RAZRED: 4 UČITELJ: UČNI SKLOP: MNOŽENJE Z DVOMESTNIM ŠTEVILOM ČASOVNI OKVIR: 8 ‐ 10 ur CILJI UČNEGA SKLOPA: • zna oceniti rezultat • razume problem • zna pisno množiti z dvomestnim številom v množici naravnih števil do 1000 • zna reševati matematične probleme VSEBINE UČNEGA SKLOPA: • MNOŽENJE Z VEČMESTNIMI ŠTEVILI • MNOŽENJE Z 10 IN 100 • ZAMENJAVA FAKTORJEV • VEČ, MANJ STANDARDI ZNANJA: TEMELJNI MINIMALNI • pisno množi do 1000 • množi do 1000 • uporablja pojem je večkratnik METODE UČENJA: razgovor, razlaga, diskusija, raziskava, praktično delo, delo z besedilom OBLIKE DELA: Skupinsko delo, sodelovalno učenje, delo v parih, delo z učnimi listi, razgovor, pisanje, individualno delo, drugačne razlage, individualizacija KOGNITIVNI KONFLIKT:
Neža pomaga Anžetu pri reševanju domače naloge. Neža prosi brata za pomoč, ki ju potolaži, da množenje z dvomestnim številom ni bistveno drugačno od množenja z enomestnim. Profesor Umko Anžetu razloži postopek množenja. Pozoren mora biti najprej na množenje z deseticami, nato z enicami, na koncu pa sešteje delna zmnožka. AKTIVNOST UČENCEV: 1. ura Ponovimo pesmico: V šolo zjutraj odhitimo, se poštevanko učimo. Tri krat štiri je dvanajst, dva krat osem pa šestnajst. Koliko je pet krat sedem? (si izmislimo še druge faktorje) Učenci morajo znati poštevanko do avtomatizma. Igrica TOMBOLA. DIDAKTIČNI PRIPOMOČKI: lističi iz kartona z napisanimi večkratniki, igra Tombola, Domine REFLEKSIJA: Skupaj z učenci naredimo pogled nazaj, pogovorimo se o poteku učne ure, učenci povedo svoje mnenje.