Grammaire A1 by rafomujica40

ftratMMaire du franรงais pour adolescents Marie-Laure LIONS-OLIVIร RI

INTERNATIONAL

Sommaire Mode d’em ploi................................................................................................................................ ............. 6

C'est tout mot !

Je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles

Les pronoms personnels sujets

Tu/vous

Tutoiement/vouvoiement

Nous/on

Le pronom indéfini

Moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles !

Les pronoms toniques

France, Danemark, français, danois

Pays, nationalités et langues

Être : je suis grand, il est prof...

Le verbe ê tre au présent et ses emplois

Avoir : j ’ai 15 ans, il a chaud...

Le verbe a v o ir au présent et ses emplois

Je m'appelle, tu t’appelles, il s’appelle...

Les verbes pronominaux au présent

Ne... pas/Ne... plus/Ne... jamais/Ne... rien

La négation

H6 HE

Toi, plus moi, plus eux...

Qui est-ce ? Qu’est-ce que c’est ? C’est/ce sont... Il est...

Les présentatifs

II y a le/un... - Il n'y a pas de...

Les présentatifs

Les démonstratifs

Le, la, T, les

Les articles définis

Un, une, des

Les articles indéfinis

Qu’est-ce que ? Est-ce que ? Es-tu ?

L'interrogation et son intonation

Qui, que, quoi, où, quand, combien, comment ?

Les pronoms interrogatifs

Les verbes en - e r au présent

Qp Ce, cet, cette, ces

Qp Aimer, manger, commencer, aller

Ou parle de nous

(tf Mon, ton, son, notre, votre, leur

Les possessifs

Les noms au masculin et au féminin

Les noms au singulier et au pluriel L'adjectif qualificatif au masculin et au féminin

S6 S8

L'adjectif qualificatif au pluriel

Il est plus grand, je suis moins petite

Le comparatif

Je le trouve beau, je la trouve belle

Les pronoms personnels objets

64 \

Qp Il pleut, il fait froid et il faut un parapluie.

Formes verbales impersonnelles

Q j Pourquoi ? Parce que...

La cause

Qp Je mets mon manteau, j ’apprends

D'autres verbes au présent

Ami ou amie ? Chanteur ou chanteuse ?

Qs Amis ou amies ? fiy II est petit/elle est petite Il est beau/elle est belle

Qp Ils sont petits/elles sont petites Ils sont beaux/elles sont belles

et je connais ma leçon

Sommaire A

& e s t quand ? Hier soir, ce matin, demain

Les indicateurs de temps

Le lundi, au printemps, en mars, en 2012

Saison, mois, jours, année et date

Q II a passé de bonnes vacances

Le passé composé avec l'auxiliaire

a v o ir

Il est arrivé et reparti

Le passé composé avec l'auxiliaire

ê tre

Il est sorti, elle a dormi

Le passé composé avec ê tre et a v o ir

Il vient de partir, il est en train de voyager, il va arriver

Le passé récent/Le présent progressif/ Le futur proche

16 II

x e t x fo n t-f ^

Un peu, beaucoup, très, trop...

Les adverbes d'intensité + noms + adjectifs

Je mange du chocolat, de la crème... J’en veux !

Les partitifs : formes affirmative et négative Le pronom en

Je fais mes devoirs, du tennis et des courses

Le verbe

et ses emplois

Cours ! Saute ! Ne le prends pas !

L'impératif : formes affirmative et négative

J’ai besoin de, il faut, tu devrais

Le conseil

100

Q Tu pourrais, il voudrait faire du ski

La forme de politesse

10X

Le présent des verbes en - o ir

103

Devoir, pouvoir, savoir, vouloir

fa ire

106

res où ?

10 1

Localisation et direction : prépositions et articles contractés

110

De la plage, du Sénégal, de vacances

Provenance : prépositions et articles contractés

11X

Sur la chaise, sous la table, à côté de toi...

Les prépositions de lieu et les pronoms toniques compléments

113

Je monte, il descend, elle grimpe !

Verbes et prépositions de mouvement

116

J’y vais, j ’y suis, j’y reste !

Le pronom y

111

Je viens en bus ou je pars à pied ?

Le verbe v e n ir et p a r tir au présent et les moyens de locomotion

1X0

Q } En ville ou à la campagne

1XX

Annexes................................................................................................................................................... 1X3 - Tableaux de conjugaison - Index

ode

Un sommaire avec des mots-clés en couleurs pour trouver directement ce que je cherche.

La page de leçon

\ Qui est-ce ? Qu'est-ce que c’est ? ^ C’est/Ce sont... Il est...

Je lis le texte et / e regarde

des exercices

m s?

s copains François et Julien.

l'illustration.

J'observe le texte

-Je fais

( | 0a n t - « 4« c M t? E c m H

Lucas : C'est |eprof de fra

►HB653BB

variés, systématiques et en contexte pour mieux comprendre la règle. Je peux m ’aider de « Retiens » sur la page de gauche.

6s grandes et audeuxièmeétage.

et je note les mots en rouge.

Je lis la règle et les exemples et te retiens la structure.

»<r /N

A TOI . x»? t méintentnt ü

Je parle de moi j'utilise ce que je viens d'apprendre.

J'écoute un document

pour reconnaître et comprendre ce que je viens d'observer à l'écrit.

À la fin de chaque module, un Bilan JeUY pour vérifier mes connaissances en jouant.

Bn fin d'ouvrage, 4 pages de tableaux de COnfugaiSOn clairs et en couleurs (présent, passé composé et impératif).

Je, tu, il/e lle , nous, vous, ils /e lle s - Salut ! Je m’appelle Théo. J ’ai deux sœurs. Elles s’appellent Sarah et Julie. Elles sont aussi dans ce club. Nous habitons à Versailles. Et toi ? - Je m’appelle Julian. J ’ai deux frères. Ils s’appellent Kevin et Léo. Ils sont au club aussi. - Vous habitez où ? - À Viroflay. Il fait quoi ton père ? - Il est journaliste. Et ta mère, elle fait quoi ? - Elle est pharmacienne. - Très bien ! Maintenant, on se connaît ! Tu viens ?

RETIENS Lis le dialogue et note les mots en rouge. Je

Retiens Il y a huit pronoms personnels sujets en français ; les pronoms personnels se mettent devant les verbes. Singulier

Pluriel

J e /j’ (devant une voyelle ou un h)

Nous

Je parle/j'attends/j’h abite

Nous parlons/nousjittendons/nousJjabitons

Vous

Tu parles/tu attends/tu habites

Vous parlez/vous attendez/vousjjabitez

Masculin

Féminin

Masculin

Elle

Ils

Il p arle/ilatten d / il habite

Elle parle/ellejitten d/ ellejjabite

Ilsparlent/ilsattendent/ Ellesparlent/ellesjittendent/ ilsv-*>habitent elles habitent

Elles

On utilise : • au singulier, je /j' pour parler de soi. tu pour parler à une autre personne. il (masculin) ou elle (féminin) pour parler d'une autre personne. • au pluriel, nous pour parler de soi et d'une autre personne. vous pour parler à d'autres personnes ou pour parler à la forme de politesse (cf. p. 12). ils (masculin) ou elles (féminin) pour parler à d'autres personnes (deux et plus).

3 C'est tout moi !

Paul se présente. Je ou / ’ ? Complète les phrases. ..........ai 15 ans e t........... habite à Toulouse............ ai six frères et sœurs ! ........... adore les chats. Le soir,

aime regarder la télé et le week-end,

fais beaucoup de

sport. Ma classe est très sympa et cette année, pour mon anniversaire,..........invite plein de copains.

Complète les phrases avec les pronoms personnels suivants. je

nous

ils

elles

j’

elle

Léa et m o i........................... sommes au collège Champollion.............................. habitons dans la même rue et le matin Les cours,

prenons le bus à 7 h 10.

commencent à 8 h. Léa,........................... est très bonne

élève. Moi,.......................... étudie aussi beaucoup, mais

........... préfère

le foot ! Les copines de Léa,........................... jouent toutes au tennis. Moi, mes copains, ........................... font du football ! 3

Relie les mots des deux colonnes pour faire des phrases : fais attention au sujet ! a. Elle b. Ils c. Je d.Vous

•

• joue du violon.

•

• jouez du piano.

•

• jouent de la clarinette.

•

• donnons un concert au mois de juin.

e. Tu •

• suis dans une famille de musiciens.

f. Nous •

• es à l'école de musique.

Écoute et complète les phrases. 1.............................beaucoup de devoirs

A toi maintenant ! Âge:

amis le samedi. dans la rue Duparc,

mais

Parle de toi.

Prénom : ...............

le mercredi, a lo rs........................... mes

rue Monge.

un amma[ ? Non !

Adresse : Activités :

Parle d’un ami ou d’une amie.

........................... déjà trois chiens. 4. Est-ce qu'

les crêpes ?

Oui ! ........................... ! Je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles

Tu/vous - Bonjour Madame, vous êtes bien la mère de Damien ? - Oui. Et vous, vous êtes Corentin et William ? - Oui Madame. Nous venons chercher Damien pour faire du skate. - Je sais ! Damien, tu viens ? Tes copains sont là ! - J ’arrive... Salut ! Corentin, tu as un nouveau skate ? C’est génial !

Lis le dialogue et note les mots en rouge. Vous.............................................................................

Retiens On utilise tu et vous pour s’adresser à une autre ou à d’autres personnes. Tu indique la familiarité : • entre jeunes :

Salut ! Tu vas bien ? • entre amis ou en famille : Tu viens voir le m atch d e basket avec m oi sam edi ? • entre un adulte et un jeune : Corentin, tu habites où ? Vous indique la politesse, le respect : • entre un jeune et un adulte :

B onjour M adame, vous êtes bien la m ère de D amien ? Tu : pour parler à une personne Familiarité - Salut ! Tu vas bien ?

- Tu viens voir le match de basket ?

( £ 3 C'est tout moi !

• entre deux adultes : - M onsieur Dupont, voulez-vous un café ? - Oui, s ’il vous plaît. • avec les personnes que l’on ne connaît pas ou peu (un professeur, un commerçant (boulanger, boucher...), un docteur...) : Bonjour M adame, vous avez encore des croissants ? Vous s'emploie pour parier à plusieurs personnes : • adultes ou jeunes :

Vous êtes Corentin et William ? Vous : pour parler à une ou plusieurs personnes Politesse, respect

- Bonjour Madame, vous êtes la mère de Damien ? - Vous avez encore des croissants ?

Plusieurs personnes - Vous êtes Corentin et

William ? - Vous venez avec nous ce week-end ?

Qui parle à qui ? Relie les phrases des deux colonnes.

La mère de Damien parie à son mari. • La mère de Damien parle à Damien. • Corentin parle à William et à Damien. • Damien parle à ses parents. •

• Tu reviens à quelle heure ? • Vous pouvez faire un gâteau au chocolat ? • Vous venez faire du skate avec moi ? • Tu pourras assister au match de Damien ?

Dans quelle situation dis-tu tu ou vous ? Coche (x) la bonne réponse. 1. Tu entres dans un magasin.

O Tu

O Vous

2. Tu parles à un professeur.

O Tu O Tu O Tu O Tu O Tu

O Vous

O Tu

O Vous

3. Tu k. Tu 5. Tu 6. Tu

rencontres de nouvelles personnes. parles à des copains. téléphones à ta mère. parles à un docteur.

7. Quelqu'un te demande son chemin dans la rue.

O O O O

Vous Vous Vous Vous

» Relie les expressions de la prem ière colonne aux personnes de la deuxième colonne. Je dis...

a... • un professeur

S'il te plaît •

• un copain

S'il vous plaît •

• mon père

Je te remercie • Je vous remercie •

• un groupe de copains • mon père et ma mère • un docteur

Écoute et dis à qui s’adressent ces phrases. Mets le numéro de la phrase devant chaque nom. boulangère

docteur

professeur

. copains

famille

X to i M àtintcM V lt !

Ton professeur d’EPS invite un champion (de ski, de natation...) dans son cours : pose-lui des questions.

Ton m eilleur copain te présente sa sœ ur/son frère : pose-lui des questions.

Tu/vous

Nous/on - Bonjour, nous voulons acheter une carte s’il vous plaît. - Oui. Vous avez quel âge ? - Nous avons 15 ans. - Vous habitez où et vous allez dans quel collège ? - On habite tous les deux à Toulouse et on va au collège Nougaro.

Lis le dialogue et note les mots en rouge. Nous.......................................................

Retiens On utilise nous + pluriel : • pour parler de soi + d'une ou d'autres personnes :

Fabien et moi, nous allons chez Usa. Fabien, U sa et moi, nous allons ensuite chez Damien. On utilise on + singulier : • dans la langue courante pour dire nous (on = nous)

On a le même âge et on est dans le même collège. = Nous avons le même âge et nous somm es dans le même collège. • on veut dire aussi les gens.

On fa it des cadeau x à Noël. (Les gens fo n t des cadeau x à Noël.) Nous + pluriel Nous + voyelle = liaison

Fred et moi, nous jouons au foot. Fabien, Fred et moi, nous allons chez Lisa

On + singulier On + voyelle = liaison

O na deux professeurs de maths. On habite à Bordeaux. On est dans la même classe.

À la forme interrogative, quand on est placé après un verbe qui commence par une voyelle, on met un « t » entre les deux mots.

Va-t-on au ciném a sam edi ? Achète-t-on un livre à M anon ?

( Q C’est tout moi !

Complète les phrases avec nous ou on. a.

..........avons six heures de cours par jour.

b. Vac.

à la piscine vendredi ? aimons bien le prof de maths : il est cool !

d............................ est toujours en vacances pour Noël. e. Invite-........................... Paul à la fête samedi ?

Continue les phrases avec les verbes suivants. aller au p a rc jo u er au tennis pren dre le bus m anger des crêpes fa ir e des courses a. Paul, Bastien et m o i.......................................................... b. Aujourd'hui, o n ................................................................... c. Le dimanche, o n .............................................. d. Ma mère et m o i................................................................. e. Pour aller au collège, o n ...................................................

Dans chaque phrase, deux questions sont mélangées : retrouve-les. Attention ! N’oublie pas la lettre pour faire la liaison ! a. Des courses/ allons/nous/faire/au/collège/va/on ? ? b. Jouons/on/nous/au/aux/cartes/joue/tennis ? ? c. Classe/chante/nous/chantons/on/en/musique/de ? ? d. Soir/achetons/achète/sodas/des/on/nous/ce/pour ? ?

Écoute ces phrases et coche (x) si on veut dire nous ou les gens.

A to i WidiVltcMWt' ■'

Nous Les gens

Réponds aux questions de ton/ta correspondant(e) français(e).

Vous avez combien de profs ? ........................................................................................... Vous commencez quand les vacances de Noël ? ............................................................. Vous avez combien de cours par semaine ? ...................................................................... Et qu'est-ce que vous faites en EPS ? ...............................................................................

Nous/on

Moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles ! - Alors, toi, qu’est-ce que tu veux faire ? - Moi, je veux aller au ciné. Et eux ? - Eux, ils veulent aller voir le match de basket. - Et les filles là-bas ? - Elles, elles veulent faire du shopping ! - Et vous deux, vous voulez faire quoi ? - Nous ? Rien !

Lis le dialogue et note les mots en rouge. au singulier : au pluriel :

Retiens On utilise les pronoms toniques (moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles) : • pour renforcer les pronoms sujets • pour appeler quelqu'un : et/ou faire une différence : - H é ! Vous ? Vous venez jo u er au basket ? - M oi, je suis chinois. - Nous ? Pourquoi p a s... - Elles, elles sont espagnoles. Pronoms personnels sujets

Pronoms toniques

Je Tu II Elle On Nous Vous Ils Elles

Moi Toi Lui Elle Nous Nous Vous Eux Elles

Exemples M oi. je fais du judo. Toi, tu es chinois. Lui, il est trèsfort en maths. Elle, elle est norvégien ne. Nous, on part en vacances. Nous, nous restons dans la cuisine. Vous, vousfaites vos devoirs. Eux, ils arrivent demain. Elles, elles partent aujourd’hui.

Pour dire qu'on est d’accord avec quelqu'un, on emploie : moi aussi après une phrase affirmative : Fabien aim e le ju d o et m oi aussi. moi non plus après une phrase négative : Fabien n ’aim e pas le ju do. M o i non plus. Pour dire qu'on n’est pas d’accord avec quelqu'un, on emploie : pas moi ou moi non, après une phrase affirmative : Léa aim e le lait. M o i non/pas moi. moi oui, après une phrase négative : Paul n'aime p as le lait. M o i oui.

C'est tout moi !

EX ER CIC Complète les phrases avec un pronom tonique.

, je suis sportive.

, il est ringard !

deux, sortez !

Tu prépares la fête d’anniversaire de ton copain. Complète les phrases avec un pronom tonique. - Alors,

, Fred, tu vas acheter les sodas................., Léa et Marion, vous préparez

la musique................, je fais les pizzas. -E t 3

? Qu'est-ce qu'on fait ? ..... ? Vous envoyez les invitations par e-mail.

Tu cherches quelqu’un pour jouer au handball. Quel pronom tonique emploies-tu ? a. Tu appelles un copain : Hé ! ............................................................... Réponse : Oui,

,je veux bien !

b. Tu appelles un groupe de filles : Hé ! Réponse : ............... ? Non, merci, on préfère faire du shopping !

Écoute ces phrases et dis si les deux personnes sont d’accord ou pas.

M a in te n a n t • —

A I C/l

D'accord Pas d’accord

Réponds aux questions de ton professeur de tennis en utilisant les pronoms toniques.

- Il a combien de raquettes, ton frère ? ................................................................................ - Et ta sœur, elle joue souvent au tennis ? ........................................................................... - Et tes parents, ils viennent souvent jouer ? ......................................................................

Moi, toi, lui, elle, nous, vous eux, elles !

France, Danem ark, français, danois « Alors, sur le podium, nous avons Markus, il est allemand, mais il habite en Autriche. Nous avons aussi John. Il est américain mais il habite en France et enfin le gagnant, le champion, c’est Karl, il est danois et habite au Danemark ! » Bravo à vous trois !

M3MSi SU ES Lis le dialogue et note les mots en rouge. allemand, .................................................................... Autriche,......................................................................

Retiens Les noms de pays s'écrivent toujours avec une majuscule : France, Allemagne, Espagne... Il y a des noms de pays masculin, féminin et pluriel :

Le D anem ark, le Maroc, le Vietnam L’A llemagne, la Belgique, la France, llta lie Les États-Unis, les Pays-Bas, les Ém irats arabes unis Les noms des habitants s'écrivent toujours avec une majuscule : Masculin : un Danois, un M arocain, un Vietnamien, un A llem and... Féminin : une D anoise, une M arocaine, une Vietnamienne, une A llem ande... Les adjectifs de nationalité et de langue s'écrivent avec une minuscule :

Ll est danois, elle est m arocaine, ils sont vietnam iens... Fred p arle fran ça is, anglais, allem an d et arabe. Noms de pays (majuscule)

Habitants (majuscule)

Nationalité (minuscule)

Langue (minuscule)

Allemagne

Un le Allemand/e

allemand/e

allemand

Angleterre

Un/e Anglais/e

anglais/e

anglais

Danemark

Un/e Danois/e

danois/e

danois

Espagne

Un/e Espagnol/e

espagnol/e

espagnol

France

Un/e Français/e

français

Italie

Un/e Italien/ne

italien

Russie

Un/e Russe

russe

Turquie

Un Turc/une Turque

turc/turque

turc

C'est tout moi !

EUES

Trouve l’article de chaque pays, puis entoure en rouge les noms au féminin, en bleu les noms au masculin, en vert les noms au pluriel. Belgique

Tunisie

Egypte

Sénégal

Suède

Maroc

Algérie

Canada

Étas-Unis

Pays-Bas

Indonésie

Portugal

^ Pour chaque pays, retrouve la nationalité, puis note dans le tableau les différentes terminaisons. italien sénégalais suédois égyptien

Belgique Tunisie Égypte Sénégal Suède Italie

Suisse Canada États-Unis Pays-Bas

• • • •

canadien brésilien hollandais grec

belge

Brésil

• suisse

tunisien

Grèce

• américain

-ais portugais

^ Trouve des pays où ces langues sont parlées. On parle allemand e n ..........................., en

... et en

On parle français e n ........................... , e n .........................

et au

On parle portugais au

.................. et au

On parle anglais e n ........................... , en

Écoute les nationalités et dis si c’est féminin ou masculin.

A to i M a in te n a n t '

.........................et aux 1

Masculin Féminin

~ U

Fais une enquete autour de toi et demande à tes amis ou à ta fam ille...

a. ...quels pays ils aimeraient visiter pendant les vacances : ...............................................

b. ...quelles langues ils parlent : ..............................................................................................

France, Danemark, français, danois

Etre : je suis grand, il est prof... - Bonjour ! Je suis la mère de Théo. - Bonjour, moi, c’est Markus. - Tu es le bienvenu. Viens ! Théo est dans la voiture. Ce soir, nous sommes quinze à la maison pour fêter ton arrivée. - Merci, vous êtes vraiment très gentils ! - Tu vas voir, ils sont tous très sympas.

