NORMA LEIZA: la maestra que va al lugar donde está la gente
Eran los últimos días de octubre en la Cuarta Sección de Islas del Delta del Paraná, departamento Victoria, Provincia de Entre Ríos (Argentina) y la tarde era una fiesta. No era para menos. Luego de varios meses, volvía la escuela a la zona de Arroyo los Laureles, una zona alejada de la ciudad, que había sido renovada. Literalmente volvía y verla acercarse remolcada, navegando, era una gran alegría para todos los pobladores. Luego de casi dos días de intenso trabajo, encalló. Se trata de la escuela N°62, que aún “no tiene nombre” como cuenta Norma, maestra de todos los grados y directora de la escuela. Es una escuela flotante, de las pocas que se enmarcan en el programa diseñado para atender la educación de los niños del valle de inundación en el pre-delta del río Paraná, formado por lagunas, riachos, pequeñas islas, canales, bañados, un área de suelos inundables e inestables. Desde hace 20 años Norma trabaja en escuelas donde la población es vulnerable y según comenta, su lugar en el mundo es junto a ellos, llevando la educación a los que no pueden llegar a ella. De ese modo, poco a poco se ha ido alejando cada vez más de los centros de las ciudades. Así, llegó a la escuela N°62, lanzando amarras. Vivir en el agua. Educar en el agua “A la escuela concurren 7 niños, de familias de isleños y costeros, cuyo mundo y recurso es el agua. Sus actividades son mayoritariamente la pesca y cuidar ganado”. Los isleños no llevan el producto de su trabajo a la ciudad para venderlo ya que sería muy costoso el traslado sino que hay barcos que pasan y lo retiran en el sitio, llevando a su vez mercancías, por lo que se genera una forma de comercio en el agua, explica Norma. Los niños llegan a la escuela por tierra desde el islote en que está amarrada o en canoas. De acuerdo a su observación, las viviendas de las familias son precarias, “desde casillas con costaneros construidas sobre pilotes, techos de chapa o paja hasta algunas que son casi carpas”. Esto también responde a que es una población prácticamente nómade, que migra con frecuencia dentro de la zona, buscando maximizar los recursos pesqueros que les ofrece el río. El río es a la vez el medio donde desarrollan su actividad económica, y su identidad y entorno de referencia. Las escuelas flotantes son un programa de adaptación al medio. Están construidas sobre flotadores. “Antes se hacían sobre tres flotadores pero las más modernas son una pieza entera, como la N°62, que es la más nueva”, donde es directora Norma, por lo que no oculta su orgullo en el relato. “Cuando llegan al sitio hasta el que son remolcadas se amarran a un árbol o se anclan”. El espacio de la escuela se compone de “un dormitorio, cocina, baño y aula”. “Cuentan con paneles solares para la energía, conversor para 220v, luz e internet y están equipadas con televisor”. Además de los bancos y escritorios, junto con la
escuela llegan libros y materiales didácticos, el mástil y la bandera, que permite el ritual cotidiano de izaje y arriado de la bandera que se realiza en todos los centros educativos del país. En época de inundaciones la escuela aloja a una o dos familias al menos, en las parte libres, mientras continúa con su labor educativa, con la autorización de la Dirección Provincial. El objetivo es brindar un lugar seguro y que puedan permanecer en su entorno. Otras familias se van transitoriamente a la ciudad a casa de familiares, amigos o quien los pueda alojar, dejando todas sus pertenencias. Pierden todo, incluyendo el esfuerzo en la construcción de las humildes casas que dejan. Muchos de ellos ya no vuelven por lo que además de sus pertenencias dejan su cultura y costumbres. Por otra parte, generalmente se asientan junto a familias ribereñas de las ciudades, y si bien están más cerca de los centros, llevan consigo sus vulnerabilidades. Así como la escuela va hacia ellos, también hay barcos sanitarios, llevando médicos y atención de salud a las islas y costas. Para Norma es importante que se respeten las formas de vida, mejorando las condiciones de las familias, por lo cual también ella es un nexo para transmitir las necesidades de sus alumnos y las familias. Entre ellas, las más importantes a su entender son: contribuir a que la población pueda “organizarse y capacitarse en lo que es su medio y su recurso”. Por otra parte destaca la necesidad de contar con apoyo del Estado “para la construcción de viviendas adecuadas” adaptadas a la vida en el río. Y educación, claro, oportunidades.
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Entrevistada: Norma Leiza Entrevistadora: Raquel Lejtreger Realizada por medios a distancia el día 14 de diciembre de 2016.
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