Soundcheck - Volume B by Gruppo Editoriale Raffaello

So M un D arc BN dc avi o P 97 he d C ase 8- ck on tto 88 - at -4 Vo i 72 lu -2 m 55 e 2- B 7

DIDATTICA INCLUSIVA

Audio facile per DSA Alta leggibilità

BES

Audio facile per DSA Alta leggibilità

DIDATTICA INCLUSIVA

BES

Volume A + DVD

Volume B + DVD

pp. 376

pp. 440

Conoscere: mestieri, strumenti e storia della musica

BES Pieghevole accordi e note (allegato al volume B)

Cantare e suonare: metodi, improvvisazione e antologia

Marco Pasetto David Conati

Per il docente

Volume per studenti con BES + CD Audio

Guida per il docente pp. 208 + Cofanetto con 6 CD Audio mp3 + DVD M.I.O. BOOK docente + Vademecum BES

pp. 96

Codici per adozioni e pack vendita (modalità mista di tipo b) ISBN 978-88-472-2554-1 ISBN 978-88-472-2551-0 ISBN 978-88-472-2552-7 ISBN 978-88-472-2553-4

Volume A + Volume B + DVD M.I.O. BOOK + Pieghevole accordi e note Volume A + DVD M.I.O. BOOK Volume B + DVD M.I.O. BOOK + Pieghevole accordi e note Volume per studenti con BES + CD Audio

€ 29,50 € 14,50 € 16,90 € 4,00

Cantare e suonare: metodi, improvvisazione e antologia

Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE G RATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n° 633, art. 2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6-10-1978, n° 627, art.4. n° 6).

BES

DIDATTICA INCLUSIVA

Marco Pasetto David Conati

Piano dell’opera

CORSO DI MUSICA

Cantare e suonare: metodi, improvvisazione e antologia

Il corso è disponibile anche nella modalità di tipo c (solo digitale) su www.raffaellodigitale.it

Prezzo di vendita al pubblico

I S B N 978-88-472-2552-7

€16,90 www.grupporaffaello.it

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788847 225527

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Raffaello scuola digitale ARCHIVIO CONTENUTI DIGITALI INTEGRATIVI Tutti i contenuti presenti nei testi digitali sono pubblicati anche online.

Rivolto a: • docenti • studenti • genitori

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AREA DI SCAMBIO

Un ambiente dove insegnanti, studenti e genitori possono incontrarsi e comunicare.

Un luogo dedicato agli insegnanti dove condividere materiale creato durante le lezioni.

WWW.RAFFAELLODIGITALE.IT FORMAZIONE www.raffaelloformazione.it I processi innovativi nel panorama di riforma del Sistema di Istruzione e Formazione coinvolgono i docenti in percorsi di lifelong learning capaci di consolidare competenze significative sul piano metodologico didattico. All'interno del portale è possibile prendere visione delle date degli incontri e iscriversi.

SUPPORTO Per gli utenti con dubbi e richieste sono disponibili un forum e una email dedicata.

M.I.O. BOOK

Gli autori Marco Pasetto È docente di musica presso la scuola secondaria di primo grado di Vigasio (Verona) e dal 2010 insegna Ear Training ed esercitazioni corali presso l’Accademia Superiore di Canto di Verona. Diplomato in clarinetto e Musica jazz si è dedicato alla musica afroamericana con numerose formazioni, in particolare con la Storyville Jazz Band, con la Big Band Ritmo Sinfonica Città di Verona (di cui è direttore), con il Wood Quartet e con l’orchestra interculturale Mosaika. Dirige il Coro dei Commercialisti di Verona «Modelli Unici», ha suonato con l’orchestra della Fondazione Arena, con l’orchestra della Rai di Milano e con i Virtuosi italiani. Ha collaborato con jazzisti italiani e stranieri e con cantanti di musica leggera. Ha al suo attivo numerosi libri e CD nell’ambito di musica jazz, etnica, classica, didattica. David Conati Da oltre quindici anni tiene laboratori di scrittura creativa, legati anche alla produzione musicale, per gli alunni e gli insegnanti delle scuole secondarie di primo e secondo grado. È autore e compositore, ha lavorato con Mogol, Tito Schipa Jr e Gino & Michele; oltre ad aver collaborato con diversi artisti come produttore e compositore ha scritto e pubblicato più di duecento canzoni per bambini e oltre cento testi teatrali, alcuni dei quali premiati a importanti festival nazionali. Come traduttore teatrale ha collaborato con Anna Valle, Antonio Catania, Antonio Cornacchione, Gianluca Ramazzotti, Amanda e Stefania Sandrelli. Ha pubblicato saggi, manuali educativi, filastrocche, romanzi, guide didattiche, testi di parascolastica. Per il Gruppo Editoriale Raffaello ha collaborato alla stesura del volume di Arte e Musica per la collana Insegnare.LIM, all’antologia per la scuola secondaria Lettori senza frontiere e ha scritto i romanzi per ragazzi Amici virtu@li e Il campione che sarò.

• Compatibile con Doppia versione: • Testo digitale ricco di contenuti multimediali: raccolte di • per il docente operativi immagini, varietà di file audio e video, percorsi interattivi e SOUNDCHECK – Gli autori e la classe • Multidevice interdisciplinari, esercitazioni autovalutative e giochi. • per lo studente • Sempre aggiornato • Interazione continuaditra utente e dispositivo: attraverso Marco Pasetto È docente di musica presso la scuola secondaria primo grado di Vigasio (Verona) e daluna 2010 insegna Ear Training ed esercitazioni corali presso l’Accademia Superiore di Canto di Verona. Diplomato in clarinetto e Musica jazz si è dedicato alla ricca strumentazione per la scrittura e per la consultazione. musica afroamericana con numerose formazioni, in particolare cone la Storyville Jazz Band, con la Big Band Ritmo Sinfonica Città di • Possibilità di creare condividere documenti personali Verona (di cui è direttore), con il Wood Quartet e con l’orchestra interculturale Mosaika. Dirige il Coro dei Commercialisti di Verona (presentazioni, mappe mentali, linee del tempo). «Modelli Unici», ha suonato con l’orchestra della Fondazione Arena, con l’orchestra della Rai di Milano e con i Virtuosi italiani. Ha collaborato con jazzisti italiani e stranieri e con cantanti di musica leggera. Ha al suo attivo numerosi libri e CD nell’ambito di musica jazz, etnica, classica, didattica.

David Conati Da oltre quindici anni tiene laboratori di scrittura creativa, legati anche alla produzione musicale, perLEZIONI gli alunni e LIBRO ACCESSIBILE AUDIO insegnanti delle scuole secondarie di primo e secondo grado. È autore e compositore, ha lavorato con Mogol, Tito Schipa Jr e Gino & I testi sono forniti di Michele; oltre ad aver collaborato con diversi artisti come produttore e compositore ha scritto e pubblicato più di duecento canzoni per utili per con esigenze lettura, in alcuni particolar modo agli studenti con festival DSA. nazionali. Come traduttoreaudioletture, bambini e oltre centodi testi teatrali, dei quali premiati a importanti teatrale ha collaborato Consente di ingrandire i caratteri Gianluca del testo, di modificarne Anna Valle,• Antonio Catania, Antonio Cornacchione, Ramazzotti, Amanda e Stefania Sandrelli. Ha pubblicato saggi, manuali educativi, filastrocche, guide didattiche, testi di parascolastica. il colore romanzi, e i contrasti testo/sfondo, di utilizzare il carattere nel lavoro in classe e Per il Gruppoleggimi Editoriale©Raffaello collaborato stesura del volume di Arte e Musica per la collana Insegnare.LIM, SinnoshaEditrice adalla alta leggibilità. nello studio aall’antologia casa. per la scuola secondaria Lettori senza frontiere e ha scritto i romanzi per ragazzi Amici virtu@li e Il campione che sarò.

• Disponibile il servizio di traduzione del testo in molteplici lingue, indicato per studenti stranieri con problemi nella comprensione della lingua italiana.

Marco Pasetto David Conati

CORSO DI MUSICA

Cantare e suonare: metodi, improvvisazione e antologia

Coordinamento editoriale: Emanuele Palazzi Redazione: Emanuele Palazzi, Art Corsivo Basso Consulenza didattica: Luca Camilletti Progetto grafico: Alessandra Gasparetti, Alessandra Coppola, Giorgio Lucarini Impaginazione: Art Corsivo Basso Illustrazioni: Ivan Stalio, Lorenzo Sabbatini, PantaRei Copertina: Alessandra Coppola Referenze fotografiche: Fotolia, istockphoto, Thinkstock, 123rf, archivio fotografico Gruppo Ed. Raffaello Coordinamento M.I.O. BOOK: Paolo Giuliani Ufficio multimediale: Enrico Campodonico, Claudio Marchegiani, Paolo Giuliani, Luca Pirani Tracce audio: DoubleArch recording studio, edizioni Del Baldo, Machiavelli Music Publishing Consulenza diritti musicali: Machiavelli Music Publishing Stampa: Gruppo Editoriale Raffaello

Il Gruppo Editoriale Raffaello mette a disposizione i propri libri di testo in formato digitale per gli studenti ipovedenti, non vedenti o con disturbi specifici di apprendimento. L’attenzione e la cura necessarie per la realizzazione di un libro spesso non sono sufficienti a evitare completamente la presenza di sviste o di piccole imprecisioni. Invitiamo pertanto il lettore a segnalare le eventuali inesattezze riscontrate. Ci saranno utili per le future ristampe.

Tutti i diritti sono riservati.

È vietata la riproduzione dell’opera o di parti di essa con qualsiasi mezzo, comprese stampa, fotocopie e memorizzazione elettronica se non espressamente autorizzate dall’Editore. Nel rispetto delle normative vigenti, le immagini che rappresentano marchi o prodotti commerciali hanno esclusivamente valenza didattica. L’Editore è a disposizione degli aventi diritto con i quali non è stato possibile comunicare, nonché per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti.

Ristampa: 6 5 4 3 2 1 0

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016

Ringraziamenti Monica del Soldato, Martina Battaglia, Cheryl Porter, Silvia Testoni, Elena Bertuzzi, Deborah Koopermann, Daniele Rotunno, Gino Farenzena, Davide Zambelli, Giannantonio Mutto, Big Band Ritmo Sinfonica Città di Verona, Storyville Jazz Band, Raul Alzate, Wood Quartet, Vittorio Fraja, Salvatore Majore, Paolo Birro, Maria Vicentini, Valeria Carboni, Balen Lopez, Emanuele Zanfretta, I fratelli Araya, Martinez Crespo, Lucyan, Pepe Gasparini, Carlo Ceriani, Ariel Sosa, Zeno De Rossi, Fabio Basile, Fabio Cobelli, Lorenza Pollini, Alan Farrington, Sandro Gibellini, Gianni Sabbioni, Andrea Centazzo, Riccardo Massari, Akimo, Bernd Kremling, Francesco Bellomi, Annachiara Scapini, Paolo Pachera, Annamaria Rigon, Karin Mensah, Mbaye Sow, Bobo Facchinetti, Massimo Rubulotta, Michele Pachera, Patrizia Diodato, Paolo Facincani, Coro di voci bianche A.li.ve. Accademia Lirica di Verona, Coro «I Modelli Unici», Claudia Pasetto, Silvano Pizzighella, Angelo Pugliese, Davide Favaro, Annachiara Scapini. Tutti i colleghi e alunni dell’Istituto Comprensivo di Vigasio, Verona.

Com’è fatto il libro Soundcheck è un corso di musica realizzato in conformità alle ultime Indicazioni nazionali. È un corso misto, ricco d’integrazioni tra gli elementi propri di un libro di testo e gli strumenti digitali e multimediali, che insieme favoriscono la comprensione del linguaggio musicale e rendono il progetto accessibile e facilmente utilizzabile da studenti e docenti. Soundcheck è un corso completo che aiuta a comprendere in modo coinvolgente e attivo la musica in tutti i suoi aspetti, tenendo conto delle diverse esigenze e bisogni degli studenti di oggi: l’impostazione precisa e piacevole e il linguaggio appropriato e semplice per apprendere con facilità la grammatica musicale; il metodo per imparare passo a passo a suonare uno strumento; un percorso per suonare insieme ai compagni e una ricca Antologia di spartiti per esercitarsi da soli e in gruppo. Il volume B è costituito da:

Parte 1 - Teoria musicale Contiene 4 Unità dedicate alla grammatica musicale, all’apprendimento della scrittura e della lettura musicale. L’impostazione è chiara ed efficace, ricca di attività («Proposta di lavoro creativo», «Orchestrando insieme»), che favoriscono la comprensione e l’apprendimento attivo e coinvolgente dei contenuti.

Il testo

Ha un linguaggio di facile comprensione, integrato con la terminologia propria della musica.

Conoscenze e abilità

Comprende gli obiettivi di apprendimento e i traguardi da raggiungere sulla base delle Indicazioni nazionali.

Orchestrando insieme

Propone esercizi di lettura ritmica e melodica per mettere in pratica le conoscenze e le abilità acquisite nelle singole Unità.

III

Com’è fatto il libro Parte 2 - Metodi per suonare Contiene 4 Unità dedicate all’apprendimento del metodo per suonare strumenti a percussione, tastiera, chitarra e flauto dolce.

Parte 3 - Suonare e improvvisare insieme Sviluppata in 4 Unità, propone un percorso graduale per suonare insieme ai compagni. Nell’Unità 1 gli Step aiuteranno a esercitarsi con gruppi di note semplici, acute e alterate. Nell’Unità 4 si potrà mettere in pratica l’arte dell’improvvisazione grazie a diversi esercizi proposti in graduale difficoltà.

Com’è fatto il libro Parte 4 - Antologia Una ricca Antologia di spartiti di brani vocali e strumentali tratti da vari repertori tematici e da diversi generi musicali. Raccoglie 206 brani vocali e strumentali tratti da vari repertori e generi musicali. Lo spartito di ogni brano è accompagnato da una serie di indicazioni utili per la pratica strumentale e vocale (difficoltà, estensione, tonalità, alterazioni, sequenza).

Informazioni sul brano Comprendono alcune indicazioni utili per l’esecuzione del brano.

Tipologie brani

Identificano le basi musicali per ascoltare, cantare e suonare.

Testi

Sono riportati i testi completi delle canzoni e le traduzioni. In alcuni casi sono disponibili come contenuto digitale.

Com’è fatto il libro Le risorse digitali Soundcheck si sviluppa sul M.I.O. BOOK: la versione multimediale, interattiva e aperta dell’opera. Sono presenti inoltre numerosi contenuti digitali integrativi, come audio, spartiti interattivi, video, approfondimenti ed esercizi interattivi.

Contenuti digitali integrativi

M.I.O. BOOK

Alta leggibilità

Tutti i contenuti dell’Unità sono proposti con carattere di lettura ad alta leggibilità (leggimi© Sinnos editrice), con disposizione facilitata dei contenuti della pagina.

Audio

Audiolettura dei contenuti.

Spartiti animati

Brani con animazione dello spartito per facilitare la lettura e l’esercitazione.

Video

Esecuzioni orchestrali fatte in classe da studenti della scuola secondaria.

Esercizi interattivi

Esercizi in versione interattiva e autocorrettiva.

Risorse aggiuntive

Materiale di supporto alle attività di pratica musicale.

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Il materiale digitale presente nel M.I.O. BOOK è pubblicato e scaricabile anche su

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VII

Indice Risorse digitali Alta leggibilità

Parte

Audio

Video

Spartiti animati

Contenuti digitali integrativi

M.I.O. BOOK

Teoria musicale

Unità 1

Risorse aggiuntive

Esercizi interattivi

Prima di suonare si canta ................................................................................................................................

La voce, il primo strumento ........................................................................................................................................ 03 I registri: grave, medio, acuto .................................................................................................................................... 04 Si Re Si Re Si Mi Si Mi ............................................................................................................................................ 05 Esercitiamoci con il cartofono .................................................................................................................................. 06 Come si usa ..................................................................................................................................................................... 06

Unità 2

La notazione musicale

.................................................................................................................................. 07

La scrittura musicale ....................................................................................................................................................... 08 Il pentagramma ................................................................................................................................................................... 08 Le sette note e le chiavi ................................................................................................................................................. 09 La chiave di violino o chiave di Sol .................................................................................................................... 09 La chiave di basso o chiave di Fa ........................................................................................................................ 10 Il setticlavio o chiave di Do ..................................................................................................................................... 10 La scala musicale ................................................................................................................................................................. 11 Toni e semitoni ...................................................................................................................................................................... 11 Le alterazioni ......................................................................................................................................................................... 12 La scala cromatica ............................................................................................................................................................. 12 Le note fuori dal pentagramma o tagli addizionali ...................................................................................... 13 Arcobaleno rock ........................................................................................................................................................ 15

Unità 3

Il codice musicale

.............................................................................................................................................. 16

La durata: tempo, misura e accento ....................................................................................................................... 17 Le figure musicali ............................................................................................................................................................... 17 Suono lungo: l’intero ................................................................................................................................................... 17 Suono medio: la metà ................................................................................................................................................ 17 Suono corto: il quarto ................................................................................................................................................. 17 Suono molto corto: l’ottavo .................................................................................................................................... 18 Le pause ............................................................................................................................................................................. 18 La durata delle note e delle pause .......................................................................................................................... 18 Legatura, punto e corona d’aspetto ....................................................................................................................... 21 La legatura di valore .................................................................................................................................................... 21 Il punto di valore ........................................................................................................................................................... 22 Segni di espressione ........................................................................................................................................................ 23 Il segno di ripetizione ..................................................................................................................................................... 23 Modelli ritmici ...................................................................................................................................................................... 23 L’accento metrico: battere e levare ....................................................................................................................... 24

VIII

Indice Un - due ............................................................................................................................................................................. 24 Un - due - tre .................................................................................................................................................................. 25 Un - due - tre - quattro ............................................................................................................................................. 26 Il ritmo quinario ............................................................................................................................................................. 26 L’anacrusi .......................................................................................................................................................................... 26 Sincope e contrattempo/controtempo ............................................................................................................... 27 L’intensità ................................................................................................................................................................................ 27

Unità 4

Dalla grammatica alla pratica

.................................................................................................................. 28

Cantare le note e apprendere la musicalità ..................................................................................................... 29 Lettura ritmica: il metro 4/4 ....................................................................................................................................... 29 Lettura ritmica: il metro 2/4 ....................................................................................................................................... 30 Lettura ritmica: il metro 3/4 ....................................................................................................................................... 30

Orchestrando insieme Mi Sol ......................................................................................................................... 31 La settimana ............................................................................................................................................................... 32

Orchestrando insieme Mi Sol La ................................................................................................................ 33 Swing ............................................................................................................................................................................... 34

Orchestrando insieme Do Re Mi ................................................................................................................. 35 Orchestrando insieme Do Re Mi Sol ....................................................................................................... 36 Orchestrando insieme Do Re Mi Sol La ............................................................................................... 37 Ricapitolando Do Re Mi ................................................................................................................................... 38 Ricapitolando Do Re Mi Sol .......................................................................................................................... 39 Ricapitolando Do Re Mi Sol La .................................................................................................................. 40 Orchestrando insieme Do Re Fa Sol La ................................................................................................ 41 Middle beat .................................................................................................................................................................. 42 Habanera light ........................................................................................................................................................... 44

Orchestrando insieme Do Re Mi Fa Sol La Si ................................................................................. 46 Orchestrando insieme Re Mi Fa Sol La Do Re ................................................................................ 47 Modelli ritmici complessi .............................................................................................................................................. 49

Orchestrando insieme Il punto semplice ........................................................................................... 49 Orchestrando insieme La semicroma .................................................................................................... 50 Orchestrando insieme Croma e semicroma ..................................................................................... 51 Orchestrando insieme La croma col punto ...................................................................................... 52 Orchestrando insieme La terzina di crome ...................................................................................... 53 Tempi semplici e composti .......................................................................................................................................... 54 Tempi semplici ............................................................................................................................................................... 54 Tempi composti ............................................................................................................................................................. 54

Orchestrando insieme Tempi composti .............................................................................................. 56 Orchestrando insieme Tempi composti ............................................................................................... 57 Il sistema tonale .................................................................................................................................................................. 58 Scale maggiori e minori ................................................................................................................................................. 58 Tonalità ..................................................................................................................................................................................... 58 Il circolo delle tonalità maggiori .............................................................................................................................. 59

Indice La classificazione degli intervalli ............................................................................................................................ 60 Gli accordi ............................................................................................................................................................................... 61 Classificare gli accordi ............................................................................................................................................... 61 Pensa ............................................................................................................................................................................... 62

Parte 2 Unità 1

Metodi per suonare Metodo per strumentario ritmico .............................................................................................................

Suonando si impara .......................................................................................................................................................... 65 Lo Strumentario Orff ....................................................................................................................................................... 65 Strumenti a percussione .......................................................................................................................................... 65 Strumenti melodici ...................................................................................................................................................... 65 L’arte di percuotere .......................................................................................................................................................... 66 Hepa (tema) ................................................................................................................................................................ 67 Hepa (tema e accompagnamento) ............................................................................................................... 68

Unità 2

Metodo per tastiera

........................................................................................................................................ 70

Quanti tasti! ............................................................................................................................................................................ 71 Quali tasti? .............................................................................................................................................................................. 71 Alla ricerca dei Do e dei Fa .......................................................................................................................................... 71 Imparare a suonare ........................................................................................................................................................... 72 Staccato e legato ............................................................................................................................................................... 74 Allarghiamo l’estensione .............................................................................................................................................. 76 Armonia e accordi ............................................................................................................................................................. 77 Il giro di Do ............................................................................................................................................................................ 78 Inno alla gioia ............................................................................................................................................................. 79 Tavola riassuntiva degli accordi per tastiera ................................................................................................... 80

Unità 3

Metodo per chitarra

......................................................................................................................................... 81

Accordarsi prima di suonare ...................................................................................................................................... 82 Le note della chitarra ...................................................................................................................................................... 82 L’accordatore elettronico ........................................................................................................................................ 83 Impariamo a suonare ....................................................................................................................................................... 83 La mano destra ............................................................................................................................................................. 84 La mano sinistra ............................................................................................................................................................ 84 La diteggiatura .................................................................................................................................................................... 85 I numeri .............................................................................................................................................................................. 85 Le lettere ........................................................................................................................................................................... 85 Il plettro ................................................................................................................................................................................... 85 Alcune raccomandazioni .............................................................................................................................................. 85 Accordi di base ................................................................................................................................................................... 86

Indice Il primo accordo: Do maggiore ............................................................................................................................ 86 Il barrè ................................................................................................................................................................................ 86 Tavola riassuntiva degli accordi per chitarra ................................................................................................... 87

Unità 4

Metodo per flauto dolce

............................................................................................................................. 89

Soffio, dunque suono ...................................................................................................................................................... 90 Dieci regole per cominciare ........................................................................................................................................ 90 Coordinare le dita ............................................................................................................................................................... 91 Le note naturali del flauto ............................................................................................................................................. 91 I primi passaggi ................................................................................................................................................................... 92 Canto popolare francese .................................................................................................................................... 93 Canto popolare inglese ....................................................................................................................................... 93 Canto popolare boemo ........................................................................................................................................ 93 Canto popolare francese .................................................................................................................................... 93 Canto popolare francese .................................................................................................................................... 94 Canto popolare italiano ....................................................................................................................................... 94 Nuove note, primi salti: Re Mi Fa Sol (acuti) - Re e Do (grave) ........................................................... 95 Scale e articolazioni ......................................................................................................................................................... 96

# e b.............................................. 97

Tutte le note del flauto ................................................................................................................................................... 96 Nuove note alterate e acute: La Si Do (acuti) - scala cromatica

Tavola riassuntiva delle note del flauto dolce ................................................................................................ 98

Parte 3 Unità 1

Suonare e improvvisare insieme Percorso graduale ..................................................................................................................................................

100

Step 1: Do Re Mi ................................................................................................................................................................. 101 Volta la carta ............................................................................................................................................................ 102 Step 2: Sol La Mi ............................................................................................................................................................... 104 Andai alle fontane ................................................................................................................................................. 105 Step 3: Fa Sol La ............................................................................................................................................................... 107 L’uomo intento ......................................................................................................................................................... 108 Step 4: Do Re Mi Fa Sol ................................................................................................................................................. 110 Oh che bel castello .................................................................................................................................................. 111 Step 5: Do Re Mi Fa Sol La ........................................................................................................................................... 113 Le tre sorelle .............................................................................................................................................................. 114 Madama Dorè ............................................................................................................................................................ 116 Step 6: Si Do acuto ........................................................................................................................................................... 118 Chi vive allegro ........................................................................................................................................................ 119 Tichetà ............................................................................................................................................................................ 121 Step 7: Re Mi acuti ............................................................................................................................................................ 123

Il grillo e la formica ............................................................................................................................................... 124 Step 8: Si ............................................................................................................................................................................... 125

Indice b

L’inverno è già passato ....................................................................................................................................... 126 Step 9: Fa /Sol e Fa bequadro ............................................................................................................................. 128 She’ll be coming round the mountain ...................................................................................................... 129 Auld Lang Syne ....................................................................................................................................................... 129 Step 10: Mi Fa Sol La acuti ......................................................................................................................................... 130 La Linda rock .............................................................................................................................................................. 131

La pecora nel bosco .............................................................................................................................................. 133 Step 11: Sol /La ................................................................................................................................................................. 135

Joshua ........................................................................................................................................................................... 136 Step 12: Do /Re e Do /Re acuto ...................................................................................................................... 137 Go down Moses ........................................................................................................................................................ 138

Sul cappello ............................................................................................................................................................... 139 Step 13: Re /Mi ................................................................................................................................................................ 140 Blues in Do minore ................................................................................................................................................. 141 Canto greco Misirlou ........................................................................................................................................... 142

Unità 2

Lettura sincopata

............................................................................................................................................. 143

Lettura ritmica e melodica ........................................................................................................................................ 144 Lettura 1 ......................................................................................................................................................................... 145 Lettura 2 ........................................................................................................................................................................ 146 Lettura 3 ........................................................................................................................................................................ 147 Lettura 4 ........................................................................................................................................................................ 148 Lettura 5 ........................................................................................................................................................................ 149 Lettura 6 ........................................................................................................................................................................ 150 Lettura 7 .......................................................................................................................................................................... 151

Unità 3

La scala pentatonica

..................................................................................................................................... 152

I cinque modi della scala pentatonica ................................................................................................................ 153 La scala pentatonica di Do maggiore ................................................................................................................. 153 Cotton needs a pickin’ ........................................................................................................................................ 154 Swing low sweet chariot ................................................................................................................................... 154 La scala pentatonica di Fa .......................................................................................................................................... 155 Nobody knows the trouble I’ve seen ......................................................................................................... 155 Bye and bye ............................................................................................................................................................... 156 Careless love ............................................................................................................................................................. 156 La scala pentatonica minore di Re ........................................................................................................................ 157 Sometimes I feel like a motherless child ................................................................................................. 157 La scala pentatonica di Sol ....................................................................................................................................... 158 Now let me fly .......................................................................................................................................................... 158

Unità 4

Improvvisando in classe

........................................................................................................................... 159

L’arte di improvvisare ................................................................................................................................................... 160 Esercizio 1: Sol La Do ............................................................................................................................................. 161

XII

Indice Esercizio 2: La Do Re Mi ...................................................................................................................................... 162 Esercizio 3: Sol La Do Re Mi ............................................................................................................................. 163 Esercizio 4: La Do Re Mi Sol ............................................................................................................................. 164 Il riff .......................................................................................................................................................................................... 165 A scuola di riff .................................................................................................................................................................... 166 Giro armonico in Lam (stile latin) .............................................................................................................. 166 Giro armonico in La (stile swing) ............................................................................................................... 166 Blues riff 1 ................................................................................................................................................................. 167 Blues riff 2 ............................................................................................................................................................... 168

Parte 4

Antologia Canoni ...................................................................................................................................................................................

170

1 Dip, dip and swing ............................................................................................................................................................... 170 2 Birthday round ........................................................................................................................................................................ 171 3 Angels ............................................................................................................................................................................................. 171

4 Tumba, tumba ......................................................................................................................................................................... 172 5 Everybody loves Saturday night ............................................................................................................................ 173 6 Lachend kommt der Sommer ................................................................................................................................... 174 7 Zum, gali, gali ........................................................................................................................................................................... 174 8 Shalom ............................................................................................................................................................................................ 175 9 Canone inglese ....................................................................................................................................................................... 175 10 Heigh-ho! Anybody home ......................................................................................................................................... 176

Canzoni verticali

.......................................................................................................................................................................... 178

11 Il mulino ....................................................................................................................................................................................... 178 12 Trotta trotta ............................................................................................................................................................................ 180 13 Stella stellina .......................................................................................................................................................................... 182 14 Pio pio pio ................................................................................................................................................................................ 184 15 Am stram gram .................................................................................................................................................................... 186 16 Mastro Ciliegia ..................................................................................................................................................................... 187 17 Occhio bello ........................................................................................................................................................................... 188 18 Rosina bella ........................................................................................................................................................................... 190

Canti popolari

...................................................................................................................................................... 192

19 La villanella ............................................................................................................................................................................. 192 20 L’uva fogarina ...................................................................................................................................................................... 193 21 El torototela ............................................................................................................................................................................ 194 22 Ballo del fazzoletto ........................................................................................................................................................ 195 23 Il vino dei Castelli ............................................................................................................................................................. 196 24 Le fontanelle ......................................................................................................................................................................... 196 25 Te voglio bene assaje ................................................................................................................................................... 197 26 Quant’è bello lu primm’ammore ........................................................................................................................ 198

XIII

Indice 27 Non potho reposare ....................................................................................................................................................... 198 28 Vitti ’na crozza .................................................................................................................................................................... 199 29 Merica Merica ..................................................................................................................................................................... 200 30 Sei bella negli occhi ....................................................................................................................................................... 201 31 Dormi mia bella dormi ................................................................................................................................................. 202 32 Canto delle mondine .................................................................................................................................................... 202 33 Nome dolcissimo ............................................................................................................................................................. 203 34 Addio mia bella addio ............................................................................................................................................... 204 35 Bella ciao ................................................................................................................................................................................. 205 36 La bella Gigogin .............................................................................................................................................................. 206 37 La leggenda del Piave ................................................................................................................................................. 207

Inni nazionali

.................................................................................................................................................................................... 208

38 Il canto degli italiani ..................................................................................................................................................... 208 39 Star spangled banner ................................................................................................................................................... 210 40 God save the Queen ...................................................................................................................................................... 211 41 Das Lied der Deutschen .............................................................................................................................................. 212 42 La Marsigliese ...................................................................................................................................................................... 213 43 Kimi ga yo ............................................................................................................................................................................... 214 44 Jana Gana Mana ................................................................................................................................................................ 215 45 Hatikvah .................................................................................................................................................................................... 216 46 Inno alla gioia ...................................................................................................................................................................... 217

Canti natalizi

..................................................................................................................................................................................... 218

47 Tu scendi dalle stelle ..................................................................................................................................................... 218 48 Jingle bells ............................................................................................................................................................................. 219 49 Deck the halls ..................................................................................................................................................................... 220 50 Stille Nacht ............................................................................................................................................................................ 221 51 We wish you a merry Christmas ......................................................................................................................... 222 52 Happy Xmas (war is over) ....................................................................................................................................... 223

53 Last Christmas ................................................................................................................................................................... 224 54 Feliz Navidad ...................................................................................................................................................................... 225 55 Go tell it on the mountain ........................................................................................................................................ 226 56 Jingle bell rock .................................................................................................................................................................. 227

Canti per il Giorno della Memoria

................................................................................................... 228

57 Musica in tempo di pace ........................................................................................................................................... 228 58 Auschwitz ............................................................................................................................................................................... 229 59 Sir nasir ..................................................................................................................................................................................... 230 60 Gam gam ................................................................................................................................................................................ 232

Canzoni del buon umore

................................................................................................................................................ 234

61 Caramba ................................................................................................................................................................................... 234 62 If you are happy and you know it ..................................................................................................................... 235 63 Movin’ cruisin’ ..................................................................................................................................................................... 236

XIV

Indice 64 Il clown ..................................................................................................................................................................................... 237 65 Girotondomondo ............................................................................................................................................................. 238 66 All together now ............................................................................................................................................................. 240

Beatlemania

...................................................................................................................................................................................... 242

67 While my guitar gently weeps ............................................................................................................................ 242 68 Yesterday ................................................................................................................................................................................ 243 69 Here comes the sun ...................................................................................................................................................... 244 70 Tomorrow never knows ............................................................................................................................................. 246 71 Yellow submarine ............................................................................................................................................................. 248 72 Let it be .................................................................................................................................................................................... 250

Canzoni in lingua inglese

................................................................................................................................................. 251

73 I’m on my way (and I won’t turn back) ......................................................................................................... 251 74 It’s a long way to Tipperary ................................................................................................................................... 252 75 Greensleeves ....................................................................................................................................................................... 253 76 Molly Malone (Cockles and mussels) ............................................................................................................. 254 77 Green, green rocky road ........................................................................................................................................... 255 78 This little light of mine ................................................................................................................................................ 256 79 John Brown’s body ........................................................................................................................................................ 257 80 Tom Dooley .......................................................................................................................................................................... 258 81 Standing in the need of prayer ........................................................................................................................... 260 82 Down by the riverside .................................................................................................................................................. 261 83 Over my head ...................................................................................................................................................................... 262

Orchestra multietnica

.................................................................................................................................. 263

84 Zimbabwe .............................................................................................................................................................................. 263 85 Banuwa ..................................................................................................................................................................................... 264 86 Mustapha ................................................................................................................................................................................ 266 87 Siyahamba ............................................................................................................................................................................. 267 88 Fatu ye si ndialalalo ...................................................................................................................................................... 268 89 Lui, lui ......................................................................................................................................................................................... 269 90 Igrale se delije ................................................................................................................................................................... 270 91 Tancuj, tancuj ........................................................................................................................................................................ 271 92 Dins la fosca ......................................................................................................................................................................... 272 93 Mayim Mayim ....................................................................................................................................................................... 274 94 A ‘la ‘lha ................................................................................................................................................................................... 275 95 Uskudara gideriken ....................................................................................................................................................... 276 96 Hava Nagila .......................................................................................................................................................................... 277 97 Saita ............................................................................................................................................................................................. 278 98 Tanamdenata ...................................................................................................................................................................... 279 99 Kookaburra ........................................................................................................................................................................... 279 100 San Pascual Bailón ...................................................................................................................................................... 280 101 Ojos azules ............................................................................................................................................................................ 281

Indice 102 Guantanamera ................................................................................................................................................................. 282 103 Quién será ............................................................................................................................................................................ 284 104 Oye como va ..................................................................................................................................................................... 286 105 El Rey de España ........................................................................................................................................................... 288 106 Rosa Omaira ...................................................................................................................................................................... 289

Repertorio classico

............................................................................................................................................................... 290

107 In taberna quando sumus ..................................................................................................................................... 290 108 Lamento di Tristano (prima parte) ................................................................................................................ 291 109 Lamento di Tristano (La rotta) ......................................................................................................................... 292 110 Herr Wirt, uns dürstet ................................................................................................................................................ 293 111 Agnus Dei ............................................................................................................................................................................... 293 112 Kalenda maya .................................................................................................................................................................... 294 113 Los set gotxs ....................................................................................................................................................................... 295 114 Ecco la primavera .......................................................................................................................................................... 296 115 Ronda e saltarello .......................................................................................................................................................... 297 116 Rogiero .................................................................................................................................................................................... 298 117 Rogiero (variazione) .................................................................................................................................................... 298 118 Canario ..................................................................................................................................................................................... 299 119 Gagliarda .............................................................................................................................................................................. 300 120 Su, su, leva, alza le ciglia ........................................................................................................................................ 302 121 Schiarazula marazula .................................................................................................................................................. 303 122 Scarborough Fair .......................................................................................................................................................... 304 123 Brian Boru’s march ...................................................................................................................................................... 305 124 Antica ballata irlandese ......................................................................................................................................... 306 125 Primavera .............................................................................................................................................................................. 307 126 Sarabande ............................................................................................................................................................................ 308 127 Aria sulla quarta corda ............................................................................................................................................ 309 128 Minuetto .................................................................................................................................................................................. 310 129 Sinfonia per ragazzi in stile classico .............................................................................................................. 311 130 Eco e richiami .................................................................................................................................................................... 312 131 Burlesque ................................................................................................................................................................................ 314 132 Écossaise ................................................................................................................................................................................ 316 133 Tema e variazione .......................................................................................................................................................... 318 134 Danza delle ore ................................................................................................................................................................ 319 135 Habanera ............................................................................................................................................................................... 320 136 Ninna nanna ........................................................................................................................................................................ 321 137 Il cavaliere selvaggio ................................................................................................................................................. 322 138 Rêverie .................................................................................................................................................................................... 324 139 Andantino ............................................................................................................................................................................ 325 140 Boléro ...................................................................................................................................................................................... 326 141 Pomp and circumstance, march n° 1 ............................................................................................................. 327 142 America .................................................................................................................................................................................. 328

XVI

Indice 143 Coro a bocca chiusa ................................................................................................................................................... 329 144 It ain’t necessarily so ................................................................................................................................................. 330

Colonne sonore

................................................................................................................................................. 331

145 Schindler’s list theme ................................................................................................................................................. 331 146 Merry Christmas Mr. Lawrence ......................................................................................................................... 332 147 Mo’ better blues .............................................................................................................................................................. 334 148 Romeo e Giulietta ......................................................................................................................................................... 335 149 The crisis ............................................................................................................................................................................... 336 150 La dolce vita ...................................................................................................................................................................... 337

Canzoniere italiano

........................................................................................................................................ 338

151 Le canzoni della radio (medley) ....................................................................................................................... 338 152 Io vagabondo ..................................................................................................................................................................... 341 153 C’era un ragazzo ............................................................................................................................................................ 342 154 Il pescatore ........................................................................................................................................................................ 344 155 La canzone del sole ..................................................................................................................................................... 346 156 Se telefonando ................................................................................................................................................................ 347 157 Jesahel .................................................................................................................................................................................... 348 158 Questo piccolo grande amore .......................................................................................................................... 349 159 Gianna ..................................................................................................................................................................................... 350 160 Generale ................................................................................................................................................................................ 352 161 Vita spericolata ................................................................................................................................................................ 354 162 La mia banda suona il rock .................................................................................................................................. 356 163 Di sole e d’azzurro ........................................................................................................................................................ 357 164 La solitudine ...................................................................................................................................................................... 358 165 Hanno ucciso l’uomo ragno ................................................................................................................................. 359 166 Gli ostacoli del cuore ................................................................................................................................................ 360 167 Come un pittore .............................................................................................................................................................. 361 168 La gatta .................................................................................................................................................................................. 362

Canzoni pop

........................................................................................................................................................ 363

169 Love me tender ............................................................................................................................................................... 363

170 Imagine ................................................................................................................................................................................... 364 171 Father and son .................................................................................................................................................................. 366 172 No woman, no cry ......................................................................................................................................................... 368 173 Billie Jean ............................................................................................................................................................................. 370 174 Viva la vida .......................................................................................................................................................................... 372 175 Happy ....................................................................................................................................................................................... 374 176 Changes (Baby) .............................................................................................................................................................. 376 177 Every breath you take ............................................................................................................................................... 378

XVII

Indice Canzoni rock

................................................................................................................................................................................... 379

178 Cocaine ................................................................................................................................................................................... 379 179 Smoke on the water .................................................................................................................................................... 380 180 The final countdown .................................................................................................................................................. 382 181 Knockin’ on heaven’s door .................................................................................................................................... 384 182 Walk on the wild side ................................................................................................................................................ 385 183 We will rock you ............................................................................................................................................................. 386 184 Smells like teen spirit ................................................................................................................................................ 387 185 Rebel rebel .......................................................................................................................................................................... 388 186 Wake me up when September ends ............................................................................................................ 389

Rock ’n’ roll e soul

................................................................................................................................................................ 390

187 Hit the road Jack .......................................................................................................................................................... 390 188 Be-bop-a-lula .................................................................................................................................................................... 391 189 Sweet home Chicago ................................................................................................................................................. 392 190 I will survive ....................................................................................................................................................................... 394 191 Everybody needs somebody to love ............................................................................................................ 396 192 Stand by me ....................................................................................................................................................................... 398 193 No particular place to go ....................................................................................................................................... 399 194 Isn’t she lovely? ............................................................................................................................................................. 400

Standard jazz & etno latin funk

........................................................................................................................... 401

195 Summertime ....................................................................................................................................................................... 401 196 Watermelon man .......................................................................................................................................................... 402 197 Canon ...................................................................................................................................................................................... 403 198 Ship without a rudder .............................................................................................................................................. 404 199 Cantaloupe island ........................................................................................................................................................ 405 200 Jean-Pierre ...................................................................................................................................................................... 406 201 He comes from the North ...................................................................................................................................... 407 202 Molde canticle ................................................................................................................................................................. 410 203 Spiritual ................................................................................................................................................................................. 412

Canzoni da cantare in coro

......................................................................................................................................... 413

204 La funtanella ..................................................................................................................................................................... 413 205 The lion sleeps tonight ............................................................................................................................................ 414

Indice dei brani per titolo

.................................................................................................................................................... 417

Crediti ........................................................................................................................................................................................................ 420

XVIII

Competenze Usare diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all’analisi e

Parte

Teoria musicale Unità Unità Unità Unità

1 - Prima di suonare si canta 2 - La notazione musicale 3 - Il codice musicale 4 - Dalla grammatica alla pratica

alla produzione di brani musicali.

Parte

TEORIA MUSICALE

Unità

Prima di suonare si canta

Conoscenze e abilità pprendere e sperimentare i concetti di intensità, durata e altezza. A Apprendere e sperimentare i concetti di timbro e colore. Acquisire la capacità di utilizzare la voce sperimentando letture espressive e solfeggio cantato.

PRIMA DI SUONARE SI CANTA

Unità

La voce, il primo strumento Come sosteneva il compositore e docente di conservatorio francese Auguste Chapuis, prima di conoscere la scrittura musicale bisogna imparare a cantare, come un bambino parla prima di saper leggere. La voce è il primo strumento musicale che abbiamo a disposizione insieme al nostro corpo. Per imparare a suonare è necessario innanzitutto esercitarsi nel canto poiché esso ci aiuta a interiorizzare i suoni e a sperimentare consapevolmente in modo diretto tutti gli elementi musicali. Una volta assimilata la tecnica del canto, acquisire quella di un qualsiasi strumento musicale sarà più facile. Prima di apprendere i valori, i nomi e il significato della lettura musicale, conviene quindi partire subito con la pratica. Il primo passo è quello di imparare a leggere le note usando la voce e scandendo il ritmo con le mani o con la matita sul banco.

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SCIENZE

RESPIRARE CORRETTAMENTE Polmoni Trachea Per riuscire a cantare bene è importante imparare prima di tutto a respirare correttamente. Ciò è utile non solo nel canto, ma anche per usare la voce con la giusta intensità tutti i giorni senza sforzare troppo le corde vocali. Gestire nel modo giusto la capacità polmonare, oltre a permettere di sfruttare al meglio Diaframma le potenzialità della propria voce, aiuta anche a non trovarsi senza fiato nel momento sbagliato. Molti Inspirazione Espirazione esperti suggeriscono a tale proposito di allenarsi a respirare con la pancia, ovvero utilizzando un muscolo posto sotto i polmoni chiamato diaframma, che permette di spingere l’aria verso l’esterno con più potenza senza affaticare le corde vocali.

Proposta di lavoro Per questa attività avrai bisogno di un tappetino da fitness e qualche libro. Potrai svolgerla a casa oppure a scuola insieme ai tuoi compagni, in un’aula senza banchi e sedie. Per prima cosa sdraiati sul tappetino a pancia in su e rilassa tutto il corpo. Appoggia una mano sulla pancia e l’altra sul petto ed esegui i seguenti esercizi: • inspira gonfiando la pancia ed espira lentamente sgonfiandola, in questo modo utilizzerai il diaframma e la respirazione sarà completa e rilassante. Ripeti per 15 volte; • prova a fare lo stesso esercizio appoggiando alcuni libri sopra la pancia. Inspira ed espira lentamente, senza sforzare. Ripeti per 15 volte; • prova infine a eseguire l’esercizio in piedi stando attento a gonfiare leggermente la pancia. Ripeti per 15 volte. Una variante più complessa per verificare la padronanza della respirazione (sdraiati e in piedi) consiste nell’invertire i movimenti. Inspira sgonfiando la pancia ed espira gonfiandola sempre lentamente, senza sforzare.

Parte

TEORIA MUSICALE

I registri: grave, medio, acuto I suoni che emettiamo con la voce possono variare in intensità, a seconda della forza con cui spingiamo fuori l’aria dai polmoni, ma anche in altezza. Una voce può infatti avere un registro grave, medio o acuto, proprio come gli strumenti musicali. Per comprendere meglio il funzionamento dei registri, pronuncia le seguenti frasi facendo particolare attenzione al tono: «Adesso ti mangio» (rivolto al tuo compagno di banco); «Presente!» (rivolto all’insegnante seduta dietro la cattedra); «Ehi! Sono qui!» (rivolto al tuo amico che si trova dalla parte opposta dell’aula).

Per semplificare possiamo dire che il registro grave corrisponde a un colore scuro, quello medio a un colore neutro e quello acuto a un colore brillante.

Proposta di lavoro

creativo

on la seguente attività puoi sperimentare insieme ai tuoi compagni C le tre altezze di un suono. Si comincia camminando in silenzio in un’aula senza banchi e sedie, rispettando lo spazio di ognuno. L’insegnante interrompe il silenzio eseguendo un suono lungo e grave con la vocale U. Riproducilo anche tu insieme ai compagni. Ora l’insegnante, pronunciando la vocale A, emetterà un suono di altezza media che ognuno riprodurrà in coro nel proprio registro medio. Infine l’insegnante eseguirà un suono acuto con la vocale I; imita anche questo suono insieme ai compagni, senza gridare. Dopo aver sperimentato questi tre suoni in coro, emetti il tuo suono preferito e così faranno anche i tuoi compagni: il risultato sarà un’esecuzione sorprendente composta da un insieme di accordi molto particolari detti cluster. Cambia nota a turno per sperimentare nuovi cluster.

Competenza digitale Ora che ti sei esercitato con i diversi registri e altezze della tua voce puoi provare a registrarti con un programma che ti permette di modificare intonazione, tempo, compressione, eco e altri effetti. Cerca su internet Audacity, un software gratuito e di facile utilizzo, e sperimenta le sue possibilità con la tua voce.

PRIMA DI SUONARE SI CANTA ascoltare

cantare

BRANO B001

Unità

Si Re Si Re Si Mi Si Mi JEAN CLAUDE PETIT • 1974

BRANO B002

Un modo divertente per iniziare un percorso di apprendimento della grammatica musicale è quello di sperimentare un solfeggio cantato insieme ai compagni di classe. Per questo esercizio si presta molto bene il brano Si Re Si Re Si Mi Si Mi, una simpatica canzone scritta nel 1974 da Jean Claude Petit e conosciuta in Italia nella versione arrangiata da Franco Godi per una pubblicità dell’epoca. Potete cantare il brano quattro volte: la prima volta canta solo l’insegnante, la seconda tutta la classe, la terza volta una voce solista scelta da voi e la quarta si canta tutti insieme.

Intro 4 misure Sol/Fa #

Moderato

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La copertina del disco Si Re Si Re Si Mi Si Mi.

Parte

TEORIA MUSICALE

Esercitiamoci con il cartofono Il cartofono è una rappresentazione bidimensionale della tastiera dello xilofono. Viene realizzato su un cartoncino A4 o A3, come riportato nell’esempio qui sotto. Ciascuno può costruire il proprio ed esercitarsi a distinguere le altezze dei suoni. Con il cartofono si può fare pratica anche a casa, senza che sia necessario possedere uno strumento musicale. L’uso di questo supporto permette di acquisire una capacità intuitiva di lettura e di esecuzione dei suoni. Pensare ai suoni e cantarli renderà più facile la successiva esecuzione con la tastiera, con un metallofono o persino con il flauto. Hai a disposizione due versioni del cartofono: quella diatonica, con le sole note naturali (stampando il modello presente nel M.I.O. BOOK) oppure quella cromatica, con le note naturali e alterate (disponibile nel pieghevole allegato a questo volume). COME SI USA

Oltre allo strumento cartaceo servono due matite o due penne da usare come battenti. Toccando con una matita il Do sul cartofono, canta la nota. Per essere sicuro che il Do sia dell’altezza giusta le prime volte puoi consultare l’insegnante o confrontare la nota con quella di uno strumento a disposizione. Ora prova a eseguire la scala musicale e non preoccuparti se non corrisponderà perfettamente a quella reale, l’importante è sperimentare come cambia la voce quando si sale o si scende con la matita sul cartofono. Questo esercizio aiuta a visualizzare meglio il movimento della voce. Una volta memorizzati i suoni alle diverse altezze puoi inventare una melodia semplice con poche note, per esempio Do, Re, Mi. Infine esercitati aumentando il numero di note per prendere confidenza con i suoni.

Unità

LA NOTAZIONE MUSICALE

Unità

La notazione musicale

Conoscenze e abilità A pprendere e utilizzare gli elementi di base della scrittura musicale. Acquisire l’uso del pentagramma e della chiave di violino. C omprendere e riconoscere intervalli, alterazioni, scala cromatica e tagli addizionali.

Parte

TEORIA MUSICALE

La scrittura musicale Fin dall’antichità l’uomo ha sentito l’esigenza di fissare i suoni attraverso una rappresentazione grafica per poterli trasmettere, memorizzare e tramandare. Gli antichi Greci, per esempio, abbinarono i diversi suoni alle lettere dell’alfabeto. Questo metodo è tuttora utilizzato nella scrittura musicale anglosassone, anche per gli accordi: • A = La; • B = Si; La prima strofa dell’inno liturgico Ut queant laxis, in notazione quadrata su tetragramma. • C = Do; • D = Re; • E = Mi; • F = Fa; • G = Sol. Nell’XI secolo Guido d’Arezzo fissò i suoni su un tetragramma, formato da quattro linee. Il monaco benedettino definì inoltre il nome delle note e il loro valore. Il tetragramma costituì la base per il sistema che utilizziamo oggi: il pentagramma.

Il pentagramma Per misurare l’altezza delle note si usa una serie di righe e spazi chiamata pentagramma. Il pentagramma è composto da cinque linee (come suggerisce la parola stessa) e quattro spazi. A ogni linea e a ogni spazio corrisponde una nota musicale. Più in alto è posizionata la nota, più il suo suono è acuto. Più in basso è collocata la nota, più il suo suono è grave. Il pentagramma.

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SCIENZE

L’ALTEZZA DI UN SUONO Ogni oggetto, quando produce un suono o un rumore, emette una serie di frequenze caratteristiche, determinate dalla sua struttura fisica. Nel linguaggio musicale la parola «frequenza» è normalmente sostituita dal termine «altezza». In base a questa, come abbiamo visto, un suono può essere acuto, medio o grave. Sono acuti i suoni con una frequenza molto elevata, come per esempio la sirena di un’ambulanza; sono medi quelli con una frequenza media, come per esempio la centrifuga della lavatrice; sono gravi i suoni con una frequenza bassa, come per esempio il rombo di un camion. L’altezza di un suono si determina calcolando la sua distanza da un suono di riferimento. Il suono di riferimento adottato dalle orchestre moderne corrisponde alla nota La, che vibra alla frequenza di 440 Hz.

LA NOTAZIONE MUSICALE

Unità

Le sette note e le chiavi Per fissare meglio la distribuzione delle note sul pentagramma si può far riferimento all’illustrazione seguente, immaginando che le cinque linee corrispondano alle cinque dita della mano.

Fa Mi

Re Do Si La Mi

Do Si La Sol

Sol Fa

Fa Mi

Poiché un solo pentagramma non può contenere tutte le note, per indicare l’altezza si posiziona un segno all’inizio, detto chiave. In generale, si usa la chiave di violino per segnare la posizione dei suoni medio-acuti, la chiave di basso per i suoni gravi.

Chiave di violino

j œ œ j œj œj œj œ œ œJ œJ œJ J J œ J

œ œJ di violino Note?Pentagramma e Chiave œ j j œ œ j j œ j œ œ J J J J J J

œ œ œ œ

Chiave di basso

LA CHIAVE DI VIOLINO O CHIAVE DI SOL

iave appare all'inizio di ogni rigo

nota ha il suo nome.

La chiave di violino, o chiave di Sol, fissa la posizione del Sol sul secondo rigo. Tutte le altre note quindi vanno posizionate in modo corrispondente, sopra o sotto il Sol.

& w

n l'aiuto dell'insegnante esercitati a disegnare la chiave di violino.

Sol

Parte

TEORIA MUSICALE

Sul pentagramma perciò le note appariranno nel seguente ordine crescente.

Sol

LA CHIAVE DI BASSO O CHIAVE DI FA

La chiave di basso o chiave di Fa, fissa la posizione del Fa sul quarto rigo. Tutte le altre note vanno posizionate in modo corrispondente, come per la chiave di violino.

? w

Re SETTICLAVIO Mi Fa IL

Sol

IL SETTICLAVIO O CHIAVE DI DO

Esiste un’altra chiave di lettura, detta chiave di Do, che a seconda della sua posizione sul pentagramma fissa il rigo che corrisponde alla nota Do di partenza. Questa particolare chiave è conosciuta anche come setticlavio poiché permette di individuare sette chiavi: di violino, di basso, di soprano, di mezzosoprano, di contralto, di tenore e di baritono. Chiave di soprano

Chiave di mezzosoprano

Chiave di contralto

Chiave di tenore

Chiave di baritono

Un esempio di Canone scritto in più chiavi di lettura. Da notare la possibilità di lettura inversa a destra.

LA NOTAZIONE MUSICALE

Unità

La scala musicale La successione ordinata di un certo numero di suoni è detta scala musicale. Tradizionalmente la scala più comune è quella formata da sette suoni: inizia dalla nota Do e si conclude con la nota Si. Questa scala è detta naturale perché possiede un’intonazione che la rende particolarmente melodiosa e piacevole alle nostre orecchie. Nella tastiera del pianoforte le note della scala naturale corrispondono ai tasti bianchi.

Sol

Si parla di scala ascendente quando le note vanno dalla più grave alla più acuta, di scala discendente quando le note vanno dalla più acuta alla più grave.

w w w w w w w w w w w w w

Toni e semitoni La differenza di altezza tra due suoni si chiama intervallo. La distanza tra due note con lo stesso nome si definisce intervallo di ottava, poiché tra una e l’altra vi sono otto note (Do Re Mi Fa Sol La Si Do). Le unità di misura dell’ampiezza degli intervalli sono i toni e i semitoni. Il semitono corrisponde alla metà di un tono ed è l’intervallo più piccolo tra un suono e il successivo (o il precedente). Se osservi bene, dunque, gli intervalli che intercorrono tra le note non sono tutti uguali: Note

Intervallo

Do – Re

Tono

Re – Mi

Tono

Mi – Fa

Semitono

Fa – Sol

Tono

Sol – La

Tono

La – Si

Tono

Si – Do

Semitono

Parte

TEORIA MUSICALE

Le alterazioni

Una nota naturale può essere alzata o abbassata di un semitono, quindi di mezzo tono, tramite due figure musicali: il diesis e il bemolle. Essi sono chiamati segni di alterazione poiché cambiano l’altezza naturale di una nota.

ALTERAZIONI

Il diesis, posto prima della nota, la sposta di mezzo tono sopra la sua tonalità originale. Il diesis quindi alza di un semitono il suono naturale.

Il bemolle, posto prima della nota, la sposta di mezzo tono sotto la sua tonalità Per raffigurare le altezze di originale. taluni suoni si usa ricorrere a dei segni grafici particolari chiamati “alterazioni”. Il bemolle quindi abbassa di un semitono il suono naturale.

Queste alterazioni sono: il “Diesis” che alza diDiesis un semitono la nota davanti alla raddoppiare. quale è posto,In questo caso essi indicano un’alterazione e bemolle possono anche il “Bemolle”, che abbassa di un semitono la nota davanti alla quale è posto, di due semitoni, cioè di un tono: il “Doppio Diesis” che alza di un tono la nota davanti alla quale è posto, • il doppio diesis ( ) alza di un tono la nota davanti alla quale è posto; il “Doppio Bemolle” che abbassa di un tono la nota davanti alla quale è posto, e • il doppio bemolle ( ) abbassa di un tono la nota davanti alla quale è posto. il “Bequadro”, che annulla l’effetto delle alterazioni.

Diesis

#œ

‹

∫

Esiste un ulteriore segno di alterazione chiamato bequadro. Il bequadro annulla le alterazioni precedenti e ripristina il suono naturale di una nota.

‹

Doppio diesis

Bemolle

Ó œ bœ Ó ‹œ SCALA CROMATICA

Doppio bemolle

bœ

Bequadro

bœ

nœ

di riferimento per il sistema tonale (ricavato dagli armonici) è l’ottava LaL’ambito scala cromatica (per es. da Do3 a Do4), L’intervallo di toni e semitoni che inter La scalaècromatica tastiera del pianoforte. e l’insieme dei suoni che la compongono detto nella “scala”. corre tra le note si può percepire meL’ottava è divisa in 12 parti uguali, e il nostro sistema basato su questa Do# Re# Fa# Sol# La# glio se si osserva la tastiera di un pianoè detto “temperato” o “equabile”. Re b Mi b Sol b La b Si b forte. Le note naturali corrispondono Do Re Mi Fa uno Sol dall’altro, La Si Do L’insieme di questi 12 suoni, a distanza di semitono ai tasti bianchi, quelle alterate ai tasti viene chiamato “Scala cromatica”. neri. Se partendo dal Do suonassimo tutti i tasti, sia i bianchi sia i neri, prima di arrivare al Do successivo avremo ascoltato dodici note. Questi dodici semitoni formano la scala cromatica.

& w #w

w #w

divisione

La chiave appare all'inizio di ogni rigo

& w & Mi w

Ogni nota ha il suo nome. Ogni nota ha il suo nome.

w w Fa

1. Con l'aiuto dell'insegnante esercitati a disegnare la chiave Mi di violino. Fa

Sol

w w Sol Sol

w w

Re Do La Si LA NOTAZIONE MUSICALE Re Do La Si

w w

2 Unità Mi Fa Mi

Proposta di lavoro

1. Con l'aiuto dell'insegnante esercitati a disegnare la chiave di violino. 1. Con l’aiuto dell’insegnante la chiave di violino. 1. Con l'aiuto dell'insegnante esercitati esercitati a disegnare a la disegnare chiave di violino.

2. Disegna all'inizio del pentagramma una chiave di violino e dai un nome alle note.

w w

2. D isegna all’inizio del pentagramma una chiave di violino e nomina correttamente le note a seconda della 2. Disegna all'inizio delpentagramma. pentagramma una chiave di violino e dai un nome alle note. posizione sul 2. Disegna all'inizio del pentagramma una chiave di violino e dai un nome alle note.

w w

3. Scrivi a piacere e nominale. Nonladimenticare la chiave di violino. 3. Scrivi delledelle note anote piacere e nominale, non dimenticare chiave di violino.

3. Scrivi delle note a piacere e nominale, non dimenticare la chiave di violino. 3. Scrivi delle note a piacere e nominale, non dimenticare la chiave di violino.

LE NOTE FUORI DAL PENTAGRAMMA O TAGLI ADDIZIONALI

Le note fuori dal pentagramma o tagli addizionali Le note si possono scrivere sui righi o negli spazi.

Nonostante l’impiego simultaneo di entrambi i pentagrammi, per poter usufruire dei suoni più gravi A volte, nell’elaborazione di una melodia, un solo pentagramma non basta a contenere e più acuti,

tutti i suoni. Per poter indicare suoni più gravi o più acuti al di fuori dei righi si ricorre quindi ai tagli addizionali, cioè dei frammenti di linea che indicano un rigo immaginario al di sopra di sotto del al di fuori dei righi, si ricorre ai taglio al addizionali ed pentagramma. eventualmente al segno di 8ª sopra o 8ª bassa. Per segnalare che le note sono di un’ottava superiore o inferiore si possono anche utilizzare le indicazioni 8va (ottava alta) e 8vb (ottava bassa). Inoltre spesso si impiegano simultaneamente due pentagrammi, uno in chiave di violino e l’altro in chiave di basso.

œ œJ Jœ œJ J

œ J

œ œ J J

œ œJ J

œ œ œ J J J

j j œ œj œj œj œj j j œ œj œj œj œj œ œ

Note fuori

Per ottenere suoni più acuti e più gravi si ricorre ai tagli addizionali &

Ecco un esempio Per ottenere suoni più acuti e più gravi La si ricorre ai tagli addizionali TEORIA MUSICALE Parte 1. Disegna la chiave di violino e nomina le note. Ecco un esempio

Proposta di lavoro

w &

Sol

w w Sol

Sol

w dal Pentagramma w w w Si

w w w

w w Do w

1. Seguendo l’esempio disegna la chiave di violino e nomina correttamente le note.

1. Disegna la chiave di violino e nomina le note.w

1. Disegna la chiave di violino e nomina w le note.

2. Disegna w le note. w la chiave di violino e nomina

w Note sugli spazi w w

Scrivi il nome della nota sotto il segno. 2. Disegna la chiave di violino e nomina le note.

N omina le enote neglilespazi 2.2. Disegna la correttamente chiave di violino nomina note.e sui righi.

w & œ

& œ

w2 w

œ œ

& œ

w œ

œ œ

w w œ

œ œ

w w

w wDo

w w

& œ

& œ w

œw

LA NOTAZIONE MUSICALE ascoltare

cantare

BRANO B003

Unità

Arcobaleno rock DAVID CONATI, MARCO PASETTO

BRANO B004

Per aiutarti a eseguire in modo pratico l’altezza delle note, seguendo la scala ascendente e discendente, ti proponiamo questa semplice canzone costruita sulle sette note Do Re Mi Fa Sol La Si, salendo e scendendo.

Intro 4 misure Moderato

& 44 œ

- poIun

5 Do

&œ

Sol

13 Sol7

&œ

œ œ

25 Rem7

œ Do/Si

œ œ J j œ œ

Fa/Mi

j œ œ

Rem/Do

Fa/Mi

Re - staIun

tem

j œ œ

po-coIe

j œ œ

j j œ œ œ

j œ œ

loIam - mi

œ J

œ œ J

œ J

Lam

suo

c’èIu

œ œ J

pas - sag

œ œ J -

œ œ J

gia

j j œ œ œ

broc

j j œ œ œ

tra

scom - pa

- spa

Sol7

j œ œ

Si b

j j œ œ œ

j œ œ

- pen - ti - na - men

j œ œ

j j œ œ œ

suIin

al - to

j œ œ

j j œ œ œ

mez

j œ œ

teIap - pa

j œ œ

La -

sciaIun

se - gno

che

œ œ J

œ J

œ œ J

œ J

œ œ J

œ œ

Do - poIun

Mim7

Si Do

Sol Do

j œ œ

for - te

tut - toIil

non

sto - riaIè

j œ œ

j j œ œ œ

Do/Si

j j œ œ œ

- ste

lei

rio - sa

po - ra

lei

chia

j œ œ

œ -

gio

œ -

Lam/Sol

j œ œ

com - pa

œ -

tra - boc Lam

j œ œ

Lam

d’o - ro

j j œ œ œ

tem

mol

Do/Si

stin

pae - sag

j œ œ

ra Sol

gio

j œ œ

Sol7

non

j œ œ

Rem7

Lam/Sol

j j œ œ œ

Rem7

poi

j œ œ

j j œ œ œ

può chia - ma

cil - men - te

29 Fa

&œ

œ J

- veIi - ni - zia

&œ

blu

len - zio - soIèIil

21 Fa

&œ

j œ œ

17 Do

&œ

j œ œ

- caIil

j j œ œ œ

for - te

sor - pren -deIe

9 Do

&œ

j œ œ

Si b

le.

Parte

TEORIA MUSICALE

UnitĂ

Il codice musicale

Conoscenze e abilitĂ C onsolidare le conoscenze teoriche della grammatica musicale. C omprendere e decodificare la notazione tradizionale e altri sistemi di scrittura. Utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi di scrittura.

IL CODICE MUSICALE

Unità

La durata: tempo, misura e accento La durata di un suono è il periodo di tempo in cui l’oggetto sonoro emette vibrazioni e si alterna a pause, ovvero fasi di silenzio più o meno lunghe. Essa può essere rappresentata anche con un segno grafico o un disegno:

Suono lungo Suono medio Suono corto Suono molto corto Suono lungo Suono medio Suono corto Suono molto corto

Le figure musicali

In musica per rappresentare la durata di un suono si utilizzano le figure musicali. Le figure musicali sono segni che indicano il valore (la durata) di ogni nota. SUONO LUNGO: L’INTERO

L’intero o semibreve registra la nota della durata più lunga, ovvero di quattro pulsazioni. Per facilitarne la lettura questa figura può essere chiamata «Ta-a-a-a». SUONO MEDIO: LA METÀ

Dimezzando il valore dell’intero si ottiene la metà o minima. Per facilitarne la lettura questa figura può essere chiamata «Ta-a» (due pulsazioni). SUONO CORTO: IL QUARTO

Il quarto o semiminima è la figura musicale che comunemente corrisponde alla durata di una pulsazione. Per facilitarne la lettura questa figura si può chiamare «Ta».

h q

Parte

TEORIA MUSICALE

SUONO MOLTO CORTO: L’OTTAVO

L’ottavo o croma è la figura musicale che comunemente corrisponde alla durata di mezza pulsazione. Per facilitarne la lettura questa figura si può chiamare «Ti». La croma si può scrivere in due modi:

& e

LA DURATA DE

La durata suoni viene LA DURATA DEIdeiSUONI

& q q

Ottavo

“valori musicali”, sotto forma di note o dime pa La durata dei suoni viene rappresentata “valori musicali”, sotto forma di note o di pause; ogni valore

Ottavi con tratto

Infatti, quando due o più crome sono una vicina all’altra, esse vengono legate da un tratto d’unione. LE PAUSE

Al termine di un suono segue sempre una pausa. Anche per le pause esistono delle figure musicali che ne indicano la durata. Denominazione

& Semibreve La durata delle note e delle pause Nella tabella seguente sono riassunti i valori di note e pause:w & Denominazione

LA DURATA DEI SUONI Valore 4/4

Durata

Semibreve

Minima

Semiminima

w ˙

4/4 La durata dei suoni viene rappresentataNote mediante un sistema di segni chiamati “figure” o Pause Durata ? “valori musicali”, Nota vuota senza gambetta w INTERO (Semibreve) 4/4 che lo segue: 2/4 sotto forma di note o di pause; ogni valore dura esattamente il doppio di quello

2/4

Nota vuota con gambetta

1/4

Nota piena con gambetta

1/8

Nota piena con gambetta e piccola coda

˙ œ

œ J

METÀ (Minima)

1/4

Œ ‰

OTTAVO (Croma)

Ogni valore dura esattamente il doppio di quello che lo segue: Denominazione

Semibreve

Figura di nota Minima

Semiminima

Durata

Croma

œ J

Semicroma

œ R

Biscroma

œ RÔ

Semibiscroma

1/16

1/32

1/64

œ RÔÔ

Figura di pausa 4/4

2/4

1/4

1/8

‰

2/4

QUARTO (Semiminima)

IL CODICE MUSICALE

Unità

Per capire meglio il valore di ciascuna figura osserva lo schema seguente:

4 4 2 4 1 4 1 8 Le note minima (Ta-a), semiminima (Ta) e croma (Ti) si possono scrivere con il gambo in su o in giù. Sul pentagramma si scrivono con il gambo in su fino alla nota La e con il gambo in giù dalla nota Si in avanti.

creativo

Proposta di lavoro

1. Prova a riprodurre la seguente sequenza di suoni e pause, pronunciando Ta-a-a-a, Ta-a, Ta a seconda del simbolo, mantenendo un andamento regolare:

•

˙ œ

œ œ Œ œ œ Œ œ

œ Œ œ Œ w ˙

2. Una volta compreso il meccanismo, puoi provare a suonare la sequenza con il flauto (nota Si) o con un altro strumento (xilofono o metallofono), eseguendo sempre la stessa nota ma con la durata indicata dalle sequenze. 3. Ora inventa tu una nuova sequenza e riproducila con uno strumento.

Leggi le note e le pause.

Utilizza la voce, poi una matita sul banco o le mani

Parte

TEORIA MUSICALE

ã 44 œ

Valori

Proposta di lavoro

Ta ta uno 1. Leggi le note e le pause. Utilizza la voce, poi una matita sul banco o le mani.

4 ã4 œ

ã 42 ˙

taa...

∑

Utilizza la voce, poi una matita sul banco o le mani.

Valori

œ 4 ã4 w

ã 44 w

Taaaa

taa

ã 44 w

Ó œ

ã 44 w

1234

taa...

˙ ˙

Ó ∑

˙ Œ

∑

˙ œ

˙ ˙

œ œ

∑ Œ

˙ ˙

œ œ

Ó ˙

Taa

∑

˙ œ

∑

Taaaa 2. Leggi le note e le pause. Utilizza la voce, poi una matita sul banco o le mani.

Leggi le note e le pause.

2 ã4 œ

ã œ

Taa

Lettura ritmica semiminima, minima eœ semibreve œ œ œ Œ Œ œ Œ Œ œ Œ œ Œ œ

ã 43 œ

ã 44 ˙

w Ó

w Œ

La pausa ( ) = 4 La semibreve ( ) = 4 pulsazioni La pausa ( Œ ) = 1 La semiminima ( q ) = 1 pulsazione La minima ( h ) = 2 pulsazioni La pausa ( ) = 2 Completa gli esercizi con note o pause. w La pausa ( ) = 4 La semibreve ( ) = 4 pulsazioni ________________________________________________________________________________

Unità

IL CODICE MUSICALE

1. Aggiungi le pause mancanti. ________________________________________________________________________________

44 Œ 1. le pause mancanti. &Aggiungi Proposta di lavoro

1. Aggiungi le pause mancanti.

& 44 œ & 44 œ 4 &4 œ

œ œ

Œ œ

œœ

2. Scrivi una melodia con pause e note a tuo piacere, attenzione alla somma di ogni misura.

2. Scrivi una melodia con pause e note a tuo piacere. Fai attenzione alla somma di ogni misura.

44 una melodia con pause e note a tuo piacere, attenzione alla somma di ogni misura. 2. &Scrivi

LEGATURA, LEGATURA, LEGATURA, LEGATURA, PUNTO PUNTO PUNTO PUNTO DI DI DI VALORE, DI VALORE, VALORE, VALORE, CORONA CORONA CORONA CORONA D'ASPETTO D'ASPETTO D'ASPETTO D'ASPETTO 44 & Altri Altri Altri Altri segni segni segni segni che che che servono che servono servono servono per per per definire per definire definire definire laladurata ladurata la durata durata sono: sono: sono: sono: lala“legatura la“legatura la “legatura “legatura didivalore” divalore” di valore” valore”

Legatura, punto eitutti d’aspetto (posta (posta (posta (posta tratra tra due due tra due note due note note onote opiù opiù più odella più della della della stessa stessa stessa stessa altezza, altezza, altezza, altezza, somma somma somma somma tutti tutti tutti valori icorona valori i valori i valori legati legati legati legati fra fra fra loro), fra loro), loro), loro), La legatura di valore, posta tra due note o più della stessa altezza, somma tutti i valori il il“puntino il“puntino il “puntino “puntino didivalore” divalore” di valore” valore” (aumenta (aumenta (aumenta (aumenta il ilvalore ilvalore il valore valore didimetà dimetà di metà metà della della della della nota nota nota stessa, nota stessa, stessa, stessa, e l’eventuale e el’eventuale l’eventuale e l’eventuale altro altro altro altro legati tra loro. punto punto punto punto aumenta aumenta aumenta aumenta didimetà dimetà di metà metà il ilprimo ilprimo il primo primo e così e ecosì così e via). così via). via). via).

Il punto di valore aumenta il valore di metà della nota stessa. I punti a volte possono essere due; in questo caso il secondo punto aumenta di un’altra metà il valore del primo. Esiste inoltre un segno grafico che permette di allungare il suono a piacimento: è la corona. Essa si trova spesso sulle note finali dei brani ma è possibile trovarla anche all’interno di una composizione. È usata in modo espressivo per allungare, sostenere o sospendere momentaneamente la frase musicale.

legatura legatura legatura legatura didivalore divalore di valore valore Legatura di valore

puntino puntino puntino puntino didivalore divalore di valore valore Puntino di valore

˙ ˙ ˙ ˙œ œ œ=œ==˙=˙+ ˙+œ +œ œ œ ˙+ J JJ J J JJ J

. ==˙ ˙ ˙ ˙œ œ œ œ ˙ ..˙ ˙....=˙ ..===˙ ˙ ˙ ˙œ œ œ œ œ œ œ ˙ .˙ ˙. = .˙ = J JJ J

corona corona corona corona Corona

U wU wU wU w

LA LEGATURA DI VALORE

La legatura di valore è una linea curva che unisce due note della stessa altezza. Essa indica che le due note devono essere suonate come una nota unica con una durata corrispondente alla somma delle due durate singole. Conta:

la nota dura così a lungo

j œ œ. 3

la nota dura così a lungo

Parte

TEORIA MUSICALE IL PUNTO DI VALORE

Come abbiamo visto tutti i valori musicali sono divisibili e suddivisibili per due. Sovente però può essere necessario suddividere note e pause per tre. È in questa occasione che si usa il punto. Esso, posto dopo una nota o una pausa, l’aumenta della metà del suo valore. Inserendo il punto lo schema delle equivalenze sarà il seguente:

w. = ˙ + ˙ + ˙ w. = œ + œ + œ + œ + œ + œ ˙. = œ + œ + œ ˙. = œ + œ + œ + œ + œ + œ J J J J J J œ. = œ + œ + œ J J J Proposta di lavoro 1. Leggi scandendo il tempo con la matita sul banco o con le mani.

ã 43 ˙ .

˙.

ã ˙.

Taaa

ã 44 ˙ .

˙.

ã œ

œ œ

˙.

œ ˙

˙.

œ œ œ

ã œ

j œ œ. œ

œ.

ã 44 œ . ã œ

œ.

œ œ -

j œ

j ‰ œ

j œ œ

œ.

j œ œ

œ œ.

j œ œ.

œ.

j œ

œ œ

j j œ œ œ.

œ œ œ

œ.

˙.

j œ

œ.

j œ œ œ œ œ œ.

œ j œ œ

œ.

œ œ œ œ

˙.

2. Leggi scandendo il tempo con la matita sul banco o con le mani.

4 ã4 œ

œ.

j œ œ. j œ

œ œ

j œ ˙

j œ œ œ œ œ œ.

j œ œ

IL CODICE MUSICALE

Unità

Segni di espressione I segni di espressione indicano quando un suono deve essere eseguito in modo particolare. I più comuni sono: • la legatura di suono, o di portamento, che abbraccia due o più note e indica l’esecuzione di un legato il più fluido possibile; • la legatura di frase, che abbraccia un gruppo di note musicalmente unite in una frase; • il puntino, posto sopra o sotto la nota (mai dopo), che indica un’esecuzione della nota staccata; • l’accento, posto sopra oDI sotto la nota, che indica un’esecuzione del suono sforzato. Per SEGNI ESPRESSIONE «sforzato» si intende un’emissione più decisa del suono; • i l trattino, posto sopra o sotto la nota, che sottolinea che deve essere messa in risalto.

& œ œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ. œ. œ. . œ œ. œ œ . .

˙ >

>œ

œ >

-̇

œ-

Stentati

œ-

Il segno di ripetizione A volte, alla fine di una melodia, può comparire questo segno: Esso indica che è necessario tornare all’inizio dello spartito e suonare tutto ancora una volta. Se troviamo questo segno, invece, si suonano due volte solo le battute tra i due segni di ripetizione:

TEMPO, MISURA, La ripetizione di unaACCENTO o più battute si può indicare anche con il seguente segno grafico: %.

Modelli ritmici

Nella pratica musicale occidentale, l’organizzazione ritmica avviene sulla base di pulsazioni regolari. vengonoregolare raggruppate (generalmente a 2, a 3, aCe4,ne e più raramente a 5, a pra7 Il ritmo Queste è il susseguirsi di una serie di movimenti. danno un esempio otico in altre particolari adottateodal di cuore, volta inche volta) il ticcombinazioni tac delle lancette dell’orologio le compositore pulsazioni del si ripetono in una in spazi delimitati da “stanghette” che vengono chiamate “misure” o “battute”. successione costante di accenti. L’accento è il maggior rilievo che alcuni suoni hanno rispetto ad altri nell’ambito di un brano o di una frase musicale. Il movimento ritmico musicale viene detto pulsazione ritmica poiché, proprio come la pulsazione del cuore, si ripete regolarmente con accenti forti e deboli. Nella pulsazione ritmica avremo quindi suoni più accentati e meno accentati, che sono organizzati in misure o battute. Ciascuna misura è segnata da due stanghette poste verticalmente sul pentagramma. battuta o misura

battuta o misura

& stanghetta

Parte

TEORIA MUSICALE

All’interno di ciascuna battuta, o misura, vi possono essere suoni brevi, suoni lunghi e pause. La somma dei valori delle figure musicali comprese in ogni misura però deve sempre essere uguale. Il valore complessivo delle note che ogni misura deve contenere è indicato dal tempo di battuta. A seconda del numero di pulsazioni, esisteranno battute in cui la somma dei valori sarà di due, di tre o di quattro tempi. L’indicazione del tempo compare una sola volta, nella prima battuta all’inizio dello spartito e va mantenuta per tutto il brano o fino a quando non compare un’indicazione diversa. Tempo

& 42 œ

j œ ‰

œ œ œ œ

Sopra al pentagramma, invece, viene solitamente indicata la velocità del ritmo, che stabilisce la rapidità con cui si devono seguire le pulsazioni. Il modo più preciso per esprimerla è usare il metronomo.

collegamento con...

TECNOLOGIA

IL METRONOMO Per misurare la durata di ciascuna pulsazione ritmica, e quindi la velocità di un brano musicale, nell’Ottocento è stato inventato il metronomo. Si tratta di una specie di pendolo con un’asta centrale alla quale è fissato un peso mobile. A seconda della posizione del peso sull’asta, questa oscilla a una velocità diversa. Più alto è il peso, più lenta oscilla l’asta; viceversa, più basso è il peso, più veloce sarà l’oscillazione. Oggi al metronomo meccanico si preferisce il più economico, e spesso tascabile, metronomo digitale.

Largo 40

Larghetto 60

Adagio 65

MM = 60

Andante 76

108

Moderato 108

120

Allegro 120

168

Presto 168

200

Prestissimo 200

208

MM = 200

L’accento metrico: battere e levare L’accento metrico, o di misura, è quello che cade sulla prima pulsazione di ogni misura. Generalmente gli accenti forti sono chiamati «battere» e gli accenti deboli «levare». In base al numero di accenti forti e deboli presenti in ogni misura avremo tempi in due, in tre o in quattro pulsazioni. UN - DUE

Il ritmo composto da due movimenti, uno forte e uno debole, che si susseguono in modo regolare, è chiamato ritmo binario o tempo binario e si scrive 2/4.

42 œ

gno

Gno

Note Pentagramma e Chiave di violino Unità

IL CODICE MUSICALE

La somma dei valori delle figure musicali comprese in ciascuna misura è quindi uguale a 2. È il ritmo tipico della marcia.

˙ = œ +& œ ˙ = œ + œ + œ + œ J & Jw wJ wJ

La chiave appare all'inizio di ogni rigo

Ogni nota ha il suo nome.

Sol

w Re

Proposta di lavoro 1. Con l'aiutoun dell'insegnante a disegnare la chiave di violino. Inventa esempio diesercitati ritmo forte/debole.

2. Disegna all'inizio del pentagramma chiave di violino e dai un nome alle note. UN una - DUE - TRE

Il ritmo formato da tre movimenti, uno forte e due deboli, che si susseguono in modo w 3/4. w w si chiama w e si scrive regolare, o wtempo ternario w ritmo ternario w w

43 œ

Note Pentagramma e Chiave di violino Pen - do - lo

Lo - go - ra

Ra - pi - do

Do - ci - le

3. Scrivi delle note a piacere e nominale, non dimenticare la chiave di violino.

La somma dei valori delle figure musicali comprese in ciascuna misura è quindi uguale a 3. È il ritmo tipico del valzer.

˙. = œ + œ + œ La chiave appare all'inizio di ogni˙rigo . = œ +& œ + œ + œ + œ + œ J J J J J J œ. = œ + œ + œ w w w Ogni nota ha il suo nome. J & Jw w wJ Mi

Sol

w Re

Proposta di lavoro 1. Con l'aiutoun dell'insegnante a disegnare la chiave di violino. Inventa esempio diesercitati ritmo forte/debole/debole.

2. Disegna all'inizio del pentagramma una chiave di violino e dai un nome alle note.

Parte

TEORIA MUSICALE UN - DUE - TRE - QUATTRO

Il ritmo composto da quattro movimenti, uno forte, uno debole, uno mezzo forte e uno debole, che si susseguono in modo regolare si chiama ritmo quaternario o tempo quaternario e si scrive 4/4.

44 œ

Pren - di

- te

- lo

A - bi -

ta - no

Scri - vi - me - lo

somma dei valori delle figure musicali comprese in ciascuna misura è quindi uguale a 4. NoteLaPentagramma e Chiave di violino

w = ˙ + ˙ w = œ + œ + œ + œ ˙ = œ + œ ˙ = œ + œ + œ + œ J & J J J La chiave appare all'inizio di ogni rigo Ogni nota ha il suo nome.

Il tempo 4/4 è anche detto tempo ordinario e può essere segnato con una c. w w w raffigurare w w w Vi è inoltre il tempo è chiamato tempo tagliato, e si può con una & w 2/2, che w w tagliata verticalmente. Mi Re Fa Do Mi

Sol

Proposta di lavoro 1. Con l'aiutoun dell'insegnante a disegnare la chiave di violino. Inventa esempio diesercitati ritmo forte/debole/mezzo forte/debole.

IL RITMO QUINARIO

Competenza digitale

2. Disegna all'inizio del pentagramma una chiave di violino e dai un nome alle note.

Dall’unione di un ritmo binario e uno ternario si ottiene un tempo qui-

Per ascoltare un esempio di nario, come per esempio il 5/4. tempo quinario, cerca su internet il brano Take five di Paul L’ANACRUSI IL LEVARE E GLI ACCENTI Desmond.

Alcune composizioni iniziano sul tempo debole, in questo caso avremo una misura detta anacrusica o anacrusi. La partenza sul tempo debole è caratteristica di molte composizioni sia di musica colta sia di musica popolare. Persino il Canto degli italiani inizia su un tempo debole.

Anacrusi 3. Scrivi delle note a piacere e nominale, non dimenticare la chiave di violino.

œ œ

tempo tempo debole debole debole forte mezzo forte

j œ ‰

IL CODICE MUSICALE

Unità

Sincope e contrattempo/controtempo La sincope è uno spostamento di accenti. Quando un accento metrico forte viene spostato sull’accento successivo debole, e la nota risulta essere prolungata sul successivo tempo forte, si ha la sincope. Prolungando questo modo di fraseggiare con una serie di sincopi successive, si avrà un ritmo sincopato. La musica jazz utilizza frequentemente la sincope nel suo fraseggio swing, ecco perché viene anche detta musica sincopata.

SINCOPE E CONTRATTEMPO

sincope

& œJ

andamento sincopato

œ J

contrattempo

j œ j j œ œ œ œ œj

‰ œj ‰ j ‰ œj ‰ œj œ

Quando sul tempo forte vi è una pausa e le note si trovano nei tempi deboli si parla di contrattempo o controtempo. Per esempio nelle marce bandistiche i tromboni suonano spesso le note in controtempo sul levare.

Competenza digitale Puoi ascoltare alcuni esempi tipici di fraseggio sincopato sia in un brano di musica classica sia di musica jazz. Cerca su internet la composizione classica dal titolo Sinfonia n° 40 di Mozart e il brano In the mood di Joe Garland nella versione di Glenn Miller.

L’intensità L’intensità è la forza con cui un corpo vibra e quindi emette un suono. In base all’intensità, il suono può essere debole o forte, ovvero piano o forte. La variazione di intensità da debole a forte, con tutte le sfumature intermedie, che dà movimento a una composizione musicale, è uno dei fattori che determina la dinamica musicale. L’intensità del suono si misura in decibel (dB). Per indicare con quale dinamica si deve eseguire un brano o una sua parte si usano i seguenti simboli: mf mezzo forte

mp mezzo piano

forte

piano

fortissimo

pianissimo

fff fortissimissimo crescendo

ppp pianissimissimo diminuendo

Combinando l’altezza, la durata e l’intensità potremo avere un suono lungo, alto e debole, oppure un suono breve, medio e fortissimo, o ancora un suono intermittente, ritmico, grave e medio, e così via. Puoi sperimentare diversi tipi di intensità del suono, per esempio con il flauto dolce, soffiando poco, tanto o tantissimo dentro lo strumento. Puoi fare lo stesso con i metallofoni, percuotendo dolcemente o forte, con la chitarra, pizzicando la corda con diversa intensità, e con la tastiera.

Parte

TEORIA MUSICALE

Unità

Dalla grammatica alla pratica

Conoscenze e abilità A cquisire autonomia nella lettura di uno spartito musicale. Sperimentare praticamente le conoscenze teoriche acquisite. Orientare la costruzione della propria identità musicale valorizzando le proprie esperienze.

DALLA GRAMMATICA ALLA PRATICA

Unità

Cantare le note e apprendere la musicalità Finora abbiamo analizzato le indicazioni generali della grammatica musicale, tuttavia questa base non è sufficiente per riuscire a cantare e suonare a tempo con musicalità. È necessario fare molta pratica. In questa unità ti proponiamo una serie di esercizi di lettura musicale. Mettendo in pratica la grammatica arriverai a interiorizzare, in modo graduale, la musicalità. Ciascun esercizio presenta tre diverse parti: a) una lettura ritmica iniziale, per imparare a eseguire in modo uniforme il brano, accompagnando ritmicamente con le mani, con la voce, con la matita sul banco, battendo i piedi o con uno strumento; b) una lettura melodica, con la voce, che riprende lo stesso ritmo dell’esercizio precedente, aggiungendo l’elemento melodico; c) un accompagnamento, da suonare con uno strumento per assaporare una prima esperienza polifonica.

4 Il metro 4 o c 4 c 4 o 4c c Il metro o 4 Il metro Il metro 4 4o

Il metro si scrive con una frazione dopo la chiave 44 tro si scrive con una & Il metro si scrive con una one dopo la chiave Il metro si scrive con una frazione dopo la chiave frazione dopo la chiave

Il numeratore indica 4/4 il numero di pulsazioni per misura. Lettura 4ritmica: il metro

denominatore indica per la suddivisione per misura. Il numeratore indica ilIlnumero di pulsazioni misura. IlIlnumeratore indica il ilnumero pulsazioni perper misura. numeratore indica numero di pulsazioni misura. Il numeratore indica ildinumero di pulsazioni per misura. 4 &Il 44denominatore indica la suddivisione per misura. & 4IlIldenominatore denominatore indica suddivisione misura. indica la la suddivisione perper misura. Il4 denominatore indica la suddivisione per misura. 4 pulsazioni. 4 Nel metro ci sono

La croma

44 Nel metro ci sono La croma 4 pulsazioni. Nel metro ci sono 4 pulsazioni. 44 Nel 44 Nel metro ci sono pulsazioni. metro4 ci sono 4 pulsazioni.

1. Leggi con la voce e con le mani.

eggi con la voce e con le mani. 44Proposta Il valore di euna croma è metà di una pulsazione dila lavoro 1. Leggi con la voce con le mani. 1. Leggi con voce ewcon le mani. ˙ ˙ œ œ œ œ œ si può scrivere singolarmente o divisa in duina Leggi con la voce e con le mani. Ta ta ta ta taaaala chiameremo ti taaquandotaa ta quartina. Per comodità œ œ4 œ 4oIlèwda ˙ ˙ œ œ œ œ ˙ valore di una croma è metà di una pulsazione quando è unita ad un'altra croma. œ œ œ 4 œ œ 4 œœ sola, œœ to-po œw singolarmente œ taaw taao ˙divisa tain˙˙duina a ta ta ta taaaa ta ta ˙ ta taa œ si può scrivere Ta ta 2. ta taaaa taa taa ta ta tata o quartina. Per comodità titaaquandotaa Leggi la voce etaaaa conlalechiameremo mani. Ta tata conta ta è da sola,con to-po quando è unita ad un'altra croma. 1. Leggi la voce e con le mani. eggi con la voce e4con le mani. 42. Leggi 2. Leggi con la voce e conœ le mani. œ œ œ œ ˙ œ e˙con le mani. 44 œ œ conœ la voce 1. Leggi œ œ conœ la œvoce˙ e con le mani. œ œ œ œ ˙ œ

œ œ4 œ 4˙ 4 œ œ 4 To œ 44 œ œ

œ œœ œ

œ œ œ ˙ œ œ w ta ta j ta j taa j ta j ta œ œ œ œœ œ w œ œ œ taaaa œœta œTi˙ta œ titaaaa œ ˙ tiœ œti w œ to wpo to j j j j tata tataa œ ta œ ta taaœta taœ taaaata œ taaaa œ œ Ti

œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ ˙ toœ˙ poœ taa œ ˙ œ œ œ œ œ œ˙ œ œ˙ œ œœta œœ ta œ˙ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ

2. To Leggi con la voce e con le mani. po to po taa

442. Leggi con la voce e con le mani. œ œ œ œ œ œ œ 44 œ œ œ œ œ

œ œ œ

œ ˙ œ œ œ w toœ po˙˙ ta œ œ œ to

œ œ œ

˙ w œ œ œ œ ˙ ˙w w œ œ œ œ ˙

œ œ œ œ ˙

4 2 Il metro 4

2 22 misuraha 1 Nel 44lalamisura ha22pulsazioni. pulsazioni. Nel Parte Il metro 22 4 TEORIA MUSICALE

&&44

2 4

Il metro

Lasemiminima semiminimaindica indicalalapulsazione. pulsazione. La

Lettura ritmica: il metro 2/4

2 Nel 4 la misura ha 2 pulsazioni. La croma croma (( ee )) = 1/2 1/2 pulsazione La 2 la misura ha 2 pulsazioni. Nel Nel 2/4 la misura ha 2 pulsazioni. 4 La semiminima ( La semiminima q ) = 1 pulsazione 2

& 42

& indica 4 la pulsazione. La semiminima La minima minima (( hh ) = 2 pulsazioni La La semiminima indicalalapulsazione. pulsazione. La semiminima indica la pulsazione. La croma ( e ) = 1/2 pulsazione La croma ( e ) = 1/2 pulsazi La semiminima ( q ) = 1 pulsazione La 1/2 pulsazione Lacroma croma ( e ) ==1/2 pulsazione La semiminima ( q ) = 1 pu La minima ( h ) = 2 pulsazioni Lasemiminima semiminima ( q ) == 11 pulsazione La pulsazione Leggicon conlalavoce voceeecon conlelemani. mani. 1.1.Leggi La minima ( h ) = 2 pulsazi La minima ( h ) = 2 pulsazioni

pulsazioni.

La minima

242 4 œ voce œ œ œœ œœ con œladi Proposta lavoro 1. Leggi e œcon leœ mani.

= 2 pulsazioni

œœ

Ta con po pola tatala vocetoetocon1. po toto con po 1. LTa eggi leLeggi mani.

œœ

˙˙

œœ

voce le ta mani. taa taa tata e con ta

42 œ œsolo/a conœ la voce œ2 con œ leœmani. œ œ ˙ Leggida dasolo/a 2.2.Leggi con la voce4eeœcon le mani. œ œ œ œ œ œ Ta ˙ta to po œ to œpo œ ta ˙ ta taa Ta ta to po to po ta to po taa 24ta42 œ œtaa œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ ˙˙ 2. Leggi da solo/a con la voce e con le mani.

3 4 3 Metro 4

2. Leggi da solo/a con la voce e con le mani.

e mani.

Scriviililmetro metro eleggi leggiritmicamente ritmicamenteeemelodicamente melodicamenteililbrano. brano. 22.Scrivi 3.3. Scrivi il metroe e leggi ritmicamente e melodicamente il brano.

4 œ œ œ œ œ2 œ œ œ œ ˙ 4 Metro œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ ˙ œ œ && œœ œ œ œ œ œ œœ il brano. œ œœ 3. Scrivi il metro e leggi ritmicamente e melodicamente

3 Metro & œ 4

e e melodicamente il brano.

œœ

? œ 43 œ

œœ

ta ta

to to

po po

taa taa

œ œ ta

œœ

˙ to

taa

œ ˙

3. Scrivi il metro e leggi ritmicamente e melodicamente il brano.

œ ritmica: œ œ il metro 3œ œœ œ 3/4 Lettura Nelœ 4 ci sono& tre pulsazioni. œ œ œ œ œ ˙ 3 Nel 3/4 pulsazioni. 4 cicisono Nel sonotre 3 pulsazioni. ? da 3 la suddivisione. La semiminima 3 4 Nel 4 ci sono tre pulsazioni.

3 Metro œœ œœ 4 œœ œ

taa

˙˙

œ œ œ ˙ œ œ œ œ La semiminima (q)=1

taa

˙.

La minima( h ) = 2 La semiminima ( q ) = 1 . La minima col punto ( h ) = 3 minima( h ) = 2 ? 43 La La dà la la suddivisione. suddivisione.La semiminima ( q ) = 1 Lasemiminima semiminima da La minima col punto ( h . ) = La minima( h ) = 2 ulsazioni. La semiminima da la suddivisione. La semiminima ( q ) = 1 semiminima= 3/4 = 1 pulsazione La minima col punto vale 3 La pulsazioni. La minima col punto ( h . ) = 3 La minima( h ) = 2 La minima = 2 pulsazioni la suddivisione. La minima col punto vale 3 pulsazioni. = 3/4 LaLa minima minimacol colpunto punto ( h . ) ==33 pulsazioni La minima col punto vale 3 pulsazioni. = 3/4 1. Leggi con la voce e con le mani. oni. = 3/4 3Proposta di lavoro 1. Leggi con la voce e con le mani.

h. h.

œ con œla voceœe con le˙mani. . 1.Leggi Leggi con la voce e con le 3 mani. 43 œ

4 œ ˙ . Ta

taaa

2. Leggi œ con œla voceœe con leœ mani

taa

taaa

taa

˙.

œ taaa

˙.

ta ta ta ta taaa 2. Leggitacon la taa voce e con le mani 43 œ œ œ ˙ œ œ ˙ 2. Leggi con la voce e con le3mani 4 œ œ œ ˙ 34 30 œ œ œ ˙ œ œ ˙

˙.

œtaa

˙. œ ˙.

taa

˙. taaa œ ˙. ta

taa

taaa

œ ˙. œ

˙.

DALLA GRAMMATICA ALLA PRATICA

Unità

Orchestrando insieme Mi Sol

Per imparare a cantare le note, per prima cosa bisogna concentrarsi solo sull’altezza dei suoni, iniziando in modo graduale con le note Mi e Sol. Leggi lo spartito dal punto di vista ritmico, senza pensare ancora ai valori musicali, seguendo le indicazioni di ciascun esercizio.

Brano B005

LETTURA RITMICA

1. Leggi ritmicamente lo spartito e reinventa dei nuovi modelli melodici con le sole

note Sol e Mi. 2. Sovrapponi le tre righe ritmiche leggendo i valori con i gesti-suono (mani, piedi ecc.). 4 click

&c &c &c & .. & .. & .. & .. & .. & ..

.. Û .. Û .. Ta Û Ta | Ta | taa | taa Û taa Û Û

Û Û ta Û ta Û ta Û Û | | |

Û Û ta Û ta ta

Û Û ta Û ta

Œ Œ 1 Œ 1 Œ 1 Œ Œ

Û Ûta Û | | taaaa | taaaa

Û Û ta Û ta ta

Œ Œ 1 Œ 1

| | |

taaaa

Brano B006

& .. œ .. 4&click œ Mi . . & Miœ & .. Mi˙ & .. ˙ & .. ˙ & .. œ & .. œ & .. œ

Û Û Û Û Û Û

Û Û ta Û ta

Û Û Û | | |

Û Û Û

Û Û Û Û Û Û

Û Û Û | | |

Œ Œ Œ

| | |

Û Û Û | | | | | |

Œ Œ Œ

Û Û Û

LETTURA MELODICA CON ACCORDO Do maggiore

3. Canta e suona le prime due note (Mi e Sol) cercando di rielaborare le varie pos-

œ œ Mi Mi œ

œ œ œ ˙ ˙ ˙

œ œ Mi Mi œ

œ œ Sol œ Sol œ Sol œ œ w w w

Œ Œ Œ

œ œ Sol œ Sol

Œ Œ Œ

œ œ œ

sibilità (scrivi sul pentagramma degli esempi).

