Momenti a scuola - 4 anni - ESTRATTO by Gruppo Editoriale Raffaello

Marta Bartolucci

I DIRITTI NATURALI DI GIANFRANCO ZAVALLONI Suoni e segni Esploratori del mondo Valutare e autovalutarsi LIBRO DIGITALE

EDUCAZIONE CIVICA

IL LIBRO DIGITALE CON RAFFAELLO PLAYER Grazie a RAFFAELLO PLAYER, il libro digitale di Raffaello Scuola si arricchisce di canzoni e video, storie audiolette, giochi interattivi, materiale da stampare e tanto altro ancora. Il libro digitale può essere attivato tramite PC e smartphone:

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Marta Bartolucci

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a scuola I quaderni operativi MOMENTI A SCUOLA si basano sulla pedagogia di Dewey: non può esistere l’individuo senza la relazione con l’ambiente e, di conseguenza, tutto ciò che è apprendimento deve partire dall’esperienza.

FARE

RIFLETTERE

imparare attraverso il fare è il punto di partenza del metodo attivista e del nostro progetto.

in ogni pagina del quaderno operativo è presente un’esperienza da cui partire secondo la pedagogia attivista e quindi la successiva attività da realizzare per lasciar traccia di ciò che si è imparato.

CONCLUDERE DECIDERE

attività • educazione civica • coding • colori e sfumature • stagioni e ambienti • suono e grafomotricità • pregrafismo

in più • occhiali da esploratore del mondo • diploma di fine anno • biglietti per le feste per i 5 anni • pagine di pregrafismo per un primo approccio alla scrittura • allegato di prerequisiti, prescrittura, prelettura, precalcolo

Marta Bartolucci

s u o n i e s eg n i

ALLEGATO

esperienze sonore e grafiche

SUONI E SEGNI suono e grafomotricità sono interconnessi, dalla discriminazione sonora, all’armonizzazione del gesto grafico fino al controllo del tono muscolare. Partendo dai 3 anni l’attenzione del bambino va rivolta ai suoni e al ritmo in un processo di perfezionamento che arriva fino all’acquisizione della scrittura e della lettura.

dellA SCoPERTA Progetto in Guida «SUONI E SEGNI»

VALUTARE E AUTOVALUTARSI PER

Mar

ta Ba

rto

lucc

PPRENDERE Per la valutazione dei progressi del bambino e l’autovalutazione del proprio modo di apprendere

“L’attività di valutazione nella scuola dell’infanzia risponde ad una funzione di carattere formativo, che riconosce, accompagna, descrive e documenta i processi di crescita, evita di classificare e giudicare le prestazioni dei bambini, perché è orientata a esplorare e incoraggiare lo sviluppo di tutte le loro potenzialità.” (Indicazioni Nazionali 2012)

con tabella valutativa finale

presentazione

ALLEGATO VALUTARE E AUTOVALUTARSI PER APPRENDERE in una apposita tabella valutativa calibrata per età vengono valutati i campi d’esperienza, perni del processo di apprendimento nella Scuola dell’Infanzia.

del bambino Educazione Civica sotto tanti punti di vista educazione civica

educazione civica

Il diritto alle sfumature

lettura con il kamishibai

educazione civica

Ricicliamo!

dipingiamo due scatoloni, che diventano i nostri mostri mangia-carta e mangia-plastica.

a vedere il sorgere del sole e il suo tramonto, ad ammirare, nella notte, la luna e le stelle.

ascoltiamo la storia letta con il kamishibai.

mostro mangia-carta

mostro mangia-plastica

Ti piace di più la notte o il giorno? Hai mai visto il tramonto o l’alba? Dopo averne discusso con i compagni, disegna e racconta all’insegnante.

ASCOLTA LA CANZONE (tr. 31).

parlo io

Colora e spiega con parole tue che cosa stanno facendo i bambini e come ci si deve comportare per ascoltare. Obiettivo: acquisire regole correlate al contesto. I discorsi e le parole Competenza Europea 6

del bambino

‹‹ in guida Vol. 2 p. 18 ››

Conduci con una linea ogni rifiuto nel contenitore corretto, poi colora. Obiettivo: imparare il rispetto dell’ambiente. La conoscenza del mondo Competenza Europea 6

‹‹ in guida Vol. 2 p. 112 ››

del bambino

‹‹ in guida Vol. 2 p. 200 ››

del bambino

io e gli altri

io e i diritti

io e l’ambiente

dall’ascolto della storia narrata con il kamishibai, costruiamo la relazione positiva con l’altro.

dai diritti naturali di Zavalloni, strategie didattiche volte al rallentamento, alla riflessione, all’ascolto, all’attesa, per evidenziare l’unicità di ciascuno, per ascoltare il bambino e costruire un rapporto empatico con lui.

dalle origini del nostro pianeta per sviluppare uno sguardo di cura nei confronti dell’ambiente.

