“Condiciones de Calidad para la Educación Pública ”
• Constituirá la plataforma de trabajo conjunto en la que el Ministerio de Educación – en alianza con los municipios del país – desplegarán acciones para fortalecer la educación pública escolar, asegurando una serie de condiciones, recursos y prácticas que son indispensables para el desarrollo de la calidad de este sistema en lo inmediato y cuya consolidación se alcanzará en el mediano plazo, a través de la plena instalación de los Servicios Locales de Educación en cada territorio • La investigación educativa muestra claramente que las variables que explican mejor los resultados educativos son1: • Características de los estudiantes • Relaciones Pedagógicas e interacción entre docentes, estudiantes y currículo • Ambiente Organizacional ordenado, inclusivo, abierto y facilitador de la innovación
• 1 Bolívar (2005), Cornejo y Redondo (2007), Treviño et al (2013), entre otros
Fundamento propuesta Condiciones de Calidad Características de los Estudiantes Dimension1. Oportunidades para Trayectoria Escolar
Condicione s de Calidad D2. Enseñanza Efectiva en el Aula Relaciones Pedagógicas e interacción entre docentes, estudiantes y currículo
D3. Gestión y Ambiente Escolar Inclusivo
Ambiente Organizacional ordenado, inclusivo, abierto y facilitador de la innovación
…CONDICIONES DE CALIDAD
¿Por qué fortalecer la Educación Pública? • La Educación Pública es fundamental para la construcción de una sociedad diversa, inclusiva, plural y cohesionada, y es la fuente de la convivencia democrática. • Si exigimos a las personas educar a sus hijas e hijos de forma obligatoria, en ese mismo acto nos obligamos a proveer a todas y a todos una educación que genere oportunidades, sea inclusiva y, sobre todo, que tenga los más altos estándares de calidad.
Marco de las Condiciones de Calidad Alianza entre el Ministerio de Educación y los Municipios, para fortalecer la Educación Pública escolar, asegurando una serie de condiciones, recursos y prácticas que son indispensables para el desarrollo de la calidad del sistema educativo. Desde el año 2015 se crearon comités de trabajo a lo largo del país y firma de convenios diferenciados, con cada municipio para la transferencia de recursos. Las condiciones de Calidad están incorporadas en cada uno de los Plan Anual de Desarrollo de la Educación Municipal (PADEM).
Condiciones de para la Educación Pública • Este será un proceso continuo y de largo aliento, que incorporará medidas estructurales así como también acciones que se irán desarrollando paulatina y sistemáticamente hasta que esté en pleno funcionamiento las Agencia Locales. • Las Condiciones de Calidad para la Educación Pública tienen la garantía del Estado en su gestión, financiamiento y coordinación.
CONDICIONES DE CALIDAD • Resultará prioritario para las políticas de mejoramiento educativo la adecuada implementación de las Condiciones de Calidad para la Educación Pública, lo cual implica consolidar el trabajo de coordinación con municipios en el contexto de FAEP.-PADEM-(PEIPME) • El año 2016 estará marcado por un rol activo en la difusión y promoción de las Condiciones de Calidad de la Educación Pública
EQUIPOS TERRITORIALES DEPROV • Este año estará marcado por un rol activo del Ministerio de Educación, y sus equipos territoriales, en la difusión y promoción de las Condiciones de Calidad de la Educación Pública, anticipando el rol que el Estado tendrá en la gestión, financiamiento y conducción del Sistema Nacional de Educación Pública.
Consenso de las Dimensiones que abordarán las condiciones de calidad • Enseñanza efectiva en el Aula: – Proporcionan a los estudiantes una experiencia formativa y de aprendizaje enriquecedora, contextualizada e inclusiva en toda la gama curricular del Establecimiento.
• Oportunidades para la trayectoria escolar:
– Favorecen la inserción y adaptación y desarrollo personal de los estudiantes y sus familias durante la vida escolar Gestión y ambiente escolar inclusivo: – Garantizar a la comunidad educativa condiciones materiales, de conducción y organización propicias para fortalecer sus relaciones sociales, humanas y profesionales.