Lis le dialogue et note les mots en rouge. je suis

Retiens Le verbe être est irrégulier : il faut apprendre sa conjugaison par cœur ! Singulier

Je suis Tu es Il/elle/on est

Pluriel

Nous sommes Vous êtes Ils/elles sont

On utilise être : • pour indiquer la nationalité, la profession, la situation de famille ou la date. L’adjectif s'accorde avec te sujet. Être La nationalité

Elle est allemande ; nous sommes espagnols.

La profession

Elle est coiffeuse : il est ingénieur.

La situation de famille

Je suis célibataire ; ils sont mariés.

La date

Virgile est né le 29 janvier 1996.

• pour décrire une personne Description

Être

physique

Théo est petit, brun et jeune.

psychologique

Elle est très en forme, active et sympathique. Ils sont souventfatigués et désagréables.

• dans certaines expressions comme être d'accord ou ne pas être d'accord.

Paul est d ’accord avec m oi : ce film est très bien. J e voudrais regarder ce DVD, m ais Léa n ’est pas d ’accord avec moi. %0 C'est tout moi !

Complète les phrases avec le verbe être. a. - Je

professeur principal de 4e4. Cette classe

Les élèves

très active.

bons en français et nous............. prêts à partir en France.

b. - Théo et Lila, vous ...

en 4e3, mais vous pouvez venir avec nous.

Ÿ Relie les mots de la prem ière colonne à ceux de la deuxième colonne pour faire des phrases. Attention ! Plusieurs solutions sont possibles ! Léa est • Paul etLéa sont •

«jeune.

Ce vêtement est vraiment •

• petite.

Nous sommes • Léa et Charlotte sont • Je suis • 3

• bonnes élèves.

• démodé. • nés en décembre. • forte en maths.

Léa présente ses parents. Écoute et note les renseignements dans le tableau. Père II e st...................................

Nationalité

Mère Elle est

Lieu de naissance Profession Description psychologique

to i maintenant [ *

Donne des renseignements sur un membre de ta fam ille ou sur un copain/une copine. Prénom : ....................................

Sa nationalité

Il/E lle ..................................................................................

Sa profession Sa situation de famille Sa date de naissance

Etre : je suis grand, il est prof...

Avoir : j ’ai 15 ans, il a chaud... - Tu as cours de français aujourd’hui ? - Non, j’ai cours de maths. Et toi ? - Nous, nous avons deux heures de français. - Oh la la ! Vous n’avez pas de chance ! - Tu trouves ? Théo et Benjamin ont deux heures de chimie et Léa deux heures de physique ! - Oh ! Elle a déjà mal à la tête, non ?

iiliM h lii E lira Lis le dialogue et note les mots en rouge. Tu a s ............................................................................

Retiens Le verbe avoir est irrégulier : il faut apprendre sa conjugaison par cœur ! Singulier

J'ai Tu as Ila/elle_a/on a

Pluriel

Nousjivons Vous avez Ils/ellesont V__ ✓

Attention ! Il faut faire les liaisons au pluriel ! On utilise avoir : • pour indiquer l’âge, la possession (nombre de frères, d'enfants, objets...), la description ou un état physique. Avoir

États L'âge

J ’ai 14 ans, elle a 15 ans.

La possession

J ’ai deux frères : mes parents ont trois enfants. Il a un chien ; tu as un vélo neuf ; elle a deux heures degym.

La description

Il a des lunettes et de grandes dents ; elle a les cheveux gris.

Avoir faim/soif

J ’ai faim , mais je n'ai pas soif.

Avoir chaud/froid

Elle est à la plage et elle a très chaud.

Avoir sommeil

Il est tard et il a sommeil.

Avoir mal à/au/aux...

J ’ai mal à la tête, il a mal au ventre et elle a mal aux dents !

• dans certaines expressions comme avoir de la chance, avoir envie ou avoir peur.

E 3 C'est tout moi !

Pour chaque situation, dis ce qu’ils font. passer un exam en

boire

m anger

dorm ir

a. Léa a faim. -» b. Théo a soif. - » ................. c. Léa et Théo ont peur. -> . d. M. Dupond est fatigué. ->

Complète les phrases avec le verbe avoir et vérifie tes réponses en réécoutant le document audio. Dans leur chambre, beaucoup d'ados.............. un bureau avec des tiroirs, un lit et des posters sur les murs. Martin, 15 ans, n’

pas d'ordinateur dans sa chambre, mais

i l ...............une télé. Nous, nous n'................ pas de télé, mais nous................ un ordinateur. Tous les ados

des portables. Et vous ? Vous............... quoi dans votre chambre ?

Être ou avoir ? À toi de savoir ! Complète le texte. Bérénice........... vingt ans et elle.................. chanteuse. Elle...............d'accord pour

À to i M a in te n a n t \ ^ Décris un acteur/ —» une actrice ou un chanteur/une chanteuse de ton choix. Utilise les verbe être et avoir.

chanter quatre soirs par semaine. Après le concert, elle............. faim, elle chaud et très mal à la tête. I l ...............tard et e lle .............. sommeil.

Avoir : j'ai 15 ans, il a chaud...

Je m’appelle, tu t’appelles, il s’appelle... Envoyer | Répondre [B ro uillo ns! Supprimer De : Léa Objet : emploi du temps À : Juliette Salut Juliette ! Voilà... j'ai mon nouvel emploi du temps ! Le lundi et le jeudi, j'ai cours à 8 h et je me lève très tôt. Le mercredi, je ne me promène plus en ville car j'ai beaucoup de devoirs pour le jeudi... © Et toi, cousine ? Des changements ? Comment c'est le matin ? Tu te lèves à quelle heure ? Tu te maquilles ? Et le soir : tu te couches tard ? Raconte-moi... Bises xxx Léa PS : Et Tom V (il s'appelle bien Tom, non ?) ? Il se regarde dans la gtace le matin ??!! LOL !! V________________________________________________________________

Lis l’e-m ail et note les mots en rouge. Je me lève,............................................................

Retiens • On dit qu'un verbe est pronominal quand le sujet et le pronom correspondent à la même personne.

J e me prom ène. Tu te lèves à 7h30. • Le pronom se place avant le verbe à toutes les formes.

Il se couche tard. Il ne se couche p as tard. Est-ce qu ’il se couche tard ? • Devant une voyelle ou un h, me, te, se deviennent m', t', s'. Singulier

Pluriel

1re personne

je me lève

je m ’habille

n ou s n ou s levons

n ou s n ou sjjabillon s

2e personne

tu te lèves

tu t ’habilles

vous vous levez

vous v ou sjjabillez

3e personne

il/elle se lève il s ’habille on se lève on s ’habille

ils/elles se lèvent

ils/elles s ’habillent

m C'est tout moi !

EX ER CIC s

Complète les conjugaisons. se laver : je me lave, tu

............................. , il se lave, nous

s’habiller : je .............................. , tu t'habilles, on se dépêcher : je

.vous. , tu

e lle ...................................................., ils ...................................

Dis ce que font ces personnages. se lever, se laver, s ’habiller, s ’amuser, se dépêcher, se réveiller

Ecris les phrases à la forme négative. a. Il se couche tard. -> b. Nous nous appelons Dupont. -> c. Vous vous lavez le matin. -> ........................... d. Elle s'habille ringard. - » ..................................

Écoute les réponses aux questions, a. Trouve les questions, b. Réécoute le document audio pour vérifier tes questions. 1.

A to i M a in te n a n t '

Pose des questions à ton voisin et note ses réponses. Tes questions

Son nom ?

Ses réponses

Comment tu t'appelles ?

Heure de réveil ? Heure de coucher ?

Je m'appelle, tu t'appelles, il s'appelle...

Ne... pas/Ne... plus/Ne... jamais/Ne... rien Mamie : - Allô, Léa ? C’est moi, Mamie. Comment vas-tu ? Julie :

- Aujourd’hui je ne vais pas bien,

mais je n'ai plus de fièvre. Mamie : - Alors, qu’est-ce que tu fais ? Tu regardes la télé ? Julie :

- Non, je ne regarde jamais la télé ! C’est trop nul !

Mamie : - Et il y a quelqu’un avec toi ? Julie :

- Non, il n’y a personne ! Les parents travaillent et les copains sont au collège.

Mamie : - Alors, tu fais quelque chose ? Julie : - Non, je ne fais rien. Je me repose.

Lis le dialogue et note les mots en rouge. ne... pas

Retiens La négation se compose de deux éléments : un devant le verbe et l’autre derrière. ne + verbe + pas Tu regardes la télé ? -» Non, je ne regarde pas la télé. • À la forme négative un, une, du, de la, de i ou des deviennent de ou d'. un, une, du, de la, de i

Tu manges un yaourt et une compote ? Tu prends de l ’aspirine ? Tu bois du thé ? Tu achètes des jus de fruits ?

-A

de ou d'

Non, je ne mange pas de yaourt etpas de compote. Non, je ne prends pas d ’aspirine. Non, je ne bois pas de thé. Non, je n’achète pas de jus de fruits.

Il existe d'autres formes de négation : ne + verbe + plus/jamais/personne/rien • Elles expriment le contraire de ( * ) encore, toujours, quelqu'un et quelque chose. • À l’oral, la première partie de la négation ne disparaît très souvent : A ujourd’hui, je 0 vais p a s au collège, j e suis m alade. J e 0 m ange p as d e yaourts : j ’0 aim e p as les yaourts.

encore

J ’ai encore de la fièvre.

* Forme négative Je n ’ai plus de fièvre.

toujours

Je mange toujours des yaourts.

Je ne mange jam ais de yaourts.

quelqu'un

Je vois quelqu’un dans la rue.

Je ne vois personne dans la rue.

quelque chose

Il boit quelque chose.

Il ne boit rien.

Forme affirmative

C'est tout moi !

EXE Mâ3 Pour chaque situation, dis le contraire. a. Il y a des avocats au collège. - » ....................... b. Elle fait de la gym le mardi. -> ...................... c. Elle écoute de la musique tous les soirs. - » ... d. Ils ont de la chance.

....................................

e. Je porte une veste bleue. -» ..........................

Mets les phrases à la forme négative. a. Ce soir, je fais quelque chose à manger. -» . b. Je prends un petit-déjeuner. - » ................... c. Elle regarde toujours la télé le soir. -» d. Il a encore des devoirs à faire. -> e. Il y a quelqu'un devant la porte. - » ...............

À chaque phrase correspond une situation. Relie les deux colonnes. Il est malade.

•

• Il ne mange rien.

Il est seul.

•

• Il mange quelque chose.

Il a faim.

•

• Il a encore de la fièvre.

Il est fatigué.

•

• Il ne voit personne.

Écoute les phrases et fais une croix (x) si la phrase est écrite ou orale. Phrase écrite 1

Phrase orale

Â to i Réponds aux questions du journaliste pour son prochain article. Fais des phrases complètes.

M a in t e n a n t ■

a. Est-ce que tu as EPS chaque jour ?

2 3 U

b. Est-ce que dans ton pays on commence le collège à 10 ans ?

5 6

c. Est-ce qu'on peut apprendre le chinois et le russe dans ton collège ?

Ne... pas/Ne... plus/Ne... jamais/Ne... rien

Remets de l’ordre dans le texte. deux frères Léa a sœur et une. 14 Ses frères 6 ans ont et. Sa 12 sœur a ans. dans une maison Ils à Lyon habitent,, un chat blanc Ils ont et un gros chien.

On a mélangé les conjugaisons des verbes être et avoir. Retrouve-les et place-les dans le tableau. suis

avez

est

êtes

sont

Elle

Nous

Vous

Elles

Ils

C’est tout moi !

avons Avoir

Être

somm es

ont

Retrouve les lettres dans les cases pour compléter les expressions. M

1. J'ai

2. Paul a

D , moi j ai

3. Théo est

4. Léa a

5. Fred est

t La colonne B dit le contraire de la colonne A : retrouve les quatre contraires. A

B Elle ne dit pas. Ils ne lisent plus de BD.

Il mange du chocolat. Elle a encore des devoirs. Il dit quelque chose. Ils lisent toujours des BD.

Il ne mange pas de chocolat. Ils ne lisent jamais de BD. Elle n'a plus de devoirs. Il ne dit rien. Elle n'a pas de devoirs. Il ne mange jamais de chocolat.

6 Complète les dialogues dans chaque bulle.

Bilan Jeux

Qui e s t-c e ? Q u ’e s t-c e q u e c 'e s t ? C’e s t /c e s o n t... Il e s t...

3 *

A im e r, m a n g e r, c o m m e n c e r , a ll e r

61 LAN

JEUX

Qui est-ce ? Qu’est-ce que c’est ? C’est/C e sont... Il est... Léa :

C’est qui le monsieur, là ?

Lucas : C’est le prof de français. Léa : Et les deux, là, avec les lunettes, qui c’est ? Lucas : Ce sont mes copains François et Julien. Et à côté, c’est nous ! Ma sœur et moi ! Léa :

Et là, qu’est-ce que c’est ?

Lucas : Là, ce sont nos sacs de voyage pour partir à Toulouse.

BSERV EIETIR ETI ENS Lis te dialogue et note les mots en rouge. dans les questions : dans les réponses :

Retiens On utilise c'est, ce sont pour : • répondre à la question qui est-ce ? ou c'est qui ? (à ['oral) et présenter des personnes par leur prénom ou par leur nom. - Qui est-ce ? C’est qu i ?

- C’est M arion, elle est fran çaise. - Ce sont M onsieur et M adam e Huber, ils sont autrichiens. Mais à l'oral on entend souvent : - C’est M onsieur et M adam e Huber, ils sont autrichiens. • répondre à la question qu'est-ce que c'est ? ou c'est quoi ? et présenter des objets. - Qu’est-ce que c ’est ?

- C’est mon ITT, il est neuf. - Ce sont mes skis, ils sont trop petits. Devant les pronoms toniques (moi, toi, lui, nous, vous, eux), on utilise c’est.

C’est moi ! (Julie) C’est nous ! (Paul et M arion) C’est eux ! Ils arrivent ! Pour continuer la phrase, on emploie : il/elle est + adjectif ou nom singulier, ou ils/elles sont + adjectif ou nom pluriel.

C’est u n e élèv e de 4e, elle est sympa. Ce sont les p a ren ts de M arion, ils son t professeurs de fran çais.

Paul présente son collège à son correspondant français. Complète avec c’est/ce sont ou il est/Us sont ou elle est/elles sont. -A lo rs, là ,.................. le gymnase et les vestiaires ;

...........neufs. Là,

la cantine. Là-bas............ la salle des profs. Au premier étage, très grandes et au deuxième étage, - Et là 3

les salles de cours, le CDI,

superbe!

qui ?

............... le surveillant Mathieu,............................ très sympa.

Qui est-ce ? Trouve les bons personnages : Superman - Tintin - Astérix - Harry Potter - Obélix. Exemple : Elle est blonde, grande, c ’est une actrice fra n ça ise : c ’est Catherine Deneuve. a. Il fait de la magie, il est anglais, il est célèbre dans le monde entier : b. Il est très puissant, il porte un vêtement bleu et une cape rouge, il vole : .............. c. Il est petit, il est journaliste et a un petit chien blanc : d. Ils sont petits, blonds, forts et se battent contre tes Romains : ..................................

Écoute et complète le dialogue. a. - ........................, ton activité le mercredi ? - Et

........la danse. ton prof de danse ? Nina Fantin. Et toi,

m a in te n a n t L

Présente les membres de ta fam ille avec c’est ou ce sont et dis comment il/e lle est ou ils/elles sont. Exemple : Laure, c’est ma mère. Elle est très grande.

ton activité le mercredi ?

mes parents

ma grande/petite sœur

- Moi,.................. le tennis et j'ai deux profs. - E t.................. tes profs ? - C’est Jean Costa et Pierre Lanfranchi. b. Relis le dialogue et note ce qui est différent à l'oral.

Qui est-ce ? Qu'est-ce que c'est ? C'est/Ce sont... Il est...

Il y a le/un... Il n’y a pas de... Julian : Qu’est-ce qu’il y a dans ton sac ? Il est lourd, non ? Lucas : Oui, il y a mes chaussures de sport et il y a les chaussures de foot d’un copain. Julian : C’est tout ? Lucas : Non, il y a aussi mon survêtement, le survêtement du copain et ma bouteille d’eau. Julian : Et il y a aussi un hamburger, des yaourts et une banane ? Lucas : Mais non ! Il n’y a pas de hamburger, de yaourt et il n’y a pas de banane !

Lis le dialogue et note les mots en rouge. Il y a Il n'y a pas

Retiens On utilise il y a pour : • indiquer la présence de quelqu'un ou de quelque chose dans un lieu. Il y a + singulier ou pluriel est invariable. Mais suivi d'un article indéfini, sa construction est différente au singulier et au pluriel. Forme affirmative

Forme négative

Il y a + le, la/mon, ma

Il y a le professeur de maths dans la classe. Il y a mon livre de maths sur le bureau . Il y a + un, une

Il n ’y a pas le professeur de maths dans la classe (mais il y a le professeur d ’histoire). Il n ’y a pas mon livre de maths sur le bureau. Il n'y a pas + de

Il n ’y a pas de docteur dans le village. Il y a un docteur dans le village. Il n ’y a pas d ’Airbus sur la piste. Il y a un Airbus sur la piste. U y a des livres en anglais dans la bibliothèque. Il n ’y a pas de livres en anglais dans la bibliothèque.

rctcnirj Il y a ou II n'y a pas est souvent déformé à l’oral : on entend y'a ou y'a pas.

E U Toi, plus moi, plus eux...

Complète les phrases avec il y a ou il n ’y a pas. Sur mon bureau,.................... d'ordinateur, m ais..................... mes livres, mes cahiers, ma trousse et ma lampe. Sur les murs,.................... de posters, mais..................... mes photos. Sur mon étagère,................... mes CDs, mes jeux vidéo et mes souvenirs de voyage. Dans mon placard

des vêtements, mais

de chaussures.

Relis le texte de la page 34 et trouve les questions à ces réponses. a.................................................... ? -> Il y a mes chaussures de sport et mon survêtement.

b........................................................................... ? -» Mais, non ! Il n'y a pas de hamburger ! c. 3

............................. ?-> Oui, il y a les chaussures de sport de mon copain.

Dis le contraire de ce que disent tes parents. a. Ce soir, il y a des invités à ta maison. - » ................................. ........................................................................... b. Demain, samedi, il y a des courses à faire au supermarché. - » ............................................................................................................. c. Ce soir, il n'y a pas ton frère à la maison. - » ............................................................................................................. d. Dimanche midi, il y a un pique-nique avec la famille. -> ..................................................................................... 1:.......... e. Dimanche soir, il n'y a pas de bons films à ta télé. ...................................................................................................

>4^ Écoute les phrases et coche ce que tu entends. O II y a du poulet à la cantine aujourd'hui.

O Y'a du poulet à la cantine aujourd'hui.

O Super ! Y'a pas le prof de maths.

O Super ! Il n'y a pas le prof de maths !

O Qui y'a à la fête ce soir ? Y'a Julien ? O Y'a pas de Coca dans le frigo.

O Qui y'a à la fête ce soir ? Il y a Julien ? O II n'y a pas de Coca dans le frigo.

A to i M a in t e n a n t

Fais la liste de ce qu’il y a dans ta chambre et de ce qu’il n’y a pas.

• Ce qu'il y a : .......................................................................................................... • Ce qu'il n'y a pas : .................................................................................................

Il y a le/un... Il n'y a pas de...

3sr

Ce, cet, cette, ces Manon : Tu as vu Julie :

c e tte

jupe ? Pas mal, non ?

Euh... je la trouve bizarre. Moi je préfère

pantalon avec c e t anorak bleu. Manon : Bon, alors que dis-tu de ces pulls ? ce

Julie :

Ah oui ! Ils sont super et pas chers ! Tu viens, on entre ?

H O S

RETIENS

Lis le dialogue et note les mots en rouge. Cette,

Retiens Le démonstratif s’accorde avec le nom qui suit : • ce/cet + nom masculin • cette + nom féminin • ces + nom pluriel On utilise ce, cet, cette, ces pour : • Indiquer ou montrer quelque chose à celui à qui on parle.

Tu vois ce pan talon ? Il va bien avec cet an orak. • Indiquer un moment de la journée. Ce matin, j ’a i cours, cet après-m idi je vais fa ir e du shopping. Pluriel

Singulier Masculin : ce, cet

Féminin : cette

Ce pantalon est trop cher. Ce soir, je dors.

Cette ju pe est bizarre. Cette nuit, il fa it froid. C etteJjistoire est drôle !

Masculin/féminin : ces

Ces pulls sont super ! Ces anoraks sont très chauds. J'adore cesjjivers très froids !

Devant une voyelle ou un h

Je préfère cetjm orak bleu. Cethiver, je fa is du ski. Même prononciation !

C etji m i/ cetylève

Cette a m ie'/c e tte élève s—»

À l'oral, pour faire la différence entre cet am i/cet élève ou cette am ie/cette élève : • Il faut écouter la suite de la phrase. Mais parfois, il n'y a aucune indication dans la phrase ! Cette élève est intelligente. -» L'adjectif est au féminin, donc on parle d'une fille. Cet élève habite à Toulouse. -» Aucune indication : on ne sait pas de qui on parle.

m Toi, plus moi, plus eux...

