Urna učna priprava za predmet GEOGRAFIJA Šol a:
Razre d:
Učna tema:
AZIJA
Učna enota:
Gospodarstvo
7.
Datum :
Učna ura:
Operativni učni cilji: Učenec zna: opisati pogoje za razvoj kmetijstva, razložiti probleme kmetijstva in prehrane prebivalstva v Aziji, našteti gospodarsko najbolj razvite države v Aziji in podati vzroke za gospodarsko razvitost. Učne oblike: frontalna, delo v dvojicah, individualna.
Učne metode : razlaga, razgovor.
Strategija izobraževalno- vzgojnega dela:
Usvajanje nove učne snovi.
Učila in učni pripomoč ki: učbenik, atlas, stenski zemljevid Azije, računalnik s projektorjem, elektronske prosojnice (Power Point)
Dejavnost učitelja
MOTIVACIJA IN U VAJANJE
Učence prosim, da preverijo izvor (izdelano v…/made in…) na svojih oblačilih, obutvi, peresnici … ter jih vprašam, kaj opazijo?
Učenci povedo svoje ugotovitve, nato se o tem pogovorimo.
Povem, da bomo danes spoznali gospodarstvo Azije.
Spremljajo napoved učnih ciljev.
FRONTALNA razlaga
Učence vprašam, kaj menijo, katera gospodarska panoga v Aziji prevladuje.
Učenci poskušajo odgovoriti na vprašanje nato sledijo razlagi.
Učencem opišem značilnosti kmetijstva v Aziji. Nato jim projiciram nekaj fotografij ki
Podrobno si ogledajo projicirane fotografije in skušajo ugotoviti obliko
FRONTALNA INDIVIDUALN A DELO V DVOJICAH
NAPOVED U Č NI H CILJEV USVAJANJE
Dejavnost učenca
Učne oblike in metode Uč ila in učni pripomoč ki FRONTALNA razgovor
Artikulacijska stopnja
prikazujejo različne oblike kmetijstva značilne za Azijo. Učence prosim, da v dvojicah v delovnem zvezku na str. 46 rešijo nalogo 2. Nato skupaj preverimo odgovore. Izberem enega izmed učencev, da v učbeniku na str. 82 prebere prispevek Pridelava riža. Z učenci se pogovorimo o prispevku . Učence prosim, da v delovnem zvezku na str. 46 rešijo nalogo 3. Učence vprašam, iz katerih držav na svetu prihaja največ tehničnih izdelkov (televizorji, radii, računalniki ...) in kaj lahko sklepajo iz tega.
SINTEZA
PONAVLJANJE IN UTRJEVANJE DOMA Č E DELO
Na stenskem zemljevidu Azije pokažem države, ki veljajo za najbolj razvite in navedem vzroke za hitro gospodarsko rast. Omenim še probleme, s katerimi se srečuje azijsko gospodarstvo. Sklenem, da kmetijstvo v Aziji še vedno velja za glavno gospodarsko panogo, vendar so v Aziji tudi posamezne tehnološko visoko razvite države. Izbranim učencem zastavim vprašanja iz rubrik »Ponovi« in »Razmisli« v učbeniku na str. 83.
kmetijstva.
Učenci v dvojicah rešijo nalogo 2 na str. 46 v delovnem zvezku. Preberejo svoje odgovore. Izbrani učenec prebere prispevek Pridelava riža v učbeniku na str. 82 ostali ga poslušajo in si prav tako ogledajo prispevek. Učenci rešijo nalogo 3 na str. 46 v delovnem zvezku. Nato preberejo svoje odgovore. Učenci odgovorijo na moje vprašanje.
razlaga razgovor delo z učbenikom delo z delovnim zvezkom
učbenik delovni zvezek atlas
stenski zemljevid Azije računalnik s projektorjem elektronske prosojnice
V atlasih poiščejo države, ki veljajo za najbolj razvite in sledijo razlagi.
Učenci spremljajo sintezo.
FRONTALNA razlaga
Izbrani učenci odgovorijo na vprašanja, ostali spremljajo ponovitev.
FRONTALNA razgovor učbenik
Učenci rešijo nalogo 1in 4 v delovnem zvezku na str. 46 in 47.
INDIVIDUALN A delo z DZ delovni zvezek