12. tematski sklop: JAVNA OBVESTILA Učiteljica: Vanja Kavčnik Kolar, OŠ Antona Martina Slomška Vrhnika
9. tematski sklop: JAVNA OBVESTILA (V: Slovenščina za vsakdan in vsak dan 7, str. 169–200) Naslovi enot: Namesto kina in televizije Deskamo po televiziji Tečem, skačem, tekmujem Predvideno št. ur: 12 Razred: 7. Učiteljica: Vanja Kavčnik Kolar, OŠ Antona Martina Slomška Vrhnika 1. učna ura: Javno obvestilo (kulturni spored) – bralno razumevanje STOPNJE V IZOBR. PROCESU 1. UVODNA MOTIVACIJA (ugotavljanje predznanja)
2. NAPOVED IN BRANJE BESEDILA
UČNA STRATEGIJA Učitelj V vodenem razgovoru se z učenci pogovarjam o tem, ali: • obiskujejo kakšne prireditve; • hodijo v kino ali gledališče ; • katero prireditev so nazadnje obiskali; • kje so dobili informacijo o njej; • kako so prišli do vstopnic.
Učenci
Učenci ustno odgovarjajo na vprašanja, izhajajoč iz svojega izkušenjskega sveta.
Učenci naj preberejo kulturni spored v 1. nalogi na str. 170 .
Učenci tiho berejo kulturni spored.
Po branju jim zastavim naslednja vprašanja: • Katere podatke lahko preberemo v kulturnem sporedu? • S kakšnim namenom je to besedilo nastalo? • Komu je po tvojem mnenju besedilo namenjeno?
Učenci aktivno sodelujejo v vodenem razgovoru; ugotovijo, da:
Učenci ustno odgovarjajo na vprašanja; povedo, da: • je besedilo, ki so ga prebrali, da bi se informirali o prireditvi, obvestilo; • to besedilo obvešča; • je obvestilo namenjeno javnosti; • obvestilo vsebuje naslednje podatke: kdo obvešča, koga obvešča, kaj se bo zgodilo ter kdaj in kje.
1
12. tematski sklop: JAVNA OBVESTILA Učiteljica: Vanja Kavčnik Kolar, OŠ Antona Martina Slomška Vrhnika
•
Katere informacije si izvedel(a) iz obvestila?
• • •
3. PROCESNO UČENJE
Učence prosim, da začnejo s samostojnim reševanjem nalog (in sicer od 2. do 15.) na str. 171–173 . Učence aktivno spremljam pri reševanju, jim po potrebi pomagam oz. jih usmerjam s podvprašanji. Rešitve preverim tudi frontalno.
4. NOVA NALOGA
je to besedilo javno; je objavljeno v časopisu in da obvešča javnost o različnih kulturnih prireditvah v bližnji prihodnosti.
Učenci rešujejo omenjene naloge. Ko končajo, se o svojih rešitvah pogovorijo s sošolcema/sošolkama, ki sedita v bližini.
Učenci naj rešijo 16. nalogo na str. 174; preberejo naj javno vabilo ter kakšnega (izvirnega in domiselnega) napišejo tudi sami.
2. učna ura: Kulturni spored - govorno sporočanje STOPNJE V IZOBR. PROCESU
UČNA STRATEGIJA Učitelj
1. PONAVLJANJE VSEBIN PREJŠNJE URE (domača naloga)
Učencem pokažem prosojnico (glej Priročnik za učitelje 7 na str. 206); prosim jih, naj miselni vzorec, ki je na njej, prepišejo in ga dopolnijo. Rešitve preverim frontalno.
Učenci
Učenci dopolnijo miselni vzorec. Učenci berejo domiselna vabila (tj. 16. naloga na str. 174) ter pojasnjujejo, čemu so ga napisali tako, kot so ga. Ostali učenci poslušajo in po potrebi dopolnjujejo rešitve s svojimi odgovori.
2
12. tematski sklop: JAVNA OBVESTILA Učiteljica: Vanja Kavčnik Kolar, OŠ Antona Martina Slomška Vrhnika
2. PROCESNO UČENJE (priprava anketnega lista in govorno sporočanje)
Učence razdelim v več manjših skupin (po 3 učence). Prosim jih, naj: • rešijo 17. nalogo na str. 174; • izdelajo podoben diagram po navodilih iz 18. naloge na str. 174; • določijo predstavnika skupine, ki bo delo skupine Učenci pripravijo anketni list predstavil sošolcem v in izdelajo diagram. razredu. Učence aktivno spremljam pri reševanju, jim po potrebi pomagam oz. jih usmerjam s podvprašanji.
