Urna učna priprava za predmet GEOGRAFIJA Šol a:
Razre d:
Učna tema:
EVROPA
Učna enota:
Stari svet
7.
Datum :
Učna ura:
Operativni učni cilji: Učenec zna: na karti sveta in globusu določiti geografsko lego Evrope, primerjati geografsko lego Evrazije z lego ostalih kontinentov, na zemljevidu določiti mejo med Evropo, Azijo in Afriko. Učne oblike: frontalna, individualna.
Učne metode : razlaga, razgovor, delo z delovnim zvezkom, delo s slikovnim in tekstovnim gradivom.
Strategija izobraževalno- vzgojnega dela:
Usvajanje nove učne snovi.
Učila in učni pripomoč ki: atlas, učbenik, delovni zvezek, stenski zemljevid sveta, stenski zemljevid Evrope, računalnik s projektorjem, spletna aplikacija Google Zemlja.
Artikulacijska stopnja
Dejavnost učitelja
MOTIVACIJA IN U VAJANJE
Učence prosim, da odprejo atlase na strani z zemljevidom sveta in delovne zvezke na strani 4. Enega učenca pokličem k stenskemu zemljevidu sveta, da pokaže in poimenuje celine, preostalim pa naročim, da sledijo po atlasih. K zemljevidu pokličem drugega učenca, da pokaže in poimenuje oceane.
Dejavnost učenca Učenci odprejo atlase na strani z zemljevidom sveta in delovne zvezke na strani 4. Izbrani učenec na stenskem zemljevidu pokaže in poimenuje celine, preostali sledijo po atlasih. Izbrani učenec na stenskem zemljevidu pokaže in poimenuje oceane, preostali sledijo po atlasih.
Učne oblike in metode / Uč ila in učni pripomoč ki FRONTALNA INDIVIDUALN A razgovor delo z delovnim zvezkom atlas stenski zemljevid sveta
NAPOVED U Č NI H CILJEV
USVAJANJE
Učence prosim, da samostojno rešijo nalogo 1 v DZ na str. 4. Povem, da bomo v tej uri spoznali lego Evrazije, primerjali geografsko lego Evrazije z lego drugih kontinentov in določili mejo med Evropo in Azijo. Projiciram aplikacijo Google Zemlja . »Preletim« zemeljsko oblo. Vprašam, v kateri smeri se vrti Zemlja. Učence prosim, da rešijo nalogo 2 v DZ na str. 2. Preverim rešitve. Ob vsaki prebrani rešitvi, se v aplikaciji Google Zemlja postavim na ustrezno lokacijo. Z Google Zemljo projiciram Evrazijo in učence vprašam ali sta Evropa in Azija ločeni celini. Na tablo zapišem imena vseh celin in učence vprašam, ali se iz prejšnjega leta spomnijo njihovih velikosti. Učence prosim, da rešijo nalogo 4, nato preverim rešitve in podam dodatno razlago, zlasti glede točke C. Učence vprašam, kaj je to časovni pas in koliko jih je. Prosim jih, da rešijo nalogo 5 v DZ na str. 5, nato pa preverim rešitve. Razložim vzroke za delitev Evrope in Azije. Na zemljevidu pokažem, kje poteka meja med Evropo in Azijo.
Samostojno, s pomočjo atlasa rešijo nalogo 1 v DZ na str. 4.
delovni zvezek
Spremljajo napoved učnih ciljev.
FRONTALNA
DZ imajo odprte na str. 3 in spremljajo simulacijo preleta. Odgovorijo, da se Zemlja vrti v smeri od zahoda proti vzhodu.
FRONTALNA INDIVIDUALNA razlaga razgovor delo z DZ
S pomočjo atlasa rešijo nalogo 2 v DZ na str. 2. Sporočajo rešitve in spremljajo projekcijo. Spremljajo projekcijo in odgovorijo, da Evropa in Azija nista samostojni celini.
r azlaga
delovni zvezek atlas računalnik s projektorjem spletna aplikacija Google Earth
Učenci sporočajo velikost posameznih celin.
Samostojno rešijo nalogo 4, nato sporočajo rešitve in spremljajo dodatno razlago. Odgovorijo na vprašanje, samostojno rešijo nalogo, nato pa poročajo rešitve. Spremljajo razlago. Spremljajo razlago in po atlasih sledijo meji med Evropo in Azijo. Samostojno rešijo nalogo 3, nato pa poročajo rešitve.
Učence prosim, da rešijo nalogo 3 v DZ na str. 5, nato preverim rešitve. SINTEZA
DOMA Č E DELO
Učence prosim, da si še enkrat ogledajo satelitsko fotografijo v učbeniku na str. 6-7 in jih vprašam, ali sta Evropa in Azija dve celini.
Ogledajo si satelitsko fotografijo v učbeniku na str. 6-7 ter odgovorijo, da v fizičnem smislu Evropa in Azija nista dve ločeni celini. V časopisih, reklamnih prospektih in na svetovnem spletu poiščejo fotografije različnih območij v Evropi in jih
FRONTALNA razgovor učbenik
INDIVIDUALNA delo s slikovnim in
prinesejo k naslednji uri.
tekstovnim gradivom