Marta Bartolucci

ALLEGATO CONQUISTA LE MEDAGLIE E DIVENTA ESPLORATORE DEL MONDO!

Percorso per lo sviluppo dell’Educazione Civica

ESPLORATORI DEL MONDO per diventare cittadini consapevoli con gli occhiali da esploratore e le medaglie da ritagliare e incollare.

scuola

per il futuro CONTENUTI DIGITALI

il libro si arricchisce di storie audiolette, video didattici, giochi interattivi, canzoni inedite in italiano e in inglese I quaderni operativi MOMENTI A SCUOLA sono collegati alla Guida Didattica per la Scuola dell’Infanzia MOMENTI PER CRESCERE. Cd-audio con canzoni

Progettazioni, tabelle e modelli scaricabili

presentazione

INDICE pagina

6-7 8 9 10 11 12-13 15 16 17 18 19 20 21 22-23 24-25 26-27 28 29 30-31 32 33 34-35 36-37 38-39 40-41 42-43 44 45 46 47 48-49 50 51 52 53 54

titolo

A SCUOLA! UNA STORIA Il diritto all’ozio · ED. CIVICA PER LA MIA SALUTE CON LA PALLA PER IL PRANZO... CHE COSA OCCORRE? STOP! Il diritto a sporcarsi · ED. CIVICA FACCIAMO FINTA DI... NELLA CARIOLA RIORDINIAMO IL MIO DISEGNO AUTUNNO GRAFISMI DIPINGO DI... VIOLA! LETTURA CON IL KAMISHIBAI · ED. CIVICA Il diritto agli odori · ED. CIVICA HALLOWEEN ARRIVA! TIGRI Il diritto al dialogo · ED. CIVICA NATALE DI POESIA NATALE DA CANTARE INVERNO GRAFISMI DIPINGO DI... ARANCIONE! I PIEDINI Il diritto all’uso delle mani · ED. CIVICA INTRECCI DRAGO CARNEVALE, CHE FESTA! CHE FACCIA! Il diritto ad un buon inizio · ED. CIVICA UN OMINO CON IL CORPO DAVANTI ALLO SPECCHIO

ACCOGLIENZA ACCOGLIENZA BAMBINO ACCOGLIENZA ACCOGLIENZA ACCOGLIENZA ACCOGLIENZA ACCOGLIENZA BAMBINO ACCOGLIENZA ACCOGLIENZA ACCOGLIENZA ACCOGLIENZA NATURA NATURA SCOPERTA BAMBINO BAMBINO FESTA SCOPERTA BAMBINO FESTA FESTA NATURA NATURA SCOPERTA SCOPERTA BAMBINO SCOPERTA SCOPERTA FESTA SCOPERTA BAMBINO SCOPERTA SCOPERTA SCOPERTA

5 5 6 6 3 5 4 5 6 1 3 3 8 3 5 8 6 6 6 3 6 6 6 3 5 8 8 6 5 1 6 8 6 5 5 8 4

in Guida

materiali digitali

VOL. 1 P. 54

audio

VOL. 1 P. 48 VOL. 2 P. 56

VOL. 2 P. 62

VOL. 1 P. 94

audio-video-app

VOL. 1 P. 100 VOL. 2 P. 18 VOL. 2 P. 68 VOL. 1 P. 78

audio-app

VOL. 2 P. 74 VOL. 1 P. 116

audio-video-app

VOL. 1 P. 132

audio

VOL. 1 P. 142

audio-video-app

VOL. 1 P. 148 VOL. 1 P. 180 VOL. 2 P. 82

VOL. 1 P. 230 VOL. 1 P. 199 VOL. 2 P. 86

VOL. 1 P. 192

audio-app

pagina

55 56 57 58 59 60-61 62-63 64-65 66 67 68 69 70 71 72-73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86-87 88-89 90-91 92 93 94 95 96

