Grammaire A2

ftratotoaire du français pour adolescents wMmMmsmÊaHmammaamMÊMiH aammmMsmmÈammÊmKnMammKmamBmMËMmmim aBBmKKmÊmÊÊKaÊmMSmBËËKKMBmBmËËËËËKËÊm

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dufranรงais pour adole Marie-Laure LIONS-OLIVIร RI

INTERNATIONAL

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fc Public Cet ouvrage de niveau A2 s’adresse à des adolescents de 11 à 15 ans.

Objectifs - présenter les formes grammaticales de façon simple et cohérente et les mettre en relation avec les savoir-faire requis au niveau A2 : parler de sa vie quotidienne, échanger des informations simples, exprimer une idée, donner son opinion ; - proposer ces formes dans un environnement propre à des adolescents par le biais de person­ nages récurrents à qui l’élève peut s’identifier ; - faire prendre conscience que la grammaire possède aussi une forme orale et qu’il est important de la reconnaître pour mieux comprendre l’Autre et mieux être compris par lui ; - laisser de l’espace à l’élève pour qu’à son tour il manipule les formes qu’il vient de travailler et s'exprime en toute liberté sur des sujets le concernant ; - mettre à sa disposition des tableaux clairs et précis auxquels il peut se référer quand il le désire. £ Démarche Les points grammaticaux traités sont regroupés en cinq chapitres (suivant les savoir-faire énoncés plus haut), en fonction d’une progression logique dans l’acquisition des connaissances gramma­ ticales. Néanmoins, les thèmes traités peuvent être abordés de façon aléatoire en fonction des besoins de l’élève ou de la classe.

Le lexique est volontairement simple et ciblé car il renvoie à l’environnement direct des adolescents : le collège, la famille, les loisirs...

L'ouvrage étant accompagné des corrigés, un travail en autonomie est tout à fait envisageable.

Grammaire point ados peut être utilisé en complément de tout manuel de français pour adolescents. ^ Structure de l’ouvrage Les cinq chapitres sont constitués de doubles-pages présentant chacune un élément grammatical distinct.

Sur la page de gauche, l’élève observe un document déclencheur faisant appel à différentes rvpologies de textes (dialogues, courriels, affiches, courts articles...) : il doit y relever les éléments grammaticaux abordés.

Retiens permet à l’élève de comprendre les éléments qu’il vient d’observer et comment ceux-ci s'organisent dans la phrase. Une place particulière est donnée aux phénomènes oraux (liaisons, élisions, prononciation...).

•mr la page de droite, les Exercices proposent trois activités écrites pour systématiser, mettre en contexte ou associer les éléments observés et une activité orale pour discriminer la forme travail­ lée et élargir ainsi la compréhension et l’expression orales.

En fin de page, À toi Maintenant donne l’occasion à l’élève de réemployer les structures acquises en s’exprimant librement par écrit sur lui-même et sa vie quotidienne ou bien en interrogeant l’un de ses camarades et en notant ses réponses.

En fin de chapitre, une double page Bilan Jeux permet à l’élève de s’exercer à la manipulation des différentes structures grammaticales de façon ludique et de vérifier ses acquis.

En annexe, un tableau des conjugaisons présente les principaux temps et modes étudiés (indicatif présent, passé composé, imparfait, futur, impératif, conditionnel et subjonctif présent), mais aussi la construction des verbes (ex. : commencer + quelque chose).

• jiim n Mode d'emploi

Mais ale quoi tu parles ?

40

Je téléphone à Sarah et je demande à Lila

Le lieu où l'on est/va + préposition post-verbale (écrire, télé ph on er, p a r le r

^

Il joue du piano et il fait du rugby

Le lieu d’où l’on vient + préposition post-verbale (faire, jo u e r, p a rle r)

1X

^

Un sac en cuir, un couteau à pain...

Des prépositions pour préciser (matière, utilisation)

14

^

Quelqu’un l’a vu... il n’a rien dit

La négation avec les pronoms indéfinis

16

^

Il n’y a pas de sirop, tu ne sors pas !

La négation sur le verbe, sur le nom, sur la phrase, avec en

11

^

La société, la réception, le passage

Les noms masculins et fém inins

XO

^

Elle est folle et ce n’est pas une bonne actrice

La form ation des adjectifs au fém inin : les adjectifs irréguliers

XX

Q

Les beaux châteaux de la Loire

Le pluriel des noms et des adjectifs irréguliers

X4

^

Les BD de la médiathèque ; il n’a pas de patience

Les articles indéfinis, contractés et partitifs

X6

C’est ton jeans ou le mien ?

Les pronoms possessifs

3X

Celui-ci ou celles-là ?

Les pronoms dém onstratifs

34

Qui sont-ils ? Quelle est-elle ?

Les pronoms interrogatifs

36

Q f C’est le meilleur film du mois

Le com paratif et le superlatif (+ le m e ille u r, le pire)

(t? Rapidement et sûrement

Les adverbes en -m e n t (-a m m e n t, - e m m e n t )

31 40

□EÜXi Alors ?C'était coMMcut ? ^

^

^

J’en reviens et j’y repars !

Les pronoms en et y

Un lieu que j ’aime, qui est calme, où je suis bien

Les pronoms relatifs qui, que, où

4X 44

Tu lui as écrit ?

Les pronoms objets indirects

46

Les pronoms doubles

41

Q , Je te les ai donnés

SV

C 'est OfUand ? ( t j il répare la machine à laver et est en train de s’énerver

Le présent et le présent progressif

54

C^f Les hivers étaient froids et on faisait du feu

L'im parfait Le passé composé avec l'auxiliaire être

56 \ SI l

Le passé composé avec l'auxiliaire a v o ir

60

Le passé composé et l'im parfait

6X

Le fu tu r simple et le fu tu r proche

64 |

Le conditionnel présent

66 ;

Le subjonctif présent

61

L'im pératif des verbes pronominaux

70 \

Je suis partie à Nice

Çkp Elle a acheté des pommes et elle les a ajoutées C^f Je l’ai bien connue, nous étions dans la même classe ^ Cette semaine sera une semaine formidable !

Cela ne servirait à rien !

Çïÿi II faut qu’il soit plus sérieux Réveille-toi !

7X

xttcnds, Je t ’explique !

74

C_f II a fait cette excursion il y a trois semaines

La durée : il y a, depuis, p e n d a n t

76

^

D’abord vous achetez votre forfait, puis...

Le récit : chronologie et sim ultanéité

71

Elle ne va jamais au théâtre, mais elle part toujours à la campagne

La fréquence : ra re m e n t, sou ven t, to u jo u rs, ja m a is

20

La cause : p a rc e que, car, à cause de, g râ ce à,

2X

Pourquoi Léa est triste ? Parce que...

puisq ue, c o m m e

Ç p C’est pour ça que tu es fatigué ?

Par conséquent...

Q

Pour réussir ses vacances d'été

La conséquence : donc, p a r c o n sé q u e n t ;

24

a lo rs /c 'e s t p o u r ça que

Le but : pour, a fin de p o u r que, a fin que

+ in fin itif ;

26

+ subjonctif

La nécessité : il fa u t + in fin itif ; + subjonctif ; tu dois

22

L'opposition : m ais, cependant,

30

Sur les réseaux sociaux aussi, il faut respecter les règles !

il fa u t que

Mon projet scientifique est super, mais je dois le finir !

ta n d is q u e /a lo rs que, p a r co n tre

Si vous avez mal à la tête, vous devez bien respirer

si

Si javais un avion

La condition : s i

La condition : s i + présent/présent ; + présent/futur

+ im parfait/conditionnel

SX 34 36 32

0>f\ «Ut ce qu'on pense ^

Tu crois que je peux gagner le match ce week-end ?

Donner son opinion :

100

penser/croire + indicatif/subjonctif ; à mon avis, selon moi

^

Je suis partie, puis je suis revenue

Se déplacer

: partir, arriver, rester, rentrer, sortir, retourner, (re)partir, (re)venir

10X

^

Tu sais ce qu’il s’est passé ?

Non, je ne me rappelle pas

Parler d'un souvenir, d'un événement dans le passé

104

II est interdit de garder ses chaussures

Demander, donner, refuser une autorisation

106

Ç p Je suis fan de culture américaine !

Exprimer ses goûts : adorer, plaire, détester ; ça m'attire, ça me plaît

102

(je Ce sont les mêmes, mais ce qui est différent...

Comparer

: ressembler, être comme/pareil à/ différent

110 11X

Annexes..................................................................................................................................................... 114 -T ableaux de conjugaison - Les prépositions - Index

M s Me 4U0I tu parles t &

Je téléphone à Sarah et je demande à Lita le (écrire, téléphoner, pt

Q» Il joue du piano et il fait du rugby Un sac en cuir, un couteau à pain...

Quelqu'un l'a vu... il n'a rien dit ^

Un sommaire avec des mots-clés en couleurs pour trouver directement ce que je cherche.

Il n’y a pas de sirop, tu ne sors pas !

Q r La société, la réception, le passage 0

is masculins et féi

Elle est folle et ce n'est pas une bonne actrice Les beaux châteaux de la Loire

Q ) Les BD de la médiathèque : il n'a pas de patience

Mors ? C tu n comment t C'est ton jeans ou le mien ?

.es pronoms possessifs

& Celui-ci ou celles-là ? d,- Qui sont-ils ? Quelle est-elle ?

.es pronoms démonstral

d » C'est le m eilleur film du mois

.e comparatif et le super

.es pronoms interrogatif

d r Rapidement et sûrement J'en reviens et j'y repars ! d ÿ Un lieu que j'aime, qui est calme, où je suis bien d f Tu lu i as écrit ?

Je te les ai donnés

aWMK; C'est

t

Q f Les hivers étaient froids et on faisait du feu d > Je suis partie à Nice

L'imparfait Le passé coi

d ÿ Elle a acheté des pommes et elle les a ajoutées

Le passé coi

Q l Je Lai bien connue, nous étions dans la même classe

Le passé coi

d ? Cette semaine sera une semaine formidable ! : Le futur sim d ? Cela ne servirait à rien !

Le condition Il faut qu 'il soit plus sérieux Q f. Réveille-toi !

seuuu:

Le subjoncti : L'impératif d

La page ale leçon Sur les réseaux sociaux aussi, il faut respecter les règles !

Je lis le texte et / e regarde l'illustration.

J/ observe le texte et je note les mots en couleurs ou soulignés.

Je lis la règle et les exemples et / e retiens la structure.

( t Julian prépare son week-end en montagne avec Théo.

Transforme les phrases en utilisant Ufaut que... fier -* Il faut que nousaihelui.

-Je fais des exercices variés, systématiqu et en contexte pour mieux comprendre la règle.

Je peux m'aider de « Retiens » sur la page de gauche.

’j- J e parle de moi : j'utilise ce que je viens d’apprendre.

J'écoute un docum ent : pour reconnaître et comprendre ce que je viens d'observer à l'écrit.

6

À la fin de chaque module, un Bilan Jeux pour vérifier mes connaissances en jouant.

Su fin d'ouvrage, 13 pages de tableaux de Conjugaison clairs et en couleurs (indicatif présent, passé composé, imparfait, futur ; impératif ; conditionnel et subjonctif présent) et une page prépositions pour bien construitre.

ACHETER (+ quelque chose Passé composé

Prêtent achète achètes achète achetons achetez achètent

•1 P 3 j ; Tu li/elle/on 1 Nous Vous ‘ ' ] lls/elles

y Tu ll/etle/on Nous Vous lls/elles

Les lettres en rouge m'aident à retenir les formes irrégulières.

-

li/elte/on i Nous . Vous 1 lls/elles

aWctera achèterons achèterez achèteront

i

y \ Tu ll/elle/on Nous Vous ) lls/elles

achetais achetais achetait achetions achetiez achetaient

Impératif Achète

i

Achetons Achetez

Subjonctif présent

achèterais achèterais achèterait achèterions achèteriez achèteraient

Quej' Que tu Quil/elle/on Que nous Que vous Quils/elles

achète achètes acheté achetions achetiez achètent

AIMER 1* quelque chose/* quelqu’un/ * inf.)

Présent aime aimes aime aimons aimez aiment

: Tu ! ll/elle/on . Nous Vous ’ lls/elles

Passé composé y Tu ll/elle/on Nous yous lls/elles

R » j | « j J Tu ll/etle/on Nous B Vous i lls/elles

aimerai aimeras aimera aimerons aimerez aimeront

- A

U. d 1, d là. dUX

ALLER r-

Présent Je Tu 1 ll/elle/on Nous i Vous | J lls/elles

vais vas va allons allez vont

Futur simple

f j§ m -

y

■ Tu Il/eüe/on i Nous i Vous ; ' J lls/elles

irai iras ira irons irez iront

ai as a avons avez ont

aimé aimé aimé aimé aimé aimé

Impartait ! J’ 1 Tu ll/elle/on Nous ; Vous lls/elles

!

y Tu ll/elle/on Nous Vous I lls/elles

aimerais aimerais aimerait aimerions aimeriez aimeraient

Passé composé Je suis allé/e Tu es ailé/e : ll/elle/on est allé/e Nous sommes allé/e/s allé/e/s Vous êtes lls/elles sont allé/e/s

irais irais irait irions iriez iraient

Quej' Que tu Qu it/elle/on Que nous Que vous Quils/elles

Imparfait S Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

Conditionnel présent i/ : Tu ' ll/elle/on Nous Vous ; lls/elles

aimais aimais aimait aimions aimiez aimaient

Impératif Aime

Aimons Aimez

Subjonctif présent

Conditionnel présent

Futur simple

La construction des verbes m'aide à faire des phrases.

Imparfait

acheté i S acheté Tu acheté ll/elle/on acheté Nous acheté ; Vous acheté ; lls/elles

Conditionnel présent

Futur simple achèterai

ai as a avons avez ont

allais allais allait allions alliez allaient

aime aimes aime aimions aimiez aiment

Impératif Va

Allons Allez

Subjonctif présent Quej' Que tu Quil/elle/on Que nous Que vous Quils/elles

aille ailles aille allions alliez aillent m

Je téléphone à Sarah et je demande à Lila Théo. - Salut Ben ! Dis-moi, tu vas au carnaval samedi ?

Ben.

- J ’aimerais bien, mais

je ne veux pas y aller seul.

Théo. - Alors, téléphone à Sarah ou demande à Lila et à Nina et moi je vais envoyer des sms à toute la bande.

Ben.

- O K , super ! Et samedi

soir on va à la pizzeria ?

Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Retiens Comme tu le sais déjà, on utilise à, à la, à i , au, aux : • pour indiquer le lieu où l’on est ou le lieu où l’on va. à

+ nom de ville

je vais à Nice, puis à Bordeaux.

à la

+ nom féminin

Ce soir, nous allons à la pizzeria.

au

+ nom de pays masculin + nom masculin

Cet été elle va au Portugal.

Samedi, je vais au carnaval.

aux

+ nom de pays pluriel + nom au pluriel

Ils partent aujourd 'hui aux États-Unis.

Pour aller aux toilettes, prenez la porte à droite.

à l’

devant une voyelle ou un h (nom masculin ou féminin)

Elle part à l ’aéroport.

Il va à l ’épicerie.

• après certains verbes comme parler, demander, commencer, écrire, téléphoner, jouer...

Il téléphone à Sarah et elle envoie un mel à Lila.

Elle joue toujours aux cartes avec son frère mais au Monopoly avec ses copains.

Nous téléphonons à la directrice de l’école.

Attention ! Quand aux est suivi d'une voyelle, on fait la liaison.

Aux Antilles, on mange beaucoup de poisson.

[j] Mais de quoi tu parles ?

Singulier ou pluriel ? Mets à, au ou aux devant le nom selon le cas. a. Cet été Mathilde v a ...............Canada et Paul p a rt................ Antilles. Nicolas passe ses vacances chez son père...............Brésil. b. Ma meilleure amie p a rt...............camping de Palavas-les-Flots. Mon copain Fred va faire un stage linguistique...............États-Unis. Mes parents et moi allons............

Berlin et ma sœur va faire un stage de tennis...............Londres.

2

Souligne les verbes des phrases, puis complète-les avec à, à la, au, aux. a. Léa donne son numéro de téléphone.............. parents de Claire e t.................père de Sarah : comme ça, ils téléphoneront...............leurs filles. b. Moi, je ne resterai pas............... maison pour jo u e r................ cartes avec mon chat ! c. J'irai bien...............l'école de voile. Je demanderai................ mon père et ...............ma mère.

3

Remets les phrases dans l’ordre. a. de faire / aux / Le professeur de maths / un contrôle /demande / élèves de 4e b. souvent / posent / professeur / des questions / Les élèves / au c. Il /aux / à / États-Unis / écrit / son copain d. dominos / Mexique / On / souvent / aux / au / joue e. parents de / J'envoie / aux / pour les remercier / une carte postale / mon amie Claire

O u

Peux-tu entendre si [o | est prononcé au singulier ou au pluriel ?

Coche (x) dans le tableau. au

aux

A

toi

M d ittte n rfn t !

3

Complète la liste de ce que tu dois faire demain. Utilise à, à la, à i , au, aux.

h

a. téléphoner...........

5

b. envoyer un e-mail

1 2

^

c. demander ........... d. répondre ............ e. p a rle r..................

Je téléphone à Sarah et je demande à Lila

Il joue du piano et il fait du rugby Envoyer

Brouillons Supprimer

De : Zoé À : Gaëlle Objet : nouvelles

Ciao Gaëlle,

J’arrive de l'école de musique et tu sais quoi ?

J'ai vu Ben ! Il joue du piano maintenant, de la musique classique ! Tu crois qu'il fait encore du rugby ?

Allez salut ! Je vais voir Marion. Elle revient de la fête foraine et elle va me raconter.

Bises, Zoé

BS ERVElETlRETI ENS Lis l’e-m ail et note les mots en rouge.

Retiens On utilise de, du, de i, de, d', de la ou des : • pour indiquer le lieu d’où l’on vient ou le lieu d’où l'on part. de

+ nom de ville

Je reviens de Berlin.

du

+ nom de pays masculin + nom masculin

Elle est rentrée hier du Maroc.

Ce soir, nous partons du collège à 5 h 00.

+ nom masculin

Ils sont arrivés de l ’aéroport à midi.

de 1’

de + nom de pays féminin d’ (+voyelle) de la des

Mon sac vient de Colombie et mon porte-monnaie d ’Italie.

+ nom féminin

J ’arrive !Je sors de la salle de sports.

+ nom de pays au pluriel + nom au pluriel

Ils partent aujourd'hui des États-Unis.

Elle revient des courses.

• après certains verbes comme faire (pratiquer une activité), jouer (d'un instrument), parler (de quelqu'un ou de quelque chose)...

Il fait du tennis tous les jours. Elle joue du piano et de la clarinette.

Attention ! Certains verbes sont parfois suivis de de + verbe à l'infinitif (proposer, refuser, accepter, menacer, se méfier, interdire, permettre, rêver, se différencier...).

Il nous propose d ’aller au ciné ce soir.

Sa mère lui permet de sortir tous les soirs. La mienne me défend de sortir !

n

Mais de quoi tu parles ?

EX ER CIC

i

Complète les phrases avec de, du, d', de la ou des.

Pour Noël, toute ma famille va arriver à la maison. Mes grands-parents vont arriver Toulouse, mon grand frère va revenir

Philippines, ma grande sœur va rentrer

...............Canada et mes cousins viennent

Argentine pour passer un mois en

France. Moi, je reviendrai...............semaine dans les Alpes organisée par le collège.

Lis la première phrase pour compléter la deuxième : dis d’où ils arrivent. a. Il a vu Big Ben. -» Il revien t..................................................................................................... b. Elle a vu des tigres. -» Elle arrive........................................................................................... c. J'ai eu cours de piano pendant une heure. -> Je sors........................................................... d. Nous avons rapporté du chorizo. -» Nous revenons............................................................. e. Ma sœur a beaucoup aimé Chicago. -* Elle arrive...............................................................

Relie les phrases en les complétant avec du ou de.

Jo Wilfried Tsonga fait •

. vivre autrement.

Mariette et Katia Labèque font •

. devenir célèbre. . piano à quatre mains.

Le prof d'histoire nous a parlé •

. la Révolution française,

Internet a permis à Grégoire • Masdar City propose • 0

6

Écoute ces phrases et indique qui arrive et qui part.

• ............. tennis depuis son enfance.

 toi

3

Tu écris à une amie et tu lui parles de ta fam ille : tu lui dis ce que chacun fait comme loisirs et comment tes parents sont avec toi. Utilise les verbes de la leçon.

4

Chère .....................................................................

5

Mon frère ...............................................................

Arrivée 1

2

Départ

Mm tC M W t !

V».

^

En général, mes parents ........................................

Il joue du piano et il fait du rugby m

Un sac en cuir, un couteau à pain...

- Allô Zoé ? C’est Lila. Dis-moi, c’est la fête des mères la semaine prochaine et je n’ai pas d’idée de cadeau.

Tu peux m’aider ?

- Bon, alors, voyons... un sac en cuir ?

- Non, trop cher pour moi !

- Alors... un pull en laine ou un foulard en soie ?

- Pfif ! Non plus ! Ma mère préfère les choses pratiques !

- Alors je ne sais pas moi, une poêle à crêpes, un fer à repasser, une machine à laver le linge, une voiture

de sport...

- Arrête ! T’es pas drôle ! Aide-m oi...

H

i m Lis la conversation téléphonique et classe les mots en rouge. à : ................................... de/des : .......................................................................................................................................... en : .................................................................................................................................................

Retiens Pour exprimer l’appartenance, on utilise de (de la, du, des).

Lila demande l ’aide de Zoé.

Pour exprimer la composition d’une chose on peut utiliser de (et ses formes contractées), mais aussi en, à + nom ou à + verbe à l'infinitif.

En résumé : de

à

en

l’appartenance

la chambre des parents ; le vélo de Camille

le contenu, la composition

un verre de Coca, une bouteille d ’eau, une classe de 20 élèves

l’usage

une trousse de toilette, des lunettes de soleil, un sac de sport

l’usage (+ nom) l’usage (+ verbe à l’infinitif)

une cuillère à dessert, un couteau à pain une machine à laver, un fer à repasser

la matière de l'objet

un sac en cuir, un pull en coton, une maison en bois

Attention ! Parfois on relie deux mots par un trait d'union (-) pour définir l'usage de l'appareil,

un sèche-cheveux, un lave-linge, un lave-vaisselle, un grille-pain

14 Mais de quoi tu parles ?

Complète le dialogue avec à, de ou en.

- Damien, aide-moi à mettre le couvert.

- Sors les assiettes, les verres les assiettes et tes cuillères Tu peux aussi sortir les couverts

eau et les verres............... vin. Prends aussi dessert. Sors les serviettes

papier.

salade et un dessous............... plat,

parce que j'ai fait des lasagnes, et le couteau...............pain. Prends la bouteille ...............eau dans le frigo. Ton père prendra une bouteille................ vin.

2

Complète les expressions, puis souligne ce que Carlos va prendre pour aller en vacances à Saint-Tropez cet été.

Des lunettes............... soleil ; des chaussures................ski ; une trousse................ toilette ; un m aillot...............bain ; des chaussettes................laine ; un sac.................sport ; une serviette.............. plage ; un ballon............... volley ; des vêtements................ coton.

3

Voici des explications : trouve le nom de la machine ou de l’objet. a. C'est pour faire le café : c'est................................................................................ b. Ça sert à couper le pain : c'est............................................................................. c. Ça sert à laver le linge : c’e s t................................................................................. d. C'est pour se brosser les dents : c'est.................................................................. e. C'est très utile pour éclairer le bureau : c'est......................................................

!

Écoute les dialogues et devine les mots qui manquent pour définir l’objet.

1 2 3 4 5

À toi

.

M a in te n a n t •

_

Demande à tes am is/am ies quelle sorte de vêtements ou d’objets ils/elles préfèrent. Ils doivent préciser la matière.

Mon ami .................................... aime ........................................................................................

Mon amie .................................... préfère ..................................................................................

Un sac en cuir, un couteau à pain...

Quelqu’un l’a vu... Il n’a rien dit La m ystérieuse disparition d’un acteur célèbre Après son spectacle, Jean

et la voiture est partie...

Delépine est sorti du théâtre

quelque part. Généralement

par la porte de derrière.

l’artiste

Il n’a rien dit à personne.

son entourage. Mais trois

Quelqu’un l’a vu se diri­

jours après, l’artiste n’est

ger vers sa voiture, avec

nulle part... il a disparu !

quelque

On n’a jamais vu ça !

chose

dans

les

informe

toujours

mains, s’asseoir à l’arrière

m m m Lis l’article de journal et note les mots en rouge.