œ œ Mi Mi œ

œ Mi œ œ œ œ œ

Accompagnamento (piastre basse o chitarra o tastiera)

Œ Œ Œ

Sol

˙ ˙ ˙

œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ ˙

œ œ œ

Accompagnamento ritmico (percussione a piacere)

œ œ œ

˙ ˙ ˙

Œ Œ Œ

œ œ œ ˙ ˙ ˙ w w w

Œ Œ Œ

œ œ œ

Accompagnamento Accompagnamento ritmico ritmico Accompagnamento Accompagnamento (piastre basse o chitarra o tastiera) (percussione a piacere) Dobasse o chitarra o tastiera) (percussione (piastre a piacere)

& & &

.. .. .. .. .. .. .. .. ..

Accompagnamento .. Do .. (piastre basse o tastiera) œ o chitarra œ œ .. œ . . œ œ Do œ œ .. .. œ œ œ œ

ritmico .. ÛAccompagnamento Û a piacere) (percussione | .. Û Û | .. Û Û |

.. .. ..

.. .. .. .. .. .. .. .. ..

Parte

TEORIA MUSICALE

suonare/cantare

La settimana TRADIZIONALE

BRANO B007

Prova ora a cantare le note Mi e Sol seguendo la partitura. Il tema è eseguito da un’ocarina e un glockenspiel. Prima dell’inizio della melodia ci sono sette misure di pausa. Intro 7 misure Moderato

& 44 Ó

Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ

&œ œ œ Œ

∑

Œ Œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ

&Œ Œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ 19

&œ œ œ Œ 25

&Œ

œ œ

&œ

∑

Œ Œ Œ œ œ œ œ œ œ œ

∑

Œ Œ Œ œ œ œ œ œ œ œ

Œ Œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ

œ œ

œ ∑

∑ œ

∑

Œ œ

œ œ Ó

Unità

DALLA GRAMMATICA ALLA PRATICA

Orchestrando insieme Mi Sol La

Ora aggiungi alla prime due la nota La.

Brano B008

LETTURA RITMICA

1. Ripeti più volte le esercitazioni ritmiche che utilizzano le crome con voce, mani

ed eventualmente strumenti. 4 click

& c .. Û

Û Û Û Û Û Û Œ Û Û Û & c .. Û Û Û Û Û & c.. Û.. TaÛ Û taÛÛ ÛtoÛ ÛpoÛ Û taÛ Û ÛÛ ÛÛ ÛÛ Û Û Û Û Û ÛÛ ÛŒ ÛÛ Û Û Û ÛÛ & Ta

Û Û Û Œ Û ÛÛ ÛÛ Û Û Û Œ Û ÛÛ

Ta ta to po ta & .. Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û .. toÛ poÛ toÛ poÛ ta Û ta Œ Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û & . & Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û to

to po & .. Û Û Brano B009 & .. Û Û

& .. œ

Û ta Œ

4& click œ

Sol

LETTURA MELODICA CON ACCORDO Do maggiore

Sol

.. ..

. œ œ œ Œ œ . œ œ œ œ Œ œ œ œ ... œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ .. .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ..

Mi compagnamento con le note Do, Sol e Fa.

œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œ Œœ œœ œœ œ œ œ œ

œ œ œ Œ œ œ œ œ Œ

.. . ..

melodieœ conœMi, Sol e La. Œ œ œ œ œ œ3. Uve œ le piastreœ basse, œtilizzando œ laœchitarra œ inventa œ œ unŒ nuovo oppure la tastiera, ac-

.. .. ÛAccompagnamento .. Accompagnamento Û | ritmico & .. œ œ œ (piastreœ basse o chitarra o tastiera) (percussione a piacere) & .. œ Do . & . œ

.. .. .

2. Nella lettura melodica vi sono tre note da leggere e memorizzare; reinventa nuo-

.. œ œ œ œ .. Sol La œ Solœ Sol Mi & & . œœ œ œ œ œœ œœ Sol La Sol Sol Mi & .. œ œ œ œ œ œ .. œ œ & & . œ œœ œœ œ œ œ œ & .. œ œ œ œ œ & .. œ œ œ œ œ Sol

.. .. Û

Parte

TEORIA MUSICALE

suonare/cantare

Swing MARCO PASETTO

BRANO B010

Prova ora a cantare le note Mi, Sol e La seguendo la partitura. La melodia parte dopo 4 misure di introduzione. Swing! ŒÂ = Œ Ç‰

& 44

∑

‰

j œ

œ œ œ œ œ

œ œ

&œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 11

&œ œ œ œ œ

œ œœœ œ œ

&œ œ œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ

&œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 26

&œ œ œ œ œ

œ œ

œ œ œ œ œ

œ œ

œ œ œ œ œ.

œ œ œ œ œ œ œ

œ œ

œ œ œ œ œ œ œ

œ œ

œ œœ œ œ œ œ œ œ œ j œ œ œ œ œ ˙

(Finale improvvisando)

DALLA GRAMMATICA ALLA PRATICA

Unità

Orchestrando insieme Do Re Mi

Al Mi aggiungi il Do e il Re.

Brano B011

LETTURA RITMICA

1. Esercitati nella lettura degli spartiti con la voce, con le mani e con un eventuale

strumento musicale. 4 click

&c &c

.. Û .. Û Ta

Û Û

Œ Œ

. & & c... &

Û.. Û Û

& & &

ÛÛ Û

Œ| |

.. ÛÛ .. Û . ta

taa

Û | Û

|Û |

Û Û

Œ Œ

Û Û

Œ Œ

Û Û

Œ Œ

.. ..

| Û |

ÛŒ Û

ÛÛ Û Û

ŒŒ Œ

ÛÛ Û

Û | Û |

ÛÛ Û

ÛŒ Œ

Û |Œ |

.. .. .

Œ Œ|

ŒÛ Œ

ŒŒ Œ

|Û |

Û Û|

ÛÛ Û

ÛŒ Û

Ó Ó|

.. .. .

Û Û

|Û |

12 12

.. Œ Œ Œ Û Û Û Ó Û | | & .. Û | LETTURA MELODICA CON ACCORDO Do maggiore Brano B012 . .. Œ ta taa ta 1 2Œ Œ Œ & . œ 2.œ Cantaœi suoni (Do,œRe, Mi) cercando di interiorizzare le note sempre più numerose œ œ œ œ œ œ œ œ . .. Œ Œ Œ Œ & . œ delle letture. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Do Re Mi & & &

& & &

.. .. œ . œœ

4 click

.. ... œ œ

Œ ˙œ œ œœ ˙

& .. œ

œ˙ ˙

˙œ œ

Œ Œ˙

& . œ & .. œ

œ œ

Accompagnamento N. 1

& .. œ

Œ Œœ

Accompagnamento N. 1

Accompagnamento N. 11 . Accompagnamento n°

œ œ œ

ŒŒ Œ

Œœ œ œœ œ œ

˙œ ˙

.. ..

ŒŒ Œ

˙œ ˙

Accompagnamento N. 2

.. Û .. Û

œœ œ ˙œ œ ˙

Accompagnamento Accompagnamento N. 2 n° 2 .

Û Û

Accompagnamento N. 2

.. .. Û

Û Û

. ..

˙ ˙œ

œ˙ œ

œœ œ œœ œ œ

Œ œŒ œ ˙Œ ˙ Œœ œ œ

.. ...

Ó ˙Ó

.. ...

Parte

TEORIA MUSICALE

Orchestrando insieme Do Re Mi Sol

Riprendi le tre note e aggiungi il Sol.

Brano B013

LETTURA RITMICA

1. Ripeti più volte le esercitazioni ritmiche che utilizzano la croma usando in succes-

sione voce, mani ed eventuali strumenti. 4 click

& c .. Û &c & c..

.. TaÛ taÛ toÛ poÛ taÛ Û Û Û Û Û Û Œ Û Û Û Û.. TaÛ Û taÛÛ ÛtoÛ ÛpoÛ Û taÛ Û ÛÛ Û ÛÛ Û Û Û Û Û ÛÛ ÛŒ Û Û Û Û Û ÛÛ

.. Û ÛÛ Û Û Û Œ Û ÛÛ .. Û

to ta po ta ta to Tapo tato po & .. Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û & .. toÛ poÛ toÛÛ poÛÛ taÛ Û taÛ Œ Û Û Û ÛÛ ÛÛ Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û ÛÛ Û Û Û ÛÛ Û Û Û Û Û Û Û ÛÛ to po & .. Û Û & .. Û Û

Brano B014

Û ta Œ Û

Û Û

LETTURA MELODICA CON ACCOMPAGNAMENTO

Û Û

.. ..

.. Œ note da leggere Œ reinventa melodica vi sono quattro & .. œ œ œ œ 2. Nœ ella lettura œ œe memorizzare; œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nuove melodie con Do, Re, Mi e Sol. .. .. Œ Œ œ œ 4& click œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . Œ Œ & . œœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ .. & .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ .. & .. œœ œœ œœ œ œ œ œ œ Œ œ œœ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ .. & .. œ & .. œ

& .. ˙

œAccompagnamento œ œ

Accompagnamento Accompagnamento

& .. ˙ Do . & . ˙ Do

˙Accompagnamento ˙ ˙ ˙ ˙ ˙

.. ..

Unità

DALLA GRAMMATICA ALLA PRATICA

Orchestrando insieme Do Re Mi Sol La

Metti insieme le cinque note che hai appreso finora. Formerai una scala musicale detta pentatonica o pentafonica.

Brano B015

LETTURA RITMICA

1. Leggi con attenzione le letture ritmiche articolando lo studio in modo vario; uti-

lizza, se vuoi, degli strumenti ritmici. 4 click

& cc & &c

. .. ÛÛ To .. To Û

ÛÛ

po po

ÛÛ

| |

ta ta

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taa taa

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... ..

ŒŒ ÛÛ ÛÛ ŒŒ ÛÛ ÛÛ ... Œ Û Û Œ Û Û ..

LETTURA MELODICA CON ACCOMPAGNAMENTO

2. Con la quinta nota (La) hai ottenuto una scala denominata pentatonica o pen-

œœ

Re Re

œ Re ˙˙ ˙

Mi Mi Mi

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˙˙

œœ œ

tafonica (cinque suoni). Esercitati nello scambiare la successione di questi suoni mantenendo le cellule ritmiche.

Sol Sol

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Sol

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œœ ŒŒ œœ œœ ŒŒ œ Œ œ œ Œ

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Accompagnamento

Accompagnamento Accompagnamento Do Do

| |

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˙˙ Accompagnamento ˙˙ ˙˙ ˙ ˙ ˙

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Parte & c ..

Ricapitolando

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Lam

Rem

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LETTURA DO RE MI

Lam

Rem

Con accordi Do, Lam, Rem, Sol7.

& c. .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ & .œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ Do

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Lam

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Lam

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j & .. œ . ˙ Proposta diœ lavoro Do

Lam

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Lam

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creativo

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Sol7

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Sol7

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Sol7

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Rem

œ.

Rem

œ.

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Utilizza lo stesso giro armonico per tutto lo spartito. Do

Sol7

Do Re Mi

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Brano B017 Do

TEORIA MUSICALE

j œ ˙

Sol7

j œ ˙

Sol7

œ.

˙ ˙

.. ..

j œ ˙

1. Questi temi sono composti da tre note e la loro durata è di otto misure. Leggili ritmicamente con la voce. 2. Per poter meglio leggere la musica, ripeti più volte la misura, la semifrase (due battute), la frase (quattro battute) e infine l’intero periodo (otto battute). 3. Inventa un accompagnamento ritmico e melodico ostinato. Condividi in classe la tua creazione eseguendo uno dei tre temi oppure un’improvvisazione della stessa durata (otto battute).

Unità

DALLA GRAMMATICA ALLA PRATICA

Ricapitolando Do Re Mi Sol

Per facilitare il tuo compito nella lettura, ma anche per rendere più orecchiabili i temi, in questa partitura la prima e la seconda misura sono identiche rispettivamente alla quinta e alla sesta misura.

& c .. œ œ œ œ œ œ 4 click Brano B018

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LETTURA MELODICA DO RE MI SOL

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Proposta di lavoro

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Accompagnamento giro armonico

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Lam

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Lam

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creativo

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Rem

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Sol7

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Sol7

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˙ j œ ˙

j œ ˙

1. Rielabora le note delle letture al fine di acquisire pienamente i suoni Do, Re, Mi e Sol. 2. Segui gli accordi indicati oppure utilizza un accompagnamento ritmico melodico ostinato.

Parte

TEORIA MUSICALE

Ricapitolando Do Re Mi Sol La

Tutti e tre i seguenti temi sono costruiti sulla scala pentatonica o pentafonica (Do Re Mi Sol La). Della stessa scala esistono cinque modi: 1° – Do Re Mi Sol La; 2° – Re Mi Sol La Do; 3° – Mi Sol La Do Re; 4° – Sol La Do Re Mi; 5° – La Do Re Mi Sol.

.. œ Brano & c B019

LETTURA MELODICA DO RE MI SOL LA

4 click

& c .. œ œ œ œ œ œ œœ œ œ ˙ & œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

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& .. œ œ œ œ œ & œ œ œ œ œ œ

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Accompagnamento

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Lam

Lam/Sol

.. ˙ Proposta di lavoro ˙ Lam

Lam/Sol

Mi7

Lam

Lam/Sol

Mi7

Lam

Lam/Sol

Mi7

creativo ˙

˙ ˙

1. Improvvisa sui temi utilizzando la scala pentatonica (quelle del quarto e del quinto modo risultano le più efficaci). 2. E segui l’accompagnamento, per esempio con il classico giro di Do (Do Lam Rem Sol7).

DALLA GRAMMATICA ALLA PRATICA

Unità

Orchestrando insieme Do Re Fa Sol La

Aggiungendo il Fa l’estensione aumenta ulteriormente.

Brano B020

& .. & c .. & c .. & .. Û & .. tiÛJ J & .. tiÛ J & .. tiÛ & .. Û & .. Û

4 click c

LETTURA RITMICA

1. Leggi ritmicamente i temi con la voce, poi suonali con gli strumenti.

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Û ÛJ tiJ Û ti ÛJ 1 ti Û ta Û ta Û ‰ ta Û ‰ Û ‰

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& b .. Faœj 4& click b .. j Fa œ . b . j & œ & b œj & b œj & b œj Fa

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Û ÛJ J Û ÛJ Û ta Û ta Û Û ta ÛJ ÛJ J J Û Û J J

‰ Û Û Û ‰ Û Û Û ‰ Û Û Û |. |. taaa |. taaa ‰ Û Û Û taaa ‰ Û Û ÛJ J ‰ Û Û Û J

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Û ‰ Û Û Û ‰ ÛJ Û J Û ‰ Û Û ÛJ Û ÛJ Û J Û Û Û ÛJ Û Û Û Û ÛJ Û J Û Û Û Û J

Û ‰ Û Û ÛJ ‰ Û Û J Û ‰ Û Û JÛ | Û | Û | Û Û ‰ ÛJ ÛJ ‰ J J Û Û ‰ J J

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Sol7

battute), la frase (quattro battute) e infine l’intero periodo (otto battute).

j œj œ j œ j œj œ j œ

Tom Dooley

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Accompagnamento ritmico

&n &n &n

‰ ‰ ‰

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˙. ˙. ˙. ˙. ˙. ˙.

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Û. Û. Û.

Do7

w w Do7 Fa w Fa w w Fa w

Do7

.. .. ..

Û | ÛJ | J Û | J

.. .. ..

Parte

suonare/cantare BRANO B022

TEORIA MUSICALE

Middle beat MARCO PASETTO

Canta e suona insieme ai tuoi compagni le sei note musicali apprese finora nel primo pentagramma. 4 click Moderato

& 44 .. ˙ & 44 ..

Flauto Glokenspiel Metallofono soprano

V 44 ..

Metallofono contralto

4 & 4 ..

Xilofono soprano

V 44 .. ˙˙

Xilofono contralto

V 44 ..

Chitarra Basso

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Sol

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Fl. Glk.

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Simili

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Chit. B.

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DALLA GRAMMATICA ALLA PRATICA 13

Fl. Glk. M.S.

M.C.

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Chit. B.

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M.S.

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Sol

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Unità

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.. ..

Parte

TEORIA MUSICALE

suonare/cantare

Habanera light MARCO PASETTO

BRANO B023

Anche il seguente tema è composto su sei note. Esercitatevi cantando e suonando insieme. 4 click Andante

Voce Flauto

Pianoforte

Percussioni

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V. Fl.

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Perc.

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V b œ . œj ˙ j x. x x x ã ˙ ˙ 44

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Simili

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DALLA GRAMMATICA ALLA PRATICA 21

V. Fl.

Pf.

Perc.

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Perc.

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Unità

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Parte

TEORIA MUSICALE

Orchestrando insieme Do Re Mi Fa Sol La Si

Il seguente spartito presenta tre temi composti con le sette note. Esercitati cantando in scala maggiore di Do.

Brano B024

LETTURA MELODICA

1. Leggi ritmicamente, canta e suona questi tre temi. 2. Dopo la lettura, impara a memoria i tre temi (Chi vive allegro eseguilo in forma

di canone a quattro voci). 3. Trova un accompagnamento e suona i temi nei seguenti modi: piano/forte/velo-

ce/lento; diminuendo/crescendo/accelerando/rallentando.

cc & & &c

4 click

.. .. ˙ ˙˙

Can can (J. Offenbach)

œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œ œ œ œœ œ

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& & & ˙˙˙

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La Sol Fa Mi Re

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Chi vive allegro

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Do Do Si

œœ œœ œœ œœœ œœ œœ œ œ œ œ œ

4 click

... & & & . œœœ

œœ œ œ œœ œ œœ œœ œœœ œœœ œœœ œœ œ œ Do Si La Sol Fa Mi Re Do Do Do Si La Sol Fa Mi Re

œœ œœ œœ œœœ œœ œœ œ œ œ œ œ

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* * *

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Three crows

4 click

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Unità

Û Û Û Û Û Œ Û Û Û. Û Û Û Û Û Û Û Œ J J di strumento) 13. Lettura ritmica (uso del suono gesto e ogni sorta

DALLA GRAMMATICA ALLA PRATICA

Orchestrando insieme Re Mi Fa Sol La Do Re

Suona insieme ai tuoi compagni il seguente brano. LETTURA RITMICA 13. Lettura ritmica (uso del suono gesto e ogni sorta di strumento)

Brano B025

1. Leggi ritmicamente il punto semplice con la voce e con le mani.

4 click

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Û & .. Û Û . J . . c Û Û Û . &

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& .. | . & .. Û Û .

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Û Û Û Û Û Û Û Œ J Û Û Û Û Û Û | J Œ Û. Û Û Û Û Û Œ J

13. Lettura melodica con accordi (Remin7/Lamin7/Mimin7/La7)

.. .. .. ..

Ungherese Rem7, Lam7, Mim7, La7 LETTURA MELODICADanza CON ACCORDI

Brano B026

& .. Rem7 |. &b œ œ

.. Û 2. Û LeggiÛLa7 Û della Û Danza Û . ungherese, Û Û comprese Û Û Rem7 Û sigle, Û insieme | le note | e canta le ai tuoi j j j J .. compagni. œ œ in due œ. œ Potete œ gruppi. œ œ œ . dividervi œ œ. œ œ ˙

œ. & b Rem7 &b œ œ Lam7 œ. & b Rem . &b œ

œ J

13. Lettura melodica con accordi (Remin7/Lamin7/Mimin7/La7)

4 clickRem

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. Fischia & b œil vento œJ

Lam7

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Danza ungherese

j œ œ.

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Lam7

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Lam7

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Mim7 Danza Ungherese .

œ.

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Fischia il vento Me compare Giacomento

& b œ. & n œ.

j j œj œ . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙

Parte

LETTURA Sib e Fa# LETTURA Sib e Fa# LETTURA Sib e Fa#

TEORIA MUSICALE

Proposta di lavoro

1. (leggi con la lelemani o con la matita sul banco. N.B. La lettura ritmica è diversa dalla melodica) 1. L eggi con la voce voce ,epoi con mani. 1. (leggi 3 con la voce , poi le mani o con la matita sul banco. N.B. La lettura ritmica è diversa dalla melodica)

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4 4 3 4

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Û Û Û

.. .. ..

Û Û Û

1. (leggi 3 con . la voce , poi le mani o con. la matitaJsul banco. N.B. .La letturaJritmica è diversa dalla melodica) 2. Leggi con con la la voce voceeecon conililcartofono) cartofono. 1. (leggi

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3 . 4 .. œ 43 .. œ

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1. (leggi con la voce e con il cartofono)

. œ &(leggi 4 con œ. 1. 3 œla voce e con il cartofono) œ œ

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Proposta 2. (leggi condi la lavoro voce , poi le mani o con la matita sul banco) # 1. L eggi voce ,epoi mani. 2. (leggi con o con 3 con . Ûlala. voce Û conleÛ lemani Û la matita Û . sul banco) Û

Û Û &# 4 . 3 .. Ûla. voce ,JÛpoi leÛ mani o con 2. (leggi JÛ Û Û Û la matita Û . sul banco) & # 4 con ÛJ Û Û Û. ÛJ Û Û & 43 .. Û . J il tema) 2. (leggi con la voce eJcon il cartofono e prova a completare 2. L#eggi con la voceeecon conililcartofono cartofono. 2. (leggi e prova a completare il tema) j 3 con .. œ la voce œ œ œ. œ œ œ 4 & œ œ j # 3 con 2. (leggi la voce e con il cartofono e prova a completare il tema) œ œj œ & # 4 .. œ œ œ œ œ œ . 3 œ œ œ & 4 .. œ œ œ œ œ œ . 3. (leggi con la voce , poi le mani o con la matita sul banco) 3. (leggi voce , poi le mani o con la matita sul banco) # 4 condila lavoro Proposta

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# 4 con 3. (leggi con lelemani o con la matita sul banco) 1. L eggi voce ,epoi con mani. . lala voce

œ. œ. œ.

2. Leggi con con la la voce voceeecon conililcartofono cartofono. 3. (leggi e prova a completare il tema)

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3. (leggi con la voce e con il cartofono e prova a completare il tema) 3. (leggi # 4 con la voce e con il cartofono e prova a completare il tema)

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.. .. ..

Û Û Û JÛ Û Û ÛJ Û Û J

Û Û Û Û Û Û ÛJ Û Û Û ÛJ Û J œ œ œ

Œ Œ Œ

.. .. .. Û ÛJ ÛJ J

.. .. .. .. .. ..

Unità

DALLA GRAMMATICA ALLA PRATICA

Modelli ritmici complessi Nelle prossime pagine ti proponiamo una serie di esercizi per comprendere e acquisire dei modelli ritmici sempre più complessi, come la terzina, la quartina di semicrome e il ritmo puntato.

Orchestrando insieme Il punto semplice

Lettura ritmica (uso del e ogni sortail seguente di strumento) Per mettere in pratica12. le conoscenze acquisite sul suono punto gesto semplice suona brano. Brano B027

& 43 .. Û

4 click

& 43

& Û & 43 Û &

12. LETTURA Lettura ritmica (uso del suono gesto e ogni sorta di strumento) RITMICA

Û Û Û Û. Û Û Û Û Û Û Û |. J J 12. Lettura ritmica (uso del suono gesto e ogni sorta di strumento) taa .. TaÛ taÛ taÛ Û . Ûti taÛ Û Û Û Û. Û Û Û Û Û |. J J . . Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û |. Ta ta ta taa ti ta J J . .. Û Û Û Û Û Û Û. Û Û Û Û Û Û. Û Û Û Û Û . Û JÛ Û Û Û Û Û Û. Û J Û Û Û Û Û ||. J ti ta J Ta ta ta taa Û

Û.

1. Leggi ritmicamente il punto semplice con la voce e con le mani.

God save Û the Û Queen Û (Inghilterra) Û. Û Û

12. Lettura melodica (uso del Sib)

Û Û Û Û Û

Û.

12. Lettura melodica (uso del J Sib)

Û Û Û Û

j GodbB028 save Si b j MELODICA LETTURA Brano .. the Queen (Inghilterra) œ ACCOMPAGNAMENTO œ œ CON œ. Fa

Do7

œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. œ œ œ2.. Leggi e canta le note di God save the Queen insiemeFaai tuoi compagni. Fa Do7 Fa 12. Fa Lettura melodica (uso del Do7 Sib) j j . œ œ œ God save the Queen b œ . œthe Queen œ . œ œ œ œ œ Do7˙ . & save œ œ (Inghilterra) œ œ œ œ Do7œ . Fa Fa God j 6 click .. œ . œJ œ œFa œ œ œ ˙ . & b œFa. œJ œ œDo7 œ œ œ .Fa œ œ œ Faœ œ œ œ Do7 j Do7 Fa Do7 Fa œ œ œ & bb ..œ .œ œœ œ œ œ . œ œœj œ œ . œ œj œ œœ. œ œ œ œœ œ œ ˙ . œ .. œ œ ˙. œ œ œ œ œ œ œ. J & J œ &

& b œ.

Do7

œ œ J

j œ œ

œ œ œ œ œ œ.

Accompagnamento ritmico

& b .. œ

œ œ œ œ

Do7

œ œ J Accompagnamento ritmico (tamburo o gesto suono) œ

œ.

˙.

Accompagnamento ritmico (tamburo o gesto suono)

. œ Accompagnamento œ œ œ œ ritmico œ . (tamburo o gesto suono) œ

Parte

TEORIA MUSICALE

Orchestrando insieme La semicroma

Per mettere in pratica conoscenze acquisite semicrome suona il seguente brano. 15.leLettura ritmica (uso delsulle suono gesto e ogni sorta di strumento)

Brano B029

LETTURA RITMICA 15. Lettura ritmica (uso del suono gesto e ogni sorta di strumento)

1. Leggi con la voce e poi con le mani gli esercizi ritmici sulle semicrome.

4 click

& c .. Û Û Û Û Û Û Û

Û Û Û Û Û Û Û

Û Û Û Û Û Û Û ..

Û Û Û Û Û Û Û

& c .. Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û & .. Û TaÛ Ûta Û tiÛ kiÛ Ûti Ûki Û ta Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Œ Û Û Û Û Û Œ Û Û Û Û Û Û Ta ta

ki ta

.. Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û .. ‰ Û ‰ Û Û Û Û Û ‰ Û ‰ Û Û Û Û Û J J J J & .. ‰ Û ‰ Û Û Û Û Û ‰ Û ‰ Û Û Û Û Û J J J J

& &

Û Û Û Û. Û ‰ J Û. Û ‰ J

.. ..

Û Û Œ Û Û Û Û Û Œ Û Û Û Û Û Û .. Û Û Û ‰ Û Û Û Û Û ‰ Û ‰ Û .. J J J J Û Û Û ‰ Û Û Û Û Û ‰ Û ‰ Û .. J J J J

15. Lettura melodica con accordi Do,(Do/Sol7) Sol7 LETTURA MELODICA CON ACCORDI Brano B030 The cat is gone (Inghilterra) 2. Canta ed esegui a quattro voci il canone inglese.

3. Utilizza gli accompagnamenti ostinati con la voce o con gli strumenti.

15. Lettura melodica con accordi (Do/Sol7)

The cat is gone The œ œ œ & 42cat ..isœgone (Inghilterra) œ

Intro 24 misure

2 & 4 * .. œ & œ Din Din

don

& œ

don

ghi

don

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ghi

œ ghi œdon œ di œghi

ghi

don

the

cat

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gone

œ œ œ œ œdi œghi don œ œ the

din

don

ghi

don

ghi

din

dan

don.

din

don

ghi

don

ghi

din

dan

don.

.. ..

Sovrapponi questi 4 accompagnamenti "ostinati" Accompagnamenti ostinati

& c .. œ

& c .. œ & .. œ œ & .. œ 50

œ Sovrapponi questi 4œaccompagnamenti .. .. "ostinati" œ œ œ œ œ œ œ .. .. œ œ œ œ .. .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ

.. .. œ

œ œ

.. .. .. ..

Unità

DALLA GRAMMATICA ALLA PRATICA

Orchestrando insieme Croma e semicroma

14. 14. Lettura Lettura Ritmica Ritmica (uso (uso del del suono suono gesto gesto ee ogni ogni sorta sorta di di strumento) strumento)

14. le Lettura Ritmica (uso delsul suono e ogni sorta dibrano. strumento) Per mettere in pratica conoscenze acquisite ritmogesto suona il seguente Brano B031

cc & & &c

4 click

c... & c & & .

& & & & &

....

LETTURA RITMICA 14. Lettura Ritmica (uso del suono gesto e ogni sorta di strumento) 14. Lettura Ritmica (uso del suono gesto e ogni sorta di strumento) 1. Canta e memorizza questo antico canto dei marinai. Puoi sostituire la cellula rit.

.. ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ . .. Û Û Û Û Û Û Û Û mica Û Û Ûiniziale Û Û Ûcon Û Ûvarie Û Û Ûpossibilità. Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û ..

ÛÛ... Û.

ÛÛ ÛÛÛÛÛ

ÛÛÛÛÛ ÛÛ

ÛÛ Û

ÛÛ ÛÛÛÛ ÛÛ

ÛÛÛÛ ÛÛ ÛÛ

ÛÛÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛÛ

ÛÛ Û

ÛÛ ÛÛÛÛÛ ÛÛ ÛÛÛÛÛ ÛÛ ÛÛÛ

ÛÛÛÛÛ ÛÛ

ÛÛ ÛÛÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛÛÛ ÛÛÛ ÛÛÛÛ

ÛÛ ÛÛ ÛÛ Û Û ÛÛ ÛÛÛÛ ÛÛ

ÛÛ ÛÛÛÛÛ ÛÛ ÛÛÛ ÛÛ ÛÛÛ

ÛÛÛÛ ÛÛ ÛÛ

ÛÛ ÛÛÛ ÛÛ ÛÛÛ

ÛÛ ÛÛ ÛÛÛÛ ÛÛÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛÛ

ÛÛ ÛÛ ÛÛÛÛ ÛÛÛ

ÛÛ ÛÛÛÛ Û

ÛÛÛÛÛÛÛ

ÛÛÛÛÛ ÛÛ

ÛÛ ÛÛÛÛÛ

ÛÛ Û

ÛÛ ÛÛÛÛÛ

ÛÛ ÛÛÛÛ ÛÛ

ÛÛÛÛ ÛÛ ÛÛ

ÛÛ ÛÛ ÛÛÛÛ ÛÛÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛÛ

ÛÛÛÛÛÛÛ

ÛÛÛÛÛ ÛÛ

ÛÛ ÛÛ ÛÛÛÛ ÛÛÛ

ÛÛ ÛÛÛÛ ÛÛ

ÛÛÛÛ ŒŒ ÛŒ

....

... .

.... ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ŒŒ .... 14. Lettura melodica con accordi (Remin7/Do) 14. 14. Lettura Lettura melodica melodica con con accordi accordi (Remin7/Do) (Remin7/Do)

The drunken (Inghilterra) LETTURA MELODICA CON ACCORDI Rem7, Do Brano B032 sailor The sailor The drunken drunken sailor (Inghilterra) (Inghilterra)

Rem Do (Remin7/Do) 14. Lettura melodica con accordi Do ponendoli. 14. Lettura melodica con œaccordi bb 4222 Rem œ œ œ œ œ œ œ œœ (Remin7/Do) œœ œœ œœ œœ & œ œ œ œ œ œ œ œ œ & 4 œ b The drunken sailor (Inghilterra) œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & 4 œ The drunken sailor The drunken sailor (Inghilterra) œ œ

2. Esegui, con la voce o con gli strumenti, i tre accompagnamenti al canto sovrapDo

Rem

What shall we

do do do

What shall we 4 click What Rem shall we

& bb & b & &b

4422 œ œœ œ œœ œ œœ œœ Whatœœ shall œœ we RemRem Rem Rem

with with with

the the the

œ œœ œ œdo

œ œœœ œwith

œ œœœ œthe

œœ

drunk - en drunk - en drunk - en

œ œœ nnœœ œ - nenœ drunk

What with the the what shallshallwewe dodo with what shall we do with the what shall we do with the Rem

& bb œœ &

Rem

œœ

what shall what shall

œœ

we we

do do

Accompagnamento 1 Accompagnamento 1 Accompagnamento 1 Accompagnamento n° 1

with with

.. .. œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ Accompagnamento 1 bb & & &b

1 Accompagnamento Accompagnamento 2 2

Accompagnamento 2 n° 2 Accompagnamento b .

&b & b & &b

. .... .

&b & b & &b

. ...

drunk -drunk drunk drunk -

œœ

the the

en en en en

nn œœ

sail - or, sail - or, sail - or,

œœœœ œ sail

sail sail - sail sail -

œœ

drunk - en drunk - en

œœ œ

œœœ œœ

or, or, or, or, or,

Accompagnamento 2 Accompagnamento b .. œ œ 3œ

œ œœ œ

œ œ œ œ œ œœœ œœ œœœœ œœœ œœœ œ œœ Accompagnamento 3 Accompagnamento 3

& bb &

œ œœœ

œœ œœ œœœ œœ œœ œ œœ œ œ

.... œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œœ

œ œœœ œœœœ œœ œ œœ

œœ œ œœ œ œœ œœ œ what shall œ we DoDo Do Do

what ear ear ear Do

œœ

sail - or, sail - or,

œœ œ œœ œœ

œœ œœ œœ œ œ œ œ œœ

shall - ly we - ly - ly

œœ

ear - ly ear - ly

œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ

œœœ œœ œœœ œœ œœœœœ œœœœ œœ œœœœœ œœœœ œœœ œ œœœœœ œ œœœœœ œ œœœ œœœœœ œœ œœ œ œ 2 œœ œ œœ œœ Accompagnamento

Accompagnamento Accompagnamento Accompagnamento 3 3 n° 3

œœ

what shall we what shall we what Do shall we

œœ œ

with with with

the the the

œœ œ

œœ œœœ œ sail - or,

œœ œ drunk - en drunk - en

sail - or, sail - or,

drunk - en

œœ œœ œœ Rem Rem œ œœ œœ .. œ œ œœ œ œœ drunk - enœ œœ sail - or, .. œœ the with œdo œ drunk- - en ing. œ sail - or, do with the in the morn Rem

in in

the the

in in

œtheœ

œœ

the

œœ œœ œœœ œœœ œ œ

morn

morn Rem Rem

œœ morn morn

ing. ing.

œ œ ing.

œœ œ œœ œœ

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œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ

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œœœœœ œ

œœœ œ

œœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœœ

œœ œ œ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœ

....

ing.

œœ œœ œ œœœœ œ œœœœ œœœ œ œœœœ œœœ œœœœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœ œ œœ œ œœœ œœœ œ œœœ

œ œ œœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœœ œ œœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœ

do do do

œœ œ

œœœ œ

œœ œœœ

œ œœ œ œœ œœ œœ œœ

œœ œœœ

œœ

.. ..

..... ..

. ... ..

....

Parte

TEORIA MUSICALE

Orchestrando insieme La croma col punto

Per mettere in pratica le conoscenze acquisite sulla croma col punto suona il seguente brano.

Brano B033 4 click c

& & cc &

6& click 43

.. . ...

Û. Û Û Û. Û Û Û . kiÛ taÛ Ta

Ta Ta

16. Lettura ritmica (uso del suono gesto e ogni sorta di strumento) LETTURA RITMICA 16. Lettura ritmica (uso del suono gesto e ogni sorta di strumento) 16. 1. Lettura (uso del suono di strumento) Leggi ritmica l’esercizio ritmico con lagesto voceeeogni con sorta le mani.

Û Û taÛ

ki ta ki ta

ta ta

.. Û Û Û & 433 ... ÛÛ Û &4 . & Û. Û Û & ÛÛ .. ÛÛ ÛÛ &

Û Û Û

Û Û taÛ

Û. Û. Û.

ta ta

Û Û Û

|. | .. |

Û. Û Û Û. Û Û Û. Û Û

Û Û Û

| | |

Û. Û Û Û. Û Û Û. Û Û

Û Û Û

Û. Û. Û.

Û Û Û Û Û Û

Û Û Û

Û. Û Û Û. Û Û Û. Û Û

Û Û Û Û Û Û Û Û Û

Û JÛ ÛJ J

Û. Û. Û. ta

Û. Û. Û.

ta ta

Û Û Œ Û Û Œ Û Û Œ Û Û Û Û Û Û Û Û Û toÛ poÛ taÛ ki

ki ki

to to

po po

ta ta

16. Lettura melodica LETTURA MELODICA Brano B034 Marcia nuziale (R. Wagner) Lettura 2. Canta e suona i 16. celebri temimelodica e trascrivili sul pentagramma. 16. Lettura melodica

Marcia nuziale (R. Wagner) Marcia nuziale (R. Wagner) Marcia b c nuziale (R. Wagner)

4& click

œ. œ b c & œ. & b c œœ œ. &b œ œ. œ b & œ. œ & b œœ œ. œ

œ˙ œ˙ œ˙

˙ ˙ ˙

œ œ œ

œ. œ ˙ œ. ˙ œ . œœ ˙

œ œ œ

œ. œ œ œ . œœ œœ œ.

œ œ œ

œ. œ œ œ . œœ œœ œ.

œ. œ œ œ. œ œ . œ œœ

œ. œ ˙ œ . œ ˙˙ œ. œ

œ. œ œ œ. œ . œœ œœ

œ. œ ˙ œ. œ ˙ œ. œ ˙

L'autunno (A. Vivaldi) Autunno (A. Vivaldi)

L'autunno (A. Vivaldi) 6 click L'autunno (A. Vivaldi)

&b &b &b

43 œ . 433 œ . 4 œ.

& b œ. & bb œ . & œ. 52

œ œ œ œ œœ

œ œ œ

œ. œ. œ.

œ œ œ œ œœ

œ œ œ

œ. œ. œ.

œ œ œ œ œ œ

œ œ œ

˙ ˙ ˙

˙. ˙. ˙.

Œ Œ Œ

.. . ... .. . ... .. . ...

Unità

DALLA GRAMMATICA ALLA PRATICA

Orchestrando insieme La terzina di crome

Per mettere in pratica le conoscenze acquisite sulla terzina di crome suona il seguente brano.

17. Lettura ritmica (uso del suono gesto e ogni sorta di strumento) LETTURA RITMICA

Brano B035

Leggi l’esercizio ritmico con lagesto voce ee ogni con le mani. 17.1.Lettura ritmica (uso del suono sorta . c Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û diÛstrumento) Û Û Û Û Û Û Û .. . & 4 click

& c .. TaÛ . & & c.. Û. TaÛÛ & .. Û TaÛ

Û Û Û Û 3Û Û Û Û .. ÛÛ ÛÛ Û3Û ÛÛ ÛÛ ÛÛ Û Û Û 3Û Û Û Û ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ Û3Û ÛÛ ÛÛ Û Û Û 3Û Û Û Û Û Û 3ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ ... ta Mo - ni - ca ta 17. Lettura ritmica3 (uso del suono gesto e ogni sorta di strumento) 3 3

Û Û 3Û Û Û ta Mo - ni - ca ta

Û Û Û Û Û Û

Û 3 Û Û Û 3 Û 3Û Û Û .. & ... ÛÛ ÛÛ Û Û Û ÛÛ 3ÛÛ ÛÛ Û Û Û ÛÛ ÛÛ Û3Û Û ÛÛ ÛÛ ÛÛ Û ÛÛ ÛÛ Û Û ÛÛ. Û 3ÛÛ ÛÛ ÛÛ Û Û Û ÛÛ ÛÛ ÛÛ Û ÛÛ ÛÛ Û3Û Û Û. Û ÛÛ ... & 3 3 3 3 3 & .. Û Û Û Û Û 3Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û . Û Û Û 3Û Û Û Û Û Û Û Û 3Û Û Û . Û Û .. Û MoÛ - 3Ûni3 - Ûca Ûta Û Û 3Û 3 Û Û Û Û

Û Û Û 3Û3 Û Û Û

& .. Û Û Û Û Û 3Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û 3Û Û Û Û . Û Û Û 3Û Û Û Û Û Û Û Û 3Û Û Û . Û Û .. 17. Lettura melodica3 e canone polifonico 3

Brano Row B036 your boat (Anonimo)LETTURA MELODICA E CANONE POLIFONICO Row your .. boat

17.aLettura e canone polifonico 2. E segui quattromelodica voci questo tradizionale canone inglese. 1 3. Suona e sovrapponi i tre esempi di accompagnamento insieme al tema. (Anonimo)

Row your row . Row boat (Anonimo)

& .4 misure Intro œ

.. Row & & 2œ œ œ Row 3 œ œ mer - ri & 2

œ & mer

mer

œ ri

3 3

œ row œœ œ

row - ly -

œ ly ly

œ .3 row œ œ .œ œ

mer

17. Lettura melodica . polifonico œ e canone œ 1œ

œ œ . your boat Row row

row 3 - ri

your

œ œ œ

boat

œ3

your

mer

œœ

3 boat ri -

œ3

tly

3 boat

your

œ. 3gen œ. œgen œ3gen

œ œ

mer

œ3

œ œ tly tly

ly,

œ.

œ. 3 down œ3 .œ . œ down

. 3œ

down life is

mer

ly,

œ. life

mer

ly,

life

the

stream,

˙ œ stream,˙

œ. œ

the

the but

is is

but

stream,

œ. but œ.

œ a

œa a

dream.

.. ..

dream.

Esempi di accompagnamento Esempi di accompagnamento

& .. œ . œ œ . œ œ . œ œ œ . œ Esempi di accompagnamento & .. œ . œ œ . œ œ . œ œ œ . œ ˙ & ... œ˙ . œ œ . œ ˙˙œ . œ œ œ .˙˙ œ & ˙ ˙˙ ˙ & .. ˙ ˙ œ . œ ˙ ˙˙ . œ ˙. & & .. ˙œ . œ œ ˙œ œ œ & .. œ . œ . œ œ œ. œ . œ & . œ. œ œ. œ œ. Esempi di accompagnamento

œ œ œ œ. œ œ 3

œ œ3 œ œ . œ œ œ œ˙˙ œ . œ ˙ œ ˙ œ ˙˙œ . œ œ œ . œ œ œ œ œ. œ

œ œ

œ . œ œ œ œ œ . œ œ .. 3 œ . œ œ . œ œ . œ œ œ . œ œ œ3 œ œ . œ œ .. . Œ œ˙˙. œ œ . œ ˙œ . œ œ œ .œœ œ œ œœ œ œœœ œ . œ œ .. .. Œ œœ œœ œœ ˙˙ ˙ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ ... œ œ œ . . œ˙˙ . œ˙ . œ œœ œ œ œ œ .. œ. œ œ œ. œ œ . œ œ œ . œ 53 œ œ .. œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ

œ. œ œ. œ œ. œ œ

Parte

TEORIA MUSICALE

Tempi semplici e composti Hai già imparato che le misure che contengono due pulsazioni, o tempi, vengono chiamate binarie o «a due tempi». Allo stesso modo, le misure con tre pulsazioni sono dette ternarie o «a tre tempi», quelle con quattro pulsazioni sono chiamate quaternarie o «a quattro tempi» e così via. La suddivisione delle pulsazioni in due parti dà luogo ai tempi semplici, quelle in tre o più ai tempi composti. Il numero di pulsazioni per battuta e la loro durata vengono indicati con una frazione posta all’inizio del brano. Nei tempi semplici, la cifra superiore della frazione indica il numero delle pulsazioni e la cifra inferiore indica la durata della pulsazione. Nei tempi composti, la cifra superiore della frazione indica il numero delle suddivisioni e la cifra inferiore la durata della suddivisione. TEMPI SEMPLICI

Numero delle pulsazioni Due Tre Quattro Cinque

w 2 1 3 1 4 1 5 1

2 ( C) 2 3 2 4 2 5 2

TEMPI COMPOSTI

Numero delle pulsazioni Due (6 suddiv.) Tre (9 suddiv.) Quattro (12 suddiv.) Cinque (15 suddiv.)

6 2 9 2 12 2 15 2

6 4 9 4 12 4 15 4

Durata delle pulsazioni

œ RÔ

2 4 3 4 4 c 4( ) 5 4

2 8 3 8 4 8 5 8

2 16 3 16 4 16 5 16

2 32 3 32 4 32 5 32

œ. RÔ

Durata delle pulsazioni

6 8 9 8 12 8 15 8

6 16 9 16 12 16 15 16

6 32 9 32 12 32 15 32

6 64 9 64 12 64 15 64

Leggi con la matita sul banco o con le mani

j œ œ.

6 ã8 œ

Esempio

DALLA GRAMMATICA ALLA PRATICA

Proposta di lavoro taa

œ œ œ œ œ œ

taaa

1. Leggi con la matita sul banco o con le mani.

6 ã 8 œ.

œ œ œ œ.

œ œ œ

ã œ œ

œ œ

taa

œ. j œ Tempi œ. œ

Esempio

ti taaa

j œ œ

œ.

ã œ ã 86 œ .

‰

œ.

ã œ œ ‰ œ œ ‰

œ œ ‰ œ œ ‰ Ti

‰

j œ œ œ ‰ œ œ ‰

œ.

‰ œ œ ‰ œ œ

œ.

œ œ ‰

œ œ œ

j œ œ œ œ œ

j œ œ œ ‰ œ œ ‰

œ œ œ œ

‰ œ.

Œ œ

œ œ œ

‰

2. Leggi con la matita sul banco o con le mani.

6 ã8 œ œ œ œ œ œ

œ.

j œ œ.

j composti œ œ œ œ 2 œ.

j j j œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ j 6 œ œ ‰ œ ‰ ‰ ‰ œ œ œ œ œ ã8 ti

œ.

œ œ œ œ.

œ œ œ

Leggi con la matita sul banco o con le mani

ã œ

j œ œ.

taaa

˙.

œ j œ œ

6 ã8 œ œ œ œ

Unità

taa

œ œ ‰ œ. œ. œ.

œ.

‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ

‰

œ.

˙. œ.

œ.

œ œ ‰ œ œ œ

Parte

TEORIA MUSICALE

Orchestrando insieme Tempi composti

Per mettere in pratica le conoscenze acquisite sui tempi composti suona il seguente brano.

Brano B037

LETTURA RITMICA

686 .. Û & &8 . Û

6 click di tempo 6/8

& 68 .. & & . & & &

... ..

ÛÛ ÛÛ JJ

. ÛÛ. .. Û ÛÛ ÛÛ ÛJ ÛÛ .. Û.

ÛÛÛ..

Do Do

j œ & ... œœ œœj6/8 œ Piva di (Veneto) 6& click tempo Do

.. œ œœ œœ

& œ & & œœ

Do Do

& œ

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Sol7 Sol7

Sol7

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Û Û. Û Û J LETTURA MELODICAJ Sol7 Sol7

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Sol7

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Do Do

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Do Do

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Sol7 Sol7

Do Do

Sol7

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19. Lettura jmelodica

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Sol7 Sol7

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19. Lettura melodica

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Sol7 Sol7

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Sol7

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ÛÛ

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Û.

Esempi di accompagnamento (solo per le prime due righe)

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ÛÛ

Û ÛÛ . Û Û Û . Û . Û Û Û . Û Û Û Û. Û JJ

Esempio Esempio di di accompagnamento accompagnamento (solo (solo per per le le prime prime due due righe) righe)

& &

ÛÛ

19.o Lettura melodica il tema melodico. 2. L eggi con la voce con gli strumenti 3. Sovrapponi al tema l’accompagnamento.

Piva Piva (Veneto) (Veneto)

& & &

Û J

Brano B038

ÛÛ ÛÛ .. ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ 19. Lettura ÛÛ ÛÛ ÛÛritmica JJ

ÛÛ JJ

Û Û ÛÛ. Û

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19. Lettura ritmica

19.i Lettura ritmica 1. Leggi ritmicamente tempi composti.

Sol7 Sol7

Do Do

Sol7

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DALLA GRAMMATICA ALLA PRATICA

Unità

Orchestrando insieme Tempi composti

Suona insieme ai tuoi compagni il seguente brano.

Brano B039 3 click

& 83 .. Û 3 & 398

LETTURA RITMICA

20. Lettura (Uso delglisuono gesto e ogni sorta di strumento) 1. Leggiritmica ritmicamente esercizi.

Û Û Û Û Û

20. Lettura ritmica (Uso del suono gesto e ogni sorta di strumento)

.. Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û .. Û Û Û Û Û Û ÛÛ Û Û Û Û Û . Û Û Û ÛÛ Û Û ÛÛÛ Û ÛÛ J J J J 98 .. Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û . Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û 12 &click J J J J & 9812 8 .. .. Û Û Û Û ÛÛ ÛÛ . Û Û Û ÛÛ Û Û. ÛÛÛ ÛÛ . Û Û Û ÛÛÛÛ ÛÛ ÛÛ Û J JJ J J Û Û. Û Û Û Û. ÛÛÛÛÛ & 12 8 .. Û J melodica 12 ..e tac . Û (Veneto) Û Û. Û Û Û20. ÛLettura ÛÛÛÛÛ & 8 Tic LETTURA MELODICA Brano B040 J 9& click 8

Û Û ÛÛ Û .

Û Û Û. Û Û .Û Û . Û. Û.

œ œ œ & œ œ œ œ œdi accompagnamento & Esempi œ œ Do

j œ di accompagnamento & ..Esempi œ Esempi di accompagnamento œ Do Esempi di accompagnamento

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Œ ‰ Û . ÛÛ .. Œ ‰ Û . ÛÛ ..

Sol7 2. Canta e suona questo semplice tema musicale e il suo accompagnamento. 20. Lettura melodica

3 œ œ œ Tichetàœ & 8Tic.. eœtac (Veneto) œ 20. œLettura melodica œ œ œ Tic eDotac (Veneto) 6 click 3 œ œ & 8 .. œDo œ œ œ œ œ œ œ 3 & 8 œ .. œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ

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Û Û Û Û Û

20. Lettura ritmica (Uso del suono gesto e ogni sorta di strumento)

.. ..

œ œ œ œ œ

Sol7

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ Do Do Sol7

œ œ œ œ Do

Sol7

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DoSol7

œDo œ œ

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j œ jj œœ

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.. .. 57

Parte

TEORIA MUSICALE

Il sistema tonale In una scala musicale ogni nota ha una funzione ben precisa e diversa dalle altre. I ruoli svolti dalle note sono indicati dai gradi. Se ne possono individuare sette, uno per ogni nota della scala, che prende un nome particolare: • 1° grado Tonica • 2° grado Sopratonica • 3° grado Modale o mediante o caratteristica • 4° grado Sottodominante • 5° grado Dominante TONO E SEMITONO, SCALE MAGGIORI E MINORI • 6° grado Sopradominante TONO E SEMITONO, SCALE MAGGIORI E MINORI La scala cromatica, è l’insieme di tutti i 12 semitoni compresi nell’ambito • 7°abbiamo grado visto, Sensibile di un’ottava. Il “semitono” è dunque la distanza piccola eanche il “tono” è il doppio Il grado piùvisto, importante è la tonica che il nome alla scala. Per esempio, se la toLa scala cromatica, abbiamo è l’insieme dipiù tutti i 12dà semitoni compresi nell’ambito di un semitono. di un’ottava. Il “semitono” piccola “tono” è ilRedoppio nica è Do èladunque scala è la di distanza Do, se lapiù tonica è Reelailscala è di e così via.

di un semitono.

Scale maggiori e minori In ogni scala le note sono disposte secondo un ordine di toni e semitoni. Questo determina il modo della scala, che può essere maggiore o minore. Per esempio, la scala di Do rappresentata nel seguente spartito è di modo maggiore perScala maggiore ché la mediante (in questo caso il Mi) dista due toni dalla tonica (Do).

& w & w & & w w

Tono Tono

Tono

w w w w

Tono

w w

Semitono Semitono

w w

Scala Tono maggiore Tono Tono

w w

Tono

w w

Tono Tono

w w

Semitono Semitono

w w

minore naturale Nella seguente scala diScala La, invece, la mediante (in questo caso il Do) dista un tono e mezScala minore naturale zo dalla tonica scala è dunque minore. Semitono Tono Semitono Tono Tono Tono (La). La Semitono

w w

Tono

w w

TONALITA'

Tono

w w

Semitono

w w

Tono

w w

Tono

Un semitono è detto diatonico se si trova tra due note di nome diverso (per esempio tra cromatico e Fa oppure La ); è detto Le note alterateMi che fanno partetradiSol unae tonalità, essendo costantise si trova tra due note con lo stesso nome # (per es. in Sol maggiore useremo sempre il Fa#), (per esempio tra Fa e Fa oppure tra Sol e Sol #).

vengono inserite immediatamente dopo la chiave e ci ricordano che vanno mantenute per tutto il brano.

Tonalità

Quando le note alterate fanno parte di una tonalità, cioè sono costanti, vengono inserite a inizio pentagramma, subito dopo la chiave. Questa indicazione serve a ricordarci che le alterazioni vanno mantenute per tutta la durata del brano. Fa e Do diesis

# & # c œ

Re maggiore

aœ œ

#### a œ #

Fa Do Sol Re La diesis

aœ œ œ aœ

Si maggiore

aœ

DALLA GRAMMATICA ALLA PRATICA

Unità

Il circolo delle tonalità maggiori Tra le note musicali esiste un rapporto matematico che viene generalmente schematizzato con il circolo delle tonalità, chiamato anche circolo delle quinte poiché partendo dalla tonalità base di Do il rapporto con le tonalità successive è un intervallo di quinta. Il circolo delle tonalità aiuta a comprendere in quale sequenza vengono aggiunte le alterazioni in chiave a tutte le tonalità: salendo di cinque note dalla tonalità base di Do (che non prevede alterazioni) troveremo il Sol la cui scala prevede una sola alterazione (Fa #); salendo di cinque note dalla tonalità di Sol troveremo il Re che prevede due alterazioni; salendo di cinque dal Re troveremo il La che prevede tre alterazioni e così via.

Sol Fa

Si b Mi b

&b &b

b &bb La b

# & #

b & b bb b & b bbb

Re b

Do #

#### # & ##

b & b bbbb Sol b

Fa #

#### # & #

b & b bbbbb

Do b

####

## & #

## & ##

Le due sequenze (diesis e bemolle) seguono un ordine simmetrico: • la sequenza dei diesis (#) segue l’ordine Fa Do Sol Re La Mi Si in senso orario (quinte ascendenti); • la sequenza dei bemolle ( ) segue l’ordine inverso Si Mi La Re Sol Do Fa in senso antiorario (quinte discendenti).

Parte

TEORIA MUSICALE

La classificazione degli intervalli Tra una tonalità e l’altra vi è un intervallo, che misura l’altezza dei suoni. Gli intervalli si calcolano includendo la nota di partenza e quella di arrivo, per questo motivo, come abbiamo già visto, tra due note con lo stesso nome vi è un intervallo di ottava (tra Do e Do, per esempio, vi sono otto note). Tutti gli altri intervalli vengono definiti con la stessa logica: Do-Re (due note) è un intervallo di seconda, Do-Mi (tre note) è un intervallo di terza e così via. Specificando l’esatta distanza fra due note, gli intervalli si possono suddividere in: • giusti: gli intervalli di quarta, quinta e ottava; • maggiori: gli intervalli di seconda, terza, sesta e settima. Questa classificazione si ricava dalla scala maggiore, partendo dalla tonica (il 1° grado della scala) e collegando tutte le sette note. Si prende come esempio il Do maggiore: Do-Re

seconda maggiore

1 tono

Do-Mi

terza maggiore

2 toni

Do-Fa

quarta giusta

2 toni + 1 semitono

Do-Sol

quinta giusta

3 toni + 1 semitono

Do-La

sesta maggiore

4 toni + 1 semitono

Do-Si

settima maggiore

5 toni + 1 semitono

Do3-Do4

ottava giusta

6 toni

Gli intervalli giusti e maggiori, se alzati di un semitono, diventano eccedenti (per esempio Do-Fa # oppure Do-La #). Gli intervalli giusti, se abbassati di un semitono, diventano diminuiti (per esempio DoFa ). Gli intervalli maggiori, se abbassati di un semitono, diventano minori (per esempio DoRe ); gli intervalli minori, se abbassati di un semitono, diventano diminuiti (per esempio Do-Sol ).

La classificazione degli intervalli.

Seconda

Diminuita

Minore

Maggiore

Giusta

Eccedente

Terza

& w bb w

w bw

&w w

w #w

& w bw &

& w #w

w w

w ‹w

Quarta

w bw

w w

w #w

Quinta

w w b

w #w

w w w

Sesta

bb w bw w

w w w

Settima

‹w

Ottava

ACCORDI La costruzione degli accordi avviene sovrapponendo ad un suono (detto “fondamentale”), DALLA GRAMMATICA ALLA PRATICA Unità altri suoni a distanza di terza. Gli accordi vengono classificati partendo dalla “triade” (accordo di tre suoni) a seconda degli intervalli che la compongono; ve ne sono di quattro tipi:suoni, maggiore, minore, diminuito, eccedente. La simultanea esecuzione di più quindi di un gruppo di note, si chiama accordo. Le settime, invece sono accordi di quattro suoni e vengono segnate con l’aggiunta del 7.

Gli accordi

La costruzione di un accordo avviene sovrapponendo al suono fondamentale altri due suoni; la distanza fra una nota e l’altra sarà di un intervallo di terza. Si può dire che un accordo è la somma delle note tonica, mediante e dominante (per es. Do Mi Sol). Essendo composto da tre note l’accordo è chiamato anche triade.

Si b

b ˙˙˙

˙˙˙

Lam

˙˙˙

Dom

b ˙˙˙

Esistono inoltre accordi di quattro suoni, chiamati settime, poiché vengono costruiti con l’aggiunta del settimo grado.

˙˙˙

b ˙˙˙

Do maggiore

b b ˙˙˙

Do minore

b ˙˙˙ ˙

# ˙˙˙

Do diminuito

Do eccedente

Do settima

CLASSIFICARE GLI ACCORDI

Un accordo può essere: maggiore, minore, diminuito ed eccedente. Per comprendere meglio questa classificazione prendiamo ad esempio la triade Do Mi Sol: • Do Mi Sol è l’accordo maggiore; • abbassando di un semitono la mediante (Mi) l’accordo diventa minore (Do Mi Sol); • abbassando di un semitono sia la mediante (Mi) sia la dominante (Sol) l’accordo diventa diminuito (Do Mi Sol ); • alzando di un semitono la dominante (Sol) l’accordo diventa eccedente (Do Mi Sol #).

b b

Competenza digitale Tutti i concetti relativi alla costruzione dell’accordo sono stati inseriti nella Canzone mononota di Elio e le Storie Tese. Cerca su internet il brano e fai attenzione alla variazione nella musica quando il testo cita gli accordi maggiore, minore, eccedente e diminuito.

ACCORDI

La scrittura accordi che noi seguiremo è quella a sigle derivata dalla n SCRITTURA collegamento con... degli (A=La, B=Si, C=Do, D=Re, E=Mi, F=Fa, G=Sol.),

ACCORDI Ee SIGLE si riferisce alla fondamentale dell’accordo, che dà anche il nome all’accor Il sistema internazionale di scrittura deglidiaccordi prevede l’utilizzo (per es.: Do-Mi-Sol = Accordo Do, la fondamentale è il Do, l’accordo è m di sigle a partire notazione quindidalla segnato “C”; alfabetica: A = La

La-Do-Mi La, laEfondamentale è il La, è minore qui B = Si C==Accordo Do D di = Re = Mi F = Fa G =l’accordo Sol segnato “A min”).

Alcuni segni, inoltre, specificano ulteriormente il tipo di accordo. I più comuni sono: • • • •

maj = maggiore; min; m; - = minore; ° = diminuito; 5 = quinta abbassata;

# ˙˙˙ C #5

• 5 = quinta alterata o eccedente; • min7 = settima minore; • maj7 = settima maggiore.

˙˙˙ ˙

Amin7

˙ b ˙˙˙

Bb 6

Parte

TEORIA MUSICALE

ascoltare

cantare

BRANO B041

Pensa FABRIZIO MORO • 2007

BRANO B042

Per mettere in pratica le conoscenze acquisite su tonalità, accordi e sigle, suona insieme ai tuoi compagni il seguente brano. Struttura Strofa: A Ritornello: B Sequenza: intro AAABBABBABB 4 click A

Moderato

& 44 .. & B

Lam

& ..

STROFA 4 volte

Lam

& .. ‰

Lam

STROFA 4 volte

‰

œ œ œ œ œ œ œ

(Arpeggio)

&‰ B

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RIT. 2 volte

& .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Lam

(Batteria)

¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿Û ¿ ã .. œ œ Û œ œ AB

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Mim

‰

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Sol

œ Sol

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œ Do

RIT. 2 volte

Mim

‰

‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

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œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

¿ ¿ ¿Û ¿ ¿ ¿ ¿Û ¿ œ œ œ œ

Sol

‰

.. œ œ œ œ œ œ œ

.. œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Sol

¿ ¿ ¿Û ¿ ¿ ¿ ¿Û ¿ . . œ œ œ œ

Competenze Partecipare in modo attivo alla realizzazione di esperienze musi-

Parte

Metodi per suonare Unità Unità Unità Unità

1 - Metodo per strumentario ritmico 2 - Metodo per tastiera 3 - Metodo per chitarra 4 - Metodo per flauto dolce

Parte

METODI PER SUONARE

UnitĂ

Metodo per strumentario ritmico

Conoscenze e abilitĂ Conoscere gli strumenti a piastre e a percussione dello strumentario. Imparare a suonare correttamente gli strumenti a piastre. Riuscire a coordinare mano destra e mano sinistra con xilofoni e metallofoni. Acquisire la conoscenza di una semplice partitura ritmica per strumentario. Sperimentare un modo creativo di suonare le piastre.

METODO PER STRUMENTARIO RITMICO

Unità

Suonando si impara La musica e la musicalità si imparano suonando. Seguendo questa filosofia, agli inizi del Novecento, il compositore tedesco Carl Orff ideò un suo metodo didattico improntato sull’importanza del fattore ritmico nel primo apprendimento della musica. Il ritmo è strettamente legato al movimento del corpo e alla parola, ed è la forma musicale più primitiva. Per questo, secondo Orff, utilizzare uno strumentario ritmico da piccoli è il modo migliore per approcciarsi alla musica in modo creativo, poiché si ha la possibilità di sperimentarla «facendola». L’idea che la pratica degli strumenti porti a una conoscenza concreta degli aspetti musicali è oggi radicata e il metodo di Orff, conosciuto come Schulwerk, è molto diffuso.

Lo Strumentario Orff Dalla teoria del compositore tedesco è nato un parco strumenti denominato Strumentario Orff. STRUMENTI A PERCUSSIONE

Il woodblock.

Tra gli strumenti a percussione dello Strumentario Orff troviamo: • tamburi (di vario tipo); • legnetti; • sonagli; • maracas; • triangoli; • woodblock; • piatti; • campanacci. STRUMENTI MELODICI

Tra gli strumenti melodici dello Strumentario Orff troviamo: • metallofoni; • glockenspiel; • xilofoni; • piastre sonore; • salterio (strumento ad arco). Lo strumentario varia a seconda delle esigenze e delle possibilità. La piccola orchestra può essere arricchita dai flauti, dalle voci e da strumenti costruiti con materiali di riciclo.

Un tamburo fatto in casa con materiali riciclati.

Parte

METODI PER SUONARE

L’arte di percuotere Per suonare uno strumento a piastre è indispensabile imparare a percuoterlo in modo corretto. La posizione più utilizzata è quella con i battenti tenuti tra il pollice e l’indice, il manico va trattenuto nel palmo della mano.

Posizione sbagliata.

Posizione corretta.

Per cominciare, tocca la piastra con il battente immaginando di farlo rimbalzare come una pallina di gomma. Il tocco deve essere secco e deciso. In questo modo la piastra vibra in modo libero. Una volta appresa la posizione corretta e come toccare la piastra potrai iniziare a ottenere degli effetti sonori interessanti: • il suono stoppato, che si esegue fermando la vibrazione della piastra con il dito; • il suono tremolo, che si ottiene posizionando i battenti, uno in alto e uno in basso, sulla stessa nota (ma anche su note diverse) e facendoli tremare con il polso. Inoltre cambiando il materiale del battente (feltro, plastica, legno) puoi modificare completamente il timbro. Glockenspiel.

Proposta di lavoro

creativo

Come per l’uso della voce, anche il modo di suonare le piastre può essere personalizzato. Sperimenta nuovi modi di far vibrare le piastre e condividi le tue creazioni con i compagni di classe.

METODO PER STRUMENTARIO RITMICO suonare/cantare

Unità

Hepa (tema) CANTO DEI NATIVI AMERICANI

BRANO B043

Hepa è un canto dei nativi americani che puoi suonare usando uno strumento a piastre, come lo xilofono o il glockenspiel. Per eseguire il tema utilizza due battenti impugnandone uno per mano. Inizia con le note Sol Mi Sol Mi Re Mi Mi, alternando mano destra e mano sinistra (note con il gambo in alto: mano destra; note con il gambo in basso: mano sinistra). Ripeti la sequenza per quattro volte. Prosegui con le note Sol Mi Mi Re Mi Mi Mi Re Mi Mi, sempre alternando i battenti. Ripeti la sequenza per due volte, prima lentamente poi sempre più veloce. Questo brano si può cantare, drammatizzare e danzare simultaneamente immaginando di trovarsi tutti intorno a un totem. La partitura completa (vedi pagina seguente) si compone di tre parti: 1) il tema; 2) l’accompagnamento con piastre; 3) l’accompagnamento ritmico.

4 click Lento / Moderato / Allegro / Vivace

# j & 42 œ

Voce Flauto

& 9

& 13

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He - pa,

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j œ

œ J y

ney,

wey,

wey.

Parte

METODI PER SUONARE

suonare/cantare

Hepa (tema e accompagnamenti) CANTO DEI NATIVI AMERICANI

BRANO B044

4 click Moderato

Voce Flauto

# & 42 œ

He - pa,

Xilofono Tamburello

# & 42 œœ ã 42 œ

# & œ 5

V. Fl.

he -

Xil. Tamb.lo

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V. Fl.

Xil. Tamb.lo

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V. Fl.

Xil. Tamb.lo

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œœ œ

.. ..

Unità

METODO PER STRUMENTARIO RITMICO

Esempio di accompagnamento

# œ & .. 17

V. Fl.

Xil. Tamb.lo

# . & .œ ã .. œ 22

V. Fl.

Xil.

# #

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Tamb.lo

V. Fl.

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Xil.

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Tamb.lo

œ œ

œ Œ

Hepa, hepa ney ney, hepa, hepa ney ney, hepa, hepa ney ney, hepa, hepa ney ney, hepa ney ya ne ee yo wey, hepa ney ya ne ee yo wey. Ripetere 4 volte sempre più veloce.

Totem.

Parte

METODI PER SUONARE

Unità

Metodo per tastiera

Conoscenze e abilità Saper riconoscere tutti i Do della tastiera. Apprendere elementi di diteggiatura (le cinque dita). Riuscire a coordinare mano destra e mano sinistra con semplici esercizi. Acquisire la conoscenza tecnica per l’esecuzione di alcuni accordi.

METODO PER TASTIERA

Unità

Quanti tasti! Gli strumenti a tastiera come il pianoforte, il clavicembalo, la spinetta, il piano digitale e la tastiera elettronica sono in grado di eseguire contemporaneamente melodia e accompagnamento. Le moderne tastiere dinamiche riescono inoltre a variare l’intensità del suono e a riprodurre i timbri di diversi strumenti musicali. Incorporate nel sistema di molte tastiere vi sono anche la batteria e una serie di funzioni di accompagnamento. La tastiera di un pianoforte.

Quali tasti? La tastiera del pianoforte è composta da tasti bianchi e tasti neri. I tasti bianchi corrispondono alle sette note naturali Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si; quelli neri alle note alterate. L’insieme dei tasti bianchi e neri forma una scala di dodici note che tecnicamente prende il nome di ottava. Una tastiera può essere composta da una o più ottave. Quella del pianoforte ne possiede otto.

Alla ricerca dei Do e dei Fa Sulla tastiera, il tasto bianco che precede i due tasti neri corrisponde alla nota Do. Il tasto bianco che precede i tre tasti neri corrisponde alla nota Fa.

Le ottave del pianoforte. Il tasto evidenziato corrisponde al Do centrale.

La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

Ottava 0

Proposta di lavoro

Ottava 1

Ottava 2

Ottava 3

Ottava 4

Ottava 5

Ottava 6

creativo

Sperimenta dei giochi sonori e crea dei ritmi suonando in vari modi i Do e i Fa.

Parte

METODI PER SUONARE

Imparare a suonare Per suonare correttamente una tastiera, per prima cosa si deve assumere una posizione ideale all’esecuzione: 1) sedersi di fronte allo strumento, al centro, a una distanza di circa 30 cm; 2) regolare l’altezza dello sgabello in modo tale che, con le dita sui tasti, braccio e avambraccio formino un angolo di 90°; 3) la schiena deve restare diritta, con spalle e collo rilassati; 4) le dita delle mani devono mantenere una posizione leggermente ricurva. I polsi rimangono morbidi e leggeri. Posizione corretta al pianoforte.

Nell’immagine puoi vedere come vengono numerate le dita della mano destra e della mano sinistra. Generalmente la mano destra esegue la melodia, mentre la sinistra gli accordi o l’accompagnamento.

Proposta di lavoro

creativo

1. D isegnando su un foglio i tasti, simula una diteggiatura. Ricorda la curvatura delle dita. 2. E segui alcuni esercizi di articolazione delle dita per dar loro elasticità prima di iniziare a suonare lo strumento.

Posizione corretta delle dita sulla tastiera.

METODO PER TASTIERA

Unità

Proposta di lavoro 1. C on la mano destra: partendo dal Do esegui la scaletta Do Re Mi Fa Sol, salendo (diteggiatura: 1-2-3-4-5) e scendendo (diteggiatura: 5-4-3-2-1). 2. C on la mano sinistra: partendo dal Do esegui la scaletta Do Re Mi Fa Sol, salendo (diteggiatura: 5-4-3-2-1) e scendendo (diteggiatura: 1-2-3-4-5). 3. O ra prova a eseguire le cinque note con entrambe le mani contemporaneamente, in salita (mano destra: 1-23-4-5; mano sinistra: 5-4-3-2-1) e in discesa (mano destra: 5-4-3-2-1; mano sinistra: 1-2-3-4-5). Questo movimento si chiama moto retto. 4. S empre usando entrambe le mani contemporaneamente, prova a eseguire la scala compiendo un moto contrario: mentre la mano destra sale (1-2-3-4-5), la mano sinistra scende (1-2-3-4-5), e viceversa. 5. A desso coordina bene le due mani: mentre la sinistra tiene il Do lungo (5), la destra sale e scende (1-2-3-4-5; 5-4-3-2-1). Questo movimento è chiamato moto obliquo. 6. Esegui un moto obliquo invertendo i ruoli delle mani: mentre la destra tiene il Do lungo (1), la sinistra sale e scende (5-4-3-2-1; 1-2-3-4-5). MANO DESTRA

& 44 œ . 1

Pianoforte

V 44

œ.

∑

œ.

MANO SINISTRA

œ.

w 5

œ.

œ. 1

œ.

∑

w 5

œ.

Parte

METODI PER SUONARE

Staccato e legato Quando sopra o sotto la nota compare un puntino si esegue lo staccato. Il suono va eseguito corto, precisamente della metà del valore della nota, mentre l’altra metà diventa una pausa. Per effettuare correttamente lo staccato tieni il polso fermo e con il dito percuoti in modo secco il tasto. Quando sopra un gruppo di note compare una linea curva si esegue il legato. In questo caso il suono va eseguito senza nessuna pausa tra una nota e l’altra. Per effettuare correttamente il legato suona senza staccare la mano dal pianoforte. Finito il passaggio alza leggermente la mano. In mancanza di indicazioni precise su uno spartito si esegue il legato.

Proposta di lavoro 1. Completa lo spartito con la diteggiatura mancante, poi leggi le note. 2. Inizia con la mano destra: suona le note con le cinque dita aiutandoti con i numeri della diteggiatura. 3. Prosegui con la mano sinistra: suona le note con le cinque dita aiutandoti con i numeri della diteggiatura. 4. Ora suona con entrambe le mani contemporaneamente. Lo spartito alterna una nota lunga da tenere con una mano mentre si articola con l’altra.

& 44 œ . 1

Pianoforte

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V w

œ.

w 5

V w

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w œ

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œ 74

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V 44 w 3

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œ w w

Unità

METODO PER TASTIERA

Proposta di lavoro I nventa un brano con le cinque dita; usa mano destra e sinistra. Puoi alternare salti della mano a note vicine, prendendo spunto da questo esempio scritto da altri studenti:

& 44 œ 1

Pianoforte

V 44 w 5

w œ

& œ V w

w œ

w w

Parte

METODI PER SUONARE

Allarghiamo l’estensione Per suonare un’ottava intera (da Do a Do) servono più di cinque dita: per eseguirla con una sola mano occorre allenarsi con il passaggio del pollice. Tecnicamente si fa passare il pollice sotto il palmo e poi si sposta la mano; in questo modo aumenta l’estensione delle note che si possono eseguire. Per imparare il giusto movimento del passaggio del pollice è necessario esercitarsi, poiché non è facile mantenere la posizione corretta della mano che le prime volte tenderà a scomporsi. Il passaggio del pollice.

Esercitati con questa semplice composizione. MANO DESTRA

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MANO MANO SINISTRA SX

& 44 .. 5

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Unità

METODO PER TASTIERA

Armonia e accordi Quando suoni più note simultaneamente esegui un accordo. L’accordo può essere: • consonante, se le note sono distanti (Do Mi Sol); • dissonante, se le note sono vicine (Do Re Mi Fa). Per comprendere meglio il meccanismo, esercitati con l’accordo di Do maggiore (Do Mi Sol), aiutandoti con la diteggiatura. Prova prima con la mano destra (13-5) e poi con la sinistra (5-3-1). Infine esegui gli accordi con entrambe le mani contemporaneamente.

Le note dell’accordo di Do.

Sol

Pianoforte

& 44 ww 53 w 4 V4

∑

ww 13 w5

Competenza digitale Per imparare a suonare bene il pianoforte e la tastiera la prima cosa da fare è sciogliere le dita. In rete si possono trovare molti esercizi per acquisire scioltezza con la mano destra e con la sinistra: cerca su internet Lezioni di piano Esercizi, scegli quelli più interessanti e confrontati con i tuoi compagni. Con il materiale raccolto potrete realizzare un piccolo eserciziario di base.

Parte

METODI PER SUONARE

Il giro di Do Una sequenza di accordi costruita secondo precise regole è detta giro armonico. Partendo da uno stesso giro armonico si possono scrivere e inventare melodie sempre diverse, moltissime canzoni ce lo dimostrano. Per esempio La gatta di Gino Paoli, Sarà perché ti amo dei Ricchi e Poveri e Sincerità di Arisa sono in parte state composte sugli accordi che formano il giro di Do. Cambiando l’ordine delle note all’interno di un accordo si ottengono i cosiddetti rivolti, particolari accordi che conferiscono a una composizione un sound vario e originale.

Swing! ŒÂ = Œ Ç‰

& 42 œ

Accordo di Do

Lam

& .. ˙˙˙

& .. œ & .. Œ & .. ˙

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Re minore

Accordo con rivolto

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Œ œ œœ

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Accordo con rivolto

Œ œ

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Sol7

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Sol maggiore

Rem

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La minore

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& 42 ˙˙˙

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suonare

METODO PER TASTIERA

Unità

œ.

j œ ˙

Inno alla gioia LUDWIG VAN BEETHOVEN • 1824

BRANO B045

4 click Moderato

& 44 œ 3

Pianoforte

V 44 w

V w

& œ

w œ

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j œ ˙

V .. w

œ œ œ

V w

.. 1

& .. œ

& œ

œ w

∑

œ.

j œ ˙

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B andiera dell’UE. L’Inno alla gioia è l’inno ufficiale dell’UE dal 1985.

Parte

METODI PER SUONARE

Tavola riassuntiva degli accordi per tastiera Do

Dom

Do7

Dom7

Do #

Do #m

Do# 7

Do# m7

Rem

Re7

Rem7

Re #

Re #m

Re #7

Re #m7

Mim

Mi7

Mim7

Fam

Fa7

Fam7

Fa #

Fa# m

Fa#7

Fa #m7

Sol

Solm

Sol7

Solm7

Sol #

Sol#m

Sol #7

Sol #m7

Lam

La7

Lam7

La #

La# m

La#7

La #m7

Sim

Si7

Sim7

Unità

METODO PER CHITARRA

Unità

Metodo per chitarra

Conoscenze e abilità Conoscere la posizione delle note sulla tastiera. Apprendere elementi di diteggiatura. Riuscire a coordinare mano destra e mano sinistra con semplici esercizi. Acquisire la conoscenza tecnica per l’esecuzione di alcuni accordi.

Parte

METODI PER SUONARE

Accordarsi prima di suonare Il primo passo per prendere confidenza con la chitarra è imparare ad accordarla. Accordare uno strumento significa fare in modo che ogni corda emetta la nota che le corrisponde, regolandone la tensione. Poiché è sufficiente una piccola variazione nella tensione della corda per cambiare l’altezza di un suono, l’accordatura richiede molta concentrazione e può essere un ottimo esercizio di ascolto e di affinamento dell’orecchio. Accordatura di una chitarra. Corde vuote della chitarra.

Sol

6 I

III

Le note della chitarra La chitarra è uno strumento cosiddetto traspositore, perché emette note diverse da quelle scritte sul pentagramma. Gli spartiti per chitarra, per convenzione, riportano le note un’ottava sopra rispetto a quelle reali. Le note fondamentali della chitarra sono sei, una per ogni corda: Mi, La, Re, Sol, Si e Mi acuto (o Mi cantino).

Le sei corde vuote sul pentagramma.

&c Sol

& w 82

Mi grave

w Si

Mi cantino

METODO PER CHITARRA

Unità

L’ACCORDATORE ELETTRONICO

Per facilitare l’operazione di accordatura si può usare l’accordatore elettronico, un apparecchio che indica digitalmente la frequenza dei suoni che riceve. La corda risulta tesa correttamente quando l’indicatore dell’accordatore si posiziona al centro del quadrante che corrisponde al suono intonato. Gli accordatori elettronici solitamente indicano i suoni con il sistema internazionale: Mi = E

La = A Re = D Sol = G Si = B A ccordatore elettronico.

Mi acuto = E

Impariamo a suonare Posizione da seduto.

Posizione in piedi.

La posizione classica per suonare la chitarra è quella da seduti, ma usando la tracolla è possibile suonare anche in piedi. Ciascuno può scegliere la posizione che preferisce, l’importante è seguire alcune regole fondamentali: 1) il busto deve rimanere eretto ma rilassato; 2) la mano destra deve essere posizionata perpendicolarmente rispetto alla buca; 3) la mano sinistra impugna il manico con il pollice appoggiato sulla parte posteriore.

Parte

METODI PER SUONARE

LA MANO DESTRA

Con la mano destra si pizzicano le corde e si eseguono gli arpeggi. Il pollice esegue la funzione di basso e suona le prime tre corde a partire dall’alto, che corrispondono ai suoni più gravi: Mi, La, Re. Il dito pizzica le corde in senso discendente. L’indice, il medio e l’anulare pizzicano le altre tre corde in senso ascendente: Mi acuto, Si, Sol. Il mignolo non viene utilizzato. Secondo il metodo classico gli arpeggi vanno eseguiti pizzicando le corde con i polpastrelli delle dita, che via via si appoggiano sulla corda successiva. È possibile arpeggiare anche usando il plettro, piccola lamina in plastica o in metallo, tuttavia il suono risulterà sicuramente meno morbido. Il plettro si muove in senso discendente e, dopo aver pizzicato la corda, si appoggia morbidamente sulla successiva e così via.

Posizione della mano per l’arpeggio.

Posizione della mano con il plettro.

LA MANO SINISTRA

Una volta presa confidenza con la mano destra, puoi provare a coordinare liberamente la mano sinistra premendo corda per corda nelle prime posizioni. Mentre il pollice si appoggia solitamente sul bordo posteriore del manico, indice, medio, anulare e mignolo si spostano sulla tastiera premendo le corde. Per ottenere un suono nitido, con la punta dei polpastrelli premi le corde vicino ai tasti. Ogni tasto permette di salire o scendere di un semitono.

Posizione della mano sinistra.

METODO PER CHITARRA

Unità

La diteggiatura I NUMERI

Talvolta nelle partiture troviamo dei numeri. Se cerchiati indicano le corde da premere. I numeri non cerchiati rappresentano invece le dita della mano sinistra corrispondenti a ciascuna nota: • 1 = indice; • 2 = medio; • 3 = anulare; • 4 = mignolo; • 5 = corda libera, ovvero un suono pizzicato eseguito su una corda vuota. LE LETTERE

Sugli spartiti musicali possiamo anche trovare delle lettere. Esse indicano le dita della mano destra che devono pizzicare le corde: • p = pollice; • i = indice; • m = medio; • a = anulare.

Il plettro

Plettri.

Il plettro è un oggetto di forma triangolare che può essere utilizzato per pizzicare le corde. Il modo di colpire le corde con il plettro determina la qualità sonora e timbrica dell’accompagnamento. Prova a esercitarti per acquistare confidenza con il plettro e articolare lo studio della pennata in su e in giù sulle corde vuote della chitarra. Sugli spartiti musicali la pennata può essere indicata con i seguenti segni grafici: • = pennata in su; • = pennata in giù.

≥

Alcune raccomandazioni 1) Suona in relax. Come per la voce, ciascun suono, tocco, pennata cambia a seconda del chitarrista. Rimanere rilassati è fondamentale. 2) Pizzica, arpeggia sempre con un suono piuttosto deciso, mezzo forte. 3) Quando ti eserciti guardati spesso allo specchio; potrai correggere eventuali vizi ed errori di impostazione. 4) Mantieni le dita sciolte e rilassate, pur articolandole con decisione. 5) Sii paziente: le insidie della chitarra sono numerose. 6) Nei momenti di difficoltà riparti da capo e separa i movimenti da coordinare. 7) Per suonare in maniera precisa e scandita utilizza il metronomo. È uno strumento che ti aiuterà a eseguire sempre la musica a tempo.

Parte

METODI PER SUONARE

Accordi di base IL PRIMO ACCORDO: DO MAGGIORE

Per eseguire l’accordo di Do maggiore: • la mano sinistra resta ferma nella posizione dell’immagine: indice sul Do, medio sul Mi, anulare sul Do; • la mano destra pizzica le corde: il pollice pizzica la quinta corda (Do), poi a seguire le altre corde rimanenti. Questo accordo è molto equilibrato sulle note basse, medie e acute della chitarra, e si presta ottimamente come accompagnamento per qualsiasi canzone. Accordo di Do maggiore.

IL BARRÈ

Il barrè prevede che l’indice della mano sinistra prema tutte e sei le corde. Questa posizione risulta all’inizio un po’ difficile da eseguire, ma con molta pratica sarà possibile acquisire sicurezza e velocità nell’esecuzione. Il barrè.

UnitÃ

METODO PER CHITARRA

Tavola riassuntiva degli accordi per chitarra Le note della chitarra

Dom 1 2 3 4 5 6

1 2 3

III

1 2 3 4 5 6

2 3

III

Do # 1 1 1 1 1 1

1 2 3 4 5 6

1 X

III

4 3

1 2

III

2 3

III

1 2 3 4 5 6

III

Do # 7

1 1 1 1 1 1

III

4 3

1 2 3 4 5 6

III

1 1 1 1 1 1

III

1 2 3 4 5 6

III

1 2 3 4 5 6

III

1 2 3 4 5 6

III

1 2 3 4 5 6

III

1 2 3 4 5 6

III

1 1 1 1 1 1

1 2 3 4 5 6

2 4

III

Mim7 1 2 3 4 5 6

2 3

3 2

1 2 3 4 5 6

Mimaj7 1 2 3 4 5 6

Mi m7

1 1 1 1 1 1

III

Mi maj7 2

III

1 2 3 4 5 6

Rem7

Do # m7

2 2 2

1 2 3 4 5 6

Do # maj7

1 1 1 1 1 1

III

Remaj7

1 1 1 1 1 1

1 2 3 4 5 6

Dom7

Mi7

Mim

1 2 3 4 5 6

Mi 7 1

1 2 3 4 5 6

Re7

1 2 3 4 5 6

Mi m 1 1 1 1 1 1

Domaj7

1 2 3 4 5 6

Do # m

X = la corda non va suonata

III

Rem 2

Do7 1 1 1 1 1 1

III

1 2 3 4 5 6

III

Parte

METODI PER SUONARE

Tavola riassuntiva degli accordi per chitarra Fa

Fam

1 1 1 1 1 1

1 2 3 4 5 6

2 4 3

Fa#

III

4 3

III

1 2 3 4 5 6

4 3

III

Sol#

III

Sol# m

1 1 1 1 1 1

2 4 3

4 3

1 1 1 1 1 1

1 2 3 4 5 6

4 3

III

4 3

1 2 3 4 5 6

4 3

III

1 1 1 1 1 1

III

4 3

III

2 3

III

4 3

III

1 1 1 1 1 1

Sol# 7 1 1 1 1

III

1 2 3 4 5 6

III

1 1 1 1

III

1 1 1 1

III

1 2 3 4 5 6

III

1 2 3 4 5 6

1 2

1 1 1 1 1 1

1 2 3 4 5 6

III

3 4

1 2 3 4 5 6

3 4

1 2 3 4 5 6

VII

1 2 3 4 5 6

1 2

III

Si m7 4

III

1 2 3 4 5 6

1 1 1 1 1 1

Simaj7 4

1 2 3 4 5 6

Lam7 4

1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

1 2 3 4 5 6

Si maj7 1 1 1 1

Sol# m7

1 1 1 1

III

1 1 1 1 1 1

Lamaj7 1 2 3 4 5 6

Solm7 1 2 3 4 5 6

Sol# maj7

1 2 3 4 5 6

1 1 1 1 1 1

1 2 3 4 5 6

1 1 1 1 1 1

Fa# m7

1 2 3 4 5 6

Solmaj7

1 2 3 4 5 6

Si7 2

1 2 3 4 5 6

Si 7

1 1 1 1 1 1

1 2 3 4 5 6

Fam7

Fa# maj7

1 2 3 4 5 6

Sim 1 1 1 1 1 1

III

Fa# 7

Si m

1 1 1 1 1 1

La7

1 2 3 4 5 6

Lam 1 2 3 4 5 6

1 1 1 1 1 1

Sol7 1 1 1 1 1 1

Famaj7

Solm

III

1 1 1 1 1 1

1 2 3 4 5 6

Sol

1 1 1 1 1 1

Fa# m

1 1 1 1 1 1

Fa7

1 2 3 4 5 6

2 3

III

Sim7 2 3

III

1 1 1 1 1 1

1 2 3 4 5 6

2 3

III

Unità

METODO PER FLAUTO DOLCE

Unità

Metodo per flauto dolce

Conoscenze e abilità Conoscere l’imboccatura del flauto dolce soprano e le posizioni delle dita. Imparare a suonare semplici passaggi e nuove note. Acquisire la conoscenza di alcune semplici partiture per flauto dolce.

Parte

METODI PER SUONARE

Soffio, dunque suono Il flauto dolce è uno strumento a imboccatura diretta detto anche flauto diritto o a becco. Esistono diversi tipi di flauto dolce: contralto, tenore, basso e soprano. Quello generalmente più usato è il soprano. Il flauto dolce si suona appoggiando le labbra sull’imboccatura e soffiando lievemente, come in un fischietto. Chiudendo i fori con i polpastrelli delle dita il suono diventa più grave. Sebbene possa sembrare uno strumento facile da suonare, per ottenere un suono pulito è necessaria molta pratica e un po’ di pazienP osizione corretta per suonare il flauto. za. Per esercitarsi senza urtare troppo i timpani di chi ci sta attorno, i primi tempi è possibile ricorrere alla sordina, un piccolo oggetto che smorza il suono e ne diminuisce l’intensità.

Sordina applicata al flauto.

L’inclinazione da tenere è di 45°.

Dieci regole per cominciare 1) Con il flauto appoggiato alla bocca, guardati allo specchio di profilo e cerca di tenere lo strumento in una posizione naturale, con un’inclinazione di 45°, più o meno come quella del naso. 2) Prima di suonare è utile coordinare le dita, devono abituarsi a chiudere tutti i fori gradatamente. 3) Concentrati ma rimani rilassato. Ricorda che il timbro dipende dalla colonna d’aria che emetti. 4) Conta fino a tre, abbassa le spalle e poi inspira. Rilascia l’aria nell’imboccatura del flauto pronunciando «du» o «tu». Esercitati sulla nota Si, con un suono lungo e più volte pronunciato. 5) Per avere un maggiore controllo, canta sempre il passaggio prima di suonarlo. Ti aiuterà a migliorare il timbro. 6) Il suono in uno strumento a fiato è fondamentale, ognuno ha un proprio timbro, come per la voce. Cerca il tuo suono. 7) Articola con i polpastrelli e suona le prime e più semplici note. Tieni ogni suono lungo e inspira prima di passare al successivo. 8) Puoi staccare i suoni (inspirando a ogni nota) ma puoi anche legarli, muovendo le dita senza interrompere il fiato. 9) Per ottenere suoni più acuti soffia un po’ più forte. 10) Per ottenere suoni più gravi chiudi con cura tutti i fori e soffia con dolcezza.

Unità

METODO PER FLAUTO DOLCE

Coordinare le dita Prova ad articolare nota per nota, concentrandoti sulle posizioni. Le dita all’inizio non sono abituate a coordinare e a chiudere bene i fori. Per prima cosa conviene dunque mimare le varie note con le dita e successivamente concentrarsi sul suono.

Le note naturali del flauto

La posizione delle dita sul flauto.

Le note del flauto.

Mignolo

SOPRANO TENORE

Anulare

MANO DESTRA

Do3 Re3 Mi3

Medio Indice

Fa3 Sol3 La3

Si3

Do4 Re4 Mi4

Fa4 Sol4 La4

Si4

Do5

Mano destra

Anulare MANO SINISTRA

Medio

Mano sinistra

Indice Pollice

Pollice sinistro

Proposta di lavoro

, ,

Consulta la tavola delle posizioni del flauto dolce e riempi con la matita i fori corrispondenti alla nota. Ripeti più volte ogni suono pronunciando in modo leggero la sillaba «du», respira dopo ogni nota.

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Insisti sul passaggio Do-Si/Si-Do. 7

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Parte

METODI PER SUONARE

I primi passaggi , , -̇ -̇ œ œ &c œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ -œ -œ -œ -œ F , , & -œ -œ -œ -œ -œ -œ -œ -œ -œ -œ ˙ œ- œ- ˙ -œ -œ -œ -œ = 70

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˙ -œ -œ

METODO PER FLAUTO DOLCE suonare BRANO B046

TRADIZIONALE

= 80/90

# & c œ- œ- œ- œ- ˙ F

BRANO B047

& b c œ- œ- œ- œ- -œ -œ ˙ P

œ- œ œ- œ- w

-œ -œ ˙

-œ -œ -œ œ -œ -œ ˙

œ- œ- œ- œ- ˙ œ Œ >

TRADIZIONALE

= 80/90

& c -œ -œ œ -œ ˙ f

BRANO B049

Canto popolare boemo

4 click

suonare

œ- œ- œ- œ- ˙

TRADIZIONALE

= 80/90

BRANO B048

œ- œ œ- œ- w

Canto popolare inglese

4 click

suonare

Canto popolare francese

4 click

suonare

Unità

œ -œ -œ -œ - ˙

-œ -œ -œ -œ œ- œ- ˙

œ œ œ œ œ -œ - - - - - ˙

Canto popolare francese TRADIZIONALE

4 click = 80/90

# & c ˙ -œ -œ F

-œ -œ -œ œ ˙ -

-œ -œ -œ œ - œ- œ ˙

-œ -œ -œ œ - -œ -œ ˙ 93

Parte

METODI PER SUONARE

suonare

Canto popolare francese TRADIZIONALE

BRANO B050

4 click = 80/90

# & c ˙ p suonare

BRANO B051

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TRADIZIONALE

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Canto popolare italiano

4 click = 80/90

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U̇

METODO PER FLAUTO DOLCE

Unità

Nuove PRIMI note, primi salti: Re-Mi-Fa-Sol NUOVE NOTE SALTI: (acuti) Re Mi Fa Sol (acuti) - Re e Do (grave) Re e Do grave Consulta la tavola delle posizioni del flauto dolce e riempi con la matita i fori corrispon________________________________________________________________________________ dentiposizioni alla nota.del flauto dolce e riempi con la matita i fori corrispondenti alla nota. Consulta la tavola delle

Ripeti più volte ogni passaggio, pronunciando in modo leggero la sillaba «du», respira dopo ogni nota.

Ripeti più volte ogni passaggio, pronunciando in modo leggero la sillaba du, respira dopo ogni nota.

& 44 .. ˙

.. .. ˙

Ripeti il passaggio Re-Do e chiudi tutti i fori

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Lega e stacca

U -

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U ,

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œ-

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œ-

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-̇

Parte

METODI PER SUONARE

Scale e articolazioni Scala di Do (stacca e lega)

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˙ œ

Articolazioni (stacca e lega)

& .. œ œ & ..

.. .. œ

Salti di terza (stacca e lega)

& œ

˙ œ

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Tutte le note del flauto

Mignolo MANO DESTRA

Anulare Medio Indice Anulare

MANO SINISTRA

Medio Indice Pollice

# Reb

Do Do

# Mib

Re Re

# Solb Fa

# Lab

Sol Sol

# Sib

La La

NUOVE NOTE ALTERATE E ACUTE La-Si-Do (acuti) E ACUTE NUOVE NOTE ALTERATE NUOVE NOTE ALTERATE ACUTE Scala cromatica # ePERbEFLAUTO METODO DOLCE Unità 4 La-Si-Do (acuti) Consulta la tavola delle posizioni del flauto dolce e riempi con la matita i fori corrispondenti alla nota. La-Si-Do (acuti) Scala cromatica #eb Nuove note alterate e acute: cromatica # ei fori b corrispondenti Consulta la tavola delle posizioni Scala del flauto dolce e riempi con la matita # b alla nota. La Si Do (acuti) - scala cromatica e

Consulta la tavola delle posizioni del flauto dolce e riempi con matitadopo i fori corrispondenti Ripeti più volte ogni passaggio, pronunciando in modo leggero la sillaba du,larespira ogni nota.

Consulta posizioni del flauto dolce e riempi con la matita i fori corrispon, la˙ tavola delle ˙ più volte, ogni˙ passaggio,˙ pronunciandoœ in modo œ laœ sillaba œ leggero denti alla nota. Ripeti 44Ripeti.. più . . . . . . .. pronunciando in modo leggero la sillaba du, respira dopo ogni nota. ˙ volte ogni passaggio, . . . «du»,. respira dopo ogni nota. . .

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Ripeti i passaggi cromatici

Lega e stacca

.. i passaggi .. .. cromatici & Ripeti # ˙ -̇ -̇ i passaggi - cromatici Ripeti 5 Lega e stacca , 5 Lega e stacca , .. .. & ... -̇ # ˙.. .. -̇ & . -̇ # ˙-̇

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Ripeti più volte ogni passaggio, pronunciando in modo leggero la sillaba du, respira dopo ogni nota.

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alla nota.

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Parte

METODI PER SUONARE

Tavola riassuntiva delle note del flauto dolce Aperto

Chiuso

Do#

Re b

Mezzo aperto

Re #

Mi b

Fa #

Solb

Sol

Sol #

Fa #

Sol

La b

Ottava alta

La #

Sib

Do # Re b

Re #

Mi b

Solb

Competenze Partecipare in modo attivo alla realizzazione di esperienze musi-

Parte

cali attraverso l’esecuzione e l’interpretazione di brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti. Usare diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all’analisi e alla produzione di brani musicali. Ideare e realizzare, anche attraverso l’improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione collettiva, messaggi musicali e multimediali, nel confronto critico con modelli appartenenti al patrimonio musicale, utilizzando anche sistemi informatici.

Suonare e improvvisare insieme Unità Unità Unità Unità

1 - Percorso graduale 2 - Lettura sincopata 3 - La scala pentatonica 4 - Improvvisando in classe

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

Unità

Percorso graduale

Conoscenze e abilità Consolidare le conoscenze teoriche e le abilità acquisite. Esercitare e sperimentare gradualmente le conoscenze e le abilità acquisite. Saper suonare e cantare in gruppo.

