Quinto rigo - Volume semplificato - ESTRATTO

Velia Cotturelli - Stefania Saracco Velia Cotturelli - Stefania Saracco

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INDICE

PARTE 1 IL SUONO E GLI STRUMENTI MUSICALI Unità 1 Suoni, rumori e musica ..................................................................................................................................................................................... 4

Esercizi ................................................................................................................................................................................................................................................. 7

Unità 2 Strumenti in formazione ................................................................................................................................................................................ 8

Esercizi ................................................................................................................................................................................................................................................ 11

Unità 3 Gli strumenti a corde ......................................................................................................................................................................................... 12 Esercizi ............................................................................................................................................................................................................................................... 15

Unità 4 Gli strumenti a fiato e a mantice ............................................................................................................................................ 16

Esercizi ............................................................................................................................................................................................................................................... 19

Unità 5 Gli strumenti a percussione .............................................................................................................................................................. 20

Esercizi ............................................................................................................................................................................................................................................... 22

Unità 6 Gli strumenti elettronici ed elettromeccanici ......................................................................................... 23

Esercizi ............................................................................................................................................................................................................................................... 25

PARTE 2 STORIA DELLA MUSICA

La musica prima della storia ........................................................................................................................................................... 26

Unità 1 Il Medioevo ............................................................................................................................................................................................................................. 28

Esercizi .............................................................................................................................................................................................................................................. 30

Unità 2 Umanesimo e Rinascimento ............................................................................................................................................................. 31

Esercizi .............................................................................................................................................................................................................................................. 34

Unità 3 Il Barocco .................................................................................................................................................................................................................................... 35

Esercizi ............................................................................................................................................................................................................................................... 38

Unità 4 Il Classicismo ..................................................................................................................................................................................................................... 39

Esercizi .............................................................................................................................................................................................................................................. 43

Unità 5 Il Romanticismo .......................................................................................................................................................................................................... 44

2

Esercizi ............................................................................................................................................................................................................................................... 47

INDICE

Unità 6 L’opera in Europa

48 Esercizi ............................................................................................................................................................................................................................................ 50 ......................................................................................................................................................................................................

Unità 7 Le scuole nazionali

Esercizi

................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................

Unità 8 Il Novecento

51 53

54 Esercizi ............................................................................................................................................................................................................................................. 57 .........................................................................................................................................................................................................................

Unità 9 La musica classica contemporanea

58 Esercizi ............................................................................................................................................................................................................................................ 60

Unità 10 Sotto le stelle del jazz

Esercizi

.................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................

Unità 11 Musical e colonne sonore

61 65

66 Esercizi ............................................................................................................................................................................................................................................ 69 ......................................................................................................................................................................

Unità 12 La musica pop ................................................................................................................................................................................................................... 70

Esercizi

.............................................................................................................................................................................................................................................

Unità 13 La musica etnica

Esercizi

........................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................

COMPENDIO DI TEORIA MUSICALE Esercizi

75

76 79

..........................................................................................

80

.............................................................................................................................................................................................................................................

88

GLOSSARIO MULTILINGUE

....................................................................................................................................

90

3

UNITÀ

1

PARTE 1 - IL SUONO E GLI STRUMENTI MUSICALI

Suoni, rumori e musica

Un mondo di suoni Il silenzio è la mancanza completa di suoni, rumori e voci.

Il silenzio assoluto sulla Terra non esiste: se fai molta attenzione, anche nel luogo più isolato riesci a sentire dei suoni o dei rumori (il soffio del vento, il ronzio del computer ecc.).

I suoni dunque ci circondano ovunque.

Ascolto consapevole Ascoltare e sentire non sono la stessa cosa. Chi ascolta in modo consapevole è in grado di attribuire significato a ciò che ha udito. Ascoltare in modo consapevole è un’arte che si apprende con l’esercizio e la base di tutto è prestare attenzione.

Suoni che diventano musica Generalmente il suono è associato a delle sensazioni gradevoli, mentre il rumore a sensazioni sgradevoli. Quindi, il ticchettio di un orologio può essere per alcune persone piacevole, per altre fastidioso.