Retiens Quand on parle d'une personne, d’un objet ou d'un lieu et qu’on ne connaît pas exactement son nom, ou si on ne veut pas être précis, on emploie des indéfinis, comme : quelqu'un,

quelque chose, quelque part.

Quelqu’un l ’a vu partir quelque part.

Personne n ’a rien dit.

A la forme négative, ces mots changent. Mais attention ! il ne faut pas oublier la négation devant le verbe !

Quelqu'un

Personne

J'a i vu quelqu’un dans ce jardin.

Moi, je ne vois personne.

Quelque chose

Il y a quelque chose su r la table.

->

Rien

Non, il n’y a rien sur la table.

Quelque part

Nulle part

Tu vas quelque part aujourd'hui ?

Non, je ne vais nulle part

Toujours et son contraire jamais peuvent renforcer les indéfinis : Il y a toujours quelque chose sur la table./Il n’y a jam ais rien sur la table.

Attention ! Ne confonds pas personne et une personne, c'est-à-dire son contraire !

Personne n’est venu.

Une personne est venue, mais je ne la connais pas.

Mais de quoi tu parles ?

Dis le contraire de ce qui est écrit. a. Il a rencontré quelqu'un dans la rue. -» b. Il n'y a personne dans la salle de physique. -» c. Il se passe quelque chose chez les voisins. -> d. Le téléphone n'est nulle part. - » .....................

2

Renforce les phrases suivantes en insérant toujours ou jamais, comme dans l’exemple.

Exemple : Il n’y a rien à manger dans lefrigo. -» Il n’y a jamais rien à manger dans lefrigo. a. Son père est quelque part dans le monde. - » ...................................................................... b. Mon frère prend quelqu'un sur son vélo. -> ......................................................................... c. Je ne vais nulle part, je reste à la maison. - » ...................................................................... d. Le chat ne fait rien, il dort. - » ................................................................................................ e. Elle ne voit personne, elle est solitaire. - * ...........................................................................

3

Complète le dialogue avec rien, quelqu’un, quelque part, quelque chose.

-Vous voulez p a rtir................................ pendant les vacances ?

- Oui, nous voulons bien fa ire ................................ de sympa, mais quoi ? Est-ce que ................................ a une idée ? Tu fais quelque chose avec nous, Flo ?

- Non, moi je ne veux................................ faire !

Écoute les phrases et coche (x) si elles sont positives ou négatives.

Positif 1 2

Négatif

* toi MdtinteHdH'T •

0 Tu veux montrer à ton copain/ta copine que tu es fâché/e : tu lui réponds par des indéfinis...

a. Qui vient avec toi au cinéma ?.

3 4

b. Qu’est-ce que tu fais ?

5 6 7

c. Où as-tu mis ton vélo ?

Quelqu’un l'a vu... Il n’a rien dit Q

Il n’y a pas de sirop, tu ne sors pas !

- Maman, j’ai mal à la gorge et il n’y a pas de sirop... je ne vais pas au collège.

- Et bien ! Bois du lait chaud !

- Je n’en vois pas dans le réfrigérateur et il n’y a pas de miel non plus dans le placard.

- Alors, s’il te plaît, tu ne sors pas, tu restes au chaud à la maison, tu ne téléphones pas aux copains. Quand on a mal à la gorge on ne parle pas !

Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Retiens La négation peut porter, sur le verbe, sur le nom ou sur l'ensemble de la phrase.

• Quand elle porte sur le verbe, elle se compose de deux éléments : ne devant le verbe et pas derrière.

Je ne viens pas au match ce soir et je ne vais pas au cinéma.

Je n ’ai pas envie de faire mes devoirs.

• Quand elle porte sur le nom, les articles indéfinis et partitifs sont remplacés par de.

Elle mange une pomme. -> Elle ne mange pas de pomme.

Il y a du sirop ? -» Non, il n ’y a pas de sirop.

• Quand en remplace l'article partitif + nom, la première partie de la négation (ne, n') se met devant en.

Prends du miel !Je n ’en vois pas.

• Quand elle porte sur l’ensemble de la phrase, on peut utiliser un autre verbe et ne pas utiliser ne...pas.

Tu viens avec moi au ciné ? Non, je reste ici.

Attention !

Dans la construction des phrases : il y a + en, la négation se met avant le y.

Il n’y a pas de sirop. -» Il n ’y en a pas. À l’oral, le ne disparaît souvent :Je vais pas au collège aujourd’hui.

m Mais de quoi tu parles ?

EX ER CIC

A

Corrige ce que dit ton petit frère ! Réponds-lui par des phrases à la forme négative. a. En Italie, on parle espagnol. -» Non,................................................................... b. À lecole, tu apprends à faire la cuisine ! -> Non,.............................................. c. Les martiens habitent sur la terre. -> Non,....................................................... d. Tryo est un groupe anglais.

- *

Non,...................................................................

e. J’écoute le slameur Grand Corps Malade. -» Non,............................................

2

Mets les phrases à la forme négative et remplace les mots en gras par en. a. Paul mange des céréales le matin. -> .................................................................................. b. Il fait du sport tous les jours - » ............................................................................................. c. Il y a des chaussures de sport dans son sac. - > .................................................................. d. Il écoute du slam dans son lit. - » ......................................................................................... e. Il boit du lait pour bien dormir. - » ...........................................................................

3

Ecris les phrases à la forme négative : utilise en pour deux d’entre elles et change de verbe pour répondre aux interrogations. a. Tu pars à la montagne ? -» Non,...................... b. Il mange du jambon ? -» Non, c. Il a beaucoup d'argent. -> Non,......................... d. Il reste ici. -» Non,.............................................. e. Tu viens avec moi promener le chien ? -» Non,

©G

1

si tu entends de ou des.

2

3

4

5

6

7

de des

A toi M a in t e n a n t !

à tes parents ce que tu ne fais pas aujourd’hui.

Utilise des verbes à la forme négative bien sûr !

8

La société, la réception, le passage Avis aux résidents de l’auberge de jeunesse - Le garage à vélos est derrière l’auberge. L’ouverture et la fermeture de la porte sont automatiques. Demandez le code à la réception.

- Le passage de la société de ménage du lundi au samedi assure la propreté de l’auberge : respectez-la !

- La discrétion est très appréciée : pas de bruit entre 22 h 00 et 8 h 00 s’il vous plaît !

Bon séjour !

RETIENS Lis l’affiche et note les mots en rouge.

Masculin : ..............................................................

Féminin : ..............................................

Retiens Les noms sont masculins ou féminins. Il n'y a pas vraiment de règle pour savoir si un mot est masculin ou féminin [lepain, la tablé). Mais, tu sais déjà que : • les mots qui se terminent en -ien ou -in (musicien, voisin), ou en -eur ou -er (coiffeur, directeur, boulanger) sont masculins.

• les mots qui se terminent en -e [amie, étudiante), -nne, -tte ou -ine (musicienne, chatte, voisine), en -euse, -ère ou -ice (coiffeuse, boulangère, directrice) sont féminins.

Tu peux ajouter à la liste des masculins et des féminins les noms suivants : Masculins

Féminins

Les jours de la semaine : le lundi, le mardi..

De nombreux noms de fleurs : la tulipe, la rose

Le nom des mois : un beau mois de janvier

Des noms de sciences : la chimie, la biologie

Les saisons : un automne trèsfroid

Les noms en -ion : la natation, la réception

Les langues : le russe, le grec

Les noms en -ure : la fermeture, l’ouverture

Les noms terminés par -âge : le garage

Les noms en -té : la liberté, la société sauf : l’été, etc.

Les noms terminés par -(e)ment : un changement, un médicament

Les noms en -effe : une baguette, une fillette sauf : u>:

N'oublie pas ! Parfois le nom change au féminin :

un frère, un père, un oncle -> une sœur, une mère, une tan:, un garçon, un homme, un roi -> une fille, une femme, une E l Mais de quoi tu parles ?

Complète le texte avec les articles le, la / un, une. langage des jeunes est différent du nôtre................ créativité des ados est incroyable ! Moi, je les trouve très forts................ liberté qu'ils ont avec les mots est comme d e ...............poésie. Ils sont prêts à accepter................ changement e t............... ouverture qu'ils montrent me plaît beaucoup. Mais

amie à moi déteste !

Trouve le féminin ou le masculin des mots suivants.

3

a. un roi - > .................................................

f............................................ -» une étudiante

b. un enfant - > ........................................

g.

c. un épicier - » ...........................

h............

d. un coq- > ............................................

i.

................................-» une avocate

e. un chien - > ............................................

j.

.............................-» une animatrice

.................................. -> une élève -» une vendeuse

Cherche des mots qui correspondent à chaque case. Vérifie s’ils sont masculins ou féminins !

Mots terminés par

Masculin

Féminin

-ette -tion/-sion/-xion -té/-ité -âge -ment

0 6

Écoute les mots et coche (x) s’ils sont masculins ou féminins.

Masculin

Féminin

wiAivfîeM Viï •

^

Complète les listes et vérifie si les mots sont masculins ou féminins.

1 2

a. Mes matières au collège : l'espagnol (m.),

3 4 5

b. Les meubles de ma chambre : le lit,

6 7

c. Mes valeurs les plus importantes : la liberté,

8 9 10

La société, la réception, le passage

TA

Elle est folle et ce n’est pas une bonne actrice - O n regarde « L’amour de toujours » ?

- Avec cette actrice complètement folle et pas belle ?

- Moi, je pense que ce n ’est pas une bonne actrice et puis elle est ridicule avec sa chemise blanche !

- Et sa vieille amie Barbara sur sa grosse moto ?

- Moi je la trouve affreuse et pas gentille.

- Bon alors, on regarde ou pas ?

RETIENS

m

Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Retiens Pour former le féminin d’un adjectif, on ajoute -e au masculin.

Tu sais déjà que : • certains adjectifs doublent leur consonne finale, comme .gentil -> gentille, gros -» grosse, ancien -> ancienne, actuel -> actuelle, bon -» bonne, net -» nette.

• il y a des adjectifs irréguliers, comme : sportif sportive, étranger -> étrangère, précieux -» précieuse, beau -» belle, fou -» folle.

Tu peux ajouter aussi les adjectifs suivants : Masculin -c -s -9 -iet -oux

-x -eux -ieux

blanc, franc, sec grec, turc frais long inquiet jaloux doux roux vieux heureux, nombreux... sérieux

Masculin blanche, franche, sèche grecque, turque fraîche longue inquiète jalouse douce rousse vieille heureuse, nombreuse sérieuse

N’oublie pas !

Les adjectifs beau, bon, gros, jeune, joli, mauvais, nouveau, petit se placent avant le nom.

Les adjectifs de couleur et de nationalité et les autres adjectifs se placent après le nom.

Parfois à l’oral on ne peut pas très bien faire la différence entre le masculin et le féminin :

grec/grecque, actuel/actuelle.

E 3 Mais de quoi tu parles ?

EX ER CIC

A

Mets les adjectifs suivants au féminin. a. bon - » ......................

..................

b. grec - » ....................

f. blanc - » ...................................................... g. gros - » .......................................................

c. neuf - > ....................

............

h. long - » ......................................................

d. heureux - > ................................................

i. doux - > .......................................................

e. actuel - * ....................................................

j. vieux - » .......................................................

Complète les phrases en choisissant des adjectifs dans l’exercice n°1.

Elle a jeté s a ....................................... robe ........................................et elle vient d'acheter une robe ........................................Elle est un peu......................................... , mais la forme est très

Elle est trè s ........................................de son achat.

Mets les noms et les adjectifs de ce texte au féminin.

La famille Costa aime beaucoup les animaux. Ils ont un gros chien très gentil, un vieux chat blanc très peureux, un autre chat roux très doux et très familier. Ils ont aussi un très beau coq.

Écoute les adjectifs et coche (x) s’ils sont au masculin, au féminin ou si on ne peut pas le dire.

1

2

3

A

5

6

7

8

9

10

Masculin Féminin On ne peut pas le dire

A toi

.

M a in te n a n t •

-

&

Peux-tu décrire avec le plus d'adjectifs possible : a. ta meilleure amie ? .................................................................

b. ta chambre ?

Elle est folle et ce n'est pas une bonne actrice

Les beaux châteaux de la Loire - Ce week-end, on va visiter les châteaux de la Loire.

Tu viens ?

- Oui, mais tu habites où ?

- Quand tu sors de chez toi, tu prends la rue à droite où il y a des travaux. Tu passes devant les beaux immeubles et après tu tournes devant le vieux magasin anglais.

Après tu passes devant les nouveaux courts de tennis.

Ma maison est juste après : tu verras mon gros chat roux devant.

Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Noms : ...............................................................................................................

Adjectifs : .........................................................................................................

Retiens Tu sais déjà que : • pour former le pluriel d’un nom, on ajoute -s et pour form er le pluriel d'un adjectif, on ajoute -s au masculin ou au féminin. un fruit -> des fruits ; sportif sportive -» sportifs, sportives Les noms ou adjectifs (au masculin) terminés par -s ou -x ne changent pas. un Français -» des Français ; heureux -> heureux Beaucoup de noms terminés par -au ou -eau ou et d’adjectifs terminés par -al (donc masculins) prennent un -x au pluriel. un beau château -> des beaux châteaux ; un animal loyal -> des animaux loyaux Les noms terminés par -ou prennent un -s au pluriel : un trou -> des trous; un cou -> des cous.

Mais sept noms se terminent en -x : bijoux, cailloux, choux, genoux, hiboux, joujoux, poux.

Certains pluriels sont irréguliers : apprends-les par cœur ! un œil -» des yeux ; un travail -4 des travaux

madame -4 mesdames ; monsieur -4 messieurs ; mademoiselle -4 mesdemoiselles Attention !

Le -s ou le -x du pluriel ne se prononcent pas. Regarde ou écoute l'article qui est devant pour savoir si le nom est au pluriel. On peut entendre aussi la liaison avec l'article ou l'adjectif :

lesjdées, les grands hommes.

f £ | Mais de quoi tu parles ?

EX ER CIC Mets les noms et les adjectifs suivants au pluriel. a. une sem aine-»

f. norm ale-»

b. un cheval-»...........................

g. bas- » ..........

c. un trou - » .....................................

h. nom breux-»

d. un œil - » ...........................................

i. sérieuse - » ...

e. un tra v a il- » ................................................

j. génial — > .......

2

Invente une phrase pour retenir les sept mots en -ou, qui font leur pluriel en -x. bijou, caillou, chou, genou, hibou, joujou, pou

3

Relie les colonnes pour faire des phrases : accorde l’adjectif quand c’est utile.

Les jeux •

• heureu.... , mais aussi anxieu......

Certains sportifs •

• sont toujours internation......

Il y a des participantes •

• demandent toujours de gros tra v ......

Les spectateurs des J.O. •

• ont des problème.... avec leurs genou.......

Les préparatifs •

• olympique.... 2012 ont débuté à Londres le 27 juillet.

Écoute les noms et les adjectifs et coche (x) s’ils sont au singulier ou au pluriel ou si on ne peut pas le dire.

1

2

3

U

5

6

7

8

9

10

Singulier Pluriel On ne peut pas le dire

X to i

M a in te n a n t !

^

Trouve au moins cinq adjectifs pour décrire : a. tes parents : ...................................................................

b. tes vacances :

Les beaux châteaux de la Loire

m

Les BD de la médiathèque il n’a pas de patience

t

- Tu lis des romans toi ?

- Oui, j’adore les romans de Daniel Pennac.

- Ah bon ! Moi je n ’ai pas de patience pour lire des romans.

- Et des BD , tu en lis ?

- Oui, j’ai lu toutes les B D de la médiathèque.

- Et tu aimes regarder des films ?

- Oui ! je regarde tous les D VD des parents !

RETIENS

ffi

Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Indéfinis : .............................

Les autres :

Retiens Tu sais déjà qu'on utilise : • les articles indéfinis un, une, des, pour parler d'une chose ou d'une personne pour la première fois ou d'une chose ou d'une personne parmi d’autres :

J ’ai vu un énorme chien dans la rue. Il a des amis qui sont américains.

• les articles partitifs du, de la, de des qui désignent des quantités que l'on ne peut pas compter. À la forme négative ils deviennent de (cf, de la) :

Il y a du papier et de la colle sur mon bureau, mais il n’y a pas d ’encre.

Je mange des fruits, du pain, de la salade, mais je ne mange pas de viande.

On indique aussi la possession, (appartenance avec du, de la, de l', des : La voiture des parents de William (= elle appartient aux parents) est blanche.

Les romans de Daniel Pennac (= ils sont écrits par Daniel Pennac) sontformidables !

On utilise aussi de {de l', du) dans des expressions, comme :

avoir du courage ; avoir de l ’énergie ; avoir de la peine...

N’oublie pas !

Du est la contraction de de le : On dit que le pays du soleil est l ’Italie.

On utilise d'ou de E devant des voyelles ou un h pour pouvoir faire la liaison : la plantation d ’arbres ; la piste de l ’aéroport.

m Mais de quoi tu parles ?

EX ER 01C

6

Complète les phrases par un, une, des ou du, de la, de i , des.

Hier soir, Théo et ses copains sont allés au restaurant. Il y avait...............menu à 15 € avec...............entrée,................ plat e t................ dessert. En entrée, ils ont p ris ............ quiche lorraine, puis Théo a mangé ..............poisson et les autres ont p ris ................ viande. Après ils n'ont pas pris

2

dessert, ils n'avaient plus faim !

Indique si le mot en gras désigne une chose parmi d’autres (1), une quantité non déterminée (2), la possession (3) ou l’usage (4). a. J'ai vu des touristes sur la plage : b. Il n'y a pas de moustiques ici : ............... c. Les billets d'avion sont dans mon sac : ....... d. Les pulls de laine sont très utiles l'hiver : .. e. Il n’achète jamais de pain :............... f. Les profs du collège sont vraiment sympas :

3

Mets les phrases suivantes à la forme affirmative. a. Ils n'ont pas de peine. - » ..................... b. Elle n'a pas de courage. - » .................. c. Je n'ai pas d'énergie.

.......................

d. Nous n'avons pas de patience.

.......

e. Vous n’avez pas de temps à perdre. ->

Écoute les phrases coche (x) si tu entends de, des ou du.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

de des du

 toi M a in t e n a n t •

^

En général, l’été, en vacances, qu’est-ce que : a. tu manges ? ....................................................................

b. tu achètes ? c. tu mets dans ta valise ?

Les BD de la médiathèque ; il n'a pas de patience

Complète les phrases avec les mots que tu trouves dans la grille.

A G B C D E F G

a. Elle revient d u .....

C A N A D A H

b. Il repart aux........

0

1

R K N L M N 0

c. Nous arrivons de .

L E Q T R S T U

d. Je sors de la .......

0

1 M A Y Z

e. Vous repartez au .

M B C L D E F G

f. Il arrive d u ............

B

g. Elles repartent de

X

L

1 J

L

1 B A N

1 L M E N 0

P Q E S T S T A D E p A l Mais de quoi tu parles ?

( ^ Complète les phrases avec quelqu'un, quelque chose, quelque part, puis mets ces phrases à la forme négative. a. Il y a .......................dans la chambre. - » ................................................................... b. Il y a .......................dans cette boîte. -» ................................................................... c. Ils sont partis.......................

^

Retrouve les contraires puis dis s’ils sont masculins ou féminins. fermeture

•

«vacances..................................

hiver

•

• perm ission..................................

lundi

•

• dimanche..................................

travail

•

«ouverture..................................

interdiction

é té .

Mots croisés : les mots à trouver sont des adjectifs au féminin.

Le F est la première lettre pour deux adjectifs.

F

T

V

a. Elle n’a pas toute sa tête, elle est b. Serena Williams n'est pas faible, elle e st. c. Ma grand-mère n'est plus jeune, elle est d. Sa cousine est née en Turquie, elle e st... e. Ma sœur a pris 10 kg, elle e st..................

E

6

Retrouve l’ordre des phrases et l’ordre du texte. a. Le maire - la ville - dit - préfère - la construction - skate-park à l’extérieur - du d'un centre-ville - de - qu'il

b. La pétition - groupe - verts - a - de succès - du - beaucoup - des

c. Les habitants - une place - avec - pour - veulent - nouvelle - enfants - des - jeux

Bilan Jeux

C’est ton jeans ou le mien Celui-ci ou celles-là ?

5X

3*

Qui sont-ils ? Quelle est-elle ?

56

C’est le m eilleu r film du mois Rapidement et sûrement

40

4X

J’en reviens et

Un lieu que j ’aime, qui est calme, où je suis bien Tu lui as écrit ?

46

Je te les ai donnes

JEUX «

3S

44

C’est ton jeans ou le mien ?

- Ça, c ’est ton jeans ou le mien ?

- Non, c’est le tien.

- D ’accord. Et cette jupe, c’est la tienne ?

- Oui, c ’est la mienne.

- Et les C D ? Ce sont les C D de Damien ?

- Mais non ! Ce sont les nôtres ! Les siens sont toujours bien rangés.

ETlRETIENS Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Masculin singulier : .....................................................

Féminin singulier : ......................................................

Pluriel : .........................

Retiens Tu connais déjà [es adjectifs possessifs (au singulier : mon/ma, ton/ta, son/sa, notre, votre, leur ; au pluriel : mes, tes, ses, nos, vos, leurs). Ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom qui suit :

Sa maison est la première à droite, son vélo est dans le garage.

Attention aux noms commençant par une voyelle au féminin : mon amie, mon idée...

Il y a aussi les pronoms possessifs. On les utilise pour ne pas répéter le possessif + nom.

• Adjectif possessif + nom -> article défini + marque de la possession.

J ’ai pris mon vélo.

-> Moi aussi, j ’a i pris le mien (mon vélo).

• Ce pronom porte aussi la marque du genre et du nombre de l'objet possédé et la marque de la personne qui possède.

Un possesseur Singulier (un objet)

f a

Plusieurs possesseurs

Pluriel (+ d’un objet)

Singulier (un objet)

Pluriel (+ d'un objet)

Masculin Féminin

mon ma

le mien la mienne

mes

les miens notre le nôtre les miennes la nôtre

nos

les nôtres

Masculin Féminin

ton ta

le tien la tienne

tes

les tiens les tiennes

votre le vôtre la vôtre

vos

les vôtres

Masculin Féminin

son sa

le sien la sienne

ses

les siens les siennes

leur

leurs les leurs

Alors ? C’était comment ?

le leur la leur

lilH IH S t

f

Tu expliques les habitudes de ta fam ille et tu demandes à un camarade comment c’est chez lui. Complète les phrases avec un pronom possessif. a. Dans ma famille, on mange toujours à 19 h 30. Et d a n s ......................................... ?

-D a n s .........................................., on ne mange jamais à la même heure. b. Sur mon bureau, il y a beaucoup de choses, et s u r..........................................?

- S u r..........................................il n'y a rien ! c. Mes parents n’aiment pas voyager l'été, e t......................................... ?

-

....................................... adorent partir en voyage été comme hiver !

d. Mon chat dort avec moi. Mes soeurs ont deux chats e t......................................... dorment dehors. Et vos chats, ils dorment où ?

2

.......................................dorment dans le garage.

Dis la même chose, mais d’une manière différente, comme dans l’exemple.

Exemple : C'est son chien. -» Ce chien est le sien. a. C'est sa fille. - » ....................................................................................................................... b. C'est leur télé. - » ..................................................................................................................... c. Ce sont mes lunettes. - » ........................................................................................................ d. Ce sont vos enfants ? - » .........................................................................................................

Relie les colonnes et attribue à chacun ce qui lui appartient.

Un champion de natation •

• Ces livres, ce sont les leurs.

Deux élèves •

• Cette coupe, c'est la sienne.

Un chien •

• Cet os, c'est le sien.

Écoute les pronoms possessifs et dis s’il y a un ou plusieurs possesseurs.

1

2

3

4

5

6

7 8

X toi

Maintenant !

^

Réponds à ton ami français.

a. Mon pays s'appelle la France. -» Le mien......

Un possesseur + d’un possesseur

b. Mes parents sont dentistes.

- » .......................................... c. Nos voitures sont noires.

- > ..........................................

C'est ton jeans ou le mien ? 33

Celui-ci ou celles-là ?

- Bonjour monsieur, nous voudrions offrir un masque de plongée à un ami.

- Alors, j’ai celui-ci qui est très bien ou celui-là pas mal aussi.

- Très bien. Et ceux-ci, ils sont beaucoup plus chers ?

- Oui, mais je peux vous montrer des lunettes.

J ’ai celles-ci qui ne sont pas trop chères et celles-là vraiment bon marché.

- Bon alors ? Ce masque-ci ou ces lunettes-là ?