100

Unità

PERCORSO GRADUALE

In questa unità ti proponiamo un percorso graduale di letture e partiture, da suonare e cantare insieme ai tuoi compagni di classe. Ti eserciterai con gruppi di note semplici, acute e alterate. Per l’esecuzione dei brani sono stati considerati quattro strumenti, metallofono, chitarra, tastiere e flauto. Il rigo delle percussioni è stato ideato per essere suonato con diversi strumenti: dal suono grave (cassa, tamburi, djembè), medio (rullante, legnetti, tamburelli) e acuto (charleston, triangolo, piatti). Per ogni spartito è stata realizzata una base musicale.

Step 1 Do Re Mi Metallofono Do# Re#

Re b Mib

Flauto

Do# Re# Fa# Re b# Mib # Sol Fa Sol La# b Solb Lab Sib

Sol# La# Lab Sib Do# Re# Re b Mib

Do# Re# Fa# Sol# La# Re b #Mib # Sol Fa Sol La# b Lab Sib Solb Lab Sib

Do# Re# Fa# Sol# La# Do# Re# b # Sol Do# Re Re# b MiFa b # Re Sol#b La La# b SiDo Re# b MibFa# Re b Mib Solb Lab Sib b Re Mib Solb

Fa# Sol# La# Sol Sol#b La La# b Sib Lab Sib

Do Re

Do# Re#

Re b Mib

La Si Do Do Re Mi Fa Sol Si La Sol Fa Do Re Mi La Si Do Do Re Mi Fa Sol Mi Fa Sol La Si

Do# Re# Fa# Re#b Mi # b Fa Solb# LaSol b b Sol La Sib

Tastiera

Re Mi Do

Re b Mib

Solb Lab Sib

Re b Mib

Solb Lab Sib

Mi 2

I I

II III

Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

& 44 œ œ œ œ œ Do

III IV V I

3 4 5 IV6

1 2 3 4 5 6

III

III IV

1 2 3 4 5 6

IV V

Canto popolare

Moderato

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Chitarra

Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

Sol7

Sol# La# Do# Re# Fa# Sol# La# Si Do Mi Fa Sol La Do b La b Sol La#b Re Sib# Fa Re#b Sol Mib#Re Sol Sib La Si Do Re Fa # Si Fa La Do La Mi Sol Do b SibFa Sol La Si Do Re Mi Re b Mib Do SolbReLaMi

Do# Re# Fa# Sol# La# Do# Re# Fa# Sol# La# b # Re Do# Re Fab # Sol Fab # Sol Re# b Mi Sol#b La La# b SiDo Re# b Mi Sol#b La La# b Sib

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œ œ œ œ œ Do

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œ œ œ œ œ Do

Sol7

101

1 2 3 4 5 6

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

ascoltare

suonare/cantare

BRANO B052

Volta la carta TRADIZIONALE

BRANO B053

2 click Moderato

Tastiera Flauto Metallofono soprano Metallofono contralto Xilofono soprano Xilofono contralto Chitarra Basso Percussioni

& 44 Ó

& 44 V 44

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V 44

Œ œ œ Do

Tast. Fl. M.S.

M.C.

X.S.

X.C.

Chit. B. Perc.

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102

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Œ œ œ Do

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PERCORSO GRADUALE

Unità

Tast. Fl.

M.S. M.C.

X.S.

X.C.

Chit. B. Perc.

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Tast. Fl.

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M.S. M.C.

X.S.

X.C.

Chit. B. Perc.

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Sol

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j œ ˙ œ œ J

Gli ammalati co’ tanto dolore, volta la carta e si vede il dottore. Il dottore che fa le ricette, volta la carta e si vede la gente. E la gente che va per la via, volta la carta e si vede Lucia.

sol - da - ti

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vol - ta

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E Lucia che fila il lino, volta la carta e si vede Arlecchino. Arlecchino che salta e che balla, volta la carta e si vede una farfalla. La farfalla che vola sui fiori, volta la carta e si vede i signori.

ve - de la

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x Œ x œ. œ œ Œ J

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guer - ra

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x Œ x œ. œ œ Œ J

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ve - de gliIam - ma - la - ti.

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car - taIe

car - taIe si

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Lam

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co’ tan - ti

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vol - ta

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guer - ra

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vil - la - no che zap - pa la

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I signori che vanno a passeggio, volta la carta e si vede un galletto. Il galletto che fa: «Chicchirichì!», volta la carta l’è bela finì.

103

.. .. .. .. ..

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

Step 2 Sol La Mi Metallofono

Flauto

Do# Re# Fa# Re b# Mib # Sol b Fa Sol La# Solb Lab Sib

Do# Re#

Re b Mib

Sol# La# Lab Sib Do# Re# Re b Mib

Do# Re# Fa# Sol# La# Re b #Mib # Sol b Lab Sib Fa Sol La# b b b Sol La Si

Do# Re# Fa# Sol# La# Do# Re# # #b LaLa# b Sib # # Do# Re b # Sol Re b MiFa Sol Do Re Re b MibFa# Re b Mib Solb Lab Sib Re b Mib Solb

Fa# Sol# La# # La# b Sib Sol Solb La b Lab SiSol

Sol La

La Mi

Fa Sol La Si Do La Si Do Re Mi Do Re Mi Fa Sol La Si Do Do Re Mi Fa Sol Si La Sol Fa Do Re Mi

Do# Re# Re b Mib

Do# Re# Fa# b # b Re#b Mi Fa Sol# LaSol b Sol Lab Sib

Tastiera

Sol# La# La#b Re Sib# Do b Re Mib

Do# Re# Fa# Sol# La# Re#b Sol Mib# LaSol # b Lab Sib Fa b b Sol La Sib

Sol

Si Do Mi Fa Sol SiLa Do Si Do Re Fa Sol LaChitarra Fa Sol La Do Mi Re Do Re Mi Sol La Si Do Re Mi Fa

Do# Re# Fa# Sol# La# Do# Re# Fa# Sol# La# # Fab # Sol # La# b SiDo # Fab # Sol # La# b Sib Do# Re b # Re Re b Mi Solb La Re b Mi Solb La

Mib LaSol Lab Re Sib Mi Re Do Re Mi Re Fab Sol Sib Do Fab Mi Solb LaSolSib La Dob Sib Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

I I

III

Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

III IV V

1 2 3 4La 5 IV6

III

1 2 3 4 5 6

Sol

III IV

1 2 3 4 5 6

IV V

Giro giro tondo Moderato Do

& 44 œ 5

&œ œ œ œ œ œ œ œ 104

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1 2 3 4 5 6

ascoltare

Unità

PERCORSO GRADUALE

Andai alle fontane TRADIZIONALE

BRANO B054

4 click Moderato

&c Ó

Voce Flauto

Metallofono soprano

Xilofono soprano

Xilofono contralto

Vc œ œ œ œ

Chitarra Basso 7

V. Fl. M.S.

X.S.

X.C. Chit. B.

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& œœ œœ œœ œœ Vœ œ œ œ 13

V. Fl. M.S.

X.S.

X.C. Chit. B.

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mi ca- scò l’a-nel - lo

Simili

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pe - scaIe ri- pe - sca pe - scai un pe-scio-li - no

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An - dai al - le fon-ta - ne e

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(Coulisse)

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(Coulisse)

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(Flauto a coulisse)

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e - ra bel - li - no

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mi la-vai le ma - ni e

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e-raIdi un si-gno - reIil si -

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105

Parte

3 18

V. Fl. M.S.

X.S.

X.C. Chit. B.

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M.S.

X.S.

X.C. Chit. B.

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& œœ œœ œœ V

M.S.

X.S.

X.C. Chit. B.

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c’e-ra la ca-me-rie - ra la ca-me-rie-raIal ban - co il

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&œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ poz - zo sco-per - to e sot-to c’eraIun let - to un j œ. œ œ. j œ j & œ. J œ œ. œ ˙˙ ˙˙ ˙˙ & ˙˙

V. Fl.

gno - re non c’e - ra

V. Fl.

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

ban - coIe-ra rot - to e

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sot-to c’eraIun poz - zo un

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œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œœ let - to di - sfat - to e sot-to c’eraIun gat - to un gat - toIin ca-mi - cia scopj j œ. œ. œ œ. œ œ. j œ j œ . œ J J œ œ. œ ˙˙

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œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ pia-va dal-le ri - sa i to - pi per le sca - le suo - na-van le cam-pa - ne la gen-te per la via buo-na - se - ra si-gno-ria. j œ. œ œ. j j œ j j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ . œ & œ. J œ œ. œ œ . œ œ ˙˙ ˙˙ ˙˙ ˙˙ ˙˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ & ˙˙ &œ œ œ œ œ

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106

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Unità

PERCORSO GRADUALE

Step 3 Fa Sol La Metallofono Do# Re#

Re b Mib

Flauto

Do# Re# Fa# Sol# La# b b Re Mi # b La#b Si#b Fa# Sol# LaSol Do Re Solb Lab Sib Re b Mib

Do# Re# Fa# Sol# La# b b Re Mi # # Sol Fa Sol La# b Lab Sib Solb Lab Sib

Do# Re# Fa# Sol# La# Do# Re# # Fa# Sol# La# b # Sol Do Re Re# b MiFa b # Re # b MibFa# Sol Sol#b La La# b SiDo Re Sol#b La La# b Sib Re b Mib Solb Lab Sib Re b Mib

Fa Sol

Solb Lab SibFa

Sol La

Fa Sol La Si Do La Si Do Re Mi Si Do Sol Fa Mi Re Do Fa Sol La La Si Do Re Mi Do Re Mi Fa Sol

Do# Re# Re b Mib

Do# Re# Fa# Sol# La# # b Do Re#b Sol Mib# LaSol La#b Re Si#b Fa Solb Lab Sib

Tastiera

Re b Mib

Do# Re# Fa# Sol# La# # b Lab Sib Re#b Sol Mib# LaSol Fa

Sol

Solb Lab Sib

Sol La Si Do Do Re Mi Fa La Si La Sol Si Do Fa Fa Sol Chitarra Do Re Mi La Si Do Re Mi Sol Fa Mi Re Do

Do# Re# Fa# Sol# La# Do# Re# Fa# Sol# La# # b # Re Do Re Fab # Sol Fab # Sol Re# b Mi Sol#b La La# b SiDo Re# b Mi Sol#b La La# b Sib

Mib LaSol Lab Re Sib Mi Re Do Re Mi Re Fab Sol Sib Do Fab Mi Solb LaSolSib La Dob Sib Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

I I

II III

Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

III V

1 2 3 4 La 5 6

III

1 2 3 4 5 6

Fa V

III IV

Sol

1 2 3 4 5 6

IV V

Canto popolare 1 Canto popolare Moderato Fa

& 44 œ 5

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Do7

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107

Œ Œ

1 2 3 4 5 6

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

ascoltare

suonare/cantare

BRANO B055

BRANO B056

L’uomo intento TRADIZIONALE

Il brano viene ripetuto cinque volte in maniera diversa: la 1a volta mf (mezzo forte), la 2a volta p (piano), la 3a volta f (forte), la 4a volta lento, la 5a volta veloce. Intro 2 misure Moderato

Tastiera Flauto Metallofono soprano Metallofono contralto Xilofono soprano Xilofono contralto

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& b 42 .. ˙

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Chitarra Basso Percussioni 7

Tast. Fl.

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M.S.

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X.C.

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Perc.

108

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Chit. B.

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PERCORSO GRADUALE 12

Tast. Fl.

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M.S.

M.C.

X.S.

X.C.

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Perc.

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Chit. B.

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Do7

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Unità

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œ J

109

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

Step 4 Do Re Mi Fa Sol Metallofono Do# Re# Re#b Mib # Do# Re Fa Re b Mib Solb

Flauto Fa# Sol# La# Sol La# b Sib # Solb# La Do b La Sib Re b

Do## Re# Do# Re b# Re b MiFa Re b Mib Solb

Do# Re# Fa# Sol# La# b b Re Mi # La# b Sib Re Fa# Sol Solb# La b Mi Solb Lab Sib

Fa## Sol# # La# Sol b# Solb La Lab SiDo Lab Sib Re b

Do## Re# Re Re b MibFa# Mib Solb

Fa## Sol# # La# Sol Solb La Lab Sib Lab Sib

Do Do

Fa Sol La Si Do La Si Do Re Mi Sol Fa Mi Re Do La Si Do Do Re Mi Fa Sol Si La Sol Fa Do Re Mi

Do# Re# b# Re#b MiFa # Do Re b b Re Mi Solb

Fa# Sol# La# b # Sol La# b SiDo Solb# La b b La Si Re b

Do# Re# b# Re#b MiFa Re b Mi Solb

Fa# Sol# La# Sol La# b Sib Solb# La b La Sib Si Do Sol SiLa Do Fa La Mi Sol Re Fa Do Mi Si Re Sol SiLa Do Fa La TastieraDo MiRe FaMi Sol Do Re

Sol

Chitarra

Do## Re# # Fa## Sol# # La# # Do## Re# # Fa## Sol# # La# Do# Re Fab Sol Fab Sol b Re Re b Mi Solb La Lab SiDo Re b Mi Solb La Lab Sib

b MiMi b Fa b SibSi Do ReRe SolbSolLaLa Re b Re MibMi Sol Lab LaSib Si Do Do Fa b Sol Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

I I

Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

III

Fa IV

III

IV V

III IV

1 2 3 4 Re5 V6

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110

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Sol7

œ Sol7

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IV V

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Sol

1 2 3 4 5 6

Canto popolare Moderato

1 2 3 4 5 6

Unità

PERCORSO GRADUALE ascoltare

suonare/cantare

BRANO B057

Oh che bel castello TRADIZIONALE

BRANO B058

4 click Moderato

Tastiera Flauto Metallofono soprano Metallofono contralto Xilofono soprano Xilofono contralto Chitarra Basso

Percussioni

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Tast. Fl.

M.S.

M.C.

X.S.

X.C. Chit. B.

Perc.

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111

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

Tast. Fl.

M.S.

M.C.

X.S.

X.C. Chit. B.

Perc.

& œ œ œ œ œ œ œ œ œ &

di- ron - di - ron - del - lo oh che

V œ œ œ

œ œ œ

& œ œ œœœœœ œ œ V œ

bel

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œ œ œ œ œ œ œ œ œ

stel -lo Mar-con - di-ron-di - ron - dà.

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& œ œ œ

M.S.

M.C.

X.S.

X.C. Chit. B.

Perc.

& œ œ œ V œ œ œ

œ V œ œ x x x ã œ œ

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œ œ œ œ œ œ x x x x x Œ œ œ œ Œ

œ œ œ x x x œ Œ

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œ œ œ x x x œ Œ

œ œ œ œ œ

il mioIè ancor

œ œ œ œ

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più

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œ œ œ x Œ œ Œ

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œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ x x x œ Œ

œ œ œ œ

œ œ œ x x x œ Œ œ

bel - lo Mar- con - di - ron - di - ron - dà.

œ œ œ x x x œ Œ

. œ œ .

( Noi lo )

œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

˙. œ œ x x x x œ œ

Noi lo ruberemo, Marcondirondirondello, noi lo ruberemo, Marcondirondirondà.

Noi lo bruceremo, Marcondirondirondello, noi lo bruceremo, Marcondirondirondà.

Noi lo difenderemo, Marcondirondirondello, noi lo difenderemo, Marcondirondirondà.

Noi lo spegneremo, Marcondirondirondello, noi lo spegneremo, Marcondirondirondà.

112

bel - lo Mar-con-

œ œ œœœœœ œ œ

& œ œ œ œ œ œ œ œ œ V œ

più

œ œ œœœœœ œ œ

œ œ œ œ

di - ron - di - ron - del - lo

œ œ œ œ

Il mioIè ancor

Tast. Fl.

œ œ œ

œ œ œœœœœ œ œ

œ œ œ œ œ

œ œ œ V œ œ œ x x x x x Œ ã œ œ œ Œ

˙ x œ

Œ Œ

.. .. .. .. .. ..

Unità

PERCORSO GRADUALE

Step 5 Do Re Mi Fa Sol La Metallofono

Flauto

Do# Re# Fa# Sol# La# Do# Re# Fa# Sol# La# Do# Re#b MibFa# Sol La#b Sib # Re#b Mib # Solb# La Do La#b Sib Fa Sol Solb# La Re b Mib Solb Lab Sib Re b Mib Solb Lab Sib

# La# Do# Re# Fa## Sol Do# Re# b Fab # Sol La# b Do Reb Mi b Sol La Sib # b Re Mi Solb Lab Sib Re b

# La# Do# Re# # Fa## Sol Re# b Fa La# b b Reb Mib Sol b Sol La Si Mi Solb Lab Sib

Do Do

Fa Sol La Si Do La Si Do Re Mi Sol Fa Mi Re Do Sol La Si Do Si Do Re Mi Fa La Sol Fa Mi Do Re

Do# Re# Fa# Sol# La# Do# Re# Fa# Sol# La# b # Sol b # Re#b MiFa b # Sol # La#b SiDo La#b Sib Do Re#b MiFa Solb# La Solb# La

Solb Lab Sib Sol SiLaDoSi Do Fa La Re FaMiSol DoMi Sol SiLaDoSi Re Fa La Tastiera DoMiRe FaMiSol Do Re Re b Mib

Solb Lab Sib

Re b Mib

Sol

Chitarra

# # Fa# Sol# La# Do# Re# Fa# Sol# La# Do # Re # # Do# Re# Fa# Sol# La# Do# ReRe Fab# Sol b Mi b Re b Mib Solb Lab Sib SolbLaLab Si

b Lab LaSib Si Do b Sol b LabLaSibSi Do Re bReMiMi Re b Re MibMi Sol Do Fa Sol Fa Sol Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

La Do Fa Re II III IV V III IV V

I I

Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

III

III IV

IV V

1 2 3 4 5 6

Sol

1 2 3 4 5 6

Canto popolare Moderato Rem

& 43 œ

&œ

œ La7

œ œ

˙ Rem

œ Œ 113

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

ascoltare

suonare/cantare

BRANO B059

BRANO B060

Le tre sorelle TRADIZIONALE

4 click Moderato

& 44 ..

Tastiera Flauto

& 44 ..

Metallofono soprano

V 44 ..

Metallofono contralto

& 44 ..

Xilofono soprano

V 44 ..

Xilofono contralto

œ V 44 .. œ œ x x x x X 4 . . ã 4 œ œ ˙

Chitarra Basso Percussioni

Tast. Fl.

M.S.

M.C.

X.S.

X.C. Chit. B. Perc.

Sol

& œ

tre so - rel

V ˙˙ V Ó

œ œ œ

Sol

œ œ œ

œ œ

˙˙

œ œ œ œ

œ œ œ x x x x X œ œ ˙

œ œ œ œ ˙ x x X œ œ œ œ ˙

ma - ri - ta

V œ œ œ x x X ã œ œ œ œ ˙

Simili

œ & œ œ œ ˙

114

œ œ œ œ œ

re Gi - sel - la la più bel

˙˙

œ œ

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œ œ œ œ œ

œ œ œ œ ˙ x x X œ œ œ œ ˙

œ œ œ x x X œ œ œ œ ˙

œ œ œ œ

œ œ œ œ ˙ x x X œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙

mi - seIa na - vi - gar.

˙˙

œ œ œ œ ˙ Ó

œ œ œ œ

œ œ œ œ ˙ x x X œ œ œ œ ˙

PERCORSO GRADUALE 9

Tast. Fl.

M.S.

M.C.

X.S.

X.C. Chit. B. Perc.

& œ œ œ œ œ &

Men-tre na - vi - ga

M.S.

M.C.

X.S.

X.C. Chit. B. Perc.

œ œ œ œ œ

va l’a - nel - lo cad - de giù

˙˙

V Ó

œ œ œ œ

œ & œ œ œ ˙

V œ œ œ x x X ã œ œ œ œ ˙

& œ œ œ œ œ &

Pe - sca - tor del-l’on -

œ œ œ œ œ

œ œ œ œ ˙ x x X œ œ œ œ ˙

œ œ œ x x X œ œ œ œ ˙

œ œ œ œ ˙

V ˙˙

˙˙

V Ó

œ œ œ œ

œ V œ œ x x X ã œ œ œ œ ˙

«Se te lo ripesco, cosa mi darai?». «Un sacco d’oro che non hai visto mai».

˙˙

œ œ œ œ ˙

pe -scaIun po’più Iin qua

œ œ ˙ & œ œ

œ œ

al-zòIgli oc-chiIal cie - lo

V ˙˙

Tast. Fl.

œ œ œ œ ˙

œ œ

che

˙˙

œ œ œ

l’a- nel - li

˙˙

œ œ œ œ ˙

œ œ œ œ œ

œ œ œ œ ˙ x x X œ œ œ œ ˙

œ œ œ x x X œ œ œ œ ˙

˙˙

œ œ œ œ œ

œ œ œ œ ˙

vi - deIun pe-sca - tor.

œ œ œ œ

Unità

˙˙

œ œ œ œ ˙ Ó

œ œ œ œ

œ œ œ œ ˙ x x X œ œ œ œ ˙

œ œ œ œ ˙

miIè ca - du-toIin mar.

˙˙

œ œ œ œ ˙ w

œ œ œ œ ˙ x x X œ œ œ œ ˙

No, non lo voglio no, no, no, no, no, voglio soltanto un bacin d’amor».

«No, non lo voglio no, no, no, no, no, voglio soltanto un bacin d’amor.

115

.. .. .. .. .. .. ..

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME suonare/cantare

ascoltare

Madama Dorè TRADIZIONALE

BRANO B062

BRANO B061

Intro 8 misure Moderato

Tastiera Flauto

6 & b 8 œj Oh

Metallofono soprano

6 &b 8

Metallofono contralto

6 &b 8

‰

Xilofono soprano

6 &b 8

‰

Xilofono contralto

6 &b 8

‰

j œ œ

œ.

quan - te

j œ œ

œ.

& b œ.

‰ ‰ j œ œ

M.S.

& b œ.

M.C.

X.S.

X.C.

& b œ.

Tast. Fl.

glie.

116

bel -

j œ œ

Son bel - leIe me

j œ œ œ Œ

œ.

j œ œ œ œ œ œ œ

j œ œ

œ.

Ma - da - ma

œ.

j œ œ

Do - rè,

j œ œ œ œ œ œ œ

œ.

j œ œ

j œ

œ.

j œ œ

œ J

j œ œ

œ.

j œ œj œ œ œ

ten - go Ma - da - ma Do - rè,

œ.

oh quan - te

j œ

œ.

j œ œ

œ.

j œ

œ.

j œ œ

fi - glie

œ.

son bel - leIe me

œ.

j œ

œ.

bel -

j œ œ.

le ten

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j œ œ

j œ

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‰ ‰ j œ

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go.

j œ j œ œ œ

j œ

j j œ œ œ œ œ.

j œ œ.

j œ œ

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œ.

j œ

Unità

PERCORSO GRADUALE

j œ œ œ œ œ œ œ

Tast. Fl.

&b œ œ œ œ Re

co - man - da

M.S.

& b œ.

M.C.

X.S.

j œ œ

X.C.

& b œ.

œ.

Tast. Fl.

&b œ

u - na

œ.

j œ œ

M.S.

& b œ.

M.C.

X.S.

j œ œ

X.C.

& b œ.

œ.

Ma - da - ma Do - rè,

œ.

j œ œ

œ.

fa - re

œ.

Ma - da - ma

œ.

j œ œ

j œ œ.

œ.

j œ œ.

Re ne

co - man - da

œ.

j œ œ

œ.

j œ

j œ œ œ œ œ œ œ

vuol

œ.

j œ œ.

j œ œ œ œ

j œ œ

œ.

Do - rè,

œ.

j œ œ

che co

j œ œ

j œ œ œ.

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j œ œ.

vuol fa

œ.

j œ œ

œ J

œ.

j œ œ

œ.

Che

j œ

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re.

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j œ œ

‰ ‰ j œ

j œ

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œ.

na.

j œ

œ.

j œ œ

œ.

j œ œ

j .. œ

œ.

La vuole maritare, Madama Dorè, la vuole maritare.

Entrate nel mio castello, Madama Dorè, entrate nel mio castello.

Scegliete la più bella, Madama Dorè, scegliete la più bella.

Con chi la mariterebbe, Madama Dorè, con chi la mariterebbe?

Le porte sono chiuse, Madama Dorè, le porte sono chiuse.

La più bella l’ho già scelta, Madama Dorè, la più bella l’ho già scelta.

Col principe dei fiori, Madama Dorè, col principe dei fiori.

E noi le apriremo, Madama Dorè, e noi le apriremo.

117

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

Step 6 Si Do acuto Metallofono

Flauto

Do# Re# Fa# Sol# La# Do# Re# b b Re Mi # # b #Sib # Re b Mib Fa# b Sol#b La#b Do Re Fa# Sol# Sol La#b La Do Re Fa# Sol# Sol La# La Si Re b Mib Solb Lab Sib Re b Mib

Do## Re# Do# Re b# Re b MiFa Re b Mib Solb

Solb Lab Sib

Fa## Sol# # La# Sol b# Solb La Lab SiDo Lab Sib Re b

Do## Re# Re Re b MibFa# Mib Solb

Fa## Sol# # La# Sol Solb La Lab Sib Lab Sib

Fa Sol La Si Do La Si Do Re Mi Sol Fa Mi Re Do La Si Do Do Re Mi Fa Sol Si La Sol Fa Do Re Mi

Do# Re# Fa# Sol# La# Do# Re# Fa# Sol# La# b # Sol b #SiRe b # ReFab #MiSol b # Sol # # Do Re ReFab #MiSol La#b La Do La#b Lab Sib b b b b b b b b b Re Mi Sol La Si Re Mi Sol La Sib

Si Do Sol SiLa Do Fa La Mi Sol Re Fa Do Mi Si La Sol Fa Chitarra Do Re Mi La Si Do Re Do Re Mi Fa Sol

Tastiera

Do## Re# # Fa## Sol# # La# # Do## Re# # Fa## Sol# # La# Do# Re Fab Sol Fab Sol b Re Re b Mi Solb La Lab SiDo Re b Mi Solb La Lab Sib

b MiLab Si b LaRe b SiMi b FaRe Sol b MiLa b Sol SolDo Lab Sib Do Re Mi FaReSol Si b Do Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

I I

III

Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

Do III IV IV V

1 2 3 4 5 6

III

III IV

IV V

1 2 3 4 5 6

Canto popolare Moderato

& 42 œ

& œ

œ 118

Sol7

œ Do

œ Œ

Unità

PERCORSO GRADUALE ascoltare

suonare/cantare

BRANO B063

Chi vive allegro TRADIZIONALE

BRANO B064

Intro 8 misure Moderato

Tastiera Flauto Metallofono soprano Metallofono contralto Xilofono soprano Xilofono contralto Chitarra Basso Percussioni

& 44 œ & 44

& 44 ˙˙ V 44 œ œ Do 4 &4 œ œ ã 44 ˙Û Û Û

M.S.

M.C.

X.S.

X.C. Chit. B. Perc.

˙ ˙

& œ

œ œ œ

guai,

V œ & ˙˙

œ œ œ ˙ ˙

& œ

V œ ã

˙Û Û Û

Û˙ Û Û

Ûœ

Sol7

guai,

Ûœ

guai,

œ œ œ

re - sti tri

œ œ œ

˙ ˙

Simili

non in-vec-chia mai,

˙˙

œ œ œ œ œ ˙

Û˙ Û Û

guai,

œ œ œ œ ˙

œ œ

guai,

œ œ œ œ œ

Û˙ Û Û

Ûœ

Œ œ

œ œ œ

Û˙ Û Û

Ûœ

œ œ œ œ ˙

Û˙ Û Û

˙Û Û Û

Ûœ œ

œ œ œ œ ˙ ˙˙

œ œ œ

co - sa tro- ve-rai,

guai,

œ œ œ œ ˙

- ste

˙Û Û Û ˙

œ œ œ œ ˙ ˙ ˙˙ ˙

œ œ œ œ œ

œ œ œ œ ˙

œ œ œ œ œ œ

& œ

guai,

vi-veIal-le - gro

V 44

Tast. Fl.

Chi

œ œ œ

guai,

˙ ˙

œ œ œ œ ˙

˙Û Û Û ˙

guai.

œ œ œ œ ˙

œ œ œ œ

œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ

Û˙ Û Û

Ûœ

Û˙ Û Û 119

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

Tast. Fl.

& œ

Chi

M.S.

M.C.

X.S.

X.C. Chit. B. Perc.

& ˙

V œ

M.C.

X.S.

X.C. Chit. B. Perc.

œ œ œ œ ˙

non in-vec-chia mai,

œ œ œ œ

Û˙ Û Û

Ûœ

& œ

œ œ œ

V œ & œ

ã ˙Û Û Û

120

guai,

œ œ œ ˙ œ

œ œ œ ˙

œ ˙

V œ & ˙

re - sti tri

œ œ œ

ã Û˙ Û Û

œ œ œ œ œ

˙Û Û Û

œ œ œ œ ˙

guai,

co - sa tro - ve - rai,

œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ

œ œ œ œ

Û˙ Û Û

guai,

˙ œ

Ûœ

œ œ œ œ ˙

˙Û Û Û

œ œ œ

˙Û Û Û

œ Ûœ

guai,

œ œ œ œ ˙

ste

Û˙ Û Û

œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ œ

Ûœ

œ œ œ œ ˙

œ œ œ

& œ

guai,

M.S.

vi - veIal - le - gro

V œ

Tast. Fl.

œ œ œ

œ œ œ œ

Ûœ

Û˙ Û Û

guai,

guai.

œ œ œ œ ˙

œ œ œ œ

œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ

˙Û Û Û

Ûœ

.. .. .. .. .. ..

˙Û Û Û ..

PERCORSO GRADUALE ascoltare

suonare/cantare

BRANO B065

BRANO B066

Unità

Tichetà TRADIZIONALE

6 click Moderato

Flauto Glockenspiel Metallofono soprano Metallofono contralto Xilofono soprano Xilofono contralto

& 43 .. & 43 ..

V 43 .. ˙˙ .. & 43 .. œ œ œ œ œ œ œ V 43 .. œ œ œ œ œ & 43 .. ˙ ã 43 .. Û

Chitarra Basso Percussioni

Fl. Glk. M.S.

M.C.

X.S.

X.C.

& œ œ &

Perc.

V ˙˙ ..

& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ V & ˙ ã Û

Sol7

Û Û Û œ

Û œ

œ œ

œ œ ˙ œ œ ˙

Sol7

œ œ

Û Û Û

˙˙ ..

œ œ ˙ œ œ ˙

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

˙˙ ..

œ œ ˙ œ œ ˙

Chit. B.

˙˙ ..

œ œ œ œ œ œ

œ œ ˙

œ œ œ œ œ œ

Û Û Û Œ

œ œ

˙ ˙

œ œ

Œ Œ

˙ ˙ Û

Œ Û

121

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

Fl. Glk.

& .. œ

Ero

M.S.

M.C.

X.S.

X.C.

bot

V .. œ

Perc.

& .. ˙ ã .. Û 13

Fl. Glk.

& œ e

M.S.

M.C.

X.S.

X.C. Chit. B. Perc.

te - ga,

& œ V œ

Û œ

non

pen

Ma un brutto giorno, tichetà, la polizia, tichetà, mi portò via, tichetà, da casa mia, tichetà. Ma io furbone, tichetà, presi un bastone, tichetà,

122

œ œ œ œ œ

sa - vo,

˙.

ti - che - tà,

œ œ ˙ œ œ ˙

Û Û Û

e glielo diedi, tichetà, sul suo testone, tichetà. Ma il suo testone, tichetà, era un melone, tichetà, e lo mangiai, tichetà, per colazione, tichetà.

˙ Û

Û Û Û

œ œ œ œ œ

& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ V & ˙

œ œ ˙ œ œ ˙ ˙

che

œ œ œ œ œ

ti - che - tà,

˙.

& .. œ œ œ œ œ œ œ V .. œ œ œ œ œ Do

Chit. B.

œ œ œ œ œ

˙.

Sol7

Û œ

La colazione, tichetà, era squisita, tichetà, e la storiella, tichetà, è già finita, tichetà.

ti - che - tà,

œ œ œ œ œ

pri

ra - vo,

Û œ

œ œ œ œ œ

Û Û Û

œ œ œ œ œ

gio - ni,

˙.

ti - che - tà.

œ œ œ œ œ

Û Û Û

.. .. .. .. .. .. ..

Unità

PERCORSO GRADUALE

Step 7 Re Mi acuti Metallofono Do# Re#

Re b Mib

Flauto

Do# Re# Fa# Sol# La# Re b# Mib # Sol La#b Si#b Fa Sol La# b Do Re Solb Lab Sib Re b Mib Do## Re# Do# Re b# Re b MiFa Re b Mib Solb

Do# Re# Fa# Sol# La# Re b # Mib # Sol Fa Sol La# b Lab Sib Solb Lab Sib Fa## Sol# # La# Sol b# Solb La Lab SiDo Lab Sib Re b

Do## Re# Re Re b MibFa# Mib Solb

Fa## Sol# # La# Sol Solb La Lab Sib Lab Sib

Re Mi

Fa Sol La Si Do La Si Do Re Mi Sol Fa Mi Re Do La Si Do Do Re Mi Fa Sol Si La Sol Fa Do Re Mi

Do# Re# Re b Mib

Do# Re# Fa# Sol# La# Re#b Sol Mib# LaSol La#b Re Si#b # b Do Fa b b b b Sol La Si Re Mib

Tastiera

Do# Re# Fa# Sol# La# Re#b Sol Mib# LaSol # b Lab Sib Fa b b Sol La Sib

Si Do Sol SiLa Do Fa La Mi Sol Re Fa Do Mi Si La Sol Fa Chitarra Do Re Mi La Si Do Re Do Re Mi Fa Sol

Do## Re# # Fa## Sol# # La# # Do## Re# # Fa## Sol# # La# Do# Re Fab Sol Fab Sol b Re Re b Mi Solb La Lab SiDo Re b Mi Solb La Lab Sib

Mib LaSol Lab Re Sib Mi Re Do Re Mi Re Fab Sol Sib Do Fab Mi Solb LaSolSib La Dob Sib Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

I I

III

Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

III V

1 2 3 4 5 6 IV

III

III IV

1 2 3 4 5 6

IV V

1 2 3 4 5 6

Canto popolare Moderato

& 42 œ 5

& œ

œ œ

Sol7

œ œ

œ ..

Œ 123

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

ascoltare

suonare/cantare

BRANO B067

Il grillo e la formica TRADIZIONALE

BRANO B068

4 click Allegro

& 44

& œ 9

‰ œj œ

& .. œ . E

& œ.

j œ œ

& œ

for Do

‰

j œ œ

gril

œ.

cuz

cium

& œ œ œ œ œ œ œ œ la - ri

la - ri

Disse il grillo: «Che cosa ne vuoi fare?». «Calze e camicie: mi voglio maritare!». Rit.: La la ri ciumbalallero, lari lari lari lari larillallero.

bal

˙ la

cam Sol7

j œ œ

‰

œ.

Lam

ril

œ lal

po - chet

‰ -

œ. ti

j œ ˙

no.

ro,

ro.

Rit.

La formicuzza ne prova un gran dolore, prende una zampa e se la stringe al cuore.

Suonan le dieci oltre il confin del prato, si sente dire che il grillo è sotterrato.

Il grillo disse: «Lo sposo sono io». La formicuzza: «Ne son contenta anch’io!».

Rit.

(Intro)

Entrano in chiesa per porgersi l’anello, cade il grillo e si rompe il cervello.

Suonan le nove oltre il confin del porto, si sente dire che il grillo è bell’e morto.

124

j œ ˙

œ ˙ J

j œ ˙

œ.

Sol7

‰

œ œ J

‰ œj œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

Lam

lal

chie - seIun

j œ œ

Sol7

loIin

‰ œj œ

j œ œ

la - ri

‰ œj œ œ.

‰ œj œ

œ œ

c’e - ra

œ œ

j œ œ

‰ œj œ

Lam

Suonan le otto oltre il confin del mare, si sente dire che il grillo sta ancor male.

Rit. E suona il tocco oltre il confin del riso, si sente dire che il grillo è in paradiso. (Intro)

Step 8 Si b

Metallofono Do# Re#

Re b Mib

Do# Re# Fa# Sol# La# Re b# Mib # Sol La#b Si#b Fa Sol La# b Do Re Solb Lab Sib Re b Mib Do## Re# Do# Re b# Re b MiFa Re b Mib Solb

Re b Mib

Do# Re# Fa# Sol# La# Re#b Sol Mib# LaSol La#b Re Si#b # b Do Fa b b b b Sol La Si Re Mib

Tastiera

Flauto

Do# Re# Fa# Sol# La# Re b # Mib # Sol Fa Sol La# b Lab Sib Solb Lab Sib Fa## Sol# # La# Sol b# Solb La Lab SiDo Lab Sib Re b

Do## Re# Re Re b MibFa# Mib Solb

Fa## Sol# # La# Sol Solb La Lab Sib Lab Sib

La# Sib

Fa Sol La Si Do La Si Do Re Mi Sol Fa Mi Re Do La Si Do Do Re Mi Fa Sol Si La Sol Fa Do Re Mi

Do# Re#

Unità

PERCORSO GRADUALE

La# La# Sib Sib

Do# Re# Fa# Sol# La# Re#b Sol Mib# LaSol # b Lab Sib Fa b b Sol La Sib

Si Do Sol SiLa Do Fa La Mi Sol Re Fa Do Mi Si La Sol Fa Chitarra Do Re Mi La Si Do Re Do Re Mi Fa Sol

Do## Re# # Fa## Sol# # La# # Do## Re# # Fa## Sol# # La# Do# Re Fab Sol Fab Sol b Re Re b Mi Solb La Lab SiDo Re b Mi Solb La Lab Sib

Mib LaSol Lab Re Sib Mi Re Do Re Mi Re Fab Sol Sib Do Fab Mi Solb LaSolSib La Dob Sib Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

I I

II III

Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

III V

1 2 3 4 5 6 IV

La # Si b V

III

1 2 3 4 5 6

III IV

IV V

1 2 3 4 5 6

Canto popolare Moderato

& b 43 ˙

&b ˙

œ œ

˙ ˙

œ œ

Do7

Œ 125

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME suonare/cantare

ascoltare

L’inverno è già passato TRADIZIONALE

BRANO B070

BRANO B069

Intro 9 misure Moderato

Tastiera Flauto Metallofono soprano Metallofono contralto Xilofono soprano Xilofono contralto Chitarra Basso Percussioni

& b 42

j .. œ œ

& b 42

L’in

& b 42

‰

V b 42 V b 42 V b 42 42

‰ ‰ ‰ ‰ ‰

ver - noIè

già

pas

.. œ

œ Û

.. Û

to,

.. ..

M.S.

M.C.

X.S.

X.C. Chit. B. Perc.

&b œ œ œ œ &b

ri - tor - na - to

Vb &b Vb œ

126

œ œ

gio

can - to

del

œ Û Û

œ Û

cu - cù.

œ Û

‰ Jœ

œ œ œ œ œ œ

œ Û Û Û Û

œ œ œ

c’è

più,

Cu -

Do7

‰

j œ

œ Û

‰ œJ œ ‰ Jœ cù, cu - cù, a j ‰ Jœ œ ‰ ‰ œJ œ œ j j ‰ ‰ œ œ œ œ ‰ œj œj ‰ ‰ œj œ œ œ

œ œ

Û Û Û

œ œ œ œ

Vb ã

mag

œ œ œ œ

non

Tast. Fl.

pri - le

œ Û

œ Û Û

œ œ œ

œ Û Û Û

PERCORSO GRADUALE 11

Tast. Fl.

&b œ œ œ œ pri - le

M.S.

M.C.

X.S.

X.C. Chit. B. Perc.

&b œ œ œ œ Vb œ œ œ œ

&b œ œ œ œ Vb œ œ œ Vb œ œ Û Û Û ã 17

Tast. Fl. M.S.

M.C.

X.S.

X.C. Chit. B. Perc.

non c’è

più,

œ œ

‰ œj œ œ œ œ ‰ œj œ œ œ nœ ‰ œ œ œ œ œ J è

ri - tor - na - to

‰

j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ Û Û Û

Do7

œ Û Û

mag

œ œ

gio

œ œ œ œ

œ œ

can - to

del

cu - cù.

œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ

œ œ œ œ

œ Û Û Û

Unità

œ œ œ œ œ

œ Û Û

‰

œ Fa

‰ ‰

1 .. .. .. .. .. .. ..

& b œJ

œ Œ

Œ ‰ Jœ œ Œ

Œ ‰ Jœ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ

Œ ‰ j .. œ

‰ œJ œ

Œ ‰ œ œœœœ œœ œ J œ œ œ ˙

&b &b Vb

V b œj ã

.. .. .. ..

œ ‰ œj œ ‰ œj œ œ œ œ œ ‰ œj œ ‰ œj œ œ œ œ œ ‰

Lassù per le montagne la neve non c’è più, comincia a fare il nido il piccolo cucù. Rit.: Cucù, cucù, aprile non c’è più, è ritornato maggio al canto del cucù.

Sul monte c’era un bimbo, portava a pascolar un piccolo agnellino che sol parea belar. Rit. Un bioccolo di lana lasciò per lui lassù e l’uccellino lieto vi pose il suo cucù. Rit.

127

Parte

Step 9 Fa I /Sol b e Fa bequadro

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

Metallofono

Flauto

Do# Re# Fa# Sol# La# Do# Re# b b Re Mi # # b #Sib # Re b Mib Fa# b Sol#b La#b Do Re Fa# Sol# Sol La#b La Do Re Fa# Sol# Sol La# La Si Re b Mib Solb Lab Sib Re b Mib

Do## Re# Do# Re b# Re b MiFa Re b Mib Solb

Solb Lab Sib

Fa## Sol# # La# Sol b# Solb La Lab SiDo Lab Sib Re b

Do## Re# Re Re b MibFa# Mib Solb

Fa# Solb

Fa## Sol# # La# # Sol Solb La Lab Sib Fa Lab Sib Solb

Fa Fa

Fa Sol La Si Do La Si Do Re Mi Do Re Mi Fa Sol Sol La Si Do Si Do Re Mi Fa La Sol Fa Mi Do Re

Fa# Fa# Solb Solb

Do# Re# Fa# Sol# La# Do# Re# Fa# Sol# La# b # Sol b #SiRe b # ReFab #MiSol b # Sol # # Do Re ReFab #MiSol La#b La Do La#b Lab Sib b b b b b b b b b Re Mi Sol La Si Re Mi Sol La Sib

Si Do Sol SiLa Do Fa La Mi Sol Re Fa Do Mi Si La Sol Fa Chitarra Do Re Mi La Si Do Re Do Re Mi Fa Sol

Tastiera

Do## Re# # Fa## Sol# # La# # Do## Re# # Fa## Sol# # La# Do# Re Fab Sol Fab Sol b Re Re b Mi Solb La Lab SiDo Re b Mi Solb La Lab Sib

b MiLab Si b LaRe b SiMi b FaRe Sol b MiLa b Sol SolDo Lab Sib Do Re Mi FaReSol Si b Do Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

I I

II III

Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

III

1 2 3 4 5 6

Fa # Sol b

III

III IV

IV V

1 2 3 4 5 6

Blues Moderato

# # 4 Re7j & 4 nœ #œ. # & # œ 5

Sol

128

j nœ #œ. j œ œ.

j œ ˙

œ. La7

j nœ #œ. œ

Re7

j nœ #œ. œ œ ˙

œ nœ ˙

œ ˙

La7

PERCORSO GRADUALE suonare

Unità

She’ll be coming round the mountain TRADIZIONALE

BRANO B071

3 click Allegro

# & 42 œ 6

& 11

# œ #

Sol

œ œ

suonare

œœ

Sol

Re7

œ œ

œ Sol

œ Sol7

nœ ..

Auld Lang Syne

BRANO B072

TRADIZIONALE

3 click Moderato

& b 44

Si b

Nœ.

˙. &b 4

Solm

j œ

& b Nœ. 10

Do7

& b œ.

j œ œ

j #œ j œ œ

Rem

Nœ

œ.

j œ

œ.

Rem

œ œ Solm

œ.

N˙. œ.

j #œ œ

Do7

j œ œ œ

œ Solm

Nœ. Rit.

Nœ. j #œ

Solm

œ.

j œ œ

œ œ

Nœ

œ œ

Do7

j #œ œ

Do7

j œ œ

œ. Fa

Si b

˙.

œ Do7

j œ œ

œ œ

Nœ œ

129

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

Step 10 Mi Fa Sol La acuti Metallofono

Flauto

Do# Re# Fa# Sol# La# Do# Re# Fa# Sol# La# b b Re Mi # # Sol# bLaLa # b Sib # Re b b Do Re Mi b # b Sib Fa# Sol # Sol # Do Re Fa Sol# LaLa b b Solb Lab Sib

Re Mi

Do## Re# Do# Re b# Re b MiFa Re b Mib Solb

Re b Mib

Solb Lab Sib

Fa## Sol# # La# Sol b# Solb La Lab SiDo Lab Sib Re b

Do## Re# Re Re b MibFa# Mib Solb

Fa## Sol# # La# Sol Solb La Lab Sib Lab Sib

Mi Mi

Do# Re# Fa# Sol# La# b Sol# bLaLa Sib # # # b Mi # b Do Do ReRe Fa# Sol b b b b b Re Mi Sol La Si Re b Do

Sol

Fa Sol La Si Do La Si Do Re Mi Do Re Mi Fa Sol La Si Do Do Re Mi Fa Sol Si La Sol Fa Do Re Mi

Tastiera

Mi Do# Re# Fa# Sol# La# b Sol# bLaLa # b Mi # b Sib ReRe Fa# Sol b b b Mi Sol La Sib Si Do Fa Sol SiLa Do Re Mi Sol Si Do Mi La La Sol Fa Fa Mi Chitarra Do Re Si Do Re Re Mi Fa Sol La

Sol

Do## Re# # Fa## Sol# # La# # Do## Re# # Fa## Sol# # La# Do# Re Fab Sol Fab Sol b Re Re b Mi Solb La Lab SiDo Re b Mi Solb La Lab Sib

b Sol b Re Re bMiMiFa Solb LaLabSiSiDo Re b Mi MibFa Sol Lab SiSibDo Do Re Solb La Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

La La

Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

Mi III IV

Fa II III

I I

Sol

Sol IV V

III IV

III

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6 V

IV V

1 2 3 4 5 6

Canto popolare Moderato

&c 5

œ 130

˙ œ œ œ

œ œ œ œ ˙

Sol7

œ œ

Sol7

œ œ

œ œ ˙

PERCORSO GRADUALE suonare/cantare

ascoltare

bœ

La Linda rock TRADIZIONALE

BRANO B074

BRANO B073

Unità

Intro 8 misure Allegro

Flauto Glockenspiel

Metallofono soprano

Metallofono contralto

Xilofono soprano

& 44 .. & 44 .. V 44 ..

V 44 .. œ œ œ œ œ

Percussioni

œ œ

bœ

œ œ

Solm

Fl. Glk.

& &

M.C.

X.S.

V œ œ œ œ œ Fa

Perc.

V œ œ œ œ œ œ œ œ ã

œ œ

‰ œj La

M.S.

Chit. B.

œ œ

V 44 .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ x x Ó x x Ó x x x x x x x x x x x x 4 . . ã 4 ˙ ˙ ˙ ˙ œ Œ œ Œ œ œ œ Œ Do

Chitarra Basso

œ œ

x ˙

Ó ˙

œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

x ˙

Ó ˙

œ œ œ œ œ Do

œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ x x x x x x œ Œ œ Œ

œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ x x x x x x œ œ œ Œ

131

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

œ œ œ œ ˙

œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & œ œ œ œ œ œ 9

Fl. Glk.

Lin-da la vaIal fos - so, ra - va - nei, re-mo-las, bar-ba-bie-to-leIe spinas,

M.C.

V ww

X.S.

V œ œ œ œ œ

Chit. B.

Perc.

œ œ œ œ œ & &

M.C.

V ww

V œ œ œ œ œ Fa

Chit. B.

Perc.

œ œ x ˙

œ Ó ˙

al fos - soIa re - sen - tar,

V œ œ œ œ œ œ œ œ x ã ˙

œ œ x

œ. œ œ œ œ œ œ

Lin - da la vaIal fos - so

M.S.

X.S.

V œ œ œ œ œ œ œ œ x x Ó ã ˙ ˙ 13

Fl. Glk.

Ó ˙

œ œ

Solm

Ó ˙

x x x œ Œ

œ œ

x x x œ Œ

œ. œ œ œ œ œ ˙

fos - so a

ww œ œ

re - sen - tar.

bœ

œ œ

x x x œ Œ

Oh pescator dell’onda, Rit. Oh pescator dell’onda ripescami l’anel, ripescami l’anel.

Alzando gli occhi al cielo, Rit. Alzando gli occhi al cielo, la vede un pescator, la vede un pescator.

Se io te lo ripesco, Rit. Se io te lo ripesco, che cosa mi darai? Che cosa mi darai?

x x x x x œ œ œ

x Œ

œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

E mentre la resenta, Rit.: ravanei, remolas, barbabietole e spinas, tre palanche al mas. E mentre la resenta, ghe casca so l’anel, ghe casca so l’anel.

132

œ œ

‰ œJ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ x ˙

bœ

œ œ

tre pa-lancheIal mas.

M.S.

x x x œ Œ

.. .. ..

œœ

œ ..

. œœœœœœœœ. xxxxx œ œ œ

x Œ

Ti do trecento scudi, Rit. Ti do trecento scudi ed un bacin d’amor, ed un bacin d’amor.

Unità

PERCORSO GRADUALE suonare/cantare

ascoltare

La pecora nel bosco TRADIZIONALE

BRANO B076

BRANO B075

Le note acute scritte per gli strumenti vanno cantate un’ottava sotto. Intro 4 misure Allegro

j & 42 œ .. œ

Tastiera Flauto

Metallofono soprano

Xilofono soprano

Tast. Fl.

M.S.

& &

˙ V ˙

X.S.

& œ

Chit. B.

.. œ

M.C.

X.C.

& 42 ‰ V 42 ‰

Chitarra Basso

V 42 ‰

Xilofono contralto

V œ V œ

.. ..

œ œ

nel

˙ ˙

bum!

œ œ

œ œ œ

‰

œ œ

˙ ˙

sco,

œ œ Œ

œ J

œ œ

œ J

‰

bum!

œ œ

pe - co - ra

nel

œ ‰

˙ ˙

pe - co - ra

˙ ˙

œ œ J

sco,

.. ˙˙

œ -

pe - co - ra

& 42 ‰ V 42 ‰

Metallofono contralto

œ œ

sco,

nel

œ œ

rin

la - rin

lal -

˙˙

œ œ

Rem

Sol7

œ 133

Parte

3 10

Tast. Fl.

M.S.

& &

œ œ

M.C.

˙ V ˙

X.S.

X.C.

ra,

pe - co - ra

V œ

Chit. B.

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

V œ

˙˙

œ œ

nel

˙˙

sco,

- rin

Lam

Rem

˙˙

la - rin

lel

là.

˙ ˙

Sol7

Il fuoco l’ha bruciato, bum! (x 2) Il fuoco l’ha bruciato, larin larin lallera, il fuoco l’ha bruciato, larin larin lellà.

Vogliam vedere il bue, bum! (x 2) Vogliam vedere il bue, larin larin lallera, vogliam vedere il bue, larin larin lellà.

Vogliam vedere il fuoco, bum! (x 2) Vogliam vedere il fuoco, larin larin lallera, vogliam vedere il fuoco, larin larin lellà.

L’uomo l’ha ucciso, bum! (x 2) L’uomo l’ha ucciso, larin larin lallera, l’uomo l’ha ucciso, larin larin lellà.

L’acqua lo ha spento, bum! (x 2) L’acqua lo ha spento, larin larin lallera, l’acqua lo ha spento, larin larin lellà.

Vogliam vedere l’uomo, bum! (x 2) Vogliam vedere l’uomo, larin larin lallera, vogliam vedere l’uomo, larin larin lellà.

j œ

Vo -

.. .. ..

Il bue l’ha bevuta, bum! (x 2) Il bue l’ha bevuta, larin larin lallera, il bue l’ha bevuta, larin larin lellà.

134

‰

Vogliam vedere il bosco, bum! (x 2) Vogliam vedere il bosco, larin larin lallera, vogliam vedere il bosco, larin larin lellà.

Vogliam vedere l’acqua, bum! (x 2) Vogliam vedere l’acqua, larin larin lallera, vogliam vedere l’acqua, larin larin lellà.

.. .. ..

Step 11 Sol I /La b

Metallofono

Unità

PERCORSO GRADUALE

Flauto

Do# Re# Fa# Sol# La# Do# Re# b b Re Mi b b Sib Re b Mib Fa# b Sol#b La#b # # Do Re Fa# Sol# Sol La# La Do# Re# Fa# Sol# Sol La# La Si Re b Mib Solb Lab Sib Re b Mib

Solb Lab Sib

Do# Re# Fa# Sol# La# # #b LaLa# b Sib # Do# Re b # Sol Re b MiFa Sol Do Re b Mib Solb Lab Sib Re b

Do# Re# # Re Re b MibFa# Mib Solb

Fa# Sol# La# # # Sol Solb LaLab Sib Lab Sib

Sol# Lab

Fa Sol La Si Do La Si Do Re Mi Do Re Mi Fa Sol La Si Do Do Re Mi Fa Sol Si La Sol Fa Do Re Mi

Sol# Sol# Lab Lab

Do# Re# Fa# Sol# La# Do# Re# Fa# Sol# La# b b La#b LaDob #SiRe b # ReFab #MiSol b b b b # Sol Do# Re# ReFa#MiSol# Sol La# La Si b b b b b b b b b b Re Mi Sol La Si Re Mi Sol La Si

Si Do Sol La Do Mi Fa La Do Re Fa Si Si La Sol Sol Fa Chitarra Do Re Mi La Si Do Re Mi Do Re Mi Fa Sol

Tastiera

Sol #

# # Do## Re# # Fa## Sol# # La# # Do# # Re# # Fa## Sol # b La b Do# Re Fa Sol La Do Re Fa Sol La b b b b b b b b Re Mi Sol La Si Re Mi Sol La Si

b MiLa b Sol b SiMi b Fa Re bSol MibLa Sol Lab Sib Do Re Mi FaReSol Si bDoLaRe Si b Do

Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

La b III

III

Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

1 2 3 4 5 6

III

III IV

IV V

1 2 3 4 5 6

Canto popolare Moderato

& 43 œ

Lam

& œ

œ œ

Mi7

#œ.

Mi7

#œ.

j œ j œ

Lam

œ œ

œ Mi7

#œ

Mi7

œ.

Lam

j #œ œ Œ 135

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME suonare/cantare

ascoltare

Joshua TRADIZIONALE

BRANO B078

BRANO B077

Bluesy swing

& 44

.. œ # œ œ œ œ œ œ Jo - shua fit

œ œ & J 8

Mi7

œ œ œ œ œ J

& ˙

Lam

down.

Saul,

Œ Œ

œ œ You can

œ there’s

œ #œ œ œ œ œ œ

Jo - shua fit the bat - tle of

œ œ œ Lam/Sol œ œ

Lam

talk

none

a - bout your kings

œ like

œ œ. J

good old

Rit.: Joshua fit the battle of Jericho, Jericho, Jericho. Joshua fit the battle of Jericho and the walls come tumblin’ down. You can talk about your kings of Gideon, you can talk about your men of Saul, there’s none like good old Joshua at the battle of Jericho. Rit. You can talk about your kings of Gideon, you can talk about your men of Saul, there’s none like good old Joshua at the battle of Jericho.

136

the bat - tle

Lam

Je - ri - cho.

œ œ J

Lam

œ œ J

Je - ri

œ œ J

œ œ œ

Gi - de - on,

œ œ J

Jo - shu - a

and the Mi7

œ at

the

œ œ J

Je - ri

œ ˙ J

cho,

Mi7

œ œ œ

walls come tum-blin’

œ œ you can

œ J

cho,

œ œ

Je - ri - cho

œ ˙ J

down.

œ œ œ œ œ œ. J Simili

talk

œ œ œ

bat - tle

Lam

a - bout your men of Mi7

œ œ. J

Je - ri

Lam

cho.

Unità

Step 12 Do I /Re b e Do I /Re b acuto PERCORSO GRADUALE

Metallofono

Flauto

Do# Re# Fa# Sol# La# Do# Re# b b Re Mi b b #Sib # Re b Mib Fa# b Sol#b La#b # # Do Re Fa# Sol# Sol La# La Do Re Fa# Sol# Sol La# La Si Re b Mib Solb Lab Sib Re b Mib

Solb Lab Sib

Do# # Re# Fa## Sol# # La# Do# Re b # Sol Re b MiFa b LaLab SiDo b# Sol Re b Mib Solb Lab Sib Re b

Do# # Re# Re Re b MibFa# Mib Solb

# # Fa## Sol # b La b Sol La b Sol La Si Lab Sib

Do# Re b Do# Re b

Do# Re b

Sol La Si Do Si Do Re Mi Fa La Sol Fa Mi Do Re Fa Sol La Si Do La Si Do Re Mi Do Re Mi Fa Sol

Do# Do# Re b Re b

Do# Re# Fa# Sol# La# Do# Re# Fa# Sol# La# b b La#b LaDob #SiRe b # ReFab #MiSol b b b b # Sol # # Do Re ReFa#MiSol# Sol La# La Si Re b Mib

Solb Lab Sib

Tastiera

Re b Mib

Solb Lab Sib

Si Do Sol La Do Mi Fa La Do Re Fa Si La Si Re Sol Sol Fa Mi Chitarra Mi Re Do Do La Si Do Re Mi Fa Sol

# # Do## Re# # Fa## Sol# # La# # Do# # Re# # Fa## Sol # La Do# Re Fab Sol Fab Sol b Re Re b Mi Solb LaLab SiDo Re b Mi Solb LaLab Sib

b MiLa b Sol b SiMi b Fa Re bSol MibLa Sol Lab Sib Do Re Mi FaReSol Si bDoLaRe Si b Do Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

I I

1 2 3 Do 4 Re 5 IV 6

Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

1 2 3 4 5 6

III

Do# Do# Re b Re b

Do # Re b

III

III IV

IV V

1 2 3 4 5 6

Canto popolare Moderato

## 4 & 4 œ

œ œ

aœ

La7

aœ

˙ Re

aœ œ

œ œ

œ La7

œ aœ

˙ Re

137

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

suonare Moderato

&b c Ó

BRANO B079

3 click 5

Rem

˙ & bb c Ó & 9 5

Moderato

Rem

& bb œ˙ &

Rem

Go downRem.Moses La7 . . . TRADIZIONALE . œ œ œ œ Œ

-œ F

La7

Si b

-œ >œ ˙ . -œ >œ œ v

-œ >œ

>œ œ

Solm

-œ

Rem

˙. -̇

œ.

>œ J

œ. œ. ##œJ-œ œ.œ. œ. œ. J

>œ J>œ J

La7

-œ >œ ˙ .

-œ > œ ˙

Rem

Do7

La7

Do7

La7

œ.

œ. # -œJ

œ.

La7 La7

-œ . œ.

>˙

Rem

La7

œ.

-œ > œ ˙ Solm -œ œ.>œ œ˙ . œ # -œ œ. . . J ˙. Rem

Si b

^œ ^œ -œ œ. ^ œ &b 13

-̇

Rem

- > La7 . œ- # œ œ œ œ. œ œ. œ œ. ˙ œ. . Œ v -œ v

Rem

>œ

- Rem > . . La7 . -̇ œ. Rem .œ œ œ. œ œ. œ œ. œ -œ œ >œ œ œ -̇ ..

œ Œ - -œ F

^œ ^œ -œ œ. ^ œ & bb œ & -œ # œ. œ v 13 9

-œ

Rem

œ. # œJ >˙>œ J

Rem

>œ J

Rem

œ. œ. # -œJ œ.

˙ . -œ . ˙.

œ. >œJ J

œ.œ. .. J œ. ..

Scala pentatonica minore di Re (Re Fa Sol La Do Re)

&b œ

Sol

Cromatismo

#œ

Sol #

Cromatismo

#œ

Sol #

Sensibile

œ # œJ

Do #

Sensibile

œ # œJ

Do #

œ J

suonare/cantare

ascoltare

Sul cappello TRADIZIONALE

BRANO B081

BRANO B080

Unità

PERCORSO GRADUALE

2 click Moderato

# & # 42 .. œ

Sul

cap

œ œ œ œ

pel - lo

# & # œ œ œ œ 8

lun - ga pen - na

œ œ

# & # Œ 24

& 38

Mim

Fa # m

œ œ

men

ne - ra,

cheIa

mon - ti

Fa # m

pei

to,

‰

œ œ

œ J

noi

Mim

vi - vaIev

œ ˙ Re7

cor - po Mim

Fa # m

Ev - vi - vaIev - vi

œ œ œ œ

da ban - die - ra, Mim

Sol

nœ œ œ œ

Sol

œ il

cor - po

‰ Jœ œ œ La

de - gliIal - pin. Ev - vi - vaIev - vi - va La7

lun - ga c’èIu - na Mim

ohi - la - là!

œ œ œ œ

ser - ve

Mim

La7

œ œ

œ.

œ œ œ œ

ser - ve cheIa noi

La7

c’èIu - na

œ œ œ œ

mon - tiIa guer - reg - giar...

ev - vi - vaIev - vi - va Si7

œ œ œ œ

‰ Jœ œ œ

Fa # m

Si7

men - to,

œ œ œ œ

pei

œ œ œ œ œ

Mim

sul cap - pel - lo che noi por - tia - mo,

La7

Mim

reg - gi -

‰ Jœ œ œ La

reg - gi -

de - gliIal - pin.

Su pei monti su pei monti che noi andremo, coglieremo coglieremo stelle alpine, per portarle per portarle alle bambine, farle pianger farle pianger e sospirar... ohilalà!

Su pei monti su pei monti che noi saremo, pianteremo pianteremo l’accampamento, brinderemo brinderemo al reggimento, viva il corpo viva il corpo degli alpin... ohilalà!

Rit.: Evviva evviva il reggimento, evviva evviva il corpo degli alpin. (x 2)

Rit. (x 2)

139

Parte

Step 13 Re I /Mi b

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

Metallofono Do# Re#

Re b Mib

Flauto

Do# Re# Fa# Re b# Mib # Sol b Fa Sol La# Solb Lab Sib

Sol# La# Do# Re# Fa# Sol# La# Lab Sib b b # b Lab Sib Do# Re# ReFa#MiSol# LaSol Re b Mib b b Sol La Sib

Do## Re# Do# Re b# Re b MiFa Re b Mib Solb

Fa## Sol# # La# Sol b# Solb La Lab SiDo Lab Sib Re b

Do## Re# Re Re b MibFa# Mib Solb

Fa## Sol# # La# Sol Solb La Lab Sib Lab Sib

Re# Mib

Fa Sol La Si Do La Si Do Re Mi Sol Fa Mi Re Do Fa Sol La Si Do La Si Do Re Mi Do Re Mi Fa Sol

Do# Re# Re b Mib

Do# Re# Fa# b Solb # LaSol Re # b Fa# Mi b b Sol La Sib

Tastiera

Re# Re# Mib Mib

Sol# La# Do# Re# Fa# Sol# La# b # b Lab Sib La#b Re Sib# Fa Re#b Mi Do Sol# LaSol b b b Re Mi Sol Lab Sib

Si Do Fa Sol SiLa Do Re Mi Sol Si Do Mi LaChitarra Sol La Do Fa Mi Fa La Re Do Re Fa Si Sol Do Re Mi

Re#

Do## Re# # Fa## Sol# # La# # Do## Re# # Fa## Sol# # La# Do# Re Fab Sol Fab Sol b Re Re b Mi Solb La Lab SiDo Re b Mi Solb La Lab Sib

Mib LaSol Lab Re Sib Mi Re Do Re Mi Re Fab Sol Sib Do Fab Mi Solb LaSolSib La Dob Sib Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

I I

II III

Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do

Mi b III IV V

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 IV6

III IV

III

IV V

1 2 3 4 5 6

Canto popolare Moderato

# & 44 ˙

Mim

˙ 140

œ œ

œ ˙

œ œ

Si7

œ œ

Mim

Si7

#œ

Mim

#œ

œ œ

ascoltare

suonare

BRANO B082

Lento

Dom

b & b b .. œ 5

Dom

b &bb œ 9

Dom

bbb

Dom

b &bb œ 17

Dom

Blues in Do minore MARCO PASETTO

BRANO B083

b & b b c .. ’

’ œ

œ œ œ

Lam7

’

Lam7

’

Rem7

’

Sol7

j œ œ

Dom

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j œ œ Sol7

’

Dom

Sol

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Rem7

Sol7

’

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Rem7

˙.

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Lam7

Rem7

˙.

Unità

PERCORSO GRADUALE

’

œ œ œ Fam

˙ ˙

œ œ œ Dom

’

Lam7

Dom

œ œ œ œ œ

Lam7

œ œ œ Fam

˙ ˙

Rem7

’

Rem7

’

Sol7

’

œ œ ˙ Ó

˙ œ

Dom

Sol

Dom

Rem7

’

Sol

œ ˙ Ó

141

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME suonare

ascoltare

Canto greco Misirlou TRADIZIONALE

BRANO B085

BRANO B084

4 click Moderato

b & b 44 œj œ A œj # œ Re

b j & b œ œ A Jœ # œ 6

œ j œ œ Dom

b &b ‰

j œ œ A Jœ # œ

œ w

j œ œ #œ

œ #œ œ Aœ nœ œ #œ

Mi b

b & b A˙.

œ œ

b & b œJ œ

œ J œ Aœ

142

w Aœ œ J

Do # dim

#˙. Re

j #œ Aœ

j œ œ

Solm

Aœ œ

j œ œ

w Fa

œ J Aœ

Aœ œ J

j œ #œ

Dom

œ J œ j œ œ Aœ

˙.

w Dom

#w .. w

#œ œ

j œ œ #œ

j œ œ

œ 1.

w Dom

œ œ J

˙.

j j œ œ Aœ #œ

Dom

œ œ J

œ œ œ J œ œ œ J

œ œ

Unità

LETTURA SINCOPATA

Unità

Lettura sincopata

Conoscenze e abilità Sviluppare i principali elementi della lettura ritmica, melodica e delle sigle. Sviluppare e acquisire gradualmente il linguaggio moderno. Acquisire capacità di rielaborazione personale dei materiali sonori.

143

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

Lettura ritmica e melodica Per acquisire con una certa sicurezza il linguaggio della musica moderna, ti proponiamo un percorso graduale di sette letture ritmiche e melodiche, e delle sigle. In ogni esercizio: • l a lettura ritmica va eseguita tenendo il tempo con la matita sul banco o battendo le mani; • l a lettura melodica utilizza lo stesso ritmo della prima parte, aggiungendo una serie di note; • la lettura delle sigle consiste nello scegliere di suonare una o più note degli accordi eseguiti dal pianista. Per cominciare ascolta la base e impara gli esempi di fraseggio swing e latin, imitando il saxofono che esegue per primo il tema. In seguito ripeti la frase con lo strumento o con la voce.

144

1. Lettura ritmica

> . c . & |

^ Û

& c. .. | &

^ ÛŒ

^ ^ Lettura ÛŒ Û Û- 1Œ Û^ Œ

> Œ Brano . >ÛB086

>Û^ > > ^ Û^ ^ . . ÛŒ & c .. | Œ | Û Œ & LETTURA RITMICA

>Û^ . & . ^ . Û . &

& c .. ˙

Lam

LETTURA MELODICA

FaDo

Rem Lam

Sol FaDo

Mim

Œ˙

Rem Lam

Mim

Rem

& bc .... œ˙ # & & bc

..... ˙ œœ

# & b .. œ œ

Sol Fa

# & .. œ Do & ..

Sol

Œ˙

Œœ Œœ

Mim

LETTURA SIGLE

& b .. ..

^ Û

Û-

^ ÛÓ

Œ Û-

Û-Û-

1. Lettura ritmica

^ ^ Û Œ Œ ÓÛ

^ ŒÛ

Œ œŒ œŒ œ œœ œ

Rem

Solm Rem

œœ

Lam Solm Rem

Œ œœ

Lam Solm

œŒ

Lam

Sol7

Si b 6 Sol7

Do Fa

^ ŒÛ^ Û- Œ Û Û^ Œ Ó ÓÛ^

^^ > Û Œ| Œ Û > |

^ Û

Û-

^ Û

ŒÛ Û-

^ Û-Û-

ŒÛÛ-

1. Lettura melodica

Û-

^ Û

Û-Û-

||-

Û-Û^

^ ÛŒ

^ ÛŒ-Û

ÓÛ^Œ

>Û |

...

ÛŒ-

^ ÛÓ

Rem

œ œ

Solm Rem

Do7 Sol7

Lam Solm Rem

Re7 Do7 Sol7

Re7 Do7

Re7

LETTURA SINCOPATA

ÛÛ-

^ Û-Û-

^ Û-

Û-

^ Û-

^ Û œ

Û-

^ Û

Sol7

Œœ

Do7 Sol7

Fa Do

œ œ

Rem Lam

Re7 Do7 Sol7

Sol Fa Do

œ œœ

Mim Rem Lam

Œœ Œœ œ

1. Lettura melodica

Œœ ŒÓ 1. Lettura œ melodica ŒÓÓ

Re7 Do7

ŒÓ

Re7

œ œ

Œœ

Sol Fa

Œœ

Sol

1. Lettura sigle Do

œœ œ

Lam

œ œ

œœ œ

œœœ

œœ

Mim Rem

Mim

> Û

˙˙

˙œ˙

Lam Solm

œ˙

Lam

œSol7

Sol7

Sol

# . b . &Proposta

Sol Fa

di lavoro

...

Œ Œ œ

Óœ œ

Œ œ

Ó œ Ó

.. ... .. ..

1. Lettura sigle

Si b 6 Do

œœ

Fa Sol7

1. Lettura sigle

# . Do Fa & & b .. ..

Re7 b6 Si Sol7

Sol b6 Si Do

Re7 Fa Sol7

Re7 b6 Si

Sol b6 Si

...

Re7 Fa

Re7

creativo

1. Leggi il ritmo, la melodia e le sigle. Sol 2. AscoltaSolla versione audio e ripetiRe7 la frase musicale. 3. Per la lettura delle sigle inizia leggendo la tonica mentre ascolti la base.

# & ..

>Û| |

Unità

145

Parte

2. Lettura ritmica

3 . -

> |

Û- Û̈ Œ

Œ ritmica Û- Û̈ Œ 2. Û̈Lettura

& c . Û Û̈ Œ

Lettura 2

Brano B087

> |

Û- Û̈ Œ

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

Û̈

Fcaso>la lettura ritmica e quella hanno stessi>valori musicali. - InÛ̈ questo - Û̈melodica - Û̈ gli . c Û Û̈ Œ Û Œ Û̈ Œ Û Œ Û Œ Û̈ Œ . & | |> > 2. Lettura ritmica LETTURA RITMICA . Û̈ Û Û Û Û Û̈ Œ Û Û Û Û Û Û Û Û | Û̈ Œ & .Œ | F> > - Û̈ Œ - Û̈ Œ - Û̈ Œ . c Û Û̈ Œ Û Û̈ Œ Û Û Û̈ Œ . > & . |> - Û- Û- Û-| Û̈ Œ Û̈ Û Œ Û Û Û Û Û Û Û Û Û̈ Œ . & | > | . Û̈ Œ Û̈ Û̈ Û Û Û̈ Û Û Û̈ Û Û Û Û̈ Ó & . Û̈F Œ | > > - Û- Û- Û- Û̈ . Œ Û̈ Û Œ Û Û Û Û Û Û Û Û Û̈ Œ . > & . | | Û̈ Œ Û̈ Œ Û̈ Û̈ Û Û Û̈ Û Û Û̈ Û Û Û Û̈ Ó . & |

& .. Û̈

> |

Û̈

Œ Sim

œ œ Œ c .. œMELODICA LETTURA œ Œ &

&c & b# & & b# &

2. Lettura melodica œ

Lam

&c &b

Û̈ 2.Û̈LetturaÛ melodica Û Û̈ Û Û Û̈ Mi7

˙ ..Solm œ œ Œ Rem œ œ Œ .. Œ œ œ œ Simœ œ œ Lam ˙ ˙ ..Solm œ œ Œ Rem œ œ Œ .. Mim Lam Œ œ œ œ œ œ ˙Œ ˙ œ .. œ Œ œ œ Solm Rem Lam .. Mim Œ œ œ œ .. ˙Œ ˙ œ œ Œ œ œœ œ Lam

# . Œ . & LETTURAœ SIGLE Mim

& ..

Lam

œ œ Œ

œ Œ melodica 2. Lettura œ œ Œ Mi7

Lam

Œ œ Œ œ

œ œ œ Lam

Mi7

Œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ Mim œ œ œ œ œ œ Mim

Mim

œ œ

Mi7

Œ Œ

.. ..

Sim

Mim

.. .

Lam Rem Mim

Rem Mim

Fa Sol

Rem Mim

1. Utilizzando cambiare la linea melodica.Sol Sol l’idea ritmica prova a Mim 2. Canta, nella lettura delle sigle, le tre note della triade.

Mim

# & ..146

di lavoro

.. .. ..

Lam Rem

Lam

Do Fa Sol

Fa Sol

Œ Œ

Do Fa

2. Lettura sigle

Lam Rem Mim

#b .. &Proposta

œ œ œ

Do Fa Sol

.. .

Lam Rem

& b# .. &

.. ..

œ œ œ œ Ó

2. Lettura sigle œ

.. .. ..

Mi7

La7 œ œ Œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ Sim˙ Mi7 La7 Œ Œ œ œ œœ ˙˙ œ Lamœ œ œ Mim œ œ œ œ œ œ œ œ Ó La7 œ œ Lamœ œ œ Mim ˙ œ Ó œ œ œ œ œ œ œ Lam

.. ..

Sim

. & & b . ..

Sim

Lam

Û Û Û Û̈ Ó

2. Lettura sigle

creativo

.. .. .. ..

3. Lettura ritmica

& c .. Û Û J Brano B088

Û Û̈ J

Û Û Û Û Û̈

Lettura 3

Û Û

Û Û 3. Lettura ritmica J

ÛÛ Û Û Û Û & c.. Û̈.. Û ÛŒ Û ÛÛ̈ Û Œ Û Û Û̈ Û ŒÛ Û3.Œ Lettura Û̈ Û̈ Ûritmica & LETTURA RITMICA J J J J J J J c. Û.. ÛÛ Û Û Û> Û̈ Œ Û̈Û Û Û ÛÛ Û ÛÛ̈ Û̈ Û ÛÛ Û ÛÛ Û Û & . & Û ÛJ Û Û Û̈ J Œ Œ J Û̈ & . JÛ̈ J Œ J J|Û Û J J J J Œ >Û Û Û Û̈ Œ Œ Û̈ Û Û Û & ... Û̈ Û Û Û Û̈ JÛ Û Û ÛJ J Û̈ & . Û Û Û |J J J J J > Û̈ Û Û 3. Lettura Û Û̈ melodica Û Û Û Û & .. Û Û Û | Esempio J fraseggioJlatin J J

b c .. MELODICA j œ œj œ LETTURA & œ Fa

Esempio fraseggio latin

œ œ œ œ œ œ œ j 3. Lettura melodica œ œ

Do7

Û Û̈ J

#b c . & . & & .. œ

>>| Û Û Û̈Û- | Û̈ Œ

> |

Û̈

>Û̈ |

j œ œ

j œ MimŒ LamœLamœ œ Re7 œj œ .. j jœ j œ œ œ Œœ œ Œ œ œ œ œ Œœ œ ˙œ œ œ œ J

Fa Sol

& # .. œ. Sol Œ & . œj œ # . Sol . jœ & LETTURAœ SIGLE Do

& b .. .. & & b .. b# & & & ..

.. Fa .

Do Sol

Do7

# . .

Mim

Lam œ Rem œSol œ œ œ Mim Mimœ œLam œ Re7 œ Œ Œ j œ œ j˙ œ œ œ œ œ œ J œ œ œ œ ˙ Mim Lam Re7 Sol Mim j j œ œ 3. Lettura œ œ œ sigle œ ˙ œ œ œ œ ˙ J Fa

Si b Fa

>Û̈ |

ÛÛÛ̈ Û̈Û̈ Û̈

> |

œ œ ˙ œ œ œ ˙œ

œ œ Re7 œ œ ˙˙œ

Do7 Lam Sol7

Sol7

œ ˙

Lam

Re7

Lam

Re7

œ œ

œ œ .. Fa

œFa .. œ œ . Fa Sol

œ Œ œ œœ

œSol œ œ

.. ..

œ œ .. Sol

Do7 Sol7

Fa Do

Sol7 Re7 Do7

Do Sol Fa

.. .

Do7

Re7

.. .. .. ..

Sol

2. La lettura melodica utilizza la scala pentatonica. Prova a rielaborarla. Sol Do Re7 Sol 3. Utilizza la sincope della lettura ritmica per leggere in modo più interessante le sigle.

.. ..

3. Lettura sigle

. ...

Û Û̈ ..

Do7

Sol7 Do7

. ..

.. Û Û̈ ..

3. Lettura sigle

Do Si b Si b

ÛÛ̈

ÛÛ̈ Û̈

Sol7

&Proposta # .. . Sol di lavoro creativoDo . &1. Esercitati ripetendo più volte la lettura ritmica. Fa

œ œ œ œ œj œ œj œ œ Œ œ œ œœ œœ ˙œ Sol Rem

Û- Û Û Û̈> Œ |

Û̈Û Û̈ Œ Û̈ J >Û Û̈ Û̈ | Û̈J Œ

Lam Rem œ Do7œ œ œ Faœ œ œ œ .. œ . Œ œ œ 3. Lettura melodica Œ Œ œ j jœ Œœ & œ b c fraseggio . j latinœ œ Œ œ œ œ œ œ œ j &Esempio œ œ œ œ œ Do

> Û Û |UnitàÛ 2 Û̈ ..

Û̈

LETTURA SINCOPATA

147

3 .. Û- >Û

Parte

Brano B089

4. Lettura ritmica

Û̈

- >ÛÛ̈ . Û. . Û̈ c Û . . & | - > & c .. Û Û | . Û̈ Û ÛÛ& .. ŒÛ̈ LETTURA RITMICA

& &

.. Û̈ .. Œ

& .. Œ

Û Û J

Lettura 4

> Û Û

> ÛÛ > Û̈ Û- Û Û Û Û

> Û Û- Û Û J Û Û JÛ-Û- >Û>Û. J > Û- Û > Û- Û . J > Û- Û . J

Û̈Û̈

Û̈ Û Û̈ Û̈ Û Û̈ Û Û̈

Û Û Û Û Û̈

Esempio fraseggio swing

LETTURA MELODICA œ ˙. & c .. œ Lam

Lam/Sol

Esempio fraseggio swing

œ ˙ . swing Esempio fraseggio œ œ œ & c.. œ.. œ œ Lam Lam/Sol œ ˙ . Solm Sol.. œ & c Rem œœ œ œ œœ œœ œ & .. Œœ Rem Solm œ & .. Solœ œ œ œ & .. Œ œ œ œ œ œ Rem Lam

Solm Lam/Sol

Sol

& .. Œ

œ œ œ œ œ LETTURA SIGLE

& .. . & & .. & & &

.. .. .

> Û Û̈ Û- Û Û 4.J Lettura ritmica

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

Rem7

> Û4.Û Lettura Û̈ Û ÛÛÛ̈ Œ Û-ritmica J J > Û Û̈ Û- Û Û > Û J Û- ŒÛ . Û̈ Û̈ ÛJ J Û Œ Û̈ Û> Û- Û . Û̈ J J > 4. Lettura Û- Û . melodica Û̈ J

œ œ 4. œLettura œ œ œ melodica œ J J

Mi7

Lam

4. Lettura Lam melodica

œœ œ œ œŒ J œ œJ Mi7 œ œ œ œ Lam J Jj œ œ J œœ . œ œ œ œŒ. Mi7

œ œ œ œ

> Û- Û Û > Û Û- ÛÛ Û̈ Û J > Û- Û Û > Û Û . Û Û̈ Û̈ J J Û Û Û̈ >. J Û Û Û̈ J > Û Û. Û̈ J œ œ œ

Lam/Sol

œ œ œj œ jœ œ œ œ œ œ Lam Lam/Sol œ Mimœ œ œ œ Lam j œœ œ œ œ œ œœj œ j Mim œ œ œ Lamœj œ œ œ œ œ Lam/Sol

Œ œ œ œ j œ œ. œ œ. J Lam Mim Lam j œ œ. œ œ œ 4. sigle œ Lettura œ œ. J Lam

Sol7

œ œ

œ œ œ

Û̈

Mi7

œ œ ˙

œ œœ œ œœ œ˙ ˙ Fa Mi7 œ œ œ ˙ Mim œ œœj œ . œ ˙ ˙

.. .. ..

.. .. .. .. .. ..

Rem Lam

.. .

Rem7 Lam7 Solm7

Sol7 Rem7 Do7

Do Sol Fa

Lam Mim Rem

Solm7

Do7

Rem

Rem7

Sol

Mim

creativo

.. ..

Lam

Do7 Sol7

di lavoro

Mi7

œ Mim œ œ œ ˙ j œ. ˙ œ Mim j ˙ œ œ.

Solm7 Rem7

.. Lam7 &Proposta & ..

>> Û Û̈Û Û Û-Û Û | | > Û̈ Û- Û | > > Û Û- Û Û .Û Û || J > Û Û Û Û | > Û- Û . | J > Û- Û . | J

4. Lettura sigle Fa 4. Lettura sigle Do

> Û- Û |

.. .. . .. ..

Lam7 Sol alternato al gruppo classe. Mim 1. Leggi insieme ai tuoi compagniRem7 la frase ritmica con un solista 2. Canta insieme ai tuoi compagni le toniche delle sigle della lettura melodica. Poi leggete a due voci l’esercizio. 3. Prova a leggere le sigle utilizzando il pattern 1-2-3-5 per ogni misura.

& ..

148

5. Lettura ritmica

> & c .. |

> |

‰ Û- Û̈ J

Esempio fraseggio latin

‰ >|ÛJ > -| ‰Û ÛJ ‰ ÛÛ- J

Si b

Esempio fraseggio latin

#b# c Si˙b .. fraseggio latin‰ & b Esempio Re

Si b

# ˙ & b# c ..Solm . . &b c . ‰ œ Re

Sim

Solm

LETTURA SIGLE

## b & &b b & b#b b# & &

. .. ... .

‰ œJ œ œ œ

Mim

‰ ‰œ

b . & b c .. ‰ œ b . .

Mim

Sim

œ œ Jœ œ J œ

‰ œœ . œ

˙ ‰La7œ . ‰œ œ œ œ Óœ œ J La7

‰ œ œ œ J œ œ œ Ó

Do7

Re Si b

Mim7 Dom7

La7

Û- Û Unità Û Û Û̈

Û Û̈

Œ Û̈

> Û-Û- ÛÛ- ÛÛ |Û Û̈

Û̈

Û Û̈ Œ Û

Û̈

œ J œ

Si b

Sim

Œœ

Si b

œ œ . ReSolm œ œSim œ j J œ ‰œ œ œ œœ œ œ Œ J J Re Sim j œSolmœ Œ œ œ Jœ œ ‰ œ œ J Solm

Dom

œ J œ

Do7

lavoro

Dom7 Fa Mim7

Mim7 Fa

creativo

La7

Fa7

Dom Mim La7

La7 Mim

Mim

œ œ œ La7 œ œ œ œœ œ œœ œ Ó ˙

Do7Mim

Mim

La7

œ œ œ ˙ œ œ œ œ Ó

Do7

œ œ œ œ Ó

Fa7

Re Si b

Fa7 La7

b Si Re Re

La7

œœ œ œ œœ ˙œ œ

Si b

1. Presta attenzione e interpreta gli accenti della lettura ritmica. Solm Do7 Fa Mim La7 2. Ripeti più volte la lettura melodica cambiando, di volta in volta, una o più note. 3. Leggi le sigle utilizzando una frase ritmica a tuo piacere.

b & b ..

œ œ œ œ œ

Fa7

5. Lettura sigle 5.Fa7 Lettura sigleDom

Û- Û Û> Û Û̈ Û Û-Û Û Û- Û̈ Û Ó | > Û- Û- Û | Û Û Û Û̈ Ó Û Û Û Û̈ Ó

Fa7

‰ œ œ œ5.ÓLettura sigle Fa7

Û̈

j œ. J œ œ œœ œ J

Fa7 5. Lettura melodica œ

Do7 Mim

Dom7

# # . Solm &Proposta b . & b .. di

œ.

‰ œ . melodica 5. Lettura

˙‰ œJ œ

Si b

Si b Solm Re

Fa7

Û̈

LETTURA SINCOPATA

-Û Û̈>Û J J J >. Û . . Û- - Û̈> ‰ -Û Û̈ Ó Û Û̈ Û̈ Û̈ ‰ Û-Û Û J Û ÛÛ̈ JJ J > Û̈ Û̈ Û̈ Û- Û Û -Û Û̈ Ó . ‰ JÛ Û JÛ̈ J Û- Û̈ 5.Ó Lettura melodica ‰ Û. Û- Û̈ J

œœJ œœ J

Sim

b Solm ˙ . & b#b c ... Re b c # . ‰˙ œ &

Û.

5. ‰Û̈ Lettura Û . Û̈ ritmica Û.Û Û

Û̈

Û-

Û̈

LETTURA .. ˙ b b c MELODICA ‰ œJ œ &

Û- Û̈ 5. Lettura ritmica J

Lettura 5

Brano B090

>. . ‰ Û . &

> ‰ Û.

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . ... .

Re Re

.. ..

149

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

Lettura 6

Brano B091

3 .. Û Û. & 4 LETTURA RITMICA Û. & 43 .. Û & 43 Û- .. ÛÛ. ‰ ÛÛ-. & J- . & Û Û ‰ Û J- . & 3 Û .. ÛÛ Û‰ Û &4 J J 3 & 4 .. Û Û J & 43 Œ .. Û Û‰ Û& J ‰ ÛJ& Œ J ‰ Û& Œ J

Û̈ Û̈ Û̈

Û Û JÛ Û J Û Û JÛ̈ Û̈ Û̈

& & & & & &

.. Fam .. Fam .. Fam7 Fam7 Fam7

150

j œ œ >j œ œ >j œ œ > œ v œ v œ v

œ J œ J œ J

Solm7 Solm7 Si b7 Si b7 Si b7

06. Lettura melodica

j ˙ . 06. Lettura melodica œ. œ Dom7 Re7 j ˙. œ. œ Dom7 Re7 j . Dom7 œ. œ Rem7˙ œ œ Rem7 œ œ -œ œ. Dom7 œ œ Rem7 œ œ Dom7 œ œ . Fam7 Si b7 œ œ œ- œ œ ‰ œ Fam7 Si b7 œ œ œ œ œ. > ‰ Fam7 Si b7 œ œ œ œ œ > Fam7 œ œ Sol7 ‰ œ œ œ j j Fam7 œ- œ. > œ- Sol7 œ. œ- œ j j > Fam7 œ- œ. œ- Sol7 œ. œ- œ > j j œ- œ. œ- œ- œ œ. 06. Lettura sigle> Dom7

Esempio fraseggio swing

Fam

>. Û >. Û >. Û

Û. ritmica >. Û >. Û Û Û Û̈ Û Û Û̈ Û Û > . Û̈ ‰ Û > ‰ Û. > ‰ Û. Û Û | Û Û | Û Û |

>. >| . | >. Û̈ |

Û̈ Û̈ Û̈ Û̈ Û̈ Û̈

Û̈ Û̈ ‰ ‰ ‰ Û ÛJ J Û J

06. Lettura melodica

Solm7

LETTURA SIGLE

06. Lettura ritmica >

Û |. 06. Lettura JÛ . | J Û |. Û̈ Û Û J Û̈ Û̈ Û̈ Û Û Û̈ Û̈ Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û JÛ Û JÛ Û J J Û Û Û Û J J

LETTURA MELODICA Esempio fraseggio swing

b b 43 ..Solm7 œ. &Esempio œ b fraseggio swingœ . & b 43 ..Solm7 œ b œ>. -œ .. œœ. & b b 43Dom7 ‰ œ & b Dom7 b -œ œ. ‰ >œ & b Dom7 > b - œ. & b b 3œ .Dom7 ‰ œ j œ & b b 4 .Dom7 œ b -j . & b b 43 ..Dom7 b b 3Lab .. -œj œ. b & b 4 œ œ & b b LaŒ b - ‰. œj b ‰ -j & b b LaŒ b -œj bb Œ b ‰ & -œ

06. Lettura ritmica

Solm7 Mi b7 Mi b7 Mi b7

Re7

06. Lettura sigle b

La b7 La b7

œ œ œ

œ. > œ. > œ. >˙ ˙ ˙

˙. ˙. Solm7 Solm7 . ˙. œ œ Solm7 .œ œ Solm7 Mi œ. b7 œ ‰ j Mi b7 œ œ j ‰ Mi b7 œ œ Dom7 ‰ œj œ j Dom7 œ- œ j . Dom7 œ- œ j . œ- œ .

œ œ œ

œ Ë œ Ë œ Ë

Fam7

La 7

Solm7

Fam7

La b7 Re b7

Solm7 Sol7

Fam7 Do7

Sol7

Do7

Sol7

Do7

Re b7

Û̈ Û̈ Û̈

.. .. .. Û JÛ J Û J

.. .. ..

Solm7

Re b7

Û. Û. Û. Û Û Û Û Û Û

Solm7

La 7

06. Lettura sigle b La b7

œ. œ. œ.

Û JÛ J Û ÛJ Û Û

ÛÛÛÛ Û Û

œ v œ v œ v œ œ v œ œ v œ œ v j œ. n œj œ. n œj œ. n œœ œ œ

.. .. .. .. .. ..

.. .. ..

LETTURA SINCOPATA

& 343 ... | LETTURA & 4 . |RITMICA & 43 Û .. | & | Û & | & ÛÛ Û |Û & & Û Û Û & ÛÛ . Û & . & Û & Û.

Û Û ÛJ Û J Û Û J

Û Û

| |

Û Û |Û Û Û Û Û

Û |.. |

.. ..

Mim7

Rem7

Do7

Rem7

Do7

Û |.. |

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07. Lettura melodica 07. Lettura melodica

Do7

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Û Û. Û ritmica Û. 07. Lettura

| |

LETTURA MELODICA

Esempio fraseggio swing Esempio Lam7fraseggio swing

07. Lettura ritmica 07. Lettura ritmica

Lettura 7

Brano B092

Unità

07. Lettura melodica Lam7 œ.

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Lam7

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Lam7

Mi7

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Mim7

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Sol7 Sol7

07. Lettura sigle

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Mi7

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Re7

Sol7 Dom7

Sim7

Mi7

Lam

Re7

Dom7

Sim7

Mi7

Lam

Re7

Dom7

151

.. .. ..

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

UnitĂ

La scala pentatonica

Conoscenze e abilitĂ Apprendere e saper utilizzare la scala pentatonica. Conoscere i cinque modi della scala pentatonica. Sviluppare i principali elementi di rielaborazione personale dei materiali sonori.

152

LA SCALA PENTATONICA

Unità

I cinque modi della scala pentatonica La scala formata da cinque suoni è detta pentatonica e comprende il primo, il secondo, il terzo, il quinto e il sesto grado della scala maggiore. Per esempio la scala pentatonica di Do è formata dalle note Do Re Mi Sol La. Questa serie di suoniPENTATONICHE può essere eseguita -in5 cinque 4. SCALE MODI modi diversi a seconda della nota Lam Rem7 Sol 7 Do Lam Rem7 Sol7 dalla quale si parte. L’effetto sarà ogni volta differente.

Moderato

> ˙ œ œ œ > j & c .. œ œ œ œ œJ œ . œ œ œ œ œJ œ . œ . œ œ œ œ v FI modo IV modo II modo III modo V modo œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 5 œ œ œ œ Do Lam7 Rem7 Sol7 Do & œ œ œ œ œ œ >œ œ ˙ œ œ œ œ œ -œ -œ œ œ œ œ œ œ . œ ˙ . œ œ œ & œ (minore pentatonica) J v J J Do

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Il primo, ilRem7 quarto e il quinto modo risultano melodicamente più efficaci; inSol7 questa unità Sol7 Do Lam Rem7 . . ^ > > prenderemo ˙in esame in˙particolare ilœquarto. œ -œ œ. œ ˙. œ. œ^ œPer aiutarti a comprendere l’applicazione pratica della scala pentatonica ti proponiamo sette gospel song.

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Lam

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>˙ . ˙ œ œ œ œ. œ. -œ œ. œ .. Œ La scala pentatonica div Do maggiore

Lam7

Rem7

Sol7

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I brani Cotton needs a pickin’ e Swing low sweet chariot utilizzano le note del quarto modo della scala pentatonica di Do maggiore. Per iniziare suona la scala pentatonica e prendi confidenza con i vari passaggi, che puoi variare a piacere o con l’aiuto del tuo insegnante e della base musicale.

Scala pentatonica di do modo (Sol LaRe - Do - Re - Mi) Scala pentatonica di Do, IVIV modo (Sol La-Do Mi).

& œ

Sol

Questa prima forma di rielaborazione dei suoni ti aiuterà ad affrontare e comprendere la lettura dei temi dei seguenti work song.

153

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

suonare

Cotton needs a pickin’ TRADIZIONALE

BRANO B093

4 click Moderato Do

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suonare

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Sol7

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Moderato swing

œ œ Do7 ˙> 154

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Lam

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Scala pentatonica di do IV modo (Sol - La - Do - Re - Mi)

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Sol7

TRADIZIONALE

4 click

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Rem7

Swing low sweet chariot

BRANO B094

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LA SCALA PENTATONICA

La scala pentatonica di Fa

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U Unità w

I brani Nobody knows the trouble I’ve seen, Bye and bye e Careless love utilizzano le note del quarto modo della scala pentatonica di Fa. Esercitati e prendi confidenza con la scala pentatonica di Fa.

Scala pentatonica di Fa IV modo (Do - Re - Fa - Sol - La)

Scala pentatonica di Fa, IV modo (Do Re Fa Sol La).

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Sol

Leggi i temi delle seguenti composizioni e rielaborali. Nel secondo giro improvvisa.

suonare

Nobody knows the trouble I’ve seen TRADIZIONALE

BRANO B095

4 click Andante

Si b

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155

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

suonare

Bye and bye TRADIZIONALE

BRANO B096

4 click Allegro

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suonare

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Do7

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Careless love

BRANO B097

TRADIZIONALE

4 click Moderato swing

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156

Do7

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Sol7

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Do7

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Unità

LA SCALA PENTATONICA

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La scala pentatonica minore di Re Il brano Sometimes I feel like a motherless child utilizza le note della scala pentatonica minore di Re, relativa di Fa maggiore. Esercitati e prendi confidenza con la scala pentatonica di Re, poi leggi e rielabora il gospel.

Scala pentatonica minore di Re + nota blues (Lab) ( Re- Fa - Sol - La - Do - Re - Do - Lab - Sol - Fa- Re)

Scala pentatonica minore di Re+La (Re Fa Sol La Do Re Do La Sol Fa Re).

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Sol

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Sol

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Do #

Nella melodia del brano proposto vi sono alcune note estranee alla scala ma che seguono gli accordi e creano maggiore varietà: • il Do : la sensibile, ovvero il settimo grado, che dista di un semitono dalla tonica; • il Mi: il secondo grado di Re e, in questo caso, il quinto grado dell’accordo La7.

suonare BRANO B098

Sometimes I feel like a motherless child TRADIZIONALE

4 click Moderato Rem

& b c -œj œ. F Rem

& b -œj œ. 5

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Rem

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Rem

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Rem

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157 Scala pentatonica minore di Re + nota blues (Lab) ( Re- Fa - Sol - La - Do - Re - Do - Lab - Sol - Fa- Re)

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Parte

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Sol

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La7

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

Re7

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Sol

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Re7

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Sol

La scala pentatonica di Sol Il brano Now let me fly utilizza le note del quarto modo della scala pentatonica di Sol. Esercitati e prendi confidenza con la scala pentatonica di Sol, poi leggi e rielabora il gospel.

