Slovenščina – neumetnostna besedila
Razred: 1.
Teden:
Ura:
Datum:
Učitelj/vzgojitelj:
Učna enota: ČESTITAM! ČESTITAM, ODLIČNO SI IGRALA! – izrekanje čestitke/priznanja Cilji: • Spoznavajo temeljna načela dialoškega sporazumevanja in jih upoštevajo. • Spoznavajo pomen, okoliščine in načine izrekanja čestitke/priznanja. • Vadijo načine izrekanja čestitke/priznanja. • Ob dosežkih ali uspehih ustrezno čestitajo, izrečejo priznanje. Čas za izvedbo: 2 uri Učne metode: pogovor, pripovedovanje, Učne oblike: frontalna, individualna, poslušanje, poročanje, razlaga, skupinska, delo v dvojicah demonstracija, grafično delo, branje, pisanje, didaktična igra, sodelovalno učenje, delo z besedilom, opazovanje Učni pripomočki/sredstva: Učbenik, stran 10, 11; čestitke, priznanja, ki jih učenci prinesejo od doma, klobčič volne IZVEDBA UČNE URE Čestitam! učbenik, stran 10 Uvod v dejavnosti – poslušanje zgodbe
Učence povabimo k poslušanju zgodbe. Povemo zgodbo. Ana je že eno leto trenirala tenis. Nekega dne ji je trener povedal, da se lahko prijavi na tekmovanje in ji izročil prijavnico. Z očetom sta izpolnila prijavnico. Ana je rekla: »Še nikoli nisem tekmovala.« Oče je razumel njen strah, zato ji je rekel: »Nič ne skrbi, saj si pridno trenirala.« V soboto zjutraj sta Ana in oče odšla na tekmovanje. V prvi igri je Ana premagala nasprotnico in se uvrstila v naslednjo igro. Sodnica ji je stisnila roko in rekla: »Čestitam za zmago.« Ana se je sodnici zahvalila za čestitko. Tudi oče je stopil k Ani. Rekel ji je: »Ana, čestitam za zmago,« in jo stisnil k sebi.
1
Najava
Učencem povemo, da si bomo ogledali slike v učbeniku na strani 10 in odgovarjali na vprašanja. Učence spodbudimo, naj poiščejo v učbeniku naslov Čestitam!
Ustno razčlenjevanje besedila
a) Učenci ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. Postavljamo vprašanja o podatkih iz besedila in s slik, npr.: Kateri šport trenira Ana? Kdo jo je povabil na tekmovanje? Ali je Ana zmagala v prvi igri? Kako vemo? Kdo ji je prvi čestital za zmago? Kako ji je sodnica čestitala? Kaj ji je rekla? Ali se je Ana sodnici zahvalila? Kdo je Ani še čestital za zmago? Kaj ji je rekel? b) Učenci predstavijo svoje mnenje o čestitki. Spodbujamo jih z vprašanji, npr.: Ali je bila sodnica vljudna ? Zakaj? Ali je Ana prav ravnala, ko se je zahvalila sodnici? Zakaj? c) Učenci pripovedujejo o svojih izkušnjah in občutkih. Spodbujamo jih z vprašanji, npr.: Ali vam je kdaj kdo čestital? Kako so vam čestitali? Kaj so vam rekli? Komu ste čestitali vi? Ob kateri priložnosti ste čestitali? Kako ste čestitali?
Izrekanje čestitke
Učence povabimo k igri vlog. Vzpodbudimo jih, naj uporabljajo ustrezne izraze za izrekanje čestitke. Igra: Čestitam! Učence razdelimo v dvojice. Vsak par v igri vlog prikaže izrekanje čestitke. Primeri tem in okoliščin: sošolec je zmagal v teku; sošolka je bila prva na smučarskem tekmovanju; prijateljica je dosegla prvo mesto na matematičnem tekmovanju. sošolec je bil zmagovalec plavalnega turnirja.