Celui-ci ou celles-là ?

Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Masculin singulier et pluriel : ................................................................................................

Féminin singulier et pluriel : .................................................................................................

Retiens Tu connais déjà les adjectifs démonstratifs (au singulier : ce/cet + voyelle/cette ; au pluriel : ces) ; ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom qui suit :

Dans cette boutique de sport, il y a toujours du bon matériel.

Il y a aussi les pronoms démonstratifs.

• On les utilise pour ne pas répéter le démonstratif + nom.

J ’aime bien cette robe. -> Oui, ma is celle-ci/celle-là (cette robe) est plus jolie.

• On utilise -ci ou -là pour désigner plusieurs objets ; mais on les emploie toujours dans le même ordre : -ci d'abord et -là ensuite !

Tu préfères celui-ci ou celui-là ?Je préfère celui-ci, celui-là est plus cher.

• Tu peux aussi commencer une phrase avec un pronom démonstratif + c'est : Celu i-ci, c ’est Zidane, un footballeur. Celle-ci, c ’est Audrey Tautou, une actrice.

Adjectifs démonstratifs S in g u lier

M asculin

Fém inin

ce/cette

cette

M asculin

Fém inin

P lu rie l

ces

Pronoms démonstratifs M asculin

celui-ci/celui-là M asculin

ceux-ci/ceux-là

Fém inin

celle-ci/celle-là Fém inin

celles-ci/celles-là

Dans une question, tu peux avoir : ce/cette/ces + nom + -cü-ça pour faire un choix : Ce m asque-ci ou ces lunettes-là ? Qu’est-ce que tu en penses ?

Attention ! À l'oral, dans le langage familier, tu peux entendre çuilà, cella au lieu de celui-là, celle-là.

m Alors ? C'était comment ?

nm m Relie les mots qui correspondent aux pronoms démonstratifs.

!

cette chanson • ces karaokés • cette télé •

• celui-ci/celui-là

cet élève •

• ceux-ci/ceux-là

ces manettes •

• celles-ci/celles-ià

ces jeux •

• celle-ci/celle-là

ces émissions • ce micro •

2

Deux copains lisent un magazine « people ». Complète le dialogue à l’aide d’adjectifs (ce...) ou de pronoms possessifs (celui-ci...).

- Tu connais.................... acteur ?

-

..........? Non, je ne le connais pas.

- Moi, je connais sa femme. Regarde.................... , s u r.................... photo à droite.

-

..........tu es sûre ? ..................... , à gauche, est bien plus belle !

- Et tu connais.................... chanteurs ? Ils sont trop sympas et amusants !

-

3

..........? Oui, ils sont vraiment super !

Dis ce qu’ils font en suivant l’exemple.

Exemple : Rafael Nadal -» Celui-ci, c’est un joueur de tennis. a. Audrey Tautou -> ..................................................................... b. Astérix et Obélix -> ................................................................. c. Lionel Messi - » .......................................................................

Écoute les pronoms démonstratifs et dis s’ils sont prononcés de façon correcte (comme à l’écrit) ou pas (comme à l’oral).

1 2

3

U 5

6

7 8

M a in te n a n t ! & Compare deux robes, .deux cahiers, deux BD, deux sacs en commençant par Celui-ci... ; celui-là... ou Celle-ci... celle-là....

Forme correcte Langage fam ilier

Celui-ci ou celles-là ?

Qui sont-ils ? Quelle est-elle ?

- Bonjour ! Nous avons quelques ques­

- Quelles sont vos championnes préférées ?

tions pour le journal du collège. Quel

- Il y a Christine Caron et Laure Manaudou,

est votre premier souvenir

bien sûr !

de nageur et quelle est votre

- Et sur le poster, là, qui sont

première victoire ?

ces nageurs et cette nageuse ?

- Ma première victoire, c ’était

-

à l’école primaire.

français

- Quels sont vos points forts ?

Yannick Agnel

-Je

M uffat...

suis très travailleur et

Ce sont des champions :

Alain et

Bernard, Camille

j’aime la compétition.

Lis le dialogue, note les mots en rouge et les mots soulignés.

Retiens Tu connais déjà l'interrogatif qui : tu l'utilises pour poser une question sur une personne.

Q u i est cettefille à droite sur la photo ? C ’est ma sœur.

Tu connais aussi l'interrogatif que : tu l'utilises pour poser une question sur un objet.

Q ue veut-il pour son anniversaire ? Il veut une nouvelle montre.

On utilise quel/quelle au singulier et quels/quelles au pluriel (mais on n'entend pas la différence à l'oral !) quand il y a un choix à fa ire e n tre : • des personnes. Q u el est ton acteur préféré ? (Gérard Depardieu ou François Cluzet ?)

• des objets. Q uelle montre veux-tu ? (la blanche ou la noire ?)

Quel s'accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.

Q uels je u x fais-tu le plus souvent ?

A ttention : être est placé entre l'interrogatif et le nom !

Q u el est ton film préféré ?

Masculin Féminin

Singulier Q uel film veux-tu voir ?

J ’ai envie de voir lefilm en 3D.

Pluriel O uels devoirs as-tu déià faits ?

J ’ai fait les exercices de maths.

Q uelle robe mets-tu ce soir ?

Je mets ma robe bleue.

Ouelles son t tes activités préférées ?

Le tennis et le ciné.

On utilise quel aussi dans des expressions comme : Q u el temps fait-il ? Q uelle heure est-il ? Q u el âge as-tu ?

m

Alors ? C’était comment ?

EX ER CIC Relie les colonnes pour trouver les questions.

• villes d'Europe as-tu visitées ?

Quel • Quelle • Quels • Quelles •

• actrices préfère-t-il ?

• livres doit-il lire ?

• est sa date de naissance ?

• âge as-tu ?

• billets as-tu achetés ?

2

Complète les questions et réponds. Regarde autour de toi dans la classe... a .................est ce meuble près du bureau ? b.................est la couleur de ton sac ? ......... c.................fenêtre est ouverte ? .................. d ................sac est le tien ? ........................... e .................matières préfères-tu ? ...............

3

Retrouve les questions aux réponses en commençant par Quel(s)/Quelle(s), a . ............................................................................................... ? «- Je préfère l'écran plasma. b......

.......................................................... ? <- Mon père va acheter une Citroën C3.

c...............................................................................? <- Ses BD préférées sont Titeuf et Tintin. d.......................................................................................................................? <—Il est 10 h 15. e ..........................................................................? <r- Nous préférons les fromages de chèvre.

9

t> Écoute les questions suivantes et coche (x) comment s’écrit [kel|.

A toi

m a in te n a n t ' Tu vas interviewer un ami qui a une passion l»****»**,^ ou qui est un grand sportif : écris les questions que tu vas lui poser.

- Quel...............................................................................................................................

Qui sont-ils ? Quelle est-elle ? m

C’est le meilleur film du mois Radiostars est sans doute le meilleur film du mois. Mais certains le trouvent moins bon que Sur la piste du Marsu-

pilami.

D ’autres disent que Sur la piste du Marsupilami est pire que Les Aventures de Tintin.

De mon côté, je trouve qu 'Astérix Mission Cléopâtre est le plus grand des films et que Bienvenue chez les Chtis est le plus drôle.

Lis le texte et note les mots en rouge.

Retiens Tu connais déjà le com paratif et tu sais l'utiliser avec un adjectif pour comparer des qualités : plus petit que, aussi petit que, moins petit que.

Tu peux aussi utiliser le c o m p a ra tif avec un nom pour comparer des q uantités : plus de films, autant de films, moins de films.

C o m p aratif + ad jectif (ou ad verb e) S u p ério rité Égalité In fé rio rité

Cette voiture bleue est p lu s petite que la noire.

Ton VI T est a u ssi sale que le mien !

Ma maison est m oins grande que la tienne.

C o m p aratif + nom

Damien a p lu s de DVD que moi.

Théo a a u ta n t de sœurs que Fred.

J ’ai m oins de chats que vous.

Le s u p e rla tif s'utilise pour exprimer le m axim u m ou le m in im u m ; on utilise : le, la, les + plus/moins + adjectif.

Batman est le p lu s f o r t ; Angelina est la p lu s belle.

Ses parents sont les m oins sévères.

A ttention ! Certains adjectifs et adverbes ont des comparatifs et des superlatifs irréguliers.

A djectifs bon C o m p aratif S u p e rla tif

m

meilleur/e/s que... le meilleur, la meilleure les meilleur(ej s

Alors ? C'était comment ?

A d verbes mauvais

pire/s que... le pire la pire les pires

bien

mieux que... le mieux

mal

pire que... le pire

EX ER CIC Lis les phrases et classe-les dans les colonnes.

4

Elle est pire que moi. - Nous sommes les plus forts. - Elle est aussi sportive que nous.

Cette ville est la plus belle. - Elle a autant de chance que lui. - Ce film est le meilleur.

Comparatifs

Superlatifs

Il est plus cool que moi.

^ Compare ces différentes choses. Les adjectifs vont t ’aider à trouver l’article des noms !

Exemple : tigre / méchant / chat -» Le tigre est plus méchant que le chat.

a. Renault Clio / puissante / Porsche - ) ............................................................................ b. DVD / chers/ CD -> .......................................................................................................... c. banane / bonne / orange - > ............................................................................................ d. Paris / grand / Avignon - » ..............................................................................................

| Que dis-tu dans ces différentes occasions ? Utilise le /la /le s meiUeure(s) le /la /le s pire(s) pour répondre. a. Tu as passé de bonnes vacances. -> Ce sont................................... vacances de ma vie ! b. Tu as eu une mauvaise journée. -> C'est.....................................journée de ma vie ! c. Tu as 8/20 à un contrôle, avant tu as eu 17/20. -» Ce contrôle e s t........................de tous. d. Tu manges toujours très bien dans ce restaurant.

-» Ce restaurant, c'est................................... la ville ! e. Le concert de ton groupe préféré est vraiment super. -» C'est............................concert !

06

Écoute les questions et coche (x) si tu entends un comparatif ou un superlatif.

1 C om paratif

2

3

4

5

6

7

8

M a fH tc n a n t ! % Explique pourquoi ÊÊmmmm un film ou un livre est m eilleur qu’un autre : utilise des comparatifs.

- Pour moi un film est meilleur, parce qu'il est plus

S u perlatif t _ I '

C’est le meilleur film du mois

m

Rapidement et sûrement Maman, Je veux absolument te raconter ma journée.

Cet après-midi, nous sommes allés au théâtre avec la prof de français et c’était vraiment génial !

Franchement, le théâtre, c’est fabuleux !

Alors, voilà, j’ai pris ma décision rapidement mais sûrement : je veux être comédienne.

Tu en parles à papa ?

Bises, Léa

RETIENS Lis le mot de Léa et note les mots en rouge.

Retiens Un adverbe est un mot qui sert à donner une information sur un verbe ou sur un adjectif.

Il est invariable.

La plupart des adverbes se terminent par -ment, mais il y a aussi mal ou bien.

Les adverbes se forment à partir des adjectifs.

Adjectifs terminés...

Adjectifs au masculin

par une voyelle

honnête

par une consonne : on met l’adjectif au féminin

(joyeux) (mou)

par -a n f: changement de suffixe par -e n t: changement de suffixe

Adjectifs au féminin

+ suffixes

Adverbes en -ment

+ -ment

honnêtement

+ -ment

joyeusement mollement

suffisant

+ -amment

suffisamment

prudent

+ -emment

prudemment

joyeuse molle

lis se placent après le verbe quand le verbe est à un temps simple :J e parle sérieusem ent.

Tu viendras rapidem ent. Ils parlaient clairem ent.

En général, ils se placent entre l’auxiliaire et le participe passé, quand le verbe est à un temps composé, mais pas toujours : Il a m al dorm i. Elle est partie gaiem ent.

Il se place toujours avant l’adjectif : Elle est vraim ent sérieuse. Il est sûrem ent sportif.

Attention !

Il y a des irrégularités : gai - * gaiement ; gentil -» gentiment ; lent -» lentement.

Tous les adjectifs ne peuvent pas se transformer :jeune, vieux, important.

m

Alors ? C’était comment ?

EX ER CIC I

u

Transform e les adjectifs en adverbes. juste - » ....

puissant ->

heureux -»

gentil -> ....

franc -> ...

vrai - » .......

facile - » ....

loyal - » .....

gai - > .......

fou -> ........

Utilise des adverbes de ton choix de l’exercice 1 pour compléter les phrases. Mets l’adverbe à la bonne place !

Exemple : Théo est heureux. -» Théo est vraiment très heureux. a. Elle m'a prêté son scooter. - » .................................................. b. Tu as fait tes devoirs. - » ........................................................... c. Nous lui avons expliqué les choses. - » ................................... d. Léa ne parle pas anglais. - » .....................................................

Complète les phrases en utilisant un adverbe que tu form es à partir des adjectifs suivants. lent - différent - prudent a. Elle marche b. Il est déguisé c. Il avance......

Écoute les questions et coche (x) quand tu entends un adverbe.

1

2

3

4

5

6

7

8

Adverbes

X toi Maintenant !

^

Parle de ta classe en faisant trois phrases et en utilisant dans chacune un adverbe.

Rapidement et sûrement

41

J ’en reviens et j'y repars !

- Alors ? Tu reviens du judo ?

- Oui, j’en reviens. Ça me plaît beaucoup.

- Et tu manges à la cantine ?

- Eh oui ! J ’y mange tous les jours !

- Ah pas de chance... et cet été, tu retournes en Irlande ?

- Non, je n ’y retourne pas, je voudrais aller au Sénégal chez nos cousins.

- Ça c ’est une super idée ! J ’en reviens et je voudrais bien y repartir !

Lis le dialogue et note les mots soulignés et les mots en rouge.

Retiens Tu sais déjà que : • le pronom y remplace un nom propre (ville ou pays) ou un nom commun qui désigne un lieu où l'on va ou un lieu où l’on est : Tu es chez toi ? Oui, j ’y suis.

• le pronom en remplace un article partitif + nom : Veux-tu du gâteau ? Oui, j ’en veux.

En remplace aussi un lieu d’où l’on vient (introduit par la préposition de, du, de la, des) :

Tu reviens du collège ? Oui, j'en reviens. y répond à la question où ?

--- — —........ ......... .. ............ ......... ........... -........ en répond a la question d ’où ?

remplace un complément de lieu introduit par à (au, à T...), dans, en, chez

remplace un complément de lieu introduit par d ’, de, du, de la, des

Elle habite à Berlin. -» Elle y habite.

Il est dans sa chambre. -> Il y est.

Vit-il en France ? -> Oui, il y vit.

Ils sont chez Théo. -> Ils y sont.

Elle vient de Grèce. -> Elle en vient.

Elle revient de la danse. -> Elle en revient.

Je suis sorti du théâtre. -> J'en suis sorti.

Attention au passé composé : • à la forme affirmative, y et en se placent avant l’auxiliaire + participe passé.

Oui, j ’y suis allée. Oui, ils en sont revenus.

• à la forme négative, n’+ y ou en + auxiliaire + pas + participe passé.

Il njy est pas allé. Il tien est pas sorti.

X22kAlors ? C’était comment ?

Complète les phrases avec à/au, dans, en, chez ou de/de la, puis transform e-les comme dans l'exemple.

Q

Exemple : Le chat dort dans la chambre de Lila. -» Le chat y dort. a. Le chien s’installe.................la cuisine. - > ................................................. b. Je reviens.................bibliothèque. - » .......................................................... c. Ma grand-mère v a .................Bretagne l'été. - » ......................................... d. Ma copine revient.................Corse toujours très bronzée. - » ................... e. Ils restent.................eux. - » ........................................................................

2

Réponds aux questions : utilise y ou en pour remplacer les mots soulignés. a. Ils reviennent de la plage ? Oui,............................................................................................. b. Paul est-il parti du Pérou ? Oui,............................................................................................ c. Est-ce que Léa vit à Londres ? Non,..................................................................................... d. Vous travaillez dans cette grande entreprise ? Oui,............................................................. e. Sors-tu de la cafétéria ? Non,................................................................................................

Relie les colonnes pour retrouver d’où ils reviennent et où ils partent.

Les enfants y vont.

du bureau

Les parents y travaillent.

au bureau

Les enfants en reviennent.

Les parents en repartent.

|

chez moi de chez moi

J'y reste.

de l'école

J'en pars.

à l’école

Écoute les phrases et coche (x) si les gens partent ou reviennent.

1 Départ Retour

2

3

k

5

6

7

8

pose les questions en utilisant y ou en comme dans l’exemple. Puis invente deux autres devinettes.

C'est chaud et tu en bois quand il fait froid.

Qu'est-ce que c'est ? (du chocolat chaud) .. (des glaces) .. (au lycée) (de la maison)

J'en reviens et j'y repars ! 43

Un lieu que j ’aime, qui est calme, où je suis bien Bg e r v e | e t | r e t i e ;n s

SILENCE

Lis l’affiche, note les mots en rouge et les mots soulignés.

MEDIATHEQUE : INFORMATIONS ■Cette médiathèque est un lieu de calme que vous devez respecter.

■Il y a trois endroits où vous pouvez lire, écouter de la musique ou regarder un film : le patio, la salle de lecture ou le jardin.

■Les personnes qui font partie de l'association « Libre lecteur » peuvent rester à la médiathèque après 20 heures.

■Vous disposez de trois semaines pour consulter le matériel (livres, Cds, DVDs) que vous empruntez.

Retiens Oui, que et où sont des pronoms relatifs. Ils sont invariables.

Le livre que je lis est passionnant ! Les livres que je lis sont passionnants ! lis servent à introduire dans la phrase une information qui va caractériser une personne, un objet, un événement, un lieu, une période, ils remplacent cette personne, cet objet, etc.

• Qui remplace une personne, un sujet :

Les personnes qui font partie de l’association sont très gentilles.

• Que remplace une chose, un objet : Le matériel que vous empruntez est très lourd.

• Où exprime le lieu : Il y a trois endroits où vous pouvez lire : le patio, la salle de lecture et le jardin.

Au lieu d écrire deux phrases simples, tu écris une seule phrase :

qui sujet que objet où lieu

deux phrases simples Ce chanteur a une belle voix.

Ce chanteur est français Il aime ce skate.

Je vais lui donner ce skate.

Ce stade est très moderne.

Je m ’entraîne dans ce stade.

une phrase avec un pronom relatif Ce chanteur, qui a une belle voix, estfrançais.

Il aime ce skate que je vais lui donner.

Le stade où je m’entraîne est très moderne.

Devant une vo y e lle ou un h, q u e devient q u La maison qu’il habite est neuve.

Devant on, on met souvent un /' pour la sonorité : La maison que l ’on habite est neuve.

m Alors ? C’était comment ?

^

Entoure les pronoms relatifs et souligne dans le texte les noms qu’ils représentent, comme dans l’exemple.

Le vélo qui I est dans le jardin est le mien. Mon frère, qui est en vacances, l'utilise tous les jours. Les chemins qu'il prend avec le vélo sont dans la forêt où habite ma tante.

Quand il revient, il prend ses haltères qui sont dans le garage et fait trente minutes d'exercice. Le lycée où il étudie est un lycée qui forme des sportifs. C'est pourquoi il fait du sport même en vacances.

p Complète les phrases avec les pronoms relatifs que, qui, où.

Mes copains.................... sont partis en vacances en Espagne sont très contents.

Ils voient des paysages.................... ils ne connaissaient pas, ils rencontrent des gens ................... sont très intéressants et ils parlent espagnol. Les fam illes..................... ils habitent sont très gentilles et les restos.................... ils mangent sont excellents.

Les musées, les églises.................... ils visitent sont superbes.

^ Transforme deux phrases simples en une seule phrase avec un pronom relatif. Les mots qu’il faut remplacer sont en italique. a. Je connais Claude Monet. Claude Monet est un peintre impressionniste.

-> ..............................................................

...............................................................

b. C’est un petit ciné très sympa. Elle aime beaucoup aller dans ce ciné. .........

.............................

...........

...................

c. Je regarde des clips de Michael Jackson. Michael Jackson est mort en 2009.

-> ............................................................................................................................................. d. C'est un film américain avec Johnny Depp. Nous avons vu ce film hier soir.

06

Écoute les phrases et coche (x) si tu entends qui ou que.

A to i

,

&

é

Maintenant •

^

Ecns une petlte

■ 1 qui

2

3

U

5

6

7

8

■

histoire sur le modèle de l’exercice 2 : parle de tes copains, de ta fam ille ou de toi...

que

Un lieu que j'aime, qui est calme, où je suis bien t u

Tu lui as écrit ?

- Lila, tu as écrit à ta cousine pour son anniversaire ?

- Non, je ne lui ai pas écrit. Je n ’ai pas eu le temps.

- Et tu as téléphoné à tes grands-parents ?

- Non, je ne leur ai pas téléphoné, je ne connais pas le numéro. Et puis d’abord, là je sors...

- Lila, non ! Tu ne m’as pas parlé de cette sortie, alors tu restes là !

- Oh, n o n ... !

Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Retiens Tu connais déjà les pronoms co m p lém en ts d'objet direct (COD) : me/m', te/t', le, la, / ’, nous, vous, les. Ils remplacent un nom (une personne ou un objet) que tu ne veux pas répéter.

Je mange les céréales. -> Je les mange.

Les co m p lém en ts d ’objet indirects (COI) remplacent des nom s de perso nnes précédés de la préposition à.

Je parle à Antoine. -> Je lu i parle.

Je téléphone à mes amis. -> Je leur téléphone.

Certains compléments indirects sont identiq ues aux compléments directs.

Pronoms compléments C o m p lém en t d'objet d irect (COD) C o m p lém en t d'objet indirect (COI) Lila

m e /m ’ te /t’ le /la /l’ nous vous les

donne a donné écrit a écrit

Lila

m e /m ’ t e /t ’ lui nous vous le u r

donne a donné écrit a écrit

Il est trè s im p o rtan t de co n n aître la construction des verb e s pour savoir s'ils sont suivis d une préposition ou pas) :parler à ; plaire à ; répondre à ; téléphoner à.

A ttention ! Leur (COI) s'écrit toujours sans s à la fin.

Q 3 Alors ? C'était comment ?

EX ER CIC

i

Classe les verbes dans les colonnes. téléphoner - boire -parler - trouver - sourire - aimer - voir - remplacer - vouloir Construction directe (verbe + nom)

2

Construction indirecte (verbe + à)

Remplace les mots soulignés par un pronom COI. a. Paui donne à manger à son chien. - » ....................................

b. Il téléphone à ses copains. -» ................................................. c. J'ai écrit à ma mère. - > ........................................................... d. Ils ont fait un cadeau à Sophie et à Anne. - » ........................ e. Rebecca a prêté sa voiture à sa fille. - » ................................

3

Complète le texte avec des pronoms COI. Lis d’abord tout le texte !

Théo............... a montré son casse-tête chinois. J'ai essayé de le faire, mais je ai rendu tout de suite ! Paul est arrivé et a essayé aussi. Théo a montré comment faire. Nous............... avons dit que c’était très difficile. Des copains sont arrivés, nous............... avons donné le casse-tête, mais ils ................ ont proposé de faire autre chose !

06

M a in te n a n t ! >

Écoute les phrases et coche (x) quand tu entends un COI.

6

Réponds aux quest i ons en utilisant

des pronoms COI. COI

1

2

3

k

5

6

7

8

a. Quand téléphones-tu à tes grands-parents ?

oui non b. Combien de sms par jour envoies-tu à tes amis ?

c. Est-ce que tu écris souvent à ta famille quand tu es en vacances ? ...............................................

4 Tu lui as écrit ? t a

Je te les ai donnés - Bon alors, on va vérifier que tout est prêt. Tu as pris la carte de La Réunion ?

- Oui, je l’ai prise.

- Tu m’as donné les passeports ?

- Oui, je te les ai donnés et je t’ai donné aussi les billets.

- Et la trousse à pharmacie, tu l’as donnée à papa ?

- Oui, je la lui ai donnée.

- Et tu lui as donné l’appareil photo aussi ?

- Oui, je le lui ai aussi donné. Je crois qu’on n’a rien oublié.

Lis le dialogue et note les mots en rouge et les mots en bleu.

Mots en rouge : ..................................................................................................

Mots en bleu : .......................................

Retiens Tu connais déjà : • les pronoms compléments d'objet direct : me/m’, te/t’, le, la, / ’, nous, vous, les.

Je mange les fr u its . -> Je les mange.

• les pronoms compléments d’objet indirects : me/m', te/t’, lui, nous, vous, leur.

Je téléphone à mes p arents. -* Je leu r téléphone.

