Slovenščina – neumetnostna besedila
Razred: 2.
Teden:
Ura:
Datum:
Učitelj:
Učna enota: BREZDOMČKI– razčlenjevanje neumetnostnega besedila, ustno iskanje podatkov Cilji: • Berejo besedilo. • Poiščejo podatke v besedilu. • Povedo svoje mnenje o besedilu. • Ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. • Pisno odgovarjajo na pisna vprašanja. Čas za izvedbo: 1 ura Učne metode: pogovor, pripovedovanje, poslušanje, poročanje, razlaga, demonstracija, grafično delo, branje, pisanje, didaktična igra, sodelovalno učenje, delo z besedilom, opazovanje
Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah
Učni pripomočki/sredstva: DZ, stran 26 IZVEDBA UČNE URE Uvod v dejavnost
Branje besedila
Dejavnosti po drugem branju
Učence pozovemo, naj razmislijo in povedo, kdo je brezdomček. Učenci predstavijo svoje »razlage«. Pozovemo jih, naj razlago besede brezdomček poiščejo v SSKJ. Vprašamo jih, ali tudi ljudje lahko postanejo brezdomčki. Povedo svoje mnenje in razlage, predstave. Učencem naročimo, naj odprejo DZ na 26 strani. Preberemo besedilo v oblačku in ga komentiramo. Preberemo besedilo v pravokotniku. a) Učenci ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. Postavljamo vprašanja o podatkih iz besedila, npr.: Kako je besedo brezdomček pojasnila deklica? Kaj si želi deklica? Kateri konec Slovenije je omenjen v besedilu? Kako se imenuje reka, ki teče skozi štajerski konec Slovenije? Kaj so ljudje v tem koncu Slovenije uredili za živali? Kako si razlagate besedo zavetišče? Kako se počutijo živali v zavetišču? Po čem sklepaš? Besedo zavetišče lahko nadomestimo z besedo azil. Kaj torej pomeni beseda azil?
Iskanje podatkov
b) Učenci predstavijo svoje mnenje o prebranem besedilu. Spodbujamo učence, naj povedo svoje mnenje o besedilu in pripovedujejo o svojih izkušnjah, povezanih s temo besedila. Ali ste že pred branjem besedila vedeli, da imajo nekateri kraji v Sloveniji zavetišča za živali? Ali ste že kdaj bili v zavetišču za živali? Pripovedujte. Od kod pridejo živali v zavetišče? Ali ste že kdaj srečali žival, ki so jo ljudje zapustili? Kako ste vedeli, da je zapuščena? Kaj ste storili? Pripovedujte. Opomba: Če učenci še nimajo teh izkušenj, se pogovorimo, kako je potrebno ravnati z zapuščeno živaljo; koga je potrebno obvestiti.) Pozornost učencev usmerimo na besedilo ob fotografiji. Pozovemo jih, naj preberejo besede, ki so napisane z velikimi tiskanimi črkami. Povedo naj, za kaj bi lahko uporabili tak/podoben zapis (v zavetišču, azilu). Povedo naj, zakaj so tako odgovorili. Učencem naročimo, naj vzamejo rdečo barvico. Povemo jim, da bodo poiskali podatke in jih podčrtali z rdečo barvico. Postavljamo vprašanja/navodila za iskanje podatkov, učenci podčrtajo podatke z rdečo barvico. Kako je psičku ime? Podčrtajte njegov priimek. Podčrtajte besedo, ki vam pojasnjuje psičkov priimek. Kaj si želi Cafko? Učence pozovemo, naj rešijo nalogo na 27. strani DZ. Pred izvajanjem naloge jih opozorimo, naj pišejo med črte. ne izpuščajo vrstic. odgovarjajo na kratko. pazijo na pisavo in na pravilnost zapisa. Po opravljeni nalogi preverimo rešitve. Popravimo napake. Opomba: Podatke za Cafka lahko uporabimo za ustni opis živali.