3. NOVE NALOGE (domača naloga)
Učenci poročajo o delu svoje skupine.
Učenci naj rešijo 19., 20., 21., 22. in 23. nalogo na str. 175, 176.
3. in 4. učna ura: Stavčni členi (sodelovalno učenje) STOPNJE V IZOBR. PROCESU
UČNA STRATEGIJA Učitelj
1. PROCESNO UČENJE
Učenci
Učence razdelim v 4 heterogene skupine. Povem jim, da bodo s pomočjo nalog v DZ samostojno predelali točno določeno slovnično vsebino; rešili bodo vse vaje in izpolnili miselni vzorec na prosojnici. Svoje delo bodo predstavili sošolcem. Potek: 1. skupina bo predelala vaje, ki se nanašajo na osebek (glej str. 178–180 ); 2. skupina bo predelala vaje, ki se nanašajo na povedek (glej str. 176–178 ); 3. skupina bo predelala vaje, ki se nanašajo na predmet (glej str.
Učenci po skupinah rešujejo omenjene naloge. Ko predelajo slovnične vaje, dopolnijo miselni vzorec (glej Priročnik za učitelje 7 na str. 207, 217 in 225).
3
12. tematski sklop: JAVNA OBVESTILA Učiteljica: Vanja Kavčnik Kolar, OŠ Antona Martina Slomška Vrhnika
186–192); 4. skupina bo predelala vaje, ki se nanašajo na prislovna določila (glej str. 197–200 ). OPOMBA: Če katera skupina konča predčasno, naj jih učitelj zaposli z vajami, ki se nanašajo na obravnavo besedilne vrste (npr. teleteksta na str. 182–186 ter športnega programa na str. 194–197). Učence aktivno spremljam pri reševanju, jim po potrebi pomagam oz. jih usmerjam s podvprašanji.
5. učna ura: Stavčni členi (poročanje skupin) Učenci poročajo o svojem delu (od 10 do 15 min), in sicer tako, da vsaka skupina trikrat predstavi svoj miselni vzorec o slovnični temi (vsakič drug učenec) in po svoji presoji reši kakšno nalogo ali dve (pustimo, naj o tem presodijo učenci sami). 6. in 7. učna ura: Stavčni členi (ponavljanje in utrjevanje) Učenci naj individualno ali v dvojicah rešujejo tiste naloge, ki so jim še ostale v sklopu obravnave stavčnih členov. Če ne končajo v šoli, naj nadaljujejo doma. 8. učna ura: Preverjanje znanja (kulturni spored, stavčni členi) Gradivo je objavljeno v Priročniku za učitelje 7 na str. 208–211, 218–219 ter 228. Učenci naj rešujejo samostojno, da bo učitelj lahko objektivno ocenil, kako uspešni so bili pri sodelovalnem učenju. Učitelj učne liste pobere in jih samo pregleda (ne popravi). 9. učna ura: Poprava preverjanja znanja Učenci poročajo o rešitvah; učitelj jih pozorno spremlja in po potrebi razloži, česar učenci ne razumejo povsem. Vse napačne rešitve učenci prečrtajo in popravijo z barvnim svinčnikom. 10. učna ura: Teletekst (obravnava besedilne vrste) Učenci samostojno ali v dvojicah delajo vaje na str. 182–186. Učitelj rešitve pregleda frontalno. Ko končajo, teletekst primerjajo s kulturnim sporedom; naštejejo nekaj podobnosti in razlik.
4
12. tematski sklop: JAVNA OBVESTILA Učiteljica: Vanja Kavčnik Kolar, OŠ Antona Martina Slomška Vrhnika
11. učna ura: Športni program (obravnava besedilne vrste) Učenci samostojno ali v dvojicah delajo vaje na str. 194–197. Učitelj rešitve pregleda frontalno. Ko končajo, športni program primerjajo s kulturnim sporedom; naštejejo nekaj podobnosti in razlik. 12. učna ura: Ponovno preverjanje znanja (stavčni členi) Ponovno preverjanje znanja je potrebno v primeru, če je učitelj ugotovil, da rezultati prvega preverjanja znanja niso bili zadovoljivi. Učitelj naj pripravi dodaten učni list. Učenci naj rešujejo samostojno.
5