Scala pentatonica di Sol IV modo (Re - Mi - Sol - La - Si)

Scala pentatonica di Sol, IV modo (Re Mi Sol La Si).

suonare

Sol

Now let me fly

BRANO B099

TRADIZIONALE

4 click Allegro swing

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Sol

Scala pentatonica di Sol IV modo (Re - Mi - Sol - La - Si)

158

Sol

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Sol

Unità

IMPROVVISANDO IN CLASSE

Unità

Improvvisando in classe

Conoscenze e abilità Apprendere in modo espressivo e creativo la semplice forma domanda-risposta. Riconoscere e sviluppare le proprie potenzialità ritmiche e melodiche. Sviluppare ed esercitare le proprie capacità espressive musicali.

159

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

L’arte di improvvisare In tutti i generi musicali è importante l’improvvisazione, ovvero la capacità di saper produrre suoni in modo spontaneo, non preparato. Il pedagogista e musicologo ungherese Ernst Ferand sosteneva infatti che «l’intera storia dello sviluppo musicale è accompagnata da manifestazioni dell’impulso a improvvisare». I salmi sono una tra le prime forme di improvvisazione: chi leggeva ad alta voce chiedeva ai fedeli di rispondere in coro, ripetendo frase per frase. Questa classica formula domanda-risposta diventò poi una peculiarità del teatro greco e, successivamente, dei canti di lavoro e dei gospel. Solista Oh happy day Oh happy day When Jesus washed

B on Jovi in concerto a Sydney nel 2010.

Coro Oh happy day Oh happy day When Jesus washed

Persino oggi, nei concerti di musica leggera, capita che si esegua insieme questa primitiva forma di improvvisazione, quando i cantanti intonano delle brevi frasi chiedendo al pubblico di rispondere ripetendole. In questa unità metteremo in pratica l’improvvisazione attraverso quattro esercizi di graduale difficoltà. Altri otto esercizi sono disponibili nella guida del docente.

Per suonare il primo esercizio si possono utilizzare chitarre, piastre, tastiere e percussioni. Tra compagni, formate un piccolo gruppo che accompagnerà la composizione con il giro armonico e un ritmo swing o bossa nova. Potete altrimenti usare la base musicale. Utilizzando le sole note Sol, La e Do suonate seguendo la formula domanda-risposta: l’insegnante suona per primo la frase «domanda» e la classe risponde con le stesse note. Quando vi sentite pronti potete proporre, uno alla volta, una frase «domanda» al resto della classe, improvvisando sempre sulle note Sol, La e Do.

160

IMPROVVISANDO IN CLASSE

4 click

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Domanda

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Sol

Risposta

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Sol

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Esercizio 1: Sol La Do

Brano B100

Unità

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Accompagnamento: aggiungi un ritmo swing o un ritmo bossa nova. Do

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Lam

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Sol7

Lam

Rem

Sol7

˙ 161

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

Esercizio 2: La Do Re Mi

Brano B101

Da questo momento in poi le note aumentano e l’improvvisazione richiede sempre maggiori abilità. Divertitevi a mettervi alla prova proseguendo con le indicazioni dell’esercizio precedente.

4 click

& 44 ˙

Domanda

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Risposta

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Accompagnamento: aggiungi un ritmo swing o un ritmo bossa nova.

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Lam

162

Lam/Sol

Mi7

Lam/Sol

Mi7

IMPROVVISANDO IN CLASSE

In questo esercizio la frase tende sempre a concludere con la nota Do, ovvero la tonica.

4 click

& 44 ˙

Sol

Domanda

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Risposta

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Esercizio 3: Sol La Do Re Mi

Brano B102

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Unità

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Accompagnamento: aggiungi un ritmo swing o un ritmo bossa nova.

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Lam

Rem

Sol7

Lam

Rem

Sol7

163

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

Esercizio 4: La Do Re Mi Sol

Brano B103

Con questi cinque suoni siete arrivati a eseguire la scala pentatonica minore, utilizzata in vario modo nel blues, nel soul pop e nel rock.

4 click

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Scala pentatonica minore

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Domanda

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Risposta

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Accompagnamento: aggiungi un ritmo swing o un ritmo bossa nova. Lam

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164

Lam/Sol

Mi7

Lam/Sol

Mi7

IMPROVVISANDO IN CLASSE

Unità

Il riff Il riff è una frase ritmica o ritmico-melodica ripetuta sulla quale viene costruito un brano. Spesso costituisce il punto di partenza per un assolo improvvisato. Nella musica moderna sono memorabili alcuni riff di chitarristi rock e blues come quello di Satisfaction dei Rolling Stones, di Smoke on the water dei Deep Purple o di Day tripper dei Beatles.

Competenza digitale Uno dei più famosi esempi di riff della musica moderna, usato anche nei cori da stadio, è quello che apre il brano Seven nation army dei The White Stripes. Cercalo su internet, lo riconoscerai subito. I Deep Purple in concerto a New York nel 2015.

165

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

A scuola di riff Anche nel blues spesso si ricorre al riff come spunto per sviluppare un’idea melodica. Il giro armonico del blues è costituito da 12 battute che si ripetono. Negli esercizi che seguono troverai 16 riff da suonare in classe con due diverse modalità di giro armonico: in La minore (Am) e in La (A). Per suonare i riff, tu e i tuoi compagni avete a disposizione due basi musicali: una in modo minore in stile latin e una in modo maggiore in stile swing. BASE MUSICALE IN STILE LATIN Suonate ciascun esercizio (4 battute) per tre volte, in modo da realizzare un giro completo.

GIRO ARMONICO IN Lamin

Lam

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’

GIRO ARMONICO IN Lamin ’

’

GIRO ARMONICO IN LAM (STILE LATIN)

BASE MUSICALE IN STILE LATIN

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4 click Rem7 Lam

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BASE MUSICALE IN STILE SWING

Re7 La7

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Lam7 Lam7

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GIRO ARMONICO IN LA (STILE SWING)

4 click La7

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GIRO ARMONICO IN La

Brano B105

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La7 La7

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IMPROVVISANDO IN CLASSE

BLUES RIFFS 1

Brano B106

Unità

BLUES RIFF 1

4 click Ogni rigo 3 volte

Sul giro armonico del blues in Lam o in La

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167

Parte

SUONARE E IMPROVVISARE INSIEME

BLUES RIFFS 2

Brano B107

BLUES RIFF 2

4 click

Ogni rigo 3 volte

Sul giro armonico del blues in Lam o in La

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168

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Competenze Partecipare in modo attivo alla realizzazione di esperienze musi-

Parte

Antologia Canoni Canzoni verticali Canti popolari Inni nazionali Canti natalizi Canti per il Giorno della Memoria Canzoni del buon umore Beatlemania Canzoni in lingua inglese

Orchestra multietnica Repertorio classico Colonne sonore Canzoniere italiano Canzoni pop Canzoni rock Rock ’n’ roll e soul Standard jazz & etno latin funk Canzoni da cantare in coro

4 Canoni

Parte

ANTOLOGIA

Il canone è una composizione polifonica formata da un motivo che si sovrappone per imitazione. Prova a eseguirne qualcuno insieme ai tuoi compagni, per sperimentare una prima forma di contrappunto con cui mettere in pratica la polifonia. I canoni presenti in questo volume sono semplici e sono facilmente eseguibili sia con le voci (due o più) sia con gli strumenti. Oltre alla melodia, nelle partiture sono presenti degli accompagnamenti ritmici, denominati ostinati. Per eseguire correttamente i canoni è necessario tenere il tempo in modo preciso; prima di iniziare l’esecuzione polifonica bisogna fare pratica sulla melodia finché non ci si sente sicuri, poi si procede con la successione delle voci in modo espressivo. La conclusione del canone può essere effettuata togliendo una voce alla volta terminando con l’ultima, oppure finendo tutti assieme a un cenno dell’insegnante.

1 Dip, dip and swing MARGARET EMBERS MCGEE • 1918 ascoltare

suonare/cantare

Moderato

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1 BRANO B108

4 click

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œj

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j b œ & 3

Fol

pad

low

j & b .. œœ

Dip,

j œ

dip

and

bright,

j œ œ œ œ flight, wild goose œ

flash

j œ

the

dle’s

keen

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wild

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and

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dip,

dip

j & b .. œœ

Dip,

170

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flash

j œ

dip

and

swing.

canone

sil

- ing

dip,

dip

˙˙

Re minore

j œj ˙ œ and œswing.

swing.

j œ œ

sequenza

Ostinato Dip, dip and swing her back, 3 flashing with silver. Swift as the wild goose flies, dip, dip and swing.

alterazioni

with

bright,

flight,

tonalità

j œ

La2-Do4

j œ

Ostinato

œœ

keen

j œ

Ostinato 3

dle’s

estensione 2

BRANO B109

Moderato

j & b œ4 3

j œ

difficoltà

œ -

ver.

j œ

with

j œ

and

sil

swing.

œ -

ver.

CANONI

2 Birthday round AUTORE ANONIMO • XIX SECOLO ascoltare

suonare/cantare

BRANO B110

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Do4

Do maggiore

canone

BRANO B111

Sostituendo il nome presente nel brano potrai festeggiare insieme ai tuoi compagni tutti i compleanni della classe. 4 click Moderato

& 44 œ 1

& œ

44 .. & b Moderato œ

day,

birth

day.

3 Angels

Have

Mar

œ a

hap

- co’s

birth

day,

day!

˙.

4 b 44 .. ˙ AUTORE ANONIMO • XVIII & SECOLO œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ 3 4 difficoltà 2 estensione tonalità alterazioni œ œ œ Reœminore œ œ ˙ œ 1b œ Do ˙-Mi

Moderato

& b 44 .. œ œ BRANO B112 1 suonare

birth

Mar - co’s

Moderato 1

- co’s

Mar

˙ ˙

sequenza

. canone

4 click Moderato

& b 44 .. œ 1

œ 2

Ostinati strumentali

œœ œœ œœ & b .. œœ strumentaliœœ Ostinati œœ œœ œœ ˙ œœ & bb ... œœ œ & .œ ˙ œ & bb ... œ & .œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ & b .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ Ostinatiœ strumentali

& b .. œœ

œœ

& b .. œœ

.. ..

& b .. œ œ œ œ œ œ œ

& b .. œ

Ostinati strumentali

. ...

œœ

˙ œ

œœ

œ œ ˙

171

Parte

ANTOLOGIA

4 Tumba, tumba ANTICO TEMA EBRAICO ascoltare

suonare/cantare

BRANO B113

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

La2-Re4

Re minore

canone

œ œ œ

œ œ œ œ œ

BRANO B114

4 click Moderato

& b 42 .. œ œ œ œ Tum - ba

tum - ba

&b œ œ œ œ din

don

din

œ œ œ œ

don

tum - ba

rir

œ œ œ œ

tum - ba

œ œ œ œ œ

la la la

lar -

tum - ba

din

œ œ œ œ œ

la la la

lar -

din don,

di - ri - di - ri - don,

œ œ œ œ œ

la la la

13 Strumentale

& b œ. œ œ. œ œ. œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ

&b œ œ œ œ

œ œ œ œ

œœœœœ

œ œ œ

œ œ œ œ

&b œ œ œ œ œ œ

œ œœ œ œ œœ œ œ œ œœ œ œ

la.

& b œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œ

œœœœœ

œ œœ

œ œ

œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œ

la.

49 Parlato

œ œ œ œ

Tum - ba

œ œ œ œ

tum - ba

œ œ œ œ

tum - ba

œ œ œ

tum - ba

din

din don,

œ œ œ œ œ

di - ri - di - ri - don,

&b œ œ œ œ din

don

172

din

don

rir -

œ œ œ œ œ

la la la

lar -

œ œ œ œ œ

la la la

lar -

œ œ œ œ œ

la la la

la.

D.C.

CANONI

5 Everybody loves Saturday night AUTORE ANONIMO • XX SECOLO ascoltare

suonare/cantare

BRANO B115

difficoltà

BRANO B116

4 click & 44 .. œ Swing!œ ŒÂ = œŒ Ç‰ œ

& 44 .. œ j Ev’ -

5 Soprano 2

&‰ œ 5

œ œ

œ Ev’

Ev’ - ry - bod -

- bod -

œry.

œ.

loves

Sat

œ jœ œbodœ - œ y œ

loves

Sat -

œ.

loves

ur - day

2 œ ‰ Œ & œ night. 5

Ev’ j œ œ œ œ Ó

ur - day

night.

ev’ - bod - y,Ev’- -ry ry - bod

j œ œ œœ

& œ‰. œ loves

Sat

ev’ -

œ œ œ

œ.

loves

ur - day

Ev’

& .. ˙

Ev’

& .. ˙

Ev’

& .. ˙

Ev’

& .. ˙

night.

bod - y

loves

œ -

ur - day.

ur - day

Sat

ur - day.

ry - bod -

& .. ˙

Ev’

œ œ œ JŒ Ó

Ev’ -

love

Sat

bod - y

œ -

œ œ

loves

œ œ

loves

Sat

œ -

ur - day.

ry - bod -

They

bod -

Sat

j œ œ œ

ry - bod - y,

ur - day.

œ -

ur - day.

day.

Ostinati

bod - y

ev’ -

night.

‰ œ

night.

j œ œ

Ostinati

ur - day

œEv’ -

ev’ - 4 ry - bod -

They

Ev’

day.

Sat

Œ loves Ó Sat

Sat

j œ œ œ œ

Sat

Ostinati

love

ev’ -

loves

œj œ œ œ œEv’ - œry - œ bod œ- y

They

‰œ œ œ œjœ œ œ œœ œ

ry - bod -

Ostinati

& .. ˙

ev’ -

Sat

œ œ

night.

- bod -

ry - bod - y,

œ.

j œ œ œ œ

œ.

canone

‰ œ œ œ œ œ night. œ œ J ‰ œ J Ev’ - ry - bod - y,

ev’ -

ev’night. - ry - bod -

œ.

loves

Œj

‰ œœ

ur - day

j œ

ev’ - ry - Sat bod -- y, ur - day loves

ry - bod - y,

ry - bod -

- & ur ‰ - œday 14

Ó j œ œ1 œ

Sat

Ev’ -

‰ œ œ œ œjœ œ œ œ ‰ œœ . œj œœj œ œ œ œ ‰ œ j Œ & ‰ & œ œ œ J 10

&4 . œ

j œ œ œ œ

sequenza

4 maggiore Do .

4 Sol2-Do Soprano

Swing! ŒÂ = Œ Ç‰

Soprano

Swing! ŒÂ = Œ Ç‰ tonalità

estensione

.. ..

day.

173

.. ..

œ love

Parte

ANTOLOGIA

Allegro

& 42 œ 1

ascoltare & 42 œ œ 1

suonare/cantare

Lach - B117 end, BRANO

lach

2&click

& 42 œ

Lach

- end,

das

Feld

œ œ

& .. ˙˙

œ œ

. & ha, .

.. B119 & b .44BRANO œ 1

& .

4 click 3

œ œ œ

œZum,

Moderato 3

& b œ4

& bZum, 4 .. œ . & . ˙˙ Zum, 3

&b œ

Zum,

œ li,

li,

œœ œga

œœ

BRANO B120

œœœli,

œ li,

li,

œ œœ

li,

Zum,

& b .. ˙˙

174

li,

œœ

li,

& bœ œ

œ œ œ .. œ Zum,ga

œ -

li,

Ostinati per l'accompagnamento

œœ œ Feld.

œ œ

2 -

œli, ..

ha,

œ œ

gaga -

lach - end

zum,

li.

li. ga

li,

alterazioni

-li,

œ œ œ .. ..

œ œ

li,

& b .. ˙˙

li,

œ œ

li,

œ -

canoneœ

li,

zum,

li.

œ œ

zum,

sequenza

Ostinati per l'accompagnamento

b .. & zum, œ

ü - ber da

œ œ

li,

œ-

œ œ œ

Feld,

˙ ˙

tonalità

Re minore

li,

Zum,

li.

œœ

œ œ œ œga œ œ ga - li,

zum,

Ostinati per l'accompagnamento Ostinati per l’accompagnamento

& b .. œ

Zum,

La2-Re4

zum, 4

œ ga - œli, ˙˙ ga - li,

üœ - ber das

estensione 2

ü - ber das

œ œ œ œ

œ œ

& b 44 .. œ MELODIA TRADIZIONALE EBRAICA difficoltà

Moderato

7 Zum, gali, gali

suonare/cantare

Ostinati per l'accompagnamento

Som - mer

œ œ œ

Som - mer

œ œ

der

œ - end lach

Ostinati per l'accompagnamento ascoltare Moderato

Feld.

& .. ˙ ˙

œ œ

kommt

der

lach - end,

Feld,

kommt

lach - end,

œ œ œ œsequenza kommt Som - mer, œ dercanone

ü - ber das

œ œ œ ..

- end,

Do maggiore

œ œ œ

Som - mer,

˙˙

œ œ

Som - mer

lach - end,

kommt der

der

lach - end

Ostinati per l'accompagnamento

ha,

lach - end,

Ostinati per l’accompagnamento

& ..

œ œ

œ œ œ œ œ ü - ber

lach

4 œ œ œtonalità œ œ œ ü œ- ber dasœ œ Feldœ

Do3-Mi4

kommt

œ œ œ

Som - mer,

kommt der

lach - end,

œ œ

Feld

- end, lach - end, BRANO B118

œ œ œ œ œ üAllegro - ber das

- end,

& estensione œ

difficoltà

Lach

AUTORE ANONIMO

Allegro

6 Lachend kommt der Sommer œ

li,

œ -

li,

CANONI

8 Shalom

& b 44 œ MELODIA TRADIZIONALE EBRAICA œ

ascoltare Adagio

suonare/cantare

œ B121 œ & b 44BRANO œ 1

Sha

3 4click

& b ˙.

& blom!44 œ œ

Sha

œ œ œ

hit

lom

sha

œle

ot,

hit

œœ

œ -

sha

ot,

.. ˙ & b2BRANO ˙ B123 œœ 5

2 click

œœ

& œ

hit

œœ œœ œ œ

˙ œ

œœ

œ œ

œ sha

œlom, œ

œ œ

- ot, & b .. ˙˙

œœ

˙.

œlom!

sha

œœ

œ œ

lom

cha - ver - im,

sequenza

hit

canone œ œ -

Moderato

& 42 œ 5

ww & œ

œ œ

œ Œ ..œ œ œ œ

.. canone œ œ

sequenza

lom,

sha

& .. ˙˙

ot,

˙.

lom,

˙˙

œ œ œ

Œ œ œ

175

œ œ

œ œ œ˙ œ

œ œ

œ Œ ..

Ostinati per l'accompagnamento

œ œ

sha

˙.

œœ

œ œ

sha

œœ shaœœ œ- lom! w œ œœ w

lom,

& b .. œ œ œ œ

˙. œ œ

Xilofono o tastiera Xilofono o tastiera

˙ œ

ot,

œ œ œTastiera œ e/oœ chitarra˙ .

sha

œ & .. œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ

˙˙

œ œ 1bœ œ

Ostinati per l'accompagnamento

tonalità œ

Ostinati per l'accompagnamento

hit

cha - ver - im,

œ œ œ œ œ œ

sha

alterazioni

lom,

˙.

Do maggiore

Ostinati per l’accompagnamento

& .. ˙˙

cha - ver - im,

Do3-Do4

& .. œ œ œ œ

lom

lom!

lom

estensione

1 . . œ œ œ œœ œ œ ˙ 2 & &4 œ œ œ 2

Xilofono o tastiera

3Moderato

sha

œœ

œ. Re minore

sha

œ œ

tonalità

AUTORE ANONIMO • XIX SECOLO & œ œ

Tastiera e/o chitarra & 42suonare œ œ œ difficoltà œ

œ œ œ

9 Canone inglese

Moderato

hit

Ostinati ˙ ˙ per l'accompagnamento Œ .. œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ

& b ..

& bœ

b ˙ .3 œ œ

4 La2-Re&

cha - ver - im,

ot,

œœ œœ œ œ

œœ

Xilofono o tastiera

Ostinati per l'accompagnamento

& b .. ˙˙

lom

œ œ œ

Ostinati per l’accompagnamento Tastiera chitarra Tastiera e/o e/o chitarra

& œ

Sha

4 estensione

cha - ver - im,

lom!

& b ˙.

cha - ver - im,

difficoltà

BRANO B122

lom

Adagio

... .

Parte

ANTOLOGIA

10 Heigh-ho! Anybody home THOMAS RAVENSCROFT • 1609 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B124

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Si2-Si3

Mi minore

canone

BRANO B125

Con gli ostinati puoi eseguire il brano in forma di canone. Questo è un antico e suggestivo canone tradizionale presente in varie regioni del Nord Europa. La versione proposta proviene dall’Inghilterra. 4 click

Allegretto

Flauto Glockenspiel Metallofono soprano Metallofono contralto

# 2 & 4 &

# 2 V 4 œ

Xilofono soprano

Xilofono contralto

Chitarra Basso

Fl. Glk. M.S.

X.S.

X.C.

Chit. B.

# 2 4 # 2 4

Mim

# . .œ # . .œ # . . œœ

# . .œ

œ œ œ

ho!

œœ

Heigh-

# . œ . œ 176

œ # V 42 œ œ

# & ..

M.C.

# 2 4

œ œ œ

œ œ œ œ œœ

home?

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ

œœ

œ œ œ IMMAGINE? œ œ œ œ

œ œ œ

An - y - bod - y

œœ

œ œ œ

Meat and drink

œ œ

œ œ œ œ

and

œœ

œ œ

œ œ œ

œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ

œ œ œ œ œ

mon- ey have I none.

˙ œœ

œœ

œ œ

œ œ œ œ œ œ

contralto

# 2 œ œ V 4 œ

Chitarra Basso

Fl. Glk. M.S.

X.S.

X.C.

Chit. B.

V 13

Fl. Glk. M.S.

# . .œ

œœ

# . .œ

œ œ

# œ.

X.S.

X.C.

Chit. B.

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ

œœ

# œ œ œ œ œ

home?

I will

# œ œ

An - y - bod - y

œ œ.

Still

œ œ

œœ

œ. mer

œ œ œ œ œ œ œ œ

œœ œœ œ œ

œœ œ

œ œ

œœ

œ œ

Heigh,

and

œ œ

CANONI

mon- ey have I none.

˙ œœ

œœ

œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

ho!

˙ œœ

œœ

œ œ œ œ œ œ œ œ

œœ

œ œ

œ œ œ œ œ

heigh-

œ œ œ

œ œ

Meat and drink

ry, ver - y mer - ry.

œ œ

œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

œ œœ

œ œ

œ œ œ œ œœ

ho!

# . . œœ

# . œ . œ

œ œ

Heigh-

# & œ

M.C.

Mim

# . .œ

# & ..

M.C.

œ œ

.. .. œ œ œ œ œ œ

Traduzione Heigh-ho! C’è qualcuno in casa? Nulla ho da mangiare né da bere né da spendere. Tuttavia son felice, molto felice. Heigh, heigh-ho!

177

4 Canzoni verticali

Parte

ANTOLOGIA

In questa sezione troverai una serie di brani adatti a essere suonati in gruppo e che possono fare da accompagnamento a spettacoli di danza e drammatizzazione. Potrai eseguire queste canzoni con i tuoi compagni e insieme potrete preparare un «progetto verticale» raggruppando cioè tra loro diversi studenti della scuola secondaria di primo grado, della scuola primaria e dell’infanzia. Gli studenti della secondaria accompagnano come orchestra, quelli della primaria e dell’infanzia cantano in coro la melodia. Le canzoni che seguono sono cantate da Elena Bertuzzi.

11 Il mulino AUTORE ANONIMO ascoltare

suonare/cantare

BRANO B126

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Do4

Do maggiore

A (x 7)

BRANO B127

La canzone viene ripetuta 7 volte: • 1a volta: esegue il coro parlato; • 2a volta: si cantano 2 note (Sol, Mi); • 3a volta: si cantano 3 note (Sol, La, Mi); • 4a volta: si cantano 4 note (Sol, Mi, Re, Do); • 5a volta: si cantano 5 note (Sol, La, Mi, Re, Do); • 6a volta: si cantano 6 note (Sol, La, Mi, Fa, Re, Mi, Do); • 7a volta: si cantano 7 note (Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si). 4 click 1

Flauto Glockenspiel Metallofono soprano Metallofono contralto Xilofono soprano Xilofono contralto Chitarra Basso

4 & 4 ..

Poi canta con 2 note, poi con 3, poi con 4, poi con 5, poi con 6, poi con 7

4 & 4 .. 4 V 4 .. 4 & 4 .. 4 V 4 .. 4 V 4 ..

178 5

Moderato

œ œ œ œ œ

˙˙

œœ

˙˙

4 V 4 ..

œ œ œ œ œ

& œ

M.S.

& ˙

œ œ œ

M.C.

V ˙ ˙

Chitarra Basso

œ œ œ œ œ

Fl. Glk.

œ œ

Can - taIil mu - li - no l’e - ter

X.S.

œ œ

& œ œ

X.C.

V œ œ œ

Chit. B.

& œ

Cru

M.S.

& ˙

M.C.

V ˙ ˙

X.S.

& œ œ

X.C.

Chit. B.

œ œ

œ œ œ

œ œ œ œ œ

œ œ

˙ ˙ ˙

œ œ œ œ œ

˙˙

œ œ

œ œ œ

˙ ˙

œ œ œ

˙˙

gran

œ œ

œœ

sca, fa - ri - na, fru - men -

œ œ

na can - zo - ne,

˙˙

œ œ œ œ œ

Fl. Glk.

œœ

˙˙

œ œ œ

to, gra - no - ne,

˙˙ œ œ

œœ

œ œ œ

œœ

œ œ œ œ œ

œ œ

˙ ˙ œœ

œœ

œ œ

œ œ œ œ ˙

gra - no gra - no gran.

œ œ

gra - no gra - no,

œœ

˙ ˙˙

˙˙

˙ ˙

œ œ

œœ

œ œ

œœ

˙˙

œ œ

œ œ œ

˙˙

œ œ

˙˙

œœ

œ œ œ

œœ

CANZONI VERTICALI

œ œ œ

˙˙

gra - no gra - no,

œ œ œ

gran

˙˙

œ œ œ

˙˙ œ œ

œœ

˙˙

œ œ œ œ ˙

gra - no gra - no gran.

˙ ˙

˙˙

œœ

œ œ

œœ

œ œ œ

œœ

˙˙

œœ

179

.. .. œ œ

.. .. ..

Parte

ANTOLOGIA

12 Trotta trotta AUTORE ANONIMO ascoltare

suonare/cantare

BRANO B128

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Mi4

Do maggiore

A (x 2)

BRANO B129

Intro 2 quarti batteria

Voce 1

Moderato

˙ & 44 .. 1

4 & 4 .. œ œ œ

Voce 2

V 44 .. ˙

Voce 3

Glockenspiel

4 & 4 .. Ó

œœœ

Percussioni 7

& ˙

V. 2

& œ œ œ

V. 3

V ˙

Glk.

& Ó

Met.

Perc.

& 44 .. œ . œj ˙ xxx 4 Ó ã 4 .. œ œ œ Ó

Chitarra Basso

Chit. B.

4 V 4 .. œ œ œ œ œ œ

Metallofono

V. 1

œ œ œ

œœœ

œ œ œ œ

œœœ œ

j œ. œ ˙ Ó xxx œœœ Ó

œ œ œ

j & . œ œ ˙ Ó x x x Ó ã œ œ œ 180

˙ Ó

œ Ó

œœœ

œœœ Ó

œœœ œ

j œ. œ ˙ Ó xxx œœœ Ó œ œ

Trot - ta

œ œ œ

œ œ ˙ œ œ ˙ Sol Do j œ. œ ˙ Ó x x x Ó œ œ œ

œ.

œœœ

œ œœ œœ œ

Sol

j œ˙

œœœ

œœœ œ

j œ. œ ˙ Ó xxx œœœ Ó

Ó xxx œœœ Ó

˙ œœœ

œœœ œ

j œ. œ ˙ Ó xxx œœœ Ó

œ œ œ œ œ œ œ œ

˙˙

trot - ta ca - val - li - no por-taIa spas-soIil mio bam -bi - no co-meIil

œ œ œ ˙˙

œ œ œ œ

œ œ œ

Ó œ

j œ. œ ˙ x x x x x x x x œ. œ ˙ J

œ œ œ ˙˙

œ œ œ

j œ. œ ˙ x x x x x x x x œ. œ ˙ J

CANZONI VERTICALI 11

V. 1

& œ œ œ œ œ œ œ œ

far - lo spa-ven - ta - re fal-loIan - dar comeIun ci - clo - ne sen - za

V ˙˙

œ œ œ

˙˙

ven - to fal-loIan-da - re ma non

V. 2

V. 3

& Ó

œ œ œ

Glk.

& œ œ œ

Met.

Chit. B. Perc.

˙˙

œ œ œ œ œ

j & . œ œ ˙ x x x x x x x x ã œ. œ ˙ J

V. 3

j œ ˙

œ œ œ œ œ

j œ. œ ˙ x x x x x x x x œ. œ ˙ J

V ˙˙

˙˙

œ œ ˙˙ œ œ

œ œ œ œ œ

j & . œ œ ˙ x x x x x x x x ã œ. œ ˙ J 19

4 ã4 œ

œ œ œ

Sol

œ.

j œ

Sol

˙ x x x x x x x x œ. œ ˙ J œ œ œ œ œ

j œ. œ ˙ x x x x x x x x œ. œ ˙ J

œ œ œ œ œ

œ œ œ

œ œ œ œ œ

˙˙

œ œ œ œ œ

œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ

x x x x x x x x œ. œ ˙ J

˙˙

& Ó

Met.

Perc.

œ œ œ œ œ œ œ œ

fa-reIun ruz- zo - lo - ne pas-saIil

˙˙

fi-noIa mez - zo - dì

& œ œ œ

Perc.

˙˙

tut - ta la mat - ti - na cor - ri

Glk.

Chit. B.

œ œ œ

& œ œ œ œ œ œ œ œ

fiu-meIe la col - li - na cor - ri

V. 2

œ.

œ œ œ

œ œ œ œ œ

Sol

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ

V. 1

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ

œ œ

poi per

pran-zo tor - na qui.

œ œ œ

181

œ œ ..

D.C.

Parte

ANTOLOGIA

13 Stella stellina AUTORE ANONIMO ascoltare

suonare/cantare

BRANO B130

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Do4

Do maggiore

A (x2)

BRANO B131

Intro di campanellini Lento Lento

& 44 &4 & 44 &4 V 44 V4 & 44 &4 V 44 V4 & 44 &4 ã 44 ã 4

Voce 1 Voce 1 Voce 2 Voce 2 Voce 3 Voce 3 Glockenspiel 1 Glockenspiel 1 Glockenspiel 2 Glockenspiel 2 Chitarra Chitarra Basso Basso Percussioni Percussioni

7 7

V. 1 V. 1 V. 2 V. 2 V. 3 V. 3 Glk. 1 Glk. 1 Glk. 2 Glk. 2 Chit. Chit. B. B. Perc. Perc.

.. ˙ .. ˙ ˙ .. ..

Ó Ó

Stel -

.. ..

.. XX ..

X X

œ œ œ œ œ œ la stel - li

la stel - li

V ˙˙ V ˙ œ & œœ œ & œ œ V œ œ œ V œ œ œ Do Do œ & œ œ & œ x x ã œx œx ã œ œ 182

œ œœ œ œ œ œ œ Ó ˙ Ó ˙ ˙

.. ..

Moderato Moderato

& œ & Stel œ & &

.. œ œ œ .. œ œ œ œ œ .. ..

Ó Ó

œ œ œ

˙ ˙

œ œ œ laœ na

na la

œ œ œ

œ œ œ œ œ œ x x œx œ œx œ œ œ

Ó Ó

not - te siIav-vi - ci

˙ ˙ ˙

X X

œ œ œ laœ na

na la

œ œ œ

œ œ x œx œ

œ œ œ œ œ œ x x œx œ œx œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

˙ ˙

œ œ œ

œ œ fiam

œ œ œ œ œ œ ma tra - bal

fiam - ma tra - bal

˙ ˙ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ x œx œ

œ œ x œx œ

Ó Ó

œ œ œ ˙ ˙

Ó Ó

Ó ˙ Ó u̇˙ u̇ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙u̇ ˙ u̇ Ó ˙ Ó u̇˙ u̇ œ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œœ u̇ œ œ œ œ œ œ œ œ u̇ Sol7 Sol7 w u w u X " X " w u w u

œ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ

X X œ œ œœ œœ œ œ œ œ not - te siIav-vi - ci

Ó Ó

˙ ˙ ˙

˙ ˙ ˙ œ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ

˙ u̇˙ u̇

œ œ œ laœ la la

œ œ œ

œ œ œ œ œ œ x x œx œ œx œ œ œ

œ œ œœ œœ œ œ œ œ muc-caIè nel - la stal ˙ ˙ ˙

Ó Ó

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ ˙ ˙

la muc-caIè nel - la stal

œ œ x œx œ

œ œ œ laœ

la la

œ œ œ

œ œ œ œ œ œ x x œx œ œx œ œ œ

CANZONI VERTICALI 11

V. 1

& œ

muc

V. 2

V. 3

V ˙˙

Glk. 1

Glk. 2 Chit. B. Perc.

& œœ V œ

& œ

caIe ilIvi - tel

œ œ

œ x œ

x œ

Glk. 1

& œœ

Glk. 2

Chit. B. Perc.

& ˙˙

V. 3

V œ & œ x ã œ

œ œ œ

œ œ x œ

œ œ ˙ œ x œ

œ œ œ

œ œ

œ x œ

œ œ

o - gnu-noIha la

sua mam

˙˙

œ œ

œ œ œ

œ œ x œ

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œ x œ

œ œ

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x œ

o -

x œ

œ œ

fan

nan

tut - ti

Sol

x œ

œ x œ

(Campanellini)

œœ

x œ

œ œ

œ x œ

chioc-ciaIe iIsuoi pul - ci

œ œ œ

˙ ˙

˙˙

œ x œ

x œ

œ œ x œ

˙ ˙

œ x œ

pe - co - raIe l’a - gnel

œ œ

gnu - noIha iIsuoi bam - bi

V. 2

& œ x ã œ 14

V. 1

na.

œ x œ

183

Parte

ANTOLOGIA

14 Pio pio pio AUTORE ANONIMO ascoltare

suonare/cantare

BRANO B132

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Do4

Do maggiore

A (x 2)

BRANO B133

4 click Moderato

Voce

& 44 ..

Xilofono 1

& 44 ..

Xilofono 2

V 44 ..

Percussioni

V 44 .. œ .

j j œ. œ œ. œ Lam

x x x x X ã 44 .. œ œ ˙

&œ

œ œ œ œ

chiu - sin chiu-si - no,

Xil. 1

Xil. 2

V ˙˙

˙˙

Chit. B.

V œ.

j œ œ œ

Perc.

x x X ã œ œ œ œ ˙ 184

œ œ œ

˙˙

œ.

j œ. œ

œ œ ˙

˙˙

Lu-ne- dì

Chitarra Basso

œ œ œ

mar-te - dì

Rem

Sol

j œ œ œ

x x X œ œ œ œ ˙ Ó

j j œ. œ œ. œ

Simili

œ.

x x x x X œ œ ˙

œ œ œ œ

bu - cò l’o - vi - no,

œ œ œ

œ œ ˙

˙˙

œ.

j œ. œ

x x X œ œ œ œ ˙

j œ œ .

j œ œ œ

x x X œ œ œ œ ˙

j œ œ œ

x x X œ œ œ œ ˙

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˙˙

œ.

j œ. œ

fuo- riIu-scì

x x X œ œ œ œ ˙

mer - co - le - dì,

j œ œ .

j œ œ œ

x x X œ œ œ œ ˙

j œ

CANZONI VERTICALI

& œ œ œ

«Pio pio pio

œ œ œ

pio pio pio»

fe’

œ œ œ

œ ˙˙

Xil. 1

& œ

Xil. 2

V ˙˙

˙˙

V œ.

j œ. œ

Chit. B.

Perc.

j œ œ.

x x X ã œ œ œ œ ˙

&œ

Xil. 2

V ˙˙

gio-ve - dì,

˙ ˙˙

j œ œ œ

x x X œ œ œ œ ˙

œ œ œ œ œ œ œ œ

˙˙

œ.

j œ. œ

˙ ˙˙ j œ œ œ

Chit. B.

V œ.

Perc.

x x X ã œ œ œ œ ˙

˙˙ œ.

˙˙ j œ. œ

x x X œ œ œ œ ˙

bec-cò sa-ba-toIun gra-ni-no,

œ œ ˙

˙˙

j œ œ.

x x X œ œ œ œ ˙

j œ œ œ

x x X œ œ œ œ ˙

˙˙

œ.

j œ. œ

j œ

x x X œ œ œ œ ˙

˙ œ œ œ œ œ œ œ œ

la do-me - ni - ca mat-ti - na

œ œ œ œ œ œ œ œ

ve-ner-dì fe’Iun vo-let-ti - no,

œ œ œ œ œ œ œ œ

Xil. 1

œ œ ˙

gli cre-sce-va la cre-sti-na.

œ Œ

œ œ ˙

œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

œ Œ

˙˙

œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

j œ œ.

j œ œ œ

x x X œ œ œ œ ˙

œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

œ Œ

œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

œ Œ

185

Parte

ANTOLOGIA

15 Am stram gram AUTORE ANONIMO ascoltare

suonare/cantare

BRANO B134

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Mi3-Do4

La minore

intro A (x 6)

BRANO B135

Moderato

Flauto Glockenspiel

& 44

Ritmo dance, poi parte il tema rap Am stram gram alternato a soli parlati

Moderato

Moderato & 44Ritmo dance, poi parte il tema rap Am stram gram alternato a soli parlati 4Moderato & &.. 4Ritmo œ dance, œ poi parte˙ il tema rap Am stram gram œ alternato œ a soli ˙parlati œ œ œ œ œ œ œ œ œ Moderato 4 Flauto 5 Am strampoi parte gram, stram a soli gram, pic et pic et co - le - gram, bour - reIet Ritmo dance, il tema rap Am stram am gram alternato parlati Glockenspiel & 4 4 Flauto &5 .. œ9 &œ 4Moderato ˙ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Glockenspiel Ritmo dance, poi parte il tema rap Am stram gram alternato a soli parlati . Am stram gram, am stram gram, pic et pic et co le gram, bour . &5 Flautoœ œ 4 ˙ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ - reIet œ buor œ - reIet œ raœ - taœ - tam, œ & 4 Glockenspiel Am stram gram, am stram gram, pic et pic et co le gram, bour reIet buor reIet ra ta tam, 5 ˙ œ œ ˙ œ œœ œ œ ˙œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ &9 .. & œ œœ ˙ œ . -œ tora am pic ta &95 .œAm œ stram œ œ gram, ˙ ˙ am stram œ etœ picœgram. œAm- reIet œ - tam, œ œœam gram, ˙ stram gram,amœ œ stram œ etœ œcoœ - œleœ - gram, œ œ bour œtam buor œœ bo-œreIet œœ - ’me, stram gram, amam stram pic et pic buor -boreIet ta - tam, stram Am to am &9 am œ gram, ˙ œ stram œ gram,gram. ˙ œ et tam œco -boœle -- gram, œ ’me, œ bour - reIet œ tam œ œ - toœra - ’me, œ ..œAm & am œ13 stramœ gram, ˙ œ am œ stram ˙ gram. œ œ Am œ œ tamœ boœ - toœ ’me, œ amœ tamœ bo œ- toœ ’me, œ œ &139 œAm stram œ gram, ˙ œ et œco - œle - gram, œ œ bour - reIet œ buor œ -œreIet œra - taœ - tam, am œ stram œ gram, ˙ pic et pic & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ .. œ 13 am stram gram, am stram gram. Am tam bo to ’me, am tam &9 œ œœ œ ˙ œ œ œœ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœ boœœ - toœ ’me, œ flim flam scor - poIs - mé, a re - sta - re com - po - sta - re, flim flam a - ca - tò, . flim am stram gram, am stram gram. Am tam bo to ’me, am tam bo to ’me, &13 flim œ flam œ scor œ - poIs œ - mé, œ œa reœ - staœ - reœ com œ - poœ - staœ - re,œ flim œ flam œ œa - caœ - tò,œ flim œ flam œ œa - œca - tò. œ . & flim œ flamœ scor˙- poIs - mé, œa re -œsta - re ˙com - po - sta - re, œ flim œ flamœ a -œ ca -œtò, flim œ flam œ œa - œca - tò.œ &13 amœ stram œ œgram, œ œ œ œgram.œ œ œ œ Am œ tam œ bo œ- to œ ’me,œ amœ tamœ boœ - toœ ’me, œ .. amœ œstram flam &13 flim œOstinati œ scor œ - poIs œ - mé, œ œa reœ - staœ - reœ com œ - poœ - staœ - re,œ flim œ flam œ œa - caœ - tò,œ flim œ flam œ œa - œca - tò. œ .. Flauto5 Glockenspiel Flauto Glockenspiel

Ritmo dance, poi parte il tema rap Am stram gram alternato a soli parlati

Metallofono soprano flam scor - poIs - mé,

& œ

œ œ œ Œœ 44œ .. Œœ œ ‰ œ & 4 . . œ flim flam poIs .- mé, 4 scor Œ -4 ‰ Œ œœ .. a ‰re - staœœ -.. Œre & 4 .. & œ. 44 .. Œ contralto Metallofono ‰ Œ & œœ .. Ó V 44 .. ˙˙ Œ 4 Œ˙ 4 ‰. œ . Ó & V 4 .. V ˙ 4 . ˙˙ œ . 44 . Œ ‰ Œ Ó & V & 44 ... œ˙˙ œ œ œœ .. œ œ œ œ Ó 4 V Xilofono & 4 .. ˙˙œsoprano œ4 œ. œ œ œ œ œ 44 . & 4 . œ œ Ó œ œ œ V & V 44 ... œ˙œ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4 & V 4 .. œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Xilofono 44 .. œcontralto 44 œœ..Lam œœ œœ œ œœ œ & V œ œ œLam œ œ œ œ œ œ V 44 .. V œ 44 .. œ œ œœ œ V œ œ œœ œ œ V Lam Lam V 44 .. œœ œ4 œœ.Lam œ œ œ œ œœ 4 œbasso Xilofono 4 œ. œ œœ œ œ œ V 4 .. V Lam 4 .. œ œ œ œ œ œ V 4 flim

186

flim flam a - ca - tò, flim flam a - ca - tò. œŒ œ œ ‰ œ . œ œ œ Œœ œ.. œ œ œ œ .. œ Metallofono soprano œ. com - po - sta - re,Œ flim a - ca - tò. Œ Œ ‰ œœ .. flam Œ a - ca - Œtò,‰ œœflim.... flam Metallofono soprano .. Metallofono soprano Œ Œ˙ ‰ œœ .. Ó . Metallofono contralto ˙Œ .. Metallofono soprano ‰ œ .. Ó Œ ˙ . Metallofono œ Ó ˙ ˙˙ Ó contralto .. Metallofono soprano Œ Œ˙ ‰ œ. Ó contralto œ œ˙˙ œ œ œœ. œ Ó œ œ œ œ ... Xilofono soprano Metallofono contralto Piresoprano pire botte, œ œ˙ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ . œXilofono œ œ œ pire pire botte, œ ˙œ œ œœ œ œ Ó œ œ œ œ .. œ Metallofono contralto Xilofono soprano œ œ scàrreca œ ˙œ œ œ œ œ œ œ .. Xilofono contraltovalluotte, œ œ œ œ œ . pire, pire, pire, Xilofono œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . Xilofono soprano contralto scàrreca varrile, Mim œœ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ ... Xilofono contraltoœvarrile. œsoprano œ œ œ œ œœ œ œœ œ œ . Xilofono basso œœ œœMim œ scàrreca œ œ An tan tes, . œ Xilofono contralto œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ . Xilofono basso Mim an tan tes, Mim œ œMim œ œœ fili contralto mani pès, œœ œœ œ œ .. Xilofono basso œ œ œ fili mani cuculus, œ œ œ œ œ œ œ .. Xilofono basso œ œ œ œ œtus,œ œ œ œ œ œ œ an tam Mim an tam tus. . œ œ œ œ œ œ œ œ . Xilofono basso

a re - sta - re com - po - sta - re,

.. .. .. .. ..

œ œ œ œ

buor - reIet ra - ta - tam,

œ œ œ œ

tam

bo - to

’me,

œ œ œ œ

flam

a - ca - tò.

Metallofono soprano

Metallofono contralto

Ai bai ti mi stai, aiXilofono bai ti mi stai, soprano tie mie compagnie, san Miriaco tico taco, ai bai e buff, aiXilofono bai e buff. contralto An ban dut a mi, an ban dut a mi, fin fan dut a ti, are bare cun Xilofono bassopastore, sic sac ca du ce! Sic sac ca di ce!

CANZONI VERTICALI

16 Mastro Ciliegia AUTORE ANONIMO ascoltare

suonare/cantare

BRANO B136

difficoltà

estensione

tonalità

Do3-Do4

Fa maggiore

alterazioni

sequenza

BRANO B137

A (x 7)

Canto di tradizione orale, Mastro Ciliegia racconta l’esistenza di antichi e perduti mestieri attraverso una sorta di canto cumulativo (vedi p. 190). Moderato

& b 42 ..

∑

Le lavandaie, le stiratrici, i calzolai (inventate altri mestieri)

Flauto Moderato Glockenspiel Moderato Le lavandaie, le stiratrici, i calzolai (inventate altri mestieri)

Moderato 2lavandaie, mestieri) ∑ .. le∑stiratrici, i calzolai (inventate ∑ altri ∑ & bb Le Moderato 2 Le4 lavandaie, le∑stiratrici, i calzolai (inventate altri mestieri) ∑ . ∑ ∑ . & b Le 42lavandaie, .. le∑stiratrici, i calzolai (inventate ∑ altri mestieri) ∑ ∑ & b Moderato 4 2 .. le∑stiratrici, i calzolai (inventate ∑ altri mestieri) ∑ ∑ Le4lavandaie, & b 2 œ . & &œ b 4 œ. œ∑ œ ∑ œ ∑œ œ œ ∑ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ma œ- vaIiœ suoiœ sco œ- la œœ - œri: «Bam - bi œœ ma - bi niIal œ - caœ œ - vaIi œ suoi œ sco œ - laœ - ri:œ «Bam œ mer œ - biœœ - niIal œ - caœ ma mer œ12- vaIi œ suoi œ sco œ - laœ - ri:œ «Bam œ œ - bi - niIal mer ma - vaIi suoi sco - la ri: «Bam œ - caœ œ œ - bvaIi œ suoi œ‰ sco œ - ‰ la - ri:œ «Bam œ œ ma - bi niIal mer - ca œ œœ œ œ œ œ œœ & œ - vaIiœ suoi‰ sco œ-jj la - œ ri:j œ«Bam ma - bi œniIal œ mer - ca œ œsì!». œ œ œ œ œj Le la - van - da - ieIa soIa œvan -spas œsì!». sì!». ‰‰ œ œ œ œ œ Le la da ieIa œj œ Le la - van - da - ieIa spas soIa œsì!». œ œ œ œ œ œj Le la - van - da - ieIa spas soIa ‰ œ œœ16 œ œ œ œ sì!». Le la - van - da - ieIa spas soIa œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Le œ la œ - vanœ - œda - ieIa œ b œœ œ soIa sì!». œ œ - spas œœ - can & œ œ laœ -œ van le le - da œ- ieIa soIa œ œ spas œ œœ - ra,œ œ œ œ œ œ œ - ra,œ œ spas œ le le la - van - da - ieIa - soIa can œ œ œ œ œ - le - van spas - da - - soIa ieIa canspasœ ra, la -le van - dala- ieIa le œle -- le ra, œ œ œ œ - van œ - daœ - ieIa spas œ - soIa œ can ra, le la œ

Flauto Glockenspiel Flauto 7 Glockenspiel Flauto Glockenspiel Flauto 7 Glockenspiel 7 Flauto Glockenspiel 7

& bb &7 b &7 b &12 &12 b &12 bb &12 b &12 b &16 &16 b &16 bb &16 b &16 b & &b

Ostinati Basso

ra,

la - van - da - ieIa

& bb ... ˙ ˙ & b .. ˙ ˙ & b .. ˙ ˙ Tastiera & . ˙ o bxilofono ˙ . j . . ˙ & bb .. & œ . œ ˙ j œœj ˙œœœ ... & b .. œœœ ... & b .. œœ .. œœœj œœœ ... . & œ. œœj œœ... Tastiera œœœ...o. bxilofono œ œ. & bb ... & . & b .. œœ .. . JœœœJœœ .. œœœ ... œœ œœ .. & b .. œœ .. œJ œ . & . œ. œJœ ˙˙œœ .. b .. ˙˙œœ .. & . Metallofono b . & ˙˙ b .. Jœœ .. ˙˙ &Fabb ... & ˙ ˙ &Fa . ˙ ˙ . Œ˙˙ œ &Fabb .. Œ˙˙Œ Œ œ &Fa . Œ o chitarra Tastiera Œ œ &Fabb ... & . ˙ & . Œ b œœ. ˙ Œ Œ œ & b .. Œ œ

& b .. Œ Fa

j œœj œœj œœj œ j œœœj œœ JœœJ œœ œJ œJœ œœ J

œ œ

œ œ œ œ œœ œ

œ œ œ œ ˙ œœœ œœ œœ œœœœ œœœœœ.. œœ œ ˙˙œœ œœ ˙˙.. ˙ Do7 Do7 Œ˙˙ Do7 ˙Œ Œ ˙˙Do7 Œ Do7 Œ

œ œ œ œ œœœ œœ œœ œœœœ œ œœœ œœ œœ œœ œœœ œ œ œ

œ œ

spas

œœ œœ œœ œœœœj œœœœœ œœ œ œœ

œœ J

˙ ˙ ˙ ˙œ ˙œœ œ œœœ œ œœœ œœœ œœ œœ ˙˙œœ ˙˙˙ œœ Fa ˙ Fa Œ˙˙ Fa Œ Fa Œ˙ Œ˙ Fa Œ

Do7

soIa

can

Œ Œ œ Œ Œ Œ Œ Œ œœ Œ Œ œ œ œ œ œœ œ

œœ

.. .. .. .. .. . ... .. .. . ...œœ .. .. œœ.... .. .. . ... .. ..

∑

tà

la -

˙˙

Tastiera o chitarra

lil - lel

Tastiera o xilofono Metallofono Metallofono Metallofono Metallofono Tastiera o chitarra Metallofono Tastiera o chitarra Tastiera o chitarra Tastiera o chitarra

œ œ stro œ stro œ stro œ stro

Tastiera o xilofono Tastiera o xilofono Tastiera o xilofono Tastiera o xilofono

œœ

œ œ

œ œ œ Ma œ - stro Ci - lie - gia chia œ œ œ œ Ci œ - lieœ - giaœ chia œ œ - lieœ - giaœ chia œ Ci Ci chia œœ œ œ œ œ œCiœ -- lielieœ -- œœgia œ œ œ gia chia œ œ œ œ œ niIalœ - œca - - œtogia chia - ciam fac - ciam co stro Ci - œlie œ fac to - ciam co œ facœ - ciam œ œ œ to - ciam œ facœ - ciam co œ to - ciam fac - ciam œ coœ œ facœ - ciam œ to - ciam œœ œ œœ œ œ œco - œ œ œ œ - œto fac œ - ciam fac œ œ- ciam œco can la œspas - - œtà soIa œ - lilœ - lalœ la - lil - lal œ - œtà laœ - lilœ can- lalœ - - tà can can tà la - lil - lal œ œ œ œ œ œ can œ - œœ tà œœ la - ˙ lil - lal - ...œ œ .. œ can œœ - œ tà œ œ la - ˙œlil - œlal - .. ˙ .. œtà laœ - lilœ - lelœ - là.˙ . la - lel - là. œtà- soIa œ - lil can ˙ œ -- là.˙tà la - ..lil - lel - là. œtàtà lalaœ -- lillilœ -- lel lel - là. œ œ Ma œ Ma œœ Ma œ œMa œmer Ma fac œ œ fac fac œ fac

Basso Basso Basso Basso Tastiera Basso o xilofono Tastiera o xilofono Tastiera o xilofono Tastiera o xilofono

œœ

∑

œ œ

.. ..

là.

Basso

Mastro Ciliegia chiamava i suoi scolari: Tastiera o xilofono «Bambini al mercato facciam facciam così!». Le stiratrici a spasso a cantà lalillallera, le stiratrici a spasso a cantà lalillellà. Tastiera o xilofono Mastro Ciliegia chiamava i suoi scolari: «Bambini al mercato facciam facciam così!». I calzolai a spasso a cantà lalillallera, Metallofono i calzolai a spasso a cantà lalillellà.

Tastiera o chitarra

187

Parte

ANTOLOGIA

17 Occhio bello AUTORE ANONIMO ascoltare

suonare/cantare

BRANO B138

4 click Flauto Glockenspiel Metallofono soprano Metallofono contralto Xilofono soprano Xilofono contralto Chitarra Basso Percussioni

M.S.

M.C.

X.S.

X.C. Chit. B.

Perc.

Moderato

& b 44 .. œ

& b 44 .. œ Œ V b 44 .. œ œ œ & b 44 .. Œ

œ œ

V b 44 .. œ x ã 44 .. ˙

V b 44 .. œ œ œ

sequenza

Do3-Fa4

Fa maggiore

A (x 7)

œ œ œ

œœ

œ œ

œœ

Rem

Solm

Do7

Simili

˙ ˙

œ x x x ˙

œ œ œ œ œ œ

x x x ˙

&b Œ

œ œ

Vb œ x ã ˙

Vb œ œ œ Vb œ œ œ

˙ ˙

œ x x x ˙

œœ Œ

x x

œ œ œ œ œ œ x ˙

œ œ œ

œ œ œ ˙

Œ Œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ x x x ˙

œ œ œ

œ œ œ ˙

œ œ œ œ œ

œœ Œ

œ œ œ

œ œ œ ˙

œ œ

œœ

œ œ œ

œ x x x ˙

x x

œ œ

(Improvvisando a piacere)

Œ Œ

Ó Ó Ó Ó

x x x ˙

œ œ œ

œ x x x ˙

œ œ œ

188

alterazioni

&b œ

tonalità

œ œ œ

&b œ

estensione

BRANO B139

œ œ œ

Fl. Glk.

difficoltà

œ œ œ œ œ œ ˙ Œ

œ x x x ˙

œœ Œ

x x

CANZONI VERTICALI 9

Fl. Glk.

& b .. œ œ œ œ œ

& b .. Œ

œ œ œ

& b .. Œ

œ œ

œœ

V b .. œ x . . ã ˙

Rem

QuestoIè l’oc-chio bel - lo,

M.S.

M.C.

X.S.

X.C.

V b ..

V b .. œ œ œ Fa

Chit. B.

Perc.

œ x x x ˙

Fl. Glk.

&b œ œ œ œ œ

Din don din don dan!

M.S.

M.C.

X.S.

X.C. Chit. B.

Perc.

x x Œ

&b Œ

œ œ œ

&b Œ

œ œ

Vb œ x ã ˙

Vb œ œ œ

La testina bionda, faccia rubiconda, bocca sorridente,

œ x x x ˙

œœ Œ

x x

œ œ œ œ œ

questoIè suo fra - tel

lo,

œ œ

œœ

Solm

Do7

œ œ œ œ œ

Din don din don dan!

œ œ

œ œ œ

x ˙

œ œ œ œ œ

Simili

œ x x x ˙

œœ

œ œ œ

x x

œœ

na,

questoIèIil cam-pa-nel - lo.

œ œ œ œ œ Œ

œ œ œ

œ x x x ˙

œ œ

Œ Œ

x x ..

(Improvvisando a piacere)

œ x x x ˙

x x x ˙

œ œ œ

œ œ œ œ œ

œ œ œ

œ x x x ˙

x ˙

que-staIè la chie-si

œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ œ

.. .. .. ..

.. ..

fronte innocente. Din don din don dan! Din don din don dan!

189

Parte

ANTOLOGIA

18 Rosina bella AUTORE ANONIMO ascoltare

suonare/cantare

BRANO B140

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-La3

Fa maggiore

canto cumulativo

BRANO B141

Rosina bella è un canto cumulativo veneto. Il canto cumulativo, presente in tutto il mondo, oltre all’essenziale elemento giocoso possiede anche un importante valore educativo. La ripetizione della parola o di un gruppo sempre più folto di parole permette di esercitare la memoria. Intro 2 quarti batteria Moderato

Voce Flauto Percussioni Coro

& b 44 ..

ã b 44 .. œ

Ó œ œ œ

œ œ

vaIal

j œ œ œ œ œ

j œœ ˙˙

ww j œœ œœ

Ro - si - na bel - la

V. Fl.

& b .. œ . & b .. ˙˙

ven

M.S.

M.C.

X.S.

X.C. Chit. B. Perc. C.

V b .. ww j & b .. œœ œœ

&b œ

X.S.

X.C. Chit. B. Perc.

œœ

V b .. œ œ œ œ œ œ œ œ Fa j . V b . œ. œ ˙ ã b .. œ œ ˙ 8

V. Fl.

œœ

neIil dì

&b ˙

ne.

Vb œ œ œ œ ˙ 190Fa

Vb œ

˙˙

mer - cà,

ne:

œ œ œ

‰

j œ œ œ

Ro - si - na ca - ra con

j œœ ˙˙

œ œœœ œ ˙

‰ j œ E

tral - la - lala - la - là.

j œ œ œ œ œ

œ.

vaIal mer - càIa

œ œ œ œ œ œ œ œ Do7 j œ. œ ˙ œ

œ œ

com - prar

j œœ œœ

j œœ ˙˙

œ œ œ œ œ œ œ œ j œ. œ ˙ œ

V b .. œ . Fa

Chit. B. Perc. C.

ã b .. œ

&b œ

V. Fl.

X.S.

X.C. Chit. B. Perc. C.

&b ˙

ne.

j œ ˙

Do7

œ.

j œ ˙ ˙

CANZONI VERTICALI

Vb œ œ œ œ ˙ Vb œ

ã b œ

œ œ œ

Lu - ne

œ œ œ œ ˙

fu - neIe

vi - a

me neIan - drò.

œ œ œ

Ro - si - na

œ œ

bel - la

Perc. C.

ãb œ

mer

cà,

Ro - si

E venne il dì di marte: si va al mercà a comprar le scarpe. Lune la fune, marte le scarpe e via me ne andrò. Rit.: Rosina bella la va al mercà, Rosina cara con trallalalalalà. E venne il dì di mercole: si va al mercà a comprar le nespole. Lune la fune, marte le scarpe, mercole le nespole e via me ne andrò. Rit. E venne il dì di giove: si va al mercà a comprar le ove. Lune la fune, marte le scarpe, mercole le nespole, giove le ove e via me ne andrò.

ca - raIcon

tral - la - la - la -

la -

là.

(E)

Rit. E venne il dì di sabato: si va al mercà a comprar il soprabito. Lune la fune, marte le scarpe, mercole le nespole, giove le ove, venere la cenere, sabato il soprabito e via me ne andrò. Rit. E venne il dì di festa: si va al mercà a comprar la vesta. Lune la fune, marte le scarpe, mercole le nespole, giove le ove, venere la cenere, sabato il soprabito, festa la vesta e via me ne andrò. Rit.

Rit. E venne il dì di venere: si va al mercà a comprar la cenere. Lune la fune, marte le scarpe, mercole le nespole, giove le ove, venere la cenere e via me ne andrò.

191

4 Canti popolari

Parte

ANTOLOGIA

I canti popolari raccolgono il repertorio tradizionale e folclorico di ciascun gruppo etnico o Paese del mondo. I testi dei canti popolari raccontano la storia di un popolo, le sue tradizioni e vicissitudini, parlano del ciclo della vita, dell’amore, della guerra e della nostalgia per la propria terra d’origine. Una volta venivano trasmessi oralmente, senza cioè scrittura musicale, oggi questo genere ha ripreso vita grazie alle registrazioni di molti appassionati ed etnomusicologi. Il testo di molti canti popolari seppur strutturato sulla stessa melodia può cambiare da zona a zona con versioni diverse. Di seguito alcuni dei brani più comuni tra canti regionali, canti dei soldati, canti di lavoro, canti religiosi e ninne nanne.

19 La villanella TRENTINO ascoltare

cantare

BRANO B142

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Si2-Si3

Mi minore/ Sol maggiore

ABB (x 2)

BRANO B143

Intro 2 misure Lento

# 3 Mim & 4 œ A

Var

œ o

sce

# œ & œ

œœ

ba - li

che

pas

che

œœ

ba - li

j œ

œ.

# & .. œœ 9

Mim

j œ

œ.

œœ

be - ne

œœ

be - ne

be - la

œœ

be - la

Dansa al mattino, dansa alla sera, sempre legera, sembra volar! Rit.: O come bali bene bela bimba, bela bimba, bali ben! O come bali bene bela bimba, bela bimba, bali ben! (x 2)

192

œœ

œ.

la,

Re7

œœ

bim - ba, Re7

œœ

bim - ba,

faIi

œœ

vil

Do7

j œ

œœ

œ -

œœ

bim - ba,

œœ

bim - ba,

Uœ

œœ

nel Si7

œœ

#œ

œœ

Si7

‰

rar!

œœ li

Sol

œ œ

ben! Sol

œ œ

ben!

la,

Allegretto Sol

j œ

co - me

œ œ

co - me

. ‰ j œ œ œ . (O

co - me)

CANTI POPOLARI

20 L’uva fogarina LOMBARDIA ascoltare

cantare

BRANO B144

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

La2-Si3

Re maggiore

ABCABB

BRANO B145

Intro 12 misure Allegro

# j & # 42 ‰ œœ œœ œœ 7

Oh, quant’- è

bel

per - la

& 27

& 35

& 41

## ## ## ##

œœ

di - ri - din din

non vuol

j œ

fi - lar

œ. œ œ œ

œ œ œ œ

cam - pa - gna Re

œœ œœ œœ œœ œœ de

œœ

la - vu - rà,

œœ

non

La7

din

œœ

s’è

non vuol

La7

œœ

din

din La7

co - m’è

bel - lo

œœ

mia

far

fi - lar

mal.

sa -

œœ

la,

di - ri - din din

j œ

œœ

Te - re

œœ œ œ œ œ œ œ

FINE

din.

sol

din

‰

del - la

non

œ œ œ

cam - pa - gna

œ œ œ œ

cir

œœ œœ œœ œœ

La7

eIil

‰

j œ

far

eIil

œœ œ œ œ œ œ œ

si - naIu - bri - a - co - na Re

œ œ œ œ

ve - sta - glia che l’èIan - co - ra

j œ

Fi -

œ. œ œ œ

j œ

œœ

‰ œ œ œ œ œ œ œ œ

din

œœ ..

din

eIil

‰

bel

œœ

din

‰

œœ ..

di - ri - din din

œœ

‰ œœ œœ œœ œœ œœ

˙˙

din

œœ œœ œœ œœ

tol - ta

œœ

con

œœ

œ œ œ œ

dis che

œœ

Di - ri - din din

œ. œ œ

œ œ œ œ La7

cir

oh,

‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ

fi - lar

sol del - la cam - pa - gna

vo - ia

na,

œœ

din

œœ

prà.

œœ

‰ œœj œœ œœ

œœ

l’a - mor

di - ri - din din

‰

far

‰ œœ œœ œœ œœ

din

œ œ œ œ

fo - ga - ri

˙˙

mez - z’Ial

din

œœ

‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

## œ . œ œ œ & &

œœ

‰ œœ œœ œœ œœ

sol del - la

di - ri - din din

l’u - va

‰ œj œ œ œ œ œ œœ

far l’a - mor

din

lar

˙˙

œœ

ven - dem - miar,

# j & # ‰ œœ œœ œœ a

œœ œœ œœ œœ

La7

œœ œœ œœ œœ

œœ

œ.

po - ca

‰

D.C. al FINE

pa - gar.

193

Parte

ANTOLOGIA

21 El torototela VENETO ascoltare

cantare

BRANO B146

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

Do3-La3

Fa maggiore

sequenza

BRANO B147

A (X 2)

Oltre che uno strumento musicale a percussione, il torototela era un cantastorie che girava per le campagne del Veneto cercando di divertire i bambini in cambio di vestiario o cibo. Intro 8 misure Moderato

l’é ri - vàIel to - ro - to - te - la

j œ œ œ œ œ œ

tu - to sbre - gà

ta - ia

guar - da nel ca - se

par

me - tà,

œ œ œ œ œ œ œ

ca-taIun sa - la - me

bra- ghe tu - te

ro - te

œ œ œ œ œ œ œ œ

con le

œ œ œ œ œ œ œ œ 3

to seIel Do

&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

194

me con - ten - to de na

quaIel to - ro - to - te - la

œ œ

œ œ œ œ œ

sa - la - me-to l’è ma Fa

œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

& b œ œ œ œ œ. 11

l’é ri - vàIel to - ro - to - tà,

& b œ œ œ œ œ. lè

&b c œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Voce

l’è quaIel to - ro - to - tà,

fe - ti - na, Fa

œ œœ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

l’è tri

gi -

la lo

œ œ

el sa - che - to l’è pre - pa - rà,

gior - ni cheIel ca - mi - na per ve - nir - viIa ri - tro-var.

l’è

CANTI POPOLARI

22 Ballo del fazzoletto MARCHE ascoltare/cantare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Re3-Do4

Fa maggiore

A (x 4) coda

BRANO B148

Intro 4 misure Allegretto

& b 12 8 Ó.

Fa (Pedale di Fa con la 4 aumentata)

Œ.

œ J

œ nœ J

«Fi - glia

mia,

mo’

vie - niIal

j j j & b œ œ nœ œ œ œ œ œ œ 4

piaz - za

&b œ &b œ

Mon - te - gal - lo

j œ œ

pet - te

non

œ nœ

mam - ma

œ j œ œ.

l’ho». E

Rit.

j œ œ

œ nœ J

bab - bo

j œ œ

j œ

bal - lo». «Bab - bo

mio non ven - go

mi - oIe

j œ

no. Bab - bo

j œ œ

ni - die - de,

ta - ta

«Babbo mio non vengo no che la camicia non ce l’ho». E lo babbo se ni diede, la camicia gliela fece e la mamma se ne ridìa: «È camiciata la figlia mia». Rit.

j œ œ

œ œj œ œj œ . œ œJ

ri - dì - a:I«È scar - pet

Rit.: «Figlia mia, mo’ vieni al ballo». «Babbo mio e no e no, sulla piazza di Montegallo babbo mio non vengo no». «Babbo mio non vengo no che le calzette non ce l’ho». E lo babbo se ni diede, le calzette gliele fece e la mamma se ne ridìa: «È calzettata la figlia mia».

bab - bo

œ J

j œ œ

j œ œ œ.

no,

œ J

sul - la

j œ j œ n œ œ œj œ œ œ J

mio non ven - go

j œ

j œ œ.

j œ œ

scar - pet - te

fi - glia

j œ œ

glie - le

mia».

Œ.

che

j œ œ

fe - ce

scar -

œ J

Solo ad libitum

Rit. «Babbo mio non vengo no che il fazzoletto non ce l’ho». E lo babbo se ni diede, il fazzoletto glielo fece e la mamma se ne ridìa: «Ha il fazzoletto la figlia mia».

«Babbo mio non vengo no che lo vestito non ce l’ho». E lo babbo se ni diede, lo vestito glielo fece e la mamma se ne ridìa: «È vestita la figlia mia».

195

Parte

ANTOLOGIA

23 Il vino dei Castelli LAZIO ascoltare

cantare

BRANO B149

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Si2-Do4

La maggiore

A (x 2) coda

BRANO B150

Intro 4 misure Allegretto

## & # c 5

& 9

& 13

###

Più

Mi7

S’an

è.

###

li.

Do # 7

Son

sciam

j œ. œ œ

‰

na - va - no

˙ œ #œ ˙ œ œ -

aIu - bri - a

j œ œ

gne

œ œ

m’a

di - ver

èIil

dai

vig - ge - re

œ œ

tì.

Nan

Mi7

˙˙ ..

dei

ste

ter - re

tem - pi

nan

No -

be - ne -

˙ ˙

nì,

œ œ

car - se

˙ ˙

œ œ

be - a - te

Sim

ci an - nam

tut - te

det - te

j œ

‰

stel -

###

nì.

24 Le fontanelle ABRUZZO ascoltare

cantare

BRANO B151

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-La3

Do maggiore

A (x 3)

BRANO B152

Intro 4 misure Allegretto

& 43 œ

Tut - te

&œ

Mo - re

Sol7

& ˙˙ le

196

œ œ

œœ

ra.

fun - ta - nel Do

sè

œœ

Trom - ma

sò

œœ

te.

œœ

Trom - ma

œœ

rì,

œœ li

Sol7

sec - ca

œœ

˙˙

rà,

œœ

rì,

te.

œœ li

œ œ

Po - ve - roIa - mo - re

˙˙

œœ

rà,

œœ

rì,

œœ

lal

mio!

œœ

rì,

˙˙

lal

œœ

ra.

CANTI POPOLARI

25 Te voglio bene assaje CAMPANIA ascoltare/cantare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Sol2-Sol3

Do maggiore

AB (x 3) coda

BRANO B153

La versione qui proposta è cantata da Silvia Testoni e suonata dal Wood Quartet. Intro 2 misure Andante

& 68

Nzom - ma, 5

l’ar

& œ

j œ

songo

Mi7

jas - tem - mà

13 B

& œ

Rem

& œ

j œ

- glio

j œ

vo - glio

j œ

vur

be - neIas

j œ

che

Lam

sa Do

œ.

iaIè

j œ

be - neIas

j œ

j œ -

j œ

La notte tutte dormeno, e io che buo’ durmì! Penzanno a Nenna mia mme sent’ascevolì! Li qurte d’ore sonano a uno, a doje, a tre. Rit.: Io te voglio bene assaje e tu nun pienze a me! (x 2)

j œ u

j œ

#œ

Mi7

j œ e

tu Sol7

non

la,

sie’

j œ

t’a

La7

j œ

pien - zeIa

œ.

‰

tà.

U œ

La dim

‰

me! Do

œ.

stà:

j œ

La dim

j œ

Œ.

œ.

U œ

‰

ma - ie!

pien - zeIa

œ.

j œ

ma Mim

j œ

#œ

’nve - re

non

j œ

#œ

j œ

Si7

j œ

Sol7

juor - no

j œ

- je

zo? Lam

sta:

œ.

Sol7

Solo ad libitum

me.

Recordate lu juorno che stive a me becino, e te scorreano nzino le lacreme accossì. Diciste a me: «Non chiagnere ca tu lu mio sarraje...». Rit. (x 2)

197

Parte

ANTOLOGIA

26 Quant’è bello lu primm’ammore TONY SANTAGATA • PUGLIA ascoltare

cantare

BRANO B154

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Sol2-La3

Sol maggiore

A (x 3) coda

BRANO B155

Intro 8 misure Allegro

# & 42 8

j œ œ œ œ œ Sol

Sol

ui,

scem.

œ œ œ

ui,

Quan - t’è

bel - lo

œ œ

j œ œ ‰ œ œ œ œ œ Re7

ven

Re7

prim - m’am - more,

œ œ œ

si - ga - ret - taIm’ occa va

fa - cenne u Sol

con - doIè

œ œ

più

œ.

‰

bel - loIan - cor.

27 Non potho reposare GIUSEPPE RACHEL, SALVATORE SINI • SARDEGNA ascoltare

cantare

BRANO B156

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Re4

Do maggiore

AABB (x 2)

BRANO B157

La versione qui proposta è cantata da Valeria Carboni e suonata da Salvatore Majore alla chitarra e Maria Vicentini alla viola. Intro 4 misure Moderato Do

& 43 œ A

Non

Rem

& œ

œ.

po - tho

œ.

pen - sen - deIa

9 B

& .. œœ

œ .. œ

œ œ

re - po

œ. ti

Rem

& œœ

œœ ..

œœ

t’a - mo

198

œ .. œ

T’as - si - cu - ro

œœ ..

for

don Sol7

œ œ

ch’Ia

- te

reIa

œœ

Sol7

ti -

Sol7

˙˙

t’a

mo,

Rem

men

mo,

bra

tu.

œœ

t’a

œ œ

œœ

ro,

œ œ

Sol7

˙ ˙

t’a

œ Fa

˙˙

reIe

- e

œœ

˙ ˙

Sol7

˙˙

mo,

˙˙

mo.

CANTI POPOLARI

28 Vitti ’na crozza FRANCO LI CAUSI • SICILIA ascoltare

cantare

BRANO B158

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

La2-Do4

Do maggiore

BRANO B159

Intro 2 misure Moderato

& 42 œ

Vit -

&œ

’na

Id - da

&œ

Sol7

& œœ

œœ

rul

sen - za

toc

œœ

là.

œœ

rul

can

vu - si

spi

gran

Sol7

œ œœ

pra

niu

20 1. Do

& ˙

m’ar - ri - spun -

«Mu - ri - vi

cu - riu - suIe

&œ

croz - za

fu - vi

Sol7

œœ

là.

œ. œ

cam - pa

œœ

rul

œœ

# œœ

rul

œ bœ -

œ œœ

Sol7

œœ

œ.

œ œ

ri.

ri: Do

œœ

rul

ni».

j œ

Sol7

œœ

œ œœ

œœ

Ti - ral - la

œœ

le Do

œœ

rul

C’è nu giardinu ammenzu di lu mari, tuttu ‘ntissutu d’aranci e limuni. Tutti l’aceddi ci vannu a cantari, e tutti i pisci ci fannu l’amuri. Tirallalerullalerullalerullalerullalerullalerullalà. Tirallalerullalerullalerullalerullalerullalerullalà.

199

œœ

Parte

ANTOLOGIA

29 Merica Merica CANTO DEGLI EMIGRANTI ascoltare

cantare

BRANO B160

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Si2-Do4

Do maggiore

AB (x 3)

BRANO B161

Intro 4 misure Moderato

& 43 .. œ œ œ

Voce

˙.

Qua - ran - ta

&œ

fi - nIin

gior

A -

œ œ ˙

chi - na

˙.

œ œ œ

noi

sia

Sol7

œ œ œ

va - po

Qua - ran - ta

˙.

gior

&œ

co - me

& œœ œœ œœ

Me - ri - ca

& œœ

œœ

Me - ri - ca

& œœ

Me - ri - caIa

˙˙

œœ

Me - ri - ca

˙˙

œœ

stie

Me Sol7

œœ

rar.

Poiché in America noi siamo arivati no abiam trovato né palia e né fieno abiam dormito a cielo sereno come le bestie abiamo riposà.

˙˙

chi

a - ri

œœ

caIa

ca,

œœ

Me - ri - caIa

Rit.: Merica Merica Merica, Merica Merica Merica, Merica Merica Merica, Merica a lavorar.

˙.

œ ˙.

˙˙ ˙˙

˙˙

œœ

Me Do

œœ

rar.

˙˙

rar.

œœ

˙.

sar.

œœ

˙.

Me - ri - ca

˙.

ti.

œœ œœ œœ

˙˙

œœ

˙˙ ..

ca,

˙˙ .. ˙˙ ..

Sì che l’America l’è lunga l’è larga l’è circondata da monti e montagne e con l’industria dei nostri italiani abiam fondato paesi e cità. Rit.

200

˙.

ri - po

Me - ri - caIa

œœ

˙.

œœ

va Sol7

Me - ri - ca

œœ

˙.

œœ œœ œœ

˙˙ ..

˙.

˙˙

Me - ri - ca

œœ

Sol7

œœ œœ œœ

œœ

œ œ

B 32 Do

Coro

& œ

˙.

CANTI POPOLARI

30 Sei bella negli occhi CANTO DEGLI EMIGRANTI ascoltare

cantare

BRANO B162

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

La2-Do4

Re minore

A (x 6)

BRANO B163

Intro 4 misure Moderato

& b 43 Œ 6

&b œ

Œ œ

&b œ

rag

Rem

&b ˙

me.

Rem

Sei

tut - toIun

.. œ

œ a

gio,

ben

bel

negli

La7

mo - re, Fa

j œ œ

œ.

sei

#œ

na - ta

quest’

chi,

sei Rem

per

me.

Rem

la Do

j œ œ

œ œ œ œ œ œ

bel

‰

Solm

œ œ œ œ œ œ

Rit.: Ma no, no, non pianger, coraggio, ben mio, quest’ultimo addio ricevi da me.

La7

œ.

Solm

Ti vedo se sveglio, se dormo ti vedo e viver non credo diviso da te.

Sei bella nel viso, nel pianto sei bella, ah barbara stella mi parte da te.

j œ œ

no,

Rem

ad - di La7

œ o

Rit.

Ma s’io da te parto qui resto con l’alma, tu gioia, tu calma sei solo per me.

Tu pensa che fede ti do in questo giorno, che s’io non ritorno son morto per te.

Rit.

Rem

nel

cuo

no,

sei

pian - ger, La7

re,

non

œ œ œ

Rem

co -

( œ)

Sei bella, e vagando su rive straniere sarò col pensiere per sempre con te.

201

Parte

ANTOLOGIA

31 Dormi mia bella dormi NINNA NANNA ascoltare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Sol2-Sol4

Sol maggiore

A (x 7)

BRANO B164

Andante

# 4 œ & 4

Flauto

# œ 9

Sol

& œ

Voce

œ œ œ

Sol

œ œ œ

Dor - mi mia bel

Sol

& œ

œ œ œ

che

œ œ œ

Sol

quan - do

Sol

dor

mam

mi,

dor

ma,

non

dor - mi - rai

˙ Sol7

Sol

fai

œ œ œ

Sol

œ œ œ

Re7

œ œ œ

œ œ œ œ

Sol

Re7

rai

Re7

Sol

Re7

œ -

nan Sol

na, Sol7

sì.

32 Canto delle mondine CANTO DI LAVORO ascoltare

difficoltà

cantare

BRANO B165

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Do4

Do maggiore

A (x 6)

BRANO B166

Questo brano testimonia le condizioni di lavoro delle mondine che lavoravano nelle risaie nei primi anni del Novecento, descrivendone lo stato d’animo. Questa versione è in lingua italiana, ma ne esistono altre in dialetto veneto, lombardo, emiliano e piemontese. Intro 4 misure Moderato

& 43 œœ œœ œœ Do

Sen - ti

&œ

la - scia - re

202

œœ œœ œœ

ra - ne

˙˙

che

œ ri

can

˙.

œœ

˙˙

ta - no,

˙.

ia,

œœ œœ œœ

che

œœ

˙˙

gu - sto

œœ

tor - na - reIal

œœ

che

˙˙

mio

Sol7

pia -

œœ

œœ ˙˙

˙˙

ce - re

˙˙

e - se.

˙˙

Œ Œ ..

CANTI POPOLARI

33 Nome dolcissimo CANTO SACRO ascoltare/cantare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Re4

Do maggiore

A (x 2)

BRANO B167

La versione proposta è cantata da Patrizia Diodato e suonata da Giannantonio Mutto. Lento

& 43 ..

Voce

& ˙ 17

no a -

& œ 25

al l’u -

La b

- me - spro

& ˙. ri ri

pec man

Sol

& ˙. sei que

l’ar st’al

˙. a! a!

Si b

˙.

d’a - mo cam - mi

˙.

Lam

Sol7

˙.

ca - to de - sti

œ -

mo ma

Lam

A A

re, no,

Lam

tu at -

re; no;

traIi sor -

ve ve

Sol

co - ri - reg - gi

Ma Ma

˙.

ri ri

an oh

fu de -

Sol7

˙.

si - mo pi - do

La b

˙.

- gio - mone Do

˙.

ge Ver

˙.

A A

Sol

˙.

dol - cis sul tre

ri il

a: a.

me do

se - i - ten - ta

˙.

ni mi -

œ œ

˙.

No Quan

li - ci gi - ne

ve ve

U̇

a. a.

203

Ma Ma -

Œ ..

Parte

ANTOLOGIA

34 Addio mia bella addio CARLO BOSI • 1848 ascoltare

cantare

BRANO B168

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-Re4

Fa maggiore

A (x 11)

BRANO B169

Composto su uno stornello toscano, questo brano è dedicato ai giovani che partivano volontari in guerra durante il Risorgimento. Il canto si diffuse così tanto che venne ripreso dalle truppe italiane impegnate durante i conflitti mondiali. Intro 4 misure Moderato

& b 42 .. Œ 9

&b Œ 17

œœ œœ e

Fa7

& b .. Œ

œ œ

j œ œ

œ̇ .

dio Solm

œœ

non Solm

non

mia

œœ

par

bel - laIad

Si b

œœ

tis

Si b

tis

œœ œœ

œœ

an - ch’i

œ œ

œ̇ .

an - ch’i

œœ o

j œ œ

œ œ

l’ar

œœ

œœ œ œ

œ̇

ma - ta

˙˙

Do7

reb - beIu - na

Non pianger, mio tesoro: forse ritornerò; ma se in battaglia io moro in ciel ti rivedrò.

L’antica tirannia grava l’Italia ancor: io vado in Lombardia incontro all’oppressor.

Io non ti lascio sola, ti resta un figlio ancor: nel figlio ti consola, nel figlio dell’amor!

La spada, le pistole, lo schioppo li ho con me: all’apparir del sole mi partirò da te!

Saran tremende l’ire, grande il morir sarà! Si muora: è un bel morire morir per la libertà.

Squilla la tromba... Addio... L’armata se ne va, un bacio al figlio mio. Viva la libertà!

Il sacco preparato sull’òmero mi sta; son uomo e son soldato: viva la libertà!

Tra quanti moriranno forse ancor io morrò: non ti pigliare affanno, da vile non cadrò.

Non è fraterna guerra la guerra ch’io farò; dall’italiana terra lo straniero caccerò.

Se più del tuo diletto tu non udrai parlar, perito di moschetto per lui non sospirar.

204

Do7

reb - beIu - na

œ œ

˙˙

va; Fa

˙˙

vil

˙˙

tà! Fa

˙ vil

Do7

tà.

CANTI POPOLARI

35 Bella ciao CANTO DEI PARTIGIANI ascoltare/cantare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Mi3-Fa4

La minore

A (x 6)

BRANO B170

Intro 8 misure Allegro

V 42 ‰ œj œ œ U - na

V œ

ciao,

Lam

mat

œ œ œ œ V e

ciao,

Mi7

ho tro - va

œ J

œ œ œ œ

œ.

Mi7

bel - la

.. œ J

son sve - glia

œ œ œ œ ciao. U - na

l’in

œ -

sor.

œ.

œ J

mat - ti Lam

œ.

Oh partigiano, portami via, oh bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao. Oh partigiano, portami via, che mi sento di morir!

Mi seppellirai lassù in montagna oh bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao. Mi seppellirai lassù in montagna, sotto l’ombra di un bel fior.

E se io muoio da partigiano, oh bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao. Se io muoio da partigiano, tu mi devi seppellir!

E tutti quelli che passeranno, oh bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao. E quelle genti che passeranno mi diranno: «Oh che bel fior!».

bel - la

œ œ œ œ

son

ciao,

bel - la

œ J

œ œ œ œ .. 2. Oh par - ti

œ.

Lam

sve - glia

1.2.3.4.5.

Lam

tà.

E questo è il fiore del partigiano, oh bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao. Questo è il fiore del partigiano morto per la libertà.

205

Parte

ANTOLOGIA

36 La bella Gigogin PAOLO GIORZA • 1858 ascoltare

cantare

BRANO B171

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Do4

Do maggiore

ABBBCA

BRANO B172

Scritto nel 1858 dal milanese Paolo Giorza, La bella Gigogin è una polka ispirata al canto popolare lombardo e piemontese (Gigogin significa Teresa in piemontese). Il brano divenne famoso come canto patriottico per stimolare i soldati a fare «un passo avanti» contro gli austriaci. La prima esecuzione avvenne al Teatro Carcano di Milano a opera della Banda civica e fu così apprezzata dal pubblico che la banda dovette ripeterla otto volte. Intro 4 misure Tempo di polka

& 42 .. Œ A

gin

col

Rem

19 C

& œœ ..

& œœ

non

re,

zien

j œœ

œœ

man - giar

za,

206

œ œ œ

œœ

j œœ

œœ ..

œœ œœ œœ

œœ

dis,

las

œœ

len

œœ

sa - la,

pas - so,

œœ

ta.

‰

j œ

j œ œ

dis

œœ

FINE

che

j œ

las

B Do

œ.

.. œ

œœ

sa - la,

‰

zia del

j œ

so - gna,

œœ

‰

œ œ.

Sol7

œœ

l’è

œ.

œ œ

quin - di - ciIan

Sol7

da,

j œœ

las

mio

per

la vaIa

cuo

j œ

œœ

‰

non,

œœ

ma - ri

œ œœ

dà.

j œœ

per

so - gnaIa - ver Do

l’a -

j œœ

œœ ..

cuor.

per

‰

spin -

œ.

.. œ

re.

non,

sa - la

fa - ce

œœ ..

œœ

œ œ

j œœ

so - gna,

œ.

spas - so col so

œœ

œœ œœ œœ œœ œœ

œœ œœ œœ œœ

tre - mil - le - le - ril - lel - le - ra,

œœ

œœ œœ œœ œœ œœ

là.

œœ

la Do

œœ

col

Sol7

œœ œœ

œœ

Gi - go - gin

da - ghe - laIa - van - tiIun

Sol7

& œ

Sol7

bel - la

tre - mil - le - le - ril - lel

dis,

œœ œœ

& œœ & œ

œœ œœ œœ œœ œœ

œœ œœ

pa -

D.C. al FINE

œœ œœ

CANTI POPOLARI

37 La leggenda del Piave E.A. MARIO • 1918 ascoltare

cantare

BRANO B173

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

La2-Re4

Fa maggiore

intro AB (x 2)

Moderato {q = c 108}

& b 42 œ œ œ œ œ

œ œ œ œ

Intro strumentale

Œ b & Œ

‰ A j ‰ œ p J

Do7

œ œ

ven - ti - quat - tro Si b

tie - ra,

& b œœ Œ b & Œ 38

œ œ ‰ ‰

j œœ J

œ œ œœ œ œ

far

con - troIil ne

œ œ

not - teIi

tri - pu - diar

& b œœ . .

œœ ..

œ œ

œ. œ.

fan Fa

œœ ..

j œ œ J

œœ

œ œ

l’on - de...

Si b

œ œ œ œ œ œ œ œ

Pia - ve

j œ œ J

œ œ

œ œ Fa

œœ . .

mor - mo - rò:

j œœ J

œ. œ.

œ œ

ci - to Do

œœ

ce - re

œ œ

œ œ œœ œ œ

pri - mi fan - tiIil

œœ œœ œœ

œ. œ.

œ œ

spon - de...

œ œ œ œ œ œ

œ œ

e - raIun pre - sa - gio

œ œ

œœ œœ

œœ œœ œ œœ œ lo

j œœ J

œ œ

œœ ..

Do7

œœ œ œ

stra - nie - ro!».

ti.

œœ œœ œœ

som - mes - soIe lie - veIil

œ œ œ œ œ œ œ

dol - ceIe

œ œ

Mu - ti pas - sa - ron

‰ ‰

fron -

œ œ œ œ œ œ

bi - so - gna - vaIan - da - reIa - van

œœ

rag - giun - ger la

pas - sa

œœ ..

œ œ

dei

œ œ œ œ

œœ

œ œ œ œ œ œ œ œ -

j œœ J

mar - cia - va per

Risoluto

«Non

Do7

bar - rie - ra...

dal - leIa - ma - te

Œ Œ

œ œœ œ

œœ

mi - coIu - na

œ. œ.

œœ œœ œœ

œ. œ.

L’e - ser

j œœ œœ J

pla - ci doIal pas - sag - gio

œœ œœ

œ œ œ œ

Si b

œœ œœ œœ

œ. œ.

œ œ

‰ j ‰ œ J

œœ ..

ti,

va cal - moIe

Sol7

œ œ

œ œœœ œ

œ œ œ œ

œ œ

S’u - di - vaIin-tan - to

& b œœ œœ œœ œœ 44

per

œ œ

quel - la

mag - gio...

j œœ J

j b œ & œ œœ J

œ œ

Do7

Pia - ve mor - mo - ra

& b œœ œœ œ œœ œ 20

œ œœ œ œ œ

œ. œ.

BRANO B174

‰ Œ

œ œ

lu - sin - ghie Do

j œ

œ œ

ro.

Strumentale

207

4 Inni nazionali

Parte

ANTOLOGIA

Gli inni nazionali sono componimenti musicali scelti per rappresentare ufficialmente uno Stato. Vengono eseguiti durante le manifestazioni di carattere istituzionale, solenne e sportivo. Non sempre gli autori degli inni nazionali sono compositori noti e in molti casi il loro nome si è perduto nel tempo. È interessante osservare come lo stile degli inni possa variare anche in base alla forma di governo di uno Stato: gli Stati monarchici spesso hanno inni solenni, mentre gli Stati repubblicani, come per esempio Italia e Francia, generalmente hanno inni più brillanti e vivaci.

38 Il canto degli italiani GOFFREDO MAMELI, MICHELE NOVARO • 1847 cantare

difficoltà

b b

estensione La2-Do4

BRANO B175

tonalità

alterazioni

sequenza

Mi maggiore/ La maggiore

3-4

AB (x 2)

Intro 12 misure Maestoso

b & b b 44 6

& 12

bbb

A Mi b

œ. œ œ

Fra - tel - li

Si b

bbb

Si b7

Dom

s’è

chio - ma, ché La b

b & b bb Œ 18 B

b & b bb œ

Mi b

œ. œ œ

r œ œ

Fra - tel

œ œ

d’I - ta Mi b7

Sci

& 28

bbbb

œ œ

œ.

pio

s’è cin

chio - ma, ché schia - va

bbbb

208 Do

mor

Fam

œ.

œ œ

œ œ œ. œ œ

œ.

te,

siam pron - tiIal

mor

œ.

lia,

sta.

Si b7

œ. œ œ. œ œ Œ œ

Vit

œ. œ œ.

l’I - ta

œ œ

Do - v’è

œ.

to - ria? Mi b

cre

lia

nœ œ

œ.

nœ œ

s’è

Vit - to

‰. r œ œ

Strin - gia

l’I - ta

œ.

lia

œ.

por - ga

bbbb œ œ

sta,

del - l’el

œ.

œ œ

ria?

œ. nœ œ

Le por

œ.

œ. œ œ

œ. œ

mo - ciIa coor - te siam pron - tiIal - la Do

œ œ

œ. œ œ

ò.

œ.

Fam

cre - ò.

Sol7

œ œ œ Œ Ó J œ

La b

del - l’el - mo

Dom

œ œ

œ. œ œ

de - sta,

œ ˙

œ. œ œ

Id - dio

nœ œ

s’è

Id - di - o la

œ.

œ. œ œ

di Ro - ma

œ.

œ. œ œ Œ

Sol7

Do - v’è

Ro - ma

Mi b

ta - lia

œ. œ œ Œ œ

œ.

te - sta.

Œ œ

schia - va

l’I

œ. œ ˙

œ. œ œ Œ œ

cin - ta

‰.

d’I - ta - lia,

œ. œ ˙

œ. œ œ Œ œ

Sci - pio

œ. œ œ Œ

Si b7

œ œ

chia - mò.

‰.

r œ œ

Strin - gia

œ.

mo - ciIa

œ œ

Fra - tel

b & b bb œ

d’I - ta

Sci

& 28

& 31

bbbb

œ œ

œ.

pio

s’è cin

mor

bbbb

La b

Fam

œ.

te,

lia,

œ.

sta.

œ. œ œ

di Ro - ma

œ.

siam pron - tiIal

œ. œ

Mi b7

œ œ

œ œ œ. œ œ

œ.

chio - ma, ché schia - va

bbbb

œ.

Re b

œ nœ. œ œ

mor

œ.

lia

œ œ

s’è

Do - v’è

La b

‰. r œ œ

Strin - gia

œ œ

l’I - ta

La b

œ.

Noi siamo da secoli calpesti, derisi,4 perché non siam popolo, perché siam divisi. Raccolgaci un’unica bandiera, una speme:

Dall’Alpi a Sicilia dovunque è Legnano5, ogn’uom di Ferruccio6 ha il core, ha la mano, i bimbi d’Italia si chiaman Balilla7,

œ.

ria?

œ. nœ œ

lia

‰.

œ œ

œ.

INNI NAZIONALI Le por

œ. œ œ

r œ œ

Strin - gia

œ.

œ œ

lia

chia - mò.

Sì!

chia - mò.

œ.

del - l’el

œ. œ

mo - ciIa coor - te siam pron - tiIal - la

œ œ

coor - te siam pron - tiIal - la mor - te, siam pron - ti al - la mor - te

di fonderci insieme già l’ora suonò. Uniamoci, amiamoci, l’unione, e l’amore rivelano ai popoli le vie del Signore; giuriamo far libero il suolo natìo: uniti per Dio chi vincer ci può? Stringiamoci a coorte...

sta,

œ œ. œ œ. œ œ. œ

Fratelli d’Italia, l’Italia s’è desta, dell’elmo di Scipio1 s’è cinta la testa. Dov’è la Vittoria2? Le porga la chioma, ché schiava di Roma Iddio la creò. Stringiamoci a coorte3 siam pronti alla morte l’Italia chiamò.

Vit - to

Fam

cre - ò.

nœ œ

œ.

œ. œ œ

Id - dio

nœ œ

l’I - ta

Mi b7

œ œ

l’I - ta

La b

œ.

mo - ciIa

il suon d’ogni squilla i Vespri8 suonò. Stringiamoci a coorte... Son giunchi che piegano le spade vendute9: già l’Aquila d’Austria10 le penne ha perdute. Il sangue d’Italia, il sangue Polacco, bevé, col cosacco, ma il cor le bruciò. Stringiamoci a coorte...

Note: 1. Scipio: Scipione detto l’Africano, politico e militare romano, vinse contro i cartaginesi. 2. Vittoria: dea alata della mitologia. 3. coorte: la coorte era la decima parte della legione romana. 4. calpesti, derisi: umiliati e presi in giro dallo straniero. 5. Legnano: ogni paese come Legnano dove nel 1176 la Lega lombarda vinse e cacciò Federico Barbarossa. 6. Ferruccio: Francesco Ferrucci morì nel 1530 difendendo Firenze. 7. Balilla: monello di Genova che nel 1746 diede inizio alla rivolta contro gli austriaci. 8. Vespri: i Vespri siciliani nel 1282; il popolo si ribellò a Palermo cacciando gli angioini dalla Sicilia. 9. spade vendute: ovvero i soldati mercenari che combattono per i soldi. 10. Aquila d’Austria: lo stemma austriaco con due teste.

209

Parte

ANTOLOGIA

39 Star spangled banner JOHN STAFFORD SMITH, FRANCIS SCOTT KEY • 1814 cantare

difficoltà

estensione

alterazioni

sequenza

Si maggiore

Si 2-Fa4 BRANO B176

tonalità

2 click Maestoso

Si b

b & b 43 œ .

œ œ

Oh,

œ.

b œFa b & 28

wave

ram

ets

red

glare,

bb ˙Fa &

œ œ

Si b

that our

flag

œ œ

o’er the

parts

the dawn’s

œ.

nœ

still

Si b

œ. land

Cerca su internet l’inno americano Star spangled banner eseguito da Beyoncé.

ear

œ œ

were

Fa7

there.

Oh,

œ œ œ J of

the

U̇ free

œ œ

light,

what so

bright

gal

lant

through

œ.

proud

œ.

air,

gave

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say

does

œ œ

that

œ œ and

the

star

œ.

home

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Si b Rall.

Si b

œ œFa J

the

we Do

œ nœ

œ œ

stream - ing.

Sol7

œ œ J

the per - il - ous

Mi b

Solm

stars

Si b

œ. œ œ

Solm

œ Si b

Si b

œ œ

watched

nœ œ

the bombs burst - ing Do

was

Solm

gleam - ing. Whose broad stripes and

œ œ

œ J œ

Competenza digitale

210

see

night

œ Si b

o’er the

you

twi - light’s last

œ œ

fight

rock

Si b

at the

b &b œ

can

œ œ

hailed

say

b &b ˙ 6

œ.

And the

œ œ J

through the

Dom

œ œ œ œ

ban - ner Si b

˙.

brave.

yet

INNI NAZIONALI

40 God save the Queen AUTORE ANONIMO • 1745 cantare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Mi3-Re4

Fa maggiore

ABB

BRANO B177

Quando il monarca in carica è un uomo, l’inno diventa God save the King, ovver Dio salvi il re. Nel titolo e nel testo la parola Queen (regina) viene sostituita con King (re), con relativi cambi di aggettivi possessivi e pronomi (her diventa his/him). 3 click Andante

& b 43 œ

God

save

Do7

&b œ

God

save

& b œ. glo

œ.

our

the

j œ œ

rio - us,

j œ

Do7

gra

cious

Queen!

long

Queen!

.. œ

˙.

