Osnovna šola Majšperk
RAZRED:
SLOVENŠČINA
PREDMET:
URA:
5. b 7., 8.
UČNI SKLOP:
NB - Anketa
UČNA ENOTA:
Pogovor Sestavljanje ankete in izvedba
UČITELJICA:
Barbara Rajh
CILJI Učenci: - berejo, izpolnjujejo in tvorijo anketo; - opazujejo in razčlenijo strategijo izpopolnjevanja ankete; - povzamejo značilnosti besedilne vrste; - pogovarjajo se; - utemeljijo svoje mnenje; - uporabijo znanje. PRIPOMOČKI: TIP URE ☺ Gradim slovenski jezik, UČ, 7–9; SDZ, 7–9 uvajanje, nova snov ☺ Gradim slovenski jezik, DZ, 5, SDZ, 9, nal. 6 OBLIKE DELA UČNE METODE X
frontalna
X
individualna delo v dvojicah skupinska
razgovor, razlaga, demonstracija, delo z besedilom, diferenciacija, pripovedovanje, zapisovanje, poslušanje, govorjenje, dramatizacija, opazovanje, praktično delo, igra, vaja, projekt, uporaba računalnika, ogled videoposnetka, preverjanje, ocenjevanje,
POTEK URE Dejavnosti učitelja I. UVOD Z MOTIVACIJO
Dejavnosti učenca
1. ura • Pogovor UČ in stari DZ 7. • Napoved smotra Danes bomo spoznali, kaj je to anketa.
Sodelujejo v motivacijskem pogovoru. Odgovarjajo na vprašanja o svojih izkušnjah z anketami oz. z anketiranjem. Seznanijo se z vsebino ure.
2. ura • Kaj je anketa Ponovitev pojma in značilnosti. • Napoved smotra Sestavili bomo svojo anketo.
Ponovijo pojem anketa in naštejejo njene značilnosti. Seznanijo se z vsebino ure.
II. GLAVNI DEL 1. ura • Anketa
Berejo besedilo – anketo UČ/DZ, 8. Ankete še ne rešujejo.
• Pogovor Pogovorimo se o anketi (UČ/DZ, 9)
Sodelujejo v pogovoru o prebrani anketi v 2. nalogi. Odgovarjajo na vprašanja o tvorcu, naslovniku in cilju ankete, o njeni sestavi ter o načinu izpopolnjevanja ankete. Svoje odgovore
Usmerjam predvsem v opazovanje
sestave/zgradbe ankete in v opazovanje tudi pojasnjujejo. strategije izpopolnjevanja ankete; tako razvijam zmožnost izpopolnjevanja anket. Tiho berejo nepopolno besedilo in ga dopolnijo z ustreznim podatkom o značilnostih ankete; tako • Opis ankete tvorijo preprost opis ankete. Nal. 4. • Izpopolnjevanje ankete Opozarjam na pravilen zapis razreda in datuma s presledki; ob 5. vprašanju pa na Izpopolnjujejo anketo iz 2. naloge. pravilno zapovrstje avtorjevega imena in priimka ter naslova njegovega dela. 2. ura • Pripovedovanje DZ, 5, 1., 2. naloga; SDZ, 9, 6. naloga
Pripovedujejo o tem, kako so odgovarjali na posamezno vprašanje (tj. o strategijah reševanja ankete). Napišejo vprašanje, ki bi ga dodali k obstoječi anketi. Razmišljajo o tem, kako bi ga oblikovali (npr. kot izbirno, dopolnjevalno, povezovalno nalogo); svojo rešitev napišejo. S preoblikovanim zapisanim vprašanjem anketirajo sošolce in si zapisujejo/zaznamujejo njihove odgovore. Odgovarjajo na vprašanja sošolcev.
III. ZAKLJUČNI DEL 1. ura • Zapis v zvezke 2. ura • Domača naloga UČ, 5, SDZ, 10
Zapišejo značilnosti ankete. Doma v dvojicah sestavijo kratko anketo ali v časopisih poiščejo anketo in jo priredijo, odpravijo jezikovne napake, prepišejo… nato anketriajo sošolce/prijatelje/sorodnike, zapišejo oz. zberejo njihove odgovore, jih preštejejo in svoje ugotovitve shranijo za predstavitev v naslednji enoti.
TABELSKA SLIKA: ANKETA Sestoji iz vprašanj in odgovorov.
Lahko je zapisana ali govorjena. Imena vprašanih po navadi niso pomembna.
Vsebuje vprašanja, na katera kot anketiranec odgovarjaš: - z DA, NE (obkrožiš), - z navedenim odgovorom (obkrožiš črko pred odgovorom); - s prostim odgovorom (ga zapišeš).
Opombe:
Osnovna šola Majšperk PREDMET:
RAZRED:
SLOVENŠČINA
URA:
5. b 10.,11.,12.
UČITELJICA:
Barbara Rajh
UČNI SKLOP:
NB - Anketa
UČNA ENOTA:
Analiza ankete (diagrami, predstavitev, interpretacija) Ugotovitve ankete Ponavljanje – predstavitve anket
CILJI Učenci: - berejo in interpretirajo diagrame raznih oblik; - besedno in nebesedno predstavijo rezultate ankete; - ubesedijo nebesedna sporočila diagramov in preglednic; - govorno predstavijo svoja dognanja in ugotovitve ankete; - uporabljajo velike začetnice pri stvarnih lastnih imenih; - govorno nastopajo – besedno predstavijo celoten postopek njihove ankete; - analizirajo sestavo ankete in govorni nastop po dogovorjenih merilih; - berejo z razumevanjem; - iščejo manjšalnice; - iščejo protipomenke.
