Slovenščina – neumetnostna besedila Razred: 3.
Teden:
Ura:
Datum:
Učitelj:
Učna enota: HRČEK – branje in razčlenjevanje neumetnostnega besedila Cilji: • Berejo besedilo. • Povedo svoje mnenje o besedilu. • Ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. • Pisno odgovarjajo na pisna vprašanja. Čas za izvedbo: 2 uri (1 + 1) Učne metode: pogovor, pripovedovanje, poslušanje, poročanje, razlaga, demonstracija, grafično delo, branje, pisanje, didaktična igra, sodelovalno učenje, delo z besedilom, opazovanje
Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah
Učni pripomočki/sredstva: Učbenik, stran 71; DZ, stran 47. IZVEDBA UČNE URE Dejavnosti pred branjem
Najava besedila
Branje besedila
Dejavnosti po drugem branju
Pozovemo učence, naj opišejo žival. Spomnimo jih na opis živali, katerega ga poslušali. Naročimo jim, naj žival opisujejo tako, da ne bodo povedali njenega imena. Učence prosimo, naj dobro poslušajo. Ko učenec konča, vzpodbudimo ostale učence, naj povedo ime opisane živali. Učence vprašamo, ali poznajo hrčka. Povemo, da je hrček opisan v učbeniku. Poiščejo besedilo v učbeniku na strani 71 in ga tiho preberejo. Po prvem branju učence vprašamo: »Ali je v besedilu opisan hrček, ki živi v kletki?« Povedo svoje mnenje. Pozovemo jih, naj besedilo ponovno preberejo. a) Učenci ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja. Postavljamo vprašanja o podatkih iz besedila, npr.: V katero skupino živali spada hrček? Kakšna je njegova glava v primerjavi s telesom? Kaj ima na glavi? Kakšno ima zgornjo ustnico? Kje ima ostre zobe? Kakšne so oči? Kakšni so uhlji? 1
Kakšno ima telo? S čim je poraščeno hrčkovo telo? Kakšne barve ima dlako po hrbtu? Kakšne barve dlaka pokriva trebuh? Kje ima bele lise? Kaj ima hrček na telesu? Kaj ima na nogah? Kakšen ima rep? Kdaj hrčka poredko vidimo? Kako teče in skače? Kje živi hrček? Kje preživi zimo? S čim se hrani? Kaj si pripravi za zimo? Kje ima spravljeno zalogo hrane? V čem znosi zrnje v rove? Kdaj samica skoti mladiče? Kolikokrat jih skoti? Za kaj imamo lahko hrčka? Kje ima bivališče kot hišni ljubljenček? b) Učenci predstavijo svoje mnenje o prebranem besedilu. Spodbujamo učence, naj povedo svoje mnenje o besedilu in pripovedujejo o svojih izkušnjah, povezanih s temo besedila. Ali ste že pred branjem besedila vedeli, kako si hrček pripravi zalogo hrane? Kje ste izvedeli? Se vam zdi zanimivo, da spravi zrnje v lične vrečice in ga tako znosi v rove? Zakaj? Ali poznate še katero drugo žival, ki si pripravi zalogo hrane za zimo? Katero? Kako pa si ta žival pripravi zalogo za zimo? Pripovedujte. Imate doma hrčka? Mogoče poznate koga, ki ga ima? Kako skrbi zanj? Si tudi hrček, ki živi v kletki, pripravi zalogo hrane? Pojasnite odgovor. Vas je presenetil podatek, da samica skoti mladičke dva do trikrat? Zakaj? Ali bi se hrčki v naravi preveč namnožili, če ne bi imeli sovražnikov? Zakaj?
Reševanje nalog v DZ, stran 47
Domača naloga
Učenci odprejo DZ na strani 47 in si ogledajo naloge. Opozorimo jih, naj v zvezek najprej napišejo naslov in nato odgovore. Opomba: Z učenci se lahko dogovorimo, da bomo napisali krajši opis hrčka, ki bo imel podobno zgradbo, kot ga ima brani opis. S pomočjo besedila v učbeniku in vprašanj v DZ določimo odstavke. Posamezna vprašanja, katerih odgovori bodo sestavljali določeni odstavek, označimo z barvico (vsak odstavek z drugo barvico). Pri pisanju odgovorov učenci pazijo, da naredijo odstavek pri posamezni barvi. Učencem naročimo, naj poiščejo podatke za opis izbrane živali. (Za vpisovanje podatkov pripravimo preglednico.)
Tvorjenje neumetnostnega besedila – opis živali (1. ura) Dejavnosti pred tvorjenjem besedila
Pregledamo domače delo. Po potrebi dopolnimo manjkajoče podatke. Pozovemo učence, naj si ponovno ogledajo opis živali na strani 71 in ga preberejo. Z učenci se pogovarjamo o obliki (silhueti) in vsebini besedila.
Ustno tvorjenje besedila
Pozovemo učence, naj ustno opišejo žival in pri tem uporabijo podatke, ki so jih doma napisali v preglednico.
Pisno tvorjenje
2
besedila
Vrednotenje
Pozovemo učence, naj napišejo opis živali in v opisu uporabijo podatke, ki so jih napisali za domačo nalogo. Učencem povemo, da si lahko pomagajo z besedilom, ki je v učbeniku. Opozorimo jih, naj napišejo naslov, pod naslov pa opis živali. Pazijo naj na ločila, pravopis, obliko zapisa, estetskost in čitljivost zapisa. Opazujemo učence pri delu in jim po potrebi pomagamo. Pozovemo nekaj učencev, naj preberejo napisana besedila.
Opomba: Pisno lahko tvorijo besedilo vsi učenci ali pa le tisti, ki to zmorejo. Z ostalimi učenci ustno tvorimo opis. Z učenci se lahko dogovorimo, da bomo napisali krajši opis hrčka, ki bo imel podobno zgradbo, kot ga ima brani opis. S pomočjo besedila v učbeniku in vprašanj v DZ določimo odstavke. Posamezna vprašanja, katerih odgovori bodo sestavljali določeni odstavek, označimo z barvico (vsak odstavek z drugo barvico). Pri pisanju odgovorov učenci pazijo, da naredijo odstavek pri posamezni barvi.
3