EX ER CIC

Relie les deux colonnes. h o m m e e s t d i r e c t e u r de b a n q u e . ce

f e m m e e s t a rc h it e c t e .

cet

m a g a s i n s de s p o r t s o n t t o u j o u r s p le in s .

c e tte

t r a i n va à B o r d e a u x ?

ces

h is t o ir e f a i t peur. a v o c a t e s t e x c e l l e n t p o u r les a f f a ir e s de c r im e s .

Complète cet e-m ail avec les démonstratifs suivants : ces, ce, cet ou cette. Envoyer |f Répondre || Brouillons || Supprimer De : Léa À : Juliette Objet : emploi du temps C h è re J u lie tte , Je s u is c h e z m a c o u s in e M a r ie à M a r s e ille . J 'a d o r e

v ille ! M a r ie h a b it e d a n s

un n o u v e l i m m e u b l e e t j 'a i m e a u s s i b e a u c o u p

a p p a r t e m e n t ...................... m a tin ,

n o u s a ll o n s f a ir e du s h o p p in g e t .................. a p r è s - m i d i , n o u s a ll o n s au c in é m a . Je v e u x v o ir

film ,

Intouchables.

Et to i ? Tu f a is q u o i p e n d a n t .................. v a c a n c e s ?

B is e s et à b ie n t ô t

Léa

^ Complète les phrases avec des adjectifs démonstratifs. Je ne p o r t e j a m a i s ................. p u ll : il e s t t r o p p e tit. Je p r é f è r e p o r t e r .................. c h e m is e et

................. s w e a t - s h i r t ..................... p a n t a l o n e s t t r o p c o u r t e t p a s s u p e r. Je p r é f è r e

...................je a n a v e c

g r o s s e p o c h e . P o u r le s c h a u s s u r e s , je d é t e s t e ..................

b a s k e ts , m a i s j ’a d o re ................... p a ire de b o tt e s n o ire s .

Écoute ces phrases et coche (x) si le pronom dém onstratif est suivi du masculin, du féminin, du pluriel, ou si on ne peut pas faire la différence. a

A to i M a in t e M H t y Q Un copain visite mmm— * * * ton quartier. Présente-lui les différents endroits avec ce, cet, cette ou ces.

masculin féminin pluriel différence impossible

Ce, cet, c e tte , ce s

Le, la, l', les Lila : C’est quoi ton rêve ? Léa : Moi, mon rêve, c’est d’aller à Paris et de visiter le Louvre, l’Arc de triomphe, de voir les grands magasins et de rencontrer Tony Parker, la star de basket. Et toi ? Lila : Moi, c’est la Bretagne pour les crêpes, le cidre et l’océan Atlantique ! Léa : Moi, je préfère les croissants et la baguette.

Lis le dialogue et note les mots en rouge. Le, ..............................................................................................................................

Retiens On utilise le, la, /’, les pour : • parler d'une chose en général :

J ’adore le chocolat et les crêpes. • parler d'une chose unique : M anon et Lucas visitent la tour E iffel et l ’A rc d e triomphe. • parler de quelqu'un ou de quelque chose que l'on connaît :

Tiens ! Le p r o f de fra n ça is arrive. Singulier Masculin

Le p ro f de fran çais arrive.

Féminin

Léa aim e la danse.

Pluriel Masculin/Féminin

Manon aim e les chats (le chat) et les crêpes (la crêpe).

Devant une voyelle ou un h

L’am i de Léa s ’appelle Antoine. Marion habite près de Vocéan Les enfants vont à l’école à 8 h30. L es am ies de Manon habitent Atlantique. L’hom m e d ’a ffaires part à près du collège. Lfheure d ’été commence fin New York. Lesfhivers sont trèsfroids. mars. V__J

( 2 J Toi, plus moi, plus eux...

EX ER CIC 4

Complète avec le, la, l ’ ou les. a.

avion pour Prague est trop cher, alors je prends

taxis sont pleins, Lucas prend

bus.

métro.

c........... baguette est s u r...........table e t...........camembert aussi. d........... élèves sont sous.......... arbre dans............ cour.

» Relie les deux colonnes et complète avec le, la, l ’ ou les. À Paris, je me promène sur •

•

... cathédrale Saint-Paul

À Athènes, je photographie •

•

Champs-Élysées

À Londres, j ’aime •

•

À Rome, je visite •

Parthénon

• .......... Colisée

Le, la, i , les ? Écris le bon article devant chaque mot.

cin é m a

........d a n s e

........ sk i

....... m u s i q u e

........ é té

é lé p h a n t s

........c h a t s

........p h y s iq u e

....... h is t o i r e

....... m u s é e s

c o llè g e

........v a c a n c e s

a m is

........f o o t b a ll

p la g e .........ju d o

b a g u e tte ....... e s c a la d e

....... c a m e m b e r t ........ n a ta tio n

Écoute cette interview et note ce que les deux personnes aim ent ou n’aim ent pas. La f e m m e a im e : Elle n 'a im e p a s :. L 'h o m m e a im e : Il n 'a im e p a s :

* t0 i

* I

MaiWÏCMVu l

f j , Voici trois devinettes. A chaque phrase correspond un personnage ou un objet. Trouve la réponse et n’oublie pas l’article ! fé e - cartes - sac à dos N ou s s o m m e s 32 ou 52. On a im e j o u e r avec n o u s q u a n d il pleut. N o u s s o m m e s .......................

On m e p o r t e à l'é c o le ou en v o y a g e . Je s u i s ............................................................................................ Je s u is u n e d a m e e t j'a i u n e b a g u e tte . Je f a is de la m a g ie . J e s u i s .............................................

Le, la, 1', les

Un, une, des Manon : Qu’est-ce que tu veux pour Noël ? Léa :

Je voudrais un ordinateur et des livres. Et toi ?

Manon : Moi, je voudrais une raquette de tennis et des baskets. Et ton frère, qu’est-ce qu’il veut ? Léa :

Lui, il voudrait un animal !

Manon : Il préfère avoir un chien ou un éléphant ?

USER

m m

RETIENS

Lis le dialogue et note les mots en rouge. Un,.................................................

Retiens On utilise un, une, des pour : • p a r l e r de q u e l q u ’u n ou de q u e lq u e c h o s e p o u r la p r e m i è r e fo is :

Il y a un nouveau p r o f de maths au collège. • p a r l e r d ’ u n e p e r s o n n e ou d 'u n e c h o s e p a r m i d 'a u t r e s :

- C’est Léa, une am ie d e M anon.

( M a n o n a d 'a u t r e s a m ie s .)

-F red , c ’est un éléphant du zoo.

(Le zo o a p l u s i e u r s a n im a u x .)

• un, une v e u t d ir e a u s s i 1. M anon a un fr è r e et deux sœurs.

( M a n o n a 1 f r è r e e t 2 s œ u rs .)

Pour dire que Léa est la seule amie de Manon, on utilise l’article défini : - Qui c ’est ? - C’est Camille, l ’am ie de Manon. Pluriel Masculin/Féminin

Singulier Masculin

Manon a un sac à dos.

Féminin

Léa a u n e raquette.

Léa a d es gants (un gant). Elle a d es baskets à la mode (u n e basket).

Devant une voyelle ou un h

Le p ro f de maths a d e sy lèves de 4e et de 3e■ Manon a unordinateur. Léa est u n eélèv e de 4e. J ’a i u n e heure de maths. Il y a d e s jti vers froids et d esh eu res C’est u n h iv erfroid . chaudes.

'fflk

Toi, plus moi, plus eux...

EX ER CIC 4

Manon et Camille préparent leur sac de sport. Complète les phrases avec un, une ou des. M anon p re nd

r a q u e t t e et

b a lle s . Elle p r e n d

p o u r m e t t r e sa r a q u e tte . Elle p r e n d a u s s i ..

b a s k e ts et

sa c

b o u t e ille d ’eau.

C a m ille p r e n d ............a n o r a k , ..............b o n n e t e t ...............g a n ts. Elle p re n d a u s si

s a n d w ic h .

y Lucas achète ses affaires de classe. Complète les phrases avec un, une ou des. - B o n j o u r M o n s ie u r, je v o u d r a i s ............ s ty lo n o i r e t ............. s t y lo b l e u , ...........

c a h ie r s

2 4 x 3 2 , ............ f e u i l l e s b l a n c h e s , ..............c r a y o n , ............ t r o u s s e e t .............règ le . Et p u is a v e z - v o u s

..........s a c s à d o s ?

- Oui, de q u e ll e c o u l e u r ? - Je v o u d r a i s

s a c à d o s ro u g e , s 'il v o u s plaît.

Un, une ou des ou le, la, i , les ? Complète les phrases. L ia m e s t d a n s sa c h a m b r e . Il y a liv re de m a t h s . Il a

..........li v r e s s u r

b u r e a u e t il c h e r c h e .............

d e v o ir s p o u r lu n d i. A p r è s , il va à ............ p is c in e a v e c ..............a m i.

S a m e d i, a p r è s ............ c o u r s de t e n n is , il va a l l e r à ..............b ib l io t h è q u e p o u r p r e n d r e ............. liv r e s e t ............ CDs. Au re to u r, il va r e g a r d e r D im a n c h e , J u lie n , c h ie n s , il p r é f è r e

a m i d e L ia m v ie n t. Il a

animal enfant histoire

té lé .

c h ie n . L ia m n 'a im e p as

c h a ts . Ils v o n t a l l e r f a ir e du v é lo d a n s

Écoute et note l’article pour chaque nom. auto

f i l m de s c i e n c e - f i c t i o n à

p a rc .

A to i lU diHtcndnt •

Complète la liste de cadeaux pour chaque membre de la famille.

a. Pour Noël, mon père voudrait................................................... b. Pour sa fête, ma sœur voud ra it................................................ c. Pour leur anniversaire de mariage, mes grands-parents voudraient................I..................................................................

éléphant d. Pour sa nouvelle chambre, ma cousine voudrait omelette orange

e. Pour mon anniversaire, je voudrais .

Airbus Un, une, des

Qu’est-ce que ? Est-ce que ? Es-tu... ? ■

Mère : Qu’est-ce que tu fais aujourd’hui, Julian ? Julian : Je vais faire du foot et voir des copains. Mère : Est-ce que tu as le temps de faire une course pour moi ? Julian : Oui, bien sûr ! Qu’est-ce que tu veux ? Mère : Je voudrais des fleurs pour Mamie. Julian : J ’achète des roses ? Mère : Oui, s’il te plaît ! Je te laisse de l’argent sur la table. Julian : Manges-tu avec nous ce soir ? Mère : Non, je vais manger avec Mamie.

Lis le dialogue et note les mots en rouge et les mots soulignés. Qu'est-ce que .........................................................................................................................................

Retiens Une question peut être fermée : la réponse est alors oui ou non. P o u r p o s e r u n e q u e s t io n f e r m é e : • Tu i n v e r s e s le s u je t et le v e r b e :

M anges-tu avec nous ? (Non.) • Tu g a r d e s la p h r a s e d a n s l 'o r d r e : s u je t + v e r b e ( in t o n a t io n m o n t a n t e P* )

J ’ach ète des roses ? (Oui.) • Tu u t i li s e s

Est-ce que + s u je t

+ v e rb e :

-E st-ce qu e tu as le temps de fa ir e une course ? (Oui. / Non.) Quand on pose une question fermée à la forme négative, la réponse est si : - Tu n e m an ges p a s avec nous ? (Si.) Une question est ouverte quand on ne répond pas oui ou non. Pour poser une question ouverte : • Tu u t ilis e s Qu'est-ce que : - Qu’est-ce q u e tu fa is au jou rd ’hui ?

- J e jo u e au ten n is./Je m ange chez des am is. Si le verbe finit par une voyelle et si le sujet commence par une voyelle, on ajoute t entre le verbe et le sujet : - Jou e-t-il au tennis ? Va-t-il à la plag e ? (Oui/Non)

Ne jou e-t-il p as au tennis ? Ne va-t-il p as à la plag e ? (Si)

Toi, plus moi, plus eux...

Relie les questions à la réponse qui convient. E s t-c e q u e tu fa is un s p o r t de c o m b a t ? •

• a.

Non, je d é te s te !

Q u 'e s t-c e q u e tu fa is c o m m e s p o r t n a u tiq u e ? •

• b.

Non, je n 'a im e pas le s p o rt.

• c.

Si, b ie n s û r !

1. 2.

3. 4. 5.

E s t-c e q u e tu v a s au s ta d e ? •

• d. Je

Tu v a s au c in é m a s a m e d i ? •

• e.

Elle ne fa it p as de c la q u e t t e s ? •

fa is de la voile .

Non, v e n d re d i.

Un ami t ’interroge sur Léa. Voici tes réponses : trouve les questions de ton ami. a.

.................................................................................................................? N on, e lle ne j o u e p a s du p ia n o .

b..................

.................................................................................. ? Oui, e lle n a g e t r è s bien.

c................................................................................... ?

P e n d a n t le s v a c a n c e s , e lle p a r t à la m o n t a g n e .

d . .................................................................................................................. ? e.

Elle va f a i r e du ski.

..................................................................................................? Oui, e lle e s t t r è s s p o r tiv e .

Réponds aux questions du docteur par oui, non, si et continue la phrase. a. Est-ce que tu as mal au ventre ? - » ...................................................................................... b. Est-ce que tu as mal à la tête ? -> ......................................................................................... c. As-tu mal aux oreilles ? - » ..................................................................................................... d. Mais tu n'as pas de fièvre ? - » .............................................. ,................................................ e. Tu n'es pas fatigué ? -» ... f. Il faut te reposer. Peux-tu

Écoute ces phrases : mets un point d’interrogation (?) quand c’est une question et note l’intonation

r e s t e r au lit d e u x j o u r s ? ->

Les phrases

Intonation

Alors, tu viens au ciné ce soir Il ne sort pas ce soir Est-ce qu 'il aim e les comédies Il ne préfère p as les film s d ’horreur Il ne reste p as chez lui

Pose des questions à u n /e a m i/e pour connaître ses goûts ou ses activités.

Q u 'e s t- c e q u e ? E s t-c e q u e ? Es-tu... ?

Qui, que, quoi, où, quand » combien, comment ? Mère : Qui tu invites à ton anniversaire Théo ? Combien vous êtes ? Théo : J ’invite mes cousins et mes copains, nous sommes vingt. Mère : Vingt ? Où veux-tu mettre vingt personnes dans le salon ? Tu es fou ? Théo : Mais, non ! C’est génial ! Lucas : Et c’est quand ? Comment ils sont, tes copains ? Théo : C’est samedi et ils sont très sympas. Mère : Que veux-tu pour ton anniversaire ? Théo : Une nouvelle moto.

ETIREÏIENS Lis le dialogue et note les mots en rouge. Qui,...................................................................................................

Retiens Pour poser une question sur : • une personne, on emploie qui - Qui vient à l ’anniversaire de Ludo ?

• le temps, on emploie quand - Quand est l ’a nniversaire de Ludo ?

• un objet, on emploie que

• la manière, on emploie comment

- Que veut-il p ou r son anniversaire ?

- Comment sont ses copains ?

• un lieu, on emploie où - Où a lieu l ’anniversaire ?

• ta quantité, on emploie combien - Combien ils sont ?

En général, et toujours à l’écrit, les mots interrogatifs se mettent en début de phrase et le sujet et le verbe sont inversés. À l'oral, l'ordre peut varier et le mot interrogatif peut changer de forme (que -» quoi). Questions à l'écrit : pronom interrogatif + verbe + sujet

Questions à l’oral : ordre variable

Que veux-tu pour ton anniversaire ?

Tu veux quoi pour ton anniversaire ?

Comment t 'appelles-tu ?

Tu t'appelles comment ?

Où vas tu en vacances ?

Tu pars où en vacances ?

Combien as-tu d ’invités ?

Tu as combien d'invités ?

Quand viens-tu à la maison ?

Tu viens quand à la maison ?

Toi, plus moi, plus eux...

Tu organises avec la classe un voyage scolaire en France. Complète les phrases interrogatives. Aide-toi des mots entre parenthèses. y-a-t-il d'élèves dans la classe ? (25) et

vouiez-vous partir ? (17 mars/Lyon)

voulez-vous voyager ? (en train) - Bien ! Et

accompagne la classe ? (deux professeurs)

Lilou va partir en vacances chez ses grands-parents. Elle téléphone à sa grand-m ère. Retrouve les questions de la grand-m ère. N’oublie pas de faire l’inversion du sujet et du verbe ! - Allô ! Mamie ? - Allô, ma chérie ! Alors,

....... ............. 1

- J'arrive le 23 décembre. ?

- J'ai deux valises. ?

- Papa m'accompagne à la gare. - Bien ! E t..................................................................................? - Je veux dormir, me promener et bien manger ! - Très bien. C'est d'accord ! Bon voyage !

Écoute les questions et complète les phrases, puis corrige-les pour l’écrit. J'entends et je note

Je corrige pour l'écrit

Alors, t u ....................................................... Il co û te ........................................................ Ton vélo.................................................... ? T'

de Lyon ?

Et maintenant, .........................................?

X toi Maintenant !

Pose des questions à un/e am i/e pour mieux la /le connaître.

Qui, que, quoi, où, quand, combien, comment ? 45

Aimer, manger, commencer, a lle r &

Lila :

Aujourd’hui, tu manges à la cantine ?

Manon : Non, aujourd’hui, je mange chez moi. Lila : Tu commences ton devoir de français ce soir ? Manon : Non, ce soir nous visitons une maison près du collège avec mes parents. Lila :

Vous habitez loin du collège ?

Manon : Non, mais mes parents, ils aiment déménager ! Lila :

Et ton frère ? Et ta sœur ?

Manon : Mon frère déteste changer de maison ! Ma sœur adore !

Lis le dialogue et note les mots en rouge. manges,.......................................................................

Retiens On utilise le présent pour : • parler de ce qui se passe aujourd'hui :

Ce matin, je commence mes devoirs et ce soir je regarde un film . Comment forme-t-on le présent ? au radical (ador-/commenc-/mang-), on ajoute les terminaisons -e, -es, -e au singulier et -ons, -ez, -ent au pluriel. Verbes en -er

J ’ador-e Tu ador-es Il/elle/on ador-e Nous ador-ons Vous ador-ez Ils/elles ador-ent

Verbes en -cer

je commenc-e Tu commenc-es Il/elle/on commenc-e Nous commenç-ons Vous commenc-ez Ils/elles commenc-ent

Je mang-e Tu mang-es Il/elle/on mang-e Nous mang-e-ons Vous mang-ez Ils/elles mang-ent

Le c a besoin d'une cédille (ç) pour se prononcer (s) devant a, o, u.

Le g a besoin d'un e pour se prononcer (z) devant a, 0, u.

Le verbe aller est très irrégulier !

Q 3 Toi, plus moi, plus eux...

Verbes en -ger

Singulier

Pluriel

Je vais Tu vas Il/elle/on va

Nous all-ons Vous all-ez Ils/ elles vont

Relie chaque sujet de la colonne A au verbe de la colonne B qui convient. A

Les élèves en France •

• s'appelle le gruyère

Un fromage suisse •

• habites près du collège

Mon père •

• voyagez souvent !

Mon frère et moi, nous •

• allons souvent au cinéma

Vous, les garçons •

• travaille au Parlement européen

J' •

• commencent les cours à 8 h

Tu •

• habite près de la banque

Complète avec le verbe correct : n’oublie pas de le conjuguer ! travailler

écouter

téléphoner

surfer

rester

m anger

télécharger

regarder

a. Tu n e .........................pas la télé, i l .......................... la radio. b. Vous

sur Internet tous les soirs et

de la musique.

c. Les parents......................... tard deux jours par semaine et les enfants.......................... seuls. d. Leur tante......................... vers 19 h 30 : « Qu'est-ce que vous.......................... les enfants » ? e. « Nous......................... de la pizza », répondent-ils souvent !

Écoute ce dialogue et complète avec les verbes manquants. a. - Quelle langue -J e

-tu ? anglais et allemand, mais mes parents

- Et toi, quelle langue......................... -tu ?

Â toi

- Moi je ......................... français,

mais mon père......................... arabe. - Et ta mère ? - Elle......................... arabe aussi.

aussi espagnol.

Dans ta classe, qui fait les choses suivantes ? Cela peut être une ou plusieurs personnes ou toi !

b. Quelles sont les terminaisons du verbe

Exemple : manger des crêpes -» Pedro et A rthur mangent des crêpes le samedi soir.

parler ici ? ...................................................

voyager en France - * ...........................................

c. Que se passe-t-il à l'oral quand

utiliser un vélo - » .................................................

tu prononces ce verbe ?

surfer sur Internet - » ........................................... aller au concert -»

Aimer, manger, commencer, aller

ciseaux

cahier

. ordinateur

livre

règle

Retrouve les pronoms interrogatifs : où, qui, que, quoi, quand, combien et comment puis complète les questions. va-t-il ? À la piscine ?

.................. est ce monsieur ?

.................. lis-tu ?

Tu vo is..................ce week-end ? Un match ou un film ?

.................. arrive-t-il ? À 18 h ou à 20 h ?