Send

œ œ

live

œ.

her

vic

œ œ.

re - ign

œ œ J

ver

Long

B Fa

us,

œ.

our

Si b

Go - d

save

ble

rio - us,

œ œ œ

Do7

œ œ J

Do7

j œ œ

hap

the

Queen,

and

˙.

Queen!

Competenza digitale Cerca su internet alcune notizie storiche che riguardano God save the Queen, l’inno del Regno Unito.

Traduzione Dio salvi la nostra benevola Regina! Viva a lungo la nostra nobile Regina, Dio salvi la Regina! Mandala vittoriosa, felice e gloriosa a regnare a lungo su di noi, Dio salvi la Regina!

211

Parte

ANTOLOGIA

41 Das Lied der Deutschen AUGUST HEINRICH HOFFMANN, FRANZ JOSEPH HAYDN • 1797 cantare

difficoltà

estensione

Si 2-Re4 BRANO B178

tonalità

alterazioni

sequenza

Mi maggiore

Mi b

Fam Mi b

4 click Maestoso Mi b

b & b b 44 œ . Ei

& 9

bbb

Si b7

lasst

bbb

j œ œ

uns

Si b

œ œ œ keit

und

b &bb œ œ œ 13

Solm

Glan

b œ œ œ &bb 17

Solm

Glan

Si b7

nig - keit

œ al

und

stre

Mi b

Si b

und

La b

œ.

œ œ œ œ

œ J

ses

ben,

brü

des

œ œ œ

œ.

Mi b

ckes,

œ œ œ

Glu

Unità, giustizia e libertà per la patria tedesca! Aspiriamo orsù a questo, fraternamente col cuore e con la mano! Unità, giustizia e libertà sono la garanzia della felicità. Fiorisci nel fulgore di questa gioia, fiorisci, patria tedesca!

ckes,

Si b

Blü

das

- der

sind

Glü

für

Si b

œ.

Blü

Mi b

Herz

j œ nœ

ckes Un

deut

Mi b

sches

ter

Si b

deut

sches

Mi b

nach

nig

Mi b

pfand.

Blüh

œ.

œ J

œ.

j œ

Si b

Mi b

œ œ

land!

œ.

Hand!

Va - ter

Mi b

œ œ

œ œ œ œ œ œ œ

Si b

und

Fa7

œ œ

œœ œ œ œ œ œ

Va - ter

Si b

œ œ

Fa7

mit

Mi b

Glü

lich

œ.

Fa7

deut - sche

heit

Fam

œ œ œ

Traduzione

212

Frei - heit

Mi b

ses

œ.

und

Frei

œ J

Si b

œ œ œ

Recht

die

Si b

La b

Recht

Mi b

die

Mi b

Si b

land!

œ œ

Rall.

ter

Mi b

land!

œ J

Blüh

INNI NAZIONALI

42 La Marsigliese CLAUDE JOSEPH ROUGET DE LISLE • 1795 cantare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Si maggiore

Fa3-Sol4 BRANO B179

3 click Allegro

b & b 44 Ó Si b

œ.

vé!

bb œ

dard

œ. œ œ

san - glant

dats?

b &b œ 19

Fa7

pa - gnes!

Si b

b & b ˙. 24

chons,

Œ œ

œ œ

Al - lons,

œ œ

Con - tre nous

b & b ˙. 15

r œ œ.

‰

b & b ˙. 5

Si b

en - fants

œ. œ œ

ty - ran - ni - e

bœ.

En - ten - dez- vous

Ils

vien

Si b

œ ˙ ‰. R

œ J

tri

nent jus - que dans

Qu’un

sang

les

Si b

im - pur

Mi b

Si bm

œ.

le - vé!

gir

breu

ve nos

fils

sol-

nos com -

mar

Si b

sil - lons!

Traduzione Avanti, figli della Patria, il giorno della gloria è arrivato! Contro di noi della tirannia la bandiera insanguinata è innalzata! (x 2) Sentite nelle campagne ruggire questi feroci soldati? Vengono fin nelle nostre braccia

œ. œ

œ. œ œ. œ ˙. Fa7

ri -

fé -ro - ces

œ œ bœ J

nos

L’é - ten -

œ. œ œ

ces

œ.

vos ba - tail - lons,

est

œ. œ œ. œ ˙.

Si b

œ.

For - mez

˙.

est

é - gor - ger

œ ˙ ‰. R

˙ b

œ b˙

Fa7

œ . œ Si˙ .

san - glant

bœ

bras

de gloire

cam - pa - gnes mu

˙.

nos

œ œ

le jour

œ. œ œ

Fam

mes, ci - toy - ens!

Si b

dans

œ. œ œ. œ ˙. Mi b

œ œ. J

l’é - ten - dard

Fa7

Aux ar

Mi b

œ œ.

œ. œ œ

œ.

‰ . œr œ . œ ˙

Si bm

Si b

Fa7

le - vé!

mar - chons!

˙.

œ. œ ˙

est

a sgozzare i nostri figli e le nostre compagne! Alle armi, cittadini! Formate i vostri battaglioni, marciamo, marciamo! Che un sangue impuro imbeva i nostri solchi!

213

Parte

ANTOLOGIA

43 Kimi ga yo AUTORE ANONIMO • 1880 cantare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Re4

Do maggiore

BRANO B180

Kimi ga yo, che significa «possa il tuo regno durare in eterno», è l’inno giapponese; è uno degli inni nazionali più corti al mondo, composto da solo 32 caratteri e 11 misure. Il testo è basato su una poesia waka del periodo Heian (7941185), ma la melodia è stata scritta più tardi nel periodo Meiji. La melodia corrente risale invece al 1880. Intro di gong Lento

& 44 œ

Voce

Ki - mi

& 44 œ

Pianoforte

? 44 œ

& œ

Pf.

& œœ

œœ

Pf.

& œœ ? œœ 214

œœ

? œœ & œ

˙ ˙

œ̇

wa,

œ œ œœ

shi

œ œ œ œ

œœ œœ

˙ ˙ ˙˙

œ œ œ

œœ

œ̇

œ œ

no,

˙ ˙

œ œœ œ œ œ œ

œœ œœ

˙˙

chi - io

œ œ

˙ ˙

œ -

œœ œœ

ya - chi - yo

œ œ

# œœ

œœ

œœ œ œ

œœ .

œœ

œ œ ˙

œ œ œ

œ œ ˙

œ.

de.

œ œ ˙

œœ # œ œœ j œ ˙

ri - te,

j œ ˙ œ ˙˙

œœ

U̇

Ó Ó Ó

INNI NAZIONALI

44 Jana Gana Mana RABINDRANATH TAGORE • 1950 cantare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Mi3-Fa4

Fa maggiore

BRANO B181

4 click Andante

Pianoforte

&b c œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ f &b c œ ˙ ˙ œ ˙ œ

Pf.

œ œœœœœœ

œ œœœ œœ œœœœœ œ

&b ˙

œ nœ œ

& b œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. p ˙ ˙ œ ˙. &b

œ ˙.

œ ˙

& b œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ &b ˙

œœœ ˙

œ ˙

œ œ ˙

œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙.

Pf.

& b œ œ nœ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ ˙.

Pf.

œ œœœ œœ œœ˙

œ ˙.

œ œ ˙.

œœ w

nœ œ ˙.

˙.

œ ˙.

œ œ ˙.

œ œ œ œ œ œ œ œ ˙.

œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. ˙

œ œ œ œ œ œ nœ

œœœœœœœœ w ˙

œ œœ w

215

Parte

ANTOLOGIA

45 Hatikvah SAMUEL COHEN • 1877-1888 cantare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Re3-Re4

Re minore

BRANO B182

4 click Lento

& b 44 œ œ œ œ œ Rem

Kol

ba - le - vav

Rem

&b œ œ œ œ œ fa

Si b

&b œ

ta - y

li’ - heyot

&b œ

Li’ - heyot

œ œ

rach

œ œ

mah,

Ne - fesh

a’ -

tik - va - te

am chof - shi

mah,

Finché dentro il cuore, l’Anima Ebraica desidera profondamente e verso l’oriente lontano, un occhio guarda a Sion, non è ancora persa la nostra speranza, la speranza due volte millenaria, di essere un popolo libero nella nostra terra, la terra di Sion e Gerusalemme. Di essere un popolo libero nella nostra terra, la terra di Sion e Gerusalemme.

œ œ

tzei - nu

œ œ œ œ œ Do

nu,

œ œ œ œ œ

Si b

Traduzione

216

œ œ œ œ ˙

œ. œ œ

Solm

Rem

œ œ œ œ ˙

am chof - shi Fa

œ œ œ œ ˙

Solm

miz

Rem

Solm

œ œ

tzei - nu

Solm

œ e

Solm

œ e

Ye - hu - di Rem

œ œ œ

yin

le - Tzi - yon

tik

retz

œ - vah

Rem

œ œ œ œ œ.

yah,

La7

j œ

ul -

Rem

œ œ œ œ ˙

tzo

yah,

œ œ œ œ ˙

shnot al

pa’

yin

La7

Rem

œ. œ œ œ œ œ ˙

Tzi - yon Rem

La7

vi Y’ru - sha - la

La7

yim.

Rem

œ. œ œ œ œ œ ˙

Tzi - yon

vi Y’ru - sha - la

yim.

INNI NAZIONALI

46 Inno alla gioia LUDWIG VAN BEETHOVEN • 1824 cantare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Si maggiore

intro ABB (x 2)

Fa3-Fa4 BRANO B183

L’inno dell’Unione Europea (dal 1985) è tratto dalla Nona sinfonia di Beethoven e conclude il quarto movimento per mezzo di un inno alla gioia su testo di Friedrich Schiller. Fu lo stesso Beethoven a scrivere le prime parole. Ti proponiamo la versione con testo italiano scritto da Arrigo Boito. Moderato

b &b c

Soprano

Si b

bb œ A

Gio Si b

b &b œ 9

b & b .. œ 13 B

bb Faœ a

ia,

tuo

œ tuo

œ noi

œ -

glia

del

œ -

rag - gio

con

nio

œ -

œ œ œ

d’ac - can - to

Si b

pri - mo

per

sper - de

- ge

car

l’i - ra

dei

sen

œ œ œ

œ œ

Si b

œ.

Dea

asciu - ga il pian - to

œ œ

œ -

Si b

tie

Sol

œ.

Dea

œ.

œ œ J

del

sol!

dei fior! Si b

eIfug- geIil duol! Si b

œ œ J

splen - dor! Si b

Vien!

Œ Œ œ

Sor - ri - di

.. œ .

Si b

œ ˙ J

del

Qual nell’arnia armoniosa già s’inserte il suono al suon, e la voce della sposa già s’unisce alla canzon. Ma da noi ritorca al viso chi la gioia in cor non ha, l’uom che mai non ha sorriso certo in Ciel non salirà. Dea dei palpiti giocondi gioia sacra ed immortal, tu sei l’anima dei mondi, sei l’ebbrezza celestial: sei la pace e la speranza, sei dei pampini l’umor, sul tuo metro eterna danza move il mar e l’astro d’or.

217

4 Canti natalizi

Parte

ANTOLOGIA

Intorno al 1100 nascono i canti tradizionali religiosi dedicati al Natale. Ogni Paese ha contribuito ad ampliare il repertorio che con il trascorrere del tempo è cambiato proponendo contenuti non solo di carattere religioso, ma anche temi che richiamano amore e fratellanza tra i popoli e che esortano a festeggiare il Natale. Questa selezione comprende brani classici e composizioni pop più recenti divenuti famosi in tutto il mondo.

47 Tu scendi dalle stelle SANT’ALFONSO MARIA DE’ LIGUORI • 1754 ascoltare

suonare/cantare

difficoltà

estensione

Si BRANO B184

BRANO B185

tonalità

alterazioni

sequenza

Si maggiore

ABAB sax solo

Sol3

Il testo di questo celebre canto natalizio è attribuito a Sant’Alfonso Maria de’ Liguori (1696-1787). La melodia, conosciuta in tutte le regioni italiane, richiama il tradizionale suono delle zampogna, tipico strumento a fiato dei pastori. Intro 2 misure Andante

Si b

b & b 68 œj A

b & b ..

scen - di

11 B

& 16

bb bb

j œ œ

vie - niIin

dal - le

j œ

u - na

œ.

grot

mi - o

Fa7

j . œ œ œ

œ.

taIal

j œ j œ œ œ

quan - to

ti co

œ.

stò

E tu che sei del mondo il Creatore, non hai panni né fuoco, oh mio Signore! (x 2) Caro eletto pargoletto quanto questa povertà, più m’innamora, giacché per nostro amor tu soffri ancora! (x 2)

218

j œ œ œ œ œ Fa7

ve - do

œ.

l’a

qui

del

Cie

Si b

œ.

fred - doIeIal ge -

i - o

Fa7

j œ

œ œ œ œ œ œ

j œ œ œ œ œ

di - vi - no

stel

Si b

j œ œ œ œ œ Fa7

bi - no

j œ

Fa7

lo Si b

œ.

tre - mar

œ œ œ œ œ œ

ver - ci

a - ma

j œ e

Si b

.. œœ .. œ œ œ lo.

bam -

œ œ œ œ œ œ

Di - o

Si b

j œ. œ œ

œ. 2.

j œ

Ah,

be - a Si b

.. ‰ œœ .. œœ 2.

to.

Al suon di pastorale oh mio bambino, con gli angeli riposi a te vicino. (x 2) Nella notte fredda e scura ci inchiniamo per pregar, oh buon Signore, e salutiamo in te il Redentore! (x 2)

CANTI NATALIZI

48 Jingle bells JAMES PIERPONT • 1857 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B186

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Re3-Mi4

Sol maggiore

AB (x 3)

BRANO B187

Questa famosa canzone natalizia era stata originariamente scritta per la festa americana del Ringraziamento. L’autore, James Pierpont, la compose nel 1857 per i bambini di una scuola di Boston per celebrare questa ricorrenza. Tuttavia i richiami alla slitta e al suono delle campanelle proposti nel testo si sono legati, sempre più negli anni, all’immagine del Natale e a Babbo Natale che guida la slitta carica di doni. Intro 2 misure Allegro

# C . Sol .œ & A

Dash - ing

& œ

over

the

fields

through

# Lam œ œ &

Re7

sleigh - ing

song

# & ˙. 20

way,

Jin - gle

# Sol & œ 30

Sol

night.

Oh,

œ.

oh,

what

fun

bright,

œ J

ride

bells,

Lam

ride

one

œ -

horse

Re7

œ œ in

one - horse

j œ w

the

pen

Bells

œ.

ride

and

sing

Sol

sleigh.

bob - tail

œ J a

j œ

œ.

jin - gle

all

Re7

sleigh,

hey!

o - pen

1. 2.

œ.

what

fun

Re7

way,

bells,

La7

sleigh,

jin - gle

all

œ.

jin - gle

fun

bells,

Sol

pen

˙.

way.

jin - gle

what

˙.

the

Sol

all

˙.

spi - rits

one - horse

laugh - ing

Re7

bells,

go,

˙.

œ œ

snow

mak - ing

# Sol & œ

the

ring,

˙.

Re7

& ˙.

oh,

.. ˙

Sol

the

Œ œ J it

sleigh.

219

Parte

ANTOLOGIA

49 Deck the halls AUTORE ANONIMO • 1881 ascoltare

difficoltà

suonare/cantare

estensione Si2-Do4

BRANO B188

tonalità

sequenza

Do maggiore

AAA strumentale (x 2)

BRANO B189

Deck the halls, L’agrifoglio è nella sala, è un tradizionale canto natalizio gallese. La versione qui proposta è cantata dal coro di voci bianche dell’Accademia Lirica A.Li.Ve di Verona diretto dal Maestro Paolo Facincani. Intro 2 misure Vivace

& 44 œ .

j œ œ

1. Deck 2. See

& œ

la la

& œ

la la

& œ. 14

Yule Yule

Sol7

la la

j œ œ

tide tide

boughs Yule

la la

la, la,

j œ

car treas

ol, ure,

la la

sea harp

Sol7

la la

Sol7

la. la.

Don Fol

RIT. la 2a volta

Sol7

fa fa

la la

la, la,

la la

œ.

la, la,

la la

we low

œ.

la. la.

j œ

jol cho

j œ

la, la,

be the

œ.

la la

Troll While

ly, rus,

now me

j œ œ

our in

an - cient tell of

the I

Sol7

la la

la. la.

la la

j œ

œ.

la la

to join

la la

son and

Sol7

la, la,

fa fa

œ œ œ

Deck the halls with boughs of holly, fa la la la la, la la la la. ’Tis the season to be jolly, fa la la la la, la la la la. Don we now our gay apparel, fa la la, la la la, la la la. Troll the ancient Yuletide carol, fa la la la la, la la la la. See the blazing Yule before us, fa la la la la, la la la la. Strike the harp and join the chorus, fa la la la la, la la la la. Follow me in merry measure, fa la la, la la la, la la la. While I tell of Yuletide treasure, fa la la la la, la la la la. Fast away the old year passes, fa la la la la, la la la la. Hail the new, ye lads and lasses, fa la la la la, la la la la. Sing we joyous all together, fa la la, la la la, la la la. Heedless of the wind and weather, fa la la la la, la la la la.

220

ly, us,

la la

œ œ œ

fa fa

hol fore

the the Do

la la

j œ

’Tis Strike

œ.

of be

œ.

ap - par - el, ry mea - sure,

with ing

la. la.

fa fa

gay mer

halls blaz

la la

Sol7

the the

Sol7

Versione italiana L’agrifoglio è nella sala, fa la la la la, la la la la. Tutti vogliono far festa, fa la la la la, la la la la. Brinderemo con gli amici, fa la la, la la la, la la la. Il Natale sta arrivando, fa la la la la, la la la la. L’anno vecchio se n’è andato, fa la la la la, la la la la. L’anno nuovo è già arrivato, fa la la la la, la la la la. Scopriremo grandi gioie, fa la la, la la la, la la la. Canteremo nuove storie, fa la la la la, la la la la.

CANTI NATALIZI

50 Stille Nacht FRANZ XAVER GRUBER, JOSEPH FRANZ MOHR • 1816-1818 difficoltà

suonare/cantare

estensione

tonalità

sequenza

La2-Fa4

Do maggiore

AA strumentale

BRANO B190

Stille Nacht, Astro del ciel in italiano, è un canto natalizio austriaco tra i più celebri al mondo. Il testo fu scritto dal reverendo Joseph Mohr nel 1816 e la melodia fu composta nel 1818 da Franz Gruber, organista parrocchiale e maestro di scuola. Intro 1 misura Andante Do

& 68

œœ ..

& 68 5

Stil

nur

& œ

Sol7

& œœ

schlafe

& œ 13

œœ

j œ

& œœ

œœ

Sol7

& œœ

Schlafe

& œ

j œœ j œ

das

j œ œ

œœ ..

œœ

j œ

j œ œ

œ. œ.

j œ

himm

hei

œ.

œ Do

œœ ..

j œ

hoch

himm

Nacht,

œœ

trau - te

œ. œ.

œœ ..

œ œ li

Stille Nacht, heilige Nacht! Gottes Sohn, o wie lacht Lieb’ aus deinem göttlichen Mund,

œœ

hei - li

œ œ œ

j œ

scher

œ œ

j œ

scher

œ .. œ

Ruh

œ. Do

œ.

œœ

j œ

œœ

œœ ..

Paar.

j œ

œ. œ .. œ

Lam

œ. œ.

Lam

Nacht!

œ. œœ

j œœ j œ

Hol - der

œœ ..

schlafe

œœ

j œ

les

œœ ..

schlafe

œ.

œœ

œ œ

schläft

ein

œ.

œœ

œœ ..

œ.

œ œœ

Sol7

œœ

himm

œ.

œœ

himm

œ.

œœ

œœ ..

- gen

Haar,

j œ

œ.

œœ

scher

˙.

Ruh!

˙.

Sol7

œœ

œ.

œœ

wacht

j œ

œœ

loc -

œœ ..

sam

œœ

kna - be

j œ œ

œ. œ.

œ.

Ruh

œ.

œ œ

œœ ..

j œ œ

Sol7

œœ li

œœ

scher

˙.

Ruh!

˙.

Da uns schlägt die rettende Stund’, Christ in deiner Geburt, Christ in deiner Geburt! (x 2)

221

.. ..

Parte

ANTOLOGIA

51 We wish you a merry Christmas AUTORE ANONIMO • 1501 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B191

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-Do4

Fa maggiore

AB (x 3) coda

BRANO B192

Questo orecchiabile motivo della tradizione natalizia inglese è di antiche origini. Nell’Ottocento veniva eseguito da gruppi di musicisti itineranti chiamati waits, cantori. I musicisti, dopo aver allietato con il loro canto le famiglie in festa, venivano ricompensati con un pasto caldo o un po’ di denaro. Intro 2 misure A

Moderato

& b 43 5

wish

you

Do7

&b œ

&b ˙ 13

Do7

&b ˙

kin,

wish

you

mer

wish

you

œ a

Auguri di buon Natale, auguri di buon Natale, auguri di buon Natale, e buon anno per voi. Portiamo buona novella a te alla tua famiglia, auguri di buon Natale e buon anno per voi.

222

Solm

Si b

Christ - mas Do7

mer - ry

Traduzione

ings

Christ - mas,

tid

Good Fa

Year.

mer

œ B

Christ - mas,

Si b

Do7

Christ - mas

and

œ a

you

hap

Solm

Si b

mer

Do7

and

wish

bring

hap - py

New

and

your

Do7

New

Year.

you

CANTI NATALIZI

52 Happy Xmas (war is over) JOHN LENNON, YOKO ONO • 1971 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B193

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-Sol4

Sol maggiore

AAB (x 3)

BRANO B194

9 click Moderato

# & 12 8 Œ.

Œ.

Re7

j œ

Rem

fun

fi Fa # j & œ nœ B

the

X - mas

& 17

˙.

Re7

œ.

war

# . & œ 20

FINE

fear.

Rem

œ.

X - mas

œ œ nœ near and

dear ones

and a hap - py New

Re7

#œ.

œ.

you

want

Ó. œ.

œ.

war

X - mas

ver

Œ. Œ

good one

œ.

ver,

j œ œ œ œ

with -out an - y

œ.

#œ. you

œ.

War

œ. now.

œ.

œ. A

œ. -

Do7

œ J

œ.

want

ver - y mer - ry Sol

Lam

œ œ

œ œ œ œ

œ.

year

hope you have

Do7

j œ œ

œ. œ.

Rem

Sol7

œ. œ.

œ.

Œ . Œ œj œ

œ œ J

young.

let’s hope it’s a

œ.

now. Sol

j œ œ œ œ

An - oth - er

the

j œ œ nœ œ

War Sol

ver

old and

Sol

fear.

œ.

jœ œ œ œ

and so this is

Year,

j œ .. œ œ œ ˙. œ.

Sol7

the

˙.

Œ.

and what have you done?

Sol

œ œ œ œ œ

œ.

œ œ œ Do j œ œ. Œ. Œ œ

œ œ J Sol

the

Lam

œ œ

j œ œ

new one just be - gun;

And so this is

œ.

j œ œ œ œ œ. œ Œ. œ œ

Œ. Œ

# œ. Œ. Œ &

Œ.

Sol

o - ver

Sol

So this is

# & œJ œ 4

j œ œ œ .. œ œ A

ver,

D.S. al FINE

ver - y

223

œ œ

mer - ry

Parte

ANTOLOGIA

53 Last Christmas WHAM! GEORGE MICHAEL • 1984 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B195

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Re3-La4

Do maggiore

intro BB (x 2)

BRANO B196

4 click Moderato Do

& 44 .. ˙

Intro strumentale

RIT. Do

œ. & 9

Last

& 17

œœœœ œ œ ˙ j œ œ œ œ œ œ

œ œ J J œ

Christ -

œ.

mas

this

year

œ.

Christ -

œ.

mas

œ œ. J

this

year

save me from tears

j œ œ œ œ œ œ

œ œ œ J J

Last

Chit.

gave you my

heart

j œ œ œ œ. œ œ

Esempio di accompagnamento Tast.

gave you my heart

j œ œ œ œ. œ œ

œ œ. J

Rem

21 Rem

Lam

save me from tears

œœœ

Rem

œ w

œ œ œ

œ.

Lam

œ œ

but the

ver - y

give

to some -

œ œ œ Lam

œ œ

but the

I’ll

day

ver - y

one

day

j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . & . œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ ‰ œ œœ

to some -

œ J

œœœ

a - way,

œ œ. J

spe

you gave it

œ œ œ œ œ œ J it

cial.

j œ œ œ œ œ ˙

œ.

Sol

give

œ w

you gave it

œ œ œ œ œ œ J

I’ll

Sol

j œ œ œ œ œ ˙

Sol

œ J

œœœ

one

œ J

spe

a - way ,

œ œ. J

cial.

j œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Lam

& .. Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û ? .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Batt.

224

D.C.

x x x x x x x x x x xœ x x x xœ x x x xœ x x x xœ x x x xœ x x x xœ x .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

CANTI NATALIZI

œ œ œ œ œ œ & œ ‰ œ œ œœ ‰ œœ œœ œ œ ‰ œœ ‰ œ œœ J

Tast.

œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œJ œ

Rem

Sol

Chit.

& Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û

? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ. œ œ œ

Rem

Batt.

Sol

x x xœ x x x xœ x x x xœ x x x xœ x x x xœ x x x xœ x œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

54 Feliz Navidad JOSÉ FELICIANO • 1970 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B197

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

La2-Si3

Sol maggiore

AAB (x 2)

BRANO B198

4 click Moderato

# 4 .Œ & 4 . A

Sol

# & Œ 5

B 9

Mim

‰ j œ œœ

fe - liz Sol

‰ œ œ œ œ wan - na wish

# & ‰ œ œ œ œ Mim

œœ œœ

Fe - liz

‰

j œ œœ

wan - na wish

Lam7

œ œ a

Pro - spe -

mer - ry Do

mer - ry

Na - vi - dad

œœ œœ œœ œœ œœ

a - ño

fe - li

Christ - mas

œ œ œ œ

Re7

œœ

j #œ œ.

Sol

œœ œœ

fe - liz

j œœ œœ

œœ ..

Na - vi - dad.

you

Œ.

Na - vi - dad

œœ œœ

you

j œœ œœ

Re7

Christ - mas from the

‰ œ œ œ œ I

wan - na wish

j œ œ.

Re7

bot - tom

Sol

œœ

dad.

Sol

œ œ œ

you

œ my

mer

Sol

œ.

heart.

j #œ œ.

Christ - mas

j œ ˙

225

D.C.

Parte

ANTOLOGIA

55 Go tell it on the mountain AUTORE ANONIMO • XIX SECOLO ascoltare/cantare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Mi maggiore

AB (x 2) solo

Sol2-Do4 BRANO B199

La versione proposta è cantata da Cheryl Porter e suonata da Paolo Birro al piano, Michele Pachela al vibrafono e Marco Pasetto al sax. Moderato

Voce 1

Voce 2

b & b b c .. b & b b c ..

% Mib bb b .. & ˙

A 5

V. 1

V. 2

b & b b ..

V. 1

b &bb ˙

V. 2

& B 13

V. 1

V. 2

bbb

tell it on the moun

bbb

Mi b

bbb

Mi b

b &bb œ 226

tain

tell it

œ œ œ œ ˙

tell it on the moun

œ œ œj œ . œ

œ œ œj œ .

œ œ

the hill

on the moun - tain

tain

Si b7

œ œ œ œ œ

tell it on the

œ œ œj œ . ˙

j œ œ

o - ver

œ œ œ œ œ

j œ œ

œ œ œj œ .

Si b7

sus

œ œ

Fa7

n˙

sus

and

moun - tain

Christ

eve -

whe - re,

eve Mi b

born.

œ œ œ

born.

Chri - st

j œ œ

œ œ œ j œ œ.

FINE

Mi b

j œ ˙.

œ œ œ œ

Mi b

œ. ‰ œ.

Ó Si b7

b &bb œ 17

V. 1

œ. ‰ œ.

œ œ œ œ ˙

Mi b

q q=q e

œ Si b7

œ œ œj œ . Dal

œ œ œ

% al FINE œ

CANTI NATALIZI

56 Jingle bell rock BOBBY HELMS • 1957 ascoltare

difficoltà

suonare/cantare

BRANO B200

estensione

tonalità

sequenza

Re3-Re4

Do maggiore

AABA

BRANO B201

4 click Do # dim

Moderato swing

& c .. œ œ œ Do

Voce

œ œ œ

Jin - gle bell

Rem7

& œ

jin - gle

& Œ 11

bell

ring. 2 volta vai al

œ #œ œ œ œ

& œ œ œ Rem7

&‰

the

night

j œ œ Sol7

œ a

j œ œ

Danc - in’

˙.

œ œ

What a

way.

Jin - gle

bell

glid - in’

œ a

Sol7

œ J

one - horse

j œ ˙ sleigh.

D.C.

fun,

œ œ œ œ ˙

jin - gle bell

œ œ

it’s the

œ œ

Re7

rock,

Rem7

and pranc - in’

time

and

Sol7

j œ œ œ œ

Sol7

œ œ J

j œj œ œ

time

swing

bush - els

jin - gle bell

œ œ J

œ œ

Lam7

œ œ œ

œ œ J

bright

Rem7

œ œ J Fa

˙.

blow - in’

Rem7

time.

j œ

Jin - gle bell

jin - gle bell

Sol7

œ œ œ

Sol7

œ œ œ

j œ

œ œ œ œ œ

rock,

air.

and

be - gun.

Rem7

œ J

Rem7

œ #œ œ ˙

jin - gle bell

frost - y

j œ

Sol7+5

has

œ œ œJ œ

Do/Sol

rock

chime

Sol7

&Œ

&œ

jin - gle bell

Snow - in’

Do # dim

jin - gle bell

j œ

now the jin - gle hop

Rem7

jin - gle bell

Sol7

œ œ œ œ ˙

% Do w

Sol7

Jin - gle Bell Fa # dim

œ œ J right

œ.

Lam7

swell

Square

œ œ. J time

œ J

œ ˙ J

Re7

time

˙.

227

4 Canti per il Giorno della Memoria

Parte

ANTOLOGIA

Il 27 gennaio si celebra il Giorno della Memoria, istituito in Italia con una legge del 2000. Attraverso cerimonie istituzionali, iniziative pubbliche, incontri e momenti di riflessione si ricordano la Shoah, lo sterminio del popolo ebraico, le leggi razziali, la persecuzione dei cittadini ebrei. La data fa riferimento al 27 gennaio 1945, quando le truppe sovietiche entrarono nel campo di concentramento di Auschwitz liberando definitivamente tutti i prigionieri. Di seguito ti proponiamo alcuni brani che si possono eseguire e cantare in occasione di questa importante ricorrenza.

57 Musica in tempo di pace M. ONGARO, E. BREANZA, M. PASETTO • 2000 ascoltare/cantare

difficoltà

estensione

tonalità

Do3-Re4

Mi minore/ Do maggiore

BRANO B202

alterazioni

sequenza

intro AAB (x 2) coda B

Moderato

# & 68

Mim7

Intro chitarra

A 5

Mim7

& 17

& B 21

bal

Mim7

ban - da

# & œ 9

Allegro

se - gue

se - gueIil

cla - ri - net - to

& C .. ˙

26 Lam7

228

j œ œ

fi - noIal

j œ œ

ban - da

Mim7

&œ

j œ œ

œ -

cam

me - lek fel

con

flau - toIe

len

œ œ œ œ œ œ œ he - dra

˙.

œ œ. J

˙.

ci - no

#œ

j œ œ.

Fa # m7

va - ce

Fa # m7

vi - no.

.. n C

˙.

Lam7

a - gi - da - har

œ œ œ œ œ œ œ

Do/Si

he - dra he - dra he - dra

Lam7

j œ

j œ œ.

œ œ œ œ

Do/Si

he - dra

va - da

l’ot - ta

j œ œ

œ œ. J

#œ

œ œ œ

he - dra

œ œ

kaé

a - sdi

j œ œ

co - mun - que

sa - mech

j œ œ

- no

pa - ceIil

œ œ œ œ ˙

len

del pa - e

Lam7

œ œ œ

stra - da

mat

j œ œ

œ œ œ a - sdi

kaé.

D.C.

CANTI PER IL GIORNO DELLA MEMORIA

58 Auschwitz FRANCESCO GUCCINI • 1964 ascoltare/cantare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Do4

Do maggiore

A (x 6)

BRANO B203

Andante

& 44 Ó

Flauto

4 &4

∑

4 &4

Tastiera

& ˙

cen

Tast.

Chit.

& w & &

œ œ œ œ

Tast.

Chit.

& Œ œ œ œ & &

so - no nel

˙ ˙

.. Ó

Ó Ó

& œ œ ˙

ven

Œ œ

pas - sa

w w

∑

œ œ ˙

œ œ œ œ

œ œ ˙ ˙

Œ œ œ œ

œ œ œ œ

cheIe -ro bam - bi

Fl.

.. w .. ˙

mor - to

∑

Fl.

Son

∑

& 44

Chitarra

Œ œ .. ˙

Lam

w Sol

˙ ˙

Ó Ó

œ œ ˙

˙ o

Rem

ww w

˙ Ó

so - no nel

Sol7

to.

œ œ œ œ

Ó ˙

w w

Sol

œ œ œ œ

œ œ ˙

ven

Œ œ

œ œ œ œ

ww w

œ œ œ œ

con al - tri

œ œ œ

Œ œ œ œ

œ œ ˙.

mor - to

w w

œ ˙

œ œ œ œ œ œ ˙ ˙.

per un ca - mi

son

œ œ œ

no,

œ œ œ œ Œ

Œ œ

˙ ˙˙ ˙

Œ œ .. Ó Ó

œ œ ˙ 229

.. .. ..

Parte

ANTOLOGIA

59 Sir nasir AUTORE ANONIMO • XIV SECOLO ascoltare

suonare/cantare

BRANO B204

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-Re4

Re minore

AB (X 2)

BRANO B205

3 click A

Voce

Moderato

& b 43 œ & b 43 œœ

Tastiera Flauto

Percussioni

V b 43 ˙

&b œ

Tast. Fl.

Chit.

Perc.

&b œ Vb ã

La7

œœ

˙˙

œœ

&b œ œ di

Tast. Fl.

Chit.

Perc.

sa - vi

&b œ œ Vb ã

Si b

˙ œ

230

œ œ

y y y

gar

Solm

˙ ˙

e - saIi

œ œ Solm

œ œ

d’ho - no - r

y y y

œ œ La7

˙ œ

bè

Solm

œ œ

y œ

preu

y y y

œ œ

˙.

at.

œœ

Rem

œ.

cœ

j œ œ œ œ

œ. œœ ..

vul

Si b

˙.

œœ

par -

œœ Œ

˙ ˙.

mo - strar

œ y

ha -

j œ œ œ œ

œœ

j œœ œœ œœ y

œœ

j œ œ œ

Rem

œ.

y œ

que

œœ

c ˙. ˙. c

e scol

˙ ˙

œœ œœ œœ

˙˙

Rem

œ y

œ œ œ

nu - dri - ment

que

bon

œ œ

œ #œ

pre

Rem

œ #œ

vul

43 ˙

nu - vi

Rem

Chitarra

j œ œ œ da j s Si œœ .. œœ œœ œœ œ. Fa

œ. œ

j œ œ œ œ

CANTI PER IL GIORNO DELLA MEMORIA 19

& b œ. -

Tast. Fl.

& b œœ ..

Rem

Chit.

Perc.

V b œ. ã

j œœ œ r

na - sir

j œœ œœ œœ j œœ œ œ

˙.

œœ

œ œ ˙

la - ha

˙˙ .. ˙.

Œ œ

sir

˙˙

œœ œœ ˙˙

Rem

˙ œ

la - ha

Solm

˙ œ

Rem

œ œ œ œ œ œ 43 ˙

œœ œœ œœ œœ œœ œœ 43 ˙ ˙

dan sir

ha - dan sir ha

Mi b

Rem

œ œ bœ œ ˙ œ

˙ œ

da.

43 ˙

Rem

Œ Œ

yyy 43 œ

Competenza digitale Il testo della strofa di questo antico brano risale al XIV secolo ed è in ebraico catalano, la lingua dei sefarditi (ebrei che in quell’epoca abitavano la Penisola Iberica). Il ritornello è in ebraico. Cerca su internet il brano Sir nasir nella versione di Rosa Zaragoza.

231

.. Œ ..

Parte

ANTOLOGIA

60 Gam gam ELIE BOTBOL ascoltare

suonare/cantare

BRANO B206

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-Mi4

Re minore

AABB (x 2)

BRANO B207

4 click A

Flauto

Moderato

& b 44 œ œ œ œ œ w

œ œ œ œœ w

Gam gam gam ki e - lech

Tastiera

Rullante

& b 44 Œ œ œ œ V b 44 œ . œj ˙

& b 44 œ . œj ˙

Fl.

j œ. œ ˙

Rull.

Chit.

Œ œ œ œ

lo - lo - lo - i - ra

j œ. œ ˙

& b œJ œ œJ œ œ

Solm

j œ. œ ˙

ki at - ta im - ma - dì.

Tast.

be be - ghe zal-ma - vet

j œ. œ ˙ B

.. .. ˙

Shi

Œ œ œ œ .. .. Œ œ œ œ

j œ. œ ˙

œ.

j œ ˙

œœ œ œ œ J J

&b 232

œ.

j œ ˙

La7

j œ. œ ˙

.. .. œ.

j œ˙

j œ. œ ˙

œ œ œj w J

&b Œ œ œ œ

Œ œ œ œ

44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Rem

Chitarra

Œ œ œ œ

œ œ œ œœ w

vte - chà

Œ œ œ.

˙ œ œ j œ ˙

Œ œ œ.

j œ. œ ˙

œœ œ w J J

mi - shan - te - chà

œ œ j œ ˙

Œ œ

œ œ

j œ. œ ˙

.. .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Rem

.. .. œ.

j œ˙

Solm

œ.

j œ ˙

œ.

j œ ˙

j . œ œ ˙

CANTI PER IL GIORNO DELLA MEMORIA

&b ˙

Fl.

Tast.

Rull.

&b Œ œ V b œ. ã

œ œ j œ˙

Œ œ œ.

œ œ j œ ˙

j j œ œ œ nœ #œ

www

e - ma ie- nach(a)mu - ni.

œ.

œ œ j œ ˙

œ œœœ œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ J J

Rem

Chit.

j œ Jœ œ w

& b œ.

j œ˙

Solm

œ.

j œ ˙

La7

œ.

j œ ˙

j œ. œ ˙ w Rem

j œ. œ ˙

.. œj œ œj œ œ 2.

e - ma ie-nach(a) mu - ni.

.. Œ œ œ œ ..

œ.

j œ ˙

.. œ œ œ œ œ J J ..

La7

œ.

j œ ˙

www w w Rem

Traduzione Anche se andassi nella valle oscura non temerei nessun male, perché tu sei sempre con me. Perché tu sei il mio bastone, il mio supporto, con te io mi sento tranquillo.

Competenza digitale La canzone ebraica Gam gam, scritta da Elie Botbol, è ispirata al quarto versetto del Salmo 23. Cerca su internet la famosa versione inserita nel film Jona che visse nella balena di Roberto Faenza.

233

.. .. .. .. ..

4 Canzoni del buon umore

Parte

ANTOLOGIA

La musica ha un’influenza diretta sul nostro umore. Ascoltare la musica giusta al momento giusto può essere determinante per riuscire ad affrontare meglio una situazione difficile. Una voce melodiosa che canta una ninna nanna tranquillizza. A volte si canta per scacciare la paura, per vincere la fatica, per ricaricare le energie o per alleggerire i pensieri della mente. Cantare canzoni allegre può essere anche un momento da condividere con altre persone e aiuta ad affrontare meglio le prove, non solo a scuola. Di seguito ti proponiamo alcune canzoni del buon umore che aiutano a iniziare bene una giornata.

61 Caramba AUTORE ANONIMO ascoltare

suonare/cantare

BRANO B208

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

Do3-Do4

Fa maggiore

sequenza

BRANO B209

intro AB (x 4)

4 click Allegro

Voce Flauto

j j 4 . b . œ œ œ & 4 œ œ œ ˙˙

& b œ. al

Si b

Do7

&b ˙

gin,

œ.

c’èIu

Do7

na pic - co - la ca - ver

chia - ror diIu-na lan - ter

œ e

j œ œ œ œ œ ˙

j œ œ œ œ œ œ œ Œ

j j œœ œœ œœ œœ œœ

j j œœ œœ œœ ˙˙

j œ œ

tu non

na.

œ œ

j œ œ

Ca -

dar ret - taIal

Do7

A Fa

˙˙

j j j j œ œ œ œ œ œj œ œ . ˙

cuo

be - via-mo del whis - ky,

œ. -

œ œ J

che

las - sù sul mon - te

son do - di - ci bri - gan

ram-ba

j œ œ œ œ œ

œ.

j œ œ œ œ œ

œ.

na,

Œ œ

tut - to

j œ œ

˙ ti

j j œ œ œ

ca - ram - ba

be - via-mo

Do7

pas - se

rà.

Mentre tutti son festanti, uno solo resta muto, ha il bicchiere ancora pieno, come mai non ha bevuto?

Ma non può dimenticare, il brigante la sua bella… gli occhi suoi color del mare, la sua bocca tanto bella.

Finalmente son sposati, il brigante e la sua bella, avran tanti figlioletti, qui finisce la storiella.

Rit.: Caramba beviamo del whisky… yahoo! Caramba beviamo del gin, del gin! E tu non dar retta al cuore che tutto passerà.

Rit.

234

j œ

del

CANZONI DEL BUON UMORE

62 If you are happy and you know it AUTORE ANONIMO • XX SECOLO ascoltare

suonare/cantare

BRANO B210

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-Do4

Fa maggiore

A (x 9)

BRANO B211

Questo celebre brano cumulativo aiuta nel canto di gruppo e nell’uso del gesto-suono. 4 click Allegro

Flauto Glockenspiel

& b 42 .. œ œ œ œ

&b œ

know

œ it

clap

&b œ

your

real - ly

want

hands.

Do7

œ œ œ œ

show

it,

œ œ œ œ Do7

Œ œ

if youIare

youIare Do7

.. œ

hap - py

youIare Si b

hap - py

and

you

and

you

œ it

œ œ œ œ

If youIare

and

know

you

know

clap your

hap - py

hands.

and you

clap

and

If you are happy and you know it snap your fingers. (x 2) If you are happy and you know it and you really want to show it, if you are happy and you know it snap your fingers. If you are happy and you know it slap your legs. (x 2) If you are happy and you know it and you really want to show it, if you are happy and you know it slap your legs. If you are happy and you know it stamp your feet. (x 2) If you are happy and you know it and you really want to show it, if you are happy and you know it stamp your feet. If you are happy and you know it say: «OK». (x 2) If you are happy and you know it and you really want to show it, if you are happy and you know it say: «OK». If you are happy and you know it do all five. (x 2) If you are happy and you know it and you really want to show it, if you are happy and you know it do all five.

235

your

you

Parte

ANTOLOGIA

63 Movin’ cruisin’ LA BIONDA • 1981 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B212

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-Si3

Sol maggiore

intro AABB (x 3)

BRANO B213

4 click Moderato swing

# & 44 .. œ œ œ Sol

A 5

& 9

& B

œ œ

Re7

‰

˙.

Intro strumentale, il giro armonico si ripete per tutta la canzone

œ œ œ œ œ œ

Let

tell youIa-bout the

œ œ œ œ œ

j œ œ Jœ Ó

‰ œj œ œ œ œ œ œ

life I

wor - ry ’cause she

got no

# & .. œ œ œ œ œ œ œ œ

Mo - vin’ mo - vin’ mo - vin’ mo - vin’

I can live whatever we are placed I move around among this seven seas. No wanna miss me when the sun goes down and in the morning now we got a town. Rit.: Movin’ movin’ movin’ movin’ cruisin’ cruisin’ cruisin’ cruisin’. (x 2) Everyone’s a leader when he’s out on his town until push me around. Everyone’s singin’ to another man’s son I’ve got the feeling, I’ve got the real thing.

236

‰ œj œ œ œ œ œ œ

Rit.

œ œ

live

pull

and you will

lis - ten two and

you got the free - dom

you

œ œ œ œ œ œ œ œ

cruis - in’

cruis-in’

Re7

j œ œ Jœ Ó

# ‰ œ œ œ œ œ œ œ J don’t nev - er

j œ

cruisin’

j œ œ

twice a - ga

room a - lo

cruis-in’.

œ œ œ Ó

ne.

CANZONI DEL BUON UMORE

64 Il clown MARCO PASETTO, RENATO PERINA • 1999 ascoltare/cantare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Sol2-Do4

Do maggiore

intro AB (x 3)

BRANO B214

Intro 4 misure Moderato swing

& 44 ‰

j .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ Do

Ti 4

Lam

al - zi

Rem

Sol7

&œ œ œ œ j œ œ chi te

fa - re,

mat - ti - no

for - se trop - po

& œ œ œ œ œj œ . 13

Fam

&œ

&œ œ œ Rem

tut - toIal ca - so.

na - re, 17

stan - coIe pic - co - li - no

pro - vaIa

œ œ ‰ œj La7

œ œ œ œ

te.

quel La7

œ.

no!

‰ j œ œ œ

j œ œ œ œ œ œ

or - mai ri - di

Do7

oh sen-tiIun po’,

œ œ œ Rem

clo - wn che

j Rem œ œ œ œ

Quel

Lam

dor - mi sem - pre ma - le

lo sguar-doIè sem-preIal-te - ro

‰ œj œ œ

ri - sve - glia - re

Sol7

clo - wn che c’è den - tro

se - rio

œ œ œ œ œ œ œ œ

Ma sen-tiIun po’,

œ œ œ œ œ œ œ œ

j œ œ œ œ œ œ œ œ œ

sei

œ œ œ œ œj œ

Sol7

Simili

Sol7

la - sci

sei

Rem

œ œ œ œ

Sol7

œ œ œ œ

clo - wn che c’è den - tro

ra - do

j œ e

œ œ œ œ

pro-vaIaIim-ma - gi -

Sol7

c’è den - tro

j œ

te. Do

œ Oh Lam

œ.

j œ

no!

Quel

La7

Œ.

Rem

te.

E adesso che ci pensi ti sembra che sia il caso di dare un calcio a tutto, di stare un po’ più a letto, magari sarà peggio ma che ti importa in fondo adesso sei sereno, al diavolo anche il mondo.

E allora ora sei convinto che in fondo è mica male lasciarsi un poco andare ma non esagerare, non fare che diventi così peggio di prima ricorda che la vita comincia ogni mattina.

Rit.: Ma senti un po’, oh senti un po’, prova a immaginare, prova a risvegliare quel clown che c’è dentro di te. (x 3)

Rit.

237

j .. (œ) Sol7

Parte

ANTOLOGIA

65 Girotondomondo AUTORE ANONIMO ascoltare

suonare/cantare

BRANO B215

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Mi4

Do maggiore

A (x 9)

BRANO B216

Il giro armonico di questa canzone è basato sulle figure del Canone di Pachelbel. Prova a eseguire il brano insieme ai tuoi compagni mettendo in cerchio 8 piastre oppure 8 strumentisti che alternano il giro armonico. Aggiungete un ritmo e utilizzate la base come riferimento. Moderato

Flauto Glockenspiel 5

& 44 œ

&œ œ œ œ œ

& œ œ œ œ œ

&œ œ œ œ œ &

& 29

œ œ œ

le mon - ta - gne

œ œ œ

& œ œ œ œ œ

sul - la

& 41

so - sta - re

ter - ra - fer - ma

œ œ œ œ 238

œ œ œ œ

la la la

&œ œ œ œ œ

mon - do

œ œ œ œ œ

qua - si

tut - to

ma - re.

œ œ œ œ œ

mon - do

lun - go

œ œ œ

re - go - la - re

œ œ œ

œ œ œ œ œ

œ œ œ

la la

cir - co - la

œ œ œ œ

œ œ œ

œ œ œ œ œ

ri - vaIal ma - re

mon - do

ro - ton - do

la la la

ro - ton - do

œ œ œ

œ œ œ œ œ

nu - vo - le bian - che

Stan - che

mon - do

œ œ œ la

œ œ

Gi - ro - ton - do - mon - do

So - pra

œ œ œ

Gi - ro - ton - do - mon - do

œ œ œ œ œ

&œ œ œ œ œ 33

œ œ œ

œ œ œ œ œ

ter - ra - fer - ma

œ œ œ œ

stan - che.

la.

œ œ œ œ œ

sen - za

non

ma - re.

œ œ œ œ

la la

œ œ œ œ œ

pe - co - rel - le

do - veIun gi - ro - ton - do

la la la

tut - to

œ œ œ

sul - la

qua - si

le cam - pa - gne

œ œ œ œ

cir - co - la - re

la la la

tra - ver - sa - re,

può

fa - re.

œ œ œ œ œ

la.

&œ œ œ œ œ

& œ œ œ œ œ

Stan - che

sul - la

& 41

so - sta - re

ter - ra - fer - ma

œ œ œ œ

la la la

Gi - ro - ton - do - mon - do

& œ œ œ œ œ 49

Chi

œ œ œ œ œ

&œ œ œ œ œ 57

& œ œ œ œ œ la

sul - la

la la

œ œ œ

ro - ton - do

œ œ œ œ œ œ œ œ la

œ œ œ

la la

œ œ œ œ œ

fa - rà

œ œ œ œ œ

fa - re.

la.

œ œ œ œ œ

so - praIa que - sto

ma - re?

gi - ro - ton - do - mon - do.

œ œ œ œ œ

può

œ œ œ œ œ

la la la

ro - ton - doIil

œ œ œ œ œ

non

sa cam - mi - na - re

œ œ œ œ œ

chi

sen - zaIaf- fon - da - re

tra - ver - sa - re,

CANZONI DEL BUON UMORE

œ œ œ œ

la la la

œ œ œ œ œ

sen - za

do - veIun gi - ro - ton - do

œ œ œ œ

ter - ra - fer - ma

œ œ œ œ œ

re - go - la - re

œ œ œ

œ œ œ œ œ

ri - vaIal ma - re

mon - do

sa cam - mi - na - re

œ œ œ œ œ

œ œ œ œ

la la la

&œ œ œ œ œ

œ œ œ

la.

Ecco il giro armonico da far suonare agli strumenti che accompagnano. Coinvolgete almeno 2 cantanti.

& ..

Sol

Lam

Mim

Sol

239

Parte

ANTOLOGIA

66 All together now THE BEATLES J. LENNON - P. McCARTNEY • 1969 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B217

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Sol3-Sol4

Sol maggiore

AABC ACBCCC

BRANO B218

4 click Allegro

# 4 & 4 ˙ A

Flauto

One, two,

œ œ œ œ œ œ ˙

three, four,

can I have a

# 4 & 4 œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Sol

Chitarra

Tast.

Cassa

Rull.

Chit.

& &

# #

ã ã &

240

Re7

.. œ œ œ œ 2.

œ. œ œ Œ J

Bom bom bom bom pa bom,

Œ œœ Œ œœ .. œœ Œ Ó œ Œ œ Œ .. œ Œ Ó

sail the ship,

Œ œœ Œ œœ

Œ œ Œ

œ Œ œ Œ .. œ Œ Ó Œ œœ Œ œœ .. œœ Œ Ó

Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ œ œ

Sol

œ Œ œ Œ .. œ Œ Ó

Sol

œ. œ œ Œ J

Œ œ Œ

Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ œ œ œ

Œ œ Œ

œ. œ œ Œ J

bom pa bom,

Œ œœ Œ œœ œ Œ œ Œ

œ Œ œ Œ Œ œœ Œ œœ Sol

sev - en, eight, nine,

44 œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ 44 Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œ œ œ œ

Rullante

Five, six,

œ œ œ

# 4 & 4 œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ

Cassa

Fl.

# 4 & 4 Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ

Tastiera

lit - tle more?

œ Œ œ Œ

œœ

Œ Œ

œœ Œ

Œ œ œ Œ œ

œ œ œ œ

ten

I love you.

œœ

Œ œœ Œ œœ

œ Œ œ Œ Œ œ Œ œ œ œ

œ Œ œ Œ

œœ

Re7

œ. œ œ Œ J

chop the tree,

Œ œœ Œ œœ œ Œ œ Œ

œ Œ œ Œ Œ œœ Œ œœ œ Œ œ Œ

œ Œ œ Œ œ. œ œ Œ J

bom pa bom,

Œ œœ Œ œœ œ

Œ œ Œ

Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ œ œ Do

Œ œ Œ

CANZONI DEL BUON UMORE

Fl.

Tast.

Cassa

Rull.

Chit.

& & &

# #

ã ã &

skip the rope,

Tast.

Cassa

Rull.

Chit.

# #

ã ã &

me!

Œ œ Œ Œ Œ œ Œ Œ œŒ Œ Œ Ó œ œ œ œ œ

Œ Œ Œ Œ œ Œ Œ œŒ Œ Œ Ó œ œ œ œ œ œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ ŒœŒœ œ Œ Ó œ œ œ œ œ œ œ œ œ Re7

Œ œ Œ Œ œ Œ œ Œ Œ œŒ Œ Œ Ó œ œ œ œ

# œ Œ Ó & &

bom pa bom, look at

œ Œ Ó

Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ œœ Œ Ó

Fl.

# œ. œ œ Œ œ. œ œ Œ œ œ œ ˙ J J J J

now,

œ . œj œ . œj œ Œ Ó

all

to - geth - er

now,

œ . œj œ . œj œ Œ Ó

all to - geth - er now.

œ . œj œ . œj œ Œ Ó

All

to - geth - er

now,

œ . œj œ . œj

all

to - geth - er

Œ œœ Œ œœ

Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ

œ Œ œ Œ Œ œœ Œ œœ

œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ

œ Œ œ Œ

Sol

œ Œ œ Œ .. ˙ ˙ All

to -

œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ

œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ ˙ ˙

geth - er

now.

Œ Ó

Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ

Œ œœ Œ œœ .. Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ œœ Œ Ó

œ Œ œŒ œŒ œŒ Œ œœ Œ œœ Œ œ Œ œ œ œ

œ Œ œŒ œŒ œŒ Œ œ Œ œ Œ œœ Œ œœ œ œ

œ Œ œ Œ .. œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ Ó Œ œœ Œ œœ .. Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ œœ Œ Ó œ œ œ œ œ œ

œ Œ œŒ œŒ œŒ

Re7

œ Œ œŒ œŒ œŒ

Sol

œ Œ œŒ œŒ œŒ

œ Œ œ Œ .. œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ Ó

Re7

Sol

œ Œ œ Œ .. œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ Ó

241

4 Beatlemania

Parte

ANTOLOGIA

Il gruppo pop dei Beatles, originario di Liverpool e formato da John Lennon, Paul McCartney, George Harrison e Ringo Starr, nasce intorno al 1960. Dopo il primo successo del 1962, Love me do, la band conquista nel giro di pochissimi anni fama mondiale vendendo oltre un miliardo di dischi e meritandosi l’appellativo di Fab Four, i «favolosi quattro». Di seguito ti proponiamo alcuni brani con cui potrai realizzare insieme ai tuoi compagni uno spettacolo dedicato ai Beatles.

67 While my guitar gently weeps THE BEATLES GEORGE HARRISON • 1968 ascoltare

suonare/cantare

difficoltà

estensione Mi3-Sol

BRANO B219

BRANO B220

tonalità

sequenza

La minore

AABAA solo ABAA

4 click

Moderato INTRO Lam

Re/Fa #

Lam/Sol

& 44 œ . œ œ . œ œ . œ œ . œ œ . œ œ . œ œ œ œ œ œ œ & 10

œ.

Lam

Lam/Sol

& œ. all

œ œ J

see

& ˙

weeps.

B 25

Sim

& Œ

œ J

how they

that’s

still

to bought

why how

œ J

un and

look

#œ œ J

gui

œ.

tar

Fa # m

˙.

#œ

fold sold

your

while

and

tly

˙.

love. you.

œ.

- tar

gen

Re/Fa #

tly

œœ

needs

bod - y told one con - trolled

you

œœ œœ J

see

œ œ Œ

j œ œ

Sol

weeps.

œœ ..

‰ # Jœ œ œ Mi

gui

no some

œ œ J

look

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œœ œœ J

floor

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gen

‰ œj œ . œ

Lam/Sol

j œ œ

Lam

˙. Lam

the

Sol

#œ

œœ

œœ œœ J

œ œ

sleep - ing

#œ.

Lam

know know

œ J

œ œ œ Rem/Fa

‰ œj œœ ..

I don’t don’t

Lam

Do # m

j œ œ

œ.

Œ Œ

‰ # œJ œ ‰

there

sweep - ing

& .. Œ

love Mi

Rem/Fa

PONTE La

œ œ J

œ.

the

œœ œœ œœ & 20

œ œ J

Re/Fa #

œ œ J

œ.

Sol

˙.

œ. œ œ. œ œ œ œ

(Pianoforte)

A Rem/Fa

Do # m

œ #œ œ you you

Ó ‰ œj .. I

Ripeti la STROFA (v.2), solo nella STROFA, PONTE, STROFA (v.3)

242

BEATLEMANIA

68 Yesterday THE BEATLES J. LENNON - P. McCARTNEY • 1965 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B221

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Re3-Fa4

Fa maggiore

AABABA

BRANO B222

4 click A

Moderato

& b 44 œ

Mim7

˙.

Yes - ter - day,

Si b

&b Œ 7

now

Si b

looks

Do7

&b œ

œ œ ˙

Si b

&b Œ B 15

there’s

Mim7

&b Œ 28

Rem7

&b œ I

shad - ow

La7

Rem

said

be - lieve

œ œ œ

- ver me. Si b

had

go?

œ Si b

œ œ

Rem

wrong

œ œ nœ #œ œ œ Sol7

some - thing

love was such an

yes

œ œ ˙. game to play,

Si b

now

Rem

eas - y

œ œ ˙

ter - day.

seemed

stay.

œ. long Rem7

I’m

not

œ.

the

man

don’t

know

œ J

œ J œ

for yes - ter

Sol7

œ œ œ

used to Si b

need

Do7

say.

a place to Sol7

be,

œ œ ˙

œ œ œ œ œ œ

now

Rem7

sud - den - ly.

- day.

came

œ œ ˙.

Rem7

Rem

Do7

CODA Rem7

Do7

Si b

a - way,

she would - n’t

Solm

.. œ

œ œ œ

Solm

far

˙.

be - lieve

yes - ter - day

Sol7

Oh, Rem

half

œ œ

Oh, La7

Rem

œ nœ #œ

hang - ing

La7

here

Mim7

trou - bles

œ œ ˙

though they’re

Rem

she

Mim7

&b ˙

Do7

Why

Sud - den - ly,

La7

& b .. ˙

œ œ ˙.

yes - ter - day.

all

#œ

nœ

La7

œ œ ˙.

Yes - ter - day, Fa

Si b

hide

œ œ œ a - way. Fa

œ œ ˙

mm mm.

243

Oh,

Parte

ANTOLOGIA

69 Here comes the sun THE BEATLES GEORGE HARRISON • 1969 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B223

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Re3-Mi4

La maggiore

intro AABCA coda

BRANO B224

4 click

Allegro INTRO

(Chit. ac.) La

### 4 & 4 Œ w

j œ œ œ œ

### Œ & w 5

###

œ œ œj œ

j œ œ

œ œ œ œ J

j œ œ

(Agg. tast. per melodia)

# # # La Œ &

Here comes

‰ œœ La

it’s

### ‰ œ & 17

it’s

## & # ‰ œ 21

### ˙ ˙ & 25

###

the

doo da doo doo La/Do #

j j œ œ œ

244

here

comes

the

long

cold

j œ œ

years Rem7

Si bm7

j Si7/Re j œ œ œ. œ

sun

and

say

STROFA

Mi7

Si bm7

œ œ œ J J

lone

win

since it’s

comes

the

sun

Mi7

here.

œœ ..

Si7

j œ œ

and

œ œ œ œ J

Œ RIT. La

Ó œ

say

œœ œœ œœ œœ .. J

ter.

Mi7

been

# œœ J

j œ ˙

œ œ œ œ J

œœ œœ œœ œœ J

fi here

j j œ œ œ.

Do Sol Re La 38 œ œ n œ œ n œ n œ œ œ 85 œ œ 44 w œ œ œ œ (Tast.)

Lit - tle darling,

œ œ J J œ

La/Do #

œ œ œ œ J

Mi7

(Chit; agg. basso e batt.)

œ œ J J œ

j œ ˙.

% La j œ œ œ .. Œ œœ œœ œœ œœ .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ J

œ œ œ J J

feels

Rem7

Mi7 j j œ œ œ œ œ œ œ.

œ œ œ J J

j j œ œ œ

œ œ œ œ. J

right.

been

œ œ œ œ J

sun

œœ œœ œœ J J

all

j j œ œ œ

œ œ œ œ J

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ

# # # 2 Mi7 & 4 œ œ 33

j œ œ

Lit - tle dar - ling,

œœ œœ œœ œœ J

Here comes

‰ œœ

the

œœ œœ œœ J J

it’s

all

right.

Mi7 j œ. j œ œ œ œ œ œ 1.

42 Œ

Mi7

œœ J

sun

j œ .. 42

38 œ œ œ

& 48

Sun,

###

Mi7

sun,

Mi7

œœœœ ˙

## # ## .Lan Do œœ. & & # .‰ œ 41 55

here it

comes.

œœœœ w

D.S. al CODA

œœ œœ œœ œœ J

La La/Do #

Here comes the

œœ œ .œœ œœ 85 œ .j œ œœ œ 44 w œ œ œ œ œ J J œ Sun, sun, sun, here it comes. it’s all right fi 48 Mi7 Mi7 La # D.S. al CODA 59 b La/Do Si m7 La Mi7 ## # ## Re œ w Œ œ ˙ œ œ & & # ˙œ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Sol

8 œ œ

Si bm7

# # # La ‰ œœ &

it’s

###

œœ œœ œœ J J

all

La/Do #

right

La/Do #

Rem7

œœ ˙˙ Ó J

sun

œœ œœ BEATLEMANIA œœ œœ # œœ œœ Œ Ó J J Si7

here comes the 2.

(x 5) Mi7

all

Si bm7

Rem7

Si bm7

sun

Si7

here comes the

Mi7

Sol

ESEMPI DI ACCOMPAGNAMENTO

Esempio di accompagnamento

œœ œ

œ ### Œ w Chit. & ### Tast. &ESEMPI DI|ACCOMPAGNAMENTO La # j ? ## B. œ. œ x x xœ x Batt. œœ œœ ã # # œŒ œ # w Chit. & ### Tast. & | La # j ? # Little darling, # œ. B. œ the smiles returning to the faces. x x xœ x Little darling, Batt. ã like yearsœsince it’s been here. œ it seems Here comes the sun, here comes the sun and I say it’s all right. Sun, sun, sun, here it comes. (x 5)

j œ

‰ xj œ

‰ x

j œ

j œ x œœ

j œ x œ

‰ xœ

j œ xj œ j œ x

œ w

œ. x œ

right.

œ œ œ ˙

j œ

xœ œœ œ

j œ x œœ

‰ xj œ

j œ x œœ

‰ xœ

j œ x j œ

xœ

j œ x œ

‰ x

j œ x œ

‰ xœ

j œ x

Little darling, it seems like years since it’s been clear. Here comes the sun, here comes the sun and I say it’s all right.

all

œœ œ

œ. x œœ w

sun

œœ œœ œœ J J

it’s

right.

œœ œœ Doœœ œœ n œ œ Sol˙ Óœ ReŒ œœ œœ œœ œœ #Laœœ œœ Œ Ó œn œ ˙ œ n œJ Jœ œ œJ ˙ œ œ J œ

œœ j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ Re

sun

Mi7

it’s

œ nœ n œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ Re

œ œ œ

24 38 œ œ ..La44œœ ˙ œ œœ œ œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ ‰ J J Mi7 La

Here comes the

4 ˙

j œ

Here comes the sun here comes the sun it’s all right it’s all right.

Little darling, I feel that ice is slowly melting.

245

j œ

Parte

ANTOLOGIA

70 Tomorrow never knows THE BEATLES J. LENNON - P. McCARTNEY • 1966 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B225

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Re3-Re4

Sol maggiore

AAA solo AAA

BRANO B226

Intro 4 misure Moderato

# 4 Ó & 4

Flauto

# 4 & 4

ã ã

Cassa Rullante

Piatti

44 44

Cassa Rull. Piatti

Chit.

off your mind,

.. w ww

& nœ ˙.

# & n ww w # j & nœ. œ œ œ

ww w

re - lax and float down - stream

j œœ

ww w

œ.

j œœ

œ.

j œœ

œ œ œ it

is not

j œœ

œ.

Sol

œ œ œ nœ ˙.

it is not

ww w

j nœ. œ œ œ

dy - ing.

ww w

j œ. œ œ œ

˙ Œ œ

Lay

ww w

j œ. œ œ œ

œ œ œ.

œ œ œ œ œ J

down all thoughts, sur - ren-der

ww w

j œ. œ œ œ

the

ww w

j œ. œ œ œ

œ Œ Ó œ Œ Ó œ Œ Ó œ Œ Ó œ Œ Ó œ Œ Ó Œ œ œ œ œœ ‰ Œ œ œ œ œœ ‰ Œ œ œ œ œœ ‰ Œ œ œ œ œœ ‰ Œ œ œ œ œœ ‰ Œ œ œ œ œœ ‰

ã ã ã

œ œ œ J

œ.

œ Œ Ó œ Œ Ó œ Œ Ó .. œ Œ Ó .. Œ œ œ œ œ œ ‰ Œ œ œ œ œ œ ‰ Œ œ œ œ œœ ‰ Œ œ œ œ œœ ‰ .. Ó Ó Ó Ó ˙ ˙ ˙ ˙

dy - ing,

Tast.

.. œ œ

.. œ .

# 4 & 4

Chitarra

Fl.

Turn

# & 44

Tastiera

Œ œ

n˙

246

n˙

Sol

˙ ˙

BEATLEMANIA 12

Fl.

Tast.

Cassa Rull. Piatti Chit.

& & &

# # #

void

ww w

œ.

j œœ

œ œ œ nœ ˙.

œ.

j œœ

is shin - in - g,

n ww w

That you may see the meaning of within it is being, it is being.

But listen to the colour of your dreams it is not living, it is not living.

(Soli)

Or play the game existence to the end of the beginning, of the beginning.

That love is all and love is everyone it is knowing, it is knowing.

œ œ œ nœ ˙. it is shin - in - g.

ww w

œ Œ Ó

.. ..

n˙

ww w

j nœ. œ œ œ

œ Œ Ó œ Œ Ó œ Œ Ó Œ œ œ œ œœ ‰ Œ œ œ œ œœ ‰

ã ã ã

n˙

˙ n˙

j œ. œ œ œ

Sol

˙ ˙

j œ . œ œ œ ..

˙ ˙

Ó Ó

Competenza digitale Scritto da John Lennon nel 1966, Tomorrow never knows può essere considerato il primo brano rock su un unico accordo. Grazie alle innovazioni apportate sulla registrazione, è una canzone rivoluzionaria del genere rock psichedelico. Cerca su internet la versione con gli assoli incisi al contrario e crea una tua versione personale.

That ignorance and hate may mourn the dead it is believing, it is believing.

247

.. ..

Parte

ANTOLOGIA

71 Yellow submarine THE BEATLES J. LENNON - P. McCARTNEY • 1966 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B227

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Mi3-Mi4

Sol maggiore

AAB ABAABB

BRANO B228

3 click Moderato

# & 44 Ó

Flauto

# 4 & 4

# V 44 Ó

Tastiera

Rullante

Cassa

Fl.

Tast.

Rull. Cassa

Chit.

& & V

# # #

sea,

248

town

where I

.. w ww .. ˙

Œ œ

.. ˙

Ó Œ

ww w

www

and he

Œ œ

told

Œ œ œ

œ Œ Ó ˙

œ Œ

Sol

˙ Œ

Œ œ

œ Œ

Lam

the

land

www

œ œ . œ ..

Sol

Lam

œ Œ Ó Œ

œ ˙

of sub - ma - rines.

Œ œ œ

Œ Ó Œ

www œ Œ

œ. œ

who sailed to

œ. œ œ. œ œ œ. œ œ. œ ˙.

Œ œ œ Œ

man

us of his life,

Œ œ œ Œ

œ. œ

www

œ. œ ˙

lived a

www

œ. œ œ. œ œ

was born,

œ. œ œ. œ ˙.

œ Œ Ó

the

.. œ

Œ œ œ Œ

.. Œ

˙. ww w

œ. œ œ. œ ˙.

œ . œ .. ˙

44 44

# & 44 Ó

Chitarra

So we

Œ œ

.. ..

Œ œ œ Œ

œ Œ Ó ˙

Œ œ

BEATLEMANIA 10

Fl.

Tast.

Rull. Cassa

Chit.

& & V

Tast.

Rull. Cassa

Chit.

# #

ã & &

œ. œ œ œ. œ œ. œ ˙.

ye - l - low

www

Lam

# œ

Œ œ

all

live

œ #

œ Œ Œ

œ Œ

œ œ

œ œ œ œ. œ œ. œ œ. œ ˙

We all live in a yel - low sub -ma - rine,

ww w

œ Œ Ó

# w & ww # Œ V œ ã

www

sub- ma - rine.

Œ œ œ Œ

Fl.

www

Œ œ œ Œ

Œ œ Œ œ

Sol

œ Œ Ó

œ Œ œ Œ

Œ œ Œ Œ

a yel - low sub - ma - rine,

www œ Œ

œ Re

So we sailed on to the sun, ’til we found the sea of green, and we lived beneath the waves, in our yellow submarine.

Œ œ

Œ Œ

œ Œ

œ œ

www

œ Œ

Œ Œ

œ Œ

œ œ

Œ œ Œ Œ

And our friends are all aboard, many more of them live next door, and the band begins to play.

œ Œ

œ œ

ww w

œ Œ

yel - low sub-ma - rine.

Œ œ Œ

œ Sol

Œ œ

Œ Œ

˙ œ

œ Ó

As we live a life of ease every one of us has all we need, sky of blue and sea of green, in our yellow submarine.

Rit. Rit.: We all live in a yellow submarine, yellow submarine, yellow submarine. We all live in a yellow submarine, yellow submarine, yellow submarine.

Rit. (x 2)

249

œ. œ

Ó ˙

Sol

œ Œ

Œ œ

yel - low sub - ma - rine.

˙˙ ˙

œ. œ œ. œ œ

yel - low sub - ma - rine,

œ. œ œ. œ ˙

www

œ. œ œ. œ ˙

yel - low sub-ma - rine,

Œ œ Œ

œ. œ œ. œ œ. œ ˙

œ. œ œ. œ ˙

Parte

ANTOLOGIA

72 Let it be THE BEATLES J. LENNON - P. McCARTNEY • 1970 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B229

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Mi3-La4

Do maggiore

intro ABAB solo BAB

BRANO B230

Intro 4 misure Moderato

& 44 Ó

Flauto

& 7

œ œ.

speaking

When I

find my - self

œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ˙ Sol

words of wis - dom,

œ œ.

œ œ œ œ œ œ œ

ri - ght

& œ

Sol

‰ œ œ .. œ œ œ œ œ œ

Lam

10 B Lam

front of

let it

speaking

let it

let it be.

words

œ œ œ

Sol

of wis

Moth-er Ma - ry comes to

Sol

œ œ œ

in my

hour

œ œ

let it

be.

dom,

‰

œ œ œœ œ œœ œ Do

Sol

Whis - per words of wis - dom,

And when the broken-hearted people living in the world agree there will be an answer, let it be. For though they may be parted there is still a chance that they will see there will be an answer, let it be.

And when the night is cloudy there is still a light that shines on me shine on until tomorrow, let it be. I wake up to the sound of music Mother Mary comes to me speaking words of wisdom, let it be.

Let it be, let it be, let it be, let it be. There will be an answer, let it be.

Let it be, let it be, let it be, yeah, let it be. There will be an answer, let it be.

Let it be, let it be, let it be, let it be. Whisper words of wisdom, let it be.

Let it be, let it be, let it be, yeah, let it be. Whisper words of wisdom, let it be.

250

Lam

trou-ble

And

œ œ.

times

‰ . œr œ œ .

Sol

be.

Sol Fa Do œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ J

let it

œ œ œœ œ œ œ œ

œ. œ œ

œ œ.

of dark - ness sheIis stand-ing

œ œ ˙

Le it

œ œ œ œœ˙ Fa

let it be.

œœ œ

Sol

‰ œœ

And when

CANZONI IN LINGUA INGLESE

Canzoni in lingua inglese Con la musica e le canzoni si possono anche imparare le lingue straniere. Di seguito ti proponiamo un modo divertente e piacevole per collegare tra loro lingua inglese e musica; troverai diversi brani e partiture di canzoni popolari inglesi, americane, gospel e spiritual. Questo genere di repertorio può favorire un’esperienza di scambio culturale con altre classi o scuole per creare un laboratorio di musica d’insieme, di canto oppure un’attività strumentale trasversale. Le canzoni americane folk sono cantate da Deborah Koopermann, i gospel da Cheryl Porter e le canzoni inglesi da Silvia Testoni.

73 I’m on my way (and I won’t turn back) AUTORE ANONIMO ascoltare

suonare/cantare

BRANO B231

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Sol3-La4

Do maggiore

A (x 4)

BRANO B232

Questo spiritual parla della vita che ci attende dopo la morte. Lo schiavo protagonista della canzone è contento perché sta andando in paradiso dove non esiste la schiavitù. Country blues

V 44 8

V Œ 14

V Œ

Œ œ

I’m

way

œ œ œ œ

and I won’t turn

back,

I’m

œ œ œ

turn

back,

and

œ œ œ Œ

I’ll ask my brother come and go with me, I’ll ask my brother come and go with me, I’ll ask my brother come and go with me, I’m on my way, great God, I’m on my way. I’m on my way to Freedom Land, I’m on my way to Freedom Land,

I’m

I won’t

.. w

way

˙.

way,

great

Sol7

œ œ œ

and

Œ œ

God, I’m

œ œ on

I won’t turn

I’m

way.

back,

œ Do

Sol7

Do7

way

œ Œ Ó

I’m on my way to Freedom Land, I’m on my way, great God, I’m on my way. I’m on my way and I won’t turn back, I’m on my way and I won’t turn back, I’m on my way and I won’t turn back, I’m on my way, great God, I’m on my way.

251

Parte

ANTOLOGIA

74 It’s a long way to Tipperary JACK JUDGE, HARRY WILLIAMS • 1912 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B233

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Si3-Do4

Sol maggiore

ABABB

BRANO B234

Tipperary, il nome di una cittadina e di una contea nel cuore dell’Irlanda, è la protagonista di questa canzone composta nel 1912 e diffusa tra i soldati irlandesi e britannici durante la prima guerra mondiale. Cantata durante i lunghi tragitti di marcia, esprimeva la nostalgia per i luoghi e gli affetti lontani. 4 click Marcia

# 2 A. & 4 .œ

Sol7

Flauto Glockenspiel

& 12

& 17

& 25

& 33

# #

œ.

Square!

long

way

Sol

Good - bye

# & œ 41

Sol

long

252

might - y

Pad - dy

œ œ œ œ to

got

ex Sol7

Tip - per - ar

cit - ed,

then

œ œ

it’s

- ly

Sol

‰ œ

but

fare - well,

heart’s

Fa # 7

Re7

right

œœ

It’s

go.

Leices - ter

œ #œ

the streets were

there.

Lam

Square. Sol

there.

It’s

œ œ

know.

Fa # 7

œœ œ

Re7

œ œ

Sol

them

girl

Strand and Leices - ter

sweet - est Do

all

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La7

the

day,

long

œ #œ

œ.

one

shout - ed

Pic - ca - dil - ly,

œœ

œ œ œœ œ

Re7

I - rish - man

Sing - ing songs of

La7

œ œ œ œ

gay.

Sol

was

Pic - ca - dil

œ œ œ œ

œœ

Sim

œ #œ

Tip - per - ar -

œ œ œ œ

Lon - don came

Tip - per - ar -

œ œ œ œ

way

eve - ry - one Sol

’Til

Sol

long

Fa # 7

j œ

Sim

œ œ œœ œ

paved with gold

œ œ

It’s

CANZONI IN LINGUA INGLESE

75 Greensleeves AUTORE ANONIMO • XVI SECOLO ascoltare

suonare/cantare

BRANO B235

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

La2-Do4

Re minore

intro AB (x 2)

BRANO B236

Già conosciuto alla fine del XVI secolo, questo celebre canto d’amore della tradizione inglese è dedicato a una donna soprannominata Lady Greensleeves, letteralmente «signora dalle maniche verdi». 6 click Lento

& b 68 .. œ . œ œj ˙ .

Flauto Glockenspiel

j œ œ.

A Rem

& b .. œ

las,

j œ œ.

Rem

&b œ I

& b œ.

œ.

Green 21

& b œ. Green

slee

œ.

nœ œ

sleeves

was my

oh Do

all Do

heart

wro -

j œ œ.

you

ves was

nœ œ nœ œ

j œ œ.

you

have loved

17 B Fa

nœ œ

love

œ . œ œj œ . œ .

j œ œ.

gol

cast

Rem

œ œ

œ œ #œ.

œ œ d

and

ing

Rem

Gree Rem

œ.

who

La7

œ.

œ œ

n - slee

n œœ œœ

your

œ œ #œ. La

Rem

œ œ

ves was

n œœ œœ

j œ œ œ

j œ

And

j œ œ

‰

j œ œ œ

‰

com - pa - ny. Lam

La7

but my

dis - courte - ous - ly.

Sol

j œ œ.

œ . ‰ ‰ œj

A-

Lam

j œ œ.

ng to

˙.

Sol

ng de - light

Rem

œ œ

j œ œ ˙. œ.

La7

de - light, Rem

œ.

Green - sleeves.

I have been ready at your hand to grant whatever you would crave. I have both wagered life and land, your love and good-will for to have. Rit.: Greensleeves was all my joy, Greensleeves was my delight, Greensleeves was my heart of gold, and who but my Lady Greensleeves. (x 2)

253

j . œ .

Parte

ANTOLOGIA

76 Molly Malone (Cockles and mussels) AUTORE ANONIMO ascoltare

suonare/cantare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Sol -Sol

Do maggiore

AB (x 3)

BRANO B237

BRANO B238

Molly Malone, o Cockles and mussels, è una nota canzone irlandese che racconta la triste storia di una venditrice ambulante di pesce vissuta a Dublino agli inizi del Novecento. La semplicità del testo e la dolcezza della melodia riflettono alcuni tratti cordiali e malinconici del carattere del popolo irlandese. 3 click Andantino

Flauto dolce Glockenspiel

V 43 .. œ .

œ. V œ 6

Do+

cit - y,

œ œ where the

Sol7

œ œ

lone.

œ œ.

she

«Cock - les

V œ

œ œ œ J

and

live,

œ - live-

girls

are

wheel - ed

œ œ.

o!».

œ œ.

œ. œ.

Fa6

œ J

pret - ty,

œ œ.

œ a

œ.

œ J

And

Rem

live,

Mim

first

set

eyes

through streets

a - live-

œ.

«Cock - les

œ J

and

o!».

Lam

broad

and

B Do

«A -

œ.

mus - sels,

A Do

œ J

Sol7

œ.

Do+

œ œ

mus - sels,

œ œ.

herIwheel - bar - row

Lam

Fa6

j œ œ œ

œ J

œ.

La7

a - live,

Re7

sweet

œ J

Ma -

œ.

œ J

nar - row,

crying:

œ œ.

Do+

fair

Mol - ly

œ œ.

a - liveRem

Dub - lin’s

œ.

œ J

Sol7

a - live-

She was a fishmonger, but sure it was no wonder, for so were her father and mother before. And they both wheeled their barrow through streets broad and narrow, crying: «Cockles and mussels, alive, alive-o!».

She died of a fever and no one could save her and that was the end of sweet Molly Malone. And her ghost wheels her barrow through streets broad and narrow, crying: «Cockles and mussels, alive, alive-o!».

Rit.: Alive, alive-o! Alive, alive-o! And «Cockles and mussels, alive, alive-o!».

Rit. (x 2)

254

Fa6

live,

.. .. œ

A Do

o!».

She

CANZONI IN LINGUA INGLESE

77 Green, green rocky road AUTORE ANONIMO ascoltare

suonare/cantare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Sol -Sol

Do maggiore

AB (x 3)

BRANO B239

BRANO B240

Green, green rocky road è una filastrocca che i bambini della città di New Orleans cantavano quando avvertivano le proprie mamme, non sempre dedite ad attività lecite, dell’arrivo della polizia. 2 click Moderato

& 42 ..

Hoo - ka 5

j œ œ.

bac - ca?

your

Tell me

who yo’all

B Do

œ œ œ œ œ

tell me tell me tell

& œ œ œ œ œ

tell me tell me tell

green

j œ œ

love,

who yo’all

j œ œ

I’m goin’ down to Baltimore, if you ain’t got a carpet on your floor. You ain’t got a carpet on your floor, I’m goin’ down to Baltimore.

j œ ˙ love,

crack -

and

j œ œ.

bac

rock - y

er,

j j œ œ œ

ca,

tell

love,

who

does

your

j œ œ œ œ œ

well, hoo- ka doo - ka Sol

j œ ˙

road,

yo’ - all

love.

tell me tell me tell

œ œ œ œ

ma - ma

che - w

œ œ œ

2 4 œ œ œ œ

doo - ka now

Tell me who yo’all love, tell me who yo’all love. Why don’t you tell me tell me tell me who yo’all love, tell me tell me tell me who yo’all love, tell me tell me tell me who yo’all love, tell me tell me tell me who yo’all love.

j œ œ

who yo’all

œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ

prom - e - nad

bœ œ œ œ œ œ

j œ ˙

j œ œ

who yo’all

Rit.: Green, green rocky road, promenading green.

ma chew ta

œ.

Green,

j œ œ

so - da

j œj œ œ

c˙

crack - er.

j œ

j œj œ œ

œ.

doo

& 42 œj œ . & œ

j œ œ

who yo’all

j œ ˙

ing green.

‰ œ œ œ

Why don’t you

j œ ˙ love,

RIT. 3 volte

love.

Come along and go with me, if you wanna, wanna be free. Baby if you wanna, wanna, wanna be free, come on take my hand and go with me. Rit.

255

Parte

ANTOLOGIA

78 This little light of mine HARRY DIXON LOES • 1920 CIRCA ascoltare/cantare

difficoltà

estensione Sol2-Sol3

tonalità

sequenza

Do maggiore

A (x 3) soli A coda

BRANO B241

La versione proposta è cantata dal coro di voci bianche A.Li.Ve. dell’Accademia Lirica di Verona, diretto dal Maestro Paolo Facincani. Moderato

This 6

& œ

j œ œ Œ

jœ œ œ œ

lit - tle light of

gon - na let

& œ œ œ œj œ œj œ Do7

& ..

This 22

& œ 27

I’m

mine, Fa7

bœ

I’m

Do7

& œ

lit - tle light of

Mi7

j œ œ œ œ

gon - na let

j œ œ

shine,

Everywhere I go, I’m gonna let it shine, everywhere I go, I’m gonna let it shine, everywher I go, I’m gonna let it shine, let it shine, let it shine, let it shine.

256

j œœ œœ œœj ˙˙

let it

I’m

shine,

j œ œ œ œ

gonna let

Do7

j œ œ

shine,

j œœ œœ

let it

j œœ ˙˙

j œœ œœ

let

this

j œ œ œ œ

lit - tle light of

j œœ œœ

let it

Œ j œ œ œ

shine,

Jesus gives me to me, I’m gonna let it shine, Jesus gives me to me, I’m gonna let it shine, Jesus gives me to me, I’m gonna let it shine, let it shine, let it shine, let it shine.

j nœ œ

mine,

Fa7

this

lit - tle light of

j œœ ˙˙

lit - tle light of

shine.

j œ œ œ œ

Rem7

j œ b œj œ œ œ

j Œ Ó œœ œœ

shine,

this Do7

shine,

this

shine,

j œ œ œ œ

Lam7

shine,

Fa # dim

gon - na let

Œ j œ œ

gon-na let it

j œœ ˙˙

let it

j œ œ Œ

j œ œ œ œ

j œ œ

j œœ œœ

shine,

jœ œ œ œ

I’m

j œ œ œ œ

bœ

I’m gon-na let it

mine,

I’m

j œœ œœ

Sol7

let

j œ b œj œ œ œ

lit - tle light of

j nœ œ

mine,

Do7

j œœ œœ shine.

CANZONI IN LINGUA INGLESE

79 John Brown’s body AUTORE ANONIMO • 1861 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B242

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

La3-La4

Fa maggiore

intro AB (x 2)

BRANO B243

John Brown organizzò nel 1854 il movimento per l’abolizione della schiavitù in Virginia. In seguito alla liberazione di alcuni schiavi ad Harper’s Ferry venne catturato e impiccato nel dicembre del 1859. Per questa ragione è diventato il martire di tutti gli abolizionisti americani. Moderato swing

Voce Flauto

& b .. œ John

&b œ

John

Glo

Bro - wn’s bod - y

œ œ

Bro - wn’s

& b œ.

Glo

lies a - mould’ - ring in

lies

ry, glo - ry, Hal - le - lu

œ œ œ œ œ J

Hal - le

grave,

the grave,

œ -

La7

He’s gone to be a soldier in the army of the Lord, he’s gone to be a soldier in the army of the Lord, he’s gone to be a soldier in the army of the Lord, but his soul goes marching on.

jah,

his

Rem

œ œ œ œ ˙ Fa

John Brown’s bod - y lies a - mould’ring in the grave,

La7

a - mould’ - ring in

œ œ œ œ œ J

ry, glo - ry,

the

œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ Rem œ ‰ œ œ J

œ œ œ œ

bod - y

Si b

œ œ œ œ ˙

& b œ.

q q »q e )

œ œ œ œ œ œ

13 B

& b 44

(

but

soul

goes

Solm

his

Si b

Solm

soul

march - ing

œ œ œ œ œ J

œ.

glo

Do7

on. Fa

ry, glo - ry, Hal - le - lu

œ goes

jah.

˙.

march - ing

on.

Do7

Rit.: Glory, glory, Hallelujah, glory, glory, Hallelujah. Glory, glory, Hallelujah, and his soul goes marching on.

257

Parte

ANTOLOGIA

80 Tom Dooley AUTORE ANONIMO • 1866 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B244

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Sol3-Mi4

Do maggiore

intro AA (x 2)

BRANO B245

Moderato ( q q »q e ) La tradizione popolare del North Carolina racconta che il bandito Tom Dooley fu giustiziato per impiccagione dopo j j j 44 .. una donna . œjFoster. aver rapito ucciso œ œLaura ˙ Voce e& œ œ ‰ œdi nome œ œ ‰ œ œ œ. œ ˙ œ œ œœœ œ 3

4 .. q q »q je & 4Moderato œ œ ‰œ j & 44 .. œ œ ‰ œ 4 ‰ j V 4 .. œ œ œ & 44 .. œ œ ‰ œj j j 4 V 4 .. ‰ œ œ œ ‰ œ ‰ j V 44 .. Do œ œ œ 4 Œ œ V 4 .. œ j j 4 . V 4 . ‰œ œœ‰œ

4 click Metallofono contralto

(

Voce Metallofono basso Metallofono contralto Xilofono contralto Metallofono basso Chitarra Basso Xilofono contralto

V 44 .. œ Œ œ

M.C. V. M.B. M.C. X.C. M.B. Chit. B. X.C.

& Œ &6 œ & Œ V œ

Doo - ley,

˙. œ ˙ ˙. Doo - ley,

j œ œ ‰œ j œ œ ‰œ ‰ j ˙ œ œ œ j ˙ j œ j œ ‰ œj ‰œ œœ ‰œ œœ‰œ ‰ j ˙ œ œ œ œ Œ œ Œ œ ‰ œj œ œ ‰ œj œ œ ‰ œj

j œ j œ j œ œ. œ j œ œ. j œ œœ ‰œ œœ j œ œ. œ Œ Œ œ j œœ ‰œ œœ

œ Œ

˙ ˙

œ œ œœ œ

& œ ˙. j j V ‰œœœ‰œœœ V œ ˙. Œ œ Œ V œ j j V ‰œœœ‰œœœ 258

Chit. B.

j œ j œ j œ œ. œ j œ œ. j œ œœ ‰œ œœ j œ œ. œ Œ Œ œ j œœ ‰œ œœ œ. œ.

œ œ

Chitarra Basso

)

Œ œ

hang down your head and

cry.

œ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œ hang œ down œ œyour œ head œ and

w w w cry.

œ. œ.

œ œ

˙ ˙

œ œ œœœ œ œ œ œœœ œ œ Hangœ down œ œyourœ head œ Tom

˙ ˙ j œ ‰ œ œ œ œ‰ œœj œœ œœ œ‰ œj œ œ œDo œ œ œ œ œ ˙ œ Œ œ Œ œ Œ ‰ œj œ œ ‰ œj œ œ ‰ œj œ œ œ Œ

œ œ œœ œ

œ œ œœ œ œ œ œœ œ

œ œ

Hang down your head Tom

œ œ œœ œ

Hang down your head Tom

œ‰ œj œ œ œ‰ j œ w‰ j ‰ j œ œj œ œ œœ œ œœ œœœ œœœ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ wSol7 œ œ œ Œ œ Œ Œ œ Œ Œ œ œ œ ‰ œj œ œ ‰ œj œ œ ‰ œj œ œ ‰ œj œ œ ‰ œj œ Sol7

Hang down your head Tom

œ Œ œ Œ œ

Doo - ley,

˙. œ ˙ ˙.

Doo - ley,

œ œ‰ j œœ œ‰ j ˙œ . ‰ j œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. œ œ œ Rem Œ œ Œ œ Œ œ j j j œ ‰œ œœ ‰œœœ‰œœœ œ

Rem

œ &œœ œ œ 11

poor boy you’re bound to

M.C. V. M.B. M.C. X.C. M.B. Chit. B. X.C.

11 œ œ œ œ œ & œ œ œœ œ œ œ & œ œbound œto œ œyou’re Vpoorœ boy &œœ œ œ œ j jœ ‰ ‰ V œ œ œ œ œœ œ œ V œSol7œ œ œ Fa V œ Œ œ Œ j j V ‰œ œ œ ‰œ œœ

Sol7

Chit. B.

V œ

œ œœœ 16 ‰ J & œ œœ &w w V be, œ œœœ ‰ & J œ œœ j j V ‰ œ œœ‰ œ œœ V wSol7 V œ Œ œ Œ j j V ‰ œ œœ‰ œ œœ be,

M.C. V. M.B. M.C. X.C. M.B. Chit. B. X.C.

Sol7

Chit. B.

Rit.

V œ

’Bout this time tomorrow, reckon where I’ll be, down in some lonesome valley, hangin’ from a white oak tree.

j œœ œ ‰ œ

w die.

’Bout this

w w w

die.

w j ‰ œ œ œ ‰ œj œ w Do Œ Œ œ j œ j ‰œœœ‰œœ Do

œœ œ œ œ

time

˙.

œ œ

‰ Jœ œ œ œ œ œ œ Ó ˙ j œ ˙. j œœ œ ‰ œ œ œœ œ‰œ œ œ ˙. œ ’Bout this reckon œ I’ll œ œ œ œ time œ œ toœ - mor - row œ œ œ œwhere ‰ Jœ œ œ œ œ œ œ Ó ˙ j j j j j j œ ‰ œ œ œ ‰œ œœ ‰œ œœ‰œœœ ‰œ œœ‰œœœ œ ˙. Do œœ œ œ œœ œ œœ œœœ œ Œ œ Œ Œ œ Œ Œ œ Œ œ j œ œ j j j j j œ ‰ œ œ œ ‰œ œœ ‰œ œœ‰œœœ ‰œ œœ‰œœœ

hadn’t been for

IN LINGUA mor - CANZONI row reckon INGLESE where I’ll

˙.

œ œ œœœ

œ œ

Gray - son,

I’dIa -been in Ten - nes

Œ œ Œ œ Competenza digitale Rem

Cerca su internet alcune versioni del brano Tom Dooley, per esempio l’interpretazione dei Kingston Trio.

Sol7

œ œœœ Ó Ó ‰ J œ œœ ˙ ˙ œ ˙. œ œ œœœ œ œœ œ œ œ œ œ -been œ œ inœ Ten œ ˙. œ - nes if it hadn’t œ I’dIa œ œ œ œ œ been forœ Grayœ- son, œ Ó ‰ J œœœ œ Ó ˙ ˙ œ ‰ œj œ œ ‰ œj œ œ ‰ œj œ œ ‰ œj œ œ ‰ œj œ œ ‰ œj œ œ œ œ œ œ œFa œ œ ˙. Rem Sol7 œœ œ œ œ œ Œ œ Œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ j œ ‰ œ œ œ ‰ œj œ œ ‰ œj œ œ ‰ œj œ œ ‰ œj œ œ ‰ œj œ œ if it

j œœ œ‰œ

see.

œœœœÓ w

œ j ‰ œœ

.. .. .. œÓ .. .. œÓ .. œ Œ .. .. œÓ

œ Œ ..

w œœœ ‰ œj œ

see.

wDo

Rit.

259

Parte

ANTOLOGIA

81 Standing in the need of prayer AUTORE ANONIMO difficoltà

ascoltare/cantare

estensione

tonalità

sequenza

Sol2-Sol3

Do maggiore

intro A (x 4) coda

BRANO B246

Intro 8 misure Lento

& 68 œ .

j œ

Oh! 5

Lord.

Rem

& œ œ œ Allegro

&c 15

It - ’s

j œœ œœ

& œœ & 25

œœ

Stand - in’

œœ

the

need

moth - er

fa - ther but

& ˙˙

Ain’t

& œœ

œœ

Stand - in’

260

œœ

the

œ œ œ

FINE

j œ œ

it’s

moth - er

j œœ œœ

need

j œœ ‰

prayer.

.. œ œ œ œ œ œ œ œ

(

me,

)

prayer.

me,

˙˙

j œ

fa - ther

Lord.

it - ’s

me,

but

œ.

œœ

Lam/Sol

j œ

it’s

Ain’t

.. ˙˙

prayer.

j œ œ

Lord.

Œ œœ

er.

prayer.

Stand - in’

.. ˙˙

it’s

pray -

j œ

ner,

j œ œ œ œ

It - ’s

sin

it - ’s me,

Lord.

the

œ œ œ

j œ œ

j œœ

j œ

it - ’s

me,

It - ’s

j œœ

not

œ œ œ

La7

œ.

œ œ

Lam

not my fa - ther, it’s

Simili

prayer.

Do7

œ œ œ

Sol7

Stand - in’Iin the need

it - ’s

me,

‰

the need of

Do/Si

j œœ ˙˙

Sol7

œ œ bœ

Not the preach - er,

% Do .. œ

moth - er,

‰

me oh Lord.

j ‰ œ

Solm

Mim

œ œ œ bœ bœ œ

j & œœ œœ œœ œœ œœ œœ

‰

La bm

Lam

j œ œ

La b

Stand- in’

Not

Fam

It’s

Lord.

‰

≈

me oh Lord.

me oh

j œ

& œ œ œ

Sim

œ œ œ

It’s

Ain’t my

j œœ

j œœ œœ

œœ

the need

prayer.

j œ œ

Lord.

Vai a

It - ’s

CANZONI IN LINGUA INGLESE

82 Down by the riverside AUTORE ANONIMO ascoltare

suonare/cantare

BRANO B247

difficoltà

∑

œ. #œ J

down

the

riv - er -

œ nœ œ œ œ œ œ #œ & riv - er -

- side

I’m gon - na

Do maggiore

intro AB (x 2)

.. œ

lay down

stud -

war

more.

war

no more,

‰ Jœ œ œ

I’m gon - na

down

sword and

Do7

‰ Jœ œ œ ˙

Sol7

I’m gonna put on my long white robe down by the riverside, down by the riverside, down by the riverside. I’m gonna put on my long white robe down by the riverside, I’m gonna study war no more.

stud - y

œ œ œ œ œ war

œ I’m

stud - y

the

no more,

war

more.