Tu peux employer ces deux compléments (directs et indirects) dans la même phrase, mais l'ordre est différent pour lu i et leur.

Je te l ’ai donné. Je te les ai donnés.

Je la lu i ai donnée. Je la le u r ai donnée.

Compléments d'objet direct (COD) et indirects (COI) 1 .personne 2. objet 1. objet 2 .personne Lila

me/m’ te/t’ nous vous

me/m’ te/t’ nous vous

donne a donné

Lila

le/1’ la les en

lui leur

À la forme négative, les deux compléments sont avant le verbe conjugué : • aux temps simples. Lila ne me la donne p a s. Je ne le lu i donnerai pas.

• au passé composé. Lila ne me Va p a s donne. Je ne la leu r ai p a s donné.

E 3 Alors ? C'était comment ?

donne a donné

CEDEES r

Remplace le mot entre parenthèse par un COD ou un COI. N'oublie pas de les placer avant le verbe ! a. Simon boit (son jus d'orange) dans un verre. - » ............................................................... b. Elle a parlé (à son amie) de son voyage. - » ....................................................................... c. Ils achètent (les croissants) frais. - » .................................................................................. d. Elles ont fait un cadeau (à leurs parents). - » ..................................................................... e. J'ai envoyé (un sms) de Cannes. -> ....................................................................................

Réponds aux questions et essaie de trouver un mot pour rem placer le COD comme dans l’exemple.

Le leur as-tu envoyé ? -> Oui, je le leur ai envoyé (le sms/l’e-mail...). a. Tu me la donnes ? —> Oui,............................................................. b. Elle te les prête ? -» Non,......... c. Nous les lui préparons ? -» Non, d. Vous me le laissez ? -» O ui,......

Complète les phrases avec les pronoms doubles suivants : les lui - vous les - lui en - le lui - te l’ a. Ce CD de Shakira, je n e ........................................ai jamais rendu ! b. Vous voulez lire ces BD ? J e ....................................... prête. c. Il veut son billet de train. J e ........................................apporte ce soir. d. Il adore ce gâteau. J e ....................................... ai donné un gros morceau. e. Tu vois ces assiettes ? Je

06

ai offertes à Noël.

A toi

Écoute les phrases et coche (x) les pronoms doubles.

Pronoms doubles le lui la lui le leur la leur les lui les leur

1

2

3

4

5

6

7

IMaiWtcMWt •

8

^

Imagine ce que peuvent représenter j les doubles pronoms !

Je le lui donne. -> Je donne un livre à mon frère/ ma sœur. a. Je les lui fais. - * .................................................. b. Il la lui rend. -» .................................................... c. Nous la leur écrivons. - » .....................................

Je te les ai donnés m

Que font-ils ?

Le journal est déchiré. Retrouve les trois phrases de l’article.

Le chien noir

est au bout du boulevard de Strasbourg

que M. Durand a vu hier Le parc

La personne

qui revoit ce chien noir

où le chien se trouve

est un chien perdu

doit téléphoner au 08 01 08 01 08

f Replace les lettres dans le bon ordre pour retrouver des adverbes. a. avir-ment : .................................................................................................................. b. rcetnaie-ment : .......................................................................................................... c. rera-ment : .................................................................................................................. d. cileneusesi-ment : ...................................................................................................... e. rsûe-ment : ................................................................................................................. f. peraid-ment : ...............................................................................................................

Alors ? C’était comment ?

f

Retrouve dans cette grille douze pronoms (possessifs, personnels, relatifs, interrogatifs...).

A B L

E S

C Q U E L Q U

1 D E

U E F 0

U

E G Y H R L

E

1 J

L

L A M N 0 E N P Q R S T 5

U A B

Complète ces phrases avec cinq pronoms que tu as trouvés dans l’exercice 4.

Au Sénégal,

il

Des bonbons ?

0

La fille

va veux ! peint

Le bateau

la table

je vois

La Bretagne

chaque année.

'habite

rentre

s'appelle

Larissa.

dans le port.

est une belle région.

Les lettres des mots sont à l’envers. Remets-les à l’endroit et complète les phrases.

J9 m i9 u x

q ii9

J9 m 9iJJ9ui

m9iJJ9U98

a. Ces cerises sont........................................que celles-ci. b. Cet acteur e s t....................................... de sa génération. c......................................... est d'arriver à l'heure. d. Ce match e s t......................................que le match de dimanche dernier !

Bilan jeux K Q |

Il répare la machine à laver et est en train de s’énerver

54

Les hivers étaient froids et on faisait du feu Je suis partie à Nice

rs

Elle a acheté des pommes et elle les a ajoutées Je l’ai bien connue, nous étions dans la même classe

Cela ne servirait à rien !

66

Il faut qu’il soit plus serieux

BI LAN

I

JEUX

72

70

60

6Z

Cette semaine sera une semaine formidable !

Réveille-toi !

F6

64

Il répare la machine à laver et est en train de s’énerver - Allô Léa ? Je peux venir faire des maths chez toi ?

- Non ! C ’est la révolution chez moi ! Mon père répare la machine à laver et il est en train de s’énerver. Ma mère gronde ma petite sœur et elle est en train de pleurer. Je crois que le gâteau est en train de brûler et dans le salon le chien et le chat se battent.

- Bon, je vois ! Je reste chez moi et j’essaie de faire mes maths toute seule.

Ü H ü EHBM Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Au présent : ..................................................................

Au présent progressif : ................................................

Retiens Tu sais qu’on utilise : • le présent pour parler de ce qui se passe aujourd’hui et pour parler d’une habitude : Mon père répare la machine à laver. (= aujourd'hui) Je vais au collège en bus. (= habitude) • le présent progressif pour parler d'une action qui se passe dans le moment même.

Il se construit avec être en train de + infinitif : Le gâteau est en tra in de brûler.

Tu connais les terminaisons du présent des verbes en -er : au radical (1re personne du pluriel sans la terminaison : a/m-, téléphon-), on ajoute -e. -es, -e au singulier, -ons, -ez, -ent au pluriel.

Mais certains verbes présentent des irrégularités ! (voir Annexes en fin d'ouvrage) Les verbes en -ir : ils se conjuguent sur le modèle de finir (choisir, grandir, grossir, réfléchir...), et les terminaisons sont -s, -s, -t, -ssons, -ssez, -ssent, mais il y a des exceptions comme dormir, ouvrir, partir, tenir, venir (voir Annexes en fin d'ouvrage).

Attention au verbe faire ! Apprends-le par cœur !

Faire : je fais, tu fais, il fait, nousfaisons, vousfaites, ilsfont.

G 3 C'est quand ?

EX ER CIC Souligne les verbes au présent et donne leur infinitif.

4

Après ies cours, mon frère et moi sommes très fatigués. À la maison, nous mangeons des fruits, nous prenons une boisson et regardons la télé. Après je vais dans ma chambre et je fais mes devoirs. Mon frère repart à son entraînement de judo à 19 h 00.

Ensuite, mes parents reviennent du travail. Vers 20 h 00 ma mère nous appelle pour le dîner.

Sommes : ......................................................................................................................................

2

Complète les phrases avec les verbes entre parenthèses : mets-les au présent.

Depuis trente ans la fête de la musique (avoir)...............lieu le 21 juin. Les Français (aim er)...............cette fête, car elle (annonce)................ le début de l'été et des vacances.

Le public (découvrir).............. de nouveaux groupes, si la musique (être).............. bonne, il (danser)............... et (applaudir)..................Mes copines et moi nous y (aller)................ chaque année. Nous (finir) ..............la fête assez tard et nous (d o rm ir)................très peu.

t Que sont-ils en train de faire ? Plusieurs réponses sont possibles. a. Mes parents sont au restaurant. - » ......................................................................... b. Elles sont sur le terrain de basket. - » ..................................................................... c. Ma sœur est devant son ordinateur. -> ................................................................... d. Je prends le train dans deux heures. -> .................................................................

9 4

Écoute et écris les verbes que tu entends.

1

M A fH tc M H t ! ^

3

2

&

4

5

6

7

8

Ton père (ou ta mère) t ’appelle pour l’aider.

Tu réponds : « je ne peux pas, je suis en train de... »

a. « Viens m’aider dans la cuisine ! » - » .................................................................................... b. « Peux-tu passer l'aspirateur ? » - > ....................................................................................... c. « Je voudrais que tu ranges le salon. » - » ..............................................................................

Il répare la machine à laver et est en train de s'énerver

Les hivers étaient froids et on faisait du feu - Dis Mamie, raconte-moi un souvenir d’enfance.

- Oui, bien sûr ! Quand j’étais petite, j’habitais dans le Nord de la France. Les hivers étaient très froids.

Alors on faisait du feu dans la cheminée, on buvait un bon chocolat chaud et ma grand-mère nous racontait des contes de la région. Nous avions peur et nous nous cachions le visage dans les mains !

- Ça devait être super ! Quelle chance tu avais !

Lis le dialogue et note les mots en rouge : souligne les terminaisons.

Retiens L’imparfait est un temps du passé : on parle d’un événement qui a eu lieu avant le moment où l’on parle.

On l’utilise pour : • décrire une action, une situation, un sentiment, une ambiance.

Hier j ’é tais à la montagne, il neigeait et il f a is a it trèsfroid.

• exprimer une action ou une situation habituelle, régulière.

Tous les mercredis après-midi, les enfants p re n a ie n t un cours de maths.

• montrer une action en train de se dérouler.

Pendant que je fa is a is mes devoirs, lui su r fa it sur Internet !

Comment forme-t-on l'imparfait ? Au radical (1re personne du pluriel sans la terminaison : jou-, détest-), on ajoute les terminaisons -ais, -ais, -ait au singulier, -ions, -iez, -aient au pluriel.

Les verbes comme commencer ou manger prennent ç- ou ge- devant les voyelles a, o, u. jouer

je jou -ais, tu jou -ais, il jou -ait, nous jou-ions, vous jou-j'er, ils jou -aient

neiger

il neig-e-aû

commencer

je commen-ç-ais, tu commen-ç-afs, il commen-ç-ait, nous commenc-fows, vous commenc-fez, ils commen-ç-aient

Attention ! Les verbes qui ont un dans leur radical, prennent deux / aux deux premières personnes du pluriel : nous cri-ions, vous cri-iez ! Mais on n'en prononce qu'un.

m

C’est quand ?

EX ER CIC

A

Conjugue à l’imparfait aux personnes demandées. nager la brasse

placer un pion

je mettais un manteau

tu ..........................................

je ..........................................

il

elle

............................

o n ........................................

nous

vous.....................................

ils ........................................

mettre un manteau

Relie les colonnes pour faire des phrases. À l'écoie, nous • Nina Simone et Duke Ellington • Avant de chanter, Yannick Noah • Papa et toi • Avant, je •

étaient américains. adoriez les films avec Louis de Funès. détestais la géographie. chantions toujours des chansons françaises. jouait au tennis.

i Complète les phrases avec les verbes entre parenthèses : m ets-les à l’imparfait. a. Tous les soirs, il (rentrer)......................... à la maison, il (faire).......................... une promenade avec son chien et (p a rtir).........................faire du sport. b. L'été, nous (adorer)......................... aller à la montagne : nous (faire)......................... de la randonnée, nous (dorm ir)......................... dans des refuges et (rencontrer) ......................... des gens sympas. c. Pourquoi n’(être)......................... -il pas plus gentil avec toi ? Tu l'(inviter).................. toujours aux fêtes, tu lui (o ffrir).........................des cadeaux, tu lui (présenter) ......................... tes amis et vous (être).......................... toujours très sympas avec lui !

Écoute les phrases et coche (x) celles qui sont à l’im parfait.

A "toi

!

1

2

3

....

4 5

6

7

8

9

10

Imparfait

æ

€& Raconte une habitude que tu avais quand tu étais enfant.

Les hivers étaient froids et on faisait du feu

S7

Je suis partie à Nice Envoyer jj Répondre || Brouillons |j Supprimer De : Zoé À : Julian Objet : vacances ?

Salut Julian, Je suis partie à Nice avec mes parents. On y est resté trois jours. Je suis revenue avec d’horribles coups de soleil !

Le premier jour, nous sommes allés voir ma petite cousine (elle est née il y a dix jours). Les deux autres jours nous sommes allés à la plage et Paul et Alexandra, mes cousins, sont venus avec nous. Et toi ? Tu est parti quelque part ?

Bises Zoé

V____________________________________________ _

Lis l’e-m ail et note les mots en rouge. Souligne la dernière lettre des participes passés.

Retiens Tu sais déjà que le passé composé est un temps du passé. Tu l'utilises pour parler d’une action ou d'un événement qui est terminé.

Tu sais aussi que pour former le passé composé, on utilise l'auxiliaire être au passé : • avec des verbes comme aller, venir, entrer, sortir, arriver, partir, rester, passer, monter,

descendre, tomber, naître, mourir, devenir, retourner.

• avec les verbes pronominaux comme se lever, se laver, s ’habiller...

Dans les deux cas, le participe passé s’accorde avec le sujet :

Il est allé à Bordeaux. Elle est allée à Nice. Ils sont allés à Paris.

Ils se sont levés et habillés. Elles se sont levées et habillées.

Certains participes passés sont irréguliers : mourir -> mort ; naître -» né ; descendre -> descendu ; venir -> venu. Être est aussi un verbe ! Il se construit avec l'auxiliaire avoir + participe passé : été. j ’ai été, tu as été, il a été, nous avons été, vous avez été, ils ont été Attention à la prononciation ! Il faut bien faire la différence entre le son [e] et le son [e] si tu veux te faire comprendre : Il se lève (présent). Il s’est levé (passé composé).

m

C'est quand ?

EX ER CIC Lis les phrases et coche (x) si le sujet est masculin (M) ou féminin (F), singulier (S) ou pluriel (P).

4

Ce matin, je suis allée au marché.

MO

LL

O

sO

CL

Hier, tu es parti sans rien dire.

MO

FO

sO

PO

La semaine dernière, nous sommes restées à la maison.

MO

FO

sO

PO

Quand êtes-vous revenus ?

MO

FO

sO

PO

Hier soir, tu es arrivée à 20 h 00 ?

MO

FO

sO

PO

O

t Complète les participes passés quand c’est nécessaire.

Hier Zoé est allé............... à la plage avec ses parents. Ils se sont baigné................ et sont resté............... un peu au soleil. L’après-midi, ils se sont promené................ dans la vieille ville. Zoé s’est acheté............... un grand chapeau. Vers 17 h 00, ils sont retourné................ voir le bébé, mais avant ils se sont bien lavé...............les mains et puis Zoé et ses parents sont parti.............. sur le Mont Boron.

| Mets le texte au passé composé.

Le basketteur Tony Parker naît à Bruges en Belgique en 1982. Il se passionne pour le basket très jeune. En 2001, il devient l'un des meilleurs joueurs du monde. En 2007, Eva Longoria et lui se marient. Mais en 2010, il s'arrête de jouer à cause d'une blessure.

»6

Écoute les phrases et coche (x) si elles sont au présent ou au passé composé.

A toi

.

m é ifttclA â ftt '

1

2

3

k

5

6

7

8

Présent Passé composé

~

V&* Parle de toi : écris un texte sur le modèle de l’exercice 3.

Utilise les verbes naître, se passionner pour, devenir, s ’arrêter de/continuer à...

Je suis

Je suis partie à Nice m

Elle a acheté des pommes et elle les a ajoutées - Comment tu as fait ce gâteau ? Il est vraiment très bon !

- J ’ai pris trois œufs, je les ai mélangés à 250 g de farine, puis j’ai versé le sucre. Ensuite j’ai ajouté les raisins secs, j’en ai ajouté 100 g.

La pomme je Fai coupée en petits morceaux.

- Et tu as mis de l’huile ?

- Non, je n’en ai pas mis.

Lis le dialogue et note les mots en rouge et les mots soulignés.

Souligne la dernière lettre des participes passés.

Retiens Tu sais déjà que : • le passé composé est un temps du passé, tu l'utilises pour parler d'une action ou d’un événement qui est terminé.

• pour former le passé composé, on peut utiliser l'auxiliaire être (voir Annexes en fin d'ouvrage), mais on peut aussi utiliser l'auxiliaire avoir.

Mais, avec l’auxiliaire avoir, le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet.

Il a mangé des pommes. Elle a fait ses devoirs. Ils ont bu de l ’eau.

Attention ! Certains verbes ont des participes passés irréguliers comme :

connaître, courir, dire, écrire, faire, mettre, offrir, ouvrir, prendre, tenir, venir, vivre... mais aussi :

devoir, pouvoir, savoir, vouloir (voir Annexes en fin d'ouvrage).

Avoir est aussi un verbe ! Il se construit avec l'auxiliaire avoir + participe passé : eu. j ’ai eu, tu as eu, il a eu, nous avons eu, vous avez eu, ils ont eu

C'est quand ?

EX ER CIC s Mets les verbes entre parenthèses au participe passé.

4

Hier soir, je suis allé(e) au cinéma avec des copains. J'ai (voir)

un film horrible et nul !

Le héros a (courir)...............tout le temps, il a souvent (prendre)................ son arme et il a (m ettre).............. du sang partout ! Il a (devoir).................aller en prison et puis enfin il a (o ffrir)...............une bague à sa femme. J’ai (vouloir)............... partir avant la fin, mais mes copains m'ont (retenir)................

2

Transforme les phrases comme dans l’exemple.

Il a vu tous les films avec Leonardo DiCaprio. -* Ils l_es a tous vus. a. Elle a fini ses vacances. - » ...........................................................

b. Elle a pris sa voiture et elle est partie. -» ................................... c. Elle a laissé un CD et des livres dans la chambre. -> ................. d. Nous avons mis ses livres sur l'étagère. -> ................................ e. Nous avons écouté le CD. -> .........................................................

3

06

Lis les phrases, puis coche le mot qui peut correspondre au pronom personnel ou à en.

O le pain O les vidéos

a. Zoé en a mangé.

O des oranges

b. Raoul ne les a pas aimées. c. Pierre en a redemandé. d. Simon les a achetés.

O des films O les chocolats O les pantalons

O de la tarte O des chemises

e. Nous les avons faits.

O les devoirs

O des matchs

Écoute les phrases au passé composé et coche (x) si tu entends l’auxiliaire être ou avoir.

1 être avoir

2

3

A

5

6

7

8

A toi

Maintenant ;

Raconte toi aussi un souvenir de cinéma (bon ou mauvais) comme dans l’exercice 1.

Un jour, je ..............................................................

Elle a acheté des pommes et elle les a ajoutées

El

f a

*

Je l’ai bien connue, nous étions dans la même classe

- C’est vrai, tu as connu Marion Cotillard ?

- Oui, je l’ai bien connue ! Elle est née en 1975 comme moi et nous étions dans le même lycée à Orléans. Elle faisait « option théâtre » comme moi.

C’était une fille super ! J ’ai continué à la voir quand elle était avec son premier amoureux et puis elle a tourné le film Taxi et elle est devenue très célèbre.

Maintenant nous ne fréquentons plus les mêmes personnes !

- C ’est super ! Je ne savais pas du tout !

r e t ie n s

Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Passé composé : ..............................................................................................................................

Imparfait : .........................................................................................................................................

Retiens Tu sais déjà que l'imparfait et le passé composé sont des temps du passé.

• Tu utilises l'imparfait pour décrire une situation ou un sentiment, pour exprimer une habitude.

Hier il p le u v a it etj ’étais triste.

Quand j ’étais enfant j ’h a b ita is à Bordeaux.

• Tu utilises le passé composé pour parler d'une action passée, délimitée dans le temps et terminée au moment où tu parles.

Jeudi dernier n o u s som mes allés au cinéma.

Ce matin, j ’a i jo u é au ten n is.

L’imparfait et le passé composé sont très souvent utilisés ensemble : • l'imparfait indique le décor, l’habitude sur une durée plus ou moins longue ; • le passé composé indique l’action, l’événement, donc une durée plus courte.

Imparfait Situation passé/durée + ou - longue

Quand j ’étais enfantj ’h a b ita is à Paris, -» Théo dorm ait , -»

6X C'est quand ?

Passé composé Événement précis/durée + courte

mais après mes étudesj e su is p a r ti à Nice, quand le téléphone a son n é et l'a réveillé

EX ER QIC

À

Entoure les verbes à l’im parfait et souligne les verbes au passé composé puis coche (x) à quelle situation ils correspondent dans ces phrases. a. Amélie Poulain n’aimait pas l’épicier, alors elle lui a fait des blagues.

b. Dany Boon a tourné Bienvenue chez les Ch'tis, parce qu'il voulait faire une comédie. c. Numérobis n'était pas un bon architecte et il a mal construit le palais de Cléopâtre.

L'imparfait correspond à

O une situation passée

O un événement précis

Le passé composé à

O une situation passée

O un événement précis

t Mets les verbes entre parenthèses à l’imparfait ou au passé composé. a. J'(habiter)......................... chez mes parents, mais je suis partie à dix-huit ans. b. Zoé passait son brevet quand on lui (voler)......................... son scooter. c. Ils étaient à 2 000 mètres d'altitude quand il (commencer)......................... à neiger. d. Vous (être).........................tristes, alors nous (aller)........................... voir une comédie.

* Remets les mots dans l’ordre pour faire des phrases. a. Blanche-Neige / faim, alors / elle / a / avait / mangé / pomme / la plus belle. ................................................................................................................................................ b. à pleuvoir / quand / en finale / jouaient / a / Jokovic et Nadal / il / commencé.

-> ................................................................................................................................................ c. était / elle / Marie Curie / physicienne, / a/ le prix Nobel de physique / en 1903 / reçu.

^

Écoute les phrases et coche (x) si les verbes sont à l’imparfait ou au passé composé.

1 2 3 k 5 6 7 8 Imparfait Passé composé

A toi

.

M a in te n a n t '

-

Q

Raconte un souvenir au passé : ce qu’il t ’est arrivé quand tu faisais un sport, quand tu partais en vacances...

Je l'ai bien connue, nous étions dans la même classe

63

rA

Cette semaine sera une semaine formidable !

Votre horoscope

B é lie r 21 mars - 20 avril

Cette semaine sera une semaine formidable ! Vénus et Mars entreront dans votre signe dès mardi et illumineront vos journées. Côté am our : vous pourrez enfin le ou la rencontrer. Côté tra v a il : vous réussirez à atteindre vos objectifs. Tous vos proches, famille et amis, seront fiers de vous. Côté santé : vous aurez une forme incroyable !

Lis l’horoscope et note les mots en rouge.

Retiens Tu connais déjà le futur proche qui indique une action très proche et certaine.

Nous a llo n s p ren d re le bus dans cinq minutes.

Tu utilises le futur pour parler de l'avenir (demain, après-demain, l'année prochaine, dans deux ou trois ans...).

Vous travaillerez beaucoup l ’année prochaine.

Pour former le futur des verbes en -er ou -ir, on ajoute à l infinitif (marcher, finir) les terminaisons -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont. je marcher-ai, tu marcher-as, il marcher-a ; nous finir-ons, vousfinir-ez, ils finir-ont Pour former le futur des verbes en -re, on enlève à l'infinitif le -e (prendre, vivre...) et on ajoute les terminaisons -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont.

L’an prochain, il vivra à Londres et p re n d ra un appartement avec un autre étudiant.

Certains verbes sont irréguliers : apprends-les par cœur ! pouvoir -> vous pourrez être je serai venir -» ils viendront avoir -» tu auras voir -> je verrai aller -> il ira vouloir -» tu voudras faire nous ferons

m C'est quand ?

a. Entoure en rouge les verbes en -er, en bleu les verbes en -ir, en vert les verbes en -re et m ets-les au futur à la forme demandée. commencer - partir - manger - comprendre - dormir - habiter - connaître - vivre Verbes en - e r : t u ....................................................................................................................

Verbes en -ir : nous...................................

...............................................................

Verbes en -re : ils ...................................................................................................................

b. Quels sont les verbes qui se comportent de la même façon ?

Les verbes en : O -er et -re

O -er et -ir

O -ir et -re

^ Relie les colonnes pour savoir ce qu’il se passera en l’an 2080.

Les gens porteront tous •

• toutes les langues de la communauté.

Internet n'existera •

• ses devoirs sur des cahiers.

Les Européens parleront •

• des puces électroniques sous la peau.

Mes copains et moi irons •

• plus sur la terre.

Plus personne ne fera •

• sur la lune le week-end.

^ Mets les verbes au futur proche ou au futur simple. a. Ce soir ils (manger)......................... tôt pour regarder la finale de l'Euro. b. L'an prochain, nous (aller)......................... aux États-Unis voir mes cousins. c. En 201 6, le Brésil (organiser)......................... les Jeux Olympiques. d. Quand je (être)......................... étudiant, je (travailler).......................... le week-end.