Secondo la definizione scientifica: - il suono è la vibrazione di un oggetto che emette una serie di onde sonore e armoniche; - il rumore è un fenomeno acustico che ha carattere irregolare e non musicale.

La musica è l’arte e la tecnica dell’organizzazione volontaria dei suoni e del silenzio.

La musica esprime l’interiorità dell’individuo che la produce e trasmette diverse sensazioni in chi la ascolta.

4

Suoni, rumori e musica UNITÀ 1

Onda su onda

s periodo

Un corpo che vibra emette una serie di piccole onde che si trasmettono nell’aria, nei liquidi e nei solidi.

Il suono non si propaga nel vuoto perché per diffondersi ha sempre bisogno di un corpo che vibra (ad esempio l’aria).

intensità t

o

Rappresentazione grafica di un’onda sonora.

Ci vuole orecchio L’orecchio è l’organo sensoriale che ci permette di percepire i suoni.

Esso cattura le vibrazioni che arrivano al timpano e le trasforma in impulsi nervosi da inviare al cervello. Infine il cervello decodifica tali impulsi e li trasforma in un suono definito.

Labirinto

Nervi acustici

Condotto uditivo

Chiocciola o coclea

Tromba di Eustachio Martello Padiglione auricolare

Staffa

Incudine Timpano

Anatomia dell’orecchio.

5

PARTE 1 Il suono e gli strumenti musicali

Le caratteristiche del suono Ogni suono ha delle caratteristiche che permettono di identificarlo.

Le più importanti sono: - l’intensità, cioè il volume del suono, che può variare da debole (ad esempio un sussurro) a fortissimo (ad esempio un urlo). È misurata in decibel (dB); - la durata, che indica quanto dura un suono nel tempo (ad esempio un brano con suoni lunghi risulta lento, un brano con suoni brevi risulta più veloce); - l’altezza, che indica se un suono è grave (prodotto da un numero basso di vibrazioni) o acuto (prodotto da un numero alto di vibrazioni) ed è misurata in hertz (Hz); - il timbro, cioè la qualità del suono, praticamente la voce delle cose (ad esempio suono metallico, nasale, squillante ecc.).

Il ritmo e la velocità Il ritmo indica la velocità di un brano, che viene espressa dalle pulsazioni (BPM, cioè battiti per minuto) e viene misurata dal metronomo.

Melodia e armonia Ogni brano musicale è contraddistinto da: - una melodia, cioè una successione di suoni (di diversa altezza, durata, intensità e timbro), di solito formata da una strofa (parte narrativa) e da un ritornello (parte che si ripete più volte); - un’armonia, cioè l’accompagnamento musicale.

Spesso un brano musicale può subire delle variazioni, cambiando la melodia e l’armonia, per sperimentare nuovi stili o generi.

Il metronomo.

6

ESERCIZI

UNITÀ

1

1 Indica che cosa, per te, è un suono o un rumore.

Suono a. b. c. d. e. f.

Rumore

Il ronzio di un computer La vibrazione del cellulare Il clacson di un’automobile Il soffio del vento Il miagolio di un gatto Il pianto di un bambino

2 Dove si trasmettono le onde sonore?

A Nei solidi e nel vuoto B Nell’aria, nei liquidi e nei solidi C Solo nell’aria D Nel vuoto 3 Com’è un brano con suoni lunghi?

A Grave B Veloce C Lento D Acuto 4 Cerca in internet il testo di un brano che ti piace, stampalo ed evidenzia in verde le strofe e in giallo il ritornello.

5 Cerca in internet un brano che ha subito variazioni stilistiche, ascoltalo e completa la scheda.

- Titolo del brano: .........................................................................................................

- Cantante originale: .........................................................................................................

- Cantanti che l’hanno reinterpretato: ...........................................................................................................................................................

- Variazioni più significative che hai riscontrato (ad esempio più chitarre elettriche, più ritmo, versione rock ecc.): ..........................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

7

UNITÀ

2

PARTE 1 - IL SUONO E GLI STRUMENTI MUSICALI

Strumenti in formazione

Le formazioni musicali Spesso le composizioni musicali sono pensate per un gruppo di suonatori in cui ciascuno suona il proprio strumento.