.................. de copains as-tu invités ?

..................vient-il ? En bus ou en train ?

Toi, plus moi, plus eux...

crayon

Retrouve les questions et complète les réponses. Exemple : Qui est-ce ? -» C’est le père de Fred. Qu’est-ce que c ’est ? -» C’est la voiture de mes parents.

la mère de Phil,

. est prof.

mes devoirs de maths,

sont excellents.

M. Durand,

est ingénieur.

mes livres,

sont en français.

-> C'est ma tante,............habite en Corse.

* Trouve les pronoms personnels des verbes conjugués : attention, il peut y en avoir plusieurs ! vais

............ chantes

............vont

............jouent

............jouez

............ mangeons

parle ...........mange ............. parles

........... allons va ............ surfe

Fred a très mal travaillé ! Remets de l’ordre dans le tableau : barre les mots qui sont faux et m ets-les dans la bonne colonne. ce

cet

cette

ces

Airbus, histoire,

femme, vélo,

sœur, arbre,

ballons, bus,

père, parents,

match, livre,

raquette, voiture,

stylo, cahier,

homme, salade,

amies, collège

baskets, jupes

ami, chambre

arrêt de bus

Bilan Jeux

S i M o n , to n, son, n o tr e , v o tr e , l e u r |

A m i ou a m i e ? C h a n t e u r ou c h a n t e u s e ?

A m is ou a m i e s ? ]

Il e s t p e t i t / e l l e e s t p e tite Il e s t b e a u / e l l e e s t b e lle

Ils s o n t p e t i t s / e l l e s s o n t p e tite s Ils s o n t b e a u x / e l l e s s o n t b e lle s

Il e s t p lu s g r a n d , je s u is m o in s p e tite

Q >

J e le t r o u v e b e a u , je la t r o u v e b e lle

Il p le u t, il fa it fr o id et il f a u t un p a r a p lu ie

P ou rq uoi ? P arce

Je m e ts m on m a n te a u , j â&#x20AC;&#x2122;a p p r e n d s e t je c o n n a is m a le Ă§ o n

Mon, ton, son, notre, votre, leur Léa : Tes stylos sont dans ta trousse, Zoé ? Zoé : Oui, et ma trousse est dans mon sac. Léa : Et toi, Phil, tu as tes cahiers ? Phil : Oui, mes cahiers sont dans mon sac à dos. Léa : Et vous avez votre carte de cantine et vos livres ? Zoé : Oui, notre carte de cantine et nos livres sont dans notre sac.

Lis le dialogue et note les mots en rouge. Tes,.......................................................................................................................................................

Retiens Le possessif s’accorde en genre et en nombre avec le nom qui suit : mon, ton, son + nom masculin ma, ta, sa + nom féminin mes, tes, ses + nom pluriel On utilise les possessifs pour indiquer un lien d'appartenance avec une chose ou une personne : C’est mon cahier de maths. M a maison est la première à droite. Possesseur

Je Tu ll/elle Nous Vous lls/elles

Possessifs Singulier Pluriel Masculin Féminin Masculin/Féminin mesparents/mes sœurs mon frère ma ville ton chien ta valise tes chats/tes tantes son cahier ses copains/ses copines sa maison notre père/notre fille nos livres/nos mères votre oncle/votre grand-mère vos stylos/vos raquettes le u r professeur/leur directrice leurs vélos/leurs trousses Devant une voyelle ou un h (liaison obligatoire) m ottam i, tonappartement monv_'amie,' ton^_■ histoire mesamies, seshistoires >

Attention ! Au féminin singulier, devant une voyelle ou un h, on met le possessif masculin pour pouvoir faire la liaison. À l'oral, parfois on n’entend pas la différence entre le masculin et le féminin : Son ami/son amie, son élève/son élève... Il faut attendre la suite de la phrase ! Mais le pluriel s'entend grâce à la liaison : mesenfants/mesjimis...

E 3 On parle de nous

EX ER CIC

Complète le dialogue avec les possessifs. -T u vas où avec

vélo, Phit ?

- Je vais acheter

sandwich e t..........boisson pour midi.

-T u vas au pique-nique de Lucas ? -O ui, je vais à

pique-nique d'anniversaire.

- Moi, je ne peux pas venir, je reste avec..........petite sœur et je dois faire

devoirs !

Voici le règlement du collège : complète les phrases avec des possessifs. Les élèves doivent ranger............... vélo dans le garage et m ontrer................ carnet de correspondance à la sortie du collège. Chaque élève doit avoir

photo,

Les élèves doivent rendre

nom et

adresse s u r.......... carnet.

dossier d'inscription avant le 15 juin.

Le professeur principal doit donner............... notes le 1er juin au plus tard. 3

Transforme selon le modèle suivant : Le père de Damien est blond. -» Son père est blond. La mère de Louise travaille dans une école. -> ................ La sœur de Damien et Emma est étudiante. -> ................ Le prof de maths des élèves de 4e s'appelle M. Martin. -» Le chien de mon copain est très méchant. - » .................. Les DVDs de mes frères sont dans le salon. -> ................

Écoute ces phrases et coche (x)

si le pronom possessif est suivi du masculin, du féminin, du pluriel, ou si on ne peut pas faire la différence. a masculin féminin

m aiV\tcVim t ! — ——

Dis ce qu’il y a dans ton sac de classe,

Dans mon sac, il y a mon ..............................................

Et dans le sac de ton copain ou de ta copine, qu’est-ce qu’il y a ?

pluriel différence impossible

Mon, ton, son, notre, votre, leur

Ami ou amie ? Chanteur ou chanteuse ? H

Manon 16:43:50 Tu veux faire quoi toi, plus tard ?

E J Lucas 16:43:53 Moi, je veux être avocat ou acteur ! j'aime bien parler, cj H

Manon 16:44:28 Non, moi je ne voudrais pas être avocate ou actrice ! Plutôt architecte ou dessinatrice. Lucas 16:45:31 Et Damien, tu sais ce qu’il veut faire ? loi... Damien, faire quelque chose ?!

Manon 16:45:43 Oui, il adore manger ! Alors il voudrait être boucher, pâtissier ou boulanger !! c;

Lucas 16:47:25 Tu t’imagines, toi bouchère, pâtissière ou boulangère?

CT Manon Non, pas du tout ! p]

16:47:39 Plutôt fleuriste !

Lucas Mais moi, je t’imagine bien en boulangère !

16:48:01

Lis le chat et note les mots en rouge. avocat,................................................................................................................................................

Retiens Les noms sont masculins ou féminins. un garçon, un homme, un bureau, un rêve une fille, une femme, une boutique, une clé

masculin féminin

Pour transformer des noms masculins au féminin, il y a cinq possibilités :

Nom masculin + -e Doubler la consonne finale -te, -ne

Féminin une amie, une avocate une auteure, une marchande une chatte une musicienne

Changer seulement l'article

u n élève, u n enfant

une élève, une enfant

Changer de suffixe : -eur devient -euse -er devient -ère -eur devient -trice

un coiffeur un boulanger un directeur

une coiffeuse une boulangère une directrice

un garçon un homme un monsieur

une fille une femme une dame

Changer de nom

un un un un

Masculin ami, un avocat auteur, un marchand chat musicien

On parle de nous

EXE R CIC

Lis ce texte et classe les mots soulignés. Pour entrer dans la police scientifique, il faut passer son bac, étudier deux ans à ['université puis passer un concours. Dans le laboratoire, les techniciens font des analyses de cheveux, de sang et d'empreintes digitales. On fait aussi des examens techniques du son et de l'image. On analyse aussi le lieu du crime : alors avant, il ne faut pas faire le ménage. Parfois, on fait aussi une reconstitution de la scène. Mots masculins : Mots féminins :

» Transforme les mots suivants au féminin. un photographe

-» ..................................

un acteur

un inspecteur -»

-»

un épicier

un expert

-» ..................................

-»

un pharmacien -»

Transforme les mots suivants au masculin. une championne -»

une employée -» ...........................

une chienne

-»

une lectrice

-> ...........................

une ingénieure

-»

une voisine

-> ...........................

une pianiste

une coiffeuse

-»

une élève

A toi

Écoute ces phrases et coche (x) si on parle des personnes au masculin ou au féminin. a

M a in te n M f • © Observe autour -*-*"•* de toi dans le collège. Trouve 10 mots masculins et 10 mots féminins. Mots masculins :...............................................

masculin féminin

Mots féminins f

masculin féminin

Ami ou amie ? Chanteur ou chanteuse ?

Amis ou amies ? Julian :

Alors, nous avons encore une bouteille de lait, un yaourt, un œuf, des carottes, des courgettes et une boîte de

Le père

camembert, c’est tout ! Alors, il faut acheter six bouteilles de lait, six yaourts, des fromages et des œufs.

Julian :

Et tu peux rajouter aussi des crèmes caramel, des petits gâteaux, des céréales et des croissants pour le petit-déjeuner ?

Lis le dialogue et note les mots en rouge. carottes,

Retiens Pour former le pluriel des noms, en général on met un -s à la fin du nom au singulier : un croissant (singulier) -» des croissants (pluriel) Si le nom est au pluriel, l'article + l’adjectif + le verbe sont aussi au pluriel. Le croissant est chaud. -» Les croissants sont chauds. Certains pluriels sont différents : Pluriel

Singulier

Formation du pluriel Mots terminés par -s, -x ou -z = singulier

un pays, une voix. un nez

des pays, des voix. des nez

Mots terminés par -au, -eau ou -eu = singulier + -x

un jumeau, un cheveu

des jumeaux. des cheveux

Mots terminés par -al

= -al devient -aux

un animal. un cheval

des animaux. des chevaux

Mots terminés par -ou = singulier + -s ou -x

un trou, un bijou

des trous. des bijoux

Pluriels irréguliers

un œil, un travail, Monsieur, Madame, Mademoiselle

des yeux, des travaux, Messieurs, Mesdames, Mesdemoiselles

Les terminaisons du pluriel ne se prononcent pas, mais on fait la liaison entre l'article et le nom devant une voyelle ou un h : lesjirbres, lesjdées, lesjjommes.

On parle de nous

EX ER CICs

Singulier ou pluriel ? Écris le, la ou les devant le nom selon le cas. Attention ! Il y a parfois deux possibilités. Français

..........pain

..........baguettes

classe

..........devoirs

..........pays

messieurs

..........printemps

..........vélos

gâteau

..........poids

..........journaux

Mets les mots suivants au pluriel. un animal

-»

.....................................

Mademoiselle ->

un œil

-»

.....................................

un travail

-»

un cheveu

-»

.....................................

un temps

-»

un carreau ->

.....................................

un bijou

^ Écris les mots en gras au pluriel. Puis accorde les verbes ! Le travail commence ce matin. -> Les travaux commencent ce matin. La maison à droite est à mon cousin. - > ...................................................... L’architecte va construire une maison à gauche. -> ................................... L’immeuble au centre a dix étages. - » ......................................................... Le garage se trouve rue Vidocq. - » ............................................................... Le bus passe rue Arsène Lupin. -> ................................................................

Q fL

Écoute ces phrases et coche (x) si les mots sont au singulier ou au pluriel. a

Note ce qu’il y a dans ta chambre et sur ton bureau.

singulier pluriel

Â toi m^iVltcVUtVlt •

Dans ma chambre, il y a ................................................................................................

Sur mon bureau, il y a .

Amis ou amies ? m

Il est p e tit/e lle est petite Il est b eau /elle est belle Julian :

Regarde la raquette, elle est belle i

Damien : Oui, elle est superbe, mais elle est Julian :

chère ! Et les tee-shirts bleus, là à droite, tu aimes ?

Damien : Oui, mais je préfère les chemises blanches à gauche. Julian : Tu es fou ! Regarde le prix ! Damien : Mais je suis riche !!!

Lis le dialogue et note les mots en rouge. belle,.........................................................................................................................................................................................

Retiens Un adjectif sert à donner une information sur quelque chose ou quelqu'un et il s'accorde avec le nom : pour former le féminin, on ajoute un -e au masculin. C’est un garçon. -* C’est un garçon grand, mince et blond. J ’a i une voiture. -» J ’a i une voiture grise. Les adjectifs beau, bon, gros, jeune, joli, mauvais, nouveau, petit se placent avant le nom. Tu as un beau tee-shirt. Elle a un nouveau pull. Au masculin, devant une voyelle ou un un « h », beau devient bel et nouveau devient nouvel, un bel homme/ un nouvel appartement Les adjectifs de couleur et de nationalité se placent après le nom. Les autres adjectifs aussi. I l a une voiture verte. Elle a une moto japonaise. Ce skate ringa rd n ’est pas à moi. Formation du féminin

Masculin

Féminin

La consonne est doublée

bon, italien, gros

bonne, italienne, grosse

- if - * féminin = -/Ve

créatif, sportif

créative, sportive

-er -» féminin = -ère

étranger

étrangère

-ieux -> féminin = -ieuse

précieux, furieux

précieuse, furieuse

-eux -» féminin = -euse

affreux

affreuse

-eau -» féminin = -elle

beau, nouveau

belle, nouvelle

-ou -» féminin = -olle

fou

fo lle

Des féminins irréguliers

doux, blanc, long, vieux

douce, blanche, longue, vieille

5* On parle de nous

EXE R CICm Maria et Lilou achètent un cadeau pour la fête des mères. Complète le texte avec l’adjectif correct : élégant, élégante triste orange

long, longue bon, bonne gai, gaie petit, petite

joli, jolie

- Regarde, Maria, que penses-tu de cette

noir, noire

robe.................... ? Elle est très

.................... , non ? - Peut-être, mais c'est un peu

pour l 'été, non ? Que dis-tu de cette robe

.................... ? Elle e s t..................... - Oui, mais elle n'est pas tro p .................... ? - Pff ! Alors un

sac à main pour l'été ? C'est une

idée, non ?

\ Un professeur fait des compliments à des élèves. Coche la bonne réponse. a. Tu es encore un peu timide, mais tu es bonne élève !

b. Tu es très créative et tu es très travailleuse. C'est bien !

O un garçon

c. Tu es très curieux, gentil, agréable et positif. Bravo !

ungarçon O une fille O une fille

ungarçon O une fille

Réécris chaque phrase en ajoutant les adjectifs proposés. N’oublie pas de m ettre au féminin quand c’est nécessaire ! am éricain, vieux, petit, joli, grand, nouveau, vieux, petit a. J'ai une voiture. C'est un modèle des années 50. b. J'habite le long d'une route. C'est une maison avec un jardin. c. Dans cette histoire, un enfant rencontre un homme.

Écoute ces adjectifs et coche (x) si les mots sont au masculin, féminin ou si on ne peut pas le dire.

singulier pluriel On ne sait pas

X to i IM âiH feM M t • ..i»*»*1* ^

Décris ce que tu portes aujourd’hui comme vêtements. Donne des détails !

Aujourd'hui, je porte.

Il est petite/elle est petite - Il est beau/elle est belle

Ils sont p etits/elles sont petites Ils sont beaux/elles sont belles Théo :

Je suis content de partir en Italie. Les glaces sont excellentes et les spaghettis, Mmmm ! Ils sont géniaux ! Et puis les filles sont grandes, brunes, jolies...

Damien

Moi, je pars en Autriche et je vais voir mes nouveaux copains. Ils sont sportifs, amusants et gentils. On va faire du sport toute la journée.

Théo :

Oui, on va passer des vacances géniales ! Et nos parents sont heureux de passer les vacances sans nous !

Lis le dialogue et note les mots en rouge. excellentes,...................................................................................

Retiens Pour former le pluriel des adjectifs, on met un -s à la fin de l’adjectif au singulier, s/rarri/" (singulier) belle (singulier)

-» -»

sportifs (pluriel) belles (pluriel)

Les adjectifs se terminant par -s ou -x ne changent pas : I l est heureux. -» M. Dupont estfrançais. -»

Ils sont heureux. M. et Mme Dupont sont fra n ça is.

Mais les pluriels des adjectifs terminés par : -eau ou -a/ ont un pluriel en -eaux ou -aux. I l a un nouveau copain. -» Cet acteur est génial ! -»

I l a de nouveaux copains. Ces acteurs sont g én iau x !

Les terminaisons du pluriel ne se prononcent pas, mais parfois on fait la liaison entre l’adjectif et le nom (devant une voyelle), alors on entend le pluriel : Les bellesjinnées de collège. Les beaux^arbres du ja rd in . Lespetites histoires des vacances. Les grands- hommes de l ’Histoire.

£ÏAOn parle de nous

EX ER CIC Complète le début des phrases de la colonne A avec les mots de la colonne B qui conviennent. Parfois, il y a plusieurs possibilités.

Mes copines sont •

• très originaux.

Les garçons de ma classe sont •

• beaux.

Justine a toujours des idées •

• originales.

Les programmes ne sont pas •

• formidables et bons élèves.

Ces pulls ne sont pas •

• sportives et décontractées.

De qui parle-t-on ? D’une fille et d’un garçon ? De deux filles ? De deux garçons ? Il peut y avoir plusieurs possibilités... Coche (x) ta réponse dans le tableau. Fille et garçon

Deux filles

Deux garçons

Vous êtes très créatives. Nous sommes contents de venir. Vous êtes vraiment géniaux ! Pourquoi sont-elles aussi folles ? Vous êtes français, non ?

Écris au pluriel les mots en gras des phrases suivantes. a. Je lis un nouveau livre.-» b. Léa a une amie gentille et souriante. -> c. Voilà un beau paysage ! d. Elle part dans un pays étranger. -> e. Au zoo, il y a un vieil éléphant et une jeune lionne -»

Écoute ces phrases et coche (x) si le groupe de mots est au singulier ou au pluriel.

singulier pluriel

Peux-tu dire autour de toi ce qui est :

•

beau : ....................................................................................................................................

•

intéressant : .......................................................................................................................

Ils sont petits/elles sont petites - Ils sont beaux/elles sont belles

Il est plus grand J e suis moins petite Envoyer I Répondre ■ Brouillonsl Supprimer

De : Julian À : Théo Objet : mon vélo

Salut Théo ! Aujourd'hui, je vais acheter mon nouveau vélo. Il est plus haut que ton vélo, mais plus léger que mon vieux vélo. Ses roues sont moins larges que les roues de ton vélo, mais il est aussi technique que ton vélo. Et surtout il est plus confortable qu'avant ! Dimanche, je vais l’essayer dans la forêt : tu viens avec moi ? A+ Julian

RETIENS*

H ll

Lis l’e-m ail et note les mots en rouge. plus... que,...................................................................................................................................................

Retiens Pour exprimer la comparaison, on met un mot avant l’adjectif et un mot après. La supériorité (+) : plus + adjectif + que L'égalité (=) : aussi + adjectif + que L'infériorité (-) : moins + adjectif + que Il ne faut pas oublier d’accorder l'adjectif avec le nom ! Comparatif de supériorité

Matéo estplus grand que Liam. Léa est plus grande que Nina. Tes frères sont plus sévères que tes parents.

Comparatif d’égalité

Ton vélo est aussi cher que le mien. Sa moto est aussi puissante que sa voiture. Tes skis sont aussi beaux que ton surf.

Comparatif d’infériorité

Ton chien est moins gentil que ton chat. Sa chambre est moins grande que sa cuisine. Ils sont moins contents à Paris qu’à Londres.

Devant une voyelle, que devient qu'. Ils sont aussi contents à Paris q u ’à Londres.

Certains comparatifs de supériorité sont irréguliers, comme : bon -> meilleurte Ce gâteau est m e ille u r que cette tarte, mauvais -> pire Ce vélo neuf est p ire que le vieux.

62 On parle de nous

EXERCIC

Retrouve l’ordre des phrases. Le Canada que est ensoleillé l'Italie, moins

Il Groenland, fait chaud au Sénégal qu’ plus au

Les belges chocolats sont suisses, aussi que les chocolats célèbres

Utilise un comparatif d’infériorité et d’égalité pour comparer ces deux villes. Utilise les adjectifs suivants : grand - petit - peuplé - long - ch au d -froid . O slo

Paris

Superficie

454 km2

105,40 km2

Population

590 041 habitants

2 234105 habitants

Vacances d’été

8 semaines

Température maximale

21,5 °C

25,2 °C

Utilise un comparatif de supériorité ou d’égalité pour comparer ces deux pulls. Utilise les adjectifs suivants : cher - chaud - grand - petit - clair -fon cé. P u l l Alice

Pull

Chamorxix

Prix

55 euros

Taille

Matière

coton

laine

Couleur

gris

noir

Écoute ces phrases et coche (x) s’il s’agit d’un comparatif de supériorité, d’égalité ou d’infériorité.

Pull

Nice

Pull

Chamorxix

+ = -

X to i maintenant L La

Choisis la maison ou l’appartement d’un/e am i/e et compare avec ta maison ou ton appartement.

maison/ïappartement de

Il est plus grand, je suis moins petite

le trouve beau, je la trouve belle Léa, Ce lo ir, nous avons une réunion e t nous rentrons tarai. Peux-tu préparer à Manger pour tes parents chéris 1 ©

Une salade de tOMates e t de la charcuterie,

du froMage e t des fru its. La salade, tu peux la Mettre dans le frig o (on l'a i Me bien froide), Mais la charcuterie, tu peux la laisser sur la table.

