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Alessandra Venturelli • Valentina Valenti
Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE G RATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n° 633, art. 2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6-10-1978, n° 627, art.4. n° 6).
IMPARO A
IMPARO A IMPARO A
Alessandra Venturelli è laureata in Pedagogia e in Lingue e Letterature Straniere Moderne e da anni si occupa di rieducazione della scrittura. È presidente dell’Associazione GraficaMente e dell’Associazione Italiana Disgrafie, entrambe impegnate nella prevenzione e nel recupero delle disgrafie. È autrice di numerosi volumi editi da Mursia.
IN STAMPATO E
“Sulla base di una ricerca di pedagogia sperimentale iniziata 17 anni fa e tuttora in corso, ho messo a punto il Metodo Venturelli per la preparazione e l’avvio alla scrittura a mano nella scuola dell’infanzia e primaria, in una logica di continuità didattica. Il mio obiettivo è quello di accompagnare tutti i bambini, soprattutto quelli con minori risorse di base, e sostenerli nell’impadronirsi di corrette abitudini posturali, della presa della matita e di tutte quelle regole complesse e convenzionali della scrittura a mano, e del corsivo in particolare, che a volte si danno per scontate. Perché scrivere non è un’attività semplice né spontanea e richiede un lento e sistematico apprendimento. Ho cercato di rendere questo percorso didattico semplice, graduale e giocoso per i bambini, e spero che sia gradevole e di facile utilizzo anche per le insegnanti. Buon lavoro a tutti”. Alessandra Venturelli
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9
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Io do suggerimenti utili agli insegnanti.
A O R IMPA IN STAMPATO E
IO AIUTO I BAMBINI A FARE I COMPITI.
PRIMA DI TUTTO
MI DISEGNO
2
1
D ISEGNATI SUL PRATO E COLORA.
2
S CRIVI IL TUO NOME COME SEI CAPACE.
Verso le competenze Acquisire lo schema corporeo. Relazionare il proprio corpo con lo spazio.
PRIMA DI TUTTO
LA MIA MANO 1
A SCOLTA LA FILASTROCCA E IMPARA I NOMI DELLE DITA. MEDIO Leggere la filastrocca Pollice è andato giù Indice l’ha tirato su Medio l’ha asciugato Anulare ha fatto la zuppa Mignolo l’ha mangiata tutta.
INDICE
ANULARE
MIGNOLO
POLLICE 2
A PPOGGIA LA MANO CON CUI DISEGNI, TRACCIA IL BORDO E COLORALA.
Verso le competenze Acquisire lo schema corporeo. Relazionare il proprio corpo con lo spazio.
3
PRIMA DI TUTTO
SEDERSI BENE PER SCRIVERE BENE POSTURA CORRETTA La postura corretta è con buona seduta e piedi appoggiati sul pavimento, o su un poggiapiedi, schiena dritta, ma rilassata, con viso a circa 30 cm dal foglio. Gomiti sul banco e mano non scrivente in appoggio sul quaderno in basso.
PRENDERE LA MATITA 1
1. T IENI DUE DITA CHIUSE E TRE DITA APERTE.
2
2. U NISCI LE PUNTE DELLE TRE DITA APERTE E FORMA UN CERCHIO. 3
3. I NSERISCI CON L’ALTRA MANO LA MATITA TRA LA PUNTA DELLE DITA.
4
4. C APOVOLGI LA MATITA TRA INDICE E POLLICE E APPOGGIALA AL MEDIO. 4
Verso le competenze Acquisire la consapevolezza della postura e della presa corretta per scrivere.
PRIMA DI TUTTO
QUANDO SCRIVO Fare le foto, stamparle e farle incollare all’alunno negli spazi appositi.
STO SEDUTO COSÌ
TENGO LA MATITA COSÌ
Verso le competenze Acquisire la consapevolezza della postura e della presa corretta per scrivere.
5
MI PREPARO A SCRIVERE IN STAMPATO
COLORO BENE 1
O SSERVA, RIPASSA IL BORDO E COLORA TUTTO PIENO, SENZA STACCARE LA MATITA.
VAI SU E GIÙ.
VAI DI QUA E DI LÀ.
VAI SU E GIÙ IN DIREZIONE OBLIQUA.
