Urna učna priprava za predmet GEOGRAFIJA Šol a:
Razre d:
7.
Učna tema:
JUŽNA EVROPA
Učna enota:
Sredozemsko morje
Datum :
Učna ura:
Operativni učni cilji: Učenec zna: opisati lastnosti in gibanje vode Sredozemskega morja (barva, temperatura, slanost, bibavica), analizirati vzroke za onesnaževanje Sredozemskega morja in sklepati o posledicah. Učne oblike: frontalna, individualna.
Učne metode : razlaga, razgovor, delo z učnim listom.
Strategija izobraževalno- vzgojnega dela:
Usvajanja nove učne snovi.
Učila in učni pripomoč ki: učbenik, učni list, atlas, stenski zemljevid Evrope, računalnik s projektorjem, elektronske prosojnice, aplikacija Google Zemlja.
Artikulacijska stopnja
Dejavnost učitelja
MOTIVACIJA IN U VAJANJE
S pomočjo aplikacije Google Zemlja projiciram Sredozemsko morje ter učence vprašam, katere celine ga omejujejo.
Spremljajo projekcijo in odgovorijo, da ga omejujejo Evropa, Afrika in Azija.
Povem, da bomo v tej učni uri spoznali značilnosti Sredozemskega morja (gibanje, barva, slanost, temperatura) ter analizirali vzroke in posledice njegovega onesnaževanja.
Spremljajo napoved učnih ciljev.
Projiciram aplikacijo Google
Ogledajo si projekcijo ter (po
NAPOVED U Č NI H CILJEV
Dejavnost učenca
Učne obli ke in metode Uč ila in učni pripomoč ki FRONTALNA prikazovanje računalnik s projektorjem Google Zemlja FRONTALNA razlaga
FRONTALNA
USVAJANJE
Zemlja in učence vprašam, kako je Sredozemsko morje povezano z drugimi morji in oceani. Približam posamezno ožino oziroma prekop, da učenci lažje odgovorijo na vprašanje. Razložim pojma ožina in prekop ter na stenski karti Evrope še enkrat pokažem vse ožine in Sueški prekop, nato pa učence prosim, da rešijo nalogo 1 na učnem listu. Preverim rešitve.
Razložim lastnosti in gibanje vode Sredozemskega morja (temperatura, slanost, barva, bibavica), pojasnim pojma izoterme in izohaline, nato pa učence prosim, da rešijo nalogo 2 na učnem listu. Preverim rešitve.
Predstavim izvore onesnaževanja Sredozemskega morja in učence vprašam, kakšne so posledice. Učence prosim, da rešijo nalogo 3 na učnem listu. SINTEZA
PONAVLJANJE IN UTRJEVANJE
DOMA Č E DELO
Preverim rešitve. Sklenem, da Sredozemsko morje spada med toplejša morja na Zemlji, da pa je zaradi različnih dejavnikov tudi precej onesnaženo. Učencem zastavim naslednja vprašanja: Katere ožine in prekopi povezujejo Sredozemsko morje z ostalimi morji in oceani? Kaj so izoterme in kaj izohaline? Kakšni sta temperatura in slanost Sredozemskega morja? Naštej in opiši vzroke ter posledice onesnaževanja Sredozemskega morja. ---
potrebi) s pomočjo zemljevida v učbeniku na str. 42 – 43 odgovorijo na vprašanje.
Spremljajo razlago, nato s pomočjo učbenika rešijo nalogo 1 na učnem listu.
Izbrani učenci preberejo rešitve, ostali sledijo in po potrebi dopolnijo in/ali popravijo svoje rešitve. Spremljajo razlago, nato s pomočjo učbenika rešijo nalogo 2 na učnem listu.
Izbrani učenci preberejo rešitve, ostali sledijo in po potrebi dopolnijo in/ali popravijo svoje rešitve.
INDIVIDUALN A razlaga razgovor delo z učnim listom delo z učbenikom učbenik učni list atlas stenski zemljevid Evrope računalnik s projektorjem aplikacija Google Zemlja
Spremljajo razlago, se vključijo v diskusijo, nato pa s pomočjo učbenika rešijo nalogo 3 na učnem listu. Izbrani učenci preberejo rešitve, ostali sledijo in po potrebi dopolnijo in/ali popravijo svoje rešitve. Spremljajo sintezo.
FRONTALNA razlaga
Izbrani učenci odgovarjajo na vprašanja, ostali pozorno spremljajo ponavljanje in utrjevanje
FRONTALNA razgovor
---
---