Les frOMages et les fruits, tu peux les Mettre aussi sur la table. Il y a un nouveau WD, tu peux le regarder... Mais n'oublie pas de fa ire tes devoirs... © Ct ta chaMbre ? Tu la ranges en-fin ce soir 1© Â + tard Ma chérie e t Merci beaucoup. Bises Papa et MaMan

1 t

1 /------------ T

HEonoiam Lis le mot des parents de Léa et note les mots en rouge. la , ................................................................................................................ Retiens le, i, la, les sont des pronoms compléments directs. On les emploie pour ne pas répéter un mot ou un groupe de mots. • -

Ils se placent avant le verbe. Tu vois le chien gris ? Oui, je le vois. Tu vends ta voiture de sport ? Oui, je la vends. Tu achètes le p u ll/la veste ? Oui, je l ’achète. Tu aimes les chats ? Oui, je les aime.

• On les utilise avec des verbes qui ont une construction directe : connaître, trouver, aimer, détester, aider, prendre... quelqu’un ou quelque chose. - Tu connais le d ern ier CD d ’Adèle ? Oui, je le connais. - Où trouvez-vous vos baskets ?Je les trouve dans une boutique au centre ville. Masculin

Féminin

Pluriel

Devant un verbe qui commence par une voyelle ou un h : le ou la -» /' - Est-ce que tu aimes Titeuf ?

Oui, je l ’aime bien. - Est-ce que tu aides souvent ta mère ? Non, je ne l ’aide pas souvent.

m On parle de nous

les + liaison obligatoire

-Aimes-tu les chocolats noirs ? Oui, je les aime. - Il écrit ses cartes postales ? Oui, il les écrit.

CE; Léa aménage sa nouvelle chambre. Complète ses explications avec le, la ou les. Le lit, je vais..........mettre, ici, à droite. Le bureau, je vais........... mettre à gauche et ia bibliothèque, je vais..........mettre à côté du bureau. Les posters, je vais........... mettre sur ce mur. La lampe, je ne sais pas où je vais..........mettre. Et mon ordinateur ? Je vais..........acheter demain !

Remplace les mots soulignés par des pronoms personnels. a. On utilise la voiture tous les matins. - » ........... b. Les élèves font leurs devoirs tous les soirs. -» c. On regarde souvent la télé. -> d. Tu prends le bus tous les jours. - » ...................

Transforme les phrases. Remplace les pronoms personnels par les mots suivants : la musique - le billet - les glaces - la leçon. Exemple : Tu les vois tous les jours. -> Je vois les professeurs tous les jours. a. Nous l’achetons pour voyager. -> ............................................................. b. On l’écoute souvent. -» ............................................................................. c. Tu l’apprends par cœur. -> ......................................................................... d. On les mange l’été. - » .................................................................................

Est-ce qu’on parle de quelque chose au masculin, au féminin singulier ou au pluriel ? Écoute les phrases et coche (x) les cases.

Masculin Féminin Pluriel

Â to i M a in fc M ftt !

Ecris trois devinettes en utilisant le pronom le, i , la ou les et fais-les deviner à tes camarades.

Exemple : Les enfants l ’attendent une fois p a r an. Réponse : le Père Noël.

Je le trouve beau, je la trouve belle ^ 9

Il pleut, il fait froid et il faut un parapluie Théo :

Brrrr ! il pleut et il fait froid !

Lucas :

Oui, il fait 2° et le bus n’arrive pas !

Théo :

Oui, normalement, il est à 7 h 10 et là, il est 7 h 30 !

Lucas :

Il faut aller au collège à pied, tu penses ?

Antoine : Non ! Impossible ! Maintenant il neige !

Lis le dialogue et note les mots en rouge. il

Retiens La forme impersonnelle On utilise la forme impersonnelle avec les verbes être, faire et falloir (3e personne du singulier) et avec les verbes comme pleuvoir ou neiger pour : Dire l’heure

être + heure

H est 10 h 45.

Parler du temps qu’il fait

faire + adjectif ou température

Il fa it beau, mais il fa it froid. À Bali, il fa it toujours chaud ! Aujourd'hui, il fa it 16°C !

Indiquer un phénomène météorologique

pleuvoir neiger

À Nice, il pleut et à Paris, il neige !

Indiquer une obligation

falloir + nom ou verbe à l’infinitif

Pourfaire une omelette, il fa u t des œufs. Il fa u t acheter des œufs.

66 On parle de nous

EX ER CIC Quel temps fa it-il ? Regarde les images et écris quel temps il fait.

Lis les phrases et écris à quelle image de l’exercice 1 chacune correspond. a. Oh ! Il fait bon et l'eau est excellente ! -> b. Pff ! Voilà, je suis encore en retard et en plus il fait froid ! -» c. Il fait trop froid, je rentre à la maison ! - > .............................

Dis ce qu’il faut prendre ou faire dans les situations suivantes. a. Pour la pluie,.............................. un parapluie. b. Pour aller à la plage,......................................................................................... c. Pour le froid,...................................................................................................... d. Pour écrire,........................................................................................................ e. Pour devenir médecin,......................................................................................

Écoute ce bulletin météo et note les informations dans le tableau. Après-midi/heure :

Matin/heure : Nord

Sud

Nord

Sud

Température Temps

A to i M a iftte M H t ',,

Tu pars à Cannes : tes amis t ’interrogent...

- À quelle heure est ton train ? ............................................ - Quel temps fait-il à Cannes, l'été ? ...................................................................... - Que faut-il mettre dans ta valise ? ...................................................................... - Quelle est la température ? ................................................................................ Il pleut, il fait froid et il faut un parapluie

Pourquoi ? Parce que... I c J e T C c a s q u e f le ^ Parce qu’il est pour toi ^ Et p o u rq u o i est-il pour toi ? Parce qu’il est \ parfait !

Parce que le son est bon,

parce que ta musique va être a u tOB !

BSERVElETlRETIENSJ Lis la publicité et note les mots en rouge. Pourquoi,........................................................................................

Retiens Parce que explique la cause de quelque chose. - J e mets mon an orak pa rce q u ’ilfa it froid . Parce que répond à la question pourquoi ? - Pourquoi achètes-tu un casque ? - Parce que je veux écouter d e la musique. Devant une voyelle, parce que devient parce qu'. Questions

Réponses

Pourquoi tu ne viens pas au collège ? Parce que je suis malade. Pourquoi a-t-il m al au ventre ? Parce q u ’il mange trop de bonbons. Pourquoi ne venez-vous pas au ciné ? Parce q u ’on estfatigué. À l’oral, on entend souvent /paske/.

m On parle de nous

EX ER CIC Complète le texte avec parce que ou parce qu’. Ma sœur ne fait pas de sp o rt.............................. elle n'aime pas ça. Elle adore te shopping .............................. ce n'est pas fatigant ! Mon frère, lui, adore le sp o rt................................il aime la compétition. Mon frère et ma sœur ne sont jamais d'accord,.............................. ils ont des goûts très différents. Moi, je fais du sport avec mon frè re .............................. je suis assez sportif et je fais du shopping avec ma sœur et ses copines............................ cela m'amuse !

Julie et Quentin veulent aller en vacances sur la Côte d’Azur... a. Trouve les bonnes explications. Relie les phrases des deux colonnes. Quentin veut partir à Cannes en mai • Quentin veut aller à la plage • Quentin veut aller au Palais des festivals • Julie veut visiter le musée Picasso • Julie veut aller à Nice en février •

• parce qu'il y a le carnaval. • parce quelle aime les arts. • parce qu'il veut voir Will Smith. • parce qu'il aime nager. • parce qu'il fait beau et chaud.

b. Pourquoi ne sont-ils pas d’accord ?

Écoute les explications et coche (x) la manière dont parce que est prononcé. 1

[parske]

A to i

Maintenant !

Explique pourquoi :

- tu as un téléphone portable :

5 - tu écoutes de la musique :

[paske]

Pourquoi ? Parce que...

Je mets mon manteau, j ’apprends et je connais ma leçon « Maintenant ça suffit ! Tu mets ton livre sur la table, tu ne connais pas ta leçon alors tu l’apprends par cœur s’il te plaît. Je te pose des questions et tu réponds. Après tu manges, tu te laves les dents et tu dors ! »

BSER V ElETjR ETI ENS Lis ce que dit Léa à sa petite sœur et note les mots en rouge. Tu m ets ........................................................................

Retiens Quelques verbes ont des conjugaisons irrégulières au présent, comme : apprendre, connaître, croire, dormir, écrire, mettre, rejoindre ou répondre. Attention !! Les terminaisons au singulier sont : -s, -f ou -d ! Au pluriel, elles restent : -ons, -ez, -ent, mais le radical peut changer ! (regarde les lettres en rouge) Apprendre

J ’a pprend-s Tu appren ds Il/elle/on apprend Nous appre-nons Vous appre-nez Ils/elles appren-nent Dormir

Je d o rs Tu d o rs Il/elle/on dor-t Nous dorm-ons Vous dorm-ez Ils/elles dorm -ent

Connaître

Je con n ais Tu con n ais Il/elle/on connaî-t Nous con n aisson s Vous con n aissez Ils/elles con n aissen t

Croire

Je cro is Tu cro is Il/elle/on croi-t Nous croy-ons Vous croy-ez Ils/elles croien t

Mettre

Je m ets Tu m ets Il/elle/on me-t Nous m ett-ons Vous mett-ez Ils/elles mett-ent

Boire

Je b o is Tu b o is Il/elle/on boi-t Nous buv-ons Vous buv-ez Ils/elles boiv-ent

Un conseil ! Apprends-les par cœur ! Sur le modèle d apprendre : prendre. Sur le modèle de répondre : attendre, descendre.

9 On parle de nous

Écrire

J ’écris Tu é c r is Il/elle/on écri-t Nous écriv on s Vous écriv-ez Ils/elles écriv-ent Répondre

Je réponds Tu réponds Il/elle/on répon-d Nous répond-ons Vous répond-ez Ils/elles répond-ent

EX ER CIC Ajoute la term inaison du présent aux verbes suivants :

Il connaî......... , il croi.......... , il écri.......... , il boi......... , on appren............, on répon Nous connai.........., nous bu.......... , nous écri.......... , nous cro........... Elles met.........., elles appren.......... , elles connai.......... , elles écri...........

Réponds aux questions en écrivant une phrase com plète. a. Quand apprends-tu tes leçons ? ............................................................................

b. Quels chanteurs tes copains et toi connaissez-vous ? c. Tes amis écrivent-ils souvent des e-mails ? .........................................................

d. À quelle heure dormez-vous le soir ? ................................................................... e. Qui répond au téléphone à la maison ? .................................................................

Complète le texte en mettant les verbes au présent. Julie est une bonne élève. Elle

(apprendre) toujours ses leçons et

elle le s .............................. (connaître) par cœur. Le m atin,................................(prendre) son petit-déjeuner,.............................. (boire) un bol de lait et un jus d'orange, ............................ (mettre) ses vêtements e t................................(attendre) le bus avec nous. Dans le bus, nous ............................. (apprendre) encore nos leçons, mais d'autres élèves.............................. (dormir) encore ! Au collège, nous................................(mettre) notre téléphone portable dans notre sac et nous.............................. (aller) en cours.

Écoute les verbes conjugués au présent et écris leur infinitif. a

M d iy itc n W f ■ ’* **-**J ^ ~ ~ --^

Complète les questions et pose-les à un/e am i/e de la classe. Note les réponses.

- Est-ce que ta famille et toi vous (connaître).............................. les Simpsons ?

- Est-ce que tu (écrire).............................. beaucoup d'e-mails ?

Je mets mon manteau, j ’apprends et je connais ma leçon

fe Complète le texte avec les adjectifs suivants : bleu -gros - belle - blancs - noir. Mon chien.................... s’appelle Chocolat. C'est u n .................... chien. Il dort dans ma .................... chambre. Il mange dans un b o l..................... Il déteste les chats.....................

Retrouve cinq adjectifs dans la ligne ci-dessous, pour répondre aux questions. PRA TIQ UES VIEUXORIGINA UXS YM PA SSPORTIVES a. Pourquoi est-ce qu’ils ne sortent pas ? ....................................................................................... b. Pourquoi sont-elles en forme ? .................................................................................................... c. Pourquoi achètes-tu ces pulls ? ................................................................................................... d. Pourquoi prend-il ces sacs?......................................................................................................... e. Pourquoi est-ce quelles font tes devoirs ? .................................................................................

Écris les noms de métier sous chaque image : n’oublie pas les articles !

7X On parle de nous

BILAN

JEUX

l Ecris : a. les pluriels des noms suivants : jumeau : ...............................

travail : ...........................

cheveu

m onsieur:...........................

p a ys:..............................

photo:.

b. le singulier des mots suivants (écris aussi l’article) :

copains : ..............................

voix : ...............................

paix :

nez : .....................................

bijoux : ............................

yeux :

Que remplacent le, la ou les ? Choisis parmi les différentes possibilités. la photo / les devoirs/ les pantalons/ la veste / le gâteau / les crêpes / les sodas/ l ’e a u /L u ca s et Léa/ Léa/

a. Je ne la vois pas.

Je ne vois p a s ......................................................................................

b. Je la prends. -» .................................................................................................................... c. Elle les fait. - > .......................................................................................................................

d. Nous le mangeons. -» .......................................................................................................... e. Vous ne les buvez pas. - » ....................................................................................................

f. Elles les achètent. -> ............................................................................................................ n

Test. > nous voulons Mieux connaître nos lecteurs. Réponds aux cinq, questions, puis donne des précisions. Exemple : Fais-tu le ménage ? Oui, je le fa is le vendredi./ Non, je ne le fa is pas souvent. a. Fais-tu la va isse lle ?

O oui

O non

O pas souvent

b. Ranges-tu ta cham bre ?

O oui

O non

O pas souvent

c. Fais-tu les courses ?

O oui

O non

O pas souvent

d. Fais-tu tes devoirs le d im an ch e soir ?

O oui

O non

O pas souvent

e. Regardes-tu la télé le m atin ?

O oui

O non

O pas souvent

Résultats d e notre test dan s notre p rochain numéro. A la sem a in e p ro ch a in e !

Bilan Jeux

Hier soir, ce matin, demain

fflifcHiMi IÜ RETIENS Lis l’échange de sms et note les mots en rouge. maintenant,............................................................... Retiens Les indications temporelles servent à marquer le présent, le passé ou le futur. Ce matin, je fa is mes devoirs et cet après-midi, je vois les copains. Elles répondent à la question quand ?

- Quand pars-tu en vacances ?Je pars aujourdhui/m aintenant. - Quand est-il allé skier ? I l est allé skier la sem aine dem ière/hier. - Quand allez-vous fa ire votre exposé ? Nous allons le fa ire le week-end prochain.

Pour marquer les événements dans le passé

Quand ? Pour marquer les événements dans le présent

hier hier matin hier soir

aujourd’h ui ce matin ce soir

la semaine dernière le mois dernier

cette semaine ce mois-ci

l'an dernier/l’année dernière

cette année

Pour marquer les événements dans le futur demain demain matin demain soir la semaine prochaine le mois prochain l ’an prochain/l’année prochaine

Pour dire dans quel ordre se passent les événements, on utilise des mots comme :

avant, maintenant, tout de suite, dans un moment, plus tard, après. - J ’a i un match vendredi, mais avant je m’entraîne et après je rencontre mon entraîneur. -Je ne peux pas venir tout de suite, mais je peux venir plus tard/dans un moment. U

C'est quand ?

EX ER CIC

Complète les phrases avec les expressions suivantes : aujourd'hui, hier, le mois dernier, ce mois-ci, ce soir, hier soir, cette année, l ’année dernière. a. L’année dernière, j'ai passé mes vacances en Bretagne. C........................ , je les passe en Provence.............................., j'ai préparé mes valises. b............................., Antoine a eu de mauvaises notes, m ais........................... , ses notes sont meilleures.............................., il a eu un 20/20 ! c.............................je ne joue pas au tennis, m ais............................ j'ai joué deux heures.

» Hier ou aujourd’hui ? Complète les phrases en reliant les colonnes A et B. Plusieurs réponses sont possibles. a. Hier • b. Hier soir • c. Aujourd'hui •

d. Ce soir • e. Le week-end dernier •

• ils ont visité Avignon avec leurs amis italiens, • vous avez votre cours de piano, • elle a pris le bus.

• il a gagné tous les matchs, • tu vas chez le dentiste.

^ Aujourd’hui ou demain ? Complète les phrases en conjuguant le verbe entre parenthèses au présent ou au futur proche. a. Demain, nous........................... (pique-niquer). b. Aujourd'hui, i l ........................... (pleuvoir), mais demain i l ............................ (aller faire) beau. c. Demain soir, il........................... (faire) des courses avec ses parents, puis ils............................ (aller manger) une pizza.

Écoute les différentes personnes et classe les actions dans l’ordre chronologique. Dialogues

...j .

Avant Après Plus tard

IM tfiHfenant !

Réponds aux questions ou pose-les à ton/ta camarade de classe.

Quels sont tes projets pour les prochaines vacances d'été ? ...................................................

Hier soir, ce matin, demain

Le lundi, au printemps, en mars, en 2012 &

03 irtMJiiiBïïîïïîl g Q] QUAND PRÉFÉREZ-VOUS LA MER, LA PLAGE ? a.□ a u printemps c. D e n automne

b .D e né té d .D e n hiver

[|] QUEL JOUR DE LA SEMAINE PRÉFÉREZ-VOUS? a .G le lundi c. D ie samedi

b.□ le mercredi d .D le dimanche

[3] QUAND PRÉFÉREZ-VOUS ALLER AU CINÉMA? a .D e n janvier

b.D enm ars

c. □ e n a o û t

d .D e n septembre

0 ÊTES-VOUS NÉ(E)... a .D e n 1995

b. □ en 1996

c.D e n l9 9 7

d .D e n 1998

Lis le test et note les mots en rouge. au printemps,.......................................................................................................................................................

Retiens La date, le jour et la saison répondent à la question quand ? - Quand vas-tu voir tes grands-parents ? - Je vais les voir (le) dim anche. Pour parler de la date, de la saison, on emploie surtout deux prépositions : au et en. Je suis née en avril, au printemps, en 1997... le + nom du jour (marque l'habitude) Je travaille le lu n d i (= tous les lundis) Le jour

Nom du jour (pas d'article = pas d'habitude)

L u n d i, je vais chez le dentiste.

être + nom du jour Le mois

en + mois

Aujourd’hui, nous sommes vendredi. Je suis arrivé à Bruxelles en mars.

La saison

au + printemps en + été, automne, hiver

A u printem ps, les arbres sont en fleurs. En automne, on mange des châtaignes.

L’année

en + chiffres

Je suis né en 1997

Le siècle

au + chiffre

Au XIIe siècle, au 18e siècle.

La date

le + chiffre (jour) + mois + année

Il est né le 5 m ars 1997.

C'est quand ?

Complète les phrases avec les prépositions en ou au. a........... printemps e t........... automne, j'aime bien faire de grandes promenades. Mais hiver, je préfère rester au chaud à la maison........... été, je pars au bord de la mer. b. La fourchette est inventée.......... 1056 en Italie. On l'utilise en France c. Le MP3 est inventé

20e siècle,

14e siècle.

1998.

Retrouve la fin des phrases. Certains mots (le, au) ont disparu : écris-les. a. Louis Pasteur est né •

• ........ 18e siècle

b. On ne met plus d'anorak •

•

c. Nous avons rendez-vous •

• ......... printemps

d. Rousseau a écrit ses œuvres •

jeudi 13 avril, à 9 h 30

• ..........27 décembre 1822

Est-ce une habitude ou pas ? Si la phrase indique une habitude, coche « oui », sinon coche « non ». a. Le lundi, j'ai mon cours de piano. b. Mardi, je vais au cinéma.

O oui O oui

O non O non

c. Le mercredi, j'ai cours de 8 h à 12 h.

O oui

O non

d. Jeudi, je ne mange pas à la cantine.

O oui

O non

e. Samedi, je dors toute la journée.

O oui

O non

Écoute le dialogue, complète le texte ci-dessous, puis réécoute le dialogue pour vérifier tes réponses. - Bonjour Tom,.........................as-tu commencé à jouer à Super Mario ? - J'ai commencé......................... 2005...

> +.«,•

puis Super Mario 64

1996

Ton/ta ~ correspondant(e) français(e) te pose des questions sur ton emploi du temps et sur ton pays. Écris des phrases entières.

et New Super Mario

2009.

a. Quel(s) jour(s) as-tu cours de français ?

- Et sais-tu.................est né Super Mario, le plombier le plus célèbre de la planète ? - Oui, Super Mario est n é ................. 1985,

- Et tu joues toujours ? - Oui bien sûr ! ......................... siècle,

b. Quand commence l'année scolaire ?

Mario est le copain de tous les ados et les adultes !

c. Quel jour est la fête nationale ?

- Merci beaucoup, Tom, et joue bien !

.. ........... ................................................................... Le lundi, au printemps, en mars, en 2012

< « T

\m II a passé de bonnes vacances p Théo :

J ’ai passé de super vacances en Italie ! Avec les copains, on a mangé des pâtes et des glaces excellentes... on a nagé, on a vu des dauphins... et on a beaucoup ri !