Čestitam, odlično si igrala! učbenik, stran 11 Uvod v dejavnosti – poslušanje zgodbe
Vodimo pogovor o tem, kako je Ana zmagala na tekmi v tenisu. (Učence spomnimo na vsebino zgodbe iz prejšnje ure.) Učence povabimo k poslušanju nadaljevanja zgodbe. Učencem povemo drugi del zgodbe. V naslednji igri Ana ni imela tolikšne sreče. Njena nasprotnica je bila boljša. Ana je igro izgubila. Sodnica ji je stisnila roko in rekla: »Čestitam za pogum.« Ana se je sodnici zahvalila in rekla: »Hvala.« Ob koncu tekmovanja je Ana prejela priznanje, deklica, ki je Ano premagala, pa je dobila pokal. Oče je bil vesel Aninega priznanja. Rekel ji je: »Ponosen sem nate, ker si dobro igrala in se borila do konca igre.« Ana mu je rekla: »Ampak zakaj me hvališ in mi čestitaš, saj nisem zmagala?« »Saj ne čestitamo samo 2
Najava
Ustno razčlenjevanje besedila ob sličicah
Izrekanje priznanja
tistemu, ki je prvi, čestitamo vsakemu, ki se potrudi. Ti si si čestitke zaslužila.« Ana je ob ograji zagledala deklico, s katero je igrala in izgubila. Stopila je k njej in ji rekla: »Čestitam ti, zares si odlično igrala!« Deklica ji je odvrnila: »Hvala, tudi ti si bila dobra.«. Doma je Ana priznanje pokazala mami. Mama jo je potrepljala po rami in rekla: »Bravo! Dobro si se odrezala.« »Hvala,« je odvrnila Ana. Učencem povemo, da si bomo ogledali sličice v učbeniku na strani 11. Učence vzpodbudimo, naj poiščejo v učbeniku naslov Čestitam, odlično si igrala! Ogledamo si sličice v učbeniku. a) Učenci ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. Postavljamo vprašanja o podatkih iz besedila in s slik, npr.:. Ali je Ana zmagala v drugi igri? Kako ji je ob koncu druge igre čestitala sodnica? Kaj je Ana rekla sodnici? Kaj je Ana prejela ob koncu tekmovanja? Zakaj je oče pohvalil Ano? Komu je čestitala Ana? Kaj ji je rekla? Kaj ji je nasprotnica odgovorila? Komu je Ana doma pokazala priznanje? Kaj ji je rekla mama? Zakaj so Ani čestitali sodnica, oče, mama, čeprav ni zmagala v drugi igri? Se je Ana zahvalila za čestitke? b) Učenci predstavijo svoje mnenje o čestitki/ priznanju. Spodbujamo jih z vprašanji, npr.: Ali je sodnica ravnala prav, ko je Ani čestitala, čeprav ni zmagala? Zakaj? Ali je Ana ravnala prav, ko je čestitala nasprotnici? Zakaj? c) Učenci pripovedujejo o svojih izkušnjah in občutkih. Spodbujamo jih z vprašanji, npr.: Ali so vam že kdaj izrekli priznanje? Kaj so vam rekli? Ali ste že dobili pisno priznanje? Ob kateri priložnosti ste ga dobili? Kako ste se ob tem počutili? Učence povabimo k igri. Vzpodbudimo jih, naj uporabljajo ustrezne izraze za izrekanje priznanja. Igra: Čestitam, dober si bil! Učence razdelimo v dvojice. Vsak par v igri vlog prikaže izrekanje priznanja. Primeri tem in okoliščin: sošolec je osvojil 3. mesto na tekmovanju v namiznem tenisu, sošolka je rešila zelo težko matematično nalogo, prijateljica je prejela priznanje na likovni koloniji, sošolec je uspešno nastopil na šolski prireditvi. Igra: Pajkova mreža Sedimo v krogu na tleh. Učitelj vrže klobčič volne prvemu učencu, nit pa drži z roko in mu izreče priznanje: »Anže, ta teden si pridno in lepo brisal tablo.« Anže poda klobčič sošolcu, nit drži z roko in mu izreče priznanje ali čestitko. Tako klobčič potuje. Vsak učenec drži nit tako, da nastane 3
pajkova mreža čestitk/priznanj.
Čestitke/priznanj a pisne
Z učenci si ogledamo čestitke/priznanja, ki so jih prinesli od doma in se ob njih pogovorimo: Kaj prikazuje slikovni del čestitke/priznanja? Kaj piše v besedilnem delu? Preberemo, komu je bila čestitka/ priznanje namenjena/o. Ob kateri priložnosti so jo/ga dobili? Kdo je čestitko/priznanje napisal ali poslal? Pripravimo razstavo čestitk in priznanj. Opomba: Pri športni vzgoji si učenci čestitajo in izrekajo priznanja za dobro opravljeno vajo ali za zmago v igri. Tudi učitelj naj večkrat čestita, pohvali, izreče priznanje učencem.
4