œ. #œ J

down

stud -

riv - er -

œ œ

war

- side,

the

no more,

I’m gon - na

œ œ œ œ œ

Do7

I’m gon - na

‰ œJ œ œ

Œ œ œ œ

Sol7

the

stud - y

I’m gon - na

Œ œ œ . # Jœ œ n œ œ œ œ œ œ œ

B Fa

‰ œJ œ œ

shield

side,

down by

gon - na

sword and

shield

riv - er -

down

œ nœ œ œ ˙

œ œ œ œ ˙

I’m gon - na

œ œ œ œ ˙ Fa

lay

œ. #œ J

Sol7

side,

Sol7

stud - y

œ œ œ œ œ & 23

Sol3-Fa4

‰ Jœ œ # œ

œ nœ œ œ ˙

sequenza

I’m gon - na

& Œ

tonalità

BRANO B248

Medium swing

& 44

estensione

stud - y

war

more.

war

no more,

Competenza digitale Tantissime sono le versioni di questo gospel, da quelle dei grandi jazzisti come Louis Armstrong ai cori afroamericani. Cerca su internet l’interessante versione multietnica Down by the riverside playing for change around the world.

Rit.: I’m gonna study war no more. (x 6)

261

Parte

ANTOLOGIA

83 Over my head AUTORE ANONIMO difficoltà

ascoltare/cantare

estensione

tonalità

sequenza

Do3-La3

Do maggiore

A (x 2)

BRANO B249

La versione proposta è un’interpretazione di Cheryl Porter che dialoga con il clarinetto attraverso un tempo rubato, ovvero una pulsazione libera e sospesa che non tiene conto di una scansione regolare. Rubato

Voce

mu - sic

& œ

˙.

he - ad

the

hear

œ œ

I hear mu - sic

the

ver

air.

j œ œ

œ.

œ œ ˙

in the

bœ

mu - sic

& œ œ œ

he -

œ -

air.

So - me - whe

262

re.

I hear

j œ

œ.

ver

œ œ œ

- a - d.

There

air.

œ œ

my head

& Ó.

j œ ˙.

œ.

O - ver

& œj œ .

must

beIour

œ ˙

Go - d,

ORCHESTRA MULTIETNICA - AFRICA

Orchestra multietnica Oggi molte classi sono formate da studenti provenienti da diverse aree geografiche del mondo. Perché non creare allora un’orchestra multietnica? Questa parte di repertorio propone un giro del mondo attraverso espressioni e sonorità provenienti da Africa, Europa, America, Asia fino all’Australia. Alcuni dei brani proposti sono stati registrati dall’orchestra degli alunni della scuola secondaria di primo grado di Cologna Veneta, in provincia di Verona, diretta dall’insegnante Annachiara Scappini. Questi ragazzi, oltre ad aver registrato alcune canzoni dei vari continenti che hanno in repertorio, svolgono da anni concerti e gemellaggi con scuole all’estero credendo fortemente nello scambio culturale e nella musica come elemento di coesione e confronto pacifico.

84 Zimbabwe TRADIZIONALE SENEGAL ascoltare

suonare/cantare

BRANO B250

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Fa3-Re4

Sol minore

A (x 5)

BRANO B251

Allegro Allegro

I guerrieri del Senegal intonavano questo suggestivoœcanto durante la resistenza ai œcoloSolm fedeli ai capi tribù, œ œ œ del.. sud, œ b˙. œ b˙. . b ˙ c Ó Œ Œ Œ œ œ ˙ Œ œ œ & ˙ ˙ nizzatori europei. œ œ . œ œ œ œ . œ . œ .

&c Ó

Solm

Intro 4 misure 8

& cb ˙ ..Ó & b˙ 8

Allegro

we! we!

. b˙

Zim- bab - we! Zim- bab - we!

Solm Ó ˙ œŒ œ œ Ó.. b ˙ . œ ˙

Ah! Ah! Ah! Zim Ah!- bab - we!

œ & ˙b ˙ . Œ œ œœ b ˙ Ó.. & ˙ Œ œ ˙ b˙ 8 17

we!

& ˙ Ostinati

& &

.. .. œœ

ã ... .œ ã& . .œ œ ã .. œ

Ah!

œ œ

¿3 ¿ œ ¿

Ah! Ah!

Ó œ œ Œ b ˙Ó.

Ah!

˙ ˙

œ œ

¿ œ œ ¿ œ œ œœ œ œ œ

Zim- bab - we! Zim- bab - we!

Ah! Ah!

Ah!

Zim- bab - we!

Œ œ œ b˙.

˙ œ œ œ œœ œ

œ3 œ

œ œ

œ œ œ

¿ ¿ ¿ œ œ ¿ œ œ œœœ œ 3

œ œ

b˙

Zim- bab - we! Zim- bab - we!

Ah! Ah!

Zim- bab - we!

Ah!

Zim - babZim - bab-

Œ œ œ b ˙ . œ œ ˙ Œ œ œ b ˙ . œœ Œ œ œ ˙œ b ˙Œ. œœ b ˙˙ . Œ œ œ œ˙ b ˙ .Œ œ œ

Œ œ œ b˙. ˙ Ó Œ œ œ b ˙ . Ó œœ Œ ˙œ œ Ó b ˙ .

Ah!

Œ œ œ b˙. 3

œ œ

b˙

Zim - bab-

Ó Œ œ œ œ Œ Óœ b ˙Œ . œ œœ Ó

Œ œ œ ..

.. .. .. .. ..

.. ..

263

Parte

ANTOLOGIA

85 Banuwa TRADIZIONALE LIBERIA ascoltare

suonare/cantare

BRANO B252

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Do4

Do maggiore

AB (x 2)

BRANO B253

Banuwa è un canto tradizionale della Liberia in lingua inglese. Questa melodia così orecchiabile si presta alla versione polifonica a tre voci qui proposta. Intro 4 misure A

Flauto Glockenspiel Metallofono soprano Xilofono soprano Chitarra Basso 6

Fl. Glk.

X.S.

Chit. B.

& 44 œ & 44

X.S.

don’t cry,

∑

˙.

œ.

∑ ∑

j œ ˙

∑

for a

∑ Do

V œ. 264

Sol

j . œ œ

œ.

Sol

˙.

while,

j . œ œ ∑

∑

cry

dad - dy’s gone

∑

j œ ˙

œ œ œ œ œ œ ∑ ∑ œ.

you’re

j œ ˙

don’t cry,

j œ ˙

∑

to the

œ.

vil - lage,

œ ˙

riv - er,

∑

œ œ

need to

∑

j œ. œ ˙

Sol

œ. œ œ

sit and

∑ ∑

œ.

∑

j œ ˙

cry.

∑ ∑

Sol

j . œ œ

you’re

∑

j œ ˙

œ.

j œ ˙

∑ Do

∑ ∑

œ œ œ œ œ

∑

j Do œ œ.

∑

˙.

∑

j . œ œ

Sol

œ.

j Do œ œ.

you’re ma -ma’s down by the

Do j œ œ . œj ˙

cry

∑

pret - ty lit - tle gail don’t

∑

broth - er off

∑

œ œ œ œ œ

pret - ty lit - tle gail don’t

j œ ˙

∑

œ œ œ œ œ œ

∑

j œ ˙

œ.

& œ œ œ œ œ œ &

Chit. B.

don’t cry,

V œ.

M.S.

œ ˙.

∑

4 V4

Fl. Glk.

˙.

Don’t cry,

& 44

& œ

M.S.

Moderato

j Do j œ œ. œ ˙

ORCHESTRA MULTIETNICA - AFRICA 17

Fl. Glk.

M.S.

X.S.

Chit. B.

& œ œ œ ˙ &

Ba - nu - wa

œ œ œ œ œ œ

ba - nu - wa

∑

ba - nu - wa

∑

& V

œ œ œ ˙ ∑

∑

yo.

∑

œ œ œ ˙

nu - wa

Sol

œ œ œ œ œ œ

Ba - nu - wa

ba - nu - wa

Ba - nu - wa

ba - nu - wa

œ œ œ ˙

∑

œ œ œ ˙

∑

œ œ œ ˙

œ œ œ ˙ ∑

∑

œ œ œ ˙

Fl. Glk.

M.S.

X.S.

Chit. B.

& œ

œ œ ˙

œ œ œ œ œ

ba - nu - wa

nu - wa

yo.

Ba - nu - wa

ba - nu - wa

nu - wa

ba - nu - wa

nu - wa

yo.

Ba - nu - wa

ba - nu - wa

nu - wa

ba - nu - wa

nu - wa

Sol

& œ &

œ œ œ œ œ

V œ

œ œ œ œ œ ∑

Sol

œ œ œ œ œ

œ œ

∑

œ œ ˙

œ œ œ œ œ

Ba - nu - wa

nu - wa

œ œ ˙

œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ

Fl. Glk.

M.S.

X.S.

Chit. B.

& w

yo.

Ba - nu - wa

ba - nu - wa

nu - wa

yo.

Ba - nu - wa

ba - nu - wa

nu - wa

yo.

Ba - nu - wa

ba - nu - wa

nu - wa

yo.

Sol

& w & w V

œ œ œ

œ œ ˙ œ œ ˙

œ œ œ œ œ

œ œ ˙

nu - wa

œ œ œ

œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙

œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

w w w

265

Parte

ANTOLOGIA

86 Mustapha TRADIZIONALE NORD AFRICA ascoltare

suonare/cantare

BRANO B254

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Fa3-Mi4

Fa maggiore

A (x 3)

BRANO B255

Allegro

œ œ J

œ œ ˙

‰ œ œ œ œ.

j œ œ

œ œ ˙

œœJ œœ J

œœ œœ ˙˙

‰‰ œœ œœ œœ œœ ..

j œœj œœ

œœ œ ˙ œ ˙

œ œ œœ ˙˙

‰‰ œœ œœ œœ œœ. .

Questo cantoStrumentale sacro, diffuso in tutto il Nord Africa, è stato raccolto dal musicista senegalese Mbaye Sow.

& b c ‰ œ œ œ œ.

4 click

Allegro

Strumentale

& bb c.. ‰ ‰ œœ œœ œœ œœ. . & 5

Ya Mu - sta - pha,

5 9

b .. ‰ œ œ œ œ . & & b ‰ œ œ œ œ.

œ Jœ œ œ J

Ya Mu - sta - pha, Ya Mu - sta - pha,

sta

ya Mu - sta ya Mu - sta

pha,

pha, pha,

Mu - sta - pha,

ya Mu - sta - pha, ya Mu - sta - pha,

j œœj œœ

ya ya

sta

pha.

œœ œœ ˙˙

Mu - sta Mu - sta

pha. pha.

b ‰ œ œ œœ œœ . & &b ‰

œ œJ ‰œ œ œ œ œ˙

‰ ‰ œœ œœ œ œ .

j œ œ œ œ œ

œœ œ ˙ œ œ

bb ‰‰ œœ œœ œœ œœ & &

œœ

œ œ œ ‰‰ œ œ œœ œ

œœ œœ œœ

œœ

œ œ œ ‰‰ œ œ œœ œ .

œ jœ œ œ œ

œœ œ œ˙

‰ œ œ œ œ.

j œ œ

œ œ ˙

9 13

13 17

Ya Mu - sta - pha, ya Ya wai - ly wai - ly,

Ya wai - ly wai - ly, Ya wai - ly wai - ly,

- sta pha, ya wai - ly wai - ly,

œ œ œ œ ‰‰ œ œ œ œ

ya wai - ly wai - ly, ya wai - ly wai - ly,

Strumentale bb ‰. ‰ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œœ œ œ & œ ˙ & . œ œ œ œ. J Ya wai - ly wai - ly, ya wai - ly wai 17 21

& b .. ‰ œ œ œ œ . Strumentale

œ œ J

- ly,

œ œ ˙

ya Mu - sta - pha, ya ya wai - ly wai - ly

ya wai - ly wai - ly ya wai - ly wai - ly

wai - ly wai - ly

Ostinato: aggiungi degli percussionecercando cercandoununritmo) ritmo. Ostinato (aggiungi degli strumenti a percussione

& b .. œ .

œ J

& b .. œ .

œ J

œ.

œ J

œ.

œ J

Ostinato (aggiungi degli strumenti a percussione cercando un ritmo)

266

.. ..

Mu - sta wai - ly

wai - ly wai - ly

wai - ly

pha. wai - ly.

wai - ly. wai - ly.

wai - ly.

.. ..

ORCHESTRA MULTIETNICA - AFRICA

87 Siyahamba TRADIZIONALE SUD AFRICA ascoltare/cantare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

intro libera A (x 4)

Sol maggiore

Re3-Re4 BRANO B256

Struttura Intro: strumentale e ritmo. Prima volta: solo strumentale. Altre tre volte: vocale. Moderato q = 92

# & 44 Ó

# 4 & 4 Ó # & ˙ 6

hamb’

# & ˙

hamb’

Sol

œ œ

Si - ya - hamb’

œ œ ˙

Si - ya - hamb’

e - ku - kha - nye - ni kwen - kos

Si -

e - ku - kha - nye - ni kwen - kos Sol

ham - ba

œ œ œ œ

ham - ba

œ œ

Si - ya - ham - ba

& œ œ œ œ œ œ œ œ

hamb’ - e - ku - kha - nye - ni kwen - kos

# & œ œ œ œ œ œ œ œ

hamb’ - e - ku - kha - nye - ni kwen - kos

œ J

ya -

Sol

˙. ˙.

œ œ œ œ œ œ œ œ ˙.

Si - ya - hamb’-e - ku - kha-nye - ni kwen- kos

œ œ

j œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙.

.. œ œ œ œ œ œ œ œ

hamb’- e - ku - kha -nye - ni kwen - kos

Sol

˙.

Si - ya -

œ œ œ nœ #œ

œ œ .. œ œ œ œ œ œ œ œ

Si - ya - hamb’- e - ku - kha - nye - ni kwen - kos

. œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ œ œ

Si - ya - hamb’- e - ku - kha - nye - ni kwen-kos

œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

Si - ya - hamb’ - e - ku - kha - nye - ni kwen - kos.

Si - ya -

œ œ

- ya - hamb’- e - ku - kha -nye - ni kwen-kos nye - ni kwen - kos

ham - ba

œ œ

Si - ya -

j œ .. œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ

œ J

Sol

Si - ya - hamb’-e - ku kha-nye - ni kwen- kos

œ œ œ œ œ œ œ œ œj œ

& œ œ Œ 14

e - ku - kha - nye - ni kwen - kos

ham - ba

œ œ œ œ œ œ j œ œ œ œ

& œ œ ˙. #

œ œ œ œ œ œ œ j œ œ œ

Sol

œ œ

Si - ya -

œ œ

˙.

Si - ya -

œ œ

˙.

Si - ya -

Sol

˙.

267

Parte

ANTOLOGIA

88 Fatu ye si ndialalalo TRADIZIONALE AFRICANO ascoltare

suonare/cantare

BRANO B257

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Sol2-Do4

Do maggiore

A (x 3)

BRANO B258

Questa canzone, diffusa in diversi Stati del continente africano, viene eseguita anche in forma di canone polifonico Allegro nella parte del testo in inglese.

c Ó

3& click

Allegro

œ œ

Fa - tu

si n - dia Fa - la - la - lo

ye Do

fa - tu

fa - tun - dia Do- la - la

fa - tu

ye Fa

œ œ œ œ Faœ œ œ œ œDo œ Sol & Do œ œ œ œ j & œœ œœ 3 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ .. œ œ œ œ fai fai fa - tu fa - tun - dia- la - la si œ ye œ faœ- tu œ 15

15 dia -la - la Do 20

fa - tu

ye Fa

œ œ

fa - tu

.. œ . Fa j œ œ Do œ œ ˙ DoŒ j œœ œœ œ œœ œ ˙ Œ œœ œ œ . œœye œ ˙ œ œ. si n - dia - la - la - lo

fai Fa fai

Œ œ œ œœ .. Do œj œœ œœ œœFa œœ ˙˙ DoŒ & Fa˙ œ & œ œ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ . fa - tu ye si n - dia - la - la - lo Do

si n - dia - la - la - lo

Œ œ Doœ & cDo Ó Œ œ œ œœ .. & ˙ œ œFa - tu fa - tu

j œ œ œ œ œ

.. œ .

ho Do

œ. hoœ œ

si n - dia Sol - la - la - lo.

ho Do

fa - tu

œœ œœSol j œ - tuœ fa

Sol

j œ œ œ œ œ

œ.

si n - dia - la - la - lo

Sol

j Do œ œSol œ . œ œŒ œ œ œ j œ œ œ œ œ œ ˙ - la - la - lo faœ - tuœ ye si n - dia œ œ œ œ ˙

si n - dia Sol- la - la - lo

ye Do

fa - tu

Œ œ œ j Doœ œ œ Fa œœ .. œ œ œ œ œ œ ˙œ œ œ œ œye œ œsiœn - ˙dia. - la -œœ la œœ- œlo œ ˙œ œ œ faœ - tuœœ 3

si n - dia Sol- la - la - lo

fa - tu

fai Fa fai

fa - tu

fa - tun -

Sol7 œ j œ œ œ Do œ œœ œœ Doœœ œœ œœ œ œ œ œ œ Ó œ ˙. Ó 3 ˙si˙ n - dia - la - la -œlo œ œ œ . fa œ- tu œfai œfaiœ fa -˙ tu fa - tun Do

Eve Do - ry - bod - y

likes Sol7 Sat-ur -day night. Do

Do Sol7 Ó Ó & Do œœ œœ œœ œœ œœ œœSol7 œœ œœ œœ .. Do œj œ œ Doœ œ ˙ Sol7 ˙ œ œ œ . œ œ œ œ œ & œ œ œ œ . œ œ œ œ ˙ œ Ó œ œ ≈ œœ œœ œ ˙ œ ≈ œ œ œ œ ≈ œ œ œ œ ≈ œ œ œ œ dia -la - la si ye fa - tu ho si n - dia - la - la - lo. Eve - ry - bod - y likes Sat-ur -day night. 20 Eve - ry - bod - y

likes Sol7 Sat - ur -day night. Do

ÓDo ˙

Sol7 & Do œœ œœ œ œ œ . œ . œ œ œ œ œœ ˙ œ œ & 24

Eve - ry - bod - y

likes

Sat - ur -day night.

24 eve - ry - bod - y

likes

Sat - ur - day

night.

eve - ry - bod - y

likes

Sat - ur - day

night.

& œ œ œ œ. Do

Sol7

DoEve - ry - bod - y,

œ œ œ

eve - ry - bod - y, Sol7

268

Fa - tu

. œ œ .

Fa - tu

Ostinato (aggiungi degli strumenti a percussione cercando un ritmo)

& ..

eve - ry - bod - y, Sol7

≈ œ œ œ œ ≈ œ œ 3œ ≈ œ œ œ ≈ œ Ó Ó œ Œ œ œœ œ œ œ .. Eve - ry - bod - y, eve - ry - bod - y, eve - ry - bod - y, eve - ry - bod - y,

Ostinato: cercando un unritmo) ritmo. Ostinato aggiungi (aggiungidegli deglistrumenti strumentiaapercussione percussione cercando

& ..

eve Do - ry - bod - y,

ORCHESTRA MULTIETNICA - EUROPA

89 Lui, lui TRADIZIONALE ROMANIA ascoltare/cantare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Sol2-La3

Do maggiore

vedi struttura

BRANO B259

Struttura Intro: accomp. met. alto (A) e met. basso (B) – 4 battute. Coro: prima strofa. Intro: 4 battute – B con coro (Lui, lui). Coro: seconda strofa. Intro: 4 battute – B con coro (Lui, lui). Coro: terza strofa. Coro: ripetere C. Fine: accomp. met. alto (A) e met. basso (B) – 2 battute. Intro 4 misure per ogni strofa A A

Andante Andante

& 242 &4 9 9

˙ ˙˙˙˙

& ˙ & ˙˙

œ œœœœ

˙ ˙˙˙ ˙ lui,

1.Lui, 1.Lui, 2.Lui, 2.Lui, 3.Lui, 3.Lui,

lui, lui, lui,

œ œœ

˙ ˙ ˙ lui,

lui, lui, lui, lui,

lui, lui, lui,

œ œœœ œ lui,

œ œœ

˙ ˙˙˙ ˙ lui,

pu pu lu lu ma C ma

lui, lui, lui,

œ œ œ lui,

œ œœ

- iul - iul na - ma na - ma

œ œ œœ œ œœ œ dor-mi cu

lui, lui, lui,

dor-mi cu co dor-mi co si u si u

œ œ œ mei

ma ma sIa - mei o sIa o te va te va

˙ ˙ ˙ lui,

lui, lui, lui,

œ œœ

œ œ œ ma

ma pi pi sor sor

œ œœ ma

ma lul lul iti iti

Ostinato Piastre e voci

& &

. ... œœ

œ œ

. ...

. ... œ œ

œ œ

(Accomp. met. alto) (Accomp. met. alto)

œ œ

. ...

œ œ œ pu

œ œ œi

œœ œ dormi

œ œœ u

pu - in i prit prit in le - ga le - ga

dormi u ma - mei ma va - mei can va can

B (Voci maschili) B (Voci maschili)

. ... ˙ ˙ Lui, Lui,

(Accomp. met. basso) (Accomp. met. basso)

˙ ˙˙

sor, sor, prag, prag, na, na,

˙˙ ˙sor.

sor. drag. drag. ta. ta.

˙ ˙

lui, lui,

Traduzione Pulcino della mamma, piccolo pulcino, dormi con la mamma, dormi bene, la luna si è fermata sulla soglia.

Dormi caro bambino della mamma, la mamma ti cullerà e piano canterà per te.

269

. ...

Parte

ANTOLOGIA

90 Igrale se delije TRADIZIONALE SERBIA ascoltare/cantare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Re3-Re4

Re minore

vedi struttura

BRANO B260

Struttura Prima volta: melodia strumento solista. Seconda volta: coro. Terza volta: melodia strumento solista. Quarta volta: coro. Quinta volta: strumento prima parte (A) e coro la seconda parte (B). Vivace

. & b 48 œ

œ œ J

Voce

Metallofono alto Tamburo

f /p

ã ã

& b .. œj B

Tamb.

ã ã

.. œ

de is

La Re La 48 Re œ œ œ œ J J J J 48 œ œ

j œ

j xœ

(+ cembalo)

M.A.

nœ J

gra - le se 1. I 2. Svi - ra fru - la

Sit - no

j x .. œ

œ J

j œ

j xœ

ko - lo

Simili

œ J œ

nœ J

j xœ

j œ #œ œ

‰

œ J

li - j - e do - o - la

œ J œ

j œ #œ œ

ko - o - la

j xœ

‰

nœ J

ciu

Rit.: Piccoli girotondi, gli uni vicini agli altri, si sente fino a Stambol.

270

œ J œ

j xœ

Dopo la battaglia gli eroi ballano.

Rit.

na - sret fru - la

@ œx

Traduzione

Suona il flauto dal paese, il flauto del mio eroe.

j œj œj œj œ œ J

sem - lje mo - ga

œ J œ

j xœ

j xœ œ

Sr - bi - j - ie. so - ko - o - la.

œ J

j œ # œj

j #œ œ œ œ œ J œ j œ

j xœ

œ J

œ J œ

œ J

j j œ œ œ

Stam - bo - la.

j j xœ œx œx@

.. .. .. .. ..

ORCHESTRA MULTIETNICA - EUROPA

91 Tancuj, tancuj TRADIZIONALE SLOVACCHIA ascoltare/cantare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-Do4

Fa maggiore

vedi struttura

BRANO B261

Struttura Intro: strumentale A (flauti e glockenspiel). Canto: B (aggiungi cembalo). Canto: AB – 2 volte. Allegretto q = 108 Canto: A. Fa Do7 A Canto:4B (diverse volte con parti sovrapposte A e B).

&b 4 œ

œ œ J

Allegretto = 108 tan - cuj, Tan - qcuj,

A Se Fa - dì

œ œJ œ J

œ J

Do - brà Re - sa

& bB œ œ. & b Do

Re Tra

& b œ.

ci - gàn

piec - ka nan - ho

j brà œ piec œ sa nan la

Tra

Ostinato ritmico OSTINATO RITMICO

ãœ

œ œ

ãœ

œ œ

OSTINATO RITMICO

- mu, na - zi - la, pa - da

j œ œ . na œ- zi

- ka - ho la la

j œ œ

na - zi pa - da

pa - da la

j j œ œ œ j œmu, œna - ziœ

- mu - la

mi piec - ku vIroz - tr - ha - nom ne - mà kaz - dy od ve - ce - ra

j œ, œ œ

- mu ne - mà kaz - dy la, pa - da - la od ve - ce - ra la la la la la la la

j œ œ

œ.

, ,œ œlen

œ œ œ

j œ œJ œ

œ œ J

vy - krù - caj, vy - krù - caj, len mi piec - ku Do7 na - var - te, na - var - te, vIroz - tr - ha - nom

œ œ œ œ œ œ &5 b 44 œ œ œ œ J jJ Jj jJ j b & œTan œ- cuj, œ tan œ- cuj, œ vyœ - krù -œ caj,œ vy -œkrù - œcaj, Se - dì ci - gàn na - var - te, na - var - te, 5

ne - zrù - caj, ne - zrù - caj. Fa - bà - te, ka - bà - te. ka

j œ j œcaj, te,

œ œ jJ œne - œzrù

œ œ Jj œne - zrù œ

ka - bà ka - bà pe - ri - nu, pe - ri do - rà - na, do - rà -

œ œ œ

la.

j œ œ

j j œ œ œ

œ œ Ecc.

Traduzione Lo zingaro sta facendo la guardia con un mantello tutto stracciato.

Il camino è buono per l’inverno, non tutti hanno il piumino.

La rugiada cade su di lui dalla sera alla mattina.

nu. na.

œ œ

Balla, gira in tondo, ma non buttarti giù il camino.

j œ j caj. œte.

j j œj j œ œ œ œ Uœ j j œ pe œ- ri - œjnu, œ pe œ- ri - œjnu. .. do - rà - na, do - rà - na.

Ecc.

j œ

271

la.

j œ ..

Parte

ANTOLOGIA

92 Dins la fosca TRADIZIONALE CATALOGNA ascoltare/cantare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-Re4

Fa maggiore

vedi struttura

BRANO B262

Struttura Intro: parlato (A). Prima volta: coro (BC). Seconda volta: coro (BC). Finale ad libitum: coro (C). Alla danza

& b 43 œ

q = 100

Voce

Bongo Tamburo

43 43

Tamb.

œ œ

tot

d’u

llu

tronc

d’un

com

œ œ œ œ

vell

Do7

œ œ

d’u

œ œ œ œ

punt

œ œ œ œ

#œ

(Triang.)

#œ

œ œ œ œ

œ -

œ œ œ œ

œ Œ

œ a

oi - la

Œ œ œ œ œ

(Triang.)

Do7

oi - la - la

œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ Œ

œ œ œ œ

(Triang.)

oi - la - la

so - breIel

œ œ

#œ

œ œ œ œ

œ œ

&b ˙ ã

œ œ œ œ

Bongo

œ œ œ œ

Solm

272

Oi - la

sca,

.. œ

(Triang.)

˙ b & ˙ ã

œ œ œ œ

«i».

Bongo

.. Œ

s’en - fi

(Triang.) Fa

œ œ

(Triang.) Solm

pin,

Bongo

.. œ

˙ &b ˙ 4

Dins

œ œ

Dins la

œ œ œ œ .. Œ

«i».

Bongo

Tamb.

ã ã 12

Oi - la

œ œ œ œ Œ

Tamb. Bongo

Tamb.

Bongo

Tamb. Bongo

Tamb.

œ œ œ œ

ORCHESTRA MULTIETNICA - EUROPA

œ œ œ œ

oi - la - la

Œ œ

ã œ ã Œ

Œ œ

ã œ

Ostinato ritmico

(Triang.)

ã œ ã Œ

Introduzione

œ œ

Bongo

œ œ œ œ

Solm

&b ˙

œ œ œ œ

Œ œ

œ œ

œ Œ

Œ œ

œ -

œ œ œ œ

(Triang.)

œ a

oi - la

Do7

oi - la - la

œ œ œ œ

Œ (+ campanellini) Œ œ œ Œ

œ œ œ œ

Œ œ

œ œ œ œ

œ Œ

(+ campanellini)

Dins la

œ œ œ œ ..

œ œ

(Triang.)

œ Œ

(Triang.)

œ œ

Œ œ

ã Œ œ œ

Œ œ œ

Œ œ Œ

Œ œ œ

ã œ Œ Œ ã Œ œ œ

œ Œ Œ Œ œ œ

œ Œ Œ Œ œ Œ

œ Œ Œ Œ œ œ

ã œ Œ Œ

œ Œ Œ

Traduzione

In una notte buia, d’un tratto, sopra al tronco di un vecchio pino, si infilò la luna come il punto sulla «i». Oi-la-la oi-la-ri-a oi-la-la oi-ri-o, oi-la-la oi-la-ri-a oi-la-la oi-ri-o.

273

Parte

ANTOLOGIA

93 Mayim Mayim AMIRAN • TRADIZIONALE ISRAELE difficoltà

ascoltare/cantare

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Re3-Re4

Re minore

BRANO B263

Intro 2 misure Andante

Voce 1

& b 42 œ

œ œ œ

Ushav - tem

ma - yim

Voce 1

&b œ œ œ œ be - sa - son

Voce 2

V. 2

¿ b & ‰

œ J

&b œ

yim

m œ œ œ b & œ œ œ 22

be - sa - son

V. 2

&b œ œ œ 274

œ œ œ

œ œ œ œ œ

be - sa - son

m ¿ ¿

Hei

Hei.

Ma - yim

œ œ œ

Ma - yim

œ œ œ

yim

Ma - yim

œ œ

Ma - yim

yim

¿ œ œ ¿

ye - shu - a.

Anche 8a alta

ye - shu - a.

Ma - yim

m ¿ ¿

(Cemb.)

be - sa - son.

V. 1

mi - ma’y - nei

&b œ œ œ &b œ

ma - yim

hei

V. 2

mi - maIy - nei

Ma - yim

œ œ œ

Ma - yim

œ œ œ œ œ œ

Ma - yim

œ œ œ

Ma - yim

¿ ‰

Ma - yim

œ -

yim

œ œ œ

œ œ

Ma - yim

œ œ œ

Ma - yim

yim

hei

œ œ

œ J

Ma - yim

ma - yim

Ma - yim

œ œ œ

Ma - yim

yim

Ushav - tem

V. 1

be - sa - son

V. 1

œ œ œ œ

(Perc. cemb.)

ma - yim

yim

œ œ

m œ œ œ œ œ œ

yim

œ œ

œ œ œ

Ma - yim

be - sa - son.

œ œ œ

ORCHESTRA MULTIETNICA - MEDIO ORIENTE

ãœ

Perc. 1

ã ‰ œJ ‰ œJ

Perc. 2

Ecc.

‘

‰ œJ ‰ œJ

‘

94 A ‘la ‘lha TRADIZIONALE ISLAM ascoltare/cantare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Re3-La3

Sol maggiore

vedi struttura

BRANO B264

Struttura Prima volta: melodia eseguita dai metallofoni + glockenspiel di accompagnamento + djembé. Seconda volta: canto + glockenspiel di accompagnamento. Terza volta: bocca chiusa + solista + glockenspiel + salteri. Allegro q = 120 Quarta Re Re volta: canto + glockenspiel + salteri + congas. La7

# & 46 œ ˙ . Allegro q = 120

˙.

# A6 - Re‘la - ‘lha jri la 5 & ˙. 4 œ œ # Re œ ˙ . & œ œ A - œ ‘la œ - ˙ ‘lha jri ˙ . la 5 wa faq # Reghai - ri a - ‘la ˙. & œ œ œ œ ˙ wa

ghai - ri

- ‘la

faq

wal - la

œ œ œ wal œ - laœ

ma La7a

œLa7 œ ˙ hi œ œa œ ma

La7-

sa - bi

ru,

ru.

œ Re w . -œ naœ saœ - bi w- ru, .

b - ba

Ecc.

b - ba

Ostinato ritmico Ostinato ritmico Congas

# & ã

Djembé

Ostinato ritmico

˙. # Glk. & y ˙. y Djembé ã Glk.

Congas

y y

y ˙. y

y y

˙.

y y

Ecc.

y ˙. y

y y

˙.

Ecc.

y y

y ˙. y

y y

˙.

y y

275 y

Parte

ANTOLOGIA

95 Uskudara gideriken TRADIZIONALE TURCHIA difficoltà

ascoltare/cantare

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Re3-Re4

Mi minore

intro AB (x 2)

BRANO B265

Andantino Andantino

11aa parte parte Mim Mim

# & 42 œj . A A

Us Us

# œSiSi. & 44

œ J

ku ku -- da da

# & œ

Si Si

B B

mur. mur.

j œ.

Ku Ku

ti ti -- bi bi -- min min

# œ œ œ œ & 18 18

ben ben

# & œj . 21 21

ra ra

j œ.

Ka Ka

tip tip

der der

ti ti -- bi bi -- min min

se se -- ti ti -- re re -- si si

ti ti

r j j œ œ œ ti ti -- bi bi -- me me

œ J

ku ku

se se -- ti ti -- re re -- si si

Si7 Si7

bin bin

el el

ken ken

da da

gom gom

Mim Mim

dan dan

r œ

ne ne

œ J

yan yan -- mis mis

goz goz

j œ

le le

yag yag

zum zum

te te

gi gi

ca ca

te te

ka ka

gi gi

ca ca

œ #œ --

ri ri

gu gu

j œ.

mur. mur.

Ka Ka

œ.

ri ri

1. 1.

zel zel

Mim Mim

sir! sir!

mah mah

r j j œ œ œ

tip tip be be -- nim nim

œ #œ

sir? sir?

j œ

œ #œ œ œ

mur. mur.

j œ

Mim Mim

œ œ œ œ œ œ #œ œ œ.

œ œ œ œ œ œ œ #œ ne ne

bir bir

Si7 Si7

lek lek

da da

j œ

Mim Mim

Lam Lam

Mim Mim

r œ

di di

œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ

al al

œ œ œ œ œ J

r œ œR œ œ œ œ œj R R

ko ko -- la la -- li li

œ J

Si7 Si7

zum zum

j œ

Lam Lam

œ J

uy uy

Mim Mim

r œ Rœ œ œ œ œ œj R R

j j œ œ

r œ

œ œ R J

œ œ œj

ka ka

Mim Mim

Ka Ka

gi gi

r j œ œ œ œ œ œ œ R R R

Mim # Mim j r & œj . œ œj œ 13 13

Ka Ka

œ œ œ œ 22aa parte parte Mim Mim

œ J

Mim Mim

mur. mur.

œ R

Lam Lam

œ 2. 2.

Mim Mim

.. œ

sir! sir!

œ Œ

Ostinato ritmico

INTRO Intro 3 misure INTRO 33 misure misure Congas Congas Bongo Bongo Perc. Perc.

ãœ œ ã‰ ãœ

276

œ œ œ œ œ ‰

Ostinato Ostinato ritmico ritmico

œ œ

œ œ œ œ œ ‰

œ œ ‰

œ œ

œ œ œ œ œ

‰

œ œ ‰

œ œ

œ œ œ œ œ

‰

œ œ ‰

œ œ

ORCHESTRA MULTIETNICA - MEDIO ORIENTE

96 Hava Nagila ABRAHAM ZEVI IDELSOHN • TRADIZIONALE ISRAELE • 1918 ascoltare/cantare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-Re4

Sol minore

AB (x 2) accelerando

BRANO B266

Andante/Allegro

b & b c .. œ A

& 9

& 13

#œ

j #œ œ

j œ œ œ œ

Dom

j #œ œ

j œ œ œ œ

Dom

‰ #œ œ œ ‰ #œ œ œ

B Solm

j œ œ j œ œ

‰ œ œ œ

#œ

Solm

‰ œ œ œ j œ œ œ œ j œ œ œ œ œ œ œ œ. 3

Solm

œ œ

œ.

‰ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ

#œ Re

#œ

œ œ œ œ œ

#œ

œ œ œ œ. 3

œ œ œ ˙ 3

œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ

œ œ œ #œ ˙ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ # œ 3 Re

Solm

Competenza digitale Del famoso tema ebraico Hava Nagila si trovano molteplici versioni in rete. Il clarinetto (Ted Casher) e il violino (David Garrett) sono strumenti molto adatti a questo tema, ma esistono anche versioni cantate molto suggestive, cerca su internet quella di Helmut Lotti eseguita durante il concerto Jednego Serca Jednego Ducha.

277

Parte

ANTOLOGIA

97 Saita TRADIZIONALE GIAPPONE difficoltà

ascoltare/cantare

estensione

tonalità

sequenza

Do3-La3

Do maggiore

intro-finale A (x 3)

BRANO B267

Moderato q= = 108 108 Moderato q

2 & & 442 œœ Sa

œœ

& & œœ Na Na

œœ

ran ran

œœ sa

ta, ta,

œœ

œœ na

da da

œœ ii

œœ

ran ran

œœ

ta ta

ciu ciu

œœ

da da

œœ

ri ri

œœ

ca ca

œœ

pu pu

œœ

sci sci

œœ

œœ no

ha ha

œœ

œœ lo

chi chi

œœ

na na

œœ

ga. ga.

œœ

lo. lo.

FINALE Finale FINALE 99

Cembalo Cembalo

. & & .. œœ

œœ

ãã

œœ

Do - ha - na Do -- no no - ha - na

... œœ

Introduzione

INTRODUZIONE INTRODUZIONE

Tamburo Tamburo

Tamburello Tamburello

Legnetti Legnetti

Piastre Piastre

Xilofono Xilofono basso basso

ŒŒ

ãã œœ ãã ŒŒ ãã ãã ãã

278

œœ ∑∑

∑∑ Do Do

Sol Sol

Do Sol Sol Do Do

∑∑

ŒŒ

œœ ŒŒ

œœ ∑∑

∑∑ ∑∑

œœ

mi - mo mi -- te te - mo

œœ

ŒŒ

œœ

chi chi

œœ

re re

œœ

ŒŒ

œœ

nà. nà.

œœ

Ostinato ritmico

œœ

OSTINATO RITMICO RITMICO OSTINATO

... œœ ... ŒŒ

ŒŒ

œœ

... ...

œœ œœ œœ

œœ œœ ... œœ

œœ œœ œœ

œœ œœ ...

∑∑

œœ

∑∑

œœ

∑∑

œœ

∑∑

... œœ

... ˙˙˙

œœ

ŒŒ

.. .

œœ

ŒŒ

da da

.. .

ŒŒ

œœ

ŒŒ

œœ

ŒŒ

∑∑

ŒŒ

œœ

œœ ˙˙ ˙

œœ

... ...

ORCHESTRA MULTIETNICA - ASIA E OCEANIA

98 Tanamdenata TRADIZIONALE SRI LANKA ascoltare

suonare/cantare

BRANO B268

difficoltà

Entra il coro tutti (al cenno) Do

Do/Si b

& 44 ‰ œ œ œ œ œ œ Ta - nam - de - na

tonalità

sequenza

Do3-Sol3

Do maggiore

intro-AA (x 2)

BRANO B269

Moderato

Flauto

estensione

j œ œ

tam

de ne

Do/Si b

Do/La b

Do/La

j œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

ta - na - m - de - ne

ta - nam - de - na

Do/La

tei

Do/La b

j œ j ‰Moderato 1 & ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ 2 .. & 4 ta œ- namœ- de œ- naœ œ tam œ deœ ne œ taœ - na œ- m - œde - ne œ 2œ ..taœ - namœ - deœ - na œ œ œta niœœ œna. œ œ œ œœ œ &4 œ œ œ œ Koo - ka - bur - ra sits in an old gum - tree, eat - ing all the gum - drops that he can see. Moderato

Koo - ka - bur - ra

sits

gum - tree,

old

œ œ œ

eat - ing

2 15 j ‰ œ .. œ ‰ œ œ œ œ & 2J . œ œ œ œ œœ ‰œ œ œ œ œ œœ j Œ ‰ œ œ œ œ œ œ & & 4 . œ œ œ 99 œ œ Kookaburra œ œJLeaveœ some œ œthere œfor œ me.œ œœ œ œ œ œ œ œ Stop. Koo - ka - bur - ra! Stop. Koo - ka - bur - ra! 5

2 Moderato

Koo - ka - bur - ra

& Jœ

‰

ascoltare

sits

Koo ka - that bur - ra!he Stop. in an old gum - tree, eat - Stop. ing all the gum - -drops can MARION SINCLAIR • TRADIZIONALE AUSTRALIA • 1932

estensione j difficoltà ‰ œ œ œ Doœ-Doœ œ

œ œ œ œ

suonare/cantare

BRANO B270

Stop.

BRANO B271

Koo - ka - bur - ra!

Stop.

tonalità

Koo - ka - bur - ra!

Do maggiore

Leave some

there

for

Koo - ka - bur - ra!

see.

sequenza

ostinati AA canone me.

4 click Moderato

& 42 .. œ œ œ œ œ Koo - ka - bur - ra

œ œ

sits

old

gum - tree,

Ostinati

œ œ œ œ œ

eat - ing

‰ œ œ œ œ œj ‰ & Jœ. œ .œ œ œ . & . œ œ œ œ œ œ œ Koo - ka - bur&- ra!.. Stop. Koo - ka - bur œ - ra! œ Stop.œ 5

Koo - ka - bur - ra

sits

.. .. œ œ œ œ œ œ œ Old gum - tree. œ

Ostinati

& & & &

Koo - ka - bur - ra

. ... œ œ Koo Old

& .. œ

Koo

œ -

gum -

sits

œ ka œ

Ostinati

tree.

old gum - tree.

œ œ

œ koo œ Ostinati

œ œ œ œ

old gum - tree.

œ ka œ

koo - ka

œ bur œ

- bur

ra.

- ra.

the gum - drops that

can

see.

Œ œ œ œ œ Leave some there for me. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Koo - ka - bur - ra

& .. œ

. ...

& .. œ

Old

Koo

Ostinati

.. ..

all

œ œ

gum -

sits

old gum - tree.

tree.

œ œ

koo - ka

œ œ

- bur

- ra.

279

all

Leave

Parte

ANTOLOGIA

100 San Pascual Bailón TRADIZIONALE CUBA • 1803 ascoltare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-Si4

Sol maggiore

intro AABB intro (x 2)

BRANO B272

La contradanza, o danza criolla, fu importata a Santiago de Cuba dai coloni francesi in fuga dalla rivoluzione haitiana del 1790. San Pascual Bailón, scritta nel 1803, è la prima contradanza cubana di cui si ha conoscenza. Intro 16 misure

‘

Dom

‘

Sol

Moderato

Flauto Glockenspiel

Chitarra Basso

Fl. Glk.

Chit. B.

& &

# #

Chit. B.

# & .. œ . 16

Fl. Glk.

Chit. B.

# œ

Re7

‰

# & 42

Sol # .œ œ & . 11

Fl. Glk.

# & 42 Œ

œ.

280

j œ

œ œ

‘

Sol

.. œ œ œ œ

Lam

‰

j œ

œ œ œ

Re7

Re/Si

œ.

œ œ

Re7

œ œ œ œ œ

œ œ œ

œ.

œ œ

œ.

œ œ œ

œ.

œ œ

œ œ œ 1.

Sol

œ.

‘

œ œ œ œ

œ œ

Solmaj7

Re7

‰

‰ j œ

œ œ œ œ œ 2.

j œ

.. œ

‰

.. œ

Sol

œ œ

œ.

œ œ

œ.

‰

œ J

œ œ œ œ œ

Sol œ ..

‰

.. œœ

‘ ..

‘

‰

ORCHESTRA MULTIETNICA - AMERICA LATINA

101 Ojos azules TRADIZIONALE PERÙ ascoltare/cantare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

La2-Sol3

La minore

AAAA

BRANO B273

Andante

& 42 œ œ œ œ Lam

Voce

ã 42 1

O - jos

Tamburo

Guiro

ã 11

Tamb.

Guiro

Tamb.

Guiro

Lam

œ œ

O - jos

42 œ

œ œ œ œ

42 1

no llo - res ni

teIe

1 1

Lam

œ œ 1

œ 1

na - mo - res.

œ 1

œ œ

llo

43 œ res 34 1

œ œ

llo - res

1 1

42 œ

42 1

teIe

Lam

œ œ na - mo 1

œ 1

- res.

Œ 1

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 43 œ œ œ œ œ œ œ œ œ 42 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Lam

œ œ ras cuan 1

œ 1

- do

œ œ

me va

43 œ 43 1

œ œ

cuan - do

œ œ

re - me

1 1

42 œ

42 1

dio

Lam

œ œ no ha 1

œ 1

ya.

Œ 1

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 43 œ œ œ œ œ œ œ œ œ 42 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Lam

œ œ œ œ Llo - ra - ras cuan 1 ã 1 ã

a - zu - les

œ œ Llo - ra ã 1 ã

ã 42 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 43 œ œ œ œ œ œ œ œ œ 42 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

& œ œ

Tamb.

3 4 œ œ œ no llo res 1 43 1

œ 1

- do

œ œ

me va

43 œ 43 1

œ œ

cuan - do

œ œ

re - me

1 1

42 œ

42 1

dio

Lam

œ œ no ha 1

œ 1

ya.

Œ 1

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 43 œ œ œ œ œ œ œ œ œ 42 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 281

Parte

ANTOLOGIA

102 Guantanamera J. MARTÍ, J. F. DIAZ • TRADIZIONALE CUBA • XIX SECOLO difficoltà

ascoltare/cantare

estensione

tonalità

sequenza

Sol2-La3

Do maggiore

intro BABA solo coda

BRANO B274

Intro 12 misure Moderato

‰ œj œ

? 44 œ

Chitarra Basso

& 44 œ

Rem7

j œ œ œ œ.

& œ

œ œ ˙

Guan - ta - na - me

& œ œ œ ˙ Do

Sol7

& ˙ & 34

Sol7

‰ œJ œ ‰ ‰ ‰ œ œ œ œ

mo - rir me Sol7

quie

œ œ ˙

Yo soy un

‰ œ œ œ

Sol7

ra.

œ œ œ

gua - ji - ra

Sol7

e - char mi

Sol7

w Sol7

de don -de

j œ œ

l’al

œ œ œ

donde cre

ver - sos

Guan - ta - na - me - ra Do

œ.

‰

˙ Do

œ œ œ ˙

œ œ œj œ . j œ œ œ œ.

Rem7

Sol7

j œ œ.

gua - ji - ra Guan - ta - na - me - ra Sol7

hom - bre sin - ce - ro

Sol7

j œ œ œ œ.

œ œ œ œ œ Fa

j œ œ œ œ œ œ œ œ.

ra gua - ji - ra Guan - ta - na me Do

‰

ra.

Sol7

œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œj œ .

œ œ œ œ œ

Sol7

gua - ji - ra Guan - ta - na - me - ra

œ œ œ œ

œ œ œ ˙

Guan - ta - na-me

Yo soy un hom - bre sin - ce - ro Do

‰

œ œ œ œ œ œ œ ˙ 282

Sol7

& w

Sol7

gua- ji - ra Guan - ta - na-me

Guan - ta - na - me - ra

Sol7

œ œ œ œ œ œ œ ˙

j œ œ œ œ.

Sol7

j œ œ œ œ.

y antes de

Guan - ta - na - me - ra

œ œ œ œ

Rem7

& ˙ 40

Rem7

œ œ œ œ œ

Sol7

29 B

œ œ J

gua- ji - ra Guan - ta - na -me - ra

ra.

cre - ce la pal - ma.

‰ œJ Jœ œ

œ œ œ œ œ œ œ œj œ .

& œ

‰ œj œ

Sol7

Guan - ta - na-me

‰ œJ œ

Sol7

Guan - ta - na - me - ra

Sol7

ã 44 œœ œ œx œ œœ œ œx œ œœ œ œx œ œœ œ œx œ œœ œ œx œ œœ œ œx œ œœ œ œx œ œœ œ œx œ

Percussioni

ce la Sol7

œ œ

pal - ma

ma.

œ œ ˙

Guan - ta - na Do

œ œ œ œ œ

œ œ œj œ . Fa

gua - ji - ra Guan - ta - na - me - ra

Sol7

& œ

œ œ œ œ œ

cre - ce la pal - ma.

Sol7

& ˙ 29 B

& 34

& ˙

Sol7

& w

quie

ra gua - ji - ra Guan - ta - na me

œ œ ˙

Guan - ta - na - me

Sol7

Rit.: Guantanamera, guajira Guantanamera, Guantanamera, guajira Guantanamera. (x 2) Yo soy un hombre sincero de donde crece la palma. Yo soy un hombre sincero de donde crece la palma y antes de morir me quiero echar mi versos de l’alma.

ra.

ver - sos

œ œ œj œ . Fa

Rem7

œ œ

ce la Sol7

Sol7

œ œ œ œ œ

pal - ma

Guan - ta - na - me

ma. Fa

œ œ ˙

Guan - ta - na Do

œ œ œ œ œ

Sol7

ra.

Traduzione Rit.: di Guantanamo, contadina di Guantanamo di Guantanamo, contadina di Guantanamo. (x 2) Sono un uomo sincero di dove cresce la palma. Sono un uomo sincero di dove cresce la palma e prima di morire voglio far uscire i versi dalla mia anima.

Rit. (x 2) Rit. (x 2) Cultivo la rosa blanca en junio como en enero Cultivo la rosa blanca en junio como en enero para el amigo sincero que me da su mano franca.

œ œ œj œ . Fa

gua - ji - ra Guan - ta - na - me - ra

œ œ ˙

l’al

j œ œ œ œ.

Sol7

Guan - ta - na - me - ra

gua - ji - ra

donde cre

œ œ œ ˙

e - char mi

Sol7

œ.

3 ORCHESTRA MULTIETNICA - AMERICA LATINA

œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ ˙ Do

œ.

‰ œ œ œ

gua - ji - ra Guan - ta - na - me - ra

Sol7

Guan - ta - na - me - ra Sol7

mo - rir me

j œ œ œ œ.

œ œ œ œ

œ œ œ

y antes de

‰

Yo soy un hom - bre sin - ce - ro Do

œ œ œ œ

Rem7

Coltivo la rosa bianca in giugno come in gennaio Coltivo la rosa bianca in giugno come in gennaio per l’amico sincero che mi dà la sua mano franca.

Rit. (x 2) Rit. (x 2)

283

Parte

ANTOLOGIA

103 Quién será PABLO BELTRÁN RUIZ • 1950 CIRCA suonare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Re3-Re4

Re minore

AABBA

BRANO B275

4 click Moderato

4 & b 4 .. Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

œ œœ ˙

Flauto

Tastiera

4 & b 4 .. œœ Œ Ó

4 & b 4 .. œ Œ Ó 4 & b 4 .. œ Œ Ó

Fl.

Tast.

Chit.

&b œ œ œ ˙ &b Œ &b &b

#œ

˙ œ.

œ œ Ó

j œ ˙

Rem

Chitarra

œ œ œ

j . œ ˙ œ

Tast.

Chit.

œ œ

&b ˙

œ.

j œ ˙

284

. Œ Ó œ œ œ . œ

Rem

œ.

Rem

La7

œ.

œ œ

j œ ˙

œ œ

.. Œ Ó œ

j œ˙

.. œ Œ Ó œ

j œ. œ ˙

j œ ˙

œ.

Œ œ nœ #œ œ œ œ Œ Ó Œ œ ˙ œ.

œ œ Ó

j œ ˙

Œ Ó

Rem

j œ. œ ˙

œ œœ˙ Œ

.. Œ œœœ œœ œ œœ ˙

& b Œ œ œ œ œ œ #œ œ œ ˙ &b Œ œ

Œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

La7

Fl.

Œ œœ œœœœ œ œœ ˙

œ œœ ˙

La7

j œ. œ ˙

Œ œœ œ œœ œ œœ ˙ Œ

˙ œ. Œ

œ œ Ó

j œ ˙

Œ œ

œ œ

œ.

j œ ˙

œœœ œœ œ œœ ˙ Œ

œ.

Œ Ó

œœ Œ Ó Rem

#œ œ œ

œ œ

j œ ˙

ORCHESTRA MULTIETNICA - AMERICA LATINA 19

Fl.

Tast.

Chit.

&b Œ œœ œ œœ œ œœ ˙ &b Œ &b

Œ œ

œ œ Ó

j œ ˙

œ.

Fl.

Tast.

.. œ Œ œ

& b .. œ Œ & b .. œ Œ

Ó Ó

Tast.

Chit.

œ.

j œ ˙

La7

œ.

&b œ &b Œ &b &b

La7

œ.

œ œ ˙ #œ

j œ ˙

˙ œ.

j œ ˙

œ.

j œ ˙

œ. 1.

œ œ

œ œ ˙ #œ

La7

œ œ œ ˙

œ œ

Fl.

œ.

j œ ˙

œ œ

& b .. Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

Rem

Chit.

Œ œ

œ œ

Œ œ nœ #œ œ œ œ Œ Ó

Œ œ œ œ œ œ #œ œ œ ˙

œ œ œ ˙

Rem

œ.

Œ œ

œ œ Ó

j œ ˙

œ œ

œ œ œ ˙

Rem

œ.

œ œ Ó

j œ ˙

.. œ œ œ ˙ 2.

Rem

Œ œ œ œ œ œ œ Œ

˙ œ.

j œ ˙

Œ œ œ ˙ (Tutti)

.. Œ œ

Œ œ œ ˙ œ œ ˙

j œ ˙

.. œ Œ œ Rem

Œ Ó

œ œ .. œ Œ Ó

œœ Œ Ó

j œ ˙

œ.

Œ Ó

œ œ ˙

285

Parte

ANTOLOGIA

104 Oye como va TITO PUENTE • 1963 suonare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Re3-Re4

Re minore

ABCDE (x 2) coda

BRANO B276

4 click Moderato

œ Œ & b 44 .. œ œ ‰ œ ‰

(x 4)

Flauto

Tastiera

Chitarra

Tast.

Chit.

&b œ

œ œ

&b œ

œ œ

&b œ

œ œ

&b œ

œ œ

‰ ‰ ‰ ‰

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

9 C

Fl.

Tast.

& b .. œ œ œ œ œ

& b .. œ

‰ œ

& b .. œ œ œ œ œ ‰

O - ye co - mo va,

& b .. œ

Rem

Chit.

.. .. œ

& b 44 .. œ œ ‰ œ ‰ œ Œ ‰ œj œ & b 44 .. œ œ ‰ œ ‰ œ Œ ‰ œj œ Rem Sol 4 & b 4 .. œ œ ‰ œ ‰ œ Œ ‰ œj œ

5 B

Fl.

‰ Jœ ‰ Jœ Œ

286

œ œ

‰

Œ œ

‰ œ

‰

œ œ

œ œ œ œ

‰ ‰ Œ

Sol

‰ jœ œ

mi rit - mo

‰ jœ œ

œ œ

‰ œj œ n œ ‰ œj œ

.. .. œ

Rem

œ œ

‰ œ ‰ œ Œ

‰ œJ ‰ œJ Œ

‰

‰ jœ œ

(x 4)

jœ œ œ œ

.. .. œ

œ œ œ œ

‰

œ œ

‰ œ Œ

‰ jœ œ

‰ œ œ œ

‰ œj œ

œ œ

‰ œ œ œ ‰ œ œ œ

‰

bue - no pa go - zar,

Sol

‰ œj œ

œ œ œ œ œ

Rem

‰ œ Œ

‰ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

j œ œ œ ˙.

œ œ

‰

‰ œ ‰ œ

‰ œj œ ‰ œj œ Œ

Sol

‰ Jœ œ

Ó Ó

‰ j œ œ

‰ jœ œ

mu - la - ta.

ORCHESTRA MULTIETNICA - AMERICA LATINA

œ ˙. œ œ œ œ œ nœ nœ

13 D

Fl.

Tast.

Chit.

& b .. w & b .. œ & b ..

& b .. œ

œ œ œ œ œ nœ nœ œ ˙.

Rem

‰

‰ œ

17 E

Fl.

Tast.

& b .. œ œ œ œ œ & b .. œ œ œ œ œ & b .. œ & b .. œ

Rem

Chit.

Fl.

Tast.

‰

Sol

œ œ œ œ œ

œ œ

œ œ œ œ œ

‰ œ Œ

‰ jœ œ

Sol

‰ œ Œ

‰ jœ œ

& b œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ nœ

&b œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ œ

CODA

&b œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ œ

Chit.

&b œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ œ

Batt.

x ãœ

xœ

x œ

xœ

œ ˙ œ œ œ œ œ nœ nœ

‰ jœ œ

œ œ

Rem

‰

œ œ œ œ œ œ œ œ

Rem

œ œ

œ ‘

œ œ

œ œ œ œ

‰ ‰

œ œ

Sol

‰ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

‰ œ

Sol

‰ œ

‰ n œ ‰ œj n œ œ ‰ œ ‰ œj œ œ ‰ œ ‰ œj œ œ ‰ œ ‰ œj œ œ ‘

‰ jœ œ ‰ jœ œ

. œ œ . œ

.. ..

D.C. poi CODA

œ Œ

œ œ ..

Ó Ó

.. œ ) œ (

‰ jœ œ

nœ

œ Œ œ Œ ‘

287

Ó Ó

Parte

ANTOLOGIA

105 El Rey de España TRADIZIONALE CUBA • 1924 difficoltà

ascoltare/cantare

estensione

tonalità

sequenza

Sol3-Sol4

Do maggiore

intro AB (x 2) solo AB

BRANO B277

Allegro

Flauto Glockenspiel

Chitarra

Fl. Glk.

Chit.

& 42 Œ

j œ

& œ.

& œ

œ.

& œ.

Fl. Glk.

œ & .. œ # # œœ

pie,

& .. œ .

Chit.

œ & œ # œœ &

œ.

288

œ œ

pie,

œ œ

pie,

œ œ

œ.

œ œ

œ .. œ

œ œ œ a

pie

œ œ œ

œ.

seIa ca a - ho - ra

œ œ œ

œ œ

a - ho - ra los tim

œ œ

œ.

j œ ..

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cal:

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sa - bes

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di - cién - do - le

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pie,

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ba - llo que

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man - dóIun men - sa

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j œ

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pie,

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Fl. Glk.

œ.

ña

œ #œ œ œ œ

Chit.

œ Sol7

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œ œ œ

di - cién - do - le

vuél - ve - me

.. œ.

& œ.

œ.

Rey deIE - spa -

& 42

Fl. Glk.

‰ œj .. œ œ A

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los no

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Sol7

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gal sue

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œ -

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los. nan.

œ œ œ

œ œ

.. ..

ORCHESTRA MULTIETNICA - AMERICA LATINA

106 Rosa Omaira RAUL ALZATE, MARCO PASETTO • 2015 ascoltare/cantare

difficoltà

tonalità

alterazioni

sequenza

Do 3-Re4

La maggiore

ABABB

BRANO B278

Moderato

### 4 & 4 16

& 20

& 25

& 29

& 41

& 45

& 50

###

### ###

###

œ œ œ œ

La6

œ.

œ œ J

ti,

œ J

ti,

La6

œ. ‰ Ó

de ti,

mai - ra

con

j œ œ.

œ œ œ

mai - ra La6

de ti

œ. ti,

ten

mis

La6

œ œ. J

con mis pin - cel - es.

œ œ œ œ œ œ. J

Vi - vo la vi

da,

j œ œ

œ œ. J

œ œ œ œ œ œ. J œ œ œ œ vi - voIel a - mor,

da,

Mi7

queIhas - ta

œ œ œ œ

queIhas - ta la ca - be - za

pin - to

ca - be - za

las

œ œ œ 3

pin - to

œ œ œ

las

j œ œ. Mi7

ro - sas,

j œ œ. Mi7

ro - sas,

œ œ œ œ ˙

Mi7

vi - voIel a - mor,

por - que me da

ne - ce - si-dad que 3

œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ J

œ œ œ œ œ J

cla - ve - les,

j œ œ œ œ œ œ

Mi7

que yo qui - se - ra de - cir,

j j œ œ œ.

Pin - to

Vi - vo la vi

tan ma - ra - vi - llo -

j œ œ œ œ œ œ œ.

cla - ve - les

j œ œ

La6

j œ œ œ œ œ

tan ma - ra - vil - lo - so 3

j œj œ œ.

j œ œ

pin - cel - es.

ten

j Mi7 œ œ.

Pin - to 3

al - go

Mi7

j j œ œ œ

ti.

j œ œ.

j j j œ œ œ œ œ.

œ . œJ œ œ œ œ .

que ten - go de

j j œ œ œ œ œ œ œ #œ œ Mi7

Es hal - go tan gran - dio - so, B

La6

œ œ œ œ

La6

j œ œ œ œ œ

que meIha - ce muy fe - liz.

ten - go,

### ###

j œ œ œ œ œ

j œ œ.

###

La6

Yo heIen - con - tra - doIen

j œ œ

estensione

por - que me da

œ œ œ œ

mu - cho ca - lor.

la pier - do por

œ 3

pier - do

por

j œ œ

j œ

j œ œ

j œ

yIha Ro - saIO -

œ œ œ œ

mu -cho ca - lor. La

RIT. 4 volte

289

4 Repertorio classico

Parte

ANTOLOGIA

Il repertorio classico proposto in questa antologia comprende brani di musica antica, medievale e rinascimentale, e racchiude esempi musicali di quattro periodi storici molto importanti che hanno influenzato la cultura musicale, artistica, letteraria e sociale: il Barocco, il Classicismo, il Romanticismo e il Novecento. La parte dedicata al repertorio di musica antica medievale e rinascimentale presenta un insieme di composizioni di musica sacra e profana che a quei tempi venivano tramandate oralmente. Nel Cinquecento l’avvento della stampa musicale ha dato uno straordinario impulso alla diffusione della musica. Ogni famiglia nobile poteva cimentarsi nella lettura di spartiti e ogni corte si circondava di validi strumentisti e compositori per allietare cerimonie, feste e pranzi. Di seguito troverai diverse composizioni eseguibili anche grazie alle basi musicali che facilitano l’interpretazione.

107 In taberna quando sumus AUTORE ANONIMO • XI/XIII SECOLO ascoltare

difficoltà

estensione Re3-La3

tonalità

sequenza

Re minore

A (x 4) recitativo A (x 4)

BRANO B279

Ti proponiamo la versione cantata dal coro dei commercialisti di Verona Modelli Unici. Al violino Anna Pasetto. Vivace

Coro

Xilofono alto

& 44 œ

& 44 ww

& œ œ œ œ

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X.A.

& ww

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X.A.

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290

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Coro D.C.

REPERTORIO CLASSICO - MEDIOEVO

108 Lamento di Tristano (prima parte) AUTORE ANONIMO • XIII SECOLO ascoltare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Mi4

Re minore dorico

intro A (x 6)

BRANO B280

Lento e cantabile q = 72

Intro 4 misure

œ q = 72.. œ . œ e cantabile & 43Lento .. œ . œ & 43 œ 3

&33 œ . & œ. 6

&66 1.1.œ & œ 12 &1212 & 19

&1919 & 23

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.

œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ.

œœœœœ œœœœœ

.. œ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ 1.1.œ œ œ œ œ œ œ .. œ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ œœœœ .. œ . .. œ .

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&2323 œ . œ œ œ œ œ œ œ œ œ 1.1.œ & œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

.. œ œ œ œ œ œ œ .. œ œ œ œ œ œ œritmico Ostinato (tamburello o tamburo) Ostinato (Xilofono, tastiera o chitarra)

Ostinato ritmico ritmico (tamburello o tamburo) Tamburello & ..Ostinatoo tamburo

œ œ œ œ œ œ œ œ œ . & .œ œ œ œ œ œ œ œ œ

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œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ .. 2.2.œ œ œ .. œ

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œ œ œ œ œ ˙. œ œ œ œ œ ˙. 2. . œ . œ œ œ œ œ ˙ œ œ . 2.2.œ œ œ œ œ œ œ œ . œ. œ œ œ œ œ ˙ œ œ . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ

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œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ.

Ostinato Ostinato (Xilofono, tastiera o chitarra) Xilofono, tastiera o chitarra

& &

œ œ

. œ œ . 2.2.œ . œ œ . œ 2.

Œ Œ œ œ Œ Œ œ œ

˙. ˙.

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œœœ ˙ œ œ œœœ ˙

.. .. .. .. 291

Œ Œ

Parte

ANTOLOGIA

109 Lamento di Tristano (La rotta) AUTORE ANONIMO • XIII SECOLO ascoltare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Re4

Re minore dorico

A (x 5)

BRANO B281

Ti proponiamo la versione eseguita dal Wood Quartet con Michele Pachera alla marimba. Allegro q = 120

Allegro q = 120 2 & 4Allegro qœ= 120 œ œ œ & 422 œ œ &4 3

&33 œ œ œ œ œ & œ œ œ œ œ & œ œ œ œ œ 7 &77 .. œ œ œ œ & .... œœ œœ œœ œœ & 11

.. œ .. œ .. œ

& œ1.1. œ œ œ œ œ œ œ & œ œ œ œ œ œ œ œ & œ œ œ œ œ œ œ œ 15 15

Ostinato Ostinato (tastiera, xilofono o chitarra) Xilofono, tastiera o chitarra

.. .. ..

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ (tamburello œ œ œo tamburo) œ Ostinato ritmico Ostinato ritmico Ostinato (tamburello o tamburo) ã .. ¿ritmico Tamburello o tamburo Ostinato ritmico (tamburello ¿ ¿ ¿ ¿o tamburo) ¿ ¿ . ã ... ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ã ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ Ostinato (tastiera, xilofono o chitarra) Ostinato (tastiera, xilofono o chitarra)

292

œ œ œ

j œj œ œ œ 1.1. œ œ œœ œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 1.

&1111 2.2.œ œ œ œ œ œ œ œ & œ œ œ œ œ œ œ œ & œ œ œ œ œ œ œ œ 15 1.

& & &

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œ œ .. 2.2.œ œ œ œ œ œ œ œ œœ ... œ œ œ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ œ œ œ 1.

œ œ œ œ œ œ

. œ œ .. œ œœ ... œ

œœ œœ œ

¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿

œœ œœ œ

œ œ œ œ. œ. œ.

œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ

1. 1.

. 2. œ œ .. 2.œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ ... œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ

œ. œ .. œ

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œ œ œ

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¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿

œœ œœ œ

.. .. ..

˙ ˙ ˙

œ œ œ

œ œ œ œœ œ

œ œ .. œ œœ ... œ . œ œ œ œ œ œ

D.C.

D.C. D.C.

REPERTORIO CLASSICO - MEDIOEVO

110 Herr Wirt, uns dürstet OSWALD VON WOLKENSTEIN • 1408 ascoltare

suonare/cantare

Vivace BRANO B282 1

4 Ó Œ

4 3& click

Vivace

difficoltà

Herr 1

Wirt, uns

Herr

duer - stet

Wirt, uns

11 dass dir Gott dein 2

3 &œ œ œ œ &w w 20

dir Gott dein

Si 2-Re4

Do minore dorico

canone

Leid

b˙

Leid

all

˙ œ œ

ver - keh

w ˙

re,

ver - keh

re,

dein

Sael

den

meh

dir

dein

Säl

den

meh

Ostinato Melodico Ostinato melodico

& ˙.

b˙

ascoltare/cantare

œ œ

œ œ œ œ

seh - re.

Trag auf

Wein

Trag auf

Wein,

bring

her

Wein,

bring

her

Wein,

trag

auf Wein,

trag

auf Wein,

trag auf

Wein,

trag auf

Wein,

bring her

Wein,

bring

her

Wein,

und

bring her

Wein,

bring

her

Wein,

und

nun schenk

ein,

nun schenk

ein,

nun schenk ein,

Œ œ

re,

Œ œ ˙

˙ ˙

Œ bœ ˙ ˙ Œ œ Œ œ ˙ ˙ ˙

Œ bœ ˙ ˙ ˙ Œ œ ˙ re,

Œ œ

Œ œ b˙ Œ œ ˙ Œ œ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ Œ bœ ˙ Ó w˙ Œ œ ˙ b˙

b ˙˙ ˙ Œ b œ˙ ˙

dür - stet

Œ œ b˙

˙ ˙

al - so

20 dir 3

Ostinato Melodico

sequenza

b˙ ˙

˙ ˙

2 & 44 Ó Œ œ ˙ ˙ ˙ ˙ w & œ œ œ œ b˙ ˙

tonalità

BRANO B283

das

estensione

Œ œ ˙

nun schenk ein,

˙ b˙ Ó ˙ Œ œ ˙ ˙ .. nun schenk ein!

Œ œ

nun schenk ein!

b˙

œ œ œ œDei 111 Agnus b˙

AUTORE ANONIMO • XIII SECOLO

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Fa3-Si3

modale

BRANO B284

Libero

& œ

qui

& œ

qui

& œ

A - gnus

qui

tol - lis

pec - ca - ta

mun - di:

œ -

bis.

œ -

bis.

mi - se - re - re

do - na

no - bis

cem.

293

Parte

ANTOLOGIA

112 Kalenda Maya RAIMBAUT DE VAQUEIRAS • XII SECOLO ascoltare

difficoltà

estensione Do3-Do4

tonalità

sequenza

Do maggiore

solo intro A

BRANO B285

La versione proposta è eseguita dal Wood Quartet con il chitarrista Balen Lopez. Moderato

Ó Œ ‰ œj & 44Moderato œ œœ Do & 44 Ó Œ ‰ œj œ œ œ j œ 3 œ œ3 œ œ . b œJ j œ œ œ œ œ . b Jœ Do

Flauto Flauto 6

Do7

œ. &6 Do7 & œ.

j œ œ j œ œ

&10 œ .

& œ. &14 œ .

& œ.

&18 œDo œ œ œ & œ œ œ œ

Ostinato Ostinato

& .. œœ .. & .. œœ ..

Ostinato

294

j œ œj œ œ

œ.

œ3

j œ œ. j œ œ.

bœ J bœ J

œ.

Do/ Si b

bœ J bœ J j œ j œ

Do/Si b

j œ œ œ œDo/Siœ b œ œ œ œ œ œ Do/La œ œœœ j œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ 3 3 œ . œ œ œ bœ J œ œ3 œ 3 œ œ œ œ bœ. J œ œ œ œ œ

œœ œœ

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bœ.

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bœ.

œ œ œ œ œ œ

œ œ œDo/ Siœb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œœ œœ

Do/La

j œ œj œ œ

j œ j œ

Do/La

œ œ J œ J œ œ

j œ œDo/La œ œ œ j œ œ œ œ œ

œœ œœ

.. ..

œ 3

bœ

Do/ La b

œ œ œDo/œLa bœ œ œœ œ œ œ œ j œ œ œ. j œ œ œ. j œ œ œ. j œ œ œ. j œ. œ œ j œ. œ œ

Do/La b

œ œ œDo/Laœ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œœœœœ ‰ œœœœœ ‰ j œ œ œ j œ œ œ œ œ

œ œ

œœœœ œœœœ

j œ j œ

‰

REPERTORIO CLASSICO - MEDIOEVO

113 Los set gotxs AUTORE ANONIMO • XIV SECOLO ascoltare

suonare/cantare

BRANO B286

AAllegro

10 10

.. ..

& &

18 B 18 B

& 433 &4

1.Los hu 1.Los 2.Ver hu -en 2.Ver en

œ. œ.

A Lo A Of Lo Of

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Re4

Re minore dorico

[AA BB (x 2)] x 4

BRANO B287

4 click Allegro A & 422 œœ &4

difficoltà

œ œ œ œ

set mil set ge mil lo ge lo

œ œ

gotxs ment gotxs fos ment part fos part

œ œ

re fa re a fa ea e

j œj 433 œ œ œ œ 4 œ œ œ ve Ma - ri - a

œ œ

comp - ta lu - - da comp ta nans lu - del da prés lo nans del prés lo

A - ve A - ve

rem rem part rem part part

la et Pu la sens Pu sens

œ. œ.

Ver pi - na a gra - ge ci - a ple de - gra Ver ge - tat pi - ge a de gra - tat - ge

422 œ œ œ œ œ œ 4 œ œ œ œ œ œ gra - ci - a ple - na

œ œ œ œ œ œ Ma - ri - a

œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ et de - vo - ta

˙ ˙

422 œ œ œ œ œ œ 4 œ œ œ œ œ œ gra - ci - a ple - na

Fill de - Dé ve Ma ri - us a fer - int Fill de vos Dé - us fer - int vos

.. ˙ .. ˙

œ œ œ œ

Ma - ri - a

gra

- ci - a

ple - na

Ostinato melodico Ostinati e ritmi e ritmico per la prima riga

& &

. ...

Ostinati e ritmi

œœ œ

dol de ra dol ne ra ne

do de do aur de aur

œ œ œ œ œ ŒŒ œ - tant œ œ can œ mentœ 1.

ça - Ver ge -- vo ta - - ment e sens - ça ge Ver - fal - gun cor - rum e fal sens - gun cor - rum

433 ˙ 4 ˙

Ma - tant can li - ment Ma pi li - ment pi

œ œ

ri - a. ri - a. ment. ment.

j œj 433 œ œ œ œ 422 œ œ œ œ 4 œ œ œ œ 4 œ œ œ œœ œœ œœ mi - nus te - cum Vir - go se - re - na.

vós nas - que mi - nus te - cum et mir re vós nas -- que et mir - re

œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ nus te - cum

do - mi do - mi - nus

Œ Œ

.. 2. .. œ œ 2.

te - cum

ve - go ra se- - re ment. Vir - na. et - en ve ra -- cenç. ment. et en - cenç.

422 œ œ œ œ œ œ 4 œ œ œ œ œ œ Vir - go se - re - na.

Vir - go se - re - na.

. ...

Competenza digitale Questa antica composizione, risalente alla fine del XIV secolo, fa parte di una raccolta denominata Llibre Vermell de Montserrat. Trovato nei pressi di Barcellona, il documento contiene liturgie e alcune musiche. Una di queste è Los set gotxs, un brano a tempo di danza dedicato a Maria. Cerca su internet una delle numerose versioni.

295

.. 43 .. 43 .. ..

Parte

ANTOLOGIA

114 Ecco la primavera FRANCESCO LANDINO • XIV SECOLO ascoltare

suonare/cantare

BRANO B288

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Mi4

La minore

AABBAA

BRANO B289

6 click Con gioia

œ. & 43

œ #œ J

& 43 œ .

j œ œ

Canto 1

Ec - co la L’er - be con

Canto 2

C. 1

& œ

œ œ J

œ J

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj œ j #œ œ œ Œ

pri - ma gran fre

& œ 13

C. 1

& œ

l’a va

C. 2

& œ 19

C. 1

& œ.

no’ in

C. 2

& œ.

296

j œ œ

œ J œ # œJ ria,

e so

star noIin

#œ

œ #œ J

veg - giam que - sto

j œ œ

el go

ve - ra schez - za

p’è d’an - na - mo - ra - re gliIal - bo - riIa - dor - na - ti

C. 2

tem tem

œ œ J

œ J œ

che ’l e i

œ œ œ

po po

œ œ #œ

tem tem

œ œ

œ #œ #œ

œ œJ œ # œ œ œJ œ œJ ˙ J

l’a - ria, el va -

ta ce - ra. ma - ne - ra.

po po

Œ Œ

œ œ

FINE

œ #œ J

.. .. œ .

No’ In

veg - giam que - sto

j œ œ

.. .. œ .

œ œ œ œ œ œ

#œ

che pur chiam’ - al o - gni co - saIha

tem e

j Œ j œ œ œ œ œ œ œ

fa ral - le - gra - re co- pron i pra - ti

œ œ œ œ

con lie si - mil

cor fior

œ œ œ œ œ

œ œ œœœœ

œ œ Œ ..

#œ

œ œ Œ ..

che pur chiam’ al o - gni co - saIha

œ œ œ

le - grez - za, va - ghez - za,

#œ

œ œ œ

#œ

D.C. al FINE

le - grez - za. va - ghez - za.

REPERTORIO CLASSICO - RINASCIMENTO

115 Ronda e saltarello AUTORE ANONIMO • XVI SECOLO suonare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

Re3-Re4

Sol maggiore

sequenza

ABBC

BRANO B290

4 click Moderato

# 4A & 4 œ œœ˙

Flauto 1

# & 44 œ œ ˙

Flauto 2

Fl. 1

Fl. 2

œ œ œ œ

C q=144

# & 43 ˙ 21

Fl. 1

Fl. 2

# #

œ œ œ œ

œœœœœ œ

œ œœœ œ

œœœœœ œ

œ œœœ œ

œ œ œ œ

œ œœœ œ

œœœœœ œœ œœœœ˙

# & 43 ˙ 13

Fl. 1

œœœœœ œ

œœœ ˙

œ.

.. œ œ œ œ

œ œ ˙

.. œ œ œ œ

œœœœœœœœ œœœœ˙

œ œ ˙

œ œœœ œ

œœœ ˙

.. 43

œ œ ˙ J œ

œ œ œ ˙ J

œ.

œ ˙ œ.

œ . Jœ œ œ ˙

œ . œJ œ œ œ .

j œ œ

œ.

j œ œ j œ œ

297

.. 43

Parte

ANTOLOGIA

116 Rogiero AUTORE ANONIMO • XVI SECOLO suonare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Re4

modale

BRANO B291

4 click

Moderato

& 44 w

Moderato

9 4 & 4˙ w ˙ &

˙˙

& 44 ww & ˙˙ 9

˙˙

˙ ˙

& ˙

˙ ˙

˙˙

˙ ˙

˙˙

˙ ˙

w w

˙˙

˙ ˙

117 Rogiero (variazione)

w w

˙˙ ˙

w w

˙ w

˙˙

w w

AUTORE ANONIMO • XVI SECOLO difficoltà

suonare BRANO B292 Moderato

4 ˙.

&4 4 click

Moderato

. & 44 w˙

7 4 & 4 œ w# œ œ ˙ &

& œw # œ œ ˙ 7

& w & #œ. 12

& # œw. &

298

œ œ

œ˙

˙œ

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Re4

modale

˙.

#˙

˙ #œ œ œ

œ˙

˙ œ # œw œ œ

˙ ˙

œ œ w #œ œ

˙w.

# ˙˙

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œ # œ˙

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œ j ˙ ˙ œ œ œ œ œ w œ # œ œ œ œ œ œ œ˙ œ œ œ˙ œ œ œ ˙œ # œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ w œ j œ œ œ œ œ ˙œ # œ œ œ œ˙ œ œ œ ˙œ œ œ œ ˙ œ œ œ # wœ œ œ œ œ œ œ œ w ˙

REPERTORIO CLASSICO - RINASCIMENTO

118 Canario AUTORE ANONIMO • XVI SECOLO suonare

difficoltà

tonalità

alterazioni

sequenza

Fa 3-Re4

Sol maggiore

BRANO B293

# 3 & # Moderato 2 ˙. 3 & 2 ˙.

Moderato

6 click

# &8 # w & w 8

œ ˙ œ ˙ ˙ ˙

# &15 # w & w 15

# &22 # w & w 22

# &# w & w 29

# &36 # ˙ . & ˙. 36

# &43 # ˙ . & ˙. 43

w. w.

w w

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˙. ˙.

œ ˙ œ ˙

˙. ˙.

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w. w.

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˙ ˙

˙. ˙.

œ ˙ œ ˙

estensione

œ ˙ œ ˙

˙ ˙

œ ˙ œ ˙ ˙. ˙. ˙ ˙

˙ ˙ ˙ ˙

˙ ˙

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˙ ˙

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˙ ˙ ˙ ˙

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Ostinato

Ostinati Ostinato

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299

Parte

ANTOLOGIA

119 Gagliarda AUTORE ANONIMO • XVI SECOLO ascoltare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Re4

Do maggiore

tutto 2 volte accelerando

BRANO B294

4 click Allegro

2 & 4 .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

Flauto

2 ã 4 .. œ

Rullante

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Sol

Chitarra

Rull.

Chit.

Rull.

Chit.

Sol

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Fl.

Rull.

Chit.

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Fl.

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REPERTORIO CLASSICO - RINASCIMENTO 25

Fl.

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Chit.

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Chit.

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Sol

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301

œ œ

Parte

ANTOLOGIA

120 Su, su, leva, alza le ciglia BARTOLOMEO TROMBONCINO • 1520 ascoltare

suonare/cantare

difficoltà

estensione

Do3-Si BRANO B295

BRANO B296

tonalità

sequenza

Do maggiore

AB (x 3)

4 click Allegro

& 22 .. œ œ ˙ A

Soprano

Su, su, le

bœ œ ˙

& œ œ œ œ e

s’hai ca - roIel

& œ œ ˙ Su, su,

& bœ œ

vi - ver

vaIal

non dor - m’i

œ œ

vaIal

glia,

Œ œ œ œ

non dor - mir ché

pri

non dor - mir ché

ché non dor - m’i

Lassa il sonno et odi il canto d’un che va per te penando e che affetto è d’amor tanto che per te va quinci errando et si forte lamentando che col strido te resviglia.

Ti riposi ed io qua fora per te fo pensier diversi et l’ardor che cresce ogni hora. Tieni i spirti in duol sommersi tal che con dolenti versi porta m’è che te resviglia.

Su, su, leva, alza le ciglia, non dormir ché non dorm’io, non dormir ché non dorm’io, ché non dorm’io, che non dorm’io.

302

non dor - m’i

œ œ œj œj œ œ

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œ œ œ œ

bœ œ ˙

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gliIoc

bœ œ ˙

chi e te

non dor - m’i

Œ œ

che

glia.

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non dor - m’i

re - svi

œ œ ˙

non dor - mir ché

w o.

REPERTORIO CLASSICO - RINASCIMENTO

121 Schiarazula marazula GIORGIO MAINERIO • XVI SECOLO suonare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Mi3-Mi4

La minore

A (x 4)

BRANO B297

3 click Vivace

Flauto

Xilofono

Tamburello

& 44

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& 44

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Fl.

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Tamb.lo

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Xil.

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Tamb.lo

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Xil.

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2a volta

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303

Parte

ANTOLOGIA

122 Scarborough Fair AUTORE ANONIMO • XVII SECOLO ascoltare

suonare/cantare

BRANO B298

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-Re4

Re minore

A (x 3)

BRANO B299

3 click Moderato

Rem

& b 43 ˙

Are

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mar

you Sol

&b œ

there,

nœ y

go -

ing

˙.

and

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Rem

Scar

Rem

for

she

œ was

once

Bid her make me a cambric skirt, parsley, sage, rosemary and thyme; sewn without seams or fine needlework, if she would be a true love of mine. Have him find me an acre of land, parsley, sage, rosemary and thyme; lying between sea foam and sea sand, or he’ll not be a true love of mine.

Competenza digitale Scarborough Fair, canzone anonima e antica, risulta ancora oggi misteriosa e affascinante. Il suo testo e la sua origine incerta ne fanno un esempio di ballata folk tra le più famose. Le versioni che puoi trovare su internet sono molteplici, cerca le interpretazioni di Celtic Woman, Angelo Branduardi, Nox Arcana e del duo Simon & Garfunkel, ascoltale e poi confrontale tra loro.

304

œ œ a

Fair?

Pars - ley,

re - mem - ber Do

˙.

bor - ough

thyme;

Rem

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sage,

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love

˙.

mine.

˙.

lives

REPERTORIO CLASSICO - BAROCCO

123 Brian Boru’s march AUTORE ANONIMO • XVII SECOLO ascoltare/suonare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Sol3-Re4

La minore

intro ABBAA (x 2)

BRANO B300

Intro 8 misure Allegro

Flauto

Vibrafono

& 46 Ó .

Vib.

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Fl.

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Fl.

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305

Œ .. ..

Parte

ANTOLOGIA

124 Antica ballata irlandese AUTORE ANONIMO • XVII SECOLO ascoltare/suonare

difficoltà

estensione Sol3-La4

tonalità

sequenza

Do maggiore

intro AABA (x 2) lento veloce

BRANO B301

Da eseguire prima lentamente, poi a tempo veloce con l’aggiunta di una o più percussioni. / Allegro IntroLento 4 click

Lento / Allegro j œ. œ 6 Flauto & 8 6 Œ . Œ œ j.. œA. œ œ œ. Flauto & 8 Œ . Œ œ .. œ . œ œ .. œœ .. œœ . Vibrafono & 68 6 . .œ. œ . . œ. Vibrafono &8 œ. 5 B œœ j . œ. B œ œ œ. 5 Fl. œœ & œ . œ œ .j œ . œ œ. œ . Fl. & œ. œ œ . Vib. Vib.

Fl. Fl. Vib. Vib.

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Ostinato ritmico

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Tamb.

306

REPERTORIO CLASSICO - BAROCCO

125 Primavera ANTONIO VIVALDI • 1725 suonare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Re3-Re4

Sol maggiore

AB (x 2)

BRANO B302

La Primavera fa parte delle Quattro stagioni di Antonio Vivaldi, composizioni nate come concerti per violino e basso continuo, Allegro in forma di concerto grosso. Ogni stagione si divide in tre movimenti.

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Sol

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Accordi in uso Sol

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Accordi in uso

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Accordi in uso

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307

Parte

ANTOLOGIA

126 Sarabande GEORG FRIEDRICH HÄNDEL • 1733 suonare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Mi3-Fa4

Re minore

A1A2 (x 2)

BRANO B303

3 click Largo

Flauto

Pianoforte

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308

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REPERTORIO CLASSICO - BAROCCO

127 Aria sulla quarta corda JOHANN SEBASTIAN BACH • XVIII SECOLO suonare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Re3-Fa4

Sol maggiore

AABB

BRANO B304

4 click Adagio

# 4 .w & 4 . A

Flauto

Sol

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Sol

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Sol

309

Parte

ANTOLOGIA

128 Minuetto JOHANN SEBASTIAN BACH • XVIII SECOLO suonare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Mi3-Fa4

Fa maggiore

BRANO B305

Moderato

Moderato & b Moderato 43 .. œ & bb 433 .... œœ &6 4 Fa

3 click

&6 b 6 & bb &12 &12 b

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310

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Accordi in uso nel brano

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Si b Si b

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Accordi in uso nel brano

Accordi in uso nel brano Accordi in uso nel brano Arpeggio

Arpeggio Arpeggio

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.. . ...

REPERTORIO CLASSICO - CLASSICISMO

129 Sinfonia per ragazzi in stile classico AUTORE ANONIMO ascoltare

cantare

BRANO B306

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Sol2-Do4

Do maggiore

solista/tutti

BRANO B307

3 click Moderato

& 44 œ œ

Voce

Ca - riIa

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ben.

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mi - ci to - reIil

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Violini I

Violini II

Viola

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Flauto

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Timpano

pri - mi

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˙ ˙ Uu œ #œ œ œ œ œ œ ˙ œ . . &

Tromba

vo - gli - am si - gnor (nome)

& .. ˙

Oboe

Violoncello

& .. ˙

Bum

to - to

bum

fa - re sta - te

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sì,

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te te re te te te

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te re te te te te

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u - na sin - fo at - ten - tiIcan - tate

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no.

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sin-fo -ni - a va.

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.. œ œ œ œ ˙ 311

Parte

ANTOLOGIA

130 Eco e richiami DANIEL TÜRK • XVIII SECOLO suonare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Do4

Do maggiore

BRANO B308

4 click Moderato

& 44 œ œ . œ œ œ œ œ . f w & 44 w

j œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ ˙

Flauto

Tastiera

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Piatti

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Tast.

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Cassa

Fl.

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REPERTORIO CLASSICO - CLASSICISMO 11

Fl.

Tast.

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Cassa

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Chit.

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Tast.

Piatti

Chit.

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Cassa

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313

Parte

ANTOLOGIA

131 Burlesque LEOPOLD MOZART • XVIII SECOLO suonare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Fa3-Re4

Fa maggiore

AABA

BRANO B309

2 click Moderato

& b 42 œ œ œ œ œ œ œ

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Flauto

Tastiera

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Fl.

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REPERTORIO CLASSICO - CLASSICISMO 9

Fl.

Tast.

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Chit.

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Tast.

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Rull.

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Fl.

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315

Parte

ANTOLOGIA

132 Écossaise LUDWIG VAN BEETHOVEN • 1810 suonare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Re3-Re4

Re maggiore

BRANO B310

3 click

Flauto

# & # 42 # V # 42

Tastiera

# & # 42

Chitarra

Fl.

Tast.

Chit.

& & V & 13

Fl.

Tast.

Chit.

Moderato

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316

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REPERTORIO CLASSICO - CLASSICISMO

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Fl.

Tast.

Chit.

Tast.

Chit.

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Tast.

Chit.

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Œ Œ Œ Œ

317

Parte

ANTOLOGIA

133 Tema e variazione MUZIO CLEMENTI suonare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Sol4

Do maggiore

A variazione

BRANO B311

2 click Moderato

œ & 42 3

Pianoforte

Pf.

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V 42 ˙ 5

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V .. ˙

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Pf.

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V .. ˙

Pf.

318

REPERTORIO CLASSICO - ROMANTICISMO

134 Danza delle ore AMILCARE PONCHIELLI • 1876 suonare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Mi3-La4

Do maggiore

BRANO B312

Moderato

44 3& click

Moderato

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5 Do Œ œ œ œSi7 œ Œ & 44œ Óœ Œ Œ œ œ œ œ Œ &

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Mim

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Si7

Sol

Mim

Sol

Re7

Sol

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Accordi in uso Do

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Sol

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Si7

# # www

Mim

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Re7

# www

Re7

# www

Mi7

# wwww # wwww

www www

319

Parte

ANTOLOGIA

135 Habanera GEORGES BIZET • 1875 suonare

difficoltà

Moderato

BRANO B313

& b Moderato 42

&6 b 42La7 & b œ œ #œ 6

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Re3-Fa

Rem

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alterazioni

Re minore Re maggiore

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320

sequenza AABB

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Ostinato

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Ostinato Habanera Ostinato & 42 .. œHabaneraœ

tonalità

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La7

estensione

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Rall.

Mim

œ œ . Re œ ˙ œ

REPERTORIO CLASSICO - ROMANTICISMO

136 Ninna nanna JOHANNES BRAHMS • 1868 suonare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Do4

Do maggiore

BRANO B314

2 click

Lento

Flauto

Vibrafono

&Flauto 43 Ó 3 & 4 Vibrafono

Fl.

Vib.

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& 43

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œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ B

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Fl.

Lento A

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˙. ˙.

Ostinato ritmico Ostinato ritmico Ostinato ritmico

Triangolo o tamburo

Triang. Tamb.

.. ˙ . 3 ˙ . 43 Triang. 4 .. ˙ . Tamb.

˙ .˙ .

˙. ˙.

. ˙. .

321

œ œ

Parte

ANTOLOGIA

137 Il cavaliere selvaggio ROBERT SCHUMANN • 1848 suonare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Mi3-Fa4

La minore

AABA

BRANO B315

5 click Moderato

& 68 œj A

Flauto

Tastiera

Chitarra

& 68 V 68 6 &8

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Tast.

Chit.

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Fl.

Tast.

Chit.

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REPERTORIO CLASSICO - ROMANTICISMO 15

Fl. Fl.

Tast. Tast.

Chit. Chit.

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Fl. Fl.

Tast. Tast.

Chit. Chit.

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Aggiungi un set di percussioni Esempio di accompagnamento Aggiungi un set di percussioni Tamb.lo Tamb.lo Triang. Triang. Tamb. Tamb.

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.. .. .. ..

323

Parte

ANTOLOGIA

138 Rêverie CLAUDE DEBUSSY • 1890 suonare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-La4

Sol minore

A1A2 coda

BRANO B316

4 click Andantino sognando

˙ & b 44 P A1

Solm

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Rem

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Lam

Famaj7

Lam

Solm

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Rem

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&b ˙

&b 41

&b 47

&b 53

Cresc.

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˙ &b f A 27

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P ˙ ˙

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324

Famaj7

Solm

œ œ œ œ œ œ Mi bmaj7

Solm La

Dom7

Si bmaj7

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œ œœœ œœ œ œ œ ˙ Lam

Fa7

Lam7

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Solm

Rem

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Lam

Famaj7

Solm La7

œ- œ- œ- œp Solm La

Si b

Rit.

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Solm

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Solm

Dim. Dom6

Dom7

Solm La7

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Solm La7

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Famaj7

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Lam

Rem

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1o tempo Solm

Si b

Do7

&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

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Rem

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œ œ ˙ Fa

œ œ œ œ Fa6

Mi bmaj7

Fa7

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Solm

La7

Rem

œ œœœ œ œ ˙ 3

REPERTORIO CLASSICO - NOVECENTO

139 Andantino IGOR STRAVINSKIJ • 1921 suonare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Sol4

Do maggiore

ABA

BRANO B317

2 click Andantino

œ & 42

& 42 œ-

œ-

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Pianoforte

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Pf.

œ & œ F 12

Pf.

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Pf.

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FINE

D.C. al FINE

325

Parte

ANTOLOGIA

140 Boléro MAURICE RAVEL • 1928 suonare Moderato Moderato Do

& 433 &4

difficoltà

œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

.. œ .. œ

Do3-Re4

BRANODo B318

Intro 2 misure 5 5

estensione

Moderato

3 œ . œ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œ œ œ œ œ & & & 4œ . œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œœ Do

9 5 9

œ & & & œœ

tonalità

sequenza

œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ

Do maggiore

œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

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œ œ œ œœ œœ œœ œ œœœ œ ˙ œœ œ œ

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13 9 13

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œ œœœ œœ ˙

Ostinati dientrare accompagnamento (da far entrare gradatamente) Ostinati (da far gradatamente) Ostinati di accompagnamento (da far entrare gradatamente) Tastiera o xilofono basso

& &

.. .. œ œ

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& & &

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œ œ œ gradatamente)œ Ostinati di accompagnamento (da far entrare (Tastiera o xilofono basso) (Tastiera o xilofono basso)

.. Accompagnamento ritmico

Accompagnamento ritmico Tamburo e flauto

.. œœ œ œ œ œ .. œ œ œ œbasso) œ (Tastiera o xilofono 3 3

(Tamburo e flauto)

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3 3

Accompagnamento ritmico (Tamburo e flauto)

& .... ŒŒœ & &

œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ b œœœ œ œœœ b œœœ 3

(Tamburo e flauto) Pianoforte (o tastiera col suono dell'arpa) Pianoforte (o tastiera col suono dell'arpa)

& .. Œ

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Pianoforte 326 (o tastiera col suono dell'arpa)

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œ œ œ œ œ œ œ œ œ

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3 3

b œœœ

3 3

REPERTORIO CLASSICO - NOVECENTO

141 Pomp and circumstance, march n° 1 EDWARD WILLIAM ELGAR • 1901 suonare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Fa4

Do maggiore

A (x 2)

BRANO B319

Moderato

Flauto

Pianoforte

& 44 & 44

?4 ˙ 4 ˙

˙ ˙

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Fl.

Pf.

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Fl.

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D.C.

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.. 327

Parte

ANTOLOGIA

142 America LEONARD BERNSTEIN • 1957 suonare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Fa4

Do maggiore

BRANO B320

Intro 4 misure Allegro Moderato

6 &8 ‰ œ f œ. ? 68 ^j ‰ œ.

Pianoforte

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328

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Ritmica

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A - me - ri - ca,

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REPERTORIO CLASSICO - NOVECENTO

143 Coro a bocca chiusa GIACOMO PUCCINI • 1904 suonare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-Fa4

Fa maggiore

ABA

BRANO B321

Moderatamente mosso

Flauti

& b 44

& b ˙. 12

&b ˙

Si b /Fa

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Solm

&b w &b ˙ 44

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B Rem

œ Rem

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Do/ Si b

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˙.

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Solm

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˙ œ J ‰ Œ

329

Parte

ANTOLOGIA

144 It ain’t necessarily so GEORGE GERSHWIN • 1935 suonare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-Sol

Sol minore

AABAA coda

BRANO B322

3 click Moderato

j b & b 44 œ .. œ b œ œ œ b œ œ A

Solm

& 12

Do7

˙.

Solm

Re b7

La7

Re7

Solm

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La b

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Solm

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Do7

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Sol

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La7

Sol7

Re7

Solm

œ œ œ œ œ œ w œ œ #œ nœ œ œ Mim

Dom

330

Solm

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Vivace

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Do7

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Re7

3 3 3 bb œ b œ œ œ œ œ œ œ & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

Re11

Moderato

Solm

Re b7

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˙.

Do7

Fa m Mi b7 bb b œ . œ œ

Solm

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3

‰ œj œ b œ œ œ b œ œ

Do7

œ Œ

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Re7

Si7 3

COLONNE SONORE

Colonne sonore Molti brani o canzoni appartenenti alle colonne sonore dei film, grazie al successo di pubblico, sono diventati dei veri e propri classici della musica. Alcuni registi come Sergio Leone o Steven Spielberg si sono affidati a compositori famosi, per esempio Ennio Morricone o John Williams, che hanno scritto colonne sonore originali; altri come Stanley Kubrick o Paolo Sorrentino hanno scelto canzoni o composizioni già esistenti. Di seguito ti proponiamo alcune composizioni musicali tratte da colonne sonore che sono diventate molto famose e altre invece meno note: prova a scoprire a quali film appartengono.