titolo

CIÒ CHE MI PIACE TI REGALO UN CUORE · ED. CIVICA DUE NUOVI AMICI · ED. CIVICA CHI È IMPORTATE PER ME? · ED. CIVICA Il diritto alla strada · ED. CIVICA PRIMAVERA GRAFISMI DIPINGO DI... VERDE! PULIAMO IL GIARDINO · ED. CIVICA RICICLIAMO! · ED. CIVICA IL NOSTRO PIANETA · ED. CIVICA RISPETTIAMO L’AMBIENTE · ED. CIVICA ACQUA PULITA · ED. CIVICA LE API · ED. CIVICA PASQUA ALLEGRIA! TANTI E POCHI Il diritto al selvaggio · ED. CIVICA I CUBI DI ROBOTTINO NELLA SAVANA LE GOCCIOLINE TANTI AMICI FENICOTTERO ANIMALI DIVERSI AMICI O NEMICI? Il diritto al silenzio · ED. CIVICA TRASFORMA IL ROTONDO LE BOLLE DEL PESCE ESTATE GRAFISMI DIPINGO DI... MARRONE! TRASFORMA IL QUADRATO LE BALLE DI FIENO SCELGO DI CONDIVIDERE · ED. CIVICA Il diritto alle sfumature · ED. CIVICA BALLIAMO!

in Guida

SCOPERTA BAMBINO BAMBINO BAMBINO BAMBINO NATURA NATURA SCOPERTA BAMBINO BAMBINO BAMBINO BAMBINO BAMBINO BAMBINO FESTA SCOPERTA BAMBINO SCOPERTA SCOPERTA SCOPERTA SCOPERTA SCOPERTA SCOPERTA SCOPERTA BAMBINO SCOPERTA SCOPERTA NATURA NATURA SCOPERTA SCOPERTA SCOPERTA BAMBINO BAMBINO SCOPERTA

8 6 1 6 6 3 5 8 6 6 6 6 3 4 6 3 6 3 3 5 5 4 3 3 6 3 5 3 5 8 3 5 3 6 8

materiali digitali

VOL. 2 P. 28 VOL. 2 P. 198

audio

VOL. 2 P. 33 VOL. 2 P. 92 VOL. 1 P. 318

audio-video-app

VOL. 1 P. 324 VOL. 2 P. 192

audio

VOL. 2 P. 200

audio

VOL. 2 P. 194

video

VOL. 2 P. 228

audio

VOL. 1 P. 300

audio-app

VOL. 2 P. 98

VOL. 2 P. 106

VOL. 1 P. 424

audio-video-app

VOL. 1 P. 430

VOL. 2 P. 26 VOL. 2 P. 112 VOL. 1 P. 400

audio

A scuola! salutiamoci battendo le mani e dicendo il nome di ogni bambino seguito da “Bentornato!”

ASCOLTA LA CANZONE (tr. 1). Dipingi con il pennello e la tempera la strada che ti porta a scuola. Di che colore è? Obiettivo: superare il distacco. Il sé e l’altro Competenza Europea 5

dell’accoglienza

‹‹ in guida Vol. 1 p. 54 ››

Una storia ascoltiamo una storia in silenzio per scoprire la magia dell’ascolto.

Disegna nel libro la storia che più ti piace ascoltare dall’insegnante. Obiettivo: costruire relazioni positive. Il sé e l’altro Competenza Europea 5

dell’accoglienza

‹‹ in guida Vol. 1 p. 48 ››

educazione civica

Il diritto all’ozio a vivere momenti di tempo non programmato dagli adulti.

CHE COSA TI PIACE FARE QUANDO TI VUOI RIPOSARE? CHE COSA AMI FARE PER TRASCORRERE IL TUO TEMPO? Dopo averne discusso con i compagni, disegna e racconta all’insegnante.

parlo io

‹‹ in guida Vol. 2 p. 56 ››

del bambino

per la mia salute decidiamo tutti insieme le parole per l’igiene a scuola.

