La vinculación en las Universidades Públicas Casos Nacionales Dr. Enrique Villa Rivera

La Vinculaci贸n de las IES con el Entorno Socioecon贸mico

Dr. Jos茅 Enrique Villa Rivera Presidente de El Colegio de Sinaloa

7 de sept. 2015

Contenido

 Estímulos para la vinculación entre la Universidad y el entorno socioeconómico  Evolución de los modelos de vinculación  Las unidades de interface  La Transferencia de I+D, la Innovación y el emprendimiento en las Universidades, Informe CINDA-2015, algunos resultados 2

Contenido

 Estímulos para la vinculación entre la Universidad y el entorno socioeconómico

3

Estímulos para la vinculación desde la academia  Enriquecimiento de las funciones sustantivas  Mejoramiento de su desarrollo y posicionamiento 

     

social Retroalimentación para alcanzar mayor pertinencia de los programas educativos Inserción laboral de los egresados Desarrollo de proyectos (no ejercicios académicos) de beneficio mutuo Comercialización de resultados de investigación Licenciamiento de patentes e ingresos para la institución Contribución a solucionar problemas del entorno Recursos financieros para consolidar la institución

…desde la óptica dedesde la empresa Estímulos para la vinculación la empresa  Reclutamiento de jóvenes y académicos de calidad  Acceso a:  consultoría especializada  nuevas ideas  conglomerados intelectuales más grandes que los que un negocio puede crear por sí mismo  instalaciones especializadas  licenciamientos transferibles  Complementar recursos financieros con fondos públicos al asociarse a las IES y CPI  Solucionar problemas de la empresa: gerenciales, uso eficiente de energéticos, ambientales, tecnologías de proceso y producto  Aumentar utilidades, reducir costos y aumentar ventas  Mejorar posicionamiento en el mercado

embargo…

Sin sin embargo Están presentes divergencias tradicionales que limitan e inhiben la interacción Desde la oferta de conocimientos (IES y CPI): Cultura y valores académicos      

Contribución publicación Prestigio Desarrollo profesional Vocación institucional Prioridades de la investigación Valoración de las actividades en el Sistema Nacional de Investigadores

1

Desde la oferta de conocimientos (IES y CPI):

Sin embargo

Normatividad  Ausencia de reglas claras para los procesos de gestión del conocimiento: protección, transferencia, licenciamiento, etc.  Ausencia de instrumentos para la gestión flexible de los recursos

 Ausencia de reglas para incentivar la participación de alumnos e investigadores

2

Desde la oferta de conocimientos (IES y CPI):

Sin embargo

Planeación institucional  Ausencia de planes estratégicos desde la alta dirección  Sin reconocimiento en la misión y visión Organización y estructuras

 Las instituciones de educación superior no fueron pensadas para ese propósito

3

Desde la demanda de conocimientos (empresas):

Desde la demanda

Cultura y valores empresariales  Baja cultura tecnológica  Limitados esquemas de innovación  Baja capacidad de absorción tecnológica  Cultura empresarial influida por sus tradiciones  Escasa voluntad o capacidad para el riesgo Entorno nacional  Limitada demanda de conocimientos  Las características del mercado mexicano, especialmente los niveles de competencia  Limitadas políticas públicas encaminadas a fomentar la inclusión de conocimiento en procesos y productos

Parecería entonces

¿Una misión imposible?

Contenido

 Evolución de los modelos de vinculación

11

Modelo de Vinculación (década de los 70)

Los modelos de vinculación en el tiempo Década de los 70

Triángulo de Sabato, 1968 Antonio Hidalgo, en: Cooperación Universidad Empresa: experiencias comparadas, CINDA-AECI,1997

Modelo de Vinculación (década de los 80)

Los modelos de vinculación en el tiempo Década de los 80

Antonio Hidalgo, en: Cooperación Universidad Empresa: experiencias comparadas, CINDA-AECI,1997

Modelo de Vinculación de Vinculación Modelo deModelo Vinculación (contemporáneo) (década de los 80) (década de los 80)

Los modelos de vinculación en el tiempo Contemporáneo INTERFACES I N S T I T U C I O N A L

MARCO

Entorno financiero

Entorno productivo

Entorno científico

L E G A L

Entorno tecnológico

Elena Castro (OTT-CSIC, España); Ignacio Fernández de Lucio (UPV), 2000

Entornos en que se agrupan los elementos del Modelo de Vinculación

Los modelos de vinculación en el tiempo ENTORNO CIENTÍFICO Instituciones de Educación Superior Centros Públicos de Investigación

ENTORNO TECNOLÓGICO Empresas de bienes de equipo, centros tecnológicos

ENTORNO PRODUCTIVO Empresas productivas

ENTORNO FINANCIERO Administraciones Entidades financieras

Elena Castro (OTT-CSIC, España); Ignacio Fernández de Lucio (UPV), 2000

Contenido

ďƒź Las unidades de interface

16

Las unidades de interface, funciones Sensibilizar a los elementos del entorno y a sus organizaciones sobre los aspectos relacionados con la innovación