Écoute les verbes à l’infinitif et mets-les au futur à la personne demandée.

2

1 J’

XtOi

II

Tu

,

m a in te n a n t !

k

3

- . &

a

Nous

5 Vous

7

6 Ils

Tu

8 II

ton avis...

a. Que feras-tu dans dix ans ? b. Comment seront les écoles dans vingt ans ? .... c. Comment sera le monde dans trente ans ? .......

Cette semaine sera une semaine formidable

Cela ne servirait à rien

i

- Notre prof de techno nous dit que les prochaines voitures pourraient rouler avec l’énergie du vent.

Tu crois que c’est possible ?

- Je ne sais pas, mais cela ne servirait à rien !

Nous ne pourrions pas aller vite !

- Oui, mais on ferait des économies ! Le vent, ce n’est pas cher !

- Moi, je n’aimerais pas ! Et puis, tu imagines les voitures avec des éoliennes sur le toit !

Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Retiens Tu connais déjà les verbes pouvoir et devoir au conditionnel, car tu les utilises p o u r.

• demander un service.

Tu p o u rr a is me donner de l’eau s ’il te plaît ?

• exprimer un désir.

Je vou d ra is être en vacances toute l’année !

Tu peux aussi utiliser le conditionnel pour : • donner un conseil.

Tu devrais manger moins etfaire plus de sport.

• exprimer une information qui n’est pas certaine (tu n es pas sûr de ce que tu dis).

La prof de maths serait malade. (On m'a dit quelle était malade, mais ce n est pas sûr = Elle est peut-être malade.)

• faire des suppositions.

On d ir a it que tu es fatigué. (= Tu as l air fatigué.)

Le conditionnel se forme comme le futur (voir Annexes en fin d'ouvrage), mais les terminaisons sont différentes : -a/'s, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.

On retrouve le s m ê m e s v e r b e s irréguliers qu au futur .

^ j0 serais avoir -» tu aurais aller -» il irait faire -» nous ferions

m C'est quand ?

pouvoir — ï vous pourriaz venir-» ils viendraient v o ir-» je verrais vouloir -» tu voudrais

EX ER CIC Mets les verbes des phrases au conditionnel.

i

Cet été, nous (faire).............

bien des sports nautiques. Je (vouloir).........................

faire de la voile, mon frère (aim er).........................bien essayer le kayak de mer. Ma sœur (avoir)......................... envie de faire du ski nautique et mes cousins (être).......................... prêts à essayer le kite-surf. Nous (aller)......................... probablement en Bretagne.

y Une fée te demande de faire trois vœux. Utilise les verbes vouloir, aimer, rêver...

Je voudrais

|f Donne des conseils (tu devrais, tu pourrais...). Qu’est-ce que tu dis. a. à ton ami qui a le visage tout rouge ?

b. à ton prof qui arrive au collège à pied et pas en voiture ?

c. à tes copains qui arrivent en retard au rendez-vous ?

d. à ta sœur qui danse seule dans sa chambre ?

»6 T

Écoute les phrases et coche (x) celles qui sont au conditionnel. Â to i

^

— 1

2

3

4

5

6

7

8

Conditionnel

Donne cinq conseils à ton correspondant français qui vient passer deux semaines chez toi.

Cela ne servirait à rien !

67

faut qu’il soit plus sérieux Monsieur, Madame Fantini, Je voudrais vous signaler qu’il faut absolument que Liam se mette au travail, qu’il soit plus sérieux.

Il est aussi indispensable qu’il travaille les matières scientifiques. Je voudrais qu’il apprenne ses leçons régulièrement et pas seulement une fois par mois !

Ce serait bien qu’il vienne aussi aux cours de soutien en maths : cela pourrait l’aider.

Cordialement vôtre, Mme Geoffrey, Professeur principal

Lis le courrier du professeur et note les mots en rouge.

Retiens Comme ['indicatif et l'impératif, le subjonctif est un m ode.

Tu utilises le subjonctif p rése n t (les Français utilisent surtout le présent) pour exprimer : • une obligation (il faut que... ; il est indispensable/nécessaire que...).

Il faut/il est nécessaire que tu travailles sérieusement.

• une volonté. Je veux que vous rangiez vos chambres.

• un d é s ir (j'aimerais/je voudrais/je préférerais que... ; je souhaite/j'ai envie que...).

Il aimerait/il souhaite que nous a llio n s à son anniversaire samedi.

Il s'emploie aussi ap rès les verb e s penser et croire à la forme négative. le ne crois pas que nous p a rtio n s à la montagne aujourd’hui, il fait trop mauvais.

Le subjonctif p rése n t se fo rm e à partir du rad ical de la 3e perso nne du p lu rie l de l’indicatif présen t (ils march-ent, ils mett-ent, ils prenn-ent, ils boiv-ent) avec les terminaisons suivantes : -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent.

C ertains verb e s sont irré g u lie rs : a p p re n d s -le s p ar cœ ur ! (Voir Annexes en fin d'ouvrage.) être que je sois

avoir que j'aie

a lle r que j'aille

faire

pouvoir

savoir

que je fasse

que je puisse

que je sache

Attention ! Parfois à l'oral, on n’entend pas la différence entre le subjonctif et l'indicatif présent : Je m ange. - Il faut que je m ange. Ils vien n en t - Il fau t qu’ils viennent.

m

C'est quand ?

EX ER CIC

A

Mets au subjonctif présent les verbes des phrases.

Le moniteur de ski veut que : a. les élèves (être)............................... à l'heure. b. vous (m ettre).............................. vos bonnets. c. tu (plier).............................. les genoux. d. nous (prendre)................................le remonte-pente. e. Léa (faire).............................. la piste rouge.

Dis si les phrases expriment la volonté, le désir ou l’obligation. a. il faut qu'il achète un nouveau portable.

O volonté

O désir

O obligation

b. Je voudrais dormir toute la journée.

O volonté

O désir

O obligation

c. Veux-tu que je prenne du jus d'orange ?

O volonté

O désir

O obligation

d. Il est nécessaire qu'il boive beaucoup.

O volonté

O désir

O obligation

e. Elle préférerait que tu viennes ce soir.

O volonté

O désir

O obligation

Reconstruis les phrases en conjuguant le verbe en couleur.

Il faut que / tu / tes leçons / apprendre.

Il est nécessaire qu' / aux États-Unis / un passeport biométrique / il / avoir / pour voyager.

Ma mère veut que / nous / à la rentrée / chez le coiffeur / aller.

Je ne pense pas qu' / être / champions / à la fin du match / ils.

J'aimerais que / pouvoir / vous / avec nous / au cinéma / venir.

.

Écoute les phrases et coche (x)

m a lH te M u r !

t x Ce week-end. qu’est-ce qu’il faut que tu fasses ?

si tu entends la forme du subjonctif ou pas.

—

1

2

3

----4 5

6

7

8

Il faut que .........................................................................

Oui, je l'entends.

Non, je ne l'entends pas.

Il faut qu'il soit plus sérieux

63

Réveille-toi !

- Julian, s’il te plaît, viens m’aider ! J ’ai trop de choses à faire. Réveille ton petit frère, douche-le, habille-le et coiffe-le.

- P ff ! Il se peut se doucher, s’habiller et se coiffer tout seul, non ?

- Ne dis pas de bêtises ! Et toi aussi : lave-toi, habille-toi et coiffe-toi !

RETIENS

m

Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Retiens Tu sais qu'on utilise l ' i m p é r a t i f pour donner des ordres, formuler une invitation ou donner un conseil : F a is tes devoirs (fais-les) ! Ne viens pas ! B o is du lait ! (Bois-en !)

L'im p ératif : verb e s non p rono m inau x et prono m inau x Non prono m inau x Mange !

Mangeons !

Mangez !

Form e négative N e mange p a s !

N e mangeons p a s !

N e mangez p a s !

Pron om inaux Lève-toi !

Levons-nous !

Levez-vous !

Form e négative N e te lève pas !

N e n o u s levons p a s !

N e vous levez p a s !

R a p p e l ! P o u r le s v e r b e s p r o n o m i n a u x , à la f o r m e n é g a t i v e , avec les compléments d'objet directs [le, la, les) ou indirects [me, te, lui...) l'ordre de la phrase change : le complément se place avant le verbe, Prends-le ( ton sac) ! -» Ne le prends pas.

Téléphone-lui ! -> Ne lu i téléphone pas !

A tte n tio n ! L e s v e r b e s ê tr e e t a v o ir s o n t ir r é g u lie r s !

être : sois, soyons, soyez ! a v o ir : aie, ayons ! ayez !

| ^ | C’est quand ?

EX ER CIC 4

Mets les verbes suivants à la 2e personne du pluriel de l’impératif. s'arrêter ici

être à l'heure

se coucher

se laver les dents

avoir du courage

t Mets les verbes à l’im pératif à la forme négative. a. Dépêchez-vous ! - » ................................................................. b. Mange-la ! - > ........................................................................... c. Arrêtons-nous ! - » .................................................................. d. Ne te confie pas à elle ! - » ..................................................... c. Mets-toi devant ! - * ..............................................................

i Donne des ordres ou des conseils à Damien à partir des verbes entre parenthèses. Utilise l’impératif à la forme affirm ative ou négative.

Damien : « Je vais faire une balade dans la forêt ». a. (se perdre).............................................................................................................................. b. (se promener).................................................................................................................bien c. (s’a rrê te r)........................................................................................................ pour manger d. (se m ettre)........................................................................................................ en difficulté !

$ 6

Écoute ce dialogue et complète les phrases.

- Marion,..............................., il est déjà trois heures et on va être en retard !

-

............................ à Lila e t............................... de nous attendre.

- D’accord, m ais...............................vite !

- Voilà j'ai fin i...............................ton sac et on y va.

-

............................ ! J'ai oublié mon porte-monnaie.

-

............................ ! Je t'attends !

iMaiHfCVMMt ■ . .

C r Avec tes sœurs, vous êtes en retard pour le collège : quels ordres ou conseils vous donnez-vous ?

Tes sœurs à toi : ............................................................................................................................................................

Toi à tes sœurs

.

Réveille-toi

Regarde l’image et réponds aux questions sans utiliser les groupes de mots soulignés. a. A-t-il pris du sucre ?

b. A-t-il acheté les oranges ?

c. A-t-il oublié la farine ?

d. A-t-il pris de l’huile ?

e. A-t-il pris du beurre ?

2

Retrouve les verbes conjugués : un est au présent et deux sont à l’imparfait.

Puis ajoute le pronom personnel qui manque.

Z E F

L N P

0 A N

I

S

I

E A

E

I

I

N S

P T

L

F

S S

I

a. Nous

c.

b.

Retrouve les deux intrus dans chaque colonne, puis utilise les mots dans les étiquettes pour faire quatre phrases au passé composé.

Passé com posé avec être aller venir partir promener devenir sortir naître nager

7Z C'est quand ?

In tru s :

Passé com posé avec avoir manger boire mourir finir tomber acheter prendre lire

In tru s :

En 1880 Dans le parc 50 m ètre s De vélo

Retrouve les formes du futur qui sont cachées dans la grille... et découvre ton horoscope pour la semaine !

T R 0 R A

1 J

L

Tes parents......................très gentils et

L M R

U D R A N 0

compréhensifs avec toi.

A

A P R Q R S T U S 1 R A S Y A

B C D

L E S F G H

1 J

L

Argent : t u ......................jouer au loto et tu

U T

Amour : t u ......................l'amour de ta vie sur

E R E Z

le chemin de l'école et vous

R U V Y A B C D E A F G H

1 J

S E R 0

N T 0

gagnant !

M

L M N A B C D D

E C 0

beaucoup et tu

n .................... pas le temps de faire du sport.

B C D E F G E

A H A V 0

Vie sociale : tu

U V E R A S

ensemble la même musique.

N L M P R

Quatre phrases sont mélangées : retrouve un ordre, un vœu, un conseil et une supposition. Le sujet des phrases commence par une majuscule.

J 'a im e ra is |

Dépêchons B

On | qu'il j

ne B pas |

nous I

iPad R nous I

fa ire j

beau |

avoir |

d irait [

devrait I

Il | a lle r R s’excuser | a u jo u rd ’hui J

som m es I

en retard

v ra im e n t R un nouvel

va I

Ordre : Vœu : ...........

Conseil : Supposition :

Relie les verbes au subjonctif présent à leur infinitif et trouve les subjonctifs qui manquent. Il faut/ils aimeraient... ... que je vienne •

• aller

... qu'elle doive •

• venir

... que tu ailles •

• devoir

... que j'

•

•apprendre

... qu'il

•

• savoir

... que nous

•

• mettre

Il a fait cette excursion il y a trois semaines D’abord vous achetez votre forfait, puis...

r

Elle ne va jamais au théâtre,

blr mais elle part toujours à la campagne Pourquoi Léa est triste ? Parce que...

C’est pour ça que tu es fatigué !

Par conséquent...

Pour réussir ses vacances d’été Sur les réseaux sociaux aussi, il faut respecter les règles !

Mon projet scientifique est super, mais je dois le finir !

Si vous avez mal à la tête, vous devez bien respirer

ÏL BILAN

Si j’avais un avion

JEUX

SS

Il a fait cette excursion il y a trois semaines - O uf ! Nous voilà arrivés ! Mais Théo n’est pas là et il est parti depuis trois heures déjà !

- Il va arriver ! Mais si tu veux, je vais le chercher et toi pendant ce temps, tu restes là.

- Je ne peux pas rester là longtemps, parce que je fais du baby-sitting ce soir.

- Je ne comprends pas, il connaît le chemin.

Il y a trois semaines il a fait cette excursion.

- Tiens ! Le voilà... Dis Théo, combien de temps tu voulais rester dans la forêt ?

RETIENS

f ill

Lis le dialogue et note les mots en rouge et les verbes soulignés.

Retiens Pour exprimer une durée, tu utilises les mots depuis, pendant, il y a.

Il y a indique un moment dans le passé : • + durée (chiffrée) + imparfait : I l y a d ix ans, il n ’était pas ingénieur.

• + durée (chiffrée) + passé composé -.Je l ’a i rencontré il y a h u it a n s !

Depuis indique une durée qui continue dans le présent : • + présent : Elle habite à Londres d epu is le printemps. (= Elle y habite toujours.)

• + passé composé (souvent à la forme négative) : I l n ’a p a s f a i t de sport depu is l ’an dernier. (= Il n'en fait toujours pas.)

Pendant indique une durée finie et limitée dans le temps : • + présent : P e n d a n t les vacances, il p a r t toujours faire de la randonnée.

• + passé composé : E lle a ap p ris le chinois p e n d a n t son séjour à Pékin.

Pour poser des questions sur la durée, tu peux employer les questions suivantes : I l y a com bien de temps qu’ils se connaissent ? -» Ils se connaissent depuis d ix mois.

D epuis q u a n d /D e p u is combien de temps joues-tu dans ce club ? -» J ’y joue depuis trois ans.

Pen d a n t com bien de temps as-tu pris des cours de peinture ? -> J ’en ai pris p en d a n t u n an.

P endant com bien de temps t'entraînes-tu le week-end ? -» Je m’entraîne p en d a n t s ix heures.

76 Attends, je t'explique !

i

EX ER 01C Dans ces phrases, entoure le verbe correct. a.

Pierre vient

b.

Nous avons été / sommes malades depuis hier.

c.

Son copain l a quittée. Elle a pleuré

d.

Ils sont fâchés. Elle ne le voyait plus

e.

Je suis triste. Mon chat a disparu

/

est venu il y a trois jours.

/

pleure pendant trois jours.

/ /

ne le voit plus depuis le mois d août.

disparaît depuis une semaine.

Associe les colonnes pour faire des phrases.

• depuis mon enfance.

Mes parents se sont rencontrés •

• il y a dix ans.

J'habite dans cet immeuble •

• pendant trente minutes.

Théo a attendu le bus •

• il y a vingt ans.

Lila fait toujours ses devoirs •

• pendant des heures.

Elle travaillait dans ce supermarché •

Voici des réponses : pose les questions qui correspondent. a

................................ ? < - Il y a deux ans que je fais du ski.

b

.........................? < - J'apprends le français depuis trois ans.

c

................................... ? <- Il a vécu en Inde pendant deux ans.

(j

................................... ? <- Ils se sont vus il y a deux mois.

p

Û Q

................................ ? <- Nous restons ici pendant deux semaines.

Écoute ces phrases et coche (x) si l’action continue ou si elle est terminée.

A toi

M a in te n a n t l

1

A c t io n

2

3

k

5

6

7

8

continue terminée

^ Pose trois questions à un/e camarade sur le temps qu’il/elle passe pour ses vacances, ses loisirs, ses devoirs...

Exemple : Depuis quand habites-tu dans cette maison ? - * J ’y habite depuis l an dernier.

Il a fait cette excursion il y a trois semaines

77

D’abord vous achetez votre forfait, puis...

Bon, je vous explique comment ça se passe : d’abord vous allez acheter votre forfait, après vous allez chercher vos skis et vos chaussures. Puis vous vous retrouvez en bas des pistes à côté du kiosque à sandwiches. Ensuite un moniteur va arriver et enfin vous allez partir skier avec lui !

Pendant que vous skiez, moi je prépare la soirée. Amusez-vous bien et à ce soir !

RETIENS Lis les explications du moniteur et note les mots en rouge.

Retiens Pour exprimer la c h r o n o l o g i e dans le récit, tu utilises : • des a d v e r b e s comme d 'a b o r d , a p r è s , p u is , e n s u it e ou e n f in .

D 'a b o rd (1) je dîne, p u is (2) je me lave les dents et en fin (3) je me couche.

D ’abord (1) je prends ma raquette, après (2) je prends la balle et p u is (3) je la lance.

• des v e r b e s comme c o m m e n c e r (à / p a r ) , c o n t i n u e r (à / p a r ) , f i n i r / s ' a r r ê t e r ( d e ) + infinitif.

Lesjoueurs com m encent l ’entraînement à 17 h 00, ils le co n tin u en t jusqu’à 19 h 00.

I l a com m encé à jo u e r aufoot à 6 h 00 et s ’est arrêté de jo u e r à midi.

Pour exprimer la

dans le récit, tu utilises : • p e n d a n t q u e (à l'écrit et à l'oral).

P e n d a n t que tu téléphones (1), je finis (1) d ’écrire mon e-mail.

• t a n d i s q u e (à l'écrit).

Tandis q u ’il fa it ses devoirs, son frère chate sur Internet.

Il

s im u lta n é it é

Attends, je t'explique !

a. Puis rajoutez le sucre. -» n° b. Mélangez d'abord la farine et les œufs. -» n ° .......... c. Enfin mettez le plat au four. -» n ° ......... d. Ensuite beurrez le plat. -» n° e. Après vérifiez la température du four (180° C). -» n° 2^

Complète le texte avec les verbes commencer à (x2), recommencer à, continuer à, fin ir / s'arrêter de.

Ce matin Liam s'est levé très tôt. Il a

faire ses exercices de gym, puis il a

........................ avec un jogging. À 8 h 00, il s’e s t........................ courir et a pris son petit déjeuner. À 9 h 00, il a ......................... courir et à 10 h 00 il a ..........................jouer au tennis.

3

Fais une seule phrase en reliant par pendant que.

Exemple :J ’écoute les infos. Ils lisent. -» J ’écoute les infospendant qu’ils lisent. a. Il fait à manger. Elle met le couvert. -» ............................................................. b. Tu lis des magazines people. Je travaille. - > .................................................... c. Lila va à la plage. Léa va faire les soldes. - > .................................................... d. Théo regarde la télé. Liam dort. -» ...................................................................

©V

Écoute ce dialogue et complète avec les mots qui manquent.

Je vais te raconter mon voyage...........................l'avion est arrivé à Rome avec deux heures de retard,......................... nos bagages sont arrivés.......................... plus tard ! on a pris le train pour aller au centre-ville. Mais le train est tombé en panne ! On a ........................par arriver à l’hôtel quatre heures plus tard ! nous étions dans le train, notre chien s'est échappé et on l’a retrouvé........................ avant d'arriver..........................., notre séjour s'est très bien passé. Rome est une ville magnifique !

X toi

W\diWtcMWt !

Q

Raconte ce que tu fais le matin avant d’aller au collège.

D'abord.........................................................................................................................................

D’abord vous achetez votre forfait, puis...

73

Elle ne va jamais au théâtre, mais elle part toujours à la campagne L’actrice marion Santucci quitte Paris !

Notre actrice préférée a décidé de changer de vie et de quitter Paris. Elle affirme qu’elle ne profite pas de la capitale, qu’elle va quelquefois voir des expositions, rarement au cinéma et jamais faire du shopping. Mais elle

adore la nature et le calme et va souvent se promener au jardin du Luxembourg.

Le week-end elle part tou­ jours à la campagne. Alors elle a choisi la Provence pour vivre sa nouvelle vie près de la nature et des animaux.

Lis l’article et note les mots en rouge.

Retiens Pour exprimer la fréquence dans le récit, tu utilises des adverbes comme j a m

a is , r a re m e n t,

q u e lq u e fo is / p a r fo is , s o u v e n t, to u jo u r s .

Ces adverbes servent à nuancer les habitudes : Elle va s'entraîner... rarem ent = une fois par an quelquefois/parfois = trois ou quatre fois par an souvent - une fois par semaine toujours = tous les jours (Elle ne s’arrête jamais.)

Attention : à la forme négative, on emploie Il ne fa it ja m a is de sport. Il déteste ça !

( n e ) ... j a m a i s

à la place de

to u jo u r s .

Les adverbes de fréquence se placent : • après le verbe au présent, à l'imparfait ou au futur.

Je vais / j ’ira i/j'a lla is toujours au marché le samedi.

• entre l’auxiliaire et le participe passé au passé composé.

Je suis rarem ent allée au marché le samedi. J'ai p a r fo is vu des marmottes en montagne.

La fréquence peut aussi se marquer avec des expressions comme : t o u s

le s m a t in s ,

c h a q u e a n n é e , a p r è s c h a q u e r e p a s , a v a n t d ’a l l e r à l ’é c o le ...

Attention ! À l’oral, on entend souvent : D e s f o i s au lieu de q u e l q u e f o i s / p a r f o i s : D es fo is , il est très énergique.

T o u t le t e m p s au lieu de t o u j o u r s : Il va tout le temps au cinéma avec ses copains.

Attends, je t'explique !

EX ER CIC ( \> Relie les adverbes de fréquence aux définitions qui correspondent. souvent

•

toujours •

{

• à aucun moment • trois ou quatre fois par an

parfois

•

• une fois par an

rarement

•

• régulièrement

jamais

•

• tout le temps

Remplace les expressions de temps soulignées par t o u jo u r s , s o u v e n t , p a r f o i s , r a r e m e n t ou j a m a i s , comme dans l’exemple.

Exemple : Tous les soirs, il dîne à 19 h 00. -> Il dîne toujours à 19 h 00. a. L'été, elle joue au tennis. -> ........................................................ b. Avant chaque repas, il se lave les mains. - * .............................................................. c. Tous les matins, ils écoutaient les infos. - » ........................................................ d. Une fois par semaine, je fais de la gym. -> .........................................................

Mets les phrases au passé composé. Attention à la place de l’adverbe ! a. Il n'allait jamais sur Internet. - » .............................................................. b. Je fais souvent du skate. -> ................................................ c. Lila fait rarement son lit. -> ................................................................. d. Ils n'achèteront jamais de moto. -> ........................................................... e. Ils font parfois le tri sélectif. - » .................................

Écoute ces phrases et coche (x) la fréquence des actions.

Fréquence 1 2 3 4 5 | 6 7 8 100 % 75 % 50 % 25 % 0%

M o i

M â in fcn d H l’ •

Raconte ce que tu fais toujours,

souvent ou jamais.

Pourquoi Léa est triste ? Parce que...

Julian - Tu sais pourquoi Léa est triste ?

- Oui, c’est parce gu elle s’est disputée avec son père.

Lila.

Théo. - Mais non ! C ’est à cause de son devoir de maths.

Julia.

- Pas du tout ! Grâce à moi, elle a eu une bonne note en maths !

Lila.

- Bon alors, puisque vous ne savez pas, je vais lui demander.

Théo. - Attends ! Comme je suis son copain, c’est moi qui lui demande !

Lila.

- Mais, moi aussi, je peux lui demander, puisque je suis sa meilleure copine !

Lis le dialogue, note les mots en rouge et les mots soulignés.

Retiens Pour exprimer [a cause tu utilises des mots comme : p a r c e

q u e , c a r , p u is q u e , c o m m e ,

à c a u s e d e , g r â c e à.