145 Schindler’s list theme JOHN WILLIAMS • 1993 suonare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Re3-Sol4

La minore

BRANO B323

4 click Lento

œ & 44 ..

Lam

& 10

& 15

Lam

Mi7

Lam

& ˙

œ œ

Rem

œ œ

Lam

Mi7

Rem

Lam

Sol7

œ œ

Rem

Domaj7

œ œ

Mi7

Rem

œ œ

Mi7

œ œ

Sol7

Rem

œ Lam

œ œ ..

331

Parte

ANTOLOGIA

146 Merry Christmas Mr. Lawrence RYUICHI SAKAMOTO • 1983 suonare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

La2-Do5

La minore

BRANO B324

3 click Andante

Pianoforte

œœœœœœ œœœœœœ œœœœœœ œœœœœœ œœœœœœ œœœœœœ 3 &4 p ˙˙˙ ... ˙˙˙ ... ˙˙˙ .. ˙˙˙ .. ˙˙˙ ... ˙˙˙ ... . . 3 &4 Simili

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COLONNE SONORE

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Pf.

44 œœœœ˙ P 44 w w

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333

Parte

ANTOLOGIA

147 Mo’ better blues BILL LEE • 1990 suonare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do4-La4

Fa maggiore

A (x 4)

BRANO B325

2 click Moderato

œ œ œ œ

&b c Ó

Metallofono

Pf.

&b w

Si b

œ.

Met.

Pf.

&b œ & b ˙˙ ˙ ?

Si b/Do

b œ.

334

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.. Œ

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Pianoforte

Met.

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Solm

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Sol7

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Ó œ ˙ J

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œ.

Ó œœ œ

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œ œœ ‰ œœ œ n œ. œ. bœ Do7 œ ˙ J œ œ œ œ

œ ˙ J

Do7

COLONNE SONORE

148 Romeo e Giulietta NINO ROTA • 1968 suonare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Re3-Sol4

Si minore

AABA

BRANO B326

2 click Lento

# & # 43 Œ A

Sim

œ.

## œ . & 11

Sim

# ˙ & # 17

Sim

# & # œ. 23

Sol

# & # ˙. 33

Sim

Fa # m

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j œ œ. œ œ.

Sol

Fa # m

œ œ. J

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œ œ œ J

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Fa # m

˙.

Mim

œ. œ ˙ Mim

‰

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Sim

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Fa # m

Sol

˙.

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Sim

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Fa # m

Mim

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Mim

œ J œ. œ œ. Sol

Sim

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Fa # m

‰ œ œ. œ œ. J

j œ œ. œ

A Fa # m

œ œ. œ œ. J

Sim

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œ œ œ J œ œ

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Mim

j œ œ.

œ œ œ Fa # m

Sim

˙.

335

Fa # m

Parte

ANTOLOGIA

149 The crisis ENNIO MORRICONE • 1998 suonare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

La1-Si3

Re maggiore

BRANO B327

4 click Andante

# & # 44 ( œ ) œ # œœ œ p w ? # # 44 °

Pianoforte

Pf.

# & # œ n œ # œœ œ

Pf.

# & # ˙ ˙

Pf.

# & # œ

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Pf.

? ## 336

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Simili

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œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ n ˙˙

˙˙

˙˙ p w w

n˙

# ˙˙ w w

COLONNE SONORE

150 La dolce vita NINO ROTA • 1960 suonare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Sol3-Re4

Do maggiore

BRANO B328

2 click Moderato

& 44 œ # œ 6

& ˙ 12

& ˙ 18

& ˙ 23

Sol7

& w & w

.. ˙

Sol7

˙ #œ

˙ Rem7

˙ ˙

Do7

œ #œ ˙

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Rem7

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Sol7

˙ œ #œ œ

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Sol7

˙ œ

œ ˙

œ #œ

˙.

337

4 Canzoniere italiano

Parte

ANTOLOGIA

Il repertorio italiano di musica leggera comprende migliaia di canzoni, alcune diventate successi mondiali. Inserirle tutte sarebbe impossibile, perciò di seguito ti proponiamo una selezione di vari brani. Il repertorio si apre con un medley di canzoni degli anni Trenta e Quaranta; il medley è una composizione che ne raggruppa molte, citandone brevi passaggi, come in una sorta di antologia. Poi abbiamo inserito alcuni brani degli anni Sessanta e Settanta cosiddetti evergreen, che non hanno età, per concludere con una selezione di canzoni più recenti.

151 Le canzoni della radio (medley) AA.VV. ascoltare

suonare/cantare

BRANO B329

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

SI2-Re4

varie

BRANO B330

Il medley è stato arrangiato dal Maestro Giannantonio Mutto. Swing Moderato ŒÂ = Œ Ç‰

# 4 & 4 7

col

pack

con

œ œ

du - roIe

un’ - a

- ria

con

mol - to

œ œ œ œ œ œ œ œ

«Oh bel - la fi - glia del - l’a - mor,

œ œ œ œ œ œ

schia - vo son dei vez - zi

# Œ b œ n œ nbb 4 œ œ œ b 4 œ Ma - ra

mao, per - ché

338

b & b b œ œ Œ œ nœ œ œ 28

l’or - to

eIu - na

œ œ

ca - saIa - ve - vi

sei

˙ tu.

mol - le

pas - seg - gian - do

men - teIil

so - praIil

j œ œ

bœ œ J

frac.

œ bœ œ Œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

do - ve fa la nan - na la pin - gui - naIin - na - mo - ra - ta:

œ tuoi

œ œ Œ œ nœ

mor - to?

don - do - lan - do

lu - na vaIa can - tar la se - re - na - ta

Maramao perché sei morto? Allegro

chic

pin - gui - noIin - na - mo - ra - to

pet - toIi - na - mi - da - to

œ bœ œ Œ œ œ œ

œ œ œ

œ bœ œ Œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

Sot - toIal chiar di

col - let - to

# œ & &

œ œ œ œ œ

Guar - da, guar - da, guar - daIil bel

Il pinguino innamorato

Pa - neIe

œ œ œ œ œ œ 42 b œJ œ

io son tut - to tuo, se

œ œ œ œ

vin non

vuoi».

œ Œ

œ œ Œ œ bœ œ œ œ œ

ti man - ca - va,

Œ œ nœ œ œ œ Œ œ nœ œ œ œ Le mi - ci - neIin - na - mo - ra - te

j œ

l’in - sa - la - taIe - ra

nel -

œ œ œ Œ œ œ œ œ bœ

fan - noIan - cor per te le

fu - sa,

ma la

«Oh bel - la fi - glia del - l’a - mor,

schia - vo son dei vez - zi

Maramao perché sei morto? Allegro

# Œ b œ n œ nbb 4 œ œ œ b 4 œ Ma - ra

mao, per - ché

sei

mor - to?

b & b b œ œ Œ œ nœ œ œ œ œ ˙ b &bb 35

eIu - na

ca - saIa - ve - vi

por - taIè sem - pre

Pa - neIe

vin non

e tu non

nnn

œ œ

ri - spon - di

l’ac - qua nel - le scar - pe t’en - tra

trin.

HoIun

œ œ œ œ œ œ

sas - so - li - no nel - la

# & # œ œ nœ œ œ 59

pie - deIin su, bat - toIil

# j & # œj œ œ Ó 64

u - na,

ahi!

j œ œ

scar - pa,

Se pio - veIe

pie - deIin giù,

Ma - ra - mao...

j œ Ó

che

ahi!

quel - la

co - sa vor - re - sti far,

j œ Œ

tan - to

lu - na,

œ œ

ah!

œ b œ œj œ Œ J

Pro - voIa

tan - to

œ #œ nœ

mao, mao, mao, mao,

mao?

Bat - toIil

Con - to le stel - leIad u - naIad

fi - schiet - tar

œ œ bœ Ó J J a can - tar

œ œ œ œ

Ma - ra - mao...

ahi!

œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ b œ œj œ Œ J

j œ Œ

ma - le,

œ nœ

Maramao perché sei morto? (ripresa)

Ma - ra - mao...

j œ œ

œ œ œ œ œ œ

Che

fan - noIi mi - ciIin

Œ œ #œ œ œ œ œ

Ma - ra - mao, per - ché sei

œ . œj œ Œ

co - ro

œ œ

mor - to?

Œ œ #œ

Pa - neIe

nnb Œ Œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ # œ œ œ ˙. œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ #œ Mille lire al mese

vin non ti man - ca - va,

l’in - sa - la - taIe - ra nel - l’or - to

&b œ Œ œ œœ œ

mil - le li - reIal

œ ˙.

me - se,

la vor - re - sti re - ga - lar.

gi - ro, mi ri - gi - ro, sem - bro Bel - ze - bù.

Cer - co sor - ri - de - reIal - la

Ma - ra - mao...

j œ ‰ œ œ œ œ œ œ 3

j œ œ œ œ œ œ œ œ

œ nœ œ œ Œ J J

va - ghi per la cit - tà

co - sa vor - re - sti dir,

œ N œ œ œ œ œ œ œ œj œ œj Ó

œ œ bœ Ó J J

ma quel sas - so - li - no mi fa sem - pre mal!

# & # œJ n œ œJ œ Œ &

è fa - me ma si

j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj Ó

œ œ œ œ œ #˙

Quel che pos - sie - di tu

Camminando sotto la pioggia Moderato 3

j œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ Œ

Ho un sassolino nella scarpa Allegro

ma la

fa - re se nel ta - schin fru - gaIe ri - fru - gaIo -gnor, non puoi tro - va - reIil bec - co d’un quat -

& w

fu - sa,

‰ j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ

Che ci vuoi

nel -

œ œ œ Œ œ œ œ œ bœ

già,

& œ œ œ œ œ œ # œ œ ˙ ‰ œj œ # œ œ œ œ œ œ # ˙ sen - ti già le suo - le far cik ciak.

l’in - sa - la - taIe - ra

œ œ œ œ œ ˙

& œ œ œ œ œ œ ‰ œj œ œ œ œ œ œ # œ œ w

vuoi».

fan - noIan - cor per te le

più.

œ œ Œ œ bœ œ œ œ œ CANZONIERE ITALIANO

j bœ Œ ‰ nœ œ #œ

sen - za nes - sun pen - sier

ti man - ca - va,

Le mi - ci - neIin - na - mo - ra - te

tu.

chiu - sa,

œ œ œ œ

Œ œ nœ Œ œ nœ œ œ œ œ œ œ

œ œ Œ œ nœ œ œ

œ œ œ œ

io son tut - to tuo, se

œ œ Œ œ nœ

l’or - to

tuoi

eIu - na

ca - saIa - ve - vi

tu.

Se po - tes - siIa

ve - re

339

œ nœ œ #œ œ œ œ Nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w

sen - zaIe - sa - ge - ra - re, sa - rei cer - to di tro - va - re tut - ta la fe - li - ci - tà!

Ma - ra - mao... 81

& Parte

Ma - ra - mao...

mao, mao, mao, mao,

vin non ti man - ca - va,

l’in - sa - la - taIe - ra nel - l’or - to

œ ˙.

me - se,

&b œ Œ œ #œ œ #œ

tut - ta

œ Œ

la tran - quil - li - tà!

106

œ ˙.

& b œ Œ #œ œ bœ œ

Se po - tes - siIa

ve - re

œ Œ œ #œ œ #œ œ œ œ Nœ œ œ œ œ

vo - glio la - vo - ra - re per po - ter al - fin tro -

œ Œ œ œ œ œ œ ˙.

œ ˙.

œ #œ œ œ

U - na ca - set - ti - na

in pe - ri - fe - ri - a,

gio - va - neIe ca - ri - na ta - le qua - le co - me

112

te!

œ ˙.

Se po - tes - siIa - ve - re

œ œ œ œ œ Œ œ nœ œ #œ œ œ œ Nœ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ ˙.

mil - le li - reIal

tu.

œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ nœ œ #œ

u - na mo - gliet - ti - na

&b œ Œ œ œ œ œ

ca - saIa - ve - vi

io non ho pre - te - se,

&b œ œ œ œ œ œ œ œ w va - re

eIu - na

œ Œ œ œ œ œ œ ˙.

œ ˙.

100

me - se

fa - rei tan - te

spe - se com - pre - rei tra tan - te

co - se le più bel - le che vuoi

Camminando sotto la pioggia (ripresa)

b &b œ Œ ‰ œ œ œ b ˙ 117

tu.

Non di - spe

œ œ œ œ œJ # œ . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

rar,

per - ché la

lo sai cheIil mon - do

œ œ œ œ œ #˙

ca - do - no ma che far, 3

non si ro - vi - na il

b œ

340

stra - da

po’,

œ œ œ œ œ œ

frac,

le scar - pe fan cik

œ J

stin

ciak,

‰ œj œ

Œ ‰ œj 42 œ se -

guiam la

so - le

stra - da

del

po - tràIa - sciu - gar,

œ œ œ b œJ œ

se - guiam la

non di - spe -

nu - bi pas - se - ran. Le goc - ce

‰ j œ œ œ œ œ œ œ #œ do - ma - niIil

œ œ œ œ

œ œ œ œ #œ œ œ œ œ nœ

fon - doIè più gio - con - doIeIun dì le

del

non è fi - ni - ta se si spe - ra nel do - man;

œ œ œ œ #œ

se ci ba - gnia - moIun

œ œ œ b œJ œ

guiam la

in fon - doIin

œ œ œ œ

b &b œ œ œ œ œ

vi - ta

j œ nœ. œ œ œ œ

œœ œ œ

rar

130

Pa - neIe

sen - zaIe - sa - ge - ra - re, sa - rei cer - to di tro - va - re tut - ta la fe - li - ci - tà!

Un mo - de - stoIim - pie - go,

134

mor - to?

œ nœ œ #œ œ œ œ Nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w

Ma - ra - mao, per - ché sei

mil - le li - reIal

126

mao?

œ œ

nnb Œ Œ œ œ œ ANTOLOGIA œ œ Œ œ œ # œ œ œ œ ˙. œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ #œ

&b œ Œ œ œœ œ

œ œ

Mille lire al mese

122

œ J

Œ ‰ œj

- stin

bœ Œ

œ Œ

del

se -

44 w

stin!

CANZONIERE ITALIANO

152 Io vagabondo NOMADI DAMIANO NINO DATTOLI, ALBERTO SALERNO • 1972 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B331

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do 3-La4

Re maggiore

intro A1A2B (x 2)

BRANO B332

4 click

Moderato

# # 4 Reœ . & 4

œ œ. J

# # . Re .˙ & 5

# # Sol w & &

ne sa

u - na not - te

Sol

‰

œ œ ˙. le

& 24

& 26

% # # Reœ I

œ -

# # Reœ Di -

tro,

œ o.

va - ga - bon - do

œ œ œ

sol - diIin ta La

Fa #

che

son

sca

non

œ œ

œ mi

.. œ

chia - ro

œ.

sve - gliai

œ -

del

Sim

œ œ

Sim

‰

œ ma

ven - to

œ œ

sul - la pel -

œ œ ˙.

stel - le; Fa #

œ œ œ œ œ œ gio - ca - vaIin un cor - ti

va - ga - bon - do

‰

La œ œ œ œ œ œ œ

‰

i - o,

œ œ

che non

las - sù

œ miIè

œ -

le.

œ œ

al -

œ œ œ.

œ œ œ ma

Sol

l’e - tà.

œ J

quel bam - bi - no che

œSim

vo - le - rò.

sem - preIaz - zur - ra non può es - se - re

‰ Jœ œ œ œ œ œ . œ œ

œ J ˙

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ ˙

Mim

mi - a

‰

ca - sa

œ œ œ

‰

e nel cie - lo del - la vi - ta

set - tem - bre

sul mio cor - po

# # Sim ‰ œ œ œ œ œ œ œ & 22

Sim

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ

chis - sà dov’e - ra

Sol

œ.

œ J

‰

œ œ œ œ œœ

Sim

‰

œ œ. J

œ J ˙

La œ œ œ œ œ œ œ

‰

œ.

œ œ œ œœœ

che

Mim

Poi

un bim - bo

Sim

cre - sce - rò

‰ œ œ œ

un gior - no

‰ œ œ œ

œ.

œ J

miIè ri - ma

œ.

Dal

ri - ma

œ -

sto

% al fi ad libitum œ -

341

sto

Parte

ANTOLOGIA

153 C’era un ragazzo GIANNI MORANDI FRANCO MIGLIACCI, MAURO LUSINI • 1966 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B333

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-Fa4

Fa maggiore

ABC (x 2)

BRANO B334

4 click A

Flauto

Tastiera

Chitarra

Moderato

& b 44 ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ ˙ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ ˙ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ & b 44 ww ww ww ww ww ww ww ww j j œ . œj ˙ j j j j & b 44 œ . œ ˙ œ . œj ˙ . . . œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ. œ ˙ œ. œ ˙ Fa Si b Do Do Do Fa Si b Do 4 b & 4 w w w w w w w w

Fl.

Tast.

& b ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . œJ œ œ œ œ œ œ œ ˙

‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . Jœ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

j & b œ. œ ˙

j œ. œ ˙

& b ww

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Chit.

Si b

j œ. œ ˙

Fl.

Tast.

& b ‰œœœ œ œ ‰œœœ ˙ & b ww

j & b œ. œ ˙ &b w

Chit.

342

j œ. œ ˙

j œ. œ ˙ w

œ ‰œœœ œ œ œ œ œ ˙

Si b

j œ. œ ˙ w

Si b

j œ. œ ˙

‰œœœ œ œ ‰œœœ ˙ ww

j œ. œ ˙

Si b

j œ. œ ˙

j œ. œ ˙ w

œ ‰œœœ œ œ œ œ œ ˙ w nw

j œ. œ ˙ Sol7 w

j œ. œ ˙

CANZONIERE ITALIANO 25

Fl.

Tast.

œ. œ œ bœ œ w JJ J

œ. œ œ bœ œ JJ J

˙ . ‰ œj œ œ œ œ œ œ œ œ œj œ œ œ œ w .

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ

˙ ˙

œ œ œ œ œœœœœœœœ

Chit.

j & b œ.bœ œ œ w

Fl.

j j j j j j j j j j j & b .. ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ Jœ ‰ Jœ œ Jœ œ Jœ ‰ œJ œ œJ œ Jœ ‰ Jœ œ Jœ œ Jœ ‰ œJ œ œJ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ . .. 34

& b .. ww

j & b .. œ . œ ˙ & b .. w

Chit.

Ta ta ta ta ta

Tast.

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ta ta ta ta ta

j œ. œ ˙

ta ta ta ta ta

j œ. œ ˙

Si b

ta ta ta ta ta

j œ. œ ˙

j œ. œ ˙ w

C’era un ragazzo che come me amava i Beatles e i Rolling Stones. Girava il mondo veniva da gli Stati Uniti d’America. Non era bello ma accanto a sé aveva mille donne se cantava Help e Ticket to Ride, o Lady Jane o Yesterday. Cantava «viva la libertà» ma ricevette una lettera. La sua chitarra mi regalò fu richiamato in America.

C’era un ragazzo che come me amava i Beatles e i Rolling Stones. Girava il mondo ma poi finì a far la guerra del Vietnam. Capelli lunghi non porta più non suona la chitarra ma uno strumento che sempre dà la stessa nota ra ta ta ta. Non ha più amici, non ha più fans, vede la gente cadere giù. Nel suo paese non tornerà, adesso è morto nel Vietnam.

Stop! Coi Rolling Stones! Stop! Coi Beatles, stop! M’han detto «va nel Vietnam e spara ai Viet Cong». Tatatatatatatatata...

Stop! Coi Rolling Stones! Stop! Coi Beatles, stop! Nel petto un cuore più non ha ma due medaglie o tre. Tatatatatatatatatatata...

ta ta ta ta ta

ta ta ta ta.

˙˙

j œ. œ ˙

j œ. œ ˙ w

j Œ .. œ. œ œ

.. Vai al segno %

343

Parte

ANTOLOGIA

154 Il pescatore FABRIZIO DE ANDRÉ • 1970 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B335

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Fa4

Do maggiore

intro A (x 4)

BRANO B336

6 click Allegro

4 &4 Ó

Flauto

& 44

Tastiera

Piatti

Tast.

Cassa Rull. Piatti

& ww & w

Chit.

.. w

& w

344

œ œœœ œœ w w

œœœ

œ œœœ œœ ˙ ww w

Sol

ww w

. œœœ . œ œœœ œ .. ww .. Ó ˙ Ó

Ó ˙ Ó ˙ ã ˙ ˙ ˙ Ó Ó ã Ó yyyyyyyy yyyyyyyy Y ã Do

œœœ

œ œœœ œœ ˙

.. ˙ Ó ˙ Ó ˙ Ó ˙ Ó ˙ Ó ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ .. Ó Ó Ó Ó Ó .. y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y

4 &4

Chitarra

œœœ

.. w

4 ã 4 4 ã 4 4 ã 4

Rullante

Fl.

.. w w

4 &4

Cassa

œ œ œ .. œ œ œ œ œ œ ˙

œ œ œœœ

œ œ œ œœ œ œ œœœ

ww w

.. ˙ Ó ˙ Ó ˙ Ó ˙ Ó ˙ .. Ó Ó ˙ Ó ˙ Ó ˙ .. y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y ..

CANZONIERE ITALIANO 14

Fl.

Tast.

Cassa Rull. Piatti

& œ œ œ œ

œ œ œœœ

& ww

& w

˙.

˙˙

Œ Ó

. œœœ . Ó

& w

Sol

.. Ó

.. Ó .. Ó .. Ó .. Ó

All’ombra dell’ultimo sole s’era assopito un pescatore e aveva un solco lungo il viso come una specie di sorriso.

Gli occhi dischiuse il vecchio al giorno non si guardò neppure intorno ma versò il vino e spezzò il pane per chi diceva ho sete e ho fame.

Venne alla spiaggia un assassino due occhi grandi da bambino due occhi enormi di paura eran gli specchi di un’avventura.

La la la...

E fu il calore di un momento poi via di nuovo verso il vento davanti agli occhi ancora il sole dietro alle spalle un pescatore.

E chiese al vecchio dammi il pane ho poco tempo e troppa fame e chiese al vecchio dammi il vino ho sete e sono un assassino.

Dietro alle spalle un pescatore e la memoria è già dolore è già il rimpianto di un aprile giocato all’ombra di un cortile.

.. Ó

Ó ˙ Ó ˙ Ó ˙ Ó ã ˙ ˙ ˙ ˙ œ Œ Ó Ó Ó ã Ó y y y yy y y y yy y y y yy y y y Œ ã Fa

Chit.

œ œ œ œ œ

œ œ œ œœ œœ œœ œ œ œ 5 5 5 œ œ œ y y y œ œ œ

La la la... Vennero in sella due gendarmi vennero in sella con le armi chiesero al vecchio se lì vicino fosse passato un assassino. Ma all’ombra dell’ultimo sole s’era assopito il pescatore e aveva un solco lungo il viso come una specie di sorriso e aveva un solco lungo il viso come una specie di sorriso. La la la...

345

.. .. .. .. .. .. ..

Parte

ANTOLOGIA

155 La canzone del sole LUCIO BATTISTI • 1971 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B337

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-Do4

Fa maggiore

AB strumentale (x 2)

BRANO B338

Intro 4 misure Moderato

& b 44 ‰ œ œ œ œ œ œ Fa

1.Le bion - de trec - ce gliIoc-chiIaz - zur-riIe poi 2. E l’in - no - cen - za sul - le go - te tue

Si b

œ œ œ

can - ti - na

bu - ia

do - ve

tue cor - seIe l’e - co

sei

sta - ta

Si b

fat - to

&b ‰ œ œ œ œ œ œ œ 20

Si b

&b œ

sai

co - sa

per

vuol dir

so - noIu - na

di - ven - tar

quel che

sei

ri - cor - di

l’ac - qua

&b ‰ œ œ œ œ œ œ œ Fa

Di che co - lo - re

31 B

so - no

&b ‰ œ œ œ œ œ œ œ Oh ma - re

346

ne - ro ma - re

Ma quan - te

tan - to

œ œ œ

Si b

œ œ œ œ œ

ne - ro ma - re ne...

roc - ce

‰ œj œ Do

dim - mi

stret - to

di - rai,

pur - trop - po.

Si b

bian - coIil fon - do.

non

‰ œ œ œ œ œ œ œ tu

œ œ œ œ œ œ œ œ

lo chie - di Do

ra.

‰ œ œ œ œ œ œ œ

Se me

œ œ Œ

Ó Do

non

Si b

brac - cia tiIhan - no

‰ œ œ œ œ œ œ œ

gliIoc-chi tuoi?

Si b

œ œ. J

don

ver - deIe noi

œ J

œ œ œ

Si b

œ œ œ œ œ œ œ

cheIim - por - ta

pa - u

j Do œ œ.

œ.

fa - cen - do

œ œ œ

Si b

&b ‰ œ œ œ œ œ œ œ Fa

mi stai

don - naIor - mai?

‰ œ œ œ œ œ œ œ

U - na don

‰

pia - no

‰ œ œ œ

œ œ œ

ros - se. ros - se.

oh no,

mai?

Si b

le tue cal - zet - te dueIa - ran - ceIan - cor più

re - spi - ra - va - mo

œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ

‰ œ œ œ œ œ œ œ

dei tuoi no,

co - saIhai

‰

Si b

œ œ œ

&b ‰ œ œ œ œ œ œ œ Do - ve

‰ œj œ

noi

Si b

&b ‰ œ œ œ œ œ œ œ 13

œ œ œ

&b ‰ œ œ œ œ œ œ œ 9

Si b

œ œ Œ

ri - spon - do. Si b

œ œ œ œ ˙

e - ri chia - roIe tra - spa - ren - te

co - me me,

CANZONIERE ITALIANO 35

Si b

& b ‰ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Fa

œœ œœ œœ œœ ˙˙

oh ma - re

ne - ro ma - re

Si b

‰ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ

ne - ro ma - re ne...

œœ œœ œœ œœ ˙˙

e - ri chia - roIe tra - spa - ren - te

Segue

co - me me.

156 Se telefonando MINA E. MORRICONE, G. DE CHIARA, M. COSTANZO • 1966 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B339

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Sol3-Re4

Do maggiore

AB (x 2)

BRANO B340

Intro 8 misure A

q = 92 Do

j œ œ

& 44 œ . Lo

j œ œ

œ J

Lam

Poi

& w

bu - io

œ -

Mim

& œ

cer

not

cheInon

era

tue

trop - poIin

nan

fret

œ œ

po - tes - si

fri,

Mim

œ -

ve - dre

te.

mie,

œ a

œ Sol

den

dio,

Lam

sul - le

no - stro

œ -

œ œ

dir

Mim

mar

Sol

que - sto

sof

sul

ti,

Do/Mi

œ œ

d’im - prov - vi

Sol

sco - no - sciu

œ œ

˙ -

Sol

spa - lan - ca

Re7

del - la

cre - sciu - to

che

j œ œ

& œ 21

nel

& œ. B

sor - pre - se

& œ. 13

stu - po - re

& œ. 9

œ œ

chia - me

œ -

fos - si

Segue

347

Parte

ANTOLOGIA

157 Jesahel DELIRIUM IVANO FOSSATI, OSCAR PRUDENTE • 1972 ascoltare

suonare/cantare

difficoltà

estensione Si3-Fa

BRANO B341

BRANO B342

Intro Moderato 4 misure

# # 4 AAŒ & ## 4 Œ & 4

œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ

Moderato

# & # ## ŒŒ &

Nei suoi oc - chi c’è Nei suoi oc - chi c’è

5 5

## œ œ œ œ œ & ## œ œ œ œ œ & 10 10

œ œ

lu - ce che cam-mi - na lu - ce che cam-mi - na

# ˙ & # ## ˙ & 15 15

˙ ˙

oo oo

# & # ## œœ & 20 20

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

la la

vi - ta vi - ta

oo oo

œ œ œ œ œ œ

na na na na na na

œ œ

˙ ˙

oo. oo.

na na

feb -bre del do - lo - re feb -bre del do - lo - re

˙ ˙

oo oo

Ó Ó ˙ .. ˙

Je Je

œ œ

oo. oo.

Œ Œ

˙. ˙.

œ œœ œ

sa - hel sa - hel

˙ ˙

oo oo

Re maggiore

AABABB

œ œ

oo oo

oo. oo.

Œ Œ

œ œœ œ

œ œ

œ œ œ œ œ œ

œ œ

sa - hel sa - hel

na na na na na na

˙ ˙

œ œ

oo oo

Œ Œ

B B

Je Je

sequenza

œ œ

˙ ˙

œ œ

alterazioni

c’è l’a - mo - re c’è l’a - mo - re

œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ

Nel suo cor - po c’è la Nel suo cor - po c’è la

tonalità

œ œ

oo oo

Œ Œ

oo. oo.

Œ Œ

œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ

Œ Œ

Sta se - guen - do Sta se - guen - do

œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ

Len - ta - men - te tan - ta Len - ta - men - te tan - ta

œ œ œ œ œ œ ˙. ˙.

na na

Je Je

˙. ˙.

na na

œ œ œœ

œ œ

gen - te s’av - vi - ci - na gen - te s’av - vi - ci - na

œ œ

na na na na na na

u - na u - na

Je Je

sa - hel. sa - hel.

œ œ œ œ

˙ ˙

sa - hel sa - hel

.. ..

Ó Ó

Esempio di accompagnamento Tast. Tast.

Chit. Chit.

B. B.

Batt. Batt.

# & # ## &

.. ..

? ## ? ##

.. œ . .. œ .

# & # ## &

ã ã 348

.. ..

˙˙ # ww ˙˙ ww ˙˙ # w ˙ ww w ˙ ˙ w ˙ w Re Mi Mim Fa # m # Re Û Û Û Û Û Û Û Û Mi Û Û Û Û Û Û Û Û Mim Û Û Û Û FaÛ mÛ Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û

x x x .. xœ x xœ .. œ œ

œ Jœ J x xœ œ

˙ ˙

x x xœ x xœ x xœ x œ

œ .. œ x x xœ xœ x xœ œ

j œj ˙ œ .. œ ˙ œ x x x xœ x x x xœ xœ x xœ x xœ x œ œ œ

xœ xœ

j œj œœ .. œ x x x xœ xœ x œ œ

xœ xœ

j œj œ x x

.. ..

ww ww w

Sim Sim

Û Û Û Û Û Û Û Û ... Û Û Û Û Û Û Û Û . œ .. œ

j œj œ œ œ

Œ Œ

.. ..

x x xœ x x x xœ x xœ x xœ xœ xœ x xœ x .. .. œ œ œ

CANZONIERE ITALIANO

158 Questo piccolo grande amore CLAUDIO BAGLIONI, ANTONIO COGGIO • 1972 ascoltare

difficoltà

suonare/cantare

BRANO B343

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-Fa4

Fa maggiore

AABCD

BRANO B344

Intro 8 misure A

q=80

& b 44 Œ 3

&b œ

Rem

stret - taIal glie - l’ho

& b œj œ .

‰

Solm

ma ria

Si b

gliet da

œ -

ta bam

fi bi

teIil

tut mat -

ma - reIi

na na

gio - chi

to.

j œ œ.

teIe

pa -

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Fa

di es - se - re so - liIun ba -cioIa lab - bra sa - la

Si b

œ œ œ

Solm

œ œ œ œ œ œ œ œ œ

glia

d’e - sta

Si b

m’im - ma - gi - na - vo ma io ciIan - da - vo

se - re

che mai,

chia - re

&b œ œ œ œ œ œ u - raIe la vo

pun - to det - to

Si b

sua l’a

œ œ œ

- to.

1. Quel - la 2. E quel

tan - to che non

teIun fuo - co quat - tro ri - sa

teIa far l’a -

j & b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 42 œ œ ‰ œ 44 9

mo - re giùIal fa

& b 44 .. œ

La7

&b œ

Solm

de - vaIe mai non Si b

«ti a - mo dav - ve

œ œ œ œ œ

lei, io,

lei io

œ mi me

mi guar - da non ho mai

te - ne - va lo le - vo

stret - to dal - la

ro,

a - mo lo giu - ro,

va ca

con pi

œ œ

so - spet to nien

ti a - mo, ti

œ œ œ

stret - to.

Mi b

œ œœœ œ œ œ œ œ

œ.

pic - co - lo gran - deIa - mo - re

pic - co - logran - deIa - mo - re, nien - te

più

so - loIun

Solm

Rem

ro».

œ J

che

Si b

poi mi vi - sto

men - te

œ œ & b .. œ œ œ œ œ œ œ 17

to te

œ œ ˙

- mo dav -ve

Rem

‰ œj .. œ J

sor - ri cheIo - ra -

lei,

lei

era

j œ œ œ œ œ

di que - sto, nien - te

più.

349

Parte

ANTOLOGIA

159 Gianna RINO GAETANO • 1978 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B345

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Re3-La4

Sol maggiore

AB (x 2) coda

BRANO B346

Intro 8 misure Moderato

# 4 œA & 4

Sol

Gian - na

so - ste -

Gian - na Gian - na Gian - na pro - met - te - va

# & œ œ œ œ œ

coc - co - dril -loIe un

# -

œ œ

re.

Œ Ó

# œJ œ & -

ste

dot - to

co - min - ciaIun mon

Chit.

Batt.

# .œ & .

# . SolÛ & . ? # .. œ ã

x .. œ

350

œ Û œ x

te - siIeIil - lu - sio

pa - re - tiIe fiu

œ œ J

Gian - na Gian - na Gian - naIa - ve - vaIun

not - te

un mon-do di - ver

x œ

œ œ ‰ œ œ œ œ œ

œ œ

Gian - na non per - de-va nean - cheIun mi - nu - to

xœ

ni.

œ œ J

- staIè fi - ni

ta,

œ œ œ œ œ œ œ J J

ev - vi - va la vi

ta,

œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ J œ

do,

œ œ œ œ œ œ œ œ

- mi.

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ

‰

œ œ œ œ œ œ œ

re.

Ma la

œ œ

j œ œ.

Simili

œ œ

Esempio di accompagnamento Tast.

j œ œ

ne - va

œ œ œœŒ Ó Ó

œ œ J

j œ œ

j j j œ œ œ œ œ œ œ œ. Ó

& œ œ œ œ œ œ œ œ 10

x œ

ma fat - to di ses

‰

xœ

x œ

Û Œ

xœ

x œ

œ œ œ œ œ J

la gen - te si sve -

œ œ

so, chi vi - vrà

per fa - re l’a- mo -

ve - drà.

‰

xœ

x œ

.. .. ..

CANZONIERE ITALIANO

Gianna Gianna Gianna non cercava il suo Pigmalione. Gianna difendeva il suo salario dall’inflazione. Gianna Gianna Gianna non credeva a canzoni o U.F.O. Gianna aveva un fiuto eccezionale per il tartufo. Ma la notte la festa è finita, evviva la vita,

la gente si sveste comincia un mondo, un mondo diverso ma fatto di sesso, chi vivrà vedrà. Ma dove vai, vieni qua, ma che fai dove vai con chi ce l’hai vieni qua, ma che fai dove vai con chi ce l’hai di chi sei, ma che vuoi

dove vai con chi ce l’hai, butta là, vieni qua chi la prende e chi la dà dove sei, dove stai fatti sempre i fatti tuoi di chi sei, ma che vuoi il dottore non c’è mai non c’è mai, non c’è mai tu non prendi se non dai vieni qua, ma che fai dove vai con chi ce l’hai...

351

Parte

ANTOLOGIA

160 Generale FRANCESCO DE GREGORI • 1978 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B347

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Si2-Do4

Sol maggiore

intro A (x 4)

BRANO B348

5 click Andante

# & 44 .. Œ œ œ œ

Flauto

# & 44 ..

Tastiera

# w &

Tast.

Chit.

& & & 14

Fl.

Tast.

Chit.

& & & &

# # # # # # #

352

˙˙

ww w œ œ œ

na eIin mez - zoIal

˙ ˙

Re7

œ œ œ œ

œ œ ˙

Fl.

Œ œ œ œ

# & 44 ..

Chitarra

œ œ ˙

œ œ œ œ

Ge - ne - ra - le die-tro la

œ œ œ œ œ

œ œ œ

col - li

œ œ œ

pra - to c’èIu - na con - ta - di - na

œ œ ˙

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ

œ œ ˙

Sol

Œ œ œ œ

na ci sta

œ œ

cur - va sul

œ œ œ

˙ ˙

not - te cruc-caIe as - sas - si -

Mim

œ Œ

œ œ

œ œ œ œ œ

tra - mon - to sem-braIu - na

Sol

œ œ œ œ œ œ œ

˙ œ

œ œ

bam - bi -

˙ œ

CANZONIERE ITALIANO 18

Fl.

Tast.

Chit.

& & & 22

Fl.

Tast.

Chit.

& & &

# # # # # # # #

cin-quan

w œ

an - ni

œ j œ œ

gli,

mon - do

Generale dietro la stazione lo vedi il treno che portava al sole non fa più fermate neanche per pisciare si va dritti a casa senza più pensare che la guerra è bella anche se fa male che torneremo ancora a cantare e a farci fare l’amore, l’amore dalle infermiere. Generale la guerra è finita il nemico è scappato, è vinto, è battuto dietro la collina non c’è più nessuno solo aghi di pino e silenzio e funghi

˙ œ

œ œ

ve - nu - tiIal

mon - do

œ œ œ œ œ œ œ œ

w œ

tor - na - ti.

œ œ œ œ œ

Sol

sol - da - tiIe non an - co - ra

˙ œ

œ œ J

œ.

co - m - e

Re7

œ œ

di cin - que fi - gli

œ œ œ œ œ ˙

par - ti - tiIal

Lam

œ.

- t’

œ œ œ œ œ

œ œ œ

œ œ

come

co - ni -

˙ ˙

œ Ó Ó

Sol

˙˙ ˙˙

buoni da mangiare, buoni da seccare da farci il sugo quando viene Natale, quando i bambini piangono e a dormire non ci vogliono andare. Generale queste cinque stelle, queste cinque lacrime sulla mia pelle che senso hanno dentro al rumore di questo treno che è mezzo vuoto e mezzo pieno e va veloce verso il ritorno tra due minuti è quasi giorno, è quasi casa, è quasi amore.

353

.. .. .. ..

Parte

ANTOLOGIA

161 Vita spericolata VASCO ROSSI, TULLIO FERRO • 1983 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B349

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Sol4

Do maggiore

intro ABABAB

BRANO B350

Intro 8 misure Andante

j & 44 ‰ œ œ œ œ œ Œ A

Vo -glioIu - na

Sol

œ œ œ œ œ ‰ œj œ œ

vi - ta

ma - le - du - ca - ta

j ‰ œ œ œ œ œ Œ & 5

Sol

che se

r 3 j . & ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ Œ Fa

vi - ta

j & ‰ œj œ œ œ œ œ ‰ œj œ œ œ œ œ œ 13

Sol

glio una vi - ta

Lam

& œ œ œ œ œJ œ

Lam

& œ œ œ œ œJ œ for - se

non ciIin - con - tre

Lam

& œ œ œ œ œJ œ

œ J

Vo - glioIu - na

Do7

& œ. œ ˙

354

Do7

fre - ga

œœœœ

Mim

œ œ J

mai

sì

quel - le

Do7

che non dor - mi

j œ œ

mai.

Sol

be - re

œ œœ˙ j œ

‰ œj

Sol

‰ œj

vo - glioIu - na

œ œ œ œ œ œ œ œ œ

j j œ œ œ

reIi

suoi

œ œ J Bar

Sol

‰ œj

œ œ J

guai,

j œ œ œ bœ bœ œ œ œ

per

so den-troIi fat - ti

suoi.

œ œ œ œ œ œ œ œ

vi - ta

co - me quel - le

e - sa - ge - ra - ta, vo -glioIu - naIvi

Fam

o - gnu-noIin fon - do

œ œ œ œ œ ‰ œj œ œ

j œ œ Do

‰ œJ œ œ œj œ

Sol

.. Ó

spe - ri - co - la - ta,

del whis - kyIal Ro

o - gnu - noIa rin - cor

œœœœ

mai

œ œ

‰ œj œ œ œ œ œj œ

no di -ver - so,

vo -glioIu- na vi - ta

tut - to,

Mim

‰ œj œ œ œ œ Œ

œ œ œ œ . œ œ

‰ œj œ œ œ œ œj œ

j œ œ

vi - ta

œ œ œ œ œ œ œ

le star

& w 33

‰ œj œ œ œ œ Œ

Sol

che non

j œ œ

œ œ J

gnu - no col suo viag - gioIo - gnu

quel - le

Mim

œ J

poi ci tro - ve - re - mo

co - sì

che non è mai tar - di

‰ Œ

‰ œj œ œ œ œ œ

Sol

vo - glioIu - na

‰. r œ œ œ œœ

vi - te fat - te

che se ne fre - ga,

Do7

œ œ œ œ Œ

di quel - le

œ œ œ œ œ ‰ œj œ œ

vo - glioIu - na vi - ta

œ œ œ œ œj œ ta

co - me Steve Mc

nei

film

j œ

Queen

gnu - no col suo viag - gioIo - gnu 29

‰ œj œ œ œ œ Œ

Sol

& w 33

Do7

& œ. œ ˙ 37

Do7

& œ. œ ˙

Vo - glioIu - na

o - gnu-noIin fon - do

Sol

vi - ta

Œ Œ

spe - ri - co - la - ta, Sol

vo - glioIu - na

e - sa - ge - ra - ta, vo -glioIu - naIvi Sol

vo - glioIu-na

vi - ta

che

‰ œj œ œ œ Œ œ Fa

vo - glioIu - na

vi - ta

vi - ta,

non è mai tar - di,

co - me quel - le

œ œ œ œ œj œ ta

co - me Steve Mc

‰ œj œ œ œ œ œJ œ Do

quel - le

che non dor - mi

Sol7

‰ œ œ œ œ œ œ œ la

nei

3 j j ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ Œ

so den-troIi fat - ti

suoi.

œ CANZONIERE œ œ œ œITALIANO œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ

vo -glioIu- na vi - ta

per Do

œ œ œ œ œ ‰ œj œ œ

‰ œj œ œ œ œ Œ

œDo7 œ œ œ ˙ & 41

no di -ver - so,

vo - glio pie - na

guai.

E poi ci troveremo come le star a bere del whisky al Roxy Bar o forse non ci incontreremo mai ognuno a rincorrere i suoi guai, ognuno col suo viaggio ognuno diverso, ognuno in fondo perso dentro i fatti suoi. Voglio una vita maleducata di quelle vite fatte così, voglio una vita che se ne frega, che se ne frega di tutto, sì, voglio una vita che non è mai tardi di quelle che non dormi mai, voglio una vita, vedrai che vita vedrai. E poi ci troveremo come le star a bere del whisky al Roxy Bar o forse non ci incontreremo mai ognuno a rincorrere i suoi guai, ognuno col suo viaggio ognuno diverso, ognuno in fondo perso dentro i fatti suoi.

355

film

j œ

Queen

œ J

mai

Parte

ANTOLOGIA

162 La mia banda suona il rock IVANO FOSSATI • 1979 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B351

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Sol3-Re4

La minore

ABAB soli AB

BRANO B352

Intro 7 misure q=110 Lam

& 44 Œ 4

Mim

fa - re

Lam

& œ

no,

Lam

& œ

zien - zaIè

& œ

zio - ne, sì, lì in

cheIè

‰ œj œ

za, èIun rock

œ cheIè

bam - bi

Sol

spe

ran

za,

‰

œ œ œ

ma dor - mi - va se - gui - vaIu - na

œ œ

42 œ

mo tut chi - me

tiIe ra.

la Non

œ œ œ

sol - tan

Mim

u - na

œ œ œ

œ œ

toIun po’

la - ti -

mu - si - ca

da noi

cheIè

Lam

.. œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ

con un ca - ri - co di chi non Lam

Mim

sap-pia-mo be - ne che

œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ

pas - sa

Sol

œ œ œ

re - stoIal-l’oc - cor - ren

Sol

Mim

Lam

mu - si - ca

co - meIun tre - no

œ œ œ

Sol

e tut - toIil

si - gen

u - na

œ œ œ œ œ œ œ œ

Lam

œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ.

rock

œ œ œ œ œ

tut - toIè un’e

‰

mia banda suo - naIil

œ œ œ

Sol

Mim

œ œ œ œ œ œ œ œ

& œ

Sol

frut - ti, c’e - ra,

e - ra - va - moIal - la sta e per chi quel gior - no

œ œ œ

mia sve -

ban - da

suo

œ œ

naIil rock

B 15

& 44 œ

Sol

Mim

œ œ œ .. w 2.

œ œ œ œ œ

per chi

l’ha

vi-stoIe per chi

Sol

non

- glia 20

& ˙. ma

356

Sol

ci,

no,

Mim

œ œ œ

Mim

˙ no,

˙.

vi,

oh,

Lam

per

Lam

œ œ œ œ ‰ œ œ œ non an - co - ra

œ œ œ œ œ fa - vo

no.

j œ ‰

e non fer -

CANZONIERE ITALIANO

163 Di sole e d’azzurro GIORGIA A. FORNACIARI, M. SAGGESE, M. VERGNAGHI • 2001 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B353

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-Fa4

Re minore Fa maggiore

AAB strumentale ABBB coda

BRANO B354

Intro 16 misure A

Andante

& b 43 œ œ œ

Si b

œ œ œ

Rem

˙.

Vo - glio par - la - reIal tuo Si b

œ . Jœ ˙ œ b & 10

len - zi

&b ˙

sai

ol - tre

blu

Si b

stel -leIed

me - ni - ca Do

& b œ œ œ.

me vor - rei,

&b œ œ œ

ch’è sem - pre

Rem

&b œ

cuo

cie

Si bm

œ œ œ

re,

œ œ œ

ve - do fio - ri - re B

Œ Œ

Vor - rei

j œ œ

œ.

so - leIe

d’az - zur - ro.

j ˙ œ

Si bm

œ œ˙

mu -si - ca,

œ œ

vo - glio

œ Œ

blu

Vor

co - me

.. ˙ .

Si b

rei

œ œ˙

œ œ œ

˙.

Si b

œ œ œ

vi - ve - re

per

Si b

fin - ge - re

Œ Œ

Si bm

mu - si - ca,

œ œ œ Si b

l’a - ni - ma,

j œ œ œ ˙ ci

j œ #œ

œ.

so - leIe

co - me

j œ œ œ œ.

do -

j œ

co -

Rem

˙.

sa - rò

Si b

#œ œ œ

la - reIal tuo

Rem

j œ œ

nel

che

l’a- ni-ma,

œ œ œ

Vo - glio par

‰

noi,

œ œ ˙

sem - pre do - me - ni - ca. Si b

˙.

li - be - rar

j œ œ œ œ.

gior - ni tuoi

Si b

piog - giaIed il

œ œ œ.

‰ j œ œ œ. œ dei

an - cheIi si -

œ œ œ

(œ )

œ œ œ

ve,

il buo - no

il - lu - mi-nar

Rem

ci sa - rò

j œ œ œ ˙

nel

‰ jœ œ œ œœ œœ˙ œ

fra -gi - li

Rem

œ œ . Jœ œ œ Œ ‰ œ œ Œ ‰ œj J

Rem

lo,

Si b

più

Do - po

˙ -

.. œ œ œ

so - praIi ne - vai.

dei gior-ni tuoi

& b œ œ œ. 52

Si b

l’az - zur - ro

co - me

Rem

‰ œj œ œ œ ‰ œj œ œ ‰ œj œ œ ˙ œ

&b ˙ 45

leg - ge - ra

Rem

œ œ. œ ˙. J

Rem

so - leIe

re,

han - no pa - ro - le.

j &b œ œ ‰ œ œ ˙ 28

œ œ œ

œ œ œ ‰ œj œ œ œ œ ˙

œ œ œ

lo,

cuo

Si b

œ œ. œ ˙. J

Rem

d’az - zur - ro.

˙. 357

Parte

ANTOLOGIA

164 La solitudine LAURA PAUSINI F. CAVALLI, P. CREMONESI, A. VALSIGLIO • 1993 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B355

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Re3-La4

Sol maggiore

AABAABCB

BRANO B356

Intro 4 misure Andante

A % Solmaj7 # 4 & 4 œ œ œ œ œ œ œ œ

Mar - co

se n’èIan - da - toIe non

Domaj7

œ œ œ œ œ œ œ œ la

Domaj7

17 B

zeIe - nor - mi sem - bra - no

# & œ 22

j œ œ

Sol

mi pen - se - rai,

j œ œ

Sim7

sfug -gi

Mim

j œ œ

gli

strin - gi for - teIa

fi Do/Re # œ œ œ œ. & J 32

la so - li

# & œ 41 C

CODA

œ œ J

Non è

358

Lam

œ œ J

sguar

œ œ J

diIe te

œ œ J

stai

Re/Fa #

Mim

cit - tà.

A scuo -

œ œ ˙

œ.

œ œ œ œ œ œ œ œ

re bat - te

mai,

se ti

j œ œ

Sol

ca - me - raIe

œ œ J

Sim7

me. Chis- sà

sai

Sol/Re

j œ œ

non

quan - toIal - tro Do

œ œ J

pos - si

œ J

scon - di co - me Re/Fa #

j œ œ

Sol/Re

œ. œ

for - te den - tro

j œ œ Jœ œ œ .

œ œ J

vuoi

œ J

man - gia - re,

Lam

œ -

Sim7

me,

œ.

œ œ J

le ti

œ J

fa - rà

Do/Re

D.S. al CODA

tu - di - ne.

œ œ

Do/Re

rin - chiu - soIin

pian - giIe non

œ œ

di - stan-

œ œ J

j œ œ

œ œ ˙

ceIil suo re - spi - ro fraIi pen - sie - ri miei

non par - li

Do/Re

il cu - scino,

œ œœ ˙

tuoi

Sol/Re

Sol

j œ œ œJ œ œ .

j œ œ

Mim

èIun cuo -

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ

sen - za lui

Mim

maIil cuo

œ.

se con

do del mat - ti - no gri - gio

œ œ

di - vi - der - ci

œ œ J

è dol

œ œ ˙

no del - le set - teIe tren - ta

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ

œ œ ˙

Re/Fa #

j œ œ

Mim

nel fred

ban - coIè vuo - to MarcoIè den - tro me

# & œ œ œ œ œ œ œ œ 13

œ œ

l’a - ni - ma

Solmaj7

il tre

œ œ ˙

di me - tal - lo sen - za

œ œ ˙

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ ˙

ri - tor - na più

# & œ œ œ œ œ œ œ œ 5

Mim

œ œ. J

bi - le

œ di

Sol/Si

œ œ. J

vi - de - re

Lam

œ œ J

vi - ta

noi

œ œ J

Sol/Si

due,

œ œ J

œ.

ti pre - goIa

CANZONIERE ITALIANO 46

& 51

œ œ

œ œ. J

# œ

spet - ta - mi,

œSol/Si œ œ . J

a - mo

re mio,

Mim

Lam

œ œ J

maIil - lu - der - ti

Lam

Do/Re

non

so.

Do/Re

œ.

œ œ J

La so - li

Sol

œ œ ˙

di - ne.

Do/Sol

Sol

165 Hanno ucciso l’uomo ragno 883 MASSIMO PEZZALI • 1992 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B357

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Sol3-Sol4

La minore

intro ABABAB

BRANO B358

Intro 8 misure A

Allegro

& 44 œ œ œ Lam

So - li - ta

& 7

blues

not

de - gli

& œ

Sol

œ œ

œ J

œ.

& œ 2.

no - ni

& œ

sta

& œ

han - no

fat

non

sa,

bli

Lam

«bang».

, œ

for Sol

tà.

- ca

das.

quel

Han - noIuc -

stan

ban

con

.. œ

co - ne

.. œ

del Do

du - stria

œ.

del

bar

trat

caf

tà

pie -

ra - gno,

œ J

œ œ œ œ

l’uo - mo

Sol

no - vi

suo - nan - doIun

Lam

œ œ œ

ci - so

Lam

Tut - toIad

œ Fa

Sol

duiIal

cor - sa

nel

.. œ

Han - noIuc

Sol

guer - cioIen - tra

Rem

pub

Sol

Bronx,

Lam

Sol

nel

Sol

œ J

«slam»,

Rem

Lam

mar

œSol œ œ œ œ. & fa

lo - schiIin - di

lu - pi

whis - kyIe

por - ta

Stones,

œ œ œ Fa

la,

fè.

chi

for

Œ 359

sia

Parte

ANTOLOGIA

166 Gli ostacoli del cuore ELISA LUCIANO LIGABUE • 2006 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B359

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-Re4

Fa maggiore

AABABBAB

BRANO B360

Intro 10 misure A

Moderato Si b

& b 44 œ

C’è

‰ œ œ œ œ œ œ œ un prin - ci - pio di

ma - gi - a

&b œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ 7

fraIu - na se - ra che

&b ˙

e - e - e - e.

non

‰ œj œ œ ˙

muo - re

.. œ

C’è

&b œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ 18

&b œ

‰

me, Si b

&b ˙ -

so - no io

360

che li ho

pre - sta - ti

œ œ œ œ œ

quan - te

nel

œ œ œ

co - se che

non

œ.

viag

puoi

j œ œ

gio

cuo - re

scar - ta - re

‰ œ œ œ œ œ œ œ un prin - ci - pio d’i

se - gre - ti Fa

œ œ ‰ œ œ œ œ œœ œ

e tro-var - li già

‰ œj œ œ œ ˙

ro - ni - a

in - sie

nel te - ne - re coc

pe - re,

˙.

me.

co -

œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ eIa par - la - re e

Quan - te co - se che non

Si b

‰ œ œ œ œ œ œ œ œ

Na - ta -

œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ

sve - la - ti

co - meIun pac - co di

i - i - i - i.

che siIat - tac - ca vo - len -

œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ

‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

i - o,

eIu - na not - te da

Si b

&b œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ i pen-sie - ri più

del

œ œ ‰ œ œ œ œœœ œ

la - ti

fra gliIo - sta - co - li

Si b

tie - ri

œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ

‰

sai

quan - te co - se da

˙.

œ œ œ œ œ

por - ta -

CANZONIERE ITALIANO

167 Come un pittore MODÀ KEKKO SILVESTRE • 2011 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B361

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-Fa4

Fa maggiore

ABABCB

BRANO B362

Intro 4 misure Andante

& b 44 œ

‰ œj œ œ œ œ œ

Ciao,

sem - pli - ce-men - te

Si b

Dosus4

Si b

&b œ

di - se - gna -

œ œ œ

diIar - ri - va

drit - toIal cuo

% Dosus4 & b ‰ Jœ œ œ œ 10

sen - za

&b œ e

&b œ 20

re.

Rem7

Si b7

Si b

œ œ œ

la for

j œ œ œ

pa - ro

Si b

Rem

Si b

co - lo

che

Si b

Guar

da...

œ œ

co-meIil

cie

œ œ. J Do

‰

lu - ce

Si b

j œ œ œ

del so - le,

Si b

mi fai...

re.

œ œ œ œ

Si b

rie,

fa - ròIin mo

œ œ œ œ œ

co - se

mol - to se

te,

gial -lo

Rem

œ œ œ

del

Rem7

œ œ œ ‰ œ œ œ J

Œ Rem

Dosus4

œ œ

Az - zur - ro

Dosus4

FINE

Si b

‰ œJ œ œ œ

tro - var

Co - meIun pit - to - re,

con

me le

Rem

non hoIil co - lo - re,

‰

pro - va - re.

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

‰ œj œ œ œ œ

œ œ œ œ œ

ros - so co

ma - re.

j &b ‰ œ œ œ œ 30

j œ œ œ il

Rem

‰ œj œ œ

Lam

&b Ó 25

par - la

‰

re.

œ œ œ

dif - fi - ci - le

&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ten - te - rò

ciao,

Si b

‰ œj œ œ œ œ œ

Rem

Si b

con quel che re - sta

Dosus4

‰ œj œ œ œ

di - se- gnoIun fio

‰

- re,

Si b7

œ J

Per

Si b7

œ le

tem - pe

‰ œJ œ œ œ

ste

D.S. al FINE

o - ra cheIèIe-sta - te.

361

Parte

ANTOLOGIA

168 La gatta GINO PAOLI • 1960 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B363

difficoltà

tonalità

alterazioni

sequenza

Re3-Re4

Sol maggiore

intro AABAABA

BRANO B364

4 click Moderato swing ŒÂ = Œ Ç‰

# & 42 .. œ œ œ œ œ Sol

Mim

# & œJ

Lam

j œ

gat - ta

& 16

& 24

& 30

Mim

˙ œ œ

lis

non

Sol

j œ

œ œ œ

re con

Re7

Mim

œ u

ma,

più

œ.

j œ

bel

La7

lis

œ œ œ na

si - ma

œ J

aIun

j œ œ œ œ œ

Re7

a - bi - to più

là;

Re7

HoIu

œ 3

vuoi

Ora non abito più là; tutto è cambiato, non abito più là. Ho una casa bellissima, bellissima come vuoi tu.

Se la chitarra suonavo la gatta faceva le fusa e una stellina scendeva vicina vicina poi mi sorrideva e se ne tornava su.

Ma io ripenso a una gatta che aveva una macchia nera sul muso e una vecchia soffitta vicino al mare con una stellina che ora non vedo più.

pas - so

œ Lam

tu.

taIu - na

œ J

j œ

vec - chia

Do # m Fa # 7

œ œ œ 3

Lam

soIe una

j œ

fi - ne - stra

non

vol

œ œ œ

C’era una volta una gatta che aveva una macchia nera sul muso e una vecchia soffitta vicino al mare con una finestra a un passo dal cielo blu.

362

raIu - na 3

˙ œ

Lam

œ œ œ

Mim

sul

Mim

C’e

œ œ œ

Sim

là.

.. œj œ

Sol

% Sol .. .. œ

O - ra

Mim

œ œ œ œ

mac - chia

Lam

Sol

vi - ci - noIal

Sol

to,

Re7

œ j œ

cheIa - ve - vaIu - na

blu.

fit - ta

Re7

œ œ œ œj œj Re7

Lam

œ œ œ œ

Strumentale

estensione

dal Sim

cie

sof -

j œ

tut - toIè cam - bia -

Sim

ca - sa

bel -

Re7 Vai al segno

CANZONI POP

Canzoni pop Il repertorio di musica leggera internazionale è molto esteso. Di seguito ti presentiamo un assaggio di alcuni brani pop dagli anni Cinquanta fino ai giorni nostri con canzoni famose, abbastanza semplici e divertenti da suonare in classe tutti insieme. Potrebbero costituire una scaletta interessante per un vivace saggio musicale di fine anno all’insegna del pop internazionale.

169 Love me tender E. PRESLEY, V. MATSON, G.R. POULTON • 1956 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B365

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Si2-Do4

Sol maggiore

AB (x 3)

BRANO B366

Intro 1 misura Lento

# 4 A. & 4 .

STROFA

& RIT. 9

Sol

CODA

have

œ œ

Love Sol

For

# & œœ 17

Love

Sol

# & œœ 13

You

Sol

For

œ œ

ten

made

j œ œ. #œ œ.

ten - der,

Mi7

dar

Mi7

œ œ

dar

der,

# œœ

lin’

œ œ

lin’

La7

life Mim

œœ

love La7

œœ I

La7

œ #œ I

com

œœ

# œœ

love

œœ

love

Re7

love

Si7

œœ

La7

sweet,

nev -

plete,

and

Sol7

true,

all

n ˙˙ ˙ ˙

you,

˙ ˙

you,

œœ

and Re7

œœ

and

love

œœ I

dreams

œœ I

œ. œ.

so. Sol

œœ

Sol

you

Dom

œœ

go.

Re7

let

Re7

Sol

ful

filled. Sol

w w

œœ

ways

will.

j œ œ

ways

Sol

w w

will.

363

(x 3)

Parte

ANTOLOGIA

170 Imagine JOHN LENNON • 1971 ascoltare

difficoltà

suonare/cantare

BRANO B367

estensione

tonalità

sequenza

Do3-Sol4

Do maggiore

intro AABAB

BRANO B368

4 click Moderato

Intro pianoforte Do

& c œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ b œ n œ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ b œ n œ œ A

STROFA

j œ œ œ

‰

I - mag - ine there’s

& Œ

hell

Lam/Mi

I - mag - ine

all

STROFA 17 Do

& .. œ 21

nothing to kill

j & ‰ œ œ œ œ 25

RIT.

Lam/Mi

I - mag - ine

all

Sol

tries,

for

œ œ ˙

Rem7

Rem/Do

ple Do

œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ

You may

say

I hope some 364

Sol

I’m a dream - er

day

œ œœœ Ó

you’ll join us

Œ Mi

and no

liv - ing Fa

œ œ

Do/Sol

life

œ œ

Sol

but I’m Sol

and the world

will

œ œ ˙

do, Fa

too.

œ œ œ œœ

Sol7

peace

not

œœœ ˙ Do

be as one.

yu - huh. Do

œ œ œ œ œ

the on

Œ Œ

œ œ ˙

re - li - gion

Œ ‰ œ œ œ œœœ œ Fa

a - ha.

‰ œj œ œ œj œ .

œ œ. J

œ œ œ œœ

Sol7

œ œ

is - n’t hard

Sol

sky.

œ œ ˙

die

peo

to - day

‰ œj œ œ œ

on - ly

try,

œ œ

for

œ œ ˙

you

Do/Sol

liv - ing

œ œ ˙

œ œ. J

a - bove us

Sol

ple

coun

œ œ the

Rem7/Do

j & ‰ œ œ œ œ œœœ œ 33

œ œ œ œ œ

‰ œj œ œ .

œ œ ˙

Rem7

it’s eas - y

us,

peo

I - mag - ine there’s

& Œ

the

‰ œj œ œ œ

en,

œ œ œ

œ œ

œ œ œ œ

be - low

j œ ‰ œ œ œ & 13

œ œ œ

heav

œ œ

œ œ œ

ly one, 2.

Œ .. œ œ œ ˙ . Do

live as one.

I - mag - ine RIT.

all

the

Sol

ple

liv - ing

œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ

You may

say

Sol

I hope some day

œ œœœ Ó

you’ll join us

I’m a dream - er

j ‰ œ œ œ œ œœœ œ & 33

peo

life

œ œ

Sol

but I’m

Œ ‰ œ œ œ œœœ œ Fa

Sol

and the world

will

peace

not

yu - huh. Do

œ œ œ œ CANZONI POP œ w

the on

ly one, 2.

œœœ ˙

Œ .. œ œ œ ˙ .

be as one.

live as one.

Esempio di accompagnamento Esempio di accompagnamento Fa

Pf.

& œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ b œ n œ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ b œ n œ œ ? œ.

Batt.

j œ ˙

œ.

j œ ˙

x x xœ x x x xœ x x x xœ x x x xœ œ œ œ œ œ œ

œ.

j œ ˙

œ.

j œ ˙

x x xœ x x x xœ x x x xœ x x x xœ œ œ œ œ œ œ

Imagine no possessions, I wonder if you can, no need for greed or hunger, a brotherhood of man. Imagine all the people sharing all the world, yu-huh. You may say I’m a dreamer but I’m not the only one, I hope some day you’ll join us and the world will live as one.

365

Parte

ANTOLOGIA

171 Father and son CAT STEVENS • 1970 ascoltare

suonare/cantare

difficoltà

estensione La2-Fa

BRANO B369

BRANO B370

tonalità

alterazioni

sequenza

La maggiore

AA strumentale (x 2) AA

Intro 3 misure Moderato

# # # 4 Re6 & 4 œ œ

œ.

1.It’s not

& 6

& 9

& 11

& 14

###

œ œ œ œ

time

to make a Fa # m

œ œ œ œ

young,

###

that’s your fault

Resus2

###

you

once

###

you are

###

œ œ

œ œ œ

- ry - thing

## & # 44 16

Fa # m

Re6

and

La # # # 366 œ œ

you

ment

Do # m

œ œ œ œ I

I’d

could talk a - gree

old

Resus2

know

‰.

œ œ œ

go - ing on.

45 œ

will

Lasus4 La

r œ œ

œ œ

still

œ œ It’s it’s

% La œ œ .. œ

ways

œ try Fa # m

œ.

I was or but it’s them they

œ œœ œ

think of eve -

Do # m

œ œ. J

do all

œ œ

from the mo If they were right

Sim œ œ œ œ œ œ œ .

to lis - ten. not me.

œ œ œ When I keep - ing

Sim

dreams may

œ œ

calm

œ œ œ

but your

plain? cried

œ œ.

same old sto - ry: to ig - nore it.

dered know

to ex that I’ve

been the same, but it’s harder

œ œ œ

œ œ

œ œ œ œ

think a lot,

to - mor - row

Re6

œ œ œ œ œ œ

al hard

œ œ œ œ œ œ œ here

œ œ

I was

Fa # m

Sim

eas

But take your time,

2.How can I 4.All the times

not

hap - py.

œ œ œ œ œ

that it’s

if you want

still

œœœ

set-tle down,

but I’m

You’re

œœœ œ

Sim

œ œ

a girl,

Fa # m

eas

r œ œ œ œ

for

a - gain. in - side:

Sim

not.

he turns a - way the things I knew

take it

Find

œ œ

œ œ œ

‰.

to know.

me,

Sim

Sim # # # Resus2 œ œ œ œœ œ œœ œ &

Look at

much you have

œ œ œ œ œ

lax,

œ œ œ œ œ

some - thing

you’ve got

Lasus4 La

now,

œ œ œ

œ œ

ry.

œ œ œ

Sim

when you’ve found

Resus2

œ œ

just

œ œ

Sim

Resus2

Sim

can mar

change;

there’s so

œ œ œ

Now Now

there’s there’s

œ œ a a

way; way;

Sim # # # Resus2 œ œ œ œœ œ œœ œ & 19

he turns a - way the things I knew

& 33

& 35

al hard

ways

Fa # m

know know

that I that I

Lasus4

œ œ œ

have have

to to 1.

Re6

dered know

œ œ œ œ œ œ

once like you are now

‰

I know I know Re6

go - ing

on.

Resus2

Sim

ry - thing you’ve got; Mi

‰

(Strumentale)

œ J I

not eas -

œ œ

your

time

Fa # m

œ œ œ œœ œ œ œ

still be here

to -mor - row

have

from the mo CANZONI POP

If they were right

œ 43

lot

44 ˙ .

Fa # m

œ œ œ

was

some - thing

œ œ œ

think of

eve -

‰. œ œ œ œ R

D.S. al CODA

3.And all the times

go.

Father It’s not time to make a change; just sit down, take it slowly. You’re still young, that’s your fault, there’s so much you have to go through. Find a girl, settle down, if you want you can marry. Look at me, I am old but I’m happy.

Re6

œ œ œ

way; way;

have to

when you’ve found

dreams may not.

œ œ

Sim

a a

think a

but your

there’s there’s

‰ Jœ œ œ

œ œ œ

œ œ.

œ œ

4. I

to be calm

œ œ

Now Now

Lasus4

Sim

for you will

Father It’s not time to make a change; ... Son How can I try to explain? ...

r œ œ

But take

œœ œ œ œ œ œ œ œ œ

CODA

that it’s

‰.

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ

œ œ

Vai al CODA

.. Ó

Resus2

and I know

Sim

###

œ œœ

to lis - ten. not me.

a - way. a - way.

Lasus4

œ œ. J

same old sto - ry: to ig - nore it.

œ œ œ

go go

Sim

Sim œ œ œ œ œ œ œ .

œ.

I was or but it’s them they

œ œ.

been the same, but it’s harder

œ œ œ

could talk a - gree

### 3 œ & 4 38

œ œ œ œ œ œ

go.

### ###

I’d

and I and I

œ œ œ œ

# # # 4 La & 4 œ

It’s it’s

œ œ œ œ

ment

# # # œLa &

a - gain. in - side: Do # m

# # # œLa œ & 22

œ œ

Fa # m

Son All the times that I’ve cried keeping all the things I knew inside: it’s hard but it’s harder to ignore it. If they were right, I’d agree but it’s them they know not me. Now there’s a way; and I know that I have to go away. I know I have to go.

367

Parte

ANTOLOGIA

172 No woman, no cry BOB MARLEY VINCENT FORD • 1975 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B371

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Sol3-Sol4

Do maggiore

intro AB (x 2) ponte solo B coda

BRANO B372

2 click Moderato

&c œ œ œ œ œ œ œ œ (Organo)

(Tutti) Do

Sol/Si

.. |

Lam

Û.

Û | J

RIT. 5

& .. Œ 9

Sol/Si

œ J

‰

wom - an,

œ œ œ J J

Sol/Si

& Œ.

% œ Sol/Si œ œ œ œ Œ & said I

œ & ‰ 17

cry,

when we used to

Sol/Si Lam œ œ œ œ œ. œ œ œ Sol/Si œ œ œ œ œ œ

& Œ

Good friends Then we

œLam œ

In this bright fu - ture My feet is my

PONTE

& .. ‰

œ œ œ

wom-an, no

368

cry,

gon - na Sol/Si

œ Œ

can’t for - get your past on - ly car - riage Sol/Si

Everything is

œ œ œ œ & 33

you

al - right. Lam

Œ.

wom - an,

cry.

œ.

in the gov - ern - ment

yard

œ œ

Sol

cry. Sol

‰ Jœ ‰ œ J

Said,

œ œJ œ . Do

said,

Sol

in Trench - town. Do

œ œ J

œ œ

Sol

min - gle with the good peo - ple we meet. log wood burn - in’ through the night. Do

Œ.

ofIwhich

‰ œ œ œ œ. Do

so dry your tears, so I’ve got to push

‘

œœ œ

Œ.

œœ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó

Lam

as they would as it was

we had, oh, good friends we lost would cook corn - meal por - ridge

Lam œ . œ œFa œ œ œ œSol/Si œ œ œ œ ‰. R & ‰ J 25

œ œ œ

œ œ œ œ .. œ œ œ œ Sol7

œ œ œ œ

‰ œ œ œ

œ Œ

wom - an,

sit

O - ba o - ba - serv - ing the hypo - crites 2.3. And then Geor - gie would make a fi - re - light

œœFa œœ œ œ

œ œ œ œ œ Lam

re - mem-ber

cry,

STROFA 13 Do

1.2.3.

Lam

œ J

No woman,

Lam

œ œ œ œ œ œ. J

Sol

Do œ œ œ œ

no, no wom - an,

a - long I’ll share

œ œ J

I say, on through

Sol

Lam

wom - an,

fi ..

and... while I’mIgoneIIImean...

but

‘

Sol

the way. with you.

Sol/Si

œ Œ Ó

Simile Do

cry.

‰ œJ ..

Sol

(x 2)

Sol

CANZONI POP 37

& Œ & Œ 37

Solo

Solo Do Do

& ... & . fi45 CODA Do fi45 CODA Do & Œ & Œ 41

Sol/Si

Oh my lit - tle sis - ter Sol/Si

Lam

Û. Û.

Sol/Si

œ œ

œSol/Si œ œ œ

No No

œ œ

wom - an, wom - an,

no no

œ œ œ œ œSol/Siœ œ œ œ œ œ œ

Sol/Si

Oh my lit - tle dar - lin’,

lit - tle dar - lin’, StrumentaleOh la my 3a volta 53 a Do Sol/Si Strumentale la 3 volta

1.2.

& &

Û JÛ J

| |

œ œ

tears tears

’ ’

Lam Fa

ŒDo Œ

Lam Fa

cry, cry,

œ œœ œI say

Lam

Sol/Si

Lam

don’t shed no don’t shed no Fa Fa

tears, tears,

Û. Û.

’ ’

no no

Û ÛJ J

no no

Œ Œ

œ œ

no no

ŒDo Œ

œ œ

œFa œ œ œ

œ œ

wom - an, wom - an,

no no

cry. cry.

| |

œ œ

œFa œ œ œDo œ œ œ œ

œ œ

U U w

(x 4)

D.S. al CODA

Sol

cry. cry.

no no

.. .. D.S. al CODA (x 4)

Sol

œDo œ

Sol

| |

wom-an, no cry, wom-an, no cry,

woman, woman,

Sol Sol

Sol

œFa œ œ œDo Ó œ œ œ œ Ó

no no

œ œ

wom - an, wom - an,

Œ Œ

Ó Ó

don’t shed no tears, don’t shed no tears,

Lam

Œ Œ

œ œ œ œ Ó œ œ œ œ Ó

œ œ œœ œœFa œœ œ œ

Sol/Si

œFa œ œ Do œ œ œ œœ

œ œ

Œ Œ Do

Lam

Lit - tle dar - lin’,

Lam

don’t shed no don’t shed no

I say

œ œ œSol/Siœ . œ œ Jœ œ . J Lit - tle dar - lin’,

Do & ... Œ .. Œ & . 1.2. 53

Lam

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Lam

Sol/Si

& Œ & Œ 49

œ œ œ œ œSol/Si œ œ œ œ Jœ œœ .. J Oh my lit - tle sis - ter

Sol

ŒSol Œ Sol Sol

cry. cry.

œ. œJ . J yeah. yeah.

.. ..

(x 3) (x 3)

ESEMPIO DI ACCOMPAGNAMENTO

Esempio ESEMPIO di DI accompagnamento ACCOMPAGNAMENTO Chit. Tast. Chit. Tast. B. B.

Batt. Batt.

& | & |

Û. Û.

| |

Sol/Si

Lam

Sol/Si

Lam

? ˙ ? ˙

˙ ˙

œ. œ.

x œ x x œ x Simile Simile ã ‰ x œœ x ‰ x œœ x ’’ ã ‰ œ ‰ œ ’’

Û | | œœ œœ œ JÛ | | œ œ œœ JFa Do Fa Fa Fa j Œ Do ˙ œj œ Œ ˙ œ . œ œ œ.

’’’’ ’’ ’’ ’’’’

œ ˙œœœœ œ ˙ œ œ œœ œ œ ˙ œ œœ œ œ œSol7 œ Do j Sol7 Do œj ˙ œ œ œ œ œ ˙œœœœ

PONTE PONTE

| |

œ‰ œ‰ x ’’ ’ ’ ‰x œœœ ’’ ’ ’ ‰œ Do

‰ ÛÛ‰ Û | | ‰ ÛÛ‰ JÛ | | JFa Sol Sol/Si Lam rSol/Si œ ‰ Faj Sol œrœ Œ ‰ Lam œœ œœ œ œ œ Œ ‰ œœ ‰ œj œœ œ œœ Simile x œ x œ x Simile x œ x œ œx ’ ’ ’’ œ ’ ’ ’’

Simile

Simile ’’’’ ’’’’ ’’’’ ’’’’ Simile

Simile ’’’’ ’’’’ ’’’’ ’’’’

’’’’ ’’’’ ’’’’ ’’’’

369

Parte

ANTOLOGIA

173 Billie Jean MICHAEL JACKSON • 1983 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B373

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Re3-La4

Re minore

intro AABCAABCC coda

BRANO B374

4 click Moderato INTRO

& b 44 ..

.. .. Œ

(x 14)

j œ œ

&b ‰

STROFA Rem

Rem

Solm

&b œ

on the floor

who will dance

&b œ

that dreamed of

Rem

&b œ 24

&b œ œ œ

a - round

œ &b 27

Rem

ing

who

on the floor

the

one Si b

j ‰ œ

break - in’ young girls

you love

hearts.

œ œ and be

Rem

in the round.

œ œ œ

j ‰ œ

scene

care

j œ œ

then

eve - ry

œ œ œ

who will dance

the

œ œ œ

on the floor

j ‰ œ œ œ œ

in the round.

œ œ

care - ful what you do

Si b

œ œ œ œ œ al - ways told

œ œ œ œ œ of what you

one

head turned with eyes

Rem

And moth - er

ful

scene,

œ œ œ œ œ œ Œ

‰ œJ œ

‰

Si b

Rem

mov - ie

She said

œ œ œ

who will dance

j œ œ

one

‰

œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ J œ œ

from a Solm

œ œ

as she caused a

Peo - ple al - ways told

œ œ œ J

œ œ œ

queen

the

œ œ œ

Jean

beau - ty

œ œ œ

Solm

œ œ œ œ œ œ œ

care - ful

370

Si b

her name was Bil - lie

j œ œ œ œ œ

Rem

j œ œ

Rem

you mean,

j ‰ œ

j œ

in the round.

œ œ œ

She told me

œ œ œ

j &b ‰ œ œ œ œ œ œ œ 14

j œ œ

j ‰ œ

œ œ œ

what

was

said don’t mind, but

& b œj ‰

She

and don’t

œ œ ‰ me

‰

œ J

œ œ ’cause the

La7

& b #œ

lie

œ œ œ œ œ be - comes the truth,

‰

RIT.

œ J

œ œ œ œ œ œ &29 b ‰ La7 J RIT. & b # œ she’sœ justœ œa œ girlœ ‰ who Jœ 35 œlie œ be œ- comesœ the truth, j hey. b &32 J œ œ œ œ myœ œson. œ ‰ Jœ is œ not & b kid œ

&35 b œ œ œ & b kid kid

she’s just

kid

œa

girl

œ J œ

not my

Chit.

Tast.

&b œ

‰ œJ Ó

& b œœœ

?b œ œ œ &b œ œ ‰ J x x x x ã b œœœ œ‰ n œœ & œ œ J Rem ?b œ œ œ œ x x xœ x ã œ Rem

B. Chit. Batt. Tast.

Batt.

‰ n œœœ Ó J

j œ

son.

œ œœ œ

Œ ‰

œ œthat Œ claims

son.

not

Esempio di accompagnamento

j œ who œ claims œthat J j not œ œmy Œ Ó son. œ J

hey.

œ œ œ œ œ

Rem

Bil - lie

œ J

Jean

œ œ J

œ œ œ Œ J

not my

lov

er,

CANZONI POP

Solm

‰ œ

œ œ œam œ theœ one œ œ œ œ but œ Œ J J Bil - lie Jean œ œ isœ œ notœ my œ lov - er, œ ‰ œJ œ Œ ‰ Solm œ œ œ ‰ JShe says I œ œ am œthe one Œ ‰ œ but Rem

Rem

Œ Ó œ œ œ œ œ œ ‰ œJ œ

She says

Rem

‰ œJ Ó

‰ n œœœ Ó J

œÓ œ œ œ œ œ ‰œ œ œÓ œ œ œ J x x xœ x œœ ‰ n œœ ‘Ó œÓ œ œ J œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ x x xœ x ‘ œ

the

one

‰ œ

but

the

œ J œthe J

the

œ J

‰ œJ Ó j œ ‰ œœ Ó

the

œ œœ œ

‰ œJ Ó j œ ‰ œœ Ó

œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ Ó œ ‰ œ Ó J J j j œœ ‰ œœ ‘Ó œœ ‰ œœ ‘Ó œ œ œ œ

Solm

œœ œ

the

but

œ J

œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ

Solm

‘

371

Parte

ANTOLOGIA

174 Viva la vida COLDPLAY C. MARTIN, J. BUCKLAND, G. BERRYMAN, W. CHAMPION • 2008 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B375

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-Mi4

Fa maggiore

AA2BA2B

BRANO B376

Intro 7 misure Allegro q = 120

j 4 ‰ b œ œ & 4

I used

Si b

˙.

rule Si b

&b œ œ œ œ œ œ œ 7

&b Rem

&b ˙

sleep

œ J

Rem

the king!». be -

Si b

crowd sound

One min - ute I come. Rev - o - lution

Si b

Rem

&b œ œ œ œ œ œ œ œ and

& b œj œ . Rem

of sand.

Rem

&b œ

j &b œ œ 40

are sing - ing:

eign 372

j j œ œ œ.

field».

Si b

‰ œj œ B

œ œ œ œ Œ

Rem

I dis - cov - ered that my Just a pup - pet on a

hear Si b

cas lone

«Be

For

some

j œ œ ly

Do7

the key, ies wait

ru - sa - lem

bells

œ œ œ œ mir - ror, my

‰ œ

next for

are

sword

œ œ J

fear in my doors to

en - e - my’s eyes, let me in.

ring

œ œ J

ex - plain,

j œ œ

œ œ. J

the walls my head

œ œ

were closed on a

Long live what I’d

on silver

me plate.

bœ œ œ œ œ œ œ œ

pil - lars of salt and who would ev - er want to

ing,

- man

Cav - al - ry

mis-sion - ar - ies

once you IIknow Saint

choirs

œ œ œ œ

pil - lars be king?

œ œ œ œ

j œ œ œ œ

and shield, Do7

œ œ œ œ œ œ

jœ œ œ œ

can’t

j œ œ

own.

word.

j œ œ œ œ.

Do7

œ œ œ œ

j œ œ. Rem

«Now the old king is dead! Peo - ple could - n’t be - lieve

up - on oh,

the

œ œ œ œ œ œ œ

Do7

used

gave

œ œ

j œ œ Œ ‰ œj œ

œ œ œ œ

‰ œ

when

feel the blewIdown the

tles stand string,

rea - son

j œ œ

Do7

œ œ

held ar

Si b

˙.

Do7

sing: drums.

would rise

sweep the streets

j œ

would of

Si b

‰ œ

the dice, wind,

j œ œ

œ œ

roll wild

j œ œ

seas

.. ˙ .

‰ œ

Si b

Œ ‰ œj œ œ

lis - ten as the win - dows and the

Shattered

world,

a - lone,

œ œ œ œ

& b œj œ 28

I used

˙.

Rem

œ œ

Do7

the

Rem

Now in the morn-ing

œ œ

Do7

for -

œ œ

go, there was Pe - ter will

of sand. 36

Rem

&b œ

eign

Rem

&b œ 48

Rem

& b ˙.

Strumentale Rem

«Be

Si b

For

some

nev - er Nev - er

FINE

an an

œ œ

ru - sa - lem

hon hon

mir - ror, my

rea - son

˙.

sword

can’t

est est

word. word,

ring

ing,

j œ œ œ œ

œ œ œ œ

are Do7

œ œ œ œ

œ œ J

Do7

‰ œj œ œ That but

œ œ w

was the wick - ed Do7

and

Rem

choirs

for -

œ œ

go, there was Pe - ter will

j œ œ. Fa

was when I thatIwas when I

œ œ œ œ œ œ œ

once you IIknow Saint

.. œ

Rem

mis-sion - ar - ies

ex - plain,

Cav - al - ry

and shield, Do7

- man

j œ œ œ œ œ œ œ œ CANZONI POP

‰ œj œ œ œ œ œ

Si b

bells

œ œ œ œ

Si b

œ œ œ œ

j œ œ & b .. ‰ œ œ 65

field».

nev - er, call myIname.

j j œ œ œ.

œ Œ

Si b

are sing - ing:

Rem

hear

œ œ œ œ Œ

j &b œ œ 40

ruled ruled

Ó .. Ó

Rem

œ œ

the world. the world.

‰ œj

D.S. al FINE

373

Parte

ANTOLOGIA

175 Happy PHARREL WILLIAMS • 2013 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B377

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Sol3-Re4

Do maggiore

ABAB ponte B ponte BB

BRANO B378

4 click Allegro

b & b 44 5

Sol7

œ œ œ œ n œœœ œœœ œœœ œœœ

‰

j œ œ œ œ œ

It might seem Sol7

b &b Ó b &b Ó 13

b &b Œ 17

b &b Œ 21

b &b Œ 25

b &b Œ 29

b &b Ó

PONTE

374

Sol7

œ œ

I’m

‰ œj œ œ

Sol7

with the air

Midim

j œ œ

Be - cause

‰

j œ œ

Be - cause

‰

j œ œ

Be- cause

‰ j œ œ

Be-cause I’m

I’m

Mi bmaj7

I’m

I don’t

I’m

Mi bmaj7

œ œ

ba - by, by

œ œ œ œ œ you

you

can’t

œ œ

noth - in’.

Solm7

you

know

feel

room

with - out

œ œ œ

hap - pi - ness

what

hap - pi - ness

down,

Sol7

œ œ a

roof. Sol7

œ œ

the truth.

Sol7

œ œ

you.

Sol7

œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ œ

that’s what you wan - na

Bring me

way.

feel

Re7sus4

space

like a

œ œ œ œ œ

you

Solm7

œ œ

feel

Re7sus4

the

œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œœœ œœœ ˙

œ œ œ œ œ œ

Solm7

break.

Re7sus4

œ œ œ

Clap a - lo

say.

œ œ

take

Re7sus4

œ œ œ

Clap a - long

down

can

that could

Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

you

care

Mi bmaj7

zy what I’m ’bout to

bal - loon

Clap a - long

here

j nœ œ œ œ œ

Mi bmaj7

œ œ œ œ

Bring me

‰

air

Clap a - long

cra

œ œ

hot

‰

she’s

Solm7

œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ Sun-shine

.. Œ

Sol7

do.

‰

j œ œ œ œ

my love is

too

b Ó &3838 b œ Œ œ œ œ œ œ œ œ Ó œ œ œ œ b œ Œ Bring me down, I said. Ó Ó Bring œ œ down œ &38 b high. œ œ œ œ œ œ œ œ me 43 bb high. Bring down, II said. Bring down high. Bring me me down, said. Bring me me down & &433843 bb œœ ‰Œ œj œœ œœ œœ œ œ œ Œ œ œ œÓ œ œ Ó œ œŒ œœ œ œ œ œ b said. me down me noth-in’. œ Œ I Bring Œ can’t love me œœ ‰Œ myœjBring &43 b high. œ down, œÓ œ œ Ó œ Bring œdown œ œ œhigh. œ œ œœ œœ œisœ too œ œ œ œ b love is high. myjBring love me is too too down, high. Bring me down down can’t noth-in’. said. me Bring me noth-in’. down œ Œ I Bring ‰ my Œ can’t &43 b high. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ is too high. down can’t noth-in’. b b di accompagnamento œ strofa) Œ Bring me ‰ myj love & œ alla œ strofa) œ œ œ Œ œ œ œ Esempio Esempio œdi accompagnamento (rispostaœ alla œ œ œ (risposta my love is too high. Bring me down can’t noth-in’. b b ..didi accompagnamento Esempio accompagnamento (risposta (risposta alla alla strofa) strofa) &Esempio œ œ œ œ œ œ œ œ n œœ bb .. œ œ œ œ &Esempio di accompagnamentoœ (risposta allaœstrofa)œ œ œ n œœ œ œ œ œ œ œ Rit: Coro œ bb b .. œ œ œ œ œ œ w ˙˙ .. bcoro œ œ (risposta œ allaœœstrofa)œ œ w & Esempio .di œaccompagnamento Rit.: &Rit: Rit: Coro Coro œ œ œ œ œ œ œ n œœ œ œœ œ œ œ œ bb .. Hap œ œ w ˙ . œ œ œ œ œ w ˙. &Rit: Coro œ - py œ œ œ œ œ œ œ œ Linea di basso del ritornello œ œ œ n œœ œ - py bb b .. Hap œ œ œ œ Hap - py b Coro ‰ œ ‰ œœj œ œ œ œ œœ ww ‰ j j ˙˙‰ .. ‰ & . œœœjdel &Linea di Rit: Linea di basso basso del ritornello ritornello œ œ œ œ œ œ œ œ œ bb .. Hap œœ ‰ œœ j œœ œœ œœ ww ‰ j j ˙˙‰ .. ‰ œœj -‰ py & di basso œ œ œ œ Linea del ritornello œ œ œ œ œ œ œ Linea di basso del ritornello Coda vocale œ œ bb b . Hapj -‰py ‰ j ‰ j .. œ b vocale Œ œ j œ‰ œ‰ & &Coda Coda Linea vocale di basso œ delœritornello œ œ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œœœ œœ œœ b .. hapj - py œ - py œ œ jhap - py hap - py hap - py Œ hap &Codab vocale œ ‰œ ‰œ œ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ‰ œœj œœ œ œœœj œœ‰ œœ‰ œ bb .. hap hap hap hap hap hap -- py py hap -- py py hap -- py py hap -- py py Œ hap py œœ -- py œœ œœ &Codavocale Coda vocaleœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ b hap - py hap - py hap - py hap - py Œ hap œœ - py œœ œœ & b .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 38

hap - py

CANZONI POP

Œ can’t œ œ œ noth-in’. œ can’t noth-in’. noth-in’. Œ can’t Ó œ œ œœ œœ œ œ can’t Ó Œ Bring me œ noth-in’. œœ down, œœ œ œ œ me down, Bring me noth-in’. down, can’t Ó Bring œ œ œ œ Ó

œ œ œ œ

Bring me

Œ œœ Ó n œœ Œ œœ Ó n œœ

j ‰ œœ j n œœ œ œ œ j ‰ œj œ œœ œn œœ j‰ j œ œœœ œœœœ œœœœ hap jœœ‰- pyœœ j œœ œ œ œ œ œœ hap hap -- py œœœ pyœœœ œœœ

œ œ

down, down,

œ œ œ œ Bring me œ œ œ œ down,

down, Bring me Ó ‰Bring j me œ œ down, œ œ œ œ œ œ œ me down, IÓ said, ‰Bring bej-cause I’m œ œ œ œ œ œ Vai œ al œ œ % II said, be I’m said, ‰Bring bej-cause -cause I’m me down, œ œ œ œ Vai œ alal % Vai I said, be -cause I’m ‰ j œ œ œ œ Vai œ al % I said,

Vai al

œœ œœ

hap hap -- py py

hap - py

œœœ œœœ œœœ

œ œ œ

... ..

œœ ‰Œ j Ó œ œ œ ‰ œ œ œœ Œ jÓ œ œ œ œ œ ‰ j œ œ œ œ œ œ œœ œœ hap - py ‰ hapj - py œ œ œ œ œ œ œœœ œœ œ œ œ

.. % ..

be -cause I’m

œœ œ œœ œ

Here come bad news talking this and that. Yeah, give me all you got, don’t hold it back. Yeah, well I should probably warn you I’ll be just fine. Yeah, no offence to you, don’t waste your time. Here’s why. Rit.: Because I’m...

375

œ Œ œ Œ œ Œ Œ

... .. ... .. .. ..

Parte

ANTOLOGIA

176 Changes (Baby) FAUL & WAD AD N. LITTLEMORE, P. MAYERS, S. LITTLEMORE • 2013 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B379

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

La2-Mi3

Do maggiore

intro AA str. AA coda

BRANO B380

4 click Moderato

& 44 œ

j œ œ

by,

don’t

j œ œ œ œ

& œ

may - be it’s just the

j œ

j œ œ

God made me this

& œ

won’t

‰ j œ œ

œ œ œ œ

œ I

till

Tast.

œ ˙ . œ . & & .. ˙˙˙ ...

Hon - ey,

j œ œ œ œ

œ œ ˙ œ ˙˙ .. ˙˙ .. œœœ

you

‰

j œ œ

we’re back

œ œ ˙ œœ œ ˙˙ .. œœ ˙.

so,

da - y.

may - be it’s just the

I hear

you

Œ Ó j œ œ

me this

lo - ve

j œ œ

Ba - by,

I don’t

j œ œ

j œ

kno -

‰ j œ

wa - y

that

j Œ Œ ‰ j j œ œ œ œ œ œ œ

and

j œ œ

feel

for you,

j œ œ

one

a - gain.

œ œ ˙

œœ œ w www œ

.. ..

& .. Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û .. Rem

Chit.

why

j œ œ

œ œ œ œ

j Œ Ó j œ œ œ œ œ œ

j ‰ Œ œ

j œ

lo - ve you so,

di accompagnamento11 Esempio diEsempio accompagnamento

Fl.

j œ œ

that God made

da - y.

too long

‰

just

wa - y

Œ Ó j œ œ

j œ œ

just why

& œ

kno - w

‰ j œ œ

w 15

? .. w

Batt.

ã 376

Rem

.. w w w x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x œ œ œ œ .. .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

CANZONI POP Esempio di accompagnamento 2

di accompagnamento 2 2 EsempioEsempio di accompagnamento

Tast. Tast. Chit. Chit. B. B. Batt. Batt.

& &

& & ? ? ã ã

. ... ˙˙ ..

.. Rem .. ÛÛ ÛÛ œ .. œ œ .. œ x x .. xœ x .. œ Rem

Û Û Û Û Û Û œ œ œ œ œ œ xœ x x xœ xœ xœ œ œ

Intermezzo strumentale Intermezzo strumentale

Intermezzo strumentale Tast. Tast. Chit. Chit. B. B. Batt. Batt.

œ & œ œœ œœ & & & ? ? ã ã

Rem Rem

Û Û Û Û œ œ œ œ x x xœ x œ

œ œ ˙˙ .. œ œ

Û Û Û Û Û Û œ œ œ œ œ œ x xœ x x xœ x

œœœœœ œœœœ œœœœœ œ œ œ œ œœ Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ xœ x x x xœ x xœ xœ xœ x xœ x œ œ

Fa Fa

œ œ ˙. œ œ ˙. Do Do

Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ x x xœ x x x xœ x x x xœ xœ x xœ xœ xœ x xœ x xœ x xœ œ œ œ œ

œœœ œœœ

œœœœœ œœœœ œœœœœ œ œ œ œ œœ Fa Fa Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ x x xœ x x xœ x xœ xœ xœ œ œ œ

œ œ œ œ x xœ x xœ

œ œ x x

œœœ œœœ Do Do

Û Û Û Û œ œ œ œ x x xœ x œ

Û Û œ œ x xœ œ

œ œ Û Û Û Û Û Û œ œ œ œ œ œ x x xœ xœ x xœ œ

œ œ Û Û œ œ

˙. ˙. Rem Rem Û Û Û Û œ œ œ œ x x x x xœ x œ

œœœœœ œœœœ œœœœœ œ œ œ œ œœ Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ xœ x x x xœ x xœ xœ xœ x xœ x œ œ

œœœ œœœ

Rem Rem

Û Û Û Û œ œ œ œ x x xœ x œ

Û Û Û Û Û Û œ œ œ œ œ œ xœ x x xœ xœ xœ œ œ

Œ Œ

. ...

Û Û Û ... Û Û Û . œ œ œ œ œ .. œ .. x xœ x x xœ x .. ..

œœœœœ œœœœ œœœœœ œ œ œ œ œœ Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ xœ x x x xœ x xœ xœ xœ x xœ x œ œ

377

Parte

ANTOLOGIA

177 Every breath you take POLICE GORDON MATTHEW THOMAS SUMNER • 1983 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B381

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Sol3-La4

Sol maggiore

AABACBA coda

BRANO B382

Intro 7 misure Moderato

# & 44 Œ A

œ œ œ

break,

& 22

œ œ œ

eve - ry word

Mim

say,

eve - ry vow

Mim

you

you.

# & œ œ œ œ œ

see your face.

break, C

œ Œ Ó

Si b

œ œ œ

you

play,

you.

eve - ry game Si b

Si b

I keep cry - ing

you

take.

œ œ I’ve been

«Baby, ba - by, ba - by,

Sol

please».

œ œ œ

eve - ry claim

I can’t re - place,

trace,

Œ œ œ œ

œ œ

How my poor

heart

Sol

stake,

I feel soIcold and I

œ œ œ

I’ll be watch - ing

I dreamIat night,

long

Œ œ œ œ œ Do

make,

œ œ œ

Mim

œ œ œ

I’ll be watch - ing

you

œ œ œ

you

day,

stay,

Eve - ry move

lost with - out a

you

me.

œ œ œ

Sol

œ œ œ

fake,

œ œ œ œ œ œ œ

IIlook a - round but it’s you

eve - ry bond

œ œ œ

Eve - ry sin - gle

Sol

œ œ œ

j œ w

eve - ry smile you

eve - ry night

Œ œ

œ œ œ

œ œ œ.

œ œ œ

Since you’ve gone

œ œ œ

make,

you be - long

Si b

see:

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

378

with eve - ry step

Sol

# & Œ

œ œ œ œ œ

aches

only

you

I’ll be watch - ing

Oh can’t you

La # œ ˙.

œ œ œ

Mim

eve - ry move

Œ œ œ œ œ w

take,

œ œ œ

you.

you

œ Œ Ó

# & Œ

take,

you

Mim

you

every step

Eve - ry breath

# & Œ

œ œ œ

Sol

œ œ I

œ œ œ

can

for your em - brace, Sol

Segue

CANZONI ROCK

Canzoni rock Il rock a partire dagli anni Sessanta si è diffuso in tutto il mondo e ha rivoluzionato il modo di fare musica. Questo filone musicale non è semplicemente rock, poiché è una corrente in continua evoluzione che presenta al suo interno ulteriori classificazioni e stili. Il metal, l’heavy metal, il grunge, il death metal sono solo alcune delle varianti del rock e sono tutte forme musicali che cercano attraverso la musica di esprimere un disagio, una forma di protesta a suon di decibel. Di seguito ti presentiamo alcuni esempi di forme e stili del rock più duro e di protesta, per orecchie molto allenate.

