Maestría en Pedagogía mención en Educación Técnica y Tecnológica (MPET)
APLICACIÓN METODOLOGÍA PACIE EN EL INTERAPRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA TICS DEL INSTITUTO SUPERIOR RIOBAMBA
Entorno Virtual de Aprendizaje (EVEA)
Descripción breve PACIE es una metodología educativa desarrollada por el Ing. Pedro Camacho con el propósito de incorporar la tecnología denominada web 2.0 en el proceso educativo para potenciar el autoaprendizaje y la experiencia de construir el conocimiento en colectivo. Documento creado a partir de Brito (2020)
Raúl Cushpa Inchiglema raulcushpa@gmail.com
@raulcushpa
METODOLOGÍA PACIE La metodología PACIE surge como una necesidad educativa en el uso y aplicaciones adecuadas de las Tecnologías de Información y Comunicación TIC‘S, así como de las herramientas virtuales (aulas virtuales) en el proceso de enseñanza y aprendizaje en sus modalidades presenciales, semipresenciales o a distancia (Camacho, 2008; Oñate, 2009).
Según Martínez y Fuentes (2014), la metodología PACIE es un modelo que modifica el rol docente por una acción tutorial eficiente, quién desde un sentido humanizante motiva y realiza el acompañamiento necesario para disminuir los índices de deserción en los cursos de enseñanza virtual. PACIE es una forma de aprovechar las diferentes maneras de comunicarnos que ofrece internet para construir, en conjunto, conocimiento significativo. Su acrónimo sintetiza las cinco fases que integran este camino propuesto: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning. Para implementación del aula virtual se utilizó Moodle; una plataforma de aprendizaje diseñada para proporcionarles a educadores, administradores y estudiantes un sistema integrado único, robusto y seguro para crear ambientes de aprendizaje personalizados.
FASES DE LA METODOLOGÍA PACIE PRESENCIA
P
Da un impacto visual con el aula virtual.
Usar correctamente los recursos en línea.
Presentar contenidos educativos con eficiencia.
Usar herramientas adicionales a la plataforma.
Mejorar la presencia de las aulas virtuales.
ALCANCE
A
Planificar el alcance de un aula virtual.
Decidir la practicidad del aula virtual.
Definir estándares y marcas académicas.
Concretar habilidades y destrezas a desarrollar.
CAPACITACIÓN
C
Conocer el Ciclo del Diseño.
Implementar una investigación permanente.
Fomentar el autoaprendizaje mediante los EVEA
Planificación correcta de las tutorías.
INTERACCIÓN
I
Generar interacción real en un EVEA.
Motivar la participación estudiantil en Línea.
Fomentar la socialización por Internet.
Eliminar la sobrecarga inútil de actividades.
E-LEARNING
E
Conocer técnicas de evaluación por Internet.
Usar evaluaciones mixtas virtuales.
Fomentar la autoevaluación crítica.
Automatizar procesos de evaluación
La metodología PACIE es un proceso constituido por cinco fases: presencia, alcance, capacitación, interacción e e-learning. Su creador es Pedro Camacho, quien genera esta metodología para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como soporte de procesos de aprendizaje y autoaprendizaje. BLOQUES – PACIE Bloque 0 PACIE • Información • Comunicación • Interacción
Bloque Académico • • • •
Exposición Rebote Construcción Comprobación
Bloque de Cierre • Negociación • Retroalimentación
Estructura del aula virtual según PACIE – Asignatura: TICs Aplicadas / GOT
El entorno virtual de aprendizaje para la asignatura TICs tiene un diseño personalizado a la carrera de Tecnología Superior en Gestión de Operaciones Turísticas (GOT); por lo tanto, tiene impacto visual, utiliza recursos adicionales, concreta habilidades y destrezas a desarrollar, fomenta el autoaprendizaje, motiva la participación estudiantil y desarrolla procesos de evaluación.
Estructura del EVEA, fase Presencia Bloque PACIE (0) Académico - Cierre
Presentación del aula virtual, bloque 0 PACIE. Entorno de aprendizaje para la asignatura
TICs aplicadas de la carrera de Tecnología Superior en Gestión de Operaciones Turísticas.