•

+ verbe répond à la question p o u r q u o i ?

P o u rq u o i Léa est triste ? -» Elle est triste p a rce q u ’elle s’est disputée avec son père.

P a rc e q u e

On peut commencer la phrase directement avec p a r c e

que.

P o u rq u o i cours-tu tous lesjours ? -» Parce q u e je m’entraîne pour le cross de samedi.

• Car + verbe s'utilise surtout à l’écrit.

Ils sont partis se promener ca r il faisait très beau.

On ne peut pas commencer une phrase avec car.

• P u i s q u e + verbe introduit une cause évidente.

Jepeux lui demander, p u isq u e je suis sa meilleure copine !

• C o m m e + verbe : se place toujours en début de phrase.

Com m e je suis son copain, c’est moi qui lui parle !

• Grâce à + nom ou pronom introduit une cause positive.

Elle a eu une bonne note en maths grâce à moi.

• A c a u s e d e + nom ou pronom introduit une cause négative.

Elle a eu une mauvaise note en maths à cause de moi.

Pour poser des questions sur la cause, tu utilises

p o u r q u o i,

mais tu peux aussi utiliser :

p o u r q u e lle r a is o n ? à c a u s e d e q u i ? ! d e q u o i ? g r â c e à q u i ? ! a q u o i ?

ta Attends, je t'explique !

U

Complété les phrases avec parce que, car, grâce à, à cause de. a. b.

elles veulent gagner, elles s'entraînent tous les jours.

Ils vont perdre du poids......................... un nouveau régime.

c. Je me sens m a l......................... la grande chaleur. d.

Nous voudrions visiter ce musée,

. on nous a dit qu'il y avait des merveilles.

e. Il ne peut pas sortir ce soir,

il doit garder son petit frère.

^ Mets la cause en valeur comme dans l’exemple.

Exemple : Il est mon ami ; je l ’aide. -» Comme il est mon ami, je l ’aide. a. Ils sont paresseux ; ils ne travaillent jamais. - » .................................................................... b.

Théo est triste ; je le console.-».............................................................................................

c. Léa était distraite ; elle a tout oublié.-».................................................................................. d.

C'est l’été ; ils mangent tard.-»...............................................................................................

\ Complète les phrases avec puisque ou comme. a...........................il n'a pas eu son examen, il doit redoubler. b.

Je ne vais pas faire les courses.........................tu y vas.

c. Pourquoi tu achètes des yaourts,.........................nous en avons déjà ? d.

Elle participe aux JO,

Écoute les phrases et coche (x) quand tu entends les mots de la grille.

elle fait partie de l'équipe de France.

1

2[3

4

5

..... j ... "

6

7

8

à cause de car comme grâce à parce que puisque

 toi

Maintenant !

^

Quelles langues as-tu choisies au collège ?

Explique les causes de ton choix.

Comme.

Pourquoi Léa est triste ? Parce que...

C’est pour ça que tu es fatigué !

Par conséquent...

- Tu fais beaucoup de sport et tu ne manges pas assez, c’est pour ça que tu es fatigué. Donc il faut que tu manges à tous les repas et que tu arrêtes le sport pendant un moment.

- Alors je ne vais pas pouvoir faire les compétitions ?

- Si, mais c’est pourquoi il faut d’abord que tu manges, que tu te reposes, et que tu reprennes des forces avant de faire les compétitions. Par conséquent, tu dois annuler tous tes entraînements.

Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Retiens Pour exprimer la conséquence, tu utilises des mots comme

d o n c , p a r c o n s é q u e n t , a lo r s ,

c 'e s t p o u r ç a q u e , c 'e s t p o u r q u o i .

Tous indiquent un lien logique entre la cause et la conséquence.

• D o n c s'utilise à l'écrit et à l’oral.

Jefais un match samedi, d o n c je m’entraîne beaucoup.

• P a r c o n s é q u e n t s’utilise surtout à l’écrit.

Les enfants sont partis en vacances, p a r conséquent la maison est vide !

s'utilise à l'oral, mais aussi à l'écrit.

On s’ennuyait, alors on a fa it un jeu de société.

• A lo r s

• C 'e s t p o u r q u o i s'utilise surtout à l’oral.

J ’étais très en retard, c ’est p o u rq u o i je ne suis pas rentrée dans la salle.

• C 'e s t p o u r ç a q u e ne s’utilise qu’à l’oral.

On a perdu le match, c ’est p o u r ça qu’on n’est pas content ! peut se placer en début de phrase - J ’a i faim et je suisfatiguée.

- C ’est p o u r ça que tu ne parles plus ?

• C 'e s t p o u r ç a q u e

Cl Attends, je t'explique !

:

EX ER CIC

A

Coche les phrases qui expriment une conséquence.

O li a perdu son portable, c'est pourquoi il est allé chez les gendarmes.

O Ils repartent, car ils n'aiment pas cette ville.

O Nous adorons le sport, alors nous en faisons beaucoup.

O Elle regarde une série américaine puisqu’il n'y a rien d'autre d intéressant.

O Sa voiture est en panne, donc il doit prendre le bus.

Imagine la conséquence de ces actes et utilise donc, par conséquent, alors.

Exemple : Son réveil n ’a pas sonné, donc elle est arrivée au collège en retard. a. Il fait beaucoup de sport,.................................................................................. b. Mon vélo est en panne,.................................................................................... c. Ma copine est malade,...................................................................................... d. Nous partons à Paris dans une semaine,

Coche la réponse correcte pour construire des phrases logiques. a. Hier soir, il avait rendez-vous chez le dentiste...

O parce qu'il a regardé son agenda.

O alors il est rentré tard.

b. Samedi soir, il y a une fête...

O alors elle va s’acheter une robe.

O car elle va s’acheter une robe.

c. À Noël ses parents lui offrent un ordinateur...

O parce quelle a bien travaillé.

O donc elle a bien travaillé.

d. Ils ne lui parlent plus...

O car elle est sympa.

O par conséquent, elle est fâchée.

Écoute ces phrases et coche (x) si on les trouve à l’écrit ou à l’oral.

1 2 3 4

X toi

m a in te n a n t ! '

Peux-tu raconter les conséquences, quand...

-

tu t'es fâchée/e avec ton meilleur ami ?

-

tu es arrivé/e à la maison à minuit au lieu de

5 6 7 8

Écrit Oral

23 h 0 0 ? ................................................................................

C'est pour ça que tu es fatigué ! Par conséquent...

m

Pour réussir ses vacances d’été

.

POUR REUSSIR SES VACANCES D'ETE Conseils aux futurs vacanciers

Pour réussir ses vacances,

Pour

choisir

son

cam­

il faut les préparer !

ping ou son auberge de

Afin de partir au meil­

jeunesse, on n’attend pas

leur tarif, le mieux est de

la dernière minute.

réserver ses billets trois

Afin que ce soit l’idéal, on

mois avant le départ.

se renseigne sur l’environ­

Pour que ce soit parfait, on

nement : une autoroute ou

choisit aussi son siège !

un camping à proximité ?

Non, merci !

Lis l’article, note les mots en rouge et les verbes soulignés.

Retiens Pour exprimer le but, tu utilises des mots comme p o u r ou p o u r q u e , a f i n d e ou a f i n P o u r répond à la question p o u r q u o i ? (= dans quel but ?).

P o u r q u o i faites-vous du sport ? -» Nous faisons du sport p o u r être en forme.

que.

Quand le sujet des deux verbes est le même, on utilise p o u r ou a f i n d e + infinitif.

Je travaille beaucoup p o u r p réparer mes examens. = C'est moi qui travaille et c'est moi qui prépare les examens.

Nous avons pris des vacances a fin de nou s reposer. = C'est nous qui prenons des vacances et c'est nous qui nous reposons.

Quand le sujet des deux verbes est différent, on utilise p o u r q u e ou a f i n q u e + subjonctif.

Je t’ai acheté un nouveau portable p o u r que tu p u isses avoir aussi Internet.

Il a éteint la lumière, a fin qu’on ne nous voie pas !

Attention !

• A f i n d e et a f i n q u e s'emploient surtout à l'écrit.

• On peut commencer les phrases avec p o u r : P o u r venir chez moi, tu prends le bus n° 3■

S6 Attends, je t'explique !

Complète les phrases avec pour ou pour que (pour qu’). a. Tu me donnes mon portable

je lui écrive un sms ?

b...........................comprendre un texto, il faut le lire à voix haute. c.

Ses parents l'ont inscrit dans une école de langue......................... il fasse des progrès

en français. d. Il a besoin de connaître un peu de verlan..................... comprendre les jeunes Français. e. Il vient me v o ir....................... je lui explique comment fonctionne son nouveau portable.

Complète les phrases avec les verbes suivants. Mets-les à l’infinitif ou au subjonctif. gagner

écouter

offrir

aller (x 2)

a. Elle prend son iPod pour......................... de la musique. b. Son frère lui prête son scooter afin quelle

au collège plus vite.

c.

L'entraîneur travaille les stratégies des joueurs pour qu'ils ........................ le match.

d.

J'achète des chocolats pour le s ......................... à Marianne.

e. Pour......................... en Italie, le mieux est de prendre le train.

¥ Choisis entre afin de (d’) ou afin que (qu’). a. Ils ont mis au point un système afin de (d’) / afin que (qu') économiser de l'énergie. b. Il m'a prêté son Rubik's cube afin de (d’) / afin que (qu’) je m'exerce à le faire.

On a inventé une trottinette spéciale afin de (d’) / afin que (qu’) les gens en fassent sous la pluie. c.

d. Nous avons beaucoup travaillé afin de (d’) / afin que (qu’) notre robot soit prêt à temps.

Qu’entends-tu : afin de, afin que, pour, pour que ?

Coche (x) la bonne case.

maiwrcmvfT !

€ * Quel est ton but-

^ 0^ 1 12 I 3 U

5

6

7

8 a.

sors avec des amis

b.

pars en vacances ?

quand tu... ?.

Afin de Afin que Pour Pour que

Pour réussir ses vacances d’été m

Sur les réseaux sociaux aussi, il faut respecter les règles !

Sur les réseaux sociaux aussi, il faut respecter les règles !

• Il faut respecter les autres : leur image et leur personne.

• Il ne faut pas accepter d’insultes et il ne faut pas en écrire.

• Tu dois faire attention aux types d’invitation que tu reçois : il faut que tu saches choisir tes « amis ».

• Il est nécessaire que tu parles de tes rendez-vous à tes parents.

RETIENS Lis l’affiche, note les mots en rouge et les verbes soulignés.

Retiens Pour exprimer la nécessité, tu utilises des verbes comme

f d l l o i r , d e v o ir , n é c e s s i t e r / ê t r e

n é c e s s a ir e .

est un verbe impersonnel : il ne se conjugue qu'à la 3e personne du singulier (il fa u t/ il ne f a u t pas). Il indique une obligation forte.

• I l f a u t / i l n e f a u t p a s + infinitif : I l f a u t respecter les autres.

• I l f a u t q u e / i l n e f a u t p a s q u e + subjonctif : I l f a u t que tu respectes les autres.

F a llo ir

est un verbe qui se conjugue à toutes les personnes. Il est suivi de l infinitif.

Tu d o is respecter les au tres : leur image et leu r personne.

N o u s devons surfer en toute sécurité.

D e v o ir

s'utilise à la forme impersonnelle (3e personne du singulier) : • I l e s t n é c e s s a ir e d e / i l n 'e s t p a s n é c e s s a ir e d e + infinitif : I l est nécessaire de réparer le scooter avant demain.

• I l e s t n é c e s s a ir e q u e / i l n 'e s t p a s n é c e s s a ir e q u e + subjonctif : I l est nécessaire que tu sois là.

Ê t r e n é c e s s a ir e

N é c e s s ite r

est un verbe qui se conjugue à toutes les personnes, mais on l utilise surtout

à la 3e personne du singulier ou du pluriel.

Ton scooter nécessite un entretien régulier.

Mon anorak et mon pantalon de ski nécessitent un bon lavage.

m

Attends, je t'explique !

^

Julian prépare son week-end en montagne avec Théo.

Transforme les phrases en utilisant il faut que...

Exemple : Nous devons acheter à manger. -> Il fau t que nous achetions à manger. a. Nous devons prendre des vêtements chauds. - * .................................................... b. Tu dois vérifier ta tente. - » ....

................................................................

c. Tu dois recharger ton portable. - » ............................................................................ d. Nous devons dire où nous allons. - » ........................................................................

» Complète maintenant les phrases par il n ’est pas nécessaire ou il ne faut pas. a................................................................. que nous prenions beaucoup d'argent. b................................................................. que nous oublions la carte routière. c................................................................. que nos vélos soient trop chargés. d................................................................. que nous prenions nos passeports.

i, Que doivent-ils faire ou ne pas faire ? Regarde les images et trouve une solution !

T

b.

Écoute les phrases et coche (x) les bonnes réponses.

1 Il fa u t f a ir e un s ta g e lin g u is tiq u e .

2

3

U!5

A toi

M d iU ltc M n t • »*»*^**^„«^ *

^ Que dois-tu faire le week-end prochain... ?

a. Qui dois-tu voir ?..

E lle d o it a l l e r c h e z le d o c te u r.

J e d o is y a l l e r d e m a in .

O ui, il n é c e s s ite v r a im e n t u n e r é p a r a tio n .

b. Où dois-tu aller ?

Il f a u t q u 'il c o m m e n c e s e s d e v o ir s .

Sur les réseaux sociaux aussi, il faut respecter les règles !

Mon projet scientifique est super, mais je dois le finir !

Envoyer | Répondre [B ro u illo n s l Supprimer De : Léa À : Julie Objet : Mon projet scientifique

Chère Julie, Ce matin, j'ai vu mes profs de maths et de physique (j'étais très inquiète !). Ils m'ont dit que mon projet scientifique pour le concours des « Jeunes chercheurs » était super, mais que je devais encore travailler pour arriver à le présenter fin juin.

Quand je pense que tout le monde va à la plage, tandis que moi je travaille !

En revanche, si je gagne, moi je serai à Paris en septembre alors que vous, vous serez en classe !

Bises Léa

ml

Lis l’e-m ail et note les mots en rouge.

Retiens Pour exprimer l'opposition, tu utilises des mots comme

m a is , a l o r s q u e / t a n d i s q u e ,

e n r e v a n c h e / p a r c o n tre .

indique une opposition simple : Il est trèsfatigué, mais, ce soir, il veut absolument regarder cefilm.

M a is

+ i n d i c a t i f indique une o p p o s it io n . Il compare aussi deux situations : Je serai à Paris en septembre, alors que vous serez en classe.

Tandis que tu feras du ski, moi je serai à la plage à Miami !

A lo r s q u e / ta n d is q u e

insiste sur l’opposition. On l'utilise surtout à l ’o r a l Il n’aime pas les maths, p a r contre il adore la chimie !

P a r c o n tre

:

insiste sur l'opposition. On l'utilise surtout à l ’é c r i t : Il n’a pas lu les œuvres de Rousseau, en revanche il a lu tout Harry Potter.

E n re v a n c h e

Attends, je t’explique !

EX ER Cl Cm Complète les phrases avec mais, alors que, tandis que, par contre ou en revanche. Plusieurs solutions sont possibles ! a. Il joue souvent au tennis

il ne joue jamais au foot.

b. Vous allez à la boulangerie

nous allons chez le boucher.

c. Elle a beaucoup d’a m is...............

elle ne les voit qu'au collège.

d. Nous sommes au cin ém a.......................... ils sont en discothèque. e. Elle joue du violon........................... elle ne joue pas de guitare.

2 ’ Introduis une opposition et finis la phrase avec les mots entre parenthèses.

Exemple :J ’adore lepain,... (détester les biscottes). -> ... maisje déteste les biscottes. a. Nous avons couru très v ite ,... (perdre la course). -» b. Elle n'aime pas les grands voyages,... (adorer les randonnées). -» c. Ils habitent en ville ,... (avoir un grand jardin).-»................................................................... d. Il est venu avec moi à la piscine,... (ne pas se baigner). -»

mais

0 6

Écoute ces phrases et coche (x) si elles expriment des oppositions ou pas.

A tO i

,

„

M a in te n a n t ! t * Dans la maison, qu'est-ce que tu aimes faire et n’aimes pas faire ?

Opposition 1 2 i 3 4 5 6 7 8 oui non

Mon projet scientifique est super, mais je dois le finir

m

Si vous avez mal à la tête, vous devez bien respirer COURRIER SANTÉ Monsieur Vitam ine vous répond

docteur, j'a i souvent Mal à la tête, que faire ? Léonie, 17 ans Si vous avez souvent mal à la tête, vous devez vous allonger et bien respirer. Si le mal de tête continue, vous faites une grande promenade, et vous continuez à bien respirer.

Bon courage !

docteur, si fc bois beaucoup ale lait, est-ce que je grandirai plus vite ? Paul, 1-f ans _____________________________ Si tu bois beaucoup de lait, tu te sentiras en pleine forme, tes os seront plus solides. Si tu n’en bois pas, tu grandiras aussi. À chacun son rythme, Paul !

!ÏH

Lis le courrier et note les verbe en rouge introduits par si et les verbes en bleu.

Retiens Pour exprimer la condition, tu utilises le mot s i. + présent / présent exprime : • une généralité, une habitude ( s i = q u a n d ) : S i on f a i t du sport, on se sent bien.

• une hypothèse, une condition, mais la possibilité est très forte : S i tu a s mal à la tête, tu f a i s une grande promenade.

Si

+ présent / futur exprime une hypothèse ; la condition peut se réaliser (ou ne pas se réaliser). La possibilité est donc moins forte.

S i tu bois beaucoup de lait, tes os seront plus solides (ou pas).

Si

Pour renforcer l’hypothèse, avec une phrase affirmative ou négative, on peut ajouter des mots comme s a n s d o u te , c e r t a in e m e n t , p e u t - ê t r e ou p r o b a b le m e n t .

S ’il habite dans unefamille, il apprendra s a m doute/certainement mieux à parler anglais.

S i je ne vais p a s à Londres, j ’ira i peut-être/prohablement à Madrid.

L'ordre de la phrase peut changer, mais cela ne change pas le sens : S i tu vien s ce soir, on regardera un film. = On regardera un film, si tu viens ce soir.

Attention ! S i + i l devient

ex Attends, je t'explique !

s ’i l

mais

si

+ e lle reste

s i e lle .

Souligne en rouge les verbes au présent, entoure les verbes au futur, puis coche (x) s’il s’agit d’une généralité ou d’une hypothèse.

Généralité

Hypothèse

a. Si on mange trop de chocolat, on est malade.

O

O

b. S'il neige cette nuit, nous pourrons skier.

O

O

c. Si je pars, je ne pourrai pas te voir.

O

O

d. Si on ne dort pas, on est fatigué.

O

O

e. Si tu la revois, je te quitte.

O

O

Mets le verbe au temps demandé. a. Si cet été je visite l’Espagne, je le (faire / fu tu r)........................... en train. b. S’il change de vélo, il (acheter / fu tu r)........................... un VTT. c. Si tu viens, tu me (rapporter / présent)..........................le CD de Bénabar s’il te plaît ? d. Nous (pouvoir / présent)........................... aller au ciné, si tu préfères. e. Si nous venons dimanche, nous (apporter / fu tu r)........................... le dessert.

b Choisis le temps correct pour exprimer une généralité ou une hypothèse. a. S'il se perd dans la forêt, il nous (téléphoner / hypothèse)............................ b. Si nous allons à Chypre, nous (aller / hypothèse).......................... au printemps. c. Si nous venons ce soir, nous (prendre / généralité)........................... l’autoroute. d. Si tu fais les courses, tu (acheter/généralité)........................... du pain.

»6

Écoute ces phrases et coche (x) quand il s’agit d’une généralité ou d’une hypothèse.

1 2 3 4 5 6 7 8 Généralité Hypothèse

À toi M a fU tc M U t •

Q

Tu veux partir camper avec des amis ce week-end. Tes parents posent trois conditions. a. c. c.

Si vous avez mal à la tête, vous devez bien respirer

63

Si j ’avais un avion Si j’avais un avion Je volerais le jour Je volerais la nuit Si j’avais une fusée J ’attraperais la lune J ’attraperais le soleil Si j’avais une guitare Je gratterais le jour Je gratterais la nuit J ’y mettrais tout mon cœur

Lis le texte et note les verbe en rouge introduits par si et les verbes en bleu.

Retiens Pour exprimer la condition, tu utilises le mot si.

Tu sais déjà que tu peux utiliser si + présent / présent pour exprimer une généralité ou une hypothèse forte ou s + présent / futur pour exprimer une hypothèse moins forte.

Tu peux aussi employer si + imparfait / conditionnel pour exprimer : • une éventualité future.

S i tu venais me voir demain, j e serais très contente.

S ’il f a is a it beau, n o u s sortirions.

• une condition non réalisée dans le présent, et qui a peu de chance de se réaliser.

S i tu étais moins distraite (mais tu es distraite), tu p o u rr a is fin ir tes devoirs plus vite.

S i j ’étais à New York (mais je n'y suis pas), j e visiterais la statue de la Liberté.

ca

Attends, je t'explique !

Mets les verbes après s i à l’imparfait et les verbes de la seconde partie de la phrase au conditionnel. a. Si la ville [être)

moins polluée, nous (respirer)........................... mieux.

b. Si tu (avoir)........................... un vélo, nous (aller) ...........................plus vite. c. Si elle (avoir)....................... un plus grand appartement, ce (être).........................mieux. d. Si tu (travailler)........................... , tu (avoir)........................... de meilleures notes.

( | Continue les phrases avec les verbes suivants : pouvoir, aller, être, aprendre. a. S'il faisait beau, nous............................................................................................................. b. Si j'étais à Londres, j ' .............................................................................................................. c. S'il dormait mieux, il................................................................................................................ d. Si vous habitiez en Grèce, vous..............................

^

Fais un commentaire comme dans l’exemple.

Exemple : Si j ’étais riche, je m’achèterais une super moto, (mais je ne suis pas riche) a. Si j ’allais skier, je serais toute la journée sur les pistes, (mais je ......................................... b. Si je savais jouer de la guitare, je serais très heureux ! (mais ............................................. ) c. Si je voyageais tout l'été, ce serait cool ! (mais ............................................. ) d. Si j ’habitais seul, je pourrais inviter mes amis tous les soirs, (mais.........................

Écoute ces phrases et complète avec les verbes qui manquent. a- Si Lila

à l’heure, nous....................... aller voir le match de basket.

b. Si je ....................... à la plage, je te le ......................... c. S'ils

, ils ........................leur ordinateur.

d. On

regarder sur Internet, si t u ........................

e. S’il n'....................... pas si désagréable, o n ....................... l'inviter.

 toi maintenant '

Q

Exprime trois hypothèses qui te font rêver, mais qui ont peu de chance de se réaliser.

a.

b. c.

Si j'avais un avion

Classe les illustrations puis explique ce que fait Théo sur le court avec des mots comme ensuite, d'abord, puis, enfin, après...

0 ©

S

1

i

% Dans les anagrammes, retrouve deux mots qui expriment la fréquence, la cause et la conséquence.

QUEFOISQUEL

MMECO

RSLAO

RAC

CDNO

SENOUTV

Fréquence : ....

Cause : ...........

Conséquence : Fréquence : ....

L Remplace les mots soulignés par des mots que tu as trouvés dans l’exercice 2. a. lis ne vont jamais chez Leurs grands-parents.

b. Parce qu'elle est en pleine forme, elle peut faire de l'escalade.

c. Il n'est pas venu, par conséquent elle est partie seule.

d. Ma sœur n'a pas de portable, parce q u elle n'aime pas ça.

36 Attends, je t'explique !

I

I

i ^ Deux fins de phrase sont possibles : retrouve-les !

M E S A M IS (X 2 )

POUR

POUR QUE

j

IN V IT E R

V IE N N E N T

a. J'ai envoyé des e-mails...

-> .............................................................................

- » .......................................................

POUR

M O N A N N IV E R S A IR E

|

POUR QUE

b. J'ai acheté des sodas et des bonbons...

FETER

M E S A M IS

S O IE N T C O N T E N T S

- » ...................................................

F A IR E

LA FETE

POUR

POUR QUE

M E S A M IS

S O IE N T C O N T E N T S

c. Tous mes amis sont venus...

^ Relie les colonnes pour faire des phrases.

Il faut 250 g de farine • Il lui a acheté une moto • Elle a acheté un guide de Londres • Nous lui avons envoyé un texto • Je prends toujours le train •

• pour voyager.

• afin qu'il sache où nous sommes.

• afin de ne pas se perdre.

• pour qu’il soit plus autonome.

• pour faire des crêpes.