GIRA GIRA SEMPRE IN TONDO.
6
MI PREPARO A SCRIVERE IN STAMPATO
È BELLO COLORARE 1
COLORA GLI SPAZI BIANCHI COME HAI IMPARATO.
RICORDA DI COLORARE SEMPRE CON LE MATITE.
7
MI PREPARO A SCRIVERE IN STAMPATO
LINEE DRITTE 1
8
C OLLEGA CON LA MATITA I PUNTI.
PARTI DAL GUARDA IL E MANDACI DRITTA LA MANO.
MI PREPARO A SCRIVERE IN STAMPATO
2
C OLORA IL VILLAGGIO INDIANO: VAI DI QUA E DI LÀ, SU E GIÙ.
3
R IPASSA OGNI TRACCIATO CON LA MATITA E COMPLETA OGNI RIGA SECONDO IL MODELLO.
9
MI PREPARO A SCRIVERE IN STAMPATO
LINEE CURVE 1
R IPASSA CON LA MATITA: PARTI DAL CENTRALE E ARRIVA AL CORRISPONDENTE.
SEGUI LE FRECCE.
10
2
PARTI DAL CENTRALE E ARRIVA AL CORRISPONDENTE.
3
C OMPLETA LE ALI DELLE FARFALLE UTILIZZANDO I PUNTINI, COME SOPRA.
MI PREPARO A SCRIVERE IN STAMPATO
4 C OLORA IL LOMBRICO ARCOBALENO: GIRA, GIRA…
5
R IPASSA OGNI TRACCIATO CON LA MATITA E COMPLETA OGNI RIGA SECONDO IL MODELLO SENZA STACCARE LA MATITA.
11
MI PREPARO A SCRIVERE IN STAMPATO
LINEE OBLIQUE 1
U NISCI I PUNTI SECONDO LE INDICAZIONI.
1
2
12
MI PREPARO A SCRIVERE IN STAMPATO
2
C OLORA LE CHIOME DEGLI ALBERI IN DIREZIONE OBLIQUA.
3
R IPASSA OGNI TRACCIATO CON LA MATITA E COMPLETA OGNI RIGA SECONDO LE INDICAZIONI.
1
2
13
MI PREPARO A SCRIVERE IN STAMPATO
LE DIREZIONI 1
R IPASSA CON IL DITO LA FRECCIA COLORATA DEL MODELLO, POI COLORA LA FRECCIA UGUALE A FIANCO.
PARTI DALL’ALTO E VAI VERSO IL BASSO.
GIÙ
SU PARTI DAL BASSO E VAI VERSO L’ALTO.
14
SINISTRA
PARTI DA DESTRA E VAI VERSO SINISTRA.
DESTRA
PARTI DA SINISTRA E VAI VERSO DESTRA.
MI PREPARO A SCRIVERE IN STAMPATO
LE LETTERE-FRECCIA 1
C OLORA LE PARTI BIANCHE DELLE LETTERE-FRECCIA COME NEL MODELLO. RICORDATI DI USARE SEMPRE LE MATITE COLORATE.
15
SCRIVO IN STAMPATO
LE LETTERE DRITTE 1
R IPASSA CON IL DITO LE LETTERE-FRECCIA SEGUENDO LA DIREZIONE, POI COLORALE. PRONUNCIA TAC PER OGNI LINEA DRITTA CHE TRACCI E PER OGNI CAMBIO DI DIREZIONE.
TAC, TAC. PARTI DALL’ALTO E NON STACCARE IL DITO DAL FOGLIO.
TAC
2
R IPASSA CON LA MATITA LE LETTERE NELLE CASETTE. Leggere la filastrocca Là nel mezzo del quadretto c’è un tracciato assai perfetto tocca in alto, tocca in basso e nella scrittura sarai un asso.
3
R IPASSA CON LA MATITA E CONTINUA.
4 C OMPLETA LA CORNICETTA SEGUENDO L’ESEMPIO.
16
SCRIVO IN STAMPATO
5
R IPASSA CON IL DITO LE LETTERE-FRECCIA SEGUENDO LA DIREZIONE, POI COLORALE.
NOI SIAMO LE LETTERINE DRITTE A PEZZETTI. PARTI DALL’ALTO E STACCA OGNI VOLTA CHE CAMBI DIREZIONE.
