Učna priprava:
ANTIČNA RIMSKA KULTURA
IME IN PRIIMEK ________________________________________ ŠOLA ________________________________________________ KRAJ IN DATUM ________________________________________ Učbenik: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2009. Delovni zvezek: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2009. Priročnik za učitelje: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2007.
Raziskujem preteklost 7: učna priprava OSNOVNI PODATKI: Šola: Razred: Datum: Predmet: Zgodovina DIDAKTIČNO-METODIČNI PODATKI: Učna tema: RIMSKO IMPERIJ: mogočna vojaška moč in tehnika Učna enota: Antična rimska kultura Učne oblike: netradicionalna frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah Učne metode: metoda razlage, metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda grafičnih izdelkov, metoda dela z zgodovinskimi besedili, metoda dela s slikovnim gradivom, metoda dela z informacijsko-komunikacijsko tehnologijo Učne tehnike: Motivacijske tehnike: miselni vzorec, risanje, slikovna demonstracija, premetanka Učna sredstva: TV ali računalnik z DVD predvajalnikom, platno, tabla, grafoskop, učbenik, delovni zvezek, zgodovinski atlas, zgodovinski viri, učni listi, knjige, slike, prosojnice Učna načela: nazornost, postopnost, sistematičnost, aktualizacija, vzgojnost, ustreznost, socializacija, ekonomičnost, aktivnost Medpredmetne povezave: geografija, likovna vzgoja, slovenski jezik Novi pojmi: ► Panteon ► kupola ► akvedukt ► mozaik ► gladiatorski boji Domače delo:
2
Raziskujem preteklost 7: učna priprava ► dopolni časovni trak. Literatura: ► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: učbenik, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: delovni zvezek, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: priročnik za učitelje, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Za dodatno literaturo: GLEJ LETNO PRIPRAVO Priloge: ► Tabela UČNI CILJI: Glavni ali kompleksni cilj: ► Učenec pozna značilnosti antične rimske kulture (znanost, arhitektura, gradbeništvo, umetnost, vera, zabava). Vsebinski: Učenec: ► navede dosežke Rimljanov v znanosti, ► opiše značilnosti rimske arhitekture in gradbeništva, ► opiše značilnosti rimskega kiparstva in književnosti, ► rimsko kulturo primerja z grško in ugotovi razlike, ► opiše značilnosti rimske religije in jo primerja z grško, ► oceni dosežke Rimljanov na kulturnem področju, ► opiše različne oblike zabave v rimskem imperiju. Delovni (procesni): Učenci: ► komunicirajo in odgovarjajo na vprašanja, ► aktivno poslušajo, opazujejo in pišejo, ► izdelujejo različne pisne in grafične izdelke, ► rešujejo različne tipe nalog, ► uporabljajo informacijsko-komunikacijsko tehnologijo, ► razvijejo sposobnost uporabljanja različnih virov in razbiranja informacij v njih. Vzgojni: Učenci: ► se navajajo na medsebojno pomoč in prostovoljno delo, ► se navajajo na razumevanje in spoštovanje različnih ver, kultur in skupnosti, ► znajo vrednotiti kulturno dediščino in preteklost, ► pridobivajo vrednote kot so svoboda, pravičnost, solidarnost, kritičnost, spoštovanje drugih, primeren odnos do sebe, okolja, države in narodov, ► se pripravljajo na demokratično sodelovanje in državljanstvo. 3
Raziskujem preteklost 7: učna priprava POTEK VZGOJNOIZOBRAŽEVALNE URE: 1. UVODNI DEL (5 minut) Učitelj Učenci UVODNA MOTIVACIJA: premetanka - Učitelj na 2 velika risalna lista napiše - Učenci eden po eden hodijo k tabli in Rimska znanost in kultura. Lista potem sestavijo naslov učne ure. raztrga tako, da je vsaka črka na svojem koščku. - Učitelj ih nato povpraša po tehniki, s katero so sestavili naslov (mozaik). 2. GLAVNI DEL (35 minut) Učitelj Učenci 1. poudarek: RIMSKA ZNANOST -
učitelj z razgovorom uvede učence v novo učno temo
učenci sodelujejo v razgovoru
-
vodi učence skozi reševanje nalog v delovnem zvezku, preverja in popravlja njihove odgovore preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve
učenci s pomočjo učbenika (str. 73 in 74) rešijo naloge v delovnem zvezku (str. 60)
-
učitelj učence opozori na dosežke in pravila rimske znanosti, ki jih upoštevamo oziroma uporabljamo še danes. Lahko jih povpraša tudi po latinskih rekih, na primer Mea culpa, Carpe diem …
odgovarjajo na vprašanja
-
učitelj prinese literaturo, eni skupini učencev omogoči ogled spletnih strani
učenci v dvojicah s pomočjo spletnih strani in literature poiščejo podatke o posameznih rimskih učenjakih (Galen, Strabon …) ali znanosti, ki so se razvile v rimskem imperiju.
