Editore è a disposizione degli aventi diritto con i quali non è stato possibile comunicare, nonché per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti.
IDENTIKIT NOME COMUNE: Lombrico NOME SCIENTIFICO: Lumbricus terrestris REGNO: Animale CLASSE: Invertebrati DIETA: Erbivoro LUNGHEZZA: Fino a 35 cm PESO: 10 Grammi RESIDENZA: Sottoterra PROFESSIONE: Scavare tunnel
Ciao sono Lollo, il tuo nuovo AMICO lombrico. Se scavi nella terra umida, facilmente mi puoi trovare. A me piace strisciare tranquillo, scavare tunnel e gallerie, mangiare le foglie morbide, nascoste nel terreno. Il mio lavoro è molto importante: tutto il giorno non faccio altro che pulire la terra dai rifiuti organici per riciclarli e rendere l’ambiente più sano. Sbuco fuori dalla mia tana solo quando piove. Mi piace fare la doccia sotto la pioggia insieme ai miei amici e fare ginnastica sull’erba: mi allungo
TAC!
mi inarco e striscio
e mi accorcio
TIC! ,
OOOH! .
Con me scoprirai nuovi giochi per prepararti a... LEGGERE, SCRIVERE, CONTARE!
PRESENT AZIONE Il libro operativo Mi preparo a… leggere, scrivere, contare è stato ideato per promuovere in modo stimolante e coinvolgente le competenze degli alunni all’ultimo anno di Scuola dell’Infanzia, al fine di prepararli alle abilità di base che dovranno poi apprendere nella Scuola Primaria. L’intero progetto si basa sui criteri metodologici e sui principi psico-pedagogici del Metodo Venturelli®, che vanta circa 20 anni di ricerca di pedagogia sperimentale nella Scuola dell’Infanzia e Primaria. Il volume propone attività graduali provate sul campo, in una logica di continuità didattica con il libro operativo Imparo a scrivere della medesima Casa Editrice, per la classe prima di Scuola Primaria. Il tutto risulta di facile utilizzo per l’insegnante, grazie anche alla Guida Didattica al metodo per la Scuola dell’Infanzia. Il lombrico Lollo è il personaggio guida che accompagna ogni bambino in modo divertente ad impadronirsi un po’ alla volta di corrette abitudini di postura, di presa della matita e di strumenti d’uso comune, così come di tutte le regole complesse della scrittura: forma, direzione e spazialità grafica. Talvolta queste regole si danno per scontate, ma in realtà richiedono apprendimenti ben precisi. Attraverso filastrocche e suoni associati ai tracciati dritti e curvi, eseguire le “lombri-lettere” e i “lombri-numeri”, in famiglie per affinità di gesto, diventerà un’attività chiara e facile per tutti, ancora prima di utilizzare quei segni per leggere, scrivere e contare. Coordinatrice scientifica-didattica e Fondatrice del Metodo Alessandra Venturelli
PONGO
MANIPOLAZIONE LOMBRICO DI...
CARTA RIPIEGATA A FISARMONICA
FISCHER TIP
PASTA
COME PRENDERE BENE GLI ST RUMENT I
2
1 È IMPORTANTE PROMUOVERE UNA PRESA CORRETTA DEL CUCCHIAIO CON INDICE, POLLICE E MEDIO VICINI ALLA BASE DEL MANICO.
2
1 TIENI 2 DITA CHIUSE E 3 APERTE.
OBIETTIVI
PER PREPARARE ALL’USO DELLE FORBICI PUÒ ESSERE UTILE INIZIALMENTE UTILIZZARE LE PRE-FORBICI, CON PRESA POLLICE OPPOSTO ALLE ALTRE DITA.
UNISCI LA PUNTA DELLE 3 DITA APERTE E FORMA UN CERCHIO.
Acquisire la consapevolezza della presa corretta degli strumenti.
3 NELLA CORRETTA PRESA DELLE FORBICI, POLLICE E MEDIO SONO INSERITI NEI 2 FORI MENTRE L’INDICE È ESTERNO E GUIDA LA DIREZIONE DELLE FORBICI.