6
R IPASSA CON LA MATITA LE LETTERE NELLE CASETTE.
1
2 3
2
1
1
2
3
1
2
3 4
7
R IPASSA CON LA MATITA E CONTINUA.
8
C OMPLETA LA CORNICETTA SEGUENDO L’ESEMPIO.
Leggere Ogni letterina sta al centro della sua casa. Lascia uno spazietto di qua e uno di là.
17
SCRIVO IN STAMPATO
LE LETTERE OBLIQUE 1
R IPASSA CON IL DITO LE LETTERE-FRECCIA SEGUENDO LA DIREZIONE, POI COLORALE. PARTI DALL’ALTO E FAI ATTENZIONE ALLA DIREZIONE OBLIQUA, MA NON STACCARE MAI IL DITO DAL FOGLIO.
2
R IPASSA CON LA MATITA LE LETTERE NELLE CASETTE.
ORA FERMATI SEMPRE AL CENTRO.
3
R IPASSA CON LA MATITA E CONTINUA.
4 C OMPLETA LA CORNICETTA SEGUENDO L’ESEMPIO.
18
Leggere Zigzagando di qua e di là fai le linee con TAC TAC e SU e GIÙ.
SCRIVO IN STAMPATO
5
R IPASSA CON IL DITO LE LETTERE-FRECCIA SEGUENDO LA DIREZIONE, POI COLORALE.
NOI SIAMO LE LETTERE PAZZERELLE: PARTI DAL BASSO!
6
R IPASSA CON LA MATITA LE LETTERE NELLE CASETTE.
1
2
7
R IPASSA CON LA MATITA E CONTINUA.
8
C OMPLETA LA CORNICETTA SEGUENDO L’ESEMPIO.
19
SCRIVO IN STAMPATO
LE LETTERE CURVE 1
R IPASSA CON IL DITO LE LETTERE-FRECCIA SEGUENDO LA DIREZIONE, POI COLORALE. PARTI DALL’ALTO OOOH, GIRA GIRA, E CHIUDI BENE.
2
R IPASSA CON LA MATITA LE LETTERE NELLE CASETTE.
3
P ARTI DAL PUNTO E SEGUI LA FRECCIA SENZA USCIRE DALLA PISTA.
1 2
4 R IPASSA CON LA MATITA E CONTINUA.
5
20
Leggere la filastrocca Se belle lettere vuoi fare dal centro in alto giù a sinistra devi andare, e curvando con oooh al punto di partenza devi tornare.
C OMPLETA LA CORNICETTA SEGUENDO L’ESEMPIO.
SCRIVO IN STAMPATO
6
R IPASSA CON IL DITO LE LETTERE-FRECCIA SEGUENDO LA DIREZIONE, POI COLORALE. PARTI DALL’ALTO OOOH, GIRA GIRA E STAI ATTENTO ALLE CURVE.
7 Ricordare al bambino: quando fai la lettera S, passa sempre dal centro del quadrato.
R IPASSA CON LA MATITA LE LETTERE NELLE CASETTE.
1 2
8
R IPASSA CON LA MATITA E CONTINUA.
9
C OMPLETA LA CORNICETTA SEGUENDO L’ESEMPIO.
21
SCRIVO IN STAMPATO
LE LETTERE MISTE 1
R IPASSA CON IL DITO LE LETTERE-FRECCIA SEGUENDO LA DIREZIONE, POI COLORALE.
PARTI DALL’ALTO E VAI GIÙ DRITTO, POI RIPARTI DALL’ALTO CON UNA CURVA.
2
R IPASSA CON LA MATITA LE LETTERE NELLE CASETTE.
2
1
3
1
2
1
2
1
R IPASSA CON LA MATITA E CONTINUA.
4 C OMPLETA LA CORNICETTA SEGUENDO L’ESEMPIO.
22
2
SCRIVO IN STAMPATO
LE LETTERE STRANIERE 1
R IPASSA CON IL DITO LE LETTERE-FRECCIA SEGUENDO LA DIREZIONE, POI COLORALE.
2
R IPASSA CON LA MATITA LE LETTERE NELLE CASETTE.