Promover y facilitar las relaciones entre los elementos del entorno mediante el establecimiento de contactos bilaterales

Propiciar el establecimiento de marcos de cooperación ordenados , transparentes y equilibrados

Principales actividades de las Unidades de Interfase

Las unidades de interface, actividades De relación De asesoramiento De información De difusión de la información De gestión

Contenido

ďƒź La Transferencia de I+D, la innovaciĂłn y el emprendimiento en las Universidades, informe CINDA-2015, algunos resultados

19

Educaci贸n Superior en Iberoam茅rica Informe 2015 La Transferencia De I+D, la Innovaci贸n y el emprendimiento en las Universidades

Cinda Fundaci贸n CyD Conicyt RedEmprendia Universia 20

Cronología de aparición de las unidades de interface y de sus redes

1990

E

2000

A

CH

2010

MEX

PO 2001 GAPI

B

CO

2011 RED OTT

2003 REDVITEC 1998 RED OTRI 1998 RPITC

2006 FORTEC

España y Portugal: Oficinas de transferencia de resultados de la investigación(OTRI) Argentina: Unidades de vinculación tecnológica(UVT) Brasil: Núcleos de innovación tecnológica(NIT) Chile: Oficinas de transferencia y licenciamiento(OTL) Colombia: Unidades administrativas de apoyo a la transferencia tecnológica, innovación 21 y el emprendimiento México: Oficinas de transferencia de conocimiento(OTC)

Porcentaje de universidades que cuenta con infraestructuras de apoyo a la vinculación 120% 100%

100%

92% 77%

80%

57%

60% 48% 40.50%

48% 40%

34%

38%

33% 35% 27%

20% 7.90%

5%

3.09%

0% B (2012)

OTRI

CH(2012)

Incubadora

CO (2014)

ES (2011)

M (2012)

P(2010)

Parque científico/tecnológico

Notas: Para Brasil y Chile los datos de Incubadoras y Parques científico/tecnológicos hacen referencia a 2010.

22

Porcentaje de universidades que cuenta con un reglamento institucional para regular sistem谩ticamente actividades de: 90% 80%

Propiedad intelectual

70%

Licenciamiento de resultados de investigaci贸n

60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% B (2012)

CH(2010)

CO (2014)

ES (2011)

M (2012)

23

Resultados de la Protección del Conocimiento del SES México (2000-2012) Indicador

2000

2005

2010

2012

Núm. de solicitudes de patentes en el país

13061

14436

14576

15314

Núm. de solicitudes de patentes del SES

52

120

278

509

Núm. de patentes concedidas al SES en el país % de patentes concedidas en el país atribuibles al SES

25

29

92

85

0,45

0,36

0,98

0,69

Fuente: Elaboración propia a partir de la información del IMPI,RICYT

24

Resultado de actividades científicas y tecnológicas contratadas con terceros por el SES Indicador

2000

2005

2010

2012

Núm. de contratos de actividades de apoyo técnico Importe medio por contrato (millones de pesos)

151

263

1474

2518

4.9

3.8

1.9

2.1

Importe contratado por investigador (millones de pesos)

0.1

0.09

0.17

0.2

Fuente: Elaboración propia con datos de la encuesta “I+D+Emprender. Valorización de la I+D y el emprendimiento en los sistemas de educación superior iberoamericanos”.

25

Contenido

Reflexiones finales

26

Reflexiones finales Reflexiones finales

Propiciar el desarrollo econ贸mico en el paradigma de la sociedad del conocimiento

requiere una interacci贸n adecuada entre quien genera conocimiento y quien utiliza esos

conocimientos.

Reflexiones finales Reflexiones finales La interacción U-E requiere:  Una oferta de conocimientos sólida: capacidad científica y tecnológica, cuyo nivel y calidad sean suficientes para permitir una comunicación fluida con los posibles demandantes.  Un marco normativo que regule con sencillez, transparencia, flexibilidad y eficacia, la relación entre las IES y CPI y la empresa.  Un plan estratégico que incluya estas relaciones entre sus objetivos.  Estructuras de apoyo a las relaciones: Unidades de Interface.  Estímulos para las partes.

28

Reflexiones finales Reflexiones finales  Requiere, además de estructuras y normas, incidir en la cultura institucional.  Para que sea una realidad debe involucrar a las funciones sustantivas de las IES y CPI.  Debe ser una relación cuyo mutuo beneficio sea reconocido por las partes.  Los resultados de la investigación científica y tecnológica se han de relacionar con los procesos de innovación de las empresas.  Un entorno que incentive la incorporación de conocimiento y tecnología en la empresa.  Políticas públicas que incentiven la relación U-E.

Muchas gracias JosĂŠ Enrique Villa Rivera joseenriquevilla@gmail.com