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1.3.4 Piscicultura sostenible
1.3.4 Piscicultura sostenible
Este ejemplo (PISA 2015), diseñado por María José García Cebrian, tiene por objetivo evaluar la competencia de los alumnos para explicar e interpretar información científicamente. Como las anteriores, tiene una introducción, un estímulo y, para este ejemplo, tres preguntas, una de ellas de arrastre.
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La competencia científica se define como la capacidad de involucrarse en temas relacionados con la ciencia y las ideas científicas, como un ciudadano reflexivo.
Una persona con conocimientos científicos está dispuesta a participar en un discurso razonado sobre ciencia y tecnología, lo cual requiere las competencias para explicar fenómenos científicamente, evaluar y diseñar la investigación científica, e interpretar datos y pruebas científicas.
PISA evalúa el rendimiento del alumnado en la ciencia a través de preguntas relacionadas con:
• Contextos, incluyendo cuestiones personales, locales, nacionales y mundiales, tanto actuales como históricas, que exijan un cierto entendimiento de la ciencia y la tecnología. • Conocimiento, que se refiere a un entendimiento de los principales hechos, conceptos y teorías explicativas que constituyen la base del conocimiento científico. Dicho conocimiento incluye el conocimiento tanto del mundo natural como de los artefactos tecnológicos (el conocimiento del contenido), el conocimiento de cómo se producen tales ideas (conocimiento procedimental) y una comprensión de los fundamentos de los sistemas y la justificación para su uso (conocimiento epistémico). • Competencias, incluyendo la capacidad de explicar fenómenos científicamente, evaluar y diseñar una investigación científica e interpretar datos y pruebas científicamente
La agenda para 2030 del ODS relativo a la educación (Unesco, 2015), que forma parte del marco de los objetivos de desarrollo sostenible (ONU, 2015) hace hincapié en la calidad, la equidad y la medición de los resultados educativos desde la infancia hasta los adultos que trabajan. Actualmente, el desafío consiste en definir indicadores del aprendizaje a nivel mundial que puedan ser medidos y supervisados a lo largo del tiempo a escala mundial (ebook PISA-D).