2
1
1
1
1
2
2 3
3
ORA CHE SEI DIVENTATO ESPERTO, INDOVINA DA SOLO IN CHE DIREZIONE SI VA.
2
3
R IPASSA CON LA MATITA E CONTINUA.
23
SCRIVO IN STAMPATO
LA CASETTA DELLE LETTERE IN STAMPATO MAIUSCOLO TUTTE LE LETTERE PARTONO DALL’ALTO TRANNE… SAI RISPONDERE?
O GNI GRUPPO DI LETTERE HA TROVATO IL SUO POSTO NELLA CASA. OSSERVA E RIPASSA.
LETTERE DRITTE
LETTERE OBLIQUE E PAZZERELLE
LETTERE CURVE
LETTERE STRANIERE
24
LETTERE MISTE
Questa pagina può servire da ripasso, così da andare incontro anche ai bambini con più difficoltà. Far notare che tutte le lettere partono dall’alto tranne le pazzerelle.
SCRIVO I NUMERI
I NUMERI 1
R IPASSA CON IL DITO I NUMERI-FRECCIA E CON LA MATITA I NUMERI NELLE CASETTE.
PARTI DA SINISTRA E SEGUI LE DIREZIONI.
1
2
PARTI DA DESTRA E SEGUI LE DIREZIONI.
1
2
PARTI DALL’ALTO E GIRA VERSO SINISTRA.
25
SCRIVO I NUMERI
CONTA E SCRIVI 1
O SSERVA, RIPASSA E CONTINUA.
1
2
26
SCRIVO I NUMERI
1
2
27
IMPARO A DISEGNARE
VISI CREATIVI 1
D ISEGNA TANTE FACCE SCEGLIENDO TRA QUESTI ELEMENTI E COLORALE.
OCCHI
NASI
28 28
CAPELLI
IMPARO A DISEGNARE
BOCCHE
ORECCHIE
COLLI
29
MI PREPARO A SCRIVERE IN CORSIVO
TANTE BUCHE
30
1
R IPASSA CON IL MARRONE LE BUCHE E COLORA LE CAROTE.
2
R IPASSA CON LA MATITA IL MODELLO DI OGNI RIGA E COMPLETA SEGUENDO LE INDICAZIONI.
MI PREPARO A SCRIVERE IN CORSIVO
3
R IPASSA CON IL MARRONE LE BUCHE E COLORA I RAVANELLI.
4 R IPASSA CON LA MATITA IL MODELLO DI OGNI RIGA E COMPLETA SEGUENDO LE INDICAZIONI. NON STACCARE LA MATITA.
31
MI PREPARO A SCRIVERE IN CORSIVO
TANTI SALTI
32
1
R IPASSA CON IL COLORE VERDE I SALTI DELLA RANA.
2
R IPASSA CON LA MATITA IL MODELLO DI OGNI RIGA E COMPLETA SEGUENDO LE INDICAZIONI.
MI PREPARO A SCRIVERE IN CORSIVO
3
R IPASSA CON IL MARRONE IL BORDO DELLO STECCATO E COLORA.
4 R IPASSA CON LA MATITA IL MODELLO DI OGNI RIGA E COMPLETA SEGUENDO LE INDICAZIONI. NON STACCARE LA MATITA.
33
MI PREPARO A SCRIVERE IN CORSIVO
TUTTI IN VOLO
34
1
R IPASSA COL DITO IL VOLO DELLA FARFALLA E COLORALO DI BLU.
2
R IPASSA CON LA MATITA IL MODELLO DI OGNI RIGA E COMPLETA SEGUENDO LE INDICAZIONI. NON STACCARE LA MATITA.
MI PREPARO A SCRIVERE IN CORSIVO
3
R IPASSA COL DITO IL VOLO DELL’APE E COLORALO DI BLU.
4 R IPASSA CON LA MATITA IL MODELLO DI OGNI RIGA E COMPLETA SEGUENDO LE INDICAZIONI. NON STACCARE LA MATITA.
35
MI PREPARO A SCRIVERE IN CORSIVO
LE STRADINE DEL CORSIVO 1
F INISCI DI COLORARE. I colori aiutano a distinguere i tre binari delle lettere in corsivo: – in alto (cielo) – al centro (prato) – in basso (terreno).