3 INSERISCI LA MATITA TRA INDICE E POLLICE E APPOGGIALA AL MEDIO.
3
INDICE PROVE DI AUT OVALUT AZIONE
da pag. 5 a pag. 8
PREREQUISIT I SPAZIALI
LE LOMBRI-LET T ERE
LA GINNAST ICA DI LOLLO E DEI SUOI AMICI 1 UNISCI CON UNA LINEA I LOMBRICHI CHE SONO NELLA STESSA POSIZIONE.
PREREQUISIT I SPAZIALI
LE LOMBRI-LET T ERE
da pag. 9 a pag. 30
1 RIPASSA CON IL DITO LA LOMBRI - LETTERA SEGUENDO LE DIREZIONI, POI COLORALA. 2 ORA RIPASSA CON LA MATITA LA LETTERA E CONTINUA.
da pag. 59 a pag. 84
1
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2
3 RIPASSA CON LA MATITA E CONTINUA.
OBIETTIVI
Affinare la percezione visiva e trovare elementi uguali. Distinguere il diverso orientamento degli elementi.
23
OBIETTIVI
PREREQUISIT I LOGICI
71
Esercitarsi nel tracciare ogni lettera in modo funzionale.
RICONOSCO E SCRIV O LE LET T ERE
DA GRANDE A PICCOLO 1 COLORA GLI STELI DI OGNI FUNGO SEGUENDO LA LEGENDA,
COME...
FACENDO ATTENZIONE ALLA DIREZIONE.
L E F AN T E
PREREQUISIT I LOGICI
RICONOSCO E SCRIVO LE LET T ERE
da pag. 31 a pag. 40
1 COLORA SOLO GLI ELICOTTERI CHE CONTENGONO LA LETTERA E .
E
E
B
A
da pag. 85 a pag. 106
E
2 COMPLETA LE PAROLE CON LA LETTERA E .
OBIETTIVI
39
Distinguere le grandezze e fare seriazioni.
86
OBIETTIVI
RBA
L I CA
L MO
DE RA
Riconoscere la lettera di lettura. Completare parole e fare ipotesi.
DISEGNO IL MIO CORPO
NUMERI, QUANT ITÀ E CONCET T I LOGICI
LO SPAV ENT APASSERI A PEZZET T I 1 OSSERVA LO SPAVENTAPASSERI E TROVA LE FORME GEOMETRICHE CHE LO COMPONGONO: QUALI PARTI DEL CORPO HANNO QUESTE FORME?
QUADRATO CERCHIO RETTANGOLO
DISEGNO IL MIO CORPO
NUMERI, QUANT ITÀ
da pag. 41 a pag. 48
E CONCET T I LOGICI
SETTE
1 QUANTI COLORI VEDI NELL’ARCOBALENO?
COLORA 7 PALLINE DEL CORPO DEL LOMBRICO.
2 ORA RIPASSA CON LA MATITA IL NUMERO 7 E CONTINUA SECONDO LE INDICAZIONI. 1 2
1
da pag. 107 a pag. 128
2
3 RIPASSA CON LA MATITA E CONTINUA.
2 RITAGLIA LE PARTI DEL CORPO DELLO STAVENTAPASSERI, SEGUENDO LE INDICAZIONI DI RITAGLIO E INCOLLALE NELLA PAGINA SEGUENTE.
OBIETTIVI
Analizzare la struttura del corpo (testa - tronco - braccia - gambe) e loro punti d’attacco.
OBIETTIVI
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PREGRAF ISMO PER ST AMPAT ELLO MAIUSCOLO
Esercitarsi nel tracciare ogni numero in modo funzionale. Riconoscere e determinare le quantità.
PREGRAF ISMO PER IL CORSIV O
SUONO I T RACCIAT I
I SALT I DI RANA
1 RIPASSA COL DITO I TRACCIATI DI OGNI RIGA SEGUENDO LA DIREZIONE DELLA FRECCIA
1 RIPASSA COL DITO I SALTI DELLA RANA E SEGUI LE SUE INDICAZIONI.
E VERBALIZZA DICENDO “TAC-TAC” NEI TRACCIATI DRITTI CHE FORMANO UN ANGOLO E “OOOH” NEI TRACCIATI CON LA CURVA.