Que feraient-ils si..

Bilan Jeux m

Tu crois que je peux gagner le match ce week-end ? a

Je suis partie, puis ie suis revenue Tu sais ce qu'il s'est passé ?

Non, je ne me rappelle pas Il est interdit de garder ses chaussures Je suis fa n de culture américaine !

Ce sont les mêmes, mais ce qui est différent.

Tu crois que je peux gagner le match ce week-end ?

- Papa, tu crois que je peux gagner ce match ?

- Pourquoi pas ? Je pense que tu t’es bien entraînée.

- Mais je ne crois pas que je puisse gagner le match suivant.

- Pourquoi es-tu si pessimiste ?

- À mon avis, mon adversaire sera beaucoup plus forte que moi.

- Et moi, je ne pense pas que tu fasses un mauvais match, car toute la famille viendra t’encourager !

Lis le dialogue et note les mots en rouge et les mots soulignés.

Retiens Pour donner ton opinion, tu utilises : • des expressions comme à m o n a v is , s e lo n m o i qui se placent en général en début de phrase. À mon avis, Federer peut gagner. Non, selon moi, Nadal est trop fort.

• des verbes comme p e n s e r , c r o i r e + indicatif à la forme affirmative : J e pense que tu as tes chances/ que tu auras tes chances.

J e crois qu’il peut venir samedi / qu’il pourra venir samedi. + subjonctif à la forme négative : J e ne pen se p a s que tu aies tes chances.

J e ne crois p a s qu’il puisse venir samedi.

Tu peux aussi donner ton opinion (un jugement) avec des adjectifs : c’est bien / ce n’est pas bien c’est honnête / c’est malhonnête Pour poser des questions : Q u el est ton a v is / quelle est ton o p in io n sur ce match ?

Q u ’est-ce que tu en penses ?(= de ce match) Crois-tu qu 'elle va gagner ?

Penses-tu / crois-tu qu’il soit en forme pour faire ce match ?

Est-ce que tu penses / est-ce que tu crois qu 'il soit en forme pour faire ce match ?

Attention ! À l’oral, tu peux aussi entendre très souvent le verbe

Je trouve que tu as bien joué.

IHBOn dit ce qu'on pense

tr o u v e r

au lieu de

penser :

f

Complète les phrases avec les verbes entre parenthèses. a. Moi, je pense que bientôt [es professeurs (être)................. remplacés par des robots. b. Moi, je crois qu'on (faire).................les cours par visio-conférence. c. Théo, lui, ne pense pas qu'on (pouvoir)

d. Damien ne croit pas qu'on (avoir).....

^

rester à la maison pour suivre les cours. bientôt des tablettes en classe.

Lis les réponses et pose les questions. a...................................

? «- A mon avis il va surfer toute la soirée.

b................................................................. ? <- Je ne crois pas que ce soit un geek. c................................................................ ? «- Selon moi, le stylo électronique est super ! d.............................................................. ? <- Je pense qu’il a une tablette numérique.

Lis les phrases suivantes et donne ton avis avec un verbe, une expression ou des adjectifs. a. Les voitures diesel sont des voitures qui polluent. - » ......................................................... b. L’organisation des JO coûte très cher. - » .......................................................................... c. Aujourd’hui on ne peut pas vivre sans portable. -» ........................................................ d. Bientôt, il n'y aura plus de livres. -» ................................................

U 6

Écoute ces phrases et note les mots qui marquent l'opinion.

A TOI Maintenant. .„

Donne ton avis sur les nouvelles technologies (tablettes, livres électroniques...).

Tu crois que je peux gagane

le mate

-end

Je suis partie, puis je suis revenue f

oyer 1 Répondre iB ro u illo n s I Supprimer De : Astrid À : Zoé Objet : Mes vacances

Chère Zoé, Cet été, je suis partie une première fois en Autriche chez mes cousins et j ’y suis restée deux semaines.

Puis je suis revenue à fa maison. Le 27 juillet, je suis repartie en Belgique voir des copains.

Enfin je suis rentrée à la maison le 10 août.

Mais je dois retourner en Autriche !

Et toi tu reviens quand en France ? Écris-moi !

Bises, Astrid

DBSERVE Lis l’e-m ail et note les mots en rouge.

Retiens Pour décrire des déplacements, tu utilises des verbes comme ceux du tableau : aller arriver p a rtir rentrer

rester venir retourner revenir repartir

à / chez à de à de à de dans à / chez à / chez à à de à de

Aujourd’hui, je vais à Madrid, chez mon cousin.

J ’arrive à Paris/au bureau à midi.

J ’arrive de Paris/du bureau. (= je ne suis plus à Paris/au bureau) Je pars à Londres. (= je vais à Londres) Je pars de Londres. (- je qu itte Londres) Je rentre à la maison à 8 h 00. (= revenir) Je rentre d u bureau à 7 b 00. (= revenir) Je rentre d a n s la maison. (* sortir) Je reste à Paris/ à la maison / chez moi.

Je viens à la réunion ce soir. Moi aussi, je viens chez Paul.

Je retourne à Paris mardi. (= quand je parle, j e ne su is p a s à Paris) Je reviens à Paris lundi. (- quandje parle, je suis à Paris) Je reviens de Paris. (= quand je parle, je ne suis plus à Paris) Je repars à Londres. (- quand je parle, j e ne su is p a s à Londres) Je repars de Londres, (-je quitte encore Londres)

Attention ! Sortir est le contraire (*) d'entrer ; sortir ne veut donc pas dire partir.

J e sors d u b u rea u /d e l ’école/ de la piscine (d ’un bâtiment) à 18 h 00.

Madame, s ’il vous plaît, est-ce que je p eu x p a r tir plus tôt ?

m

On dit ce qu'on pense

Complète les phrases avec à

(au), de (du) ou chez.

a. Il rentre..........son voyage à Miami demain et il repart........... chez lui après-demain. b. Elle retourne.......

Londres la semaine prochaine, ensuite elle viendra........ moi.

c. Il va voir son cousin..........Tours, après il vient d. Lundi, il est p a rti.......

moi et ensuite il repart...........Paris.

bureau à 19 h 00 et il est revenu

la maison à 22 h 00.

2 Complète le texte avec les verbes suivants. Attention à l’accord du participe passé si tu es une fille ! retourner - revenir - rentrer - partir (x 2) - rester Cet été, je su is.................... à la montagne avec mes grands-parents. J'y su is............. une semaine et puis je su is.................... chez moi. Fin juillet, je su is..................... voir mes cousins à Bordeaux et je su is.................... à la maison mi-août. Fin septembre, je d o is ....................à Bordeaux car mon cousin fête ses vingt ans. C'est cool, non ?

9 6

 toi . maintenant !

Écoute ces phrases et dis s’ils partent, s’ils arrivent ou s’ils reviennent.

1 2 3 4

5 6

A U

Raconte .nui un week-end où I tu as fait beaucoup de déplacements.

7 8

Départ Arrivée Retour

Je suis partie, puis je suis revenue

10 3

Tu sais ce qu’il s’est passé ?

Non, je ne me rappelle pas - Tu sais ce qu’il s’est passé la semaine dernière devant chez moi ?

- Non, je ne me rappelle pas.

- Il y a eu un accident amusant ! Ça a eu lieu vers

18 h 00 environ. C ’est arrivé très vite !

- Non, j’ai oublié ! J ’ai une mauvaise mémoire, tu sais !

- Allez ! Je suis sûre que tu as une bonne mémoire !

Tu ne te souviens pas du singe échappé du zoo qui a traversé la rue, pour rentrer dans un magasin ?

Il a mordu le vendeur, a volé des bananes et est parti en courant.

- Ah oui ! Je me rappelle le camion de pompier et la voiture de police !

Lis le dialogue, note les mots en rouge, puis les mots en bleu.

Retiens Pour parler du passé, tu peux utiliser des verbes qui concernent la mémoire.

• S e souvenir de (+ nom) :J e me sou vien s de mon premier vélo. (-> Je m ’en souviens.)

• Se rappeler (+ nom) :J e me rappelle ma première visite au zoo. (-* Je me la rappelle.)

• Oublier (+ nom) :J ’a i ou blié mon livre de maths. ou (+ infinitif) :J ’a i ou blié de prendre mon livre de maths ! (-* Je l ’ai oublié.)

Tu peux employer des verbes pour parler de l'événement lui-même.

• S e passer (forme impersonnelle, 3e personne du singulier) : Ça s ’est passé devant chez moi.

• Avoir lieu : L’accident a eu lieu à 18 h 00 exactement.

• Arriver : L’accident est a rrivé samedi dernier devant chez moi.

Pour poser une question sur un événement passé, tu peux dire : Tu te souviens de cet événement ? Tu te rappelles cet événement ?

Que s’est-il passé ? Comment / quand cela s’est-il passé ? Ça a eu lieu quand ?

Qu’est-il arrivé ? Comment/ quand est-ce arrivé ?

B33 On dit ce qu'on pense

De quoi se souviennent-ils ? Utilise les verbes se souvenir, se rappeler, oublier

a.......................................

b.

.....................

c.

Complète le texte avec les verbes avoir lieu, se rappeler, se passer arriver L’accident................. hier près d'Aix-en-Provence. Ça.................. vers 15 h 00.

Un avion a eu une panne de moteur et a dû se poser très vite. Ce genre d'accident n’................. pas souvent. Les deux pilotes.................. (futur) longtemps ce voyage !

Que s'est-il passé ? Quand et où cela s’est-il passé ? Utilise différents verbes pour répondre.

c.

b.

a.

Écoute les phrases et coche (x) à quelles lignes de la grille elles correspondent.

1 2

3

4

A toi

Maintenant l

g Raconte un événement que tu n'as pas oublié.

5

Il s'en souvient.

Il se la rappelle.

Il se le rappelle.

Il l'a oublié.

Il se les rappelle Je fais mes devoirs, du tennis et des courses 10ï\

Il est interdit de garder ses chaussures

@

Règlement du club de sport Sporty • Il est interdit de garder ses chaussures dans la salle de sport.

Il est défendu de fumer devant le club de sport.

• Il est interdit de manger dans les vestiaires.

Mais...

Il est permis de faire du sport toute la journée et de se sentir en forme !

• Venir avec ses amis et sourire est autorisé.

m

yj BSERVElETlRETIENS Lis le règlem ent et note les mots en rouge.

Retiens Pour donner une autorisation, permettre quelque chose, tu utilises principalement deux verbes : p e r m e t t r e et a u t o r i s e r .

• P e r m e t t r e à à quelqu'un + d e + infinitif : J ’ai p erm is à Théo de prendre ma moto.

• A u t o r i s e r + quelqu’un + à + infinitif : J ’ai au torisé Théo à prendre ma moto.

• A u t o r i s e r / p e r m e t t r e + nom : Je vous a u to rise / Je vous perm ets une seule sortie cette semaine.

Pour refuser une autorisation, interdire quelque chose, tu utilises principalement deux verbes : d é f e n d r e et i n t e r d i r e à quelqu'un + d e + verbe à l'infinitif.

Je défends à Paul de sortir seul.

J ’ai in terdit à Théo de prendre ma moto.

Sur les panneaux publics, tu trouveras ces quatre verbes à la 3e personne du singulier : il est permis ; il est autorisé ; il est interdit ; il est défendu.

Attention aux conjugaisons irrégulières ! permettre

interdire

défendre

je permets, tu permets, il permet j ’interdis, tu interdis, il interdit je défends, tu défends, il défend nous permettons, vous permettez, ils permettent

nous interdisons, vous interdisez, ils interdisent

nous défendons, vous défendez, ils défendent

Attention au passé composé : j ’ai permis ; j ’ai interdit, j ’ai défendu.

On dit ce qu'on pense

Qu’est-ce qu’il est interdit / défendu de faire ?

2

Relie les colonnes pour faire des phrases.

Sa mère lui permet •

• d'avoir un chien.

Elle a autorisé Théo •

• de fréquenter cet endroit.

• à faire de la moto.

Le prof n'a pas autorisé les élèves •

• à sortir plus tôt.

Je lui ai défendu •

• de sortir tous les soirs.

Nous lui avons interdit •

3

Imagine ce que ta mère ou ton père te disent dans ces différentes situations. a. Tu veux aller chez des copains un soir et tu as un contrôle le lendemain.

- » ..................................................................................................................................... b. Tu veux partir tout seul faire de l'escalade. ..................................................................................................................................... c. Tu veux aller au cinéma avec une amie le samedi soir. .....................................................................................................................................

»4

Écoute les verbes conjugués et écris-les.

—

1

3

2

4

5

-

6

7

8

A toi

M a in te n a n t !

Dans ton collège :

a. qu'est-il permis de faire ? b. qu'est-il interdit de faire ?

Il est interdit de garder ses chaussures m

Je suis fan de culture américaine !

Damien. - Moi, j’aimerais bien partir aux États-Unis !

Je suis fan de culture américaine et j’aime bien parler anglais.

Lila.

- Moi, j’adore l’espagnol et l’Amérique du sud ... je rêverais de partir au Chili ou au Pérou... et toi Théo, tu ne dis rien ?

Théo.

- Non, l’Amérique du Nord ou du Sud ne m’attirent pas... je suis passionné par les mangas et cela me plairait de partir au Japon. Et toi Léa ?

Léa.

- Moi, je déteste prendre l’avion et j’ai horreur du train... alors je préfère rester dans la région et voyager à vélo !

BS ERVElET Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Retiens Pour exprimer tes goûts ou tes désirs (ce que tu aimes / aimerais faire et ce que tu n'aimes / n'aimerais pas faire), tu as beaucoup de possibilités. Tu peux utiliser : • des verbes comme a im e r , p r é f é r e r , a d o r e r , d é t e s t e r (+ nom ou + infinitif).

J ’aime (bien / beaucoup) aller au cinéma, mais je déteste aller au théâtre.

• les mêmes verbes au conditionnel pour exprimer un désir, une éventualité.

J ’aim erais aller au cinéma, mais j e détesterais aller au théâtre.

Moi, j e préférera is aller au concert.

• des expressions comme ê t r e f a n d e , ê t r e p a s s io n n é ( e ) p a r , a v o i r J e su is f a n de culture américaine.

J e su is p a ssio n n é p a r les ma ngas * J ’a i horreur des mangas.

h o rre u r de.

• le verbe a t t i r e r .

Le Japon m ’attire, mais l ’Amérique du Nord ou du Sud ne m ’attirent pas.

• le verbe p l a i r e .

LeJapon me p la ît, mais la Chine ne me p la ît pas. Ça te p la ît ? Ou i, ça me p la ît beaucoup. (= j ’aime beaucoup) Retiens que le participe passé de p l a i r e est p l u : Cefilm t’a plu ? Oui, il m’a plu.

Le contraire de p l a i r e est d é p l a i r e : Cefilm m’a déplu.

m

On dit ce qu’on pense

Regarde les dessins et dis ce que tu aimes I préfères faire et ce que tu détestes faire.

2 ÿ Complète les phrases avec les verbes attirer

ou plaire et avec les expressions

(être) fan de ou (être) passionné par a. Le rugby est un sport qui m e ................. beaucoup. En revanche, le football ne m '.................pas du tout. b. Théo e s t................. de mangas, mais il n'est pas

par les BD francophones.

c. Les voyages n'attirent pas Léa, en revanche ils ................. beaucoup à ses copains. d. Les enfants sont toujours................. de gâteaux au chocolat.

^

Complète les phrases avec les verbes préférer, adorer, aimer Exemple : Ce soir j ’aimerais aller danser ! -» Moi, j ’adorerais dormir. a. Je voudrais faire du shopping. -> Moi, je b. J'adorerais louer un vélo. -» Moi, je ................................... c. J'aimerais manger une glace. -» Moi, j e .................................. d. Je voudrais aller au ciné. -» Moi, je ...................................

Écoute les phrases et coche (x) s’ils aiment ou s’ils détestent !

1 2 3 k

5 6 7 8

A to i

Maintenant

•'

E c r is

c e

te

l**'**®^^ passionne, ce qui § te plaît, puis ce que tu détestes...

Ils aiment Ils détestent

Je suis fan de culture américaine ! fftH

Ce sont les mêmes, mais ce qui est différent...

Suisse ou Autriche ?

Vous voulez faire du raf-

En Autriche comme en

ting

Suisse,

ou

du

canyoning

les

possibilités

dans les Alpes ? Vous hési­

sportives sont aussi nom­

tez ?

breuses.

C’est normal, les Alpes

ce qui est différent, ce sont

suisses ressemblent aux

les tarifs et conditions

Alpes autrichiennes ! Les

d’accueil. Si vous compa­

forêts sont les mêmes.

rez, ça n’a rien à voir !

En

revanche,

Lis l’article et note les mots en rouge.

Retiens Tu sais déjà utiliser le c o m p a r a t i f pour comparer deux personnes, deux objets : Cette BD est p lu s / a u ssi / m oins amusante que celle-là...

Mais tu peux aussi utiliser des v e r b e s comme r e s s e m b l e r à. c o m p a r e r .

Ce paysage autrichien ressemble à un paysage de mon pays. (Les paysages sont identiques) Je ne peux pas com parer ces deux paysages : ils ne se ressem blent pas. comme : ê t r e p a r e i l à, ê t r e c o m m e , ê t r e le / l a m ê m e / à la forme affirmative ou à ta forme négative.

Cefestival de rock est p a r e il à celui de l ’an dernier. = Ils sont pareils.

La musique de son dernier C D est com me celle de son C D précédent : aussi triste.

Je n’aime pas ce chanteur : c’est toujours la même m usique, les mêmes m usiciens.

Tu peux utiliser

d e s e x p re s s io n s

le s m ê m e s . . . ( q u e )

Si tu veux exprimer une g r a n d e d i f f é r e n c e , dire que deux choses ne peuvent pas se compa­ rer, tu utilises l’expression ç a n 'a r i e n à v o i r ! (= c'est très différent).

Comment peux-tu comparer ces deuxfilms ! Ç a n ’a rien à voir !

Ce CD de ja zz n ’a rien à vo ir avec ce CD de rock ! ! P a r e i l s'accorde en genre et en nombre avec te nom : Ce p ia n o est p a r e il à celui-là. Ces p ia n o s sont p a re ils à ceux-là.

Cette g u ita re est p a re ille à celle-là. Ces gu itares sont p a reilles à celle-là.

A tte n tio n

CEI On dit ce qu'on pense

EX ER CIC Compare les deux personnes ou objets : utilise ressem bler ou être pareil,

Relie les colonnes pour faire des phrases.

Cette maison est •

• pareille à la mienne : aussi gentille.

Mon appareil est •

• les mêmes.

Ces portables ne sont pas •

• à sa mère.

Il ressemble surtout •

• pareil à celui de Paul.

Sa prof de math est •

• comme la nôtre : aussi grande.

Complète le texte avec être pareil être comme être le l la I les même(s) que ça n'a rien à voir. Attention aux temps des verbes !

Cet été, à l'auberge de jeunesse « Le chalet vert », to u t.......................................... que l'an dernier. Les repas.......................................... , les excursions........................................... celles de l'an dernier : très longues. Les soirées

aussi,

car l'animateur en chef était.............

Ce qui était très différent, c'était les

Àtoi

repas :

06

Compare tes passions, tes loisirs ou ta fam ille avec ceux d’un de tes camarades, jj

M a in te n a n t l

Écoute les phrases et coche (x) si les personnes / objets se ressemblent ou sont différents.

1

2

3

U

5

6

7

&

8

= *

Ce sont les mêmes, mais ce qui est différent... Q Q

Que veulent dire les expressions suivantes ?

Pelouse interdite O II est permis de marcher sur la pelouse.

O II est défendu de marcher sur la pelouse.

O II est interdit à la pelouse de pousser.

Autorisé aux chiens tenus en laisse O C'est permis à tous les chiens avec une laisse.

O C'est défendu aux chiens.

O C’est permis aux chiens avec leur maître.

Baignade non surveillée O II est défendu de se baigner.

O La baignade est autorisée, mais il faut faire attention.

O La baignade est autorisée.

Q Q On dit ce qu'on pense

( % Lis le texte et coche le bonne réponse : A ou B. À 17 h 00, Paul rentre du collège. Il goûte puis prend sa guitare. À 18 h 00, il retourne au collège. À 19 h 00 il rentre chez lui pour dîner.

A. Collège -» Maison (17 h 00) -> Collège (18 h 00) -» Maison (19 h 00) B. Collège -* Maison (1 7 h 00) -> Collège (19 h 00) -» Maison (19 h 00)

Retrouve la lettre qui manque dans la colonne jaune pour compléter les expressions et les verbes de la grille et trouve le verbe secret.

A

P L A I R Ê T R E A A I M Ê T R E P A E A V 0 I R H 0 R R

0 R E R T

I R É

R

S I 0 N N É R E F A N U R E V E R

Verbe secret : Le jeu des ressemblances : regarde bien les deux scènes et trouve cinq ressemblances entre les deux.

Trouve les verbes du texte dans la grille.

I

E E N E N

V

I

E N N E

A E T S S S I

0

S 0

I

T

Je ne crois pas q u 'il.................au concert ce soir. Je pense q u 'il................. plutôt aller au ciné. Je pense qu'il plutôt attiré par les images, il adore faire des photos. Je ne crois pas qu’i l .................très musicien.

Bilan Jeux 113

aïs ÊTRE Présent suis es est som m es êtes sont

Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

serai seras sera serons serez seront

ai as a avons avez ont

été été été été été été

J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

étais étais était étions étiez étaient

Impératif Sois

Soyons Soyez

Subjonctif présent

Conditionnel présent

Futur simple Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Im p a rfa it

Passé composé

Que je Que tu Qu’il/e lle /o n Que nous Que vous Q u 'ils/elles

serais serais serait serions seriez seraient

sois sois soit soyons soyez soient

AVOIR P ré s e n t J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

ai as a avons avez ont Futur simple

J’ Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

BQ

aurai auras aura aurons aurez auront

Imparfait

Passé composé J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

ai as a avons avez ont

eu eu eu eu eu eu

J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Conditionnel présent J’ Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

aurais aurais aurait aurions auriez auraient

avais avais avait avions aviez avaient

Im p é ra tif Aie

Ayons Ayez

Subjonctif présent Que j' Que tu Qu’il/e lle /o n Que nous Que vous Qu’ils /e lle s

aie aies ait ayons ayez aient

ACHETER |+ quelque chose) Présent J’ Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Passé composé

achète achètes achète achetons achetez achètent

J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Futur simple J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

achèterai achèteras achètera achèterons ach èterez achèteront

ai as a avons avez ont

acheté acheté acheté acheté acheté acheté

Imparfait J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Conditionnel présent J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

achetais achetais achetait achetions achetiez achetaient

Impératif Achète

Achetons Achetez

Subjonctif présent

achèterais achèterais ach èterait achèterions ach èteriez ach èteraien t

Que j ’ Que tu Q u 'il/e lle /o n Que nous Que vous Q u 'ils/elles

achète achètes achète achètions achètiez achètent

AIMER (+ quelque chose/+ quelqu'un/ + inf.)

Présent J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Passé composé

aim e aim es aim e aim ons aim ez aim ent

J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Futur simple J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

aim erai aim eras aim era aim erons aim erez aim eront

ALLER (+ à, au, à

vais vas va allons allez vont Futur simple

J' Tu ■ ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

irai iras ira irons irez iront

aim é aim é aim é aim é aim é aim é

J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Conditionnel présent J’ Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

aim ais aim ais aim ait aim ions aim iez aim aient

Impératif Aim e

Aim ons A im ez

Subjonctif présent

aim erais aim erais a im erait aim erion s a im eriez aim eraien t

Que j ’ Que tu Q u 'il/e lle /o n Que nous Que vous Qu’ils /e lle s

aim e aim es aim e aim ions aim iez aim ent

à la, aux/+ chez)

Présent Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

ai as a avons avez ont

Imparfait

Passé composé Je Tu ; ll/elle/on Nous Vous lls/elles

suis es est sommes êtes sont

allé/e allé/e allé/e allé/e/s allé/e/s allé/e/s

Imparfait J' Tu ll/e lle /o n i Nous Vous lls /e lle s

Conditionnel présent J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

irais irais irait irions iriez iraient

allais allais allait allions alliez allaien t

Impératif Va

Allons Allez

Subjonctif présent Que j' Que tu Qu’il/e lle /o n Que nous Que vous Qu’ils /e lle s

aille ailles aille allions alliez aillent 11?

