UČNI PREDMET: SLOVENŠČINA RAZRED: 4. UČITELJICA: Slavka Crljen TEMATSKI SKLOP: NAVODILO ZA DELO ČASOVNI OKVIR: 4 ure UČNA ENOTA: V KUHINJI FUNKCIONALNI CILJI • učenci pozorno poslušajo besedilo (opis postopka) • izluščijo pomembne podatke iz poslušanega besedila • govorno nastopajo • razumejo razliko med postopkom in enkratnim dogodkom • berejo opis postopka
• • •
IZOBRAŽEVALNI CILJI učenci znajo pravilno rabiti končna ločila razločujoče poslušajo in vidno in slušno razločujejo pravilno rabijo izraze pripovedna, vprašalna in vzklična poved
•
METODE UČENJA razgovor, razlaga, diskusija, raziskava, praktično delo, delo z besedilom, individualizacija
•
OBLIKE DELA skupinsko delo, sodelovalno učenje, delo v parih, delo z učnimi listi, razgovor, pisanje, individualno delo
KOGNITIVNI KONFLIKT Učenci povedo, katero jed znajo pripraviti. Pojasnjujejo, kako priprava poteka. Pripovedujejo, kako bi naredili sadni sladoled – naštejejo pripomočke in opišejo postopek.
1. ura
AKTIVNOST UČENCEV Ogledajo si posnetek, poimenujejo sogovorca, opredelijo kraj pogovora, povzamejo vsebino pogovora. Po ponovnem ogledu videoposnetka poimenujejo posamezne faze/korake priprave, naštejejo pripomočke. Napišejo postopek priprave jedi, ki jo sami pripravijo.
2. ura 3. ura 4. ura
•
•
Predstavijo svoje kuharske recepte. Recepte zberejo in izdelajo razredno kuharsko knjigo. Ponovimo bonton pri jedi. Utrdijo svoje znanje o rabi končnih ločil. Vaje za ponavljanje: učenci napišejo nenavaden recept in ga predstavijo sošolcem. DIDAKTIČNI PRIPOMOČKI učbeniški komplet Gradim slovenski jezik 4 z delovnim zvezkom oz. samostojnim delovnim zvezkom (SDZ) in videokaseto, učni listi, lističi z recepti VIRI IN LITERATURA D. Kapko …(2007): Gradim slovenski jezik 4, Priročnik za učitelje, Založba Rokus Klett
REFLEKSIJA Z učenci se pogovorimo o vsebini učnega sklopa, učenci povedo, kaj je bilo zanimivo. Učitelj opravi samovrednotenje (kaj je bilo pri izvedbi dobro, kaj bi še lahko izboljšal in kako).