178 Cocaine ERIC CLAPTON J.J. CALE • 1976

Moderato ascoltare

# & # c œ

BRANO B383

.. œ œ n œ BRANO B384

suonare/cantare Re

you

wan - na

œ J

difficoltà

hang

out,

‰

Re # #Moderato Ó Œ œ œRe œ œ n œ œ Ó & # œ ‰ & # c œ œ If ..youœ wanœ- na n œget down,

you

4 Intro 8 misure Do

‰ œjRen œmaggioreŒ œ

estensione Do

Do3-Re4

got - ta

tonalità

take her

alterazioni

nœ œ 2

out,

co - caine.

œ œ Doœ n œ Œ n œ œ ˙ j œdownœ on œthe ground, ‰ Œ co œ n œ- caine. J œ

nœ œ

b Siyou

La If you wanDo- na hang out, got - ta take her out, Re co - caine. ## Œ Œ Ó &4 œDo n œ œ n œ Reœ œ œ œ Doœ Re˙ œ n œ # œ œ œ œ n œshe œ don’t Ó lie, œ œ œ n œ Œ Ó Ó co - caine. & # Ó she Œ don’t lie, nœ œ ˙ 9

If you wan - na get down,

œ nœ œ nœ œ œ œ ESEMPI DI ACCOMPAGNAMENTO she

don’t

lie,

she

don’t

Si b

lie,

down on the ground,

nœ œ

co - caine.

Esempio di accompagnamento Chit.

Chit. Batt.

Batt.

Re Do # # . Re œœ œœ Do œ œ œ œ œ œ n œœ œ ‰ ‰ œ œœ n www . œDIœACCOMPAGNAMENTO & ESEMPI

? # # .. œ .

# # . Re œœ œœ Do œ .. xœ xœ n xœœœ & .œ ã ? # # .. œ . ã

œœ Œ J Re œ œ xœœ x‰ x‰ xœœœ œœ œœ J

œœx œ

x x x xx xx x .. œ œ œ œ œ

.. Ó

j n œ . œ œ b œ œ .. Do n www .. Ó .. j n œ . œ œ b œ œ .. ..

Œ ‰ Û Û. J Re

œ œ. J

Û Û. J

j nœ œ.

intro AA solo A coda

‰ j nœ nœ œ SheÓdon’t lie,

‰ j nœ nœ œ

co - caine.

sequenza

She don’t lie,

Si b

Û J

j bœ ˙ Si b

Û Œ œ Œ

Œ ‰ xÛ xÛ . Û Û. Û Û Œ œJ œ œ œ xœJ xœ œ œ xœJ xœ| œ œ œ œœx Œ J œ œ . n œj œ . b œj ˙ 379œ Œ J Re

xœ xœ xœ xœ xœ œ œ œ œ J

xœ x œ œœœœ Œ

Parte

ANTOLOGIA

179 Smoke on the water DEEP PURPLE R. BLACKMORE, I. PAICE, I. GILLAN, R. GLOVER • 1973 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B385

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

Sol3-Sol4

Sol minore

BRANO B386

sequenza

intro AAB intro AAB solo AAB coda

Intro 12 misure Moderato

œ œ

all

came

out

to Mon

œ œ J

A bb c œJ &

Sol (no 3)

b &b ‰ 5

Sol

Zap - pa

œ b & b ‰ Jœ 13

B 17

& 20

Sol

but some

RIT.

Batt.

flare gun

Smoke

the

b & b œœ ? bb

œœ

œ J

Sol (no 3)

Ge - ne

‰ œ œ œ œ œ œ at

the

œ J

‰

La b

bœ.

Smoke

the

œœ

line

œœ

time.

Sol

a - round

j œ

Sol

ground.

fi - re

œ J

the

sky.

ter.

j ‰ œœ ‰ œ . œ.

˙˙

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ

‘

‘ Û J

have much

j œ œ

œ œ J

place

Sol

j ‰ œj ‰ œœ ‰ b b œœ ˙˙ œ J

bœ œ œ nœ

the best

va shore

œ œ. J

‰

œ œ

Sol

We did - n’t

n˙.

œ œ œ œ œ œ œ œ

b Û

ter,

x x x x xœ x x x x x x x xœ x x x œ œ

lake

burn - ed theIplace

La b

bœ.

on the

were

˙.

stu - pid with

‰ œJ

Moth - ers

380STROFA

Chit.

Frase principale FRASE PRINCIPALE Chit.

œ œ Ó

mo - bile.

˙.

œ œ œ œ

bb n ˙ . bb

and The

treux

œ œ œ œ

Frank

re - cords with the

b &b Œ 9

make

œ œ. J

‘ ‰

Û J

B. B. Batt. Batt.

Strofa Chit. Chit. B. B. Batt. Batt.

b ? bb œ œ œ œ œ œ x x x x xœ x ã xœ x x x xœ x ã œ STROFA

b Û & b b STROFA & b ÛSol (no 3) ? b b Sol (no 3) ? bb œ œ x ã xœ ã œ

Ritornello b b Chit. Chit. B. B. Batt. Batt.

RITORNELLO

œ œ œ œ xxxx x x xœ x œ

œ œ œ œ x x xœ x x x xœ x

Û Û

œ œ x xœ œ

‘ ‘

‰ ‰

Û JÛ J ‰ ‰ x x

œ œ xœ xœ

& b RITORNELLO | | b & |Do |Lab ? b b wDo La b b w ? b w b bw x x xœ x x x xœ x ã ‘ xœ xœ xœ x xœ xœ xœ x ã ‘ œœ œœ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ

‘ ‘

œ œ xx xx

Û Û

œ œ x xœ œ

| |Sol (no 3)

‰ ‰

‰Solœ(noœ 3)œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰œœœœœœœ ‰œœœœœœ œ œ ‘ ‘

Û JÛ J ‰ ‰ x x

j œj œ xœ xœ

œ œ x xœ œ | |

‘ ‘

CANZONI ROCK

| |

La b

wDo w

‘ ‘

bLa˙ b b˙

œ nœ œ #œ œ nœ œ #œ

‘ ‘

They burned down the gambling house, it died with an awful sound. Funky Claude was running in and out pulling kids out the ground. When it all was over we had to find another place but Swiss time was running out, it seemed that we would lose the race. Rit.: Smoke on the water, fire in the sky. Smoke on the water. We ended up at the grand hotel, it was empty, cold and bare but with the Rolling truck Stones thing just outside making our music there. With a few red lights and a few old beds we made a place to sweat. No matter what we get out of this I know we’ll never forget. Rit.

381

Parte

ANTOLOGIA

180 The final countdown EUROPE JOEY TEMPEST • 1986 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B387

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Mi3-La4

Mi minore

intro AB (x 2) solo B

BRANO B388

4 click Moderato

INTRO Mim

# c . . œ. & (Tast.)

œœœ œ

# & œ œ œ œ œ 6

Sol

# & Œ ‰ œœœ œ 11

‰ Jœ œ

Re/Fa #

Mim

& 38

‰

# œ

Sim

be all Do

it’s we

œ J

Sol/Fa #

œ œ

we’re leav and things

the

same miss

‰ œœœ œ œ

382

Lam

fare - well stand tall

to earth, who can and wel - come us

Sol

but still and still

# & Œ 34

Mim

Re/Fa #

Sol

tell? all.

œ.

Mim

ing to

œ œ

œMim/Re œ

œ œ

ground be found

‰ œœœ œ

(leav (to

STOP

œ 3

and may - be ’cos may - be

‰ œJ œ

We’re leav - ing We’re head - ing

œ.

œ œ œ It’s the

ground) found)

RIT.

nal

Mim jœ œ œ ˙ .œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ. œœ

count - down.

come seen

back us

œ 3

œ œ J œ Œ

to - geth - er for Ve - nus

we’ll they’ve

I guess there is With so man - y

ing be

The fi - nal

no one ligth - years

œ J

will things I’m sure Mim

(Ve - nus)

to to

blame, go

œ 3

ev that

˙. œ œ œ ‰

count - down.

œœ

œœœœ w

Sisus

‰ Jœ œ œ J

‰

a - gain? her so. Lam

.. Œ

Mim

Œ ˙.

œ œ œ.

‰ œœœ œ œ

œœ œ œ œ œ œ œ

Mim

œœœ

Sol

œ œ œ.

Mim

(x 4)

Mim

A RIT.

‰ œJ œ

Re/Fa #

Œ ‰ œ œ œ œ œ œ .. œ . Re

.. œ .

# Œ & &

œ. œ œ œ œ w

Sisus

Mim

Œ ‰ œœœ œ Lam

Œ ‰ œ œ œ œ œ œ .. œ .

Lam

Œ ‰ œœœ œ œ Do

œ er we

‰ œœœ œ œ

and things 34

# œ

Sim

be all

# & Œ 38

Lam

# &48 # wSi & w 48

# &# & 54 54

œ œ

the

same miss

‰ œœœ œ œ

# &43 # ŒLam ‰ œ œ œ & Œ ‰ œœœ 43

œ œ

found

a - gain? her so. Lam

‰ œœœ œ

ŒRe ‰ œ œ œ œ œ œ Œ ‰ œœœ œ œ œ

Fa # m STACCO

(to

œ œ œ

STOP

It’s the

found)

I’m

RIT.

nal

Mim

Solo

.. ..

count -Sol down.

‰ œœœ œ œ

Sisus Sisus

Sol

Lam

Sol

Rem

Sol

Lam

Rem

Sol

Lam

Mim

œœœœ œœœœ

˙. ˙.

Lam

˙. œ œ œ ‰CANZONI ROCKœ

œ .. Mim œ . # œ œ œSol œ œ œ Do œ . œ œRe/Fa œ œ .. œ . œ œ œ . œ œ œ œ œ œ œ Solo

that

count - down.

Mim jœ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ . ˙ .œ œ œ

# Mim The fi Re/Fa - nal

œ Œ

sure

.. ..

Sim

Sim Ripeti il RIT. Ripeti il RIT.

Esempio di accompagnamento

ESEMPIO DI ACCOMPAGNAMENTO

# &# & # &# & ?# ?#

STROFA/RIT. ESEMPIO DI ACCOMPAGNAMENTO

Chit. Chit. Pf. Pf. B. B. Batt. Batt.

ã ã

STOP prima del RIT.

œSTROFA/RIT. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰STOPœ prima œ delœ RIT. œ J J œ œœœ œœœ œœœ œœ œ œœœ œœœ œœœ œœ ‰ œ œ œ œ J J w w ‰ œ œ œ œ J J w w ‰ œ œ œ œ J J ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œJ œ œJ œ J J xœ . œ xœ œ xœ . œ xœ œ xœ . œ xœ œ xœ . œ xœ œ x x x xœ œ œ œ œ œ œ œ xœ . œ x œ xœ . œ x œ xœ . œ x œ xœ . œ x œ œ x x xJ x œ . œ œ œ œ . œ œ œ œ . œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ œJ œ

œ J œ J œ J œ J œ J œ J xœ Ó xœJ Ó J

Œ Œ

383

œ œ

Parte

ANTOLOGIA

181 Knockin’ on heaven’s door BOB DYLAN • 1973 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B389

# Andante Sol & # 44 ... ŒŒ & 4 . Sol

# &# &

Re Re

œ œ

Uu Uu

Simili Simili

A A

.. Œ .. Œ

uu uu

œ œ œ œ

Lam7 Lam7

uu uu

uu. uu.

# & # ŒŒ & 17 17

alterazioni

sequenza

Mi3-Si3

Sol maggiore

intro AABAB

It’s get - tin’

Sol Sol

Œ Œ

œ œ

œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ

œ ˙ œ ˙

Ó Ó

Œ Œ

œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ ˙ œ ˙

Ó Ó

Œ Œ

Knock, knock, knockin’ on Knock, knock, knockin’ on

heaven’s heaven’s

door, door,

heaven’s door, heaven’s door,

œ œ

Do Do

œ œ

uu uu

uu.

œ œ œœœ œœ œœ œ Œ œ œ œœœ œœ œœ œ Œ I can’t use it an - y - mo - re. I can’t use

an - y - mo

Tast. Tast.

Chit. Chit.

B. B.

Batt. Batt.

.. ..

Esempio di accompagnamento

# &# & ?# ?# ã ã 384

.. ..

˙˙ ˙˙ ˙Sol ÛSol Û Û Û Û Û Û Û

.. œœ .. ..

x x x .. xœ x xœ .. œ œ

œ œJ J x xœ œ

˙˙ ˙˙ ˙ Re Re Û Û Û Û Û Û Û Û

www wwLam7 Lam7 Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û

x x xœ xœ x xœ œ

œ. œ. x x xœ xœ x xœ œ

œ. œ.

œ Jœ J x x

re.

Ó Ó

œ ŒŒ ÓÓ œ

- or. fe - el like I’m knockin’ on heaven’s do - or.

œ œ

œ œ œ œ œ œ

œ œ

œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ

˙˙ ˙˙ ˙Re ÛRe Û Û Û Û Û Û Û

˙˙˙ ˙˙ Do

Ó Ó

œ. œ.

j œj œ œ œ

œ œ œ œ

knock, knock, knockin’ on heaven’s do knock, knock, knockin’ on heaven’s do

Esempio di accompagnamento Esempio di accompagnamento

# &# &

. ...

Ó Ó

˙ ˙ uu.

‰. r œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ . œr œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œI fe - el like I’m knockin’ on heaven’s do

Ó Ó

dark, too dark for me to se - e,

œ œ

Œ Œ

ta - ke this badge off of me, ta - ke this badge off of me,

Re Re

Uu Uu

œ œ œ œ œ œ

# & # ‰‰ .. œrr œœ œœ œ œ œœ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ ˙ & œ get - tin’ œdark,œ too dark It’s for me to se - e, #B & # ŒŒ &

tonalità

Ó Ó

˙ ˙

œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

Ma - ma, Ma - ma,

9 9

13 13

estensione

BRANO B390

Intro Andante 8 misure

5 5

difficoltà

˙˙ ˙˙ ˙Sol ÛSol Û Û Û Û Û Û Û

j j . œj ˙ œ. œj œœ . œ ˙ œ. œ x x x xœ x x x xœ x x x xœ xœ x xœ x xœ x xœ xœ xœ x œ œ œ œ œ

xœ xœ

œ œJ J x x

Ó Ó

œ ˙ œ ˙ - or. -

or.

œ ˙ œ ˙ - or. -

or.

Ó Ó

.. ..

Û Û Û Û Û Û Û Û .. Û Û Û Û Û Û Û Û .. Do

Œ Œ

.. ..

x x xœ x x x xœ x xœ x xœ xœ xœ x xœ x .. .. œ œ œ

CANZONI ROCK

182 Walk on the wild side

Moderato

44 ‰ œ œ œ œ œ œ & ascoltare suonare/cantare Do

BRANO B391

& 8œmisure Intro Moderato A.

7 Do & 44 ‰ & œ 4

œ Hol - ly

ca -

«Hey babe, Fa

wild Do

& œ

side»

& œ

wild

walk

the

way,

on the wild side», Re

œ œ œ œ œ œPlucked œ œher eyeœ - brows œ œon

and the col - ored

œ a

walk

girls

œ œ

shaved

œ œ œ

and the col - ored

girls

her legs Do

and then

œ œ œ

he was a

she. She says:

said:

«Hey babe,

take

walk

on the

tut

tut - tut...

‰

j œ œ

said:

œ. œ œ. œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ . œ œ . œ œœ œ œ œœ œœ œ œ .œ œ œ . œ œ œ œ the way, shaved her legs and then he was a she. œ Sheœsays:

œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ j Œ œ - hiked œ herœ way a - cross œ œthe œU. œ S. œ Hitch

on the wild side»,

the

œ œ œ

œ œ œ œ œ

‰

œ œ sequenza œ œ

intro AAAA Hitch - hiked her way a - cross Do maggiore solo

brows

œ œ

tonalità

A. La -Sol

take

side»

Fa œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó Œ Œ œ fromœ Mia œ- mi, œ F.œ L.œ œA. me

take

«Hey babe,

œ œ œ

Plucked her eye

œ œ œ Œ

Fa & œ Œ Ó ‰ & œ A. œ 10

BRANO B392

Œ Ó œ estensione

œdifficoltà œ œ

Hol - ly ca - me from Mia - mi,

LOU REED • 1972

tut

tut - tut...

«Hey babe,

take

œ a

walk

œ œ

on the

œœœ

œ.

œ œ.

œ œ

œ œ œ

ESEMPIO DI ACCOMPAGNAMENTO

Esempio di accompagnamento Chit.

& Û

Û Û

œ >œ œ œ Û Û Û

ESEMPIO DI ACCOMPAGNAMENTO

Batt.

Chit.

ã œœ œ œ & Û Û

Batt.

œœ

œ >œ œ

Fa ˙. ~~~ ~~~ ~~~ ~~~ œ ~~~~~~ œ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ˙ .

œ œ œ œ Û >Û Û

œœ Û

STOP

Fa ˙. ~~~ ~~~ ~~~ œ ~~~~~~~~~ œ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ˙ .

œ œ >

œœ

STOP

‘

œ œ

‘ ‘

œ œ

~~~ ~ ~

˙. ? ˙.

œ œ œ œ Û Û Û

Û Û

~~~ ~ ~

˙. ? ˙.

‘ 385

Parte

ANTOLOGIA

183 We will rock you QUEEN BRIAN MAY • 1977 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B393

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Mi2-La3

Mi minore

intro AAA solo

BRANO B394

4 click Moderato INTRO Moderato

# 4 INTRO & # 44 ... œ œ œœ & 4 . œ œ (Piedi e mani) (Piedi e mani)

# &# œ & œ

œ œ œ œ œ œ

(x 4) (x 4)

.. ..

.. .. œ œ

Bud Bud Bud Bud

3 3

street street street eyes eyes

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

gon gon gon gon

5 # &# œ œ œ & œ œ œ 5

kick - in’ kick wav - in’ in’ wav body - bet body bet

a na be a be on na take on take you na make na make you

your your ter - your - ter

big big the the some some

œ œ œ œ œœ all can

can ban - ner all all ban ner back put - you put you back

man man world world peace peace

# & # œ œ œ œ œ œ ŒŒ ÓÓ & œ œ œ œ œ œ We will, we will rock you. 8 8

# &# &

We will, we will

rock you.

Esempio di accompagnamento

# &# &

(Chit. solo su accordi La e Re) (Chit. solo su accordi La e Re)

386

œ œ

some some some some

œ œ œ œ œ theœ over over over in - to in(x- 3)to

œ œ

œ œ œœ œœ

œ œ

you’re a you’re a a you’re an you’re an

dy dy dy dy

œ œ

the the your your

day, day, day, day,

make a make man a man man

boy boy young young old old

you you you you

œ œ

got got got got

pla pla place.place. place.

œ œ

your face, your face, your face, your face,

œ œ œœ œ œœ œœ œ ce, singin’: We will, we ce, singin’: We

will,

. Œ Ó ... œœ œœ œ œ œ œ Œ Ó œ œ rock œ œ you. We will, we will

(x 3)

.. ww ..

We will, we will

w w

# œœ # œœ œ

œœ œœ œ

œ œ

dis - grace, dis - grace, - grace, dis - grace/some dis - grace/some

you you you you

big big big big

will will

rock you. rock you.

œ œ

the in the in the in your with with your

in’ in’ ing ing in’ in’

play play shout shout plead plead -

œ œ

œ œ ŒŒ œ œ

Ó Ó

œ œ œ œ œ œ ŒŒ ÓÓ œ œ œ œ œ œ We will, we will rock you. w w

rock you.

.. ..

œ œ

noise noise man man man

big big hard hard poor poor

œ œ œ œ œ œ

on on on on

blood blood blood mud mud

œ œ

We will, we will

œœ œœ œ

w w

rock you.

œœ œœ œ

‰ ‰

(x 3) (x 3)

.. ..

CANZONI ROCK

184 Smells like teen spirit NIRVANA KURT COBAIN, KRIST NOVOSELIC, DAVE GROHL • 1991 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B395

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Sol3-Si4

Fa minore

intro AB (x 2) solo AB coda

BRANO B396

Intro 12 misure Allegro

STROFA

b & b b b 44 Œ

A Fa(sus)

b & b b b .. Œ &

bbbb

œ œ œ œ

b & b b b œJ œ .

now,

b & b b b œJ œ . 20

now,

b œ & b bb J œ . 24

hel - lo.

to,

j œ œ

‰ Jœ œ œ œ œ

‰

‰ ‰

œ œ œ

œ œ. J

li - bi

œ œ. J -

do,

Hel - lo

‰

out,

œ œ œ I feel stu

œ œ œ

‰

us,

œ œ œ œ œ

œ œ. J

‰

us,

œ œ œ

‰ Jœ œ

oh no,

RIT.

mu - lat

œ yeah!

it’s

less

œ œ. J

pid

œ œ. J

to,

œ œ

it’s fun

how low?

œ œ. J

en - ter - tain

‰ œJ œ

your friends,

hel - lo

With the lights

en - ter - tain

œ œ œ œ œ œ

(Accordi cont. simile)

Fa(sus)

and self - as - sured

hel - lo

œ œ œ

‰

bring

œ œ œ

Hel - lo

‰ Jœ œ œ œ œ

guns,

she’s o - ver - bored

j œ œ

œ œ œJ œ

b & b bb Œ

Re b

La b sus

œ œ œJ œ

Load up

Si b

‰

Mi/Fa Sol b

I’m worse at what I do best and for this gift I feel blessed. Our little group has always been and always will, until the end.

And I forget just why I taste, oh yeah, I guess it makes me smile, I found it hard, it’s hard to find, oh well, whatever, nevermind.

Rit.

to lose

œ œ I

know

œ œ

œ œ œ œ œ œ

and to

hel - lo

and con - ta

œ œ œ

‰

œ œ. J gious.

œ œ. J

al - bi

œ bœ

ye - ah!

y word.

how

low?

œ œ here

are

‰ œ œ œ Here we

are

‰ œ œ œ

no, Fa

hel - lo

œ œ. J

œ œ œ

dirt

œ œ œ œ œ œ ..

pre - tend

œ œ œ œ œ œ

dan - ger - ous,

‰

Mi/Fa

Si b

a mo - squi La b Sol

Û Û Û Û Û Û

387

Parte

ANTOLOGIA

185 Rebel rebel DAVID BOWIE • 1974 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B397

difficoltà

tonalità

alterazioni

sequenza

Mi3-Mi4

La maggiore

intro AB (x 2) coda

BRANO B398

4 click

%Re

Moderato

j ## œœœ œœœ j œ œ œ œ .. Œ & # c .. Œ œ œ œ œ œ ˙. ‰ Jœœ STROFA 6 A Re Mi ### j œœœ œœœ j œ œ œ œ Œ œ œ œ œ Œ & œ Got your moth - er INTRO Re

### œ œ œ œ œ & 10

boy or

girl.

Hey

‰ œJ œ

go out to - night.

### œ œ & J

œ œ J

## & # œJ œ

œ œ J

### œ œ & J

œ œ J

You like

‰ Jœ œ Re

look di - vine.

want it

You love

RIT.

put them Mi

face is

### œ œ & J 34

love you

388

B Re

so!

and I

œ œ J

like it

bands

when they

play it

‰ œj œJ œ Re

and

say I’m

œ œ œ œ ‰ œ J

œ œ J Mi

how could they

hey

babe,

‰ Jœ œ

we like

‰ Jœ œ

you want

and you

j œ

you tack - y thing

and

œ œ œ œ ‰ œ J

re - bel re - bel,

œ œ J

know?

Don’t you?

œ œ

‰ œJ œ œ œ .

dress,

œ œ

Sim

œ œ J

let’s

danc - ing and we

‰ Jœ

œ œ œ œ

wrong,

you’ve torn your

right,

œ œ J

sure if you’re a

hard,

œ œ œ œ

she’s not

œ œ J

do.

‰ œ œ J

all,

œ œ

œ œ J

do do

whirl,

œ œ J

re - bel re - bel, Re

do do

œ œ œ œ ‰ œ J

Re - bel re - bel,

mess,

œ œ J

Put you down

on.

### œ œ œ œ œ & 30

fast.

œ œ

Œ œ œ œ œœ ˙. ‰ Jœ

your hair’s al

œ œ œ

babe,

œ œ œ œ œ œ œ œ œ J J

œ œ ‰ œ J

### œ œ œ œ œ & 14

estensione

œ Hot

œ tramp,

your

‰ œj I

Dal segno

% ..

CANZONI ROCK

186 Wake me up when September ends GREEN DAY B.J. ARMSTRONG, F.E. WRIGHT III, M. PRITCHARD • 2005 ascoltare

suonare/cantare

difficoltà

estensione Re3-Mi4

BRANO B399

tonalità

alterazioni

sequenza

intro AAB (x 2) solo AA coda

Sol maggiore

BRANO B400

Intro 4 misure

# & 44 œ .

Sol

œ ˙ J

# & œ 6

Dom

œ œ œ

when Sep - tem

& 17

& 22

& 27

& 31

# œ #

Sol

gone

œ.

Here

# œ

Sim

pain

Mim7

ber

Sim

rain

a - gain

œ œ œ œ œ

ends.

œ œ ˙

gets

fal - ling

j œ ˙

j œ œ

who we

what

are.

œœœ œ

lost,

from the

stars,

œ.

wake

ber

when

œ œ œ

Sep - tem

ber

drenched

me - mo - ry

Sol/Fa #

œ œ œ. J J

when Sol

rests

œ œ œ

Dom

.. œ œ ˙

ends.

œ.

œ œ œ œ œ œ œ œ J

Sol

Mim

Sol/Fa #

has

Sol

Sol/Fa #

ends.

Dom

years

ends.

œ œ ˙

sev - en

Sol

As Do

œ œ œ œ œ

Sol

œ J A

Sol

œ œ ˙

wake me up Mim7

come to pass,

Sep - tem

j œ œ

last,

œ œ œ ˙

œ œ œ

when Do

Sol

œ œ ˙

Wake

be - com - ing

a - gain

‰ j œ œ

œ œ œ

œ œ ˙

Sol

wake

œ œ ˙

œœœ œ

Sol/Fa #

my fa - ther’s Dom

nev - er

œ œ œ œ. J

can

Sol

fast,

comes the

ends.

Sol

œ œ œ œ œ

in - no - cent

the

Sol

œœœ œ

for

Mim7

come and passed,

œ œ œ. J J

nev - er

# .œ & . 41

Mim

‰ œj œ

œ œ œ

Sum - mer has

Sol/Fa #

Moderato

Sep - tem

Œ .. œ œ ˙ . 2.

Sol

ends.

389

‰ œj but

ber

4 Rock ’n’ roll e soul

Parte

ANTOLOGIA

Questa parte di repertorio presenta un percorso musicale che cerca di seguire l’evoluzione della black music, ovvero la musica scritta e suonata dagli artisti americani di colore. La black music nel corso degli anni ha subìto una notevole evoluzione stilistica fino a comprendere brani pop e ballate rock. Gli spartiti che troverai spaziano dalle prime forme di blues, al soul di Ray Charles e fino alle bellissime melodie di Stevie Wonder.

187 Hit the road Jack RAY CHARLES • 1961 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B401

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

La2-Do4

La minore

BRANO B402

Intro 8 misure Moderato

& 44 .. ˙

Lam

Lam/Sol

Mi7

% Stesso giro armonico & .. ˙ j œ. . œ œ

Lam

Lam/Sol

road

Jack

& ˙

œ.

road

Jack

and

don’t

j œ œ.

and don’t

œ œ

you come

œ œ

you come

back

œœ œ œ

back

more,

( œ.

more,

Hit

the

œ.

hit

. . œ. œ . Ó

more.

.. œ)

2a volta

Hit

œ Ó.

Mi7

œ. œ œ

Wom - an, oh

wom - an, don’t

& œ

guess

390

you

say

treat

j #œ œ. so

œ. œ œ me

œ.

œ. œ bœ œ œ

the

mean, you’re the mean - est old

j œ œ.

I’d have

œ œ.

to pack

œ œ.

my things

wom - an

œ œ

and

go.

that

I’ve

Woo!

œ. œ œ œ œ.

œ. œ œ

the

& œ. œ œ

ev-er seen,

j œ I

Vai al segno

That’s

right!

Hit the

œ œ

ROCK ’N’ ROLL E SOUL

188 Be-bop-a-lula GENE VINCENT • 1956 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B403

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

Mi3-Sol4

Mi maggiore

BRANO B404

sequenza

intro ABA solo BA solo A finale

4 clickModerato swing ŒÂ = Œ Ç‰

ModeratoU̇swing U ŒÂ = Œ Ç‰ Mi7

#### & #### & #### 6 & RIT. #### & 6

RIT.

INTRO

44 U̇ 44 Well

n˙ U n˙

INTRO

.. ..

A A

œ œ œ nœ Mi7 œ œ -n œ Be - bop - œ a lu

nœ . ‰ La7 œ œ œJ œ nœ œ œ œJ - laœ . ‰ Be - bop - a - lu

WellLa7

# # # # Mi Œ &14 STROFAMi # # & ## Œ 14 STROFA

- la

nœ nœ

she’s

she’s La7

œ œ

Be - bop - a - lu - la

# # # # Si7 ‰Si7 œ œ œ œ œ &10 # # # # ‰ œ œ œ Jœ œ Be - bop - a - lu - la & J 10

œ œ

Be - bop - a - lu - la

B - STOP Be bop - a - lu - la

œ J œ she’s J

œLa7 œ J œ œ J

‰ œ œ œ n œJ œ œ œ nœ œ ‰ beœ - bop - a - lu J - la

œ œ nœ œ œ œ nœ œ she’s my ba - by, œ œ

œ œ

she’s my

‰Mi7 œ œ œ n œJ œ œ œ nœ œ ‰ beœ - bop - a - lu J - la

ba -Mi7 by,

ba - by,

be - bop - a - lu - la

œ œ œ nœ œ J œ œ nœ œ œI don’t mean may - be. J

œ J œI J

œ œ

don’t

mean

j n œ œ œ œ œ Mi7 œ œ œ œ œ œ œ œ j n œ œ myœ baœ - byœ doll, œ myœ baœ - byœ doll, œ myœ baœ - byœ

mean Si7

ba - by,

my by Re # ba - Mi

be - bop - a - lu - la Mi7

doll,STOP my ba - by doll, my

nœ nœ may

don’t

- be.

may - be.

Si7 œ Œ doll. Œ œ

Ó Ó

she’s

She’s the wom - an

that - ’s

got

She’s the wom - an

red blue jeans, got that beat,

STOP She’s the wom - an that - ’s # # # # Mi ‰Mi œSTOPœ œ n œ œ œ œ &18 #### ‰ œ œ œ n œ œ œ œ ah she’s the one a wom - an &

ah she’s the one

the

that beat,

Re #

ah she’s the wom - an with

ba - by

the

ah she’s the wom - an with the Œ œ œ n œ Re Œ # ‰Mi œ STOPœ œ œ œ œ œ œ œ nœ Œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ Œ that I know, ah she’s the wom - an th - at

a wom - an

that I know,

ah she’s the STOP Mi

doll.

fly - ing feet,

nœ œ œ œ n Mi7 œ œ œ œ

wom - an that’s the queenMi7of the teens, fly - ing feet,

ah she’s the wom - an th - at

loves me

so, well.

loves me

so, well.

Esempio di accompagnamento

Chit. B. B. Batt. Batt.

#### & #### & ? #### ? #### ã ã

Re #

œ œ n œ œ œ œ œ œ n œ Œ ‰ œ STOP œ œ nœ œ œ œ œ œ œ nœ Œ B STOP # Re Mi Re # œ œ nœ œ œ œ œ œ nœ Œ ‰ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ nœ Œ She’s the wom - an in the red blue jeans, ah she’s the wom - an that’s the queen of the teens,

Chit.

œ œ

don’t mean may - be.

ESEMPIO DI ACCOMPAGNAMENTO

œ œ œ œ

x x

œœ Mi7 œœ Mi7 œ xœ xœ œ

œœ œœ

œ œ œ œ œ xœœ xœ

œœ œœ œ œ x xœ œ

œœ œœ x x

œ œ œ œœ œ xœ xœ

œ œ œ œ x x 391

.. ..

Parte

ANTOLOGIA

189 Sweet home Chicago ROBERT LEROY JOHNSON • 1936 ascoltare

suonare/cantare

difficoltà

estensione

Do3-Mi BRANO B405

BRANO B406

tonalità

sequenza

Do maggiore

intro AB (x 2)

4 click Moderato INTRO

& 44

Do7

’ ’ ’ ’

Fa7

& ’ 9

’

Sol7

& ’

’

’ Fa7

’

A CORO Do7

bœ œ

same old

& 29

& 34

œ œ œ œ œ

Two and two is four, Six and two is eight,

bœ

œ œ œ

hi hi

hi - de - ho. hi - de - ho.

Fa7

& œJ œ Sol7

392

same old

place

STOP Do7

j œ œ

place

Fa7

wan

œ œ

sweet

home

four and two is six, eigth and two is ten,

bœ œ œ œ œ Œ

Fa7

’

Come

Sol7

go?

bœ œ œ œ œ œ

Chi - ca - go.

Do7

‰ œJ

get she

Come on

that

Sol7

bœ œ œ œ œ

œ œ

thrown out in the street, su - re’ll do it again,

Sol7

hi - de hi - de -

‰ œJ œ œ

Ó Œ

œ œ

Back to

Ó Do7

‰ Jœ œ œ

Chi - ca - go.

Do7

keep on with your friend, trick you o - ne time,

go?

œ œ œ œ œ

she

sweet home

’

Do7

go?

’

Do7

’

Do7

Ba - by don’t you wan -

’

bœ

’

œ œ œ œ œ

’

wan

Fa7

’

Do7

don’t you

’

Do7

’

ba - by

j œ œ

’

ba - by

Fa7

Sol7

’ Fa7

& w & œJ

’ ’

bœ

& .. w

’

Chitarra solo

Fa7

Back to that

œ œ ..

Hi - de

& 34

Two and two is four, Six and two is eight,

bœ

œ œ œ

hi hi

hi - de - ho. hi - de - ho.

Fa7

œ & J œ

four and two is six, eigth and two is ten,

bœ œ œ œ œ

Ba - by don’t you wan -

j œ œ

Sol7

same old

Fa7

place

keep on with your friend, trick you o - ne time,

she

Do7

go?

bœ œ œ œ œ œ

sweet home

Chi - ca - go.

get she

hi - de hi - de -

‰ œJ œ œ

Ó œ

thrown out in the street, su - re’ll do it again,

ROCK ’N’ ROLL E SOUL

Do7

Back to that

Sol7

œ œ ..

Hi - de

ESEMPIO DI ACCOMPAGNAMENTO

Esempio di accompagnamento Chit.

Batt.

& œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Do7 ? œ œ œ œ œ œ œ œ

x x xœ x x x xœ x œ œ œ œ STOP

Chit.

& Û

? œ

Do7

Batt.

xœ œ

Œ Œ Œ

Ó Ó Ó

Û Fa7

xœ œ

Œ Œ Œ

œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ

œ œ œ œ œ œ œ œ

‘

Fa7

Û Do7

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ

xœ œ

Sol7

Fa7

œ œ œ œ œ œ œ œ

x x xœ x x x xœ x ’’’’ œ œ œ œ

(Improvvisa)

393

Parte

ANTOLOGIA

190 I will survive GLORIA GAYNOR DINO FEKARIS, FREDERICK J. PERREN • 1978 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B407

U & 44 |

& œ I

you

& œ

look

& œ 17

& œ

Domaj7

& œ

know

I’ll

394

intro AAB str. AAB coda

œ œ

your

key

both

‰

œ œ œ

stay

me.

j œ œ

will

a - live

œ œ

changed

yet

known

for

œ œ. J œ

I’ve

œ œ

just

Mi7

down

Famaj7

all

long

life

sec

and

die?

œ I

know how

œ œ œ

live,

sad

œ œ

should have

ond

so you’re

with that

j œ

lock,

And

œ œ œ œ.

here

‰

think - in’

œ œ œ.

one

j Sol7 œ œ œ

stu - pid

nights

œ œ

think - in’

a - long.

you

kept

œ œ œ

get

to find

that

man - y

œ œ œ œ

lay

for

got

.. # œ

‰ œ œ

now

Rem7

how

œ œ œ œ

œ œ œ œ.

#œ

Famaj7

spent

Sol7

just walked

Mi7sus

I’d

sur - vive

fied,

I learned

j œ

‰

Famaj7

Mi7

‰ œj œ œ

should have

but then

and

pet - ri

‰ œj œ œ

side

strong

œ œ

Rem7

was

œ œ œ

Rem7

grew

Mi7sus

face,

œ œ œ œ

back

La minore

Domaj7

œ œ

your

you leave

19 RIT. Lam7

Re3-Do4

from out - er space,

œ œ œ œ

Mi7

sequenza

a - fraid,

œ œ

œ œ œ œ

& #œ

up - on

Sim7-5

was

‰ œj œ œ œ

Domaj7

me wrong, and

A Lam7 A tempo

back

live with - out you

did

& .. œ 13

œ œ

nev - er

Sim7-5

how

could

& œ

Lam7

First

tonalità

STROFA 1

Libero, voce e piano

Sol7

estensione

BRANO B408

Allegro

difficoltà

you’d

made

no,

not

œ œ œ

love

I’ve

got

B 27

all

& œ

Lam7

Solo

24 31

love

give

Rem7 œ œ. œ œ œ

all

and

Lam7

Solo

love

give

Rem7 œ œ. œ œ œ

Famaj7

& ˙

I’ll

œ œ

sur - vive

œ œœœœ œœœœ J 3

Sim7-5

œ œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ

& œ 31

œ œ œ

Sim7-5 Famaj7

& œ˙ & B

and

œ J

I Sol7

œ.

Ad libitum

Chit.

B. Tast. Batt. Chit.

Batt.

& ’

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Û. Û. Û Û Û ‰ Û J J ’

’

Hey!

Mi7 j j ‰ bœ Mi7sus Mi7 ‰ Œ ‰ œ œ œ # œ ˙ #œ œ œ œ œœ œœ œ œ # œ œJ . ˙ œ œ œ I’ll sur - vive Hey! Hey! œ œ œ œI will w sur - vive. It took Sol7 œ œ œ œ Domaj7 œ œœœ œœœ œœœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œœœ

Sim7-5

’

Hey!

Mi7sus

Esempio di accompagnamento

& ‰ Û J

sur - vive.

œ œ œ œ Domaj7 œ œœœ œœœ œœœ œœ ROCK ’N’ ROLL E SOUL œœœ

ESEMPI DI ACCOMPAGNAMENTO

Tast.

will

#œ

’

Û. Û. Û Û Û ‰ Û J J

’

œ œ

’

Mi7sus

Mi7

Û. Û. Û Û Û ‰ Û J J

’ ’ ’

#œ œ

˙.

’

It took

Û. Û. Û Û Û J

’

œ œ œ œ # œ . œ œ œ œ. œ œ œ œ #œ œ. œ œ œ œ œ. œ œ œ œ & ‰ Û Û. Û. Û Û Û ‰ Û Û. Û. Û Û Û ‰ Û Û. Û. Û Û Û ‰ Û Û. Û. Û Û Û J J J J J J x x Jx xœ Jx x x x x xœ x x ã Ad ‘ ‘ ‘ œ libitumœ œ œ & ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ œ œ

Lam7 ESEMPI DI ACCOMPAGNAMENTO

Lam7

œ œ

Rem7

œ œ

Rem7

œ. œ

œ #œ œ

x x x xœ x x x x x xœ x x œ œ œ œ

œ. œ ‘

Sol7

œ #œ œ

Dom7-5

œ œ

Dom7-5

œ œ œ. œ ‘

œ œ œ

œ. œ ‘

395

œ œ

Parte

ANTOLOGIA

191 Everybody needs somebody to love THE BLUES BROTHERS S. BURKE, R. BERNS, G. WEXLER • 1964 ascoltare

suonare/cantare

difficoltà

estensione Sol3-La4

BRANO B409

tonalità

sequenza

Do maggiore

intro AB fiati BA coda

BRANO B410

4 click Allegro INTRO Do

Si b

& 44 œœœ œœœ œœœ œœœ 7

& œœœ 12

bod

œœ œ

j œ œ

b œœ œ

Si b

& œ œ ˙. Si b

you

I need

Si b

œ. & œœJ œ . 38

you.

and

you,

œ œ œ

Lam

you

Some - times

œ œ œ œ œ & Œ 396 43

Si b

mis

you

œ œ I

feel

treats

œ œ J

ve - ry -

œ œ J

bod

Si b

ba - by

you,

j œ œ.

sug - ar

œ œ. J ‰ œJ œ I

you

can’t

you

œ bœ

Si b

some - times

œœ ..

˙˙

you,

j œ œ.

I need

œ œ œ œ œ œ get

lit - tle, lit - tle

j œ

œ œ J

˙˙

you,

sad

in - side

˙ love.

b œœ J

you

œœ .. œ bœ J

I feel a lit - tle

love.

I need

œœ œœ .. J

j œ œ

kiss

Si b

some -

‰ Jœ b œ œ œ œ b œ œ œ œ œ

Œ œ

you

needs

j œ œ.

œœ œœ .. J

Sol7

Si b

tease

you,

bod

œ œ œ œ

œœ .. œ bœ J

you,

œ œ œ Fa

you

I need

some

Œ œ œ J

b œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ

Si b

œ œ œ

Si b

b œœ J

˙˙

and

œœ ..

œ œ œ œ

˙˙

needs

j œ œ

Œ bœ

.. œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ

œœ .. œ œ œœ .. bœ œ J J

PONTE Lam

Si b

I need

˙˙

Si b

love

‰ œj œj œ . Fa

RIT. Fa

œ œ œ

bod -

Si b

bœ.

you

j œ œ.

œ. & œœJ œ . 32

œ œ. J Do

Si b

please

.. Œ

ve - ry -

Hon - ey

miss

œœ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ to

STROFA (x 8) Do

ba - by

b œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ

œœœ œœœ œœœ œœœ

œœ œ

Si b

Fa œ œ œ œ

Si b

œœ œ

& Ó 27

Si b

b œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ

œœ œ

& œ 22

œœœ

Si b

œ & J œ

you

I need

Si b

œ. & œœJ œ . 38

you.

Lam

you,

PONTE Lam

œ œ œ

you

Some - times

œ œ œ œ œ

&47 Œ Do Fa ˙my baœ -œ . byœ Ómis & .. Œ J Do Fa 47 ˙ œ œ. œ Ó & .. Œ J

I need

œ œ I

Œ ˙ Do

œ œ. J

feel

˙ Œ treats Do

you

you,

you, Fa

‰ œJ œ Fa œ . and œÓI J

Œ œ

Sol7

˙ Œ can’t Do

Œ ˙

œ. œ Ó J

you

I need

you,

you

‰ Jœ b œ œ œ œ b œ œ œ œ œ Œ ROCK ’N’ ROLL E SOUL I feel a lit - tle

sad

in - side

œ œ œ œ œ œ Fa Do œget aœ . litœJ - tle, lit - tle˙ Ó Œ Fa Do œ œ . œJ Ó Œ ˙

Ó œ . œJ Ó

love.

œ . œJ Ó

Fa Ripeti PONTE e RIT.

ESEMPIO DI ACCOMPAGNAMENTO

Chit.

& Û Û Û Û

Û Û Û Û Û |

Do Fa & ? Ûœ Ûœ Û œ Do Fa ? xœ xœ x ã œ œ œœ x xœ x ã œ œ & |

Si b

STROFA/CORO

Chit. Tast.

Tast. B.

B. Batt.

Batt. Chit.

Chit. Tast.

Tast. B.

& ÛÛ ÛÛ ÛÛ ÛÛ &

& | & | & ? ˙| ? x˙ ã œ x ã œ

Batt.

Û œ

xœ œ xœ

x œ x œ

PONTE

Û Û Û Û Û | Û Û Û Û Û |

Lam Û Û Fa Û Û Û(Si) | w bœ œ œ œ nœ Si b Fa (Si) Lam w b xœ xœœ xœ xœœ n œ x x xœ x œ œ œ œ œ x xœ x xœ x x xœ x œ œ œ œ œ | |

| |

Lam

B. Batt.

PONTE

˙|

˙ xœ

xœ

˙ x œ x œ

| |

x œ x œ

œ|

Sol7

˙ xœ

xœ

| | ˙|

˙ x œ x œ

| w

| ˙

xw œ x œ

œ(Improvvisa) œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Sol7

(Improvvisa)

| |

œ x xœ œx œ x xœ x œ

| | |

œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

x œ x œ

xœ x |

xœ x

œ œ

x˙ œ x œ

x œ x œ

xœœ œx xœ x

| | œ|

Ripeti PONTE e RIT.

Esempio di accompagnamento

STROFA/CORO ESEMPIO DI ACCOMPAGNAMENTO

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

397

Parte

ANTOLOGIA

192 Stand by me JERRY LEIBER, MIKE STOLLER, B.E. KING • 1961 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B411

Moderato

&b c œ œ œ œ the & b c When When the

.. œ Œ Œ ‰ œj œ Œ Ó œ Œ Œ ‰ œj œ Œ Ó ..night has night has come come

When the

night

Do7 Do7

on - ly light Rem

&12 b œRem Œ œ Œ & b won’t won’t 17 17

has come

won’t

dar - ling, Si b Si b

&22 b Siœ b Œ & b stand œ Œ stand stand

Fa Fa

you’ll see.

Œ Œ

Rem

&17 b œ œ œ œ & b dar dar -- ling, ling, 22 22

tonalità

alterazioni

sequenza

Fa3-Fa4

Fa maggiore

intro AAB (x 2) str. B

STROFA STROFA Fa Fa STROFA A Fa A A

&6 b Do7 œ œ œ œ ‰ œj œFa Œ Ó j œ Œ Ó & b on œ lyœ light œ œ ‰ you’ll œ see. on -- ly light you’ll see. 12 12

estensione

BRANO B412

Moderato IntroModerato 8 misure

difficoltà

œ œ

œ œ ˙. be œ œaa -- fraid, ˙. be fraid,

CORO a - fraid, B Bbe CORO Fa Fa B CORO Fa

œ œ

dar dar -- ling, ling,

œ œ œ œ œ œ stand

dar - ling,

stand Do7

œ œ by

Œ Œ

just as

Œ Œ

Do7 œ œ me, me,

by by

me,

b Si Si b

ŒRem œ œ œ œ Œ andœ theœ land œ isœ and the land is

Œ Œ

long

Œ Œ

˙ dark ˙ dark

b Si Si b

œ œ Siœ b Œ Œ œ œ œ Œ Œ isisœ the œ œ moon and œ the and the moon the

Œ œ œ œ Œ Œ œ œ œFa Œ Œ œ œ œ . œ Œ Œ œ œ œ Œ Œ œ œ œ. Œ Noœ œI won’t be No I won’t be aa -- fraid, fraid, and the land

œ œ Siœ b Œ œ Œ just œ asasœ long just long

stand

Do7

Ó Ó

Rem Rem

œ œ

by by

me, me,

me,

No I won’t

stand by

Do7 Do7

œ. œ.

Fa Fa Fa œ œ

œ J œ Joh oh oh

œ œ œ Rem œstand œ œ stand Rem

stand

and the moon

Œ Œ

œ œ Fa œ Œ œ byœ me. stand œ Œ stand by me. stand by

œ œ by by by

Œ Œ

œ œ œ œ by œ œ stand stand by

œ œ œRem œ œ œ

‘ ‘ ‰ œ œ. J ‰ œ œ. J ‘ ‘

œ me, œ me, me,

is the

be a -Fa fraid, Fa

Œ Œ

as you stand, Rem

Œ Œ

œ œ œ œby stand stand by

dark Fa

œ œ œDo7 Œ œ stand, œ Œ as œ you as you stand,

Œ Œ

œ œ

stand by

me.

œ Œ me, œ Œ me, me,

œ me. œ me. me.

Œ Œ

œ œ œ œ œœ J œno œ œ œ œI œ Jno I no

œ Jœ Oh J Oh

Œ Œ

‰ ‰

Œ Œ

œ œ oh oh

œ œ .. œ theœ .. If If the If

the

ESEMPIO ESEMPIO DI DI ACCOMPAGNAMENTO ACCOMPAGNAMENTO

Esempio di accompagnamento

.. .. .. .. .. ..

ESEMPIO DI ACCOMPAGNAMENTO

Chit. Chit. Chit. B. B. B. Batt. Batt. Batt.

B. B. B.

&b &b ?b ?b ã ã

Œ Œ

b Si Si b

Œ Œ Fa Fa œ œ œFa œœ œ x x Œ xœ x Œ œ

Û Û ‰ ‰ xœ xœ

? b Sib ‰ œj œ œ ? b œœ ‰ œj œœ œ œ 398

œ J œ xJ xœ œ

‰ ‰ œ œ x x

Û Û JÛ Û J œ œ œ œ œ œ x xœ x x xœ x

‘ ‘ ‰ œJ œ ‰ œJ œ ‘ ‘

j œDo7 ‰ œ œ œ œ j œ ‰ œ œ œ œ Do7 Do7

Rem Rem

œ œ

Fa Fa Fa

‰ ‰

œ œ J œ œ J

œ œ œ œ

j œ œ. j œ œ.

‘ ‘ œ œ œ œ J œ œ œ œ J ‘ ‘

œ ‰ œ œ œ œ .. J œ ‰ œ œ œ œ .. J

ROCK ’N’ ROLL E SOUL

193 No particular place to go CHUCK BERRY • 1964 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B413

tonalità

alterazioni

sequenza

Sol3-Sol4

Sol maggiore

intro AA solo AA solo

INTRO Re

œ œ œ œ 3œ œ œ 3œ œ

44 Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û & Moderato INTRO Re 3

3 Rid - ing

Sol7 me at the wheel, # ‰ myœ baœ - by3œ beœ -side œ œ œ œ Sol7 &8 STOP J œ Œ Ó 3 # œ œba - œby œbe-side œ œme œat œthe wheel, œ Œ Ó & ‰ my J STOP

par - ti - cu - lar place

.. œ

STROFA Sol7 bile,

in 3

au - to 3 - mo

stole a kiss 3at the turn of a mile, 3 j œ œ œ œ œ œ œ Œ œ ‰ œ œ Re7 STOP 3 œ 3œat theœ turn œ Œ œ of œ a mile, Œ I œstoleœ aœ kiss

STOP

with

a - long

STOP

Sol7 - ning wild, # ‰ myœ cuœ - 3riœ - osœ - iœ - tyœ run œ œ œ Œ Sol7 Ó &12 STOPJ 3 # & ‰ myœJ cu -œri - osœ- i - œty œrun-œning œ wild,œ œ Œ 12 STOP Sol7 no par - ti - cu to go. 3 - lar place # ‰ with œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ & J 8

STROFA Sol7

œ œ œ œ œ œ œ œ œ .. œ Œ Ó STOP Do7 3 3 j œ œ œ œ œ œ œ Ó Rid - ing‰ a œ- long in my au - to - mo - œbile, œ Œ Ó

# & 44STOPÛ Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û ÛSol7 Û # ‰ œ œ 3œ œ œ œ œ œ 3 3 3 & œ Œ J3 3

estensione

BRANO B414

Moderato

4 click #

difficoltà

STOP

Œ Ó

Do7

œ STOP œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó œ 3œ œ œ 3œ œ œ 3œ œ .. cruis-Œ ing and play - ing the ra - di - o,

cruis-ing and play - ing the ra - di 3 3

STOP

Ó Ó

go.

Re7 o,

in my au - to 3 - mo œ œ œa - long œ 3œ œ œ œ œ ..

3 Rid - ing

Rid - ing

a - long in

au - to - mo

ESEMPIO DI ACCOMPAGNAMENTO

Esempio di accompagnamento Chit.

Chit. Tast.

Tast. B.

B. Batt.

Batt.

# . ‰ & .

œœ J œœ J œœ

œœ

xœœ

xœ

œœ

ESEMPIO DI ACCOMPAGNAMENTO

# &# &

. ... ‰ œœ # Sol7 & # .... œ ? œ ?# ã ã

. x ... œœ x .. œ

Sol7

œœ

œœ œ œ

œ œ

œœ

œ œ

œœœ

xœ œ x œ

œœ

œœ œœ œ œ

xœ œ x œ

œœ

œœ œ œ

œœœ

xœœ

xœ

b œœ

b œœ œ œ œ œ xœ x

Œ Œ

Ó Ó

. ...

œ œœ

Œ Œ

xœ œœ xœ œ

Œ Œ

œœ

. ...

Ó Ó

. ...

Ó Ó

399

Parte

ANTOLOGIA

194 Isn’t she lovely? STEVIE WONDER • 1976 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B415

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

La2-Mi4

La maggiore

BRANO B416

sequenza

intro A stop (x 2) solo A stop solo

4 click Moderato

INTRO Fa # m9

# # #Moderato c

INTRO Fa # m9

### c &

STROFA Fa # m9

### . ˙ STROFA ˙ . # &5 Fa m9 # # # . love ˙ . ˙ - ly? & 9 # m9 love - j ly? # # # Fa œ. œ ˙ &9 Fa # m9 ## j ˙ & # preœ . - œ cious? 5

Si13

Mi11

Si13

Mi11

B. Batt. Batt.

Si13

œ3 n’t

Is - 3 n’t

Si13

# # # preRe9 œ -‰ œcious?œ œ œ &13 J # # # Re9 œ œ œbe œ we’d œ love ‰through & J 17 Mi11 through love we’d be ### ˙ ˙ &17 ˙ Mi11 # # ly made ˙ ˙ & # love ˙ INTRO/STROFA Esempio love di accompagnamento #-# # lyÛ Û made Û Chit. & INTRO/STROFA ## Û Û Û 21 # Chit. & ### œ œ ‰ œ Pf. & 21 ### œ œ ‰ 3œ 21 Pf. & ? # # # œ ‰ œj œ 3 13

œ Is

Si13

œ3

Si13

œ she

won

Mi11

she

Less than 3 one

min

one

Fa # m9

Œ œ œ

œ - ingœ Œ mak

Fa # m9

mak - ing

Mi11

from

STOP

love?

œ Û

love?

Û Û Û Û ‰œ ‰œ ‰œ œ

œ 3 ‰3œ ‰3œ ‰3œ œ œ œ3 ‰ œ n œ 3 3 ‰ ‰ œ n œ œ J 21 3 # # œ ‰ œj œ ‰ œ n œ œ œ ‰ œ3 n œ ? ‰ 21 # J x x xœ x x x xœ x œ 3 ã21 ‘ œ œ œ œ x x xœ x x x xœ x ã ‘ œ œ œ œ

400

œ.

der

œ.

œ œ œ

j œ ˙La j œ old˙

love - ly

œ œ œ œ

xœ œ x œ

œ3

n’t

she

3 œ n’t œ

she

œ3

she

œ she œ

Is 3- n’t

œI

œ thought œ

nev - er

Si13

œ3

Is - n’t

she

œIs œ- n’t3 œ she œ œ Ó ‰œœœœœ 3 œ œ œ 3 Ó ‰ œ œ œ 3œ œ œ œ œ œ œ 3 ‰ œ œ œ 3œ œ œ 3œ Ó 3 œ œ œ 3 ‰ œ œ œ 3œ œ œœ œœ œ œ œ Ó œœ 3 œ œ œ ‰ Ó 3 œœ œ œ œ 3œ œ 3 3 ‰œœœ Ó x x ‰ œ3 œ œ 3œ œ œ 3œ œ œ œ ’ ’ x x 3 3 3 ‰ œ œ œœ œ œ œœ œ œ ’’ 3

STOP

I nev - er 3 thought œ œ œ ‰ œj œ œ œ Si13 3 œ as she œ œ œ ‰ butœj isœ - n’tœ she as she œ but œis - n’tœ she .. Ó

œ œ œ

STOP

Is - n’t

ful?

old

love - ly

der

ute

3 STOP

one

j œ ˙La - j œ ful? ˙

œute.

œ.

Mi11

Û œ

min

Do # 7(-9)

Mi11

œ3 one œ than œ Less

Do # 7(-9)

œ3

STANDARD JAZZ & ETNO LATIN FUNK

Standard jazz & etno latin funk Nel corso degli anni il repertorio della musica jazz si è arricchito contaminandosi con altri generi musicali come la musica etnica e la musica sudamericana. Molti brani in stile samba o bossa nova hanno acquisito popolarità anche grazie alla loro versione jazz, diventando nel tempo veri e propri standard, ovvero melodie classiche jazz, pur appartenendo a diversi generi musicali. L’elenco degli standard jazz è in continuo aumento, perché qualsiasi canzone popolare può diventare uno standard. Di seguito troverai un repertorio di alcuni brani; nulla ti vieta però, una volta che avrai imparato a suonare, di improvvisare su brani presi da altri generi musicali.

195 Summertime GEORGE GERSHWIN, IRA GERSHWIN • 1935 ascoltare

suonare/cantare

BRANO B417

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Mi3-Mi4

La minore

intro A

BRANO B418

4 click Adagio

&c 11

Mi7

& w

high.

œ œ w

Sum - mer - time,

cry.

œ œ œ œ. ˙ J

Oh your dad-dy’s

Mi7

and you’ll take to the

dad

rich

œ œ

Lam

œ œ œ

sky

and mam - my

eas - y

œ œ. J Rem

standing

œ œœœ œ

you’re going to ri - se up

œ œ œ œ. ˙ J Rem

˙ ˙

fish are jump- in’

œ œ

Lam

by.

Rem

Mi7

do- n’t you

œ œ ˙

then you’ll spread your wings

œ œ œ œ œ œ

Mi7

Lam

so hush lit - tle ba - by,

sing - ing

but till that morning

and the cot -ton is

Œ œ œ œ œ œj œ . œJ œ . ˙

œ œ3 œ œ œ . ˙ J Lam

œ œ œ œ œ œ

and your ma - ma’s good look - in’

One of these morn - ings

& œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ ˙

Lam

& œ

and the liv- in’ is

3 œ œ œ œJ œ . ˙ œ Œ

Lam

& w

œ œ œœ œ œ ˙

Lam

there - ’s noth - ing can

harm

you

u̇

Œ œ

with

401

Parte

ANTOLOGIA

196 Watermelon man HERBIE HANCOCK • 1962 suonare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Sol3-Si4

Sol maggiore

intro AA solo A

BRANO B419

4 click Moderato

# nw & 44 .. ww

N œœœ

Sol7

Voce

# & 44 .. n www w # 4 V 4 .. œ.

Pianoforte

Pf.

& & V 9

Pf.

& & V 13

Pf.

œœœ

w b www

# Œ

Re7

www w

œ.

# Œ

Re7

www w

j œ ˙ œ œ œ

œ œ

bœ œ œ œ œ Do7

œ.

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Do7

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œœ. œ b œ œ œ J Œ

œ. w n œœœœ ... . œ.

œ̈

j œœœœ ˙˙˙˙

n œœœœ ... .

j œ ˙

œ.

j œœœ œ

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j œ ˙

œ.

j œœœ œ

n œœœœ ... .

j œœœœ

Do7

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˙ ˙ ˙˙˙

˙˙ ˙˙

j œ ˙

n œœœœ ... .

œ̈

j œ ˙

Sol7

bœ œ œ œ œ w b www

j œ ˙

œ.

n œœœœ ... .

˙˙ ˙˙

œ œ œ

Re7

j œ

Sol7

j œ

j œ ˙

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Sol7

n œœœœ ... .

j œ ˙

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œœ. œ b œ œ œ J

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402 #

j œ ˙

Do7

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œœ. œ b œ œ œ J

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Ó ˙ ˙˙˙

.. .. .

Pf.

V 13

Pf.

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Do7

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SCALA BLUES

Scala blues per l’improvvisazione

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j j œ ˙ . œ œ ˙ STANDARD JAZZ & ETNO LATIN FUNK

œ.

œœ. œ b œ œ œ J

j œ

Sol7

œ. œ

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j œœœœ ˙˙˙˙

n œœœœ ... .

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bœ

197 Canon CHARLES MINGUS • 1973 suonare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Do3-Fa4

Re minore

tema/canone

BRANO B420

4 click Libero

& b 44 .. œ P &b

&b œ

œ œ

w 8

˙.

œ 9

˙.

œ œ

œ Œ

403

œ ..

Parte

ANTOLOGIA

198 Ship without a rudder EDDIE HARVEY suonare

difficoltà

Moderato BRANO B421 Moderato Moderato

& 444Moderato &4 &5 44A

& œ œ œ œ œ &5 Aœ œ œ œ œ &9 AAœ œ œ œ œ 99 A & œ œ œ œ œ &9 Aœ œ œ œ œ &13 BBœ œ œ œ œ 13 B 13 & œ œ œ œ œ œ &13 Bœ œ œ œ œ œ &17 AAœ œ œ œ œ œ 17 A 17 & œ œ œ œ œ &17 Aœ œ œ œ œ & œ œ œ œ œ 55

A A

.. .. & .. & ... & . & .. Ritmo ã .. ã .. ã ..

j œœjœ ˙˙˙ œœœ .. œœœ1 ˙˙˙ œOSTINATO œœœ .... œjœ ˙˙ œ. œœ2œ ˙˙˙ œœœ .. OSTINATO œ22 ˙ . œ. OSTINATO OSTINATO j œOSTINATO œj2 œ . œ. œ œ RITMO j . ¿ œ œ¿ RITMO ¿œRITMO œ¿ ¿ œ¿ œ œRITMO ¿ ¿ ¿œ œ 404

tonalità

sequenza

Re3-Re4

Re minore dorico

intro AABA solo AABA

œ œ

œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ

œ œ

œ¿ œ¿ œ ¿ œ

œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œ

Ó Ó

˙ ˙

Ó Ó Ó

˙ ˙ ˙

˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ Ó ˙ Ó ˙ Ó ˙

OSTINATO 1 OSTINATO 11 Ostinati OSTINATO

& &

estensione

œœœ .. œœœ ... œœ .. œœœ .. œ ..

œ. œ.

¿œ . ¿ ¿

¿ ¿ ¿

j œœjœ ˙˙˙ œœœ ˙˙˙ œjœ ˙˙ œœœ ˙˙˙ œ ˙ j œj œ œ œ j œ ¿œ œ¿ œ ¿œ

œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œ

œ œ

¿œ ¿ ¿

.. .. .. .. .. .. .. .. ..

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙˙ œ œ ˙

w w

w w w w

œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ w w w

STANDARD JAZZ & ETNO LATIN FUNK

199 Cantaloupe island HERBIE HANCOCK • 1964 difficoltà

suonare

estensione Sol3-Sol4

tonalità

sequenza

La minore

intro A x 4 volte

BRANO B422

4 click Moderato

Voce

Pianoforte

& 44

j & 44 ‰ œœœ # œœœ œœœ ?4 œ œ 4 œ. J Lam

œ œ œ

& .. Ó

j . ‰ œ . & œœ # œœœ ? .. œ œ. J Lam

Pf.

Fa7

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Pf.

& œ.

Fa # m

& œœ .. œ. ? #œ. # œ.

œœœ œ

œ œ œ

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405

Parte

ANTOLOGIA

200 Jean-Pierre MILES DAVIS • 1982 suonare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Mi3-Sol4

Sol maggiore

intro AA solo AA

BRANO B423

Moderato

# Moderato & 44 .. Sol7 œ Sol7 # 4 .p & 4 .œ 5 p # .œ œ. &55 . # .œ & .P œ . 9 Sol7 # P ‰ œ &99 Sol7 Sol7 # ‰ & œ Sol7

4 click

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Sol7

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Sol7 Sol7

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Ritmo 1 Ritmo 1

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Ritmo 1

Ritmo 2

44 44

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Ritmo22 Ritmo

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406

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Sol7/Si Sol7/Si

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STANDARD JAZZ & ETNO LATIN FUNK

201 He comes from the North JAN GARBAREK • 1985 suonare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Re3-Sol4

Sol maggiore

intro AABCDA

BRANO B424

6 click Moderato

# 6 & 4 ã 46 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ p # 6 ˙. ˙. ˙. ˙. & 4 ˙. ˙. ˙. ˙.

Flauto Maracas Chitarra

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Fl. Mrcs. Chit.

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Fl. Mrcs. Chit.

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Fl. Mrcs.

Chit.

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FINE

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œ œ œ œ œ 407

Parte

Fl. Mrcs. Chit.

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Mrcs. Chit.

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Œ Œ

Mrcs. Chit.

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# œ & 44 œ œœ œœ ˙˙ F ã 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # 4 Sol œ & 4 œ œœ œœ ˙˙ F 3 36

Fl.

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Fl.

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Fl.

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b # Mi w & 25

Fl.

ANTOLOGIA

408

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STANDARD JAZZ & ETNO LATIN FUNK

# œœ œ3 œ ˙ œ œ ˙ & ã œœœœœœœœœœœœœœœœ # œ œ œ ˙ & œ œ œ ˙ 40

Fl. Mrcs. Chit.

Mrcs. Chit.

Fl. Mrcs. Chit.

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Fl.

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D.C. al FINE

409

Parte

ANTOLOGIA

202 Molde canticle SISSEL KYRKJEBØ suonare

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

Re3-Sol4

Re minore

AABA

BRANO B425

Lento

3 click Flauto Flauto

Tastiera Tastiera

Piatti Piatti Chitarra Chitarra

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44 Ó 44 Ó

Lento

44 Ó 44 Ó 44 44 44 44 44 44

Fl.

Tast. Tast.

Piatti Piatti Chit. Chit.

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Fl.

Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ

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STANDARD JAZZ & ETNO LATIN FUNK

Fl. Fl.

Tast. Tast.

Piatti Piatti Chit. Chit.

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Fl.

Tast. Tast.

Piatti Piatti Chit. Chit.

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w w

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411

w w w ww w w w

Parte

ANTOLOGIA

203 Spiritual JOSH HADEN suonare

difficoltà

estensione

tonalità

sequenza

Sol2-Do4

Do maggiore

intro AB solo AB

BRANO B426

Intro Lento 8 misure A A

Do & 686 œ . & 8 pœ . p Do Lento

6 6

& œjj œ & œ œ 11 11

& œœœ & œœœ 17 B 17 B

& & 21 21

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Sol Sol

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Lam Lam

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Fa Fa

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Simili Simili

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Esempio di ESEMPIO accompagnamento DI ACCOMPAGNAMENTO Chit. Chit.

Tast. Tast.

B. B.

Batt. Batt.

ESEMPIO DI ACCOMPAGNAMENTO Do Sol

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412

.. ˙ . .. ˙ .

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Û Û Û Û Û Û Û Û

x x x x x x .. xœ x xœ xœ x x .. œ œ œ

œ œ œœ œœ œ œœ œœ œ Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Sol

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Lam Lam

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û ˙. ˙. x x x x x x xœ x xœ xœœ x x œ œ

Fa Fa

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û Û ˙. ˙. x. xœ .. œ.

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CANZONI DA CANTARE IN CORO

Canzoni da cantare in coro In questo percorso musicale ti proponiamo delle canzoni da cantare in coro tutti insieme. Rispetto alle canzoni da suonare, qui la tonalità è stata pensata proprio per un insieme di voci. Tutte le canzoni, se opportunamente arrangiate, si possono cantare in coro. Prendendo spunto dai brani proposti di seguito potrai costruire insieme ai tuoi compagni un repertorio vocale di classe.

204 La funtanella AUTORE ANONIMO • XX SECOLO ascoltare

difficoltà

cantare

estensione La2-Do

BRANO B427

BRANO B428

tonalità

alterazioni

sequenza

Re maggiore

A (x 6)

3 click Moderato

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Voce 1

# & # 42 ‰

Voce 2

# & # 42 ‰

Voce 3

V. 1

V. 2

V. 3

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mai - re

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j œ œ œ

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di buon mat - ti

no mi

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no mi

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l’è po - ve - ri - na

j œ œ œ

di buon mat - ti

‰ œj œ œ

l’è po - ve - ri - na

j œ œ œ

di buon mat - ti

‰ œj œ œ

l’è po - ve - ri - na

‰

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no mi

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di buon mat - ti - no mi

œ œ

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j œ œ œ

var.

œ œ

Me la fa ’ndare, la funtanella, pe’ piglià l’aiga pe’ fa mangià. (x 2)

Ma te’ desturba che un cavaliere, me dise «oi bèla montai fin chi». (x 2)

Appena giunta, la funtanella, e tutta l’aiga l’era sturbuli. (x 2)

«Non ho né tazza né bicchiere, pe’ dar da bere a stu cavalier’». (x 2)

«Non voglio tazza e né bicchiere, te voglio bèla da maridà». (x 2)

413

le -

œ œ

di buon mat - ti - no mi

le -

Parte

ANTOLOGIA

205 The lion sleeps tonight SOLOMON POPOLI LINDA ascoltare

cantare

BRANO B429

difficoltà

estensione

tonalità

alterazioni

sequenza

La2-Do4

Sol maggiore

intro ABABCBA coda

BRANO B430

4 click Moderato

# 4 & 4 .. œ INTRO

Soprano 1

Soprano 2

# 4 & 4 .. œ

Mezzosoprano

Contralto

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wi-mo-we, a wi-mo-we, a

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Wi-mo-we, a wi-mo-we, a

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wi-mo-we, a wi-mo-we, a

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wi-mo-we, a wi-mo-we, a

Wi-mo-we, a wi-mo-we, a

œ œ œ œ œ œ œ œ

wi-mo-we, a wi-mo-we, a

# . . œ œ œ œ œ œ œ œ

wi-mo-we, a wi-mo-we, a

œ œ œ œ œ œ œ œ

wi-mo-we, a wi-mo-we, a

œ œ œ œ œ œ œ œ

wi-mo-we, a wi-mo-we, a

œ œ œ œ œ œ œ œ

# # # #

414

œ œ œ œ œ œ

the jun

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wi-mo-we, a wi-mo-we, a

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qui - et jun

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# . & . œ œ œ œ œ œ œ œ

In 13

Wi-mo-we, a wi-mo-we, a

œ œ œ œ œj ‰

e - e

# & .. œ œ œ œ œ œ œ œ 5

Soprano 2

- e - e

Soprano 1

œ œ œ œ œ œ

to - night.

œ. u.

j j ‰ œ œ œ ‰ j j œ œ œ j j ‰ œ œ œ

CANZONI DA CANTARE IN CORO

# . & . œ œ œ Wi-mo-we, # . & . œ œ œ Wi-mo-we, # & .. œ œ œ Wi-mo-we, # . & . œ œ œ 17 A

S. 1

S. 2

M.S.

21 B

& 25

S. 1

S. 2

M.S.

& & & &

œ œ œ œ œ a wi-mo-we, a

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wi-mo-we, a wi-mo-we, a

œ œ œ œ œ a wi-mo-we, a

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wi-mo-we, a wi-mo-we, a

a wi-mo-we, a

Wi-mo-we, a wi-mo-we, a

wi-mo-we, a wi-mo-we, a

Near

# # # #

Near

# . Œ .

29 C

S. 1

S. 2

M.S.

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wi-mo-we, a wi-mo-we, a

œ œ œ œ œ œ œ œ

wi-mo-we, a wi-mo-we, a

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wi-mo-we, a wi-mo-we, a

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œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

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the vil

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the

the vill

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to - night.

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to - night.

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Du wi du wi du wi

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œ A a. # . & . œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # . Wi- mo - we, a wi - mo - we, a wi - mo - we, a wi - mo - we, a wi - mo - we, a wi - mo - we, a wi - mo - we, a wi - mo - we, a & . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Wi - mo-we, a wi - mo-we, a

wi - mo-we, a wi - mo-we, a

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Du wi du wi du wi

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wi - mo-we, a wi - mo-we, a

415

.. .. .. ..

Parte 33

S. 1

S. 2

M.S.

S. 2

M.S.

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S. 2

M.S.

dar

Hush my dar

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ling

don’t

fear

don’t fear

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my dar

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wi-mo-we, a wi-mo-we, a

œ œ œ œ œ a wi-mo-we, a

œ œ œ œ œ œ œ œ

wi-mo-we, a wi-mo-we, a

a wi-mo-we, a

Wi-mo-we, a wi-mo-we, a

ling

the

li - on

sleeps

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to-night.

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. œ œ œ œ œ œ œ œ .

wi-mo-we, a wi-mo-we, a

œ œ œ œ œ œ œ œ

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S. 1

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S. 1

ANTOLOGIA

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Indice dei brani per titolo A

Addio mia bella addio, C. Bosi, p. 204 Agnus Dei, Anonimo, p. 293 A ‘la ‘lha, tradizionale Islam, p. 275 All together now, J. Lennon - P. McCartney, p. 240 Am stram gram, Anonimo, p. 186 America, L. Bernstein, p. 328 Andai alle fontane, tradizionale, p. 105 Andantino, I. Stravinskij, p. 325 Angels, Anonimo, p. 171 Antica ballata irlandese, Anonimo, p. 306 Arcobaleno rock, D. Conati - M. Pasetto, p. 15 Aria sulla quarta corda, J.S. Bach, p. 309 Auld Lang Syne, tradizionale, p. 129 Auschwitz, F. Guccini, p. 229

Ballo del fazzoletto, popolare, p. 195 Banuwa, tradizionale Liberia, p. 264 Be-bop-a-lula, G. Vincent, p. 391 Bella ciao, canto dei partigiani, p. 205 Billie Jean, M. Jackson, p. 370 Birthday round, Anonimo, p. 171 Blues in Do minore, M. Pasetto, p. 141 Boléro, M. Ravel, p. 326 Burlesque, L. Mozart, p. 314 Brian Boru’s march, Anonimo, p. 305 Bye and bye, tradizionale, p. 156

Canario, Anonimo, p. 299 Canon, C. Mingus, p. 403 Canone inglese, Anonimo, p. 175 Cantaloupe island, H. Hancock, p. 405 Canto delle mondine, canto di lavoro, p. 202 Canto greco Misirlou, tradizionale, p. 142 Canto popolare boemo, tradizionale, p. 93 Canto popolare francese, tradizionale, p. 93 Canto popolare francese, tradizionale, p. 93 Canto popolare francese, tradizionale, p. 94 Canto popolare inglese, tradizionale, p. 93 Canto popolare italiano, tradizionale, p. 94 Caramba, Anonimo, p. 234 Careless love, tradizionale, p. 156 C’era un ragazzo, F. Migliacci - M. Lusini, p. 342 Changes (Baby), N. Littlemore - P. Mayers - S. Littlemore, p. 376 Chi vive allegro, tradizionale, p. 119 Cocaine, J.J. Cale, p. 379 Come un pittore, K. Silvestre, p. 361 Coro a bocca chiusa, G. Puccini, p. 329 Cotton needs a pickin’, tradizionale, p. 154

Danza delle ore, A. Ponchielli, p. 319 Das Lied der Deutschen, A.H. Hoffmann - F.J. Haydn, p. 212 Deck the halls, Anonimo, p. 220 Di sole e d’azzurro, A. Fornaciari - M. Saggese M. Vergnaghi, p. 357 Dins la fosca, tradizionale Catalogna, p. 272 Dip, dip and swing, M.E. McGee, p. 170 Dormi mia bella dormi, ninna nanna, p. 202 Down by the riverside, Anonimo, p. 261

Ecco la primavera, F. Landini, p. 296 Eco e richiami, D. Türk, p. 312 Écossaise, L. van Beethoven, p. 316 El Rey de España, tradizionale Cuba, p. 288 El torototela, popolare, p. 194 Every breath you take, G.M.T. Sumner, p. 378 Everybody loves Saturday night , Anonimo, p. 173 Everybody needs somebody to love, S. Burke - R. Berns G. Wexler, p. 396

Father and son, C. Stevens, p. 366 Fatu ye si ndialalalo, tradizionale africano, p. 268 Feliz Navidad, J. Feliciano, p. 225

Gagliarda, Anonimo, p. 300 Gam gam, E. Botbol, p. 232 Generale, F. De Gregori, p. 352 Gianna, R. Gaetano, p. 350 Girotondomondo, Anonimo, p. 238 Gli ostacoli del cuore, L. Ligabue, p. 360 Go down Moses, tradizionale, p. 138 Go tell it on the mountain, Anonimo, p. 226 God save the Queen, Anonimo, p. 211 Green, green rocky road, Anonimo, p. 255 Greensleeves, Anonimo, p. 253 Guantanamera, J. Martí - J. Fernández Diaz, p. 282

Habanera, G. Bizet, p. 320 Habanera light , M. Pasetto, p. 44 Hanno ucciso l’uomo ragno, M. Pezzali, p. 359 Happy, P. Williams, p. 374 Happy Xmas (war is over), J. Lennon - Y. Ono, p. 223 Hatikvah, S. Cohen, p. 216 Hava Nagila, A.Z. Idelsohn, p. 277 He comes from the North, J. Garbarek, p. 407

417

Indice dei brani per titolo Heigh-ho! Anybody home, T. Ravenscroft, p. 176 Hepa, canto nativi americani, pp. 67-68 Here comes the sun, G. Harrison, p. 244 Herr Wirt , uns dürstet, O. Von Wolkenstein, p. 293 Hit the road Jack, R. Charles, p. 390

If you are happy and you know it , Anonimo, p. 235 Igrale se delije, tradizionale Serbia, p. 270 Il canto degli italiani, G. Mameli - M. Novaro, p. 208 Il cavaliere selvaggio, R. Schumann, p. 322 Il clown, M. Pasetto - R. Perina, p. 237 Il grillo e la formica, tradizionale, p.124 Il mulino, Anonimo, p. 178 Il pescatore, F. De André, p. 344 Il vino dei Castelli, popolare, p. 196 Imagine, J. Lennon, p. 364 I’m on my way (and I won’t turn back), Anonimo, p. 251 In taberna quando sumus, Anonimo, p. 290 Inno alla gioia, L. van Beethoven, p. 79; p. 217 Io vagabondo, D.N. Dattoli - A. Salerno, p. 341 Isn’t she lovely?, S. Wonder, p. 400 It ain’t necessarily so, G. Gershwin, p. 330 It’s a long way to Tipperary, J. Judge - H. Williams, p. 252 I will survive, D. Fekaris - F.J. Perren, p. 394

Lamento di Tristano (La rotta), Anonimo, p. 292 Lamento di Tristano (prima parte), Anonimo, p. 291 La mia banda suona il rock, I. Fossati, p. 356 La pecora nel bosco, tradizionale, p. 133 La settimana, tradizionale, p. 32 La solitudine, F. Cavalli - P. Cremonesi - A. Valsiglio, p. 358 Last Christmas, G. Michael, p. 224 La villanella, popolare, p. 192 Le canzoni della radio (medley), AA.VV., p. 338 Le fontanelle, popolare, p. 196 Let it be, J. Lennon - P. McCartney, p. 250 Le tre sorelle, tradizionale, p. 114 L’inverno è già passato, tradizionale, p. 126 Los set gotxs, Anonimo, p. 295 Love me tender, E. Presley - V. Matson - G.R. Poulton, p. 363 Lui, lui, tradizionale Romania, p. 269 L’uomo intento, tradizionale, p. 108 L’uva fogarina, popolare, p. 193

Jana Gana Mana, R. Tagore, p. 215 Jean-Pierre, M. Davis, p. 406 Jesahel, I. Fossati - O. Prudente, p. 348 Jingle bell rock, B. Helms, p. 227 Jingle bells, J. Pierpont, p. 219 John Brown’s body, Anonimo, p. 257 Joshua, tradizionale, p. 136

Madama Dorè, tradizionale, p. 116 Mastro Ciliegia, Anonimo, p. 187 Mayim Mayim, Amiran, p. 274 Merica Merica, canto degli emigranti, p. 200 Merry Christmas Mr. Lawrence, R. Sakamoto, p. 332 Middle beat , M. Pasetto, p. 42 Minuetto, J.S. Bach, p. 310 Mo’ better blues, B. Lee, p. 334 Molde canticle, S. Kyrkjebø, p. 410 Molly Malone (Cockles and mussels), Anonimo, p. 254 Movin’ cruisin’, La Bionda, p. 236 Musica in tempo di pace, M. Ongaro - E. Breanza M. Pasetto, p. 228 Mustapha, tradizionale Nord Africa, p. 266

Kalenda maya, R. De Vaqueiras, p. 294 Kimi ga yo, Anonimo, p. 214 Knockin’ on heaven’s door, B. Dylan, p. 384 Kookaburra, M. Sinclair, p. 279

La bella Gigogin, P. Giorza, p. 206 La canzone del sole, L. Battisti, p. 346 Lachend kommt der Sommer, Anonimo, p. 174 La dolce vita, N. Rota, p. 337 La funtanella, Anonimo, p. 413 La gatta, G. Paoli, p. 362 La leggenda del Piave, E.A. Mario, p. 207 La Linda rock, tradizionale, p. 131 La Marsigliese, C.J. Rouget de Lisle, p. 213

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Ninna nanna, J. Brahms, p. 321 No particular place to go, C. Berry, p. 399 No woman, no cry, V. Ford, p. 368 Nobody knows the trouble I’ve seen, tradizionale, p. 155 Nome dolcissimo, canto sacro, p. 203 Non potho reposare, G. Rachel - S. Sini, p. 198 Now let me fly, tradizionale, p. 158

Occhio bello, Anonimo, p. 188 Oh che bel castello, tradizionale, p. 111 Ojos azules, tradizionale Perù, p. 281 Over my head, Anonimo, p. 262 Oye como va, T. Puente, p. 286

Indice dei brani per titolo P

Pensa, F. Moro, p. 62 Pio pio pio, Anonimo, p. 184 Pomp and circumstance, march n° 1, E.W. Elgar, p. 327 Primavera, A. Vivaldi, p. 307

Sul cappello, tradizionale, p. 139 Summertime, G. Gershwin - I. Gershwin, p. 401 Sweet home Chicago, R.L. Johnson, p. 392 Swing, M. Pasetto, p. 34 Swing low sweet chariot , tradizionale, p. 154

Quant’è bello lu primm’ammore, T. Santagata, p. 198 Questo piccolo grande amore, C. Baglioni - A. Coggio, p. 349 Quién será, P.B. Ruiz, p. 284

Rebel rebel, D.R. Jones - D. Bowie, p. 388 Rêverie, C. Debussy, p. 324 Rogiero, Anonimo, p. 298 Rogiero (variazione), Anonimo, p. 298 Romeo e Giulietta, N. Rota, p. 335 Ronda e saltarello, Anonimo, p. 297 Rosa Omaira, R. Alzate, M. Pasetto, p. 289 Rosina bella, Anonimo, p. 190

Saita, tradizionale Giappone, p. 278 San Pascual Bailón, tradizionale Cuba, p. 280 Sarabande, G.F. Händel, p. 308 Scaborough Fair, Anonimo, p. 304 Schiarazula marazula, G. Mainerio, p. 303 Schindler’s list theme, J. Williams, p. 331 Se telefonando, E. Morricone - G. De Chiara - M. Costanzo, p. 347 Sei bella negli occhi, canto degli emigranti, p. 201 Shalom, melodia tradizionale ebraica, p. 175 She’ll be coming round the mountain, tradizionale, p. 129 Ship without a rudder, E. Harvey, p. 404 Si Re Si Re Si Mi Si Mi, J.C. Petit, p. 5 Sinfonia per ragazzi in stile classico, Anonimo, p. 311 Sir nasir, Anonimo, p. 230 Siyahamba, tradizionale Sud Africa, p. 267 Smells like teen spirit , K. Cobain - K. Novoselic - D. Grohl, p. 387 Smoke on the water, R. Blackmore - I. Paice - I. Gillan R. Glover, p. 380 Sometimes I feel like a motherless child, tradizionale, p. 157 Spiritual, J. Haden, p. 412 Stand by me, J. Leiber - M. Stoller - B.E. King, p. 398 Standing in the need of prayer, Anonimo, p. 260 Star spangled banner, J.S. Smith - F.S. Key, p. 210 Stella stellina, Anonimo, p. 182 Stille Nacht , F.X. Gruber - J.F. Mohr, p. 221 Su, su, leva, alza le ciglia, B. Tromboncino, p. 302

Tanamdenata, tradizionale Sri Lanka, p. 279 Tancuj, tancuj, tradizionale Slovacchia, p. 271 Te voglio bene assaje, popolare, p. 197 Tema e variazione, M. Clementi, p. 318 The crisis, E. Morricone, p. 336 The final countdown, J. Tempest, p. 382 The lion sleeps tonight , S. Popoli Linda, p. 414 This little light of mine, H.D. Loes, p. 256 Tichetà, tradizionale, p. 121 Tom Dooley, Anonimo, p. 258 Tomorrow never knows, J. Lennon - P. McCartney, p. 246 Trotta trotta, Anonimo, p. 180 Tu scendi dalle stelle, S.A.M. De’ Liguori, p. 218 Tumba, tumba, antico tema ebraico, p. 172

Uskudara gideriken, tradizionale Turchia, p. 276

Vita spericolata, V. Rossi - T. Ferro, p. 354 Vitti ’na crozza, F. Li Causi, p. 199 Viva la vida, C. Martin - J. Buckland - G. Berryman W. Champion, p. 372 Volta la carta, tradizionale, p. 102

Wake me up when September ends, B.J. Armstrong F.E. Wright III - M. Pritchard, p. 389 Walk on the wild side, L. Reed, p. 385 Watermelon man, H. Hancock, p. 402 We will rock you, B. May, p. 386 We wish you a merry Christmas, Anonimo, p. 222 While my guitar gently weeps, G. Harrison, p. 242

Yellow submarine, J. Lennon - P. McCartney, p. 248 Yesterday, J. Lennon - P. McCartney, p. 243

Zimbabwe, tradizionale Senegal, p. 263 Zum, gali, gali, melodia tradizionale ebraica, p. 174

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Crediti All together now - Testo e musica di John Winston Lennon, Paul James McCartney © SONY/ATV Tunes LLC - Editore per l’Italia SONY/ATV Publishing (Italy) America - Testo e musica di Leonard Bernstein © Editore per l’Italia: UNIVERSAL MUSIC PUBLISHING RICORDI S.r.l. Andantino - Cinq doigts eight very easy - Musica di IGOR STRAVINSKY © Editore per l’Italia: CASA RICORDI

Father and son - Testo e musica di Cat Stevens © Editore per l’Italia: BMG Rights MANAGEMENT Feliz Navidad - Testo e musica di José Feliciano © Editore per l’Italia: UNIVERSAL MUSIC PUBLISHING RICORDI S.r.l. Gam gam - Testo e musica di Elie Botbol © Editore per l’Italia: UNIVERSAL MUSIC PUBLISHING RICORDI S.r.l.

Generale - Testo e musica di Francesco De Gregori Copyright © 1978 UNIVERSAL MUSIC PUBLISHING RICORDI S.r.l. SERRAGLIO Edizioni Musicali - SM PUBLISHING (Italy) S.r.l. - Editore per l’Italia: Hal Leonard MGB, Italy

Gli ostacoli del cuore - Testo e musica di Luciano Ligabue © RISERVAROSSA S.r.l. - SUGAR S.r.l. - WARNER CHAPPELL MUSIC ITALIANA - FUORITEMPO

C’era un ragazzo - Testo di Franco Migliacci, musica di Mauro Lusini Copyright © 1966 UNIVERSAL MUSIC PUBLISHING RICORDI S.r.l. - Editore per l’Italia: Hal Leonard MGB, Italy Changes (Baby) - Testo e musica di Nick Littlemore, Peter Mayers, Sam Littlemore © Editore per l’Italia: UNIVERSAL MUSIC ITALIA/DI PIÙ Cocaine - Testo e musica di J.J. Cale (John Weldon Cale) © Editore per l’Italia: BMG Rights MANAGEMENT Come un pittore - Testo e musica di Kekko Silvestre © Editore per l’Italia: Ultrasuoni Di sole e d’azzurro - Testo di Adelmo Fornaciari, musica di Matteo Saggese, Mino Vergniaghi © 2001 WARNER CHAPPELL MUSIC Ltd - Universal Music Italia S.r.l. - Editore per l’Italia: Volontè & Co. S.r.l. Don’t worry, be happy - Testo e musica di Bobby Mc Ferrin © Editore per l’Italia: UNIVERSAL MUSIC PUBLISHING RICORDI S.r.l. Every breath you take - Testo e musica di Gordon Matthew Thomas Sumner © Editore per l’Italia: EMI MUSIC PUBLISHING Everybody needs somebody to love - Testo e musica di Solomon Burke, Russell Berns, Gerry Wexler © Editore per l’Italia: NEAPOLIS

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He comes from the North - Musica di Jan Garbarek Here comes the sun - Testo e musica di George Harrison © Sub-editore per l’Italia: CAFÉ CONCERTO S.r.l. Hit the road Jack - Musica di Percy Mayfield © Editore per l’Italia: CERVINO EDIZIONI Ho un sassolino nella scarpa - Testo e musica di Fernando Valci © Nazionalmusic Edizioni Musicali S.a.s. - Diesis Edizioni S.r.l. I will survive - Testo e musica di Dino Fekaris, Frederick J. Perren Copyright © 1978 Universal Polygram Int. Publishing Inc. - Perren-Vibes Music Inc. - Sub-editore per l’Italia: UNIVERSAL MUSIC ITALIA S.r.l. - Editore per l’Italia: Hal Leonard MGB, Italy Il pescatore - Testo di Fabrizio De André, musica di Fabrizio De André, Gian Piero Reverberi, Franco Zauli Copyright © 1971 UNIVERSAL MUSIC PUBLISHING RICORDI S.r.l. Editore per l’Italia: Hal Leonard MGB, Italy Il pinguino innamorato - Testo e musica di Nino Rastelli, Nino Casiroli, Mario Carlo Consiglio © Editore per l’Italia: LEONARDI/SDJ Imagine - Testo e musica di John Winston Lennon © 1971 Lenono Music - Editore per l’Italia: CAFÉ CONCERTO

Crediti Io vagabondo - Testo di Alberto Salerno, musica di Damiano Nino Dattoli Copyright © 1972 UNIVERSAL MUSIC PUBLISHING RICORDI S.r.l. - EMI MUSIC PUBLISHING ITALIA S.r.l. - Editore per l’Italia: Hal Leonard MGB, Italy

Mille lire al mese - Testo e musica di Carlo Innocenzi, Sonia Pearlswing, Alessandro Sopralzi © SONORFILM DI A. LEONARDI E S. VILLLEVIEI - DIESIS EDIZIONI S.r.l.

Molde canticle - Musica di Jan Garbarek

Jesahel - Testo e musica di Ivano Fossati © UNIVERSAL MUSIC PUBLISHING RICORDI S.r.l./WARNER CHAPPELL Jingle bell rock - Testo e musica di Joseph Beal, James Ross Boothe © Editore per l’Italia: AROMANDO MARIO ED.

Movin’ cruisin’ - Musica di Carmelo La Bionda, Michelangelo La Bionda © LEONARDI/SM PUBLISHING/DIESIS No particular place to go - Testo e musica di Chuck Berry © ARC MUSIC CORP

Non potho reposare - Musica di Giuseppe Rachel Salvatore Sini

La dolce vita - Testo e musica di Nino Rota © C.A.M. CREAZIONI ARTISTICHE M.LI S.r.l. La gatta - Testo e musica di Gino Paoli Copyright © 1960 UNIVERSAL MUSIC PUBLISHING RICORDI S.r.l. - Editore per l’Italia: Hal Leonard MGB, Italy La leggenda del Piave - Testo e musica di E.A. Mario © 1919 Nazionalmusic Edizioni Musicali S.a.s. La mia banda suona il rock - Testo e musica di Ivano Fossati Copyright © 1979 UNIVERSAL MUSIC PUBLISHING RICORDI S.r.l. - Editore per l’Italia: Hal Leonard MGB, Italy La solitudine - Testo di Federico Cavalli, Pietro Cremonesi, musica di Pietro Cremonesi, Angelo Valsiglio © 1993 Warner CHAPPELL MUSIC ITALIANA S.r.l. - Universal Music Italia S.r.l. - The Saifam Group S.r.l. - Smilax Publishing S.r.l. - Benvenuto Edizioni Musicali Last Christmas - Testo e musica di George Michael © Editore per l’Italia: WARNER CHAPPELL MUSIC Let it be - Testo e musica di John Winston Lennon, Paul James McCartney © SONY/ATV Tunes LLC Editore per l’Italia: SONY/ATV Publishing (Italy) Love me tender - Testo e musica di Elvis Presley, Vera Matson, George Poulton © Editore per l’Italia: CAFÉ CONCERTO Maramao perché sei morto - Testo e musica di Mario Panzeri, Mario Carlo Consiglio © MELODI CASA EDITRICE S.r.l. Mayim Mayim - Testo e musica di Emanuel Pugashov Amiran © Editore per l’Italia: EMI MUSIC

Pensa - Testo e musica di Fabrizio Moro (Fabrizio Mobrici) © La Ciliegia - La fattoria del Moro Publishing Questo piccolo grande amore - Testo e musica di Claudio Baglioni, Antonio Coggio © UNIVERSAL MUSIC PUBLISHING RICORDI S.r.l. Quién será - Testo e musica di Pablo Beltràn Luiz © Editore per l’Italia: EAR/PEERMUSIC ITALY/CANZONI MODERNE Rebel rebel - Testo e musica di David Robert Jones, David Bowie © Editore per l’Italia: EMI - OYEZ - BMG Rights

Romeo e Giulietta - Testo e musica di Nino Rota © EMI MUSIC - SM PUBLISHING Schindler’s list theme - Testo e musica di John Williams © Editore per l’Italia: UNIVERSAL MUSIC PUBLISHING RICORDI S.r.l./MCA Se telefonando - Musica di Ennio Morricone, testo di Gaetano De Chiara, Maurizio Costanzo © Editore per l’Italia: UNIVERSAL MUSIC PUBLISHING RICORDI S.r.l. Ship without a rudder - Testo e musica di Eddie Harvey © HUMPH MUSIC/PAUL RODRIGUEZ MUSIC LTD Si Re Si Re Si Mi Si Mi - Testo e musica di Jean Claude Petit © Editori per l’Italia: EMI MUSIC/WARNER CHAPPELL Sinfonia per ragazzi in stile classico - Musica di Sebastian Korn Smells like teen spirit - Testo e musica di Kurt Cobain, Krist Novoselic e Dave Grohl © Editore per l’Italia: WARNER BROS/BMG RIGHTS/KOBALT Smoke on the water - Testo e musica di Ritchie Blackmore,

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Viva la vida - Testo e musica di Chris Martin, Jonny Buckland, Guy Berryman, Will Champion © Editore per l’Italia: UNIVERSAL MUSIC PUBLISHING RICORDI S.r.l.

Stand by me - Testo e musica di Jerry Leiber, Mike Stoller, Ben E. King © Rights Administered by Sony/ATV Music Publishing LLC International Copyright Secured - All rights reserved © 1961 Sony/ATV Music Publishing LLC Copyright Renewed - This arrangement Copyright © 2014 Sony/ATV Music Publishing LLC - All Rights Administered by Sony/ATV Music Publishing LLC - Editore per l’Italia: Hal Leonard Corporation Summertime - Testo e musica di Ira & George Gershwin © Editore per l’Italia: WARNER BROS. MUSIC Sweet home Chicago - Testo e musica di Robert Leroy Johnson © MPCA KING OF SPADES The crisis - Musica di Ennio Morricone © Editore per l’Italia: UNIVERSAL MUSIC PUBLISHING RICORDI S.r.l. The final countdown - Testo e musica di Joey Tempest © Editore per l’Italia: EMI MUSIC PUBLISHING ITALIA The lion sleeps tonight - Testo e musica di Solomon Popoli Linda (Solomon Ntsele) © Editore per l’Italia: WARNER BROS. MUSIC Tomorrow never knows - Testo e musica di John Winston Lennon, Paul James McCartney © Editore per l’Italia: EMI SM PUBLISHING Vita spericolata - Testo e musica di Vasco Rossi, Tullio Ferro © EDIZIONI CURCI S.r.l./STAR S.r.l.

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Wake me up when September ends - Testo e musica di Billie Joe Armstrong, Frank E. Wright III, Michael Pritchard © 2004 WB Music Corp and Green Daze Music Warner/ Chappell North America Ltd - Editore per l’Italia: Volontè & Co. S.r.l. Walk on the wild side - Testo e musica di Lou Reed © Editore per l’Italia: EMI MUSIC PUBLISHING ITALIA Watermelon man - Musica di Herbie Hancock © Editore per l’Italia: UNIVERSAL MUSIC PUBLISHING RICORDI S.r.l. We will rock you - Musica di Brian May © Editore per l’Italia: EMI MUSIC PUBLISHING While my guitar gently weeps - Testo e musica di John Winston Lennon, Yoko Ono © Editore per l’Italia: CAFÉ CONCERTO S.r.l. Yellow submarine - Testo e musica di John Winston Lennon, Paul James McCartney © SONY/ATV Tunes LLC - Editore per l’Italia SONY/ATV Publishing (Italy) S.r.l. Yesterday - Testo e musica di John Winston Lennon, Paul James McCartney © SONY/ATV Tunes LLC - Editore per l’Italia SONY/ATV Publishing (Italy)

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