UČNI PREDMET: SLOVENŠČINA RAZRED: 4. UČITELJICA: Slavka Crljen TEMATSKI SKLOP: OPIS ŽIVALI ČASOVNI OKVIR: 6 ur UČNA ENOTA: ŠKOKO FUNKCIONALNI CILJI • učenci prepoznajo členjenost besedila na odstavke • prepoznajo ključne besede in jih zapišejo • tvorijo miselni vzorec • smiselno razvrščajo podatke v besedilu • povzemajo značilnosti opisa živali • odpravljajo napake pri rabi končnih ločil
• •
IZOBRAŽEVALNI CILJI poznajo ključne besede, s katerimi si pomagamo pri opisovanju živali: zunanjost, bivališče, življenjski prostor, prehranjevanje, razmnoževanje, uporabnost, posebnosti tvorijo pripovedne, vzklične in vprašalne povedi pravilno uporabljajo končna ločila
•
METODE UČENJA razgovor, razlaga, diskusija, raziskava, praktično delo, delo z besedilom, individualizacija
•
•
OBLIKE DELA : skupinsko delo, sodelovalno učenje, delo v parih, delo z učnimi listi, razgovor, pisanje, individualno delo
KOGNITIVNI KONFLIKT Učencem opisujem žival, oni pa jo poskušajo prepoznati (jo uganiti). Igra katera žival je na sliki: vsak učenec dobi sličico živali. Sošolcem žival predstavi na čimbolj nenavaden način. Učenec, ki najprej ugane, za katero žival gre, nadaljuje igro. Učenci rešijo premetanko. Ugotovijo, da se bomo pogovarjali o kokoši.
1. ura
AKTIVNOST UČENCEV Učenci napišejo, kar že vedo o kokoši. Svoje (pred)znanje predstavijo sošolcem. Preberejo besedilo v SDZ, ustno odgovarjajo na vprašanja, dopolnjujejo preglednico, označijo ključno besedo.
2. ura 3. ura
V SDZ preberejo besedilo o kokoši, odgovarjajo na vprašanja o vsebini besedila, pozorni so na barvne podlage. Dele besedila povezujejo s ključnimi besedami, usvojijo pojem ključna beseda. S pomočjo besedila v oblačku (SDZ) utrdijo pojem ključna beseda, z njimi dopolnijo tudi miselni vzorec. Presojajo opis v oblačkih, ugotovijo, da morajo biti ključne besede smiselno razvrščene, ne smejo skakati s teme na temo.
4. ura
5. ura
6.ura
Berejo besedilo v SDZ, ugotovijo, da se ponavlja beseda kokoš in da je vsebina besedila boljša, če izpustijo ponovljeno besedo. Na primerih spoznajo, da to velja tudi za osebe in predmete. Preverjanje znanja: v nepopolne povedi (SDZ) vpišejo manjkajoče podatke, povzamejo značilnosti opisa živali. S pomočjo fotografije v SDZ opišejo žival, svoje besedilo ustrezno naslovijo. Pred tem si izdelajo miselni vzorec s ključnimi besedami in bistvenimi podatki. Miselni vzorec tudi ubesedijo. Prinesejo/poiščejo sliko/fotografijo svoje najljubše živali in doma pripravijo opis. Govorno nastopajo, ustno opišejo izbrano žival, sošolci jo skušajo prepoznati po opisu. Preverjanje znanja: tvorijo vprašalne, pripovedne in vzklične povedi, pozorni so na končna ločila. Obnovijo znanje o sopomenkah in enobesednih poimenovanjih, razložijo frazeme.
•
•
DIDAKTIČNI PRIPOMOČKI učbeniški komplet Gradim slovenski jezik 4 z delovnim zvezkom oz. samostojnim delovnim zvezkom (SDZ) in videokaseto, učni listi, slike/fotografije živali VIRI IN LITERATURA D. Kapko …(2007): Gradim slovenski jezik 4, Priročnik za učitelje, Založba Rokus Klett
REFLEKSIJA Z učenci se pogovorimo o vsebini učnega sklopa, učenci povedo, kaj je bilo zanimivo. Učitelj opravi samovrednotenje (kaj je bilo pri izvedbi dobro, kaj bi še lahko izboljšal in kako).