2
C OLORA DI VERDE COME IL PRATO. SEGUI L’ESEMPIO.
3
C OLORA DI AZZURRO COME IL CIELO. SEGUI L’ESEMPIO.
4 C OLORA DI MARRONE COME IL TERRENO. SEGUI L’ESEMPIO.
5
36
C OLORA I BINARI COME L’ESEMPIO.
MI PREPARO A SCRIVERE IN CORSIVO
LE RIGHE DEL CORSIVO 1
OSSERVA.
riga in alto riga di mezzo riga di base riga in basso 2
O SSERVA QUALI RIGHE DI VOLTA IN VOLTA TOCCANO LE LETTERE E CONTINUA A COLORARE SEGUENDO GLI ESEMPI.
3
O RA PROVA TU.
Suggerire all’alunno di guardare bene le righe che toccano le lettere della parola farfalla, aiutandosi con i colori.
37
SCRIVO IN CORSIVO I U T R
1
R IPASSA CON IL DITO OGNI LETTERA: PARTI DAL PUNTO ROSSO. TI PRESENTO LE LETTERINE CHE FANNO LE ONDE.
3
2
1
2
38
R IPASSA CON LA MATITA E CONTINUA.
2
1
3
SCRIVO IN CORSIVO I U T R
2
Suggerire all’alunno di non staccare mai la matita tranne che per il puntino della i e la lineetta della t.
3 2 1
3
1
39
SCRIVO IN CORSIVO I U T R
TENIAMOCI PER MANO 1
C HE COSA VEDI? PRONUNCIA I NOMI E COLORA.
LE LETTERE IN CORSIVO SI TENGONO SEMPRE PER MANO E FINISCONO CON UNA CURVETTA IN SU.
2
40
O SSERVA I GRUPPI DI PAROLE E COMPLETA OGNI RIGA.
SCRIVO IN CORSIVO I U T R
41
SCRIVO IN CORSIVO N M V P
1
R IPASSA CON IL DITO OGNI LETTERA: PARTI DAL PUNTO ROSSO. TI PRESENTO LE LETTERINE CHE FANNO LE COLLINE.
1
1
2
2
42
R IPASSA LE LETTERE INIZIALI E CONTINUA.
2
3
SCRIVO IN CORSIVO N M V P
1
4
2 1 2
Suggerire all’alunno di non staccare mai la matita per scrivere queste lettere. 3
43
SCRIVO IN CORSIVO N M V P
TENIAMOCI PER MANO
44
1
C HE COSA VEDI? PRONUNCIA I NOMI E COLORA.
2
O SSERVA I GRUPPI DI PAROLE E COMPLETA OGNI RIGA.
SCRIVO IN CORSIVO N M V P
45
SCRIVO IN CORSIVO L E B H F
1
R IPASSA CON IL DITO OGNI LETTERA: PARTI DAL PUNTO ROSSO.
3
TI PRESENTO LE LETTERINE CHE FANNO LE CAPRIOLE.
2
2 3
1
4 1
2
46
R IPASSA LE LETTERE INIZIALI E CONTINUA.
SCRIVO IN CORSIVO L E B H F
3
3
2
2
5
5 1
1
Suggerire all’alunno di non staccare mai la matita per scrivere queste lettere.
4
4
47
SCRIVO IN CORSIVO L E B H F
1
R IPASSA CON IL DITO: PARTI DAL PUNTO ROSSO. 3 2
1 5
4
48
2
R IPASSA LE LETTERE INIZIALI E CONTINUA.
3
C HE COSA VEDI? PRONUNCIA I NOMI E COLORA.
ATTENTO! QUESTA LETTERA FA UNA CAPRIOLA SU E UNA GIÙ.
SCRIVO IN CORSIVO L E B H F
TENIAMOCI PER MANO 1
C HE COSA VEDI? PRONUNCIA I NOMI E COLORA.
2
O SSERVA I GRUPPI DI PAROLE E COMPLETA OGNI RIGA.
49
SCRIVO IN CORSIVO
DALLO STAMPATO AL CORSIVO 1
S CRIVI NELLE RIGHE LE PAROLE CORRISPONDENTI IN CORSIVO.