BLOQUE 0 – PACIE / AULA VIRTUAL - TIC APLICADAS Información:
Incorpora
todos
los
elementos iníciales del EVEA, es decir, describe sus componentes y la manera como el usuario puede desplazarse él; entre los que se destacan: •
Guía del curso
•
Presentación de la asignatura
•
Sílabo TICs aplicadas
•
¿Quién lleva la tutoría?
•
Currículum vitae del tutor
Comunicación: Está relacionado con todo el proceso operativo del Aula Virtual y su principal recurso es: •
Novedades y anuncios
Interacción: Son los espacios creados para generar
el
intercambio
colaborativo,
participativo, social y de aprendizaje mediado entre el docente tutor y los participantes a través de: •
Foros de Apoyo
•
Foros Sociales (Cafetería)
•
Taller cooperativo
BLOQUE ACADÉMICO
1.- EXPOSICIÓN
2.- CONSTRUCCIÓN
En esta sección el tutor
En
presenta la información de
participante deberá leer los
los contenidos de manera
contenidos, y presentar una
clara, la expone apoyada en
opinión o postura frente a la
diversos recursos: Videos,
información
PDF, Documentos, Libros
expone. La finalidad es que
y/o
la
pueda construir, generar y
obtención y generación de
exponer nueva información,
conocimiento.
de manera reflexiva sobre los
Enlaces,
para
esta
sección
que
se
el
le
temas tratados.
4.- COMPROBACIÓN
2.- REBOTE Esta sección es preparada por el
tutor
para
que
el
participante se autoevalué y realimente la información obtenida de manera tal que chequé
su
conocimiento
previo y de esta manera lo obliga a retomar la actividad que aún está por lograr.
En ella el tutor no interactúa. Colocará los recursos que considere necesarios para comprobar conocimientos
los adquiridos
por los participantes; los mismos llevan calificación y puede ser, entre otros: Cuestionarios, Blogs, Wikis, etc.
Consultas,
BLOQUE ACADÉMICO Tema N° 1 “Creación de páginas web”
BLOQUE ACADÉMICO Tema N° 2 “Blog corporativo en Blogger”
¡Aquí me siento bien!
Competencia: Crea una página web corporativa con características de tienda online para realizar marketing digital mediante la integración de opciones disponibles en la plataforma Jimdo con el propósito de vender paquetes turísticos a nivel nacional.
BLOQUE ACADÉMICO Tema N° 3 “Sitios web con Jimdo”
Competencia: Crea formularios con variedad de preguntas en google forms para recopilar y organizar todo tipo de información en modalidad online; datos de clientes, útil para la gestión turística.
BLOQUE ACADÉMICO Tema N° 4 “Formularios en Google forms”
Competencia: Describe la utilidad de los códigos QR para compartir datos y gestionar información de manera rápida y efectiva con el propósito de optimizar el tiempo en la atención al cliente.
BLOQUE ACADÉMICO Tema N° 5 “Códigos QR, Quick Response”
BLOQUE DE CIERRE Esta sección permite la interacción entre todos los que son parte Negociación
del
aprendizaje,
tutores,
alumnos,
personal
administrativo, esto se lo logra a través de los diferentes recursos, como: Foro de despedida, Datos de la certificación, actividades de recuperación; también le permite al tutor establecer los parámetros para la recuperación de notas. Esta sección permite conocer como estuvo el desarrollo del curso, esto es, en el contenido, la interacción con los compañeros, con el tutor, así como con el tiempo de respuesta del mismo. Esto lo
Retroalimentación
realiza mediante el recurso de cuestionarios, que la plataforma le proporciona y adicionalmente podría agregarse un foro donde se incluya comentarios respecto al curso en general con el fin de mejorar el aspecto que sea necesario (pedagógico, administrativo, académico)
TEMAS TRATADOS - ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE
Fase Presencia, aplicación en los bloques académicos
Metodología PACIE en la estructura del Aula virtual
Interaprendizaje de la Asignatura TIC Aplicadas al Turismo APLICACIONES PRÁCTICAS
MPET 2022
Elaborado exclusivamente con fines didácticos. Grupo