Damien

Super ! Et tu as fait des progrès en italien ?

Théo :

Oui, beaucoup de progrès. Mais... et toi ? L’Autriche ? Le sport ?

Damien

Moi ? Ben... avec mon accident de montagne, j’ai une jambe dans le plâtre et j’ai fini mes vacances très vite !

Théo :

Mon pauvre ! Tu n’as pas eu de chance !

Lis le dialogue et note les mots en rouge. Souligne la dernière lettre ! J'ai passé,................................................................................................................................................................

Retiens Pour parler d'un événement ou d’une action dans le passé, on utilise le passé composé. • Sujet + auxiliaire avoir au présent + participe passé : Pendant les vacances, j ’ai m angé des glaces et j ’ai bu des ju s de fruits. Le participe passé est différent selon la terminaison des verbes à l’infinitif. Formation du participe passé Verbes en -er -» -é

J ’a i rencontré des filles.

Verbes en -ir-> -/'

J ’a i f i n i mes vacances très vite.

Verbes en -oir -> -u

On a vu des dauphins.

Verbes irréguliers prendre, mettre pris, mis faire écrire, dire écrit, d it offrir, ouvrir venir, tenir, courir venu, tenu, couru être, avoir devoir, pouvoir, savoir, vouloir dû, pu, su, voulu naître, mourir À la forme négative, ne se place devant l’auxiliaire et pas après. • Sujet + ne + auxiliaire avoir au présent + pas + participe passé Damien n ’a pas passé de bonnes vacances.

iO C’est quand ?

fa it offert, ouvert été, eu né, mort

Conjugue les verbes au passé composé aux personnes demandées. Offrir un cadeau

Prendre un Coca

Écrire un e-mail

J'ai offert un cadeau

J '...........................................

Tu.........................................

Tu as pris un Coca

Tu.........................................

Il a offert un cadeau

On.........................................

E lle......................................

Nous.....................................

Vous.....................................

Ils ..........................................

Complète le texte avec les verbes entre parenthèses : m ets-les au passé composé. - Tu sais ce qu'il ................. (faire) hier, Thomas ? I l ................... (acheter) des sodas et des chips, i l .................. (payer) e t................... (saluer), mais il n '................... (prendre) ses achats ! Arrivé à la maison, il - Et moi, tu sais ce que j'

(chercher) les sodas et les chips partout... (faire) un jour ? J'

(prendre) le bus, j'

(poser) le sac avec mes affaires sur le siège à côté de moi et je l'..................(oublier). 3

Dis le contraire de ce que dit ta sœur ou ton frère... J ’a i f in i mes devoirs. -» Non ! Ta n ’as pas f in i tes devoirs ! a. Hier soir, Julian a travaillé très tard. -» .................................. b. La semaine dernière, nous avons regardé un super film. -» ...

c. Mardi dernier, mon frère a acheté un nouveau jeu vidéo. -»

d. Hier soir, les copains n'ont pas regardé la télé ! - » ...................................................

Écoute les phrases et coche (x) si elles sont au présent ou au passé composé. a

g h

A to i

Maintenant \

Raconte ce que tu as fait pendant tes dernières vacances (voyager, prendre des photos, nager plonger jouer camper...).

Présent Passé composé

Il a passé de bonnes vacances

est arrivé et reparti Salut Lila ! Je suis arrivé hier à Mantes chez Ma tante ■. c'est une super ville ! J'adore ! Je fais plein de photos. Début iuillet, je suis resté à Grozon (Bretagne) pour faire de la voile. Mies parents sont arrivés le 1t fuillet et ils sont partis le 3o iuillet. Mies cousins aussi sont passés à Grozon. Bt toi ? Ta correspondante e s t venue ? elle est restée coMbien d e tcMps ? J 'espère q.ue tout va bien. m

lila Ma\

; £ K

SfTTsf s j i

£ f HOOO

Yan

Lis la carte postale et note les mots en rouge. Souligne la dernière lettre des participes passés : que rem arques-tu ? Je suis arrivé, .................................................................................................................................................................

Retiens Pour parler d’un événement ou d’une action dans le passé, on utilise le passé composé. Certains verbes se conjuguent avec l’auxiliaire être. • Sujet (+ ne) + auxiliaire être (+ pas) + participe passé. Le participe passé s’accorde avec le sujet. Yan est arrivé hier à Nantes, et mes parents sont partis le 30 juillet. Sinçjulier Masculin

allé, venu rentré, sorti arriver, partir arrivé, parti rester, passer resté, passé monter, descendre monté, descendu tomber tombé naître, mourir né, mort

aller, venir rentrer, sortir

Pluriel Féminin

Masculin

Féminin

allée, venue rentrée, sortie arrivée, partie restée, passée montée, descendue tombée née, morte

allés, venus rentrés, sortis arrivés, partis restés, passés montés, descendus tombés nés, morts

allées, venues rentrées, sorties arrivées, parties restées, passées montées, descendues tombées nées, mortes

Tous les verbes pronominaux se conjuguent avec l’auxiliaire être. Yan s’est levé à 7 heures.

IX C'est quand ?

Conjugue les verbes au passé composé aux personnes demandées. Venir au collège

Rester au lit

Se laver

Je s u is.................................

J e .........................................

J e ..........................................

Tu.........................................

T u.........................................

I l ...........................................

On......................................

Elle

Nous....................................

Vous.....................................

Ils .........................................

Retrouve la fin des phrases (parfois plusieurs réponses sont possibles) : relie la colonne A et la colonne B A

Mes parents •

• est arrivé en retard.

Le taxi •

• sont partis en Suisse.

Les messieurs •

• se sont promenées dans la vieille ville.

Les dames •

• sont allés faire du bateau sur le lac Léman.

Le soir, ils •

• sont descendus du bus à Genève.

Aujourd’hui, tu n’as rien fait ! Écris le texte, conjugue les verbes, mais n’oublie pas d’accorder les participes passés ! aller au collège - rester à la cantine - se doucher - descendre dans la rue sortir avec mes amis - passer chez le boulanger Aujourd'hui, je ne suis pas allé(e)

..................................................................................................

Écoute les phrases au présent et écris-les au passé composé comme dans l’exemple. Ex : J'entends :Je monte au 2e étage ; j ’écris :Je suis monté(e) au 2e étage. 1.

A to i M a in te n a n t '

Raconte ce que

ta fam ille ou tes copains/copines ont fait hier : tu peux t ’aider des verbes suivants : se lever, se laver, se coucher, se dépêcher, venir, aller, sortir, rentrer, arriver, p a rtir.

3. 4. 5. Il est arrivé et reparti

Il est sorti, elle a dormi I l est sorti, elle a dorm i I l est rentré, elle a dansé I l est monté, elle est p a rtie I l s’est couché, elle est arrivée I l est revenu, elle s’est cachée Q ui ça, i l ? Le soleil. Q ui ça, elle ? La lune.

Bg ER VEIETI RETIENS] Lis le poème et relève les passés composés. au l'auxiliaire être : ....................................................................................................................... au l'auxiliaire avoir : ...................................................................................................................... Retiens Pour parler d'un événement ou d’une action dans le passé, on utilise le passé composé. • Certains verbes se conjuguent avec l'auxiliaire être et le participe passé s'accorde avec le sujet. I l est revenu, elle s’est cachée. • D'autres verbes se conjuguent avec l'auxiliaire avoir. Le participe passé ne s'accorde pas avec le sujet. Elle a dormi, elles ont chanté. Auxiliaire avoir

Tous les verbes sauf quelques verbes avec l’auxiliaire être et les verbes pronominaux

Auxiliaire être

Principaux verbes : aller, venir - rentrer, sortir - arriver, partirrester, passer - monter, descendre - tomber - naître, mourir Verbes pronominaux : se laver, se doucher, se lever, se coucher,

se coiffer... Attention à la terminaison des participes passés ! Ils peuvent se terminer en é, en -/, en -is ou en -u (voir la liste des verbes irréguliers p. 82).

m C'est quand ?

EX ER Cl D Écris les verbes suivants au passé composé. Attention à l’auxiliaire -U ? aller

-»nous.

regarder -> i l .........

dormir

-» vous.

monter

-> je ........

se promener -» ils

se lever

-* e lle .....

voir

marcher -» elles...

-» t u .....

Une histoire incroyable ! Pour la découvrir, complète le texte au passé composé. Vendredi après les cours, Julian.................... (aller) faire des courses. I l..................... (acheter) deux tee-shirts et trois pulls. Après, i l .................... (prendre) le bus et i l .................... (aller) rejoindre Léa à la pizzeria. Ils..................... (manger) une Margarita et ................... (boire) un Coca. Ils ...................... beaucoup..................... (parler) du collège et des vacances. Puis, ils .................... (sortir) de la pizzeria e t..................... (monter) dans le bus. Et là, i l .................... (se passer) quelque chose d'incroyable ! Un bébé .................... (naître) dans le bus. Une petite fille !

Qu’est-ce que tu n’as pas fait au collège ? N’oublie pas d’accorder le participe passé ! (masculin, féminin). monter au 4e étage - regarder des vidéos - écouter de la musique a lle r à la médiathèque - a rriv e r en retard - manger du couscous

Au collège, je ne suis pas......................................................

......................................

Je n’ai pas

X W

0 6

Écoute les phrases et coche (x) si elles sont au présent ou au passé composé. 1 2 3 k

, /

W\aiVitcMVu '

A l’aide des verbes de la double page, raconte ce que toi et tes copains/copines ont fait le mois dernier.

5 6 7 8

Présent Passé composé

Il est sorti, elle a dormi

Il vient de partir, il est en train de voyager, il va a rriv e r Passagère

- Bonjour Monsieur, le train pour Montauban part à quelle heure ?

Agent :

- C’est trop tard ! Il vient de partir et le prochain train va partir dans trois minutes. Vous n’avez pas le temps...

Passagère

- Et le TGV pour Toulouse ?

Agent :

- Le T G V pour Toulouse est en train de partir... vous n’avez pas de chance

Passagère

- Alors, quelles sont les autres possibilités à partir de 16 heures ?

Lis le dialogue et relève les mots en rouge. Il vient de partir,............................................................... Retiens Pour exprimer te passé récent, on utilise : • venir de + verbe à l’infinitif pour parler d'une action tout juste finie. Le TGV vient de partir. Pour exprimer le présent progressif, on utilise : • être en train de + verbe à l’infinitif pour parler d'une action qui se passe en ce moment. Le tra in est en train de partir. Pour exprimer le futur proche, on utilise : • aller + verbe à l’infinitif pour parler d'une action future et presque certaine. Le tra in va p a rtir dans trois minutes. À la forme négative, ne et pas se mettent de chaque côté du verbe conjugué. Lis ne viennent pas de f in i r leurs tests. Elle n ’est pas en tra in de lire. I l ne va pas voir le match. On peut dire les mêmes choses de façons différentes. Passé récent :Je suis arrivée i l y a d ix minutes = je viens d ’arriver. Passé progressif : Tu ne peux pas parler à Lucas parce qu’i l travaille = i l est en train de travailler. Futur proche : Nous prenons le train dans cinq minutes - nous allons prendre le train. Attention ! On peut aussi dire : Ce soir, je vais aller chez le dentiste (aller + aller).

C'est quand ?

Conjugue les verbes du tableau aux temps indiqués.

Passé récent sortir du collège

Présent progressif prendre mon goûter

Futur proche regarder la télé

Je.........................................

J e .........................................

J e ..........................................

Tu.........................................

I l ...........................................

Elle......................................

On.........................................

Nous....................................

Vous.....................................

Ils ..........................................

Qu’est-ce que tu emploies : passé récent, présent progressif ou futur proche ? Exemple : Le chien a mangé i l y a 5 minutes. -> I l vient de manger. a. Tu es rentré/e à la maison il y a 5 minutes. -> b. Je regarde la télé. - » .................................................................................... c. Ce soir, il va chez le docteur. -> ................................................................... d. Nous avons fini notre cours de judo il y a 10 minutes. - » .......................... e. Tes copines arrivent dans 15 minutes. -»

Qu'est-ce qu’ils vont faire ? Imagine la suite de chaque histoire... a. Jamel vient de finir son match de basket. Maintenant, i l ....................................................................................

À to i

Maintenant1

b. Manon vient de sortir du collège. Elle n'a pas pris le bus.

^ c. Les élèves sont en vacances. Ils ont rangé les livres

Raconte ce que tu viens de fa ire .

et les cahiers. ................................................................

Écoute les phrases et coche (x) si elles sont au passé récent, au présent progressif ou au futur proche. 1 | 2

Passé récent Présent progressif Futur proche

Il vient de partir, il est en train de voyager, il va arriver

a. Que se passe-t-il ? Théo n ’a pas

b. Que va faire Théo maintenant ? Théo va

Écris les verbes de la grille au passé composé et aux personnes demandées. Se lever Je/J'

Elle

Nous

Vous

Ils

C’est quand ?

Boire

Finir

Ouvrir

Venir

3 i Relie la colonne A et la colonne B pour faire des phrases, puis retrouve l’ordre du texte. A

B • eu mal au ventre.

a. Hier, je suis •

• rentré(e) à la maison.

b. J'ai • c. Je suis d. Je me suis e. J'ai f. Le soir, j'ai

• tout mangé. • caché(e) dans ma chambre. • ailé(e) au supermarché. • acheté du chocolat et des gâteaux.

• • • •

Le texte :

Complète les dessins du texte par des mots : saison, mois, jours. r~T5 a. Jules est n é .................................. J et sa sœur est née................................... tW». fe. i.

Jules fête toujours son anniversaire .............. o

, sa sœur le fete toujours

**" Jules est né ................................... S u n , sa sœur est née quatre ans avant, .....................................

b. Rébus : fais un ou des dessins pour faire deviner la saison et le mois de ta date d'anniversaire.

-»

hiver/décembre

Je suis né/e...

Un peu, beaucoup, très, trop ■■■ '

Envoyer || Répondre |1Brouillonslj Supprimer

----------------------------------------------------------- -\

De : beiette@gramm.fr À : coco@aramm.fr Salut Coco ! Hier soir, ma mère a fait une catastrophe ! Elle a fait une pizza, mais elle a mis trop de sel ! On n'a pas mangé la pizza, mais on a été très gentils et on a mangé un peu de fromage et beaucoup de pain. Et toi, ça va ? On se voit ce week-end ? Bises. Belette

r Envoyer | Répondre [B ro uillo n s! Supprimer De : coco@aramm.fr À : belette@aramm.fr Salut Belette, Oui, ça arrive chez nous aussi ... !! Mais c'est b'on le pain et le fromage, Je suis assez libre ce week-end. Ok pour se voir. Bises à tous. Coco

BS ER V u E T lR ETI ENS' Lis l’échange d’e-m ails et note les mots en rouge. trop d e, .............................................................................................................................................. Retiens Les adverbes d’intensité • trop, beaucoup, assez, un peu et peu expriment l'intensité (la force : +/-) d'une quantité : on peut les trouver après un verbe ou devant un nom. • trop, très, assez, un peu et peu expriment l'intensité (la force : +/-) d'une qualité, d’un caractère : on les trouve devant des adjectifs. + nom

trop (+++)

Elle mange trop de sucre !

après un verbe

Il parle trop.

+ adjectif

trop (+++) La pizza est trop salée.

beaucoup (++) Tu as beaucoup de temps ! Il boit beaucoup très (++)

Ils sont très sympas

assez (=)

Tu mets assez de sel.

Il travaille assez. a ss ez (=)

Vous êtes assez sportifs.

un peu (-)

Je mets un peu de citron.

Il court un peu.

un peu (-) Elle est un peu démodée.

peu (- ->

Tu as peu d ’énergie.

Il dort peu.

peu (- -)

Attention à la construction ! I l mange du sucre. -» I l mange trop/assez/peu de sucre. Elle achète de la salade. -> Elle achète trop/assez/peu de salade. Tu bois des sodas. -> Tu bois trop/assez/peu de sodas

SX 2 et 2 font 4

Elle est peu créative.

Complète les phrases avec les mots suivants : trop, beaucoup, assez, un peu, peu. a. Il a pris cinq kilos, il a .............................. mangé pendant les vacances. b. Elle a .............................. bu, elle n'a plus soif. c. Il est 5 heures, mon cours de piano est à 5 h 30, j'ai encore d. Il a souvent mal aux dents, il mange

de temps.

de sucreries.

e. Je n'ai plus de place dans ma chambre, alors j'achète.............................. de vêtements.

Complète les phrases avec les mots suivants : trop, très, assez, un peu, peu. a. Il joue

bien au tennis : il gagne tous les matchs !

b. Sa sœur n'aime pas beaucoup faire du vélo, nager ou courir, elle est.................... sportive. c. Le voyage a été

long, je suis

fatigué et je vais me coucher.

d. Il e s t.................... intelligent pour comprendre le problème. e. Ce film dure 2 heures, je le trouve

long.

Écoute les trois dialogues et coche (x) les adverbes d’intensité que tu entends. Dialogues Trop Très

1 | 2 3 1re pers. 2epers. 1re pers. 2epers. 1re pers. 2epers.

A to i M a in t e n a n t \

| 0 Décris comment j tu vis quand tu es en ; vacances. Utilise : trop, beaucoup, très...

Beaucoup Assez Un peu Peu

Un peu, beaucoup, très, trop

Je mange du chocolat, de la crème... j ’en veux ! - Allô, Théo ? C’est Léa ! - Salut, Léa ? Qu’est-ce que tu veux ? - Ce soir, je veux faire un gâteau. Est-ce qu’on a des œufs, de la farine, du sucre, de la levure, du beurre ? -Attends, je regarde... Oui, on en a. - Super ! J ’arrive !

BSERVE ETlRETIENS Lis la conversation téléphonique et note les mots en rouge. des,.................................................................................................................................................

Retiens On utilise l’article partitif du, de i, de la, des : • pour désigner une quantité qu'on ne peut pas compter. I l y a de la fa rin e et du sucre dans le placard. • pour désigner une partie de quelque chose. Tu veux encore du gâteau (= une p a rt de gâteau) ? À la forme négative, l’article partitif devient du ou d' + voyelle. Non merci, je ne veux pas de g âteau et je ne veux pas d ’eau non plus. On utilise aussi le pronom en pour remplacer l’article partitif + nom. Non merci, je n’en veux p as. (en = du gâteau et de l ’eau) Oui, j ’en veux bien encore. Forme affirmative

Forme négative

Le pronom en

Je ne bois p a s de lait.

J'en bois. Je n ’en bois p a s

Je bois du lait.

de la de i

Je mange de la tarte Je ne mange p a s de tarte et bois d e l’eau. et ne bois p a s d ’eau.

des

Je mange des fruits. Je ne mange p a s de fruits. Je n ’en mange pas.

J'en mange et j'en bois. Je n’en mange p a s etje n ’en bois pas.

Pour exprimer une quantité de manière précise, on peut utiliser des expressions comme : un litre de lait/d'eau, un kilo de sucre, 500 grammes de farine, une boite d'ananas... Pour fa ire ce gâteau, j ’a i besoin d ’une boite d ’ananas. Attention ! Chez les commerçants, on utilise les articles indéfinis, car on achète un produit : - Chez le boucher : Je voudrais un poulet, s ’il vous plaît. - Chez le boulanger :je voudrais u n e tarte aux pommes, s ’il vous plaît.

(21

2 et 2 font 4

Utilise les articles partitifs pour dire ce qu’on trouve au supermarché : le lait, le gruyère, la viande, le benne, le poulet, le jambon, le pain, le camembert, le poisson. • Au rayon crémerie, on trouve du • Au rayon poissonnerie, on trouve • Au rayon boucherie, on trouve... • Au rayon boulangerie, on trouve

Qu’est-ce qu’on ne trouve pas au rayon poissonnerie ? Utilise les articles partitifs. le beurre, la viande, le poisson, le pain, l ’eau, la confiture, la sauce tomate. Au rayon poissonnerie, on ne trouve pas .......................................................

Réponds aux questions par des phrases complètes : commence par oui puis par non et utilise le pronom en. Exemple : Prend-il du Coca P-> Oui, il en prend./Non, il n ’en prend pas. a. Manges-tu des céréales au petit-déjeuner ? -> ........ b. Bois-tu du jus d'orange le soir ? - » ............................ c. Est-ce que tu achètes des bonbons ? -> d. Avons-nous du pain à la maison ? -> e. Est-ce que tu manges beaucoup de charcuterie ? -» 4

Que reste-t-il dans cette épicerie ? Écoute ce dialogue et coche (x) ce qu’il y a et ce qu’il n’y a pas. Bonbons

Chocolat au lait

Chocolat noir

Céréales

Jus de pomme

Il y en a Il n'y en a pas

A to i M a in t e n ir L

Comment s’appelle le plat traditionnel de ton pays ou de ta région ?

De quoi a-t-on besoin pour le faire ?

Je mange du chocolat, de la crème... j'en veux

Je fais mes devoirs, du tennis et des courses Journaliste

Qu’est-ce que tu fais ce week-end ?