APPELER (+ quelqu'un) J' Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

appelle appelles appelle appelons appelez appellent

J' Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

ai as a avons avez ont

appelé appelé appelé appelé appelé appelé

J' Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

J’ Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

appellerai appelleras appellera appellerons appellerez appelleront

appelais appelais appelait appelions appeliez appelaient

Impératif Appelle

Appelons Appelez

Subjonctif présent

Conditionnel présent

Futur simple J' Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

Imparfait

Passé composé

Présent

Quej' Que tu Qu’il/elle/on Que nous Que vous Qu'ils/elles

appellerais appellerais appellerait appellerions appelleriez appelleraient

appelle appelles appelle appelions appeliez appellent

BOIRE (+ quelque chose) bois bois boit buvons buvez boivent

Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

J' Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

ai as a avons avez ont

bu bu bu bu bu bu

Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

boirai boiras boira boirons boirez boiront

buvais buvais buvait buvions buviez buvaient

Impératif Bois

Buvons Buvez

Subjonctif présent

Conditionnel présent

Futur simple Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

Imparfait

Passé composé

Présent

Que j ’ Que tu Qu'il/elle/on Que nous Que vous Qu’ils/elles

boirais boirais boirait boirions boiriez boiraient

boive boives boive buvions buviez boivent

COMMENCER (+ quelque chose) Passé composé

Présent Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

commence commences commence : commençons commencez commencent

J' Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

Futur simple Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles i1...... .... —-

116

commencerai commenceras commencera commencerons commencerez commenceront

ai as a avons avez ont

commencé Je commencé Tu commencé | ll/elle/on commencé Nous commencé Vous commencé lls/elles

Conditionnel présent Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

Imparfait

commencerais commencerais commencerait commencerions commenceriez commenceraient

commençais commençais commençait commencions commenciez commençaient

Impératif Commence

Commençons Commencez

Subjonctif présent Que je Que tu Qu’il/elle/on Que nous Que vous Qu'ils/elles

commence commences commence commencions commenciez commencent

COMPRENDRE

(+ quelque chose)

Présent Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

com prends com prends com prend com prenons com prenez com prennent

Passé composé J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Futur simple Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

com prendrai com prendras com prendra com prendrons com pren drez com prendront

ai as a avons avez ont

com pris com pris com pris com pris com pris com pris

Imparfait Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Conditionnel présent Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

com prenais com prenais com prenait com prenions com preniez com pren aient

Impératif Com prends

Com prenons Com prenez

Subjonctif présent

com prendrais com prendrais com pren drait com prendrions co m pren driez com pren draient

Que je Que tu Qu’il/e lle /o n Que nous Que vous Q u 'ils/elles

com prenne com prennes com prenne com prenions com preniez com prennent

CONNAITRE (+ quelqu 'un ou quelque chose) Présent Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

connais connais connait connaissons connaissez connaissent

Passé com posé J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

connaîtrai connaîtras connaîtra connaîtrons connaîtrez connaîtront

connu connu connu connu connu connu

Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

C onditionnel p rése n t

Futur simple Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

ai as a avons avez ont

Im p a rfa it

Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

connaissais connaissais connaissait connaissions connaissiez connaissaient

Im p é ra tif Connais

Connaissons Connaissez

Subjonctif présent

connaîtrais connaîtrais connaîtrait connaîtrions connaîtriez connaîtraient

Que je Que tu Qu’il/e lle /o n Que nous Que vous Qu’ils /e lle s

connaisse connaisses connaisse connaissions connaissiez connaissent

COURIR Présent Je Tu ; ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

cours cours court courons courez courent F utur s im p le

Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

courrai courras courra courrons courrez courront

Im p a rfa it

Passé composé J’ Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

ai as a avons avez ont

couru couru couru couru couru couru

Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Conditionnel p rése n t Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

courrais courrais courrait courrions cou rriez courraient

courais courais courait courions couriez couraient

Im p é ra tif Cours

Courons Courez

S u b jo n ctif p rése n t Que je Que tu Qu’il/e lle /o n Que nous Que vous Q u 'ils/elles

coure coures coure courions couriez courent 117

DÉFENDRE

(+ à quelqu'un de + verbe à l'infinitif)

Présent Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

défends défends défend défendons défendez défendent

J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

défendrai défendras défendra défendrons défend rez défendront

Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

DEVOIR (+ verbe à l'infinitif)

DIRE (+ quelque chose à quelqu’un)

t

ai as a avons avez ont

défendu défendu défendu défendu défendu défendu

Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Conditionnel présent

Futur simple Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Imparfait

Passé composé

défendrais défendrais défend rait défendrions défen d riez défend raien t

défendais défendais défendait défendions défendiez défendaient

Impératif Défends

Défendons D éfendez

Subjonctif présent Que je Que tu Q u 'il/e lle /o n Que nous Que vous Q u 'ils/elles

défende défendes défende défendions défendiez défendent

DORMIR Présent Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

dors dors dort dorm ons dorm ez d orm ent

Passé com posé J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Futur simple Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

dorm irai dorm iras d orm ira dorm irons d o rm ire z dorm iro nt

ai as a avons avez ont

dorm i dorm i dorm i dorm i dorm i dorm i

Imparfait Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Conditionnel p rése n t Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

dorm ais dorm ais dorm ait dorm ions dorm iez dorm aient

dorm irais dorm irais d o rm irait dorm irions d o rm iriez d o rm iraien t

J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

écris écris écrit écrivons écrivez écrivent

Passé composé J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Futur simple J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

écrirai écriras écrira écrirons écrirez écriront

Que je Que tu Q u 'il/e lle /o n Que nous Que vous Q u 'ils/elles

Imparfait

ai as a avons avez ont

écrit J' écrit Tu écrit ll/e lle /o n écrit Nous écrit Vous écrit lls /e lle s ___ C onditionnel p rése n t

J’ Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Dors

Dorm ons D orm ez

S u b jo n ctif présen t

ÉCRIRE (+ quelque chose à quelqu'un) Présent

Impératif

écrirais écrirais écrirait écririons écririez écriraien t

écrivais écrivais écrivait écrivions écriviez écrivaient

dorm e dorm es dorm e dorm ions dorm iez dorm ent

.................. --........

Im p é ra tif Écris

Écrivons Écrivez

S u b jo n ctif p rése n t Que j ’ Que tu Qu’il/e lle /o n Que nous Que vous Qu’ils /e lle s

écrive écrives écrive écrivions écriviez écrivent

FAIRE (+ quelque chose) Présent Je Tu j ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

fais fais fait faisons faites font Futur simple

Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

ferai feras fera ferons ferez feront

P assé com posé J’ Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

ai as a avons avez ont

fait fait fait fait fait fait

Imparfait Je Tu ll/e lle /o n i Nous Vous lls /e lle s

C onditionnel p rése n t Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

ferais ferais ferait ferions feriez feraien t

faisais faisais faisait faisions faisiez faisaient

Impératif Fais

Faisons Faites

S u b jo n ctif p ré s e n t Que je Que tu Q u 'il/e lle /o n Que nous Que vous Qu’ils /e lle s

;f asse iFasses lf asse fassions fassiez 1 d j o C I IL

119

FINIR

(+ quelque chose)

P rés en t Je Tu 1l/elle/on Nous Vous lls/elles

finis finis finit finissons finissez finissent

J' Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

finirai finiras finira finirons finirez finiront

ai as a avons avez ont

fini fini fini fini fini fini

Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

finissais finissais finissait finissions finissiez finissaient

Im p é ra tif Finis

Finissons Finissez

Subjonctif présent

C onditionnel p rése n t

F u tu r s im p le Je Tu 1l/elle/on Nous Vous lls/elles

Im p a rfa it

Passé com posé

Que je Que tu Qu'il/elle/on Que nous Que vous Qu'ils/elles

finirais finirais finirait finirions finiriez finiraient

:inisse :inisses ;inisse finissions finissiez finissent

JETER H quelque chose) P ré s e n t jette Je jettes Tu ll/elle/on jette jetons Nous jetez Vous lls/elles jettent ...............

Futur simple jetterai jetteras jettera jetterons jetterez jetteront

Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

Imparfait

Passé com posé J' Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

ai as a avons avez ont

jeté jeté jeté jeté jeté jeté

Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

Jette

Jetons Jetez

Subjonctif présent

Conditionnel présent Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

jetais jetais jetait jetions jetiez jetaient

Im p é ra tif

jetterais jetterais jetterait jetterions jetteriez jetteraient

Que je Que tu Qu'il/elle/on Que nous Que vous Qu'ils/elles

jette jettes jette jettions jettiez jettent

MANGER (+ quelque chose) Présent mange manges mange mangeons mangez mangent

Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

F u tu r s im p le

m

Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles l---- - . ...

mangerai mangeras mangera mangerons mangerez mangeront

Im p a rfa it

Passé com posé J' Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

ai as a avons avez ont

mangé mangé mangé mangé mangé mangé

Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

C onditionnel p rése n t Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

mangerais mangerais mangerait mangerions mangeriez mangeraient

mangeais mangeais mangeait mangions mangiez mangeaient

Im p é ra tif Mange

Mangeons Mangez

S u b jo n ctif p rése n t Que je Que tu Qu’il/elle/on Que nous Que vous Qu'ils/elles

mange manges mange mangions mangiez mangent

METTRE

(+ quelque chose)

Présent Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

m ets m ets m et m ettons m ettez m etten t

Passé composé J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

m ettrai m ettras m ettra m ettrons m ettrez m ettro n t

m is m is m is mis mis mis

Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Conditionnel présent

Futur simple Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

ai as a avons avez ont

Imparfait

Je Tu 11/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

m ettais m ettais m ettait m ettions m ettiez m ettaien t

Impératif Mets

Mettons M ettez

Subjonctif présent Que je Que tu Qu’il/e lle /o n Que nous Que vous Q u 'ils/elles

m ettrais m ettrais m ettrait m ettrions m ettriez m ettraien t

m ette m ettes m ette m ettions m ettiez m etten t

OUVRIR (+ quelque chose) Présent J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

ouvre ouvres ouvre ouvrons ouvrez ouvrent

Passé composé J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

ouvrirai ouvriras ouvrira ouvrirons ouvrirez ouvriront

ouvert ouvert ouvert ouvert ouvert ouvert

J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

ouvrais ouvrais ouvrait ouvrions ouvriez ouvraient

Impératif Ouvre

Ouvrons Ouvrez

Subjonctif présent

Conditionnel présent

Futur simple J’ Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

ai as a avons avez ont

imparfait

Que j ’ Que tu Q u 'il/e lle /o n Que nous Que vous Q u 'ils/elles

ouvrirais ouvrirais ouvrirait ouvririons o uvririez ouvriraient

ouvre ouvres ouvre ouvrions ouvriez ouvrent

PARTIR (+ à, à la, à /’, au, aux, + chez) Présent Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

pars pars part partons p artez partent Futur simple

Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

partirai partiras partira partirons p artirez partiron t

Imparfait

Passé composé Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

suis es est sommes êtes sont

parti/e parti/e parti/e parti/e/s parti/e/s p a rti/e /s

Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Conditionnel présent Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

p artirais p artirais p artirait partirions p artiriez partiraien t

partais partais partait partions partiez partaient

Impératif Pars

Partons Partez

Subjonctif présent Que je Que tu Q u 'il/e lle /o n Que nous Que vous Q u 'ils/elles

parte partes parte partions partiez partent

£3

PAYER

(+ quelque chose à quelqu'un)

Présent Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

p aie/p aye paies/p ayes p aie/p aye payons payez p aien t/p ayen t

Passé com posé J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Futur simple Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

ai as a avons avez ont

payé payé payé payé payé payé

Imparfait Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

C onditionnel p rése n t

p a ie rai/p ayerai p aiera s /p a y e ra s p a ie ra /p a y e ra p aiero n s/p ayero n s p a ie re z/p a y e re z p aiero n t/p ayero n t

Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

payais payais payait payions payiez payaient

Impératif P aie/paye

Payons Payez

Subjonctif présent

p aie ra is /p a y e ra is p aie ra is /p a y e ra is p a ie ra it/p a y e ra it paierio n s/p aye rio n s p a ie rie z/p a y e rie z paieraient/payeraient

Que je Que tu Q u 'il/e lle /o n Que nous Que vous Q u 'ils/elles

p aie/p aye paies/p ayes p aie/p aye payons payez p aien t/p ayen t

PERDRE (+ quelque chose)

PERMETTRE (+ quelque chose à quelqu’un) Présent Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

p erm ets perm ets p erm et perm etto ns p erm ette z p erm ette n t F u tu r s im p le

Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

perm ettrai p e rm ettras p erm ettra p erm ettro n s p e rm e ttre z p erm ettro n t

Passé com posé J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

ai as a avons avez ont

perm is perm is perm is perm is perm is perm is

Imparfait Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

C o nditionnel p ré s e n t Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

p erm ettrais p erm ettrais p e rm e ttra it perm ettrio n s p e rm e ttrie z p e rm e ttra ie n t

p erm ettais p erm ettais p erm etta it perm ettions p erm ettiez p erm etta ien t

Impératif P erm ets

P erm ettons P e rm ettez

S u b jo n ctif p rése n t Que je Que tu Q u 'il/e lle /o n Que nous Que vous Q u 'ils/elles

p erm ette p erm ette s p erm ette perm ettions p erm ettiez p erm ette n t

POUVOIR (+ verbe à l'infinitif) Présent Je Tu ll/elle/on Nous Vous Hs/elles

peux peux peut pouvons pouvez peuvent

Passé composé J' Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

Futur simple Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

ai as a avons avez ont

pu pu pu pu pu pu

Imparfait Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

Conditionnel présent

pourrai pourras pourra pourrons pourrez pourront

Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

Impératif

pouvais pouvais pouvait pouvions pouviez pouvaient Subjonctif présent

pourrais pourrais pourrait pourrions pourriez pourraient

Que je Que tu Qu'il/elle/on Que nous Que vous Qu’ils/elles

puisse puisses puisse puissions puissiez puissent

PRÉFÉRER (+ quelque chose) Présent Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

préfère préfères préfère préférons préférez préfèrent

Passé composé J' Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

Futur simple Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

préférerai préféreras préférera préférerons préférerez préféreront

ai as a avons avez ont

préféré préféré préféré préféré préféré préféré

Imparfait Je Tu ll/e lle /o r Nous Vous lls/elles

Conditionnel présent Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

préférais préférais préférait préférions préfériez préféraient

Impératif Préfère

Préférons Préférez

Subjonctif présent

préférerais préférerais préférerait préférerions préféreriez préféreraient

Que je Que tu Qu’il/elle/on Que nous Que vous Qu’ils/elles

préfère préfères préfère préférions Dréfèriez Dréfèrent

PRENDRE (+ quelque chose) Présent Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

prends prends prend prenons prenez prennent

Futur simple Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

prendrai prendras prendra prendrons prendrez prendront

Passé composé J' Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

ai as a avons avez ont

pris pris pris pris pris pris

Imparfait Je Tu ll/elle/oni Nous Vous lls/elles

Conditionnel présent Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

prendrais prendrais prendrait prendrions prendriez prendraient

prenais prenais prenait prenions preniez prenaient

Impératif Prends

Prenons Prenez

Subjonctif présent Que je Que tu Qu'il/elle/on Que nous Que vous Qu'ils/elles

prenne prennes prenne prenions preniez prennent n 3

RÉFLÉCHIR

(+ à quelque chose)

Présent réfléchis réfléchis réfléchit réfléchissons réfléchissez réfléchissent

Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

réfléchirai réfléch iras réfléchira réfléchirons réfléc h irez réfléchiron t

ai as a avons avez ont

réfléchi réfléchi réfléchi réfléchi réfléchi réfléchi

Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Impératif

Réfléchis réfléchissais réfléchissais réfléchissait réfléchissions Réfléchissons Réfléchissez réfléchissiez réfléchissaient Subjonctif présent

Conditionnel présent

Futur simple Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Imparfait

Passé composé

Que je Que tu Qu’il/e lle /o n Que nous Que vous Q u 'ils/elles

réfléch irais réfléchirais réfléc h irait réfléchirions réfléc h iriez réfléch iraien t

réfléchisse réfléchisses réfléchisse réfléchissions réfléchissiez réfléchissent

SAVOIR (+ quelque chose) Présent sais sais sait savons savez savent

Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

saurai sauras saura saurons saurez sauront

ai as a avons avez ont

su su su su su su

Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

savais savais savait savions saviez savaient

Impératif Sais

Sachons Sachez

Subjonctif présent

Conditionnel présent

Futur simple Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Imparfait

Passé composé

Que je Que tu Q u 'il/e lle /o n Que nous Que vous Qu’ils /e lle s

saurais saurais saurait saurions sau riez sauraient

sache saches sache sachions sachiez sachent

TENIR (+ quelqu'un ou quelque chose) Présent tiens tiens tient tenons tenez tiennent

Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Futur simple Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s f ------ ---- —-----

tiendrai tiendras tiendra tiendrons tien drez tiendront

Imparfait

Passé composé J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

ai as a avons avez ont

tenu tenu tenu tenu tenu tenu

Je Tu ll/e lle /o n i Nous Vous lls /e lle s

Conditionnel présent Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

tiendrais tien drais tien drait tiendrions tien d riez tien d raien t

tenais tenais tenait tenions teniez tenaient

Impératif Tiens

Tenons Tenez

Subjonctif présent Que je Que tu Q u 'il/e lle /o n Que nous Que vous Q u 'ils/elles

tienne tiennes tienne tenions teniez tiennent

VENIR (+ à, à la, a l, au, aux/+ de, du, de Présent Je Tu 11/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

viens viens vient venons venez viennent

Passé com posé Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

Futur simple Je Tu It/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

viendrai viendras viendra viendrons viendrez viendront

d ’/ + de chez)

suis es est sommes êtes sont

venu/e venu/e venu/e venu/e/s venu/e/s ven u /e/s

Im p a rfa it Je Tu ll/e lle /o r Nous Vous lls /e lle s

venais venais venait venions veniez venaient

Conditionnel p rése n t Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Im p é ra tif Viens

Venons Venez

S u b jo n ctif p rése n t

viendrais viendrais viendrait viendrions viendriez viendraient

Que je Que tu Q u 'il/e lle /o n Que nous Que vous Q u 'ils/elles

vienne viennes vienne venions veniez viennent

VIVRE (+ quelque chose) Présent Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

vis vis vit vivons vivez vivent

Passé composé J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Futur simple Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

vivrai vivras vivra vivrons vivrez vivront

ai as a avons avez ont

vécu vécu vécu vécu vécu vécu

Im p a rfa it Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

vivais vivais vivait vivions viviez vivaient

Conditionnel présent Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

Im p é ra tif Vis

Vivons Vivez

Subjonctif présent

vivrais vivrais vivrait vivrions vivriez vivraient

Que je Que tu Q u 'il/e lle /o n Que nous Que vous Q u 'ils/elles

vive vives vive vivions viviez vivent

VOIR (+ quelque chose) Présent Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

vois vois voit voyons voyez voient Futur s im p le

Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

verrai verras verra verrons v errez verront

Passé composé J' Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

ai as a avons avez ont

vu vu vu vu vu vu

Im p a rfa it Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

voyais voyais voyait voyions voyiez voyaient

Conditionnel présent Je Tu ll/e lle /o n Nous Vous lls /e lle s

verrais verrais v e rrait verrions v e rriez verraien t

Im p é ra tif Vois

Voyons Voyez

Subjonctif présent Que je Que tu Q u 'il/e lle /o n Que nous Que vous Qu’ils /e lle s ---------

voie voies voie voyons voyez voient -------............. ..........................-

VS

VOULOIR

(+ quelque chose/+ verbe à l'infinitif)

Présent Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

veux veux veut voulons voulez veulent

J' Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

Futur simple Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

Im p a rfa it

Passé composé ai as a avoris avez ont

voulu voulu voulu voulu voulu voulu

Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

voulais voulais voulait voulions vouliez voulaient S u bjo nctif p rése n t

Conditionnel présent

voudrai voudras voudra voudrons voudrez voudront

Im p é ra tif

voudrais voudrais voudrait voudrions voudriez voudraient

Que je Que tu Qu’il/elle/on Que nous Que vous Qu'ils/elles

veuille veuilles veuille voulions vouliez veuillent

Les verbes pronominaux s'appeler, se lever, se laver, se doucher...

P rés en t Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

me te se nous vous se

Passé com posé lave laves lave lavons lavez lavent

Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

F u tu r s im p le Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

me te se nous vous se

laverai laveras lavera laverons laverez laveront

me suis t'es s'est nous sommes vous êtes se sont

Im p a rfa it lavé/e lavé/e lavé/e lavé/e/s lavé/e/s lavé/e/s

Je me Tu te ll/elle/on se Nous nous Vous vous lls/elles se

C onditionnel p rése n t Je Tu ll/elle/on Nous Vous lls/elles

me te se nous vous se

laverais laverais laverait laverions laveriez laveraient

Im p é ra tif lavais Lave-toi lavais lavait lavions Lavons-nous laviez Lavez-vous lavaient

S u bjo nctif p rése n t Que je Que tu Qu'il/elle/on Que nous Que vous Qu'ils/etles

me te se nous vous se

lave laves lave lavions laviez lavent

À (AU/À LA)

-» lieu

-» -> -> -> ->

heure moyen possession contenant prix

Je suis à Paris.

J ’habite au Chili.

Je vais à la campagne.

Je viendrai à 8 h 00.

Je roule à vélo/à moto.

Ce livre est à moi.

Je prends une cuillère à dessert.

C ’est un jeans à 15 €.

DANS

-> lieu -» temps

Le chat est dans le garage.

Les vacances sont dans deux jours.

DE (DU/DE LA)

-> -> -> -> ->

possession origine destination usage contenu

C ’est le vélo de la sœur de Théo.

Ce sont des mangas du Japon.

Voici le train de Bordeaux.

Je pends une trousse de toilette.

Je bois un verre de ju s de fruit.

EN

-> -> -» -»

lieu matière moyen durée

J ’habite en Espagne.

Je porte un pull en laine.

Je pars en train/en avion/en bus.

Je mange en trente minutes.

PAR

-» moyen distribution

Ce document est arrivé par e-mail.

Je vous donne un livre par élève.

POUR

-» but -> durée

Je viens pour te voir.

Il arrive demain pour une semaine.

à (à la, à l'), JO, 72, J4 à cause de, 82 adjectifs fém in ins, 22 irréguliers, 2 2 ,26 adverbes [-m e n t, -a m m e n t, - e m m e n t ), 40

négation, 76

en préposition, ?4 pronom, 42 en revanche, 90 ensuite, 78 être com m e, 110 être d ifférent (de), 770

afin (que), 86 alors, 84 alors que, 90 à mon avis, 100

G

après, 78 articles contractés, 26 indéfinis, 26 partitifs, 26

a

croire, 100

dans, 10 de (de la, de l'), 12 d e m a n d e r une a u to ri­ sation, 106 depuis, 76 déplacem ents (verbes), 102 détester, 108 donc, 84 d ’où ? 12

rarem ent, 80 re fu se r une a u to risa ­

noms, 54 futur proche, 66 simple, 64

G

rien, 76

parce que, 82 par conséquent, 84

S

par contre, 90

se, 48 selon moi, 700 se rappeler, 704 se souvenir, 704

I il fa ut + inf„ 88 il fa u t que + subj., 88 il y a, 76 im parfait, 56, 62 im pératif des verbes pronominaux, 70 indicatif présent, 54

jamais, 76,80

d ’abord, 78

OÙ, 44

tion, J06 ressembler, 770

g

E

B

IÜ

OÙ ?, 70

grâce à, 82

car, 82 c'est pour ça que, 84 cependant, 90 co m m e cause, 82 comparaison, 770 comparatif, 38 comparer, J70 conditionnel présent, 66

nous, 48

fém inin adjectifs, 58

E

ça m'attire, 108 ça me plaît, 108

noms fém inins, 20 masculins, 20 nôtre (le), 32

que, 44 quel(s), quelle(s), 36 quelque part, 76 quelqu'un, 76 qui, 36,44

I! leur, 48 lui, 48

0

pareil (à), 770 passé composé avec avoir, 60, 62 avec être, 58, 62 pendant (que), 76 penser, 700 personne, 76 pire, 58 plaire (déplaire), 708 pluriel adjectifs irréguliers, 24 nom s irréguliers, 24 prépositions, 70,72,702 présent progressif, 54 pronoms dé m o n stra tifs, 34 doubles, 48 interrogatifs, 36 objet indirects, 46 possessifs, 32 puis, 78 puisque, 82 pou r (que), 86

si + pré se n t/p ré se n t, 92 + p ré se n t/fu tu r, 92 + im p a rfa it/ conditionnel, 94 sien (le), 32 souvent, 80 subjonctif présent, 68 superlatif, 38

B tandis que, 90 te, 48 tien (le), 32 toujours, 76,80

! vôtre (le), 32 vous, 48

mais, 90 me, 48 meilleur, 38

Q

mien (le), 32

y,

10,62

N° de projet : 10184379 - Dépôt légal : janvier 2013 Imprimé en Espagne en décembre 2012 sur les presses de Macrolibros