SALTA SU DRITTO, CURVA, GIÙ DRITTO!
PREGRAF ISMO PER
PREGRAF ISMO PER IL CORSIVO
ST AMPAT ELLO MAIUSCOLO
da pag. 129 a pag. 140
2 RIPASSA CON LA MATITA E CONTINUA “SU DRITTO, CURVA, GIÙ DRITTO”.
da pag. 49 a pag. 58 50
PROVE DI AUT OVALUT AZIONE
da pag. 141 a pag. 144
OBIETTIVI
Riconoscere e distinguere verbalizzandone il ritmo i tracciati angolosi da quelli curvilinei.
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OBIETTIVI
Esercitare a tracciati di pregrafismo di preparazione al corsivo.
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PROV E DI AUT OVALUT AZIONE DATA: .................................................................................
LA MIA MANO PREFERITA
TRACCIA IL BORDO DELLA TUA MANO PREFERITA CON IL PENNARELLO E COLORALA. HAI USATO LA MANO ............................................................................ .
OBIETTIVI
Acquisire consapevolezza della mano scrivente e dimostrare l’iniziale competenza di coloritura.
5
MI DISEGNO E COLORO
1 DISEGNATI SUL PRATO E COLORA. 2 SCRIVI IL TUO NOME COME SEI CAPACE:
MI CHIAMO 6
OBIETTIVI
Dimostrare l’iniziale competenza della rappresentazione dello schema corporeo e della coloritura. Verificare la competenza di scrivere il proprio nome in stampatello maiuscolo.
COPIO LE F IGURE E LE F ORME COPIA LE FIGURE E LE FORME NEI QUADRETTI VUOTI DI FIANCO. COPIA UGUALE UGUALE...
OBIETTIVI
Verificare la competenza nel copiare figure e forme geometriche nei riquadri.
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COPIO I T RACCIAT I ORA COPIA I TRACCIATI SULLA RIGA VUOTA LÌ VICINO. COPIA UGUALE UGUALE...
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OBIETTIVI
Verificare la competenza nel copiare tracciati continui su righe di base.
PRIMA DI T UT T O: SEDERSI BENE PER... 1
2
PER COLORARE, DISEGNARE E SCRIVERE BENE, SIEDITI AL CENTRO DELLA SEDIA...
APPOGGIA I GOMITI SUL TAVOLO TENENDO GLI AVAMBRACCI SOLLEVATI...
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OBIETTIVI
APPOGGIA LA MANO CHE NON SCRIVE SUL FOGLIO...
POI PRENDI BENE LA MATITA E SEI PRONTO!
Acquisire la consapevolezza della postura corretta per colorare, disegnare e scrivere.
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PREREQUISIT I SPAZIALI
GINNAST ICA SUL PRAT O 1 COLORA DI ROSA IL LOMBRICO LUNGO E DI ARANCIONE IL LOMBRICO CORTO.
POI COLORA DI ROSA IL CENTRO DEL FIORE CON LO STELO PIÙ LUNGO E DI ARANCIONE IL FIORE CON LO STELO PIÙ CORTO.
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OBIETTIVI
Distinguere i concetti di lungo e corto.
PREREQUISIT I SPAZIALI
IN ALT O - IN BASSO 1 COLORA DI VERDE IL GIOCATTOLO CHE SI TROVA SULLO SCAFFALE IN ALTO E DI ROSSO IL GIOCATTOLO CHE SI TROVA SUL RIPIANO IN BASSO.
OBIETTIVI
Verificare i concetti spaziali in alto e in basso.
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PREREQUISIT I SPAZIALI
SU E GIÙ 1 COLORA DI ARANCIONE L’OGGETTO CHE VA IN SU E DI GIALLO L’OGGETTO CHE VA IN GIÙ.
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OBIETTIVI
Verificare i concetti spaziali su e giù.
PREREQUISIT I SPAZIALI
PIENO - V UOT O 1 COLORA DI ROSSO IL PALLINO ALLA BASE DI OGNI BICCHIERE PIENO E DI BLU IL PALLINO ALLA BASE DI OGNI BICCHIERE VUOTO.