Osserva che cosa fa il bambino adesso e cosa dovrà fare dopo. Colora e spiega il perché. Obiettivo: acquisire comportamenti corretti. Il sé e l’altro Competenza Europea 6

dell’accoglienza

Con la palla giochiamo a coppie a lanciarci una palla e a prenderla al volo.

in alto

in basso

Colora di rosso la palla che sta in alto e di verde la palla che sta in basso. Obiettivo: operare con i concetti topologici in alto/in basso. La conoscenza del mondo Competenza Europea 3

dell’accoglienza

per il pranzo... creiamo un cartellone con la giusta successione delle azioni da fare per andare a pranzo.

m i la

v o l e m a nì

prima

o i l b av agli m ett no

poi

mi s

i e d o a ta v o l a

infine

Ritaglia le scene della pagina di fianco e incollale qui nel giusto ordine, poi racconta che cosa succede. Obiettivo: operare con la successione temporale. La conoscenza del mondo Competenza Europea 5

dell’accoglienza

ritaglia

che cosa occorre? formiano strade appoggiando a terra delle corde e passiamo al centro senza toccare i lati.

Segna il percorso da fare per prendere il dentifricio, evitando i mostri della carie. Tu lavi i denti? Obiettivo: saper gestire lo spazio grafico. Il corpo e il movimento Competenza Europea 4

dell’accoglienza

stop! giochiamo al gioco del semaforo: con il rosso si sta seduti, con il verde si salta.

Colora la scena con i pennarelli. Di che colore è la paletta? Che cosa deve fare il bambino? Obiettivo: controllare i movimenti del corpo. Il corpo e il movimento Competenza Europea 5

dell’accoglienza

educazione civica

Il diritto a sporcarsi a giocare con la sabbia, la terra, l’erba, le foglie, l’acqua, i sassi, i rametti.

TI PIACE SPORCARTI? CON CHE COSA TI VORRESTI SPORCARE? Dopo averne discusso con i compagni, disegna e racconta all’insegnante.

parlo io

‹‹ in guida Vol. 2 p. 62 ››

del bambino

Facciamo finta dI... giochiamo a preparare un pranzo per i nostri amici utilizzando la cucinetta.

Colora la scena con i pastelli e racconta cosa vedi. Obiettivo: leggere un’immagine. I discorsi e le parole Competenza Europea 1

dell’accoglienza

nella cariola mettiamo tante cose dentro a un contenitore, poi contiamole.

dentro

Disegna dentro alla cariola che cosa sta trasportando la bambina. Obiettivo: operare con i concetti topologici fuori/dentro. La conoscenza del mondo Competenza Europea 3

dell’accoglienza

riordiniamo riordiniamo i giocattoli con un gioco simbolico e come premio riceviamo tutti una medaglia.

Colora i giocattoli e con una X cancella quello che non va nel contenitore. Con una linea porta gli altri nel contenitore, quanti sono? Obiettivo: quantificare entro il 4. La conoscenza del mondo Competenza Europea 3

dell’accoglienza

Il mio disegno disegniamo su un foglio a parete con i pennarelli, lavorando un po’ per uno.

Disegna nel foglio e trasforma lo spazio bianco nel tuo più bel disegno. Obiettivo: sviluppare la creatività. Immagini, suoni, colori Competenza Europea 8

dell’accoglienza

autunno osserviamo un giardino in autunno, raccogliamo e incolliamo foglie secche.

ASCOLTA LE CANZONI (tr. 5-6), GUARDA IL VIDEO E GIOCA CON L’APP. Stampa su entrambe le pagine con i tappi di sughero e le tempere, utilizzando i colori dell’autunno. Obiettivo: conoscere le caratteristiche dell’autunno. La conoscenza del mondo Competenza Europea 3

DELLA NATURA

‹‹ in guida Vol. 1 p. 94 ››

grafismi tracciamo sulla farina tante linee corte e lunghe.

Colora e ripassa in modo adeguato. Ripassa le linee tratteggiate andando dal verde al rosso. Obiettivo: migliorare la coordinazione fino-motoria. Il corpo e il movimento Competenza Europea 5

DELLA NATURA

‹‹ in guida Vol. 1 p. 100 ››

Dipingo di... viola! immergiamo in un barattolo pieno d’acqua carta velina rossa e blu e vediamo che colore si forma.