LEPRE LIBRI NEVE MIELE MULINI LETTI BIRILLI PURÈ 50
SCRIVO IN CORSIVO
PERE
TETTI
VELE
REMI
NUMERI
FIUME
RETE
FULMINE 51
SCRIVO IN CORSIVO C A O D Q G
1
R IPASSA CON IL DITO OGNI LETTERA: PARTI DAL PUNTO ROSSO. TI PRESENTO LE LETTERINE CHE FANNO IL GIROTONDO.
1
1
2 3
2
52
R IPASSA LE LETTERE INIZIALI E CONTINUA.
SCRIVO IN CORSIVO C A O D Q G Suggerire all’alunno di non staccare mai la matita per scrivere queste lettere.
3
2
1
2
1 4
53
SCRIVO IN CORSIVO C A O D Q G
1
R IPASSA CON IL DITO OGNI LETTERA: PARTI DAL PUNTO ROSSO. 1
2
1
2
4
3
2
54
R IPASSA LE LETTERE INIZIALI E CONTINUA.
SCRIVO IN CORSIVO C A O D Q G
TENIAMOCI PER MANO 1
C HE COSA VEDI? PRONUNCIA I NOMI E COLORA.
2
O SSERVA LE PAROLE E COMPLETA OGNI RIGA.
55
SCRIVO IN CORSIVO
SEMPRE PER MANO RICORDATI DI STACCARE LA MATITA ( )DAVANTI ALLE LETTERE CHE FANNO IL GIROTONDO: C, A, O, D, Q, G, COME NEGLI ESEMPI.
1
56
R ICOPIA LE PAROLE.
SCRIVO IN CORSIVO
DALLO STAMPATO AL CORSIVO 1
S CRIVI NELLE RIGHE LE PAROLE CORRISPONDENTI IN CORSIVO.
BARCA DRAGO ALBERO DADO AEREO FATA AQUILA PIRATA PECORA SEMAFORO 57
SCRIVO IN CORSIVO S
1
R IPASSA CON IL DITO: PARTI DAL PUNTO ROSSO. QUESTA È UNA LETTERA SPECIALE CHE QUANDO SI MUOVE FORMA UNA GOCCIA.
2 3 1
58
2
R IPASSA CON LA MATITA E CONTINUA.
3
R ICOPIA LE PAROLE.
Suggerire all’alunno di fare un angolo in alto e una piccola capriola in basso.
SCRIVO IN CORSIVO Z
ANCHE QUESTA È UNA LETTERA SPECIALE CHE SI MUOVE TUTTA A ZIG-ZAG.
Suggerire all’alunno di fermarsi e di appoggiarsi alla riga a ogni cambio di direzione. 2 1
5
3
4
1
R IPASSA CON LA MATITA E CONTINUA.
2
R ICOPIA LE PAROLE.
59
SCRIVO IN CORSIVO J K W X Y
1
R IPASSA CON IL DITO OGNI LETTERA: PARTI DAL PUNTO ROSSO. 3
2
5
2
2
3
1
1
1
5
4 3
4
2 1
2
60
3
R IPASSA CON LA MATITA E CONTINUA.
2
1
4
5
SCRIVO IN CORSIVO
LA CASA DELLE LETTERE 1
O GNI GRUPPO DI LETTERE HA TROVATO IL SUO POSTO NELLA CASA. OSSERVA E RIPASSA.
LETTERE CHE FANNO LE ONDE
LETTERE CHE FANNO LE COLLINE
LETTERE CHE FANNO LE CAPRIOLE
LETTERE CHE FANNO IL GIROTONDO
A GOCCIA
A ZIG-ZAG
LETTERE STRANIERE
61
IMPARO A DISEGNARE
C’ERA UNA VOLTA UN RE 1
D ISEGNA TANTI RE DIVERSI, SEGUENDO LE INDICAZIONI.
1. LA TESTA E IL COLLO
2. IL BUSTO
3. LE GAMBE
62
IMPARO A DISEGNARE
4. LE BRACCIA
5. LE MANI E I PIEDI
6. IL VISO
63
SCRIVO IN CORSIVO
LE TABELLINE DELLE LETTERE 1
S CRIVI IL NOME DI CIÒ CHE VEDI.
2
C OMPLETA LA TABELLA: UNISCI LE LETTERE COME NELL’ESEMPIO.
