http://www.devetletka.net/resources/files/doc/test/OS_geografija/7.%20razred/Prirocniki_priprave/55%

Urna učna priprava za predmet GEOGRAFIJA Šol a:

Razre d:

Učna tema:

AZIJA

Učna enota:

Srednja Azija

7.

Datum :

Učna ura:

Operativni učni cilji: Učenec zna:  na karti in ob slikovnem gradivu pokazati naravnogeografske enote Jugozahodne Azije, jih primerjati med seboj glede na površje ter našteje najpomembnejše države,  sklepati na možnost kmetijske izrabe v odvisnosti od podnebja,  ovrednotiti pomen nafte za življenje v tem delu sveta,  analizirati vzroke in posledice osuševanja Aralskega jezera.

Učne oblike:  frontalna,  delo v dvojicah,  individualna.

Učne metode :  razlaga,  razgovor.

Strategija izobraževalno- vzgojnega dela:

Usvajanje nove učne snovi.

Učila in učni pripomoč ki:  učbenik,  atlas,  računalnik s projektorjem,  elektronske prosojnice (Power Point),  stenski zemljevid Azije.

Artikulacijska stopnja

MOTIVACIJA IN U VAJANJE

NAPOVED U Č NI H CILJEV

Dejavnost učitelja

Dejavnost učenca

Projiciram tri rebuse, ki se navezujejo na temo učne ure (TJANŠAN, KASPIJSKO JEZERO, KARAKUM). Učence prosim, da rešijo rebuse in rešitve poiščejo v atlasih.

Učence vprašam, v katero geografsko enoto spadajo rešitve - geografski pojmi.

Učencem povem, da bomo v tej uri spoznali še zadnjo geografsko enoto - Srednjo Azijo.

Razvozlajo projicirane rebuse in geografske pojme poiščejo v atlasu.

Pokličem enega izmed

Izbrani učenec na stenskem

Učenci odgovorijo na vprašanje.

Spremljajo napoved učnih ciljev.

Učne oblike in metode Uč ila in učni pripomoč ki FRONTALNA  razgovor  računalnik s projektorjem  elektronske prosojnice FRONTALNA  razgovor

FRONTALNA

USVAJANJE

učencev, da na stenskem zemljevidu Azije pokaže države Srednje Azije.

Učence prosim, da v atlasih na strani s fizičnim zemljevidom Azije poiščejo gorstva, nižavja, puščave, reke in jezera, ki ležijo v Srednji Aziji.

SINTEZA

PONAVLJANJE IN UTRJEVANJE

DOMA Č E DELO

zemljevidu pokaže države Srednje Azije.

Učenci na strani s fizičnim zemljevidom Azije poiščejo gorstva, nižavja, puščave, reke in jezera.

K stenskem zemljevidu Azije pokličem enega izmed učencev, da pokaže naravno geografske enote Srednje Azije.

Izbrani učenec pokaže naravno geografske enote Srednje Azije.

Opišem podnebje in rastje Srednje Azije. Projiciram klimogram iz učbenika na str.

98, ki predstavlja puščavsko podnebje in ga analiziramo.

Učence vprašam zakaj so med podnebjem Srednje Evrope in Srednje Azije razlike.

Sledijo razlagi in analizirajo klimogram na str. 98.

Projiciram nekaj fotografij, ki prikazujejo različne oblike kmetovanja v Srednji Aziji.

Vzporedno razložim glavne značilnosti kmetijstva na tem območju.

Učenci si pozorno ogledajo fotografije in poslušajo razlago.

Pokličem enega izmed učencev, da v učbeniku na str.

99 prebere prispevek Aralsko jezero . Z učenci razvijemo diskusijo, posebej izpostavim probleme, s katerimi se jezero sooča.

Izbrani učenec v učbeniku na str. 99 prebere prispevek Aralsko jezero. Učenci razvijejo diskusijo nato sledijo razlagi.

Na kratko opišem gospodarstvo Srednje Azije.

Učence prosim, da v dvojicah v delovnem zvezku na str. 57 rešijo nalogo 3.

Pokličem enega izmed dvojice, da prebere rešitve.

Sklenem, da je v Srednji Aziji ,kljub puščavam ob pomoči namakanja dobro razvito kmetijstvo .

Učence prosim, da rešijo nalogo 1 in 2 v delovnem zvezku na str. 57.

Sledijo razlagi nato rešijo v delovnem zvezku nalogo 3 na str. 57.

---

---

Učenci skušajo odgovoriti na vprašanje.

INDIVIDUALN A DELO V DVOJICAH  razlaga  razgovor  delo z DZ učbenik delovni zvezek atlas stenski zemljevid sveta  stenski zemljevid Evrope  računalnik s projektorjem  elektronske prosojnice (Power Point)    

Eden izmed dvojice prebere rešitve.

Spremljajo sintezo.

FRONTALNA  razlaga

Rešijo nalogo 1 in 2 v DZ na str. 57.

INDIVIDUALN A FRONTALNA  delo z DZ  razgovor  delovni zvezek ---