OBIETTIVI
Riconoscere i concetti di pieno e vuoto e creare un’alternanza.
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PREREQUISIT I SPAZIALI
ST RADINE CURV E O ANGOLOSE? 1 CERCHIA DI ROSSO LE STRADINE ANGOLOSE E DI BLU LE STRADINE CURVE.
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OBIETTIVI
Riconoscere e distinguere i tracciati angolosi da quelli curvilinei.
PREREQUISIT I SPAZIALI
APERT O - CHIUSO IO SONO CHIUSO COME UNA RUOTA, SI GIRA! IO INVECE SONO APERTO!
1 COLORA DI GIALLO IL PALLINO DELLE FIGURE APERTE E DI BLU IL PALLINO DELLE FIGURE CHIUSE.
OBIETTIVI
Distinguere i concetti di aperto - chiuso.
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PREREQUISIT I SPAZIALI
IL BORDO 1 RIPASSA COL DITO IL BORDO DI OGNI PESCE, POI COMPLETA IL CORPO DEI PESCI CON LA COLORAZIONE O CAMPITURE SENZA USCIRE DAL BORDO.
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OBIETTIVI
Promuovere il concetto di bordo, il controllo oculo-manuale e grafo-motorio.
PREREQUISIT I SPAZIALI
T ANT E F RECCE 1 VERBALIZZA E TRACCIA COL DITO LA DIREZIONE DI OGNI FRECCIA. 2 PARTENDO DALLA PUNTA DI OGNI FRECCIA, TRACCIA UNA STRADINA CHE ARRIVA AI GIOCHI E ALLA PANCHINA.
OBIETTIVI
Riconoscere la direzione delle frecce e tracciare una linea secondo le indicazioni spaziali indicate.
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PREREQUISIT I SPAZIALI
F ORME GEOMET RICHE 1 COLLEGA CON UNA LINEA OGNI FORMA GEOMETRICA A QUELLA UGUALE DEL SECONDO RIQUADRO.
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OBIETTIVI
Riconoscere e distinguere le principali forme geometriche.
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T EAM GRAF ICO
Cinzia Cardoni, Ester Ciceroni
COPERT INA
Cinzia Cardoni
Ristampa: 5
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2022
2021
2020
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COORDINAZIONE SCIENT IF ICO-DIDAT T ICA Alessandra Venturelli
REDAZIONE
Marta Bartolucci
ILLUST RAZIONI E COLORE Lisena Sabolo
ST AMPA
Gruppo Editoriale Raffaello
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Re IS BN Gi PA u -9 l i a RO 78 -8 G i o A 8- rg 47 e 2- tti 28 59 -7
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“Sulla base di una ricerca di pedagogia sperimentale iniziata 17 anni fa e tuttora in corso, ho messo a punto il Metodo Venturelli per la preparazione e l’avvio alla scrittura a mano nella Scuola dell’Infanzia e Primaria, in una logica di continuità didattica. Il mio obiettivo è quello di accompagnare tutti i bambini, soprattutto quelli con minori risorse di base, e sostenerli nell’impadronirsi di corrette abitudini posturali, della presa della matita e di tutte quelle regole complesse e convenzionali della scrittura a mano, e del corsivo in particolare, che a volte si danno per scontate. Perché scrivere non è un’attività semplice né spontanea e richiede un lento e sistematico apprendimento. Ho cercato di rendere questo percorso didattico semplice, graduale e giocoso per i bambini, e spero che sia gradevole e di facile utilizzo anche per le insegnanti. Buon lavoro a tutti”. Alessandra Venturelli
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Coordinatrice scientifica-didattica e Fondatrice del Metodo Alessandra Venturelli
Mi PRePARO A
Alessandra Venturelli è laureata in Pedagogia e in Lingue e Letterature Straniere Moderne e da anni si occupa di rieducazione della scrittura. È presidente dell’Associazione GraficaMente e dell’Associazione Italiana Disgrafie, entrambe impegnate nella prevenzione e nel recupero delle disgrafie. È autrice di numerosi volumi per l’apprendimento della scrittura.
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Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE GRATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n° 633, art. 2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6-10-1978, n° 627, art.4. n° 6).
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