ENSEÑANZA EFECTIVA EN EL AULA • Tablet para Prekinder y 1° básico: Apoya el aprendizaje lógico-matemático en los niveles educativos iniciales. Además promueve la relación con la tecnología, la autonomía y el trabajo grupal, condiciones necesarias para todo tipo de aprendizaje
ENSEÑANZA EFECTIVA EN EL AULA • Computadores para todas y todos los alumnos de 7º básico de la educación pública Computadores para todas y todos los alumnos de 7º básico de la Educación Pública :"Me Conecto para Aprender" busca disminuir la brecha tecnológica entre estudiantes de la Educación Pública y apoyar sus aprendizajes en el siglo XXI .
ENSEÑANZA EFECTIVA EN EL AULA • Asistentes de aula en la Educación hasta 2° básico Este año se avanzará para que los cursos de pre-kinder hasta 2° básico, con más de 25 alumnos, cuente con un profesor o profesora y un asistente por aula, con el objetivo de mejorar el aprendizaje de los y las estudiantes en los primeros años.
ENSEÑANZA EFECTIVA EN EL AULA • Bibliotecas de Aula hasta 2° básico Este programa entrega un conjunto de libros, revistas e impresos a las salas de clases de cada curso para aumentar el contacto con y la cercanía de los niños y niñas con los libros.
Oportunidades para la trayectoria Escolar Programa de Acceso y Acompañamiento Efectivo para ingresar a la Educación Superior (PACE) • Este programa incentiva y apoya a los estudiantes de 3º y 4º medio de enseñanza media para su ingreso y permanencia en instituciones de educación superior, a través de convenios con universidades y centros de formación técnica que tienen como propósito reforzar áreas claves de conocimientos así como otras habilidades.
Oportunidades para la trayectoria Escolar
Mas Actividad Física y Deportiva: Los EE reciben nuevos materiales deportivos, para realizar sus clases de educación física y para los recreos activosEl Plan Nacional de Actividad Física Escolar busca aumentar y mejorar las actividades motrices, físicas, recreativas y deportivas que realizan niños, niñas y jóvenes.
Oportunidades para la trayectoria Escolar
Mas actividades artísticas y culturales. Los EE públicos mejoran el desarrollo artísticos de áreas expresivas, como la música y las artes visuales, a través de la entrega de equipamiento artístico. El Plan Nacional de Educación Artística considera que la Calidad debe ser integral, abarcando todas las facetas del desarrollo de las personas
Organización y Ambiente Escolar Inclusivo: Mejor Infraestructura: Para que un establecimiento aparezca con condición de calidad infraestructura en el buscador, debe ser beneficiario de al menos uno de los siguientes planes de infraestructura de la agenda de fortalecimiento de la educación pública:
Aumento cobertura pre-kínder y kínder: consiste en proyectos para ampliar y mejorar la atención de pre-kínder y kínder. Plan pintura: consiste en la pintura de fachadas y/o muros interiores de los establecimientos educacionales. Mejoramiento de cocinas y comedores: proyectos para refaccionar estos espacios.
Organización y Ambiente Escolar Inclusivo: Mejor Infraestructura: Además de estas iniciativas, el Mineduc está llevando a cabo otros programas: Obras Sello: construcción de establecimientos educacionales municipales con más altos estándares de infraestructura de modo de facilitar la implementación del Proyecto Educativo Institucional. Obras de Mejoramiento Integral: obras de mejoramiento de infraestructura con soluciones integrales y mejores estándares de calidad que buscan resolver carencias y/o déficit de infraestructura. Obras de Emergencia: proyectos que responden a situaciones producto de desastres naturales u otras urgencias que afectan el funcionamiento del establecimiento escolar.
Organizaci贸n y Ambiente Escolar Inclusivo
Organización y Ambiente Escolar Inclusivo • PEI elaborado con la participación de toda la comunidad Educativa. • Instrumento orientador de la Escuela y su ideario es el sello que se busca imprimir en los estudiantes y en la comunidad.
Organización y Ambiente Escolar Inclusivo • Equipos de Convivencia y apoyo psicosocial • Los EE con más de 200 estudiantes contarán en acuerdo con los Municipios con una dupla psicosocial , psicólogo y asistente social con jornada completa. EE con menos alumnos/as lo tendrán por tiempo parcial. http://educacionpublica.mineduc.cl/garantiascalidad.html