Lila :

Je fais mes devoirs, un match

de tennis... et des courses ! Journaliste Et qu’est-ce que tu fais comme sport ? Lila :

Je fais du tennis... je viens de le dire !

Journaliste Et quelles courses vas-tu faire ? Je ne veux pas répondre... Lila : Journaliste Et quel temps fait-il ? Il fait très beau, non ? Vous ne le Lila : voyez pas ?

RETIENS Lis cette interview et note les mots qui sont après le verbe faire. mes devoirs,.................................................................................................................

Retiens On utilise le verbe faire : • pour parler du temps et de la température. I l fa it beau, il fa it mauvais, il fa it fro id , il fa it chaud, il fa it 25°C. • pour parler de ses loisirs. Elle fa it du piano, je fa is du tennis, ils fo n t du judo. • pour parler du travail. A ujou rd’hui, je fa is mes devoirs et mon piano ( - je travaille mon piano). Damien fa it le ménage de sa chambre et la vaisselle. Théo et Léafont la cuisine : il fa it une omelette et elle fa it une tarte aux fraises. • pour demander la profession de quelqu'un. Qu’est-ce que tu fa is (dans la vie) ? Attention ! On répond en employant le verbe être. Je suis journaliste. La conjugaison du verbe faire est irrégulière : apprends-la par cœur ! Le verbe faire est très utilisé à l’oral en français ! Il peut remplacer beaucoup d’autres verbes. Par exemple : Jefa is des photos = je prends des photos. Elle f a it une promenade = elle se promène. Elles fo n t des sourires = elles sourient.

p M 2 et 2 font 4

Singulier

Je Tu

fais fais

Il/elle/on fait

Pluriel

Nous Vous

faisons faites

Ils/elles fon t

C o m p lè te le te x te a ve c le v e rb e fa ire au p ré s e n t. A tte n tio n à la c o n ju g a is o n ! Aujourd'hui, i l .................... froid. Théo et Lucas ont mis leur anorak e t..................... une promenade dans la forêt. I l .................... très beau et ils ..................... des photos. À 17 h, ils rentrent. Les frères de Théo.................... leurs devoirs. Son père surfe sur Internet e t .................... des projets pour les vacances. C o m p lè te le s p h ra s e s a ve c le s e x p re s s io n s s u iv a n te s . N’o u b lie p a s d e c o n ju g u e r le v e rb e !

fa ire beau etfro id - ne pas fa ire d ’achats - fa ire du tennis une fois p a r sem aine fa ire des projets pour l’été - fa ire du piano - fa ire la bise aux amis J e ..................................................................

Vous...............................................

Julian et Léa...............................................

Zoé et m o i.....................................................

D an s le s p h ra s e s , re m p la c e le v e rb e fa ire p a r le s v e rb e s de la lis t e :

étudier (+ nom) - cuisiner -jo u e r (au) - s e prom ener - travailler - prendre a. Tu fais une promenade. - > ................. b. Ils font leurs devoirs. - » ..................... c. Elle fait des études de géographie. -> d. Vous faites la cuisine. - » .................... e. Nous faisons du tennis. - » ................. É co u te le s d iffé r e n te s p ro p o s itio n s e t c o ch e (x) si c ’e s t v r a i ou fa u x . 2 a

k b

5 b

Vrai Faux

to i

M a in te n a n t '

Et to i ? Que fa is - tu d a n s la s e m a in e c o m m e a c tiv ité e t c o m m e tr a v a u x à la m a is o n ?

Je fais mes devoirs, du tennis et des courses

Lis les bulles et note les mots en rouge. Cours,........................................................................

Retiens On utilise l’impératif : • pour donner des ordres. Cours ! Saute ! Prends le ballon ! Prends -le ! (le = le ballon) • formuler une invitation. Viens avec moi an ciné ce week-end ! Allons au tennis ! • donner un conseil. Tu esfatiguée ? Alors, tu as besoin de calcium : m ange du fromage et bois du lait. L'impératif se conjugue sans pronom personnel sujet et comme à l'indicatif présent, mais à trois personnes seulement. Attention ! Pour les verbes en -er et le verbe aller : pas de -s à la 2e personne du singulier.

manger

aller

venir

prendre prends

2e pers./sing.

mange

viens

1er pers./plur.

mangeons

allons

venons prenons finissons

2e pers./plur.

mangez

allez

venez

être et avoir sont irréguliers : • être : sois, soyons, soyez Sois sympa !

prenez

fin is

finissez

• avoir : aie, ayons, ayez Ayons du courage !

À la forme négative : • ne et pas se mettent de chaque côté du verbe : Ne saute pas ! Ne prends pas le ballon ! • Mais avec le, la, les, l'ordre de la phrase change : Prends-le ! -A Ne le prends pas ! Mange-la ! -A Ne la mange pas ! { 2 2 2 et 2 font 4

finir

Écris les verbes suivants à l’impératif. faire

mettre

être

avoir

écrire

laisser

2e pers./sing. 1er.pers./plur. 2e pers./plur.

Tu fais du baby-sitting et tu donnes des ordres à la petite fille que tu gardes. a. finir de manger

-»

b. ranger ses jouets

c. aller dans la salle de bain -» d. prendre sa douche

-»

e. mettre son pyjama

f. bien dormir

La petite fille te pose des questions : réponds-lui par oui puis par non et continue la phrase comme dans l’exemple. Exemple :Je peux prendre ton portable ? Oui, prends-le/Non, ne le prends pas !

a. Je peux regarder ce film d'horreur ? ............................................................................

b. Je peux manger les bonbons ? c. Je peux boire ton Coca ? .................................................................................................

d. Je peux faire mes jeux ? ................................................................................................. e. Je peux mettre le CD ? ....................................................................................................

Écoute ces phrases et coche (x) celles qui sont à l'impératif. 1

Impératif

A toi Itta in fc M U t^

Ton am i/e est

triste : donne-lui trois conseils. Utilise l’impératif.

Impératif

Cours ! Saute ! Ne le prends pas !

besoin de, il faut, tu devrais...

Bonjour, Je travaille beaucoup et je suis vraiment très fatiguée : que faut-il faire ? j’ai besoin de conseils. Pouvez-vous m’aider ? Léa, 15 ans □

Chère Léa, À ton âge, tu as besoin de dormir beaucoup et de bien manger. Il faut manger des aliments avec des vitamines, du calcium et des protéines.Tu devrais aussi te coucher plus tôt. Fais-tu du sport? C’est très important : il faut marcher une heure par jour ou bien faire un sport régulièrement.

ÏÏBSERVEIET Lis le forum et note les mots en rouge. J'ai besoin,....................................................................................................................................................

Retiens Pour exprimer un besoin, une nécessité ou pour demander un conseil, on utilise l’expression : • avoir besoin de + infinitif. Pour donner des conseils, il y a trois possibilités : 1. l'impératif (voir p. 98) ; 2. la forme impersonnelle : il faut + infinitif ; 3. une forme du verbe devoir :je devrais, tu devrais, il devrait. Donner un conseil Impératif

Mange desfru its ! Sois énergique !

Il faut + infinitif

I l fa u t bien manger et bien dormir.

Je/tu devrais, il devrait

Tu devrais faire un peu de sport tous lesjours.

À la forme négative, ne et pas se mettent de chaque côté du verbe : Ne mange pas de fru its ! I l ne fa u t pas boire beaucoup. Tu ne devrais pas te coucher tard. Efr/'l 2 et 2 font 4

Donne des conseils en utilisant avoir besoin de. Fais attention à la conjugaison. a. Maxime est fatigué. - » ................................................................................... b. LiLa a des mauvaises notes en anglais. - » ................................................... c. Ils ne comprennent rien en maths ! - » ........................................................ d. Son MP3 est cassé. -> .................................................................................. e. Nos jeans sont trop petits. - » ........................................................................

{ ^ V o ici u n e lis t e de c o n s e ils p o u r le c o llè g e . C o m p lè te le s p h ra s e s : é c r is - le s d ’u n e m a n iè re d iffé r e n te . Exemple : Mange desfruits. -» I l fa u t manger desfruits. a. Il faut apprendre toutes tes leçons. -> ........................... toutes tes leçons. b. Il faut ranger tes affaires. -» Tu.................................................................... c. Tu devrais regarder des films en français. -» I l.................................................... d. Écoute des chansons françaises. -» Tu.................................................................

Observe ces élèves. Que devraient-ils faire ?

Écoute les phrases et coche (x) celles qui donnent des conseils 1

Conseils

A to i maintenant ! /

t ü Un/e am i/e a besoin d’acheter | des vêtements pour aller au ski. I Donne-lui des conseils.

Conseils

J'ai besoin de, il faut, tu devrais... Q Q

pourrais, il voudrait faire du ski Julian : Allô, Théo ? C’est moi Julian. Théo : Salut, tu vas bien ? Julian : Oui, très bien. Dis-moi, nous voudrions aller au ski ce week-end et t’inviter. Est-ce que tu pourrais demander à tes parents ? Théo : Oui, je leur demande ce soir. Julian : Et puis, je voudrais bien essayer ton nouveau surf... Théo : Bien sûr ! C’est une bonne idée ! Julian : Alors j’attends ta réponse plus tard ! Salut !

DBS ERV Lis le dialogue et note les mots en rouge. voudrions,

Retiens La forme de politesse s’exprime avec une forme de vouloir et de pouvoir (le conditionnel présent). On l’utilise pour : • demander un service. Tu p o u rra is me donner le pain, s’il te p la ît ? • exprimer un désir. Est-ce que je p o u rra is essayer ce p u ll s’il vous p la ît ? Je voud ra is deux baguettes et trois croissants, s’il vous plaît. On appelle cette forme, forme de politesse, car elle est moins directe que le présent ou l’impératif. On l’utilise dans les magasins, avec les personnes que l’on connaît peu, en signe de respect. Forme directe, peu polie Je peux avoir du p a in ? Je veux voir les photos. Donne-moi le téléphone !

-> -» -»

Forme polie, courtoise Je pourrais avoir du p a in ? Je voudrais voir les photos. Tu pourrais me donner le téléphone ? pouvoir

La conjugaison des verbes pouvoir et vouloir au conditionnel est irrégulière, mais facile à retenir !

2 et 2 font 4

vouloir

je tu il/elle nous vous

pourrais pourrais pourrait pourrions pourriez

voudrais voudrais voudrait voudrions voudriez

ils/elles

pourraient

voudraient

Écris les pronoms personnels corrects devant les verbes conjugués. ............... voudrais

............... voudrait

.............. voudriez

............... pourrait

............... pourraient

............... pourrions

Clara a six ans et elle n’est pas très polie, Clément non plus. Corrige-la ou corrige-les ! jjM k

Je veux une glace............................................................... Donne-moi le livre ! .......................................................... Pars ! .................................................................................

On veut de l'eau ! .................... Maintenant, on regarde la télé.

Complète le texte avec la forme de politesse de pouvoir ou vouloir. - Bonjour Mademoiselle, nous....................deux pizzas. -vous me dire quelles pizzas ? - Alors, moi je

une Magarita et mon fils

une Sicilienne.

-T rè s bien et que voulez-vous boire ? - Nous

deux Cocas et de l'eau aussi.

- Très bien, merci.

Écoute les phrases et coche (x) celles qui utilisent la forme de politesse. 1

A to i Maintenant !

vas dans un

... —***► magasin de vêtements. Que peux-tu demander au vendeur ?

Forme de politesse

Tu pourrais, il voudrait faire du ski 10 3

Tu veux bien parler français ? Tu dois faire des progrès en français ?

Tu peux le faire ! Avec

Françaisfacil’,

Tout le monde sait parler français ! C o n ta c t : fr a n c a is fa c il@ g r a m m .fr

MBS ERV BUGEBEM Lis la publicité et note les mots en rouge. Tu veux,........................................................................

Retiens • devoir + infinitif exprime une obligation. Tu dois fa ire des progrès en français. Nous devons aller chez le dentiste. • pouvoir + infinitif exprime une possibilité, une permission. Tu peux apprendre le français avec Françaisfacil’. (possibilité) Vous pouvez sortir maintenant, le cours est fin i, (permission) • vouloir + infinitif exprime une volonté forte. Je veux fa ire mes devoirs maintenant et sortir après. • savoir + infinitif ou savoir + nom exprime une connaissance ou un savoir-faire. Je sais ma leçon. (= J ’a i appris ma leçon.) Je sais venir chez toi. (-Je sais comment venir chez toi.) Les conjugaisons au présent sont irrégulières : apprends-les par cœur ! devoir

pouvoir

savoir

vouloir

dois

peux

sais

veux

dois

peux

sais

veux

il/elle/on

doit

peut

sait

veut

nous

devons

pouvons

savons

voulons

vous

devez

pouvez

savez

voulez

ils/elles

doivent

peuvent

savent

veulent

104 2 et 2 font 4

La conjugaison des verbes pouvoir, devoir, vouloir et savoir est mélangée peux-tu retrouver la conjugaison de chaque verbe et compléter avec les pronoms personnels ? veux pouvons dois sais veut dois sais pou vez sait voulons peu x voidez doit savons peu t devons peuvent doivent veux veulent savez savent

peu x devez

a. Vouloir :je veux,....................................................................................................................

b. Devoir : ................................................................................................................................. c. Savoir : .................................................................................................................................. d. Pouvoir : ...............................................................................................................................

Coche (x) si ces phrases expriment la possibilité, l’obligation, la connaissance ou la volonté. possibilité

obligation

connaissance

volonté

Il doit acheter un bonnet. Je peux aller faire les courses. Elle veut un beau manteau. Nous devons boire de l'eau. Elles savent leur vocabulaire. C o m p lè te le te x te a ve c d evo ir, p ou voir, s a v o ir ou vouloir. Markus prépare son voyage en France. I l ...............partir avec une petite valise, mais i l .............. prendre beaucoup d'affaires pour trois semaines. Alors i l ............... prendre une plus grande valise. Il ne

pas oublier son passeport,

son appareil photo et son portable. Sa mère lui dit : - Nous

* toi maintenant \

être à la gare à 15 h 30, et

t u ............... aller dire au revoir à tes grands-parents.

Tu le ............... ?

En g é n é ra l, q u e lle s so n t

te s o b lig a tio n s ? (Q u’e s t-c e

É co u te le s p h ra s e s e t c o c h e (x) s ’i l s ’a g it d ’u n e

q u e tu dois fa ir e ?)

p o s s ib ilité ou d 'u n e p e r m is s io n . 1

Possibilité Permission

Devoir, pouvoir, savoir, vouloir

a. Que va m anger et boire l’hom m e ? (Précise les quantités avec des mots comme beaucoup (de), trop, un peu...)

b. Et toi, qu’est-ce que tu pourrais m anger et boire ?

Ces verbes conjugués ont perdu des le ttre s : retro u ve-les et trouve aussi les pronom s personnels. ........SA

0 NS

.......P ____ E N T

Eftldl 2 et 2 font A

D_ _ T

........P O P

V EZ T

Comme dans l’exem ple, retrouve l’ordre des mots pour reconstruire les cinq phrases. Exemple :

LA-

-ÉTÉ

| -IT

i SOU-

ACH-

-VENT

Du lait, il en achète souvent.

PREN-

GRU-

TOU-

BOIT

-JOURS

PIZ-

ELLE

MAN-

CHO-

SOU-

-YÈRE

-ZA

-GE

LES

CO-

-LAT

-VENT

-DS

MA-

TOUS

-UNS

Donne des conseils : utilise la fo rm e du verbe devoir ou il faut. a. Ton ami/e a une compétition très importante demain.

Tu devrais le coucher tôt,....................................................................................... b. Tes parents ont trop de travail et sont très fatigués.

c. Tes copains ont un look vraiment impossible !

d. Ton frère veut faire un voyage aux États-Unis.

e. C'est l'anniversaire de ta sœur.

Note tout ce que tu peux dire avec le verbe faire (tu peux rajouter des flèches).

4 i : En ville ou à la campagne 110 421 De^lajifage, du Sénégal, de vacances 11% 43: Sur la chaise, sous la table, à côté de toi... 1ff 44: Je monte, il descend, elle grimpe... 11$ J'y vais, j’y suis, j’y reste !

112

46: Je viens en bus ou je pars à pied ? BILAN

DEUX

Vos vacances de Noël au bord de la mer ou à la montagne ? Partir en Indonésie ou aux États-Unis ? Votre hôtel en ville ou à la campagne ? En résidence ou chez l’habitant ?

La Terre est 6 vous

Lis la publicité et note les m ots en rouge. au, .................................................................................................................

Retiens Pour indiquer le lieu où l’on est et où l’on va, on utilise : • à, en, au, aux + nom propre (noms de ville, de pays...). • à la, à

au est la contraction de à le aux est la contraction de à les

au, aux, en + nom commun.

• chez + une personne ou parfois un nom de magasin. + nom propre chez

Je pars chez Simon. Je fais mes courses chez Pacher.

J'habite à Doha.

Il va en Espagne, (féminin)

+ nom commun

Il est chez ma grand-mère. Elle va chez le dentiste à 17h. Ilfait ses courses en ville. Il reste à la maison.

à la au

Je travaille a u Pérou, (masculin)

Il est a u collège.

aux

Je voyage souvent auxJÉtats-Unis. (pluriel)

Il est a u x toilettes.

Devant une voyelle ou un h

Il a une chambre à l ’hôtel. Je vais à l ’école.

ài

Attention ! On dit partir en vacances (vacances est toujours au pluriel).

103

T’es où?

;EX ER CIC &

Où v a T h é o ? C la s s e d a n s le s c a s e s le s e n d r o its où i l va .

école - Marseille - le boulanger - Léa et Nina - États-Unis - cinéma - maison Espagne - collège - ville - boulangerie

en au aux

Que fa it Léa ? P o u r le s a v o ir, r e lie le s c o lo n n e s A e t B.

A Le dimanche, Léa reste à la Elle va faire ses courses en Elle promène son chien à la Elle déteste dorm ir à 1' Cet été, elle part en vacances en

• • • • •

Q u’e n te n d s - tu ?

x tp i

en, au ou a u x ?

3 | U

B • Colombie «campagne • hôtel «ville «maison

M O in tc M n f^

Où a im e s - tu aller ?

7 | 8

en au aux

En ville ou à la campagne

111

De la plage, du Sénégal, de vacances Léa :

Tu sais d’où reviennent les copains

de vacances ? Théo : Oui, Léo revient d’Italie et Damien revient du Portugal ! Léa :

C’est sympa ! Moi, je reviens d’Auvergne. Et toi Lucas, tu reviens d’Afrique, du Sénégal, c’est ça ?

Lucas : Oui, je reviens de la plage. C’est mieux de revenir de vacances que de revenir du collège !

RETIENS Lis le dialogue et note les mots en rouge. d'Italie,............................................................................................

Retiens Pour indiquer le lieu d’où l’on vient, on utilise :

• de, d', du, des + nom propre ou nom commun. du des

est la contraction de est la contraction de

de le. de les.

• de chez + une personne ou parfois un nom de magasin.

+ nom propre

+ nom commun

de chez

Je viens de chez Killian.

Il vient de chez le docteur.

de + féminin

Elle revient de France.

Exception : on dit revenir de vacances

de la

Nous partons de la maison.

du Il rentre du Canada. Elle rentre du Pérou. + masculin

Il revient du collège à 17 h 30.

des

Il sort des vestiaires.

Ils viennent des États-Unis. V__ -»

Devant une voyelle ou un h

de i d'

Il vient de l ’arrêt de bus. Elle arrive de l ’aéroport. Il vient d ’Argentine. Elle revient d ’Italie.

... i

ftiPA T'es où ? -

ERCIC D’où revient Théo ? Complète le tableau avec les mots de la liste suivante. aéroport - Vépicière - Lucas - club de voile - Irla nde - plage - vacances - Dublin

de chez

de la

de V

D’où viennent Léa et ses copines ? Pour le savoir, complète les phrases avec les mots suivants. N’oublie pas d'utiliser les articles contractés ! la montagne - l'aéroport - le gymnase - le collège - le boulanger a. Léa prend le bus avec un gros sac à dos, elle revient....................................................

b. Nina a son sac de sport à la main, elle s o rt..................................................... c. Clara tire sa valise, elle arrive.....................................................

d. Alexandra porte ses skis, elle revient.................................................... e. Cindy range le pain, elle sort ................................................... . »

D’où reviennent-ils ? De quelle ville et de quel pays ? Australie

Inde

Chine

Pékin

6 | 7

Bombay

A to i MainteMntj

Qu’entends-tu ? de, du ou d ’ ? 1

Sydney

Après les vacances...

• D'où reviens-tu ?

du d’

• D'où reviennent tes amis ?

De la plage, du Sénégal, de vacances

Sur la chaise, sous la table, à côté de toi... Damien : Tu sais où est la souris ? Lila :

Regarde sous le bureau.

Damien : Non, elle n’est pas là. Lila : Sur la chaise ? Ou derrière le lit ? Damien : Je ne la vois pas. Lila :

Bon, alors entre les livres ?

Damien : Non plus ! Elle est là ! À gauche du placard !

BS ER VE|ET|R ETI ENS Lis le dialogue et note les mots en rouge. sous,.............................................................................