DOPPIA
64
SCRIVO IN CORSIVO
3
S CRIVI IL NOME DI CIÒ CHE VEDI.
4 C OMPLETA LA TABELLA: UNISCI LE LETTERE COME NELL’ESEMPIO.
DOPPIA
65
SCRIVO IN CORSIVO
COLLEGAMENTI 1
2
66
C OLLEGA LE LETTERE.
+
=
+
=
+
=
+
=
+
=
+
=
+
=
+
=
C OPIA LE PAROLE.
SCRIVO IN CORSIVO
3
S CRIVI IL NOME DI CIÒ CHE VEDI.
4 C OMPLETA LA TABELLA: UNISCI LE LETTERE COME NELL’ESEMPIO.
67
SCRIVO IN CORSIVO
DALLO STAMPATO minuscolo 1
68
R ICOPIA IN CORSIVO.
piuma
aglio
jeep
gara
koala
sasso
vulcano
strega
yogurt
aquila
osso
chiave
taxi
bruchi
wurstel
hotel
uovo
wafer
edicola
yo-yo
fuoco
jeans
SCRIVO IN CORSIVO
AMICI ANIMALI 1
S CRIVI IL NOME DEGLI ANIMALI.
69
SCRIVO IN CORSIVO
LE MAIUSCOLE 1
70
R IPASSA E SCRIVI LE LETTERE MAIUSCOLE, POI DAI UN NOME AI BAMBINI.
SCRIVO IN CORSIVO
2
O SSERVA E RISCRIVI LE LETTERE STRANIERE MAIUSCOLE.
71
SCRIVO IN CORSIVO
I MIEI COMPAGNI DI CLASSE 1
72
S CRIVI IN CORSIVO I NOMI DEI TUOI COMPAGNI DI CLASSE.
SCRIVO IN CORSIVO
A SPASSO CON LA ZIA 1
L EGGI E SCRIVI LE PAROLE MANCANTI IN CORSIVO.
Giulia esce con la zia Emilia e il suo
Giulia ha tanta voglia di
Otto.
.
La zia le compra un grande cono con e
.
Ora
è proprio
Anche il cane un
! è felice perché ha trovato
.
La
intanto chiacchiera allegra con il
.
73
SCRIVO IN CORSIVO
TANTE FRASI 1
L EGGI E RISCRIVI LE FRASI.
Vado a scuola a piedi.
Le caramelle sono cinque.
Ugo e Nina giocano insieme.
Mi piace la pizza ai funghi.
Il gatto dorme sul letto.
74
SCRIVO IN CORSIVO
UNA STORIA 1
L EGGI IL TESTO E RISCRIVILO IN CORSIVO.
Ogni sera la mamma legge a Lucia una storia. Parla di principi e di principesse, di maghi e di streghe. Dopo poco Lucia dorme.
75
SCRIVO IN CORSIVO
MATTEO VA A PESCA 1
76
O SSERVA I DISEGNI E COMPLETA LE FRASI.
SCRIVO IN CORSIVO
SCRIVO UNA STORIA 1
O SSERVA L’IMMAGINE E INVENTA UNA STORIA.
77
HO IMPARATO
MI DISEGNO
78
1
D ISEGNATI SUL PRATO E COLORA.
2
C OME TI CHIAMI? SCRIVILO IN STAMPATO.
3
S CRIVILO IN CORSIVO.
Verso le competenze Acquisire la consapevolezza dei propri progressi.
HO IMPARATO
QUANDO SCRIVO Fare le foto, stamparle e farle incollare all’alunno negli spazi appositi.
STO SEDUTO COSÌ
TENGO LA MATITA COSÌ
CONFRONTA QUESTE PAGINE CON QUELLE INIZIALI: IN CHE COSA SEI DIVENTATO PIÙ BRAVO? Verso le competenze Acquisire la consapevolezza dei propri progressi.