PRIPOMOČKI: ☺ Gradim slovenski jezik, UČ, 10–13, DZ 6–8; ☺ Gradim slovenski jezik, SDZ, 13–17 OBLIKE DELA X
frontalna
X
individualna delo v dvojicah
X
skupinska
TIP URE nova snov ponavljanje
UČNE METODE
razgovor, razlaga, demonstracija, delo z besedilom, diferenciacija, pripovedovanje, zapisovanje, poslušanje, govorjenje, dramatizacija, opazovanje, praktično delo, igra, vaja, projekt, uporaba računalnika, ogled videoposnetka, preverjanje, ocenjevanje,
POTEK URE Dejavnosti učitelja
Dejavnosti učenca
I. UVOD Z MOTIVACIJO 1. ura • Pogovor Poročajo o poteku anketiranja doma. Vodim pogovor o domači nalogi. • Napoved smotra Danes bomo spoznali, kako se opravi analiza Seznanijo se z vsebino ure. ankete. 2. ura • Pregled domače naloge Pregledam domačo nalogo. • Napoved smotra Danes se bomo ukvarjali z ugotovitvami anket. 3. ura • Ponovitev postopka izvedbe ankete
Predstavijo svoje diagrame. Ponovijo učno snov o anketi – postopek pri izvedbi ankete. Seznanijo se z vsebino ure.
Pripovedujejo o postopku izvedbe ankete in o morebitnih svojih težavah pri tem.
II. GLAVNI DEL 1. ura • Predstavitve anket Vodim predstavitev različnih vrst diagramov, s katerimi predstavimo rezultate ankete. UČ 11, stari DZ 13 •
Zapis v zvezke
2. ura • Ugotovitve anket Vodim delo v delovnem zvezku o ugotovitvah ankete. UČ,12, nal. 3–6; DZ, 6, nal. 1, 2 SDZ, 14–16, nal. 2–5 3. ura • Predstavitve anket Poslušam, si zapisujem opažanja in vodim analizo.
Ogledajo si predstavitev rezultatov ankete. Eden od učencev lahko na glas prebere rezultate ob vsakem vprašanju. Ustno odgovorijo na vprašanja v 2. nalogi (UČ) o načinu predstavitve rezultatov (SDZ – nal. 1). Zapišejo kratek povzetek v zvezek. Pri ogledu prvega diagram si pomagajo s podatki. Svoje ugotovitve nato ustno predstavijo sošolcem. Za drugi diagram obkrožijo pravilen odgovor, nato predstavijo še strategijo prepoznavanja tega podatka. Pri tretjem diagramu obkrožijo črko, nato pa povedo, zakaj so stolpci različno visoki. Povedo svoje mnenje o tem, zakaj je tako malo staršev učencem kupilo knjige. Sošolcem predstavljajo svoj izdelek. Sošolci poslušajo in pri analizi povedo svoja opažanja in mnenje o anketi in njeni predstavitvi. Učenci se pri predstavitvi izmenjujejo.
III. ZAKLJUČNI DEL 1. ura Zapišejo si navodila. • Zapis v zvezke Podam navodilo za domačo nalogo: rezultate anket, ki so jih izvedli doma, predstavijo z diagrami. 2. ura Samostojno delo z DZ, str. 7, nal. 3, 4; SDZ, 16, nal. • Domača naloga 6, 7. Pregledamo rešene naloge. Podam navodila za domačo nalogo: k svoji anketi učenci zapišejo ugotovitve in jo pripravijo za predstavitev sošolcem naslednjo Zapišejo si navodila za domačo nalogo. uro. 3. ura • Splošne ugotovitve Vodim učence k splošni ugotovitvi o uspešnosti domačih nalog.
Učenci kritično presodijo, ali so bili pri anketi, ki so jo pripravili doma in predstavili v šoli, uspešni.
TABELSKA SLIKA: ANKETA Ugotovitve anket iz prve enote – z zapisanim diagramom.
Opombe:
Osnovna šola Majšperk SLOVENŠČINA
PREDMET: UČNI SKLOP:
Anketa
UČNA ENOTA:
Preverjanje
RAZRED:
5. b
URA:
14.
Barbara Rajh
UČITELJICA:
CILJI Učenci: • ob besednoslovnični razčlembi zapisanih besedil spoznavajo jezikoslovne pojme in izraze zanje – anketa; • govorno nastopajo. TIP UČNE URE: PRIPOMOČKI:
☺
anketa, ki so jo izvedli v prejšnji enoti OBLIKE DELA
x
frontalna
x
individualna delo v dvojicah
x
skupinska
preverjanje UČNE METODE
pogovor, razlaga, pripovedovanje, m. branja in dela s tekstom, izkušenjsko učenje, praktično delo, raziskovanje, prikaz, opazovanje, sodelovalno učenje, problemski pouk, ogled videoposnetka, preverjanje, ocenjevanje
POTEK URE Dejavnosti učitelja
Dejavnosti učenca
I. UVOD Z MOTIVACIJO
•
Značilnosti ankete
Ponovijo značilnosti ankete in postopek dela z njo.
II. GLAVNI DEL Razdelijo se v skupine po 5. Razdelitev v skupine Navodila za delo Poslušajo navodila za delo in si razdelijo delo. Obdelati je potrebno rešene ankete prejšnje enote. Zbrati in predstaviti je potrebno odgovore.
• •
Samostojno delo Po potrebi pomagam in usmerjam.
•
Skupine samostojno delajo in zbirajo podatke.
III. ZAKLJUČNI DEL: Poročanje skupin Povprašam učence o morebitnih težavah pri tem delu.
•
Opombe: individualna pomoč
Vsak član skupine predstavi eno vprašanje in analizo ter ugotovitve.