Slovenščina – neumetnostna besedila Razred: 1.
Teden:
Ura:
Datum:
Učitelj/vzgojitelj:
Učna enota: KAJ JE V RESNIČNOSTI NAJVEČJE? – stopnjevanje pridevnika Cilji: • Učenci opazujejo bitja/predmete na sliki in jih poimenujejo. • Primerjajo velikost bitij/predmetov na sliki in v resničnosti. • Vadijo stopnjevanje pridevnika, in sicer tako, da tvorijo presežnik. Čas za izvedbo: Učne metode: pogovor, pripovedovanje, poslušanje, poročanje, razlaga, demonstracija, grafično delo, branje, pisanje, didaktična igra, sodelovalno učenje, delo z besedilom, opazovanje
Učne oblike: frontalna, individualna, skupinska, delo v dvojicah
Učni pripomočki/sredstva: Delovni zvezek, str. 10, 11; slike bitij/predmetov IZVEDBA UČNE URE Uvod v dejavnosti
Pripravimo enako velike slike bitij/predmetov, npr.: slika drevesa, hiše, avtomobila, … Ogledamo si predmete/bitja na sliki in jih poimenujemo. Opazujemo drevo, hišo, …v resničnosti. Učencem pokažemo slike drevesa, hiše, avta,…Vprašamo jih, kaj je v resničnosti največje.
Najava
1. Učencem naročimo, naj odprejo delovni zvezek na strani 10 in pripravijo barvice. Preberemo naslov Kaj je v resničnosti največje?.
Reševanje nalog v delovnem zvezku, str. 10
a) Opazujemo sličice. Poimenujemo predmete/bitja na njih. Poimenujemo predmete v prvi vrsti. Učencem naročimo, naj poiščejo predmet, ki je v resničnosti največji in ga obkrožijo. b) Naročimo jim, naj pozorno poslušajo navodila, ker bodo samostojno reševali nalogo do konca. Navodilo: »Oglejte si predmet/bitje v vsaki vrstici. Ugotovite, kateri predmet/bitje je v resničnosti največji. Obkrožite ga.« Učenci samostojno rešujejo nalogo. Pri delu jih opazujemo in jim pomagamo. 1