Slovenščina – neumetnostna besedila
Razred: 3.
Teden:
Ura:
Datum:
Učitelj:
Učna enota: BELA ŠTORKLJA – branje in razčlenjevanje neumetnostnega besedila Cilji: • Berejo besedilo. • Povedo svoje mnenje o besedilu. • Ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. • Natančno berejo trditve in rešijo nalogo. • Na sliki pobarvajo polja s pravilnimi rešitvami. Čas za izvedbo: 1 ura Učne metode: pogovor, pripovedovanje, poslušanje, poročanje, razlaga, demonstracija, grafično delo, branje, pisanje, didaktična igra, sodelovalno učenje, delo z besedilom, opazovanje
Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah
Učni pripomočki/sredstva: Učbenik, stran 72; DZ, stran 48 IZVEDBA UČNE URE Dejavnosti pred branjem
Najava besedila Branje besedila Dejavnosti po drugem branju
Motiviramo učence za branje besedila. Pozovemo jih, naj povedo, kar vedo o štorkljah. Učenci pripovedujejo. Pojasnimo pojme: razpon, jadrati, klopotanje. Povemo, da bomo brali opis štorklje in jim naročimo, naj odprejo učbenik na strani 72 in si ogledajo fotografijo. Naročimo, naj besedilo dvakrat preberejo. a) Učenci ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. Postavljamo vprašanja o podatkih iz besedila, npr.: Kaj je štorklja? V katero družino spada? Kaj ima štorklja? Kaj ima na glavi? Kaj pokriva telo? Kako dolgo je njeno telo? Koliko ima nog? Kakšni sta njeni nogi? Kakšno je telo štorklje v letu? Kje živi? S čim se hrani? Kdaj splete gnezdo? Kje ga splete? Koliko jajc znese v gnezdo samica? Kdo vali jajca? Kdo skrbi za mladiče? V katerih delih Evrope živi štorklja? Kam se seli jeseni? V katerem letnem času se vrne v naše kraje? Kaj se vrne najprej? Kako imenujemo oglašanje štorklje? Razložite besedo klopotanje. Čemu je namenjeno klopotanje štorkelj? 1