Retiens Pour indiquer la position d’un objet ou une direction, pour situer quelque chose, on emploie des prépositions de lieu :

de + articles définis : attention aux contractions ! • Avec un masculin

à côté (de le)/loin (de le) deviennent I l habite près d u/lo in d u collège.

à côté du/loin du

• Avec un pluriel

en face (de les) devient I l habite en face des montagnes.

en face des

Après les prépositions de lieu, on trouve aussi des pronoms toniques. Sujets ou compléments, ils ont la même forme (moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles). En classe, mon copain Thomas est devant moi. Q Q T'es où ?

CIC

Complète avec les mots suivants. Il peut y avoir plusieurs possibilités. entre

en fa c e de

au-dessus de

à côté de

sur

a. J'aime bien travailler avec le ch a t................................... moi. b. Ma sœur est toujours assise................................... nous. c. Tu as toujours ton téléphone portable....................................toi, non ? d. Elle habite................................. chez Nina.

En général, où range-t-on ces objets ? Complète les phrases avec les mots suivants. N’oublie pas les prépositions ! le lit

le bureau

l ’étagère

le placard

la cuisine

a. Le pain, les fruits et les légumes, on les range b. Les livres et les cahiers, on les m e t...................................... c. Le poster, on le m e t............................................. et la lampe

Où passe le bus pour aller au collège le matin ? Trace le parcours sur le dessin. Le bus passe derrière le supermarché. Il tourne à droite, puis en face de la pharmacie il tourne à gauche. Il s'arrête devant la bibliothèque. Après, il passe sur le pont, puis passe dans une petite rue entre deux écoles. Le collège est derrière les écoles.

Écoute la description et complète le texte. Bon, alors, les jupes, je vais les mettre ................................... des pantalons. L'anorak, je le mets là ............................. et la veste aussi. De..............................., j'ai les robes, les jupes, les pantalons et la veste.

À to i

maintenant !

y r Peux-tu dire où est ta maison ou ton appartement dans le quartier ou le village par rapport aux commerces (épicerie, boulangerie...) ?

Les tee-shirts et les sweat-shirts, je vais les mettre

l'étagère des jupes. Sur la chaise, sous la table, à côté de toi... EZS

Je monte, il descend, elle grim pe ! • Premier exercice : mettez-vous par deux, l’un en face de l’autre. Chacun prend la balle dans la main gauche et la lance dans la main droite de son camarade. Recommencez. • Deuxième exercice : baissez-vous et placez la balle entre vos pieds : sautez dix fois en avant et dix fois en arrière. • Troisième exercice : Pliez les genoux et posez les mains par terre. Levez-vous et recommencez vingt fois.

Lis le texte et note les mots en rouge. mettez, Retiens Pour indiquer le déplacement ou le mouvement d'un objet, d'une personne ou de son corps, on emploie : • certains verbes comme mettre, poser, prendre, monter, descendre... • certains indicateurs de direction comme en haut ou en l'air/en bas, par terre, en avant!en arrière, sur!sous... Je mets les bras en l ’a i r et je saute s u r le lit. On peut dire qu'il y a des verbes de mouvement vers le haut et des verbes de mouvement vers le bas. Intensité de la quantité vers le haut f

monter : Je monte la jambe. grimper : Il grimpe à l’arbre. lever : Je lève les bras. sauter : Elle saute sur un pied.

vers le bas

descendre : Je descends la jambe. Il descend de l ’arbre. baisser : Je baisse les bras. atterrir : J ’atterris sur les pieds.

Il y a d’autres verbes qui indiquent le mouvement comme : lancer, plier, courir Je cours p ou r attraper le ballon, je p lie le bras et je lance le ballon dans le panier. Lever, monter, grimper, sauter, baisser, lancer, plier, poser, placer sont des verbes en -er réguliers ( e,-es, -e, -ons, -ez, -ent). Mettre, prendre, descendre, atterrir sont irréguliers (voir p. 70).

fiti T'es où ?

Complète les phrases avec les mots suivants : lever

p a r terre

en avant

baisser

sur

a. Pour prendre le chocolat sur la 4e étagère, je ................................... les bras. b. Pour me coiffer, je mets la m ain................................... la tête. c. Pour me lever, je pose les pieds..................................... d. Pour mettre mes chaussures, je .................................. les bras. e. Pour faire du vélo, je mets les bras.....................................

Relie les expressions qui ont le même sens. A

lever les bras •

• mettre les bras en arrière

baisser les bras •

• mettre la main en l'air

monter le bras •

• mettre les bras en bas

saluer une personne •

• mettre les bras en l'air • placer le bras en haut

mettre les bras dans son dos •

Que font-ils ? Réponds en utilisant des verbes ou des indicateurs de direction.

Écoute ces phrases et coche (x) si les mouvements vont vers le haut ( t ) ou vers le bas ( 4 ) . 1

X to i v

^ O

Décris un mouvement de sport ou de gymnastique de ton choix.

t 4

Je monte, il descend, elle grimpe !

E M 1 J ’y vais, j

’y reste !

- Allô Damien, c’est Julian. - Salut Julian, ça va ? - Oui ça va, merci. Ma mère est partie à Paris et si tu veux, tu peux venir à la maison. - À Paris ? Elle y va souvent, non ? - Oui, elle y travaille. - Et ton père, il y travaille aussi ? - Non, il travaille ici à Tours. - Bon, merci pour l’invitation, c’est sympa. Tu es à la maison, là ? - Oui, j’y suis, je t’attends !

RETIENS

ÎIÏÏ

Lis le dialogue et note les mots en rouge. à P aris, .............................................................................

Retiens Le pronom y remplace un nom propre (ville ou pays) ou un nom commun (masculin/féminin, singulier/pluriel). • un lieu où on va (aller). • un lieu où on est (être, habiter, rester) -----------------------------------1--------------

Avec un nom propre

Avec un nom commun

Vas-tu aux États-Unis cette année ? On va à la piscine ? Oui, j ’y vais en mars. Oui, on y va. Vas-tu à New York ? Oui, j ’y mis.

Est-il resté au gym nase ? Oui, il y est resté.

As-tu habité en Espagne ? Oui, j ’y ai habité.

Tu es déjà allée dans ce restaurant ? Oui, j ’y suis déjà allée.

Au passé composé, y se place avant l'auxiliaire et le participe passé. Es-tu allé à ton cours de ju d o ? Oui, j'y suis a llé hier soir. À la forme négative, ne/n'se place avant y et pas après le verbe conjugué. Sujet + ne/n' + y + verbe + pas Je n ’y vais pas, je n ’y suis pas allée. Attention ! Quand l'impératif des verbes en er est suivi de la préposition y, on met un -s à la deuxième personne du singulier pour faire la liaison. Vas-y ! Restes-y !

Q Q T'es où ?

EXERCIC Réponds aux questions du journaliste : comme dans l’exemple, réponds par oui puis par non et continue la phrase avec la préposition y Exemple : Vas-tu à la montagne l ’été ? Oui, j ’y vais./Non, je n ’y vais pas. a. Vas-tu au collège le samedi ? - » .......................................................................................... b. Allez-vous à la piscine avec le prof de sport ? -> ............................................................... c. Restes-tu à la maison le dimanche ? -> .............................................................................. d. Habites-tu au centre-ville ? - » ............................................................................................. e. Manges-tu souvent au restaurant ? - * ................................................................................

T r a n s fo r m e le s p h ra s e s : re m p la c e le s m o ts en g ra s p a r y. a. Je suis allèle) au restaurant avec mes parents. - » ................................ b. Nous sommes resté(e)s un mois à la montagne. - » ............................... c. Elle est partie à Toulouse lundi. -> .......................................................... d. Ils sont restés trois jours à Paris. - » ....................................................... e. Il a nagé dans l'Océan indien l'été dernier. - » ......................................... T r a n s fo r m e le s p h ra s e s c o m m e d a n s l ’e x e m p le . Exemple : Saute sur le lit ! -* Sautes-y ! a. Grimpe dans l'arbre ! - » ....................................................... b. Dors dans la tente ! - » .......................................................... c. Cours à la pharmacie ! -» ü w

, O

n a lM te M H t! /

d. Monte sur le vélo ! ->

- —

. ' E c r i s t r o i s q u e s tio n s e t p o s e -le s à ta

f a m ille o u à d e s a m is : ils d o iv e n t ré p o n d re en u tilis a n t y

e. Va à la maison ! ->

Exemple : Q uand vas-tu chez tes grands-parents ? J ’y vais le dimanche. É co u te ce s p h ra s e s à l ’im p é r a tif

Tes questions

Les réponses

e t c o c h e (x) q u a n d il s ’a g it d ’un v e rb e en -er 1

J'y vais, j ’y suis, j'y reste ! 113

Je viens en bus ou ie pars à pied ? POUR VENIR CHEZ NOUS :

- en bus de la gare (n°5 ou 15), 10 minutes. - en bus (n°92) de l’aéroport ou en taxi, 30 minutes. - à pied de la gare (voir plan), 20 minutes. POUR ALLER AU CENTRE-VILLE :

c’est facile ! Nous sommes au centre-ville !

EXCURSIONS (I 4 h -I 8 h ) : le s v is ite s d e s v ille s d e la r é g io n s e f o n t

en train.

Lis le dépliant et note les mots en rouge. Venir,............................................................................................................................................................

Retiens Avec le verbe venir, • on vient d’un lieu ; on utilise la préposition de [du, de la, des) (voir p.112). Je viens du Portugal. I l vient du collège et de la piscine. • On vient là où je suis déjà et on utilise les prépositions : chez, à, dans. Elle vient chez moi/à la maison. (Je suis à la maison.) • On m’accompagne (je suis dans le groupe) et on utilise la préposition avec. Damien et moi allons à la piscine. Tu viens avec nous ? Avec le verbe partir, on indique en général le départ d’un lieu. • On va quelque part et on utilise la préposition à [à la/T, au, aux). Elle est partie à l ’université a u x États-Unis. • On part d’un endroit et on utilise la préposition de. I l est p a rti de la maison à 18 heures. Comme le verbe aller, les verbes venir et partir sont irréguliers : apprends-les par cœur ! ven-ir Je vien-s, tu viens, il/elle/on vien-t, nous ven-ons, vous ven-ez, ils/elles viennent part-ir Je par-s, tu p a rs , il/elle/on par-t, nous part-ons, vous part-ez, ils/elles part-ent Pour parler des moyens de transport, on utilise les prépositions en ou à : Je voyage en train, en bus, en voiture, en avion. J ’y vais à pied, à moto, à vélo. E 3 T'es où?

EX ER CIC Venir ou partir ? Voici des terminaisons, trouve le début du verbe. Attention ! Deux verbes peuvent avoir la même terminaison. nnent

to n s

ent

ons

te z

.................................. t

Complète les phrases avec venir ou partir, a. Cet été, nous.................... aux Pays-Bas et ma grand-mère

b. Cet après-midi, je reste à la maison et ma cousine

avec nous. me voir.

c. Tu peux.................... chez moi faire les devoirs ? ..................... de chez toi maintenant.

d. Elle.................... chez nous ce week-end, car nous.................... faire une excursion. e. Tu ................... quand au Canada ? Tes frères .................... avec toi ?

Comment se déplacer ? Dis quel transport tu utilises, a.

P o u r a lle r de P a ris à N e w Y o rk, je p e u x v o y a g e r ...............................

b. Il

»6

p e u t a lle r de c h e z lu i au c o llè g e

D ans P a ris ou d a n s M a rs e ille , il e s t p lu s fa c ile de se d é p la c e r

Coche (x) quand tu entends le verbe venir conjugué au présent. 1

A to i M A iV ltc V ia n t

Q u a n d tu p a rs en v a c a n c e s , e s t-c e

§ q u e tu p a rs s e u l/e , a ve c d e s a m is I ou te s p a re n ts ? C o m m e n t p a r s - tu ?

(en avion...)

SjlÉljB

Je v ie n s en b u s ou je p a rs à p ie d

Les parents de Léa ont fait un grand voyage à travers le monde. Retrouve les noms de pays et dis d’où ils reviennent. MX Q I U E E

OU E R P

HAMBAAS

CL OOBMI E

ATLLI NES

U U R GU YA

Us reviennent

Comment fais-tu pour attraper le voleur ? Trouve les bons verbes de mouvement.

T e s où ?

Retrouve dans la grille les 8 endroits où est allé Léo cette semaine et fais une phrase.

Dessine les situations suivantes. Puis demande à un(e) camarade de vérifier si tu as mis les bonnes choses à la bonne place ! 1. Une fille est dans un bus assise sur le siège de droite. Sur le siège de gauche, il y a un chien assis. Devant la fille, il y a un jeune garçon et derrière elle, il y a un vieux monsieur. 2. Deux oiseaux sont côte à côte sur un arbre. Au-dessous de l'arbre, à droite, il y a un chat. À gauche, il y a un chien. Au-dessus de l'arbre, il y a le soleil.

3. Un garçon entre dans sa chambre et il y a un éléphant en face de lui.

Bilan Jeux 1Xb

Les verbes être et avoir Infinitif

Présent

(+ quelque chose)

aim er (+ quelque chose/ + quelqu'un/+ inf.)

aller (+ à, au, à l', aux/ + chez)

appeler (+ quelqu'un)

Impératif

Je Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/Elles

suis es est sommes êtes sont

J'ai Tu as ll/elle/on a Nous avons Vous avez Ils/Elles ont

été été été été été été

Sois

J' Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/Elles

ai as a avons avez ont

J’ai Tu as ll/elle/on a Nous avons Vous avez Ils/Elles ont

eu eu eu eu eu eu

Aie

Infinitif

acheter

Passé composé

Présent J' Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/Elles

achète achètes achète achetons achetez achètent

J' Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/Elles

aime aimes aime aimons aimez aiment

Je Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/Elles

vais vas va allons allez vont

J' Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/Elles

appelle appelles appelle appelons appelez appellent

Soyons Soyez

Ayons Ayez

Passé composé

Impératif Achète

J'ai Nous avons

acheté acheté

Achetons Achetez Aime

J'ai Nous avons

aimé aimé

Aimons Aimez Va

Je Nous

suis sommes

allé/e allé/e/s

Allons Allez Appelle

J'ai Nous avons

appelé appelé

Appelons Appelez

In fin itif

boire (+ q u e lq u e chose)

commencer (+ q u e lqu e chose)

devoir (+ verbe à l'in fin itif)

dire (+ q u e lq u e chose)

aorm ir

écrire (+ q u e lqu e chose à q u e lq u 'u n )

faire (+ q u e lqu e chose)

P ré s e n t

Passé com posé

Je Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/EUes

bois bois boit buvons buvez boivent

Je Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/EUes

commence commences commence commençons commencez commencent

J’ai Nous avons

commencé commencé

Je Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/EUes

dois dois doit devons devez doivent

J’ai Nous avons

dû dû

Je Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/Elles

dis dis dit disons dites disent

Je Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/EUes

dors dors dort dormons dormez dorment

J' Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/EUes

écris écris écrit écrivons écrivez écrivent

Je Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/Elles

fais fais fait faisons faites font

Im p é r a tif

Bois J’ai Nous avons

bu bu

Buvons Buvez Commence

Commençons Commencez

Dis J’ai Nous avons

dit dit

Disons Dites Dors

J’ai Nous avons

dormi dormi

Dormons Dormez Écris

J'ai Nous avons

écrit écrit

Écrivons Écrivez Fais

J’ai Nous avons

fait fait

Faisons Faites

In fin itif

fin ir (+ q u e lqu e chose)

lire (+ q u e lq u e chose)

manger (+ q u e lq u e chose)

mettre (+ q u e lq u e chose)

ouvrir (+ q u e lq u e chose)

pa rtir (+ à, à la, à l', au, aux, + chez)

pouvoir (+ verbe à l'in fin itif)

P ré s e n t

Passé com posé

Je Tu It/elle/on Nous Vous Ils/EUes

finis finis finit finissons finissez finissent

Je Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/EUes

lis lis lit lisons lisez lisent

Je Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/EUes

mange manges mange mangeons mangez mangent

Je Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/Elles

mets mets met mettons mettez mettent

J' Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/EUes

ouvre ouvres ouvre ouvrons ouvrez ouvrent

Je Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/EUes

pars pars part partons partez partent

Je suis Nous sommes

Je Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/EUes

peux peux peut pouvons pouvez peuvent

J'ai Nous avons

Im p é r a tif

Finis J'ai Nous avons

fini fini

Finissons Finissez Lis

J'ai Nous avons

lu lu

Lisons Lisez Mange

J'ai Nous avons

mangé mangé

Mangeons Mangez Mets

J'ai Nous avons

mis mis

Mettons Mettez Ouvre

J'ai Nous avons

ouvert ouvert

Ouvrons Ouvrez Pars

pu pu

parti/e parti/e/s

Partons Partez

Infinitif

Présent

Passé composé

préférer (+ quelque chose)

Je Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/Elles

préfère préfères préfère préférons préférez préfèrent

prendre (+ quelque chose)

Je Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/Elles

prends prends prend prenons prenez prennent

venir (+ à, à la, à au, aux/+ de, du, de /’, d’/+ de chez)

Je Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/Elles

viens viens vient venons venez viennent

voir (+ quelque chose)

Je Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/Elles

vois vois voit voyons voyez voient

J’ai Nous avons

vu vu

veux veux veut voulons voulez veulent

J'ai Nous avons

voulu voulu

Je Tu vouloir ll/elle/on (+ quelque chose/+ Nous verbe à l'infinitif) Vous Ils/Elles

Impératif Préfère

J'ai Nous avons

préféré préféré

Préférons Préférez Prends

J'ai Nous avons

pris pris

Prenons Prenez Viens

Je suis Nous sommes

venu/e venu/e/s

Venons Venez

Vois

Voyons Voyez

Les verbes pronominaux s ’appeler, se lever, se laver, se doucher... Présent Je Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/Elles

me te se nous vous se

Passé composé lave laves lave lavons lavez lavent

Je Tu ll/elle/on Nous Vous Ils/Elles

me suis t ’es s’est nous sommes vous êtes se sont

lavé/e lavé/e lavé/e lavé/e/s lavé/e/s lavés/ lavées

Impératif Lave-toi

Lavons-nous Lavez-vous

devoir, 700,704 devrais/devrait, 700 dormir, 70 du, 94, 772

0 à (à la, à l), n o à côté de, 774 à droite de, 774 à gauche de, 774 à pied, 120 aimer, 46 aller, 46,7 76 apprendre, 70 après, 76 assez (de), 92 au/aux, 78, 770 au-dessous de, 774 au-dessus de, 774 aussi, 62 avant, 76 avoir, 22 avoir besoin de, 100

0 beaucoup (de), 92 boire, 70

S écrire, 70 elle/elles, 70,76 en, préposition 78,7 70,720 pronom, 94 en arrière, 776 en bas (de), 776 en face de, 774, 776 en haut (de), 776 entre, 774 est-ce que, 42 être, 20 eux, 76

G faire, 96 féminin adjectifs, 58 noms, 54 futur proche, 86

G hier, hier soir, 76

3 c'est (il est), 32 ce, cet, cette, ces, 36 ce matin, ce soir, 76 ce sont, 32 chez, 770, 774 combien, 44 commencer, 46 comment, 44 connaître, 70 croire, 70

I il/ils, 70 il faut, 66, 700 il pleut, 66 Impératif, 98 il y a, il n'y a pas, 34

S je (j'), 70

G dans, 774 de (de la, de l', d'), 94,7 72 demain, 76 derrière, 774 des, 40, 94, 774 devant, 774

le, la articles, 38 pronoms personnels, 64 leur/leurs, 52 les articles, 38 pronoms personnels, 64

loin de, 774 lui, 76

0 ma, 52 maintenant, 7 manger, 46 masculin adjectifs, 58 noms, 54 mes, 52 mettre, 70 moi, 76 moins, 62 mon, 52

El nationalités, 78 ne... jamais, 26 ne... pas, 26 ne... plus, 26 ne... rien, 26 nos, 52 notre, 52 nous, 74,76

G on, 74 OÙ, 44

G parce que, 68 participe passé, 80.82 par terre, 776 partir, 720 passé composé, 80,82 passé récent, 86 pays, 78, 770, 772 peu, 92 pluriel adjectifs, 60 noms, 56 plus, 62 pourquoi, 68 pouvoir, 702,704 pourrais/pourrait, 702 présent progressif, 86

1 quand,44 qu'est-ce que c’est, 32 que, 44 qui, 44 qui est-ce, 32 quoi, 44

G répondre, 70

3 sa, 52 s'appeler, se lever, se coucher, 24 savoir, 774 ses, 52 si, 42 singulier adjectifs, 58 noms, 56 son, 52 sous, 774 sur, 774

E ta, 52 tes, 52 toi, 76 ton, 52 tout de suite, 76 très, 92 trop (de), 92 tu, 70, 72

G Un/e, 40 Un peu (de), 92

ES venir, 720 voudrais/voudrait, 702 vouloir, 704 vôtre, 52 vos, 52 VOUS, 70, 72, 76

y, ns

N° de projet : 10183410 - Dépôt légal : mai 2012 Achevé d'imprimer en Espagne en mai 2012 sur les presses de Dedalo Offset Le papier de cet ouvrage est composé de fibres naturelles, renouvelables, fabriquées à partir de bois provenant de forêts gérées de manière responsable.