Colora tutta la pagina di viola con il rullo e la tempera, poi con un pennello più piccolo colora l’uva. Obiettivo: conoscere e operare con il viola. Immagini, suoni, colori Competenza Europea 8

dellA SCoPERTA

che cosa si può fare con l’uva?

educazione civica

lettura con il kamishibai ascoltiamo la storia letta con il kamishibai.

del bambino

‹‹ in guida Vol. 2 p. 18 ››

educazione civica

Il diritto agli odori a percepire il gusto degli odori, riconoscere i profumi offerti dalla natura.

Cosa vuoi annusare? Qual è il tuo odore preferito? Dopo averne discusso con i compagni, disegna e racconta all’insegnante.

parlo io

‹‹ in guida Vol. 2 p. 68 ››

del bambino

Halloween Arriva! giochiamo a travestirci da streghe e vampiri e proviamo a fare versi spaventosi.

ASCOLTA LA CANZONE (tr. 3).

DELLA FESTA

Colora, poi identifica la posizione in cui stanno le streghe e colora il quadratino corrispondente. Completa gli abiti del vampiro con i grafismi. Obiettivo: conoscere le feste e le tradizioni. Il sé e l’altro Competenza Europea 6 ‹‹ in guida Vol. 1 p. 78 ›› 30

ASCOLTA LA CANZONE (tr. 4) E GIOCA CON L’APP.

tigri giochiamo a dire il nome di animali grandi e di animali piccoli, poi mimiamoli.

grande

Colora l’elemento grande e quello piccolo rispettando i colori della legenda. Obiettivo: comprendere i concetti dimensionali grande/piccolo. La conoscenza del mondo Competenza Europea 3

dellA SCoPERTA

piccolo

educazione civica

Il diritto al dialogo ad ascoltare e poter prendere la parola, interloquire e dialogare.

Ti piace chiacchierare con i grandi? Con gli amici? Che cosa ti raccontano le persone che ti vogliono bene? Dopo averne discusso con i compagni, disegna e racconta all’insegnante.

parlo io

‹‹ in guida Vol. 2 p. 74 ››

del bambino

Natale di poesia giochiamo a nascondino, un bambino cerca e gli altri si nascondono dietro un elemento.

ASCOLTA LA CANZONE (tr. 7) E GUARDA IL VIDEO.

DELLA FESTA

Decora gli alberi di Natale con tanti colori diversi, cerchia chi si nasconde dietro l’albero. Ritaglia e incolla carta vellutata sul pancione di Babbo Natale. Obiettivo: conoscere le feste e le tradizioni. Il sé e l’altro Competenza Europea 6 ‹‹ in guida Vol. 1 p. 116 ›› 34

ASCOLTA LA CANZONE (tr. 8) E GIOCA CON L’APP.

Natale da cantare dipingiamo insieme in un grande foglio, mentre ascoltiamo musica natalizia.

ASCOLTA LA CANZONE (tr. 9).

DELLA FESTA

Disegna, così come sai fare, le note musicali che i bambini stanno cantando. Dipingi la Natività e la stella cometa con gli acquerelli. Obiettivo: conoscere le feste e le tradizioni. Il sé e l’altro Competenza Europea 6 ‹‹ in guida Vol. 1 p. 132 ›› 36

inverno osserviamo un giardino in inverno, poi manipoliamo la neve.

ASCOLTA LE CANZONI (tr. 10-11), GUARDA IL VIDEO E GIOCA CON L’APP. Stampa su entrambe le pagine con i tappi di sughero e le tempere, utilizzando i colori dell’inverno. Obiettivo: conoscere le caratteristiche dell’inverno. La conoscenza del mondo Competenza Europea 3

DELLA NATURA

‹‹ in guida Vol. 1 p. 142 ››

GRAFISMI tracciamo sulla farina tante linee corte e lunghe.

Colora e ripassa in modo adeguato. Ripassa le linee tratteggiate andando dal verde al rosso. Obiettivo: migliorare la coordinazione fino-motoria. Il corpo e il movimento Competenza Europea 5

DELLA NATURA

‹‹ in guida Vol. 1 p. 148 ››

Dipingo di... arancione! versiamo in una busta trasparente tempera gialla e rossa e osserviamo che cosa succede.

Colora tutta la pagina di arancione con il rullo e la tempera, poi con un pennello più piccolo colora l’arancia. Obiettivo: conoscere e operare con l’arancione. Immagini, suoni, colori Competenza Europea 8

dellA SCoPERTA

se spremi l’arancia, che cosa ottieni?