Le principali tipologie di formazioni musicali sono: - il solo, esecuzione musicale con un solo strumento (ad esempio pianoforte o chitarra); - il duo, esecuzione musicale con due strumenti che suonano insieme, di solito uno strumento melodico come il violino e uno polifonico come il pianoforte; - il trio, esecuzione musicale con tre strumenti, di solito due strumenti melodici e uno polifonico; - il quartetto, esecuzione musicale con quattro strumenti, di solito tutti melodici.

Le formazioni da camera Le formazioni da camera sono esibizioni strumentali, tipiche del 1700, che avevano luogo nei saloni dei nobili con un pubblico ristretto. Spesso la formazione da camera è formata da un duo (ad esempio un violinista e un pianista) o da un trio.

Un maggiore numero di strumenti forma un’orchestra da camera.

L’orchestra L’orchestra è una formazione strumentale composta da un gran numero di strumenti diversi.

Ha un’origine molto antica e, nel tempo, ha subito diversi cambiamenti sia nel numero dei componenti sia nel tipo di strumenti.

Il direttore d’orchestra Riccardo Muti.

8

Strumenti in formazione UNITÀ 2

La jazz-band I gruppi jazz sono nati all’inizio del 1900 a New Orleans (USA) dall’unione di musicisti afroamericani.

Gli strumenti di base sono il pianoforte verticale, la tromba, il contrabbasso, la batteria, la chitarra, il clarinetto e il trombone.

I compositori e i musicisti jazz si distinguono da sempre per gli accostamenti strumentali creativi che permettono di acquisire nuove sonorità timbriche.

La banda La banda è la formazione musicale che accompagna le cerimonie pubbliche e popolari.

La banda ha un’origine antica ed è la formazione popolare più diffusa; è stata di grande importanza nel 1800 perché ha divulgato la musica classica e teatrale.

Le bande sono formate prevalentemente da strumenti a fiato (come la tromba) e percussioni (come il tamburo), che spesso vengono suonati marciando per le strade.

L’orchestra multietnica L’etno band è una formazione musicale composta da strumenti «classici» per la cultura occidentale e da strumenti etnici, tipici di altre culture: grazie a questa unione riesce a creare sonorità uniche e originali.

L’Orchestra di Piazza Vittorio.

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PARTE 1 Il suono e gli strumenti musicali

Le orchestre popolari Le orchestre popolari accompagnano il ballo.

L’orchestra di liscio è la più famosa: un tempo era costituita principalmente da una fisarmonica, una chitarra e uno strumento solista (come il clarinetto o il violino), ma poi si è ampliata includendo anche batteria, basso e voce.

I complessi beat, rock e pop Le tipologie di complessi moderni più famosi sono: - i complessi beat, nati in Inghilterra verso la fine del 1950, formati da batteria, pianoforte elettrico, basso elettrico e chitarra elettrica (come i Beatles); - i complessi rock, nati nel 1970, con l’aggiunta di tastiere e due chitarre elettriche rendono la musica più aggressiva (come i Deep Purple); - i complessi pop, nati nel 1980, mescolano generi diversi e introducono strumenti elettronici ed etnici che rendono la musica più leggera (come i Pink Floyd).

I Beatles nel 1960.

Le famiglie di strumenti musicali A seconda del modo in cui emettono il suono, gli strumenti musicali vengono classificati in cinque famiglie: - i cordofoni, il cui suono è prodotto da corde messe in vibrazione (arpa, chitarra, violino ecc.); - gli aerofoni, il cui suono è prodotto da una colonna d’aria (fisarmonica, flauto, clarinetto ecc.); - gli idiofoni, in cui l’intero corpo dello strumento entra in vibrazione (triangolo, xilofono, maracas ecc.); - i membranofoni, il cui suono è prodotto da una membrana (timpano, tamburo, grancassa ecc.); - gli elettrofoni, il cui suono è prodotto da altoparlanti (tastiera, chitarra elettrica, piano elettrico ecc.).

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