http://www.devetletka.net/resources/files/doc/test/OS_geografija/7.%20razred/Prirocniki_priprave/41%

Urna učna priprava za predmet GEOGRAFIJA Šol a:

Razre d:

Učna tema:

AZIJA

Učna enota:

Površje

7.

Datum :

Učna ura:

Operativni učni cilji: Učenec zna:  na zemljevidu pokazati in poimenovati velike naravnogeografske enote Azije in jih med seboj primerjati,  ob zemljevidu opisati površje Azije.

Učne oblike:  frontalna,  individualna.

Učne metode :  razlaga,  razgovor,  delo z učnim listom.

Strategija izobraževalno- vzgojnega dela:

Usvajanje nove učne snovi.

Učila in učni pripomoč ki:  učbenik,  atlas,  učni list (politična nema karta),  stenski zemljevid Azije,  računalnik s projektorjem,  elektronske prosojnice (Power Point)

Artikulacijska stopnja

Dejavnost učitelja

MOTI VACIJA IN UVAJANJE

Učencem na računalniku projiciram sliko, ki prikazuje Mount Everest. Vprašam jih, kateri je najvišji vrh na svetu in v katerem gorovju se nahaja.

Prosim jih, da ga poiščejo v atlasih.

NAPOVED U Č NI H CILJEV

Povem, da bomo v tej uri spoznali značilnosti azijskega površja.

Učenci si ogledajo fotografijo in odgovorijo na moje vprašanje.

Učne oblike in metode Uč ila in učni pripomoč ki FRONTALNA  razgovor

Učenci v atlasih poiščejo Mount Everest.

 računalnik s projektorjem  elektronske prosojnice

Dejavnost učenca

Spremljajo napoved učnih ciljev.

FRONTALNA  razlaga

USVAJANJE

Učencem razdelim učne liste z nemo karto Azije in jim podam navodila za delo.

K stenskemu zemljevidu pokličem enega izmed učencev, da ponovi katera morja, polotoki, otoki in otočja obdajajo Azijo. Ostali sledijo ponovitvi ob atlasu.

Izbrani učenec pokaže morja, polotoke in otočja, ki obdajajo Azijo. Ostali sledijo ponovitvi ob atlasu.

Učence prosim, da morja, polotoke, otoke in otočja vnesejo v nemo karto.

Učenci v nemo karto vrišejo morja, polotoke, otoke in otočja vnesejo v nemo karto.

Učence vprašam ali lahko iz zemljevida Azije ugotovijo,kakšno je površje (gorato, uravnano, raznoliko…). Nato opišem glavne značilnosti površja.

Učenci skušajo na podlagi zemljevida ugotoviti, kaj je značilno za površje Azije, nato sledijo razlagi.

Na karti pokažem in imenujem mlada gorstva. Učence vprašam, kaj je značilno za mlada gorstva.

Na računalniku projiciram nekaj slik, ki prikazujejo gorstva Azije.

Poimenujem in na karti pokažem višavja. Učence vprašam, kako se višavja oz. stara gorovja razlikujejo od mladih. Na računalniku projiciram nekaj slik, ki prikazujejo stara gorovja Azije.

Poimenujem in na karti pokažem najpomembnejše azijske reke.

Na računalniku projiciram nekaj slik, ki prikazujejo največje reke Azije.

SINTEZA

PONAVLJANJE IN UTRJEVANJE

DOMA Č E DELO

Razložim, da so ob velikih rekah nastala obsežna nižavja.

Največja nižavja poimenujem in pokažem na karti. Na računalniku projiciram nekaj slik, ki prikazujejo največja nižavja Azije.

Sklenem, da ima Azija zelo raznoliko površje, ki se spreminja na velike razdalje.

Spremljajo razlago. Opišejo značilnosti mladih gorovij ter v neme karte vpišejo največja azijska gorstva. Ogledajo si projicirane fotografije.

FRONTALNA INDIVIDUALN A  razlaga  razgovor  delo z učnim listom učbenik delovni zvezek atlas učni list stenski zemljevid Evrope  računalnik s projektorjem  elektronske prosojnice     

Spremljajo razlago. V neme karte vpišejo višavja in planote.

Razložijo razliko med starimi in mladimi gorovji. Ogledajo si projicirane fotografije.

V nemo karto vpišejo imena naštetih rek. Ogledajo si projicirane fotografije.

Spremljajo razlago in v karto vpišejo imena velikih nižavij.

Ogledajo si projicirane fotografije.

Spremljajo sintezo.

FRONTALNA  razlaga

Učence prosim, da rešijo v delovnem zvezku nalogi 4 in 5 na str. 39. Nato skupaj preverimo rešitve.

Učenci rešijo v delovnem zvezku nalogi 4 in 5 na str. 39.

INDIVIDUALA  delo z delovnim zvezkom

---

---

 delovni zvezek ---