79
PRIMA DI TUTTO 2
3
4 5
MI DISEGNO LA MIA MANO SEDERSI BENE PER SCRIVERE BENE QUANDO SCRIVO
SCRIVO IN IN CORSIVO 38 SCRIVO IN CORSIVO 40 TENIAMOCI PER MANO 42 SCRIVO IN CORSIVO 44 TENIAMOCI PER MANO 46 SCRIVO IN CORSIVO
MI PREPARO A SCRIVERE IN STAMPATO
48 SCRIVO IN CORSIVO
6
49 TENIAMOCI PER MANO
7 8 10 12 14 15
COLORO BENE È BELLO COLORARE LINEE DRITTE LINEE CURVE LINEE OBLIQUE LE DIREZIONI LE LETTERE-FRECCIA
50 DALLO STAMPATO AL CORSIVO 52 SCRIVO IN CORSIVO 54 SCRIVO IN CORSIVO 55 TENIAMOCI PER MANO 56 SEMPRE PER MANO 57 DALLO STAMPATO AL CORSIVO 58 SCRIVO IN CORSIVO
SCRIVO IN STAMPATO
59 SCRIVO IN CORSIVO
16 LE LETTERE DRITTE I L H T F E
60 SCRIVO IN CORSIVO
18 LE LETTERE OBLIQUE V Z N M A
61 LA CASA DELLE LETTERE in corsivo
20 LE LETTERE CURVE O Q C G S U
62 IMPARO A DISEGNARE
22 LE LETTERE MISTE D P B R
64 LE TABELLINE DELLE LETTERE
23 LE LETTERE STRANIERE J K W X Y
66 COLLEGAMENTI
24 LA CASETTA DELLE LETTERE IN STAMPATO MAIUSCOLO
68 DALLO STAMPATO minuscolo al corsivo
25 I NUMERI
70 LE MAIUSCOLE
26 CONTA E SCRIVI 28 IMPARO A DISEGNARE MI PREPARO A SCRIVERE IN CORSIVO 30 TANTE BUCHE 32 TANTI SALTI 34 TUTTI IN VOLO 36 LE STRADINE DEL CORSIVO 37 LE RIGHE DEL CORSIVO
69 AMICI ANIMALI 72 I MIEI COMPAGNI DI CLASSE 73 A SPASSO CON LA ZIA 74 TANTE FRASI 75 UNA STORIA 76 MATTEO VA A PESCA 77 SCRIVO UNA STORIA HO IMPARATO 78 MI DISEGNO 79 QUANDO SCRIVO
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Coordinamento e redazione: Emilia Agostini Grafica e impaginazione: Mauro Aquilanti, PaginaQuarantanove Illustrazioni e colore: Francesca Costa Copertina: Mauro Aquilanti Coordinamento M.I.O. Book: Paolo Giuliani Stampa: Gruppo Editoriale Raffaello
© 2016 Raffaello Libri S.p.A. Via dell’Industria, 21 60037 - Monte San Vito (AN) www.grupporaffaello.it - info@grupporaffaello.it Ristampa: 5 4 3 2 1 0
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Alessandra Venturelli • Valentina Valenti
Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE G RATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n° 633, art. 2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6-10-1978, n° 627, art.4. n° 6).
IMPARO A
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Alessandra Venturelli è laureata in Pedagogia e in Lingue e Letterature Straniere Moderne e da anni si occupa di rieducazione della scrittura. È presidente dell’Associazione GraficaMente e dell’Associazione Italiana Disgrafie, entrambe impegnate nella prevenzione e nel recupero delle disgrafie. È autrice di numerosi volumi editi da Mursia.
IN STAMPATO E
“Sulla base di una ricerca di pedagogia sperimentale iniziata 17 anni fa e tuttora in corso, ho messo a punto il Metodo Venturelli per la preparazione e l’avvio alla scrittura a mano nella scuola dell’infanzia e primaria, in una logica di continuità didattica. Il mio obiettivo è quello di accompagnare tutti i bambini, soprattutto quelli con minori risorse di base, e sostenerli nell’impadronirsi di corrette abitudini posturali, della presa della matita e di tutte quelle regole complesse e convenzionali della scrittura a mano, e del corsivo in particolare, che a volte si danno per scontate. Perché scrivere non è un’attività semplice né spontanea e richiede un lento e sistematico apprendimento. Ho cercato di rendere questo percorso didattico semplice, graduale e giocoso per i bambini, e spero che sia gradevole e di facile utilizzo anche per le insegnanti. Buon lavoro a tutti”. Alessandra Venturelli
I S B N 978-88-472-2527-5
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