Slovenščina – neumetnostna besedila
Razred: 3.
Teden:
Ura:
Datum:
Učitelj:
Učna enota: DOMAČA RACA – poslušanje posnetega neumetnostnega besedila (opis živali) Cilji: • Pozorno poslušajo posneto neumetnostno besedilo. • Prepoznavajo okoliščine nastanka besedila in namena besedila. • Razumejo besedilo in si zapomnijo podatke. • Vrednotijo besedilo ter utemeljujejo mnenja. • Sodelujejo v pogovoru. • Tvorijo besedilo – govorno nastopanje. Čas za izvedbo: 2 uri (1. ura poslušanje besedila; 2. ura govorni nastopi učencev) Učne metode: pogovor, pripovedovanje, poslušanje, poročanje, razlaga, demonstracija, grafično delo, branje, pisanje, didaktična igra, sodelovalno učenje, delo z besedilom, opazovanje
Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah
Učni pripomočki/sredstva: Posnetek, številka 3 (Raca); DZ, stran 95, 96, 9. in 98 IZVEDBA UČNE URE
Dejavnosti pred poslušanjem
Prva ura Prvo poslušanje Vprašamo učence, npr. »Ste že kdaj opazovali race? Kje?« Napovemo posnetek, npr. »Danes bomo poslušali opis race. Kaj predvidevate, da bomo izvedeli o njej?« S pomočjo vprašanj usmerjamo učence v naštevanje ključnih besed, npr. Kakšno ima glavo? Kakšno je njeno telo? Kakšne so noge? Kako se premika? Kje ima bivališče? S čim se hrani? Kako se razmnožuje? Katere so njene posebnosti? Za kaj jo uporabljamo? Na tablo zapisujemo miselni vzorec (glej tabelsko sliko). Ponovno napovemo posnetek, npr. »Pred poslušanjem opisa race pa mi povejte, kaj pomenijo besede: podolgovato telo, ovalna glava, samec, samica, žleza, izloček, zadek, plavalna kožica, ploščat kljun, nazobčan, precejati, nosnica, žuželka,
1
valiti.« Učenci se umirijo in pripravijo na poslušanje. Dejavnosti med poslušanjem Dejavnosti po poslušanju
Poslušamo posnetek. Vodimo pogovor o besedilu, npr. Koliko oseb ste slišali na posnetku? Kaj je povedala prva oseba? Kaj je prebrala deklica? Ali je opisala domačo ali divjo raco? V čem se ločita domača in divja raca? V čem se loči samec od samice? Kaj ste zvedeli o domači raci? Primerjajte z miselnim vzorcem na tabli. Učence sprašuje po ključnih besedah iz miselnega vzorca, npr. Iz koliko delov je raca? Kako se premika? Kje živi? S čim se hrani? Ali samica koti mladiče ali vali jajca? Zakaj redimo race? Drugo poslušanje
Dejavnosti pred poslušanjem Dejavnosti med poslušanjem Dejavnosti po poslušanju Reševanje nalog v DZ , strani 95, 96, 97 in 98
Predstavitev domačega dela
Napovemo ponovno poslušanje posnetka, npr. »Poslušajmo še enkrat. Pozorni bodimo na to, kakšna je raca.« Učenci se umirijo in pripravijo na poslušanje. Poslušamo posnetek. Učencem naročimo, naj rešijo naloge v DZ na straneh od 95 do 98. Spremljamo delo učencev, jim svetujemo in pomagamo. Vodimo preverjanje rešitev in se o njih pogovarjamo. Damo navodilo za domače delo. »Doma pobrskajte po leksikonih in enciklopedijah ter izberite, katero divjo žival boste opisali; lahko opišite tudi domačo žival. Pripravite plakat in govorni nastop.« Druga ura Naročimo učencem, naj se pripravijo na govorni nastop. Obnovimo pravila, ki jih upoštevamo pri dobrem nastopu. Vodimo vrednotenje govornega nastopa.
Pomenska stran
Jezik
Tvarna stran
tema izražena in razvidna logična povezanost jasna zgradba
slovnično pravilno zborna izreka besedilo bogat besedni zaklad primerna hitrost primerna glasnost
Ponazorila
2
zaokroženo besedilo
primerna drža telesa očesni stik primeren položaj v prostoru prosto govorjenje
Tabelska slika Kakšna je?
glava
telo Kaj so njene posebnosti? noge Za kaj jo rabimo?
ŽIVAL (OPIS)
Kako se razmnožuje? Kako se premika? S čim se hrani? Kje živi? Opomba: To je osnovna tabelska slika, ki jo učenci dopolnijo s podatki.
3
4