-
2. poudarek: RIMSKA ARHITEKTURA IN GRADBENIŠTVO -
učitelj jim da navodilo za delo in jim pomaga
učenci s pomočjo besedila v učbeniku (str. 74) izdelajo miselni vzorec o arhitekturi in gradbeništvu
-
učitelj na tablo nalepi ali napiše na prosojnico opise rimskih gradbenih dosežkov in njihove nazive (npr. akvadukt, forum, bazilika, kloaka) -
učenci morajo povezati dosežke z opisom
učenci odgovorijo na vprašanji, ki se nanašata na zgodovinski besedili, učbenik 4
Raziskujem preteklost 7: učna priprava (str. 74 in 75): Zakaj je bil akvadukt pomemben za mesto Rim?; Kdo je bil največji porabnik vode v antičnem Rimu? -
vodi učence skozi reševanje nalog v delovnem zvezku, preverja in popravlja njihove odgovore preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve
rešijo naloge v delovnem zvezku (str. 60)
učitelj razdeli učencem delovni list s tabelo
učenci primerjajo rimski način gradnje z grškim in sodobnim načinom gradnje. Zapis naredijo v obliki tabele (glej Prilogo), v kateri pravilno trditev označijo z znakom.
3. poudarek: RIMSKA UMETNOST -
učitelj s pomočjo slikovnega gradiva vodi razgovor o rimski umetnosti: Kdo je vplival na kiparstvo? Kakšno tehniko so uporabljali v kiparstvu? Kaj so upodabljali? Kako nastane mozaik in za kaj so ga uporabljali? Kaj so izdelovali rimski slikarji? Kateri so bili najbolj znani rimski književniki?
sodelujejo v razgovoru in odgovarjajo na vprašanja
vodi učence skozi reševanje nalog v delovnem zvezku, preverja in popravlja njihove odgovore preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve
rešijo naloge v delovnem zvezku (str. 61)
4. poudarek: RIMLJANI SO VERJELI V ŠTEVILNE BOGOVE - učitelj s pomočjo slikovnega gradiva vodi razgovor o religiji v rimski državi -
sodelujejo v razgovoru
vodi učence skozi reševanje nalog v delovnem zvezku, preverja in popravlja njihove odgovore preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve
rešijo nalogo v delovnem zvezku (str. 61)
učence razporedi v tri skupine ter jim razdeli literaturo in plakate
učenci v 3 skupinah (po dve skupini imata 5 bogov, ena pa 4), s pomočjo spletnih strani (npr.:
5
Raziskujem preteklost 7: učna priprava -
pomaga učencem pri delu
http://ro.zrsss.si/projekti/medanticnimibog ovi/religije/rimska.htm; http://vsebine.svarog.org/? vsebina=grska_in_rimska_mitologija) in literature izdelajo plakat na katerem slikovno in opisno predstavijo antične bogove (grške in rimske) -
5. poudarek: ZABAVA V RIMSKEM IMPERIJU - učitelj pokaže sliko koloseja in vpraša učence: - Kaj je prikazano na sliki? - Kaj so prirejali v kolosejih? - Za katere moderne objekte največkrat uporabljamo besedo kolosej? -
učitelj predvaja poljuben odlomek iz filma Gladiator, ki prikazuje gladiatorski boj. -
vsaka skupina predstavi svoj plakat, ki ga obesijo na steno v učilnici učenci odgovarjajo na sodelujejo v pogovoru
vprašanja
in
učenci po končanem ogledu pojasnijo: Kdo so bili gladiatorji? Zakaj so bili gladiatorski boji v Rimu tako priljubljeni? Zakaj je oblast te boje spodbujala? učenci s pomočjo besedila v učbeniku (str. 76 in 77) raziščejo odnos rimskih prebivalcev do gladiatorskih bojev. Nato izdelajo miselni vzorec, s katerim povzamejo bistvo besedila.
-
vodi učence skozi reševanje nalog v - rešijo naloge v delovnem zvezku (str. 61) delovnem zvezku, preverja in popravlja njihove odgovore - preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve 3. ZAKLJUČNI DEL (5 minut) Učitelj Učenci Učencem napiše na tablo nekaj ključnih - učenci morajo s pomočjo ključnih besed besed iz obravnavane učne snovi, npr.: sestaviti povzetek ure LATINICA, FORUM, AKVADUKT, MOZAIK, LARE, KRŠČANSTVO, GLADIATOR
6
Raziskujem preteklost 7: učna priprava PRILOGA: Tabela Rimska arhitektura in gradbeništvo
Grška arhitektura in gradbeništvo
Sodobna arhitektura in gradbeništvo
Velike stavbe Akvadukti Viadukti Mostovi Loki Kupole Uporaba betona Uporaba stekla Uporaba jekla
7