I piedini togliamo le scarpe e mettiamo le piante dei nostri piedi a contatto con quelle di un amico.

dellA SCoPERTA

Fatti pitturare le piante dei piedi, stampale in un foglio a parte, poi ritagliale e incollale sul libro, oppure colora. Obiettivo: prendere coscienza del proprio corpo. Il corpo e il movimento Competenza Europea 8 ‹‹ in guida Vol. 1 p. 180 ›› 44

educazione civica

Il diritto all’uso delle mani a piantare chiodi, segare e raspare legni, scartavetrare, incollare, plasmare la creta, legare corde, accendere un fuoco.

CHE COSA TI PIACE FARE CON LE MANI? CHE COSA VUOI IMPARARE A FARE CON LE TUE MANI, DA GRANDE? Dopo averne discusso con i compagni, disegna e racconta all’insegnante.

parlo io

‹‹ in guida Vol. 2 p. 82 ››

del bambino

Intrecci togliamo le scarpe e camminiamo sopra corde stese a terra.

Ripassa le linee che collegano gli elementi in relazione tra loro, prima con il dito indice e poi con il pennarello. Dai una motivazione logica. Obiettivo: migliorare la coordinazione fino-motoria. Il corpo e il movimento Competenza Europea 5

dellA SCoPERTA

Drago manipoliamo la pasta di sale, poi creiamo un animale a piacere.

Disegna la cresta e le ali del drago, poi colora con gli acquerelli. Racconta la sua storia. Obiettivo: sviluppare il linguaggio creativo. I discorsi e le parole Competenza Europea 1

dellA SCoPERTA

Carnevale, che festa! giochiamo a soffiare e a far volare le stelle filanti.

ASCOLTA LA CANZONE (tr. 12).

DELLA FESTA

Osserva, poi disegna sulla testa di ogni bambino il copricapo adatto alla maschera indossata. Colora. Obiettivo: conoscere le feste e le tradizioni. Il sé e l’altro Competenza Europea 6 ‹‹ in guida Vol. 1 p. 230 ›› 48

grafica e impaginazione STEFANIA ROSSINI, NICOLETTA MORONI, ESTER CICERONI copertina MAURO AQUILANTI, ESTER CICERONI illustrazioni MARIA ELENA GONANO, JESSICA CICCOLONE, AGNIESZKA ULATOWSKA, CHIARA BORDONI redazione GIULIA EUSEBI stampa GRUPPO EDITORIALE RAFFAELLO

2026 2025 2024 2023 2022 2021

Tutti i diritti riservati. È vietata la riproduzione dell’opera o di parti di essa con qualsiasi mezzo compresa stampa, fotocopia, microfilm e memorizzazione elettronica se non espressamente autorizzate dal titolare del copyright. L’Editore è a disposizione degli aventi diritto con i quali non è stato possibile comunicare, nonché per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti.

Si ringrazia Stefania Fenizi Zavalloni per la gentile concessione all’utilizzo del materiale concernente “I diritti naturali dei bambini e delle bambine” di Gianfranco Zavalloni (www.scuolacreativa.it)

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Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE G RATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n° 633, art. 2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6-10-1978, n° 627, art.4. n° 6).

imparare attraverso il fare I quaderni operativi MOMENTI A SCUOLA si basano sulla pedagogia di Dewey: non può esistere l’individuo senza la relazione con l’ambiente e, di conseguenza, tutto ciò che è apprendimento deve partire dall’esperienza.

è il punto di partenza del metodo attivista e del nostro progetto.

EDUCAZIONE CIVICA

io e gli altri

io e i diritti

io e l’ambiente

ALLEGATI SUONI E SEGNI partendo dal suono per arrivare alla grafomotricità ESPLORATORI DEL MONDO per diventare cittadini consapevoli VALUTARE E AUTOVALUTARSI PER APPRENDERE secondo i campi di esperienza

GUIDA DIDATTICA PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA

PER CRESCERE

VOL.

A SCUOLA

VOL.

DEL BAMBINO

KAMISHIBAI

VOL.

PER PROGETTARE

Leggere storie per emozionarsi e crescere insieme

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Risorse digitali Il testo è ricco di contenuti per i docenti e i bambini.

Attivazione delle risorse digitali tramite smartphone o tablet.